Oznaka proizvoda od papira od papira. Bookmarks. pripremila učiteljica osnovne škole Špikina Marina Nikolajevna
Vrsta časa: sistematizacija znanja. Pedagoški zadaci: formirati sposobnost rada s papirom, korištenje neophodni alati i adaptacije, razvijaju Kreativne vještine da se pobudi interesovanje za predmet. Planirani rezultati edukacije: Predmet: znaju da rade sa šablonom, koriste ga kao model za izradu potrebnih delova proizvoda, poznaju pravila rada sa makazama, lepe i primenjuju ih u praksi. Meta-predmet (kriterijumi za formiranje/vrednovanje komponenti univerzalnih obrazovnih aktivnosti - UUD): Regulatorni: uz pomoć nastavnika planiraju sopstvene aktivnosti: prave plan, određuju redosled radnji; u poređenju sa modelom nastavnika ili prikazanim u udžbeniku, obrazovnom filmu, razlikuju ispravno obavljen zadatak od netačnog, ispravljaju i kontrolišu svoje postupke, sposobni su za samoregulaciju. Kognitivni: pronalaze i ističu potrebne informacije iz različitih izvora: udžbenika, obrazovnog filma, prethodno stečenog znanja i svog životnog iskustva, odgovaraju na pitanja, upoređuju, analiziraju, donose zaključke; sastaviti algoritam aktivnosti. Komunikativni: u stanju su dosta potpuno i jasno izraziti svoje misli, prenijeti svoj stav svim učesnicima u obrazovnom procesu, postavljati pitanja kako bi dobili potpunije informacije o predmetu aktivnosti, poštuju partnera i sebe u komunikaciji. Lični UUD: imati motivaciju za aktivnosti učenja, steći početne radne vještine i sposobnosti, shvatiti njihov značaj za čovjeka, shvatiti da su knjige naše bogatstvo, shvatiti da ih treba zaštititi, pokazati interesovanje za predmet; ovladati početnim vještinama adaptacije u društvu. Metode i oblici nastave: eksplanatorni i ilustrativni, praktični; individualni, frontalni. Materijali i oprema: papir u boji, ljepilo, makaze; kompjuter, projektor, platno. Vizuelni i demonstracioni materijal: multimedijalna serija: elektronski dodatak udžbeniku N. I. Rogovtseva, N. V. Bogdanova, I. P. Freitag "Tehnologija" (CD), tema "Obeleživač na papiru". Osnovni pojmovi i pojmovi: bookmark, papir, šablon, simetrija, rez, ljepilo, željezo. Ovaj fajl sadrži Detaljan opisčas tehnologije u 1. razredu na temu: „Papir. Papirna oznaka. EMC "Škola Rusije"
Tehnološki papir za razred 1 bookmark.docx
Slike
Letskikh L.A. nastavnik osnovna škola, MAOU srednja škola br. 21, Kungur Lekcija tehnologije u 1. razredu na temu: „Papir. Oznaka papira UMK "Ruska škola" Tip časa: sistematizacija znanja. Pedagoški zadaci: formirati sposobnost rada sa papirom, koristeći potrebne alate i uređaje, razvijati kreativne sposobnosti, usaditi interesovanje za predmet. Planirani obrazovni rezultati: Predmet: sposoban da radi sa šablonom, koristi ga kao uzorak za izradu potrebnih delova proizvoda, poznaje pravila rada sa makazama, lepi i primenjuje ih u praksi. Meta-predmet (kriterijumi za formiranje/vrednovanje komponenti univerzalnih obrazovnih aktivnosti - UUD): Regulatorni: uz pomoć nastavnika planiraju sopstvene aktivnosti: prave plan, određuju redosled radnji; u poređenju sa modelom nastavnika ili prikazanim u udžbeniku, obrazovnom filmu, razlikuju ispravno obavljen zadatak od netačnog, ispravljaju i kontrolišu svoje postupke, sposobni su za samoregulaciju. Kognitivni: pronalaze i ističu potrebne informacije iz različitih izvora: udžbenika, obrazovnog filma, prethodno stečenog znanja i svog životnog iskustva, odgovaraju na pitanja, upoređuju, analiziraju, donose zaključke; sastaviti algoritam aktivnosti. Komunikativni: u stanju su dosta potpuno i jasno izraziti svoje misli, prenijeti svoj stav svim učesnicima u obrazovnom procesu, postavljati pitanja kako bi dobili potpunije informacije o predmetu aktivnosti, poštuju partnera i sebe u komunikaciji. Lični UUD: imati motivaciju za aktivnosti učenja, steći početne radne vještine i sposobnosti, razumjeti njihov značaj za osobu, razumjeti da su knjige naše bogatstvo, shvatiti da ih treba zaštititi, pokazati interesovanje za predmet; ovladati početnim vještinama adaptacije u društvu. Nastavne metode i oblici: eksplanatorno-ilustrativni, praktični; individualni, frontalni.
Materijali i oprema: papir u boji, ljepilo, makaze; kompjuter, projektor, platno. Vizuelni demonstracioni materijal: multimedijalna serija: elektronski dodatak udžbeniku N. I. Rogovtseva, N. V. Bogdanova, I. P. Freytag „Tehnologija“ (CD), tema „Obeleživač na papiru“. Osnovni pojmovi i pojmovi: bookmark, papir, šablon, simetrija, rez, ljepilo, željezo. Organizaciona struktura (scenarij) časa I. Priprema za percepciju novog gradiva. Tema i ciljevi lekcije. Demonstracija multimedijalnog filma "Papirna oznaka", dio I od riječi "Jedna knjiga uči hiljadu ljudi..." do "...ne čupajte stranice". "Znate li kako se brinuti o knjigama?" Znate li kako pravilno rukovati knjigama? (Učenik odgovara.) - Kako označavate stranicu na kojoj ste stali? Demonstracija multimedijalnog filma "Papirna oznaka", I dio prije zaustavljanja voza 3. - Pokažite da li imate oznake. Šta su oni? Od kog materijala su napravljeni? – Ljudi su davno izmislili obeleživače, shvatajući vrednost i važnost knjiga pažljiv stav njima. Demonstracija multimedijalnog filma „Bookmark od papira“, dio I do riječi „Trenutno se bookmarks izrađuje od različitih materijala...“. Šta ćemo danas raditi na času? (Odgovori učenika.) Demonstracija multimedijalnog filma "Papirna oznaka", I dio do kraja. II. Praktične aktivnosti. - Koji materijali, alati i pribor će nam biti potrebni da napravimo bookmark? Demonstracija multimedijalnog filma "Papir Bookmark", II dio do riječi "Zapamti pravila za rad sa ljepilom i makazama". P a r a p a r a t i o n o t o n o n o c e
- Provjerite jesu li svi navedeni materijali, alati i uređaji na vašim stolovima. Ispravite ako nešto nije u redu. Posmatranje proizvodnje proizvoda. - Kojim redosledom treba izvršiti obeležavanje? Demonstracija multimedijalnog filma "Paper Bookmark", II dio do kraja. - Ponovimo algoritam akcija i napravimo plan. Izrada plana rada (pod vodstvom nastavnika, na osnovu odgledanog filma). Plan rada: 1. Uzmite radnu svesku i iz nje izrežite šablone 1, 2, 3. 2. Zaokružite šablon 1 na kartonu u boji. 3. Tri puta zaokružite šare 2 i 3 na papiru u boji. 4. Izrežite šablon 2 duž oznake. 5. Zaokružimo nove šare na papiru u boji (napravićemo dva blanka jedne boje i četiri druge). 6. Izrežite sve detalje. 7. Rasporedite dijelove simetrično na praznu oznaku. 8. Zalijepite detalje, počevši od centra. 9. Provjeravamo da li je uzorak simetričan. 10. Ocijenimo proizvod. - Uporedi sa planom koji su dali autori udžbenika. Demonstracija multimedijalnog filma "Papirna oznaka", dio III. - Prije početka rada zapamtite pravila za rad sa šablonom i ponovite pravila za rad sa ljepilom (udžbenik, str. 38). Učenici prate tekst. Da li vas je savladala pospanost, Nerado se krećete? Fizminutka
Pa, uradite ovu vježbu sa mnom: istegnite se gore, dolje, probudite se potpuno. Raširite ruke. Jedan dva tri četiri. Sagni se - tri, četiri - I skoči na mestu. Na prst, pa na petu. Svi radimo vežbe. Samodovoljan rad studenata. - Na posao. Pomoći će vam plan i crtež u udžbeniku na strani 39. III. Rezultati lekcije. Refleksija. Naša lekcija se bliži kraju. Šta ste danas naučili? Nastavnik može cijelom razredu pokazati najzanimljivije i najoriginalnije oznake. - Kako ste radili danas? Šta vam se posebno svidjelo? Šta bi volio da uradiš prijatelju? Hoćete li dati svoj bookmark nekome ili ga zadržati za sebe? - Vaši markeri će igrati važnu ulogu: oni će sačuvati jednu ili više knjiga. Dopunski materijal za lekciju IZ ISTORIJE BELEŽNIKA* Potreba za nekakvim uređajem neophodnim za označavanje potrebnih stranica u knjizi uočena je još u antičko doba. Bilo je veoma teško raditi sa ogromnim količinama listova bez obeleživača. Ostavljanje knjige otvorene sa spuštenim stranicama može oštetiti povez i stranice.
Istorija bookmarka usko je povezana sa razvojem knjiga. Iako najviše rani datum Izgled obeleživača nije poznat, očigledno je da su se još u antičko doba - kada su papirusni svici bili osnova za rukopise - obeleživači već koristili za obeležavanje mesta do kojih je stizalo čitanje. Uostalom, svici su ponekad dosezali i više od 40 m dužine. Jedna od najstarijih obeleživača bila je lepljiva obeleživača napravljena od pergamenta. Između 13. i 15. veka pojavljuju se obeleživači koje su pravili monasi. Pronađeni su u ranim štampanim knjigama. Monasi su ih pravili od pergamenta ili kože, koristeći ostatak materijala koji je išao za korice knjige. Ovi obeleživači su dolazili u različitim oblicima – jednostavna pruga, trougao sa kopčom ili složeniji – sa okretnim točkićima koji je označavao kolonu na stranici. Takva oznaka je bila pričvršćena za nit duž koje se mogla pomicati gore-dolje kako bi se označio tačan nivo na stranici. Kartica je imala disk koji se okreće koji je označavao kolonu (tekst je stavljen u kolone, obično su numerisane od 1 do 4). Rotirajući disk bookmark
Predmet : PAPIR . PAPER BOOKMARK
Vrsta lekcije: sistematizacija znanja.
Pedagoški zadaci: formirati sposobnost rada sa papirom, koristeći potrebne alate i uređaje, razvijati kreativne sposobnosti, usaditi interesovanje za predmet.
Planirani rezultati edukacije:
Predmet: znati raditi sa šablonom, koristeći ga kao model za izradu potrebnih dijelova proizvoda, znati pravila za rad sa škarama, ljepilom i primjenjivati ih u praksi.
Meta-predmet (kriterijumi za formiranje/vrednovanje komponenti univerzalnih obrazovnih aktivnosti - UUD):
Regulatorno: uz pomoć nastavnika planiraju vlastite aktivnosti: prave plan, određuju redoslijed radnji; u poređenju sa modelom nastavnika ili prikazanim u udžbeniku, obrazovnom filmu, razlikuju ispravno obavljen zadatak od netačnog, ispravljaju i kontrolišu svoje postupke, sposobni su za samoregulaciju.
kognitivni: pronalaze i izdvajaju potrebne informacije iz različitih izvora: udžbenika, obrazovnog filma, prethodno stečenih znanja i njihovog životnog iskustva, odgovaraju na pitanja, upoređuju, analiziraju, donose zaključke; sastaviti algoritam aktivnosti.
komunikativan: u stanju su da dosta potpuno i jasno iznesu svoje misli, prenesu svoj stav svim učesnicima u obrazovnom procesu, postavljaju pitanja kako bi dobili potpunije informacije o predmetu aktivnosti, poštuju partnera i sebe u komunikaciji.
Lični UUD: motivisani su za učenje, stječu početne radne vještine i sposobnosti, razumiju njihov značaj za čovjeka, razumiju da su knjige naše bogatstvo, shvate da ih treba zaštititi, pokazuju interesovanje za predmet; ovladati početnim vještinama adaptacije u društvu.
M Metode i oblici edukacije: objašnjavajuće i ilustrativno, praktično; individualni, frontalni.
Materijali i oprema: papir u boji, ljepilo, makaze; kompjuter, projektor, platno.
Vizuelni demonstracioni materijal: multimedijalni asortiman: elektronski dodatak udžbeniku N. I. Rogovtseva, N. V. Bogdanova, I. P. Freytag “Tehnologija” (CD), tema “Bookmark from paper”.
Osnovni pojmovi i pojmovi: bookmark, papir, šablon, simetrija, rez, ljepilo, željezo.
O organizaciona struktura (skripta) časa
I. Priprema za percepciju novog gradiva.
Prezentacija teme i ciljeva časa.
Demonstracija multimedijalnog filma "Papirna oznaka", dio I od riječi "Jedna knjiga uči hiljadu ljudi..." do "...ne čupajte stranice".
– Znate li kako se brinuti o knjigama? Znate li kako pravilno rukovati knjigama?(Odgovori učenika.)
– Kako označavate stranicu na kojoj ste stali?
Demonstracija multimedijalnog filma "Papirna oznaka", I dio prije zaustavljanja voza 3.
– Pokažite da li imate oznake. Šta su oni? Od kog materijala su napravljeni?
– Ljudi su davno došli do bookmark-a, shvaćajući vrijednost knjiga i važnost brige o njima.
Demonstracija multimedijalnog filma „Bookmark od papira“, dio I do riječi „Trenutno se bookmarks izrađuje od različitih materijala...“.
– Šta ćemo danas na času? (Odgovori učenika.)
Demonstracija multimedijalnog filma "Papirna oznaka", I dio do kraja.
II. Praktične aktivnosti.
– Koji materijali, alati i pribor će nam biti potrebni da napravimo bookmark?
Demonstracija multimedijalnog filma "Papir Bookmark", II dio do riječi "Zapamti pravila za rad sa ljepilom i makazama".
Priprema radnog mesta.
– Provjerite jesu li svi navedeni materijali, alati i oprema na vašim stolovima. Ispravite ako nešto nije u redu.
Nadzor nad proizvodnjom proizvoda.
– Kojim redoslijedom treba izvršiti obilježavanje?
Demonstracija multimedijalnog filma "Paper Bookmark", II dio do kraja.
– Ponovimo algoritam akcija i napravimo plan.
Izrada plana rada (pod vodstvom nastavnika, na osnovu odgledanog filma).
plan rada:
1. Uzmite radnu svesku i iz nje izrežite šablone 1, 2, 3.
2. Nacrtajte šablon 1 na kartonu u boji.
3. Tri puta zaokružite šare 2 i 3 na papiru u boji.
4. Izrežite šablon 2 duž oznake.
5. Zaokružimo nove šare na papiru u boji (napravićemo dva blanka jedne boje i četiri druge).
6. Izrežite sve detalje.
7. Rasporedite dijelove simetrično na praznu oznaku.
8. Zalijepite detalje, počevši od centra.
9. Provjeravamo da li je uzorak simetričan.
10. Ocijenimo proizvod.
– Uporedite sa planom koji su dali autori udžbenika.
Demonstracija multimedijalnog filma "Papirna oznaka", dio III.
– Prije početka rada zapamtite pravila za rad s šablonom i ponovite pravila za rad s ljepilom(udžbenik, str. 38).
Učenici prate tekst.
Savladao te san,
Nerado se krećete?
Uradi to sa mnom
Vježba je:
Povuci gore, povuci dole
Konačno se probudi.
Raširite ruke.
Jedan dva tri četiri.
Sagni se - tri, četiri -
I skoči na mesto.
Na prst, pa na petu.
Svi radimo vežbe.
Samostalni rad studenata.
– Na posao. Pomoći će vam plan i crtež iz udžbenika na strani 39.
III. Rezultati lekcije. Refleksija.
– Naša lekcija se bliži kraju. Šta ste danas naučili?
Nastavnik može cijelom razredu pokazati najzanimljivije i najoriginalnije oznake.
– Kako ste radili danas? Šta vam se posebno svidjelo? Šta biste voljeli učiniti drugačije?
– Hoćete li dati svoj bookmark nekome ili ga zadržati za sebe?
– Vaši markeri će igrati važnu ulogu: oni će sačuvati jednu ili više knjiga.
Dodatni materijal za lekciju
IZ ISTORIJE BOOKMARK-a *
Potreba za nekom vrstom uređaja potrebnih za označavanje pravih stranica u knjizi prepoznata je još u antičko doba.
Bilo je veoma teško raditi sa ogromnim količinama listova bez obeleživača. Ostavljanje knjige otvorene sa spuštenim stranicama može oštetiti povez i stranice.
Istorija bookmarka usko je povezana sa razvojem knjiga. Iako najraniji datum za obeležavanje nije poznat, jasno je da su čak iu davna vremena - kada su papirusni svici bili osnova za rukopise - obeleživači već korišćeni za obeležavanje mesta do kojih je stiglo čitanje. Uostalom, svici su ponekad dosezali i više od 40 m dužine. Jedna od najstarijih obeleživača bila je lepljiva obeleživača napravljena od pergamenta.
Između 13. i 15. veka pojavljuju se obeleživači koje su pravili monasi. Pronađeni su u ranim štampanim knjigama. Monasi su ih pravili od pergamenta ili kože, koristeći ostatak materijala koji je išao za korice knjige. Ovi obeleživači su dolazili u različitim oblicima – jednostavna pruga, trougao sa kopčom ili složeniji – sa okretnim točkićima koji je označavao kolonu na stranici.
Takva oznaka je bila pričvršćena za nit duž koje se mogla pomicati gore-dolje kako bi se označio tačan nivo na stranici. Kartica je imala disk koji se okreće koji je označavao kolonu (tekst je stavljen u kolone, obično su numerisane od 1 do 4).
Rotirajući disk bookmark
U 15. veku, uprkos pojavi štamparstva, knjige su još uvek izlazile u veoma ograničenim količinama i bile su veoma vredne. Jedna od najranijih (poznatih) referenci na upotrebu oznaka je godina 1584., kada je Christopher Barker ** poklonio rukopis sa svilenim obeleživačem kraljici Elizabeti I.
Uobičajene, prema našem razumijevanju, oznake su se pojavile tek u XVIII-XIX vijeku.
Lekcija tehnologije u 1. razredu
UMC: "Ruska škola", ur. Rogovtseva N.I., Bogdanova N.V., Freitag I.P. Tehnologija: 1 razred. M.: Prosvetljenje
Tema lekcije: Papir. Papirni bookmark proizvod
Vrsta lekcije: sistematizacija znanja
Ciljevi: sistematizovati i proširiti znanje učenika o papiru; razviti sposobnost navigacije zadacima drugačiji tip: od tačnog ponavljanja uzorka do realizacije rada prema vlastitom planu.
Planirani rezultati:
Predmet: će raditi s šablonom, koristeći ga kao model za izradu potrebnih dijelova proizvoda, ponoviti pravila za rad sa škarama, zalijepiti i primijeniti ih u praksi.
Meta-predmet (kriterijumi za formiranje/vrednovanje komponenti univerzalnih obrazovnih aktivnosti - UUD):
Regulatorno: uz pomoć nastavnika planirati vlastite aktivnosti: izraditi plan, odrediti redoslijed radnji; naučiće da razlikuju, u poređenju sa modelom nastavnika ili prikazanim u udžbeniku, obrazovnom filmu, tačno obavljen zadatak od pogrešnog, ispravljaju i kontrolišu svoje postupke, sposobni su za samoregulaciju.
kognitivni: pronalaze i izdvajaju potrebne informacije iz različitih izvora: udžbenika, obrazovnog filma, prethodno stečenih znanja i njihovog životnog iskustva, odgovaraju na pitanja, upoređuju, analiziraju, donose zaključke; kreirajte algoritam aktivnosti.
komunikativan: moći će u potpunosti i jasno izraziti svoja razmišljanja, prenijeti svoj stav svim učesnicima u obrazovnom procesu, postaviti pitanja kako bi dobili potpunije informacije o predmetu aktivnosti, naučiti poštovati partnera i sebe u komunikaciji.
Lični UUD: dobiti motivaciju za aktivnosti učenja, steći početne radne vještine i sposobnosti, razumjeti njihov značaj za čovjeka, shvatiti da su knjige naše bogatstvo, shvatiti da ih treba zaštititi, pokazati interesovanje za predmet; ovladati početnim vještinama adaptacije u društvu.
Metode i oblici edukacije: objašnjavajuće i ilustrativno, praktično; individualni, frontalni.
Materijali i oprema: emotikoni raspoloženja, šabloni, papir u boji, ljepilo, makaze; kompjuter, projektor, platno.
Vizuelni demonstracioni materijal: multimedijalni asortiman: elektronski dodatak udžbeniku N. I. Rogovtseva, N. V. Bogdanova, I. P. Freitag"Tehnologija" (CD), tema "Papirna oznaka".
Osnovni pojmovi i pojmovi: bookmark, papir, šablon, simetrija, rez, ljepilo, željezo.
Tokom nastave
Učiteljica pozdravlja djecuZazvonilo je za nas
Svi su tiho ušli u učionicu.
Svi su lijepo ustali za svojim stolovima,
Pozdravljen pristojno.
Sedite mirno, ispravljena leđa.
Vidim naš razred bilo gde,
Započećemo čas rada.
Nasmejte se jedno drugom. Pokažite svoje raspoloženje emotikonima. Ko je odlučan da savlada poteškoće, pokaži zelenog "smajlića", ko sumnja u svoje sposobnosti - žuti, ko nije siguran - crveni.
Odgovaraju na pozdrav nastavnika, uključuju se u rad.
Djeca odgajaju svoje odabrane "emotikone".
II.
Ažuriranje znanja
Pogodi zagonetku:
Ona je dokument
Poster, omot, koverta,
pismo, tapeta, letak,
Album, knjiga, pakovanje,
Salveta, lepeza, ulaznica,
Božur koji ne vene.
Takođe se dešava da je to novac.
I šta? Pogodite sami!
Šta ste naučili o papiru kod kuće?
Navedite vrste papira.
Riješi zagonetku.
Dječije priče.
III.
Samoopredjeljenje za aktivnost
Demonstracija multimedijalnog filma "Papirna oznaka", dio I od riječi "Jedna knjiga uči hiljadu ljudi..." do "...ne čupajte stranice".
Znate li kako se brinuti o knjigama? Znate li kako pravilno rukovati knjigama?
Kako označavate stranicu na kojoj ste stali?
Demonstracija multimedijalnog filma "Papirna oznaka", I dio prije zaustavljanja voza 3.
Pokažite da li imate oznake. Šta su oni? Od kog materijala su napravljeni?
Ljudi su davno došli do bookmark-a, shvaćajući vrijednost knjiga i važnost brige o njima.
Demonstracija multimedijalnog filma „Bookmark od papira“, dio I do riječi „Trenutno se bookmarks izrađuje od različitih materijala...“.
Šta ćemo danas na času?
Demonstracija multimedijalnog filma "Papirna oznaka", I dio do kraja.
Pogledajte film i odgovorite na pitanja.
Pokažite njihove oznake
IV.
Radite na temi lekcije
1. Priprema radnog mjesta
2. Nadzor proizvodnje
3. Izrada plana rada
Zašto je važno organizovati svoje radno mjesto?
Koji materijali, alati i pribor će nam biti potrebni da napravimo bookmark?
Demonstracija multimedijalnog filma "Papir Bookmark", II dio do riječi "Zapamti pravila za rad sa ljepilom i makazama".
Provjerite jesu li svi navedeni materijali, alati i oprema na vašim stolovima. Ispravite ako nešto nije u redu.
Kojim redoslijedom treba izvršiti obilježavanje?
Demonstracija multimedijalnog filma "Paper Bookmark", II dio do kraja.
Ponovimo algoritam akcija i napravimo plan.
Pod vodstvom nastavnika, na osnovu odgledanog filma, izrađuje se plan rada.
plan rada:
1. Uzmite šablone 1, 2, 3 iz koverti.
2. Nacrtajte šablon 1 na kartonu u boji.
3. Tri puta zaokružite šare 2 i 3 na papiru u boji.
4. Izrežite šablon 2 duž oznake.
5. Zaokružimo nove šare na papiru u boji (napravićemo dva blanka jedne boje i četiri druge).
6. Izrežite sve detalje.
7. Rasporedite dijelove simetrično na praznu oznaku.
8. Zalijepite detalje, počevši od centra.
9. Provjeravamo da li je uzorak simetričan.
10. Ocijenimo proizvod.
Demonstracija multimedijalnog filma "Papirna oznaka", dio III.
Prije početka rada zapamtite pravila za rad s šablonom i ponovite pravila za rad s ljepilom
Odgovori djece
Gledanje filma
Provjeravanje poslova
Odgovori djece
Gledanje filma
Napravite plan rada sa nastavnikom
Uporedite izrađeni plan sa planom datim u udžbeniku
Ponovite pravila za rad sa makazama i ljepilom
v.
Minut fizičkog vaspitanja
zvona
Prsti se igraju žmurke
(Stisnite, otkačite prste.)
I glave se uklanjaju
(Otvorite i zatvorite oči.)
Kao plavo cveće
Latice se otvaraju.
(Zatvorite i raširite prste "lepezom".)
Swinging iznad
(Nagibi četkica udesno i ulijevo.)
Lean low.
(Kružni pokretičetke.)
Zvono plavo
Naklonio se tebi i meni.(Nagibi četkica gore-dolje.)
Bavite se fizičkom vaspitanjem
VI.
Da li je moguće rasporediti oblike na kartici na drugačiji način?
Na posao. Pomoći će vam plan i crtež iz udžbenika na strani 39.
Nastavnik pruža individualnu pomoć
Izrazite svoje prijedloge
Djeca izrađuju vlastite zanate
VIII.
Refleksija
Šta je bilo teško?
Odgovorite na pitanje i ocijenite svoj proizvod:
potrebno je više raditi na zanatu;
zanat je dobro urađen;
zanat odrađen dobro
IX.
Izložba studentskih radova
Po čemu se vaš bookmark razlikuje od uzorka?
Koji bookmark vam se najviše dopao i zašto?
Analizirajte rad
x.
Sumiranje lekcije
Kako koristite svoju oznaku?
Vaši markeri će igrati važnu ulogu: oni će sačuvati jednu ili više knjiga.
Odgovori na pitanje
XI .
Čišćenje radnog mesta
Očistiti njihove poslove
Sažetak lekcije
Na predmetu "Tehnologija" 1. razred
Predmet. Rad sa papirom i kartonom. Aplikacija "Oznaka s papira" .
Učiteljica: Vershinina Anna Vladimirovna
MBOU "Srednja škola br. 76"
Sažetak lekcije o udžbeniku „Tehnologija. 1 razred". Autori: N. I. Rogovtseva i drugi.
Predmet
Lični: formiranje obrazovnog i kognitivnog interesovanja za novo materijal za učenje i načine rješavanja novog određenog problema.Regulatorno: formiranje sposobnosti da planiraju svoje akcije u skladu sa zadatkom i uslovima za njegovu realizaciju, planirati i izvoditi radove na osnovu slajdova i tekstualnih planova predstavljenih u udžbeniku, upoređivati ove vrste planova, izvoditi simetrične aplikacije iz geometrijski oblici prema datom obrascu
kognitivni: formiranje ideje o porijeklu oznake, istražujte, posmatrajte, upoređujte, upoređujte vrste papira po boji i debljini, savladajte tehnike rada sa papirom, pravila rada sa makazama, obeležavanje delova prema šablonu i savijanju, pravila za spajanje delova proizvoda lepkom.
komunikativan: razvoj sposobnosti rada sa informacijama. (Učenici ulaze u učionicu, sjedaju).
Provjerite spremnost za lekciju. Jedna knjiga uči hiljadu ljudi. Knjiga je mala, ali je dala pamet. Kako razumete značenje ovih poslovica?Veoma je važno voditi računa o knjigamaTrebaš me da održavam redUzalud ne prelistavaj stranice -Gdje sam ja tamo čitam. (bookmark)
Danas ćemo na lekciji napraviti bookmark za knjigu.
Jeste li se ikada zapitali odakle dolazi oznaka?Na koja pitanja biste željeli dobiti odgovore?
Hajdemo na putovanje u prošlost.Pogledajte video sa CD disk -ROM Da li ste dobili odgovore na svoja pitanja? Prije nego što završimo proizvod, razgovarat ćemo o planu našeg rada. (video snimak)
- Organizujte svoj radni prostor. Izrežite šablon iz radne sveske Zaokružimo šablon br. 1 na kartonu i izrežemo prazninu. Zaokružimo šablon br. 2 na papiru u boji i izrežemo prazninu. Postavite uzorak simetrično na praznu oznaku i zalijepite detalje. Da vidimo šta bi trebalo da se desi
Sada ćete na ekranu vidjeti redoslijed rada. Budi pazljiv. Pokušajte završiti redoslijed radnji.
Izgovor faza rada na osnovu tehnološke karte.