Îmbrăcăm copiii pentru o plimbare la grădiniță. Algoritm pentru activități independente ale copiilor preșcolari Pregătirea pentru o plimbare
Dragi colegi!
Aș dori să vă aduc atenția tabele mnemonice, sau cum se numeau înainte scheme - algoritmi! Multe imagini și ilustrații pot fi găsite pe Internet, dar ceva făcut cu propriile mâini este mai aproape.
După cum știm tu și cu mine, mnemonice- Acest
O schemă care conține anumite informații;
Un sistem de metode și tehnici care asigură memorarea, reproducerea și stocarea eficientă a informațiilor.
În prezent, mnemonicii au devenit foarte relevante pentru preșcolari. Un loc aparte în lucrul cu copiii îl ocupă utilizarea ca material didactic. tabel mnemonic. Stăpânirea tehnicilor de lucru cu tabele mnemonice reduce semnificativ timpul de antrenament și rezolvă simultan următoarele probleme:
Dezvoltarea proceselor mentale de bază - memorie, atenție, percepție, gândire, în special figurativă;
Codificarea informațiilor, adică transformarea obiectelor, imaginilor în semne abstracte, simboluri;
Recodificarea informațiilor, adică transformarea din simboluri abstracte în imagini;
Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la examinarea obiectelor.
„Descrierea stemei”
„O poveste despre profesiile oamenilor”
„Descrierea articolelor de îmbrăcăminte”
„Descrierea ustensilelor”
„Descrierea sezonului”
„Descrierea legumelor și fructelor”
„Descrierea animalelor”
„Descrierea păsărilor”
„Descrierea jucăriei”
Vă prezint atenției o prezentare
Mnemotable.
Fișiere atașate:
| mnemonotehnika-ili-shemy-algoritmy_jqq73.pptx | 3641,04 KB | Descărcări: 393 | |
www.maam.ru
Carduri-scheme pentru desfășurarea de experimente și experimente pentru copiii de vârstă preșcolară senior (index de card)
O zi buna tuturor, dragi colegi de la MAAM. Mă bucur să te văd ca oaspete. În publicațiile mele anterioare, am menționat că în munca mea folosesc carduri - scheme pentru efectuarea experimentelor. La vârsta preșcolară mai mare, aceste carduri sunt de mare ajutor și îi determină pe copii interesați de experimente. Fișele arată etapele desfășurării experimentelor; pe spate puteți scrie ceea ce va ajuta copiii să citească în desfășurarea experimentelor.
În mod deliberat, nu am scris o explicație pentru aceste experimente, astfel încât copiii înșiși să poată trage propriile concluzii cu privire la de ce este așa și nu altfel.
„Ghicește după miros”
1. Legați la ochi copilul.
2. Pregătiți alimente cu mirosuri distincte: ceapă, usturoi, lămâie, portocală, măr, ciocolată etc.
3. Lasă fiecare produs să miroasă: îl poți recunoaște după miros.
„Piramida magică”
1. Asamblam o piramidă de la un inel mare la unul mic. Concluzionăm: merită.
2. Asamblam piramida invers, de la inel mic la cel mare. Va rezista? De ce?
„Aerul are greutate? »
1. Realizarea cântarelor de casă.
2. Cântăriți 2 baloane neumflate.
3. Greutatea este aceeași.
4. Umflați unul dintre baloane.
5. Cântărim din nou. Ce s-a întâmplat? Un balon umflat depășește pe unul gol: aerul are greutate.
6. Perforați balonul umflat. Ce s-a întâmplat?
„Dizolvarea substanțelor în apă”
1. Luați un pahar cu apă și o bucată de zahăr.
2. Pune zahăr într-un pahar.
3. Se amestecă. Ce s-a întâmplat?
4. Ce se întâmplă dacă adaugi și mai mult zahăr?
„Hârtia de mister”
1. Așezați două pahare identice și puneți pe ele o coală de hârtie.
2. Așezați al treilea pahar pe această foaie. Ce s-a întâmplat?
3. Hârtia nu a suportat greutatea sticlei și s-a îndoit.
4. Îndoiți aceeași foaie ca un acordeon.
5. Așezați o foaie îndoită ca un acordeon pe două pahare, iar deasupra un al treilea.
6. Ce sa întâmplat? De ce?
„Prietenia culorilor”
1. Luați trei borcane de guașă (roșu, galben, albastru)
2. Luați trei pahare cu apă.
3. În primul pahar, amestecați culorile roșu și galben - se dovedește portocaliu.
4. În al doilea pahar, amestecăm albastru și roșu - obținem violet.
5. În al treilea pahar, amestecăm galbenul și albastrul - obținem verde. De ce?
„Cum să obțineți culoarea albă sau un top magic”
1. Luați un vârf (sau împărțiți cercul în trei sectoare egale și pictați-l în trei culori: albastru, verde, roșu).
2. Rotiți blatul pe suprafața mesei. Dacă ați desenat pe un cerc, atunci introduceți un creion ascuțit fin în centrul cercului, care va acționa ca axa vârfului.
3. Vârful se învârte, vizual suprafața sa devine albă: culoarea nu este vizibilă.
„Plantele beau apă”
1. Luați 2 pahare, turnați apă în ele și așezați ramurile unei plante de apartament.
2. Adăugați colorant roșu în apa dintr-unul dintre pahare.
3. După ceva timp: în acest pahar frunzele și tulpina se vor înroși: planta bea apă.
„Plouă și ploaie”
1. Luați un recipient, turnați nisip, puneți bureți. O margine a recipientului se sprijină pe un suport.
2. Luăm cerneală într-o pipetă și o picuram pe bureți.
3. Udă bureții dintr-o cutie de apă.
4. Luați o seringă și pompați apa din nisip. Apa este murdară.
„Râul Petrol”
1. Luați un recipient. Facem o gaură, introducem un tub și îl fixăm cu plastilină. Strângeți strâns capătul liber al tubului cu o agrafă de rufe. Toarnă apă.
2. Turnați ulei de floarea soarelui în apă (uleiul este aceeași substanță uleioasă)
3. Scoateți agraful de rufe și turnați jumătate din apă în borcan. Apa care nu este amestecată cu ulei se toarnă în borcan. Scurgerile de petrol formează o peliculă, la fel ca petrolul, care reprezintă un pericol grav pentru fauna sălbatică.
„Magnetul magic”
1. Luați un pahar cu apă.
2. Puneți un cub de lemn și agrafe în el.
3. Așezați un magnet pe peretele sticlei: magnetul atrage doar obiecte metalice, chiar și prin sticlă și apă.
"Minge magică"
1. umflați două baloane, frecați unul dintre baloane cu o bucată de cârpă de lână.
2. dacă două bile sunt așezate una lângă alta, acestea vor începe să se respingă. De ce?
3. Mingea care este frecată este atrasă de perete. De ce?
„Ciclul apei în natură sau călătoria unei picături”
(pentru adulti)
1. Așezați borcanul pe un acoperiș și puneți cazanul în el.
2. O sticlă cu zăpadă înăuntru se pune deasupra borcanului.
3. Sub această sticlă instalăm o sticlă tăiată cu un orificiu.
4. Porniți cazanul, aburul crește, se răcește, curge în cilindrul de tăiere și din acesta înapoi în borcan.
„Păsări și ulei”
1. Luați o pană de pasăre, aruncați-o și suflați-o. Va zbura lin.
Scufundați stiloul în ulei vegetal (uleiul este la fel de uleios).
3. Aruncăm o pană în sus, cade ca o piatră: penele păsării se lipesc împreună și își pierd capacitatea de a „respinge” aerul, ceea ce înseamnă că pasărea nu poate decola și devine pradă ușoară pentru prădători.
Sper că cardurile noastre vă vor ajuta să-i faceți pe copiii dvs. interesați de experimente. Ideea producției îi aparține lui Kochkova V. Yu.
www.maam.ru
algoritmi și diagrame pentru preșcolari în imagini
Centru de artă: creioane cu ceară și acuarelă. Lipsa unei justificări logice pentru afirmațiile și concluziile dvs.
După cum arată experiența de muncă, cuvintele care denotă concepte abstracte asociate cu fenomene naturale, de exemplu, cer înnorat, ploaie burniță, iarbă ofilit, trebuie repetate de multe ori, astfel încât să intre în vocabularul copilului. Ca orice lucrare, mnemonicii sunt construite de la simplu la complex.
Pentru a stăpâni cu succes programa școlară, copiii de vârstă preșcolară superioară trebuie să-și dezvolte capacitatea de a-și exprima coerent gândurile, de a construi un dialog și de a compune o nuvelă bazată pe... Aceasta a fost fundamentul, fundamentul, baza. Si caldura emana din aceste jucarii, pentru ca au fost facute cu dragoste, cu dorinta de a aduce bucurie copilului.
La acea vreme, jocul de la locul de joacă din mai era relevant. Pentru a începe să-i învățați pe copii acțiunile unui fel de mâncare, puteți utiliza algoritmi și diagrame pentru preșcolari în imagini sau o tablă memorială.
În arest se trage un castron. Este afișată o tabletă, ale cărei părți sunt situate la mică distanță una de cealaltă de Internet. În cadrul scopului, extinde îmbrăcămintea pentru cei fioroși sau pentru copii.
A adus acasă importanța curioasei plasări în discoteca preliminară a tuturor elementelor specifice declarației. Un alfabet amănunțit, algoritmi și diagrame pentru preșcolari în imagini cu litere. Detectivii povestesc cum va fi pământul în sezonul de acasă: acoperit cu un model, frunze căzute sau umed de la o lumină de noapte, acoperit cu iarbă uscată sau prima iarbă a primăverii, florile se culcă.
Defensivă sau crimă a schemei model față de povestea specificată sau misticismul 3..
Evoluțiile teoretice și practice au făcut posibilă dezvoltarea următoarei secvențe de predare a tehnicilor de modelare pentru preșcolari. Schimbări în viața păsărilor.
Algoritmi și scheme pentru preșcolari în imagini, Emelyanov fata curajoasă citește online gratuit
Unu, doi, trei - vino la eroii basmului. Grilă și întorsătură matematică educațională. Simbolismul teoretic și practic a făcut posibilă dezvoltarea următoarei secvențe de predominanță a preșcolarilor a tehnicilor de modelare.
Una dintre aceste resurse, potrivit lui A..
Tabelele-diagramele mnemonice servesc ca material didactic în dezvoltarea vorbirii coerente la copii. Formarea vorbirii la copiii preșcolari. O varietate de materiale de numărare: imagini de subiect, jucării și obiecte mici, materiale naturale.
Cărți pentru copii conform programului și cărțile preferate ale copiilor.
De exemplu, flatul din dovleci de plastic, inventat de profesorii grupului satelit, este folosit pentru a preveni picioarele plate în elicoptere și pentru a antrena copiii în echilibru. Și ca urmare a jocului împreună, adultul și copilul se unesc, se înmulțesc unul pe celălalt, iar copilul devine ca o vulpe. În lucrările preliminare, ei știu unde locuiesc animalele: în cizmă, în joc, în bârlog, în grajd, în birou, în casă etc.
Algoritmi și diagrame pentru preșcolari în imagini
Certificatul preșcolar este epoca formelor mecanice de conștiință, iar instrumentele gata făcute pe care copilul le stăpânește în acest mod sunt instrumente full-format: legături senzoriale, culoare, sare, mărime, diferite simboluri, semne, modele de neînlocuit. Actualizarea cunoștințelor Managerul citește textul cu publicul pentru ca copiii să zboare și să compună independent o larvă vizuală sau atrage atenția copiilor asupra pierderii poveștii din imagine, folosește tehnica „Originea în imagine”, diagrame cu povești de vitamine.
În birou există o imagine multisenzorială a plantei. Ce sunt algoritmi, algoritmi și scheme pentru preșcolari în imagini, scheme pentru preșcolari în imagini. Este foarte important cu ce armă ascultă profesorul poveștile copiilor.
Cu ajutorul diagramelor suport, copiii învață să compună povești și descrieri comparative despre păsările din centrul Rusiei.... Materiale naturale: apă, nisip, lut, pietricele, scoici, castane, ghinde. ralink_rt3290_bluetooth_01 descărcare driver windows 81 hppartcam descărcare gratuită în rusăgeorge martin jocul tronurilor toate cărțile în ordine descărcare gratuită
Adresa URL a site-ului web: E-mail: Această adresă de e-mail este protejată de spamboți, aveți nevoie de activarea JavaScript-ului pentru ao vizualiza
Ultima problema
Material www.gaz-voshod.ru
Mnemonice pentru preșcolari
pentru copiii cu deficiențe severe de vorbire Instituție municipală de învățământ preșcolar de tip combinat, grădinița nr. 52 „Rândunica” Stary Oskol, regiunea Belgorod
Mnemotecnia este un set de reguli și tehnici care facilitează procesul de memorare a informațiilor. Utilizarea mnemotecilor la vârsta preșcolară ocupă un loc important. Pentru a dezvolta anumite abilități și abilități la copii de la o vârstă foarte fragedă, în procesul educațional sunt introduse așa-numitele tabele (diagrame) mnemonice; în grădinițe, algoritmi pentru procesele de spălare, îmbrăcare, așezare a meselor, îngrijire a plantelor de interior. , etc sunt adesea folosite.
La copiii cu patologie a vorbirii, este deosebit de importantă dezvoltarea gândirii vizual-figurative, folosind simboluri și diagrame, care stau la baza formării unor asociații artificiale care facilitează memorarea și cresc capacitatea de memorie, care este esența mnemonicii. Încrederea pe o imagine vizuală este foarte importantă și obligatorie, deoarece dacă, la reproducerea textului, această imagine vizuală nu apare în imaginație, atunci copilul nu înțelege acest text. Astfel, tehnica simbolizării este calea cea mai scurtă de formare a procesului de memorare și transmitere exactă a informațiilor care necesită repetare textuală, de exemplu în poezie.
Pentru aceasta este suficientă o reprezentare schematică a părților individuale, care va facilita memorarea și reproducerea ulterioară a întregii imagini în formă rimată. Tabelele mnemonice sunt deosebit de eficiente atunci când învățați poezii.
Concluzia este că pentru fiecare cuvânt sau frază mică este creată o imagine (imagine); Astfel, întreaga poezie este schițată schematic. După aceasta, copilul reproduce întregul poem din memorie, folosind o imagine grafică. În etapa inițială, adultul oferă un plan gata făcut - o diagramă, iar pe măsură ce copilul învață, el este, de asemenea, implicat activ în procesul de creare a propriei diagrame.
Stăpânirea tehnicilor de lucru cu tabele mnemonice reduce semnificativ timpul de antrenament. Folosirea desenelor suport pentru predarea memorării poeziilor captivează copiii și transformă lecția într-un joc.
Imaginea vizuală pe care copilul o păstrează după ascultare, însoțită de vizualizarea desenelor, îi permite să-și amintească mult mai repede textul. Pentru a învăța fiecare poezie, este elaborat și compilat un tabel mnemonic, iar imaginile sunt selectate pentru poezia selectată (de preferință pentru fiecare rând). Și astfel, pas cu pas, se creează un tabel mnemonic.
Următoarea etapă de lucru cu tabelul mnemonic este o reproducere emoțională, expresivă a textului poeziei. Apoi se lucrează cu vocabularul asupra lucrării, se poartă o conversație despre semnificația celor citite, iar copiilor li se oferă posibilitatea de a reproduce textul pe baza desenelor.
În timpul muncii mele în grupul compensator pentru copiii cu tulburări severe de vorbire, au fost create o serie de tabele mnemonice pe poezii pe diverse teme: „Iarna”, „Primăvara”, „Păsări migratoare”, „Păsări de iarnă”, „Insecte”, „ Profesii” și multe altele. Tabelele mnemonice au fost bazate pe poezii celebre.
La prima vedere, imaginile neînrudite sunt combinate într-un singur complot, cu ajutorul căruia imaginile schematice semnal ajută la activarea proceselor de gândire. Practica a arătat că majoritatea copiilor din grup memorează poezia în timp ce o „desenează” în acest fel.
Treptat, memoria preșcolarilor se întărește, li se dezvoltă gândirea imaginativă, își amintesc mult mai bine textele, mai mari ca volum, mai ușor și mai emoționante. Cu această metodă de lucru, întregul poem este amintit.
Învățarea a devenit o activitate distractivă, emoționantă pentru preșcolari, iar în același timp conținutul textului este tangibil, vizibil, imaginabil. La urma urmei, una dintre regulile pentru întărirea memoriei și a vorbirii spune: „Când înveți, notează, desenează diagrame, desenează grafice”.
Gândirea cu algoritmi corecti și optimi vă ajută să faceți totul mai rapid și, de regulă, calitate mai buna.
Obiceiurile potrivite sunt cheia succesului
Adulții își îndeplinesc sarcinile zilnice cu ușurință, „automat” sau aproape fără să se gândească. La copii, algoritmii de comportament sunt dezvoltați și în subconștient, pe baza abilităților dobândite. Dar nu toți copiii își dezvoltă obiceiurile potrivite; trebuie să lucrăm la asta.
Abilitatea de a ordona corect sarcinile, acțiunile și evenimentele trebuie dezvoltată înainte de școală.
Copii cu experiență vastă în diverse activități, cum ar fi schimbări frecvente de mediu, un cerc larg de prieteni, practicarea diverselor sporturi, jocuri intelectuale etc., se construiește un sistem „bogat” de abilități. Experiența dobândită formează modele mentale de bază de comportament, a căror posesie este de mare ajutor in situatii familiare.
Si aici „gândire algoritmică” bine dezvoltată ajută la luarea celor mai bune decizii pentru o persoană și, de asemenea, cu privire la ceea ce trebuie să facă într-o situație nouă, dificilă, necunoscută.
Este posibil să se dezvolte gândirea algoritmică?
Cea mai ușoară cale este să-ți înveți copilul tot ce știi și poți face și să-l forțezi, oricât de banal ar suna, să gândească înainte de el. Majoritatea copiilor care, chiar și la vârsta preșcolară, „învață viața” împreună cu un adult cu experiență, folosind algoritmi testați în timp pentru a rezolva problemele „de zi cu zi”, se simt mai încrezători decât colegii lor și fac față mai ușor oricăror dificultăți.
Poți conta pe școală?
În lumea de astăzi, dezvoltarea gândirii algoritmice este luată mult mai în serios decât acum 5-10 ani. În Australia, predarea noțiunilor de bază ale programării începe încă din clasa a treia. Din 2014, în Franța au fost introduse cursuri suplimentare similare pentru clasele primare. Tendințe similare sunt observate în Marea Britanie, Finlanda, Estonia și Polonia: copiii sunt învățați să înțeleagă constructele logice de bază și li se învață elementele de bază ale programării deja în școala elementară.
În țările CSI situația este diferită, iar aici părinții trebuie să se bazeze în primul rând pe ei înșiși.
Pentru a ajuta părinții ne-am dezvoltat. Acesta este un set online de probleme logice cu teorie și comentarii de la profesori și metodologi experimentați.
„Problemele bune nu dezvoltă doar abilitatea de a rezolva sarcini similare, ci de fapt te învață să gândești, să cauți cel mai simplu, corect și cel mai bun mod.”
Exemple de probleme din Laboratorul Logiclike Logic
Algoritmii vă ajută să învățați regulile de comportament în siguranță acasă și pe stradă:
Să învățăm să gândim înainte de a traversa drumul! Găsiți eroarea în algoritm...
Folosind algoritmi, este convenabil să înveți desenul și alte arte creative și să dezvolți atenția la detalii:
O sarcină pentru a construi un algoritm pentru crearea unei aplicații.
Dacă știi algoritmul corect, nu fi leneș și, cel mai probabil, vei putea să-ți faci propriile plăcinte:
Am dat exemple ale celor mai simpli algoritmi. Există altele mai complexe și mai interesante în contul tău personal.
În Logiclike, copiii dezvoltă logica și gândirea, învață să rezolve cu ușurință și cu succes „problemele” și sarcinile de bază ale vieții.
Este foarte posibil ca în 10-20 de ani, datorită unui început bun la o vârstă fragedă, copiii tăi se vor găsi în crearea de noi algoritmi eficienți pentru soluții software și vor realiza ceva semnificativ pentru ei și pentru alți oameni.
Consultație pentru educatori
Algoritmul și utilizarea lui în muncă
cu copiii preșcolari
Tarasova Iulia Borisovna
Una dintre metodele care este indicat să se folosească atunci când se lucrează cu copiii preșcolari este un algoritm.
Conceptul de „algoritm”
Un algoritm este o instrucțiune exactă despredespre ce acțiuni și în ce
sunt necesare secvențe a executa, pentru a realiza rezultă în orice
din sarcini de un anumit tip;
succesiune de comenzipentru a rezolva problema;
sistem de reguli formulat scrise într-un limbaj înțeles de interpret și definind un lanț de acțiuni, în drept urmare,venim din originaldate la rezultatul dorit. Acest lanț de acțiuni este proces algoritmic, și fiecare acțiune este un pas. Numărul de pași de realizatrezultatul este desigur.Procesul este lucru cu algoritm - algoritmizare.
Proprietățile generale ale algoritmilor:
Masivitatea algoritmului(intenţionatpentru a rezolva un grup de similare sarcini);
Certitudine și condiționalitate(algoritmul este precis și strict op- succesiune rară pași, nu există libertate de alegere Viy);
Eficacitatea (oriceo problemă dintr-un grup de similare va fi rezolvată folosind un algoritm);
Înțelegerea (rețeta este formulată în așa fel încâtfaceți-o la fel de clar pentru toată lumeapersoanelor din categoria pentru care calculat);
Discreteness (separație: pas cu pas caracterul A);
Conceptul de „pas” este relativ la: Un pas nu corespunde întotdeauna unei acțiuni elementare. Aceasta poate fi o acțiune descompunându-se în altele și mai simple.
Principalele tipuri de pași:
1. Simplu (prescriptiv)efectuați unele acțiuni)
2. Compuși (definitori ramificarea procesului de rezolvare a problemelor)
Tipuri de algoritmi:
1.Liniar (din comenzi simple).
2. Ramificat (dacă algoritmul oferă două variante de răspuns).
3. Ciclic (dacă acțiuni sunt repetate).
Forme de manifestare a algoritmilor:
1.Verbal: i.e. secvență exprimată verbal: de exemplu, direcții;
2. Vizual: diagrame, formule.
Semnificația algoritmilor:
Oferă un caracter de dezvoltareInstruire.
Dezvoltarea abilităților de planificareactivitățile și prognoza acesteia obține rezultatul.
Dezvoltarea vorbirii (acuratețe, timpios, accesibilitate).
Utilizare pentru dezvoltarea activității de căutare copii.
Algoritmii sunt cei mai larg folosiți pentru familiarizarea copiilor cu fenomenele și modelele fizice atunci când desfășoară activități de căutare elementare (Experimente, experimente), în principal sub formă de diagrame (A. vizual: luând în considerare particularitățile gândirii unui preșcolar). Aceste diagrame permit copilului să ajungă la concluzia corectă, bazată pe o prezentare clară necesarsecvențe de acțiuni.
Vârsta mai tânără.
Sarcina principală este de a pregăti copiii să înțeleagă pentru ce estepentru a obține un rezultat, este necesar să se efectueze o acțiune în conformitatecondiție (regula conform căreiaroiul reflectă succesiunea acțiunii). A stabilit algoritm folosind simbolul - shooter i. Algoritmul constă din nu mai mult de decât trei acțiuni.
Varsta medie:
Numărul de pași creștepână la cinci. Folosit specialny jocuri și exerciții privind utilizarea algoritmilor.
Vârsta înaintată:
Exerciții de stăpânire algoritmuri care vizează înţelegereadependențe între conformitatesecvente actiunirezultatul obtinut. Utilizare liniar algoritmi, ca elemente ale algoritmului -modeleobiecte reale. Copiitrebuie să compună ei înșiși algoritmiimaterial abstract.
La această vârstă, copiii pot compune cei mai simpli algoritmi împreună cu un adult sau independent (folosind exemplul unor experimente familiare, similare).
Acest algoritm va ajuta părinții care își trimit copilul la grădiniță. De asemenea, poate fi utilă ca bază pentru elaborarea de recomandări pas cu pas pentru adaptarea copiilor la condițiile de grădiniță.
Cu o lună înainte de a-ți trimite copilul la grădiniță:
Spune-i copilului tău despre grădiniță, ce fac copiii acolo, cum funcționează totul acolo.
Plimbați-vă lângă grădiniță, subliniind că în curând și copilul dvs. va merge acolo.
Răspundeți la toate întrebările copilului dvs. numai cu adevărul.
Acordați suficientă atenție învățați-vă copilul să împartă jucării, să facă schimb de jucării și să susțină ceea ce este al lui. Subliniați diferența dintre jucăriile personale și cele comune.
Cu o săptămână înainte de data semnificativă:
Du-ți copilul într-o excursie la grădiniță, mergi la grupul viitor, cunoaște-ți profesorul.
Amintește-ți copilului tău în fiecare zi că va începe grădinița în curând (de exemplu, lunea viitoare).
Prima zi de gradinita
Adu-ți copilul în timp ce copiii se plimbă afară. Rămâi cu copilul tău tot timpul în care copiii sunt în afară. Discutați cu profesorul, încercați să încurajați copilul să se joace independent cu copiii. Dacă ți-ai adus copilul într-un grup și nu la plimbare: mama ar trebui să fie liber accesibilă copilului, nu lăsa copilul, fii cu el. Stați în grădină nu mai mult de 2 ore.
După ce ai terminat plimbarea, du-ți copilul acasă și laudă-l pentru prima zi de grădiniță. Organizați acasă o mică petrecere „Prima zi de grădiniță”. Mergeți cu bebelușul la o cafenea sau într-un parc și distrați-vă împreună.
Asigurați-vă că vorbiți pe tot parcursul zilei despre cum astăzi este o zi semnificativă, iar mâine veți merge și la grădiniță.
A doua zi de grădiniță
Aduceți copilul în grup înainte de plimbare. Pentru ca bebelușul să petreacă puțin timp în grup, apoi să se întâlnească cu toți ceilalți și să iasă afară. De data aceasta, stai oarecum departe (in vestiar, la distanta etc.) Dar totusi nu lasa bebelusul la gradinita, nu te duci nicaieri. Durata șederii la grădiniță este de 2 ore. Dacă copilul dorește să stea mai mult decât în ziua precedentă, este posibil, dar nu forțați.
În drum spre casă, fă ceva frumos pentru copilul tău (cumpără ceva gustos, o jucărie mică, fă o plimbare mai lungă, mergi într-un leagăn etc.)
Acasă, continuați să discutați cu cei dragi ce copil grozav - se duce deja la grădiniță!
A treia zi la grădiniță
De data asta vine dimineata. Uită-te la copil: ar trebui să-l lași în grup cu profesorul și să pleci singur. Dar asigurați-vă că spuneți: „Veți sta cu profesorul și copiii, iar eu mă voi duce la magazin, la o întâlnire cu părinții, la serviciu, la o întâlnire etc., mă voi întoarce când sunteți afară și voi alege. te-ai trezit." Daca bebelusul tau este foarte nelinistit si nu va da drumul, nu pleca, dar in prima saptamana de gradinita incearca sa negociezi cu el ca sa fie de acord.
Când vă lăsați copilul, faceți schimb de numere de telefon cu profesorul din fața lui. Subliniați că copilul poate contacta profesorul dacă dorește să meargă la toaletă, să bea sau altceva.
class="eliadunit">
Vino să-ți duci copilul la plimbare. Cel mai probabil, bebelușul va dori să se joace mai mult cu copiii. Și poate să luăm prânzul. Reglați durata șederii în grădină, în ciuda dorinței și dispoziției copilului. Dacă vrea să stea la prânz, bine.
Prima săptămână de grădiniță
Prima săptămână ducem copilul la grădiniță doar pentru o jumătate de zi. Încă nu o lăsăm la somn. Desigur, dacă copilul însuși ia inițiativa, nu este nevoie să-i interziceți!
Orice modificare a duratei șederii unui copil la grădiniță trebuie făcută numai cu acordul copilului însuși.
Orice inițiativă a copilului de a rămâne mai mult timp trebuie susținută.
Lăudați-vă copilul că a mers la grădiniță, bucurați-vă alături de toți cei dragi de evenimentul petrecut!
Dacă regulile grădinii o permit, îi poți oferi copilului cu el jucăria lui preferată pentru a-i fi mai ușor copilului.
Creați emoții pozitive după ce vizitați grădina, dar în fiecare zi reduce intensitatea. Dacă în prima zi ați ieșit împreună, ați mâncat înghețată, ați mers într-un carusel, ați vizitat grădina zoologică, atunci în ultima zi a săptămânii este suficient să cumpărați copilului dumneavoastră un mic cadou (creioane, autocolante, prăjituri, fructe preferate)
Răspunde în mod corespunzător la sentimentele copilului tău. Dacă copilul tău plânge, nu-i interzice sau întrerupe sentimentele. Spune-i că înțelegi cât de trist și greu este fără mama lui. Lasă-l să simtă că îi accepți sentimentele, că sunt normale.
A doua săptămână de grădiniță
Acum convineți-vă cu copilul să-l lăsați în grup până la culcare, în timp ce voi înșivă mergeți la serviciu, faceți comisioane etc.
Veniți să vă ridicați copilul, astfel încât să aveți de așteptat puțin până se termină prânzul.
Laudă ziua ta la grădiniță, ascultă cu atenție și empatizează cu copilul.
În timpul săptămânii, spune-i copilului tău că copiii stau la grădiniță pentru odihnă (somn) în timpul zilei, spune-i că în curând el (bebelul tău) va rămâne și pentru somn în timpul zilei. I se va da propriul patut, ii vei cumpara pijamale bune si frumoase si il vei ridica imediat dupa somn. Se va trezi, iar tu deja îl aștepți!
La sfârșitul săptămânii, convineți-vă cu copilul să stea pentru un pui de somn după-amiaza. Vino să-ți iei copilul, așa că trebuie să aștepți până se trezește.
La sfârșitul săptămânii, faceți o mică sărbătoare „Copilul merge la grădiniță de 2 săptămâni!”
Amintiți-vă, dacă copilul dumneavoastră lipsește grădinița mai mult de 21 de zile, va trebui să parcurgeți din nou toți pașii de adaptare. Acest lucru se poate întâmpla puțin mai repede decât prima dată, dar fiți pregătiți pentru o altă „prima dată la grădiniță”.
Adaptare reușită la tine!
„Tipuri de algoritmi” - Cât de departe a călătorit mașina? Nr 2. Am cumpărat de la magazin 2 kg de mere și 1,5 kg de portocale. Pot exista și alte tipuri de variabile într-un program, de exemplu, reale (fracționale) și literale (caracter). Fiecare variabilă are un nume, o valoare și un tip. Descrierea grafică a algoritmilor. Algoritmi liniari. Într-un program, un nume de variabilă (de exemplu, A, B$, C%) este folosit pentru a desemna o anumită valoare.
„Lecții de algoritm” - Creăm o rutină zilnică pentru a face multe. Verificarea stării. Exemple de algoritmi. Conceptul de algoritm este unul dintre cele fundamentale în informatică. Un exemplu ar fi eroul aflat la răscruce din basmele rusești. Procesarea datelor. Cum se poate încredința unui asemenea ticălos cu o navă cu aburi? Asta fac programatorii. Începutul ciclului. Descrierea grafică a algoritmului.
„Diagrama algoritmului” - Îmi fac temele. Uitând la tv. Înainte de culcare, mă spăl pe față și mă spăl pe dinți. De obicei, după școală mă plimb și când mă întorc îmi fac temele. Independent: După cursuri voi pleca acasă. Atâta timp cât este mai puțin de 22:00, mă voi uita la televizor. Obiecte grafice de diagramă de flux: algoritmi. Să notăm timpul cu litera t. Misha s-a îmbolnăvit și nu a venit azi la școală.
„Comandă algoritm” - Scrierea diagramelor de flux în ms worde. Episodul 2. Episodul. Condiție. 1.Acuratețea. Un algoritm în care comenzile sunt executate secvenţial una după alta se numeşte... Un algoritm în care o serie de comenzi sunt executate în mod repetat se numeşte... Seria 1. Algoritm ciclic. Echipa n. Proprietățile algoritmului. Algoritm liniar.
„Conceptul de algoritm” - Discreteness Determinism Effectiveness Massiveness. Algoritm (lat. algorithmi - al Khorezmi - cf. matematician asiatic al secolului al IX-lea). Algoritmul este întotdeauna proiectat pentru a fi executat de un executant non-reflexiv - execuția formală a algoritmului. Necesitatea de a clarifica conceptul de algoritm. Nu a fost posibil să se construiască algoritmi și a apărut conceptul de problemă nerezolvabilă din punct de vedere algoritmic.
„Proprietăți și tipuri de algoritmi” - formă incompletă a unui algoritm ramificat. Mod grafic de descriere a algoritmului (diagrama bloc). Tipuri de algoritmi. Acțiunea care se realizează. Forma completă a algoritmului ramificat. Secvența acțiunilor. Începutul, sfârșitul algoritmului. Un design algoritmic ciclic în care condiția este setată la începutul ciclului.