Sonya, în vârstă de doisprezece ani, și mama ei se certau cine ar trebui să curețe camera Sonyei. Mama credea că aceasta este responsabilitatea fiicei sale, dar ea a spus că nu își va curăța camera.

Ce se întâmplă între Sonya și mama ei? Mama vrea ca Sonya să fie responsabilă pentru camera ei; totuși, ea spune asta pe un ton care o pune pe Sonya în defensivă. Pe de altă parte, de fiecare dată când Sonya începe să se apere, mama devine din ce în ce mai „surdă”. Conflictul se adâncește. Cum pot Sonya și mama ei să o rezolve? Cum să rezolvi contradicțiile pentru ca toată lumea să câștige? Trebuie să învățăm să găsim alternative; nu este o coincidență că trăim într-o lume de compromisuri și negocieri constante. Găsirea unei alternative înseamnă a putea rezolva conflictul dintre părinți și copil în așa fel încât toată lumea să se simtă mai bine și să înțeleagă esența contradicției. Implica ajungerea la un acord reciproc.

Părinții trebuie să-și amintească mai întâi că căutarea alternativelor este diferită de „a oferi” sfaturi și instrucțiuni precum „Fă asta”, „Cred că ar trebui să...”. Un astfel de sfat este inutil din următoarele motive:

Sfaturile fac doar copilul să fie mai dependent de părinte. Nu îl ajută pe copil să învețe să rezolve probleme și să câștige independență;

Adesea, un copil este sceptic cu privire la sfaturile unui adult și nu-i place să i se spună ce să facă și cum să le facă. Dimpotrivă, el se străduiește să se alăture discuției problemei;

Se pune întrebarea, cine este de vină dacă sfatul părinților nu funcționează, copilul sau părintele?

A învăța un copil să găsească alternative înseamnă să-l ajuți să aleagă cel mai bun curs de acțiune și să-și asume responsabilitatea pentru punerea în aplicare a deciziei.

Există anumite etape în găsirea unei alternative:

1. Definiția unei contradicții sau probleme.

2. Dezvoltarea de soluții alternative.

3. Gândirea și evaluarea soluțiilor alternative.

4. Selectarea unei alternative și implementarea unei soluții.

5. Stabilirea unui punct în viitor când progresul poate fi evaluat.

Deși, la prima vedere, toate acestea pot părea foarte simple în aplicarea practică, există totuși o serie de puncte cheie care trebuie înțelese înainte de a începe să utilizați această schemă. Stai cu copilul tău și explică procesul de găsire a soluțiilor alternative și modul în care acestea pot ajuta la rezolvarea conflictelor. Trebuie amintit că fiecare participant la conflict este o persoană; prin urmare, toată lumea trebuie tratată cu demnitate și respect.

Contradicțiile sunt rezolvate cu succes atunci când toată lumea înțelege ce includ exact toate etapele procesului. Folosind toate etapele indicate de rezolvare a conflictului părinte-copil, părintele va putea evita multe alte probleme asociate conflictului. Deși unele conflicte se rezolvă de la sine, iar altele se depășesc cu ușurință fără a parcurge toate etapele, totuși recomandăm părinților și copilului să înțeleagă ce anume este inclus în fiecare etapă.

Etapa 1. Definiția unei contradicții sau probleme.

1. Părintele trebuie să fie sigur că momentul ales pentru a căuta o alternativă este de succes atât pentru el, cât și pentru copil. Un copil, ca toți ceilalți, este jignit dacă este tăiat sau respins.

2. Un părinte nu ar trebui să se teamă să spună: „Ceea ce s-a întâmplat este o problemă și vreau să ajuți să o rezolvi.” Trebuie să respectați următoarele obiective și reguli:

a) spune-i așa cum este. Dacă tu, ca părinte, te simți puternic în acest punct, este logic să fii tu cel care abordează copilul cu întrebarea;

b) evitarea acuzaţiilor care nu fac decât să oblige copilul să se apere şi să reducă şansele de rezolvare a contradicţiei;

c) utilizarea acţiunilor comune; Părintele ar trebui să-l lase pe copil să înțeleagă că trebuie să se unească în găsirea unei soluții în care nimeni să nu fie dezavantajat și care necesită o „întâlnire” între copil și părinte. Este important ca copilul să creadă că părintele își dorește sincer ajutorul și îi respectă ideile.

Prima etapă de căutare a alternativelor trebuie finalizată cu succes înainte ca celelalte patru etape să fie încercate. În unele cazuri, această etapă se dovedește a fi foarte simplă, de exemplu, atunci când alegeți haine. Problema este clară: „Ce rochie să cumpăr?” Problema „Are nevoie Sonya de o rochie nouă?” devine mai puțin clară. Există o posibilă contradicție aici: „Are nevoie de o rochie nouă mai mult decât de pantofi noi?” sau „Are nevoie de mai multe rochii noi sau de mai multe sesiuni de antrenament care costă bani?”

Etapa 2. Căutarea și dezvoltarea de soluții alternative. Această etapă va cere copilului și părintelui să analizeze diferite decizii. Pentru a începe brainstormingul, părintele poate sugera: "Ce anume ar trebui să analizăm? Ce idei ai despre problema noastră?" sau „Două capete sunt mai bune decât unul. Pun pariu pe tine și voi veni cu câteva idei bune”. Pentru a ajuta la găsirea unei soluții la problemă, încercați să țineți cont de următoarele puncte cheie:

Lăsați copilul să vină mai întâi cu propriile soluții. Veți profita de ocazie mai târziu;

Oferă-i copilului tău suficient timp să se gândească la sugestiile lui, mai ales dacă este încă mic;

Fiți deschis, evitați să judecați, să judecați sau să disprețuiți soluțiile propuse de copil;

Evita afirmatiile care creeaza in copil convingerea ca nu vei accepta nici una dintre solutiile pe care le propune;

Susține copilul, mai ales în cazurile în care mai mulți copii sunt implicați în căutarea alternativelor;

Faceți un brainstorming până când sunteți sigur că nu va fi posibil să „strângeți” noi alternative. De regulă, oamenii generează numărul maxim de idei în primele 5-10 minute.

Etapa 3. Cercetarea, gândirea, evaluarea soluțiilor alternative.

Această etapă implică explorarea și evaluarea soluțiilor care par să rezolve controversa sau problema. Toate alternativele posibile sunt jucate în imaginație, precum și consecințele deciziei luate.

Este foarte important în această etapă ca părintele să includă copilul în gândirea și evaluarea diferitelor decizii. Un părinte ar putea spune: „Ce părere avem despre deciziile la care am ajuns?” sau: „Se poate spune că vreo soluție este mai bună decât altele?”

Această expresie poate fi numită expresia „înlăturare”. Deciziile sunt eliminate, lăsând doar cele care sunt acceptabile pentru copil și părinte. Părintele trebuie să-și exprime sincer sentimentele cu privire la decizie. Acest lucru se poate face cu afirmații precum „Nu aș fi foarte mulțumit de această opțiune” sau „Nu simt că acest lucru îmi satisface nevoile” sau „Nu mi se pare corect”.

Etapa 4. Selectarea unei alternative și implementarea unei soluții. Selectarea unei alternative și implementarea unei soluții vor fi mai ușoare dacă etapele rămase de explorare a alternativelor au fost finalizate și a existat un schimb de opinii deschis și onest între părinte și copil. Pentru a alege cea mai bună alternativă, rețineți următoarele:

1. Pune întrebări precum „Crezi că asta ne va conduce la o soluție? Va satisface această soluție pe toată lumea? Ne rezolvă asta problema?”

2. Soluțiile nu sunt specificate. Nicio decizie nu trebuie considerată finală sau supusă modificării. Un părinte i-ar putea spune unui copil: „Sună bine, hai să încercăm și să vedem dacă asta ne rezolvă problemele?” sau "Aș vrea să încerc asta. Ce zici de tine?"

3. Notează decizia pe hârtie, mai ales dacă include un număr de puncte, pentru ca nimeni să nu fie uitat.

4. Toți cei implicați trebuie să înțeleagă că fiecare are un rol de jucat în găsirea unei soluții. Pentru a rezuma, ați putea spune: „Se pare că am ajuns la un acord” sau „Cred că este clar pentru mine că suntem dispuși să fim...”.

Ar trebui să fie clar pentru toți participanții la discuție ce anume li se cere și cum se poate ajunge la un acord reciproc. Ar trebui să abordeze în mod constant întrebările: „Cine?”, „Ce?”, „Unde?”, „Cum?”. De exemplu: "Cine este responsabil pentru ce? Când vom începe și când vom termina? Unde se vor întâmpla toate acestea? Cum se vor duce toate acestea?"

Conflictele privind treburile casnice și „responsabilitățile” de muncă pot fi rezolvate punând întrebări precum: „Cât de des? În ce zile? Care sunt criteriile de evaluare”. În conflictele de culcare, părintele și copilul pot discuta cine ar trebui să țină timpul, ce se întâmplă dacă copilul nu se culcă la timp sau de ce copilul nu vrea să se culce.

Problemele de punere în aplicare ar trebui să fie discutate numai după ce toți participanții la discuție și-au exprimat în sfârșit opiniile cu privire la rezolvarea problemei. Implementarea este de obicei mai ușoară atunci când diferențele de opinie sunt rezolvate.

Etapa 5. Alegerea momentului potrivit pentru a evalua corectitudinea deciziei luate.

Această etapă, care este adesea uitată, este de fapt foarte importantă pentru că nu toate deciziile sunt în interesul tuturor – părinte sau copil. Prin urmare, atât copilul, cât și părintele trebuie să se întoarcă și să ia în considerare cum merg lucrurile, cât de mult îi mulțumește pe toată lumea soluția aleasă. Copilul este adesea de acord cu o decizie care ulterior se dovedește a fi dificil de implementat. Este necesar să se verifice între ei, întrebând: "Cum merge implementarea deciziei? O considerați încă satisfăcătoare?" Uneori, în timpul etapei de evaluare, apar informații noi care necesită o revizuire a deciziei inițiale. Evaluarea este o parte importantă a procesului de găsire a alternativelor. Evaluarea va arăta cât de reuşită a fost soluţia găsită şi dacă este necesară vreo corectare.

Atitudinile joacă un rol important în procesul de căutare a alternativelor. Atât părintele, cât și copilul trebuie:

Vrei să-ți asculți partenerul;

Doriți să rezolvați conflictul;

Înțelegeți și, dacă este posibil, acceptați sentimentele partenerului dvs.;

Ai încredere că și cealaltă persoană poate găsi o soluție bună;

Privește o altă persoană ca pe o persoană independentă, cu sentimente speciale.

Comportamentele care promovează înțelegerea, empatia, încrederea și acceptarea includ:

Contact vizual (uita-te la partenerul tau, dar nu te uita la el);

Limbajul corpului (gesturi și posturi naturale, relaxate, deschise). Aceasta include propriul comportament, exprimând dorința de a rezolva conflictul;

Ascultați-vă cu atenție partenerul, nu atât relaționându-vă la ceea ce spune, cât sprijinindu-l și încurajându-l să continue și să-și explice gândurile și sentimentele.

De ce funcționează metoda de explorare a alternativelor? Procesul de explorare a alternativelor pare a fi eficient în rezolvarea conflictelor părinte-copil din următoarele motive.

1. Copilul are un motiv pentru a găsi și implementa o soluție.

2. Există șansa de a găsi cea mai bună soluție.

3. Se dezvoltă abilitățile de gândire ale copilului.

4. Filosofia democratică a părinților duce la cele mai bune rezultate.

5. Armonia și iubirea apar printre membrii familiei.

6. Tendința părintelui de a constrânge slăbește.

7. Este eliminată necesitatea demonstrației de forță atât din partea părintelui, cât și a copilului.

8. Explorarea alternativelor abordează problemele reale ale persoanelor implicate. Deși pot exista momente în care metoda de cercetare a alternativelor nu va funcționa, asigurați-vă că parcurgeți fiecare pas al procesului fără să pierdeți o bătaie. Dacă, în ciuda tuturor, nu se găsește o soluție, este util să aveți în vedere următoarele.

1. Continuați discuția, dar luați o pauză. Uneori, după o pauză, oamenii au idei noi atât despre problema în sine, cât și despre modalitățile de a o rezolva.

2. Reveniți la etapa 2 și căutați alte soluții posibile.

3. Încurajează-te pe tine și pe ceilalți în discuție. S-ar putea întreba: „Am găsit toate soluțiile posibile?”

4. Căutați problema ascunsă. Puteți spune: „Este ciudat, ce ne împiedică să rezolvăm problema?”

De obicei, una sau mai multe dintre căile propuse conduc la o soluție la impas.

Părintele ar trebui să aibă în vedere că la început, acordurile la care s-a ajuns pot fi încălcate din următoarele motive.

1. Acordul sa dovedit a fi dificil de implementat.

2. Lipsa de experiență, autodisciplină sau autoreglementare în implementarea planului.

3. Dependența existentă a unui participant la conflict de celălalt poate deveni, de asemenea, un obstacol în rezolvarea acestuia.

4. Uitare.

5. O încercare de a testa adevăratul interes al altui participant.

6. Unul dintre participanții la discuție doar pretinde că este de acord cu soluția propusă, pentru că vrea să facă altceva.

Dacă acordul este încălcat, vinovatul trebuie să i se arate direct și sincer ce s-a întâmplat. Acest lucru trebuie făcut cât mai repede posibil. Aceasta este o formă de consecință logică.

Procesul de explorare a alternativelor va funcționa numai dacă atât părintele, cât și copilul înțeleg ce li se cere.

Atunci când construiești o relație cu copilul tău, este important să ai capacitatea de a asculta, de a răspunde și de a explora alternative. Scopul principal al fiecăreia dintre aceste abilități este de a crea copilului sentimentul de utilitate și competență. Pentru a face acest lucru, este necesar să analizați întrebarea „Cine deține problema?”

În relațiile părinte-copil, ca în oricare alta, nu totul merge bine. Uneori apar probleme și contradicții. Trebuie să fii pregătit pentru faptul că un astfel de moment va veni și să-l tratezi ca pe un fenomen normal cu care părintele și copilul știu să lucreze constructiv.

Prima întrebare pe care un părinte trebuie să o decidă când apare vreo problemă este întrebarea cui este problema.

Uneori problema aparține doar copilului sau doar părintelui, alteori este împărțită între ambii în funcție de ceea ce dorește unul dintre ei să realizeze de la celălalt, sau problema poate viza familia în ansamblu.

Pentru ca dumneavoastră, ca părinte, să determinați „proprietarul” problemei, trebuie să vă întrebați:

A cui este problema asta?

Pentru cine este dificil?

Cine nu își poate atinge scopul?

Ce ne va ajuta să ne dăm seama dacă copilul este „proprietarul” problemei sau dacă nu există nicio problemă de relație sau dacă „proprietarul” este părintele?

1. Un copil are o problemă din cauza faptului că nevoia lui nu este satisfăcută. Aceasta nu este o problemă parentală, deoarece copilul nu interferează în niciun fel cu părinții cu comportamentul său. Iată exemple de probleme care aparțin unui copil: Sveta simte că prietena ei Anya o respinge. Dima nu se descurcă prea bine la școală. Petya este supărat că nu a putut să formeze o echipă de fotbal.

2. Nevoile personale ale copilului sunt satisfacute, dar comportamentul copilului il impiedica pe parinte sa-si satisfaca propriile nevoi. Prin urmare, părintele are o problemă. Iată exemple de probleme ale părinților: Tanya sare pe canapea; Lida te întrerupe când vorbești cu prietenii; Borya își împrăștie jucăriile prin toată casa.

Părinte, ai grijă! De prea multe ori, părinții cred în mod eronat că toate problemele copiilor lor sunt și problemele părinților lor. Acest lucru este incorect și chiar dăunător pentru copil. De fapt, acționând în conformitate cu astfel de idei, părintele privează copilul de posibilitatea de a-și încerca mâna la rezolvarea problemei.

Amintiți-vă că copilul are dreptul să găsească soluții la probleme și să le rezolve el însuși.

Odată ce un părinte decide cine deține problema, mai multe căi îi vor fi deschise. De exemplu, dacă problema aparține copilului, părintele poate alege ce să facă:

Asculta cu atentie;

Căutați alternative;

Oferiți copilului posibilitatea de a face față consecințelor independenței sale;

Combinați cele de mai sus. Dacă problema aparține părintelui, acesta poate recurge la cercetare independentă a alternativelor.

Amintiți-vă că un părinte responsabil trebuie să fie capabil să determine cine deține problema; el experimentează satisfacție prin alegerea unui comportament adecvat care duce la apariția încrederii reciproce.

Acest tip de conflict este unul dintre cele mai frecvente în viața de zi cu zi. Cu toate acestea, într-o anumită măsură, a fost ignorată de specialiști - psihologi și profesori. Nu luăm în considerare problema conflictului generațional, care este mult mai amplă și este dezvoltată activ de sociologi. Din peste 700 de lucrări psihologice și pedagogice despre problema conflictului, nu există aproape o duzină sau două publicații care s-ar concentra pe problema conflictelor dintre părinți și copii. De obicei este studiat în contextul unor studii mai ample; relațiile de familie (V. Schumann), crizele legate de vârstă (I. Kon), influența conflictelor conjugale asupra dezvoltării copiilor (A. Ushatikov, A. Spivakovskaya), etc. Cu toate acestea, este imposibil să găsiți o familie în care nu există conflicte între părinți și copii. Chiar și în familiile prospere, în peste 30% din cazuri, există relații conflictuale (din punctul de vedere al unui adolescent) cu ambii părinți (I. Gorkovaya).

De ce apar conflicte între părinți și copii? Pe lângă motivele generale care produc conflicte în relațiile dintre oameni, care sunt discutate mai sus, există factori psihologici conflicte în interacțiunea dintre părinți și copii:
1. Tipul de relații de familie. Există tipuri armonioase și dizarmonice de relații de familie. Într-o familie armonioasă se stabilește un echilibru fluid, care se manifestă în proiectarea rolurilor psihologice ale fiecărui membru al familiei, formarea unei familii „Noi” și capacitatea membrilor familiei de a rezolva contradicțiile.
Dizarmonia familială este natura negativă a relațiilor conjugale, exprimată în interacțiunea conflictuală a soților. Nivelul de stres psihologic într-o astfel de familie tinde să crească, ducând la reacții nevrotice ale membrilor săi și un sentiment de anxietate constantă la copii.
2. Distructivitatea educației familiale. Se disting următoarele caracteristici ale tipurilor distructive de educație:

• dezacorduri între membrii familiei pe probleme de educație;
• inconsecvență, inconsecvență, inadecvare;
• tutelă și interdicții în multe domenii ale vieții copiilor;
• solicitări sporite la adresa copiilor, utilizarea frecventă a amenințărilor și condamnărilor.

3. Crizele legate de vârstă ale copiilor sunt considerate factori ai conflictului lor sporit.. Criza de vârstă este o perioadă de tranziție de la o etapă de dezvoltare a copilului la alta. În perioadele critice, copiii devin neascultători, capricioși și iritabili. Adesea intră în conflict cu ceilalți, în special cu părinții lor. Ei dezvoltă o atitudine negativă față de cerințele îndeplinite anterior, ajungând la punctul de încăpățânare. Se disting următoarele crize ale copiilor legate de vârstă:

• criza din primul an (tranziția de la copilărie la copilărie timpurie);
• criza „de trei ani” (trecerea de la prima copilărie la vârsta preșcolară);
• criză de 6-7 ani (trecerea de la vârsta preșcolară la vârsta școlară primară);
• criza de pubertate (trecerea de la școala primară la adolescență - 12-14 ani);
• criza adolescentului 15-17 ani (D. Elkonin).

4. Factorul personal. Printre caracteristicile personale ale părinților care contribuie la conflictele lor cu copiii se numără un mod conservator de gândire, aderarea la reguli de comportament învechite și obiceiuri proaste (consum de alcool etc.), judecăți autoritare, ortodoxia credințelor etc. Printre caracteristicile personale ale copiilor se numără performanța școlară scăzută, încălcarea regulilor de conduită, ignorarea recomandărilor părinților, precum și nesupunerea, încăpățânarea, egoismul și egocentrismul, încrederea în sine, lenea etc. Astfel, conflictele în cauză pot fi prezentate ca urmare a greșelilor părinților și copiilor.

Se disting următoarele: tipuri de relații parinti si copii:

• tip optim de relație între părinți și copii; Acest lucru nu poate fi numit o nevoie, dar părinții se adâncesc în interesele copiilor lor, iar copiii le împărtășesc gândurile;
• mai degrabă, părinții se adâncesc în preocupările copiilor lor, mai degrabă decât copiii împărtășind cu ei (apare nemulțumirea reciprocă);
• mai degrabă, copiii simt dorința de a împărtăși cu părinții lor, mai degrabă decât ei să se adâncească în preocupările, interesele și activitățile copiilor;
• comportamentul și aspirațiile de viață ale copiilor provoacă conflicte în familie, iar părinții au cel mai probabil dreptate;
• comportamentul și aspirațiile de viață ale copiilor provoacă conflicte în familie și, în același timp, copiii au cel mai probabil dreptate;
• părinții nu se adâncesc în interesele copiilor lor, iar copiii nu simt dorința de a împărtăși cu ei (contradicțiile nu au fost observate de părinți și au devenit conflicte, înstrăinare reciprocă - S. Godnik).

Cel mai adesea, conflictele între părinți apar cu copiii adolescenți. Psihologii identifică următoarele tipuri de conflicte adolescenti cu parinti:

• conflict de instabilitate a relației parentale (schimbarea constantă a criteriilor de evaluare a copilului);
• conflict de îngrijire excesivă (îngrijire excesivă și așteptări excesive);
• conflict de lipsă de respect pentru drepturile la independență (totalitatea instrucțiunilor și controlului);
• conflict de autoritate paternă (dorința de a-și realiza propria într-un conflict cu orice preț).

De obicei Copilul răspunde pretențiilor și acțiunilor conflictuale ale părinților săi cu astfel de reacții (strategii) ca:

• reacția opoziției (acțiuni demonstrative cu caracter negativ);
• reacție de refuz (nerespectarea cerințelor părinților);
• reacție de izolare (dorința de a evita contactele nedorite cu părinții, ascunderea informațiilor și acțiunilor).

Pe baza acestui fapt, principalul domenii de prevenire Conflictele dintre părinți și copii pot include următoarele:

1. Îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților, permițându-le să ia în considerare caracteristicile psihologice ale copiilor legate de vârstă și stările lor emoționale.
2. Organizarea familiei pe bază colectivă. Perspectivele comune, anumite responsabilități de muncă, tradițiile de asistență reciprocă și hobby-urile comune servesc ca bază pentru identificarea și rezolvarea contradicțiilor emergente.
3. Consolidarea cererilor verbale cu circumstanțele procesului educațional.
4. Interes pentru lumea interioară a copiilor, preocupările și hobby-urile lor.

Potrivit psihologilor (D. Lashley, A. Royak, T. Yuferova, S. Yakobson), următoarele pot contribui la comportamentul constructiv al părinților în conflictele cu copiii mici:

• amintiți-vă întotdeauna individualitatea copilului;
• ține cont că fiecare nouă situație necesită o nouă soluție;
• încercați să înțelegeți cerințele unui copil mic;
• amintiți-vă că schimbarea necesită timp;
• percepe contradicțiile ca factori ai dezvoltării normale;
• arată consecvență față de copil;
• oferă mai des o alegere dintre mai multe alternative;
• aprobă diferite opțiuni de comportament constructiv;
• caută împreună o cale de ieșire prin schimbarea situației;
• reduceți numărul de „nu pot” și creșteți numărul de „posibile”;
• să folosească pedepsele într-o manieră limitată, respectând în același timp corectitudinea și necesitatea acestora;
• dați copilului posibilitatea de a simți inevitabilitatea consecințelor negative ale faptelor sale greșite;
• explicați logic posibilitățile de consecințe negative;
• extinde gama de stimulente morale mai degrabă decât materiale;
• folosiți exemplul pozitiv al altor copii și părinți;
• luați în considerare ușurința de a comuta atenția la copiii mici.

Relația dintre părinți și copii a fost întotdeauna de mare interes pentru umanitate, deoarece conflictele familiale dintre părinți și copii sunt una dintre cauzele pericolelor sociale în societate. Vechiul Testament descrie relația lui Noe cu fiii săi Sem, Ham și Iafet, din care s-a născut întreaga generație umană după Potop. Conform mitologiei biblice, Ham era destul de prost manierat și nepoliticos. După ce a băut mult vin, Noe s-a îmbătat și a rămas întins gol, Ham a râs de goliciunea părinților săi și a vrut ca și frații săi să facă la fel, dar ei s-au întors și au acoperit tatăl lor. Adică vedem un comportament și o atitudine prostească față de propriul nostru tată.

Astfel, există două tipuri de relații ale copiilor adulți cu părinții lor în vârstă: gerontofilia (relația dintre Sem și Iafet, adică relația cu respect și dragoste filială) și gerontofobia (linia lui Ham, adică lipsa de respect și dispreţ). Când luăm în considerare relațiile tată-fiu și mamă-fiică, există concepte precum complexul Oedip și Electra.

Aceasta este o rivalitate subconștientă între un fiu și tatăl său și o fiică și mama ei, care durează toată viața.

Într-un bărbat, până în ultimii ani, același băiat se răzvrătește, suprimând tot femininul din el și străduindu-se să demonstreze că el și mama lui nu sunt un întreg.

Factorii care conduc la cauzele interacțiunii conflictuale dintre părinți și copii

Însuși subiectul sistemului de relații „copii - părinți bătrâni” este destul de interesant. Așa ar trebui să fie atunci când cei mai tineri încep să se îngrijoreze și să aibă grijă de cei mai mari. Dar în cele mai multe cazuri, oamenii în vârstă se împacă cu situația în care se află și uneori își pierd independența și dezvoltă un complex de indecizie, o teamă de a amesteca ceva.
Relațiile părinților cu copiii care nu au ajuns la maturitate sunt foarte specifice. Astfel de conflicte între părinți și copii sunt cele mai frecvente în viața de familie. Să luăm în considerare câțiva factori care provoacă conflicte între părinți și copii. Acestea includ:

• tipul de relații de familie;
• atitudine ineficientă a părinților față de copil;
• crize legate de vârstă la un copil;
• diferențe de personalitate între părinți și copii;
• influența nefavorabilă a altor persoane.

Tipul de relații de familie

Există tipuri armonioase și dizarmonice de relații de familie. Relațiile armonioase se caracterizează prin cooperare, asistență reciprocă și drepturi egale pentru toți membrii familiei.

Într-o familie armonioasă:

• adulții comunică cu copiii pe un ton prietenos;
• ghidează-i corect comportamentul, laudă-l, exprimându-și sfatul;
• părinții permit discuții despre anumite evenimente legate de acțiunile și comportamentul copilului;
• Părinții, de regulă, nu își subliniază poziția de lider.

O astfel de familie se caracterizează printr-un stil democratic de creștere a copilului; astfel de acțiuni parentale dau efectul înțelegerii, acceptării și înțelegerii personalității copilului.

Într-o familie dizarmonică există:

• interacțiune conflictuală între soți;
• tensiune;
• incapacitatea de a găsi o modalitate decentă de comunicare între părinți și copii;
• sentimentele și emoțiile părților nu sunt luate în considerare;
• distanța se menține în relații și conflictele familiale dintre părinți și copii sunt și mai agravate

Acest comportament duce la reacții nevrotice ale membrilor familiei și un sentiment de anxietate constantă la copii.

Atitudine ineficientă a părinților față de copil

Conflictologii identifică patru motive pentru ineficiența relației parentale cu copilul:
incompatibilitatea pedagogică și psihologică a părinților (ignoranța părinților

• caracteristicile psihologice ale copiilor de o anumită vârstă;
• stereotipuri despre creșterea copiilor învățate necritic (autoritar se bazează pe interdicții);
• liberal - fă ce vrei - principala cauză a pericolelor sociale în societate;
• problemele personale și caracteristicile părinților;
• caracteristicile comunicării cu alți membri ai familiei.

Crize legate de vârstă la un copil

Crizele de vârstă la copii sunt perioade de tranziție de la o etapă de dezvoltare a copilului la alta. În astfel de perioade de criză, copiii devin neascultători, capricioși, iritabili și agresivi. Se disting următoarele crize legate de vârstă la copii (D. Elkonin, doctor în psihologie, profesor, specialist în domeniul psihologiei copilului):

• criza primului an de viață;
• criză de trei ani (tranziția de la vârsta copilăriei timpurii la vârsta preșcolară);
• criză de 6-7 ani (perioada de trecere de la vârsta preșcolară la vârsta școlară primară);
• criza de pubertate (care este considerată perioada de trecere de la vârsta școlii primare la adolescență, aproximativ 12-14 ani);
• criza adolescentului (15-17 ani).

Diferențele de personalitate între părinți și copii

Astfel de caracteristici nefavorabile ale părinților includ:

• rece;
• exigență;
• conservatorism;
• raționalism excesiv;
• lipsa tandreței;
• anxietate crescută;
• abuzul de obiceiuri proaste.

Caracteristicile personale nefavorabile ale copiilor includ:

• performanță academică scăzută;
• încălcarea sistematică a regulilor de conduită;
• ignorarea constantă a recomandărilor părinților;
• nesupunere, încăpățânare, egocentrism, încredere în sine, lene.

Influența nefavorabilă a altor persoane semnificative (cu excepția părinților)

Aceasta se referă la interferența negativă a bunicilor în procesul de creștere a copilului. Prevenirea în timp util a conflictelor familiale depinde de toți membrii familiei și, desigur, în primul rând de cuplul căsătorit în sine. Deși uneori conflictele familiale pot fi pozitive, în general nu ar trebui permise.

Pentru fiecare caz specific, există o mulțime de sfaturi utile în literatură. Iată cele mai comune modalități de a preveni conflictele familiale:

• formarea unei culturi psihologice și pedagogice în rândul unui cuplu căsătorit;
• creșterea copiilor ținând cont de caracteristicile lor psihologice și de vârstă individuale, precum și de starea lor emoțională;
• formarea tradițiilor familiale, dezvoltarea asistenței reciproce, a responsabilității reciproce, a încrederii și a respectului;
• formarea unei culturi a comunicării.

Soluția unui conflict familial poate avea mai multe variante și anume: ajungerea la un acord și un compromis reciproc avantajos pe probleme controversate, fuga copilului de familie, privarea de drepturi părintești, divorț.
Acest tip de conflict este unul dintre cele mai frecvente în viața de zi cu zi. Cu toate acestea, într-o anumită măsură, a fost ignorată de specialiști - psihologi și profesori. Din anumite motive, problema conflictului generațional este dezvoltată mult mai pe scară largă și mai activ de către sociologi. În mai mult de o mie de lucrări psihologice și pedagogice despre problema conflictului, nu există aproape o duzină de alte publicații care s-ar concentra pe problema conflictelor dintre părinți și copii. Această problemă este de obicei studiată în contextul unor studii mai ample; relațiile de familie, crizele legate de vârstă, impactul conflictelor conjugale asupra dezvoltării copiilor etc. Dar, în realitate, este imposibil să găsești o familie în care să nu existe conflicte între părinți și copii. Acesta este un subiect foarte complex și divers, deoarece chiar și în familiile înstărite, în peste 30% din cazuri, sunt relevate relații conflictuale (din punctul de vedere al adolescentului) cu ambii părinți. Și aceeași cifră se găsește în familiile disfuncționale. Sarcina principală a activității sociale, ca cauză a pericolelor sociale în societate, ar trebui să se bazeze pe aceste concluzii, pe abordarea corectă a soluționării în timp util a conflictelor familiale dintre părinți și copii.

Dacă dragul cititor are propriul tău punct de vedere, te rugăm să lași comentarii. Dacă ți-a plăcut articolul sau l-ai găsit util, distribuie-l pe rețelele de socializare:

Unul dintre cele mai comune tipuri de conflicte familiale este conflictele dintre părinți și copii. Chiar și în familiile prospere, în mai mult de o treime din cazuri, se remarcă relații conflictuale între copii și ambii părinți. Conflictele dintre părinți și copii, de regulă, se bazează pe factori psihologici și pedagogici care influențează interacțiunea dintre părinți și copii. Acest:

1. Tipul de relații intrafamiliale. Determinați tipuri armonioase și dizarmonice de relații de familie. ÎN familie armonioasă se stabilește un echilibru relativ, manifestat în formarea rolurilor psihologice ale fiecărui membru al familiei, familia „Noi” și capacitatea membrilor familiei de a rezolva contradicțiile. Dizarmonie familială se manifestă în caracterul negativ al relațiilor conjugale, exprimat în interacțiunea conflictuală a soților. Nivelul de stres psihologic într-o astfel de familie tinde să crească, ducând la reacții nevrotice ale membrilor săi și un sentiment de anxietate constantă la copii.

2. Distructivitatea educației familiale.

Sunt identificate anumite trăsături ale tipurilor distructive de educație; dezacorduri între membrii familiei pe probleme de educație; contradicție, inconsecvență, inadecvare a acțiunilor părinților față de copil; tutelă și interdicții în multe domenii ale vieții copiilor; pretenții crescute la adresa copiilor, utilizarea frecventă a amenințărilor și pedepselor.

3. Criza de vârstă a copiilor, care este o perioadă de tranziție de la o etapă de dezvoltare a copilului la alta. În perioadele critice, copiii devin neascultători, capricioși și iritabili. Adesea intră în conflict cu ceilalți, în special cu părinții lor. Ei dezvoltă o atitudine negativă față de cerințele îndeplinite anterior până la încăpățânare. Se determină următoarele crize ale copiilor legate de vârstă: criza din primul an(tranziția de la copilărie la prima copilărie) criza de „trei ani”.(tranziția de la copilărie la vârsta preșcolară) criza 6-7 ani(trecerea de la vârsta preșcolară la vârsta școlară primară); criza de pubertate(trecerea de la școala primară și gimnazială la adolescență -11-13 ani) criza adolescentilor 14-16 ani.

4. Factorul personal Printre calitățile personale ale părinților care duc la conflicte cu copiii se numără un mod conservator de gândire, aderarea la reguli de comportament învechite și obiceiuri proaste (consumul de alcool etc.), autoritarismul și ortodoxia credințelor etc. Printre calitățile personale ale copiilor sunt performanțe academice scăzute, încălcări ale regulilor de comportament, ignorarea recomandărilor și instrucțiunilor părinților, precum și nesupunerea, încăpățânarea, egoismul și egocentrismul, încrederea în sine, lenea etc.

De obicei, un copil răspunde la cerințele și acțiunile conflictuale ale părinților săi cu anumite reactii, care includ în primul rând: reacția opoziției (acțiuni demonstrative cu caracter negativ); reacție de refuz (nerespectarea cerințelor părinților); reacție de izolare (dorința de a evita contactele nedorite cu părinții, ascunderea informațiilor).

După cum arată practica, cel mai adesea apar conflicte între părinți cu copiii adolescenți. Psihologii definesc astfel tipuri de conflicte între adolescenți și părinți: conflict de instabilitate a relației parentale (schimbarea constantă a criteriilor de evaluare a copilului); conflict de supra-turbo (tutela excesivă și supraprotecție); conflict de lipsă de respect pentru drepturile la independență (totalitatea instrucțiunilor și controlului); conflict de autoritate paternă (dorința de a-și realiza propria într-un conflict cu orice preț). În cazurile de mai sus principalele domenii de prevenire Conflictele dintre părinți și copii pot fi:

1. Îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților, care le permite acestora să țină cont de caracteristicile personale, de caracteristicile psihologice legate de vârstă ale copiilor și de stările lor emoționale.

2. Organizarea unei familii pe bază colectivă cu copiii care îndeplinesc anumite sarcini de serviciu împreună cu adulții, introducerea tradițiilor de asistență reciprocă, hobby-uri comune, care stau la baza identificării și soluționării contradicțiilor apărute.

3. Întărirea solicitărilor verbale ale părinților cu privire la copil cu circumstanțele procesului educațional.

4. Interesul părinților pentru lumea interioară a copiilor, problemele, grijile, interesele, hobby-urile și condiția acestora etc.

concluzii

Deci, conflictele interpersonale sunt conflicte între indivizi în procesul interacțiunii lor sociale și psihologice.

1. Există diverse abordări ale studiului conflictelor interpersonale, dar majoritatea cercetătorilor consideră că acestea au cauze obiective, manifestări subiective, manifestări diverse, factori specifici și stres emoțional ridicat.

2. Conflictele interpersonale se manifestă în toate sferele vieții (echipă, societate, familie) și pot fi gestionate, ceea ce se rezumă la studierea cauzelor și factorilor, impactul asupra sferei relațiilor conflictuale, alegerea strategiei și a modului de comportament. .

3. Cauzele unor astfel de conflicte, atât socio-psihologice, cât și personale, de fapt, psihologice. Primele includ: pierderea și denaturarea informațiilor în procesul comunicării interpersonale, interacțiunea dezechilibrată a rolurilor între două persoane, diferențele în modalitățile de evaluare a activităților indivizilor, relațiile interpersonale tensionate, dorința de putere, incompatibilitatea psihologică etc.

4. Conflictele conjugale joacă un rol cheie în relațiile conflictuale familiale. Ele apar din cauza nemulțumirii nevoilor soților. Conflictele familiale au consecințe psiho-traumatice: o stare de nemulțumire familială completă, „anxietate de familie”, tensiune neuropsihică, o stare de vinovăție.

5. Conflictele dintre părinți și copii apar din distructivitatea relațiilor intrafamiliale, deficiențe în educația familială, crizele legate de vârstă ale copiilor, caracteristicile psihologice individuale ale părinților și copiilor. Comunicarea fără conflicte între părinți și copii este facilitată prin îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților, organizarea familiei pe o bază colectivă, consolidarea cerințelor verbale cu organizarea educației și interesul părinților pentru lumea interioară a copiilor.

Managementul conflictelor Sheinov Viktor Pavlovici

8.1. Cauzele conflictelor părinte-copil

Familia, desigur, este departe de singurul mediu în care are loc formarea personalității unui copil. Și totuși, în psihologia și pedagogia rusă există credința că chiar și cele mai grave greșeli ale profesorilor, de obicei, nu au un impact atât de fatal asupra dezvoltării personalității copilului, cum ar fi comportamentul incorect al părinților, neînțelegerea lor față de copii și conflictele rezultate. .

Să luăm în considerare factorii care provoacă cel mai adesea conflicte între părinți și copii.

Tipul de relații intrafamiliale. Există tipuri armonioase și dizarmonice de relații de familie. Pentru relații familiale armonioase caracterizat prin cooperare și asistență reciprocă, egalitatea tuturor participanților la uniunea familială, flexibilitatea evaluărilor și comportamentului în funcție de situația sau starea membrilor familiei, formarea unui „noi” familial și stimularea dezvoltării individualității. Într-o astfel de familie, adulții comunică cu copilul pe un ton prietenos, îi ghidează corect comportamentul, îl laudă și îl încurajează, oferind în același timp sfaturi, permit discuții despre comenzile lui și nu îi subliniază poziția de lider. Această familie se caracterizează printr-un stil democratic de creștere a copiilor.

ÎN familie dizarmonică Există interacțiune conflictuală, alienare, tensiune, incapacitatea de a găsi modalități acceptabile de a comunica între ei și o perturbare prelungită a climatului psihologic. Sentimentele și emoțiile celuilalt nu sunt luate în considerare, iar distanța se menține în relații. Acest lucru duce la reacții nevrotice ale membrilor familiei și un sentiment de anxietate constantă la copii.

A. Ya. Varga identifică patru motive pentru ineficacitatea atitudinii părinților față de copil:

1) incompatibilitatea pedagogică și psihologică dintre părinte și copil, necunoașterea părinților cu privire la caracteristicile psihologice ale copiilor legate de vârstă;

2) lipsa de flexibilitate și aderarea la stereotipuri dubioase în creșterea copiilor;

3) problemele personale și caracteristicile părinților (sau ale unui părinte) pe care aceștia le aduc în comunicare cu copilul (de regulă, părinții nu văd legătura dintre problemele lor și dificultățile în creșterea copilului);

4) defecte de comunicare cu alți membri ai familiei și rude care afectează copilul.

Cel mai tipic caz este că comunicarea conflictuală între părinți afectează atitudinea acestora față de copil.

La aceasta putem adăuga și utilizarea de către părinți a unor astfel de stiluri parentale distructive precum:

autoritar stilul (sau autocratic), care se caracterizează prin aprecieri și comportament stereotip, ignorarea caracteristicilor individuale ale copiilor, rigiditatea atitudinilor, predominanța influențelor disciplinare, lipsa de ceremonie, răceala și dictatura. Comunicarea se limitează la instrucțiuni de afaceri scurte, se desfășoară strict și neprietenos și se bazează pe interdicții;

liberal stil (sau conniventor), manifestat în detașarea și înstrăinarea membrilor familiei unii de alții, indiferența față de treburile și sentimentele celuilalt. În relații și comunicare este implementat principiul „fă ce vrei”. Într-o astfel de familie, părinții, de regulă, sunt indiferenți față de soarta copilului. Acest lucru poate provoca dezvoltarea agresivității și a tendințelor criminale, care mai devreme sau mai târziu vor duce la conflicte familiale.

Au fost identificate principalele tipuri de situații familiale care dau naștere la nemulțumiri acute cu privire la existența lor la copii. N.V. Grishina notează: „Apare, de regulă, în așa-numitele „familii autoritare”, care privează copilul de măsura necesară a independenței, precum și în familiile cu caracter manipulativ al tratamentului de către părinți a copilului. Rezultatul este nevoia copilului de a „scăpa din captivitatea domestică”. Potrivit lui D. G. Trunov, „situațiile dramatice care se desfășoară în familie, în adâncul lor, ascund un conflict interpersonal care există de mult timp și așteaptă rezolvarea lui”. Același lucru se poate spune despre opțiunile de „părăsire a familiei” până la și inclusiv fără adăpost stradal, care, în condițiile slăbirii controlului social, îmbracă forme destul de comune și este un indicator al disfuncției familiale și, în special, al implementării ineficiente. a funcţiilor parentale de către adulţi. În căutarea unei descrieri mai detaliate a relației dintre părinți și copii, puteți apela la experiența psihoterapeutică, în special la lucrările lui A.I. Zakharov, specialist în nevrozele copilăriei.

Printre caracteristicile personale ale părinților care contribuie la conflictele lor cu copiii se numără un mod conservator de gândire, aderarea la reguli de comportament învechite și obiceiuri proaste (consum de alcool etc.), judecăți autoritare, ortodoxia convingerilor etc. Printre caracteristicile personale dintre copii sunt următoarele: precum performanța școlară scăzută, încălcarea regulilor de conduită, ignorarea recomandărilor părinților, precum și nesupunerea, încăpățânarea, egoismul și egocentrismul, încrederea în sine, lenea etc.

În mod obișnuit, un copil răspunde pretențiilor și acțiunilor conflictuale ale părinților săi cu următoarele reacții: opoziție (acțiuni demonstrative de natură negativă); refuz (nerespectarea cerințelor părinților); izolare (dorința de a evita contactele nedorite cu părinții, secretul în relațiile cu aceștia).

Conflictele pot rezulta din acțiunile atât ale părinților, cât și ale copiilor. Se disting următoarele: tipuri de relații parinti si copii:

Părinții se adâncesc în interesele copiilor lor, iar copiii își împărtășesc gândurile cu ei - acesta este tipul optim de relație între părinți și copii;

Mai degrabă, părinții se adâncesc în preocupările copiilor lor, mai degrabă decât pe cei care le împărtășesc cu ei (apare nemulțumirea reciprocă);

Mai degrabă, copiii simt dorința de a împărtăși cu părinții lor, mai degrabă decât ei să se adâncească în preocupările, interesele și activitățile copiilor;

Comportamentul și aspirațiile de viață ale copiilor provoacă conflicte în familie și, în același timp, părinții au cel mai probabil dreptate;

Comportamentul și aspirațiile de viață ale copiilor provoacă conflicte în familie și, în același timp, copiii au cel mai probabil dreptate;

Părinții nu se adâncesc în interesele copiilor lor, iar copiii nu simt dorința de a împărtăși cu ei (contradicțiile au fost ignorate de părinți și au devenit conflicte și înstrăinare reciprocă).

Neglijarea unui copil este foarte frecventă în familiile cu așa-numita hipoprotecție. Acesta este un stil parental în care copilul se află la periferia atenției părinților și intră în câmpul lor vizual doar atunci când se întâmplă ceva grav (boală, accidentare etc.). Părinții nu manifestă niciun interes față de copil și pot ignora complet atât nevoile lui naturale (somn, hrană), cât și cele psihologice (dragoste, tandrețe, îngrijire).

Părinții care profesează acest stil de parenting văd copilul ca pe o povară care îi împiedică să-și facă propriile lucruri. Prin urmare, un copil dintr-o astfel de familie nu numai că se află într-o izolare emoțională, ci este foarte adesea supus pedepsei atunci când încă încearcă să-și satisfacă nevoile într-un fel sau altul.

Factorii de conflict crescut sunt crizele copiilor legate de vârstă. Criza de vârstă este o perioadă de tranziție de la o etapă de dezvoltare a copilului la alta. În perioadele critice, copiii devin neascultători, capricioși și iritabili. Adesea intră în conflict cu ceilalți, în special cu părinții lor. Ei dezvoltă o atitudine negativă față de cerințele îndeplinite anterior, ajungând la punctul de încăpățânare. D. B. Elkonin a identificat următoarele crize legate de vârstă la copii:

Criza din primul an (tranziția de la copilărie la copilărie timpurie);

Criză de trei ani (tranziție de la vârsta copilăriei timpurii la vârsta preșcolară);

Criză de 6–7 ani (trecerea de la vârsta preșcolară la vârsta școlară primară);

Criza pubertății (tranziția de la școala primară la adolescență - 12–14 ani);

Criza adolescenței 15-17 ani.

Cele mai frecvente conflicte pe care le au părinții sunt cu copiii lor. adolescent. E. A. Sokolova identifică următoarele tipuri de conflicte între adolescenți și părinți: conflict instabilitatea relației parentale(schimbarea constantă a criteriilor de evaluare a copilului); conflict supraingrijorare(grijire excesivă și așteptări excesive); conflict lipsa de respect pentru dreptul la independență(totalitatea instrucțiunilor și controlului); conflict autoritatea paternă(dorința de a-și găsi calea într-un conflict cu orice preț).

L. B. Filonov consideră că adolescenții sunt caracterizați de un comportament deosebit, concentrat pe „căutarea limitelor a ceea ce este permis”. Se exprimă în agravarea provocatoare, aproape conștientă, a relațiilor, pe care o întreprinde adolescentul, al cărei scop este „să rezolve” reacția altor oameni la unele acte specifice ale comportamentului său. „El caută să coreleze situațiile de comunicare cu persoane care par să i se „opună” lui și propriului său comportament. Practic, caută tipuri de obiecții, tipuri de evaluări, modalități de argumentare etc.” . În esență, procesul de stăpânire a diferitelor forme de interacțiune socială, necesare dezvoltării normale, este în desfășurare. Fenomenul de „provocare” în comunicarea dintre copii și adulți poate avea o altă semnificație. Potrivit cercetătorilor occidentali, „copilul poate „alege” un adult până când are o reacție, de exemplu, sub forma unei căderi emoționale agresive, deoarece aceasta îl eliberează pe copil de teama de a-și exprima propriile sentimente distructive în acțiune”.

T.V.Drăgunova atrage atenția asupra faptului că dificultățile în trecerea la noi forme de relație sunt trăite de ambele părți - atât copii, cât și adulți. Adesea, ei nu sunt pregătiți să extindă drepturile unui adolescent din cauza persistenței inerției relației „de custodie”, precum și din cauza dependenței continue a copiilor de părinți și a incapacității lor reale de a lua acțiuni și decizii independente.

Comportamentul „răzvrătit” al adolescenților, care colorează în consecință relațiile lor cu părinții, poate deveni el însuși o cauză de complicații și conflicte în familie. Cu toate acestea, nu toate conflictele dintre „părți și fii” se reduc la asta.

Principala problemă a relației lor este dificultatea de a transmite normele și ideile culturale de la o generație la alta. Se știe că accelerarea ritmului dezvoltării sociale duce la un decalaj tot mai mare între generații, care, în condiții de instabilitate și schimbări sociale drastice, face din „părți și fii” reprezentanți nu doar ai diferitelor culturi, ci și ai „lumilor” diferite. ” Încercările părinților de a-și realiza poziția în aceste condiții sunt dificile și chiar întâmpină rezistență directă din partea copiilor.

Mulți părinți, chiar și cei care cred că acest lucru nu trebuie făcut, trebuie să-și pedepsească copiii. Cu toate acestea, psihologii și-au exprimat mari îndoieli cu privire la eficacitatea pedepselor dacă sunt folosite pentru a crește copiii. Aceasta este doar o concepție greșită a părinților. Ei cred că, recurgând la pedepse, îi pot obliga pe copii să se supună și să se perfecționeze. În esență, părinții în acest fel își arată doar nerăbdarea și furia.

1. Foarte des, pedeapsa nu corectează comportamentul copilului, ci doar îl transformă. O infracțiune este înlocuită cu alta. Dar, în același timp, poate rămâne în continuare incorect și chiar mai dăunător pentru copil.

2. Pedepsele îl fac pe copil să se teamă de a pierde dragostea părintească. Se simte respins și adesea începe să fie gelos pe fratele sau pe sora lui și uneori chiar pe părinții lui.

3. Un copil pedepsit poate dezvolta sentimente ostile față de părinții săi, iar acest lucru creează o dilemă teribilă în mintea lui. Pe de o parte, părinții sunt adulți, răzvrătirea împotriva lor nu este în niciun caz posibilă, pe de altă parte, el este încă prea dependent de ei pentru a beneficia de dușmănia lui, ca să nu mai vorbim de faptul că încă își iubește părinții. Și de îndată ce aceste două sentimente - iubirea și ura - se unesc în el, imediat apare un conflict.

4. Pedepsele frecvente într-un fel sau altul duc la faptul că copilul rămâne imatur și infantil. De obicei, el este pedepsit pentru o farsă copilărească. Dar dorința de a atinge ceea ce este interzis nu dispare, iar copilul decide că, poate, nu merită să renunțe la asta dacă poate plăti doar cu pedeapsă. Adică suferă pedeapsă pentru a plăti, a-și curăța conștiința și a continua în același spirit – și așa mai departe la infinit.

5. Pedeapsa poate ajuta un copil să atragă atenția părinților săi. Deși copiii au nevoie de dragostea părintească mai presus de toate, ei caută adesea chiar și o imitație atât de jalnică a ei ca o simplă atenție. La urma urmei, uneori este mult mai ușor să atragi atenția părinților prin încălcarea interdicțiilor decât să rămâi amabil și ascultător tot timpul.

Ca rezultat al unei educații adecvate și al unei pedepse constante, nu mai rămâne nimic din dragoste pentru familie, cu excepția aspectului sau obiceiului. Dar de multe ori nici măcar nu este cazul, iar copiii acționează împotriva familiei. În viață, ei joacă rolul unor oameni care nu au relații bune cu oamenii și văd ceva ostil la vecini. Ei sunt mereu în gardă pentru ca altcineva să nu-i înșele. Foarte des puteți auzi de la astfel de copii că sunt gata să-și „smulge” părinții. Neîncrederea se strecoară în fiecare relație. Din cauza lui, viața împreună devine din ce în ce mai dificilă. Ei au, de asemenea, foarte adesea tendințe distructive. Înșelăciunea lașă crește în ei de la sine din cauza lipsei de încredere în ei înșiși și în ceilalți.”

Unul dintre cele mai periculoase fenomene în relațiile dintre părinți și copii este violența. După cum se arată în numeroase studii, cel mai adesea în relațiile părinte-copil, părintele joacă rolul de agresor, iar copiii joacă rolul de victime.

Riscul de violență împotriva unui copil crește dacă agresorul și victima au anumite caracteristici și abilități fizice, psihologice sau comportamentale. Studiul lui I. A. Furmanov a identificat aceste caracteristici. Le prezentăm, urmând autorul indicat:

„Personalitatea agresorului (părintelui) are urmatoarele caracteristici:

Agresivitate, dominanță, impulsivitate, rigiditate, iritabilitate rapidă (în special față de comportamentul provocator al copilului), rezistență scăzută la stres, labilitate emoțională, anxietate, depresie, stimă de sine scăzută, dependență, niveluri scăzute de empatie și deschidere, izolare, suspiciune și tulburare de sine -procesele de identificare;

Nemulțumire și conștientizare negativă de sine, sentiment nefericit, nemulțumit de viața ta de familie, atitudine negativă a părintelui față de ceilalți și așteptări sociale inadecvate pentru copil;

Lipsa abilităților de a negocia, de a rezolva conflicte și probleme, de a face față stresului, de a cere ajutorul altora;

Anumite abateri psihopatologice (nevrotism, depresie, tendințe suicidare);

Alcoolismul și dependența de droguri;

Probleme de sănătate (sarcină patologică, sarcină întreruptă, naștere dificilă);

Insensibilitate emoțională și retard mental;

Subdezvoltarea abilităților și sentimentelor parentale.

Identitatea victimei (copil) prezintă următoarele caracteristici:

Apatie, izolare, indiferență, dependență excesivă, înșelăciune;

Iritabilitate, agresivitate, rebeliune, nesupunere, impulsivitate, hiperactivitate, imprevizibilitate a comportamentului, tulburări de somn, enurezis;

Mușcatul unghiilor, culesul nasului, strâmbarea, manipularea organelor genitale;

Lipsa de independență, lipsa de comunicare, lipsa prietenilor;

Dizabilități dobândite, inteligență scăzută, probleme de sănătate (boli ereditare sau cronice, inclusiv psihice);

Trăsături de aspect care îi deosebesc pe acești copii de ceilalți sau sunt dificile pentru părinți, cu care nu se pot împăca („urechi”, „aplecat”, „cu picioarele arcuite”, „gras”).

În plus, aceștia pot fi copii nedoriți, precum și cei care s-au născut după pierderea unui copil anterior de către părinți, copii prematuri cu greutate mică la naștere, copii care trăiesc într-o familie numeroasă în care intervalul dintre nașterile copiilor a fost scurt. , copii a căror sarcină și naștere a fost dificilă pentru mame, care erau adesea bolnave și despărțite de mama lor în primul an de viață.

Fiecare dintre caracteristicile enumerate mai sus, sau o combinație a acestora, crește stresul în familie și probabilitatea de violență împotriva copilului.”

Un grup special de conflicte este format din conflictele dintre părinți și copiii adulți (adică cu copiii care au decis în viață, au o profesie, precum și o familie, care locuiesc împreună sau separat cu părinții).

Următoarele dificultăți sunt identificate în interacțiunea părinților cu copiii adulți:

Lipsa contactului cu copiii - lipsa de înțelegere a modului în care trăiesc, ceea ce îi interesează, incapacitatea de a avea o discuție inimă cu ei, un sentiment de inutilitate parentală, înstrăinare față de copil;

Atitudine lipsită de respect, dură față de părinți, certuri și conflicte constante pentru fleacuri;

Anxietate pentru copii, cauzată de faptul că aceștia nu trăiesc așa cum ar trebui să trăiască (din punctul de vedere al părinților). Adesea, părinții își percep copiii ca fiind nefericiți, ghinionști, confuzi, singuri (fiul a renunțat la facultate, fiica a făcut două avorturi);

Probleme asociate cu comportamentul non-standard, deviant al copiilor (alcool, calculator sau jocuri de noroc etc.);

Conflicte legate de creșterea „greșită” a nepoților;

Dificultăți care decurg din dorința părinților de a da sfaturi și de a se amesteca în viața personală a copiilor lor, inclusiv în viața de familie.

Pare firesc ca părinții să ofere sfaturi, îndrumare și să ia decizii pentru copiii lor. La început, într-un fel sau altul, copilul se bazează pe sfatul și îndrumarea părinților. Dar când crește, are nevoie de autoafirmare și libertate de alegere. Unii părinți recunosc cu greu acest lucru. În consecință, fiul (sau fiica) poate deveni furios, iritabil sau retras pe măsură ce caută mai multă libertate și responsabilitate pe care părinții lui nu sunt dispuși să i le acorde. Aici este creat un teren fertil pentru un conflict familial specific, pe care psihologul american J. G. Scott l-a numit „capcana responsabilității”. Aceasta este de fapt problema responsabilității excesive a părinților față de copiii lor care duce la conflict, pe care aceștia din urmă nu numai că nu îl împărtășesc, ci, dimpotrivă, îl respinge. Un astfel de conflict îmbracă forme deosebit de acute și severe atunci când părinții, pierzând controlul asupra fiului sau fiicei lor, observă că, în același timp, își pierd din importanță ca indivizi, pentru că nu au reușit să se exprime suficient la locul de muncă sau în altă parte vitală. zona de activitate.

E.M. Babosov notează: „Procesul conflictual în sine și consecințele sale sunt trăite în mod deosebit de dureros de către părțile care interacționează atunci când părinții, pe de o parte, și un fiu căsătorit (sau fiica căsătorită) împreună cu soțul lor, pe de altă parte, cad în " capcana responsabilităţii.”

Din cartea Cartea secretă pentru femei sau Cum să gestionezi un bărbat autor Kolesov Evgheni

Părinți și copii Ei bine, oamenii au rămas la fel... Dar problema locuinței i-a distrus. Woland Conflictul dintre „părți și fii”, pe care îl amintim din romanul lui Turgheniev, este de fapt etern. Iar ideea aici nu este că „copiii sunt atât de dezgustători în zilele noastre” sau „strămoșii nu au făcut niciodată nimic

autor Sheinov Viktor Pavlovici

Din cartea Femeie plus bărbat [A cunoaște și a cuceri] autor Sheinov Viktor Pavlovici

Din cartea Workshop on Conflict Management autor Emelyanov Stanislav Mihailovici

Cauzele conflictelor Cauzele conflictelor relevă sursele apariției lor și determină dinamica cursului lor Tabel 2.1 Clasificarea conflictelor Cauzele conflictului sunt fenomene, evenimente, fapte, situații care preced conflictul și, în anumite condiții

Din cartea Psihologie socială. Curs intensiv. autor Myers David J

Capitolul 23. Cauzele conflictelor Există expresii care sunt rostite în diferite limbi de către liderii diferitelor țări. Sună cam așa: „Intențiile țării noastre sunt cele mai pașnice. Cu toate acestea, suntem extrem de îngrijorați de amenințarea din partea statelor care se confruntă din ce în ce mai mult

Din cartea Comportament organizațional: Cheat Sheet autor autor necunoscut

Din cartea Conflict: participă sau creează... autor Kozlov Vladimir

Diagrama 5.1.2 Cauzele conflictelor organizaționale Dintre cauzele specifice ale conflictelor organizaționale se identifică de obicei următoarele:1. Inexactitatea regulilor și reglementărilor ca atare, deoarece acestea sunt dezvoltate de oameni. Subiectivitatea și erorile introduse în reglementări contribuie la acestea

Din cartea Cum să comunici profitabil și să te bucuri de ea autor Gummesson Elizabeth

22. Cauzele conflictelor Revista Tara, odată ce a publicat rezultatele unui studiu privind cele mai frecvente cauze ale certurilor între parteneri, primele poziții în top au fost ocupate de următoarele:

Din cartea Conflict Management autor Sheinov Viktor Pavlovici

Cauzele conflictelor interpersonale Pot fi împărțite în două tipuri - obiective și subiective. În cele mai multe cazuri, conflictele interpersonale sunt generate din motive obiective, uneori nici măcar nerealizate de părțile aflate în conflict și de mediul lor. Cu toate acestea, refracta

Din cartea Conflict Management Cheat Sheet autor Kuzmina Tatyana Vladimirovna

Cauzele conflictelor intragrup Cea mai tipică cauză a conflictelor într-un grup este încălcarea normelor grupului de către unul dintre membrii acestuia. Acest lucru este contrar intereselor celorlalți membri, prin urmare este strict suprimat.Următorul motiv, care corespunde tocmai

Din cartea Cum să câștigi oamenii de Carnegie Dale

5.3. Cauzele conflictelor intrapersonale Apariţia oricărui conflict intrapersonal se datorează influenţei a doi factori strâns legaţi unul de altul: mediul extern şi caracteristicile psihologice personale ale individului. În centrul oricărui conflict, inclusiv

Din cartea autorului

6.2. Cauzele conflictelor industriale Cunoașteți pentru a anticipa Într-o școală de echitație, un călăreț care stă pe un cal în creștere nu este lăudat, deoarece experții știu că sub un călăreț bun calul nu se va ridica. La fel este și la conducerea oamenilor, cei mai mari

Din cartea autorului

7.1. Cauzele conflictelor conjugale și neutralizarea lor Specialiștii în căsătorie și relații de familie, precum și judecătorii care au de-a face cu soții care divorțează, indică cauzele conflictelor, care sunt în mod constant numite o varietate de

Din cartea autorului

Cauzele conflictelor dintre profesori și elevi M. M. Rybakova a remarcat că „astfel de motive pot fi acțiunile și comunicarea profesorului, trăsăturile de personalitate ale elevului și profesorului, situația generală din școală.” Să prezentăm principalele cauze ale conflictelor. , urmând acest autor: „mic

Din cartea autorului

CAUZELE CONFLICTELOR Cauzele conflictelor sunt o componentă importantă în rezolvarea oricărui conflict. Cauzele conflictului sunt forța motrice din spatele dezvoltării și escaladării conflictului. Natura motivelor poate fi obiectivă sau subiectivă

Din cartea autorului

Alte cauze ale conflictelor: Concurenta. Poate că persoana te vede ca pe un concurent în a urca pe scara carierei și, prin urmare, îi este frică conștient sau inconștient de cooperarea cu tine. Persoana este geloasă pe poziția ta în companie sau pe poziția ta