Formarea valorilor morale și etice la preșcolari. „Probleme ale formării valorilor morale la copiii preșcolari. De regulă, ideile copiilor despre moralitate sunt mai bogate și mai corecte decât comportamentul lor.

Vârsta preșcolară este acea perioadă din viața unui copil în care părinții și educatorii pot aduce o contribuție semnificativă la formarea trăsăturilor morale ale caracterului său, în plus, numeroase studii au arătat că la vârsta de 4-6 ani, cu o educație intenționată, se pun bazele calităților morale ale individului.

Până la prima excursie la școală, este posibil ca copilul să se fi format deja forme durabile comportament şi atitudine faţă de realitatea înconjurătoare în conformitate cu normele şi regulile morale învăţate de acesta.

Datorită caracteristicilor psihofiziologice ale copiilor preșcolari, educația morală în instituțiile de învățământ preșcolar și în familii devine baza care se dezvoltă de-a lungul vieții și devine o măsură a acțiunilor copilului.

Copil de 4-6 ani vârstă mai tânără se caracterizează printr-o susceptibilitate ridicată la informațiile venite din exterior și o învățare ușoară, din moment ce acestea sistem nervos plastic și capabil să răspundă activ la semnalele provenite de la mediu inconjurator. Tot ceea ce vede și aude copilul este susceptibil de înțelegere și conștientizare a acestuia, orice acțiuni ale părinților sau ale altor adulți apropiați sunt susceptibile de o analiză atentă și, după modelul lor, comportamentul copilului este ulterior construit. Cu toate acestea, lipsa experienței de viață, emotivitatea crescută și părtinirea împiedică copilul să distingă binele de rău și să aleagă comportamentul și reacția potrivite la situație. De aceea este atât de important ca educația morală să se desfășoare sistematic în instituția de învățământ preșcolar și în familiile copiilor. vârsta preșcolară.

Caracteristici ale educației morale a preșcolarilor

În procesul de comunicare a copilului cu părinții și alți adulți care sunt incluși în cercul său de comunicare, se formează prima experiență a comportamentului moral al unui preșcolar. După cum știți, nevoia de comunicare este cea mai importantă nevoie socială a unei persoane, iar oamenii din jurul copilului sunt sursa necesară care o poate satisface. O caracteristică importantă educatie morala preșcolarii este că conținutul comunicării lor cu adulții ar trebui să fie valoros din punct de vedere pedagogic, doar în acest caz poate avea impactul moral necesar asupra copilului.

Educația morală în instituția de învățământ preșcolar se realizează în condițiile unei societăți a copiilor, unde pentru fiecare copil se formează o oportunitate de a aprofunda și acumula experiență și relații pozitive cu copiii și adulții.

Principalele sarcini ale educației morale în instituțiile de învățământ preșcolar includ următoarele:

• Relații umane între copii și adulți prin implementare reguli elementare cămin, atitudine grijulie față de ceilalți și persoane apropiate, bunăvoință și receptivitate;
• Educarea unei culturi a comportamentului și a diligenței;
• Formarea relațiilor colectiviste ale copiilor;
• Creșterea dragostei patriotice pentru patria-mamă.

Obținerea îndeplinirii sarcinilor de mai sus permite profesorului să influențeze sfera sentimentelor copiilor, să-i educe în obiceiurile de comportament moral, să dezvolte treptat capacitatea de a evalua și de a evalua reciproc și, de asemenea, să-și formeze o idee corectă a calităților morale ale oamenilor și fenomenelor vieții sociale.

Prin dezvoltarea celor mai simple obiceiuri la copii prin educație morală într-o instituție de învățământ preșcolar, educatorul realizează îndeplinirea lor conștientă și voită a normelor sociale și a regulilor de comportament în societate. Drept urmare, prin insuflarea celor mai simple obiceiuri pozitive copiilor, angajații instituției de învățământ preșcolar aduc o contribuție valoroasă la dezvoltarea morală a secțiilor. De la o vârstă foarte fragedă, prin educația morală într-o instituție de învățământ preșcolar, un copil își dezvoltă capacitatea de a empatiza și capacitatea, datorită cărora poate găsi un răspuns în lumea sa interioară la tristețea și bucuria altor oameni. Părinții, împreună cu educatoarele, pot învăța copilul la această vârstă să depășească obstacolele care apar, să fie responsabil pentru acțiunile angajate, să dea dovadă de inițiativă și, ceea ce este foarte important, să ducă până la capăt munca începută.

Basmul ca mijloc de educație morală

Formarea valorilor morale, care sunt cel mai important indicator al integrității individului, este o sarcină destul de dificilă. Orice societate este direct interesată să păstreze și să transfere experiența acumulată de-a lungul secolelor, altfel existența și dezvoltarea acesteia devin pur și simplu imposibile. Păstrarea și transferul acestei experiențe depinde direct de sistemul de educație și creștere, care se formează în condițiile dezvoltării socio-culturale a acestei societăți și a caracteristicilor viziunii sale asupra lumii. Pentru a rezolva problemele dezvoltării societății, un basm acționează ca un instrument eficient necesar ca mijloc de educație morală a tinerei generații.

Indiferent de sex și vârstă, basmele au o mare importanță psihologică pentru copii, deoarece ei sunt cei care sunt capabili să răspundă la o serie de întrebări și probleme care apar în mintea copiilor. Citind basme împreună cu copilul, părinții văd cât de simplu încearcă bebelușul rolul personajelor pozitive, fie că este Ivan Țarevici sau Prințesa Lebădă, în același timp înțelegând clar că basmul este ireal, dar în același timp presupunând că evenimentele care au loc în el pot avea loc și în viata reala.

Datorită basmelor, bebelușul dezvoltă o poftă de bine și dreptate, o tendință de a fantezi și de a crede în miracole. Pe lângă pofta de magic și neobișnuit, imaginația copiilor are și nevoia de a imita adulții care i se par atât de deștepți și de deștepți copilului. Într-un basm, un copil își poate realiza toate dorințele inconștiente, poate învinge toți răufăcătorii și se poate găsi într-o lume magică.

Efectuând educație morală într-o instituție de învățământ preșcolar, educatorii folosesc basmele pentru a dezvolta la copii concepte precum compasiune, umanitate, credință în bunătate și dreptate.

FORMAREA VALORILOR MORALE ALE COPIILOR PREȘCOLARI DIN DOE

E.S. Plyaskina

LPI - filiala SibFU

Lesosibirsk

Adnotare: articolul este formarea valorilor morale ale preșcolarilor în instituțiile de învățământ preșcolar, introducerea copiilor în normele socioculturale, tradițiile familiei, societății și statului, formele și metodele de lucru.

Cuvinte cheie: educație morală, valori morale, obiceiuri morale, sarcini de învățare.

FGOCDO oferă o oportunitate de a aborda mai profund și mai intenționat problema educației spirituale și morale a copiilor preșcolari. obiectivnevoile societatiiconsolidateîn moralitate, dobândește ratinguri, generalregulisi practice. Fixarea acestor cerințecareființă socială la o moralitate care acționează conștientesteca modalitate practicăorientarepersoană în viață. Valorile moraleprezenttureflecţierelație realăal oamenilorunul față de celălalt, inclusiv diferite forme. viata informăseturi de aprecieri, norme, reguli, reglementează atât comportamentul cât şigeneralizareoameni înscopurirealizarea unităţiipublicși interese personale.

Problema formării valorilor morale este una dintre cele mai urgente în condițiile moderne. Studiul acestei probleme a fost abordat de: L., V.O. Golubko, S.A.Kozlov și alții.

unua funcţiilor importante ale educatorului în procesul de formaremoralăvalorileeste format dineste de a forma ycreșteregenerație durabilăconștiință, sentimente morale și comportament moral corespunzător modernuluiimagineviață, formează o poziție de viațătoata lumeauman,obiceighidat în propriile acțiuni, relații, sentimente de datorie publică. Pe baza asta, înainte educatoare preşcolare sarcina este de a forma idei morale la preșcolari.

Barticol« Formarea valorilor morale ale preșcolarilor în instituția de învățământ preșcolar „L. Volobueva și E. Avilovaa determinacare „formatnu valori morale - există un proces de educare moralăpovedeniași morală: obiceiuri. caracterizează atitudineahepescuitekala mediu. joioar sunamoralăacțiuni, necesare. condiţiile relevanteanumitcaleorganizaviata elevilor.moralăobicei: este nevoia de moralăeaceste actiuni.Maifisimplu când eibazatprivind regulile de conduită, disciplină șicomplexîn cazul în careyelevul este creatconsumebnostși dorința de a performa, având o anumită. Pentru un succesformaremoralaeaceste calitatitrebuetsyala motive cu. care, preșcolaria incurajala percepţie şiconștientizareavalori morale, semnificative în sine, pentru aatitudinela moralăcalitatiycopiii erau pozitivi din punct de vedere emoționalein, şi astfel încât atunci când copilul este în stareexercițiuaceste calitati inspecificsituații.”

Importantsensîn procenteesseformație deennostea, potrivit S.A. ", joacăemoţionalactivitatea preșcolarilor.emoţionalactivitatea este un covor cognitiv interesateriala, simpatie,doriSă participe la,oapreciat. Emoraţional. poate apărea înexptrementalcoloraree, în expresii faciale, gesturi, mișcări. )