O lecție deschisă despre dezvoltarea vorbirii în grupa a 2-a de juniori. Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupa a doua de juniori. Joc „Magazin de jucării”

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

tip combinat grădiniţă Nr. 68 „Lukomorye”

Rezumat al unei lecții deschise

pentru dezvoltarea vorbirii

„Jucăriile noastre preferate” în al doilea grupa de juniori

Întocmită de: profesor

Popova Y.S.

Mytishchi 2017

Rezumat al activităților direct educaționale

asupra dezvoltării vorbirii în grupa a doua de juniori

„Jucăriile noastre preferate”

Ţintă: Pentru a forma capacitatea de a asculta vorbirea, de a termina cuvinte și fraze

Sarcini:

Integrarea domeniilor educaționale:

Dezvoltare socio-comunicativa:

Dezvoltați capacitatea de răspuns emoțional, capacitatea de a asculta cu atenție profesorul și de a răspunde la întrebări, cultivați capacitatea de a avea grijă de jucăriile dvs. (nu împrăștiați, nu spargeți)

Dezvoltarea vorbirii:

Abilitatea de a descrie jucării în propoziții complete; învață să pronunțe cuvintele clar

Dezvoltați un discurs coerent, dezvoltați receptivitatea emoțională a copilului

Continuați să învățați pe de rost poezii cu ajutorul minim de la un profesor, continuați să descrieți obiecte (jucării)

Lucru de vocabular: jucării, avion, iepuraș, urs, pilot, tren de aterizare

Dezvoltarea fizică:

pentru a consolida capacitatea de a alerga într-o singură direcție, capacitatea de a efectua mișcări în conformitate cu cuvintele jocului, pentru a dezvolta dexteritatea, viteza și claritatea mișcării

Dezvoltare cognitiva:

dezvolta interesul și curiozitatea copiilor

Materiale si echipamente:

Papusa Masha, cutie frumoasa, jucarii (urs, iepuras, avion, cocos), acompaniament muzical (zbor cu avionul)

Muncă preliminară:

repetarea poeziilor învăţate anterior

Progresul GCD:

Educator: Băieți, vă plac basmele? Si ce?

Vrei să mergi la un basm astăzi?

Copii: da

Educator: Apoi închidem toți ochii și spuneți cuvintele magice

Unu, doi, trei

Basm, basmul apar

Oh, băieți, uite cine a venit la noi, cine sunt tipii ăștia?

Copii: Masha

Educator:Și din ce basm a venit ea la noi, știi?

Așa e, să-i salutăm Masha

Bună Masha! Despre ce esti trist? Ce ți s-a întâmplat

Masha: Buna ziua. Am venit la tine după ajutor, aveam o cutie frumoasă, dar am pierdut-o undeva? Mă poți ajuta să o găsesc?

Copii: da

Masha: E atât de colorată... (descrierea jucăriei)

Educator: Băieți, atunci hai să o căutăm! Și tu, Mașenka, vino să ne vizitezi.

Profesorul cu copiii găsește cutia.

Educator: Uite ce cutie frumoasa. Masha, cauți această cutie?

Masha: Da, mulțumesc băieți. Puteți vedea ce este în el.

Educator: Acum voi deschide cutia și voi scoate ce este în ea. Vreau sa vad? Apoi stai confortabil pe scaune

Educator: Jucăriile noastre preferate sunt în cutie! (arată prima jucărie) Cine este acesta?

Copii: Urs.

Educator:Îți place această jucărie?

Copii: Da!

Educator: Vezi ce are Mishka?

Copii: Ochi, urechi, labe...

Educator:Și cine vrea să o mângâie pe Mishka? Cum se simte? Moale sau tare?

Educator: Cine știe poezia despre urs?

Copiii recită poezii „Ursul neîndemânatic”, „Au aruncat ursul pe podea”

Educator: Ce crezi, dacă Mishka al nostru chiar i-ar fi smuls laba, ar zâmbi?

Copii: Nu.

Educator: Cu siguranță! Ar fi jignit. Ce se întâmplă când te jignești?

Copii: Da.

Educator: Arată cât de jignit ești.

Copiii arată cât de jigniți sunt

Educator: Dar nu o vom jigni pe Mishka?

Copii: Nu, nu vom face.

Educator: Uite, Mishka ne-a zâmbit! Să-i zâmbim înapoi.

Copiii îi zâmbesc lui Mishka.

Educator: Oh, băieți, că îi place să joace jocul „Ursul a umblat în pădure”. Vrei să te joci cu mine?

Copii: Da!

Jocul „Ursul a mers în pădure”

Urs:

Ursul se plimba prin pădure

Ursulețul căuta totul

Mult, mult timp a căutat

S-a așezat pe un scaun, ațipit

Copiii s-au ridicat în liniște

Și au fugit până la Mișutka.

Copii:

Misha - ursuleț, ridică-te!

Ajunge din urmă cu copiii

îngrijitor: (Mishka asezat): Stai jos, Mishka, odihneste-te.

Educator: Mă întreb ce alte jucării sunt în această cutie.

Profesorul arată a doua jucărie.

Educator: Cine este aceasta?

Copii: Iepurașul!

Educator: Ce are un iepuraș?

Copii: Urechi lungi, coadă scurtă, blană pufoasă...

Educator:Știi o poezie despre un iepuraș?

Copiii recită poezii „Gazda a aruncat iepurașul”.

Educator: Oh, ce bine nu a făcut amanta lui. Trebuie să fi fost destul de frig în ploaie. Arată cum stătea iepurașul ud în ploaie.

Spectacol copiilor.

Educator: Vrei să înveselești iepurașul?

Copii: Da!

Educator: Să ne transformăm cu toții în iepuri acum și să ne jucăm.

Jocul „Iepurașul gri stă”

Un iepuraș gri stă și își mișcă urechile.

Așa, așa, își mișcă urechile.

E frig ca un iepuraș să stea, trebuie să-ți încălzești labele.

Așa, așa, trebuie să-ți încălzești labele.

Iepurașului îi este frig să stea în picioare, trebuie să-ți încălzești picioarele.

Salt salt, jump jump, trebuie să-ți încălzești picioarele.

Educator: S-au încălzit urechile de iepuraș?

Copii: Da.

Educator: Au fost încălzite labele Iepurașului?

Copii: Da.

Educator: Bunny a zâmbit! Să-i promitem că nu îl vom părăsi și că vom fi prieteni și ne vom juca cu el.

Educator (așează-l pe Iepurașul lângă Ursul): Așează-te pe Iepurașul lângă Ursul.

Se aude înregistrarea audio „Zborul cu avionul”.

Educator: O, băieți, ascultați? Ce este?

Uită-te la noi și a zburat singur. Exact ca una adevărată. Că are? (arată, numele copiilor) aripi, nas, roți

Știi cine zboară cu avionul?

Pilotul controlează corect aeronava. Cum se numesc roțile unui avion?

Roțile unui avion se numesc tren de aterizare?

Din ce material este făcut avionul?

Băieți, vreți să zburați ca avioanele?

Apoi aripile au fost pregătite.

Fizminutka „Ne punem mâinile în expansiune”

Ne ridicăm mâinile,

Am un avion.

Să construim singuri avionul

Să zburăm peste păduri.

Să zburăm peste păduri

Și apoi înapoi la mama.

Educator: Băieți, jucăriile noastre sunt puțin obosite, arată-mi cum să dorm

Așa e, mâinile sub obraz, ochii închiși, lăsați-i să doarmă puțin în cutie, apoi ne jucăm cu ei. Și îți amintești. Ce jucării sunt în această cutie?

Copii: Ursuleț, iepuraș, avion

Educator: Jucăriilor le place foarte mult să se joace cu tine dacă nu le jignești, nu le arunci și nu le uita. Cum te descurci cu jucăriile?

Copiii răspund la întrebare.

Educator:Și acum să spunem cuvintele noastre magice, cum ne vom juca împreună.

Ne vom juca împreună

Nu jigni pe nimeni.

Masha: Cred că vei iubi jucăriile și te vei juca cu ele cu grijă.

Educator: Băieți, să ne luăm la revedere de la Masha

Copii: La revedere Masha!

Natalia Lapshina

Zona educațională: Dezvoltarea vorbirii

Tema lecției: Călătorie într-un basm.

Scopul lecției: Dezvoltarea activității de vorbire a copiilor mai mici vârsta preșcolară, prin jocuri de cuvinte, participarea la joc - dramatizare.

Sarcini:

1. Educațional: Să învețe să construiască un dialog de rol, să-și coordoneze acțiunile cu acțiunile eroilor dintr-un basm. Exersați o pronunție clară și corectă a sunetelor: a, o, y și. Pentru a consolida cunoștințele despre animalele sălbatice și domestice.

2. Dezvoltare: Dezvoltați imaginația creativă, emoțiile, sentimentele, gandire logica, precum și capacitatea de a răspunde la întrebări despre conținutul unei opere de artă.

3. Educativ: A cultiva interesul pentru arta populară orală, bunăvoința, simpatia, simpatia unul pentru celălalt, interesul pentru jocurile de teatru.

Material: ilustrații ale eroilor din basm „Teremok”, măști ale eroilor din basm, casa „Teremok”, copaci cu mere (ghicitori, magnetofon, floare.

muncă preliminară: citind basmul „Teremok”, privind ilustrațiile pentru basm, ghicind ghicitori despre animale, joc didactic„cine țipă cum”, învățarea minutei de educație fizică „teremok”, o conversație despre animalele sălbatice și domestice.

Dicţionar activation: teremok, animale sălbatice, domestice, „șoarece-norushka”, „broaște-broască”, „sărit-iepuraș”, „sora-canterelle”, „butoiul de sus-gri”, „degetul de urs”.

Progresul lecției

Organizarea timpului

Salutari: Așa că am stat cu toții într-un cerc, aici este o floare fabuloasă. Salutare tuturor din jur, salut prietenul nostru magic!- Băieți, o floare fabuloasă vrea să ne arate ceva. (Aduc copiii pe pajiștea cu flori, unde este ascuns coșul cu cartea). - Vezi ce este? Și în carte, băieți, basme. Vrei să intri într-unul dintre aceste basme? Hai să facem o excursie cu tine. Dar înainte de o călătorie lungă, trebuie să ne pregătim, trebuie să ne împrospătăm!

Gimnastica de articulare

NEPOȚI GROSI VIN IN VIZITA (ne umflam obrajii)

CU ELE SUBTIRI - NUMAI PIELE SI OASE (desenam in obraji)

BUNICA ȘI BUNICUL AU ZÂMBIT PE TOȚI (zâmbește, întoarce capul la dreapta, la stânga)

SĂRUTAȚI EI TOȚI S-au întins (buzele întinse)

DIMINEAȚA M-am trezit – ÎN ZÂMBETUL BUZELOR. (zâmbet)

NE-AM CURAT DINTII SUPERIORI. (muta limba peste dintii superiori) DREAPTA SI STÂNGA, INTERIOR SI EXTERIOR CU DINTII DE INFERIOR NE PRIETENIM SI NOI.

VOM TUPIE BUZELE SI NE SPLAM GURA. Și pufăm cu un SAMOVAR, CE E URINĂ.

PUNE FARFURILE - PUNE-NE CLITIILE. (mișcări cu limba largă)

SUFLĂM PE CLĂTITĂ - NU ÎN OBAJI, NU CU (umflarea alternativă a obrajilor) (MESTECĂM CLĂTITA, ÎNVELĂMĂ ȘI MUSCĂ. (suflă pe limbă largă.)

mestecăm limba turtită, apoi o mușcăm, înfășurând-o în spatele dinților inferiori

Clătite CU DULCE DELICIOSĂ DE ZMEURE. (linge cu limba largă buza superioară din față în spate).

SĂ PUNĂM CĂNELE PENTRU A PUNCĂ CEAIUL. (limba largă se află pe fund

SUFLAT PE NAS - AM RĂCIT CEAIUL. CEAI BĂUT - NIMENI NU S-A JENSAT A FOST MIC DECUL DELICIOS - ȚI LINGEM BURETELE. (vârful limbii linge buzele în cerc).

Bravo baieti, iata-ne cu voi inviorati! Mergem mai departe.

Exercițiu pentru pronunția corectă a vocalelor.(Repetați mișcările în conformitate cu textul. Pronunțați clar sunetele a, o, y și.)

Frunzele foșnesc în afara ferestrei, să spunem a-a-a împreună. Asezat linistit pe iarba, repetam woo. Ne este cald pe iarbă, repetăm oh-oh-oh-oh. Privighetoarele au zburat, să spunem pe cale amiabilă și-și-și.

Ce poți spune despre aceste sunete? (Aceste sunete pot fi cântate) (Îi aduc pe băieți la copac).

Băieți, uite, acesta este un copac magic! Și pe el sunt mere cu ghicitori. (ghicind ghicitori despre animalele din pădure).

Puzzle-uri.

2. Coada este blană pufoasă aurie, trăiește în pădure și fură găini în sat?

3. Doarme iarna, vara agita stupul?

4. Cui ii este frig iarna, se enerva, ii este foame?

5. Drept peste câmp, sare un guler alb.

6. Vara o vei găsi în mlaștină, broasca verde, cine este?

Fizminutka.(Ne plimbăm în cerc, înfățișăm șoareci, iepuri de câmp, vulpi, pui, pui)

Am fost băieți, am devenit șoareci, am fost șoareci, am devenit iepuri, am fost iepuri, am devenit vulpi. Am fost pui, am devenit pui, am fost pui, am devenit pui. Am fost pui, am devenit băieți.

Și acum, băieți, spuneți-mi cum „vorbesc” animalele noastre (Șoarece - pipi, vulpe - tyaf-tyaf, lup- oo-oo-oo-oo etc.).

Băieți, unde locuiesc aceste animale (în pădure).

Vorbiți despre animale sălbatice și domestice.

Cum se numesc animalele care traiesc in padure?

Și domestice, acestea sunt niște animale (care trăiesc lângă o persoană).

Băieți, ați ghicit din ce basm provin aceste animale (teremok).

Dramatizarea basmului Teremok.

Analiza basmului.

Băieți, care a fost primul care a găsit teremok (șoarecele)

Și cine este ultimul (ursul)

Cum a făcut ursul? De ce? Și-a corectat greșeala? Cum? Cine l-a ajutat în asta?

Concluzie: Când suntem cu toții prietenoși, amabili, atunci munca noastră merge bine.

Și să ne construim propriul turn.

Fizkultminutka (stai în cerc, ține-te de mână.

Copiii se prefac a fi animale. Într-un câmp deschis, un teremok. Nu este nici jos, nici înalt. Acolo trăiau animale. Au locuit împreună, nu s-au întristat. (îmbrățișări) Există un șoarece, există o broască, un iepuraș cu o iubită vulpe. Lup cenușiu, clic pe dinți. Știau multe despre prietenie. Dar un urs picior roșu a trecut prin casă, a zdrobit casa cu laba lui uriașă. (ciocănind cu pumnii) Animalele erau foarte speriate. Au fugit repede. (pe scaune) Și apoi s-au adunat din nou pentru a construi un nou turn (Din nou ne adunăm în cerc, ne ținem de mână, le ridicăm).

Așa ne vom construi prietenia, ca un turn mare!

Este timpul să ne întoarcem la grădiniță. (Stăm într-un cerc, luăm o floare magică)

- Una, două, trei flori, adu-ne înapoi în grădină! (Repetăm toți împreună).

Băieți, să ne luăm rămas bun de la oaspeții noștri și de la floarea magică:

Aici eram într-un basm, am învățat, ne-am jucat și i-am ajutat pe eroi și am îndeplinit sarcinile. Să ne luăm rămas bun împreună!

Publicații conexe:

Lecția finală despre dezvoltarea vorbirii dialogice în grupul de seniori „Călătorie într-un basm” Obiective: Să formeze un discurs dialogic colocvial; consolidarea cunoștințelor despre opere de artă; pentru a consolida capacitatea de coordonare corectă.

Rezumatul GCD privind dezvoltarea cognitivă în al doilea grup de juniori „Călătorie în basm” Napi „ Rezumatul GCD pentru dezvoltare cognitivaîn grupa a doua de juniori „Călătorie în basm „Napul””. Scopul GCD: Sistematizarea cunoștințelor copiilor.

GCD despre dezvoltarea vorbirii în al doilea grup de juniori „Ghicește basmul” Scopul este ZKR. Consolidarea pronunției corecte a sunetului (b).Învățați să distingeți după ureche sunetul unor instrumente muzicale în onomatopee.

GCD despre dezvoltarea discursului „Călătorie în basm” Gingerbread Man „pentru copiii celui de-al doilea grup mai tânăr Conținutul programului: Încurajați copiii să-și amintească un basm, să răspundă la întrebări despre conținutul acestuia și să vorbească pasaje cu profesorul.

În acest curs, am implementat în munca noastră o astfel de direcție precum dezvoltarea vorbirii, ne bazăm pe programul N. V. Nishcheva de vârstă mai mică, programul.

OO: Comunicare

Scop: dezvoltarea imaginației creative la copii, îmbunătățirea mijloacelor de exprimare în transferul imaginilor, îmbogățirea și activarea vocabularului prin activități teatrale. Cultivați capacitatea de a lucra împreună.

Conținutul programului:

Consolidați cunoștințele copiilor despre conținutul limbii ruse povesti din folclor: "Ridiche" , „Gâște lebădă” , „Trei urși” , „Kolobok”
Să dezvolte la copii capacitatea, cu ajutorul unui profesor, de a repeta cele mai expresive pasaje dintr-un basm.
Crea situație de joc, contribuind la formarea receptivității emoționale, pentru a activa vorbirea.
Promovați dezvoltarea abilități motorii fine degetele, continuați să învățați să lucrați în grupuri și perechi.

Sarcini de dezvoltare:

consolidarea cunoștințelor copiilor despre basmele populare rusești;
să-și formeze capacitatea de a le recunoaște și de a le numi după obiecte și ilustrații individuale;
dezvolta vorbirea expresivă, memoria, atenția, trezește interesul pentru teatru.

Sarcini educaționale:

educați dragostea și interesul copiilor pentru arta literară populară rusă;

Metode metodice:

Joc (folosirea surprizelor).
vizual (folosirea ilustrațiilor, atribute ale basmelor).
Verbal (memento, indicație, sondaje, răspunsuri individuale ale copiilor).
Analiza lectiei, incurajare.

Materiale pentru lecție:

atribute cufărului magic (articole din diferite basme), minge, serie de poze "Legume" .

Cursul activităților educaționale continue:

Copiii stau pe scaune. Învățătoarea apare în fața copiilor într-un costum rusesc.

Educator:

Buna baieti!
Am venit la tine dintr-un basm
Ți-am adus un cufăr
Pieptul nu este simplu,

Este magic, nu gol!
Vă plac basmele?
Văd ochii tăi strălucind!
Știi multe basme?

Acum întâlniți-i!
1-2-3-4-5 este timpul să întâlnim un basm,
care a întârziat la început
nu a intrat în poveste.

Profesorul deschide cufărul:

O, ce mizerie!
Am nevoie de ajutorul vostru.
Ajutați-vă
Desfaceți aceste povești.

Profesorul de la cufărul magic scoate pe rând atribute pentru basme și conduce o conversație cu următoarele întrebări:

Educator: „Oh, băieți, ce este mingea asta (minge galbena)? Din ce poveste este?

El este răzuit de fundul butoiului,
Pe smantana se amesteca,
Pe fereastră îi este frig
Parte rotundă, partea roșie

rulat (kolobok)

Știi ce fel de poveste este asta?

Copii: Kolobok

V: Da, bravo, acesta este basmul „Gingerbread Man”

Cine a copt chifla?

Pe cine s-a întâlnit cocul pe drum?

Cine a mâncat chifla?

Băieți, de ce stătea cocul pe fereastră?

D: (răspunsurile copiilor).

Să jucăm un joc "chic fierbinte" , (se joacă un joc cu mingea).

Intrebare problema:

De ce s-a rostogolit cocul de pe geam?
Ce s-ar fi întâmplat dacă vulpea nu ar fi mâncat chifla?

Î: Oh, de ce este aici? Ce sunt băieții ăștia? Din ce basm sunt aceste bușteni?

În ea locuiau un iepuraș și un șarlatan-broaște, un lup și o vulpe, un păduche-șoarece, Numai ursul nu putea încăpea, Teremocul nostru... s-a prăbușit cu o bubuitură.

Iată poza pentru poveste (profesorul arată o ilustrație pentru un basm "Teremok" ) Să numărăm câți locuitori au venit la turn.

Educator: Oh, ceva în piept arată din nou ca un om rotund, galben de turtă dulce...

O dată în primăvară, pe vreme, fie în grădină, fie în grădină,

Luând o lopată, aruncându-și șapca, bunicul a plantat un nap minune... -

Raspunsurile copiilor...

Î: Cine a venit să-l ajute pe bunicul să tragă napul (bunica, nepoata etc. conform ilustratiei).

Împreună au scos un nap.

Când suntem împreună, putem face orice.

Să-l ajutăm pe bunicul să găsească un nap printre alte legume.

(Jocul se joacă „Găsiți un nap” cu poze din seria „Legume”)

Î: O, băieți, uite, din ce basm sunt aceste obiecte? (Spectacole linguri de lemn marimi diferite.)

Răspunsurile copiilor.

Luminos „Trei urși” . Numărul 3 apare de mai multe ori în această poveste. (3 urși, 3 linguri), ce altceva era 3? (răspunsurile copiilor).

Iată o pagină dintr-un basm. Și ce este acest basm cine știe?

Așa e, bravo băieți „Gâște de lebădă” .

Cine i-a ajutat pe copii să scape de gâște.

Și mărul ți-a făcut o surpriză.

Moment surpriză. (Copiii se bucură de mere)

Bakaushina Iulia Vladimirovna
Moscova
Scoala GBOU Nr. 1347 Divizia 3
Educator de categoria I

OO: Comunicare

Conținutul programului:

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre conținutul basmelor populare rusești: "Ridiche" , „Gâște lebădă” , „Trei urși” , „Kolobok”
Să dezvolte la copii capacitatea, cu ajutorul unui profesor, de a repeta cele mai expresive pasaje dintr-un basm.
Creați o situație de joc care să conducă la formarea receptivității emoționale, activați vorbirea.
Pentru a promova dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor, continuați să învățați să lucrați în grupuri și perechi.

Sarcini de dezvoltare:

consolidarea cunoștințelor copiilor despre basmele populare rusești;
să-și formeze capacitatea de a le recunoaște și de a le numi după obiecte și ilustrații individuale;
dezvolta vorbirea expresivă, memoria, atenția, trezește interesul pentru teatru.

Sarcini educaționale:

educați dragostea și interesul copiilor pentru arta literară populară rusă;

Metode metodice:

Joc (folosirea surprizelor).
vizual (folosirea ilustrațiilor, atribute ale basmelor).
Verbal (memento, indicație, sondaje, răspunsuri individuale ale copiilor).
Analiza lectiei, incurajare.

Materiale pentru lecție:

atribute cufărului magic (articole din diferite basme), minge, serie de poze "Legume" .

Cursul activităților educaționale continue:

Copiii stau pe scaune. Învățătoarea apare în fața copiilor într-un costum rusesc.

Educator:

Buna baieti!
Am venit la tine dintr-un basm
Ți-am adus un cufăr
Pieptul nu este simplu,

Este magic, nu gol!
Vă plac basmele?
Văd ochii tăi strălucind!
Știi multe basme?

Acum întâlniți-i!
1-2-3-4-5 este timpul să întâlnim un basm,
care a întârziat la început
nu a intrat în poveste.

Profesorul deschide cufărul:

O, ce mizerie!
Am nevoie de ajutorul vostru.
Ajutați-vă
Desfaceți aceste povești.

Profesorul de la cufărul magic scoate pe rând atribute pentru basme și conduce o conversație cu următoarele întrebări:

Educator: „Oh, băieți, ce este mingea asta (minge galbena)? Din ce poveste este?

El este răzuit de fundul butoiului,
Pe smantana se amesteca,
Pe fereastră îi este frig
Parte rotundă, partea roșie

rulat (kolobok)

Știi ce fel de poveste este asta?

Copii: Kolobok

V: Da, bravo, acesta este basmul „Gingerbread Man”

Cine a copt chifla?

Pe cine s-a întâlnit cocul pe drum?

Cine a mâncat chifla?

Băieți, de ce stătea cocul pe fereastră?

D: (răspunsurile copiilor).

Să jucăm un joc "chic fierbinte" , (se joacă un joc cu mingea).

Intrebare problema:

De ce s-a rostogolit cocul de pe geam?
Ce s-ar fi întâmplat dacă vulpea nu ar fi mâncat chifla?

Î: Oh, de ce este aici? Ce sunt băieții ăștia? Din ce basm sunt aceste bușteni?

În ea locuiau un iepuraș și un șarlatan-broaște, un lup și o vulpe, un păduche-șoarece, Numai ursul nu putea încăpea, Teremocul nostru... s-a prăbușit cu o bubuitură.

Iată poza pentru poveste (profesorul arată o ilustrație pentru un basm "Teremok" ) Să numărăm câți locuitori au venit la turn.

Educator: Oh, ceva în piept arată din nou ca un om rotund, galben de turtă dulce...

O dată în primăvară, pe vreme, fie în grădină, fie în grădină,

Luând o lopată, aruncându-și șapca, bunicul a plantat un nap minune... -

Raspunsurile copiilor...

Î: Cine a venit să-l ajute pe bunicul să tragă napul (bunica, nepoata etc. conform ilustratiei).

Împreună au scos un nap.

Când suntem împreună, putem face orice.

Să-l ajutăm pe bunicul să găsească un nap printre alte legume.

(Jocul se joacă „Găsiți un nap” cu poze din seria „Legume”)

Î: O, băieți, uite, din ce basm sunt aceste obiecte? (Afișează linguri de lemn de diferite dimensiuni.)

Răspunsurile copiilor.

Luminos „Trei urși” . Numărul 3 apare de mai multe ori în această poveste. (3 urși, 3 linguri), ce altceva era 3? (răspunsurile copiilor).

Iată o pagină dintr-un basm. Și ce este acest basm cine știe?

Așa e, bravo băieți „Gâște de lebădă” .

Cine i-a ajutat pe copii să scape de gâște.

Și mărul ți-a făcut o surpriză.

Moment surpriză. (Copiii se bucură de mere)

Bakaushina Iulia Vladimirovna
Moscova
Scoala GBOU Nr. 1347 Divizia 3
Educator de categoria I

Lecție despre dezvoltarea vorbirii în grupa a doua de juniori
„Jucăriile noastre preferate”

Obiective:

1. Pentru a forma capacitatea de a asculta vorbirea, de a termina cuvinte și fraze.

2. Clarificați, extindeți și generalizați ideile copiilor despre jucării.

3. Educați atitudine atentă la jucării, dezvoltați capacitatea de răspuns emoțională a copilului.

Se bate la uşă, intră Maşenka.

Masha: Buna ziua. Numele meu este Masha. Ți-am adus o cutie frumoasă.

îngrijitor : Bună, Masha! Mulțumesc! Unde este cutia ta?

îi șoptește Masha la urechea profesorului.

îngrijitor : Ce? Ai ascuns-o? Si unde? Trebuie să o găsim?

îngrijitor (se întoarce către copii): Băieți, vreți să găsiți o cutie?

Copii : Da!!!

îngrijitor : Atunci hai să o căutăm! Și tu, Mașenka, vino să ne vizitezi.

Profesorul cu copiii găsește cutia.

îngrijitor A: Uite ce frumoasa este cutia. Și aici scrie „Copiii care își iubesc și își prețuiesc jucăriile. (Semnat) Mashenka.

îngrijitor : Mulțumesc Masha!

Masha : Ce crezi că este în el?

Copiii își oferă opțiunile.

Masha: Puteți vedea ce este în el.

îngrijitor : Acum voi deschide cutia și voi scoate ce este în ea. Vreau sa vad? Apoi stai confortabil pe covor.

îngrijitor : Jucăriile noastre preferate sunt în cutie! (arată prima jucărie) Cine este acesta?

Copii : Urs.

îngrijitor : Îți place această jucărie?

Copii : Da!

îngrijitor : Uite ce are Mishka?

Copii : Ochi, urechi, labe...

îngrijitor : Știi poezia despre urs?

Copiii recită poezii „Ursul neîndemânatic”, „Au aruncat ursul pe podea”

îngrijitor : Ce crezi, dacă Mishka al nostru chiar i-ar fi smuls laba, ar zâmbi?

Copii : Nu.

îngrijitor : Cu siguranță! Ar fi jignit. Ce se întâmplă când te jignești?

Copii : Da.

îngrijitor : Arată cât de jignit ești.

Copiii arată cât de jigniți sunt

îngrijitor : Dar nu o vom jigni pe Mishka?

Copii : Nu.

îngrijitor : Uite, Mishka ne-a zâmbit! Să-i zâmbim înapoi.

Copiii îi zâmbesc lui Mishka.

Urs: Îmi place să joc jocul „Ursul a mers prin pădure» .Vrei să te joci cu mine?

Copii : Da!

Jocul „Ursul a mers în pădure”

Urs:

Ursul se plimba prin pădure

Ursulețul căuta totul

Mult, mult timp a căutat

S-a așezat pe un scaun, ațipit

Copiii s-au ridicat în liniște

Și au fugit până la Mișutka.

Copii:

Ursul - Ursul ridică-te!

Ajunge din urmă cu copiii!

îngrijitor ( stă Mishka ): Stai jos, Mishka, odihnește-te.

îngrijitor : Mă întreb ce alte jucării sunt în această cutie.

Profesorul arată a doua jucărie.

îngrijitor : Cine este aceasta?

Copii : Iepurașul!

îngrijitor : Ce are iepurasul?

Copii : Urechi lungi, coada scurta, blana pufoasa...

îngrijitor : Știi o poezie despre un iepuraș?

Copiii recită poezii „Gazda a aruncat iepurașul”.

îngrijitor : O, cum amanta lui nu s-a descurcat bine. Trebuie să fi fost destul de frig în ploaie. Arată cum stătea iepurașul ud în ploaie.

Spectacol copiilor.

îngrijitor : Vrei să înveselești iepurașul?

Copii : Da!

îngrijitor : Să ne transformăm cu toții în iepuri acum și să ne jucăm.

Jocul „Iepurașul gri stă”

Un iepuraș gri stă și își mișcă urechile.

Așa, așa, își mișcă urechile.

E frig ca un iepuraș să stea, trebuie să-ți încălzești labele.

Așa, așa, trebuie să-ți încălzești labele.

Iepurașului îi este frig să stea în picioare, trebuie să-ți încălzești picioarele.

Salt salt, jump jump, trebuie să-ți încălzești picioarele.

îngrijitor : Urechile iepurașului s-au încălzit?

Copii : Da.

îngrijitor : Ai încălzit labele Iepurașului?

Copii : Da.

îngrijitor : Bunny a zâmbit! Să-i promitem că nu îl vom părăsi și că vom fi prieteni și ne vom juca cu el.

îngrijitor (așează pe Bunny lângă Mishka): Așează-te pe Bunny lângă Mishka.

O înregistrare audio a sunetului cântatului unui cocoș.

îngrijitor : Cine este aceasta?

Copii : Cocoș.

îngrijitor : Și să lăudăm cocoșul.

Copii : Ai un pieptene de aur. Barba măsline. Ai o coadă frumoasă, multicoloră. Ai picioare și pinteni pe picioare.

îngrijitor : Cine ne va spune o rimă despre un cocoș?

îngrijitor : În familia lui, cocoșul este tată. Și cine este mama?

Copii : Pui.

îngrijitor : Și copiii?

Copii : Pui.

îngrijitor : Lasă-mă să fiu o mamă de pui, iar tu fii puii mei pui.

Logoritmul „Pui cu pui”

Găina a ieșit la plimbare

Ciupiți iarbă proaspătă

Și în spatele ei sunt băieții - găini galbene.

Ko-ko-ko, ko-ko-ko

Nu merge departe.

Râsliți cu labele, căutați boabe

Au mâncat un gândac gras, un râme,

Am băut un jgheab plin cu apă.

Unde unde? Unde unde?

Hai, hai, toți aici!

Ei bine - ka la mama mea sub aripă!

Unde - unde te-a dus?

îngrijitor : Îi vom promite cocoșului că îl vom iubi și vom avea grijă de el?

Copii : Da.

îngrijitor : Asezati cocosul langa alte jucarii.

îngrijitor : Și iată o altă jucărie!

Copii : Avionul.

îngrijitor : La fel ca una adevărată. Are (arata, suna copiii) aripi, nas, roti.

Știi cine zboară cu avionul? (răspunsurile copiilor). Pilotul conduce avionul.

Cum se numesc roțile unui avion? (răspunsurile copiilor). Roțile unui avion se numesc tren de aterizare.

îngrijitor : Vrei să zbori ca avioanele?

Copii : Da.

Fizminutka „Ne punem mâinile în expansiune”

Ne ridicăm mâinile,

Am un avion.

Să construim singuri avionul

Să zburăm peste păduri.

Să zburăm peste păduri

Și apoi înapoi la mama.

îngrijitor : Cine se mai ascunde în cutie?

Copii : Elefant.

îngrijitor : Nu seamănă deloc cu alte jucării cu animale. Uită-te la urechile lui. Mare sau mic? Cum se numește nasul unui elefant?

Copii : Trompă.

îngrijitor : Și acum vreau să-ți citesc o poezie. Vreau să?

Copii : Da.

E timpul să salvezi, taurul a adormit,

S-a întins într-o cutie pe butoaie.

Ursul somnoros s-a culcat

Numai că elefantul nu vrea să doarmă.

El dă din cap -

Îi trimite o plecăciune elefantului.

îngrijitor : Arată-i elefantului cum să doarmă.

Copiii arată cum să doarmă.

îngrijitor : Așa e, mâinile sub obraz, ochii închiși.

Profesorul pune jucăriile înapoi în cutie.

îngrijitor : Jucăriile noastre sunt puțin obosite. Lăsați-i să doarmă în cutie pentru un timp, apoi ne vom juca cu ei. Îți amintești ce jucării sunt în această cutie?

Copii : Urs, Iepuraș, Cocoș, Avion, Elefant.

îngrijitor : Jucăriilor le place foarte mult să se joace cu tine dacă nu le jignești, nu le arunca și nu le uita. Cum te descurci cu jucăriile?

Copiii răspund la întrebare.

îngrijitor : Și acum să spunem cuvintele noastre magice, cum ne vom juca împreună.

Ne vom juca împreună

Nu jigni pe nimeni.

Masha: Cred că vei iubi jucăriile și te vei juca cu ele cu grijă. Vreau să-ți dau jucăriile mele.

Sfârșitul formularului