Lekcija je ko je dobar, a ko zgodan. Okrugli plesovi i plesovi. Lekcija "Ispitivanje predmetne slike "U blizini velikog panja"

Ciljevi: Negovati interesovanje za muzičke i umetničke aktivnosti, unaprediti veštine u ovoj vrsti aktivnosti. Nastavite razvijati sposobnost uočavanja i reprodukcije pokreta koje pokazuju odrasli (pljeskanje, lupkanje nogom, polučučanj, okretanje rukama itd.).

Skinuti:

Pregled:

Zabava uz pjevanje u prvoj mlađoj grupi

“Ko je naš dobar momak?”

Zadaci: Negovanje interesovanja za muzičke i umetničke aktivnosti, unapređenje veština u ovoj vrsti aktivnosti. Nastavite razvijati sposobnost uočavanja i reprodukcije pokreta koje pokazuju odrasli (pljeskanje, lupkanje nogom, polučučanj, okretanje rukama itd.).

(Djeca sjede na stolicama. Na vratima se kuca. Miška je došao u posjetu djeci).

Obrazovati će : Ma, ljudi, vidite ko je došao kod nas?

(odgovori djece)

Da, to je medvjed, hajde da ga pozdravimo.(reci zdravo).

Kakvog medveda imamo?(meko, dobro, lijepo, itd.)

Obrazovati će : Hajde da našem gostu ispričamo pjesmicu o medvjedu.

"Medvjedić"

Kakav si ti sjajan momak! Medvjedu se jako svidjela tvoja dječja pjesma. A sada medvjed želi da se igra s tobom.

Igra "Ko je dobar?"

(prvo kolo sa Mishkom, a zatim sa nekoliko djece)

Obrazovati će : Medvjed je pripremio još jedno iznenađenje za vas, želi da poslušate pjesmu.

Pesma "Medved sa lutkom" M. Kachurbina

(onda se ponovo svira pesma, deca plešu sa učiteljicom).

podiže: Miška je zaista uživao da se igra sa tobom, ali vreme je da ode kući u šumu.

Da li ste voleli da se igrate sa medvedom?

(odgovori djece)

Recimo mu zbogom!

djeca: Zbogom, Mishka!

(medvjed odlazi)

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Sažetak zabave u igricama za razvoj govora i modeliranje...

Sažetak lekcije (konstrukt) “Imali smo mačiće” 2. mlađa grupa

rezime integrisane lekcije (konstrukta) o okolnom svetu, u drugoj mlađoj grupi, „Imali smo mačiće“!...

Scenario zabave fizičkog vaspitanja „U poseti Lesovički“ u prvoj mlađoj grupi.

Sadržaj programa: 1. Pobuditi kod djece emocionalni odgovor i želju za učešćem u zabavi 2. Učiti djecu izvođenju osnovnih pokreta (hodanje uskom stazom, održavanje ravnoteže,...

Abstract

direktno obrazovne aktivnosti sa elementima folklora

“Ko je dobar, a ko zgodan?”

u grupi ranog uzrasta za djecu od 1 do 2 godine

Svrha lekcije: formiranje građanstva djece i razvoj emocionalno-voljne sfere kroz različite žanrove ruskog folklora

Sadržaj programa.

Zadaci treninga:

Formirati znanje djece o malim folklornim oblicima (pjesmice, pjesmice, vicevi);

Proširiti dječiji vokabular;

Osposobljavanje dece za adekvatnu primenu dela ruske narodne umetnosti u praksi;

Razvojni zadaci:

Proširiti i obogatiti društvene, moralne i emocionalne horizonte djece;

Razviti sposobnost navigacije u datom avionu;

Stimulirati emocionalnu reakciju;

Stvorite atmosferu strasti i interesa između odraslih i djece.

Edukativni zadaci:

Negujte ljubav prema svom narodu;

Upoznavanje sa porijeklom kulturnih tradicija ruskog naroda;

Probudite interesovanje za ruski folklor.

Pripremni rad: upoznavanje i učenje pjesmica, pjesmica i šala sa djecom.

Napredak lekcije

Učiteljica pozdravlja djecu:

zdravo djeco moja,

Mala deca!

Udji ne stidi se

raskomoti se,

Da li ga svi vide, da li ga svi čuju?

Da li je bilo dovoljno mjesta za sve?

Imam puno momaka i za svakoga

Ima lijepe riječi!

Naša djeca su u kući,

Kao palačinke u medu,

Slatke jabuke u bašti.

Vaspitačica: Drago mi je što vas vidim i pozivam svu djecu u šetnju

deca su mala,

Djeca su udaljena.

Hodaće stazom,

Djeca tucaju nogama.

Top-top, top-top (Prati učiteljicu, gaze nogama. Prilaze lutki. Lutka „plače.“)

Vaspitačica: Oh, ljudi, naša lutka Katya plače. Verovatno želi da spava. Stavimo je u krevetac i otpjevajmo joj uspavanku. (Djeca sjede na podu i slušaju uspavanku).

Učiteljica pjeva:

ćao, ćao, ćao,

Katya, zatvori oči!

Mačka je otišla na pijacu,

Kupio sam Katji pitu.

Mačka je otišla ispod mosta,

Ulovio sam ribu za rep.

Mačka će doći Katji,

On kaže Katji da ide u krevet.

Vaspitačica: (Tiho) Ljudi, čujete li kako je ova pjesma ljubazna,

privržen, nežan. Pusti Katju da spava.. A dok Katja spava, idemo dalje u šetnju.

(Možete čuti kako pas laje)

Vaspitačica: Ššš..., čuješ li? Ko to tamo vrišti?

Djeca: Pas

Vaspitač: Da, pas je lajao. Mogla bi da probudi Katju. hajde,

djeco, zamolimo psa da ne budi Katenku, pjevajmo pjesmu o psu. (Pjevam sa djecom).

ćao, ćao, ćao,

Ti mali pas ne laje

Bijela Šapa nije cvilila

Ne budi našu bebu

Vaspitač: Bravo, momci, nisu dali psu da probudi lutku Katju.

Vaspitač: Vidite, momci, kakvu smo divnu mačku upoznali. (Pogledaju mačku, učiteljica nudi da je pomazi)

Kao naša mačka

Krzneni kaput je veoma dobar.

Kao mačji brkovi

Nevjerovatno lijepa.

Smele oči, beli zubi.

Vaspitač: Djeco, da li vam se sviđa mačka?

Vaspitač: Ljudi, ko je ovo?

Djeca: Ovo je pijetao.

Vaspitač: Kako pjeva petao?

(odgovori djece)

Vaspitač: Hajde da otpevamo pesmu o petlu.

petao, petao,

zlatni češalj,

glava za ulje,

Svilena brada.

Da ustaneš rano

Ne daš Katji da spava.

Ku-ka-re-ku!

Vaspitač: Djeco, sunce hoda po nebu, ali ne kroz naš prozor.

gleda unutra. Nazovimo sunce.

Bucket sunshine!

Pogledaj kroz prozor

Deca vas čekaju

Mladi čekaju.

Vaspitač: Djeco, pogledajte, sunce viri kroz prozor. I Katenka se probudila. Priđimo bliže i pozdravimo Katju, pokažimo koliko je volimo (djeca prilaze krevetiću, maze Katju i pozdravljaju se).

Vaspitač: I Katya vas voli. (Učiteljica mazi djecu Katjinom rukom.)

Vaspitač: Djeco, nahranimo lutku Katju kašom. (Hrane lutku, učiteljica čita pjesmicu)

Pametnica, Katenka,

Pojedi slatku kašu

Ukusno, pahuljasto,

Mekana, mirisna.

Učiteljica hvali djecu i poziva ih da zajedno sa lutkom Katjom, psom, mačkom i pijetlom igraju igru „Ko je dobar s nama“?

Djeca hodaju u krugu držeći se za ruke. Učitelj kaže: „Ko je dobar? Ko je naš zgodni? Vanečka je dobra, Vanečka je zgodna” i tako doziva svu djecu i miluje ih po glavi.

edukator:

Igrao i igrao

Svi su se zabavljali.

pametna djeca,

Pametna mala deca!

Target. Uz pomoć učiteljske priče (igre) pobuditi simpatije djece prema vršnjacima; pomozite djeci da vjeruju da je svako od njih divno dijete, a odrasli ih vole.

Prva opcija Napredak lekcije

Ova opcija aktivnosti je pogodna za grupu sa mnogo nove djece ili većinu beba mlađih od 3 godine i 6 mjeseci.

Nastavnik raspoređuje stolice u polukrug i počinje čas:

ko je dobar?
Ko je naš zgodni?

Učitelj vodi dijete u centar.

Petenka (Vasenka itd.) je dobra,
Petenka je zgodan.

Učitelj govori o djetetu, naglašavajući njegove zasluge, na primjer: „Petya je stvarno zgodna. Crnokosa, sa prekrasnim tamnim očima.

Dobro dete, pametno, već zna da broji do šest i ne gubi trag. Zar nije istina? Onda uradi matematiku.

I vrlo brzo slaže životinje iz kockica. I on se druži sa devojkama i ne vređa ih.

I već dugo nije plakala zbog sitnica.

A kako se ujutro nježno oprašta od majke! Lijepo je vidjeti!”

Učiteljica ponovo izgovara rimovane stihove i izvlači drugo dete: „Katenka je lepa. Lepa, svetlokosa (za devojke svetle kose kažu plavuše), sa jarkim rumenilom na obrazima.

Katjuša je divna devojka. Ni sa kim se ne svađa. Igranje sa lutkama - prizor za bolne oči! Njene ćerke su uhranjene. Ona im pjeva pjesme i govori lijepe riječi.

Katjuška zna mnogo pjesama. Procitajte pesmu “Spustili su medveda na pod...”, jako, jako mi se dopada.”

Učiteljica pita djecu o kome još žele da čuju priču. Obavezno pričajte o pridošlici, skrenite pažnju predškolcima koliko je sada važno da se družite sa ovim djetetom, kako bi se brzo naviklo i shvatilo koliko su djeca divna u grupi.

Učitelj obećava da će svaki dan sigurno pričati o nekom od djece.

Deca bi trebalo da slušaju ovakve priče tokom cele godine. Preporučljivo je posebnu pažnju posvetiti „problematičnoj“ djeci (nervoznoj, svađaliji, plačljivcima i sl.), svaki put naglašavajući kako se uspješno nose sa svojim problemima i kako odrastaju.

Ako učitelj primijeti da djeca počinju da se umaraju od priča o dobrim i zgodnim vršnjacima, poziva ih da poslušaju pjesmu S. Černija „Pustalka“.

- Zašto mama
Imaju li vam dvije rupice na obrazima?
- Zašto mačka
Noge umjesto ruku?
- Zašto čokolade?
Ne raste na krevetiću?
- Zašto dadilja
Kosa u pavlaci?
- Zašto ptice
Nemate rukavice?
- Zašto žabe
Spavate bez jastuka?..

- Zato što moj sin ima
Usta bez brave.

Učitelja zanima ko se zove “zlostavljač”. Sluša dječje odgovore i nudi kako bi se uvjerio da su njihove pretpostavke tačne.

Bilješka. U narednim danima, posebno u satima kada se djeca oblače u šetnju, a neki od njih imaju pojačanu potrebu za komunikacijom (nauštrb osnovnog svakodnevnog procesa), prikladno je čitati pjesmu “Presser”.

Druga opcija Napredak lekcije

Ova opcija lekcije je pogodnija za grupe u kojima je većina djece starija od 3 godine i 6 mjeseci.

Nakon što je posjeo djecu i zahvalio im se što su mogli čuti zahtjev učitelja i brzo preći s igre na aktivnosti, učitelj kaže da će pričati o tome koliko su pametni, ljubazni i veseli. Na primjer: „Reći ću ti o jednom divnom dječaku. Danas nosi plavi šorc i sivu majicu. A na majici je slika ozbiljnog patuljka koji je sebi napravio prelepu kuću. Šta misliš o kome ću pričati?

Mnogo djece i ja ovog dječaka zovemo od milja: Sasha, Sashok, Sashulya. Dakle, Sašini šorc su... plavi, a njegova majica... siva, na majici... patuljak kod njegove kuće.

Saša ima plavu kosu i vesele tamne oči. Saša je naš pomoćnik, odlično radi na dužnosti, dobro se slaže sa djecom i ne vrijeđa ih. Istina, često zaboravlja maramicu kod kuće, ali je obećao da će se poboljšati. Ja mu verujem. Saša voli da crta i vaja, i dobro peva. Pevaj, Saša, svoju omiljenu pesmu, a mi ćemo pevati za tebe.

Reći ću vam i o jednoj devojci koja danas nosi prelepu kockastu haljinu sa čipkanim volanima. I zove se... (djeca izgovaraju ime djevojčice). Olenka je nedavno došla kod nas, još se nije navikla. Ona je veoma slatka duhovita osoba. Jučer je Olja zaboravila da sakrije cipele u ormar, a one su se izgubile i završile ispod banketa. Tešili smo Olenku i brisali joj suze, ovako... Onda smo našli cipele i pomogli joj da ih obuva.

Olya radi predivan posao portretiranja rogatog jarca i plaši nas. Želite li vidjeti kako ona to radi? Zar se ne bojiš? (Djevojka prikazuje kozu.)

Sada ću vam reći o dječaku sa velikim tamnim očima. Ovo je divan dečko, ali ne voli i ne zna da mirno sjedi u stolici. Odmah počinje da se okreće. Sad se vrtio, ali sad je tih. Mora da se boji da će se stolica naljutiti na njega i baciti ga na pod.

Ali naš Vasenka (prepoznao se) najbrže trči. A Zainka - Dugo uho mi je u velikom povjerenju rekla da je Vasja jutros htio da odnese Yurin auto, već je pružio ruke, ali ga je onda sakrio iza leđa. Nisam htela da uvredim prijatelja. Kakav sjajan momak. Razvija snagu volje u sebi. Postati odrasla osoba. Poljubiću ga zbog toga.” I tako dalje.

Na kraju časa možete djeci pročitati pjesmu S. Chernyja “The Bailiff” ili englesku pjesmu “The Brave Men” (prevod S. Marshaka). Čitajući pjesmu, pitajte djecu ko su krojači, uporedite visinu odraslog čovjeka i veličinu puža od kojeg je u strahu pobjeglo 25 krojača.

Trenutna stranica: 3 (knjiga ima ukupno 9 stranica) [dostupan odlomak za čitanje: 7 stranica]

septembra

Lekcija 1. Ko je dobar, a ko zgodan. Čitanje pjesme S. Chernya “Pstavalka”

Target. Uz pomoć učiteljske priče (igre) pobuditi simpatije djece prema vršnjacima; pomozite djeci da vjeruju da je svako od njih divno dijete, a odrasli ih vole.

Prva opcija

Napredak lekcije

Ova opcija aktivnosti je pogodna za grupu sa mnogo nove djece ili većinu beba mlađih od 3 godine i 6 mjeseci.

Nastavnik raspoređuje stolice u polukrug i počinje čas:

ko je dobar?
Ko je naš zgodni?

Učitelj vodi dijete u centar.

Petenka (Vasenka itd.) je dobra,
Petenka je zgodan.

Učitelj govori o djetetu, naglašavajući njegove zasluge, na primjer: „Petya je stvarno zgodna. Crnokosa, sa prekrasnim tamnim očima.

Dobro dete, pametno, već zna da broji do šest i ne gubi trag. Zar nije istina? Onda uradi matematiku.

I vrlo brzo slaže životinje iz kockica. I on se druži sa devojkama i ne vređa ih.

I već dugo nije plakala zbog sitnica.

A kako se ujutro nježno oprašta od majke! Lijepo je vidjeti!”

Učiteljica ponovo izgovara rimovane stihove i izvlači drugo dete: „Katenka je lepa. Lepa, svetlokosa (za devojke svetle kose kažu plavuše), sa jarkim rumenilom na obrazima.

Katjuša je divna devojka. Ni sa kim se ne svađa. Igranje sa lutkama - prizor za bolne oči! Njene ćerke su uhranjene. Ona im pjeva pjesme i govori lijepe riječi.

Katjuška zna mnogo pjesama. Procitajte pesmu “Spustili su medveda na pod...”, jako, jako mi se dopada.”

Učitelj obećava da će svaki dan sigurno pričati o nekom od djece.

Ako učitelj primijeti da djeca počinju da se umaraju od priča o dobrim i zgodnim vršnjacima, poziva ih da poslušaju pjesmu S. Černija „Pustalka“.

- Zašto mama
Imaju li vam dvije rupice na obrazima?
- Zašto mačka
Noge umjesto ruku?
- Zašto čokolade?
Ne raste na krevetiću?
- Zašto dadilja
Kosa u pavlaci?
- Zašto ptice
Nemate rukavice?
- Zašto žabe
Spavate bez jastuka?..
- Zato što moj sin ima
Usta bez brave.

Učitelja zanima ko se zove “zlostavljač”. Sluša dječje odgovore i nudi kako bi se uvjerio da su njihove pretpostavke tačne.

Bilješka. U narednim danima, posebno u satima kada se djeca oblače u šetnju, a neki od njih imaju pojačanu potrebu za komunikacijom (nauštrb osnovnog svakodnevnog procesa), prikladno je čitati pjesmu “Presser”.

Druga opcija

Napredak lekcije

Ova opcija lekcije je pogodnija za grupe u kojima je većina djece starija od 3 godine i 6 mjeseci.

Mnogo djece i ja ovog dječaka zovemo od milja: Sasha, Sashok, Sashulya. Dakle, Sašini šorc su... plavi, a njegova majica... siva, na majici... patuljak kod njegove kuće.

Olya radi predivan posao portretiranja rogatog jarca i plaši nas. Želite li vidjeti kako ona to radi? Zar se ne bojiš? (Djevojka prikazuje kozu.)

Lekcija 2. Čitanje ruske narodne bajke „Mačka, pijetao i lisica”

Target. Upoznati djecu sa bajkom „Mačka, pijetao i lisica“ (priredila M. Bogoljubskaja).

Napredak lekcije

Učiteljica čita bajku tako da se djeca brinu za prostodušnog pijetla i raduju se uspješnom završetku njegovih avantura. Zatim se pita da li su se djeca zabrinula za pijetla kojeg je lisica sve vrijeme obmanjivala.

„I bila sam veoma, veoma zabrinuta za njega. Uostalom, lisica je usput mogla pojesti pijetla. I onda bi to bila užasna bajka. I vjerovatno nam se ne bi svidjela, zar ne?” – završava čas nastavnik.

Bilješka. U odgovarajućem trenutku (u grupi, na lokaciji, tokom muzičkog časa), učitelj poziva djecu koja žele da igraju bajku, pomažući izvođačima uloga lisice, pijetla i mačke muzičara da pjevaju pjesme i recituju jednostavne tekstove (skraćeno).

V o s p i t a t e l (govori tiho). Mačka će ići u lov, a petao će pospremiti sve u kolibi i očistiti pod. (pjetao prikazuje odgovarajuće radnje), peva pesme.

P et u sh o k. Ko-ko-ko, koo-ka-re-ku, k-ko-ko, koo-ka-re-ku.

petao, petao,
Zlatni češalj.
Pogledaj kroz prozor -
Daću ti malo graška.

Petao se pravi da ne čuje lisicu (dete pokriva uši).

Pogledaj kroz prozor -
Daću ti malo graška.

Petushok (“gleda”, lisica ga “nosi” (vuče ga za ruku)). Nosi me šuma za mračnom šumom. Brate maco, pomozi.

Lisica "nosi" petla u svoju kuću.

Cat (obuva šešir i čizme (zamišljena situacija), prilazi lisičinoj kući. Svira harfu i peva.)

Buka, buka, naježivanje,
Zlatne žice.
Je li lisica kod kuće?
Izađi, lisice!

Fox (peče palačinke). Idi, Petya, vidi ko me zove i vrati se brzo!

Petao izlazi, vidi mačku, grle se i beže.

Lekcija 3. Zvučna kultura govora: zvuci a, y. Didaktička igra „Nemojte pogriješiti“

Target. Vježbajte djecu u pravilnom i jasnom izgovoru glasova (izolovanih, u zvučnim kombinacijama, riječi). Aktivirajte generalizirajuće riječi u govoru djece.

Napredak lekcije

Učitelj djecu sjedi, okupljajući djecu nejasnog govora, tako da im se češće nude zadaci za izgovor pojedinih glasova i zvučnih kombinacija (vau, vau).

Učiteljica priča djeci bajku o Veselom jeziku: „Živio jednom Veseli jezik. Živio je u vlastitoj kući. A ova kuća je usta. Kuća se otvara i zatvara. Volim ovo! (Pokazuje.) Jezik ili izleti iz kuće (pokazuje) ili se sakrije. Ponovo bježi i opet se skriva.”

Učitelj poziva djecu da oslobode jezik iz kuće i sakriju ga (3-4 puta). Zatim nastavlja: „A jezik takođe voli da peva različite pesme. Posebno voli pjesmu male Alyonushke (pokazuje djeci lutku u kombinezonima).

„A-a-a-a“, peva Jezik Aljonuški.

I beba širom otvara usta, ovako, i takođe počinje da peva: "A-a-a." Ona je ta koja je srećna što razgovaraju sa njom. Kako Alyonushka peva?"

Učiteljica poziva 3-4 djece da pjevaju Alyonushkinu pjesmu zauzvrat.

“A sada ćemo”, kaže učiteljica, “pjevati pjesmu i povući dugu, dugu nit. Volim ovo…"

Ispruživši ruke naprijed u nivou grudi i čvrsto zatvorivši prste obje ruke (kao da drži konac), učitelj kaže: „A-a-a-a“ (2-3 sek.). Vježba se ponavlja 3-4 puta. Učiteljica pazi da djeca ne spuštaju glavu prilikom „povlačenja konca“.

„Dok smo „vukli konce“, nastavlja učiteljica, „Alenka se umorila, jer je još mala, i počela da plače: „Va-va-va“. Kako mala djeca plaču? (Horska i individualna ponavljanja.)

Utješimo i smirimo bebu: "Ne plači, Aljonuška!" Ne plači mala!“ (Horsko i individualno ponavljanje. Djeci treba reći da ove fraze treba izgovarati tiho i nježno.) A mi ćemo joj pjevati uspavanku: „Baj-baj-baj, ljuljam kćerku , bai-bai-bai.” (Djeca pjevaju zajedno sa učiteljicom.)

Aljonuška je zaspala. Dugo će spavati. I ti i ja možemo da se igramo. Idemo u šumu da beremo pečurke i bobice. Ali u šumi se možeš izgubiti, izgubiti, pa ću te zvati: „Djeco, au-oo-oo, Olja, au-oo-oo...” (Djeca se javljaju na poziv.)

Tada učiteljica doziva djecu k sebi, obavještava ih da je čas završen, ali oni koji žele mogu da se igraju s njim.

Djeca formiraju krug. Učitelj objašnjava pravila igre: „Moraš uhvatiti loptu i odgovoriti na pitanje. Ispustite loptu, propustite potez. Ako ne odgovorite na pitanje, također ćete propustiti svoj red. Igra nije laka. Zove se "Ne greši".

Učitelj imenuje predmete, na primjer: „Jabuka, šljiva, limun?..“, a dijete, uhvativši loptu, imenuje opštu riječ: „Voće“ itd.

Igru je preporučljivo igrati u šetnji sa podgrupom djece (3-5 osoba).

Bilješka. Izvan časa za pojačavanje zvuka A riječima, učiteljica poziva djecu da “peku palačinke”:

ok, ok,
Hajde da ispečemo palačinke.

Djeca časte učiteljicu i jedni druge palačinkama. Izvještavaju sa čime je najbolje jesti palačinke: pavlaka, puter, med, džem, riba, kavijar.

Učiteljica pita djecu koja su u blizini:

ok, ok,
Gdje si bio?
By baka!
Šta si jeo?
Kaša!
šta si pio?
Mash!
Ruska narodna pesma

Lekcija 4. Zvučna kultura govora: zvuk at

Target. Vježbati djecu u jasnoj artikulaciji zvuka (izolovano, u zvučnim kombinacijama); vježbajte glatko izdisanje; podsticati da se glasovi izgovaraju različitim tonovima sa različitom jačinom (imitacijom).

Napredak lekcije

Učitelj podsjeća kako Jezik voli da gleda iz svoje kuće i sakri se: „Pokaži mi kako to radi? Pogledao je napolje i sakrio se... Pogledao je ponovo i sakrio se... Puno je stršio... i sakrio se.

Jednog dana, Jezik je čuo parnu lokomotivu (električni voz) kako pjevuši: "U-oo-oo." Kako zvuči lokomotiva?

Jeziku se jako svidjela ova pjesma. I odlučio je da to nauči. U početku je jezik tiho pevao: "U-oo-oo." Kako je pevao? Onda je zapevao glasnije...

Da biste dobili pjesmu parne lokomotive, morate ispružiti usne cijevi (pokazuje) i otegnuto reći: “U-oo-oo”. (Hor i nekoliko pojedinačnih ponavljanja.)

„Mora da ste videli pravu parnu lokomotivu koja vuče automobile sa putnicima ili voz sa teretom“, nastavlja učiteljica. - Takva lokomotiva zuji glasno i dugo. Nešto poput ovoga: "U-oo-oo-oo." Kako zvuči lokomotiva? A vozić na navijanje pjevuši tiše, glas mu je tanak: "U-oo-oo-oo." Sada ću zamoliti nekog od vas da zatrubi, a vi ćete odrediti da li se kreće prava parna lokomotiva ili igračka. Počnimo sa Andryushom... Poslušajmo Olju..." (5-6 odgovora)

Učitelj pokazuje igračku patku (pače). Objašnjava da ako nazovete patku: "Patka-patka-patka", onda će ona odgovoriti na poziv i prići bliže. Tada ćete morati nahraniti pticu hljebom. Pozvati patku? (5–6 odgovora)

Zatim učitelj čita djeci Čuvašku pjesmu „Razgovori“ (preveo L. Yakhnin).

kukavica kuka:
- Ku-ku! Kukavica!
golub guguta:
- Gu-gu! Gu-gu!
Pijetao sviće:
- Ku-ka-re-ku!
Sova vrišti
U noći:
- Da!
I riba ćuti -
Nema goo-goo.

Prije ponovnog čitanja pjesme, učiteljica pita djecu:

- Kukavica zove, a golubica?.. (Coos.)

- Pijetao je svitao. Kada peva: danju, noću, u zoru? (Zora - zora - svitanje.)

Učitelj ponovo čita pjesmu i poziva djecu da izgovaraju onomatopejske riječi.

Bilješka. Na ovoj lekciji ili kasnije, dok obučava decu u izražajnom čitanju dijaloga, nastavnik ih upoznaje sa pesmom „Bik“ V. Berestova.

Mali bik
žuto bure,
On korača nogama,
Odmahuje glavom.
-Gde je krdo? Moo!
Dosadno je biti sam!

oktobar novembar

IN oktobar Preporučljivo je s djecom (van nastave) prisjetiti se bajke „Kako je koza sagradila kolibu“ (model M. Bulatova), a u naredna 2-3 dana ih upoznati sa bajkom „Vuk i koze” (model A. N. Tolstoja). Preporučljivo je od djece saznati kome se koja bajka dopala i zašto.

Možete zamoliti muzičkog direktora da deci otpeva „Uspavanka“ A. Maikova i da im dozvoli da je poslušaju u snimku.

IN novembar van časa deca treba da pročitaju rusku narodnu bajku „Teremok” (u priredbi M. Bulatov, ponavljanje gradiva), a nekoliko dana kasnije – ukrajinsku narodnu bajku „Rukavička” (u priredbi E. Blaginina). Onda možete pitati klince koje životinje koja je u „Rukavički“ nema u bajci „Teremok“; Koja im se bajka dopala na kraju? (U “Rukavički” su životinje ostale bez doma, a u bajci “Teremok” su “sagradile kulu bolje nego prije.”)

U novembru trebate nastaviti čitati djeci već poznate pjesme K. Chukovskog, a također ih upoznati sa djelom „Ukradeno sunce“; engleska bajka „Mali rakun i onaj koji sedi u bari“ (L. Muur, prevod O. Obrazcova) i bajka A. Milnea „Tri male lisice“ (prevod sa engleskog N. Slepakova) .

Vjetrovito vrijeme je najbolje vrijeme da djecu podsjetite na pjesmu A. Koltsova „Vjetrovi duvaju, vjetrovi su siloviti...“. Ova pjesma se lako pamti, a djeca rado pomažu učitelju da je pročita.

U grupi treba da nastavite igru „Ne greši“ (vidi septembar, lekcija 3); na sajtu, igrajte igru „Igranje reči“ (ili „Daj mi reč“) (pogledajte oktobar, lekciju 2).

Lekcija 1. Didaktička igra "Čija stvar?" Gledajući zaplet slika

(po izboru nastavnika)

Target. Vježbajte slaganje posvojnih zamjenica s imenicama i pridevima. Pomozite djeci razumjeti radnju slike i karakterizirati odnose između likova.

Prva opcija

Napredak lekcije

dio I Prije početka časa nastavnik postavlja slike ili male igračke na stolove (po jednu za svako dijete), uključujući kante, kalupe i lopatice. Pruža djeci priliku da pregledaju predmete i razmjenjuju utiske.

Učitelj traži od djece da zatvore oči (djeci ne treba dozvoliti da pokriju oči rukama) i uzima 5-6 predmeta (ili slika). Onda te zamoli da otvoriš oči i pita: „Čija stvar? Ako bude neriješeno, zadržaću to za sebe.” Učitelj vam govori kako da odgovorite na pitanje: „Ovo je moja crvena kanta. Ovo je moja žuta sova."

Učiteljica poziva djecu da razmijene predmete. Onda sazna ko je šta s kim razmijenio. Govori vam kako da ispravnije razgovarate o tome.

Djeca ponovo zatvaraju oči i igra se ponavlja.

Dio II. Učitelj traži od djece da zauzmu stolice i, bez guranja, postave ih blizu štafelaja.

Učiteljica skreće pažnju djeci na zaplet "Ne ostavljaj nas, maco".

„Mislite li da se lutke i životinje uzrujavaju ako djeca prestanu da se igraju s njima“, počinje učiteljica lekciju. – Znam jednu mačku koja se uvrijedila na djecu i odlučila da ih ostavi drugoj djeci. Da li želiš da pogledaš ovo hrabar, odlučan Fluffy?»

Učiteljica nudi djeci sliku. Pruža vam priliku da ga pogledate i razmijenite utiske. Zatim nastavlja razgovor: „Da li ti se sviđa mačka? Opišite to. On… (veoma lepa, velikih očiju, prugasta, izgleda kao tigrić...). Mačak se okrenuo od dece, ne želi da ih gleda. Ali ne žele da ih Fluffy ostavi zbog druge djece. klinci usisati za njega. ko ovo radi? Girl u crvenoj haljini stojeći ispred Fluffyja na kolenima, skupljajući njegov maziti, milovati. Ona mu nešto kaže. Šta ti misliš?

Dečko u plavom kombinezonu... (drži mašnu na tetivi). On zna da se mačići vole igrati papirićima. Takođe kaže nešto mački.

Dečko u zelenom kombinezonu... (doneo kobasicu). Traži mačku... (nemojte se ljutiti na nas. Jedite kobasice. Ukusne su...).

Šta mislite zašto su dečaci u kombinezonima, a jedan nosi i kapu? (Spremam se za šetnju.) Zašto su pripremili loptu i avion?

Pitam se hoće li djeca uspjeti nagovoriti Fluffyja da ostane?

Savjetujem vam da odmah nakon nastave pogledate naše lutke i životinje, milovati, milovati njihov".

U ovom slučaju, uzorak opisa slike nije neophodan, jer djeca odlaze u kutak za igru i demonstriraju učitelju kako "komuniciraju" s igračkama.

Druga opcija

Napredak lekcije

dio I Isto kao u prvoj verziji lekcije.

Dio II. Učiteljica poziva djecu da pogledaju sliku „Lopta je odletjela“ i traži od njih da razmisle o tome šta se dogodilo na slici i kako će se, po mišljenju djece, završiti priča koju je umjetnik prikazao.

Djeca zauzimaju svoja mjesta (za stolovima ili sjede na stolicama poređanim u polukrug, u šahovnici, itd.).

„Jeste li pogledali sliku? - učitelj počinje čas. – Možete li da pogodite šta se dogodilo? (Plava lopta je odletjela od djevojke u elegantnoj haljini.)

A momci... Šta reći o njima?

Kako ste pogodili da je dečak kratke hlače I prsluk hoće li dati svoj balon djevojci? On daje žuta ili plava lopta? (Sluša i pojašnjava odgovore djece.)

Da li odobravate čin ova slatka beba?

Nema potrebe osuditi dječak u kapu koji tri lopta. I dalje će naučiti biti ljubazan I pomoći drugima.

Pogledaj psa. Šta mislite čija je ona? Kakva je ona?

Da li je lepo tamo gde deca šetaju? Ovo je vjerovatno kutak parka.

Da li vam se sviđa slika pod nazivom “Lopta je odletjela”?”

Ovim je lekcija završena. Ili to možete završiti pričom učiteljice: „Bio je praznik. Djeca su šetala parkom. tamo je prelepo: čista peskovita staze, elegantna kuća za igre.

Djeca su na poklon dobila balone, neko jedan, neko dva, a neko tri.

Devojka ima u prelepoj crvenoj haljini hodanje sa šarmantna mala pas, lopta izbio iz ruke i odleteo. Ali klinac u kratkim pantalonama pritrčao joj je u pomoć. Sada će prići djevojci i reći: “ Uzmi moju loptu. Ako hoćeš, uzmi žuti. Ako želiš, uzmi plavu."

Lekcija 2. Čitanje ruske narodne bajke „Kolobok“. Didaktička vježba "Igranje riječima"

Target. Predstavite bajku „Kolobok“ (dizajn K. Ušinskog). Vježbajte djecu da tvore riječi po analogiji.

Napredak lekcije

dio I Mnoga djeca su kod kuće čitala bajku, a mnoga su pogledala i crtani film prema bajci. Stoga, na početku časa, nastavnik od njih saznaje ko je lepinja. Sluša odgovore i čita odlomak, sumirajući izjave djece: „Zamijesio sam tijesto sa kiselom pavlakom, umotao u lepinju (djeca pokazuju kako se mota lepinju), ispržio na ulju.“

Učiteljica čita bajku tako da se djeca raduju kada lepinja sigurno pobjegne od životinja, a uznemiruju se kada shvate da će ga lisica nadmudriti.

Učitelj daje djeci vremena za razmjenu utisaka. Pojašnjava šta su zec, vuk i medvjed rekli punđi kada su ga sreli. („Kolobok, Kolobok! Poješću te!“)

„Šta je lukava lisica rekla kada je ugledala punđu? - zainteresovana je učiteljica. - "Zdravo, lepinja!" Kako si zgodan i rumen!", pohvalila je lisica punđu, oduševila se, ali nije osjetila lisičinu lukavost. Njegovo putovanje se završilo tužno. Kako se završilo? (“A njegova lisica – am!” – i pojeo!“)

Dio II.„Igrajmo se riječima“, predlaže učiteljica. – Ja ću imenovati riječi koje označavaju velike predmete, a vi ćete izgovarati riječi koje označavaju manje ili vrlo male predmete. Na primjer, kuća - kuća, lonac - lonac, knjiga - mala knjiga..."

Primjeri riječi: lopatica, kanta, traka, cvijet, dugme, haljina, točak, grana, grm, itd.

Završavajući čas, učitelj obavještava djecu da su mnogi poznati umjetnici napravili crteže za bajku „Kolobok“ (Yu. Vasnetsov, E. Rachev, A. Savchenko, L. Tokmakov, V. Gildyaev, A. Eliseev, itd.) . Pokazuje djeci knjige o kolobocima, zamoli ih da ih pažljivo pogledaju, pokažu im crtež koji im se najviše dopao i kažu zašto.

Kako osigurati da vaša beba od prvih dana života odrasta zdrava, jaka i vesela, kako izgraditi komunikaciju sa njom, koja još ne može govoriti ni hodati, uspostaviti i održavati odnose povjerenja, naučiti ga da percipira svijet oko sebe, jednom riječju, kako to postići da između vas i vašeg djeteta ostane jedini pravi dijalog – dijalog ljubavi?

Novorođenče još ne zna da se raduje pojavi svoje majke, njegov pogled samo nakratko fiksira njeno lice, njegov plač upućen je svima i nikome posebno.

Prvi osmeh bebe obično se pojavljuje na kraju prvog, početkom drugog meseca života. Fizički kontakt sa odraslom osobom - milovanje, ljubljenje, nježno pritiskanje prsa, ljuljanje; sjajna igračka, majčin glas, njeno pjevanje i nježan razgovor sa djetetom postavili su ga za prve emocionalno pozitivne odgovore. Stoga mu je potrebno stalno prisustvo odrasle osobe, njegova pažnja i ljubav.

Okružujući svoju bebu ljubavlju i nežnošću, stvarajući „atmosferu“ emocionalne komunikacije, dodatno stimulišete bebinu kognitivnu aktivnost, usmerenu na okolne predmete i.

Posmatrajte svoju bebu kako biste odabrali one koje mu najviše odgovaraju.

Od prvih dana života do 3 mjeseca

Igre za održavanje odnosa poverenja, stimulisanje osmeha i „kompleks oživljavanja“.

Igra "Naša ptica". Dok presvlačite ili kupate bebu, recite:

Kao naša ptica

Tamne trepavice.

Kao naša beba

Topla stopala.

Kao naša šapa

Grebani nokti.

(E. Blaginina)

Lagano dodirujte bebine noge, mazite ga po stopalima, rukama, prstima prstima, dodirujući svaki bebin nokat.

Igra "Ko je dobar?" Stavite jednu ruku ispod bebinog vrata i glave, a drugom držite njegovu zadnjicu. Dijete će biti u položaju koji se zove "lebde". Uzimajući bebu u naručje i recitujući rimu, poljubite mu ruke, noge, stomak i vrat:

ko je dobar?

Ko je naš zgodni?

Mašenka je dobra!

Mašenka je prelepa!

Igra "Slijedeći luk" Trebat će vam višebojne (crvene, ljubičaste, narančaste, zelene) mašne na vrpcama dužine 40-50 cm.

Skrenite pažnju bebe na svetlu mašnu tako što ćete je približiti na razdaljinu od 20-30 cm i pomeriti je do jedne ruke. Obavezno nakratko uperite pogled u igračku. Nakon toga polako pomjerite luk udesno, a zatim ulijevo.

Igra "Gdje je mama?" Skrenite pažnju bebe na svoje lice tako što ćete isplaziti jezik, naduvati obraze i zaokružiti usne. Uzmite djetetovu ruku, uhvatite je za lakat i pređite njome preko lica, dodirujući usne, obraze, nos i bradu. Ne zaboravite razgovarati s njim i maziti ga.

Nakon što se uvjerite da vas beba gleda, nagnite se udesno i ulijevo, pjevušite nešto.

Igra „Ti, prstene, vrti se!”

Pripremite prstenove, stavite na štap dužine 40-60 cm.

Skrećući bebinu pažnju na nju, rotirajte je i protresite. Pomičite igračku dovoljno polako i glatko da beba ima vremena da je prati i recite:

Ti, mali prsten, vrti se, vrti se,

Pokaži se našoj bebi, pokaži se.

Okreni se ovako i onako,

Nema šanse da te uhvatim!

Igra „Jingle Bells“ Ovdje će vam trebati zvona (ili tambura, frula, zvečke, drvene kašike, čaša itd.)

Pozvonite na zvonce desno ili lijevo od djeteta na udaljenosti od 60-70 cm kako bi i beba mogla vidjeti igračku. Neka zvuk nestane. Prsten iza leđa. Pogledajte dijete - sluša li zvuk zvona, usporavajući svoje pokrete? Ponovo zazvonite i nakon što se beba smiri i zvuk nestane, pokažite igračku djetetu. Ostvarite praćenje zvona zvona. Nakon 3-4 dana igračka se može mijenjati.

Igra "Visoki i niski zvuci"

Stavite bebu na stomak tako da su vam lica jedno naspram drugog. Polako pomjerite ruku od bebinog vrata do kukova, vršeći pritisak na mišiće s obje strane kičme. Ova tehnika će pomoći bebi da podigne glavu. Izgovorite ime svoje bebe visokim glasom. Sada nježno izgovorite iste riječi. Ali tihim glasom. Promenite ton svog glasa nekoliko puta.

Igrajući ovu igru, vaša beba će početi duže da sluša visoke i niske zvukove vašeg glasa.

Zabavna igra (stimulacija bumom) Privucite pažnju na svoje lice. Isplazite jezik i "razgovarajte" s njim. Otvori usta. Pjevanje zvukova "A-A", "O-O", pjevanje "U-U-U". Ispružite usne kao cijev. Nadujte obraze i frknite. Beba koja vidi tvoje smešne radnje. Sigurno će nakon nekog vremena početi da vas oponaša.

Veoma je važno da naučite bebu da se pravilno kreće dok je još mala. Kako biste izbjegli jednostranost, držite bebu naizmjenično lijevom i desnom rukom.

Vježba "Na ruke" Beba je u naručju odrasle osobe "u težini", licem prema dolje: jednom rukom poduprite bebu, a drugom suprotnu bedru djeteta. Ako ga ljuljate, naizmjenično podižući i spuštajući glavu i karlicu, tada će u trenutku kada se glava spusti, beba će nastojati da je drži:

Oh. ljuljačka, ljuljačka, ljuljačka,

Doći će nam trgovci.

Kupiće bebu

Nećemo prodati.

Necemo odustati bebo (ime djeteta),

I nama je potrebna beba (ime djeteta).

Vježba s loptom. Dijete se stavlja na veliku loptu. Jedna odrasla osoba fiksira bebinu karlicu, a druga drži ruke ispružene naprijed u predjelu šaka, dok se dijete ljulja naprijed-natrag.

Vježba “Udaranje”. Stavite bebina stopala na stomak, pogladite mu noge, a zatim ih trljajte po stomaku dok čitate rimu:

Top-top, Top-top!

Šape plešu, uši plešu,

Rogovi i repovi plešu!

Zašto ležiš tamo? Dance too!

Igre i vježbe koje razvijaju pokrete prstiju i ruku.

Igra "Zdravo, dlan". Igrajte se bebinim prstima, pritiskajući jastučiće prstiju na vrhove bebinih prstiju, mazite i gnječite bebine prste, ljubeći ih:

Jutro je. Sunce je izašlo.

Hej, brate Fedya, probudi komšije!

Ustani, Bolshak! Ustani, Pointer!

Ustani, Seredka! Ustani, siroče malo!

I mala Mitroška! Zdravo, Ladoška!

Igra "Zagolicaj". Pogolicajte djetetovu šaku i prste perjem, komadom vate ili četkom, recitujući rimu:

Naša beba je u kući,

Kao palačinke u medu,

Slatka jabuka u bašti!

Zajedno sa bebom vadite predmete iz kante, dajte im imena, opipajte ih, pomičite ih iz ruke u ruku.

Igra "Gdje si, nosu?" Sedite sa bebom ispred ogledala. Pokažite djetetu njegov odraz u ogledalu, dodirujući mu nos, obraze, usta, uši, čitajući pjesmu:

Nos, nos!

Gdje si, nosu?

Usta, usta!

Gdje si ti. usta?

Obraz, obraz!

Gde si, obraze?...

(G. Lagzdyn)

Igre koje potiču razvoj slušne percepcije.

Igra "Ispod marame". Postavite bebu na sofu ili veliki krevet i legnite nasuprot njemu. Trebat će vam šal u boji ili pelena. Pokrijte se maramicom, nazivajući bebu imenom, a zatim se pokažite govoreći: "Evo mama!" Ponovo se sakrijte, pozovite bebu, recite mu ljubazne reči, ohrabrujući ga da sluša vaš glas i traži vas. Skinite šal i ponovite bebi sve što ste mu upravo rekli. Igrajte ovu igru i vaša beba će naučiti da vas prepoznaje po vašem glasu.

Igra "Zovemo bebu." Igrajte ovu igru sa vas troje, stavljajući bebu na sofu ili veliki krevet. Naizmjence dozivajte bebu imenom, skandirajte, nježno izgovarajte njegovo ime. Kada beba okrene glavu u vašem pravcu, pitajte: „Gde je naša beba (ime deteta)? Evo bebe (ime djeteta).” Potapšajte ga dlanom po grudima. Igrajući ovu igru naučićete svoju bebu da emocionalno reaguje na svoje ime.

Igra "Tambura sa trakama". Pripremite tamburicu sa trakama u boji. Sjednite na pod tako da vam leđa budu dobro oslonjena, a noge savijene. Stavite bebu na svoje krilo licem prema sebi. Zazvonite tamburom na jednoj strani djeteta. Pažljivo ga posmatrajte. Ako beba sluša samo zvuk tambure i ne pokušava da ga pronađe, okrenite glavu. Dajte svom djetetu priliku da ponovo vidi tamburu i njen zvuk. Ponovite igru 2-3 puta za redom. Nakon 3-4 dana uzmite drugu zvučnu igračku.

Igra "Šušti papir". Trebat će vam razni papiri: folija, papir za umotavanje, kompres papir, papir za pisanje. Zašuškajte papirom na jednoj strani djeteta. Pažljivo ga posmatrajte. Ako vaša beba samo sluša zvuk, a ne pokušava ga pronaći, okrenite mu glavu. Dajte svom djetetu priliku da vidi ovaj papir i ponovo čuje njegov šuštavi zvuk. Ponovite igru 2-3 puta za redom, mijenjajući papir.

Igra "Drvene kašike". Pripremite drvene kašike. Stavite bebu na stomak. Kucnite kašikama desno ili lijevo od njega. Ako beba ne pokušava da okrene glavu, pomozite mu. Okrenite mu glavu prema zvuku kašika, dajte mu priliku da ih vidi.

Igra "Ko zove bebu?" Igrajte ovu igru sa tri osobe. Stavite bebu na sofu ili veliki krevet, i legnite pored njega, ali tako da vas ne vidi. Neka majka prvo dozove bebu, nežno i nežno, skandirajući njegovo ime. Kada beba okrene glavu, recite: „Evo mame“. Dajte svom djetetu priliku da se raduje i još jednom čuje kako ga ljubazno i nježno zovete. Onda neka tata pozove dijete, a kada beba okrene glavu prema njemu, ono će reći: "Evo tatice." I ponovo će zvati bebu.

Čitanje dječjih pjesama. Pročitajte pjesmu svom djetetu, mijenjajući intonaciju glasa prema značenju. Naučite bebu da emocionalno reaguje na "strogu" i "privrženu" intonaciju vašeg glasa. Ali ni u kom slučaju nemojte plašiti dete! Ponovite igru 2 - 3 puta dok ne pokaže interesovanje za nju. 4-5 dana preporučljivo je promijeniti dječju pjesmu. Koristite sljedeće rime i šale:

krastavac, krastavac,

Ne idi u taj kraj.

Tamo živi miš

Odgrizaće ti rep!

Oh, ti mala siva mačka,

Ne idi u podrum

Za pavlaku, za svježi sir,

Naš zet će uskoro doći,

A kisele pavlake nema gde!

Miševi plešu u krugovima

Mačka drijema na krevetu.

Tiho, miševi, ne pravite buku,

Ne budi mačku Vasku.

Probudiće se mačak Vaska,

To će razbiti cijeli kolo!

Igra "Evo naše bebe" . Ovu igru je dobro igrati sa troje ljudi. Uzmi bebu u naručje. Neka druga odrasla osoba, koja se krije iza vaših leđa, pozove bebu govoreći: "Gdje je naša beba?", pojavi se iza drugog ramena odrasle osobe: "Evo naše bebe (ime djeteta)." I opet će se sakriti. Dakle, skrivanjem i pojavljivanjem, izgovaranjem bebinog imena raspevanim glasom, sa različitim intonacijama, naučićete ga da se raduje činjenici da se njegovo ime izgovori.

Igre i vježbe koje razvijaju motoričku aktivnost.

Kako beba stječe vještine sjedenja, puzanja, stajanja i hodanja, sve više pažnje treba posvetiti treniranju reakcija ravnoteže.

Vježba "S podrškom na rukama". Ako beba već zna dobro ležati, oslanjajući se na podlaktice i visoko podižući glavu, uči se da se oslanja na dlanove ispravljenih ruku. Stavite bebu na stomak, fiksirajte mu ruke u predelu zglobova laktova, potpuno ih ispružite. U početku se beba drži u tom položaju, a zatim se kontrola ruku smanjuje.

Kod djece s dominantnim oštećenjem jedne ruke, osposobljavaju se da se oslanjaju na dlan slabije ruke.

Igra "Chicky-chicky-chickalochka..."(Trening ravnoteže) Stavite bebu uz trupac na naduvavanje. Dok podržavate svoju bebu, ljuljajte je s jedne strane na drugu, potičući je da prebaci svoju tjelesnu težinu s jedne strane na drugu. Dok se igrate sa svojom bebom, pročitajte mu sljedeću rimu:

chick-chick-chickalochki,

Vanja jaše na štapu,

A Dunja je u kolicima,

On lomi orahe.

Igra "Narukvica". (Možete koristiti razne dječje vezice za kosu sa drvenim ili plastičnim ukrasima) Stavite narukvicu na bebinu ruku. Gurnite ili podignite lakat vašeg djeteta tako da može vidjeti narukvicu. Dajte mu priliku da vas prati. Kada ste sigurni da beba ne pokušava da zgrabi narukvicu drugom rukom, pomozite mu. Gurnite njegovu ruku prema igrački, pomozite mu da uhvati suprotnu ruku i povuče narukvicu.

Igra "Hajde da potapšamo prste". Beba je na sofi, na prostirci u položaju "na leđima". Pitajte ga: “Gdje su vam noge?”, pomozite mu da ga uhvati rukom za nogu i povuče je prema sebi. Pogolicajte mu nožne prste, pokažite kako možete dodirnuti i osjetiti njegove prste rukama. Kako biste ohrabrili bebu da preduzme akciju, prvo možete lagano trljati njene nožne prste dok pjeva:

Pomazit ćemo naše prste

tako, tako i tako,

Protrljaćemo prste

Tako, tako i tako!

Igra “U motki iza brda...”. Stavite bebu na leđa, uzmite bebine noge u ruke, pjevušite smiješnu pjesmu, pomičite bebine noge naprijed-nazad:

U stubu iza brda

Muva pleše s komarcem.

Oh da, preko brda

Muva pleše s komarcem.

U glavi mi se vrti

Muva pleše, jedva živa:

„Oh, oh, nema snage,

Pusti me, svjetlo moje!

Igra "Nevjerovatno". Naginjući se prema djetetu i udaljavajući se od njega, protresite ga i golicajte ga.

Smješkajući se i pjevušeći:

Oh moja mala

draga,

Lijepa moja

Moj zgodni.

Obraćajući se dječaku:

o sine moj,

pšenično klasje,

azurni cvijet,

Lilac grm

Obraćajući se devojci:

oh ti, devojko moja,

zlatna vjeverica,

slatki slatkiši,

Lilac grana!

Pogledajte bebi u oči, pjevušite pjesmicu s blagim osmijehom, dozivajući dijete imenom. U drugom dijelu budite nečujno prisutni u vidnom polju djeteta. Vaš prijateljski i ljubazni izraz lica pomoći će aktiviranju svih komponenti „kompleksa revitalizacije“.

Igra "Djeca su mislila...". Stavite bebu na leđa. Vaša lica će biti jedno naspram drugog. Kada izvodite razne radnje djetetovim rukama, pjevajte ih. "Palo mi je na pamet da dotaknem bebi uši, da joj dotaknem uši. Tako, eto, da joj dotaknem uši." Prislonite bebinu ruku na uši. "Beba je htela da joj dodirne obraze, da joj dodirne obraze. Tako, eto kako, dotakne njene obraze." Nadujte obraze; kada ih djetetove ruke dodirnu, bučno dunite. itd.

Igra skok-skok Uzmite bebu u naručje tako da mu jedna ruka podupire vrat i glavu, a druga stražnjicu. Podižući bebu na ispružene ruke, približavajući njegovo lice svome, svirajući „guzice“, pjevušite pjesmu:

Skoci i skaci, skaci i skaci,

Ptica je sjedila na hrastu.

Seo sam na hrast,

Odmarali na hladnoći,

Pozvala je malu djecu:

Donio sam crve.

Igra "Kadril". Beba je u vašim ispruženim rukama – jedna ruka ga drži, a druga njegovu karlicu. Dovedite dijete nekom od članova porodice, zamolite ga da komunicira sa djetetom, golicajte ga, uzburkajte. skretanje pažnje na to. A onda zapleši kadril. Pjevajući zabavnu pjesmu, lagano bacite bebu, približavajući njeno lice licu odrasle osobe i udaljite ga od njega:

Na mostu kod klanca

Srela su se dva jagnjeta.

Tup-tup-tup! Tup-tup-tup!

Dva jagnjeta!

Oh, kul brate,

Zašto stojiš na putu?

Tup-tup-tup! Tup-tup-tup!

Na putu?!

Na posljednjim riječima pogolicajte bebu. Upotrijebite djetetove ruke da pogladite lice bliske odrasle osobe.

Ok, ok!

imamo cizme na nogama,

Ok, ok!

Kada beba ponovo uperi pogled u igračku, nagnite je udesno, pa ulevo.

Igra "Leptir, leti do oblaka." Trebat će vam gimnastička lopta od debele gume i leptir od papira u boji, vezan u sredini trakom. Stavite bebu sa stomakom na loptu, štiteći mu noge rukom. Zamahnite naprijed-nazad nekoliko puta. Skreni mu pažnju na sjajnog leptira, spusti ga skroz do poda, zatim ga polako podiži sve više i više, pa opet polako spusti na pod, govoreći:

leptir - leptir,

Odleti do oblaka

Tu su tvoja deca -

Na grani breze!

leptir - leptir,

Vjetar ili kiša?

leteces kao vetar,

Padaćeš kao kiša!

Kada se igračka pomeri nadole, nagnite dete koje leži na lopti polako dole, a kada se leptir pomeri prema gore vratite ga u prvobitni položaj.

Igra "Ko je naš zgodni?" (igra sa ogledalom). Držite bebu tako da mu jedna ruka podupire vrat, a druga stražnjicu. Podignite ga i okrenite ga prema sebi. Igrajte s njim "guzice", lagano mu dunite po vratu i grudima, čitajući pjesmu:

Ko je naš zgodni?

Beba je prelepa

Djevojčica je lijepa.

Ponovite radnje igre nekoliko puta, pazite da pričinjavaju zadovoljstvo vašoj bebi. Zatim ga stavite na ruku tako da mu glava leži na vašem ramenu i pokazuje naprijed. U takvoj "kolijevci" beba se osjeća sigurno i istovremeno može gledati sve oko sebe. Dovedite bebu do ogledala, nežno izgovarajući dečiju pesmu. Dajte mu priliku da uhvati svoj odraz u ogledalu, položi ruke na ogledalo, kucne prstom po ogledalu, privlačeći pažnju bebe na svoj odraz.

Igra "To je takva beba" (igra sa ogledalom). Stavite traku za glavu sa mašnom na glavu vaše bebe. Dovedite ga do ogledala, nežno ga pitajući: "Ko je tamo?", uzvikujući: "To je to, dušo!" Dajte svojoj bebi priliku da uhvati svoj odraz u ogledalu; stavite njegove ruke na ogledalo. Skrenite bebinu pažnju na svoj odraz dodirom njegove mašne ili trake za glavu. Stavite dijete na prostirku ispred ogledala. Neka neko vrijeme posmatra svoj odraz.

Igra "Smiješna čarapa". Pripremite svijetlu čarapu tako što ćete joj prvo prišiti zvonce.

Stavite bebu u krilo na njegova leđa. Raširite bebine kukove i savijte noge tako da mu tabani budu ispred njega, dodirujući jedno drugo. Pete i spoljne ivice stopala treba da se dodiruju tokom ove vežbe. Sada beba može pogledati svoje noge. A da mu bude zanimljivije, stavite mu čarapu na nogu. Gurnite suprotnu ručku prema nožnom prstu. Pomozite bebi da uhvati vrh čarape i povuče je. Volim ovo! Uradite isto sa drugom nogom i suprotnom rukom.

Igra “Hajde da potapšamo prste.” Pitajte bebu: „Gde su vam noge?“, pomozite mu da rukom uhvati nogu i povuče je prema sebi. Pogolicajte mu nožne prste, pokažite kako možete dodirnuti i osjetiti njegove prste rukama. Možda da biste ohrabrili svoju bebu da djeluje, prvo ćete morati nježno protrljati njegove nožne prste, pjevajući:

Pomazit ćemo naše prste

tako, tako i tako,

Protrljaćemo prste

Tako, tako i tako!

Igra "Zec u bašti" . Stavite podlogu ili jastuk ispod glave prije nego što legnete na prostirku. Stavite bebu na stomak tako da su vam lica jedno naspram drugog. Otpjevajte uspavanku svojoj bebi:

Ljuli, Ljuli, Bainki,

U vrtu su zečići.

Zeci jedu travu

Bebi je rečeno da priča priče.

Ljuli, Ljuli, Ljuli-cao,

Idi brzo na spavanje.

Hodaću po vodi

Dat ću zečiću čaj!

Igra "Zabava sa ogledalom" . Donesite bebu do ogledala, nežno ga pitajući: „Ko je tamo?“ i uzvikujući: „Evo naše bebe!“ Dajte svojoj bebi priliku da uhvati svoj odraz u ogledalu. Uhvatite djetetovu ruku za lakat, podignite je do nivoa glave, pazeći da dlan dodiruje glavu. Provucite ga duž cijelog lica djeteta. Šaka će se otvoriti i beba će osjetiti njegovo lice. I onda, držeći djetetovu ruku "otvorenu", pređite njome po svom licu. Gladite svoje obraze bebinim dlanom, dodirujte nos i usta. Pobrinite se da vaše dijete gleda svoje postupke u ogledalu! Ponovo dodirnite svoja usta bebinom rukom, otpjevajte zvukove: "A___________O", rastežući usne poput "tube", otpjevajte: "U_____________u___________u______________." Ako beba prestane da vas gleda u ogledalu, pokucajte na ogledalo i ponovo pređite djetetovom rukom preko svog lica, izgovarajući samoglasnike.

Igra "Išli smo na livadu..." . Stavite bebu na sto za presvlačenje na leđima. Dok pjevušete pjesmu, uradite sljedeće: tresite, raširite dječje ruke u stranu, a zatim ih pritisnite na grudi (2-3 puta); tresenje, savijanje i savijanje dječjih nogu; mazite bebu po ručicama i nogama, sagnite se nad bebom, golicajte je, trljajte grudi.

Otišli smo na livadu

Igrali su okrugli ples,

Ovako na livadi

Igrali su kolo.

Da Da Da Da

Igrali su kolo.

Zadremao na humci

Zeko na hladnoći,

Tako sam zaspao

Zeko na hladnom.

Da Da Da Da

Zeko na hladnom.

Zeko, probudi se

Hajde, ustani!

To je to, ne budi lijen,

Hajde, ustani!

Da Da Da Da

Hajde, ustani!

Hajde da se igramo bebinim usnama. Sedite sa leđima oslonjenim na nešto i savijenim nogama. Stavite bebu u krilo. Igrajte se djetetovim usnama: pritiskom na bradu spustite bebinu donju vilicu i vratite je u prvobitni položaj tako da kada zatvorite usne dobijete lagani pljesak, otpjevajte sljedeće slogove: „MA - MA - MA - MA, PA - PA - PA, BA - BA - BA."

ZAPAMTITE: Kada počnete da se igrate bebinim ručicama i prstima, pre nego što počnete da razvijate i ispravljate ove pokrete, morate bebu naučiti da savlada pokrete glave i trupa.

Sve svoje postupke popratite emocionalno bogatim govorom.

Ne zaboravite, vašoj bebi je potrebno vaše odobrenje i podrška. Pohvalite ga za svaki uspjeh ili trud.

Od 6 do 9 mjeseci starosti.

U drugoj polovini djetetova života ono poprima drugačiji karakter, postaje zabrinuto za radnje s predmetima. Dijete više ne pristaje da jednostavno razmjenjuje ljubav sa odraslom osobom. Sada mu je potrebna odrasla osoba koja bi “sarađivala s njim u igri”. Glavna interesovanja bebe sada su fokusirana na predmete i igračke oko njega. Sada beba s velikim zadovoljstvom gleda i pokušava oponašati kako odrasla osoba postupa s određenim predmetom.

Igra "Vlak juri punom brzinom!" Stavite bebu na ćebe na stomak. Povucite ćebe tako što ćete uhvatiti oba kraja. Vaša beba će se valjati po podu po ćebetu. Dok pomerate bebu na ovaj način, recite:

chug-chug, chuk-chug,

Voz juri punom brzinom!

Igra "Sve je u šeširu" Trebat će vam šešir i igračka (zeko, mačka, itd.). Sakrijte igračku ispod šešira tako da joj se vidi rep ili šapa. Zamolite dijete da pronađe igračku podižući šešir. Premjestite šešir na drugo mjesto, ponovo sakrivši igračku ispod njega. Ohrabrite svoju bebu da se kreće u potrazi.

Igre koje razvijaju vizuelnu percepciju.

Ispitivanjem, opipanjem i upoznavanjem sa svojstvima predmeta, djetetova koordinacija oko-ruka postaje teža. Pod kontrolom vida formira se diferencirano hvatanje predmeta prstima - dva i tri - i pojavljuje se gest pokazivanja.

Igra “Pjetao” Napravite paravan: pokrijte stražnji dio krevetića šalom ili pelenom. Sakrij se iza paravana. Neka se vaša betta stalno prikazuje i sakriva s jednog kraja ekrana. Kada se pojavi pijetao, pročitajte rimu:

Rano ujutru

Petao peva: ku-ka-re-ku!

Nakon što sakrijete pijetla, zastanite i pokažite ga ponovo.

Vaša beba će naučiti da očekuje izgled gledajući isto mjesto na ekranu.

Igra "Gdje si, nosu?" Sedite sa bebom ispred ogledala. Pokažite djetetu njegov odraz u ogledalu, dodirnite mu nos, obraze, usta, uši, čitajući pjesmu:

Nos, nos!

Gdje si, nosu?

Usta, usta!

Gdje si, mala usta?

Obraz, obraz!

Gde si, obraze?..

(G. Lagzdyn)

Igre koje potiču razvoj slušne percepcije.

U drugoj polovini godine intenzivno se razvija percepcija govora odraslih. Do 9. mjeseca dijete može ponavljati, imitirajući odraslog, slogove brbljanja koji se već nalaze u njegovom aktivnom govoru.

Igra "Srećna tambura" Tapnite po tamburi dlanom, stavite tamburicu ispod bebine ruke, očekujući da će je i ona potapšati. Ako beba ne pokuša da pljesne, uhvatite ga rukom za lakat i lagano pljesnite rukom po tamburi, pjevajući u ritmu:

Tambura, tambura, dugačak nos.

Koliko košta zob u gradu?

Dve kopejke i novčić!

Premjestite tamburicu u drugu ruku bebe, tapšajte tamburicu, pozivajući dijete da ponovi ove radnje za vama:

Vozila je tambura sa kapom,

Tambura nije kupila zob,

Upravo je ubio konja!

Vremenom, igrajući ovu igru, vaša beba će naučiti da sama udara u tamburu.

Igra "Zvona kanta" Sjednite i postavite bebu tako da njena leđa nasloni na vaša.

Trebat će vam pocinčana kanta. Pokažite svom djetetu kantu, nagnite je prema sebi, pjevajući frazu sa brbljanjem slogova. Bucket će ojačati vaš glas i dati mu neobičan ton. Ohrabrite bebu da ponavlja zvukove za vama tako što ćete ih pevati u kantu. Beba će naučiti da vas oponaša. Ponavljanje slogova koje ima u svom brbljanju.

Igre i vježbe koje razvijaju motoričku aktivnost.

Obično do 7. mjeseca beba dobro puže. Postaje aktivniji i samostalniji, jačaju mu se mišići nogu, ruku, leđa, trbuha, vrata, formira se pravilno držanje.

Razvoj Postavite nekoliko predmeta na pod tako da beba može da puzi oko njih, da se zavuče ispod njih, da se zavuče po njima. To mogu biti jastuci, mali krevet s naslonom od prečki. Nagnite stražnji dio djeteta tako da beba može uhvatiti šipku. Lagano povucite vrh i stavite ga na pod. Beba će stajati na sve četiri, a vi ćete držati samo bebine noge.

Ne zaboravite da se radujete uspjesima svoje bebe!

Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.

Igra "Miševi su živjeli u stanu." Držite bebin dlan otvoren i pređite prstom preko njega govoreći:

Jedan dva tri četiri!

Miševi su živjeli u stanu;

Pili su čaj, razbijali šolje,

Platili su tri novca!

Igra "Sakupi bobice". Stavite bebu na stomak na pod.

Napravite voluminozne bobice od pjenaste gume, a ravne od tepiha. Razbacajte voluminozne i ravne predmete, potičući dijete da ih izvadi, premješta iz ruke u ruku, opipa i daje odrasloj osobi. Ohrabrite bebu da šakom uzima krupne predmete, a vršcima prstiju ravne.

Igra sa maramicom. Trebat će vam plastična tegla s poklopcem i maramica. Napravite rupu u poklopcu tegle. Sakrijte maramicu ili komad tkanine u teglu i provucite njen rub kroz otvor na poklopcu. Pokažite bebi kako da uhvati vrh šala sa dva ili tri prsta i povuče ga prema sebi, vadeći ga iz tegle. Igrajte se maramicom, pokrivajući sebe, a zatim i dijete, bacajući maramicu u zrak. I opet ga sakrijte u teglu, pozivajući bebu da izvadi maramicu.

Počevši od bebinog uzbudljivog učenja prvih radnji sa predmetima, ZAPAMTITE:

Na objektivne radnje potrebno je preći tek kada je vaša beba naučila da preko ruke i vrata uhvati nešto što mu je odrasla osoba okačila ili pružila.

Ohrabrite bebu da vas oponaša u radnjama sa igračkama i predmetima.

Svaki put kada se igrate sa bebom, ne zaboravite da navedete radnje koje izvodite sa predmetima ili igračkama.

Ohrabrite svoje dijete da izvodi radnje koje je naučio s vama, fokusirajući se na vaše riječi.

Od 9 do 12 mjeseci starosti

U završnom članku o knjizi Yu.A. RAZENKOVA “Igre sa dojenčadima” govorićemo o uzrastu od oko godinu dana, kada se komunikacija izražava u želji djeteta da djeluje zajedno sa odraslom osobom. Okružujući svoju bebu ljubavlju i nežnošću, stvarajući „atmosferu“ emocionalne komunikacije, dodatno stimulišete bebinu kognitivnu aktivnost, usmerenu na okolne predmete i.

Igre koje potiču razvoj interakcije između djeteta i odrasle osobe.

Igra "Humpty Dumpty". Sjednite na pod, okrenuti jedno prema drugom. Stavite stopala na bebine noge. Uzmite bebu za ruke i ljuljajte se naprijed-nazad u ritmu rime:

Humpty Dumpty

Seo na zid.

Shataly-Boltay

Pao u san.

Sva kraljevska konjica

Svi kraljevi ljudi

Humpty ne može

Ćaskanje ne može

Humpty Dumpty,

Sakupiti Humpty Dumpty?

(Preveo S.Marshak)

Na posljednjim riječima, padnite s bebom na pod. Odmorite se i počnite igru ispočetka.

Igra "Lijena crvena mačka". Igrajte se sa svojom bebom za stolom. Trebat će vam igračka za mačku, činija i šolja.

Gladite mačku dok čitate pjesmu:

Lijena crvena mačka

Odmarao sam stomak.

želim da jedem

Previše je lijen za bacanje i okretanje.

Evo ga čeka

Ginger cat -

Možda će činija puzati gore!

Zamolite bebu da nahrani mačku iz činije i pustite je da pije iz šolje. Ako beba to ne može, pomozite mu pokazujući sve ove radnje igre.

Igre koje razvijaju vizuelnu percepciju.

Do kraja prve godine života vizuelne diferencijacije postaju suptilnije. Djeca razlikuju kontrastne po izgledu (na primjer, kocka i cigla), prepoznaju voljenu osobu na fotografiji i počinju gledati slike i male knjige.

Igra "Velike i male kocke". Pripremite dvije kante - malu i veliku, i dva seta kockica - malu i veliku.

Pokažite djetetu veliku kantu, pozovite ga da izvadi velike kocke i pregleda ih. Zatim izvadite malu kantu i pregledajte njen sadržaj, vadeći kockicu po kockicu.

Na kraju sakupite sve kocke u kante, prvo stavite velike u veliku kantu, a zatim stavite male kocke. Sve radnje izvodite zajedno sa bebom. Beba će biti spremnija da skuplja male kockice, jer... zgodnije su za uzimanje. Zato skupljajte velike kocke zajedno sa bebom, a bebu ostavite da sama radi sa malim kockama.

Igra “Upoznaj zeleni krastavac!” Trebat će vam plastično povrće i voće različitih boja, kutija i korpa.

Ponesite kutiju u kojoj se nalazi plastično povrće i voće. Premjestite ih zajedno sa bebom iz kutije u korpu, pregledavajući ih i opipajte. Obavezno navedite sve što vaša beba pokupi. Ova igra će vašu bebu upoznati ne samo sa bojama povrća i voća, već i sa njihovim imenima.

Igra "Ogledalo". Dok mazite dijete po licu, recite:

Mirror loves

Čista lica

Ogledalo će reći:

Moram da operem lice!

Ogledalo čak potamni od straha,

Ako ga ljigavica pogleda!

(A. Kondratjev)

Igre koje potiču razvoj slušne percepcije.

Do kraja prve godine života, beba može lako ponoviti različite zvukove za odraslom osobom, izgovoriti 6-10 laganih riječi, imenujući ih ili poznate radnje. Reaguje adekvatno na riječ „ne“, zaustavljajući svoje postupke.

ZAPAMTITE: Sve bebe različito reaguju na zvukove. Neki ljudi vole glasne zvukove, drugi ih smatraju zastrašujućim. Pažljivo posmatrajte svoje dijete kako biste shvatili šta voli, a šta ne.

Igra "Zveči, zveči!" Stavite bebu na prostirku. Kucajte jedni druge zvečkom, skandirajući:

zvecka, zvecka,

Igrajmo se, igrajmo se, mala zvečka!

Tako, tako, tako, tako i tako dalje.

Zvecka, zvecka, mala zvecka!

Dajte bebi zvečke, pjevušite pjesmu i izvodite sve pokrete sa zvečkama zajedno. Svaki put kada igrate ovu igru, uvodite elemente novih pokreta: jednu igračku kucnite po dlanu, po kolenu ili jednu zvečku zadržite za sebe, a drugu dajte djetetu i tapkajte po njoj.

Igra "Zaplešimo sami". Stavite bebu na poleđinu krevetića. Pustite plesnu melodiju. Plešite ispred bebe, savijajući koljena, pljeskajući rukama, okrećući ruke lijevo-desno (“Fanjiri”).

Ohrabrite svoje dijete da izvodi plesne pokrete uz muziku. Ova igra će donijeti veliko zadovoljstvo vama i vašoj bebi.

Igra "Knock Knock". Zajedno sa bebom kucnite po tamburi, kucnite po činiji, po podu, kašikom na kašičicu, govoreći: „Kuc-kuc, kuc-kuc“. Tapkanjem po različitim površinama i izgovaranjem riječi "kuc-kuc", beba će za vama početi ponavljati prve olakšane riječi.

Igre koje razvijaju motoričku aktivnost.

Igra “Oh, dybok...”. Postavite dijete na noge na pod.

Prvo držite bebu, a zatim ga spustite, govoreći: "Vrijedi!" Dok vaša beba samostalno stoji, pjevajte:

Oh, nazad, gore, gore, gore,

Beba ima skoro godinu dana!

Radujte se njegovom uspjehu i ponovite igru.

Vježba "Siđemo niz stepenice." Ovu vježbu je bolje raditi na igralištu. Stavite bebu na korak 3-4. Spustite se s njim, naizmjenično spuštajući nogu i pomičući ručku. Da se vaša beba zabavi, recite:

Silazimo niz stepenice,

Nećemo pasti ni na šta!

Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.

Igranje sa toplim testom. Napravite vrlo jednostavno tijesto od tople vode i brašna. Pronađite malu plastičnu loptu i pokažite je svojoj bebi. Zatim sakrijte loptu u tijesto i zamolite dijete da je pronađe. Potražite zajedno lopticu, umesite testo, udarite ga rukama, stisnite i opustite šaku. Ova igra će vašem djetetu donijeti veliko zadovoljstvo.

Igra "Baci štipaljku." Beba može sjediti za stolom ili između nogu odrasle osobe, ili može ležati potrbuške na podu. Trebat će vam plastična tegla i šarene štipaljke. Zakačite štipaljke za rubove tegle. Pokažite svom djetetu kako da skine štipaljku sa dva prsta i baci je u teglu, govoreći glasno: „Bang! Pao!

Igranje sa lutkom za prste. Napravite lutke s dvije prste - koristite stare pletene rukavice. Zašijte dlačice od konca do prstiju, a od perli napravite oči.

Pustite da se vaša lutka pojavi ispod stola, pozdravite bebu, prošetajte i sakrijte se. Stavite lutku na kažiprst djeteta. Pokažite kako se može pozdraviti, plesati, sakriti se i ponovo pojaviti. Svaki put smislite nove pokrete i zabavne stvari koje možete raditi s lutkom i vaša će beba naučiti bolje kontrolirati ne samo kažiprst, već i sve prste na šaci.

ZAPAMTITE: Osigurajte svojoj bebi razne predmete koji se mogu ispustiti, baciti, izliti, pomjeriti, izvaditi itd. Neka kuca, pritiska, trese, bubnja.

Ne zaboravite: u igri nije važno šta radite, već kako to radite. Igra bi trebala biti zabavna i zabavna.

P.S. Naravno, razvojne će koristiti svakom djetetu sa razvojnim problemima. Sistem igara koji vam se nudi zasniva se na shvatanju da sva deca u dojenačkoj i ranoj dobi moraju savladati iste „razvojne faze“, istim redosledom, samo tempom svog razvoja, osobinama razvoja i onim tehnikama koje može pomoći da vaše dijete bude drugačije.