Joc didactic floare magică. Joc didactic „floare magică” material pentru dezvoltarea vorbirii pe tema. Joc didactic „Ai grijă”
Manual didactic „Floarea magică”
Vă prezint un joc didactic, multifuncțional, pentru copiii mai mici. vârsta preșcolară.
Scop: Acest joc va fi util părinților și educatorilor, copiilor de vârstă preșcolară primară. Jocul este multifuncțional și, prin urmare, se transformă într-o activitate distractivă, în timpul căreia copiii învață să facă distincția între culori, animale sălbatice și domestice, obiecte de uz casnic, fructe și legume.
Puteți folosi acest joc pe o tablă magnetică sau ca instrument desktop.
Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre culoare, despre animale, obiecte de uz casnic, despre forme geometrice.
Sarcini: Pentru a forma capacitatea de a distinge după culoare, de a dezvolta memoria, gândirea, gruparea obiectelor, a colecta o floare magică, adică trebuie să selectați imaginile subiectului în conformitate cu sarcina profesorului.
Sarcinile pot fi foarte variate. Pentru a forma abilitățile de a așeza în mod independent imaginile subiectului sau de a elimina o imagine suplimentară. Dezvoltați interesul copiilor pentru joc.
Domenii educaționale:„Cogniție”, „Socializare”, „Comunicare”
Acest joc poate fi realizat foarte usor din carton gros si film transparent, procesul de fabricație nu va dura mult timp. Din carton decupați cercuri cu diametrul dorit. Decupăm buzunare transparente în formă de semicerc din film, le fixăm cu o capsatoare, iar pe revers atașăm un magnet la un pistol fierbinte. Selecția de poze poate fi oricare, am ales pentru copii 2-3 ani, animale domestice și sălbatice, păsări de curte, legume și fructe, fructe de pădure și articole de uz casnic. Un astfel de joc se poate face din capace de maioneză, așa că am două tipuri de un joc.
Joc didactic„Ridica petalele magice după forma dată în mijlocul florii”
Ţintă: fixarea culorilor primare, și figură geometrică cerc.
Progresul jocului:
Profesorul se oferă să ia în considerare mijlocul viitoarei flori, în fața copiilor sunt patru cercuri roșu, galben, albastru și verde.
Copii, știți care este această cifră?
da este un cerc
Ce culoare au cercurile?
Roșu, galben, albastru, verde.
Și uite câte poze diferite avem, hai să strângem flori magice. Profesorul explică sarcina că până la mijlocul roșu trebuie să ridicați imagini în care există o culoare roșie. La mijlocul galben, ridicați imagini în care există o culoare galbenă, așa că este similar cu culorile albastru și verde.
Elena Korobova
Un joc este activitatea de frunte a copiilor preșcolari și cea mai mare tehnică eficientă dezvoltarea preșcolarilor, deoarece se combină didactică, divertisment, vizibilitate.
Joc didactic« floare magică»
Ţintă:
Învață-i pe copii să aleagă nuanțe de una culorile cu o trecere treptată de la brichetă și invers
Sarcini:
Dezvoltați atenția, acuratețea, memoria, spiritul rapid, imaginația.
material de joc:
2 suporturi pentru petale
2 seturi de petale de dimensiuni diferite a câte unul culorile dar nuante diferite
Setul nr. 1 - petale de albastru deschis și albastru închis culori - 8 buc.
Setul nr. 2 - petale de roz deschis și roz închis culori - 8 buc.
Progresul jocului:
Jocul este jucat de 2 jucători. Din setul numărul 1 trebuie să așezați unul câte unul floare. Un jucător trebuie să facă floare asa la de la mijloc la margine Culoare petalele au devenit mai întunecate, iar al doilea jucător așează petalele astfel încât de la mijloc la margine Culoare petalele au devenit mai strălucitoare. Când copiii au terminat sarcina, invitați-i să povestească despre ei culorile. De exemplu: "Ale mele floarea este foarte frumoasa. Are un lucru foarte neobișnuit Culoare. Petalele sale sunt albastre deschis la mijloc și își schimbă culoarea spre margine. culoare la albastru închis". "Si al meu floare petalele sunt albastre închis la mijloc și devin albastre deschis spre margine. Ale mele floarea este si ea foarte frumoasa».
Complicaţie:
Cine va colecta mai repede floare
Adăugați setul #2 în joc. Răspândire flori pe care copilul însuși va veni cu, dar în același timp urmează regulile jocului (petalele ar trebui să își schimbe nuanța de la mijloc la margine și invers).
Așezați petalele floare, alternând culorileși nuanțe fără reguli, ci doar visează.
Publicații conexe:
Scop: - de a dezvolta cunoștințele copiilor despre grădină și flori sălbatice, să învețe să facă distincția între ele; - să-și formeze abilitățile de analiză și sinteză silabică;
Scopul jocului este de a dezvolta conștientizarea fonemică. Sarcini: pentru a fixa sunetele emise în cuvinte; pentru a consolida capacitatea de a determina poziţia datului.
Vă aduc în atenție un alt joc pentru dezvoltarea vocabularului predicativ. Sarcini didactice: Consolidați și clarificați.
Educația senzorială se realizează printr-un sistem de jocuri și exerciții care vizează formarea reprezentărilor senzoriale și perceptuale.
Și din nou sunt alături de VOI, COLEGII! Vă voi mai arăta încă un joc-beneficiu „Frânghii amuzante”. Folosit anterior pentru a consolida cunoștințele elevilor despre curbe.
Joc didactic: „Ceasul magic”. Scop: - formarea ideilor copiilor despre rutina zilnică și necesitatea respectării momentelor de regim.
Suport metodologic la manual didactic„ZARUL MAGIC” despre ecologie pentru preșcolari de mijloc, senior și pregătitor.
Pentru a oferi bucurie oamenilor, trebuie să fii amabil și politicos.
1. „Evaluează acțiunea”
2. "Da sau nu"
3. „Micii ajutoare”
4. "Sweet Nothing"
5. "Complimente"
6. „Cuvinte politicoase”
7. „O minge de cuvinte magice”
8. „Ajută-l pe iepuraș”
9. „Floarea bunătății”
10. "Pot ceda"
„Evaluează actul”.
Scop: cu ajutorul imaginilor intrării, dezvoltați ideile copiilor despre fapte bune și rele; caracterizarea și evaluarea acțiunilor; educați sensibilitatea, bunăvoința.
Material: imagini ale intrării.
Copiii lucrează în perechi. Educatorul oferă fiecărei perechi câte o imagine a intrigii. Copiii trebuie să privească imaginea, să descrie ceea ce văd și să evalueze actul. De exemplu: doi copii spun pe rând: „Băiatul a luat mingea de la fată, fata plânge. Băiatul s-a descurcat rău, nu poți face asta.”
"Da sau nu".
Scop: formarea în copii a dorinței de a proteja sănătatea și sănătatea altor copii; învață să înțelegi: ce se poate face și ce nu.
Profesorul se oferă să joace un joc.
Educator. Voi denumi situațiile, iar tu, dacă poți face asta, bateți din palme, dacă nu puteți, călcați din picioare. De exemplu: poți juca cu meciuri; te poți așeza drept la masă; nu trebuie să vorbiți în timp ce mâncați: nu vă spălați pe față dimineața; nu ridicați obiecte ascuțite; nu poți sări de pe dealuri înalte; este necesar să se spele pe mâini după întoarcerea de la o plimbare etc.
„Micii ajutoare”
Scop: să aduci copiii la înțelegerea că trebuie să-i ajuți pe cei dragi și să le oferi dragostea ta; să-i învețe pe copii să vorbească despre ajutorul lor în familie; dezvoltarea vorbirii coerente, gândirii.
Material: cutie, urs.
Un urs supărat a venit la copii. El „s-a certat cu mama lui” pentru că „nu a vrut să-și pună jucăriile deoparte”. Și acum nu știe să facă pace cu mama lui.
Educator. Băieți, vă supărați rudele când vă certați? Rudele trebuie iubite și ajutate. Cum îți ajuți familia acasă? Am o cutie a bunicii, vei pune tot ajutorul tău în ea, iar noi o să dăm cutia în sine ursului ca să învețe și el să-și ajute mama și să nu uite de ea.
Copiii vorbesc pe rând despre cum își ajută mama, tatăl, fratele, sora, bunica, bunicul acasă și își pun poveștile în ladă. Micul ursuleț „mulțumește” copiilor pentru „cutia magică” și se întoarce în pădure să-și suporte mama și să o ajute.
"Sweet Nothing".
Scop: să-i învețe pe copii să se adreseze cu afecțiune și dragoste rudelor lor; dezvoltarea vorbirii coerente, gândirii; dezvolta dragostea pentru familia ta.
Material: minge.
Profesorul îi aruncă mingea copilului și se oferă să numească cu afecțiune un anumit cuvânt: de exemplu, mama - mama, tata - tata etc.
"Complimente".
Scop: să-i învețe pe copii să se complimenteze reciproc; dezvolta vorbirea, gândirea; cultivați prietenia.
Copiii formează un cerc, se țin de mână. În primul rând, profesorul începe să vorbească cu copilul, care ține mâna în dreapta. De exemplu: „Misha, ești atât de politicos astăzi!”
„Cuvinte politicoase”
Scop: să-i învețe pe copii să folosească cuvinte politicoase în vorbirea lor; a învăța să înțeleagă că politețea este o bună calitate a unei persoane; dezvoltați vorbirea copiilor, memoria, cultivați politețea și politețea.
Material: pisica, geanta.
Profesorul îi invită pe copii să „pună” cuvinte politicoase în geantă și să dea această pungă pisicii. Copiii spun, pe rând, cuvinte politicoase în geantă, de exemplu: „te rog”, „mulțumesc”, „îmi pare rău”, etc.
„O minge de cuvinte magice”.
Scop: continuă să-i înveți pe copii să folosească cuvinte „magice” în vorbirea lor; educați politețea, bunăvoința.
Material: minge de ață.
Profesorul îi invită pe copii să înfășoare un fir de cuvinte „magice” în jurul unei mingi. Copiii spun, pe rând, cuvinte „magice” și înfășoară un fir într-o minge.
„Ajută-l pe iepuraș”.
Scop: continuă să-i înveți pe copii să folosească cuvinte „magice” în vorbirea lor; dezvoltarea memoriei, a vorbirii; cultivă bunătatea.
Material: iepuraș de jucărie.
Profesorul îi invită pe copii să-i dea iepurașului cuvinte „magice”. Copiii se apropie pe rând de iepuraș și îi spun cuvinte „magice”. De exemplu: „mulțumesc”, „vă rog”, „bună ziua” și altele.
„Floarea bunătății”
Scop: să-i înveți în continuare pe copii să spună complimente, cuvinte politicoase; dezvolta vorbirea, memoria, fantezia copilului; cultivă bunătatea.
Material: jucărie Baba Yaga, vază, flori.
Profesorul îi invită pe copii să-i dea Babei Yaga o floare, spunând cuvinte frumoase. Copiii iau câte o floare, se apropie de Baba Yaga, îi oferă o floare și îi spun complimente sau cuvinte politicoase, pun floarea într-o vază. De exemplu: „Bunico, te rog fii amabil!” Sau: „Bunico, te iubesc!” Alte.
— Pot să cedez.
Scop: să-i învețe pe copii să se respecte reciproc, să cedeze, să împărtășească; cultivați prietenia.
Material: jucării, bomboane, măr, scaun înalt.
GCD în grupa mijlocie„O lecție de curtoazie”
Conținutul programului:
· Pentru a forma bunăvoință, politețe, respect față de ceilalți.
· Dezvoltați capacitatea de a vă evalua atitudinea față de acțiunile pozitive și negative.
· Dezvoltați un discurs expresiv coerent, intonațional.
Lucru de vocabular.
Nepoliticos, lacom, politicos, harnic, neglijent.
Muncă preliminară.
Joc de masă „Ce este bine, ce este rău”. Privind imagini care prezintă acțiuni pozitive și negative ale copiilor. Jocul mobil „Ajută un prieten”.
Echipamente și materiale.
Jucărie Pinocchio, poze cu acțiuni negative și pozitive, o floare (tăiată) cu cuvinte de politețe.
Progresul lecției
Organizarea timpului
Conversație „Pinocchio”.
Copiii merg la grup și se așează pe scaune. Vizavi de copii, Pinocchio stă pe un scaun (întors).
Educatoare: - Băieți, uite cine este acesta?
Copii: - Pinocchio.
Profesorul: Cum a ajuns aici? Nu ai salutat? S-a întors de lângă noi. Băieți, spuneți-mi ce a avut de făcut Pinocchio înainte de a se alătura grupului?
Copii: - Salutați.
Joc didactic „Salutări”.
Profesorul îi invită pe copii să numească opțiunile de salut, în funcție de ce oră din zi și cu cine salutăm: Buna dimineata Bună ziua, bună ziua, bună ziua.
Educatoare: - Ce trebuie spus după salut?
Copii: - Cere permisiunea de a merge la grup.
Educatoare: - Și Pinocchio mai are o greșeală?
Copii: - Cereți permisiunea de a se așeza.
Educatoare: - Copii, cred că Pinocchio a înțeles totul. Să-l invităm pe Pinocchio la lecția noastră și să-l învățăm cuvinte politicoase și bune.
Parte principală.
Rezolvarea ghicitorilor.
După ce am cunoscut un iepuraș, un vecin arici
Ii spune: "..."
(Hei!)
Și vecinul lui este urecheat
Răspunsuri: „Arici,...”
(Buna ziua!)
Către Octopussy Flounder
Am înotat luni
Și marți la revedere
Ea a spus: "..."
(La revedere!)
Câine stângaci Kostya
Șoarecele și-a călcat coada.
S-ar certa
Dar el a spus "..."
(Îmi pare rău!)
Wagtail cu berezhka
A scapat un vierme
Și pește pentru un răsfăț
Ea a gâlgâit: "..."
(Mulțumesc!)
Cânta minunat printre crengi
Și lui în toată pădurea de stejari
Vrăbiile au strigat: „...”
(Bravo!)
Vaca grasa Lula
Ea a mâncat fân și a strănutat.
Pentru a nu strănuta din nou
Îi vom spune: „…”
(Fii sănătos!)
Lisa Matryona spune:
„Dă-mi brânza, cioara!
Brânza este mare, iar tu ești mic!
Voi spune tuturor că nu am făcut-o!”
Tu, Lisa, nu te plânge,
Si spune: "..."
(Vă rog!)
Hipopotam și elefantul, credeți-mă
Nu vor trece pe ușă împreună.
Cel care este mai politicos acum
El spune "doar..."
(Dupa tine!)
Fly Zhu, deși ea nu a vrut,
Am urcat într-un tren rapid.
Insectele ei Flo și Fty
Ei vor spune: "..."
(Drum bun!)
Țarul Gundey i-a dat lui Ivan
Pentru mântuire, cinci cuie,
Și Ivanushka către țar
El vorbește: "…"
(Mulțumită!).
Joc didactic cu minge „Cuvinte politicoase”
Profesorul aruncă mingea copiilor, iar copiii spun, pe rând, cuvinte politicoase.
După joc, copiii vin la mese cu poze. Privind imagini cu diferite acțiuni ale copiilor. Analizăm acțiunile pozitive și negative. Grupul de copii este împărțit în două echipe.
Joc didactic „Ce este bine și ce este rău”.
Un grup de copii alege imagini cu fapte bune, celălalt cu fapte rele. Și îmbrăcați mese diferite unde se află cercuri roșii (fapte bune) și albastre (fapte rele).
Poemul „Cuvinte politicoase”
Trebuie să știu cum doi și doi
Toate cuvintele magice.
O zi, poate, de până la o sută de ori
Spune te rog".
Tata a spart vaza prețioasă.
Bunica și mama s-au supărat imediat.
Dar tata a fost găsit, uitându-se în ochii lor,
Și liniștit și timid a spus asta:
Te rog nu te uita așa la mine
Vă rog, dacă se poate, iertați.
Vei fi cunoscut ca bine manierat, dulce
Dacă spui „mulțumesc” tuturor.
Nu uita la revedere
Cu toții trebuie să ne luăm la revedere!
Jocul opus
Băieți, am avut o floare magică, dar problema este că s-a prăbușit. Vă rog să mă ajutați să adun toate petalele. Copii, voi spune cuvinte negative, iar voi trebuie să alegeți cuvinte pozitive. Dacă alegem corect toate cuvintele, atunci vom obține o floare magică.
Slab puternic
Bolnavul este sănătos
Răul - bine
Rau bun
Leneș - harnic
Neîngrijit - îngrijit
prost - inteligent
Trist fericit
Profesorul întoarce floarea - se obține o diagramă.
Rezultat
Educatoare: - Băieți, ce părere aveți, Pinocchio a învățat cuvinte politicoase?
Copii: Da, am făcut-o.
Educator: - Da, într-adevăr, este un elev bun cu noi. Să-i dăm floarea noastră magică de curtoazie, ca să nu le uite niciodată.
Activitatea principală a copiilor preșcolari este activitatea de joacă. Jocul didactic este un prolios, complex, fenomen pedagogic: este atât o metodă de joc de predare a copiilor preșcolari, cât și o formă de predare a copiilor, și cu activități de joacă independente, și un mijloc de educație cuprinzătoare a unui copil.
Fișă de jocuri didactice pentru grupa mijlocie
1. Joc didactic „Găsește greșeala”
Obiective: dezvolta atentia auditiva.
Progresul jocului: Profesorul arată jucăria și o cheamă evident acțiune greșită, care ar fi produs de acest animal. Copiii trebuie să răspundă dacă acest lucru este corect sau nu și apoi să enumere acțiunile pe care acest animal le poate efectua efectiv. De exemplu: „Câinele citește. Poate un câine să citească? Copiii răspund: „Nu”. Ce poate face un câine? Lista copiilor. Apoi, alte animale sunt numite.
2. Joc didactic „Spune cuvântul”
Obiective:învață să pronunțe clar cuvintele polisilabice cu voce tare, dezvolta atentia auditiva.
Progresul jocului: Profesorul spune fraza, dar nu termină silaba în ultimul cuvant. Copiii trebuie să completeze acest cuvânt.
Ra-ra-ra - jocul începe....
Ry-ry-ry - băiatul are o șa...
Ro-ro-ro - avem un nou w...
Ru-ru-ru - continuăm să jucăm ..
Re-re-re - există o casă pe...
Ri-ri-ri - zăpadă pe ramuri...
Ar-ar-ar - sinele nostru fierbe...
Ry-ry-ry - are mulți copii...
3. Joc didactic „Se întâmplă sau nu”
Obiective: invata sa observi inconsecventa in judecati, dezvolta gândirea logică.
Progresul jocului: Profesorul explică regulile jocului:
- Voi spune o poveste în care ar trebui să observați ce nu se întâmplă.
„Vara, când soarele strălucea puternic, eu și băieții ne-am plimbat. Am făcut un om de zăpadă din zăpadă și am început să mergem cu sania.” "A venit primavara. Toate păsările au zburat în clime mai calde. Ursul s-a urcat în vizuina lui și a decis să doarmă toată primăvara...”
4. Joc didactic „În ce perioadă a anului?”
Obiective: să învețe să coreleze descrierea naturii în poezie sau proză cu un anumit anotimp; dezvolta atentia auditiva, viteza de gandire.
Progresul jocului: Copiii stau pe bancă. Profesorul pune întrebarea „Când se întâmplă asta?” și citește un text sau o ghicitoare despre diferite anotimpuri.
5. Joc didactic „Unde pot să fac ce?”
Obiective: activarea în vorbire a verbelor folosite într-o anumită situație.
Progresul jocului: Profesorul pune întrebări, copiii le răspund.
Ce poți face în pădure? ( Mers pe jos; culege fructe de pădure, ciuperci; vânătoare; asculta cântecul păsărilor; Relaxați-vă).
Ce poți face pe râu? Ce fac ei la spital?
6. Joc didactic „Ce, ce, ce?”
Obiective: a învăța să selecteze definițiile corespunzătoare unui exemplu, fenomen dat; activați cuvintele învățate anterior.
Progresul jocului: Profesorul strigă un cuvânt, iar jucătorii apelează pe rând cât mai multe caracteristici care corespund acestui subiect. veverita - roșcat, agil, mare, mic, frumos.....
Palton - cald, iarna, nou, vechi... ..
Mamă - amabil, afectuos, blând, iubit, drag...
Casa - lemn, piatra, nou, panou...
- Joc didactic „Terminați propoziția”
Obiective:învață să completezi propoziții cu cuvinte cu sens opus, dezvolta atentia.
Progresul jocului: Profesorul începe propoziţia, iar copiii o termină, spun doar cuvinte cu sens invers.
Zaharul este dulce. iar ardeiul este... (amar).
Vara, frunzele sunt verzi, iar toamna .... (galben).
Drumul este lat, iar poteca.... (îngustă).
- Jocul didactic „Aflați a cui fișă”
Obiective:Învățați să recunoașteți o plantă după frunză (numiți o plantă după frunză și găsiți-o în natură), dezvolta atentia.
Progresul jocului: La plimbare, adunați frunzele căzute din copaci, arbuști. Arătați copiilor, oferiți-vă să aflați din ce copac și găsiți asemănări cu frunzele necăzute.
9. Joc didactic „Ghici ce fel de plantă”
Obiective:învață să descrii un obiect și să-l recunoști prin descriere, dezvolta memoria, atentia.
Progresul jocului: Profesorul invită un copil să descrie o plantă sau să facă o ghicitoare despre ea. Alți copii trebuie să ghicească ce fel de plantă este.
10. Joc didactic „Cine sunt eu?”
Obiective:învață să numești o plantă dezvolta memoria, atentia.
Progresul jocului: Profesorul arată rapid către plantă. Cel care denumește prima plantă și forma ei (copac, arbust, plantă erbacee) primește un jeton.
11. Jocul didactic „Cine are cine”
Obiective: consolidarea cunoștințelor despre animale, dezvolta atentia, memoria.
Progresul jocului: Profesorul numește animalul, iar copiii numesc puiul la singular și plural. Copilul care numește corect puiul primește un jeton.
12. Joc didactic „Cine (ce) zboară?”
Obiective: consolidarea cunoștințelor despre animale, insecte, păsări, dezvoltarea atenției, memoriei.
Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Copilul selectat numește un obiect sau un animal și ridică ambele mâini și spune: „Muște”.
Când un obiect care zboară este numit, toți copiii ridică ambele mâini și spun „Muște”, dacă nu, nu ridică mâinile. Dacă unul dintre copii greșește, părăsește jocul.
13. Joc didactic „Ce fel de insectă?”
Obiective: clarificați și extindeți ideile despre viața insectelor în toamnă, învățați să descrieți insectele în funcție de trăsăturile caracteristice, cultivați o atitudine grijulie față de toate ființele vii, dezvolta atentia.
Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Un subgrup descrie insecta, iar celălalt trebuie să ghicească cine este. Puteți folosi ghicitori. Apoi un alt subgrup își pune întrebările.
14. Joc didactic „Ascunună și caută”
Obiective:învață să găsești un arbore conform descrierii, consolidează capacitatea de a folosi prepoziții în vorbire: în spate, despre, în fața, lângă, din cauza, între, pe; dezvolta atentia auditiva.
Progresul jocului: La instrucțiunile profesorului, unii dintre copii se ascund în spatele copacilor și tufișurilor. Conducătorul, conform instrucțiunilor profesorului, caută (găsește cine se ascunde în spatele unui copac înalt, jos, gros, subțire).
15. Joc didactic „Cine va numi mai multe acțiuni?”
Obiective: invata sa alegi verbe care denota actiuni, dezvolta memoria, atentia.
Progresul jocului: Profesorul pune întrebări, copiii răspund cu verbe. Pentru fiecare răspuns corect, copiii primesc un jeton.
- Ce poți face cu florile? (lacrima, adulmeca, ceas, uda, da, planteaza)
- Ce face un portar? (mătură, curăță, udă, curăță potecile de zăpadă)
16. Joc didactic „Ce se întâmplă?”
Obiective:învață să clasifice obiectele după culoare, formă, calitate, material, compara, contrastează, selectează cât mai multe articole care se potrivesc acestei definiții; dezvolta atentia.
Progresul jocului: Spune ce se întâmplă:
verde - castravete, crocodil, frunză, măr, rochie, copac….
lat - râu, drum, bandă, stradă...
Cel cu cele mai multe cuvinte câștigă.
17. Joc didactic „Ce fel de pasăre este aceasta?”
Obiective: clarificați și extindeți ideile despre viața păsărilor în toamnă, învățați să descrieți păsările în funcție de trăsăturile lor caracteristice; dezvoltarea memoriei; cultivați o atitudine grijulie față de păsări.
Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Copiii dintr-un subgrup descriu pasărea, iar celălalt trebuie să ghicească ce fel de pasăre este. Puteți folosi ghicitori. Apoi un alt subgrup își pune întrebările.
18. Joc didactic „Ghici, vom ghici”
Obiective: să consolideze cunoștințele despre plantele grădinii și grădinii de legume; capacitatea de a-și numi semnele, de a le descrie și de a le găsi prin descriere, dezvolta atentia.
Progresul jocului: Copiii descriu orice plantă în următoarea ordine: formă, culoare, gust. Șoferul din descriere ar trebui să recunoască planta.
19. Joc didactic „Se întâmplă – nu se întâmplă” (cu o minge)
Obiective: dezvolta memoria, atentia, gandirea, viteza de reactie.
Progresul jocului: Profesorul pronunță fraze și aruncă mingea, iar copiii trebuie să răspundă rapid.
Zăpadă iarna ... (apare) Îngheț vara ... (nu se întâmplă)
Bruma vara ... (nu se întâmplă) scade vara ... (nu se întâmplă)
20. Joc didactic „Al treilea extra” (plante)
Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diversitatea plantelor, dezvolta memoria, viteza de reactie.
Progresul jocului: Profesorul numește 3 plante (copaci și arbuști), dintre care una este „extra”. De exemplu, arțar, tei, liliac. Copiii trebuie să stabilească care dintre ei este „în plus” și să bată din palme.
(Arțar, tei - copaci, liliac - arbust)
21. Joc didactic „Joc ghicitori”
Obiective: extinde stocul de substantive din dicționarul activ.
Progresul jocului: Copiii stau pe bancă. Profesorul face ghicitori. Copilul care ghiceste ghicitoarea iese și ghiceste el însuși. Pentru că a ghicit ghicitoarea, el primește un jet. Cel cu cele mai multe jetoane câștigă.
22. Joc didactic „Știi...”
Obiective:îmbogăți vocabularul copiilor cu nume de animale, consolidează cunoștințele despre modele, dezvolta memoria, atentia.
Progresul jocului: Trebuie să pregătiți chipsuri în avans. Profesorul așează în primul rând - imagini cu animale, în al doilea - păsări, în al treilea - pești, în al patrulea - insecte. Jucătorii cheamă alternativ mai întâi animalele, apoi păsările etc. Și așează cipurile într-un rând cu răspunsul corect. Cel cu cele mai multe jetoane câștigă.
23. Joc didactic „Când se întâmplă?”
Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părțile zilei, dezvolta vorbirea, memoria.
Progresul jocului: Profesorul prezintă imagini care înfățișează viața copiilor la grădiniță: exerciții de dimineață, micul dejun, cursuri etc. Copiii aleg orice imagine pentru ei înșiși, uită-te la ea. Pe cuvântul „dimineață”, toți copiii ridică o imagine asociată cu dimineața și explică alegerea lor. Apoi zi, seara, noapte. Pentru fiecare răspuns corect, copiii primesc un jeton.
24. Joc didactic „Și apoi ce?”
Obiective: să consolideze cunoștințele copiilor despre părțile zilei, despre activitățile copiilor în diferite momente ale zilei; dezvolta vorbirea, memoria.
Progresul jocului: Copiii stau într-un semicerc. Profesorul explică regulile jocului:
- Îți amintești, am vorbit despre ceea ce facem la grădiniță pe tot parcursul zilei? Și acum hai să ne jucăm și să aflăm dacă îți amintești totul. Vom vorbi despre asta în ordine. Ce facem dimineața la grădiniță. Cine greșește se va așeza pe ultimul scaun, iar toți ceilalți se vor mișca.
Puteți introduce un astfel de moment de joc: profesorul cântă melodia „Am o pietricică. Cui să-i dea? Cui să-i dea? El va răspunde”.
Profesorul începe: „Am venit la Grădiniţă. Jucat pe teren. Ce sa întâmplat mai departe? Transmite o pietricică unuia dintre jucători. El răspunde: „Am făcut gimnastică” - „Și apoi?” Transmite pietricica altui copil.
Jocul continuă până când copiii îl numesc pe ultimul - mergând acasă.
Notă. Este indicat să folosiți o pietricică sau alt obiect, deoarece nu este cel care vrea să răspundă, ci cel care îl primește. Acest lucru îi obligă pe toți copiii să fie atenți și gata să răspundă.
25. Joc didactic „Când o faci?”
Ţintă: să consolideze abilitățile și cunoștințele culturale și igienice ale părților zilei, să dezvolte atenția, memoria, vorbirea.
Progresul jocului: Profesorul numește un copil. Apoi imită o anumită acțiune, de exemplu, spălarea mâinilor, spălarea dinților, spălarea pantofilor, pieptănarea părului etc. și întreabă: „Când faci asta?” daca copilul raspunde ca se spala dimineata pe dinti, copiii corecteaza: „Dimineata si seara”. Unul dintre copii poate fi lider.
26. Joc didactic „Selectează cuvântul”
Obiective:învață-i pe copii să pronunțe clar cuvintele polisilabice cu voce tare, dezvolta atentia auditiva.
Progresul jocului: Profesorul pronunță cuvintele și îi invită pe copii să bată din palme când aud cuvinte care au sunetul „z” (cântec țânțar). (Iepuraș, șoarece, pisică, castel, capră, mașină, carte, apel)
Profesorul ar trebui să pronunțe cuvintele încet, să facă o pauză după fiecare cuvânt, astfel încât copiii să poată gândi.
27. Joc didactic „Copac, arbust, floare”
Obiective: consolidarea cunoștințelor despre plante, extinderea orizontului copiilor, dezvoltarea vorbirii, a memoriei.
Progresul jocului: Gazda pronunță cuvintele „Copac, arbust, floare...” și se plimbă în jurul copiilor. Oprându-se, arată spre copil și numără până la trei, copilul trebuie să numească rapid la ce s-a oprit liderul. Dacă copilul nu a avut timp sau a sunat incorect, este în afara jocului. Jocul continuă până când rămâne un jucător.
28. Joc didactic „Unde ce crește?”
Obiective:învață să înțeleagă procesele care au loc în natură; dați o idee despre scopul plantelor; arătați dependența întregii vieți de pe pământ de starea stratului de vegetație; dezvolta vorbirea.
Progresul jocului: Profesorul numește diferite plante și arbuști, iar copiii le aleg doar pe cele care cresc împreună cu noi. Daca copiii cresc, bat din palme sau sar intr-un singur loc (puteti alege orice miscare), daca nu, tac.
Măr, par, zmeură, mimoză, molid, saxaul, cătină, mesteacăn, cireș, cireș dulce, lămâie, portocală, tei, arțar, baobab, mandarină.
Dacă copiii s-au descurcat bine, puteți enumera copacii mai repede:
prune, aspen, castan, cafea. Rowan, platano. Stejar, chiparos \. cireș prun, plop, pin.
La sfârșitul jocului, se rezumă un rezultat cine cunoaște cel mai mult copacii.
29. Joc didactic „Cine va fi cine (ce)?”
Ţintă: dezvolta activitatea de vorbire, gândire.
Progresul jocului: Copiii răspund la întrebarea unui adult: „Cine va fi (sau ce va fi) ... un ou, un pui, un băiat, o ghindă, o sămânță, un ou, o omidă, făină, fier, cărămidă, țesătură , etc.?”. Dacă copiii vin cu mai multe opțiuni, de exemplu, dintr-un ou - un pui, o rățușă, un pui, un crocodil. Apoi primesc pierderi suplimentare.
Sau profesorul întreabă: „Cine era puiul (oul), pâinea (făina), mașina (metalul) înainte.
30. Joc didactic „Vara sau toamna”
Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre semnele toamnei, diferențierea acestora de semnele verii; dezvoltarea memoriei, a vorbirii; educație de dexteritate.
Progresul jocului:
Profesorul și copiii stau în cerc.
îngrijitor. Dacă frunzele se îngălbenesc, acesta este ... (și aruncă mingea unuia dintre copii. Copilul prinde mingea și spune, aruncându-o înapoi profesorului: „Toamna”).
Educator. Dacă păsările zboară - acesta este ... .. Etc.
31. Joc didactic „Fii atent”
Ţintă: diferențierea hainelor de iarnă și de vară; dezvoltarea atenției auditive, a auzului vorbirii; creșterea vocabularului.
Ascultă cu atenție versetele despre haine, pentru ca mai târziu să poți enumera toate numele care se vor găsi în aceste versete. Nume mai întâi vara. Și apoi iarna.
32. Joc didactic „Ia – nu lua”
Ţintă: diferențierea fructelor de pădure și grădină; creșterea vocabularului pe tema „Bace”; dezvolta atentia auditiva.
Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Profesorul explică că va pronunța numele de fructe de pădure și de grădină. Dacă copiii aud numele unei fructe de pădure sălbatice, ar trebui să se așeze, iar dacă aud numele unei fructe de pădure, să se întindă, ridicând mâinile în sus.
Căpșuni, mure, agrișe, merișoare, coacăze roșii, căpșuni, coacăze negre, merișoare, zmeură.
33. Joc didactic „Ce se plantează în grădină?”
Ţintă: să învețe să clasifice obiectele după anumite caracteristici (după locul creșterii lor, după aplicarea lor); dezvolta viteza de gandire,
atentia auditiva.
Progresul jocului: Copii, știți ce plantează în grădină? Hai să jucăm acest joc: voi suna articole diverse si ascultati cu atentie. Dacă numesc ceea ce este plantat în grădină, vei răspunde „Da”, dar dacă ceea ce nu crește în grădină, vei spune „Nu”. Cine greșește este în afara jocului.
- Morcov (da), castraveți (da), prune (nu), sfeclă roșie (da) etc.
34. Joc didactic „Cine va colecta mai devreme?”
Ţintă:învață copiii să grupeze legume și fructe; să cultive viteza de reacție la cuvintele educatorului, rezistența și disciplina.
Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în două echipe: „Grădinari” și „Grădinari”. Pe pământ sunt manechine de legume și fructe și două coșuri. La comanda educatoarei, echipele încep să strângă legume și fructe, fiecare în coșul său. Cine a colectat primul ridică coșul și este considerat câștigător.
35. Joc didactic „Cine are nevoie de ce?”
Ţintă: exercițiu în clasificarea obiectelor, capacitatea de a numi lucruri necesare oamenilor de o anumită profesie; dezvolta atentia.
Educator: - Să ne amintim de ce trebuie să lucreze oamenii de diferite profesii. Voi numi profesia, iar tu vei spune ce are nevoie pentru muncă.
Profesorul denumește profesia, copiii spun ce este necesar pentru muncă. Și apoi în a doua parte a jocului, profesorul denumește subiectul, iar copiii spun pentru ce profesie poate fi de folos.
- Joc didactic „Nu greși”
Ţintă: consolidarea cunoştinţelor copiilor despre tipuri diferite sport, dezvolta inventivitatea, ingeniozitatea, atenția; cultivați dorința de a practica sport.
Progresul jocului: Profesorul așează imaginile tăiate cu imaginea diferite feluri sporturi: fotbal, hochei, volei, gimnastică, canotaj. În mijlocul imaginii este un atlet, trebuie să ridici tot ce are nevoie pentru joc.
Conform acestui principiu, puteți face un joc în care copiii vor selecta instrumente pentru diverse profesii. De exemplu, un constructor: are nevoie de unelte - o lopată, o mistrie, o pensulă, o găleată; utilaje care ușurează munca constructorului - o macara, un excavator, o autobasculante etc. În imagini - oameni cu acele profesii cu care copiii sunt familiarizați pe tot parcursul anului: un bucătar, un portar, un poștaș, un vânzător, un medic. , un profesor, un tractorist, un mecanic etc. selectează imagini ale obiectelor muncii lor. Corectitudinea execuției este controlată de imaginea în sine: din imagini mici, ar trebui să iasă una mare, întreagă.
37. Joc didactic „Ghicește!”
Ţintă: a învăța să descrie un obiect fără a-l privi, să evidențieze trăsături esențiale în el, să recunoască un obiect din descriere; dezvoltarea memoriei, a vorbirii.
Progresul jocului: La semnalul profesorului, copilul care a primit cipul se ridică și face o descriere a oricărui obiect din memorie, iar apoi îi transmite cipul celui care va ghici. După ce a ghicit, copilul își descrie obiectul, trece cipul celui următor etc.
38. Joc didactic „Termină propoziţia”
Ţintă:
Progresul jocului
Zahărul este dulce, iar ardeiul este... (amar)
(galben)
îngust)
Gheața este subțire, iar trunchiul este ... ( gras)
39. Joc didactic „Unde este ce minte?”
Ţintă: a învăța să evidențieze cuvintele cu un sunet dat dintr-un grup de cuvinte, dintr-un flux de vorbire; fixați pronunția corectă a anumitor sunete în cuvinte; dezvolta atentia.
Progresul jocului: Profesorul denumește elementul și îi invită pe copii să răspundă unde poate fi pus. De exemplu:
- „Mama a adus pâine și a pus-o în... (cutie pentru pâine).
- Masha a turnat zahăr... Unde? ( În vasul de zahăr)
- Vova s-a spălat pe mâini și a pus săpunul...Unde? ( În vasul de săpun)
40. Joc didactic „Prin din urmă cu umbra ta”
Ţintă: introducerea conceptului de lumină și umbră; dezvolta vorbirea.
Progresul jocului: Educator: Cine va ghici ghicitoarea?
Eu merg - ea pleacă
Eu stau - ea stă,
Fugi, ea fuge. Umbră
Într-o zi însorită, dacă stai cu fața, cu spatele sau lateral la soare, atunci va apărea o pată întunecată pe pământ, aceasta este reflectarea ta, se numește umbră. Soarele își trimite razele către pământ, acestea se răspândesc în toate direcțiile. Stând în lumină, blochezi calea razelor soarelui, ele te luminează, dar umbra ta cade pe pământ. Unde mai este o umbră? Cu ce seamănă? Ia umbra. Dansează cu umbra.
41. Joc didactic „Termină propoziţia”
Ţintă:învață să completezi propoziții cu un cuvânt de sens opus; dezvolta memoria, vorbirea.
Progresul jocului: Profesorul începe propoziţia, iar copiii o termină, spun doar cuvinte cu sens opus.
Zahărul este dulce, iar ardeiul este... (amar)
Frunzele sunt verzi vara și verzi toamna... (galben)
Drumul este larg, iar poteca... ( îngust)
Gheața este subțire, iar trunchiul este ... ( gras)
42. Joc didactic „Cine are ce culoare?”
Ţintă:învață copiii să recunoască culorile, să consolideze capacitatea de a identifica obiectele după culoare, dezvolta vorbirea, atenția.
Progresul jocului: Profesorul arată, de exemplu, un pătrat verde de hârtie. Copiii nu numesc o culoare, ci un obiect de aceeași culoare: iarbă, pulover, pălărie etc.
43. Joc didactic „Ce subiect”
Ţintă: să învețe să clasifice obiectele după un anumit atribut (mărime, culoare, formă), să consolideze cunoștințele copiilor despre dimensiunea obiectelor; dezvolta viteza de gandire.
Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Profesorul spune:
- Copii, obiectele care ne înconjoară sunt de diferite dimensiuni: mari, mici, lungi, scurte, joase, înalte, late, înguste. În clasă și la plimbări am văzut multe obiecte de diferite dimensiuni. Acum voi numi un cuvânt și veți enumera ce obiecte pot fi numite un cuvânt.
În mâinile profesorului este o pietricică. Îi dă copilului care trebuie să răspundă.
- Lung, - spune profesorul și îi dă pietricicul vecinului.
- O rochie, o sfoară, o zi, o haină de blană, - își amintesc copiii.
- Lat, - profesorul oferă următorul cuvânt.
Copiii sună: drum, stradă, râu, bandă etc.
Jocul se desfășoară și cu scopul de a îmbunătăți capacitatea copiilor de a clasifica obiectele după culoare, formă. Profesorul spune:
- Roșu.
Copiii răspund pe rând: o boabă, o minge, un steag, un asterisc, o mașină etc.
rotund ( minge, soare, măr, roată etc.)
44. Joc didactic „Ce pot face animalele?”
Ţintă:învață să creezi o mare varietate de combinații de cuvinte; extinde în minte conținutul semantic al cuvântului; dezvolta memoria.
Progresul jocului: Copiii se transformă în „fiare”. Fiecare ar trebui să spună ce poate face, ce mănâncă, cum se mișcă. Cel care a spus corect primește o poză cu imaginea unui animal.
- Sunt o veveriță roșie. Sar din ramură în ramură. Fac provizii pentru iarnă: adun nuci, ciuperci uscate.
- Sunt câine, pisică, urs, pește etc.
45. Joc didactic „Gândește-te la un alt cuvânt”
Ţintă: Extindeți cunoștințele cuvintelor; dezvolta atentia.
Progresul jocului: Profesorul spune „Vino cu un alt cuvânt asemănător dintr-un cuvânt. Poți spune: o sticlă de lapte, dar poți spune o sticlă de lapte. Kissel din merisoare (jeleu de afine); supa de legume ( supa de legume); piure de cartofi ( piure de cartofi).
46. Joc didactic „Ridică cuvinte similare”
Ţintă:învață-i pe copii să pronunțe clar cuvintele polisilabice cu voce tare; dezvolta atenția memoriei.
Progresul jocului: Profesorul pronunță cuvinte similare ca sunet: o lingură este o pisică, urechile sunt pistoale. Apoi pronunță un cuvânt și îi invită pe copii să aleagă altele care îi sunt apropiate ca sunet: lingură ( pisică, picior, fereastră), un pistol ( zbura, uscarea, cucul), iepuraș ( băiat, deget) etc.
47. Joc didactic „Cine își va aminti mai mult?”
Ţintă:îmbogățiți vocabularul copiilor cu verbe care denotă acțiunile obiectelor; dezvoltarea memoriei, a vorbirii.
Progresul jocului: Carlson cere să se uite la imagini și să spună ce fac, ce altceva pot face.
viscol - mătură, vyuzhit, purzhit.
ploaie - se toarnă, stropește, picură, picură, începe, țâșnește,…
Cioară- zboară, croacă, stă, mănâncă, se așează, bea, viet, etc.
48. Joc didactic „Despre ce mai vorbesc?”
Ţintă: consolidarea și clarificarea sensului cuvintelor polisemantice; să cultive o atitudine sensibilă la compatibilitatea cuvintelor în sens, să dezvolte vorbirea.
Progresul jocului: Spune-i lui Carlson ce altceva se mai poate spune astfel:
Plouă: plouă zăpadă, iarnă, băiat, câine, fum.
joc - fată, radio, …
amar - piper, medicament, .. etc.
49. Joc didactic „Gândește-te la tine”
Ţintă: să învețe să vadă în diferite obiecte posibili înlocuitori pentru alte obiecte potrivite pentru un anumit joc; să formeze capacitatea de a folosi același obiect ca înlocuitor pentru alte obiecte și invers; dezvolta vorbirea, imaginația.
Progresul jocului: Profesorul sugerează fiecărui copil să aleagă un obiect (un cub, un con, o frunză, o pietricică, o fâșie de hârtie, un capac) și să viseze: „Cum mă pot juca cu aceste obiecte?” Fiecare copil numește un obiect, cum arată și cum te poți juca cu el.
50. Joc didactic „Cine aude ce?”
Ţintă: să-i învețe pe copii să desemneze și să numească sunete cu un cuvânt (țigăit, foșnet, joacă, trosnitură etc.); cultivați atenția auditivă; dezvolta ingeniozitatea, rezistenta.
Progresul jocului: Pe masa profesorului sunt diverse obiecte, în timpul acțiunii cărora se scoate un sunet: sună un clopoțel; foșnetul unei cărți răsfoit; cântă o pipă, sună un pian, o harpă etc., adică tot ce sună într-un grup poate fi folosit în joc.
Un copil este invitat în spatele ecranului, care se joacă acolo, de exemplu, pe o pipă. Copiii, auzind sunetul, ghicesc, iar cel care a jucat iese din spatele paravanului cu o țeavă în mâini. Băieții sunt convinși că nu se înșală. Un alt copil, ales de primul participant la joc, se va juca cu un alt instrument. De exemplu, răsfoiește o carte. Copiii ghicesc. Dacă este dificil să răspunzi imediat, profesorul cere să repete acțiunea și să asculte cu mai multă atenție toți jucătorii. „Cartea răsfoiește, frunzele foșnesc”, ghicesc copiii. Jucătorul iese din spatele ecranului și arată cum a procedat.
Acest joc poate fi jucat și în timpul mersului. Profesorul atrage atenția copiilor asupra sunetelor: tractorul funcționează, păsările cântă, mașina claxonează, frunzele foșnesc etc.