Odnosi sa drugim ljudima najintenzivnije se rađaju i razvijaju u predškolskom uzrastu. Prvo iskustvo takvih odnosa postaje temelj na kojem se gradi dalji razvoj ličnosti. Kako će se razvijati djetetov odnos u prvoj grupi vršnjaka u njegovom životu - u grupi u vrtiću - u velikoj mjeri zavisi od daljnjeg puta njegovog ličnog i društvenog razvoja, a time i njegove buduće sudbine. Ovaj problem je od posebnog značaja u današnje vreme, kada moralni i komunikativni razvoj dece izaziva ozbiljnu zabrinutost. Mnoge negativne pojave koje se uočavaju u okruženju djece i adolescenata (agresivnost, otuđenost, okrutnost, neprijateljstvo itd.) nastaju upravo u ranom uzrastu, kada dijete stupa u prvi odnos sa svojom vrstom. Ako se ovi odnosi razvijaju uspješno, ako dijete bude privučeno vršnjacima i zna kako komunicirati s njima, a da nikoga ne uvrijedi ili da ga drugi uvrijede, može se nadati da će se u budućnosti osjećati normalno među ljudima.

Veoma ozbiljnu i odgovornu ulogu u formiranju međuljudskih odnosa kod dece imaju praktični psiholozi koji rade u vrtićima. Jedan od glavnih zadataka koje roditelji i vaspitači postavljaju psiholozima jeste vaspitanje humanog odnosa prema ljudima i formiranje komunikacijskih veština. Ovo pitanje je posebno akutno u odnosu na "tešku" djecu.

Poznato je da u starijoj grupi vrtića već postoje prilično stabilni izborni odnosi. Djeca počinju zauzimati različite pozicije među svojim vršnjacima: neki od njih postaju preferiraniji za većinu djece, drugi manje. Obično se ova najpoželjnija djeca, kojoj privlače ostala, nazivaju vođama. Međutim, pojam "liderstvo" prilično je teško primijeniti na vrtićku grupu. Uz svu raznolikost tumačenja liderstva, njegova suština se uglavnom shvata kao sposobnost društvenog uticaja, vođenja i upravljanja drugima. Fenomen liderstva uvek je povezan sa rešavanjem nekog grupnog zadatka, sa organizacijom kolektivne aktivnosti (G.M. Andreeva, A.V. Petrovsky, itd.). Ali vrtićka grupa nema jasne ciljeve i ciljeve, nema zajedničku aktivnost koja objedinjuje sve članove. Istovremeno, nema sumnje u činjenicu da su određena djeca preferirana, njihova posebna privlačnost. Ovdje je adekvatnije govoriti ne o liderstvu, već o privlačnosti ili popularnosti takve djece. Popularnost, za razliku od liderstva, nije uvek povezana sa rešavanjem grupnog problema ili sa vođenjem bilo koje aktivnosti.

Položaj djeteta u grupi i odnos prema njemu od strane vršnjaka najčešće se utvrđuje sociometrijskim metodama prilagođenim predškolskom uzrastu. U ovim metodama, u različitim situacijama zapleta, djeca biraju preferirane i nepoželjne članove svoje grupe. Evo nekoliko primjera takvih metoda.

Dvije kuće

Djetetu se nudi crtež dvije kuće, od kojih je jedna lijepa, crvena, velika, a druga mala, crna i neupadljiva. Od njega se traži da zamisli da crvena kuća pripada njemu i da tamo možete pozvati svoje prijatelje i koga god želite. “Razmislite koga biste od momaka iz vaše grupe pozvali da živi sa vama, a koga biste naselili dalje od vas, u crnoj kući.” Broj dječjih izbora nije ograničen. Po završetku razgovora, dete se poziva da razmisli da li je nekoga zaboravilo i da li želi da promeni nečije mesto.

Kapetan broda

Tokom individualnog razgovora, detetu se pokazuje crtež broda (ili čamca) i postavlja se sledeća pitanja:

Da ste kapetan broda, koga biste iz grupe uzeli za pomoćnika kada idete na daleki put?

Koga biste pozvali na brod u goste?

Koga nikada ne biste poveli sa sobom na krstarenje?

Ko je još na plaži?

Osim toga, možete koristiti metodu usmenih izbora. Stariji predškolci (5-7 godina) već mogu sasvim svjesno odgovoriti kome od svojih vršnjaka preferiraju, a ko im ne izaziva posebne simpatije. U individualnom razgovoru djetetu možete postaviti pitanja o njegovom odnosu prema vršnjacima: s kim bi željelo da se druži, a s kim se nikada neće sprijateljiti; koga bi pozvao na svoj rođendan, a koga ne bi pozvao ni za šta; sa kim bi voleo da sedi za istim stolom, a sa kim ne bi. Takva pitanja po pravilu ne izazivaju posebne poteškoće kod djece. Samouvjereno imenuju 2-3 imena vršnjaka s kojima bi najradije "živjeli u istoj kući" ili "plovili na istom brodu". Još samouvjerenije, imenuju onu djecu od koje bi najradije bili daleko. To su djeca koju vršnjaci izbjegavaju i odbacuju i koja bi trebala biti predmet velike pažnje i pažnje praktičan rad psiholog.

Zanimljivo je da odgajatelji u vrtiću nisu uvijek u stanju ispravno procijeniti stepen popularnosti djeteta među vršnjacima. Učitelji se uglavnom rukovode disciplinom, uspjehom i odgojem predškolaca, dok za samu djecu ove osobine nimalo ne određuju privlačnost njihovih drugova. Postoje slučajevi kada najautoritativniji i najatraktivniji predškolci sa gledišta odgajatelja ne samo da nisu popularni, već dobijaju i najveći broj negativnih izbora. Šta određuje popularnost djeteta među vršnjacima i zašto neka djeca postaju privlačna većini djece u grupi, a druga, naprotiv, izazivaju neprijateljstvo i odbojnost?

Psihološka istraživanja su pokazala da najvažnije osobine koje razlikuju popularnu djecu od one nepopularne nisu inteligencija, ne Kreativne vještine, ne društvenost, pa čak ni organizacione sposobnosti, već one osobine koje se obično nazivaju moralnim: ljubaznost, predusretljivost, sposobnost pomoći i popuštanja, dobronamjernost itd. kao umešanost u drugo. Taj drugi nije sredstvo samopotvrđivanja i nije konkurent, već direktan nastavak djetetovog vlastitog "ja", otvorenog za druge i unutrašnje povezano s njim. Zbog toga djeca lako popuštaju i pomažu svojim vršnjacima, dijele s njima i ne doživljavaju tuđe uspjehe kao svoj poraz. Rezultati istraživanja pokazuju da neka djeca već krajem predškolskog uzrasta imaju takav odnos prema svojim vršnjacima, a upravo taj stav čini dijete popularnim i preferiranim od strane vršnjaka, uspješnim na polju komunikacije.

Nasuprot tome, kod djece koja su odbačena od strane vršnjaka prevladavaju otuđeni stavovi prema drugoj djeci. Njihov glavni zadatak u komunikaciji sa drugima je da dokažu svoju superiornost ili da zaštite svoje "ja". Takva odbrana može imati različite oblike ponašanja i uzrokovati razne poteškoće u komunikaciji: od blistave agresivnosti i neprijateljstva do potpunog povlačenja u sebe, što se izražava u izolaciji i stidljivosti. Neka djeca nastoje pokazati svoje prednosti u fizičkoj snazi, u hvalisanju, u posjedovanju raznih predmeta. Stoga se često svađaju, oduzimaju igračke drugima, pokušavaju zapovijedati i voditi svoje vršnjake. Drugi, naprotiv, ne učestvuju u zajedničkim igrama, boje se dokazati i izbjegavaju komunikaciju sa svojim vršnjacima. Ali u svim slučajevima, ova djeca su fokusirana na svoje „ja“, koje je zatvoreno u svojim prednostima (ili nedostacima) i izolovano od drugih. Dominacija ovakvog otuđenog stava prema vršnjacima izaziva prirodnu anksioznost, jer ne samo da otežava komunikaciju predškolca s vršnjacima, već može donijeti mnogo problema u budućnosti - kako samom djetetu, tako i onima oko njega. . S tim u vezi, pred praktičnim psihologom koji radi u vrtić, postavlja se važan i odgovoran zadatak: pomoći djetetu da prevlada ove opasne sklonosti koje izazivaju različite poteškoće u komunikaciji – bilo demonstrativnost i agresivnost, bilo izolovanost i potpuna pasivnost.

Međutim, u svim slučajevima, glavni cilj rada psihologa je pomoći djetetu da prevlada otuđeni odnos prema vršnjacima, da u njima vidi ne protivnike i konkurente, ne objekte samopotvrđivanja, već bliske ljude.

Složenost rješavanja ovog problema je u tome što su tradicionalne pedagoške metode (objašnjenje, demonstracija pozitivnih primjera, a još više nagrada i kazna) ovdje nemoćne. Takav zadatak se može riješiti ne u laboratorijskim uslovima i ne kroz interpretaciju umjetničkih djela ili projektivnih situacija, već u stvarnoj praksi dječjih odnosa, u određenoj grupi vrtića.

Za rješavanje ovog problema razvijen je poseban program korektivnih igara i aktivnosti koji uključuje niz faza. Pogledajmo detaljnije njegov opis.

Zadatak prve faze je prevazilaženje otuđene pozicije u odnosu na vršnjake, uništavanje zaštitnih barijera koje odvajaju dijete od drugih. Strah da ste podcijenjeni, odbačeni, pobuđuje ili želju da se na bilo koji način uspostavite kroz agresivnu demonstraciju svoje snage, ili da se povučete u sebe i potpuno ignorišete druge. Naglašena pažnja i ljubaznost vršnjaka mogu otkloniti ovaj strah. U tu svrhu treba održavati igre u kojima bi djeca trebala međusobno razgovarati prijatne reči, dajte ljubazna imena, vidite i naglašavajte samo ono dobro u drugome, pokušajte da učinite nešto prijatno za drugove. Evo nekoliko primjera takvih igara.

Dobri čarobnjaci

Igra počinje tako što djeca sjede u krug, a odrasli im priča bajku: „U jednoj zemlji živio je zao grubi čarobnjak. Mogao je začarati svako dijete, nazvati ga lošom riječju. I svi koje je nazvao grubim riječima prestali su da se smiju i nisu mogli biti ljubazni. Takvo nesretno dijete bilo je moguće razočarati samo ljubaznim, nježnim imenima. Da vidimo da li imamo tako začaranu decu?

Mnogi predškolci rado preuzimaju ulogu "začaranih". Odrasla osoba među njima bira nepopularnu, agresivnu djecu i traži od drugih da im pomognu: "A ko može postati dobar mađioničar i razočarati ih, nazivajući ih ljubaznim imenom?"

Djeca po pravilu rado preuzimaju ulogu dobrih čarobnjaka. Zauzvrat, oni prilaze agresivnoj djeci i pokušavaju ih nazvati ljubaznim imenom.

magične naočare

Odrasla osoba donosi kutiju iznenađenja u grupu i svečano objavljuje: „Želim da vam pokažem čarobne naočare. Onaj ko ih stavi vidjet će u drugima samo ono dobro, pa čak i ono dobro koje čovjek ponekad krije od svih. Evo sad isprobavam ove naočare... Oh, kako ste svi lijepi, smiješni, pametni! Prilazeći svakom djetetu, odrasla osoba imenuje dio svog dostojanstva (neko dobro crta, neko zna da gradi od kocki, neko Lijepa haljina itd.). „A sada želim da svako od vas isproba ove naočare i dobro pogleda svog komšiju. Možda će vam pomoći da vidite nešto što ranije niste primijetili." Djeca naizmjence stavljaju čarobne naočale i imenuju zasluge svojih drugova. U slučaju da je neko na gubitku, možete pomoći i predložiti. Ponavljanje istih vrlina ovdje nije strašno, iako je poželjno proširiti krug dobrih osobina.

komplimenti

Djeca postaju u krug. Gledajući komšije u oči, morate mu reći nekoliko ljubazne riječi, za nešto što treba pohvaliti, obećati ili poželjeti nešto dobro. Vježba se izvodi u krug.

Princeza Nesmeyana

Odrasla osoba priča bajku o princezi Nesmeyani i poziva djecu da igraju istu igru. Jedno od djece će biti princeza koja je tužna i stalno plače, a ostala će joj naizmjence prilaziti i pokušavati je nasmijati. Princeza se trudi da se ne nasmeje. Pobednik je onaj ko uspe da je ipak nasmeje ili nasmeje.

Odbačeno, nekomunikativno dijete (najbolje djevojčica) bira se za princezu-Nesmejanu, a ostali pokušavaju da je nasmeju svim silama.

Present

Prije igre odrasla osoba priprema razne sitnice koje su djeci privlačne: male igračke, trake, bedževe, kutije, šalove, šljokice i sl., koje bi djeca rado dobila na poklon. Sve se to unaprijed izlaže na posebnom stolu i prekriva krpom kako djeca ne bi otkrila ovo "bogatstvo" prije vremena.

U grupi se najavljuje praznik, a pokloni se uvijek poklanjaju na praznik. „Učinimo ovo: neka svako izabere nešto što mu se sviđa, stavi u kutiju i onda pokloni kome želi. Pogledajte kakvi su vam lepi pokloni pripremljeni!” - kaže učiteljica. Otvara pripremljene ukrase i pušta djecu da im se dive. Zatim djeca sjedaju na stolice koje stoje leđima okrenute stolu s poklonima. Odrasla osoba pita jednog od njih kome želi da pokloni, daje mu kutiju s kojom ide do stola. „Pitam se šta će Petja (Saša, Olja, itd.) izabrati i kome će dati svoj poklon?“ - kaže odrasla osoba, okrećući se ostalima. A onda objašnjava važno pravilo igre: ne viri šta Petya odabere i ne moli za poklone za sebe.

Tada dijete, zajedno sa poklonom u kutiji, odlazi onome za koga je ovaj poklon odabran. Svečana primopredaja poklona odvija se uz aktivno učešće odrasle osobe koja svoj djeci pokazuje poklon, ako je potrebno, pomaže u uklapanju ukrasa i sugerira da poklon svakako treba zahvaliti.

Tako, redom, sva djeca biraju i poklanjaju jedni drugima.

Kao što je već napomenuto, glavni zadatak ovih i sličnih igrica je da pokažu "teškoj" djeci da se svi ostali ponašaju normalno prema njima i da su spremni da im kažu i urade nešto ugodno. Međutim, nisu sva agresivna ili povučena djeca sama spremna pohvaliti druge, reći im lijepe riječi ili pokloniti.

Ni u kom slučaju ih ne treba prisiljavati na sve ovo ili ih grditi što se ne pridržavaju pravila! Sve igre moraju biti zasnovane samo na dobrovoljnom učešću. Neka prvo posmatraju sa strane, šaleći se ili samo ćuteći. Iskustvo pokazuje da kada takva djeca čuju ugodne riječi upućene njima, kada ih drugi hvale i daruju, prestaju da se igraju i šale i dobijaju neskriveno zadovoljstvo. Stoga je bolje prvo nepopularnu djecu staviti u centar pažnje i na svaki mogući način naglasiti njihovo dostojanstvo. Takva pažnja i priznanje vršnjaka prije ili kasnije izaziva odgovor: oni će postati punopravni sudionici ovih igara i početi govoriti lijepe riječi drugima i davati im poklone. Takva prijelazna faza može biti igra "Hvalisavo takmičenje", gdje dijete može dobiti nagradu za uočavanje zasluga svog vršnjaka.

hvalisavo takmičenje

Djeca sjede u krug nasumičnim redoslijedom, a odrasla osoba najavljuje: „Danas ćemo sa vama održati takmičenje u hvalisanju. Ko se pohvali najboljim pobjeđuje. Ali nećemo se hvaliti sobom, već svojim komšijom. Tako je lepo i časno imati najboljeg komšiju! Pažljivo pogledajte onog koji sjedi s vaše desne strane. Razmislite šta je on, šta je dobro u njemu, šta može da uradi, koja je dobra dela učinio, šta bi mu se moglo svideti. Ne zaboravite da je ovo takmičenje. Pobediće onaj ko se bolje hvali, ko u komšiji nađe više vrlina.

Nakon ovakvog upoznavanja, djeca u krugu imenuju prednosti svog susjeda i hvale se njegovim vrlinama. Ovdje objektivnost procjene apsolutno nije važna - to su stvarne ili izmišljene prednosti. "Skala" ovih vrlina takođe nije važna - to mogu biti nove papuče, ili glasan glas, ili uredna frizura. Najvažnije je da djeca primjete sve ove osobine svojih vršnjaka i da budu u stanju ne samo da pohvale drugu djecu, već i da se njima hvale pred ostalima. Pobjednika biraju sama djeca, ali po potrebi i odrasla osoba može izraziti svoje mišljenje. Pobjeđuje onaj ko se bolje hvali komšijom. Kako bi pobjeda bila značajnija i poželjnija, pobjednika možete nagraditi nekom malom nagradom (slikom, papirnatom medaljom, značkom itd.). Takva organizacija igre čak i kod zatvorenog ili neprijateljski raspoloženog djeteta izaziva blisko interesovanje za vršnjaka i jasnu želju da se u njemu pronađe što više vrlina.

Sljedeća linija korektivnog rada usmjerena je na učenje djece da pravilno percipiraju svoje vršnjake - njihove pokrete, radnje, riječi. Čudno je da predškolci to često ne primjećuju. Ako je dijete egocentrično, na drugu djecu obraća pažnju samo kada mu se miješaju ili prijete, ili kada u njihovim rukama vidi atraktivne igračke. Zadatak psihologa u ovim slučajevima je da im skrene pažnju na drugu djecu, da ih nauči da ih slušaju i gledaju. na najbolji način jer ovo je reprodukcija tuđih riječi ili postupaka. Sposobnost takve „sličnosti“ važan je korak ka razvoju osjećaja zajedništva i pripadnosti drugome. Mnoge dječje igre imaju za cilj formiranje ove sposobnosti. Evo nekih od njih.

Pokvaren telefon

Igra za 5-6 osoba. Djeca sjede u jednom redu. Voditelj šapatom pita prvo dijete kako je proveo slobodne dane, a nakon toga glasno kaže svoj djeci: „Kako mi je Saša zanimljivo pričao o svojim slobodnim danima! Želite li znati šta je uradio i šta mi je rekao? Onda će Saša to komšiji pričati šapatom, na uvo, a i komšija će šapnuti, da niko drugi ne čuje, reci to komšiji. I tako, duž lanca, svi saznajemo šta je Saša uradio. Odrasla osoba savjetuje djeci kako da bolje razumiju i prenesu ono što vršnjak govori: trebate sjesti bliže, pogledati ga u oči i ne ometati vas strani zvukovi (možete čak i stisnuti drugo uho rukom). Kada su sva deca prenela svoje poruke komšijama, komšija glasno saopštava šta mu je rečeno i kako je razumeo šta je Saša radio tokom vikenda. Sva djeca upoređuju koliko se promijenilo značenje prenesene informacije.

Ako je prvom djetetu teško da formuliše jasnu poruku, odrasla osoba može „pokrenuti lanac“. Igru možete započeti bilo kojom frazom, bolje je ako je neobična i smiješna. Na primjer: „Pas ima dug nos, a mačka ima dugačak rep" ili "Kada ptice zijevaju, ne otvaraju usta."

Ponekad djeca namjerno, šale radi, iskrive sadržaj primljenih informacija i tada se može konstatovati da je telefon potpuno oštećen i da ga treba popraviti. Morate odabrati majstora koji će pronaći "kvar i moći ga popraviti". Majstor se pretvara da "popravlja" telefon, a nakon sljedeće runde svi procjenjuju da li je telefon počeo bolje da radi.

Ogledalo

Prije početka utakmice slijedi zagrijavanje. Odrasla osoba stoji ispred djece i traži da ponovi svoje pokrete što je preciznije moguće. Pokazuje lagane fizičke vježbe, a djeca reproduciraju njegove pokrete. Nakon toga djeca se podijele u parove i svaki par redom "nastupa" ispred ostalih. U svakom paru jedan izvodi radnju (na primjer, plješće rukama, ili podiže ruke, ili se naginje u stranu), a drugi pokušava što preciznije reproducirati svoj pokret, kao u ogledalu. Svaki par odlučuje za sebe ko će prikazati, a ko reproducirati pokrete. Svi ostali procjenjuju koliko dobro radi ogledalo. Pokazatelji "ispravnosti" ogledala su tačnost i istovremenost pokreta.

Ako se ogledalo izobliči ili kasni, oštećeno je (ili krivo). Par djece je pozvano da vježbaju i "popravljaju" oštećeno ogledalo. Nakon pokazivanja 2-3 pokreta, nekoliko djece sjeda, a sljedeće pokazuje svoje "ogledalo".

Gdje smo bili, nećemo reći

šta smo uradili, pokaži

Djeca su podijeljena u male grupe (po 4-5 osoba) i svaka grupa uz pomoć odrasle osobe smišlja inscenaciju radnje (npr. pranje, crtanje, branje bobica i sl.). Djeca moraju sama odabrati priču i dogovoriti se kako će je prikazati.

Nakon ove pripreme, svaka grupa u tišini demonstrira svoje djelovanje.

Svakoj emisiji prethodi poznata fraza: „Gde smo bili, nećemo reći, ali šta smo uradili, pokazaćemo“. "Gledaoci" pažljivo posmatraju drugove i pogađaju šta rade i gde su. Nakon što su tačno pogodili, glumci postaju gledaoci i sljedeća grupa izlazi na scenu.

Složenija verzija ove igre je individualna reprodukcija sličnih radnji. Organizacija takve igre je približno ista kao u "Pokvarenom telefonu". Svi učesnici zatvaraju oči, osim prva dva, od kojih jedan pokazuje drugom neku radnju (zalivanje cvijeća, ili cijepanje drva za ogrjev, ili igranje loptom, itd.). Zatim ovo dijete pokazuje istu radnju trećoj osobi u nizu, trećem četvrtom i tako dalje. Tako zauzvrat, djeca otvaraju oči i prenose istu akciju jedno drugom. Posljednje dijete u nizu mora pogoditi ovu radnju.

Odrasla osoba priča djeci o Ehu, koji živi u planini ili u velikoj praznoj prostoriji, ne možete ga vidjeti, ali ga možete čuti: ponavlja sve čak i najčudnije zvukove.

Nakon toga, djeca su podijeljena u dvije grupe, od kojih jedna prikazuje putnike u planinama, a druga - Eho. Prva grupa djece u jednom fajlu (duž lanca) "putuje po sobi" i naizmjence izgovara različite zvukove (ne riječi, već kombinacije zvukova), na primjer: "Au-u-u-" ili "Tr-r-r-p", itd. P. Trebalo bi da postoje duge pauze između zvukova, koje najbolje reguliše voditelj. Takođe može da prati redosled izgovorenih glasova, tj. pokazati ko od djece i kada da proizvede vlastiti zvuk. Djeca druge grupe skrivaju se na različitim mjestima u prostoriji, pažljivo slušaju i pokušavaju što preciznije reproducirati sve što su čula. Ako Echo radi "nesinhroniziran", tj. ne reprodukuje zvukove u isto vreme, nije strašno. Važno je da ne izobličuje zvukove i da ih precizno reproducira.

Ista igra se može igrati u parovima, po istom scenariju kao i "Ogledalo", koje može istovremeno odražavati ne samo pokrete, već i zvukove drugog.

Baka Malanja

Ovo je vrlo zabavna igra u kolu u kojoj jedno od djece (vođa) mora smisliti neku vrstu originalnog pokreta, a svi ostali moraju to ponoviti. Igra postiže ne samo koordinaciju pokreta, već i jedinstvo u stvaranju slike i raspoloženja.

Djeca zajedno s odraslom osobom stoje u krugu, u sredini kojeg je dijete koje prikazuje baku Malanyu (na njega možete staviti šal ili pregaču). Djeca u krugu, zajedno s odraslom osobom, počinju pjevati smiješnu pjesmu, prateći je izražajnim pokretima.

Movement Words

Kod Malanje, kod starice, Djeca se kreću u krug držeći se

Živjeli su u maloj kolibi.

Sedam sinova. Zaustavite se i uz pomoć gestova

Sve bez obrva, tov i izraza lica oslikavaju šta

Sa takvim ušima tekst kaže: pokrijte rukama

Sa takvim nosovima, obrvama, napravite "okrugle" oči, "bol-

Sa takvim brkovima, shoy "nos i uši, brkovi pokazuju itd.

Sa takvom glavom. Oni čučnu.

S takvom bradom, ponovite bilo koju mješavinu za vođom

Ništa nije jeo, nema kretanja.

Sjedi cijeli dan

Pogledali su je

Uradili su to ovako...

Pokreti mogu biti vrlo raznoliki: možete praviti rogove, skakati i plesati, praviti dugi nos rukama, mahati prstom ili plakati u šali. Mogu biti praćeni zvucima i uzvicima koji prenose raspoloženje. Pokret se mora ponoviti nekoliko puta kako bi momci mogli ući u karakter i uživati ​​u igri.

Talasi

Djeca sjede u krug, a odrasli ih poziva da se prisjete ljeta kada su se kupali u rijeci, u bari... „Ali u moru je najbolje plivati“, kaže on, „jer su valovi u moru tako je lijepo kada te nježno miluju i peru. Talasi su tako zabavni! I svi su veoma slični jedni drugima. Hajde da probamo da se okupamo u takvim talasima! Ustanimo, nasmiješimo se i pokušamo da napravimo talase rukama." Djeca prikazuju valove za voditeljem, koji se stara da svi valovi budu nježni i veseli.

Nakon takvog “treninga”, odrasla osoba poziva svu djecu redom da “plivaju u moru”. “Kupač” postaje u centru, a “talasi” jedan po jedan pritrčavaju mu i nježno ga miluju, praveći iste pokrete. Kada svi talasi „poglade kupača“, on se pretvara u talas, a sledeći „roni“ u more.

U mnogim gore navedenim igrama djecu ne ujedinjuju samo isti pokreti, već i zajedničko raspoloženje, zajednička slika igre. Takva zajedništvo osjećaja omogućava vam da osjetite jedinstvo s drugima, njihovu bliskost, pa čak i srodstvo. Sve to uništava otuđenje, čini zaštitne barijere nepotrebnim i stvara osjećaj pripadnosti. U sljedećoj igri ova zajednička iskustva se stvara posebno oštro, jer se radi o osjećaju opasnosti.

Patka sa pačićima

U igri su majka patka (bolje je prvo odabrati popularno dijete za ovu ulogu), pačići (4-5 djece) i zmaj grabežljivac koji ih lovi (tu ulogu igra odrasla osoba - domaćin). Prvo se majka patka sa pačićima sunča na suncu, pliva u bari, traži crve na čistini, itd. Odjednom ptica grabljivica leti i pokušava ukrasti pačiće. Majka patka mora skloniti, sakriti svoju djecu, okupiti ih i zaštititi od opasnosti. Može se koristiti ćebe ili bilo koja velika čista krpa kako bi se djeca mogla sakriti ispod nje. Zmaj ne može ukrasti skriveno pače. Kada se svi pačići sakriju, zmaj neko vrijeme prijeteći kruži nad njima, a zatim odleti. Majka patka pušta svoju djecu iz skloništa i ona se opet vesele na čistini.

U ovoj igri važno je stvoriti živopisnu zamišljenu situaciju kako bi se djeca navikla na svoje uloge i osjetila neposrednu opasnost. U narednim igrama, uloga majke patke može se povjeriti nepopularnom djetetu kako bi ono dobilo priliku da se brine o drugima.

Sljedeći zadatak korektivnog rada je da se nepopularnom, izolovanom djetetu pruži mogućnost da izrazi podršku drugima, da im pomogne u teškim situacijama igre. Takva podrška i pomoć drugima, čak i ako je podstaknuta samo pravilima igre, omogućava djetetu da dobije zadovoljstvo od svog dobrog djela, od činjenice da može donijeti radost svojim vršnjacima. Međusobna briga i učešće u potrebama svojih partnera ujedinjuju djecu i stvaraju osjećaj pripadnosti. Ova briga ne zahtijeva posebne žrtve od djeteta, jer se sastoji u jednostavnim radnjama igre: spasiti s "tacne", pomoći bespomoćnoj "lutki", "staroj baki" ili ustupiti mjesto na uskom mostu. Ali sve te radnje izvode djeca sama, bez instrukcija i poziva odrasle osobe. Evo nekoliko primjera takvih igara koje potiču uzajamnu pomoć i brigu za druge.

Spasitelj

Igra se može igrati na otvorenom ili u velikoj prostranoj prostoriji. Prvo morate ocrtati prostor igre (veliko igralište - 30-40 koraka u dužinu i širinu) i objasniti djeci da se možete igrati samo unutar igrališta i ne možete pretrčati liniju. Ako neko pobjegne, onda ne želi da igra i ispada iz igre. Nakon toga možete početi objašnjavati igru: „Ja ću biti „trol“, a ti ćeš pobjeći od mene. Koga god da dodirnem, moram da zaustavim, ne može više da beži dok ga neko od momaka ne spasi. Da biste pomogli prijatelju, morate mu dotaknuti rame. Jednom kada se dodirne, može ponovo da radi.”

Igra počinje riječima koje odrasla osoba izgovara s djecom:

"Salochka" nas neće sustići,

"Salochka" nas ne može uhvatiti,

Možemo brzo da trčimo

I pomozite jedni drugima!

Uz posljednje riječi, djeca se razbježaju u različitim smjerovima, a vozač ih počinje hvatati.

Nakon prve igre, jednom od djece može se povjeriti uloga "označavanja". Važno je da djeca uoče ko ih je „spasio“ i kome su oni sami mogli pomoći. Nakon igre možete ih pitati o tome i zabilježiti ko je od djece najčešće pomagao drugima.

žive lutke

Djeca su uparena na pomalo neobičan način: pozvana su da se pogledaju u oči i pronađu partnera iste boje očiju kao on. Ako to uzrokuje poteškoće, možete zatražiti pomoć i savjet od drugih. Nakon što se parovi formiraju, sadržaj igre se može objasniti: „Zapamtite, kada ste bili mali, mnogi od vas su verovali da su vaše lutke (zečići, medvedići) žive, da mogu da pričaju, pitaju, trče itd. zamislite da će se jedno od vas pretvoriti u malo dijete, a drugo u svoju lutku: lutku djevojčicu ili lutku dječaka. Lutka će nešto tražiti, a njen vlasnik će ispuniti njene zahtjeve i brinuti se o njoj. Odrasla osoba se nudi da se pretvara da pere ruke lutki, hrani je, šeta, itd. Ali upozorava da vlasnik mora ispuniti sve hirove lutke i ne prisiljavati je da radi ono što ne želi. Kada djeca prihvate situaciju igre i zanesu se, neka nastave da se igraju sama.

Sljedeći put svaki par može zamijeniti uloge.

Gnomes

Za igru ​​su potrebna zvona prema broju učesnika (5-6) Jedno zvono mora biti oštećeno (ne zvoniti).

Odrasla osoba poziva djecu da se igraju patuljaka. Svaki patuljak ima magično zvono, a kada ono zazvoni, patuljak dobija magične moći - može da zaželi bilo koju želju i ona će se jednog dana ostvariti. Djeca dobijaju zvonce (jedno od njih se "razmaži"). „Da čujemo kako zvone tvoja zvona! Svako od vas će zauzvrat zvoniti i zaželjeti želju, a mi ćemo slušati. Djeca zvone u krug, ali odjednom se ispostavi da jedno od njih šuti. „Šta da radim? Koljino zvono ne zvoni! Ovo je takva nesreća za patuljka! Neće moći sada da poželi želju... Možemo li ga razveseliti? Ili dajte nešto umjesto zvona? Ili ćemo pokušati da mu ispunimo želju? (djeca nude svoja rješenja). Ili će se možda neko nakratko odreći svog zvona da im Kolja pozvoni i zaželi želju?

Obično neko od djece ponudi svoje zvono, za što, naravno, dobije zahvalnost prijatelja i odobrenje odrasle osobe. U ovoj igri važno je skrenuti pažnju djece na „uskraćenog“ vršnjaka, izazvati njihovo saosjećanje i želju da pomognu.

Na mostu

Prije početka utakmice stvara se zamišljena situacija. Odrasla osoba podijeli svu djecu u dvije grupe, razdvoji ih u različitim smjerovima i predloži im da zamisle da su na suprotnim stranama planinske klisure, ali svakako moraju otići na drugu stranu. Preko klisure se baca tanak most (na podu je nacrtana traka - 30-40 cm, simbolizirajući most). Samo dvije osobe mogu hodati po mostu sa različitih strana (inače će se most prevrnuti). Zadatak je da u isto vrijeme idete jedan prema drugom i idete na suprotnu stranu bez prelaska linije (inače ćete „pasti u provaliju“). Učesnici su podijeljeni u parove i pažljivo hodaju mostom jedni prema drugima. Ostali prate njihovo kretanje i "bolesni". Onaj ko pređe crtu ispada iz igre („pada u provaliju“).

Uspješan završetak ovog zadatka moguć je samo ako jedan od para ustupi mjesto svom partneru i pusti ga naprijed.

stara baka

Prije igre nekoliko djece (8 ili 10) podijeljeno je u parove, u kojima jedno preuzima ulogu bake (djeda), a drugo - unuka (unuke). Baka i djed su jako stari, ništa ne vide i ne čuju (možete im zavezati oči). Ali svakako ih je potrebno odvesti kod doktora, a za to je potrebno premjestiti ih preko ulice sa veoma prometnim saobraćajem. Unuci i unuke moraju premjestiti bake i djedove preko puta kako ih ne bi udario automobil.

Na podu je kredom nacrtana "ulica". Nekoliko djece igra ulogu automobila i trči naprijed-nazad. “Vodiči” trebaju zaštititi “starce” od automobila, provesti ih opasnim putem, pokazati doktoru (čiju ulogu ima neko od djece), kupiti lijekove i istim putem ih vratiti kući.

U posljednjoj fazi korektivnog rada, postaje moguće organizirati zajedničke produktivne aktivnosti za djecu, gdje trebaju koordinirati svoje djelovanje i pregovarati s drugima. Često se predlaže da se formiranje međuljudskih odnosa djece započne njihovim zajedničkim aktivnostima. Međutim, kod neprijateljskog, otuđenog odnosa prema drugome, kada dijete ne vidi vršnjaka, pokušava pokazati svoje prednosti, ne želi voditi računa o svojim interesima, aktivnosti djece ne mogu postati istinski zajedničke i ne mogu ujediniti djecu. Kako iskustvo pokazuje, opća produktivna aktivnost je moguća samo uz postojeće međuljudske odnose djece.

Djeca s komunikacijskim poteškoćama koja su egocentrična (i agresivna i povučena) nisu spremna da se ujedine oko zajedničkog proizvoda. Međutim, navedene igre doprinose uspostavljanju normalnih odnosa sa vršnjacima i pripremaju "tešku" djecu za saradnju u kojoj djeca rade jednu zajedničku stvar.

Zajedničke aktivnosti je bolje organizirati prvo u parovima, gdje nepopularno dijete ima priliku da radi zajedno sa popularnim. Svaki par mora kreirati svoj vlastiti rad, "u tajnosti" od ostalih. Takva organizacija promovira ujedinjenje, ohrabruje ih da pregovaraju i koordiniraju svoje napore. Štaviše, aktivnost ne bi trebala biti konkurentna, već produktivna. Evo nekoliko primjera mogućih aktivnosti.

Mozaik u paru

Svaki par djece dobiva mozaik čiji su detalji međusobno ravnomjerno podijeljeni. Izazov je sastaviti veliku sliku. Da biste to učinili, morate osmisliti zaplet, rasporediti napore, uzeti u obzir i nastaviti akcije partnera itd.

Po završetku rada, svaki "rad" se pokazuje svima ostalima koji pokušavaju da pogode šta su autori prikazali.

Rukavice

Za lekciju su vam potrebne rukavice izrezane od papira s drugačijim neobojenim uzorkom. Broj njihovih parova mora odgovarati broju parova učesnika. Svako dete dobija po jednu rukavicu isečenu od papira, a deca se pozivaju da pronađu svoj par, tj. rukavica sa potpuno istim uzorkom. Kada se sretnu par identičnih rukavica, djeca trebaju što prije i (što je najvažnije!) obojati rukavice na isti način. Svaki par dobija samo tri olovke različite boje.

Crtamo kuće

Dvoje djece treba na jednom listu papira nacrtati zajedničku kuću i reći ko u njoj živi.

Evo samo nekoliko zapleta dječjih igara koje stimuliraju međusobnu pomoć i brigu za druge. Naravno, svaka igra se može dopuniti ili modificirati ovisno o vašoj mašti i specifičnim uvjetima. Važno je samo zadržati glavni cilj ovih igara - podsticati brižan i pažljiv odnos prema vršnjacima. Ohrabrite ne apelima i notama, već stvaranjem specifičnih svakodnevnih situacija ili situacija u igri u kojima je pažnja prema drugome neophodan i prirodan uslov za zajedničku igru. Također je vrlo važno da ove igre isključe svako poređenje djece, njihovog nadmetanja i nadmetanja. Svako radi sve na svoj način, kako mu odgovara. Ne možete osuđivati ​​djecu zbog sebičnosti ili nepažnje. Ne možete jednog previše hvaliti i stavljati ga za primjer ostalima. Takvo ocjenjivanje i donošenje pozitivnih primjera, podjela djece na "dobru" i "lošu" može samo razdvojiti djecu i uzrokovati otuđenje. Najefikasniji način odgoja moralnih kvaliteta i prevazilaženja poteškoća u komunikaciji nije ohrabrivanje i okrivljavanje odrasle osobe i ne stjecanje komunikacijskih vještina, već formiranje osjećaja zajedništva s drugima, vlastite unutrašnje uključenosti u njih. Kako iskustvo pokazuje, sistematsko provođenje ovakvih igara i aktivnosti doprinosi postizanju ovog cilja.

Pitanja i zadaci

1. Koje metode se mogu koristiti za utvrđivanje položaja djeteta u grupi vršnjaka?

2. Koje su glavne faze korektivnog rada sa djecom sa komunikacijskim poteškoćama?

3. Zašto se takav rad ne može pokrenuti u zajedničkim aktivnostima?

Komunikacijske igre: 25 zanimljivih komunikacijskih igara za djecu i odrasle za razvoj komunikacije.

Komunikacijske igre.

Komunikacijske igre- ovo je naziv igara za razvijanje sposobnosti komunikacije, sposobnosti saradnje i interakcije sa ljudima u raznim životne situacije. Komunikacijske igre se mogu igrati i kod kuće i u dvorištu, u dječjem centru, na raspustu ili porodičnoj zabavi, na treningu ili koristiti kao trenutak opuštanja nakon nastave. Članak sadrži igrice koje koristim u komunikaciji sa djecom i koje jako volimo. U tajnosti, reći ću vam da sam ih igrao sa učiteljicama kada sam s njima vodio časove o razvoju komunikacije kod djece. Čak su ih i "odrasle tetke" igrale sa zadovoljstvom!

Želim vam srećne utakmice! Počnite igrati komunikacijske igre zajedno sa nama.

Komunikacijska igra 1. "Zdravo"

Potrebno je imati vremena u ograničenom vremenu (1 minut ili dok svira muzika) da pozdravite što više ljudi. Način na koji ćemo se pozdraviti unaprijed je dogovoren – na primjer, rukovanje. Na kraju utakmice se sumiraju rezultati - koliko puta ste uspjeli da se pozdravite, da li je neko ostao bez pozdrava, kakvo je raspoloženje igrača sada.

Komunikativna igra 2. "Zabuna"

U ovoj komunikacijskoj igri postoje dvije opcije.

Opcija 1. "Zabuna u krugu." Igrači stoje u krugu i drže se za ruke. Ne možete odvezati ruke! Igrači zbunjuju krug - bez otpuštanja ruku, prelaska preko ruku, okretanja i tako dalje. Kada je nered spreman, vozač je pozvan u sobu. On treba da razmrsi igrače nazad u krug bez odvajanja ruku.

Ovo je vrlo zabavna i uzbudljiva igra koju djeca, tinejdžeri i odrasli igraju sa velikim zadovoljstvom. Probajte - svidjet će vam se!

Opcija 2. "Zmija" (autor opcije je N.Yu. Khryashcheva). Igrači se postrojavaju i drže za ruke. Zatim se zapetljaju (prvi i posljednji igrač - to jest, "glava" i "rep" zmije prolaze ispod ruku igrača, prelaze preko ruku i tako dalje). Zadatak vozača je da odgonetne zmiju bez otpuštanja ruku igrača.

Komunikativna igra 3. "Motor"

Igrači stoje jedan iza drugog. Prva u lancu je lokomotiva. Oči su mu otvorene. Svi ostali igrači - "vagoni" - imaju zatvorene oči. Lokomotiva nosi svoj voz pravo, i zmijasto, i sa preprekama. Zadatak "vagona" je da prate "lokomotivu" naprijed bez otpuštanja ruku. Zadatak "lokomotive" je da ide tako da ne izgubi vagone iza sebe. Ako se "prikolica" otkači, onda se voz "popravlja" i ide dalje.

Komunikacijska igra 4. "Kengur i kengur"

Igraju u parovima. Jedan igrač je kengur. To košta. Drugi igrač je "kengur". Stoji leđima okrenut kenguru i čuči. Kengur i mladunče kengura se drže za ruke. Zadatak igrača u parovima je da dođu do prozora (do zida). Igru se može igrati čak i sa najmanjom djecom i kod kuće i u šetnji.

Komunikativna igra 5. "Ogledalo".

Igrači su podijeljeni u parove. Jedan igrač u paru je ogledalo. "Ogledalo" sinhrono ponavlja sve pokrete drugog igrača u paru. Onda menjaju mesta. Nije tako lako kao što se čini na prvi pogled - pokušajte da budete u toku sa igračem kao ogledalom!

Zatim, kada djeca savladaju opciju igre u paru, moći će se igrati i sa grupom djece. Djeca stoje u redu, a vozač je ispred njih okrenut prema igračima. Vođa pokazuje pokret, a cijela grupa ponavlja ovaj pokret sinhrono iza njega (imajte na umu da se grupa ponavlja u ogledalu, odnosno ako je vođa podigao desnu ruku, onda "ogledalo" podiže lijevu ruku).

Komunikacijska igra 6. "Drži loptu"

U ovoj igri ćemo naučiti da svoje pokrete prilagodimo pokretima našeg partnera u igri.

Igrači stoje u parovima i drže jednu zajedničku veliku loptu. Svaki igrač drži loptu objema rukama. Na komandu, igrači moraju sjesti ne ispuštajući loptu iz ruku, hodati s njom po prostoriji i zajedno skočiti. Glavni zadatak je djelovati usklađeno i ne ispustiti loptu.

Kada igrači bez problema drže loptu s dvije ruke, zadatak postaje još komplikovaniji - loptu će morati držati samo jednom rukom za svakog igrača u paru.

Komunikacijska igra 7. "Omiljena igračka"

Svi stanu u krug. U rukama domaćina mekana igracka. O njoj kaže nekoliko reči - komplimente: „Zdravo, mišu! Tako si smiješan. Volimo da se igramo sa vama. Hoćeš li se igrati s nama?" Zatim, voditelj poziva djecu da se igraju s igračkom.

Igračka se dodaje u krug, a svaki igrač koji je dobije izgovara ljubazne riječi o igrački: „Imaš tako lijepo lice“, „Tako mi se sviđa tvoj dugi rep“, „Vrlo si duhovit“, „Imaš tako lepe i meke uši”.

Igru se može igrati čak i s malom djecom - nudeći im početak fraze koju će beba završiti: „Vrlo si...“, „Imaš prelijepo...“.

Komunikativna igra 8. "Pozdrav" ("Clapperboard").

Zaista volim različite rituale izmišljene sa djecom. Mi, odrasli, vrlo često mislimo da je to sitnica, glupost. Ali koliko su važni za djecu!

Mi sa djecom radimo na sastanku "klaper". Svi stoje u krugu, ispruženih ruku naprijed. Otvaram dlan, djeca stavljaju dlanove jedan na drugi na moj dlan (ispada "klizanje" naših dlanova). Zatim podižemo ovaj "slajd" nagore i svi zajedno radimo komandu "kreker". Kažem: "Jedan, dva, tri" (na ove riječi dižemo ruke i pružamo se - i stižemo vrlo visoko koliko možemo, a da ruke ne odvajamo). "Pljesak!" Na riječ "pljesak", naš uobičajeni kreker pljesak na svačiju radost - ruke se brzo rašire u "fontanu".

Ako je malo djece, tada se tokom kruga prije pljeska pozdravljamo: "Zdravo, Tanja (Tanjine ruke su pale u našu "tasku"), zdravo Saša" i tako dalje.

Komunikativna igra 9. "Igla i konac" (narodna igra).

Svi igrači stoje jedan pored drugog. Jedan igrač je igla. Ostali igrači su nit. "Igla" trči, mijenjajući smjer kretanja - i ravno, i u zmiji, i u krug, s oštrim zaokretima i glatko. Ostali igrači moraju držati korak i prilagoditi se u svojim akcijama svom timu.

Komunikacijska igra 10. "Šta se promijenilo?"

Igrači su podijeljeni u dvije grupe. Jedna grupa će pogoditi, druga će pogoditi. Oni koji će pogoditi, izađu iz sobe. Igrači koji su ostali u sobi unose nekoliko promjena u svoje izgled. Na primjer, možete uzeti tuđu torbu na rame ili otkopčati jedno dugme na košulji, vezati novu gumicu na rep, promijeniti mjesto, promijeniti frizuru. Kada su igrači spremni, pozivaju svoje drugove u prostoriju. Drugi tim mora da pogodi šta se promenilo. Zatim ekipe mijenjaju mjesta. Igru može igrati ne samo tim, već čak i par.

Dobro je ako u prostoriji u kojoj će se vršiti promjene postoji ogledalo - to je vrlo zgodno. Ali možete bez toga i igrati ovu igru ​​čak i na kampovanju. Ispada da je veoma zabavno. Sačuvajte rekvizite za ovu igru ​​(marame oko vrata, naramenice, ukosnice i druge stvari pomoću kojih možete mijenjati svoj izgled).

Komunikativna igra 11. "Pohvale".

Svi igrači stoje u krugu i naizmjence daju komplimente jedni drugima. U komplimentima možete primijetiti raspoloženje, izgled, lične kvalitete i još mnogo toga.

Ovo je veoma zabavna igra - probajte.

Komunikacijska igra 12. "Pogodi"

Svi igrači sjede na strunjači. Jedan igrač - vozač - okreće leđa svima. Igrači ga naizmjence tapšu po leđima. Zadatak vozača je da pogodi ko ga je sada pomilovao. Tada igrači mijenjaju mjesta tako da svi mogu biti u ulozi vođe. Igru se može igrati ne samo na tepihu, već i stojeći (na primjer, u šetnji).

Slična igra se može igrati u drugoj verziji - pozovite vozača po imenu - dobićete igru ​​"Pogodi ko je zvao".

Komunikacijska igra 13. "Pronađi svoje dijete"

Ovo je igra za porodične grupe i porodični odmor. Igra je omiljena, divna, zabavna, igrali smo je već mnogo puta. Volim je mnogo!

Igrači su podijeljeni u dva tima. Roditelji su u jednom timu, a njihova djeca u drugom. Roditelji se naizmjenično povezuju na oči i trebaju dodirom pronaći svoje dijete među svom drugom djecom. Djeci nije dozvoljeno da govore ili predlažu ništa u isto vrijeme. Naprotiv, trebate zbuniti roditelje - na primjer, promijenite jaknu ili skinite mašnu s kose, otrčite na drugo mjesto u sobi, sjednite (da ne pogađate po visini) itd. . Čim roditelj pogodi svoju bebu, kaže: „Evo Anje!“ (kaže ime djeteta) i skida zavoj. Ako roditelj nije pogodio, tada dobija fantoma, koji se vraća na kraju igre.

Igra je divna, uvijek igramo sa zadovoljstvom. Igrajte se sa svojim prijateljima!

Komunikacijska igra 14. Šepava patka

Patka je slomila nogu i sada loše hoda. Njenu ulogu igra jedno od djece. Dete, igrajući ulogu patke, pokušava da pokaže koliko je bolno, loše i tužno. Sva ostala djeca ga tješe, maze, govore lijepe riječi, grle, podržavaju. Možete se igrati tako da djeca sama obavljaju uloge, ili možete koristiti igračke i govoriti u njihovo ime. U ovoj komunikacijskoj igri, mališani uče da pokažu empatiju.

Komunikativna igra 15. "Tražim prijatelja."

Ova igra se može igrati samo u velikoj grupi djece. Trebat će vam set slika ili set igračaka (2-3 medvjedića, 2-3 zečića, 2-3 lutke, 2-3 patke i tako dalje). Svako dijete dobija po jednu igračku ili jednu sliku na kojoj se nalaze "prijatelji" - iste slike.

Djeca su pozvana da pronađu prijatelje za svoje igračke (da pronađu uparene igračke, odnosno da zeka pronađe druge zečiće, za medvjeda - druge medvjede). Uz muziku, djeca traže prijatelje. Kada se nađu prijatelji za igračku, deca sa igračkama zajedno plešu i veselo uz muziku.

Ovo je igra za malu djecu koja tek uče kako da komuniciraju jedni s drugima.

Komunikacijska igra 16. "Uhvati oko"

Ova igra razvija međusobno razumijevanje. Igru igra odrasla osoba.

Igrači sjede na tepihu ili na stolicama. Domaćin gleda igrače, a onda na nekoliko trenutaka prestaje da gleda u jednog od njih, kao da ga zove k sebi. Onaj na kome je zastao pogled vođe mora ustati. Zadatak igrača je da pogađaju gledajući kada vas domaćin igre zove.

Zatim, kada se igrači naviknu na pravila igre, djeca voze i pokušavaju da se razumiju iz vida.

Igru se može igrati ne samo sa grupom djece, već iu porodici.

Komunikacijska igra 17. "Zamijenite mjesta"

Svi smo različiti, ali imamo toliko toga zajedničkog! To ćemo vidjeti u toku utakmice.

Igrači ili stoje u krugu ili sjede na stolicama. Domaćin igre nudi zamjenu mjesta za one koji .... (Slijede zadaci: "Promijenite mjesta onima koji vole slatko", "Ko čisti krevet svaki dan", "Ko ima mačku kod kuće" i tako dalje).

Komunikacijska igra 18. "Želim biti prijatelj s tobom"

Ovu igru ​​je dizajnirao O.V. Khukhlaeva. Igra pomaže u stvaranju prijateljskog okruženja u grupi odraslih i djece.

Vozač kaže: „Želim da se sprijateljim...“ i zatim opisuje jednog od članova grupe. Učesnik, koji je pogodio da ga opisuju, brzo pritrča vozaču i rukuje se s njim. I on postaje lider u igri.

Veoma lepa i prijateljska utakmica.

Komunikacijska igra 19. "Kutija s tajnom"

Ovu komunikativnu igru ​​također je predložio i opisao O.V. Khukhlaeva. Trebaće vam dovoljno velika kartonska kutija(na primjer, ispod računara ili drugih kućanskih aparata). Uvijek je možete pronaći kod prijatelja. U ovoj kutiji morat ćete izrezati velike rupe - tako da ruka može slobodno proći kroz njih. Ukupno morate napraviti 4-6 rupa. 4-6 ljudi igra u skladu s tim (koliko rupa ima u kutiji, toliko igrača može biti u vašoj igri). Igrači zabadaju ruku u kutiju (domaćin u ovom trenutku drži kutiju na stolu), tu pronalaze nečiju ruku, upoznaju je i pogađaju ko je to, čija su se ruka upravo sreli.

Veoma zabavna i nestašna igra! Zanimljiva je i odraslima.

Komunikativna igra 20. "Loptice"

Igrači se trebaju spojiti za ruke i formirati zatvorenu figuru bilo kojeg oblika. Ako igra mnogo ljudi, prvo ih morate podijeliti u timove. Tim može imati nekoliko igrača (4-6 ljudi).

Svaki tim dobija 3 šarena balona. Zadatak tima je da svoje lopte drže u zraku što je duže moguće, a da im ruke ne odvoje (lopte možete bacati ramenom, pa čak i koljenom, duvati na njih i koristiti sve načine koji vam padnu na pamet). Tim koji najduže drži lopte u zraku pobjeđuje.

Ako igraju odrasli, onda tokom igre možete dodati još 2 lopte svakom timu - ovo je mnogo teže i zanimljivije!

Za najmlađu djecu potrebno je ponuditi 1 lopticu, koja drži par od tri igrača u zraku. Možete se igrati s djecom ne samo s loptom, već i s vatenom na koju trebate duvati (stara ruska narodna igra).

Komunikativna igra 21. "Životinjski klavir".

Ovu komunikacijsku igru ​​razvio je O.V. Khukhlaeva i razvija sposobnost međusobne saradnje. Djeca sjede u jednom redu (ispada klavirska klavijatura). Domaćin igre (odrasli) svakom djetetu dijeli njegov glas – onomatopeju (mijau, crnilo, vau, mu, koko, gaga i dr.). Vođa, odnosno „pijanista“, dodiruje glave dece („svira na tastere“). A "ključevi" svaki stvaraju svoj zvuk.

Možete igrati i na kolenima - tipkama. Tada možete u igru ​​uvesti i jačinu zvuka. Ako je pijanista lagano dodirnuo tipku, zvuči vrlo tiho, jedva čujno; ako je jače, onda glasno. Ako je jak, onda je „ključ“ da govorite glasno.

Komunikativna igra 22. "Snowball".

Ova igra je dobra za izlaske, ali se može koristiti iu drugim prilikama. Oni igraju ovako. Prvi igrač kaže svoje ime. Sljedeći igrač izgovara ime prvog igrača i svoje ime. Treći igrač je ime prvog i drugog igrača i dodaje njegovo ime. I tako u krug. Završavamo tako što prvi igrač proziva sva imena. Imena se na ovoj gitari vrlo lako pamte.

Ne nužno u ovome komunikativna igra imenovati imena - možete imenovati ko šta voli ili ne voli, ko sanja, ko je otkud došao (ako se igramo sa decom u kampu na selu) ili ko ima kućnog ljubimca (to jest, ono što mi kažemo, možete izabrati i izmisliti sami u zavisnosti od teme)

Komunikativna igra 23. "Nasmij Nesmeyana."

Jedan igrač je Nesmeyana. Svi ostali pokušavaju da nasmeju Nesmejana. Onaj ko uspije postaje Nesmeyana u sljedećoj igri.

Komunikacijska igra 24. "Konspirator"

Ovu igru ​​je razvio V. Petrusinsky. Svi igrači stoje u krugu. Vozač je u centru kruga. Ima povez preko očiju. Igrači plešu oko vođe. Čim vozač kaže: „Stani“, kolo prestaje. Zadatak vozača je da dodirom prepozna igrače. Ako vozač prepozna igrača, tada igrač napušta igru. Zadatak je da postanete najbolji zaverenik, odnosno da se uverite da vas uopšte ne prepoznaju ili da budete poslednji koji će biti prepoznati.

Veoma zabavna i zabavna igra. Ono što djeca ne rade je da stanu na stolicu ili puze na sve četiri, zamaskiraju frizuru ispod kape i zavoje mašnu haljine obrnuto (od leđa, gdje je bila, do stomaka). Probajte - svidjet će vam se!

Komunikacijska igra 25. "Uši - nos - oči."

Svi igrači stoje u krugu. Voditelj počinje da govori naglas i istovremeno pokazuje dio tijela na sebi: “Uši-uši” (svi pokazuju uši), “Ramena – ramena” (svi pokazuju ramena), “Laktovi – laktovi” (svi pokazuje laktove). Tada vozač počinje namjerno zbunjivati ​​igrače: pokazuje jedan dio tijela, a imenuje drugi. Djeca treba da, u slučaju greške vozača, ne ponavljaju pokret za njim. Pobednik je onaj ko nikada nije pogrešio.

Ovu igru ​​s jednakim entuzijazmom igraju i djeca i tinejdžeri. Pogodan je i za učenje strani jezici. Rečnik igre (tzv. delovi tela) zavisi od uzrasta dece koja se igraju. Dovoljno je navesti najmanje dijelove tijela koje su im poznate - nos, uši i druge. Za starije možete koristiti složenije riječi - brada, laktovi, čelo, obrve i druge.

Komunikativna igra 26. "Nacrtaj sliku."

Igra je vrlo jednostavna. Može se čak i igrati zajedno. Jedna osoba počinje crtati - crta skicu na listu papira. Drugi igrač u paru nastavlja crtanje i ponovo dodaje papir i olovku prvom igraču. Prvi igrač nastavlja ponovo i tako sve dok se izvlačenje ne završi.

Ako igrate sa grupom, igra se malo drugačije. Svi igrači sjede u krugu. Istovremeno počinju crtati crtež na komadu papira i, na znak voditelja, svoj crtež prenose susjedu s lijeve strane. I sami dobijaju crtež od komšije sa desne strane. Svaki igrač izvlači nastalu kičmu i, na znak izlagača, ponovo dodaje list papira susjedu s lijeve strane. Dakle, svi crteži se kreću u krug dok vođa ne signalizira kraj igre. Dobijeni crteži se zatim pregledavaju. Razgovaramo o tome šta je zamislio prvi igrač koji je počeo da crta i šta se dogodilo.

Igra daje svoj djeci priliku da se izraze, ovdje fantazija nije sputana ničim. Čak i vrlo stidljiva djeca uživaju u ovoj igrici.

Komunikativna igra 27. "Razgovor kroz staklo."

Igraju kao par. Čini se da je jedan igrač u prodavnici. Drugi je na ulici. Ali zaboravili su da se dogovore šta će kupiti u radnji. Igrač "na ulici" pokazuje igraču "u prodavnici" šta treba da kupi. Beskorisno je vikati: staklo je debelo, neće čuti. Možete komunicirati samo pokretima. Na kraju igre, igrači razmjenjuju informacije - šta su trebali kupiti, šta je kupac shvatio iz gestova svog drugara.

Ovu igru ​​također možete igrati u timovima. Jedna ekipa pogađa, a njen predstavnik pokretima pokazuje šta se pogodi. Drugi tim pogađa. Tada timovi mijenjaju uloge.

Igra je zanimljiva i djeci i odraslima. Možete "prošetati" do različitih prodavnica - i do "dječijeg svijeta", i do "prodavnice kućnih ljubimaca", i do "supermarketa".

Komunikativna igra 28. Kipar i glina.

Za ovu komunikativnu igru ​​sa predškolcima trebat će vam slike (fotografije) ljudi u raznim pozama. Mogu se kopirati na internetu i odštampati.

Igraju u parovima. Jedno dijete u paru je vajar, drugo je glina. Svaki par dobija sliku osobe u određenoj pozi. Ovu figuru djetetu - "vajaru" treba oblikovati od njegove "gline". Ne možete da pričate, jer glina ne razume reči, možete samo da "vajate". Tada "vajar" i "glina" mijenjaju uloge.

Kod tinejdžera i odraslih možete koristiti složenije opcije za igru: na primjer, oblikovati cijelu skulpturalnu grupu od nekoliko ljudi na određenu temu. I onda zamijenite uloge.

Komunikativna igra 29. Slijepi i vodiči.

Ova igra se igra u parovima. Jedan igrač u paru je slijep. Ima povez preko očiju. Drugi ga mora voditi s jednog kraja sobe na drugi kraj. Prije početka igre, u prostoriji se stvaraju prepreke - stavljaju kutije, igračke, stolice i postavljaju druge predmete. Vodič mora voditi "slijepca" da se ne spotakne. Nakon toga, igrači mijenjaju uloge.

Komunikativna igra 30. "Boastful Contest".

Ovu igricu je razvila E. O. Smirnova (odgajateljima toplo preporučujem njenu knjigu „Komunikacija predškolaca sa odraslima i vršnjacima“, izdavačka kuća Mozaik - Sinteza, u kojoj ćete pronaći sistem divnih igara sa predškolcima za razvoj komunikacije).

Igrači sjede u krugu. Domaćin predlaže održavanje takmičenja izbacivača. A pobjednik će biti onaj koji se najbolje pohvali... komšija sa desne strane! Treba da ispričate o svom komšiji, šta je dobro kod njega, šta može da uradi, koje je postupke učinio, šta vam se sviđa kod njega. Zadatak je pronaći što više prednosti u svom susjedu.

Djeca mogu navesti bilo koju vrlinu (sa stanovišta odraslih, to možda i nisu vrline - na primjer, vrlo glasan glas - ali nam je važno mišljenje djeteta)!

Iako je ova komunikacijska igra namijenjena djeci, vrlo je dobro igrati se u timu zaposlenih na poslu. Igrali smo i svi su bili prezadovoljni! Tako je lijepo pohvaliti kolege i čuti njihove riječi podrške upućene vama.

Autor posta: Valasina Asya, autor sajta "Rodnaya staza", voditelj Internet radionice edukativnih igara "Kroz igru ​​- do uspeha!", kandidat pedagoških nauka, specijalista iz oblasti predškolske pedagogije i metoda razvoja dečijeg govora.

Nabavite NOVI BESPLATNI AUDIO KURS SA APLIKACIJOM ZA IGRE

"Razvoj govora od 0 do 7 godina: šta je važno znati i šta raditi. Varalica za roditelje"

Kliknite na ili na naslovnicu kursa ispod za besplatna pretplata

Kartoteka igara za djecu sa poteškoćama u komunikaciji

Cilj: razvoj vještina za uspješnu socijalnu interakciju.

"Klubochek" (za djecu od 4 godine)

Igra je korisna u društvu nepoznate djece. Djeca sjede u krug, vođa, držeći loptu u rukama, omota konac oko prsta, postavlja bilo koje pitanje koje zanima učesnika igre (Na primjer: „Kako se zoveš, želiš li biti prijatelju sa mnom, šta voliš, čega se bojiš” itd. .d.), uhvati loptu, omota konac oko prsta, odgovori na pitanje, a zatim pita svog sljedećeg igrača. Tako se na kraju glomerul vraća u vođu. Svi vide niti koje povezuju učesnike igre u jednu cjelinu, određuju kako figura izgleda, uče mnogo jedni o drugima i ujedinjuju.

Napomena: Ako je vođa primoran da pomogne djetetu koje je u gubitku, onda vraća loptu sebi, podstiče i ponovo je baca djetetu. Kao rezultat toga, možete vidjeti djecu koja imaju poteškoća u komunikaciji, vođa će imati dvostruke, trostruke veze s njima.

"Vjetar duva na ..." (za djecu od 5 godina)

Rečima "Vjetar duva na ..." domaćin započinje igru. Da bi učesnici igre saznali više jedni o drugima, pitanja mogu biti sljedeća: „Vjetar duva onome ko ima plava kosa» svi plavokosi se skupe na jednu gomilu. “Vjetar duva onome ko ... ima sestru”, “ko voli životinje”, “ko mnogo plače”, “ko nema prijatelja” itd.

Vođa se mora promijeniti, dajući svima priliku da se raspitaju o učesnicima.

"Pronađi prijatelja" (za djecu od 5 godina)

Vježba se izvodi među djecom ili između roditelja i djece. Jedna polovina ima povez preko očiju, pruža se prilika da šeta prostorijom i nudi da pronađe i prepozna prijatelja (ili njihovog roditelja). To možete saznati uz pomoć ruku, opipajući kosu, odjeću, ruke. Zatim, kada se pronađe prijatelj, igrači mijenjaju uloge.

"Tajna" (za djecu od 6 godina)

Voditelj dijeli svim učesnicima „tajnu“ iz prelijepe škrinje (dugme, perla, broš, stari sat, itd.), stavlja je na dlan i stišće šaku. Učesnici hodaju po prostoriji i, izjedani radoznalošću, pronalaze načine da nagovore sve da otkriju svoju tajnu.

Napomena: Voditelj prati proces razmjene tajni, pomaže najsramežljivijim da pronađu zajednički jezik sa svakim učesnikom.

"Rukavice" (za djecu od 5 godina)

Za igru ​​su potrebne rukavice izrezane od papira, broj parova jednak je broju parova učesnika u igri. Domaćin baca rukavice sa istim ornamentom, ali ne ofarbanim, u sobu. Djeca su razbacana po sobi. Traže svoj „par“, odlaze u ćošak i uz pomoć tri olovke različitih boja pokušavaju, što je brže moguće, obojiti rukavice na potpuno isti način.

Napomena: Facilitator posmatra kako se organizuju zajednički rad parovi, kako dijele olovke kako se slažu. Čestitamo pobjednicima.

"Patka, patka, guska" (za djecu od 4 godine)

Učesnici igre stoje u krugu. Vođa unutar kruga. Hoda u krug, pokazuje rukom i kaže: "Patka, patka, patka... guska." Guska polijeće, trčeći u suprotnom smjeru od vodeće. Obojica imaju zadatak da brzo zauzmu upražnjeno mjesto. Čitava poteškoća igre je u tome što na mjestu susreta takmičari moraju uzeti jedni druge za ruke, nagnuti se, nasmiješiti se i pozdraviti: “ Dobro jutro, dobar dan, dobro veče!”, a onda opet juri na prazno mjesto.

Napomena: odrasla osoba osigurava da je svaki učesnik bio u ulozi "guske". Pozdravljanje i naklone moraju biti jasno i glasno.

"Hajde da smislimo priču" (za djecu od 5 godina)

Voditelj počinje priču: „Bilo jednom...“, nastavlja sljedeći učesnik i tako u krug. Kada ponovo dođe na red voditelj, on usmjerava radnju priče, izoštrava je, čini je smislenijim i vježba se nastavlja.

"Zmaj" (za djecu od 5 godina)

Igrači stoje u liniji, držeći se za ramena. Prvi učesnik je „glava“, poslednji je „rep“ zmaja. "Glava" treba da dopre do repa i dodirne ga. "Tijelo" zmaja je neodvojivo. Jednom kada "glava" uhvati "rep", postaje "rep". Igra se nastavlja sve dok svaki učesnik ne odigra dvije uloge.

„Riči lav, riči; kucaj, treniraj, kucaj" (za djecu od 5 godina)

Domaćin kaže: „Svi smo mi lavovi, velika lavlja porodica. Hajde da napravimo takmičenje ko može najglasnije da zareža. Čim kažem: „Riči, lave, riči!“ Neka se čuje najglasnije režanje.

„A ko može još glasnije da zareža? Pa riču lavovi." Trebate zamoliti djecu da režu što je moguće glasnije, dok prikazuju stav lava.

Zatim svi ustaju jedan za drugim, stavljajući ruke na ramena osobe ispred sebe. Ovo je parna lokomotiva. Puše, zviždi, točkovi rade jasno, na vreme, svi slušaju i prilagođavaju se komšijama. Lokomotiva se vozi po prostoriji u različitim smjerovima, sad brzo, pa polako, pa skrećući, pa savijajući, ispuštajući glasni zvuci i zvižduk. Vozač na stanicama se mijenja. Na kraju utakmice može doći do "sletanja" i svi padaju na pod.

"Kuvari" (za djecu od 4 godine)

Svi stanu u krug - ovo je tiganj. Sada ćemo pripremiti supu (kompot, vinaigrette, salatu). Svako smisli šta će biti (meso, krompir, šargarepa, luk, kupus, peršun, so, itd.). Domaćin redom proziva šta želi da stavi u tiganj. Onaj ko se prepozna skače u krug, sledeći, skačući, uzima za ruke prethodnog. Dok sve "komponente" ne budu u krugu, igra se nastavlja. Rezultat je ukusno, lijepo jelo - jednostavno ukusno.

"Dodirni da..." (za djecu od 5 godina)

Svi igrači su različito obučeni. Domaćin viče: "Dodirni ... plavo!" Svako treba da se odmah orijentiše, nađe nešto plavo u odeći učesnika i dodirne ovu boju. Boje se povremeno mijenjaju, ko nije imao vremena - vođa.

Napomena: odrasla osoba osigurava da svaki učesnik bude dodirnut.

“Prijateljstvo počinje sa osmehom...” (za decu od 4 godine)

Oni koji sede u krugu se rukuju, gledaju komšiju u oči i ćutke mu daju najljubazniji osmeh koji imaju.

"Pohvale" (za djecu od 4 godine)

Sjedeći u krugu, svi se drže za ruke. Gledajući u oči komšije, mora mu se reći nekoliko ljubaznih reči, Pohvaliti ga za nešto. Slušalac klimne glavom i kaže: „Hvala, veoma sam zadovoljan!“ Zatim daje kompliment svom susjedu, vježba se izvodi u krug.

Upozorenje: Neka djeca ne mogu dati kompliment, potrebna im je pomoć. Umjesto pohvale, možete jednostavno reći riječ "ukusno", "slatko", "cvijet", "mlijeko". Ako je detetu teško da da kompliment, nemojte čekati da mu komšija bude tužan, recite kompliment sebi.

"Kako izgleda raspoloženje?" (za djecu od 5 godina)

Učesnici igre naizmjenično govore koje je godišnje doba, prirodni fenomen, vrijeme slično njihovom trenutnom raspoloženju. Bolje je da odrasla osoba počne poređenja: "Moje raspoloženje je poput bijelog pahuljastog oblaka na mirnom plavom nebu, a tvoje?" Vježba se izvodi u krug. Odrasli generalizuje kakvo je raspoloženje cijele grupe danas: tužno, veselo, smiješno, ljuto itd. Prilikom tumačenja dječjih odgovora, imajte na umu da loše vrijeme, hladnoća, kiša, tmurno nebo, agresivni elementi ukazuju na emocionalni stres.

"Brojevi zgrade" (za djecu od 6 godina)

Igrači se slobodno kreću po prostoriji. Na komandu voditelja: „Izbrojaću do 10, a za to vrijeme morate sve zajedno sagraditi od sebe u broj 1 (2, 3, 5 itd.)“, djeca završavaju zadatak.

Napomena: Ako se djeca brzo nose sa zadatkom, onda možete brže računati, odnosno smanjiti vrijeme izgradnje.

"Vrana" (za djecu od 4 godine)

Vođa stoji u centru kruga, izgovara i imitira let vrane i čupanje krila:

"Vrana sjedi na krovu,

Čupa krila.

Sirlalala, sirlalala!"

Onda vrlo brzo i neočekivano:

“A ko će prvi sjesti?”

onda:

"Ko će prvi ustati?"

Ko zakasni da izvrši naredbu, ispada iz igre.

"Da ili ne?" (za djecu od 5 godina)

Igrači stoje u krugu i drže se za ruke koje vode u sredini. Objašnjava zadatak: ako se slažu sa tvrdnjom, onda podignite ruke i viču "Da", ako se ne slažu, spustite ruke i viču "Ne!"

Ima li krijesnica u polju?

Ima li ribe u moru?

Ima li tele krila?

Da li prase ima kljun?

Da li planina ima greben?

Ima li jazbina vrata?

Da li pijetao ima rep?

Da li violina ima ključ?

Da li stih ima rimu?

Ima li grešaka?

"Sjena" (za djecu od 5 godina)

Jedan igrač hoda po prostoriji i pravi različite pokrete, neočekivane okrete, čučne, savija se u stranu, klima glavom, maše rukama itd. Svi ostali stoje u redu iza njega na maloj udaljenosti. Oni su njegova sjena i moraju brzo i jasno ponoviti njegove pokrete. Tada se vođa mijenja.

« živa skulptura» (za djecu od 6 godina)

Učesnici slobodno stoje zajedno. Domaćin poziva jedno dijete da izađe i zauzme neki položaj u kojem mu odgovara da stoji. Od sljedećeg učesnika se traži da mu se pridruži u nekoj pozi na mjestu gdje ima puno slobodnog prostora, zatim im se pridruži treći u svojoj pozi, zatim prvi pažljivo napusti skulpturu i pogleda cjelokupnu kompoziciju, a četvrti zauzima bilo koji prazan prostor u opštoj skulpturi itd. Onaj koji dugo stoji odlazi, njegovo mjesto zauzima sljedeći.

Napomena: Odrasla osoba se ponaša kao vajar tokom cijele vježbe. On vodi računa da učesnici ne stagniraju u opštoj skulpturi i pri odlasku obavezno gledaju opštu kompoziciju, prateći kako ona izgleda.

"Šetnja po parku" (za djecu od 6 godina)

Učesnici vježbe su podijeljeni na "vajare" i "gline". Glina je mekana, podatna, poslušna. Skulptor pravi svoj kip od gline: životinju, cvijet, ribu, pticu, igračku itd. Skulptura se smrzava, a svi vajari joj daju ime. Zatim vajari šetaju parkom, gledaju kreacije svojih prijatelja, hvale skulpture, pogađaju njihova imena. Učesnici mijenjaju uloge.

Napomena: Skulpture ne mijenjaju svoj položaj i ne mogu govoriti. Odrastao je glavni stručnjak, sviđaju mu se sve skulpture i mnogo ih hvali.

"Zabranjeno kretanje" (za djecu od 5 godina)

Voditelj pokazuje koji pokret ne treba raditi. Zatim izvodi razne pokrete rukama, nogama, tijelom, glavom, licem, neočekivano pokazujući ono što je zabranjeno. Ko je ponovio, postaje vođa, ”dodajući još jedan, njegov zabranjeni pokret. Igra se nastavlja.

Napomena: Može postojati do 7 zabranjenih pokreta.

"Gnijezdo" (za djecu od 4 godine)

Djeca su sjedila u krugu, držeći se za ruke - ovo je gnijezdo. Unutra je ptica. Napolju leti druga ptica i daje komandu: "Ptica leti!" Gnijezdo se ruši i svi lete kao ptice. Domaćin komanduje: "U gnijezdo!" Ponovo sjednu. Ko nije imao vremena da vodi.

"Dodaj loptu" (za djecu od 4 godine)

Sjedeći ili stojeći, igrači pokušavaju da dodaju loptu što je brže moguće, a da je ne ispuste. Možete baciti loptu komšijama najbržim tempom. Možete, okrećući leđa u krug i stavljajući ruke iza leđa, dodati loptu. Ko je ispao - ispao.

Napomena: Vježbu možete zakomplikovati tako što ćete zamoliti djecu da zatvore oči.

"Ogledalo" (za djecu od 5 godina)

Od djece se traži da zamisle da su ušli u prodavnicu ogledala. Jedna polovina grupe su ogledala, druga polovina su različite životinje.

Životinje prolaze pored ogledala, skaču, prave grimase - ogledala moraju precizno odražavati pokrete i izraze lica životinja.

"Sijamski blizanci" (za djecu od 6 godina)

Djeca su podijeljena u parove, stanu rame uz rame, zagrle se jednom rukom u struku, jednu nogu stave jednu pored druge. Sada su spojeni blizanci: 2 glave, 3 noge, jedno tijelo i 2 ruke. Pozovite ih da prošetaju prostorijom, sjednu, urade nešto, okrenu se, legnu, ustanu, crtaju itd.

Savjet: Da bi treća noga bila „prijateljska“, može se pričvrstiti kanapom.

Vodiči (za djecu od 6 godina)

Igrači su podijeljeni u parove. Jedan zatvorenih očiju stoji ispred. Drugi, na udaljenosti do ruke, lagano dodirujući leđa osobe ispred, ustaje zatvorenih očiju. Vodič se u početku polako počinje kretati po prostoriji, "slijepi" ga prate, pokušavajući da se ne izgubi, a zatim povećava putanju i brzinu kretanja. Vježba se izvodi 5 minuta, a zatim parovi zamjenjuju uloge.

IGRE I VJEŽBE

ZA DJECU

SA TEŠKOĆAMA U KOMUNIKACIJI

IGRE I VJEŽBE

ZA DJECU SA TEŠKOĆAMA U KOMUNIKACIJI

Kako je bolno roditeljima, gledajući dečije igrice, da vide da im dete često stoji po strani, postaje stidljivo, ne usuđuje se da priđe deci, plaši se odraslih, nepoverljivo i stidljivo. Nije lakše slušati pritužbe djece i odraslih da se vaše dijete stalno svađa, vrijeđa, svađa, ometa u igri.

Poremećaji u komunikaciji, konflikti i izolacija znakovi su loše adaptacije djeteta na svijet oko sebe, uzroci ozbiljnih emocionalnih i ličnih problema u budućnosti.

Komunikacija također zahtijeva širok spektar učesnika. Roditelji mogu sami raditi neke vježbe sa svojim djetetom, ali većina njih zahtijeva da vršnjaci i prijatelji budu pozvani u kuću. Češće organizirajte dječje praznike i zabavu i više komunicirajte!

"Glube" (za djecu od 4 godine)

Igra je korisna u društvu nepoznate djece. Djeca sjede u krug, vođa, držeći loptu u rukama, omota konac oko prsta, postavlja bilo koje pitanje koje zanima učesnika igre (Na primjer: „Kako se zoveš, želiš li biti prijatelju sa mnom, šta voliš, čega se bojiš” itd. .d.), uhvati loptu, omota konac oko prsta, odgovori na pitanje, a zatim pita svog sljedećeg igrača. Tako se na kraju glomerul vraća u vođu. Svi vide niti koje povezuju učesnike igre u jednu cjelinu, određuju kako figura izgleda, uče mnogo jedni o drugima i ujedinjuju.

Komentar : Ako je vođa primoran da pomogne djetetu koje je u gubitku, onda on vraća loptu sebi, podstiče je i ponovo je baca djetetu. Kao rezultat toga, možete vidjeti djecu koja imaju poteškoća u komunikaciji, vođa će imati dvostruke, trostruke veze s njima.

"Vjetar duva..." (za djecu od 5-10 godina)

Rečima "Vjetar duva na ..." domaćin započinje igru. Da bi učesnici igre naučili više jedni o drugima, pitanja mogu biti sljedeća: "Vjetar duva onome ko ima plavu kosu" svi svijetlokosi ljudi se okupljaju u jednu gomilu. “Vjetar duva onome ko ... ima sestru”, “ko voli životinje”, “ko mnogo plače”, “ko nema prijatelja” itd.

Vođa se mora promijeniti, dajući svima priliku da se raspitaju o učesnicima.

"Pronađi prijatelja" (za djecu od 5 godina)

Vježba se izvodi među djecom ili između roditelja i djece. Jedna polovina ima povez preko očiju, pruža se prilika da šeta prostorijom i nudi da pronađe i prepozna prijatelja (ili njihovog roditelja). To možete saznati uz pomoć ruku, opipajući kosu, odjeću, ruke. Zatim, kada se pronađe prijatelj, igrači mijenjaju uloge.

"tajna" (za djecu od 6 godina)

Voditelj dijeli svim učesnicima „tajnu“ iz prelijepe škrinje (dugme, perla, broš, stari sat, itd.), stavlja je na dlan i stišće šaku. Učesnici hodaju po prostoriji i, izjedani radoznalošću, pronalaze načine da nagovore sve da otkriju svoju tajnu.

Komentar : Domaćin prati proces razmjene tajni, pomaže najsramežljivijima da nađu zajednički jezik sa svakim učesnikom.

"rukavice" (za djecu od 5 godina)

Za igru ​​su potrebne rukavice izrezane od papira, broj parova jednak je broju parova učesnika u igri. Domaćin baca rukavice sa istim ornamentom, ali ne ofarbanim, u sobu. Djeca su razbacana po sobi. Traže svoj „par“, odlaze u ćošak i uz pomoć tri olovke različitih boja pokušavaju, što je brže moguće, obojiti rukavice na potpuno isti način.

Komentar : Voditelj promatra kako parovi organiziraju zajednički rad, kako dijele olovke, kako se slažu. Čestitamo pobjednicima.

"Patka, patka, guska" (za djecu od 4 godine)

Učesnici igre stoje u krugu. Vođa unutar kruga. Hoda u krug, pokazuje rukom i kaže: "Patka, patka, patka... guska." Guska polijeće, trčeći u suprotnom smjeru od vodeće. Njihov zadatak je da brzo popune upražnjeno mjesto. Čitava poteškoća igre je u tome što se na mjestu susreta takmičari moraju uhvatiti za ruke, nakloniti se, nasmiješiti i pozdraviti: „Dobro jutro, dobar dan, dobro veče!“, a zatim opet pojuriti na prazno mjesto.

Komentar : Odrasla osoba pazi da svaki učesnik bude u ulozi „guske“. Pozdrave, navrate treba izvoditi jasno i glasno.

"Hajde da napravimo priču" (za djecu od 5 godina)

Voditelj počinje priču: „Bilo jednom...“, nastavlja sljedeći učesnik i tako u krug. Kada ponovo dođe na red voditelj, on usmjerava radnju priče, izoštrava je, čini je smislenijim i vježba se nastavlja.

"Zmaj" (za djecu od 5 godina)

Igrači stoje u liniji, držeći se za ramena. Prvi učesnik je „glava“, poslednji je „rep“ zmaja. "Glava" treba da dopre do repa i dodirne ga. "Tijelo" zmaja je neodvojivo. Jednom kada "glava" uhvati "rep", postaje "rep". Igra se nastavlja sve dok svaki učesnik ne odigra dvije uloge.

„Riči lav, riči; kucaj, treniraj, kucaj" (za djecu od 5 godina)

Domaćin kaže: „Svi smo mi lavovi, velika lavlja porodica. Hajde da napravimo takmičenje ko može najglasnije da zareža. Čim kažem: „Riči, lave, riči!“ Neka se čuje najglasnije režanje.

„A ko može još glasnije da zareža? Pa riču lavovi." Trebate zamoliti djecu da režu što je moguće glasnije, dok prikazuju stav lava.

Zatim svi ustaju jedan za drugim, stavljajući ruke na ramena osobe ispred sebe. Ovo je parna lokomotiva. Puše, zviždi, točkovi rade jasno, na vreme, svi slušaju i prilagođavaju se komšijama. Lokomotiva putuje po prostoriji u različitim smjerovima, sad brzo, pa polako, pa se okreće, pa se savija, stvarajući glasne zvukove i zvižduke. Vozač na stanicama se mijenja. Na kraju utakmice može doći do "sletanja" i svi padaju na pod.

"kuvari" (za djecu od 4 godine)

Svi stanu u krug - ovo je tiganj. Sada ćemo pripremiti supu (kompot, vinaigrette, salatu). Svako smisli šta će biti (meso, krompir, šargarepa, luk, kupus, peršun, so, itd.). Domaćin redom proziva šta želi da stavi u tiganj. Onaj ko se prepozna skače u krug, sledeći, skačući, uzima za ruke prethodnog. Dok sve "komponente" ne budu u krugu, igra se nastavlja. Rezultat je ukusno, lijepo jelo - jednostavno ukusno.

"Dodirni da..." (za djecu od 5 godina)

Svi igrači su različito obučeni. Domaćin viče: "Dodirni ... plavo!" Svako treba da se odmah orijentiše, nađe nešto plavo u odeći učesnika i dodirne ovu boju. Boje se povremeno mijenjaju, ko nije imao vremena - vođa.

Komentar : Odrasla osoba osigurava da svaki učesnik bude dotaknut.

Prijateljstvo počinje sa osmehom... (za djecu od 4 godine)

Oni koji sede u krugu se rukuju, gledaju komšiju u oči i ćutke mu daju najljubazniji osmeh koji imaju.

"komplimenti" (za djecu od 4 godine)

Sjedeći u krugu, svi se drže za ruke. Gledajući u oči komšije, mora mu se reći nekoliko ljubaznih reči, Pohvaliti ga za nešto. Slušalac klimne glavom i kaže: „Hvala, veoma sam zadovoljan!“ Zatim daje kompliment svom susjedu, vježba se izvodi u krug.

Upozorenje :

Neka djeca ne mogu dati kompliment, potrebna im je pomoć. Umjesto pohvale, možete jednostavno reći riječ "ukusno", "slatko", "cvijet", "mlijeko".

Ako je detetu teško da da kompliment, nemojte čekati da mu komšija bude tužan, recite kompliment sebi.

"Kako izgleda raspoloženje?" (za djecu od 5 godina)

Učesnici igre naizmjenično govore koje je godišnje doba, prirodni fenomen, vrijeme slično njihovom trenutnom raspoloženju. Bolje je da odrasla osoba počne poređenja: "Moje raspoloženje je poput bijelog pahuljastog oblaka na mirnom plavom nebu, a tvoje?" Vježba se izvodi u krug. Odrasli generalizuje kakvo je raspoloženje cijele grupe danas: tužno, veselo, smiješno, ljuto itd. Prilikom tumačenja dječjih odgovora, imajte na umu da loše vrijeme, hladnoća, kiša, tmurno nebo, agresivni elementi ukazuju na emocionalni stres.

"Brojevi zgrada" (za djecu od 6 godina)

Igrači se slobodno kreću po prostoriji. Na komandu voditelja: „Izbrojaću do 10, a za to vrijeme morate sve zajedno sagraditi od sebe u broj 1 (2, 3, 5 itd.)“, djeca završavaju zadatak.

Komentar : Ako se djeca brzo nose sa zadatkom, onda možete brže računati, odnosno smanjiti vrijeme izgradnje.

"Izgradnja odgovora" (za djecu od 7 godina)

Varijanta prethodne igre. Voditelj komplikuje zadatak: „Dok ja brojim do 10, vi ćete u mislima sabirati ili oduzimati i zajedno graditi broj odgovora od sebe. Na primjer: 5 + 2, izgradit ćete 7; 8 - 3, izgradit ćete broj 5.

"vrana" (za djecu od 4 godine)

Vođa stoji u centru kruga, izgovara i imitira let vrane i čupanje krila:

Vrana sjedi na krovu, čupa krila. Sirlalala, sirlalala!"

Zatim vrlo brzo i neočekivano: "A ko će prvi sjesti?"

Zatim: "A ko će prvi ustati?"

Ko zakasni da izvrši naredbu, ispada iz igre.

"Da ili ne?" (za djecu od 5 godina)

Igrači stoje u krugu i drže se za ruke koje vode u sredini. Objašnjava zadatak: ako se slažu sa tvrdnjom, onda podignite ruke i viču "Da", ako se ne slažu, spustite ruke i viču "Ne!"

Ima li krijesnica u polju?

Ima li ribe u moru?

Ima li tele krila?

Da li prase ima kljun?

Da li planina ima greben?

Ima li jazbina vrata?

Da li pijetao ima rep?

Da li violina ima ključ?

Da li stih ima rimu?

Ima li grešaka?

"Sjena" (za djecu od 5 godina)

Jedan igrač hoda po prostoriji i pravi različite pokrete, neočekivane okrete, čučne, savija se u stranu, klima glavom, maše rukama itd. Svi ostali stoje u redu iza njega na maloj udaljenosti. Oni su njegova sjena i moraju brzo i jasno ponoviti njegove pokrete. Tada se vođa mijenja.

"živa skulptura" (za djecu od 6 godina)

Učesnici slobodno stoje zajedno. Domaćin poziva jedno dijete da izađe i zauzme neki položaj u kojem mu odgovara da stoji. Od sljedećeg učesnika se traži da mu se pridruži u nekoj pozi na mjestu gdje ima puno slobodnog prostora, zatim im se pridruži treći u svojoj pozi, zatim prvi pažljivo napusti skulpturu i pogleda cjelokupnu kompoziciju, a četvrti zauzima bilo koji prazan prostor u opštoj skulpturi itd. Onaj koji dugo stoji odlazi, njegovo mjesto zauzima sljedeći.

Komentar :

Odrasla osoba igra ulogu vajara tokom cijele vježbe.

On vodi računa da učesnici ne stagniraju u opštoj skulpturi i pri odlasku obavezno gledaju opštu kompoziciju, prateći kako ona izgleda.

"Psihološko modeliranje" (autorski, za djecu od 5 godina)

U ovom slučaju mnogo ovisi o mašti odrasle osobe. Traži od djece da od svojih tijela oblikuju jednu uobičajenu figuru: “ morske zvijezde” (možete ležati na tepihu) i pokazati kako se kreće. Školjka, mačka, ptica, cvijet, auto itd. Djeca ne samo da "vajaju" figuru, već je i "oživljavaju", krećući se glatko i sinhrono, ne narušavajući njen integritet.

"šetnja po parku" (za djecu od 6 godina)

Učesnici vježbe su podijeljeni na "vajare" i "gline". Glina je mekana, podatna, poslušna. Skulptor pravi svoj kip od gline: životinju, cvijet, ribu, pticu, igračku itd. Skulptura se smrzava, a svi vajari joj daju ime. Zatim vajari šetaju parkom, gledaju kreacije svojih prijatelja, hvale skulpture, pogađaju njihova imena. Učesnici mijenjaju uloge.

Komentar :

Skulpture ne menjaju svoje pozicije i ne znaju da govore.

Odrastao je glavni stručnjak, sviđaju mu se sve skulpture i mnogo ih hvali.

"Zabranjeno kretanje"

Voditelj pokazuje koji pokret ne treba raditi. Zatim izvodi razne pokrete rukama, nogama, tijelom, glavom, licem, neočekivano pokazujući ono što je zabranjeno. Ko je ponovio, postaje vođa, ”dodajući još jedan, njegov zabranjeni pokret. Igra se nastavlja.

Komentar : Može postojati oko 7 zabranjenih pokreta.

"Šetnja uz potok" (autorski, za djecu od 5 godina)

Na podu je kredom nacrtan potok, krivudavi, čas širok, čas uzak, čas plitak, čas dubok. Turisti se redaju jedan za drugim u jedan "lanac", stavljaju ruke na ramena osobe ispred, rašire noge do širine potoka na mjestu gdje počinje njihov put i polako se kreću svi zajedno mijenjajući širinu raširenih nogu, koračajući obalom potoka. Posrnuo nogom u potok i stane na kraj lanca.

"gnijezdo" (za djecu od 4 godine)

Djeca su sjedila u krugu, držeći se za ruke - ovo je gnijezdo. Unutra je ptica. Napolju leti druga ptica i daje komandu: "Ptica leti!" Gnijezdo se ruši i svi lete kao ptice. Domaćin komanduje: "U gnijezdo!" Ponovo sjednu. Ko nije imao vremena da vodi.

"Dodaj loptu" (za djecu od 4 godine)

Sjedeći ili stojeći, igrači pokušavaju da dodaju loptu što je brže moguće, a da je ne ispuste. Možete baciti loptu komšijama najbržim tempom. Možete, okrećući leđa u krug i stavljajući ruke iza leđa, dodati loptu. Ko je ispao - ispao.

Komentar : Vježbu možete zakomplikovati tako što ćete zamoliti djecu da zatvore oči.

"Ogledalo" (za djecu od 5 godina)

Od djece se traži da zamisle da su ušli u prodavnicu ogledala. Jedna polovina grupe su ogledala, druga polovina su različite životinje.

Životinje prolaze pored ogledala, skaču, prave grimase - ogledala moraju precizno odražavati pokrete i izraze lica životinja.

"Sijamski blizanci" (za djecu od 6 godina)

Djeca su podijeljena u parove, stanu rame uz rame, zagrle se jednom rukom u struku, jednu nogu stave jednu pored druge. Sada su spojeni blizanci: 2 glave, 3 noge, jedno tijelo i 2 ruke. Pozovite ih da prošetaju prostorijom, sjednu, urade nešto, okrenu se, legnu, ustanu, crtaju itd.

Savjet : Da bi treća noga bila „prijateljska“, može se pričvrstiti kanapom.

"vodič" (za djecu od 6 godina)

Igrači su podijeljeni u parove. Jedan zatvorenih očiju stoji ispred. Drugi, na udaljenosti do ruke, lagano dodirujući leđa osobe ispred, ustaje zatvorenih očiju. Vodič se u početku polako počinje kretati po prostoriji, "slijepi" ga prate, pokušavajući da se ne izgubi, a zatim povećava putanju i brzinu kretanja. Vježba se izvodi 5 minuta, a zatim parovi zamjenjuju uloge.