Adaptacija fascikle u vrtiću. "S tobom smo, dušo!" Iz iskustva rada sa djecom u periodu adaptacije. Model organizacije perioda adaptacije kroz režimske procese
Besplatno preuzmite Folder-klizač "Adaptacija u vrtiću" - Sve za razvoj vašeg djeteta sa web stranice
| 31.05.2012, 10:39 | |
|
ime: Folder-klizač "Adaptacija u vrtiću" Stranice:12 Format:JPG Veličina: 14.4 mb Adaptacija djece, uzimajući u obzir temperament. Nastavnici će moći da stave ovaj materijal u kut za roditelje.
|
|
| kategorija: Preuzmi Za predškolce| Dodato: Korisnik | |
| Pregledi: 8261 | Komentari: 0 | Ocjena: 0.0 /0 | |
Besplatno preuzimanje Za predškolce
Kada beba otkrije Magični svijet crtajući, njegovoj sreći nema granica! Kako je smiješno i nevjerovatno ostaviti svoje otiske stopala na praznom listu papira. Trening fine motoričke sposobnosti, pamćenje, pažnja, popunjavanje vokabulara, obrazovanje estetske percepcije, razvoj kreativno razmišljanje sposobnost razmišljanja i analize.
Danas ćemo pričati o situacijama kada beba baš i ne želi da crta. Ili mu se svidjelo, a onda je odjednom prestao biti zainteresiran. Ovo se često dešava, posebno u prve 3 godine bebinog života.
Da bismo se pozabavili razlozima koji bi mogli dovesti do toga, proučićemo principe i pravila koja su veoma važna za održavanje ljubavi kod deteta prema crtanju. Moraju se pridržavati od prvih koraka u kreativnom razvoju mrvica. Osim toga, pomoći će u rješavanju postojećih problema.
Apsolutno, ljeto uskoro dolazi. Topli dani pružit će bebi puno radosti i novih iskustava. Glavna stvar je ne zaboraviti na karakteristike njege bebine kože tokom ovog perioda.
Koža bebe je veoma delikatna. Njegova zaštitna barijera, takozvani hidrolipidni omotač, formira se tokom prvih godina bebinog života i 30% je tanja od one kod odrasle osobe. U toploj sezoni koža mrvica je vrlo ranjiva i osjetljiva na vanjske utjecaje, posebno na štetno ultraljubičasto zračenje, jer u njenom sastavu još uvijek ima malo melanina, prirodnog zaštitnika od UVA i UVB zraka. Stoga je važno zaštititi bebinu kožu od njihovog djelovanja.
Prva faza adaptacije je pripremna.
Treba započeti 1-2 mjeseca prije prijema djeteta u vrtić. Za to vrijeme potrebno je formirati takve stereotipe u ponašanju djeteta koji će mu pomoći da se bezbolno uključi u nove uslove za njega.
Živeći u porodici u određenim, relativno stabilnim uslovima, dete se postepeno prilagođava
uslovima okruženje. Između organizma i ove sredine, ispravno
odnosa, tijelo se prilagođava uticajima okoline. Dječije tijelo
postepeno se prilagođava određenoj sobnoj temperaturi, okruženju
mikroklima, priroda hrane itd. Pod uticajem sistematskog
pod uticajem odraslih oko deteta, ono razvija različite navike:
navikava se na režim, način hranjenja, ležanja, razvija se izvesno
odnosi sa roditeljima, vezanost za njih.
Gotovo sva djeca s vremena na vrijeme sanjaju loše snove, baš kao i mi odrasli. O tome vrijedi razgovarati jer reakcija momaka na ove snove uopće nije ista kao naša. Svi shvaćamo da snovi nisu povezani sa stvarnošću, i iako, vidjevši ih, ponekad doživimo strah, probudimo se, povratimo smirenost i samopouzdanje. Mala djeca u početku ne znaju razlikovati snove od stvarnosti i stoga doživljavaju više od odraslih, posebno ako sanjaju loše snove. Stoga ponekad imaju strah od mraka, pa čak i nespremnost da odu u krevet. Postoje dva načina da sprečite ovakve posledice...
Odjeljci: Rad sa predškolcima
Adaptacija je vrsta emocionalnog stresa za dijete. Naš glavni zadatak je pomoći djetetu da se što brže i bezbolnije navikne na novu situaciju, da se osjeća sigurnije i, ako je moguće, postane gospodar ove situacije.
Rad na pripremi i realizaciji adaptacije djece na predškolsku obrazovnu ustanovu gradi se u nekoliko oblasti: period adaptaciješto uključuje rad sa roditeljima i starateljima. I stvarni period adaptacije.
PREDAPTACIJSKI PERIOD
Rad sa roditeljima
1. Edukacija roditelja o pitanjima adaptacije počinje prvim dolaskom u vrtić. U foajeu predškolske obrazovne ustanove mogu se upoznati sa izložbom koja sadrži materijal i za roditelje i za djecu: (Slika 1)
- „Spremamo bebu za vrtić. Kako obezbediti da se dete navikne na nove uslove” je klizna fascikla sa praktičnim preporukama za roditelje čija deca prvi put idu u vrtić;
- „Idem u vrtić. Problemi adaptacije” je šarena knjiga sa ilustracijama, napravljena u obliku kliznog foldera, čitajući je, roditelj se zajedno sa djetetom upoznaje sa posebnostima života djece u vrtiću;
- "Čekamo vas" - album sa fotografijama iz života vrtića. Na početku albuma roditelje i djecu susreće bajkoviti junak u čije ime se odvija upoznavanje i putovanje stranicama albuma. Ovaj bajkoviti lik uvodi djecu u garderobu i ormarić koji čeka bebu; grupna soba i igračke koje se raduju sastanku; sa djecom koja već idu u vrtić i sa zanimljivim i raznolikim životom koji tamo provode. (Slika 2)
Informativni leci sa kratkim materijalom „Adaptacija. Šta je to?" i “Preporuke za pripremu vašeg djeteta za vrtić”. Roditelji mogu ponijeti ove listove sa sobom.
Materijal izložbe je veoma popularan kod roditelja.
2. Čim je dijete prijavljeno u vrtić, roditelji se zajedno sa djetetom pozivaju na individualne konsultacije sa vaspitačem-psihologom predškolske obrazovne ustanove.
Konsultacije imaju tri cilja:
Tokom razgovora i popunjavanja kartice za dijete prikupiti podatke o porodici, identifikovati stav roditelja prema ulasku u vrtić, uspostaviti partnerske, prijateljske odnose.
Tokom razgovora i popunjavanja upitnika prikupite podatke o djetetu: saznajte djetetove individualne lične navike, navikavanje na režim, ishranu, uspavljivanje i način spavanja, vještine igre, mogućnost kontakta s nepoznatim odraslim osobama i vršnjacima.
Na osnovu ovih podataka utvrđuje se stepen subjektivne spremnosti djeteta za polazak u vrtić, te se na osnovu toga roditeljima daju preporuke kako pripremiti dijete za ulazak u dječji tim.
Održavaju se i mini konsultacije o tome šta je adaptacija i faktori od kojih zavisi njen tok.
Drugi važan cilj sastanka je formiranje pozitivnih asocijacija kod bebe vezanih za vrtić (dok je u toku razgovor sa majkom, dete ima priliku da se igra sa jarkim, šarenim, raznim igračkama koje su dostupne u ordinaciji) ; posmatranje kako dijete dolazi u kontakt i, u dogovoru sa roditeljima, dijagnoza neuropsihičkog razvoja.
Na osnovu rezultata dijagnostičkog pregleda roditeljima se daju preporuke na šta obratiti pažnju u razvoju bebe i koje igre, vježbe i literaturu mogu koristiti kod kuće.
Iskustvo je pokazalo da učenje djeteta prije polaska u vrtić može značajno ublažiti tok adaptacionog perioda.
Nakon konsultacija, vaspitač-psiholog vodi kratak obilazak za roditelja i deteta, pokazuje glavne prostorije vrtića i grupu koju će dete pohađati. Takva demonstracija pomaže roditeljima i djeci da zadovolje svoju radoznalost i osjećaju se sigurnije.
3. Na grupnom sastanku, koji vodi rukovodilac predškolske obrazovne ustanove prije otvaranja grupe, još jednom objašnjavamo roditeljima da se dijete lakše navikne na sve postepeno, stoga preporučujemo:
Unaprijed, prije ulaska u predškolsku obrazovnu ustanovu, dođite na teritoriju vrtića i svoju lokaciju kako biste se prethodno upoznali;
Dogovorite se o vremenu kada će biti moguće doći u grupu kako ne bi bilo druge djece: učitelj bi mogao upoznati bebu, a dijete bi za njega učilo novu odraslu osobu;
Da napravimo večernju ekskurziju u vrtić i pokažemo djetetu da majke i tate uveče vode svu djecu kući, niko ne ostaje zauvijek u vrtiću. Ovo će pomoći djetetu da izbjegne osjećaj da je "ostavljeno" kada prvi put počne da boravi u bašti bez majke.
Rad sa edukatorima
Senior vaspitač i edukativni psiholog zajednički grade rad sa vaspitačima ranih uzrasta koji će regrutovati decu:
1. Izraditi planove rada za adaptaciju, vodeći računa o uzrastu djece, na osnovu kojih se gradi rad u periodu predadaptacije i adaptacije (vidi Prilog 1).
2. Sprovesti debatu o pitanjima prilagođavanja.
Svrha spora: identifikovati postojeće znanje nastavnika o organizaciji perioda adaptacije kod dece druge i treće godine života, promovisati najbolje iskustvo i nove pristupe adaptaciji beba.
Tokom razgovora sa vaspitačima razmatraju se sledeća pitanja:
Adaptacija, šta je to?
Vrste adaptacije;
Tehnike koje olakšavaju adaptaciju;
Znakovi da se dijete prilagodilo.
Ovakav oblik rada pokazuje da su edukatori veoma aktivni u pripremi i raspravi o ovim temama. Prilikom modeliranja od strane nastavnika različitih situacija, trenutaka igre itd. nastavnici aktivno koriste postojeće znanje i praktične vještine.
Na kraju debate, vaspitačima se daju letci na temu „Organizovanje štedljivog režima tokom perioda adaptacije“ (vidi Dodatak 2).
3. Viši vaspitač, psiholog i vaspitači zajedno razmatraju dizajn grupa i pripremaju se za prijem nove dece.
Kako pozorište počinje vješalicom, tako vrtić počinje svlačionicom, toliko se pažnje posvećuje dizajnu svlačionice. Za djecu su pripremljeni:
- „Polica za omiljene igračke“, gde se (na zahtev deteta) nalaze stvari donete od kuće (slika 3);
Smešni, dečiji panoi (Slika 4);
Mini prostor za igru u kojem su izložene svijetle, lijepe igračke tako da dijete želi ostati, dodirnuti ih i pregledati; (Slika 5)
Privjesci koji vizualno „spuštaju“ plafon i čine da se dijete osjeća ugodnije i smirenije (slika 6).
U grupnoj prostoriji se takođe preuređuju sve zone, a glavni cilj je da prostorija bude što udobnija, kućna i atraktivnija za decu (slika 7).
Razmišljamo o mjestu za mogućnost privatnosti za dijete, ako želi da se odmori od ekipe i bude samo.
Priprema se izbor posebnih igara koje će pomoći djeci da se izbore sa napetom, stresnom situacijom tokom perioda ovisnosti:
Dobar učinak daju razne igre s pijeskom i vodom, suhi bazen;
Negativne emocije inhibiraju se monotonim pokretima ruku ili stezanjem šaka, pa se za djecu spremaju igre poput nanizanja loptica na gajtanu, gumenih igračaka - piskala, velikih dijelova Lego konstruktora i sl.
Najbolji lek za stres je smeh. Kako bi se stvorile situacije u kojima će se dijete smijati, priprema se izbor zabavnih igračaka, bi-ba-bo lutaka.
Vaspitači pripremaju muzičku fonoteku sa mirnom muzikom i šaljivim dečijim pesmama, kartotekama umetničke reči za sve režimske trenutke kako bi kod dece stvarali veselo, radosno raspoloženje tokom celog dana, izbegavajući svakodnevnicu.
PERIOD ADAPTACIJE
U radu sa decom najvažnije je prihvatanje deteta kakvo ono jeste i bliska saradnja sa porodicom.
Dan pre polaska deteta u vrtić, vaspitačica-psiholog daje vaspitačima sve podatke o detetu dobijene iz razgovora sa roditeljima. Ovo pomaže u izgradnji rada sa novopridošlim djetetom na osnovu uzimanja u obzir ličnih karakteristika, njegovog iskustva i navika.
Sve navike djeteta u periodu adaptacije su očuvane.
Takođe, kako bi se bolje upoznali i dobili što više informacija o bebi koja dolazi, vaspitači nude roditeljima da napišu esej o svom detetu „Moje dete. Šta je on? (Vidi Dodatak 3).
Prvih dana (1-2) majka je prisutna u vrtiću sa djetetom. To pomaže djetetu da se osjeća sigurnije i smanjuje anksioznost same majke zbog boravka djeteta u vrtiću.
Dolaskom u vrtić dijete samo bira ormarić koji mu se sviđa i oznaku sa slikom za njega, što pomaže djetetu da se brzo navikne na ideju da je „njegov” ormarić kutak njegovog privatnog života.
Prvi dani djeteta ne vode do doručka, već do šetnje. I preporučljivo je ostaviti dijete bez majke u šetnji, budući da se djeca osjećaju ugodnije na ulici, postoji mnogo mogućnosti da im odvratite pažnju.
Preporučujemo da ponesete male foto albume sa porodičnim fotografijama. Ako se osjećate tužno, imajući takav album, dijete uvijek ima priliku da ga otvori i vidi mamu ili tatu, uzme telefon igračku i, gledajući fotografiju, razgovara sa rođacima.
U psihički napetoj, stresnoj situaciji pomaže prelazak na prastaru, snažnu reakciju na hranu, pa se vaspitači trude djeci ponuditi da češće piju i jedu krekere.
Svako novoprimljeno dijete je u centru pažnje. Vaspitači mirno, s ljubavlju i detaljno objašnjavaju djetetu sve što se dešava, pripremaju ga za svaki rutinski proces, jer neshvatljivo i nepoznato plaši.
Za svako dijete utvrđuje se individualni režim. Vrijeme boravka se postepeno povećava u zavisnosti od navikavanja djeteta. Ovo pitanje o tome zajednički odlučuju ljekar, vaspitači i psiholog.
Jedan od najtežih momenata u periodu adaptacije je uspavljivanje, pa vaspitači koriste tehnike kao što su:
Uspavljivanje uz uspavanke
Milujte dijete: mazite ruke, noge, leđa (djeca to obično vole)
Dobar efekat uspavljivanja daje maženje bebine glave i obrva (ruka treba da dodiruje samo vrhove kose).
Emocionalno stanje djeteta i njegova ovisnost kontroliše se pomoću „Adaptacionog lista“, gdje se bilježe 1., 2., 3., 4., 8., 16., 32. i po potrebi 64. (prema metoda K. Pechora) emocionalno stanje djeteta, apetit, san, odnosi sa odraslima i vršnjacima, vrsta aktivnosti koju dijete preferira.
Kako bi odagnali roditeljsku anksioznost i tjeskobu za svoje dijete, vaspitači svakodnevno razgovaraju s njima, ulijevaju im povjerenje i poštujući glavno pravilo - ne osuđujte djetetovo iskustvo, ne prigovarajte roditeljima. Svi problemi djeteta postaju profesionalni problemi za nastavnike.
Ovako sveobuhvatan i mukotrpan rad nastavnog osoblja vrtića u periodu adaptacije djece na predškolsku ustanovu daje svoje stabilne pozitivne rezultate.
Na kraju perioda adaptacije u predškolskoj ustanovi okuplja se medicinsko-psihološko-pedagoško vijeće u proširenom sastavu. Uključuje rukovodioca, više vaspitače, edukativnog psihologa, logopeda, lekara, više medicinske sestre, vaspitače ranih grupa i vaspitače drugih grupa (po pozivu). U njemu se razmatraju rezultati obavljenog rada u periodu adaptacije, pozitivni aspekti, analiziraju se rezultati, usklađuju se planovi za organizaciju adaptacije i naznačava dalji rad.
Analiza višegodišnjeg rada pokazuje da je proces navikavanja na djecu veoma uspješan. Stepen adaptacije je uglavnom blag do srednji. Tokom posljednjih godina ne postoji nijedno dijete sa teškim stepenom adaptacije. Pozitivno je i to što se mala djeca, a posebno druga godina života, bezbolno navikavaju na vrtić. Ovi podaci omogućavaju da se sudi o dobro strukturiranom radu nastavnog osoblja na organizovanju i sprovođenju adaptacije djece na uslove vrtića.
Korištene knjige.
- Aljamovskaja V.G. Dječiji vrtić je ozbiljan. - M.: LINKA-PRESS, 1999.
- Vatutina N.D. Dijete ulazi u vrtić: Vodič za vaspitače det. vrt / Ed. L.I. Kaplan. – M.: Prosvjeta, 1983.
Savjetovalište za roditelje male djece junior grupa) . Kako olakšati adaptaciju djeteta na vrtić.
Tekst sa konsultacija:
Šta roditelji mogu i trebaju učiniti da pomognu svom djetetu da što brže i bezbolnije prođe period adaptacije?jednostavna socijalizacija
Što će dijete više komunicirati ne samo s rođacima, već i sa drugom djecom i odraslima - u šetnji, na igralište, posjeta - jednom riječju, u drugačijem okruženju, brže i sigurnije će stečeno iskustvo ove komunikacije prenijeti u atmosferu vrtićke grupe.
Neformalna posjeta vrtiću
Veoma je korisno prošetati u blizini vrtića, a potom i na njegovoj teritoriji, posmatrati decu kako se igraju u šetnji i opisujući detetu kako im je ovde dobro zajedno. U početnoj fazi, trebate ostaviti dijete u grupi ne više od 2-3 sata - samo za šetnju i igru.
Obavezna prevencija
Prilikom ulaska u vrtić neophodno je unaprijed započeti cijeli kompleks preventivne mjere od ... (kraj odlomka)
Odjeljci: Rad sa predškolcima
Adaptacija je vrsta emocionalnog stresa za dijete. Naš glavni zadatak je pomoći djetetu da se što brže i bezbolnije navikne na novu situaciju, da se osjeća sigurnije i, ako je moguće, postane gospodar ove situacije.
Rad na pripremi i realizaciji adaptacije djece na predškolsko vaspitanje i obrazovanje izgrađen je u nekoliko oblasti: provođenje predadaptacionog perioda koji uključuje rad sa roditeljima i vaspitačima. I stvarni period adaptacije.
PREDAPTACIJSKI PERIOD
Rad sa roditeljima
1. Edukacija roditelja o pitanjima adaptacije počinje prvim dolaskom u vrtić. U foajeu predškolske obrazovne ustanove mogu se upoznati sa izložbom koja sadrži materijal i za roditelje i za djecu: (Slika 1)
- „Spremamo bebu za vrtić. Kako obezbediti da se dete navikne na nove uslove” je klizna fascikla sa praktičnim preporukama za roditelje čija deca prvi put idu u vrtić;
- „Idem u vrtić. Problemi adaptacije” je šarena knjiga sa ilustracijama, napravljena u obliku kliznog foldera, čitajući je, roditelj se zajedno sa djetetom upoznaje sa posebnostima života djece u vrtiću;
- "Čekamo vas" - album sa fotografijama iz života vrtića. Na početku albuma roditelje i djecu susreće bajkoviti junak u čije ime se odvija upoznavanje i putovanje stranicama albuma. Ovaj bajkoviti lik uvodi djecu u garderobu i ormarić koji čeka bebu; grupna soba i igračke koje se raduju sastanku; sa djecom koja već idu u vrtić i sa zanimljivim i raznolikim životom koji tamo provode. (Slika 2)
Informativni leci sa kratkim materijalom „Adaptacija. Šta je to?" i “Preporuke za pripremu vašeg djeteta za vrtić”. Roditelji mogu ponijeti ove listove sa sobom.
Materijal izložbe je veoma popularan kod roditelja.
2. Čim je dijete prijavljeno u vrtić, roditelji se zajedno sa djetetom pozivaju na individualne konsultacije sa vaspitačem-psihologom predškolske obrazovne ustanove.
Konsultacije imaju tri cilja:
Tokom razgovora i popunjavanja kartice za dijete prikupiti podatke o porodici, identifikovati stav roditelja prema ulasku u vrtić, uspostaviti partnerske, prijateljske odnose.
Tokom razgovora i popunjavanja upitnika prikupite podatke o djetetu: saznajte djetetove individualne lične navike, navikavanje na režim, ishranu, uspavljivanje i način spavanja, vještine igre, mogućnost kontakta s nepoznatim odraslim osobama i vršnjacima.
Na osnovu ovih podataka utvrđuje se stepen subjektivne spremnosti djeteta za polazak u vrtić, te se na osnovu toga roditeljima daju preporuke kako pripremiti dijete za ulazak u dječji tim.
Održavaju se i mini konsultacije o tome šta je adaptacija i faktori od kojih zavisi njen tok.
Drugi važan cilj sastanka je formiranje pozitivnih asocijacija kod bebe vezanih za vrtić (dok je u toku razgovor sa majkom, dete ima priliku da se igra sa jarkim, šarenim, raznim igračkama koje su dostupne u ordinaciji) ; posmatranje kako dijete dolazi u kontakt i, u dogovoru sa roditeljima, dijagnoza neuropsihičkog razvoja.
Na osnovu rezultata dijagnostičkog pregleda roditeljima se daju preporuke na šta obratiti pažnju u razvoju bebe i koje igre, vježbe i literaturu mogu koristiti kod kuće.
Iskustvo je pokazalo da učenje djeteta prije polaska u vrtić može značajno ublažiti tok adaptacionog perioda.
Nakon konsultacija, vaspitač-psiholog vodi kratak obilazak za roditelja i deteta, pokazuje glavne prostorije vrtića i grupu koju će dete pohađati. Takva demonstracija pomaže roditeljima i djeci da zadovolje svoju radoznalost i osjećaju se sigurnije.
3. Na grupnom sastanku, koji vodi rukovodilac predškolske obrazovne ustanove prije otvaranja grupe, još jednom objašnjavamo roditeljima da se dijete lakše navikne na sve postepeno, stoga preporučujemo:
Unaprijed, prije ulaska u predškolsku obrazovnu ustanovu, dođite na teritoriju vrtića i svoju lokaciju kako biste se prethodno upoznali;
Dogovorite se o vremenu kada će biti moguće doći u grupu kako ne bi bilo druge djece: učitelj bi mogao upoznati bebu, a dijete bi za njega učilo novu odraslu osobu;
Da napravimo večernju ekskurziju u vrtić i pokažemo djetetu da majke i tate uveče vode svu djecu kući, niko ne ostaje zauvijek u vrtiću. Ovo će pomoći djetetu da izbjegne osjećaj da je "ostavljeno" kada prvi put počne da boravi u bašti bez majke.
Rad sa edukatorima
Viši vaspitač predškolske obrazovne ustanove i vaspitni psiholog zajednički grade rad sa vaspitačima ranog uzrasta koji će angažovati decu:
1. Izraditi planove rada za adaptaciju, vodeći računa o uzrastu djece, na osnovu kojih se gradi rad u periodu predadaptacije i adaptacije (vidi Prilog 1).
2. Sprovesti debatu o pitanjima prilagođavanja.
Svrha spora: identifikovati postojeće znanje nastavnika o organizaciji perioda adaptacije kod dece druge i treće godine života, promovisati najbolje iskustvo i nove pristupe adaptaciji beba.
Tokom razgovora sa vaspitačima razmatraju se sledeća pitanja:
Adaptacija, šta je to?
Vrste adaptacije;
Tehnike koje olakšavaju adaptaciju;
Znakovi da se dijete prilagodilo.
Ovakav oblik rada pokazuje da su edukatori veoma aktivni u pripremi i raspravi o ovim temama. Prilikom modeliranja od strane nastavnika različitih situacija, trenutaka igre itd. nastavnici aktivno koriste postojeće znanje i praktične vještine.
Na kraju debate, vaspitačima se daju letci na temu „Organizovanje štedljivog režima tokom perioda adaptacije“ (vidi Dodatak 2).
3. Viši vaspitač, psiholog i vaspitači zajedno razmatraju dizajn grupa i pripremaju se za prijem nove dece.
Kako pozorište počinje vješalicom, tako vrtić počinje svlačionicom, toliko se pažnje posvećuje dizajnu svlačionice. Za djecu su pripremljeni:
- „Polica za omiljene igračke“, gde se (na zahtev deteta) nalaze stvari donete od kuće (slika 3);
Smešni, dečiji panoi (Slika 4);
Mini prostor za igru u kojem su izložene svijetle, lijepe igračke tako da dijete želi ostati, dodirnuti ih i pregledati; (Slika 5)
Privjesci koji vizualno „spuštaju“ plafon i čine da se dijete osjeća ugodnije i smirenije (slika 6).
U grupnoj prostoriji se takođe preuređuju sve zone, a glavni cilj je da prostorija bude što udobnija, kućna i atraktivnija za decu (slika 7).
Razmišljamo o mjestu za mogućnost privatnosti za dijete, ako želi da se odmori od ekipe i bude samo.
Priprema se izbor posebnih igara koje će pomoći djeci da se izbore sa napetom, stresnom situacijom tokom perioda ovisnosti:
Dobar učinak daju razne igre s pijeskom i vodom, suhi bazen;
Negativne emocije inhibiraju se monotonim pokretima ruku ili stezanjem šaka, pa se za djecu spremaju igre poput nanizanja loptica na gajtanu, gumenih igračaka - piskala, velikih dijelova Lego konstruktora i sl.
Najbolji lek za stres je smeh. Kako bi se stvorile situacije u kojima će se dijete smijati, priprema se izbor zabavnih igračaka, bi-ba-bo lutaka.
Vaspitači pripremaju muzičku fonoteku sa mirnom muzikom i šaljivim dečijim pesmama, kartotekama umetničke reči za sve režimske trenutke kako bi kod dece stvarali veselo, radosno raspoloženje tokom celog dana, izbegavajući svakodnevnicu.
PERIOD ADAPTACIJE
U radu sa decom najvažnije je prihvatanje deteta kakvo ono jeste i bliska saradnja sa porodicom.
Dan pre polaska deteta u vrtić, vaspitačica-psiholog daje vaspitačima sve podatke o detetu dobijene iz razgovora sa roditeljima. Ovo pomaže u izgradnji rada sa novopridošlim djetetom na osnovu uzimanja u obzir ličnih karakteristika, njegovog iskustva i navika.
Sve navike djeteta u periodu adaptacije su očuvane.
Takođe, kako bi se bolje upoznali i dobili što više informacija o bebi koja dolazi, vaspitači nude roditeljima da napišu esej o svom detetu „Moje dete. Šta je on? (Vidi Dodatak 3).
Prvih dana (1-2) majka je prisutna u vrtiću sa djetetom. To pomaže djetetu da se osjeća sigurnije i smanjuje anksioznost same majke zbog boravka djeteta u vrtiću.
Dolaskom u vrtić dijete samo bira ormarić koji mu se sviđa i oznaku sa slikom za njega, što pomaže djetetu da se brzo navikne na ideju da je „njegov” ormarić kutak njegovog privatnog života.
Prvi dani djeteta ne vode do doručka, već do šetnje. I preporučljivo je ostaviti dijete bez majke u šetnji, budući da se djeca osjećaju ugodnije na ulici, postoji mnogo mogućnosti da im odvratite pažnju.
Preporučujemo da ponesete male foto albume sa porodičnim fotografijama. Ako se osjećate tužno, imajući takav album, dijete uvijek ima priliku da ga otvori i vidi mamu ili tatu, uzme telefon igračku i, gledajući fotografiju, razgovara sa rođacima.
U psihički napetoj, stresnoj situaciji pomaže prelazak na prastaru, snažnu reakciju na hranu, pa se vaspitači trude djeci ponuditi da češće piju i jedu krekere.
Svako novoprimljeno dijete je u centru pažnje. Vaspitači mirno, s ljubavlju i detaljno objašnjavaju djetetu sve što se dešava, pripremaju ga za svaki rutinski proces, jer neshvatljivo i nepoznato plaši.
Za svako dijete utvrđuje se individualni režim. Vrijeme boravka se postepeno povećava u zavisnosti od navikavanja djeteta. Ovo pitanje zajednički rješavaju ljekar, vaspitači i psiholog.
Jedan od najtežih momenata u periodu adaptacije je uspavljivanje, pa vaspitači koriste tehnike kao što su:
Uspavljivanje uz uspavanke
Milujte dijete: mazite ruke, noge, leđa (djeca to obično vole)
Dobar efekat uspavljivanja daje maženje bebine glave i obrva (ruka treba da dodiruje samo vrhove kose).
Emocionalno stanje djeteta i njegova ovisnost kontroliše se pomoću „Adaptacionog lista“, gdje se bilježe 1., 2., 3., 4., 8., 16., 32. i po potrebi 64. (prema metoda K. Pechora) emocionalno stanje djeteta, apetit, san, odnosi sa odraslima i vršnjacima, vrsta aktivnosti koju dijete preferira.
Kako bi odagnali roditeljsku anksioznost i tjeskobu za svoje dijete, vaspitači svakodnevno razgovaraju s njima, ulijevaju im povjerenje i poštujući glavno pravilo - ne osuđujte djetetovo iskustvo, ne prigovarajte roditeljima. Svi problemi djeteta postaju profesionalni problemi za nastavnike.
Ovako sveobuhvatan i mukotrpan rad nastavnog osoblja vrtića u periodu adaptacije djece na predškolsku ustanovu daje svoje stabilne pozitivne rezultate.
Na kraju perioda adaptacije u predškolskoj ustanovi okuplja se medicinsko-psihološko-pedagoško vijeće u proširenom sastavu. Uključuje rukovodioca, više vaspitače, edukativnog psihologa, logopeda, lekara, više medicinske sestre, vaspitače ranih grupa i vaspitače drugih grupa (po pozivu). U njemu se razmatraju rezultati obavljenog rada u periodu adaptacije, pozitivni aspekti, analiziraju se rezultati, usklađuju se planovi za organizaciju adaptacije i naznačava dalji rad.
Analiza višegodišnjeg rada pokazuje da je proces navikavanja na djecu veoma uspješan. Stepen adaptacije je uglavnom blag do srednji. Posljednjih godina nije bilo nijedno dijete sa težim stepenom adaptacije. Pozitivno je i to što se mala djeca, a posebno druga godina života, bezbolno navikavaju na vrtić. Ovi podaci omogućavaju da se sudi o dobro strukturiranom radu nastavnog osoblja na organizovanju i sprovođenju adaptacije djece na uslove vrtića.
Korištene knjige.
- Aljamovskaja V.G. Dječiji vrtić je ozbiljan. - M.: LINKA-PRESS, 1999.
- Vatutina N.D. Dijete ulazi u vrtić: Vodič za vaspitače det. vrt / Ed. L.I. Kaplan. – M.: Prosvjeta, 1983.