1. Хүүхдээ илүү олон удаа тэвэрч, үнсэж, магтаж бай. Таны хүүхэд таныг түүнд хайртай гэдгээ аль хэдийн мэдсэн гэж бүү бодоорой.

2. Хүүхдээ хайрлах хайраа таны хайрыг илэрхийлэх үг хэллэг, дуу хоолойны өнгө, харцаар илэрхийлээрэй.

3. Хүүхэд нас ахих тусам эцэг эхийнхээ тэврэлт, үнсэлтэд дургүй болж байгаа нь худлаа. Гэхдээ! Хүүхдийнхээ тогтоосон зайг хүндэтгэ.

4. Долоо хоногт ядаж нэг удаа гэр бүлийн бүх гишүүд оролцож болохуйц үйл ажиллагаанд нэгэн үдшийг зориул. Хамтдаа юу хийхийг хүсч байгаагаа бодож, тохиролц. Хүүхдүүдийнхээ сонирхлыг хуваалцахад бэлэн байгаарай.

5. Хэрэв та хоёр хүүхэдтэй бол тус бүрт нь тус тусад нь бага зэрэг цагийг хамт өнгөрүүлэх боломжийг олго.

6. Орон сууцаа хэрхэн тэдэнд болон найз нөхөддөө тав тухтай, зочломтгой болгох талаар хүүхдүүдтэйгээ ярилц. Мөн энэ чиглэлд алхам алхмаар байна.

Хүндэт эцэг эх!

Ганцхан ч гэсэн хамгийн гайхамшигтай цэцэрлэг ч хүүхдийнхээ төлөө бүхнийг хийж чадахгүй гэдгийг та мэдэх ёстой.
Цэцэрлэг таныг орлох бус танд туслах зорилготой. Таны тусламж, дэмжлэггүйгээр энэ нь зүгээр л боломжгүй юм.

• Өглөө хүүхдүүдээ цэцэрлэгт нь авчрахдаа багшид хүүхэд бүрийг угтан авахад тусалж, цэцэрлэгт орохын өмнө хүүхдүүд хэрхэн өглөөг өнгөрөөсөн талаар асуу. Таны хүүхэд бусад хүмүүст найрсаг, найрсаг, анхааралтай хандаж сурах болно.
• Хэрэв танд бага зэрэг хугацаа байгаа бол явах гэж бүү яар, бүлэгт үлд. Бид тантай уулзахдаа маш их баяртай байна!
• Хүүхдүүдийн тоглохыг хар. Энэ насны хүүхдүүдэд юу хэрэгтэй байгааг та мэдэх болно.
• Мэдээллийн самбар дээрх материалыг уншина уу. Та хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх асуудлаар олон хэрэгтэй мэдээллийг олж авах, бидний хэтийн төлөв, хүүхдийнхээ ололт амжилтын талаар мэдэх болно.
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдралыг зохион байгуулах талаар санал бодлоо хуваалцаарай. Бид тантай хамтран ажиллахдаа баяртай байна!
• Таны сонирхсон асуудлын талаар асуулт асуу. Бид тантай хамт шийдлийг олох болно.

• Хүү, охиндоо баярлаарай.
• Хүүхдээ бүү саад бол.
• Хүүхэдтэйгээ халамжтай, урам хайрласан өнгөөр ​​ярь.
• Хүүхдээ түүний бэлэн биш байгаа зүйлийг бүү хий.
• Хүүхдийнхээ яриаг таслалгүй анхааралтай сонс.
• Хүүхдээ ядарсан, бухимдсан бол ямар нэгэн зүйл хийхийг албадах хэрэггүй.
• Хүүхэддээ тодорхой, тодорхой хүлээлт тавь.
• "Үгүй ээ, энэ улаан биш" гэж битгий хэл, харин "Энэ цэнхэр байна" гэж хэлээрэй.
• Хүүхэдтэйгээ ярилцахдаа аль болох олон объект, тэдгээрийн шинж тэмдэг, үйлдлийг нэрлэ.
• Хүүхэддээ олон дүрэм бүү гарга: тэр тэдэнд анхаарал хандуулахаа болино.
• Тэвчээртэй байгаарай.
• Хүүхдийг доромжилж болохгүй.
• Хүүхэддээ өдөр бүр уншиж, уншсан зүйлээ ярилц.
• Хүүхэд таны бүх мэдрэмжийг ойлгоно гэж бүү найд.
• Хүүхдээ асуулт асуухад нь урамшуул.
• Хүүхдээ хийсвэр үндэслэл, тайлбарыг ойлгоно гэж бүү найд.
• Хүүхдээ байнга магтаж бай.
• Та хүүхдийг байнга засч залруулах ёсгүй, үе үе давтаж: "Тийм биш, үүнийг өөрчил".
• Бусад хүүхдүүдтэй тоглохыг дэмж.
• Хэт их зүйл шаардах хэрэггүй - хүүхэд бие даасан байдалд суралцах хүртэл удаан хугацаа шаардагдана.
• Боловсролын тоглоом, тоглоом худалдаж аваарай.
• Хүүхдээ бүү шүүмжил.
• Түүний хийх дуртай зүйлээ (цуглуулах, зурах гэх мэт) сонирхохыг хичээ.
• Хүүхдээ бусад хүүхдүүдтэй (ах, эгч, хөрш гэх мэт) бүү харьцуул.
• Хүүхдийнхээ амьдрал, цэцэрлэгийн үйл ажиллагааг сонирхоорой.
• Бусад хүүхдүүдтэй харилцахыг бүү хоригло.
• Хүүхэддээ ярих шинэ эерэг туршлага байгаа эсэхийг шалгаарай.
• Хүүхдээ логикийн бүх дүрмийг ойлгоно гэж бүү найд.
• Хүүхдээ хайрла!
• Хүүхдээсээ бүү урва!

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

"129-р цэцэрлэг нээлттэй хувьцаат компани

"Оросын төмөр зам"

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга батална

129-р цэцэрлэг "Оросын төмөр зам" ХК

I.V. Наговицына__________

“___” ____________ 20___

"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн хоорондын харилцаа"

Зөвлөгөөний цогцолбор

асуудал 1

Эмхэтгэсэн: Gritsko S.A.

Сурган хүмүүжүүлэгч 1 мл. гр.

Екатеринбург

2016

Тайлбар тэмдэглэл

Гэр бүлийн боловсролын чанар, гэр бүлийн боловсролын чадавхийг өргөжүүлэх, эцэг эхийн хүүхдээ хүмүүжүүлэх үүрэг хариуцлагыг нэмэгдүүлэх нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх практикийн хамгийн чухал асуудал юм. Эдгээр нөхцөл байдал нь эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын түвшинг байнга дээшлүүлэх, тэдэнд зориулсан боловсролын янз бүрийн хэлбэрийг зохион байгуулах хэрэгцээ, ач холбогдлыг шаарддаг.

Гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хамтарсан үйл ажиллагаа нь сурагчдын сэтгэцийн болон нийгмийн хөгжлийн үр дүнтэй байдлыг хангах, хүүхдийг "хэцүү" бүлгээс хасах, түүний хөгжлийн нөхцөлийг хэвийн болгох, шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог. насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн харилцан үйлчлэлийн сэтгэлзүйн техникийн ур чадвар, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэмд дасан зохицох чадварыг хангах.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхийн боловсролын зорилго нь ач холбогдолтой бөгөөд олон янз байдаг. Боловсролын үйл явцын бусад субъектуудын дунд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын гол холбоотон болох эцэг эхийн онцгой үүргийг тэд тодорхойлдог.

Эцэг эхтэй харилцах нь сэтгэлзүйн тусгай мэдлэг, эелдэг байдал, тэсвэр тэвчээр шаарддаг сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны маш онцгой төрөл юм. Эцэг эхийн боловсрол нь тодорхой дараалал, мэдлэгийг аажмаар хөгжүүлэх, эцэг эхийн иж бүрэн боловсролын ажлын хэлбэр, сурагчдын бүрэлдэхүүний шинж чанар, хичээлийн хэлбэрийг тодорхойлдог үе шатуудаар тодорхойлогддог.

Ерөнхий боловсролын байгууллагын үндсэн дээр эцэг эхийн боловсрол нь өнөөгийн амьдрал, гэр бүл, түүний сургуультай харилцах харилцааны асуудалд чиглэгддэг.

Суралцах нь хүүхэд хүмүүжүүлэх практик асуудлыг шийдвэрлэхтэй хослуулснаар хамгийн их үр дүнд хүрдэг гэдгийг санах нь зүйтэй.

Эцэг эхийн боловсролын хөтөлбөрт зориулсан материалыг сонгохдоо хэд хэдэн зарчмыг баримтална.

Эцэг эхийн боловсрол нь хүүхдийн зан чанарын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шинж чанарыг судлахад суурилдаг.

Суралцахаар сонгосон материал нь эцэг эхийн ойлголтод хүрч, эцэг эхийн сонирхол, насны онцлогт тохирсон байх ёстой сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.

Эцэг эхтэй зөвлөлдөх нь боловсролын зорилгод нийцсэн байх ёстой.

Эцэг эхийн боловсролын үндсэн зарчмуудын нэг бол хувьсах зарчим юм.

Логистик ба техникийн дэмжлэг

Багш нарын хамтарсан үйл ажиллагааны нөхцлийг бүрдүүлэх,сурагчидболон эцэг эх.

Гэр бүлийн боловсролын асуудлаарх арга зүйн болон уран зохиолын ном зохиол олж авах.

Эцэг эхчүүдэд туслах үүднээс мэдээллийн тавиурыг шинэчлэх.

Ивээн тэтгэх, төсвөөс гадуурх хөрөнгө татах замаар материаллаг техникийн баазыг бэхжүүлэхВ.

Хүлээгдэж буй үр дүн: .

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, гэр бүл, нийгмийн харилцан үйлчлэлийн олон хэлбэр.

Эцэг эхчүүдийг боловсролын үйл явц, чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаанд татан оролцуулах.

Гэр бүлийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсрол.

Гэр бүлийн сөрөг боловсролоос урьдчилан сэргийлэх.

Хүүхдийн хувийн хөгжилд эцэг эхийн сонирхлыг бий болгох.

Эцэг эхийн сэтгэл ханамж:

1. боловсролын үйл явцын чанар;

2. багийн сэтгэл зүйн уур амьсгал;

3. хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх нөхцөл.

Зөвлөгөө №1

"Боловсролын шууд үйл ажиллагааны зохион байгуулалт (NOD)

Боловсролын байгууллагуудын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу."

Ншууд боловсролын үйл ажиллагаа дамжуулан хэрэгжүүлсэнянз бүрийн төрлийн хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах (тоглоом, моторт, харилцааны, хөдөлмөр, танин мэдэхүйн судалгаа гэх мэт)эсвэл ажлын янз бүрийн хэлбэр, аргыг ашиглан тэдгээрийг нэгтгэх, Хүүхдийн тоо, сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн байдал, боловсролын тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх зэргээс хамааран багш нар бие даан сонголт хийдэг.

Л.С-ийн онолын дагуу. Выготский ба түүний дагалдагчдын үзэж байгаагаар хүмүүжил, заах үйл явц нь хүүхдийг өөрөө шууд хөгжүүлдэггүй, харин үйл ажиллагааны хэлбэр, зохих агуулгатай байх үед л үүсдэг.

Холбооны улсын боловсролын стандарт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд ямар төрлийн үйл ажиллагааг хүлээн зөвшөөрөгдсөн дадлагын хэлбэр гэж үзэж болох тухай заалтыг агуулдаг.

Бага нас (1 жил - 3 жил) - объектод суурилсан үйл ажиллагаа, тоглоомнийлмэл болон динамик тоглоомуудтай;материал, бодистой туршилт хийх(элс, ус, зуурсан гурил гэх мэт), насанд хүрсэн хүнтэй харилцах, насанд хүрэгчдийн удирдлаган дор үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан тоглоом хийх, өөртөө үйлчлэх, гэр ахуйн эд зүйл, багаж хэрэгслээр хийх үйлдэл(халбага, утгуур, хусуур гэх мэт), хөгжим, үлгэр, шүлэг, зураг үзэх, моторт үйл ажиллагааны утгыг ойлгох;

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд (3 жил - 8 жил) - тоглоом гэх мэт хэд хэдэн үйл ажиллагаа.дүрд тоглох тоглоомууд, дүрэмтэй тоглоомууд болон бусад төрлийн тоглоомууд, харилцааны чанартай(насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, харилцах), танин мэдэхүйн болон судалгаа(хүрээлэн буй ертөнц дэх объектуудыг судалж, тэдгээрийг туршиж үзэх), уран зохиол, ардын аман зохиолын талаархи ойлголт, өөртөө үйлчлэх, гэр ахуйн үндсэн ажил(дотоод болон гадаа), дизайнбарилгын багц, модуль, цаас, байгалийн болон бусад материал, дүрслэх урлаг (зурах, загварчлах, аппликейшн), хөгжим гэх мэт төрөл бүрийн материалаас(хөгжмийн бүтээлийн утгыг ойлгох, ойлгох, дуулах, хөгжим-ритм хөдөлгөөн, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглох) болон мотор(үндсэн хөдөлгөөнийг эзэмших) хүүхдийн үйл ажиллагааны хэлбэрүүд.

Аливаа төрлийн үйл ажиллагааны хөгжлийн хэв маяг нь дараах байдалтай байна: эхлээд насанд хүрсэн хүнтэй хамтарсан үйл ажиллагаа явуулж, дараа нь үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагаа явуулж, сонирхогчийн үйл ажиллагаа болдог.

Насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааны үндсэн шинж чанаруудыг онцлон тэмдэглэв - насанд хүрэгчдийн түншийн байр суурь, байгууллагын түншийн хэлбэр байх.(насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтын ажиллагаа, хүүхдүүдийг чөлөөтэй байрлуулах, хөдөлгөөн хийх, харилцах боломж).

Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтын ажиллагааны чухал шинж чанар бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан чөлөөт үйл ажиллагаанд нээлттэй байх явдал юм. Үүний зэрэгцээ насанд хүрэгчдийн түншийн үйл ажиллагаа нь тэдний (хүүхдийн) сонирхолд нийцүүлэн загварчлахад нээлттэй байдаг.

Багш нь хүүхдийн сонирхол, тоглоомд тулгуурлан тэдний танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг үйл ажиллагааг санал болгодог.

Хүүхдэд хүмүүстэй шууд харьцах, хэрэглэгдэх материал, бодит амьдралын туршлагаар хангах замаар багш хүүхдийн оюуны хөгжлийг идэвхжүүлдэг.

Сэдэвчилсэн тоглоомын төвүүд нь хүүхдүүдэд материал, үүний дагуу мэдлэгийн чиглэлийг бие даан сонгох боломжийг олгодог. Төрөл бүрийн сэдэв, том хэмжээний ажил (төсөл) нь хүүхдийн ашиг сонирхлыг харгалзан үзэх ёстой бөгөөд тодорхой төвүүдтэй холбоотой байж болно. Бүлгийн дотоод засал нь байх ёстойхүүхдийг хангалттай өргөн сонголттой төв, материалаар хангах байдлаар зохион байгуулна.

Хүүхэд төвтэй орчинд хүүхдүүд:

сонголт хийх;

идэвхтэй тоглох;

нэгээс олон зориулалтаар ашиглах боломжтой материалыг ашиглах;

хүн бүр хамтдаа ажиллаж, бие биедээ анхаарал тавьдаг;

үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээнэ.

Багш, хүүхдүүдийн хооронд харилцан хүндэтгэл байх ёстой. Цэцэрлэгийн хамт олонд хүндэтгэлтэй хандах нь зайлшгүй шаардлагатай элемент юм. Сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүдээс хүлээдэг харилцан ойлголцол, бие биенээ хүндэтгэх, халамжлахын үлгэр жишээг үзүүлдэг. Хүүхдүүд бусдаас хэр их хүндэтгэлтэй байх нь тэдний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг хөгжүүлэх гол хүчин зүйл юм. Өөрийгөө үнэлэх нь эргээд бусад хүүхдүүдтэй эерэг харилцааны бат бөх суурийг тавьдаг.

Багш нар бүлгийн хүүхэд бүрийг хүндэтгэдэг бол хүүхдүүд бусад бүх хүүхдүүдийг хүлээн зөвшөөрч сурдаг - удаан гүйдэг, сайн зурдаг хүүхдүүд, тэр ч байтугай ер бусын эсвэл зөрчилдөөнтэй хүүхдүүд.

Хүүхэд нэг бүрийг нь хүлээн зөвшөөрч, хүндэлж байгааг харж, мэдэрснээр тэд ая тухтай болж, биеэ зөв авч явж, өөрийн сонирхлоо хөөцөлдөж эхэлдэг.

Зөвлөгөө №2

"Эрүүл хүүхэд"

Хүний эрүүл мэнд зөвхөн эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээний амжилтаас 7-8%, амьдралын хэв маягаас 50% хамаардаг болохыг дотоод гадаадын эрдэмтдийн судалгаагаар тогтоогоод удаж байна.

Байгаль орчны таагүй байдал, соёл иргэншлийн өвчлөл урьд өмнө байгаагүй ихэсч байгаа энэ үед бид эрүүл мэндээ хамгаалж, бэхжүүлж сурах хэрэгтэй. Нэмж дурдахад, өнөөдөр төгс эрүүл хүүхэд бараг байдаггүй гэдгийг бид санах ёстой. Дэлхийн Эрүүл Мэндийн Байгууллагын үндсэн хуульд эрүүл мэнд гэдэг нь зөвхөн өвчин эмгэггүй байх төдийгүй бие махбодь, оюун санаа, нийгмийн бүрэн бүтэн байдлыг хэлнэ гэж заасан байдаг. Энэ нь хүүхдийн биологийн онцлог, улс орны нийгэм, эдийн засгийн байдал, хүүхдийн хүмүүжил, боловсрол, гэр бүл дэх амьдрал, хүрээлэн буй орчны чанар, хүүхдийн хөгжлийн түвшинг илэрхийлдэг хамгийн чухал үзүүлэлт юм. эмнэлгийн тусламж, эх, хүүхдийн эрүүл мэндийн үйлчилгээ, эцэст нь - эрүүл мэндийн асуудалд төрөөс хандах хандлага.

ОХУ-ын статистик мэдээгээр 3-7 насны хүүхдүүдийн 60% нь үйл ажиллагааны эрүүл мэндийн асуудалтай байдаг бөгөөд хүүхдүүдийн дөнгөж 10% нь бүрэн эрүүл сургуульд ирдэг. Тиймээс эрүүл мэндийн асуудлыг нийгмийн өргөн хүрээнд авч үзэх хэрэгтэй. Энэ байр сууринаас харахад хүүхдийн бие бялдрын бүрэн хөгжил, эрүүл мэндийг дэмжих ажлын төв нь нэгдүгээрт, гэр бүл, түүний бүх гишүүд, амьдрах нөхцөл, хоёрдугаарт, хүүхдийн идэвхтэй цагийг өнгөрүүлдэг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага байх ёстой. .

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бол зөв дадал зуршлыг бий болгох хамгийн таатай үе бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эрүүл мэндийг хэрхэн сайжруулах, хадгалах талаар сургах нь эерэг үр дүнд хүргэх болно. Хүүхдийн эрүүл мэндийн асуудал бол багш, эцэг эхийн бүх багийн зорилготой ажил юм. Тиймээс өнөөдөр цэцэрлэг бол хүүхдийн эрүүл мэндийн түвшинг голчлон тодорхойлдог нийгмийн бүтэц юм.

Цэцэрлэгийн биеийн тамир, эрүүл мэндийн ажил нь бүх багийн үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэл бөгөөд үүнд дараахь зүйлс орно.

Хүүхдийн хөдөлгөөний биологийн хэрэгцээг хангах нөхцлийг бүрдүүлэх;

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг нэвтрүүлэх;

Хүүхдийн нас, бие даасан онцлогийг харгалзан тусгайлан сонгосон дасгал, тоглоомоор дамжуулан биеийн бүх систем, үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, сургах;

Эрүүл амьдралын хэв маягийг бий болгох;

Хүүхдийн зохистой эрүүл хооллолтыг хэрэгжүүлэх;

Хүүхдийг хатууруулах тогтолцоог боловсруулж хэрэгжүүлэх;

Хүүхдийн эрүүл мэндийн байдлыг тогтмол хянах

Энэхүү олон талт чухал ажил нь гэр бүлтэйгээ ойр дотно харилцаатай байж л хамгийн их эерэг үр дүнг авчрах болно. Хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэхэд гэр бүлийн үүргийг үнэлэх боломжгүй юм. Эрүүл мэндийн үндэс нь сургуулийн өмнөх насанд тавигдаж, аливаа хүний ​​чинээлэг амьдралд зайлшгүй шаардлагатай хүчин зүйл болдог. Агуу багш В.А.Сухомлинский "Тэдний оюун санааны амьдрал, ертөнцийг үзэх үзэл, оюун санааны хөгжил, мэдлэгийн хүч чадал, өөрийн хүч чадалд итгэх итгэл нь хүүхдүүдийн хөгжилтэй, эрч хүчтэй байдлаас хамаардаг" гэж бичсэн нь санамсаргүй хэрэг биш юм.

Хатуурах нь богино хугацааны хүйтний өдөөлтөөр дархлааг сургах явдал юм.

Жилийн аль ч үед насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд хатууруулах процедур шаардлагатай байдаг. Манай цэцэрлэгт сувилагчийн удирдлаган дор явагддаг. Агаарын горимыг чангалах, массажны дэвсгэр дээр хөл нүцгэн алхах.

Хатуу хатууруулах процедурыг тогтмол хийдэг хүн илүү бага өвддөг, ялангуяа ханиад хүрэхээс гадна аливаа өвчнийг амархан тэсвэрлэж, хурдан эдгэрдэг нь тогтоогдсон.

Хатуурсны ачаар зөвхөн физиологийн тогтолцооны харилцан үйлчлэл: амьсгалах, цусны эргэлт төдийгүй төв мэдрэлийн тогтолцооны үйл ажиллагаа, оюун ухаан, бие бялдрын хөгжил сайжирдаг.

Гэр бүлд хүмүүжсэн хүүхдүүдийг хатууруулах эерэг үр нөлөөг зөвхөн дараах дүрмийг чанд дагаж мөрдөхөд л авч болно.

хатууруулах процедурыг сонгохдоо хувь хүний ​​хандлага;

цочролын хүчийг аажмаар нэмэгдүүлэх;

системтэй, аажмаар хатууруулах.

Өргөн цар хүрээтэй угаалга нь хүйтэн усаар хийгддэг. Энэ төрлийн хатууралтыг 3 наснаас эхлэн хэрэглэж болно.

Хүүхэд цоргыг онгойлгож, баруун алгаа норгоод хурууны үзүүрээс зүүн гарынхаа тохой хүртэл хөдөлгөж, "нэг" гэж хэлээд зүүн гараараа ижил зүйлийг хийх ёстой.

Хоёр алгаа норгоод хүзүүний ар тал дээр тавиад "нэг" гэж хэлэн эрүү рүү нэгэн зэрэг хөдөлгөнө.

Баруун алгаа норгоод цээжний дээд хэсэгт дугуй хөдөлгөөн хийж, "нэг" гэж хэлээрэй.

Хоёр алгаа норгоод нүүрээ угаана.

Угаах, гараа шахаж, хуурай арчиж арчих.

Цутгах хөл. Угаалгын өрөөнд хүүхдийн хөлийг нэг нэгээр нь усаар асгадаг. Усны температур 38 - 28 - 36 градус. Та өвдөгнөөсөө эхлээд шанагатай ус асгах хэрэгтэй. Усны температурыг аажмаар бууруулж, 26 - 18 - 36 хэмд хүргэнэ. Уг процедур нь үргэлж халуун усаар дуусдаг. Дараа нь хөлөө нойтон алчуураар сайтар үрнэ.

Та тодосгогч банн ашиглаж болно.

Угаалгын өрөөнд хоёр савтай ус байрлуулж, хүүхдийг эхлээд бүлээн усанд, дараа нь хүйтэн усанд, дараа нь дахин бүлээн усанд оруулахыг урь. Усны температур 38 - 18 - 38 градус. Хөлийг алчуураар сайтар үрнэ.

Агаарыг хатууруулах ажлыг дараах байдлаар гүйцэтгэнэ.

Хүйтэн улиралд удаан хугацаагаар агааржуулалтыг өдөрт 5-6 удаа, унтахынхаа өмнө үргэлж хийдэг.(20-30 минут); агаарын банн(бэлхүүс эсвэл арьсанд хэсэгчлэн өртөх)10 минут хүртэл өдөрт 3-4 удаа.

Алхах хугацаа нь цаг агаарын нөхцөл байдлаас шалтгаалан 1.5 - 2 цаг байх ёстой.

Хатууруулах журам нь хүйтэнд тэсвэртэй байдлыг нэмэгдүүлэхээс гадна тархины зохицуулалтын үйл ажиллагааг сайжруулахад тусалдаг. Төв мэдрэлийн систем дэх өдөөх үйл явц давамгайлж байгаа нь эрчим хүчний зарцуулалт нэмэгдэж, хурдан ядаргаа дагалддаг бөгөөд энэ нь мэдрэлийн системийг ядрахад хүргэдэг. Тиймээс, сэрүүн цагаа ихэвчлэн гадаа тоглоомд өнгөрөөдөг, унтахынхаа өмнө сэтгэл догдолж, муу унтдаг хүүхдүүдийн хувьд өдөөлтийн аргаар хатууруулах нь эсрэг заалттай байдаг. Зөвхөн тайвшруулах процедур нь ашигтай байдаг, жишээлбэл, унтахынхаа өмнө үрэх, халуун усанд орох.

Хүүхдэд хатууруулах нөлөөг сонгохдоо түүний хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх хэрэгтэй: эрүүл мэндийн байдал, бие бялдар, оюун санааны хөгжил.

Байнгын өвчтэй хүүхдүүдийг хатууруулахад маш болгоомжтой хандах хэрэгтэй. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд суларсан хүүхэд хатуурахаас татгалзаж болохгүй, учир нь тэр юуны түрүүнд эрүүл мэндэд нь хэрэгтэй байдаг.

Хатууруулах эерэг үр нөлөө нь процедурыг тогтмол давтах үед л хадгалагдана.

Эцэг эхчүүдэд өгөх арван зөвлөгөө

Зөвлөгөө 1.Хүүхдийнхээ эрүүл мэндийн талаархи бүх асуултын хувьд та хүүхдийн эмчтэй холбоо барьж, эмчилгээг зааж өгөх эсвэл шаардлагатай бол хүүхдийг бусад эмнэлгийн мэргэжилтнүүдэд үзлэгт оруулна. Онцгой тохиолдолд эмчилгээг эхлэхэд саатал гарахгүйн тулд өвчний анхны шинж тэмдэг илэрвэл энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэнтэй яаралтай холбоо барихыг зөвлөж байна.

Зөвлөгөө 2.Хэрэв таны хүүхэд үе тэнгийнхнийхээ дунд эвгүй хөдөлгөөнтэй, хэл яриа муутай, ухаан алдаж, толгой эргэх, толгой өвдөх, бөөлжих, тээврийн хэрэгсэлд хөдөлгөөний өвчин туссан бол та хүүхдээ мэдрэлийн эмчтэй зөвлөлдөх хэрэгтэй.

Зөвлөгөө 3.Хүүхдийн зан төлөвт анхаарлаа хандуулаарай: хэт их хөдөлгөөн, хэт цочромтгой байдал, эсвэл эсрэгээр нойрмоглох, ядрах, нулимс цийлэгнэх, айдас, нойргүйдэх, хэт их хөдөлгөөн хийх - эдгээр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдрэлийн систем сул хэвээр байгаа сэтгэцийн стрессийн хамгийн түгээмэл шинж тэмдэг юм. Хэрэв эдгээр шинж тэмдэг илэрвэл та хүүхдийг хүүхдийн сэтгэл зүйч рүү заавал үзүүлэх хэрэгтэй.

Зөвлөгөө 4. Таны хүүхэд байнга асуулт асуудаг эсвэл өөрт нь хандсан ярианд тэр бүр хариулдаггүй, хоолой нь байнга өвддөг, дуу алдах, ханиалгах, байнга хамар гоожих, хэрэв хүүхэд амаа ангайлгаж унтдаг, нойрондоо хурхирдаг, хамрын чимээ шуугиантай байдаг. ярихдаа - хүүхдээ чих хамар хоолойн эмчээс зөвлөгөө аваарай(чих хамар хоолойн эмч).

Зөвлөгөө 5. Хэрвээ хүүхэд хоолны дуршил муутай бол дотор муухайрах, бөөлжих, гэдэсний хөдөлгөөн ихэвчлэн тохиолддог.(өтгөн хатах, сул сандал), гэдэсний өвчин (хоолны өмнө, хоолны дараа), та гастроэнтерологичоос мэргэшсэн тусламж авах хэрэгтэй.

Зөвлөгөө 6. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд хариу үйлдэл үзүүлэх тохиолдолд харшлын эмчээс зөвлөгөө авах шаардлагатай.(тууралт, хавдах, амьсгалахад хэцүү, гэнэт хамар гоожих, найтаах)зарим хоол хүнс, үнэр, цэцгийн тоос, эм тариа, вакцинжуулалт.

Зөвлөгөө 7 . Биеийн янз бүрийн хэсэгт арьсны үрэвсэл(ихэвчлэн гар, хөл дээр), улайлт, загатнах, хальслах, гадагшлуулах зэрэг шинж тэмдгүүд дагалддаг - магадгүй эдгээр нь архаг дерматит эсвэл экземийн шинж тэмдэг бөгөөд арьсны эмч үүнийг эмчлэхэд тусална. Арьс, хумс, үс зэрэгт харагдахуйц өөрчлөлт гарсан тохиолдолд та дерматологичтой холбоо барих хэрэгтэй.

Зөвлөгөө 8. Хэрвээ хүүхэд алс хол байгаа зүйлийг харахдаа зовхио анивчдаг, эсвэл альбом, номын хуудас руу доош бөхийж байгааг анзаарсан бол ТВ-ийн дэлгэцийн дэргэд суугаарай.(5 метрийн зайнаас)жижиг гэж ялгадаггүй(1 см хүртэл диаметртэй)зүйл байвал хүүхдийнхээ харааны мэдрэмжийг шалгах шаардлагатай - нүдний эмчтэй холбоо барина уу(нүдний эмч рүү).

Зөвлөгөө 9. Хүүхдийн байрлалыг байнга анхаарч үзээрэй: алхаж байхдаа тэр бөхийж, нэг мөр нь нөгөөгөөсөө доогуур, нуруу нь шулуун байх үед мөрний ир нь хүчтэй цухуйдаг; сандал дээр сууж байхдаа тэр нэг чиглэлд мэдэгдэхүйц бөхийж, байр сууриа байнга өөрчлөхийг хичээдэг, доош бөхийдөг(ширээн дээр бараг хэвтэх)зураг зурах үед гэх мэт - нурууны нөхцөл байдлын үзлэгийг ортопедийн мэргэжилтэн хийх ёстой.

Зөвлөгөө 10. Дараах мэргэжилтнүүдэд хүүхдээ урьдчилан сэргийлэх үзлэгт хамруулах шаардлагатайг бүү мартаарай: эндокринологич(бамбай булчирхайн өвчин, чихрийн шижин, таргалалт, өсөлтийн эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх), мэс засалч (төрөлхийн гажиг илрүүлэх), шүдний эмч (цоорох өвчнийг илрүүлэх, эмчлэх), зүрх судасны эмч (зүрх, судасны эмгэгийн оношлогоо), ярианы эмч (ярианы болон дууны ойлголтын эмгэг)

Зөвлөгөө №3

"Хэт идэвхтэй хүүхдүүд, тэдэнд хэрхэн туслах вэ?"

Хэт идэвхтэй байдал

(Англи хэл: hyperactive child syndrome; анхаарал сулрах гиперактив байдлын эмгэг) Анхаарал дутмаг хэт идэвхжилтийн эмгэг (ADH), hyperdynamic syndrome. Гиперактив байдал нь жирийн хүүхдэд ер бусын анхаарал сарниулах, анхаарал сарниулах, импульс хэлбэрээр илэрдэг.Хэт идэвхтэй байдал нь зан үйлийн асуудал биш, буруу хүмүүжлийн үр дагавар биш, харин хүүхдийн тусгай оношлогоо, ажиглалтын үр дүнд үндэслэн мэргэжлийн эмч нар хийж болох эмнэлгийн болон сэтгэл зүйн онош юм.Хэрэв хүүхэд эрч хүчтэй, идэвхтэй, тайван бус байвал энэ нь түүний хэт идэвхтэй байдлыг илтгэдэггүй. Ширээн дээр удаан сууж чадахгүй, унтахынхаа өмнө тайван бус, тоглоомын дэлгүүрт дуулгаваргүй, удаан хөдөлсний дараа зогсолтгүй гүйдэг бол энэ нь хэвийн үзэгдэл юм. Идэвхтэй хүүхэд ба хэт идэвхтэй хүүхдийн гол ялгаа нь гэртээ, үдэшлэгт, үдэшлэгт ямар ч нөхцөл байдлаас үл хамааран ямар ч, хамгийн сонирхолтой сэдвээр удаан сааталгүйгээр гүйж, зорилгогүй хөдөлдөг. эмчийн ажлын өрөө. Эцэс төгсгөлгүй хүсэлт, ятгалга, хээл хахууль ч түүнд нөлөөлөхгүй. Түүний өөрийгөө хянах механизм нь түүний үе тэнгийнхнээсээ ялгаатай нь, тэр ч байтугай хамгийн муудсан ч ажилладаггүй. Хэт идэвхжил бол эмчлэх шаардлагатай өвчин юм.Сэтгэлзүйн толь бичгийг зохиогчид хэт идэвхтэй байдлын гадаад илрэлийг анхаарал болгоомжгүй байдал, анхаарал сарниулах, импульсив байдал, хөдөлгөөний идэвхжил нэмэгдсэн гэж ангилдаг. Хэт идэвхтэй байдал нь ихэвчлэн бусадтай харилцах харилцаанд асуудал, суралцах бэрхшээл, өөрийгөө үнэлэх чадваргүй байдал дагалддаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн оюуны хөгжлийн түвшин нь хэт идэвхжилийн зэргээс хамаардаггүй бөгөөд насны нормоос давж болно. Хэт идэвхжилийн анхны шинж тэмдгүүд нь 7 наснаас өмнө ажиглагддаг бөгөөд охидынхоос илүү хөвгүүдэд илүү түгээмэл байдаг.Хэт идэвхтэй хүүхдүүдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны онцлог шинж чанар нь мөчлөг юм: тэд 5-15 минутын турш үр бүтээлтэй ажиллах боломжтой. Дараа нь тархи 3-7 минутын турш амарч, дараагийн мөчлөгийн эрчим хүчийг хуримтлуулдаг. Дасан зохицох мөчид та хөдөлж, эргүүлж, толгойгоо байнга эргүүлэх хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд төвлөрлийг хадгалахын тулд тэрээр дасан зохицох стратегийг ашигладаг: тэрээр моторын үйл ажиллагааны тусламжтайгаар тэнцвэрийн төвүүдийг идэвхжүүлдэг.Хэт идэвхжилийн шалтгаануудын талаар янз бүрийн санал бодол байдаг: эдгээр нь удамшлын хүчин зүйл, тархины бүтэц, үйл ажиллагааны онцлог, төрөлхийн гэмтэл, хүүхдийн амьдралын эхний саруудад өртсөн халдварт өвчин байж болно. Хэт идэвхжил байгаа эсэхийг тусгай оношлогоо хийсний дараа мэргэжилтэн - эмч тодорхойлно. Шаардлагатай бол эмийн эмчилгээг тогтооно.Нас ахих тусам хэт идэвхжилийн гадаад илрэлүүд өөрчлөгдөж болно. Хэрэв бага наснаасаа хөдөлгөөний болон сэтгэцийн үйл ажиллагаа бүрэн хөгжөөгүй бол өсвөр насандаа дасан зохицох механизмын эмгэгүүд гарч ирдэг бөгөөд энэ нь гэмт хэрэг, гэмт хэргийн шалтгаан болдог. Хэт идэвхтэй хүүхдүүд ихэвчлэн архи, мансууруулах бодист дурладаг. Гиперактив байдал нь эмгэг гэж тооцогддог бөгөөд нийгмийн ноцтой асуудал юм. Өсвөр насандаа моторын идэвхжил нэмэгдэх нь ихэнх тохиолдолд алга болдог боловч импульс, анхаарал суларсан хэвээр байна.Хүүхдийн хэт идэвхжил нь уншиж, бичиж, тоолж сурахад хүндрэл учруулдаг. Сэтгэцийн хөгжил 1.5-2 жилийн хоцрогдолтой байдаг. Нийгмийн зан үйлийг хянах ёстой дотоод яриа нь хангалтгүй хөгжсөн. Тэд бүтэлгүйтлийн үед сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдал сул, өөртөө итгэх итгэл бага, зөрүүд, заль мэх, түргэн ууртай, түрэмгий зантай байдаг. Бусдын буруу ойлголтоос болж хүүхдүүд өөрт ашигтай зан үйлийн түрэмгий загварыг бий болгодог тул засч залруулахад хэцүү байдаг.ДГиперактив синдромтой хүүхдүүд нөхөн олговор олгох механизм нь нэлээд өндөр байдаг. Тэдгээрийг идэвхжүүлэхийн тулд дараахь зүйлийг хангасан байх ёстой.тодорхой нөхцөл: – оюуны хэт ачаалалгүйгээр сэтгэл хөдлөлийн төвийг сахисан боловсрол олгох;– өдөр тутмын дэглэмийг дагаж мөрдөх, унтах хангалттай хугацаа;– зохих эмийн дэмжлэг;– мэдрэлийн эмч, сэтгэл зүйч, сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхээс хүүхдэд бие даасан тусламж үзүүлэх.

Хэт идэвхтэй хүүхдийг яаж тодорхойлох вэ?Гиперактив байдлын үндсэн илрэлийг 3 блок болгон хувааж болно: идэвхтэй анхаарал сулрах, хөдөлгөөний саатал, импульс байдал. Америкийн сэтгэл судлаач Бейкер, Алворд нар хүүхдийн хэт идэвхжилийг тодорхойлох дараах шалгууруудыг санал болгож байна.

Хэт идэвхжилийн шалгуурууд:

Идэвхтэй анхаарал сулрах:
1. үл нийцэх;
2. анхаарал удаан барьж чадахгүй, анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй;
3. нарийн ширийн зүйлд хайхрамжгүй ханддаг;
4. ажил гүйцэтгэхдээ хайхрамжгүй байдлаас болж олон тооны алдаа гаргах;
5. ярихдаа сайн сонсдоггүй;
6. аливаа ажлыг маш их урам зоригтойгоор хийдэг боловч хэзээ ч дуусгадаггүй;
7. зохион байгуулалтад бэрхшээлтэй тулгардаг;
8. Удаан хугацааны оюун санааны хүчин чармайлт шаарддаг ажлаас зайлсхийдэг;
9. анхаарал амархан сарнидаг;
10. үйл ажиллагаагаа байнга өөрчлөх;
11. ихэвчлэн мартдаг;
12. юмаа амархан алддаг.

Хөдөлгүүрийн саатал:
1. байнга хөдөлдөг;
2. түгшүүрийн шинж тэмдэг илэрдэг (хуруугаараа бөмбөр цохих, сандал дээр хөдлөх, үс, хувцас хунараар тоглох гэх мэт);
3. ихэвчлэн гэнэтийн хөдөлгөөн хийдэг;
4. их ярьдаг;
5. хурдан яриа.

Импульсив байдал:
1. асуултыг дуусгалгүй хариулж эхэлдэг;
2. ээлжээ хүлээх чадваргүй, байнга саад учруулж, тасалдаг;
3. шагнал хүлээж чадахгүй (хэрэв үйлдлүүд болон шагналын хооронд завсарлага байгаа бол);
4. даалгаврыг гүйцэтгэхдээ тэрээр өөр өөр зан авир гаргаж, маш өөр үр дүнг харуулдаг (зарим хичээлд хүүхэд тайван, заримд нь тайван байдаггүй, гэхдээ зарим хичээлд амжилттай, заримд нь тийм биш);
5. нялх байхдаа ч бусад хүүхдүүдээс хамаагүй бага унтдаг.

Хэт идэвхтэй хүүхэдтэй эцэг эхчүүдэд зориулсан зан үйлийн дүрэм:
гэртээ өдөр тутмын тодорхой дэглэм барих;
хүүхэд юу хэлэхийг хүсч байгааг сонсох (өөрөөр бол тэр таныг сонсохгүй);
ижил үгсийг ашиглан хүсэлтээ автоматаар дахин дахин давтах (төвийг сахисан өнгөөр);
Хүүхдийн хүсэл тэмүүлэлтэй үед анхаарлыг сарниулах: одоогийн байдлаар боломжтой бусад үйл ажиллагааны сонголтыг санал болгох; гэнэтийн асуулт асуух; хүүхдэд гэнэтийн байдлаар хариу үйлдэл үзүүлэх (хошигнох, түүний үйлдлийг давтах);
хүүхдийнхээ зургийг авах эсвэл түүнийг дур булаам үед нь толинд авчрах;
түүнийг өрөөнд ганцааранг нь үлдээх (хэрэв энэ нь түүний эрүүл мэндэд аюулгүй бол);
хүүхдийн үйлдлийг эрс хориглож болохгүй;
тэмдэглэгээг бүү унш (хүүхэд сонсоогүй хэвээр);
захиалах биш, харин гуйх (гэхдээ таалалд хүргэхгүй);
Хүүхэд ямар ч үнээр уучлалт гуйхыг шаардах хэрэггүй.
Хүүхэдтэйгээ оройн цагаар биш өдрийн эхэнд ажилла.
Ажлыг богино хугацаанд хуваа. Биеийн тамирын хичээлийн минутыг ашигла.
Ажлын эхэнд нарийвчлалд тавигдах шаардлагыг багасгах.
Хичээлийн үеэр хүүхдийнхээ хажууд суу. Мэдрэгчтэй холбоо барих.
Тодорхой үйлдлүүдийн талаар хүүхэдтэйгээ урьдчилан тохиролц.
Ирээдүйд хойшлуулалгүйгээр шууд урамшуул.
Сонголт өгөх.
Тайвшир. Тайвшрахгүй - давуу тал байхгүй!

Хязгаарлалт:
1. Хүүхдээ зурагтын өмнө суулгаж болохгүй. Зарим гэр бүлд хэн ч хараагүй байсан ч зурагтаа байнга асаалттай орхидог заншил байдаг бөгөөд энэ тохиолдолд хүүхдийн мэдрэлийн систем байнгын арын чимээ, гэрлийн улмаас хэт ачаалалтай байдаг. Хүүхэд байгаа өрөөнд зурагтаа унтрааж байхыг хичээгээрэй.
2. Хүүхдээ компьютер тоглоом тоглохыг бүү зөвшөөр.
3. Хэт идэвхтэй хүүхэд бөөн бөөнөөрөө хэт их догдолдог. Боломжтой бол хөл хөдөлгөөн ихтэй газраас зайлсхий (том дэлгүүр, зах, театр) - тэд хүүхдийн мэдрэлийн системд хэт хүчтэй нөлөө үзүүлдэг.
4. Хэт хөдөлгөөнтэй хүүхдийг аль болох их бага хэмжээгээр биеэ барьж сурсан байхад нь цэцэрлэгт нь явуулах хэрэгтэй. Мөн түүний онцлог шинж чанаруудын талаар багш нарт анхааруулахаа мартуузай.

Ийм хүүхэдтэй яаж тоглох вэ?
Тоглоом, ялангуяа идэвхтэй тоглоомыг сонгохдоо хүүхдийн онцлог шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай: анхаарал сулрах, хөдөлгөөний идэвхжил, импульс, ядрах, бүлгийн дүрмийг удаан хугацаанд дагаж мөрдөх чадваргүй байх. Тоглоомын хувьд ээлжээ хүлээж, бусдын ашиг сонирхлыг харгалзан үзэх нь хэцүү байдаг. Анхаарлыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тодорхой дүрэмтэй тоглоомуудыг ашиглахыг зөвлөж байна.
"Ялгааг нь ол." Хүүхэд энгийн зураг (муур, байшин) зурж, насанд хүрсэн хүнд дамжуулж, эргэж хардаг. Насанд хүрсэн хүн хэд хэдэн нарийн ширийн зүйлийг хийж, зургийг буцааж өгдөг. Хүүхэд зураг дээр юу өөрчлөгдсөнийг анзаарах ёстой. Дараа нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд байраа солино.
"Зөөлөн сарвуу." Өөр өөр бүтэцтэй 6-7 жижиг объект: үслэг эдлэл, гогцоо, бөмбөлгүүдийг, хөвөн ноос. Бүх зүйл ширээн дээр тавигдсан. Хүүхдийг тохой хүртэл гараа нүцгэн байхыг шаарддаг; Эцэг эх нь "амьтан" гараараа алхаж, энхрий сарвуугаараа хүрнэ гэж тайлбарладаг. Нүдээ аниад аль "амьтан" таны гарт хүрсэнийг таах хэрэгтэй - объектыг таах хэрэгтэй. Хүрэлцэх нь илбэх, тааламжтай байх ёстой. Тоглоомын сонголт: "араатан" хацар, өвдөг, алган дээр хүрнэ.
"Хашгирах-шивнэх-чимээгүй" 3 далдуу модны дүрс: улаан, шар, цэнхэр. Эдгээр нь дохио юм. Насанд хүрсэн хүн улаан гараа өргөхөд - "магт" - та гүйж, хашгирч, маш их чимээ гаргаж болно; шар алга - "шивнэгч" - та чимээгүйхэн хөдөлж, шивнэх боломжтой; "Чимээгүй" гэсэн дохио өгөхөд - цэнхэр далдуу - хүүхдүүд нэг газар хөлдөх эсвэл шалан дээр хэвтэж, хөдлөхгүй байх ёстой. Тоглоом чимээгүй байх ёстой.
"Нэг цаг чимээгүй, нэг цаг байх боломжтой."
"Гараа барьцгаая": 1 алга ташилт - бид гар барих, 2 алгадах - мөрөөр, 3 алгадах - нуруугаараа.
"Шумуул барих."

Хүсэл эрмэлзэл, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дасгалууд:
"Мэлхий".
"Хашгираан, шивнэгчид, дуу намсгагчид."
"Ярих."
"Несмейана гүнж."

Импульс болон түрэмгий байдлыг багасгах дасгалууд:
"Цөл дэх уйлах"
"Хоёр хонь."
"Мод хагалах."

Төвлөрлийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дасгалууд:
"Хэн нисдэг вэ?"
"Өөр хэн нэгний өвдөг."
"Сантики-чихрийн боодол-лимпопо."
"Ном тоолох нь бувтнаж байна."

Зөвлөгөө №4

"2-3 насны хүүхдэд зориулсан тоглоом, тоглоом"

Хүүхдийн бага нас бол хүний ​​​​хөгжлийн маш чухал үе бөгөөд түүний хувийн шинж чанарын үндэс суурь тавигддаг. Хүүхдийн хөгжлийн үе бүрт насан туршдаа хамт байх "сэтгэл зүйн үнэт зүйлсийг" олж авч чадна гэдгийг эцэг эхчүүд мэдэх хэрэгтэй. Хөгжил гэдэг нь зөвхөн шинэ худалдан авалт төдийгүй өмнө нь олж авсан үр дүнг нэгтгэх явдал гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Үүнтэй холбогдуулан хувь хүний ​​​​хөгжлийн энэ насны хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл нь онцгой ач холбогдолтой юм. Энэ бол хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжлийн шинэ үе шатыг тодорхойлдог үйл ажиллагааны төрөл юм. 3-аас доош насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх үндсэн үйл ажиллагааны төрөл, үндэс нь объектод суурилсан тоглоом юм. Тиймээс цэцэрлэгт энэ насны хүүхдүүдэд тоглоом, үйл ажиллагаа явуулдаг бөгөөд энэ нь аливаа материалыг хүүхдэд анзааралгүй шингээх, практик үйл ажиллагаа явуулах явдал юм. Объект дээр суурилсан тоглоомын үйл ажиллагаа нь бага насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа юм. Энэ нь түүний төрөлжсөн хөгжилд онцгой нөлөө үзүүлдэг. Өнгө, хэмжээ, тоо хэмжээгээр сонгосон тоглоомууд нь бага насны хүүхдийн зан чанарыг хөгжүүлэх маш сайн хэрэгсэл юм. Насанд хүрэгчдийн гол ажил бол хүүхдийн анхаарлыг объектын янз бүрийн шинж чанарт хандуулах, ижил төстэй байдал, ялгааг харгалзан тэдгээрийг сонгох даалгаврыг гүйцэтгэхэд сургах явдал юм. Дидактик тоглоомтой практик үйлдлүүд нь бага насны хүүхдийн сэтгэлгээний харааны үр дүнтэй шинж чанарыг илэрхийлдэг. Тиймээс дидактик тоглоом нь хүүхдийн мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулаад зогсохгүй тэднийг сэтгэн бодоход сургадаг. Объектыг холбох, салгах, уях, шинжлэх, нэгтгэх, нэгтгэх сэтгэхүйн үйлдлүүд хөгждөг практик үйлдлүүд ... Дидактик тоглоом нь хүүхдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлж, туршилт хийх, янз бүрийн бүтээлч үйлдлүүдийг хийх хүсэл эрмэлзлийг төрүүлдэг. Объектуудтай тоглох нь хүүхдэд насанд хүрэгчдэд үзүүлсэн үйлдлийн аргуудыг санаж, хуулбарлах хэрэгцээтэй тулгардаг. санах ой, төсөөллийг хөгжүүлэх. Тиймээс хүүхдийн мэдрэхүйн туршлага нь танин мэдэхүйн хөгжлийн үндэс юм. Иймээс 3-аас доош насны хүүхдэд тоглоом нэн шаардлагатай байдаг: - нүхтэй янз бүрийн хэлбэрийн эд зүйлсийг утас (янз бүрийн пирамид гэх мэт); - янз бүрийн хэлбэрийн объектыг тохирох нүх рүү түлхэх; - өнхрөх зориулалттай; - бэхэлгээний болон наалттай элементүүдтэй (товчлуур, хоншоор, хавчаар, Velcro, цахилгаан товч); - объектуудыг харьцуулах өөр өөр хэмжээ, хэлбэр, өнгө, хэлбэр дүрсээрээ эрс ялгаатай дүрсийг байрлуулах (бөмбөг, шоо) гэх мэт. Тиймээс тоглоом нь хүүхдийн сэтгэцийн цаашдын хөгжлийг тодорхойлдог. Хүүхдийг эрүүл саруул, бие бялдартай өсгөн хүмүүжүүлэхэд гадаа тоглоом онцгой ач холбогдолтой. Хүүхэд төрсөн цагаасаа эхлэн хөдөлгөөн хийхийг эрмэлздэг. Хүүхдүүд мөлхөх, авирах, гүйх гэх мэт ертөнцийг мэддэг. Гадаа тоглоомыг өдөр тутмын амьдралдаа ашиглах нь хүүхэд бие махбодоо удирдаж сурах, хөдөлгөөн нь үзэсгэлэнтэй, хамгийн чухал нь өөртөө итгэлтэй болох нөхцөлийг бүрдүүлдэг. Гадаа тоглоом бол баяр баясгалангийн эх үүсвэр бөгөөд насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёрын харилцааны хамгийн сайн хэрэгслийн нэг юм. Ардын аман зохиолын элементүүдийг багтаах, янз бүрийн дүрүүдийг ашиглах нь хүүхдийн төсөөллийг идэвхжүүлж, хэл яриаг төлөвшүүлэх, эцэст нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхэдтэйгээ хамт зурагт ном уншиж, үзэж, үгсийн сангаа тэлэх, ярианы шинэ бүтцийг сурахад нь тусалж, уншсан, ярьсан зүйлээ давтахад нь урамшуулаарай. Сайн сонсогч бай. Хүүхдэдээ хэлэхийг хүссэн зүйлээ дуусгах хугацаа өг. Дуудлага, үгийн дарааллыг засах замаар түүнийг тасалдуулахгүй байхыг хичээгээрэй, учир нь тэр өөрөө зөв яриаг чихээрээ ойлгох болно. Хүүхдээ ярьж байх үед нь анхааралтай сонсож, түүний үг танд хайхрамжгүй ханддаг гэдгээ харуулахаа мартуузай. Тиймээс хүүхэдтэй хийх аливаа үйл ажиллагаанд хамгийн чухал зүйл бол түүнтэй найрсаг харилцах явдал юм. Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд ямар нэгэн мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэхээс гадна түүнд сэтгэлзүйн аюулгүй байдал, итгэлцлийн мэдрэмжийг бий болгох шаардлагатай. “Тоглоцгооё” (багш нартай тоглох тоглоом) Сурган хүмүүжүүлэгчид та бүхэндээ ашигладаг тоглоомуудаа танилцуулахыг хүсч байна. Хэл ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд: - анхаарал, сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх тоглоомууд, жишээлбэл: "Хэн юу сонсох вэ? (дэлгэц; ямар зүйл дуугарсныг тааварлаарай: хэнгэрэг, хонх, бөмбөр, алх - эцэг эхтэйгээ тоглох)", "Дуу чимээ (дуу чимээ, дуу чимээ) -ээр олж мэд", "Хэн анхааралтай байна вэ? (даалгавар өгдөг, та сонсох, ойлгох, хэрэгжүүлэх хэрэгтэй)", "Миний хэлснийг хий", "Чи хаашаа залгасан бэ?" гэх мэт. - дууны хүч, ярианы хурдыг хөгжүүлдэг тоглоомууд, жишээлбэл: "Чанга - чимээгүй (хоолойны хүчийг өөрчлөх: том нохой чанга дуугаар "Ай-аа", бяцхан гөлөг - эцэг эхтэйгээ чимээгүйхэн тоглох)", "Бүү. хүүхэлдэйг сэрээ”, “Хэн яаж хашгирдаг вэ”, “Салхи үлээж байна” гэх мэт. - ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх тоглоомууд, жишээлбэл: "Ус", "Хөөс (эцэг эхтэйгээ тоглох)", "Уурын зүтгүүр", "Бөмбөлөг, ээрэх, эвэрт цохих" гэх мэт. - зөв дуудлагыг бүрдүүлдэг тоглоомууд, жишээлбэл: "Ономатопой дээрх тоглоомууд" (картын индекс), эцэг эхтэй тоглох. Хөдөлгөөний үйл ажиллагааг хөгжүүлэх тоглоомууд: - гар хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх тоглоомууд - хурууны гимнастик, (картын индекс), эцэг эхтэй тоглох. - хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлдэг тоглоомууд, жишээлбэл: "Бид дэвсдэг! (эцэг эхтэйгээ тоглох)", "Нуугдаж", "Чимээгүйхэн бид гараа цохих болно", "Олсоор гишгэ", "Зам дагуу бяцхан хөл гүйв" гэх мэт. - хурдан гүйхийг заадаг тоглоомууд, жишээлбэл: "Над руу гүй!", "Намайг барьж ав", "Алхаж, гүй", "Илүү хурдан - удаан" гэх мэт. - үсрэхийг заадаг тоглоомууд, жишээлбэл, "Бор шувуу", "Бөмбөлөг", "Алган дээрээ үсрэх", "Хөлийн хуруугаараа үсрэх" гэх мэт. - мөлхөх чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд, жишээлбэл: "Муур гэтэж байна", "Саад тотгор", "Бөмбөлөг цуглуулах" гэх мэт. - тэнцвэрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоглоомууд, жишээлбэл: "Дүүжин", "Хавиргатай замаар алхах", "Гол гатлах" гэх мэт. -бөмбөгтэй тоглоомууд, жишээлбэл: "Бөмбөлөг шидэх", "Хэн цохих вэ", "Гүйх, барих", "Бөмбөгийг хаалга руу оруулах", "Барь, шид - чамайг унахыг бүү зөвшөөр!" (эцэг эхтэйгээ тоглох)” гэх мэт. - гадаа тоглоом, (картын индекс), эцэг эхтэй тоглох. Сурган хүмүүжүүлэх тоглоомууд: - хуйвалдааны зурагтай тоглоомууд, жишээлбэл: "Хэн юу хийж байна?", "Хэн юу идэж байна", "Онгоц", "Бэлэн шувуу шиг" гэх мэт. - хүүхэлдэйтэй тоглоомууд, жишээлбэл: "Хүүхэлдэйнд зориулж өрөө барьцгаая", "Унтсныхаа дараа хүүхэлдэйг хувцаслацгаая", "хүүхэлдэй дасгал хийдэг", "Хүүхэлдэйг өдрийн хоолоор хооллоё". - Хэмжээ, хэлбэр, өнгөний талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх тоглоомууд, жишээлбэл: "Том ба жижиг", "Аль бөмбөг том байна", "Энэ ямар хэлбэртэй байна", "Тойрог, дөрвөлжин", "Олон өнгийн бөмбөлгүүдийг" гэх мэт. .

Зөвлөгөө №5

"Бага сургуулийн сурагчдад зориулсан хурууны гимнастик"

Аливаа үндэстний аман ярианаас хурууны хөдөлгөөн дагалддаг богино шүлгийг олж болно, жишээлбэл: "Бид бичлээ, бичлээ, хуруу ядарч байна."

Хурууны нарийн хөдөлгөөн нь хүүхдийн ярианы хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг нь батлагдсан. Таван нас хүрэхэд хүүхдийн яриа бүрэн хөгжсөн байх ёстой.

Хүүхэд хурууны гимнастик хийх үед юу болдог вэ?

Хуруугаараа дасгал, хэмнэлтэй хөдөлгөөн хийх нь тархины бор гадар дахь ярианы төвүүдийг өдөөж, улмаар ярианы хөгжлийг өдөөдөг.

Хурууны гимнастик нь хүүхдийн анхаарлыг төвлөрүүлж, зөв ​​хуваарилахад тусалдаг, ярианы утгыг сонсож, ойлгоход сургаж, хүүхдийн ярианы идэвхийг нэмэгдүүлдэг.

Дасгал хөдөлгөөн хийж, тэдгээрийг богино дуугаар дагалдсанаар хүүхэд яриа, түүний хэмнэл, хэмнэлийг сайжруулдаг. Бүх дасгалуудыг эзэмшсэний үр дүнд гар, хуруу нь хүч чадал, сайн хөдөлгөөн, уян хатан чанарыг олж авдаг бөгөөд энэ нь ирээдүйд бичих чадварыг эзэмшихэд хялбар болгоно.

Хурууны тоглоомууд нь сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бүрдүүлж, насанд хүрсэн хүнийг дуурайх чадварыг хөгжүүлдэг. Хүүхэд төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлдэг.

Хүүхэд гар, хуруугаа зөв үржүүлж, байрлалаа хадгалж, нэг хөдөлгөөнөөс нөгөө хөдөлгөөнд зөв шилжиж байгаа эсэхийг шалгаарай. Шаардлагатай бол нялх хүүхдэдээ тусал эсвэл нөгөө гараараа өөртөө туслахыг заа. Өгөгдсөн хэмнэлийг чанд дагаж мөрдөөрэй.

Хурууны дасгалууд нь зөвхөн ярианы хөгжилд хоцрогдсон хүүхдүүдэд төдийгүй хэл ярианы хөгжил нь цаг тухайд нь тохиолддог хүүхдүүдэд ашигтай байдаг.

Та хэдэн наснаас хурууны дасгал хийж чадах вэ?

Зарим мэргэжилтнүүд 6-7 сартайгаас эхлэн хурууны дасгал хийхийг зөвлөж байна: үүнд гар, хуруу тус бүр, түүний залгиур тус бүрийг массаж хийдэг. Зуурах, цохих ажлыг өдөр бүр 2-3 минутын турш хийдэг. Арван сартайгаасаа эхлэн хуруунд идэвхтэй дасгал хийж, хөдөлгөөнд илүү олон хурууг оролцуулдаг.

Гэхдээ хожуу насанд ч хичээл нь маш хэрэгтэй, үр дүнтэй байх болно.

Дасгалыг насны онцлогийг харгалзан сонгоно. Тиймээс хүүхдүүдэд янз бүрийн диаметртэй модон бөмбөгийг хуруугаараа эргэлдүүлж өгч болно. Та бүх хуруугаа хөдөлгөөнд оролцуулах хэрэгтэй. Энэ дасгалын хувьд та хуванцар бөмбөг ашиглаж болно.

Та шоо дөрвөлжин хэлбэрээр барьж, янз бүрийн пирамидуудыг угсарч, харандаануудыг нэг овооноос нөгөө рүү шилжүүлж болно.

Зургаан сартайдаа хүүхдүүдэд илүү төвөгтэй даалгавар өгдөг: товчлуурыг бэхлэх, зангидах, тайлах.

Ахмад насандаа тэд гарны хөдөлгөөн дагалддаг шүлэг хэрэглэдэг.

Зааварчилгаа:

Эхлээд бүх дасгалуудыг аажмаар хийдэг.

Дасгалыг эхлээд нэг гараараа, дараа нь нөгөө гараараа хийдэг.

САНААРАЙ! Аливаа дасгалууд зөвхөн тогтмол дасгал хийснээр үр дүнтэй байх болно! Өдөрт 5 минутаас илүүгүй дасгал хий!

Зөвлөгөө № 6

"Эхний бага бүлгийн хүүхдүүдэд соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг хөгжүүлэх!"

Сайн муу аль аль нь хамгийн хүчтэй дадал зуршил нь бага наснаасаа бүрддэг гэдгийг мэддэг. Тийм ч учраас хүүхдийг багаас нь эрүүлжүүлэх чадварыг хөгжүүлж, дадал зуршил болгох нь маш чухал юм. Соёлын болон эрүүл ахуйн боловсрол нь эрүүл ахуйн соёлын үндэс суурь бөгөөд ирээдүйд хүүхдэд эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх зайлшгүй нөхцөл юм. Хүүхдэд хувийн болон нийтийн эрүүл ахуйн мэдлэг олгох нь тэдний эрүүл мэндийг хамгаалахад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд гэртээ болон олон нийтийн газар зөв зан үйлийг төлөвшүүлдэг. Эцсийн эцэст тэдний эрүүл мэнд төдийгүй бусад хүүхэд, насанд хүрэгчдийн эрүүл мэнд нь хүүхдийн мэдлэг, шаардлагатай эрүүл ахуйн дүрэм, зан үйлийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөхөөс хамаарна. Хүүхэдтэй өдөр тутмын ажлын явцад хувийн эрүүл ахуйн дүрэм журмыг дагаж мөрдөх нь тэдний хувьд байгалийн шинж чанартай болж, нас ахих тусам эрүүл ахуйн ур чадвар байнга сайжирч байхыг хичээх хэрэгтэй. Харин үүнийг хэрхэн хийх нь хүүхдүүдийг бага наснаасаа эхлээд эцэг эх нь, дараа нь цэцэрлэгийн багш нар нь юу зааж сургаснаас хамаарна. Хүүхдэд хэцүү ур чадвар эзэмшсэнээс төрсөн сэтгэгдэл илүү тод, сонирхолтой байх тусам тэднийг хурдан санах тусам өдөр бүр хийж, сайжруулах нь илүү тааламжтай байх болно. Бүлэгт маш өөр хүүхдүүд ирдэг. Тэдний зарим нь хөтөвчийг бие даан хэрэглэдэг бол зарим нь түүнтэй нөхөрлөхөөс эрс татгалзаж, зарим хүүхдүүд халбагаар хооллодог бол зарим нь зөвхөн лонхонд дасдаг эсвэл таваг руугаа гараараа ухдаг. Яагаад ийм зүйл болж байна вэ? Хүүхэд гэр бүл дэх соёл, эрүүл ахуйн ур чадварын талаархи анхны санаагаа хүлээн авдаг. Халамжтай эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ өлгий дээрээс нь цэвэрхэн, бие даасан байхыг зааж эхэлдэг. Эхний ур чадваруудын нэг бол болгоомжтой хооллох ур чадвар юм. Хүүхэд хооллох үйл явцад идэвхтэй оролцохыг нэн даруй зааж өгөх ёстой. Нэг ба хагасаас дээш насны хүүхдийг ширээн дээр хооллохыг зөвлөж байна. Энэ насанд сандал дээр сууж буй хүүхэд хөлийг нь шалан дээр тавьж, ширээний өндөр нь тохойнхоо түвшинд байх ёстой. Нэмж дурдахад хүүхдэд бусад ур чадварыг сургах, бэхжүүлэх шаардлагатай: ширээний ард бохир гараараа суухгүй байх, ширээгээ талхаар орхихгүй байх, алчуур хэрэглэж болохгүй. Хувцаслах, тайлахдаа хүүхдүүдэд тодорхой хэмжээгээр бие даан ажиллах боломжийг олгох шаардлагатай. Цэцэрлэг, гэртээ эрүүл ахуйн дүрэм журам, өөрийгөө арчлах ур чадварт тавигдах ижил шаардлага нь эрүүл зуршлыг илүү сайн цээжлэх, нэгтгэхэд хүргэдэг. Бага 1-р бүлэгт гараа угаах, өдөр тутмын дэглэм барих, савыг бие даан хэрэглэх, халбагаа зөв барих зэрэг хэрэгцээтэй зуршлыг бий болгох шаардлагатай. Хоёр нас хүртлээ хүүхэд нүүрээ угааж, үсээ самнаж, малгай эсвэл оймсоо тайлж, хоол идсэний дараа амаа салфеткаар арчиж, амны алчууранд хамраа үлээж сурдаг. Эхлээд харахад бүх зүйл маш энгийн, гэхдээ үнэндээ хүүхдүүдэд энэ нь бүхэл бүтэн шинжлэх ухаан юм - соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг эзэмшиж, хэрэгжүүлэх. “Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл” хөтөлбөр нь хүүхдийн өөрийгөө арчлах ур чадвар, соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг хөгжүүлэх зорилтуудыг тодорхойлж, дэвшүүлдэг. Эдгээр ажлыг өдөр бүр хийснээр ур чадвараа нэгтгэх шаардлагатай: хоол идэхээсээ өмнө сандал аваад хоолны ширээний ард сууж, халбагаа зөв барьж, аяганаас болгоомжтой уух хэрэгтэй. Хоолоо идэж, ширээнээс босохдоо насанд хүрэгчдэд талархал илэрхийлэхийг хүүхдүүдэд заах нь чухал юм. Хүүхдүүд бүлэгт байсан эхний өдрөөс эхлэн хувцас солих (хувцас тайлах) ур чадварыг хөгжүүлэх ажлыг эхлүүлэх шаардлагатай: трико, оймс, гутал, малгай тайлж, өмсөж сурах. Мөн хүүхдүүдэд зөвхөн хувцаслахыг заахаас гадна цэвэрхэн байх шаардлагатай. Хүүхдүүд үргэлж товч, цахилгаан товчийг өөрөө тайлах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг ч чадвар нь дутмаг байдаг. "Матрёшканы хормогч өмсөх", "Товчнуудаа бэхлэх", "Сагснаас нь ав" гэсэн тоглоомын үеэр оройн цагаар тэдэнд зааж болно. Тоглоомын элементүүд нь товчлуур болон цахилгаан товчийг зохицуулахад тусална. Хүүхэд хэр хурдан хувцаслаж, тайлж сурах нь түүний хурууны хөдөлгөөнөөс хамаарна. Энэ чанараа хүүхэдтэй үе үе саваа тоолох, цомогт зурах гэх мэт жижиг зүйлээр тоглуулах замаар хөгжүүлэх хэрэгтэй. Багшийн дадлагаас харахад хүүхдүүдэд өөрийгөө угааж, алчуурыг зөв хэрэглэхийг заах нь маш хэцүү байдаг. Хүүхдүүд уснаас айдаггүй, гэхдээ яаж угаахаа мэддэггүй: гараа голын доор тавиад барьдаг. Угаалгын бэлтгэлийг бүлгээс эхлэх ёстой: багшийн үзүүлсэн шиг хүүхдүүд ханцуйгаа шамлан, "Гараа цэвэрхэн угааж, ханцуйгаа норгох ёсгүй" эсвэл "Хэн тэгдэггүй" яруу найргийн мөрүүдийг ашиглан энэ нь яагаад хэрэгтэй байгааг тайлбарлана. ханцуй шамлан ус авахгүй" Хүүхдүүдэд хэрхэн угаахыг заахдаа "Катя өөрийгөө угааж байна", "Миша Маша дээр очиж байна" гэсэн дидактик тоглоом тоглох хэрэгтэй. Соёлын болон эрүүл ахуйн ур чадварын боловсрол нь өргөн хүрээний ажлуудыг багтаадаг бөгөөд тэдгээрийг амжилттай шийдвэрлэхийн тулд та хүүхдийн насыг харгалзан олон тооны сурган хүмүүжүүлэх арга техникийг ашиглаж болно: шууд зааварчилгаа, хүүхэлдэйн театрын үзүүлбэр, дидактик тоглоомын үеэр дасгал хийх дасгалууд. , эрүүл ахуйн дүрэм журмыг дагаж мөрдөх, тэдэнд тавигдах шаардлагыг аажмаар нэмэгдүүлэх шаардлагатай байгааг хүүхдүүдэд системтэйгээр сануулах.

Зөвлөгөө № 7

"Гэр бүлийн ярианы орчин, түүний хүүхдийн хөгжилд үзүүлэх нөлөө"

Яриа - хүүхдийн хөгжлийн нэг чиглэл. Төрөлх хэлнийхээ ачаар хүүхэд манай ертөнцөд орж, бусад хүмүүстэй харилцах өргөн боломжийг олж авдаг. Яриа нь бие биенээ ойлгоход тусалдаг, үзэл бодол, итгэл үнэмшлийг бий болгодог бөгөөд бидний амьдарч буй ертөнцийг ойлгоход асар их үйлчилгээ үзүүлдэг.

Байгалиас заяасан гайхамшигт бэлэг үг хэллэгийг хүнд төрсөн цагаас нь өгдөггүй. Хүүхэд ярьж эхлэхэд цаг хугацаа шаардагдана.

Заримдаа эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хэл яриа өөрөө өөрийгөө засч залруулж, үүний тулд юу ч хийх шаардлагагүй гэж үздэг. Бусад хүмүүс ярианы хөгжилд сургууль, тусгайлан бэлтгэсэн сургалт гэх мэт тусгай хязгаарлагдмал орчин шаардлагатай гэж үздэг бөгөөд түүний хөгжлийг сургуулийн өмнөх нас хүртэл хойшлуулдаг. Зарим хүмүүс хэрэв хүүхэд 2 настайдаа бүх үсгийг сурч, уншиж сурч, К.И.Чуковскийн шүлгийг цээжээр мэддэг бол тэдний яриа зөв, ойлгомжтой, ойлгомжтой болно гэж боддог. Яагаад зарим хүүхэд хожуу, зарим нь эрт ярьж эхэлдэг бол гэж гайхдаг анхааралтай эцэг эхчүүд байдаг уу? Хүүхдийн яриа аль болох эрт хөгжихийн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

Амьдралд амжилтанд хүрэх олон бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн дотроос тодорхой, ойлгомжтой яриа нь тийм ч чухал биш юм. Тиймээс та хүүхдээ бараг өлгий дээрээс нь зөв ярьж сургаж эхлэх хэрэгтэй.

Амжилтанд хүрэх гол түлхүүр нь түүний төрсөн цагаасаа эхлэн оршин буй ярианы орчин бөгөөд энэ нь түүний ярианы төлөвшилд ихээхэн нөлөөлдөг. Хэл ярианы хөгжил нь өдрийн туршид байнга явагддаг бөгөөд хэрэв энэ нь үйл явдал, сэтгэгдэлээр дүүрэн байвал энэ нь хүүхдийг харилцахад хоёр дахин өдөөдөг. Ярианы орчин нь зөвхөн хүүхэдтэй харилцах харилцаа биш, харин хүүхдийн хөгжилд эерэг эсвэл сөрөг нөлөө үзүүлдэг олон хүчин зүйлийг нэгтгэдэг. Гол үүрэг нь баяжуулсан эсвэл баяжуулаагүй орчин юм.

Хүүхдийн бие бялдар, оюун ухаан, оюуны боловсрол нь бага наснаас эхэлдэг. Бүх ур чадварыг гэр бүлээс олж авдаг, тэр дундаа зөв ярих чадварыг эзэмшдэг. Хүүхдийн яриа нь түүний гэр бүл, найз нөхөд: ээж, аав, эмээ, өвөө, эгч, дүү нарын яриан дээр суурилдаг. Хүүхдийн ярианы авианы дуудлагын тал нь насанд хүрэгчдийн онцгой нөлөө, тусламжгүйгээр бие даан хөгждөг, хүүхэд өөрөө зөв дуудлагыг аажмаар эзэмшиж байгаа мэт гүнзгий буруу ойлголт байдаг.

Бодит байдал дээр хүүхдийн яриаг бий болгох үйл явцад хөндлөнгөөс оролцохгүй байх нь бараг үргэлж хөгжлийн хоцрогдолд хүргэдэг. Бага наснаасаа үүссэн хэл ярианы дутагдал нь дараагийн жилүүдэд ихээхэн бэрхшээлтэй тулгардаг. Боломжит гэр бүл нь амьдралын эхний наснаас эхлэн хүүхдийн ярианы төлөвшилд нөлөөлөхийг үргэлж хичээдэг. Хүүхэд бага наснаасаа эхлэн зөв, тодорхой яриа сонсох нь маш чухал бөгөөд үүнээс өөрийн яриа бий болдог.

Эцэг эхчүүд насанд хүрэгчдийн яриа нь хүүхдэд ямар чухал болохыг, мөн бага насны хүүхдүүдтэй хэрхэн зөв ярихаа мэддэг байх ёстой. Насанд хүрэгчид үгээ гуйвуулахгүйгээр зөв ярьж, авиа бүрийг тодорхой хэлж, цаг заваа гаргаж, үе, үгийн төгсгөлийг "идэх" ёсгүй.

Хүүхдийн хэлийг "хуурамчлах" нь огт зохисгүй бөгөөд энэ нь ярианы хөгжилд саад болдог. Хэрэв насанд хүрэгчид яриагаа хянахгүй бол олон үг хүүхдийн чихэнд гажуудсан байдлаар хүрдэг ("харах" гэхийн оронд "хар", "гүйхгүй" гэхийн оронд "бүтгий", "ерөнхийдөө" гэхээсээ "эцэст нь" , гэх мэт).

Танихгүй, шинэ, урт үгсийг ялангуяа тод дуудах нь маш чухал юм. Хүү, охинтойгоо шууд ярихдаа эцэг эхчүүд тэднийг хариу үйлдэл үзүүлэхэд нь урамшуулан дэмжих ёстой бөгөөд таны яриаг анхааралтай сонсох боломжтой.

Эцэг эхчүүд нялх хүүхдийг чанга яригч руу шууд харахыг заах ёстой, тэгвэл тэр насанд хүрэгчдийн хэллэгийг илүү хялбар болгоно.

Дараах шалтгааны улмаас буруу дуудлагыг зассан.

1) Бусдын буруу яриа. Үүнд дурдсан зарим дутагдлуудыг хүүхдүүдийн ярианд тусгасан болно.

2) Насанд хүрэгчид хүүхдийн бусдын яриаг өөртөө шингээх хандлагыг хангалтгүй харгалзан үздэг. Хэцүү тохиолдолд тэд өгөгдсөн дуу авиаг хэрхэн илэрхийлэхийг харуулахгүй, хүүхдийг засч залруулахгүй, дуудлагын сонирхлыг төрүүлдэггүй. Өөрийнхөө арга барилаар орхисон тэрээр дуудлагын бэрхшээлийг үргэлж амжилттай, цаг тухайд нь даван туулж чаддаггүй.

3) Хэл ярианы ачаалал нь хүүхдийн хувьд тэвчихийн аргагүй юм. Насанд хүрэгчид хүүхдүүдийг хэтэрхий өргөн хүрээтэй, тэдэнд хэцүү ярианы материалыг цээжлэхийг ихэвчлэн дэмждэг. Ихэнхдээ "хичээл зүтгэлтэй" эцэг эхчүүд наснаас хамааралтай ярианы шинж чанарыг байнга засч залруулж, зөв ​​ярихыг шаарддаг. Хэл ярианы физиологийн механизмыг хэт их ажиллуулсны үр дүнд хэл ярианы гажиг улам бүр бэхжиж, бүр нэмэгддэг. Нэмж дурдахад, хүүхдийн хэл сурах эрч хүч нь түүний өмнө шаардлагатай, шаардлагатай зүйлийг олж харах хүртлээ хурцаддаг бөгөөд түүний хүч чадлаас давсан зүйл шаардагддаг тул унадаг тул ярианы сонирхол, түүний зөв байх нь буурдаг. түүнийг.

4) Тааламжгүй орчин , үүний дотор хүүхэд яриагаа хөгжүүлэх хугацаандаа амьдардаг: байнгын чимээ шуугиан, хашгирах, дэмий хоосон, хүүхдийг дүлийлэх, ядрах, бусдын яриаг тодорхой ойлгоход саад болдог.

Бараг бүх хувийн шинж чанарууд: амт, дадал зуршил, зан чанар, даруу байдал нь хүүхдэд бага наснаасаа бүрддэг. Мөн яриа нь хувь хүний ​​​​хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Бага наснаасаа бид хүүхэд ямар зан чанартай болж байгааг анзаарч болно. Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдийг цэцэрлэгт явдаггүй гэж төсөөлөөд үз дээ. Тэр энэ талаар санаа зовохгүй байна. Үе тэнгийнхэн нь түүнийг шоолж, шоолж болохгүй. Тэрээр тайван, яриа хөөрөөтэй, харилцахад бэлэн байдаг. Яг л цэцэрлэгт явж байгаа хүүхдийг тохуурхаж, доромжилсон үг хэллэгт өртөх болно; ийм хүүхдүүд хүүхдийн өглөөний үдэшлэгт концертод оролцдоггүй, багш нар тэднийг урлагийн тоглолт үзэхийг зөвшөөрдөггүй. Хүүхэд гомдож, бусад хүүхдүүдтэй адил тэгш байдаггүй. Аажмаар тэрээр чимээгүй байхыг хичээх эсвэл боломж гарвал ганц үгээр хариулж, ярианы тоглоомд оролцохгүй байхыг хичээх болно. Түүний зан чанар нь хаалттай болж хувирч, чимээгүй, чадвардаа итгэлгүй, насанд хүрсэн хойноо хүмүүстэй ойр ойрхон, эрчимтэй харилцах шаардлагагүй мэргэжлийг сонгох болно. Эцэг эхийн аль нэг нь, эсвэл гэр бүлийн ах, эгч нь дуудлагын гажигтай бол хүүхэд буруу дууддаг байх магадлал өндөр байдаг.

Насанд хүрэгчид болон хүүхдийн хоорондох сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо нь аман (ярианы) харилцааны хэлбэрийг хөгжүүлэх хамгийн чухал урьдчилсан нөхцөл юм. Хэл яриаг бүрэн хөгжүүлэхийн тулд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах шаардлагатай. Хүүхдийнхээ яриаг үргэлж, хаа сайгүй хянах нь чухал.

Доод шугам.

Хэл яриаг хөгжүүлэх үйл явцыг цаг тухайд нь, зөв ​​явуулахын тулд тодорхой нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. Ялангуяа хүүхэд дараахь зүйлийг хийх ёстой.

Сэтгэцийн болон бие бялдрын хувьд эрүүл байх;

Сэтгэцийн хэвийн чадвартай байх;

Бүрэн сонсгол, хараатай байх;

Сэтгэцийн үйл ажиллагаа хангалттай байх;

Амаар харилцах хэрэгцээтэй байх;

Бүрэн ярианы орчинтой байх.

Хэрэв эцэг эх нь хүүхэдтэйгээ байнга харилцаж, түүнтэй тоглож, үлгэр уншиж, шүлэг сурдаг бол хүүхдийн яриа нь цаг тухайд нь, зөв ​​хөгждөг.. Үүнийг хийхийн тулд эцэг эхчүүд хэд хэдэн дүрмийг дагаж мөрдөхийг зөвлөж байна.

1. Хүүхдийн төрөлхийн ярианы хөгжлийг түргэсгэхийг хичээх хэрэггүй, ярианы үйл ажиллагаанд хэт ачаалал өгөхгүй байх;

2. Хүүхэдтэй харилцахдаа яриагаа байнга ажигла;

3. Хүүхдийнхээ дуугарах чимээнд дасан зохицож болохгүй, түүнтэй удаан ярьж, дуу авиа, үгийг тод дууд;

4. Хүүхдийн ярианы дутагдлыг цаг тухайд нь засах, гэхдээ ямар ч тохиолдолд түүнийг инээж болохгүй;

5. Хүүхдийн асуултыг хариултгүй орхиж болохгүй, хариултаа хүүхдэд ойлгомжтой байгаа эсэхийг шалгаарай.

Тиймээс хүүхдийн ярианы хөгжилд гайхалтай үр дүнд зөвхөн эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, ярианы эмч нарын (цэцэрлэгт ийм мэргэжилтэн байгаа бол) уялдаа холбоотой байж болно. Үүнийг хийхийн тулд гэр бүл, цэцэрлэгийн хоорондын харилцан үйлчлэлийг бий болгох шаардлагатай бөгөөд энэ нь хүүхдийн эргэн тойронд байгаа бүх хүмүүс (эцэг эх, багш нар) харилцан уялдаатай ажилладаг - нийтлэг асуудлыг шийдэж, тэдний үйлдэл, ажиглалтыг зохицуулдаг гэсэн үг юм.

Тиймээс насанд хүрэгчид дараахь зорилготой байдаг.
бага наснаасаа хүүхдийн ярианы хөгжлийн суурийг бий болгох, өргөжүүлэхийн тулд гадаад сэтгэгдэл, туршлагыг бий болгох; үзэл баримтлал, идэвхтэй яриаг бий болгох;
сургуулийн өмнөх насны (3-7 жил) аман ярианы бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг (дуудлага, үгсийн сан, дүрмийн бүтэц, уялдаа холбоотой яриа) цогц хөгжлийг хангах;
Сургуулийн өмнөх насны (4-7 жил) ярианы бичгийн хэлбэрийг (унших, бичих) эзэмших бэлтгэлийг хангах.
Энэхүү зорилгод хүрэх нь гэр бүл, цэцэрлэгийн харилцан үйлчлэлийн явцад шийдэгддэг бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн үндсэн асуудлыг шийдвэрлэх явцад хангагдана.

Энэ бүхэн нь хүүхдэд сургуульд ороход хөтөлбөрийн материалыг амжилттай эзэмших боломжийг олгодог.

Хүүхэдтэй ажиллахдаа эцэг эх нь сайхан сэтгэлтэй, сайхан сэтгэлтэй байх ёстой, тэвчээртэй байж, уур уцаартай байх ёсгүй, бүх зүйл анх удаа бүтэхгүй. Хүүхдээ байн байн магтаж, хамгийн өчүүхэн ч гэсэн амжилтанд нь хамт баярлаарай. Таны нөхөрсөг хандлага бол амжилтанд хүрэх түлхүүр юм.

Үргэлж санаж яваарай - хүүхдийн сайн сайхан байдал нь эцэг эхээс бүрэн хамаарна!

Зөвлөгөө №8

"Хэрэв хүүхэд сонсохгүй бол"

Ямар ч маргаантай байсан ч хүүхдүүд нь сонсохгүй байна гэж эцэг эхчүүд ихэвчлэн гомдоллодог. Би юу хийх хэрэгтэй вэ? Бид тэднийг шийтгэх ёстой юу?

Мэдээж хэрэг шаардлагатай тохиолдолд шийтгэх боломжтой, хийх ёстой. Гэхдээ ихэнхдээ шийтгэл нь сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн гол зорилго болох хүүхдийн үйлдлээ ухамсарлаж, хийсэн зүйлдээ наманчлах явдалд хүрдэггүй гэдгийг санах нь зүйтэй.

Энэ нь хүүхэд зөрүүд, хувийн хүсэл эрмэлзэлтэй төрдөггүй, харин буруу хүмүүжлийн явцад, алдаа дутагдал, таагүй нөхцөл байдлын улмаас эцэг эх нь бүрэн хариуцдаг болохыг харуулж байна.

Хэрэв шийтгэл нь шударга бус байвал энэ нь ихэвчлэн хүүхдийг зөвхөн уурлаж, доромжилж, айлгадаг. Иймд үр дагаврыг нь тооцолгүйгээр, үйлдлийнхээ учрыг ойлгохгүйгээр яаран шийтгэж болохгүй.

Зарим нь бие махбодийн шийтгэл хэрэглэдэг. Бие махбодийн шийтгэл нь хүүхдүүдийн нарийн мэдрэмжийг устгаж, ёс суртахууны хувьд завхруулж, худал хуурмаг, хуурамч байдалд түлхэж, тэднийг сүнсгүй, зүрх сэтгэлгүй болгодог.

Хүүхэд цохиж байгаа хүнийг үзэн яддаг, гэхдээ яг одоо тэр мэдрэмжээ илэрхийлэх чадваргүй байдаг. Гэвч цаг хугацаа өнгөрч, эцэг эхийн харгислал тэдний эсрэг эргэх болно. Хүүхэдтэй харгис хэрцгий хандсанаар та түүнийг ууртай, увайгүй, зальтай хулчгар, заль мэх болгон өсгөж чадна.

Хүүхдэд нөлөөлөх олон үр дүнтэй арга хэмжээ байдаг: ятгах, хатуу зэмлэх, тодорхой хугацаанд тоглох, сонирхолтой үйл ажиллагаа явуулахгүй байх.

Насанд хүрэгчдэд хүүхдэд нөлөөлөх үр дүнтэй арга хэрэгслийн нэг бол хайртай хүмүүсийн хайр, энэрэл, анхаарал халамж юм. Хүүхдүүд энхрийлэл, хайрын органик хэрэгцээг мэдэрдэг. Хүүхэд насны хамгийн тод дурсамжууд нь хэн нэгэн таныг хязгааргүй хайрлаж, таны төлөө санаа тавьдаг аз жаргалын мэдрэмжтэй холбоотой байдаг. Магадгүй, энэ тод дурсамж, түүнд маш их өвөрмөц баяр баясгаланг авчирсан хүнийг бухимдуулахаас айх айдас нь хүүхдийг, дараа нь насанд хүрсэн хүнийг хувийн буруу үйлдлээс хамгаалдаг. Хүүхэд баяр хөөртэй, хөгжилтэй өсөх ёстой.

Зөвлөгөө №9

"Өвлийн улиралд хүүхдийг хэрхэн хувцаслах вэ"

Өмнө нь бүх зүйл энгийн байсан - тэд "хүүхдэд өөрөөсөө илүү давхарга" тавьдаг байсан бөгөөд ямар ч асуудал гардаггүй. Гэсэн хэдий ч өөр өөр цаг үе ирж, өвлийн хүүхдийн хувцас үйлдвэрлэх материал өөрчлөгдсөн. Одоо, хэрэв та орчин үеийн комбинезон худалдаж авсан бол хүүхдээ өөрөө хувцаслахаас хамаагүй хялбар хувцаслаж болно. Гудамжинд байгаа насанд хүрсэн хүн тийм их гүйж, толгод руу авирч, цасанд эргэлдэж, алхаж буй хүүхдүүдэд тохиолддог бусад олон хөдөлгөөн хийх магадлал багатай. Тиймээс хүүхдэдээ холимог даавуугаар хийсэн нимгэн цамц, яст мэлхий, синтетик трико өмс. Хэрэв гаднах температур -5-аас доош байвал өөр давхарга нэмнэ - хиймэл утас агуулсан ноос эсвэл ноос. Толгой дээрээ орчин үеийн дулаан тусгаарлагчтай малгай өмс - Thinsulate эсвэл Isosoft, тэдгээр нь үслэг эдлэлээс хамаагүй дулаан бөгөөд толгой чинь хөлрөхгүй. Хүчтэй салхи байвал бид толгой дээрээ бүрээс өмсдөг. Нойтон ноосон, эвгүй үслэг бээлийний оронд орчин үеийн ус нэвтэрдэггүй дулаалгатай леггинс худалдаж авдаг бөгөөд энэ нь таныг дулаацуулаад зогсохгүй ханцуйндаа цас орохоос хамгаалдаг. Өвлийн улиралд одоогийнхоос ядаж нэг размераар том сул гутал сонгодог. Энэ нь та хоёр оймс, нэг үслэг оймс хийх хэрэгтэй гэсэн үг биш юм. Ингэж хөл чинь даарч байна! Хүүхдийн хөлийг дулаацуулах агаарын зай үлдсэн байх ёстой. Зөөлөн хярууны хувьд чийг шингээдэггүй улавчтай мембран гутал нь өөрсдийгөө сайн баталсан. Хэрэв маш хүйтэн бол эсгий гутал эсвэл маш зузаан ултай, байгалийн үстэй сайн давхаргатай бусад гутал өмс. "Арктик" гэж нэрлэгддэг гутал сайн гүйцэтгэлтэй байсан. Үүнд байгалийн материал байхгүй, гэхдээ -40 хэмд ч хөлдөхгүй байх өндөр технологиуд байдаг. Юу хийхийг бүрэн хориглодог вэ? Хүүхдээ хэт дулаахан хувцаслаарай: тэр зайлшгүй хөлөрч, тэр даруй гипотермик болж, өвчин тусах болно. Агаарын температур 10 хэмээс дээш, салхигүй үед ноосон малгай дээр бүрээс тавих нь хүлэмжийн нөлөөг бий болгож, толгой нь хурдан халж, хөлддөг гэсэн үг юм. Хүзүүг хэт их боох: энэ хэсэгт урсаж буй том судаснууд нь халуунд хүчтэй нөлөөлснөөс болж өргөжиж, толгой руу цусны урсгал нэмэгдэж, эсрэгээр нь түүний мөчрөөс гадагшлах урсгалыг бий болгодог. Үүний үр дүнд таны гар, хөл маш хүйтэн болдог. Амаа алчуур эсвэл ороолтоор таглах: хүүхэд дулаан, чийглэг агаараар амьсгалж, ханиадыг өдөөдөг.

Ном зүй:

1 . Арцишевская I.L. Цэцэрлэгийн хэт идэвхтэй хүүхдүүдтэй ажиллах. - М.: Книголюб, 2011.
2. Выготский Л.С. Боловсролын сэтгэл судлал / дор дахин. V.V. Давыдова. – М .: AST: Astrel: Lux, 2005.
3. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Эцэг эхчүүдэд зориулсан хуурамч хуудас. Хэт идэвхтэй, түрэмгий, түгшүүртэй, аутизмтай хүүхдүүдтэй сэтгэц засч залруулах ажил. - М.: Реч, 2010.
4. Широкова Г.А. Сургуулийн өмнөх насны сэтгэл судлаачийн гарын авлага. Эд. 6 дахь. Rn/D: Финикс, 2008 он
5. Сэтгэл судлалын толь бичиг.2-р хэвлэл/Ред. I.V. Дубровина. - Санкт-Петербург: Петр, 2007
6. Эцэг эхтэй ажиллах: 2-7 насны хүүхдүүдийг өсгөх талаар практик зөвлөмж, зөвлөгөө / зохиогч. comp. Э.В. Шитова. – В.: Багш, 2009 он.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө нь гэр бүлтэй харилцан адилгүй ажиллах нэг хэлбэр юм. Энэ төрлийн ажил нь багшид хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн талаар эцэг эхэд чадварлаг зөвлөгөө өгөх боломжийг олгодог. Энэ хэсгээс та эцэг эхтэй ярилцах сонирхолтой сэдэв, сонголтууд, зөвлөгөөний талаархи тэмдэглэл, харааны мэдээллийн материалыг зохион бүтээх арга замыг олох боломжтой.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагааг ашиглах онцлог."

"Би сонссон зүйлээ мартдаг.

Миний харж байгаа зүйл - би санаж байна.

Би юу хийж байгаагаа ойлгож байна."

Күнз.

Оросын боловсролыг шинэчлэх үзэл баримтлалд хөгжиж буй нийгэмд орчин үеийн боловсролтой, ёс суртахуунтай, санаачлагатай, хөдөлгөөнт байдал, эрч хүчтэй, бүтээлч сэтгэлгээгээр ялгагддаг, сонголтын нөхцөл байдалд бие даан шийдвэр гаргах, тэдгээрийн болзошгүй үр дагаврыг урьдчилан таамаглах чадвартай хүмүүс хэрэгтэй гэж заасан байдаг. Сургуулийн өмнөх насны ийм идэвхтэй байр суурь нь тухайн хүн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд өөрийгөө хөгжүүлэхийг шаарддаг бөгөөд энэ үед хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, харилцах харилцаанд орж, хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзэл бий болж, түүний хувийн өсөлт бий болдог. Хүүхдийн судалгааны чадварыг хөгжүүлэх нь орчин үеийн боловсролын хамгийн чухал зорилтуудын нэг юм. Өөрийнхөө туршилт, судалгааны үр дүнд олж авсан мэдлэг нь хүүхдэд нөхөн үржихүйн аргаар олж авсан ертөнцийн талаарх мэдээллээс хамаагүй хүчтэй бөгөөд найдвартай байдаг. Хүүхэд бол түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг байгалийн судлаач юм. Хүүхдэд түүний хувийн мэдрэмж, үйлдэл, туршлагаар дамжуулан ертөнц нээгддэг.

“Хүүхэд хэдий чинээ их харж, сонсож, мэдэрч, илүү ихийг мэдэж, өөртөө шингээж, туршлагадаа бодит байдлын олон элементтэй байх тусам илүү их ач холбогдолтой, үр бүтээлтэй байх болно, бусад зүйлс ижил байх тусам түүний бүтээлч, судалгааны үйл ажиллагаа илүү их байх болно. " гэж Оросын сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны сонгодог зохиолч Лев Семёнович Выгодский бичжээ.

FGT-ийн дагуу хүүхэд: сониуч, идэвхтэй, шинэ зүйлд сонирхолтой, эргэн тойрон дахь ертөнцөд үл мэдэгдэх, насанд хүрсэн хүнээс асуулт асуух, туршилт хийх дуртай байх ёстой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх нь сурган хүмүүжүүлэх ухааны тулгамдсан асуудлын нэг бөгөөд өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө сайжруулах чадвартай хүнийг төлөвшүүлэх зорилготой юм. Бага насны хүүхдүүдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол туршилт юм: "Үндсэн баримт бол туршилтын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн амьдралын бүхий л салбарт, хүүхдийн бүх үйл ажиллагаа, түүний дотор тоглоомд нэвтрэн ордог."

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нь өнөөгийн үе шатанд онцгой ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь хүүхдийн сониуч зан, эрэл хайгуул, оюун ухааныг хөгжүүлж, тэдгээрийн үндсэн дээр судалгааны үйл ажиллагааны явцад тогтвортой танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгодог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй судалгааны ажлыг зохион байгуулах боломжтой юу?

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах агуулга, арга нь анхаарал, ой санамж, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх, объектын онцлог шинж чанарыг онцлон тэмдэглэх, тэдгээрийг тодорхой шалгуурын дагуу нэгтгэх, олсон шийдлээс сэтгэл ханамжийг авахад чиглэгддэг. Хүүхэд өөрөө объекттой ажиллахдаа эргэн тойрныхоо ертөнцийг илүү сайн ойлгодог тул хүүхдүүдтэй ажиллахдаа сургалтын практик аргуудыг нэн тэргүүнд тавих хэрэгтэй: туршилт, төсөл, туршилт.

Танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагаа нь бага наснаасаа эхлэн объект-манипуляцийн үйл ажиллагааны гүнд үүсдэг бөгөөд энэ нь аливаа зүйлтэй энгийн, "зорилгогүй" мэт санагдах туршилтыг төлөөлдөг бөгөөд энэ үеэр ойлголтыг ялгаж, объектыг өнгө, хэлбэр, зорилго, мэдрэхүйн стандартаар хамгийн энгийн ангилалд оруулдаг. , энгийн зэвсгийн үйлдэл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагааны "арлууд" нь тоглоом, үр бүтээлтэй үйл ажиллагааг дагалдаж, аливаа шинэ материалын боломжийг туршиж, заагч хэлбэрээр "нэхдэг".

Сургуулийн өмнөх насныхны хувьд туршилт нь тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг бөгөөд эхний гурван жилд энэ нь Л.С.Выготскийн олон удаа хэлсэнчлэн объектыг удирдахад үндэслэсэн ертөнцийг ойлгох цорын ганц арга зам юм.

Хүүхдүүд гадаад нөхцөл байдлын өршөөлд автдаг, тэдний үйлдэл нь эргэн тойрныхоо зүйлсээс хамаардаг. Тиймээс боловсролын судалгааны ажилд зориулсан материалыг голчлон хүүхдийн сонирхлыг төрүүлдэг бодит үйл ажиллагаа, гэрэл гэгээтэй, сэтгэл татам судалгааны объект болгон харуулах ёстой. Онцолсон физик шинж чанар (өнгө, хэлбэр, хэмжээ) зэрэг тусгайлан сонгосон эдгээр объектууд нь аливаа зүйлийн гадаад шинж чанарыг эзэмших боломжийг агуулдаг (энэ шинж чанаруудын аль нэгийг нь анхаарч энгийн бүлэглэх явцад, хос харилцан хамаарал гэх мэт). , түүнчлэн хүний ​​үйл ажиллагааг зуучлах энгийн хэрэгслээр үйлдлүүдийг эзэмших боломж. Ийм объекттой хийх үйлдэл нь мэдрэхүйн хөгжил, харааны үр дүнтэй сэтгэлгээ, гар нүдний зохицуулалт, моторт хөгжилд зайлшгүй шаардлагатай.

Боловсролын болон судалгааны ажилд зориулсан материалыг байрлуулахдаа мозайк хэлбэртэй, бүлгийн өрөөнд хэд хэдэн нам гүм газар байрлуулж, хүүхдүүд бие биедээ саад болохгүй. Судалгааны зарим объектыг сургалтын тусгай ширээн дээр (эсвэл энэ зорилгоор тохируулсан энгийн хос хүснэгт) байнга байрлуулж болно. Судалгааны үлдсэн объектууд, дүрслэл, бэлгэдлийн материалууд нь чөлөөт үйл ажиллагаа эхлэхээс өмнө хүүхдийн харааны хэсэгт байрладаг. Хүүхдүүдийн шинэ эсвэл бага зэрэг "мартагдсан" материалыг сонирхохын тулд бүх материалыг хэд хэдэн функциональ ижил төстэй багц болгон хувааж, жилийн турш үе үе өөрчлөхийг зөвлөж байна.

Туршилтыг хүүхдийн үйл ажиллагааны бүх чиглэлээр явуулдаг: идэх, суралцах, тоглох, алхах, унтах, угаах. Хөгжлийн орчинд тусгай нөхцөл бүрдэж, судалгааны үйл ажиллагааг баяжуулахад түлхэц өгдөг. Туршилтын явцад хүүхэд тухайн объектын талаар суралцдаг. Практик үйл ажиллагаанд тэрээр танин мэдэхүйн, чиг баримжаа олгох, судалгааны функцийг гүйцэтгэж, гүйцэтгэж, тухайн объектын агуулгыг илчлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг. Туршилтын ачаар хүүхдүүд жижиг, том нээлтүүдээсээ асар их баяр баясгалан, гайхшралыг мэдэрдэг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд хийсэн ажилдаа сэтгэл ханамжийг өгдөг. Хайлтын үйл ажиллагаа илүү олон янз, эрчимтэй байх тусам хүүхэд шинэ мэдээлэл хүлээн авах тусам хүүхэд илүү хурдан, бүрэн хөгждөг.

Сургуулийн өмнөх нас ахих тусам хүүхдийн идэвхтэй хувиргах үйл ажиллагааны боломж мэдэгдэхүйц нэмэгддэг. Энэ насны үе нь хүүхдийн танин мэдэхүйн хэрэгцээг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь шинэ зүйлийг "нээх" зорилготой эрэл хайгуул, судалгааны үйл ажиллагаа хэлбэрээр илэрхийлэгддэг бөгөөд бүтээлч сэтгэлгээний хэлбэрийг хөгжүүлдэг. Энэ тохиолдолд гол хүчин зүйл нь үйл ажиллагааны шинж чанар юм. Хүүхдийн хөгжилд чухал ач холбогдолтой зүйл бол мэдлэгийн элбэг дэлбэг байдал биш, харин мэдлэгийг олж авсан үйл ажиллагааны төрлөөр тодорхойлогддог түүнийг өөртөө шингээх төрөл юм. Ийм хамтарсан үйл ажиллагаа, бизнесийн харилцаа нь хүүхдийн оюун ухаан, зан чанарыг бүхэлд нь хөгжүүлдэг нь эргэлзээгүй. Хүүхдүүд аливаа зүйлийн шинж чанарын талаар шинэ зүйлийг сурч, идэвхтэй судлах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.

Хятадын зүйр үг: "Надад хэлвэл би мартна, надад үзүүлвэл би санах болно, оролдоод үзье, би ойлгох болно" гэж хэлдэг. Бүх зүйл бат бөх, удаан хугацаанд шингэдэг.

хүүхэд өөрөө сонсож, харж, хийж байхдаа. Боловсрол, судалгааны үйл ажиллагаа нь үүнд тулгуурладаг!

Урьдчилан үзэх:

Хүүхдийн туршилт.

Хүүхдүүдийн туршилт бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагааны нэг юм. Хүүхдээс илүү сониуч судлаач байхгүй нь ойлгомжтой. Бяцхан хүн асар их шинэ ертөнцийг мэдэх, судлах хүсэлдээ автдаг. Хүүхдийн судалгааны үйл ажиллагаа нь хүүхдийн сониуч зан, эцэст нь хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх нэг нөхцөл болж чаддаг. Цэцэрлэгт хүүхдүүдийн туршилтанд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Хүүхдийн судалгааны үйл ажиллагааг зохион байгуулж, тусгай асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгож, хичээлийг явуулдаг. Бүлгүүд нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлсэн: бүх үйл ажиллагааны төв, булангуудад туршилт хийх материал байдаг.

Энгийн туршилт, туршилтыг гэртээ зохион байгуулж болно. Энэ нь маш их хүчин чармайлт шаарддаггүй, зөвхөн хүсэл эрмэлзэл, бага зэрэг төсөөлөл, мэдээжийн хэрэг тодорхой мэдлэг шаарддаг.

Орон сууцны аль ч газар туршилт хийх газар болж чадна.

Зөвлөгөө: Хүүхдийнхээ үзэл бодол танд гэнэн санагдаж байсан ч ярилцаж буй аливаа асуудлаарх хүүхдийнхээ санаа бодлыг үл тоомсорлож болохгүй. Хүн бүр өөрийн гэсэн үзэл бодол, тэр байтугай буруу үзэл бодолтой байх эрхтэй. Хүүхэдтэй хамт үнэнийг олох нь чухал, эсвэл хамтдаа эсрэгээр нь нотлох явдал юм.

Туршилтын зорилго- хүүхдүүдийг эргэн тойрныхоо ертөнцийг ойлгоход алхам алхмаар удирдан чиглүүлэх. Хүүхэд өөрт тулгараад байгаа асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн сайн арга замыг тодорхойлж, үүссэн асуултын хариултыг олж сурах болно.

Үүнийг хийхийн тулд та зарим дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой.

1. Суулгах туршилтын зорилго:Бид яагаад туршилт хийж байна вэ?
2. Материал сонгох: туршилтанд шаардлагатай бүх зүйлийн жагсаалт.
3. Үйл явцын талаар ярилц: туршилт хийх алхам алхмаар зааварчилгаа.
4. Дүгнэлт: хүлээгдэж буй үр дүнгийн үнэн зөв тодорхойлолт.
5. Яагаад тайлбарлана уу? Хүүхдэд хүртээмжтэй үгээр хэлбэл.

Урьдчилан үзэх:

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

ХҮҮХЭД ХҮМҮҮЖҮҮЛЭХД ГЭР БҮЛИЙН ГҮЙЦЭТГЭЛ

Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг гол байр суурийг эзэлдэг гэдэгт өнөөдөр хэн ч эргэлздэггүй. Энэ нь хүүхдийн нийгэмд дасан зохицох асуудал биш боловч энэ нь маш чухал юм.

Ч.Айтматовын зохиолуудын нэгэнд ой санамжаа албадан хассан манкуртын тухай домог гардаг. Энэ байдал, ухамсаргүй байдал нь хүн овгийнх бөгөөд ард түмнийхээ уламжлал, өвөг дээдсийн өнгөрсөн үе нь түүнийг тэжээж, мэргэн ухаанаар хангаж, хүнд хэцүү үед нь дэмжиж, урам зориг өгдөг тул үхлээс ч дор гэж зохиолч хэлэв. Үүнгүйгээр амьдралд амжилтанд хүрэх нь хэцүү, бараг боломжгүй юм.

Гэр бүл бол залуу хүний ​​том ертөнцөд гарч ирэх өлгий юм. Түүнийг хайртай хүмүүс нь хэрхэн хүмүүжүүлсэн нь бусад хүмүүс түүнийг хэрхэн угтаж авах, шинэ нөхцөл байдалд хэр хурдан дасан зохицож чадахаас ихээхэн шалтгаална. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, сургуулиуд бага насны иргэдийн төлөвшилд хувь нэмрээ оруулдаг ч хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг тэргүүлэгч байсаар ирсэн.

ЭЦЭГ ЭХИЙН ХАЙРЫН ҮҮРЭГ

Гэр бүлийн хүмүүжлийн үндэс нь эцэг эх, үр хүүхдүүдийн харилцан хайр юм. Хүүхдийн бүх үйлдлийг "бурханчлах", зөвтгөхтэй хиллэдэг харалган мэдрэмж биш, харин бяцхан хүний ​​хувийн шинж чанарыг хүндэтгэх үндсэн дээр гүн гүнзгий, ойлгох, уучлах хайр.

Хүүхдүүд бол агуу аз жаргал, эцэг эхийн баяр баясгалан юм. Гэхдээ ирээдүйд хүүхдийнхээ амжилтаар бахархахын тулд өдөр бүр тэвчээртэй, тайван байж, түүнд байгалиас заяасан сайн сайхан бүхнийг дэмжиж, хувиа хичээсэн, бүдүүлэг байдлаас ангижрахад нь туслах хэрэгтэй. , эмх замбараагүй байдал.

Хүүхдийг хайрлана гэдэг нь "түүний ашиг сонирхолд нийцүүлэн амьдрах" гэсэн үг биш, учир нь насанд хүрэгчид өөрийн гэсэн амьдралтай байдаг. Гэхдээ түүний хувьд юу эрхэм болохыг, юуны төлөө зүтгэж байгааг ойлгох, бүтэлгүйтсэн мөчид нь түүнийг дэмжиж, урамшуулах нь чухал юм. Та нэгэн зэрэг талархал хүлээх хэрэггүй - эцэг эхийн мэдрэмж нь аминч бус байдаг.

Хүүхдийн үйлдэл нь аймшигт увайгүй байдал, шударга бус байдлын илрэл мэт санагдаж байсан ч түүнийг битгий буруутгаарай. Надад итгээрэй, ач зээ нар чинь чиний өшөөг авах болно. Гэхдээ та тайвширсны дараа сэтгэл хөдлөлийн бүх сөрөг илрэлүүдийн талаар ярих хэрэгтэй бөгөөд бүх гомдлыг "бөөнөөр нь" санахгүй байх хэрэгтэй.

“Би чамд хайртай, миний хүү (миний охин) өөр хүнийг доромжлох дургүй гэдгийг мэдэж байгаа учраас таны бүдүүлэг байдлыг сонсоход сэтгэл өвдөж байна. Та дараагийн удаа замдаа хүрэхийг хүсч байвал аав бид хоёр яагаад таны хүслийг биелүүлэх ёстой вэ гэсэн гурван чухал шалтгааныг хэлэх болно, харин хашгирч, хараал урсгахгүй байхыг зөвшөөрье. Хариуд нь бид ч мөн адил биеэ авч явах болно. Хэрэв бид танд тусалж чадахгүй бол бид хамтдаа юу хийхээ шийдэх болно, за юу?" - Үүнийг хэлснээр та хүүхдэд чухал мэдээллийг дамжуулж байна: та бидний хувьд чухал, бид таныг сонсож байна, бид бэлэн байна. үнэхээр шаардлагатай бол туслана.

Сэтгэл судлаачид гэр бүлийнхээ 90% -д нь хүн эцэг эх нь түүнтэй хэрхэн харьцдаг байсантай адил зан авир гаргадаг гэж сэтгэл судлаачид хэлдэг.

ГЭР БҮЛИЙН ХАРИЛЦАА БА ХҮҮХДИЙН ТАВИАН

Хүмүүсийн хүйсийн ялгааны тухай ярихдаа бид ихэнхдээ хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг рольд найддаг, учир нь түүний ажиглаж буй анхны зөв (эсвэл буруу?) загвар нь эцэг эхийн хоорондын харилцаанд байдаг.

Та гүн гүнзгий үнэнийг тунхаглаж чадна, гэхдээ та үргэлж өөрсдийн үлгэр жишээгээр тэднийг дагаж мөрдөж чадахгүй байж болно. Тиймээс ахмад настныг хүндэтгэх хэрэгцээний тухай ярихдаа эцэг эх нь хүүхдийнхээ эмээ гэдгийг мартаж, хадам ээж, хадам ээжийг хүүхдийнхээ дэргэд ил задгай эсвэл "хөшигний ард" загнаж болно.

Эцэг эхдээ гомдож, тэдэнтэй харилцахгүй байх, тэднийг буруушаах зэрэг нь насанд хүрэгчид: "За, би өөр юм! Би хүүхдэдээ тэд надтай харьцсан шиг шударга бус хандахгүй!" Хүүхэд нь нэг эмээг "ээжийг (аав) гомдоосон" гэж буруутгаж, жигшиж байгаа нь тэдний хувьд байгалийн юм шиг санагддаг. Тэд ирээдүйд түүнийг өөрсдөдөө болон түүний талаарх "алдаршаагүй" шийдвэрийнхээ эсрэг эргүүлнэ гэж бодохгүйгээр хүүхдэд эдгээр мэдрэмжийг дэмжиж чадна.

Эхнэр, нөхөр хоёрын харилцаа бол хүүхдүүд, ялангуяа өсвөр насныхны хувьд амьдралын сургууль юм. Охидууд ухамсраараа аавтайгаа адилхан нөхөр, хөвгүүд ээжтэйгээ адилхан эхнэр хайж байдаг нь Фрейдийн үеэс олон тооны судалгаагаар батлагдсан. Эцэг эхийн аль нэг нь үлгэр жишээ гэр бүлийн хүн биш байсан ч гэсэн хүүхдийн давуу эрх хэвээр байна. Охин нь хэрцгий, бүдүүлэг эрийг нөхрөөрөө, хүү нь бүх зүйлд ноёрхохыг эрмэлздэг чанга дуутай, сэтгэл хөдлөм эмэгтэйг сонгож чадна.

Гэр бүл ямар ч байсан хүүхдийн хувьд энэ нь амьдралынхаа зорилго, төлөвлөгөө, хүсэл тэмүүллийг "хэмжих" түвшний "бар" юм. Гэр бүлийнх нь хүмүүжлийн өгсөн бүхнийг тэрээр амьдралдаа хэрэгжүүлдэг. Бяцхан хүний ​​зан чанар нь түүнийг хайрлаж, хүндэлдэг хүмүүсээр хүрээлэгдсэн байх нь чухал. Энэ нь хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн гол үүрэг юм.

Урьдчилан үзэх:

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

"Удахгүй сургуульдаа!"

Насны хүчин зүйл үргэлж шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэггүй гэдгийг сэтгэл судлаачид тэмдэглэжээ. Нэг модны бүх алим нэгэн зэрэг боловсордоггүйтэй адил бидний хүүхдүүд ч гэсэн зарим хүмүүсийн хувьд 6 настай ч сургуульд ороход эрт биш, зарим нь 8 настайдаа эрт байна.

Хүүхэд аль хэдийн бие бялдрын хувьд "боловсорч гүйцсэн" гэдгийг гаднаас нь харж болно: тэр толгойн дундуур гараараа эсрэг чихэнд хүрч, байнгын шүд гарч ирэв. Гэхдээ энэ нь бүгд биш юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд унших, тоолох, нэмэх, хасах үйлдлийг зааж сургаж, хүрээлэн буй ертөнцийн юмс үзэгдлүүдтэй танилцаж чадвал тэр дөнгөж 5 настай ч гэсэн сайн сурна гэж үздэг. Цэцэрлэгт тэр аль хэдийн уйдсан гэж тэд хэлэв. Ийм эцэг эхчүүд энэ насанд нялх хүүхдийн хурууны моторт ур чадвар хангалттай хөгжөөгүй байгаа нь түүнийг хэвийн бичиж чадахгүй, сурахад шаардлагатай сэтгэлзүйн шинж чанаруудыг бүрэн хөгжүүлээгүй гэсэн үг юм. Хүүхдийн багт шаргуу ажиллах нь түүнд хэцүү хэвээр байгаа тул хурдан ядардаг.

Хүүхдүүд яагаад эцэг эхийнхээ сурлагын амжилтыг үргэлж биелүүлдэггүй вэ?

Жишээлбэл, дараах мөчид дүн шинжилгээ хийхийг хичээцгээе: эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ чадвар, авъяас чадварт баярлаж, түүнийг магтдаг. Мөн хүүхэд бусдаас илүү гэдгээ мэдэрч эхэлдэг тул багшийн үгийг хэт анхааралтай сонсохоо больсон, учир нь тэр өөрөө бүх зүйлийг мэддэг бөгөөд үе тэнгийнхнээсээ бэлтгэлтэй байдаг гэдэгт итгэлтэй байдаг. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам ийм бүхнийг мэддэг хүн нь бэлтгэл муутай ангийнханаар давж эхэлдэг бөгөөд энэ нь түүний бардамналыг шархлуулдаг. Тэрээр өөртөө итгэх итгэлээ алдаж, улам муу сурч эхэлдэг. Тэгтэл ийм эргэлт гарна гэж төсөөлөөгүй эцэг эхчүүд “Бид сургуульд явахад арай эрт байсан юм болов уу” хэмээн гунигтайгаар санаа алддаг.

Анхаар! Хүүхэд хэрхэн сонсож, сонсож, тавьсан асуултанд хариулж, даалгавраа гүйцэтгэж, тэдгээрийн доторх дэд даалгавруудыг тодорхойлох, өөрөөр хэлбэл сэтгэцийн тодорхой үйлдлүүдийг хийх чадвартай бол сурахад бэлэн гэж үзэж болно.

Жишээлбэл, хүүхдүүдэд дараах даалгаврыг санал болгож байна: "Зургийг хар. Үүн дээр амьд амьтдыг олж, нисч буйг нь өнгөөр ​​буд." Хэлсэн зүйлийг сонсож, бодож дасаагүй хүүхэд тэр даруй зургийг бүхэлд нь зурж эхэлдэг, тэр зөвхөн "өнгө" гэдэг үгийг л ойлгодог. Даалгаврыг хэрхэн анхааралтай сонсож, нухацтай хандахаа мэддэг хүмүүс өөрсдөө дөрвөн дэд даалгаврыг тодорхойлох болно.

1) зургийг үзэх;

2) амьд оршнолуудыг олох;

3) нисдэг хүмүүсийг сонгох;

4) тэдгээрийг будах.

Энэ даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа бодолтой оюутан хийсэн зүйлийнхээ зөвийг зөвтгөж, нотлох чадвартай болдог.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхдийн анхаарлыг насны хүрээнд бий болгох нь маш чухал юм. Ихэнх тохиолдолд хүүхдүүд дор хаяж 3-5 минутын турш аливаа ажилд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадваргүй байдаг.

Нэгдүгээр ангийн сурагч сансарт сайн жолоодох чадвартай байх ёстой. Эцсийн эцэст, хэрэв тэр "дээш", "доошоо", "баруун", "зүүн" гэх мэт ойлголтыг бий болгоогүй бол дэвтэртэй ажиллахад асуудал үүсч магадгүй юм. Хүүхэд даалгавраа зөв хийж чадахгүй, багшийн "Баруун талд гурван нүд, дээшээ хоёр нүд" гэх мэт тушаалуудад хурдан хариу өгөх боломжгүй болно.

Хөгжүүлсэн ой санамж нь яруу найраг сурах, объект, зургийг ямар дарааллаар байрлуулж байгааг санахыг хүүхдээс хүсэх гэх мэт сайн сурахад тусална.

Хөгжсөн яриа нь бас чухал юм: хүүхэд текстийг дахин ярих, асуулт асуух, өгүүлбэр эсвэл богино өгүүллэг хийх чадвартай байх ёстой.

Өөр нэг чухал зүйл: эрхэм эцэг эхчүүд ээ, та хүүхдүүддээ таны хүсэлт, зааврыг анх удаа дагаж мөрдөхийг заадаг уу?

Гэр бүлийн насанд хүрэгчдийн хүсэлт, хүсэлтийг биелүүлэх чадваргүй, эс тэгвээс хүсэлгүй байгаа нь цэцэрлэг, тэндээс сургуульд шилждэг. Хүүхдүүд байнга анхаарал сарниулдаг учраас зөв хувцаслаж, цагтаа хооллож, юу ч хийж амжихгүй. Хожим нь тэд хичээлдээ хоцорч, багшийн даалгаврыг хэрхэн гүйцэтгэхээ мэдэхгүй байна. Тиймээс тэд ихэвчлэн ангийнханы доог тохуу болдог.

Өөр нэг чухал хүчин зүйл бол зан үйлийн соёл юм. Үүнийг хөгжүүлсэн хүүхэд багаар хэрхэн биеэ авч явах, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хэрхэн харилцахаа мэддэг. Энэ нь маш чухал бөгөөд та хүүхэд бага хэвээр байгаа бөгөөд том болоход бүх зүйл аяндаа ирнэ гэж бодож болохгүй.

Зарим эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ хэт их хамгаалалтаар хүрээлүүлж, тэдний төлөө бүх зүйлийг хийхийг хичээдэг бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгчээс, дараа нь багшаас ижил зүйлийг хүсдэг. Та насан туршдаа загас барьж чадахгүй, та хүүхдээ өөрөө загасчилж сургах хэрэгтэй гэсэн сургаалт зүйрлэл дэх үгсийг санаж байх ёстой.

Бичих, зурах, эсвэл үзэг, харандаагаа зөв барих гэх мэт өчүүхэн мэт санагдах зүйлс чухал. Эцэг эхчүүд ерөнхийдөө үүнийг анхаарч үздэггүй. Тиймээс хүүхэд хажуу тийшээ сууж, хөлөө доороо хийж, тахир хуруундаа үзгээ атгаж, мөн ширээн дээрээ суухыг хичээдэг. Энэ нь түүний байрлал, алсын харааг муутгаж, эрүүл мэндэд нь хор хөнөөл учруулж, зөв ​​бичихээс сэргийлдэг гэсэн үг юм.

Хүүхдийг дахин сургах нь үргэлж боломжгүй байдаг. Дашрамд хэлэхэд, хүүхдүүдийг гэртээ бичиж сургах ёсгүй, учир нь эцэг эхчүүд өөрсдөө стрессгүй үзэг барьж, үсэг зөв бичиж, хооронд нь холбохыг мэддэггүй. Та сургуульд дахин хичээл заах хэрэгтэй бөгөөд таны мэдэж байгаагаар дахин заахаас илүү заах нь илүү хялбар байдаг.

Тэгэхээр таны харж байгаагаар сургуульд сурч байгаа хүүхдийн хувьд тодорхой мэдлэгтэй байх нь чухал биш, харин шинийг сурч, мэдрэх бэлэн байдал, чадвартай байх нь чухал юм. Хүү, охин тань бусдыг идэвхтэй сонирхож байгаа эсэх, анхаарлаа төвлөрүүлж чадах эсэх, материалыг хурдан бөгөөд баттай санаж байгаа эсэх, хэл яриа нь сайн хөгжсөн эсэх, олон янзын сонирхолтой эсэх, түүнийгээ хэр тууштай хөөцөлдөх, бүтээлч сэтгэлгээтэй эсэх зэргийг ажиглаарай. ажил. Эдгээр илрэлийг өдөөж, хөгжүүлэхэд нь тусал.

Хүүхдээ сургуульд хэрхэн бэлтгэх вэ:

Бэлтгэл ажил нь хүүхэд төрөхөөс өмнө эхлэх ёстой бөгөөд жирэмслэлтийг хүндрэлгүйгээр үргэлжлүүлэхийг хичээх хэрэгтэй.

Хүүхдийнхээ насны хэм хэмжээ, онцлогийг мэдэж, насны онцлогт тохируулан шаардлага, даалгавар тавих ёстой.

Ямар ч тохиолдолд хүүхдээ шүүмжилж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нь бүү бууруул.

Гэр бүлд таатай уур амьсгалыг бий болгох. Хүүхэддээ ердийнхөөсөө илүү хайртай гэдгээ мэдрэх боломжийг олго.

Хүүхдийнхээ сургуулийн төлөвшлийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн талаар урьдчилан мэдэж, тэдгээрийг цаг тухайд нь хөгжүүлээрэй.

Хүүхдийнхээ оюуны хөгжлийг хянах. Оюун ухааныг цаг алдалгүй хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлнэ.

Хүүхэддээ үлгэр, шүлэг уншиж өгөөрэй. Хамтдаа дуу сур, хөгжим сонс. - Хүүхэлдэйн кино, хүүхдийн кино үзэх.

Тэднийг анхны зурсан зургуудыг нь магтаж, музей, театр, цирк, амьтны хүрээлэнд аваач.

Хүүхдийнхээ насанд тохирсон тоглоом худалдаж аваарай.

Ямар ч тохиолдолд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг дэмж. Мэдрэмжийн ертөнцийг хөгжүүлж, сэтгэл хөдлөлөө удирдаж сур. Сэтгэлийн түгшүүрийг багасгахыг хичээ.

Эрүүл мэндээ хянаж, илэрсэн эмгэгийг нөхөн сэргээнэ үү.

Таны хүүхэд сургуульд хэр бэлэн байгааг асуу.

Хүүхдээ сургуульд бэлтгэх үед эцэг эхчүүд хэрхэн биеэ авч явах ёсгүй вэ?

Хүүхдийнхээ сургуульд орох бэлтгэлийг тохиолдлоор бүү орхи.

Урьдчилан тодорхойлсон чадвар нь төлөвшөөгүй эсвэл бүрдээгүй байх талаар арга хэмжээ авч болохгүй.

Математик эсвэл англи хэлний гүнзгийрүүлсэн сургалттай ангид оруулахыг хичээж, ачааллаа даахгүй гэдгээ сайн мэдэж байна.

Түүнд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж бага, дорд үзлийн цогцолборыг хадгал.

Түүнийг гэртээ ч, сургуульд ч чадваргүй гэдгийг харуул.

Хүүхдийнхээ хөгжил, чадварыг бүү сонирх, ирээдүйд нь хайхрамжгүй ханд.

Бидний нийтлэг, хэцүү, гэхдээ нэгэн зэрэг баяр хөөртэй ажилд тань амжилт хүсье!

Урьдчилан үзэх:

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

Өвлийн улиралд хүүхдийг хэрхэн зөв хувцаслах вэ?

Ямар ч ээж энгийн үнэнийг мэддэг - хүүхэд эрүүл байхын тулд цэвэр агаарт илүү олон удаа байх хэрэгтэй. Гадаа цаг агаар ямар ч байсан өдөр бүр, эсвэл илүү сайн хоёр алхахыг төлөвлөх хэрэгтэй.

Хэрэв гадаа хэтэрхий хүйтэн байвал та хүүхдээ зуугаад хувцасаар боож, зугаалга явуулах нь гарцаагүй. Энэ бол үндсэндээ буруу юм!

Бас нэг чухал ГЭВЧ: Хүүхдэд зориулсан хувцас нь түүний хөдөлгөөнд саад болохгүй, тоглоом тоглоход саад болохгүй - эс тэгвээс ягаан хацартай хүүхэд уйтгартай, илүүдэл жинтэй болж өсөх болно.

Хүйтэн улиралд хүүхдэд хэр их хувцас хэрэгтэйг бид цааш нь ярих болно.

Яагаад хүүхдүүдийг багцалж болохгүй гэж?

Харамсалтай нь, бүх залуу эхчүүд хүүхдээ хэрхэн зөв хувцаслахыг мэддэггүй. Олон хүмүүс хүүхдүүдээ "Би даарчихлаа!" гэсэн үгээр нөхцөл байдлыг үнэмшилтэйгээр дүрсэлж сурах хүртлээ хэт их хувцасладаг. мөн "Би халуухан байна!" Тэр ч байтугай тэд хүүхэд түүний мэдрэмжийг зөв үнэлж чадна гэдэгт эргэлзэж, түүнийг боож байна.

Бүх зүйлд өвөө эмээ нар буруутай гэж хэн нэгэн хэлэх болно - хүүхдийг илүү дулаахан хувцаслах мөнхийн дурлагчид. Гэсэн хэдий ч ихэнхдээ бүх шалтгаан нь эхчүүдийн хувийн эргэлзээнд оршдог.

Туршлагатай хүүхдийн эмч нар тэднийг салгаж чадна, арилгах ёстой. Эцсийн эцэст, хүүхдийн эрүүл мэндийн тухайд эмчээс өөр хэнийг сонсох ёстой вэ?

Хувцасны давхаргууд

Хүүхдийг хэрхэн хувцаслах нь зөвхөн загварын асуудал биш юм. Энэ нь нум, нумны тухай биш, харин хүүхдийн хувцасны давхаргын тоо юм.

Хүүхдийн эмч нар нялх хүүхдийг хувцаслах алтан дүрмийг дараах байдлаар томъёолдог: хүүхдээ өөрөө хувцасладаг шиг хувцаслаж, нэг давхаргад оруул. Хэрэв шаардлагатай хэмжээнээс олон давхарга байвал энэ нь аюул заналхийлж байна: хэт халалт - бага насны хүүхдийн дулаан зохицуулах систем хараахан хөгжөөгүй байна. Хүүхэд хэт их дулаан хувцас өмсөхөд биеийн температур 39 хэм хүртэл нэмэгдэж, амьсгал давчдах, амьсгал давчдах (амьсгалын хөдөлгөөн түр зуур зогсох), халуунд цохиулах, толгой эргэх, толгой өвдөх зэрэг шинж тэмдгүүд илэрдэг. Эцэст нь хүүхдийг буруу асрах нь эмгэнэлт байдалд хүргэж болзошгүй; гипотерми - хэт их дулаан хувцас өмссөн хүүхэд хурдан хөлрөх болно. Үүний дараа жижиг ноорог ч гэсэн хөлдөж, улмаар ханиад хүрэх болно; бие нь хүрээлэн буй орчны нөхцөлд дасан зохицох чадваргүй болох - бие нь халуунд дасан зохицож, хүйтнийг тэсвэрлэх чадваргүй болно. Хүүхэд насандаа байнга ороож байсан хүүхэд амьдралынхаа туршид өчүүхэн хүйтэнд ч гэсэн даарч байх болно;

мэдрэлийн эмгэг, цочромтгой байдал, түрэмгийлэл - хэт халах (жишээлбэл, тээврийн хэрэгсэлд хөлрөх) насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд хоёулаа адилхан хариу үйлдэл үзүүлдэг: тэд эвгүй байдалд ордог бөгөөд хэрэв нөхцөл байдлыг өөрчлөх боломж байхгүй бол цочромтгой байдал гарч ирдэг. Хүүхдүүд, дүрмээр бол юу ч өөрчилж чадахгүй - хэн тэдэнд хөлсөө урсгах, тайлах боломжийг өгөх вэ? Хэзээ ч үгүй! Мөн халуунд баригдсан тэд дур булаам, уйлж, уйлж, уурлаж, зодолдох болно... эсвэл машин);

сэтгэл зүйн асуудлууд - үүнд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж бага байх (энэ дүгнэлтийг бага насандаа хувцаслах ба ичимхий байдал, ичимхий байдал, насанд хүрсэн үед өөрийгөө үнэлэх чадваргүй байдлын хоорондын холбоог тодорхойлсон сэтгэл судлаачид хийсэн).

Хөдөлгөөн = дулаан. Хүүхдийг нэг газар байлгана гэдэг хэцүү гэдэгтэй хэн ч маргахгүй байх гэж бодож байна. Тэд "хаа сайгүй төөрсөн, хаа сайгүй олддог". Гадаа өвлийн улиралд энэ нь зөвхөн зөв хувцасласан хүүхдүүдэд хамаарна.

Хэт дулаахан хувцасласан нялх хүүхдүүд идэвхгүй, унтамхай, дур булаам байдаг. Хүүхдийн сэтгэл санааг сүйтгэхгүй, эрүүл мэндийг нь алдагдуулахгүйн тулд ээжүүд тоглоомын талбай дээр хөдөлгөөнгүй зогсож байхад хүүхдүүд үргэлж хөдөлдөг гэдгийг санах хэрэгтэй. Энэ нь тэд илүү дулаан байна гэсэн үг юм, учир нь дулааны үйлдвэрлэл алхах үед хоёр дахин, гүйх үед дөрөв (!) дахин нэмэгддэг.

Урьдчилан үзэх:

Эцэг эхтэй ажиллах

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

Хүсэл эрмэлзэл, зөрүүд байдал

"Хөөрхий, зөрүүд байдал, тэдгээрийг даван туулах арга замууд" сэдвийг авч үзэхээсээ өмнө энэ сэдвийн хүрээг тодорхойлох шаардлагатай, жишээлбэл. тодорхой хүрээнд оруулах. Дур сонирхол, зөрүүд зан нь дараахь зүйлсээс гадна гажуудлын зан үйлийн бүрэлдэхүүн хэсэг гэж тооцогддог.

1. Дуулгаваргүй байдал, доромжлолоор илэрхийлэгддэг дуулгаваргүй байдал
2. Хүүхдийн сөрөг хандлага, өөрөөр хэлбэл. тодорхой шалтгаангүйгээр ямар нэг зүйлийг хүлээж авахгүй байх.
3. Өөрийнхөө хүсэл
4. Сахилгагүй

Дээрх бүх гажуудлын хэлбэрүүд нь зөвхөн нийгмийн аюулын зэрэглэлээр ялгаатай бөгөөд хүүхдийн нас, хувийн шинж чанараас хамаардаг.

"Хуурамч ба зөрүүд байдал" гэсэн ойлголтууд хоорондоо маш холбоотой бөгөөд тэдгээрийн хооронд тодорхой хил хязгаар тогтоох боломжгүй юм. Хүсэл тэмүүлэл, зөрүүд байдлаа даван туулах арга замууд нь адилхан, гэхдээ дараа нь илүү ихийг хэлнэ.

ТОГТВОРТОЙ БАЙДАЛ - Энэ бол негативизмд маш ойрхон сэтгэл зүйн байдал юм. Энэ нь бусад хүмүүсийн хүсэлт, зөвлөгөө, шаардлагыг үндэслэлгүй, үндэслэлгүй эсэргүүцэх замаар илэрхийлэгддэг хүний ​​зан үйлийн сөрөг шинж чанар юм. Ямар ч илэрхий шалтгаангүй байнгын дуулгаваргүй байдлын нэг төрөл.

Зөрүүд байдлын илрэлүүд:

• сэтгэл зүйн хамгаалалтын үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд сонгомол шинж чанартай, i.e. хүүхэд алдаа хийснээ ойлгосон боловч үүнийг хүлээн зөвшөөрөхийг хүсэхгүй байгаа тул "байгаа".

Зөрүүд зан нь түүнийг даван туулах арга хэмжээ авахгүй бол хүний ​​зан чанар болж хувирдаг. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам энэ нь хүүхдийн заль мэхийг төрүүлж, мэдрэлийн тогтолцооны эмгэг, мэдрэлийн эмгэг, цочромтгой байдалд хүргэдэг. Сургуулийн өмнөх насны ч гэсэн ийм илрэл нь реактив байдлаас архаг хэлбэрт шилждэг бол сурган хүмүүжүүлэх хайхрамжгүй байдлын эхний үе шат үүсдэг.

Бид дур зоргуудын талаар нэг их ярихгүй, учир нь ... бүх мэдээлэл дээр дурдсантай ихээхэн давхцаж байна.

WAIMS - Эдгээр нь үндэслэлтэй үндэслэлгүй үйлдлүүд юм, өөрөөр хэлбэл. "Би үүнийг л хүсч байна!!!" Эдгээр нь хүүхдийн сул дорой байдлаас үүдэлтэй бөгөөд тодорхой хэмжээгээр өөрийгөө хамгаалах нэг хэлбэр болдог.

Хүсэл тэмүүллийн илрэл:

• Энэ нь ямар ч утга учиргүй, ашиг авчрахгүй нь тодорхой болсон тохиолдолд ч гэсэн үйл ажиллагаагаа үргэлжлүүлэх хүслээр эхэлсэн.
• сэтгэл ханамжгүй байдал, цочромтгой байдал, уйлах.
• моторын хэт өдөөлтөд.

Хүсэл тэмүүллийг хөгжүүлэх нь боловсронгуй бус мэдрэлийн системээр хөгждөг.

Хүүхдийн зөрүүд, эр зоригийн талаар эцэг эхчүүд юу мэдэх ёстой вэ:

1. Зөрүүд, эр зоригийн үе нь ойролцоогоор 18 сараас эхэлдэг.
2. Дүрмээр бол энэ үе шат 3.5-4 жилээр дуусдаг. Санамсаргүй таталтууд
3. ахимаг насны зөрүүд байдал нь бас хэвийн үзэгдэл юм.
4. Зөрүүд зангийн оргил үе нь 2.5-3 насанд тохиолддог.
5. Хөвгүүд охидоос илүү зөрүүд байдаг.
6. Охид хөвгүүдийг бодвол илүү их эрч хүчтэй байдаг.
7. Хямралын үед хүүхдүүдийн зөрүүд, дур булаам дайралт өдөрт 5 удаа тохиолддог. Зарим хүүхдүүдэд - 19 хүртэл удаа!
8. Хэрэв хүүхдүүд 4 нас хүрсэн ч гэсэн ихэвчлэн зөрүүд, дур булаам хэвээр байгаа бол бид "тогтмол зөрүүд байдал", гистериа, тухайлбал хүүхдэд эцэг эхээ удирдах тохиромжтой арга замуудын тухай ярьж байгаа байх. Ихэнхдээ энэ нь хүүхдийнхээ дарамтанд автсан эцэг эхийн эвлэрэх зан үйлийн үр дүн юм, ихэнхдээ сэтгэлийн амар амгалангийн төлөө.

Хүүхдийн зөрүүд, дур булаам байдлыг даван туулахын тулд эцэг эхчүүд юу хийж чадах вэ:

1. Зөрүүд, эр зоригт хэт их ач холбогдол өгч болохгүй. Довтолгоог анхаарч үзээрэй, гэхдээ хүүхдийнхээ талаар хэт их санаа зовох хэрэггүй.
2. Довтолгооны үеэр түүнтэй ойр байж, түүнийг ойлгож байгаагаа мэдрүүл.
3. Энэ үед хүүхэддээ ямар нэгэн зүйл суулгах гэж бүү оролдоорой - энэ нь ашиггүй болно. Хараал хэлэх нь утгагүй, цохих нь түүнийг улам догдлуулдаг.
4. Хүүхэдтэйгээ харьцахдаа тууштай байгаарай, хэрэв та "үгүй" гэж хэлсэн бол энэ үзэл бодолтой хэвээр байгаарай.
5. Олон нийтийн газар хүүхэд тань таталттай байсан ч битгий бууж өг. Ихэнх тохиолдолд зөвхөн нэг л зүйл тусалдаг - түүнийг гараас нь хөтлөн авч явах.
6. Гистери, дур булаам байдал нь үзэгчдийг шаарддаг тул танихгүй хүмүүсийн тусламжид бүү ханд: "Хараач, ямар муу охин бэ, ай-ай-ай!" Энэ бол хүүхдэд хэрэгтэй бүх зүйл юм.
7. Хууран мэхлэхийг хичээ: "Өө, надад ямар сонирхолтой тоглоом байна (ном, жижиг зүйл)!" Иймэрхүү анхаарал сарниулах маневрууд нь дур булаам хүнийг сонирхож, тайвширна.
8. Зэвсэглэлээсээ бүдүүлэг өнгө аяс, хатуу ширүүн байдал, "эрх мэдлийн хүчийг эвдэх" хүслийг арилга.
9. Харилцааны тайван өнгө аяс, цочромтгой байдал.
10. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын логикоор зөвтгөгдөж, сурган хүмүүжүүлэхэд тохиромжтой бол концессууд явагдана.

Зөрүүд, дур сонирхолоос урьдчилан сэргийлэх, тэмцэхэд дараах зүйлс маш чухал юм. Эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцааг хүмүүнлэгжүүлэх тухай, тухайлбал, ямар тохиолдолд хүүхдийг шийтгэж, загнах ёсгүй, магтах боломжтой бөгөөд шаардлагатай үед бид ярих болно.

1. ТА дараах зүйлийг магтаж болохгүй.

• бидний хөдөлмөрөөр бүтдэггүй.
• магтаалд өртдөггүй (гоо сайхан, хүч чадал, авхаалж самбаа, оюун ухаан).
• өрөвдсөн эсвэл таалагдах хүслээс.

2. БИД МАГТАХ ХЭРЭГТЭЙ:

• үйлдлийн төлөө, гүйцэтгэсэн үйлдлийн төлөө.
• Хүүхэдтэйгээ үргэлж магтаал сайшаалтайгаар хамтран ажиллаж эхэл.
• Хүүхдийг өглөө, аль болох эрт, шөнийн цагаар магтах нь маш чухал юм.
• магтахгүйгээр магтаж чаддаг байх (жишээ: Насанд хүрсэн хүн шиг тусламж, зөвлөгөө аваарай). Шийтгэлийн талаар илүү дэлгэрэнгүй ярих шаардлагатай байна.

1. ТА дараах үед ШИЙТГЭХ, ОНОО АВАХ БОЛОМЖГҮЙ.

1. учир нь хүүхэд өвчтэй, бие нь муудсан эсвэл өвчнөөсөө эдгэрсэн Энэ үед хүүхдийн сэтгэл зүй эмзэг, хариу үйлдэл нь урьдчилан таамаглах аргагүй байдаг.
2. хүүхэд идэх үед унтахынхаа дараа шууд унтахын өмнө.
3. ямар нэг зүйл болохгүй байх бүх тохиолдолд (жишээ: та яарч, хүүхэд чинь гутлын үдээсийг уяж чадахгүй байх үед).
4. биеийн болон сэтгэцийн гэмтлийн дараа (жишээ: хүүхэд унасан, чи түүнийг буруутай гэж үзээд загнаж байна).
5. хүүхэд айдас, анхаарал болгоомжгүй байдал, хөдөлгөөн гэх мэт зүйлийг даван туулж чадаагүй ч маш их хичээсэн үед.
6. түүний үйлдлийн дотоод сэдэл нь танд тодорхойгүй байх үед.
7. чи өөрөө биш байхдаа.

ШИЙТГЭЛИЙН 7 ДҮРЭМ:

1. шийтгэл нь эрүүл мэндэд хор хөнөөл учруулах ёсгүй.
2. Хэрэв эргэлзэж байвал шийтгэхгүй байх нь дээр (жишээ нь: таны хүүхэд гэмт хэрэг үйлдсэн гэдэгт эргэлзэж байгаа эсвэл үйлдсэн үйлдэл нь шийтгэл оногдуулах ёстой гэдэгт эргэлзэж байна, өөрөөр хэлбэл та "зөвхөн ямар ч тохиолдолд шийтгэх боломжгүй" .”
3. 1 гэмт хэрэгт - нэг шийтгэл (та хуучин нүглээ санах боломжгүй).
4. Хожуу шийтгүүлснээс шийтгэхгүй байсан нь дээр.
5. шийтгэгдэж, удахгүй уучлагдах ёстой.
6. хэрэв хүүхэд таныг шударга бус гэж үзэж байгаа бол ямар ч үр дүн гарахгүй тул хүүхдэд яагаад, яагаад шийтгэгдэж байгааг тайлбарлах нь чухал юм.
7. Хүүхэд шийтгэлээс айх ёсгүй.

Мэдээжийн хэрэг, гэр бүлийнхээ хүмүүжилд бүх дүрэм журам, шаардлагатай нөхцлийг ашиглах нь маш хэцүү байдаг ч эцэг эх бүр дээрх бүх зүйлээс дутуу хэсгийг сонгож, ингэснээр танай гэр бүлд аль хэдийн боловсруулсан боловсролын стратегийг нөхөх болно.

Урьдчилан үзэх:

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

Миний амьдралын анхны баг.

Дасан зохицох дүрэм

Цэцэрлэгт дасах үе бол нялх хүүхэд, ээжийнх нь амьдралын хамгийн хялбар үе биш юм. Хүүхдийнхээ биеийн байдал ямар байгаа бол гэж санаа зовж, эхэндээ ээжийгээ их санана. Санаа зовох хэрэггүй - цаг хугацаа өнгөрөхөд бүх зүйл сайжирна.

Сонголт нь цэцэрлэгийн талд байна

Тэгэхээр та хүүхдээ цэцэрлэгт өгөхөөр боллоо. Танай гэр бүл одоо өөр амьдралын босгон дээр байна. Та аль хэдийн тохиромжтой цэцэрлэг олоод хүүхдээ хүлээж авахаар тохиролцсон гэж бид таамаглах болно. Одоо дараагийн чухал үе шат - таны хүүхдийн дасан зохицох үе ирж байна. Хүүхдийн дасан зохицох нь өвдөлт багатай байхын тулд хүүхдийг цэцэрлэгт бие даан бэлтгэх нь 3-4 сарын өмнө маш чухал юм.

1. Хүүхдэдээ цэцэрлэг гэж юу вэ, хүүхдүүд яагаад тэнд очдог, яагаад хүүхдээ цэцэрлэгт явуулахыг хүсч байгаагаа хэлээрэй. Жишээ нь: "Цэцэрлэг бол ээж, аав хоёр хүүхдээ авчирдаг сайхан цэцэрлэгтэй том байшин юм. Тэнд үнэхээр таалагдах болно: тэнд хооллох, тоглох, алхах зэрэг бүх зүйлийг хамтдаа хийдэг олон хүүхдүүд байдаг. Үүний оронд Би, таны нагац эгч тантай хамт байх болно "чамайг болон бусад хүүхдүүдийг асрах багш. Цэцэрлэгт маш олон тоглоом байдаг, гайхалтай тоглоомын талбай байдаг, та бусад хүүхдүүдтэй янз бүрийн тоглоом тоглож болно. гэх мэт."

Өөр нэг хувилбар: "Цэцэрлэгт хүүхдүүд бие биентэйгээ тоглож, хамтдаа хооллодог. Би ажилдаа явахыг үнэхээр хүсч байна, учир нь энэ нь надад сонирхолтой байдаг. Тэгээд би чамайг цэцэрлэгт явахыг үнэхээр хүсч байна - учир нь танд таалагдах болно. Өглөө. Өглөө.мн Цэцэрлэгт хүргэж өгье, орой хүргэж өгье.Чи надад цэцэрлэгт байхдаа өөрт тохиолдсон ямар сонирхолтой үйл явдлуудыг хэлээрэй, би өдөр ажил дээрээ юу болсныг хэлье.Олон эцэг эхчүүд явуулахыг хүсч байна. Тэдний хүүхдүүдийг энэ цэцэрлэгт өгдөг, гэхдээ тэд хүн бүрийг авдаггүй. Чи азтай байна, би чамайг намар тийшээ хүргэж эхэлнэ."

2. Цэцэрлэгийн хажуугаар өнгөрөхдөө хүүхэддээ ямар азтай болохыг баяртайгаар сануул - тэр намар наашаа явах боломжтой. Хүүхдийнхээ дэргэд гэр бүл, найз нөхөддөө аз тохиолдсон тухайгаа ярьж, хүүхдээ цэцэрлэгт элсүүлсэн тул бахархаж байгаагаа хэлээрэй. Тэгээд хэсэг хугацааны дараа хүүхэд тань удахгүй цэцэрлэгт явна гэдгээ бусдад бахархан хэлэх болно.

3. Хүүхэддээ цэцэрлэгийн дэглэмийн талаар дэлгэрэнгүй хэлээрэй: тэр тэнд юу, яаж, ямар дарааллаар хийх вэ. Таны түүх хэдий чинээ дэлгэрэнгүй байх тусам таны хүүхэд цэцэрлэгт явахдаа илүү тайван, өөртөө итгэлтэй байх болно. Хүүхдээсээ зугаалсны дараа цэцэрлэгт юу хийх, юмаа хаана тавих, хувцас тайлахад нь хэн туслах, өдрийн хоолны дараа юу хийхээ санаж байгаа эсэхийг асуу. Эдгээр асуултуудыг асууснаар хүүхэд үйлдлийн дарааллыг сайн санаж байгаа эсэхийг шалгаж болно. Цэцэрлэгт хүүхдүүд ихэвчлэн үл мэдэгдэх зүйлээс айдаг. Хүлээгдэж буй үйл явдал урьдчилж "амласан" байдлаар тохиолдож байгааг хараад хүүхэд илүү итгэлтэй болдог.

4. Цэцэрлэгт ямар бэрхшээл тулгарч болох талаар хүүхэдтэйгээ ярилц. Энэ тохиолдолд тэр хэнээс тусламж хүсч болох, яаж үүнийг хийх талаар ярилц. Жишээлбэл: "Хэрэв та уухыг хүсвэл багш дээр очоод: "Би цангаж байна" гэж хэлээрэй, багш танд ус асгах болно. Хэрэв та бие засахыг хүсвэл багшид энэ тухай хэлээрэй." Хүүхдэдээ бүх зүйл түүний анхны хүсэлт, түүний хүссэнээр хийгдэнэ гэсэн хуурмаг байдлыг бүү бий болго. Бүлэгт олон хүүхэд байх бөгөөд заримдаа тэр ээлжээ хүлээх хэрэгтэй болно гэдгийг тайлбарла. Та хүүхэддээ: "Багш бүх хүүхдийг нэг дор хувцаслахад тусалж чадахгүй тул та жаахан хүлээх хэрэгтэй болно" гэж хэлж болно.

5. Хүүхдээ бусад хүүхдүүдтэй танилцаж, нэрээр нь дуудаж, тоглоомыг нь авч явахаас илүүтэйгээр гуйж, бусад хүүхдүүдэд тоглоом санал болгож сур.

6. Хүүхэд цэцэрлэгт явах дуртай тоглоомоо хамтрагчаар сонгоорой - эцэст нь энэ нь хамтдаа илүү хөгжилтэй байх болно!

7. Цэцэрлэгт дасан зохицох эхний үед эх нь хүүхдийн дэргэд байх ёстой эсэх талаар янз бүрийн санал бодол байдаг. Ээж нь хүүхдээ дагуулаад цэцэрлэгт явахад юу нь болохгүй юм бэ? Бүгд баяртай байна, хүүхэд уйлахгүй, ээж нь тайван байна. Гэхдээ энэ нь зайлшгүй салах хугацааг л уртасгадаг. Бусад хүүхдүүд хэн нэгний ээжийг хараад ойлгохгүй байна - энэ тохиолдолд минийх хаана байна вэ? Тиймээс, хүүхэд эхний өдрөөс эхлэн ээжийнхээ анхаарал халамжгүйгээр ганцаараа үлдэхийг оролдвол хүн бүрт илүү дээр байх болно. Туршлагатай багш нар нялх хүүхдийг өөрийн гараар асрах болно.

8. Хүүхэдтэйгээ хамт анхаарал хандуулж, салах ёс гүйцэтгэх шинж тэмдгүүдийн энгийн системийг бий болго - энэ нь түүнийг таныг явуулахад хялбар болгоно. Жишээлбэл, түүнийг нэг хацар дээр нь үнсэж, нөгөө талд нь гараа даллаж, дараа нь тэр тайван цэцэрлэгт явдаг.

9. Таны хүүхэд цэцэрлэгт дасах хүртэл зургаан сар хүртэл хугацаа шаардагдах тул өөрийн давуу тал, чадвар, төлөвлөгөөгөө сайтар тооцоол. Энэ хугацаанд гэр бүл нь хүүхдийн дасан зохицох шинж чанарт "дасан зохицох" боломжтой байвал илүү дээр юм.

10. Эцэг эх нь цэцэрлэгийн боловсрол олгох нь зүйтэй гэдэгт эргэлзэх үед хүүхэд маш сайн мэдэрдэг. Зальтай хүүхэд гэртээ үлдэж, эцэг эхээсээ салахаас сэргийлэхийн тулд таны эргэлзээг ашиглах боломжтой болно. Эцэг эхийнх нь цэцэрлэгт хамрагдах цорын ганц сонголт байдаг хүүхдүүд үүнд илүү хялбар, хурдан дасдаг.

11. Хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцаа тогтоох тусам цэцэрлэгт хурдан дасдаг. Энэ талаар түүнд тусал. Бусад эцэг эхчүүд болон тэдний хүүхдүүдтэй танилц. Хүүхдийнхээ өмнө бусад хүүхдүүдийг нэрээр нь дууд. Гэртээ түүнээс шинэ найзуудын талаар асуу. Хүүхдээ бусад хүмүүсээс тусламж, дэмжлэг авахыг урамшуулан дэмж. Багш нар, бусад эцэг эх, тэдний хүүхдүүдтэй харилцах харилцаа тань сайн байх тусам таны хүүхдэд илүү хялбар байх болно.

12. Төгс төгөлдөр хүмүүс гэж байдаггүй. Бусдад зөөлөн, хүлээцтэй ханд. Гэсэн хэдий ч таны санааг зовоож буй нөхцөл байдлыг тодруулах шаардлагатай байна. Үүнийг зөөлөн эсвэл мэргэжилтнүүдээр дамжуулан хий.

13. Хүүхдийн дэргэд цэцэрлэг, ажилчдын талаар шүүмжлэлтэй үг хэлэхээс зайлсхий. Анхаар - цэцэрлэгт хүүхдээ хэзээ ч бүү айлга!

14. Дасан зохицох хугацаандаа хүүхдийг сэтгэл санаагаар дэмж. Түүнийг илүү олон удаа тэвэрч үнсээрэй.

Урьдчилан үзэх:

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө.

"Моторын нарийн ур чадвар гэж юу вэ, тэдгээрийг хөгжүүлэх нь яагаад чухал вэ?"

Сүүлийн үед орчин үеийн эцэг эхчүүд нарийн моторт ур чадвар, түүнийг хөгжүүлэх хэрэгцээний талаар ихэвчлэн сонсдог.

Нарийн моторт ур чадвар гэж юу вэ, яагаад ийм чухал вэ?

Хүүхдийн сэтгэл зүй, ярианы эмчилгээний чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд хүүхдийн ярианы хөгжлийн түвшин нь гарны нарийн моторт ур чадварын хөгжлийн түвшингээс шууд хамаардаг болохыг эртнээс нотолсон. Хэрэв хурууны хөдөлгөөн "төлөвлөгөөний дагуу" хөгжиж байвал ярианы хөгжил нь мөн хэвийн хэмжээнд байна. Хурууны хөгжил хоцорч байвал ярианы хөгжил мөн хоцордог.

Энэ хоёр бүрэлдэхүүн хэсэг яагаад хоорондоо нягт холбоотой байдаг вэ?Баримт нь бидний өвөг дээдэс дохио зангаа ашиглан харилцаж, аажим аажмаар хашгирах, хашгирах зэргээр ярьдаг байсан. Хурууны хөдөлгөөн аажмаар сайжирсан. Үүнтэй холбоотойгоор хүний ​​тархинд гарны моторын проекцын талбай нэмэгдсэн байна. Яриа зэрэгцэн хөгжсөн. Хүүхдэд хэл яриа, нарийн моторт ур чадвар нь ойролцоогоор ижил хэлбэрээр хөгждөг, өөрөөр хэлбэл эхлээд хурууны хөдөлгөөн хөгжиж эхэлдэг бөгөөд хангалттай нарийн мэдрэмжтэй болоход аман ярианы хөгжил эхэлдэг. Хурууны хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх нь ярианы дараагийн хэлбэрийг бий болгох үндэс суурийг бүрдүүлдэг.

Анатомийн үүднээс авч үзвэл тархины бор гадаргын моторын проекцын нийт талбайн гуравны нэг орчим нь ярианы бүсэд маш ойрхон байрладаг гарны проекц эзэлдэг болохыг эрдэмтэд нотолсон. Энэ нь гарны проекцын хэмжээ, моторын бүсэд ойр байх нь өгдөгсуурь авч үзэх сойз гэх мэт гар эрхтэн яриа", артикуляцийн аппараттай адилхан. Үүнтэй холбогдуулан хурууны нарийн хөдөлгөөн нь хүүхдийн ярианы функцийг бүрдүүлэх, хөгжүүлэхэд чухал нөлөө үзүүлдэг гэж үздэг. Тиймээс нялх хүүхдийг ярьж сургахын тулд зөвхөн түүний артикуляторын аппаратыг сургах төдийгүй хурууны хөдөлгөөн, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай.

Гарны нарийн моторт ур чадвар нь анхаарал, сэтгэлгээ, оптик-орон зайн ойлголт (зохицуулалт), төсөөлөл, ажиглалт, харааны болон моторт ой санамж, яриа гэх мэт ухамсрын өндөр шинж чанаруудтай харилцан үйлчилдэг. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхдийн ирээдүйн амьдралын туршид хувцаслах, зурах, бичихэд шаардлагатай гар, хурууны нарийн, зохицуулалттай хөдөлгөөнийг ашиглах, түүнчлэн өдөр тутмын болон олон төрлийн хөдөлгөөн хийх шаардлагатай байдаг тул чухал ач холбогдолтой юм. боловсролын үйл ажиллагаа.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх хамгийн сайн арга юу вэ?Та хүүхдийн хуруу, гарыг массаж хийж, том, дараа нь жижиг зүйл - товчлуур, бөмбөлгүүдийг, үр тариа зэрэгт хүрч болно. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх сайн туслагч нь эцэг эхчүүд өөрсдөө хийж болох янз бүрийн боловсролын тоглоом байх болно.

Хуруугаа хөгжүүлэхдээ та дараах үржүүлгийн шүлгийг ашиглаж болно.

(хуруугаа нэг нэгээр нь нугалах)

Энэ хуруу ой руу оров,

Би энэ хурууг олсон - мөөг,

Энэ хуруу байр сууриа эзэллээ

Энэ хуруу нягт таарах болно,

Энэ хуруу маш их идсэн,

Тэгээд л би таргалчихсан.

(бид хуруугаа хөдөлгөж, өгүүлбэр хэлдэг)

Энэ хуруу бол өвөө

Энэ хуруу бол эмээ

Энэ хуруу бол аав

Энэ хуруу ээжийнх

Энэ хуруу бол Ванечка.

(бид хуруугаа нугалах)

Өдөрт нэг удаа хурууны дасгал хийх нь ашигтай байдаг.

Хуруунд зориулсан гимнастик (N.P. Butova-ийн хэлснээр)

Гараа тавь, гараа янз бүрийн чиглэлд эргүүл.

Алгаа тавиад хуруугаа дэлгэ.

Хуруугаа хааж, эрхий хуруугаа бие биенийхээ эргэн тойронд эргүүл.

Зүүн ба баруун гарынхаа хурууг ээлжлэн хүчээр шах.

Янз бүрийн чиглэлд хуруугаа ээлжлэн эргүүл.

Сунгасан хуруугаа нударга болгон аажмаар, зөөлөн зангидах; дасгалын хурд аажмаар хамгийн дээд хэмжээнд хүртэл нэмэгдэж, дараа нь дахин буурдаг.

Ширээн дээр бөхийлгөсөн хуруугаараа эхлээд хамтдаа, дараа нь хуруу тус бүрээр тус тусад нь цохино.

Нэг гарынхаа хурууг нөгөө гарынхаа долоовор хуруугаар ээлжлэн хурдан нугална.

Гараа сунгаж, гараа бага зэрэг сэгсэрч, сунганасойз нэг гараараа нөгөө гарынхаа хуруунууд.

Гарны нарийн моторт ур чадварыг дараахь үйл ажиллагаануудаар хөгжүүлдэг.

нэхэх;

загварчлал (пластик, шавараас);

утас дээр бөмбөлгүүдийг уях, ирмэгийн;

төрөл бүрийн тоглоомууд - нэхсэн тор;

бүтээгчид (хүүхэд том байх тусам бүтээгчийн дэлгэрэнгүй мэдээлэл бага байх ёстой);

мозайк;

цаас, картоноос огтлох;

янз бүрийн хэв маягийг зурах;

Хурууны нарийн хөдөлгөөнийг бий болгохын тулд ардын шүлэг уншихын хамт хурууны тоглоом ашиглаж болно.

"Хэрэм сууж байна ..."

Хэрэм тэрэг дээр сууж байна

Тэр самар зардаг:

Миний бяцхан үнэг эгчдээ

Бор шувуу, толгой хулгана,

Тарган тавтай баавгайд

Сахалтай туулай.

Насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёр зүүн гараа ашиглан баруун гарынхаа хурууг эрхий хуруунаас нь эхлэн нугалав.

"Найрамдал"

Манай бүлгийн охид хөвгүүд найзууд

(хуруунууд нь "түгжээ" болж нийлдэг).

Чи бид хоёр бяцхан хуруутай найзууд болно

(хоёр гарын ижил хурууны хэмнэлээр хүрэх).

Нэг хоёр гурав дөрөв тав

(жижиг хуруунаас эхлээд ижил нэртэй хурууг ээлжлэн хүрнэ)

Нэг хоёр гурав дөрөв тав.

(гараа доошлуулах, гар барих).

"Байшин ба хаалга"

Клирингт байшин байдаг ("байшин"),

За, байшинд хүрэх зам хаалттай байна ("хаалга").

Бид хаалгыг онгойлгож (алгаа бие биетэйгээ зэрэгцээ эргэдэг),

Тэр нь бид урьж байна ("гэр").

Ижил төстэй тоглоомуудаас гадна ярианы дагалдахгүйгээр янз бүрийн дасгалуудыг ашиглаж болно.

"Бөгж"

баруун гарын эрхий хурууны үзүүр нь индекс, дунд, цагираг, жижиг хурууны үзүүрт ээлжлэн хүрдэг; Зүүн гарын хуруугаараа ижил дасгал хий; ижил хөдөлгөөнийг баруун ба зүүн гарын хуруугаараа нэгэн зэрэг хийх;

"Хуруунууд сайн уу гэж хэлдэг"

Хоёр гарынхаа хурууг "байшинд" холбоно. Хурууны үзүүрүүд ээлжлэн алга ташиж, эрхий хуруугаараа эрхий хуруугаараа, дараа нь индексийг индексээр мэндчилдэг.

"Хонхорхой"

Баруун гарын долоовор хуруугаа тэгшлээд эргүүлээрэй; зүүн гараараа мөн адил; хоёр гараараа адилхан;

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх хичээлийг өдөр бүр 2-5 минутын турш системтэйгээр хийх ёстой. Эхэндээ олон дасгалууд нь хүүхдэд хэцүү байдаг ч түүнд хүрсэн үр дүн, ээжтэйгээ харилцах энгийн харилцаанаас болж маш их баяр баясгаланг авчирдаг. Хурууны гимнастик нь нарийн моторт ур чадвар, яриа, сэтгэцийн үндсэн үйл явц, харилцаа холбоог хөгжүүлэхэд тусалдаг. Сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд хүүхдийн гар нь илүү хөдөлгөөнтэй, уян хатан болдог бөгөөд энэ нь ирээдүйд бичих чадварыг амжилттай эзэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг.

Урьдчилан үзэх:

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

"Гэр бүлийн боловсрол"

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гэр бүлийн боловсрол.

Гэр бүл гэдэг нь гэр бүлийн үндсэн дээр бий болж, ураг төрлийн болон эдийн засгийн харилцаа холбоотой, хамтран амьдарч, бие биенийхээ өмнө ёс суртахууны хариуцлага хүлээдэг нийгмийн гишүүдийн анхдагч байгууллага юм. Хүн төрөлхтний түүхийн туршид гэр бүл нь нийгмийн эдийн засгийн нэгж байсаар ирсэн бөгөөд хүүхдийг нийгэмд тодорхой үүрэг гүйцэтгэхэд бэлтгэх зорилготой юм.

Гэр бүлийн дараахь онцлог шинж чанарууд нь хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх үйл явцад шууд нөлөөлдөг: бүтэц, амьдрах орчин, хүрээлэн буй орчин, соёлын чадавхи, үйл ажиллагааны хүрээ, гэр бүлийн харилцаа, иргэний байр суурь. Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлын түвшин бас чухал ач холбогдолтой.

Гэр бүлийн боловсролын дутагдал нь эцэг эх, хүүхдийн хоорондын буруу харилцааны үр дагавар юм: хүүхдэд хэт хатуу хандах эсвэл хэт их хайрлах, түүнд тавих хараа хяналтгүй эсвэл хангалтгүй, эцэг эхийн ерөнхий соёл, өдөр тутмын амьдралдаа муу үлгэр дуурайлал гэх мэт.

Гэр бүл дэх хүүхдийг зөв хүмүүжүүлэх нөхцөл.

Гэр бүлийн хүүхдэд үзүүлэх хүмүүжлийн нөлөө нь тодорхой нөхцөлд хамгийн үр дүнтэй байдаг.

Эрх мэдэл гэдэг нь хүүхдийн эцэг эхээ гүнээ хүндэтгэх, тэдний хүсэлтийг сайн дураараа, ухамсартайгаар биелүүлэх, бүх зүйлд тэднийг дуурайж, тэдний зөвлөгөөг сонсох хүсэл эрмэлзэл гэж ойлгох ёстой. Эцэг эхийн хүүхдэд үзүүлэх сурган хүмүүжүүлэх нөлөө нь бүрэн эрх мэдэлд суурилдаг. Гэхдээ энэ нь байгалиасаа өгөгдөөгүй, зохиомлоор бүтээгдээгүй, айдас, заналхийллээр ялагддаггүй, харин эцэг эхийн хайр, энэрэлээс ургадаг. Ухамсар хөгжихийн хэрээр эрх мэдэл нэгдэж, аажмаар буурч, хүүхдийн зан төлөвт тусгалаа олсон байдаг. Эцэг эхийн хувийн үлгэр жишээ боловсролын хүч нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэлзүйн шинж чанараар тодорхойлогддог: дуураймал, тодорхой сэтгэлгээ. Хүүхдүүд ухамсаргүйгээр сайн, муу аль алиныг нь дуурайж, ёс суртахууны сургаалаас илүү үлгэр жишээг дагах хандлагатай байдаг. Тийм ч учраас эцэг эхчүүд өөрсдийн зан төлөвт хяналт тавих нь маш чухал бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд үлгэр дууриал болох ёстой.

Эцэг эхийн үг хэллэг, үйл ажиллагааны зөрүүгүй, хүүхдэд тавих шаардлага нь жигд, тогтмол, тууштай байвал эцэг эхийн үлгэр жишээ, эрх мэдлийн эерэг нөлөө нэмэгддэг. Зөвхөн нөхөрсөг, зохицуулалттай үйлдлүүд нь шаардлагатай сурган хүмүүжүүлэх үр нөлөөг өгдөг. Эрх мэдлийг бий болгоход эцэг эхийн эргэн тойрныхоо хүмүүст хүндэтгэлтэй хандах, тэдэнд анхаарал хандуулах, тусламж үзүүлэх шаардлагатай байх нь чухал юм.

Эцэг эхийн эрх мэдэл нь хүүхдүүддээ хандах хандлага, тэдний амьдрал, жижиг зүйл, баяр баясгалан, уй гашуу зэргийг сонирхохоос ихээхэн хамаардаг. Үргэлж сонсох, ойлгох, аврахад бэлэн, туслахад бэлэн, шаардлага, урам зоригийг ухаалгаар хослуулж, үйл хөдлөлөө шударгаар үнэлдэг, хүсэл, сонирхлыг цаг тухайд нь харгалзан үздэг эцэг эхчүүдийг хүүхдүүд хүндэтгэдэг. харилцаа холбоо тогтоож, найрсаг харилцааг бэхжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулна. Хүүхдэд ухаалаг бөгөөд эцэг эхийн хайрыг шаарддаг.

Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх тактик.

Сурган хүмүүжүүлэх тактик нь хүүхэдтэй харьцах харьцааны сайн хөгжсөн мэдрэмж юм. Энэ нь хүүхдийн мэдрэмж, ухамсарт хамгийн ойрын замыг олох чадвараар илэрхийлэгддэг. Нас, хувь хүний ​​онцлог, тодорхой нөхцөл, нөхцөл байдлыг харгалзан тэдний зан чанарт нөлөөлөх боловсролын үр дүнтэй арга хэмжээг сонго. Энэ нь хүүхдүүдийн үйлдлийн жинхэнэ сэдлийг мэдэж, хайр ба хатуу ширүүн байдлын тэнцвэрийг хадгалахыг шаарддаг. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хүндэтгэх, хатуу чанга байдал хоёрын зөв тэнцвэр.

Эцэг эхийн эелдэг байдал нь хүүхдүүдийн эелдэг зантай нягт холбоотой байдаг - хүмүүст мэдрэмтгий, анхааралтай хандах хандлага дээр үндэслэн зан үйлийн хариуцлагатай мэдрэмжтэй байдаг. Энэ нь эхлээд ахлагчдын үлгэр дуурайлаас үүдэлтэй дуураймал байдлаар илэрч, сүүлдээ эелдэг авирлах зуршил болдог.

Гэр бүлийн соёл.

Соёлын амьдралын тухай ойлголт нь гэр бүлийн гишүүдийн хоорондын зөв харилцаа, бие биенээ хүндэтгэх, түүнчлэн гэр бүлийн бүхэл бүтэн амьдралыг зохистой зохион байгуулах явдал юм. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд баримт, үзэгдлийг бие даан дүгнэж, дүгнэж сурдаг бөгөөд эцэг эхчүүд тэдэнд амьдралын туршлагыг дамжуулж, зөв ​​дүгнэлт гаргах, бодол санаагаа саадгүй удирдахад тусалдаг. Чөлөөт, эелдэг орчинд хүүхэдтэй харилцах нь эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд ойр дотно харилцааг бий болгож, эцэг эхийн нөлөөллийн нэг хэрэгсэл болдог.

Гэр бүлийн ерөнхий амьдралыг хангалттай зохион байгуулаагүй тохиолдолд хүмүүжлийн асуудал ихэвчлэн үүсдэг. Зарим гэр бүлд хадгалагдан үлдсэн хуучин амьдралын хэв маягийн үлдэгдэл нь хүүхдийн зан чанар, ёс суртахууны чанарт сөргөөр нөлөөлдөг; эмэгтэйчүүдэд буруу хандлага, архидалт, өрөөсгөл, мухар сүсэг.

Гэр бүл дэх хүүхдүүдийг өсгөхөд гадаад нөхцөл байдал нөлөөлдөг: гэрийн орчны соёл, эрүүл ахуй, ерөнхий соёл, гоо зүйн шаардлагыг дагаж мөрдөх.

Хүүхдүүдийн нас, бие даасан шинж чанаруудын талаархи мэдлэг.

Хүүхдүүдийн онцлог шинж чанарыг мэдэх нь эцэг эхчүүдэд хэрхэн зөв хандах талаар сурах боломжийг олгодог. Тэдний хүмүүжлийн хариуцлагыг нэмэгдүүлж, гэр бүлийн бүх гишүүдийн хүүхдүүдэд тавигдах шаардлагын эв нэгдэл, тууштай байдлыг хангадаг.

Сурган хүмүүжүүлэх тусгай мэдлэг нь хүүхдийн сониуч зан, ажиглалт, логик сэтгэлгээний хамгийн энгийн хэлбэрийг хөгжүүлэх, тоглоом, хөдөлмөрийг удирдан чиглүүлэх, хүүхдийн үйлдлийн шалтгааныг ойлгоход тусалдаг.

Эцэг эхчүүд бага насны хүүхдийн физиологи, сэтгэл зүйн онцлогийг мэддэг байх нь хүүхдийн эрүүл мэндэд анхаарал тавихаас гадна хөдөлгөөн, соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар, хэл яриа, харилцааны үйл ажиллагааг зорилготойгоор хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Гэр бүлийн төрлүүд.

Хэд хэдэн төрлийн гэр бүлийг ялгаж салгаж болно.

1 төрөл Чинээлэг гэр бүлүүд. Энэ төрлийн гэр бүл нь үзэл суртлын итгэл үнэмшил, оюун санааны өндөр үнэ цэнэ, хэрэгцээ, иргэншлээр тодорхойлогддог. Эдгээр гэр бүлд эцэг эхийн хоорондын харилцаа бие биенээ хайрлах, хүндэтгэх үндсэн дээр тогтдог бөгөөд гэр бүлийн боловсролд бүтээлч хандлага ажиглагдаж байна.

Төрөл 2 Албан ёсоор чинээлэг гэр бүлүүд. Тэд үзэл суртлын итгэл үнэмшил, үйлдвэрлэлийн үүрэг хариуцлагатай хандлагаар тодорхойлогддог боловч гэр бүлийн гишүүдийн хооронд хүндэтгэл, оюун санааны ойр дотно байдал байдаггүй.

Төрөл 3 Үйл ажиллагаа муутай гэр бүлүүд. Оюун санааны сонирхол, ажил, гэр бүлийн үүрэг хариуцлагад хайхрамжгүй хандах, гэр бүл дэх хөдөлмөрийн уламжлал дутмаг, гэрийн ажил хийх эмх замбараагүй байдал байхгүй.

Төрөл 4 Ганц бие эцэг эхтэй гэр бүл. Эдгээр нь эцэг эхийн аль нэг нь алга болсон гэр бүлүүд юм. Ийм гэр бүл нь үзэл суртлын чиг баримжаа, боловсролын зорилго, зорилтын талаархи мэдлэгээр тодорхойлогддог бол цэцэглэн хөгжих боломжтой бөгөөд эдгээр нөхцөлийг зөрчсөн тохиолдолд цэцэглэн хөгждөггүй.

Урьдчилан үзэх:

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

"Хүүхдийн туршилтын зохион байгуулалт

гэртээ"

Хүүхдүүдийн туршилт бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагааны нэг юм. Хүүхдээс илүү сониуч судлаач байхгүй нь ойлгомжтой. Бяцхан хүн асар их шинэ ертөнцийг мэдэх, судлах хүсэлд автдаг. Гэвч эцэг эхчүүдийн нийтлэг алдаа бол хүүхдийн сурах замыг хязгаарлах явдал юм. Та залуугийн бүх асуултад хариулдаг уу? Та сониуч хүмүүсийн анхаарлыг татдаг объектуудыг үзүүлж, тэдний тухай ярихад бэлэн үү? Та хүүхэдтэйгээ хүүхэлдэйн театр, музей, циркт байнга зочилдог уу? Эдгээр нь "тэр маш их зүйлийг мэдэх болно, тэр удахгүй хөгшрөх болно" гэж инээхэд амархан асуултууд биш юм. Харамсалтай нь "ээжийн алдаа" тун удахгүй буюу сургуулийн эхний ангид байх үед таны хүүхэд аливаа шинэлэг зүйлд хайхрамжгүй, идэвхгүй амьтан болж хувирах үед мэдрэгдэх болно. Хүүхдийн судалгааны үйл ажиллагаа нь хүүхдийн сониуч зан, эцэст нь хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх нэг нөхцөл болж чаддаг. Цэцэрлэгт хүүхдүүдийн туршилтанд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Хүүхдийн судалгааны үйл ажиллагааг зохион байгуулж, онцгой асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгож, шууд боловсролын үйл ажиллагаа явуулдаг. Бүлгүүдэд хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлсэн; бүх үйл ажиллагааны төв, булангуудад туршилт хийх материалууд байдаг: янз бүрийн төрлийн цаас, даавуу, тусгай төхөөрөмж (масштаб, цаг гэх мэт), бүтэцгүй материал (элс). , ус), газрын зураг, диаграмм гэх мэт .П.

Энгийн туршилт, туршилтыг гэртээ зохион байгуулж болно. Энэ нь маш их хүчин чармайлт шаарддаггүй, зөвхөн хүсэл эрмэлзэл, бага зэрэг төсөөлөл, мэдээжийн хэрэг шинжлэх ухааны мэдлэг шаарддаг.

Орон сууцны аль ч газар туршилт хийх газар болж чадна. Жишээлбэл, угаалгын өрөө Хүүхэд угааж байхдаа ус, саван, бодисын уусах чадварын талаар олон сонирхолтой зүйлийг сурч чадна.

Жишээлбэл:

Аль нь илүү хурдан уусах вэ:

Далайн давс

Ванны хөөс

Нарсны ханд

Хэсэг саван гэх мэт.

Гал тогоо бол хүүхэд хоолоо бэлдэж байхад эцэг эх, ялангуяа ээжийгээ сандаргадаг газар юм. Хэрэв та хоёр, гурван хүүхэдтэй бол залуу физикчдийн дунд тэмцээн зохион байгуулж болно. Ширээн дээр хэд хэдэн ижил сав, бага хэмжээний ус, янз бүрийн хэмжээ, өнгө бүхий хөөс хөвөн тавь. Савыг ойролцоогоор 1/2 инч усаар дүүргэ.Хүүхдүүд хөвөнг усанд хийж, аль нь илүү их устай болохыг таахыг хүс. Бэлтгэсэн лонхтой руу ус шахаж хийнэ. Хэнд илүү байна вэ? Яагаад? Хүссэн хэмжээгээрээ хөвөнг усаар дүүргэх боломжтой юу? Хэрэв та хөвөндөө бүрэн эрх чөлөө өгвөл яах вэ? Эдгээр асуултад хүүхдүүд өөрсдөө хариулъя. Хүүхдийн асуулт хариултгүй үлдэхгүй байх нь чухал юм. Хэрэв та тодорхой (шинжлэх ухааны) хариултыг мэдэхгүй бол лавлах ном зохиолоос лавлах хэрэгтэй.

Туршилтыг ямар ч үйл ажиллагааны үеэр хийж болно.

Жишээлбэл, хүүхэд зурж байгаа боловч ногоон будаг нь дуусчээ. Түүнийг энэ будгийг өөрөө хийхийг оролдохыг урь. Тэр яаж ажиллахыг, юу хийхээ хараарай. Битгий хөндлөнгөөс оролц, ямар ч зөвлөгөө өг. Тэр цэнхэр, шар өнгийн будгийг холих хэрэгтэй гэж таамаглах болов уу? Хэрэв тэр амжилтанд хүрэхгүй бол түүнд хоёр будаг холих хэрэгтэй гэж хэлээрэй. Туршилт, алдааны үр дүнд хүүхэд зөв шийдлийг олох болно.

Гэрийн лаборатори

Туршилт нь тоглоомын зэрэгцээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа юм. Туршилтын зорилго нь хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцийг ойлгоход алхам алхмаар хөтлөх явдал юм. Хүүхэд өөрт тулгараад байгаа асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн сайн арга замыг тодорхойлж, үүссэн асуултын хариултыг олж сурах болно. Үүнийг хийхийн тулд та зарим дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой.

1. Туршилтын зорилгоо тодорхойл (бид яагаад туршилт хийж байгаа юм бэ)

2. Материал сонгох (туршилтанд шаардлагатай бүх зүйлийн жагсаалт)

3. Үйл явцын талаар ярилц (туршилт хийх алхам алхмаар зааварчилгаа)

4. Дүгнэлт (хүлээгдэж буй үр дүнг үнэн зөв тайлбарлах)

5. Яагаад гэдгийг тайлбарлана уу? Хүүхдэд хүртээмжтэй үгээр хэлбэл.

Санаж байна уу!

Туршилт хийхдээ гол зүйл бол таны болон таны хүүхдийн аюулгүй байдал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хэд хэдэн энгийн туршилтууд

Нуугдсан зураг

Зорилго: амьтад өөрсдийгөө хэрхэн өнгөлөн далдалдаг болохыг олж мэд.

Материал: цайвар шар шохой, цагаан цаас, улаан тунгалаг хуванцар хавтас.

Үйл явц:

Цагаан цаасан дээр шувуу зурахын тулд шар шохой ашиглана уу.

Зургийг улаан тунгалаг хуванцараар хучих.

Үр дүн: Шар шувуу алга болсон

Яагаад? Улаан өнгө нь цэвэр биш, энэ нь шар өнгөтэй бөгөөд энэ нь зургийн өнгөтэй нийлдэг. Амьтад ихэвчлэн хүрээлэн буй орчны ландшафттай холилдсон өнгөнүүдтэй байдаг бөгөөд энэ нь тэднийг махчин амьтдаас нуухад тусалдаг.

Бөмбөлөг

Зорилго: Савангийн хөөсийг арилгах шийдэл гаргах.

Материал: аяга таваг угаагч шингэн, аяга, сүрэл.

Үйл явц:

Аягыг хагас хүртэл шингэн савангаар дүүргэ.

Аягыг дээд тал руу нь усаар дүүргээд хутгана.

Сүрэлийг савангийн уусмалд дүрнэ.

Сүрэл рүү зөөлөн үлээнэ

Үр дүн: Та савангийн хөөс авах хэрэгтэй.

Яагаад? Саван, усны молекулууд нийлж баян хуур шиг бүтэц үүсгэдэг. Энэ нь савангийн уусмалыг нимгэн давхарга болгон сунгах боломжийг олгоно.

Ургамал нь хөдөлгөөнгүй бөгөөд хүүхдийн туршлагагүй нүдээр амьгүй байдаг. Насанд хүрэгчдийн үүрэг бол тэдний амьдралын өвөрмөц байдал, нууцлаг байдал, гоо үзэсгэлэнг нь гэрт нь байлгахын тулд харуулах явдал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг байнгын ажиглалтад дасгаж, насанд хүрэгчид түүнд гоёл чимэглэлийн ургамлын навчны өнгө, хэв маяг, унжсан ишний урсах гоёмсог шугам, босоо төрөл зүйлийн нарийн нугалж, мөчрүүдийг харуулдаг. Цэвэр ногоон өнгө хүртэл ургамал бүрт өөр өөр байдаг.(Clivia-ийн хар ногоон өнгийг түүний цайвар өнгөтэй бальзам эсвэл хлорофитумтай харьцуулахыг санал болго.)Гоёл чимэглэлийн ургамлын навчнууд дээр өнгөт сүүдэр, тэгш хэмтэй, тэгш бус хэв маяг ямар баялаг байдаг вэ.

Ургамлын гоёл чимэглэлийн чанар нь тэдгээрийн гадаад шинж чанаруудын баялаг, олон янз байдлаас бүрддэг: иш, навчны хэмжээ, хэлбэр, өнгө. Эдгээр шинж чанаруудын янз бүрийн хослолууд нь ургамал бүрийн өвөрмөц гоо сайхныг бий болгодог. Энэ гоо үзэсгэлэнг насанд хүрсэн хүн анзаарч, хардаг бөгөөд энэ нь түүний хөгжсөн ялгаатай ойлголтоор түүнд ойртдог. Хүүхдийн байдал яг эсрэгээрээ байдаг - тэр дүрмээр бол түүний хараахан хөгжөөгүй байгаа харцны онцлогоос болж ургамлын нигүүлсэл, гоо үзэсгэлэнг анзаардаггүй бөгөөд энэ нь ойлголтын нэгдмэл байдал, ялгаагүй байдлаас үүдэлтэй юм.

Цэцэглэдэг ургамал бол онцгой гайхалтай үзэмж юм: бутанд тархсан хэд хэдэн том эсвэл олон жижиг цэцэг нь ихэвчлэн өөр өөр, цэвэр өнгөөр ​​тод өнгөтэй байдаг. Ургамлын ногоон байгууламж, цэцэгсийн ялгаатай байдал нь соронзон мэт татагддаг.

Танин мэдэхүйн үндсэн дээр сургуулийн өмнөх насны хүүхэд зан төлөвийг бий болгож эхэлдэг - энэ нь хүний ​​​​биеийн ёс суртахуун, гоо зүйн хөгжлийн чухал тал юм.

Хүүхдийн практик үйл ажиллагааны нэг хэлбэр бол ургамлыг шууд арчлахад түүний оролцоо юм. Ажил нь баяр баясгалан, тушаалыг дуртайяа биелүүлэхийн тулд хүүхдийг хүрээлэн буй насанд хүрэгчид удирдан чиглүүлэх ёстой.

өөрийгөө уян хатан, үл анзаарагдам, олон талт.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ажлын үйл ажиллагаа нь гол зүйл биш гэдгийг санах нь зүйтэй. Насанд хүрэгчид түүнийг зөвхөн гэр бүлийн ажилд оролцох боломжтой бүх талаар танилцуулдаг. Сургуулийн өмнөх насны хувьд ажил бол юуны түрүүнд даалгавраа биелүүлэх, олж авсан үр дүндээ хариуцлага хүлээх, үүрэг хариуцлага, шийдэмгий байдал зэрэг чухал чанаруудыг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм. Ургамлыг халамжлах нь туйлын чухал бөгөөд хүмүүнлэгийн утгатай: амьд оршнолуудын амьдрал, нөхцөл байдал үүнээс хамаарна.

Хүүхдийн хамгийн түгээмэл халдварт өвчин бол салхин цэцэг буюу тахианы цэцэг юм. Хүн амьдралдаа нэг л удаа салхин цэцэг өвчнөөр өвчилсөний дараа бие нь салхин цэцэг өвчний үүсгэгчийг насан туршийн тогтвортой дархлаатай болгодог. Ихэнхдээ өвчин нь бага насны үед тохиолддог бөгөөд салхин цэцэг нь насанд хүрэгчдийнхээс хамаагүй хөнгөн байдаг. Эцэг эхчүүд өвчний үүсгэгч бодис гэж юу болох, өвчин хэрхэн хөгжиж, хүүхдийн биед ямар үр дагаварт хүргэж болох талаар ойлголттой байх ёстой.

Салхин цэцэг өвчний үүсгэгч бодис нь амьсгалын дээд зам, салст бүрхэвч, түүний дотор нүдний салст бүрхэвчээр дамжин агаар дуслаар дамждаг. Тархалтын ийм аргын улмаас өвчин нь салхин цэцэг эсвэл салхин цэцэг гэсэн нэртэй болсон. Ихэнхдээ салхин цэцэг нь цэцэрлэгт явдаг бага насны хүүхдүүдэд нөлөөлдөг. Салхин цэцэг нь маш халдварт өвчин тул өвчтэй хүүхдийг бусад хүүхдээс нэн даруй тусгаарлах хэрэгтэй.

Салхин цэцэг өвчний шинж тэмдэг

Салхин цэцэг өвчний анхны шинж тэмдгүүд нь өвчтэй хүнтэй анх харьцсанаас хойш 14-20 хоногийн дараа гарч ирдэг. Энэ нь өвчний инкубацийн хугацаа яг хэр удаан үргэлжилдэг бөгөөд энэ хугацаанд хүүхдийн биед эмгэг төрүүлэгч ямар ч байдлаар илэрдэггүй. Эмч нарын тэмдэглэсэн хамгийн бага инкубацийн хугацаа ердөө 7 хоног байжээ. Инкубацийн хугацаа дууссаны дараа хүүхдийн биеийн температур огцом, мэдэгдэхүйц нэмэгддэг - ойролцоогоор 39 градус.
Хэрэв температурын өсөлт нь тууралт гарч ирээгүй бол өвчний эхэн үеийг амьсгалын замын халдварт өвчин гэж андуурч болно - хүүхэд толгой өвдөх, ерөнхий сулрал гэж гомдоллодог.

Биеийн температур нэмэгдсэний дараа хүүхдийн арьсан дээр тууралт гарч эхэлдэг. Нэгдүгээрт, хавтгай ягаан толбо гарч ирдэг бөгөөд хэдхэн цагийн дараа шингэн агууламжаар дүүргэж, бөмбөлөг хэлбэртэй байдаг. Олон эцэг эхчүүд өвчин хурдан арилна гэдэгт итгэж, тэднийг шахаж гаргахыг хичээдэг. Гэсэн хэдий ч энэ нь үнэн биш юм - бөмбөлгийг шахах нь зөвхөн хүүхдийн нөхцөл байдлыг улам дордуулж, олон тооны сорви үүсэхэд хүргэдэг.

Эхний хэдэн өдөр салхин цэцэгтэй хүүхдүүдэд тууралт маш их байдаг. Түүнээс гадна тэдгээр нь зөвхөн арьсан дээр төдийгүй салст бүрхэвч дээр - аманд, бэлэг эрхтэнд байрладаг. Тууралт нь бараг үргэлж маш хүчтэй загатнах мэдрэмж дагалддаг бөгөөд хүүхэд үүнийг байнга зурж оролддог. Хүүхэддээ тууралт зурж болохгүй, учир нь энэ нь шарханд халдвар ороход хүргэдэг.
Хүүхдэд өвчний явц нь долгионтой байдаг - зарим бөмбөлөгүүд алга болж, шинээр гарч ирдэг. Тууралт гарч ирэх нь ихэвчлэн өвчний эхний 4 хоногт тохиолддог бөгөөд дараа нь арилдаг. Бөмбөлөгүүдийн оронд царцдас гарч ирдэг бөгөөд энэ нь аажмаар өөрөө ул мөргүй алга болдог.

Салхин цэцэг өвчнийг эмчлэх

Хэрвээ хүүхдэд салхин цэцэг өвдвөл эмчилгээг даруй эхлүүлэх хэрэгтэй. Дараагийн шийдвэрлэх шаардлагатай асуудал бол салхин цэцэг өвчнийг эмчлэх явдал юм. Эцэг эхчүүдийн хамгийн анхны бөгөөд хамгийн түгээмэл алдаа бол антибиотикийг өөрөө бичиж өгдөг. Энэ бол салхин цэцэг өвчнийг эмчлэх үндсэн буруу арга юм. Салхин цэцэг нь вирусээр үүсгэгддэг тул антибиотик хэрэглэх нь огт ашиггүй юм. Антибиотик хэрэглэх нь зөвтгөгддөг цорын ганц тохиолдол бол бактерийн халдвартай холбоотой байдаг. Гэхдээ энэ тохиолдолд ч гэсэн зөвхөн эмч антибиотикийг зааж өгөх ёстой. Салхин цэцэг өвчнийг эмчлэх аргууд нь ерөнхий шинж чанарыг үл харгалзан тодорхой тохиолдол бүрт өөр өөр байж болно.

Хүүхэд тууралт маажиж, халдварыг нэвтрүүлэх үед бактерийн халдвар ихэвчлэн тохиолддог. Ийм учраас эцэг эхчүүд хүүхдэд загатнах цэврүүг маажихгүй байх нь маш чухал юм. Мэдээжийн хэрэг, хэрэв хүүхэд маш бага бол ухуулга, хориглох нь юунд ч хүрэхгүй. Эцэг эхчүүд хүүхдээ бараг өдрийн цагаар хянаж, хөөс самнахаас сатааруулах асар их ачаалалтай байдаг.

Өвчин эмгэгийг эмчлэх явцад хүүхдийн эмч нар ялангуяа өвчний эхний өдрүүдэд хүүхдийг орондоо байлгахыг зөвлөж байна. Хүүхдийнхээ ор дэрний даавуу, дотуур хувцасыг өдөр бүр сольж байгаарай. Энэ арга хэмжээ нь шинэ тууралтуудын тоо, эрчмийг мэдэгдэхүйц бууруулахад тусална. Мөн эмчилгээний явцад усны эмчилгээ хийхээс зайлсхийх шаардлагатай. Таны хийж чадах цорын ганц зүйл бол цайвар ягаан мангантай богино хугацааны усанд орох явдал юм. Усанд орох хугацаа 3 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой.

Салхин цэцэг өвчнийг эмчилдэггүйтэй адил тусгай эмчилгээ байдаггүй. Гэсэн хэдий ч өвчтэй хүүхдийн нөхцөл байдлыг хөнгөвчлөх тодорхой тактикууд байсаар байна. Голыг нь доор жагсаав.

1. 1 Эмчилгээний хоолны дэглэм. Өвчин эмгэгийн үед хүүхэд тодорхой зөөлөн хоолны дэглэм баримтлах ёстой - харшил үүсгэгч болох бүх хоолыг хүүхдийн хоолны дэглэмээс хасах ёстой. Хүүхдийн цэсэнд илүү их ургамал, сүүн бүтээгдэхүүн оруулах шаардлагатай.
2. 2 Архи уух дэглэм. Хуухэд шингэн алдалтаас зайлсхийхийн тулд хангалттай хэмжээний шингэн уух ёстой. Ихэнхдээ аманд тууралт гарсан тул хүүхдүүд идэхээс гадна уухаас татгалздаг - эцэг эхчүүд хүүхдэд уух зүйл өгөхийн тулд оюун ухаан, оюун ухааны гайхамшгийг харуулах хэрэгтэй болно.
3. 3 Антипиретик эм. Хэрвээ хүүхэд удаан хугацаанд биеийн өндөр температуртай бол эцэг эх нь antipyretic эмийн эм хэрэглэх шаардлагатай болдог. Эмч нар температурыг 38.5 хэмээс доош буулгахыг зөвлөдөггүй гэдгийг санаарай. Үл хамаарах зүйл бол нэг нас хүрээгүй хүүхдүүд, мөн өмнө нь өндөр халуурснаас болж уналтанд орсон хүүхдүүд юм.
4. 4 Бөмбөлөг боловсруулах. Хүн бүр "ирвэс" нялх хүүхдийг олон удаа харсан бөгөөд энэ нь бие махбод дахь өвөрмөц ногоон толбогоор салхин цэцэг байгаа эсэхийг тодорхойлоход хялбар байдаг. Гялалзсан ногоон уусмал нь тууралтыг эмчлэхгүй, харин халдваргүйжүүлэх нөлөөтэй тул хоёрдогч бактерийн халдварын эрсдлийг бууруулдаг. Үүнээс гадна, гялалзсан ногоон нь шархыг ихээхэн хатааж, загатнаа бага зэрэг арилгадаг. Калийн перманганатын уусмал нь ойролцоогоор ижил нөлөөтэй боловч маш болгоомжтой байгаарай - хэт хүчтэй манганы уусмал нь хүүхдийн эмзэг арьсыг түлэхэд хүргэдэг. Ус нь ягаан өнгөтэй байх ёстой, гэхдээ нил ягаан биш.
5. 5 Амны хөндийн эмчилгээ. Хэрвээ хүүхэд амандаа салхин цэцэгтэй бол амны хөндийг эмчлэх нь фурацилины сул уусмалаар зайлж угаана. Та ойролцоогоор хоёр цаг тутамд амаа зайлж байх хэрэгтэй.

Урьдчилан үзэх:

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

сэдвээр:
"Хүүхэдтэй хэрхэн шүлэг сурах вэ"
Ой тогтоолт нь бага наснаасаа хөгждөг, эрт байх тусмаа сайн. Хүүхдийн ой санамж нь маш сайн хүлээж авдаг, бид бага наснаасаа хөгшрөх хүртэл сурч мэдсэн бүх зүйлийг санаж байдаг. Хүүхдийн ой тогтоолтыг хөгжүүлэх хамгийн түгээмэл аргуудын нэг бол хүүхдэдээ шүлэг заах явдал юм.
1. Хүүхдэдээ шүлгийг хэд хэдэн удаа илэрхийлэн уншаарай. Үйл явцыг сонирхохын тулд илүү их сэтгэл хөдлөлөө оруулахыг хичээ.
2. Хүүхэдтэйгээ танил бус бүх үгийг давтаж, утгыг нь тайлбарлахаа мартуузай. Шүлгийн агуулгыг дахин хэлэхийг хүс, хүүхдэд юу ярьж байгааг ойлгоход нь тусал. Шүлэг уншихдаа аялгууг ажиглаж, шаардлагатай үед түр зогсоо. Хүүхдээ эхний өдрүүдээс л сэтгэл хөдлөлтэй шүлэг уншиж сургаарай.
3. Бага насны хүүхдүүдэд ойлгомжтой байх нь маш чухал гэдгийг бүү мартаарай - шүлгийн агуулгыг тоглоомын тусламжтайгаар тоглож, зургийг үзээрэй.
4. Шүлгийг хэсэг болгон хуваа. Шүлэг судлахдаа тэдгээрийг хэсэг болгон хуваахыг зөвлөж байна, тэдгээр нь утга учиртай байх нь зүйтэй юм.
Тоглоом, өдөр тутмын үйл ажиллагааны үеэр (угаах, хувцаслах, хооллох) үйлдлүүдийг шүлэг, хүүхдийн шүлгээр дагалдана. Алхаж байхдаа, хүнсний дэлгүүр, цэцэрлэг рүүгээ явахдаа өмнө нь сурсан шүлгээ давтаж эсвэл шинээр уншиж бай.
Хүүхдийн сэтгэл санаа тааруу, ямар нэгэн зүйлд завгүй, сэтгэл дундуур байвал шүлэг сурахыг бүү шаард. Энэ нь хүүхдээс салж, хамгийн чухал нь эерэг сэтгэл хөдлөлийг авчирдаг. Хүүхдээ аль болох олон удаа магтаарай!

Цэцэрлэгийн боловсролын үйл явцын амжилт нь багш, эцэг эхийн хоорондын уялдаа холбооноос шууд хамаардаг. Үүнтэй холбогдуулан мэдээлэл, туршлага солилцох, хүүхэдтэй хийх ажлыг зохион байгуулах сонирхолтой арга замыг эрэлхийлэх, түүнчлэн хүүхдүүдийн боловсролын үйл ажиллагааны үр дүнг мэдэх нь маш чухал юм. Хамтын ажиллагааны эдгээр бүх талууд эцэг эхчүүдэд зориулсан буланд тусгагдсан байдаг. Багшийн даалгавар бол үүнийг арга зүй, чадварлаг, гоо зүйн хувьд албажуулах явдал юм.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан булан бий болгох зорилго

Хүлээн авах хэсэгт байрлах тавиур, тавиур, таблет, дэвсгэр зэргийг эцэг эхчүүдэд хүүхдээ өсгөж буй бүлгийн амьдралтай танилцуулах зориулалттай булан гэж нэрлэдэг. Үүнийг бий болгох зорилго нь:

• бүлгийн амьдрал, цэцэрлэгийн талаархи гэр бүлийн сонирхлыг сэрээх (төлөвлөсөн аялал, бүтээлч төсөл гэх мэт материалууд);
• хүүхдийг сургах, хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх ажлын үр дүнг харуулах (зураг, гэрэл зургийн эвлүүлэг, хүүхдийн зурсан зураг, гар урлал, түүний дотор эцэг эхтэй хийсэн бүтээл гэх мэт);
• эцэг эхтэй холбоотой зохицуулалтын баримт бичигтэй танилцах (хүүхдийн эрхийн тухай мэдээлэл, эцэг эхийн эрх, үүргийн жагсаалт, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дүрэм гэх мэт).

Эцэг эхчүүдэд зориулсан булан нь цэвэр, утга учиртай байх ёстой

Материалын хангамжийн маягт

Булангийн зорилгоо аль болох биелүүлэхийн тулд түүний загвар нь олон янз байх ёстой, гэхдээ илүүдэхгүй. Үе үеийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн арга зүйн туршлага дээр үндэслэн эцэг эхийн сайхан, утга учиртай булангийн хувьд дараахь зүйлсийн аль нэгийг сонгоход хангалттай гэж дүгнэж болно.

• 1-2 тавиур;
• 3-4 шахмал (хэмжээг булангийн хэмжээсийн дагуу сонгоно);
• Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэнд зориулсан 1 ширээ эсвэл тавиур (тэдгээрийг дэвсгэр дээр тав тухтай байрлуулсан);
• зурагт хуудас эсвэл тоглоомын дүрс, үлгэрийн баатруудын дүрс.

Хүүхдийн зураг, тод зураг, хүүхдийн үйл ажиллагаа, алхах үеэр авсан гэрэл зураг - энэ нь эцэг эхчүүдэд зориулсан булангийн дизайны зөвхөн нэг хэсэг бөгөөд агуулга нь байнгын болон түр зуурын гэсэн хоёр бүлэгт хуваагдаж болно. Эхнийх нь:

• жил бүр шинэчлэгддэг хүүхдийн насны онцлог;
• насны онцлогт тохирсон ур чадвар, чадварын жагсаалт (жил бүр дахин бичсэн);
• тухайн хичээлийн жилийн өдөр тутмын дэглэм;
• цэс;
• "Эцэг эх бүр үүнийг мэддэг байх ёстой" дүрэм;
• сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн асрамжийн байгууллага үйл ажиллагаа явуулж буй хөтөлбөрийн талаархи мэдээлэл;
• багш, туслах багш, нийгмийн үйлчилгээ, түргэн тусламж, тусламжийн утасны дугаар;
• мэргэжилтнүүдийн мэдээлэл (тэдний нэр, ажлын цаг, утасны дугаар);
• нарийн моторт ур чадвар, логик, санах ой, яриаг сургах зөвлөмжүүд;
• өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх тухай тэмдэглэл (жишээ нь хавтсанд зохион байгуулсан);
• хүүхдийн өндрийг жинлэх, хэмжих талаархи мэдээлэл бүхий хүснэгт;
• эцэг эхчүүдэд талархлын захидал (бүлэг, цэцэрлэгт туслах гэх мэт).

Эцэг эхийн буланд хүүхдийн алдагдсан эд зүйлсийн төөрсөн, олдсон газрыг байрлуулах нь тохиромжтой.

Түр зуурын материал нь дараахь мэдээллийг шаарддаг.

• сарын төрсөн өдрийн хүмүүсийн жагсаалт;
• тодорхой өдрийн мэдээлэл бүхий эрүүл мэндийн хуудас;
• бүтэн долоо хоногт хийх үйл ажиллагааны жагсаалт (сэдэв, даалгавар, агуулгын товч тайлбар);
• хүүхдийн ажлын үр дүнгийн талаархи мэдээлэл (бүтээлийн үзэсгэлэн, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх туршилтын үр дүн гэх мэт);
• хүүхдүүдтэй давтах шаардлагатай сэдвүүдийн жагсаалт (жишээлбэл, оньсого, шүлэг, зүйр цэцэн үг сурах);
• хичээлийн хугацаанд хийх үйл ажиллагааны жагсаалт (ихэвчлэн нэг сар);
• цэцэрлэгийн амьдралын мэдээ;
• удахгүй болох тэмцээнүүдийн талаархи мэдээлэл (жишээлбэл, "Манай гэр бүлийн зуны амралт", "Аавтайгаа амралтын өдөр" гэх мэт)

Хаана байрлуулах вэ

Булан нь цонхны дэргэд байрладаг бол хамгийн сайн арга юм. Өрөөний гэрэлтүүлэг сайтай газар ч бас ажиллах болно.

Олон цэцэрлэгт эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээллийг шүүгээний дээгүүр байрлуулсан байдаг.

Шаардлага

Бүх боловсролын материалын нэгэн адил эцэг эхийн буланд хэд хэдэн шаардлага тавигддаг.

• гарчгийн нэрийг тод, жишээлбэл, улаан өнгөөр ​​тодруулсан;
• текстийг догол мөрүүдэд хуваах ёстой;
• байнгын, шинэчлэгдсэн мэдээллийн бэлэн байдал;
• Материалыг танилцуулах гол зарчим бол өнгөт юм.

Энэ сонирхолтой байна. Лапидар - туйлын богино, хураангуй.

Мэдээллийн агуулгын асуудлын хувьд мэдээллийн хамаарал чухал юм. Даалгавар нь зөвхөн үйл явдлын тайлан, долоо хоногийн ажлын төлөвлөгөө, цэс гэх мэт материалыг бүлгийн амьдралын тодорхой мөчид нийцүүлэх төдийгүй эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй зөвлөмжийг бий болгох явдал юм. тодорхой насны бүлэг. Тиймээс, эхний бага бүлгийн хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд цэцэрлэгийн өдөр тутмын амьдралын хэв маягийн талаар унших нь ашигтай байх болно, ингэснээр гэртээ байгаа гэр бүлийн гишүүд хүүхдийг бүлгийн амьдралын шинэ нөхцөлд дасан зохицоход нь ижил төстэй хэмнэлийг бий болгож чадна. Гэхдээ бэлтгэл бүлгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ээж, аавуудын хувьд, жишээлбэл, нэгдүгээр ангийн сурагчдад зориулсан тестийн талаар, мөн цэцэрлэгт хүүхдүүдийг анхны шалгалтанд бэлтгэх ажлын талаар урьдчилан мэдэх нь маш чухал юм.

Мэдээллийн хуудас нь хүрээний бүрээсээр хамгаалагдаагүй бол мэдээлэл нь тавиур дээр удаан үлдэхгүй

Дизайн жишээ

Булан үүсгэх олон сонголт байж болно. Энэ бүхэн нь багшийн бүтээлч байдал, цэцэрлэгийн материал, техникийн баазын чадавхиас хамаарна. Өөрөөр хэлбэл, бүтээлч санаагаа хэрэгжүүлэхийн тулд боломжтой материалыг ашиглан та эцэг эхчүүдэд зориулсан өвөрмөц зохиолчийн хэв маягаар булан зохион бүтээх боломжтой. Материалын хувьд хамгийн хүртээмжтэй хэлбэр, гүйцэтгэлийн хувьд энгийн, галт тэрэгний вагон хэлбэрээр ашиглахад хялбар хэлбэрийг авч үзье.

Материал:

• таазны хавтан;
• таазны нарийн тавцан;
• картон (зузаан);
• өнгөт өөрөө наалддаг;
• PVA цавуу;
• хайч, цаасан хутга;
• өнгөт цаас;
• А4 хэмжээтэй хуванцар халаас.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан буланг өөрийн гараар бий болгохын тулд танд боломжийн материал хэрэгтэй болно.

Зааварчилгаа:

1. Бид таазны хавтангаас шаардлагатай хэмжээтэй тэгш өнцөгтийг хайчилж авав (энэ нь булангийн хэмжээ, галт тэрэгний хэмжээ, доторх машины тоо зэргээс хамаарна).
2. Хоосон хэсгүүдийг картон дээр наа.
3. Өөрөө наалддаг туузаар хучих.
4. Бид таазны тавцанг ирмэг дээр тавьдаг. Үүнийг мөн мэдээллийн хуудасны хүрээг дуурайлган (хуванцар халаасны оронд) ашиглаж болно.
5. Үдэгч эсвэл цавуу ашиглан бид хуванцар халаасыг машинд холбодог.

   Зүтгүүрийг таслах нь нэлээд төвөгтэй ажил бөгөөд учир нь энэ нь бусад машинуудтай пропорциональ байх ёстой.

6. Бид өнгөт цааснаас цэцэг хайчилж, чиргүүлүүдийг хооронд нь холбоход ашигладаг.
7. Бид мэдээллийг А4 хуудсан дээр хэвлээд халаасандаа хийнэ.

   Та галт тэрэгний дээгүүр байрлах цаасан үүлээр буланг чимэглэж болно

Ажлын дүн шинжилгээ хийх схем, эцэг эхчүүдэд зориулсан булангийн дизайн

Эцэг эхтэй харааны хамтын ажиллагааны үр нөлөөг үнэлэх шалгуур үзүүлэлтийг цэцэрлэгийн боловсролын чиглэлийн онцлогийг харгалзан сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн байгууллагын арга зүйн зөвлөл тогтоодог (жишээлбэл, хүүхдийн боловсролын үйл явцын зохион байгуулалт). харааны бэрхшээл). Боловсролын нөөцийн мэдээллийн сангийн (ERB) вэбсайт нь гэр бүлтэй хийх харааны ажлын агуулга, хэлбэр нь Холбооны улсын боловсролын стандартын (Холбооны улсын боловсролын стандарт) шаардлагад нийцэж байгаа эсэхийг үнэлэх дээжийг өгдөг.

Хүснэгт: эцэг эхийн булангийн сурган хүмүүжүүлэх шинжилгээний төлөвлөгөө

Үзүүлэлтүүд

Оноо

2. "Хүүхдийн эрүүл мэндийг дэмжих хэрэгсэл болох гэр бүлийн чөлөөт цагийн ач холбогдол"

3. “Гэр бүл дэх хүүхдийн уран зохиолын боловсрол”.

4. Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж: "Телевизийн хүүхдийн хөгжилд үзүүлэх нөлөө"

5. "Та хүүхдээс хэрхэн уучлал гуйхаа мэдэх үү?"

6. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө. Терроризмын эсрэг аюулгүй байдлын тухай санамж.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

“Хүмүүжлэхийн тулд танд тасралтгүй өдрийн цаг хэрэгтэй

мөн шөнийн ажил, мөнхийн уншлага"

(А.П. Чехов)

Ном сонгох, дараа нь уншихдаа

Тэдэнтэй хамт дараахь зүйлийг анхаарч үзээрэй.

1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан ном заавал зурагтай байх ёстой. Зургийг тексттэй органик байдлаар холбож, урлагийн бүтээлийн агуулгын хамгийн чухал талыг дүрслэн харуулах ёстой. Текстийг дүрслэн харуулахыг зөвлөж байна, гэхдээ үүнийг давамгайлах ёсгүй. Хүүхэд том байх тусам зураглал бага байх болно. Ном сонгохдоо амьтан, хүн, эд зүйлийг бодитоор дүрсэлсэн зурагтай хэвлэлд давуу эрх олгох хэрэгтэй.

2. Хүүхдийн нас, сонирхолд нийцүүлэн ном сонго. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүүхдийн шүлэг, богино яруу найргийн үлгэр, амьтдын тухай үлгэрүүдийг уншаарай. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бусад хүүхдүүдийн тухай үлгэр, үлгэр, үлгэр сонирхдог.

3. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд их хэмжээний (“зузаан”) ном уншиж өг. Урт номын хэсэг бүрийг ("үргэлжлүүлэн унших") уншихдаа өмнөх өдөр уншсан зүйлээ эргэн санах хэрэгтэй. Хүүхэдээсээ: "Бид өчигдөр хаана зогссон бэ?" гэж асуу. Хавчуурга ашиглахаа мартуузай.

4. Тодорхой тогтолцооны дагуу уншихыг хичээ, жишээлбэл, нэг зохиолчийн хэд хэдэн бүтээлтэй хүүхдээ танилцуул. Хүүхдийн наснаас үл хамааран ном уншихаасаа өмнө зохиолч, яруу найрагчийн нэр, зохиолын төрөл, нэрийг хэлэхээ мартуузай. Жишээлбэл, "Би чамд "Алёнушка эгч, Иванушка ах хоёр" Оросын ардын үлгэрийг уншина. Төрөл бүрийн жанрын бүтээлүүдийг ээлжлэн унших: түүх, үлгэр, шүлэг.

5. Танил номоо олон удаа унш. Бүтээлийг нэг удаа унших, аль болох их уншихыг хичээх нь сайнаас илүү хор хөнөөл учруулдаг. Хүүхдүүд өөрт нь уншсан зүйлээ санахгүй, улмаар номонд өнгөцхөн хандах муу зуршил бий болдог.

6. Уран зохиолын баатруудыг зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөх үлгэр жишээ болгон ашиглахгүй байх (та номын баатрууд шиг гараа угаах ёстой). Урлагийн бүтээлийн хүмүүжлийн чиг үүрэг нь бие даасан байдаг. Хүүхэд номыг дүрэм журмын багц гэж ойлгох ёсгүй, эс тэгвээс тэр номыг чимээгүйхэн үзэн ядаж эхэлдэг, заримдаа тэр номыг нь эсэргүүцдэг.

7. Эдгээр үгсийн утгыг уншихаасаа өмнө тайлбарлаж өг, харин хүүхэд текстийн гол утга, дүрүүдийн зан чанарыг ойлгохгүй байх болно. Хэрэв ажил нь хүүхдэд ойлгогдоогүй, ойлгогдоогүй бол энэ нь үндсэн зорилгодоо хүрэхгүй: өсөн нэмэгдэж буй хүний ​​хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулахгүй.

8. Урлагийн бүтээлд агуулагдаж буй сэтгэл хөдлөлийг хүүхдэд ойлгуулахыг хичээж, илэрхий унш. Хэрэв насанд хүрсэн хүн унших явцад дүрсэлсэн дүр, үйл явдалд хандах хандлагыг тодорхойлохгүй бол хүүхэд үүнийг хийх боломжгүй юм.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

1. Иванова Л. Хүүхдийг номтой хэрхэн танилцуулах вэ. – 2015. - No 1/2. – 48-49-р тал.
2. Петрова С. Сайн үлгэрийн семинар / С.Петрова // Сургуулийн өмнөх боловсрол. – 2011. - No12. – 106-110-р тал.
3. Обносова H.A. Орчин үеийн нийгэмд хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах нь // Соёл, боловсрол. – 2015 оны 5-р сар. - No5 [Цахим нөөц]. URL: http://vestnik-rzi.ru/2015/05/3331 (хандах огноо: 09/16/2015).

Урьдчилан үзэх:

"Гэр бүл дэх хүүхдийн уран зохиолын боловсрол" эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

Одоогийн байдлаар хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, сургах бүх асуудалд эцэг эхчүүдийн сонирхол нэмэгдэж байна. Үүний зэрэгцээ, шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын хурдацтай амжилт нь хүний ​​нэр төрийг ёс суртахууны чанар, оюун санааны баялагаар бус харин байгалийн шинжлэх ухааны мэдлэг, оюун ухаанаар тодорхойлдог зөрчилдөөн, олон үнэт зүйлсийн санамсаргүй үнэлэмжийг бий болгож байна. техникийн чадвар. Энэ нь орчин үеийн гэр бүлийн боловсролд маш тодорхой харагдаж байгаа бөгөөд эцэг эхчүүд заримдаа хүүхдийг нарийн шинжлэх ухааныг эзэмшихэд бэлтгэх сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгслийг сонирхож байх үед, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй гэр бүлийнхээ шүлэг, дуу, үлгэр, тоглоомоор харилцах, Олон зуун жилийн уламжлалаар ариуссан, дутуу үнэлж, телевиз үзэх, компьютер тоглох, соронзон хальс, DVD бичлэг сонсох зэргээр солигддог. Хэвлэл мэдээлэл (ялангуяа телевиз) гэр бүл дэх ахмад настан, залуу хүмүүсийн хоорондох гэр бүлийн уншлага гэх мэт уламжлалт харилцааны хэлбэрийг сольсон эсвэл бараг л сольсон.

Энэхүү ном нь хүүхдийг амьдралын хамгийн хэцүү зүйл болох хүний ​​мэдрэмж, баяр баясгалан, зовлон зүдгүүр, харилцаа холбоо, сэдэл, бодол санаа, үйлдэл, дүрийн ертөнцтэй танилцуулдаг. Уг ном нь хүнийг харж, түүнийг харж, ойлгохыг, өөртөө хүн чанарыг төлөвшүүлэхийг заадаг.

Хүүхэд насандаа уншсан ном насанд хүрсэн номноос илүү хүчтэй сэтгэгдэл төрүүлдэг. "Өө, зүрхний дурсамж! Чи гунигтай дурсамжийн оюун ухаанаас илүү хүчтэй" гэж К.Батюшков хэлэв. Бага наснаасаа өрөвдөх сэтгэлгүй байсан хүмүүс энэ зууны асуудал болох ёс зүй, байгаль орчин, эдийн засгийн асуудалд хайхрамжгүй ханддаг.

Хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх асар том боломжууд хүүхдийн номонд нуугдаж байдаг. Сайн ном бүр хүүхдийн алсын харааг тэлж, шинэ сонирхлыг төрүүлэхээс гадна тэдний төсөөлөл, мэдрэмжийг нөлөөнд нь захируулж, сэтгэн бодоход хүргэдэг. Хүүхдийн ном бол боловсрол олгохын тулд бичигдсэн бөгөөд боловсрол бол "хүний ​​хувь заяаг шийддэг" гэж В.Г. Белинский.

Иймд хүүхдийн хүмүүжил, төлөвшилд номын хүчтэй нөлөөг бүрэн дүүрэн ашиглах хэрэгтэй. Харин хүүхэд хүмүүжүүлэх номын энэхүү хүчтэй нөлөөг эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид анхааралтай, чадварлаг ашиглах ёстой.

Хүүхдийн уншлагын зөв удирдамж нь хүүхдийн ёс суртахууны шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд сайнаар нөлөөлдөг: энд эелдэг байдал хэрэгтэй, хамгийн сүүлчийн зүйл бол интрузив боловсрол юм. Белинский хэлэхдээ: "Бидэнд ёс суртахууны бодол байдаг - гайхалтай, үүнийг хүүхдүүдэд бүү зэмл, харин тэдэнд мэдрүүл, үлгэрийн төгсгөлд үүнээс дүгнэлт хийхгүй, харин өөрсдөө дүгнэлт хий. Тэдэнд үлгэр таалагдсан, чи ажлаа хийсэн."

Бид хүүхдэд уншиж өгөх номыг чадварлаг сонгох ёстой. Та бүгдийг унших шаардлагагүй. Энэ ном нь боловсролын материалаар баялаг: байгаль, амьтны амьдрал, хүний ​​ертөнц байдаг. Хүүхдийн ойлгодоггүй зүйл номонд маш их байдаг нь хүүхдүүдэд ухаарахад чухал ач холбогдолтой. Уншсан зүйл дээрээ үндэслэсэн харилцан яриа маш чухал. Номын танд юу таалагдсан бэ? Аль дүр нь хамгийн дурсамжтай байсан бэ? Та баатар шиг байхыг хүсч байна уу, хэрэв тийм бол (үгүй) яагаад?

Ноорог асуу. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, тэр ч байтугай сургуулийн сурагчид эдгээр даалгаврыг маш их сонирхон гүйцэтгэдэг. Ийм даалгавар нь хүүхдийн бодлыг сэрээж, хүүхдийн зан чанар, зан төлөвт нөлөөлдөг.

Уншихын тулд хүүхэд өнгөлөг ном сонгох хэрэгтэй. Хүүхэд угаасаа сэтгэл хөдлөлтэй байдаг. Тэр сайхан, гэгээлэг бүх зүйлд татагддаг. Мөн бид хүүхдийн анхаарлыг хэн энэ номыг ийм өнгөлөг зохион бүтээсэн зураач руу хандуулж, номыг бүтээхэд оролцсон хүмүүсийг бусад мэргэжлээр таниулах хэрэгтэй.

Хүүхэд өөрийн баатрынхаа талаар бие даасан үнэлгээ өгөх нь маш чухал юм. Насанд хүрэгчид хүүхдүүдтэй ярилцахдаа хүүхдүүдийг ажлын гол санаа, санаа руу чиглүүлэхийг хичээх хэрэгтэй. Хүүхэд сургуульд ирэхэд ажлын гол санааг тодорхойлоход хэцүү байдаг. Тэрээр түүхийн текстийг бүхэлд нь нарийвчлан тайлбарлахыг хичээдэг бөгөөд энэ нь огт шаардлагагүй юм. Хүүхдүүд зохиолчийн бүтээсэн зүйлийг зөв ойлгож, үнэлэхийн тулд Оросын нэрт арга зүйч Д.И. Тихомиров - "Бяцхан уншигчдад (эсвэл сонсогчдод) уншиж байхдаа бодож, мэдрэхийг заах." Илэрхий унших замаар ийм боломжийг бий болгодог. Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхдэдээ номыг маш тодоор уншиж өгөх хэрэгтэй. Энэ номонд дүрслэгдсэн үйл явдал, баримтад хүүхдийн хандлагыг дуу хоолой, диктороор илэрхийлдэг.

Урьдчилан үзэх:

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

"Хүүхдийн эрүүл мэндийг дэмжих хэрэгсэл болох гэр бүлийн чөлөөт цагийн ач холбогдол"

Хүүхдийг халамжлах, тэдний сайн сайхан байдал, аз жаргал, эрүүл мэнд нь гэр бүлийн гол асуудал байсаар ирсэн бөгөөд байх болно. Биеийн тамирын хичээл нь гэр бүлийн өдөр тутмын амьдралд хүчтэй байр суурь эзлэх ёстой. Хүүхдийн эрүүл мэнд, түүний оюун ухааны хөгжил. Зан чанарыг төлөвшүүлэх, хэрэгцээтэй ур чадвар, чадварыг төлөвшүүлэх - эдгээр нь эцэг эхчүүдийн өмнө тулгардаг хамгийн чухал ажил юм.

Бие махбодийн болон оюун санааны эрүүл мэндийн үндэс нь бага наснаасаа тавигддаг. Энэхүү суурь нь хангалттай бат бөх байх эсэх нь эцэг эхчүүд та хүүхдээ хэрхэн хүмүүжүүлж, ямар ашигтай зуршилтай болохоос шалтгаална. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд биеийн тамирын дасгал сургуулилтыг тогтмол хийх амтыг төлөвшүүлэх, ийм үйл ажиллагаа явуулах хэрэгцээг бий болгох нь чухал юм. Үүнийг хийхэд амаргүй. Хэрэв та хүүхдээ эхний жилээс эхлэн зөв дэглэмд дасгаж, түүнийг тайвшруулж чадвал таны даалгавар илүү хялбар болно. Та эхлүүлсэн зүйлээ тууштай үргэлжлүүлэх хэрэгтэй. Гэхдээ хэрэв та биеийн тамирын хичээлд хангалттай анхаарал хандуулаагүй эсвэл ямар нэг зүйлийг орхигдуулсан бол бүү уурлаарай. Аз болоход бүх зүйлийг засах боломжтой. Та тууштай байх хэрэгтэй.

Бүх эцэг эхчүүд хүүхдээ эрүүл саруул, хүчирхэг, хүчирхэг өсөхийг хүсдэг. Гэсэн хэдий ч хүн бүр үүнийг хэрхэн яаж хийхийг мэддэггүй. Үүний үр дүнд хүүхдүүд, ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ихэвчлэн өвдөж, сул дорой өсч, бие бялдрын хөгжил муутай байдаг. Харамсалтай нь бид үүнийг нэг төрлийн хэм хэмжээ болгож дассан. "Жижиг гэдэг нь сул дорой гэсэн үг" гэж эцэг эхчүүд "түүнийг хамгаалж, хамгаалж, хадгалж үлдэх ёстой, гэхдээ тэд ихэвчлэн хүүхдийг буруу зүйлээс хамгаалж, хамгаалдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдээ хэт их, хэт хурдан гүйхгүй (хөлөрсөн тохиолдолд!), үсрэхгүй (өөрийгөө гэмтээхгүйн тулд!), авирч болохгүй (уначихвал яах вэ?!), Харамсалтай нь тэд хэт их анхаарал халамж тавих нь хүүхдийг эрүүлжүүлэхгүй гэдгийг үнэхээр боддоггүй. Хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулахад амжилтанд хүрэх түлхүүр нь биеийн тамирын зөв боловсрол гэдгийг тэд ихэнхдээ мартдаг. Хүүхдийн бие махбод дахь тэргүүлэх систем нь булчингийн тогтолцоо бөгөөд бусад бүх систем нь үүнээс шууд хамааралтай хөгждөг. Булчингийн системд ачаалал өгснөөр та хүүхдээ хүчирхэг, авхаалж самбаатай болгож өсгөөд зогсохгүй зүрх, уушиг, бүх дотоод эрхтнийг нь хөгжүүлдэг. Жишээлбэл, гүйх нь зүрхний цохилтыг хурдасгадаг. Мэдээжийн хэрэг, бодисын солилцооны үйл явц эрчимжиж байгаа энэ үед уушиг, бөөр, элэг илүү их ачаалалтай ажилладаг. Тиймээс булчингийн тогтолцоог эрчимтэй ажилд оруулах нь бүх эрхтэн, тогтолцоог сайжруулж, эрүүл мэндийн хэмжүүрийг тодорхойлдог биеийн хүч чадал, хүч чадлын нөөцийг бий болгоход хүргэдэг.

Хөдөлгөөн бол эрүүл мэнд төдийгүй оюун ухааныг хөгжүүлэх зам юм. Хөдөлгөөн, ялангуяа хурууны хөдөлгөөн нь тархи болон түүний янз бүрийн хэсгүүдийн хөгжлийг өдөөдөг. Тэд хүүхдийн амьдралд хэдий чинээ хурдан орох тусам хүүхэд илүү сайн хөгжих болно. Биеийн тамирын зөв зохион байгуулалт нь хүүхдийн логик сэтгэлгээ, ой санамж, санаачлага, төсөөлөл, бие даасан байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдүүд илүү анхааралтай, ажиглагч, илүү сахилга баттай болдог. Тэдний хүсэл зориг бэхжиж, зан чанар нь хөгждөг.

Хүүхдийн бие бялдрын боловсрол олгох нь тийм ч амар зүйл биш юм. Амжилтанд хүрэхийн тулд эцэг эхчүүд маш их зүйлийг мэддэг, чаддаг байх ёстой. Таны хүүхэд өсөж, бие даасан болж байна. Түүний бие хүчирхэгжиж, хөдөлгөөн нь илүү тод, итгэлтэй, хурдан болдог. Тоглоомууд улам хэцүү болж байна. Тоглоомын явцад хүүхэд амьдралын туршлага хуримтлуулж, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлдэг. Тэрээр шинэ бүх зүйлд шуналтай хандаж, маш идэвхтэй байдаг. Заримдаа хэтэрхий их юм шиг санагдаж магадгүй, гэхдээ үүнийг зогсоох гэж яарах хэрэггүй. Энэ хөдөлгөөнийг зөв чиглэлд чиглүүлж, амин чухал ур чадварыг хөгжүүлэхэд ашиглахыг хичээ.

Боловсролын хамгийн чухал хэрэгслийн нэг бол гимнастикийн дасгал, биеийн хүчний янз бүрийн хэлбэр, гадаа тоглоом юм. Өдөр тутмын дасгалууд нь биеийн хэв маягийн эмгэг, араг ясны хэв гажилтаас сэргийлж, бүх биеийг бэхжүүлж, хүүхдийн хэвийн өсөлт, хөгжилд сайнаар нөлөөлдөг. Биеийн тамирын хичээлийн үеэр хүүхэдтэй тоглож байгаа мэт харьцаж, хүүхдийн нас, түүний чадварыг үргэлж анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн дарамт шахалтгүйгээр, түүний хүслийг биелүүлж байна гэж сэжиглэхгүйгээр дасгалыг баяр баясгалан, таашаалтайгаар гүйцэтгэхийг баталгаажуул. Хүүхдийг спортын үйл ажиллагаанаас холдуулж, биеийн хөдөлгөөнд үзүүлэх үр нөлөөг нь алдагдуулж болзошгүй хэрүүл маргаан, маргаан байх ёсгүй. Чөлөөт цагийг ийм байдлаар ашиглах нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд ашигтай байдаг. Хүүхэдтэй ажиллаж байхдаа насанд хүрсэн хүн түүнийг дээш татах, өндөр үсрэх, сандал дээр авирах эсвэл гимнастикийн ханан дээр гарахад тусалдаг. Хүүхэд аавыгаа биширдэг: аав нь хичнээн хүчтэй вэ, түүнийг ямар чадварлаг өргөж, дасгал сургуулилтаа сайн хийдэг! Гоёмсог хөдөлгөөнөөр ээжийгээ дуурайдаг. Аажмаар эдгээр хамтарсан үйл ажиллагаа нь тухайн өдрийн хамгийн аз жаргалтай үйл явдал болж, хүүхэд таашаал авч, тэсэн ядан хүлээж байх болно. Ийм үйл ажиллагаа өдөр бүр байх ёстой. Зөвхөн хүүхдийн моторт хөгжилд системчилсэн анхаарал халамж тавих нь хүссэн үр дүнг авчрах болно: хичээлийн тогтмол давталт, логик тасралтгүй байдал нь амжилтанд хүрэх урьдчилсан нөхцөл юм.

Өөр нэг чухал нөхцөл байдлыг санах нь зүйтэй. Орчин үеийн амьдрал нь мэдрэлийн хэт ачаалалтай байдаг. Хүссэн ч хүсээгүй ч амьдралын хурдацтай хурдыг зогсоож чадахгүй. Дасгал нь таны хүүхдэд стресстэй нөхцөл байдлыг даван туулахад туслах тэнцвэржүүлэгч юм. Бид хүүхдүүддээ эрүүл мэндийг өгөх тусам орчин үеийн амьдралд дасан зохицох болно.

Хүүхэдтэй ухамсартайгаар биеийн тамирын хичээл хийх, өөрөөр хэлбэл түүнд хамгийн тохиромжтой дасгал, боломжит ачааллыг сонгох, түүний хөгжлийг зөв дүгнэх чадвартай байхын тулд та сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн биеийн онцлог шинж чанарыг мэдэх хэрэгтэй. үе ба түүний өсч томрох явцад гарч буй өөрчлөлтүүд. .

Урьдчилан үзэх:

Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж: "Телевизийн хүүхдийн хөгжилд үзүүлэх нөлөө"

Дүрмээр бол хүүхдүүд зугаа цэнгэлийн кино, нэвтрүүлгүүдийг үздэг: детектив өгүүллэг, тулаант кино, шинжлэх ухааны уран зөгнөлт, аймшгийн, адал явдалт, хулгайч, тагнуулчдын тухай кино гэх мэт.

Насанд хүрэгчдийн ийм хяналтгүй үзэх нь ихэвчлэн хүүхдийг сүйтгэж, хүсээгүй үр дагаварт хүргэдэг.

• Хүүхдүүд амьдралын өнгөцхөн ойлголтонд дасаж, идэвхгүй, оюуны залхуу болдог;
• Киноны баатруудын зан байдал, үйлдлийн нөлөөн дор хүүхдийн өөрийн эрч хүч, бүтээлч чадвар сулардаг;
• Хөгжилтэй кино, нэвтрүүлэг үзэхдээ хүүхдүүд оюун санааны хүчин чармайлт гаргадаггүй тул хүүхдийн ойлголтын түвшин буурч, түүний ойлголтын хурц байдал, логикоор сэтгэх чадвар буурдаг;
• Цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүүхдийн зан чанарт худал хуурмаг, нууцлаг байдал илэрч, хүүхэд цагийг дэмий үрж, телевизийн дэлгэцийн өмнө сууж дасдаг;
• Ёс суртахууны түвшин доогуур нэвтрүүлэг, кинонууд нь хүүхдийг түрэмгий зан гаргах, зохисгүй үйлдэл хийхэд сургаж, эцэст нь ёс суртахууны хэм хэмжээг бууруулахад хувь нэмэр оруулдаг;
• Чанар муутай кино нь хүүхдийн биеийн байдалд нөлөөлдөг: мэдрэлийн систем суларч, алсын хараа муудаж, байнга ханиад эхэлдэг;
• Доод түвшний кинонууд нь хүний ​​хэвийн зан араншин мэт зохисгүй, гэмт хэргийн шинжтэй үйлдлүүдийг харуулдаг учраас үнэхээр муу зүйл юм. Мөн хүүхдүүд ийм хийсвэр шүтээнүүдийг дуурайхыг хичээдэг.

Гэхдээ телевиз зөвхөн бидний гэрт хорон мууг авчирдаг нь нууц биш. Зарим кино, нэвтрүүлэг үзэх нь хүүхдэд хэрэгтэй, сургамжтай, хэрэгтэй олон зүйлийг өгдөг. Асар их хэмжээний шаардлагагүй материалын дунд тэднийг олоход нь туслах нь чухал юм.

• Хүүхдээ ямар нэгэн кино үзэхээр суухаасаа өмнө энэ нь юуны тухай, хүүхэд өсгөхөд тохиромжтой эсэхийг урьдчилан олж мэдэхийг хичээ;
• Бүх чөлөөт цагаа зурагт үзэхэд бүү зарцуул, бүх шоу, киног дараалан бүү үз. Эцэг эх рүүгээ харахад хүүхэд бүх зүйлийг харахгүй;
• Хүүхэдтэйгээ зарим кино үзэх нь түүнд "юу сайн, юу нь муу болохыг" тайлбарлах, киноны гол дүрүүдийн дүрийг үнэлэх боломжийг олгодог;
• Хүүхдээ удаан хугацаагаар зурагт үзэхийг бүү зөвшөөр, түүнийг эрүүл мэндэд тустай бусад зугаа цэнгэлээр өнгөрүүлэхийг хичээ;
• Хүүхдийнхээ танин мэдэхүйн хүрээг тэлж, сэтгэн бодоход сургасан танин мэдэхүйн, шинжлэх ухааны алдартай, түүхэн кинонуудыг үзэж сурга. Түүнд үл ойлгогдох мөчүүдийг нэн даруй тайлбарлаж, дараа нь түүний харсан зүйлийг ярилцахын тулд хүүхэдтэйгээ хамт үзэхийг зөвлөж байна.

Урьдчилан үзэх:

Зөвлөгөө "Та хүүхдээ уучлалт гуйхыг мэдэх үү?"

Бид бүгдээрээ үе үе андуурдаг. Гэхдээ бид бүгдээрээ алдаагаа хүлээн зөвшөөрч, уучлал гуйхад бэлэн байдаггүй. Ихэнхдээ насанд хүрэгчид бид дэлхийн шударга бус байдлын талаар ярьж, "Уучлаарай" гэж сонсоогүй тул хайртай хүмүүсийнхээ эсрэг гомдол цуглуулдаг. Үүний зэрэгцээ бид хүүхдүүддээ алдаагаа хүлээн зөвшөөрч, шалтгаантай, шалтгаангүйгээр уучлалт гуйхыг сургадаг. Гэхдээ яагаад ч юм бид хүүхдээсээ уучлал гуйх нь хэцүү байдаг. Хэцүү байдал нь юу болохыг олж мэдье.Хэрэв хэн нэгний тоглоомыг авсан эсвэл өөр хүүхдийг түлхсэн бол уучлал гуйхыг бид сургадаг, гэмт хэрэгтэн уучлалт гуйсан бол уучлахыг заадаг. Бага наснаасаа буруугаа хүлээн зөвшөөрөх, уучлалт гуйх, уучлах чадвартай байх нь чухал юм.Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн зан байдал, харилцааны зөрчилдөөнийг ихэвчлэн анзаардаг. Аав ээж хоёр намайг кино театрт хүргэж өгнө гэж амласан ч яагаад ч юм чадаагүй. Тэд "бид хаашаа ч явахгүй" гэсэн хэллэгээр хязгаарлагдаж, тэгээд л болоо! Эцэг эхийн хувьд энэ бол зүгээр л өчүүхэн зүйл, тийм ч сайн болоогүй, харин хүүхдийн хувьд дургүйцэл, үл ойлголцол байдаг - тэд амлалтаа биелүүлээгүй, буруу байсан, биелүүлээгүй юм бэ? уучлалт гуйх уу? Хүүхдийн уучлал гуйх шаардлагагүй гэсэн итгэлгүй байдал, хандлага нь эдгээр "жижиг зүйлсээс" эхэлдэг.Эцэг эхчүүд ажлаасаа ядарч туйлдсан, ядарсан байдалтай ирдэг бөгөөд дараа нь хүүхэд түүнтэй тоглох эсвэл уншихыг хүсдэг. Тэдний мэдрэл нь тэсвэрлэх чадваргүй бөгөөд эцэг эх нь хүүхдүүдээ цохиж, хашгирах нь бий. Хэзээ ч үгүй! Хүүхэд дахин ойлгохгүй байна, дахиад л гомдол, нулимс урсдаг ... Тэгээд ээж эсвэл аав нь буруутай мэт санагдаж, уучлалт гуйх хэлбэрээр тэврэлдэж, чихэр эсвэл хүүхэлдэйн кино. "Уучлаарай, хонгор минь, энэ бол миний буруу" гэж яагаад хэлж болохгүй гэж. Хүүхдүүд төрсөн цагаасаа эхлэн эцэг эхийнхээ зан үйлийн загварыг "хуулбарлаж", тэднийг анхааралтай ажиглаж, сонсдог. Хүүхэд юуг ч ойлгоход дэндүү балчир байгаа юм шиг санагдаж байна. Мөн энэ бол бидний алдаа. Хүүхдүүд бүх зүйлийг ойлгож, шингээж авдаг. Эцэг эхчүүд шууд утгаараа үлгэр дуурайл үзүүлдэг ч хүүхэд бага зэрэг том болоод чам шиг аашилж, ярьж эхлэхээр нь сайн эсэхийг нь мэдэх болно.Хүүхдээ алдаагаа хүлээн зөвшөөрч, уучлал гуйж сургавал (хариуцлага хүлээх) өөрийн үйлдлийнхээ төлөө), тэгвэл та өөрөө хүүхэдтэй холбоотой болон өөрөө болон эцэг эхийнхээ хоорондын харилцааны хувьд энэ дүрмийг дагаж мөрдөх хэрэгтэй. Таны 2-3 настай хүүхэд таны үйлдлийн "бурууг" ойлгохгүй, уучлалт гуйхад тань талархахгүй байх болно гэж өөрийгөө бүү хуур. Ямар ч насны хүүхдийн хувьд түүнийг болон түүний ашиг сонирхлыг хүндэтгэх нь чухал юм. Эцэг эхийн үг, үйлдлүүд хоорондоо уялдаатай, бодолтой байх ёстой.Эцэг, эх нь насанд хүрсэн учраас уучлалт гуйх шаардлагагүй гэдгийг харсан хүүхэд өөрөөсөө дүү хүүхдүүдтэй, дараа нь доод албан тушаалтнуудтайгаа ижил зарчмыг баримтална. Алдаагаа хүлээн зөвшөөрч, уучлалт гуйж сураагүй хүүхэд зөрчилдөөнтэй, хувиа хичээсэн, зөрүүд болж өснө.

Тэмдэглэлд:

Оройн хоол хийж байхдаа эсвэл зурагт үзэж байхдаа санамсаргүй мэт санагдах үгсийг нухацтай хүлээж ав. "За, явцгаая" гэсэн үг чинь нэг минутын дотор мартагдах болно, гэхдээ нялх хүүхдэд таны үг чухал бөгөөд тэр амлалтаа биелүүлэхийг хүлээх болно.

Амласан зүйлээ биелүүлж чадна гэдэгтээ туйлын итгэлтэй байж л амлахыг дүрэм болго.

Хүүхэддээ алдаагаа хүлээн зөвшөөрч, уучлал гуйхыг заа (насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхнээсээ).

Хүүхдэдээ зааж буй зүйл таны үлгэр жишээгээр дэмжигдэх ёстой гэдгийг санаарай. Хэрэв таны буруу бол хүүхдээсээ уучлал гуйхаас бүү ич.