Natalia Vladimirova
Prezentacija “Predmeti oko nas: odjeća, obuća, kape”

Prezentacija za djecu"Cloth, cipele, šeširi" namjeravao da dijete savlada imena najčešćih odjevnih predmeta, cipele i kape. Prezentacija Pogodno čak i za djecu svih uzrasta - naići će na mnogo poznatih elemenata odjeća i biće neverovatno srećni zbog toga.

Target: Razvoj kognitivnog interesovanja kod dece.

Zadaci:

- Obrazovni ciljevi: pojasniti naziv i svrhu šeširi, cipele, odjevnih predmeta, njegovi detalji; formu ideje o vrstama odeće prema godišnjem dobu; obogatiti percepcija okoline. Sažmite dječje ideje o odjeći i obući; razjasniti funkcionalni značaj odeće i obuće u životima ljudi: potrebno je odjeća svojstveno je samo ljudima; naučiti razlikovati odjeću i obuću po sezoni.

-Razvojni zadaci: razvijati pamćenje, razmišljanje, vizuelnu pažnju, percepciju. Razviti dijaloški govor, sposobnost aktivne upotrebe generalizirajuće riječi « tkanina» ;

-Edukativni zadaci: razviti sposobnost uključivanja u aktivnosti, koju je predložio nastavnik, slušajte jedni druge, procijenite svoje znanje, znanje svojih drugova i izvucite zaključke.

Publikacije na temu:

Kalendarsko planiranje “Cipele, odjeća, kape u jesen” Ciljevi aktivnosti nastavnika: Formirati i proširiti dječiji vokabular na tu temu. Naučite da klasifikujete. Razlikovanje vrsta odjeće prema sezoni.

Tema sedmice: „Odjeća, obuća, kape, atelje. Cilj: učvrstiti s djecom nazive odjeće za različita godišnja doba, šešira (kako.

Sažetak direktnih edukativnih aktivnosti “Odjeća, obuća, kape zimi” Općinski obrazovne ustanove„Srednja škola Sertolovskaja sa detaljnim proučavanjem određenih predmeta.

Lapbook na leksičku temu "Odjeća. Cipele. Kape." Svrha: konsolidacija obrađenog materijala. Ciljevi: - proširenje vokabulara;.

GCD za FCCM „Obuća. Cloth. kape" GCD za FCCM Tema: „Obuća. Cloth. Šeširi". Cilj: 1. razviti sposobnost razlikovanja vrsta odjeće po sezoni; nazovi je.

Prezentacija-foto izvještaj o lekciji „Odjeća. Cipele. Kape" u starijoj grupi" Cilj: Formirati generalizirajući koncept „odjeće“, „šešira“, „cipela“ Zadaci: razjasniti vokabular na temu, proširiti ga i aktivirati.

Kognitivni razvoj u srednjoj grupi „Odeća, obuća, šeširi“ Kognitivni razvoj u srednja grupa Tema: “Odjeća, obuća, kape” Svrha: Stvaranje uslova za sistematizaciju znanja djece.

Projekat „Odjeća, obuća, šeširi“ u starijoj grupi Projekt. Tema: "Odjeća, obuća, kape." Cilj projekta: sistematizacija i konsolidacija znanja djece o leksičkoj temi „Odjeća, obuća,.

Odjeća Zašto je osobi potrebna odjeća? Ona štiti od kiše i vjetra, grije na hladnom vremenu, štiti na vrućem vremenu, a oslobađa se hladnoće ujutro. Samo da bi odjeća trajala duže, morate je održavati urednom i svježom. Očistite, peglajte, operite i osušite, nosite, a zatim uredno presavijte. Odjeća se uvijek bira prema godišnjim dobima. U toplim ljetima se, naravno, skida bunda. I po hladnoj zimi odlaze toplu odeću. Ima nade u proljeće da se ne pokisne u kabanici. Čovjeku su potrebni jakni, pantalone, kaputi i pantalone, haljine, suknje. Sve što oblačimo se zove odeća. I moraćete da zapamtite ovo ime.

Šta je odjeća? Koja se odjeća spominje u pjesmi? Koje druge odevne predmete znate? Kako se zove odjeća koja se nosi ljeti? Zimi? U jesen! A na proleće? Koji se dijelovi mogu razlikovati od ove ili one odjeće? Kako se ukrašava odjeća? Zašto je osobi potrebna odjeća? Kako treba da brinete o svojoj odeći? Za što? Zašto životinje ne nose odjeću, a ljudi nose? Po čemu se odjeća za dječake razlikuje od odjeće za djevojčice?

Nastava za predškolce. Odjeća u igricama, govornim vježbama, pjesmama i slikama za djecu.

Dragi čitaoci “Zavičajnog puta”! U ovom članku ćete pronaći materijale za aktivnosti i igre sa djetetom na temu “Odjeća u igricama, govorne vježbe, pjesme i slike za djecu”:

• Šta je odjeća?
• kako je to?
• Zadaci i igre za razvijanje smisla za rimu, kreativnih govornih sposobnosti, mišljenja, motoričkih sposobnosti,
• Učenje djece kako da napišu opis prema planu.
• Prezentacija “Odjeća” za nastavu sa djecom predškolskog uzrasta.

Želim vam uspjeh u razvoju govora vaše djece i upoznavanju ih sa svijetom oko sebe!

Cloth. Dio 1. Zadaci i igre za djecu od 3-4 godine

Zadatak 1. Naučite upoređivati, posmatrati, opisivati ​​predmete

Pogledajte slike. Ovo su brat i sestra. Zovu se Tanja i Vanja. Pogledajte kako se smeju na slici. Drago im je što su vas upoznali!

Jučer su mama i tata kupili novu zimsku odjeću za Tanju i Vanju. Na kraju krajeva, uskoro će biti zima, postaće veoma hladno, a napolju ćete moći da hodate samo u toploj odeći. Pogledajte sliku - ovo je odjeća koja je kupljena za Tanju. Šta je ovo?

Koja je razlika krzneni kaput I kaput ? (Kaput je od krzna, krzno je, a kaput je od platna). U čemu su slični? (Tople su, zimi nosimo i bundu i kaput, imaju rukave, dugmad, džepove i kragnu).

Pogodi zagonetku: „Pahuljasto, ne snijeg. Grejanje je, a ne peć.” Šta je ovo? (Krzneni kaput). Zašto to kažeš? (Kuzna je pahuljasta, grije, jako je topla).

Pogodi moju zagonetku. Šta sam poželeo – bundu ili kaput? “Ovo je odjeća za zimu — zimu. Veoma je topla. Ima veliku kapuljaču dugi rukavi. Nema džepove. Napravljen je od krzna. Šta je ovo?" (Krzneni kaput). Dobro urađeno! Sada mi reci zagonetku. “Ova odjeća... Ima... i... Napravljena je od... Šta je to?” (Pomozite svom djetetu da opiše bundu ili kaput tako što ćete mu dati početke fraza i predložiti pojedinačne riječi). Obavezno pohvalite dijete: „Kakvu si divnu zagonetku napravio“, zapišite zagonetku i recite je djetetovom tati, baki i prijateljima.

A za Vanju su mama i tata kupili drugu zimsku odjeću. Pokažite svom djetetu sliku Vanjine nove odjeće. Šta je ovo? (Jakna i kombinezon). U čemu su slični? (tople su, zimske; imaju rukave, dugmad na kopči, džepove, kapuljaču sa krznom). Koja je razlika? (Jakna je kratka, a kombinezon dugačak. Kombinezon staje preko nogu i ima nogavice, ali jakna ne. različite boje. Jakna je crna, a kombinezon plavi i braon)

Pogodi šta se Vanji više dopalo - sako ili kombinezon - „Ovo zimske odjeće. Ima kapuljaču sa krznom, dugmad i mnogo džepova. Crno je. Kratko je. Šta je ovo?"

Zadatak 2. Šta je odjeća? Hajde da saznamo opštu reč "odeća"

Pogledaj sliku. Ovo su stvari koje Tanja zaista voli da nosi. Šta je ovo? (haljina suknja).

Šta Vanja voli da nosi, videćete na sledećoj slici. Šta je ovo? (šorc, pantalone, košulja)

U čemu su sve ove stvari slične?(Postavite svom djetetu pitanje – „Zašto nam trebaju haljina, pantalone, šorc, košulja, suknja? Da, nosimo ih, oblačimo ih. To znači da su slične po tome što ih sami oblačimo.“) stvari koje nosimo, sami oblačimo se zovu odeća. Zašto nam je potrebna odjeća? Razumite sa svojim djetetom.

• Odeća nas štiti od hladnoće. Smrznuli bismo se zimi bez bunde ili kaputa.
• A ljeti nas odjeća štiti od vrućine i sunca.
• Odjeća nas također štiti od komaraca i mušica kako ne bi ujedali. Sjest će na našu odjeću, ali nas ne mogu ugristi.
• Za ljepotu je potrebna i odjeća. Lijepa odjeća daje nam dobro raspoloženje.

Pitajte svoje dijete koju odjeću ima. Ima li on neku omiljenu odjeću? Kakvu odjeću ima mama? Šta je sa tatom? Brat ili sestra? Pogledajte odeću koju imate kod kuće i navedite detalje odeće - manžetne, džepove, dugmad, patent zatvarače, kragne, rukave, dugmad. Na primjer: „Šta je ovo? Manžetne. Koja druga odjeća ima manžetne? Da li rukavice imaju lisice? A na jakni?

Zadatak 3. Govorna vježba „Kakva odjeća postoji?“

Recite svom djetetu da se zove odjeća koju nosimo napolju "gornja odjeća". Zašto? (Slušajte bebine sugestije.) Da, jer se nosi preko druge odjeće. Ona je na vrhu, na vrhu, dakle ona je “top”. Kakvu gornju odjeću ima dijete, majka, otac?

Kako se zove odjeća za praznike? ( Svečano). Kako se zove odjeća za posao? (Radnik) Šta je sa odjećom za muškarce? ( muško). Odjeća za žene - ? ( Ženska). Šta je sa odjećom za djecu? ( Dječije). Odjeća za lutke - ? ( Lutkarska soba)

Pažljivo slušajte odgovore djece i ohrabrite ih! Stvaranje riječi, tj. Detetovo izmišljanje novih reči (muzhnina umesto muški, ili praznik umesto praznika, itd.) je manifestacija činjenice da dete pokušava da eksperimentiše sa rečima, da samostalno pronađe načine za formiranje novih reči. Ovo je veoma važno i neophodno za punu intelektualni razvoj baby! Stoga ga hvalite za njegovo stvaranje riječi. Ni u kom slučaju se ne smijete smijati greškama vašeg djeteta ili ih ponavljati. Samo recite: „Takva riječ bi mogla postojati u ruskom. Ali ljudi su se složili da govore drugačije. Ovu vrstu odeće nazivaju „svečanom“

Zadatak 4. Pogodi gdje je greška u ovoj pjesmi o odjeći.

Ljeti, tokom toplih sati -
Samo majica i šorc.
A zimi nam treba:
džemper, tople pantalone,
Šal, kaput, sandale,
Šešir i tako dalje.
Šešir..., džemper...,
Međutim, ja...
Zbunjen sam, prijatelji!
A. Shibaev

Pročitajte ovu pjesmu svom djetetu i zamolite ga da pronađe grešku. Koja nam odjeća treba ljeti? Šta je zimi?- “A zimi nam treba džemper, tople pantalone, šal, kaput, sandale, kapa i tako dalje.” Šta nije u redu? Šta ovde nije odeća? (sandale – Ljetne cipele, ne zimska odjeca)

Zadatak 5. Pogodi zagonetke o odjeći. Učenje smišljanja zagonetki prema planu

A sada predlažem da smišljate zagonetke o vašoj odjeći ili odjeći vaše bebe. Ovo je veoma interesantno i veoma korisna igra! I rečnik obogaćuje, i uči opisivanju predmeta prema planu, a deca uvek uživaju u tome - uostalom, svi su zainteresovani da pogađaju!

Opisujemo i pogađamo određenim redoslijedom - prema planu, na primjer:

1. boja,
2. veličina,
3. materijal (debeo, tanak, paperjast, gladak, itd.),
4. detalji.

U početku - sa 3 godine - beba jednostavno sluša vaše zagonetke i pogađa ih. U dobi od 4-5 godina već će imati iskustva u rješavanju zagonetki i, prema ovom planu, moći će sam da pogodi zagonetku u slikama, odnosno opiše predmet.

Stavite 4-5 komada odjeće na sto, stolicu ili sofu i opišite jedan predmet bez imenovanja. Primjer zagonetke koju možete postaviti djetetu: „Ova stvar je duga, lagana je, napravljena je od prelijepe debele tkanine. Ova stvar ima kaiš, bijeli okrugla dugmad, ovratnik i manžetne. Šta je ovo?" Pomozite svom djetetu da pogodi postavljanjem pitanja: „Mislite li da su ovo pantalone? Da, pantalone su dugačke. Ali zagonetka je rekla "postoji kragna i lisice." Da li pantalone imaju kragnu i manžetne? Imaju li pantalone bijele okrugle dugmad? Dakle, nisam poželeo pantalone. I šta? »

Onda možete igrati ovu igru u složenijoj verziji- zaželite stvari koje vise u ormaru ili u hodniku. Ali tu ima puno stvari - pokušajte da pogodite! Treba pažljivo slušati, zapamtiti znakove, posmatrati, tražiti, razmišljati.

Kada beba odraste - do pete godine - i sama će početi da smišlja takve zagonetke, ali za sada "upija" uzorke koje mu dajemo. Stoga je vrlo važno da su naši “odrasli” primjeri deskriptivnih zagonetki konstruirani logično, tako da jasno imenuju detalje, boju i oblik.

I još jedan važna tačka. Kako bi djeci ova igrica bila zanimljiva, bolje je igrati se ne sa slikama, već sa "živim" stvarnim stvarima koje se mogu dodirnuti, pogladiti tkaninu ili dugmad, otkopčati ili zakopčati džepove - jednom riječju, koristiti sva čula.

Zadatak 6. Priča

Razvijamo djetetovu pažnju na zvuk riječi, učimo ga da bira riječi koje će se rimovati

Hajde da igramo igru ​​"Daj mi reč." Pogodi koju riječ treba dopuniti da bi se napravila pjesma bajke.

Životinje su otišle na pijacu
Pogledajte novi proizvod.
Prase u bundi
I pas je u ... (suknji).
Mačka u jakni
Miš je u... (uzmi ga).
maca u minđušama,
Krava u... (čizmama).
Jagnjetina u kaftanu
Koza u... (sarafan).

Ako vaše dijete ne može pogoditi koja riječ se uklapa u rimu, počnite pokušavati da ih saberete. različite reči sa slike: “Svinja u bundi, a pas...? U beretki. Hoće li biti tako teško? br. Hajde da probamo drugačije. Šta je ovo? Tako je, suknja. Šta možemo učiniti s ovom riječju? Svinja nosi bundu, a pas je... (dijete dodaje “U suknji”) Dobro je ispalo! U rimi! Na kraju vježbe ponovo pročitajte svoj „esej iz bajke“ u cijelosti sa svim odabranim rimama.

Pronađite odjeću na slici(suknja, sarafan).

Objasnite svom djetetu da se stvari koje stavljamo na glavu ne zovu “odjeća”, već “odjeći”, jer ih stavljamo na glavu, a ne na torzo. A one stvari koje stavljamo na noge zovu se „cipele“. Cipele i šeširi se ne smatraju odjećom.

Zadatak 7. Naučiti govoriti bez grešaka - riječi “obuci” i “obuci”. Igrajmo se i pamtimo!

Uobičajena govorna greška među djecom je pogrešna upotreba riječi "obuci" i "obuci". Ovdje je pravilo: “OBJEĆI SE” kažemo ako nekoga oblačimo (oblačimo sina za šetnju, oblačimo lutku, medvjedića, bebu, bolesnu osobu). Uvijek nešto nosimo - kaput, kabanicu. A "obucimo" se kaže kada "obučemo" sebe - na ruke, na noge. Stoga bi bilo ispravno reći “obuci pantalone (za sebe)”, ali “obuci lutku u šetnju”.

Nema potrebe da zapamtite ovo pravilo. Potrebno je samo da igrate govorne igrice sa svojim djetetom, a ono će to lako i razigrano zapamtiti i više neće griješiti. I naravno, u svakodnevnoj komunikaciji treba paziti na pravilnu upotrebu ovih riječi (primjer za poređenje: „Jesi li već obukao džemper? Bravo!“ „Jesi li već obukao medvjeda? Super! Onda medvjed može idite u šetnju sa nama”)

Počnimo da se igramo!

Pročitajte svom djetetu odlomak iz pjesme Elene Blaginine.

Mama je pevušila pesmu
Obukao moju ćerku.
Obučen - obučen
Bijela majica.
Bijela majica,
tanka linija...

Mama je završila sa pevanjem pesme,
Mama je obukla djevojčicu.
Crvena haljina sa tačkama,
Cipele imaju nova stopala.
Ovako me je majka zadovoljila -
Obukao sam svoju ćerku za maj.
Ovakva je mama -
Zlatno desno!

Koga je mama obukla? Kako je obukla svoju kćer?

Igra s riječju "haljina".

Pozovite svoje dijete da se igra. Biće kao da oblačite medveda ili zečića u šetnju (demonstrirajte ove radnje pokretima), a beba će po vašim gestama morati da pogodi u šta ODLAČETE igračku. Na primjer, pokažite da nosite džemper (nema džempera, samo pokazujete pokretima) i pitajte: „U šta to oblačim Mišku?“ Ili pokažite da oblačite Mišku u pantalone i pitajte: "U šta sam ga sad obukla?" Gestom možete pokazati kako ste Mišku obukli u košulju i zakopčali dugmad na rukavima. Onda neka beba pita slične zagonetke za vas. Riječ “haljina” će se uvijek koristiti u ovoj igri, i što češće to bolje! "U šta sam obukao medveda?" - “Da li nosiš plišanog medu u sakou?” - „Ne, nisam ga obukao u jaknu. Obukla sam ga u nešto drugačije, ali slično sakou. Pa, možete li pogoditi?” - "Jesi li ga obukao u kaput?" itd. Ponavljano prirodno ponavljanje riječi u igrici dijete će zapamtiti i neće pogriješiti.

Ovo će vam pomoći da bolje zapamtite upotrebu riječi "haljina". mala pesma za bebe.

Igra riječi "obuci".

Kada dijete u prvoj igri uvijek ispravno nazove radnju ("obuci" lutku, medvjedića, zeca - šta? obuci bundu, kaput, haljinu, šorc), možete preći na drugu igru - sa riječju “obuci”.

Pokažite kako ste nešto obukli na sebe, a beba će pogoditi koju ste akciju pokazali - "Mama, jesi li obukla kaput?" - „Ne, ne kaput. I evo šta... (tajanstvenim glasom i ponovite pokret).” - „Da li nosiš bundu? - „Ne, ne bundu. Nisam nosio bundu. Obukao sam potpuno drugačiju odjeću (ponovno ponavljamo gest)” itd. Zatim mijenjamo uloge – dijete pokazuje kakav odjevni predmet ima (odgovara nam zagonetku). I pretpostavljamo.

Neka djeca ne žele da se pokažu gestikulacijom, već u ovoj igri zapravo počnu da se oblače. Neka ga stave! Neće boleti uopšte! I čak će dodati intrigu. Stanite leđima prema detetu, zatvorite oči (možete da se povežete maramicom) i počnite da pogađate šta vaša beba u ovom trenutku oblači: „Da li nosiš hulahopke? Ne? Onda nosiš kratke hlače? Također ne. Mmmmm. Možda nosiš kombinezon? itd. Prirodno bogatstvo ove igre sa riječju “obuci” i djetetov interes za igru ​​dovode do toga da se ova riječ i situacija njene pravilne upotrebe pamte vrlo jednostavno i brzo. I ubuduće dijete neće imati problema s pravilnom upotrebom riječi "obuci" i "obuci"! I neće biti potrebe za dosadnim ponavljanjem ovih riječi u vježbama, jer se u životu sve pamti prirodno, lako i jednostavno!

Zadatak 8. Upoznajemo se sa glagolima "šiti", "vezati", "pletiti", biramo riječi, učimo izraz "zlatne ruke"

Poslušajte pjesmu o Tanji. Tanja ima omiljenu lutku - Bebu. Ona sama izrađuje odjeću za ovu lutku - šije, plete, veze. Evo kako.

Vešti prsti

Shila Tanya za bebu
Nova odjeća:
Krzneni kaput, pantalone i kaput,
Jakna sa patent zatvaračem.

Naša Tanja za bebu
Plela sam rukavice.
Sa njihovim šarama ona
Proveo sam dosta vremena u dekorisanju.

Nit teče veselo
Tanja vezuje.
Beba je gleda
Klimnuo je glavom.

Tanyusha šije za bebu
I ne poznaje dosadu.
Svi kažu za Tanju:
"Vešti prsti". (

Tanjine ruke mogu da rade mnogo različitih poslova, i to vrlo dobro i lijepo. Zato za Tanju kažu da ima vešti prsti. Šta mogu da urade vaša majka i baka? (Pecite pite, kuvajte supu, pržite kotlete, uzgajajte cveće, vezete...). Možete li reći da vaša majka i baka imaju zlatne ruke?

Nađi sliku djevojke sews. Šta joj treba za posao? (igla, konac, naprstak, makaze, mašina za šivanje). Pokažite bebi njegovu odjeću koja je sašivena od tkanine, pokažite različite komade tkanine. Djeca su jako impresionirana rolni tkanine u radnji - uvijek ih zanima šta različite tkanine dešavaju, pogotovo ako imate priliku da ih dodirnete. Čak i dečake uvek zaintrigira odakle im odeća, od čega je napravljena, jer nije „rasla“ u radnji.

Na kojoj slici je devojka? veze? Šta joj treba za posao? (Obruč, igla, konac za vez, makaze) Gledajte, ona u rukama drži obruč sa tkaninom, a veze iglom i koncem. Šta ona veze? (Cvijeće, šare). Šta još možete da izvezete? ( Različiti uzorci, prelijepe slike). Pokažite svom djetetu vezove koje imate kod kuće (slike, vez na rukavicama, haljinama ili šorcovima)

Pokaži mi sliku devojke pletiva. U rukama ima igle za pletenje. Konac veselo beži od lopte. Igle su oštre. Šta je još ljuto? (Igla, makaze, nož, trn, jež). Šta možete povezati? (Šal, čarape, kapa, bluza, džemper). Pokaži svoju bebu pletena odeća, koji ima (šal, rukavice, čarape, bluza)

Zadatak 9. Igrajmo se! Gimnastika prstiju

Pozovite dijete da imitira kako njegova majka (ili baka) šije (uhvatite tri prsta, kao da drže iglu i konac i glatko pomjerite vašu ruku gore-dolje) i pročitajte mu riječi pjesme.

igla, igla,
Oštar si i bodljikav.
Nemoj mi ubosti prst
Shay sarafan (ruska narodna pjesma)

Ponavljajte sa svojim djetetom riječi ove narodne pjesme, pretvarajući se da šijete. Prvo ponovite pjesmu polako (igla šije polako), zatim brže, pa vrlo brzo (brzo se i tempo ručnih radnji), pa opet polako. Na taj način učimo dijete da svjesno mijenja tempo govora.

Zadatak 10. Nasmiješimo se zajedno!

I na kraju, želim se nasmiješiti s vama i pozvati vas da pročitate smiješnu priču u kojoj odjeća igra glavnu ulogu.

Pokažite svom djetetu sliku. “Da li ovaj dječak zna kako se sam oblači? Zašto? Šta je pogriješio? Šta se može dogoditi dječaku ili djevojčici koji ne znaju da se oblače? Poslušajte priču o dječaku koji nije znao kako da se obuče.”

"Glupa priča." M. Zoshchenko.

Petya nije bio tako mali dječak. Imao je četiri godine. Ali majka ga je smatrala veoma malim detetom. Hranila ga je na kašičicu, vodila ga u šetnju za ruku, a ujutro ga je sama oblačila.

Jednog dana Petja se probudio u svom krevetu. I majka ga je počela oblačiti. Zato ga je obukla i stavila na noge blizu kreveta. Ali Petya je iznenada pala. Mama je mislila da je nevaljao i digla ga je na noge. Ali opet je pao. Mama je bila iznenađena i po treći put ga je stavila blizu krevetića. Ali dijete je opet palo.

Mama se uplašila i pozvala tatu u servis na telefon.
Rekla je tati:
- Dođi brzo kući. Nešto se desilo našem dječaku - ne može stajati na nogama.
Pa dođe tata i kaže:
- Gluposti. Naš dječak dobro hoda i trči, i nemoguće je da padne.
I odmah stavi dječaka na tepih. Dječak želi da ode do svojih igračaka, ali opet, po četvrti put, pada. tata kaže:
- Moramo brzo da pozovemo doktora. Mora da se naš dječak razbolio.
Verovatno je juče pojeo previše slatkiša.
Pozvan je doktor. Dolazi doktor sa naočarima i lulom. Doktor kaže Petji:
- Kakva je ovo vest! Zašto padaš?
Petya kaže:
“Ne znam zašto, ali malo padam.”
Doktor kaže mami:
- Hajde, skini ovo dete, sad ću ga pregledati.
Mama je skinula Petju, a doktor je počeo da ga sluša. Doktor ga je slušao kroz cev i rekao:
— Dijete je potpuno zdravo. I iznenađujuće je zašto pada na tebe. Hajde, obuci ga ponovo i digni ga na noge.
Tako majka brzo obuče dječaka i spusti ga na pod.
I doktor mu stavlja naočare na nos da bolje vidi kako dječak pada. Čim su dječaka stavili na noge, on je iznenada ponovo pao.
Doktor je bio iznenađen i rekao:
- Zovi profesora. Možda će profesor shvatiti zašto ovo dijete pada.
Tata je otišao da pozove profesora i u tom trenutku u posetu Petji dolazi mali dečak Kolja. Kolja je pogledao Petju, nasmijao se i rekao:
- I znam zašto Petja pada.
doktor kaže:
„Vidi, kakav je to učen mališan – on zna bolje od mene zašto djeca padaju.”
Kolja kaže:
- Pogledaj kako je Petja obučena. Jedna nogavica mu visi, a obe noge su zaglavljene u drugoj. Zato pada.
Ovdje su svi urlali i stenjali.
Petya kaže:
- Majka me je obukla.
doktor kaže:
- Nema potrebe zvati profesora. Sada razumijemo zašto dijete pada.
mama kaže:
“Ujutro sam žurila da mu skuvam kašu, ali sam se sada jako zabrinula i zato sam mu tako pogrešno obukla pantalone.”
Kolja kaže:
„Ali uvek se sama oblačim i takve gluposti se ne dešavaju mojim nogama.” Odrasli uvek pogreše stvari.
Petya kaže:
"Sada ću se i ja obući."
Onda su se svi nasmijali. I doktor se nasmijao. Pozdravio se sa svima, a pozdravio se i sa Koljom. I otišao je svojim poslom. Tata je otišao na posao.
Mama je otišla u kuhinju. A Kolja i Petja su ostali u sobi. I počeli su da se igraju igračkama.
I sledećeg dana Petja je sam obukao pantalone i nije mu se više dešavala glupost.