Natalia Vladimirova
Prezentare „Obiecte din jurul nostru: haine, pantofi, pălării”

Prezentare pentru copii"Pânză, pantofi, pălării" destinat pentru ca copilul să stăpânească numele celor mai comune articole de îmbrăcăminte, pantofi și pălării. Prezentare Potrivit chiar și pentru copiii de toate vârstele - vor întâlni o mulțime de elemente familiare haineși vor fi incredibil de fericiți de asta.

Ţintă: Dezvoltarea interesului cognitiv al copiilor.

Sarcini:

- Obiective educaționale: clarificați numele și scopul pălării, pantofi, articole de îmbrăcăminte, detaliile sale; formă idei despre tipurile de îmbrăcăminteîn funcție de perioada anului; îmbogăţi percepția împrejurimilor. Rezuma ideile copiilor despre haine și pantofi; clarifica semnificația funcțională haine și încălțăminte în viața oamenilor: nevoie în haine este inerent numai oamenilor; invata sa diferentiezi haine și pantofi după sezon.

- Sarcini de dezvoltare: dezvolta memoria, gandirea, atentia vizuala, perceptia. Dezvoltați discursul dialogic, capacitatea de a folosi în mod activ un cuvânt generalizator « pânză» ;

- Sarcini educative: să dezvolte capacitatea de a se implica în activități, propus de profesor, ascultați-vă unii pe alții, evaluați-vă cunoștințele, cunoștințele camarazilor și trageți concluzii.

Publicații pe această temă:

Planificarea calendarului „Pantofi, haine, pălării toamna” Obiectivele activităților profesorului: Formarea și extinderea vocabularului copiilor pe această temă. Învață să clasificăm. Diferențierea tipurilor de îmbrăcăminte în funcție de sezon.

Subiectul săptămânii: „Haine, pantofi, pălării, atelier. Scop: consolidarea cu copii a denumirilor de haine pentru diferite anotimpuri ale anului, pălării (cum.

Rezumatul activităților educaționale directe „Haine, pantofi, pălării iarna” Municipal instituție educațională„Școala secundară Sertolovskaya cu studiu aprofundat al anumitor materii.

Lapbook pe tema lexicala "Haine. Pantofi. Palarii." Scop: consolidarea materialului acoperit. Obiective: - extinderea vocabularului;.

GCD pentru FCCM „Încălțăminte. Pânză. pălării" GCD pentru FCCM Subiect: „Încălțăminte. Pânză. Pălării”. Scop: 1. dezvoltarea capacității de a diferenția tipurile de îmbrăcăminte după sezon; sună-o.

Prezentare-reportaj foto despre lecția „Îmbrăcăminte. Pantofi. Pălării" în grupa de seniori" Scop: Formarea unui concept generalizat de „îmbrăcăminte”, „pălării”, „încălțăminte” Sarcini: clarificarea vocabularului pe tema, extinderea și activarea acestuia.

Dezvoltarea cognitivă în grupa de mijloc „Haine, pantofi, pălării” Dezvoltarea cognitivă în grupa mijlocie Tema: „Haine, pantofi, pălării” Scop: Crearea condițiilor pentru sistematizarea cunoștințelor copiilor.

Proiect „Haine, pantofi, pălării” în grupul de seniori Proiect. Subiect: „Haine, pantofi, pălării”. Scopul proiectului: sistematizarea și consolidarea cunoștințelor copiilor pe tema lexicală „Haine, încălțăminte,.

Îmbrăcăminte De ce are o persoană nevoie de haine? Se adăpostește de ploaie și vânt, se încălzește pe vreme rece, se protejează pe vreme caldă și scapă de răcoare dimineața. Doar pentru ca hainele să reziste mai mult, trebuie să le păstrezi îngrijite și proaspete. Curățați, călcați, spălați și uscați, purtați și apoi pliați bine. Hainele sunt întotdeauna alese în funcție de anotimpuri. În verile fierbinți, desigur, blana este îndepărtată. Și în iarna rece se duc haine călduroase. Există speranță primăvara să nu se ude într-o haină de ploaie. Barbatul are nevoie de jachete, pantaloni, paltoane si pantaloni, rochii, fuste. Tot ceea ce ne punem se numește îmbrăcăminte. Și va trebui să vă amintiți acest nume.

Ce sunt hainele? Ce haine sunt menționate în poezie? Ce alte articole vestimentare mai cunoști? Cum se numesc hainele purtate vara? In iarna? Toamna! Și primăvara? Ce părți pot fi distinse de cutare sau cutare îmbrăcăminte? Cum sunt decorate hainele? De ce are o persoană nevoie de haine? Cum ar trebui să ai grijă de hainele tale? Pentru ce? De ce animalele nu poartă haine, dar oamenii poartă? Cum diferă hainele băieților de cele ale fetelor?

Cursuri pentru preșcolari. Haine în jocuri, exerciții de vorbire, poezii și imagini pentru copii.

Dragi cititori ai „Calea Națională”! În acest articol veți găsi materiale pentru activități și jocuri cu un copil pe tema „Haine în jocuri, exerciții de vorbire, poezii și imagini pentru copii”:

• Ce sunt hainele?
• Cum este?
• Sarcini și jocuri pentru dezvoltarea simțului rimei, abilităților creative de vorbire, gândirii, abilităților motorii,
• Învățați copiii cum să scrie o descriere conform planului.
• Prezentare „Haine” pentru cursurile cu copii preșcolari.

Vă doresc succes în dezvoltarea vorbirii copiilor dumneavoastră și în familiarizarea lor cu lumea din jurul lor!

Pânză. Partea 1. Sarcini și jocuri pentru copii de la 3-4 ani

Sarcina 1. Să înveți să compari, să observi, să descrii obiecte

Uită-te la poze. Acesta este fratele și sora. Numele lor sunt Tanya și Vanya. Vedeți cum zâmbesc în imagine. Sunt bucuroși să vă cunoască!

Ieri mama și tata au cumpărat haine noi de iarnă pentru Tanya și Vanya. La urma urmei, în curând va fi iarnă, va deveni foarte frig și vei putea să ieși afară doar în haine calde. Uită-te la imagine - acestea sunt hainele care au fost cumpărate pentru Tanya. Ce este asta?

Care este diferența haină de blană Și palton ? (Haina este din blană, este blană, iar haina este din material). Cum se aseamana? (Sunt calduroase; purtăm atât o haină de blană, cât și o haină iarna; au mâneci, nasturi, buzunare și guler).

Ghici ghicitoare: „Pufos, nu zăpadă. Este încălzire, nu aragaz.” Ce este asta? (Haină de blană). De ce spui asta? (Haina este pufoasă, se încălzește, este foarte caldă).

Ghici ghicitoarea mea. Ce mi-am dorit – o haină de blană sau o haină? „Acestea sunt haine pentru iarnă – iarnă. Ea este foarte caldă. Are o glugă mare mâneci lungi. Nu are buzunare. Este confectionat din blana. Ce este asta?" (Haină de blană). Bine făcut! Acum spune-mi o ghicitoare. „Hainele astea... Are... și... Este făcută din... Ce este?” (Ajută-ți copilul să descrie o haină sau o haină de blană, oferindu-i începuturile frazelor și sugerându-i cuvinte individuale). Asigurați-vă că lăudați copilul: „Ce ghicitoare minunată ați creat”, scrieți ghicitoarea și spuneți-o tatălui, bunicii și prietenilor copilului.

Și pentru Vanya, mama și tata și-au cumpărat alte haine de iarnă. Arată-i copilului tău o poză cu hainele noi ale Vaniei. Ce este asta? (Jachetă și salopetă). Cum se aseamana? (sunt calduroase, iarna; au maneci, nasturi la inchidere, buzunare, gluga cu blana). Care este diferența? (Jacheta este scurtă și salopeta lungă. Salopeta se potrivește peste picioare și are picioare, dar jacheta nu. Ei culoare diferita. Jacheta este neagră, iar salopeta albastră și maro)

Ghici ce i-a plăcut mai mult Vaniei - jacheta sau salopeta - „Asta haine de iarna. Are glugă cu blană, închidere cu nasturi și multe buzunare. Ea este neagră. Este scurt. Ce este asta?"

Sarcina 2. Ce sunt hainele? Să aflăm cuvântul general „îmbrăcăminte”

Uitate la imagine. Acestea sunt lucrurile pe care Tanya îi place foarte mult să le poarte. Ce este asta? (rochie fusta).

Veți vedea ce îi place lui Vanya să poarte în poza următoare. Ce este asta? (short, pantaloni, cămașă)

Cum se aseamănă toate aceste lucruri?(Întrebați-vă copilul cu o întrebare - „De ce avem nevoie de o rochie, pantaloni, pantaloni scurți, cămașă, fustă? Da, le purtăm, le îmbrăcăm. Aceasta înseamnă că sunt asemănătoare prin aceea că le punem pe noi înșine.”) lucruri pe care le purtăm, ne punem pe noi înșine se numesc haine. De ce avem nevoie de haine? Raționează cu copilul tău.

• Îmbrăcămintea ne protejează de frig. Am îngheța iarna fără o haină sau o haină de blană.
• Iar vara hainele ne protejează de căldură și de soare.
• Îmbrăcămintea ne protejează, de asemenea, de țânțari și muschi, astfel încât aceștia să nu muște. Vor sta pe hainele noastre, dar nu ne pot mușca.
• Hainele sunt necesare și pentru frumusețe. Haine frumoase ne dă o dispoziție bună.

Întrebați copilul ce haine are. Are vreo haine preferate? Ce haine are mama? Dar tata? Un frate sau o soră? Privește hainele pe care le ai acasă și numește detaliile îmbrăcămintei - manșete, buzunare, nasturi, fermoare, gulere, mâneci, nasturi. De exemplu: „Ce este asta? Manșete. Ce alte haine au manșete? Mănușile au manșete? Și pe jachetă?

Sarcina 3. Exercițiu de vorbire „Ce fel de haine există?”

Spune-i copilului tău că hainele pe care le purtăm afară se numesc „îmbrăcăminte exterioară”. De ce? (Ascultă sugestiile copilului.) Da, pentru că se poartă peste alte haine. Ea este deasupra, deasupra, așa că este „top”. Ce fel de îmbrăcăminte exterioară are copilul, mama, tatăl?

Cum numești haine de sărbători? ( Festiv). Cum numești haine pentru muncă? (Lucrător) Dar hainele pentru bărbați? ( masculin). Haine pentru femei - ? ( Femei). Dar hainele pentru copii? ( Pentru copii). Haine pentru păpuși - ? ( Sala de păpuși)

Ascultă cu atenție răspunsurile oricărui copil și încurajează-i! Crearea de cuvinte, adică Inventarea de către copil a cuvinte noi (muzhnina în loc de bărbat, sau vacanță în loc de vacanță etc.) este o manifestare a faptului că copilul încearcă să experimenteze cu cuvinte, să găsească în mod independent modalități de a forma cuvinte noi. Acest lucru este foarte important și foarte necesar pentru complet dezvoltare intelectuala bebelus! Prin urmare, lăudați-l pentru crearea cuvântului său. În niciun caz nu trebuie să râzi de greșelile copilului tău sau să le repeți. Spuneți doar: „Un astfel de cuvânt ar putea exista în rusă. Dar oamenii au fost de acord să vorbească altfel. Ei numesc acest tip de îmbrăcăminte „de sărbătoare”

Sarcina 4. Ghiciți unde este greșeala din această poezie despre haine.

Vara, în orele calde -
Doar un tricou și pantaloni scurți.
Și iarna avem nevoie de:
Pulover, pantaloni calduroase,
Eșarfă, palton, sandale,
Pălărie și așa mai departe.
Pălărie..., pulover...,
Oricum eu...
Sunt confuz, prieteni!
A. Shibaev

Citește această poezie copilului tău și roagă-l să găsească greșeala. De ce haine avem nevoie vara? Dar iarna?- „Și iarna avem nevoie de un pulover, pantaloni calduri, eșarfă, haină, sandale, pălărie și așa mai departe.” Ce sa întâmplat aici? Ce nu sunt haine aici? (Sandale - Pantofi de vară, nu haine de iarnă)

Sarcina 5. Ghiciți ghicitori despre haine. Învățați să veniți cu ghicitori conform planului

Și acum sugerez să faci ghicitori despre hainele tale sau ale bebelușului tău. Acest lucru este foarte interesant și foarte joc util! Și dicționarul îmbogățește și învață să descrie obiectele conform planului, iar copiii se bucură întotdeauna de asta - la urma urmei, toată lumea este interesată să ghicească!

Descriem și ghicim într-o anumită secvență - conform planului, de exemplu:

1. culoare,
2. mărimea,
3. material (gros, subțire, pufos, neted etc.),
4. Detalii.

La început - la 3 ani - copilul pur și simplu îți ascultă ghicitorile și le ghicește. Până la vârsta de 4-5 ani, va avea deja experiență în rezolvarea ghicitorilor și, conform acestui plan, va putea ghici el însuși ghicitoarea în imagini, adică să descrie obiectul.

Așezați 4-5 articole de îmbrăcăminte pe o masă, scaun sau canapea și descrieți un articol fără a-l numi. Un exemplu de ghicitoare pe care o poți întreba unui copil: „Chestia asta este lungă, este ușoară, este dintr-o țesătură groasă și frumoasă. Chestia asta are o curea, albă nasturi rotunzi, guler și manșete. Ce este asta?" Ajută-ți copilul să ghicească punând întrebări: „Crezi că aceștia sunt pantaloni? Da, pantalonii sunt lungi. Dar ghicitoarea spunea „există un guler și manșete”. Pantalonii au guler și manșete? Pantalonii au nasturi rotunzi albi? Deci, nu mi-am dorit pantaloni. Si ce? »

Atunci poți juca acest joc într-o versiune mai complexă- pune urări pentru lucruri care atârnă în dulap sau pe hol. Dar există o mulțime de lucruri acolo - încercați să ghiciți! Trebuie să ascultați cu atenție, să vă amintiți semnele, să observați, să căutați, să gândiți.

Când copilul va crește - până la vârsta de cinci ani - el însuși va începe să facă astfel de ghicitori, dar deocamdată „absoarbe” mostrele pe care i le dăm. Prin urmare, este foarte important ca exemplele noastre „adulte” de ghicitori descriptive să fie construite logic, astfel încât să numească clar detaliile, culoarea și forma.

Și încă unul punct important. Pentru ca copiii să găsească acest joc interesant, este mai bine să se joace nu cu imagini, ci cu lucruri reale „vii” care pot fi atinse, țesături sau nasturi mângâiați, buzunare desfăcute sau închise - într-un cuvânt, folosiți toate simțurile.

Sarcina 6. Povestea

Dezvoltăm atenția copilului asupra sunetului cuvintelor, îl învățăm să aleagă cuvintele pe care să le rimeze

Să jucăm jocul „Dă-mi un cuvânt”. Ghiciți ce cuvânt trebuie completat pentru a crea un cântec de fabulă.

Animalele au mers la piață
Vezi produsul nou.
Purcel într-o haină de blană
Și câinele este în... (fustă).
Pisica în jachetă
Mouse-ul este în... (ia-l).
Pisicuta in cercei,
O vacă în... (cizme).
Miel într-un caftan
Capră în... (rochie de soare).

Dacă copilul dvs. nu poate ghici ce cuvânt se potrivește în rima, începeți să încercați să le adăugați. cuvinte diferite din imagine: „Un porc în haină de blană și un câine...? Într-o beretă. Va fi atât de greu? Nu. Să încercăm altfel. Ce este asta? Așa e, o fustă. Ce putem face cu acest cuvânt? Porcul poartă o haină de blană, iar câinele este... (copilul adaugă „În fustă”) A ieșit bine! In rima! La sfârșitul exercițiului, citiți din nou „eseul de fabulă” în întregime, cu toate rimele selectate.

Găsiți hainele din imagine(fustă, rochie de soare).

Explicați-i copilului dumneavoastră că lucrurile pe care ni le punem pe cap nu se numesc „haine”, ci „cofă”, pentru că le punem pe cap și nu pe tors. Și acele lucruri pe care le punem în picioare se numesc „pantofi”. Pantofii și pălăriile nu sunt considerate îmbrăcăminte.

Sarcina 7. Învățați să vorbiți fără greșeli - cuvintele „îmbrăcați” și „îmbrăcați”. Hai să ne jucăm și să ne amintim!

O eroare comună de vorbire în rândul copiilor este utilizarea incorectă a cuvintelor „îmbrăcați” și „îmbrăcați”. Regula aici este: „ÎMBĂCĂȚI” spunem dacă îmbrăcăm pe cineva (ne îmbrăcăm fiul la plimbare, îmbrăcăm o păpușă, un urs, un bebeluș, un bolnav). Întotdeauna purtăm ceva - o haină, o haină de ploaie. Și „îmbrăcăm” se spune atunci când „ne îmbrăcăm” PE noi înșine - pe mâini, pe picioare. Prin urmare, ar fi corect să spunem „îmbrăcăm pantaloni (pentru mine)”, dar „îmbrăcăm o păpușă la plimbare”.

Nu este nevoie să vă amintiți această regulă. Trebuie doar să joci jocuri de vorbire cu copilul tău, iar el își va aminti ușor și jucăuș și nu va mai greși. Și, desigur, în comunicarea de zi cu zi trebuie să monitorizați utilizarea corectă a acestor cuvinte (exemplu pentru comparație: „Ți-ai pus deja un pulover? Bravo!” „Ai pus deja un urs? Grozav! Atunci ursul poate du-te la plimbare cu noi”)

Să începem să ne jucăm!

Citiți copilului dumneavoastră un fragment dintr-o poezie a Elenei Blaginina.

Mama a fredonat un cântec
Mi-am îmbrăcat fiica.
Îmbrăcat – îmbrăcat
Cămașă albă.
Cămașă albă,
Linie subtire...

Mama a terminat de cântat melodia,
Mama a îmbrăcat-o pe fată.
Rochie rosie cu buline,
Pantofii au picioare noi.
Așa mi-a făcut plăcere mama -
Mi-am îmbrăcat fiica pentru luna mai.
Asa este mama...
Drept auriu!

Pe cine s-a îmbrăcat mama? Cum și-a îmbrăcat fiica?

Un joc cu cuvântul „rochie”.

Invitați-vă copilul să se joace. Va fi ca și cum ai îmbrăca un urs sau un iepuraș la plimbare (demonstrează aceste acțiuni prin gesturi), iar bebelușul va trebui să ghicească din gesturile tale cu ce îmbraci jucăria. De exemplu, arătați că porți un pulover (nu există pulover, se arată doar prin gesturi) și întrebați: „În ce o îmbrac pe Mishka?” Sau arată că îl îmbraci pe Mishka în pantaloni și întreabă: „Acum cu ce l-am îmbrăcat?” Puteți arăta printr-un gest cum ați pus Mishka într-o cămașă și ați fixat nasturii de la mâneci. Apoi lăsați copilul să vă pună ghicitori similare. Cuvântul „rochie” va fi întotdeauna folosit în acest joc și cu cât mai des, cu atât mai bine! „În ce l-am îmbrăcat pe urs?” - „Porți un ursuleț de pluș în jachetă?” - „Nu, nu l-am pus într-o jachetă. L-am îmbrăcat în ceva diferit, dar asemănător cu o jachetă. Ei bine, poți ghici?” - „L-ai îmbrăcat într-o haină?” etc. Repetarea naturală repetată a unui cuvânt într-un joc va fi amintită de copil și nu va face greșeli.

Acesta vă va ajuta să vă amintiți mai bine de utilizarea cuvântului „rochie”. micul poem pentru bebelusi.

O joacă cu cuvântul „pune”.

Când copilul din primul joc denumește întotdeauna acțiunea corect („îmbrăcați” o păpușă, un urs, un iepuraș - ce? puneți o haină de blană, o haină, o rochie, pantaloni scurți), puteți trece la al doilea joc - cu cuvântul „pus pe”.

Arată cum ai pus ceva pe tine, iar bebelușul ghicește ce acțiune ai arătat - „Mamă, ți-ai pus haina?” - „Nu, nu o haină. Și iată ce... (cu o voce misterioasă și repetă gestul).” - „Porți o haină de blană? - „Nu, nu o haină de blană. Nu am purtat o haină de blană. Îmi pun haine complet diferite (repetăm ​​gestul din nou)” etc. Apoi schimbăm rolurile – copilul arată ce fel de articol vestimentar poartă (ne spune o ghicitoare). Și bănuim.

Unii copii nu vor să se arate cu un gest, dar de fapt încep să se îmbrace în acest joc. Lasă-i să-l pună! Nu va strica deloc! Și chiar va adăuga intriga. Stai cu spatele la copil, închide ochii (poți să te leghezi la ochi cu o batistă) și începe să ghicești cu ce se îmbracă bebelușul tău în acest moment: „Porți dresuri? Nu? Atunci porți pantaloni scurți? De asemenea, nu. Mmmmm. Poate porți salopete? etc. Bogăția naturală a acestui joc cu cuvântul „pune” și interesul copilului pentru joc duc la faptul că acest cuvânt și situația de utilizare corectă sunt amintite foarte simplu și rapid. Și în viitor, copilul nu va avea probleme cu utilizarea corectă a cuvintelor „îmbrăcați” și „îmbrăcați”! Și nu va fi nevoie de repetări plictisitoare ale acestor cuvinte în exerciții, pentru că în viață totul este amintit natural, ușor și simplu!

Sarcina 8. Ne familiarizăm cu verbele „coase”, „brode”, „tricot”, selectăm cuvinte, învățăm expresia „mâini de aur”

Ascultă o poezie despre Tanya. Tanya are o păpușă preferată - Baby. Ea face ea însăși haine pentru această păpușă - coase, tricotează, brodează. Iată cum.

Degete pricepute

Shila Tanya pentru copil
Haine noi:
Blana, pantaloni și haină,
O jachetă cu fermoar.

Tanya noastră pentru copil
Am tricotat mănușile.
Cu modelele lor ea
Am petrecut mult timp decorând.

Firul rulează vesel
Tanya brodează.
Copilul se uită la ea
El dă din cap.

Tanyusha coase pentru copil
Și nu cunoaște plictiseala.
Toată lumea spune despre Tanya:
„Degete pricepute”. (

Mâinile Taniei pot face o mulțime de lucrări diferite și o fac foarte bine și frumos. De aceea spun despre Tanya că are degete iscusite. Ce pot face mama și bunica ta? (Coaceți plăcinte, gătiți supă, prăjiți cotlet, creșteți flori, brodați...). Poți spune că mama și bunica ta au mâini de aur?

Găsiți o poză cu o fată coase. De ce are nevoie pentru muncă? (Ac, ață, degetar, foarfece, mașină de cusut). Arată-i copilului hainele sale, care au fost cusute din țesătură, arată diferite bucăți de țesătură. Copiii sunt foarte impresionați de rulourile de material din magazin - sunt mereu interesați de ce țesături diferite se întâmplă, mai ales dacă ai ocazia să le atingi. Chiar și băieții sunt mereu intrigați de unde vin hainele lor, din ce sunt făcuți, pentru că nu au „crescut” într-un magazin.

In ce poza este fata? brodează? De ce are nevoie pentru muncă? (Cerc, ac, ață de brodat, foarfece) Uite, ea ține în mâini un cerc cu țesătură și brodează cu ac și ață. Ce brodează ea? (Flori, modele). Ce altceva poți broda? ( Modele diferite, imagini frumoase). Arată-i copilului tău broderiile pe care le ai acasă (tablouri, broderii pe mănuși, rochii sau pantaloni scurți)

Arată-mi o poză cu o fată tricoturi. Are ace de tricotat în mâini. Firul fuge vesel departe de minge. Acele sunt ascuțite. Ce altceva este picant? (Ac, foarfece, cuțit, ghimpe, arici). Ce poți conecta? (Eșarfă, șosete, pălărie, bluză, pulover). Arată-ți copilul haine tricotate, pe care le are (esarfă, mănuși, șosete, bluză)

Sarcina 9. Hai să ne jucăm! Gimnastica cu degetele

Invitați-vă copilul să imite cum coase mama (sau bunica) lui (pune trei degete într-un strop, ca și cum ar ține un ac și ață și mișcă ușor mâna în sus și în jos) și citește-i cuvintele cântecului.

Ac, ac,
Ești ascuțit și înțepător.
Nu mă înțepa degetul
Shay sarafan (cântec popular rusesc)

Repetați cuvintele acestui cântec popular împreună cu copilul dumneavoastră, prefăcându-vă că coaseți. În primul rând, repetă cântecul încet (acul coase încet), apoi mai repede, apoi foarte repede (de asemenea, ritmul acțiunilor mâinii se accelerează), apoi din nou încet. În acest fel, învățăm copilul să schimbe în mod conștient tempo-ul vorbirii.

Sarcina 10. Să zâmbim împreună!

Și în concluzie, vreau să zâmbesc alături de voi și să vă invit să citiți o poveste amuzantă în care hainele joacă un rol principal.

Arată-i copilului tău imaginea. „Știe băiatul ăsta să se îmbrace singur? De ce? Ce a greșit? Ce se poate întâmpla cu un băiat sau cu o fată care nu știe să se îmbrace singur? Ascultă povestea despre băiatul care nu știa să se îmbrace singur.”

— Povestea stupidă. M. Zoșcenko.

Petya nu era un băiețel atât de mic. Avea patru ani. Dar mama lui îl considera un copil foarte mic. L-a hrănit cu lingura, l-a scos de mână la plimbare și l-a îmbrăcat ea însăși dimineața.

Într-o zi, Petya s-a trezit în patul lui. Și mama lui a început să-l îmbrace. Așa că l-a îmbrăcat și l-a pus pe picioare lângă pat. Dar Petya a căzut brusc. Mama a crezut că era obraznic și l-a pus din nou pe picioare. Dar a căzut din nou. Mama a fost surprinsă și l-a așezat lângă pătuț pentru a treia oară. Dar copilul a căzut din nou.

Mama s-a speriat și l-a sunat pe tata la serviciu la telefon.
Ea i-a spus tatălui:
- Vino repede acasă. Ceva sa întâmplat cu băiatul nostru - nu poate sta pe picioare.
Așa că vine tata și spune:
- Prostii. Băiatul nostru merge și aleargă bine și îi este imposibil să cadă.
Și îl pune imediat pe băiat pe covor. Băiatul vrea să meargă la jucăriile lui, dar din nou, pentru a patra oară, cade. Tata spune:
- Trebuie să sunăm repede medicul. Băiatul nostru trebuie să se fi îmbolnăvit.
Probabil a mâncat prea multe bomboane ieri.
A fost chemat doctorul. Intră un doctor cu ochelari și pipă. Doctorul îi spune lui Petya:
- Ce fel de veste este asta! De ce cazi?
Petya spune:
„Nu știu de ce, dar cad puțin.”
Doctorul îi spune mamei:
- Haide, dezbracă acest copil, îl voi examina acum.
Mama a dezbrăcat-o pe Petya, iar doctorul a început să-l asculte. Doctorul l-a ascultat prin tub și a spus:
— Copilul este complet sănătos. Și este surprinzător de ce se îndrăgostește de tine. Haide, îmbracă-l din nou și pune-l pe picioare.
Așa că mama îl îmbracă repede pe băiat și îl pune pe jos.
Și doctorul își pune ochelari pe nas să vadă mai bine cum cade băiatul. De îndată ce l-au pus pe băiat în picioare, acesta a căzut din nou brusc.
Doctorul a fost surprins și a spus:
- Sună-l pe profesor. Poate profesorul își va da seama de ce cade copilul ăsta.
Tata s-a dus să-l sune pe profesor și în acel moment un băiețel Kolya vine să o viziteze pe Petya. Kolya s-a uitat la Petya, a râs și a spus:
- Și știu de ce Petya cade.
Doctorul spune:
„Uite, ce micuț învățat este, el știe mai bine decât mine de ce cad copiii.”
Kolya spune:
- Uite cum este îmbrăcată Petya. Unul dintre picioarele lui de la pantalon atârnă, iar ambele picioare sunt blocate în celălalt. De aceea cade.
Aici toată lumea a uit și a gemut.
Petya spune:
- Mama a fost cea care m-a îmbrăcat.
Doctorul spune:
- Nu e nevoie să-l sun pe profesor. Acum înțelegem de ce cade copilul.
Mama spune:
„Dimineața mă grăbeam să-i gătesc terci, dar acum eram foarte îngrijorat și de aceea i-am pus pantalonii atât de greșit.”
Kolya spune:
„Dar eu întotdeauna mă îmbrac și astfel de lucruri stupide nu se întâmplă cu picioarele mele.” Adulții înțeleg întotdeauna lucrurile greșit.
Petya spune:
„Acum mă voi îmbrăca și eu.”
Apoi toată lumea a râs. Și doctorul a râs. Și-a luat rămas bun de la toată lumea și și-a luat rămas bun de la Kolya. Și s-a dus la treburile lui. Tata s-a dus la muncă.
Mama s-a dus la bucătărie. Și Kolya și Petya au rămas în cameră. Și au început să se joace cu jucării.
Și a doua zi Petya și-a pus el însuși pantalonii și nu i s-au mai întâmplat povești stupide.