Analiza programului Montessori. Planificați lucrul cu copiii folosind pedagogia Montessori. Avantaje și dezavantaje

Conţinut

Un sistem unic de dezvoltare timpurie a copilăriei este ales de mulți părinți atât în Rusia, cât și în multe alte țări ale lumii. Acest program de cursuri de dezvoltare este universal, deci este potrivit și pentru orele de corecție. Metoda Montessori încurajează creșterea liberă a unui copil și permite învățarea timpurie chiar și a celor mai mici bebeluși sub vârsta de un an.

Ce este metoda Montessori

Acesta este un sistem de creștere a copilului, care a fost dezvoltat la începutul secolului XX de Maria Montessori, o profesoară de italiană. Ea a creat un mediu special de dezvoltare și și-a văzut ca sarcina principală adaptarea copiilor la societate și dezvoltarea abilităților lor de autoservire. Pedagogia Montessori nu și-a stabilit un obiectiv de a crește nivelul de inteligență, dar rezultatele antrenamentului au fost neașteptate - în câteva luni, copiii cu dizabilități de dezvoltare au ajuns din urmă și în unele cazuri chiar și-au depășit colegii sănătoși.

După ce a rezumat lucrările teoretice ale altor oameni de știință și experimentele efectuate în mod independent, profesorul și-a creat propria metodă de dezvoltare a copilului, care a fost numită după ea. Curând după aceasta, programul Montessori a fost introdus în educația copiilor cu un nivel normal de dezvoltare mentală și a dat rezultate impresionante. Principala diferență între metodă și alte sisteme similare este dorința de auto-dezvoltare a copilului.

Dezvoltarea copilului conform sistemului Montessori

Motto-ul principal al profesorului italian este „ajută copilul să o facă singur”. Oferind copilului libertate deplină de a alege activități și organizând o abordare individuală a fiecăreia, Montessori i-a îndrumat cu pricepere către dezvoltarea independentă, nu încercând să le refacă, ci recunoscându-le dreptul de a rămâne ei înșiși. Acest lucru i-a ajutat pe copii să-și dezvăluie mai ușor potențialul creativ și să obțină rezultate mai mari în dezvoltarea gândirii decât colegii lor care au fost predați diferit.

Cursurile Montessori nu permiteau compararea între copii sau atitudinile competitive. În pedagogia ei nu existau criterii general acceptate pentru evaluarea sau încurajarea copiilor, la fel cum constrângerea și pedeapsa erau interzise. Conform observației profesorului, fiecare copil își dorește să devină adult mai repede, iar acest lucru poate realiza doar dobândind propria experiență de viață, așa că profesorul trebuie să-i dea dreptul de a fi independent, acționând în primul rând ca observator și ajutând doar atunci când necesar. Acordarea libertății copilului duce la dezvoltarea independenței.

Copiii au voie să aleagă în mod independent viteza și ritmul orelor care vor fi cele mai eficiente pentru ei. Ei înșiși determină cât timp să aloce jocului, ce material să folosească la antrenament. Dacă se dorește, elevul schimbă mediul. Și cel mai important, bebelușul alege independent direcția în care dorește să se dezvolte.

Filosofia de bază a pedagogiei

Școala Montessori își stabilește scopul activității independente. Sarcina profesorului este să folosească toate mijloacele disponibile pentru a dezvolta independența și percepția senzorială a copiilor, acordând o atenție deosebită simțului tactil. Profesorul trebuie să respecte alegerea copilului și să creeze pentru el un mediu în care se va dezvolta confortabil. În timpul procesului de învățare, profesorul își menține neutralitatea și acționează ca un observator, ajutând copilul doar dacă el însuși se adresează la el cu o cerere în acest sens. Montessori, în procesul muncii ei, a ajuns la următoarele concluzii:

un copil este o personalitate unică din momentul nașterii;
parintii si profesorii ar trebui doar sa il ajute pe copil sa-si dezvaluie potentialul, fara a fi un ideal in abilitati si caracter;
adulții trebuie doar să încurajeze copilul în activitățile sale independente, așteptând cu răbdare ca elevul să dea dovadă de inițiativă.

Principii de baza

Rolul cheie al metodologiei este jucat de ideea de auto-educare. Părinții și profesorii ar trebui să stabilească de ce sunt interesați copiii și să creeze condiții adecvate de dezvoltare, explicând cum pot dobândi cunoștințe. Metoda autoarei Mariei Montessori implică acționarea pe principiul răspunsului la cererea unui copil: „Ajută-mă să fac asta singur”. Postulatele acestei abordări pedagogice:

bebelușul ia decizii independent, fără ajutorul adulților;
mediul de dezvoltare oferă copilului posibilitatea de a învăța;
Profesorul intervine în procesul de învățare numai la cererea copilului.

Autorul metodei a spus că nu este nevoie să-i înveți pe copii ceva anume, trebuie doar să-i vezi ca indivizi. Copiii își realizează în mod independent abilitățile și capacitățile, pentru aceasta sunt plasați într-un mediu pregătit. Pentru ca dezvoltarea să se desfășoare în mod optim, Montessori a format principiile cheie ale educației:

Individualitate. Cea mai importantă regulă în construirea unei metodologii de predare este abordarea individuală. Profesorul este obligat să-l ajute pe elev să realizeze pe deplin potențialul deja inerent în el de la naștere.
Autocorectare. Copiii înșiși trebuie să își observe greșelile și să încerce să le corecteze ei înșiși.
Spatiu personal. Acest principiu presupune conștientizarea propriei poziții în grup și înțelegerea faptului că fiecare articol își are locul. Abordarea ajută la insuflarea discretă în copil a cunoașterii ordinii.
Interacțiune socială. Tehnica sugerează crearea de grupuri cu copii de diferite vârste, în timp ce cei mai mici vor primi ajutor de la cei mai mari. Astfel de abilități sociale insuflă copiilor dorința de a avea grijă de cei dragi.
Experienta de viata. Dezvoltarea are loc cu ajutorul obiectelor de uz casnic reale. Atunci când interacționează cu ei, copiii învață să lege șireturile, să pună masa etc. Așa dobândesc copiii experiență de viață utilă încă de la o vârstă fragedă.

Avantajele și dezavantajele sistemului

În ciuda faptului că pedagogia Mariei Montessori este recunoscută drept una dintre cele mai bune din lume, mulți nu îi susțin ideile. Părinții ar trebui să studieze cu atenție părțile pozitive și negative ale acesteia. Avantajele sistemului de învățământ:

copiii se dezvoltă independent, fără interferențe sau presiune din partea adulților;
copiii descoperă lumea prin experiență, ceea ce contribuie la o mai bună asimilare a materialului;
este selectat un ritm individual confortabil de dezvoltare;
copiii învață să respecte spațiul personal al celorlalți;
nu există negativitate, violență sau critică în raport cu elevii;
dezvoltarea mentală are loc prin simțuri, cu multă atenție acordată motricității fine;
se formează grupuri de vârste diferite ținând cont de interesele copiilor;
această abordare ajută la dezvoltarea unei personalități independente;
Copiii de la o vârstă fragedă învață să ia decizii în mod independent;
copiii învață să aibă grijă de ceilalți ajutând elevii mai tineri din grup;
se dezvoltă abilitatea de a interacționa în societate, se cultivă autodisciplina.

Sistemul Montessori are mai puține dezavantaje, dar pentru unii părinți sunt fundamental importante atunci când aleg o metodă de educație. Dezavantajele acestei abordări a educației sunt:

se acordă o atenție insuficientă dezvoltării imaginației, creativității și abilităților de comunicare;
pentru preșcolari, joacă este principala activitate, dar Montessori credea că jucăriile nu oferă copilului beneficii pentru viața practică;
la intrarea în școală, este dificil pentru un elev să treacă la o altă opțiune de interacțiune cu un profesor;
copiii sunt puțin familiarizați cu basmele, care dau o idee despre bine și rău și îi învață cum să facă față diferitelor situații de viață;
Copiii crescuți după metoda Montessori au uneori dificultăți de adaptare la disciplina unei școli tradiționale;
sistemul nu oferă exerciții fizice, așa că copiilor le lipsește activitatea fizică.

Caracteristici de împărțire a spațiului educațional conform Montessori

Elementul principal al pedagogiei autorului este mediul de dezvoltare: toate echipamentele și mobilierul trebuie să corespundă strict înălțimii, vârstei și proporțiilor copilului. Copiii trebuie să facă față în mod independent nevoii de a rearanja obiectele din cameră, făcând în același timp acest lucru cât mai liniștit posibil pentru a nu deranja pe ceilalți. Astfel de acțiuni, conform lui Montessori, dezvoltă perfect abilitățile motorii.

Elevii au libertatea de a alege unde vor studia. Camera ar trebui să aibă mult spațiu liber, acces la aer proaspăt și să fie bine iluminată. Geamurile panoramice sunt binevenite pentru a oferi zonei cu lumină naturală maximă. În același timp, interiorul trebuie să fie elegant și frumos, cu o paletă de culori calmă, care să nu distragă atenția copiilor. Este obligatoriu să folosești obiecte fragile în mediu pentru ca copiii să învețe să le folosească și să le înțeleagă valoarea.

Este imperativ ca elevii să aibă posibilitatea de a folosi apa; în acest scop se instalează chiuvete la o înălțime accesibilă copiilor. Mijloacele didactice sunt plasate la nivelul ochilor elevilor, astfel încât să le poată folosi fără asistența unui adult. În același timp, toate materialele oferite copiilor ar trebui să fie una câte una - acest lucru îi învață pe copii cum să se comporte în societate și să țină cont de nevoile altor oameni. Regula de bază pentru utilizarea materialelor este că cel care l-a luat primul îl folosește. Băieții ar trebui să fie capabili să negocieze și să facă schimb între ei.

Mediul de dezvoltare este împărțit în mai multe zone, fiecare având materiale specifice pentru clase. Sunt jucării și obiecte realizate din materiale naturale. Sistemul autorului identifică următoarele zone principale:

practic;
senzorial;
lingvistic;
matematic;
cosmic.

Zona de viață reală

Acest domeniu de formare este numit și practic. Principala funcție a materialelor de aici este de a-i învăța pe copii treburile casnice și de a-și forma obiceiuri de igienă. Cursurile din zona vieții reale îi ajută pe copii să învețe:

ai grija de tine (schimbati hainele, gatiti etc.);
comunica cu alți elevi, profesor;
ai grijă de lucruri (apăsați florile, curățați camera, hrăniți animalele);
mișcă-te în moduri diferite (mergi de-a lungul unei linii, în tăcere etc.).

Jucăriile obișnuite nu sunt permise în zona practică, iar toate materialele didactice trebuie să fie reale. Copiilor li se oferă:

vase pentru transfuzie de apă;
flori de interior în ghivece;
board-uri ocupate sau „smart boards”;
foarfece;
Flori tăiate;
cutii de udare;
fețe de masă;
tavă de praf cu mătură;
fâșii care sunt lipite de podea (copiii merg pe ele, purtând diverse obiecte).

Zona de dezvoltare senzorială

Această parte folosește materiale pentru a dezvolta percepția senzorială, cu ajutorul cărora bebelușul își antrenează și abilitățile motorii fine. Folosirea acestor lucruri îi pregătește pe copii să se familiarizeze cu diferitele materii predate la școală. În zona de dezvoltare senzorială se folosesc următoarele:

clopote, cilindri de zgomot;
seturi de blocuri cu cilindri de căptușeală, scară maro, turn roz etc.;
semne colorate;
semne de diferite greutăți (vă învață să distingeți între masa obiectelor);
cutii cu mirosuri;
ulcioare calde;
tablete brute, tastatură, diferite tipuri de țesături, touchboard;
sortare, pungi senzoriale, comodă biologică, set de construcție;
borcane cu aromă.

Zona de matematică

Această parte a camerei este conectată cu senzorial: bebelușul compară, organizează și măsoară obiecte. Materiale precum tijele, un turn roz și cilindrii sunt o pregătire excelentă pentru stăpânirea cunoștințelor matematice. În această zonă se așteaptă interacțiunea cu un material specific, ceea ce facilitează învățarea matematicii. În acest scop utilizați:

triunghiuri constructive, comodă geometrică;
lanțuri de margele (ajută la studiul numerelor liniare);
numere, baghete de numere din hârtie brută, fusuri (necesare pentru cei mici care nu sunt încă familiarizați cu numerele de la 0 la 10);
un turn de margele multicolore (introduceti copilul in numerele de la 11 la 99);
material numeric și auriu din margele (la combinarea lor, copiii sunt învățați sistemul zecimal);
tabele de operații matematice, ștampile.

Zona de limbă

Materialele care sunt folosite în ceea ce privește dezvoltarea senzorială contribuie la vorbirea bebelușului, astfel încât aceste 2 zone sunt, de asemenea, strâns legate între ele. Profesorii care lucrează în grădinițe și centre de dezvoltare folosind metoda Montessori oferă zilnic copiilor jocuri și exerciții pentru dezvoltarea vorbirii și monitorizează pronunția și utilizarea corectă a cuvintelor. În acest caz, sunt folosite diverse jocuri de rol și creative, în care copiii învață să scrie povești, să descrie acțiuni și obiecte etc. Pentru a exersa abilitățile de citire și vorbire, folosesc:

cărți;
rame pentru umbrire;
scrisori din hârtie brută;
casete cu cifre pentru citire intuitivă;
alfabet mobil;
semnături pentru obiecte;
carduri cu imagini ale diferitelor obiecte;
figuri de insert metalic.

Zona spațială

Aceasta face parte din clasa în care copiii învață despre mediu. Profesorul de aici trebuie să țină cont de faptul că construcția lecției are loc în abstract. Copiilor li se oferă adesea un exemplu clar al unui fenomen, datorită căruia ajung în mod independent la anumite concluzii. În zona spațială se lucrează cu:

literatură care conține informații despre o anumită temă;
calendare, cronologie;
un model al sistemului solar, continente, peisaje;
clasificarea animalelor și plantelor;
materiale pentru efectuarea experimentelor.

Metoda Montessori acasă

Pentru a implementa tehnica, părinții ar trebui să creeze o atmosferă potrivită pentru copil - începeți zonarea spațiului. Locul pentru lecțiile individuale este dotat cu material didactic, ajutându-i pe adulți să mențină ordinea și copilul să fie familiarizat cu „jucăriile”. Cele cinci zone principale sunt amplasate liber chiar și într-o cameră mică; principala cerință este ca toate obiectele să fie organizate și accesibile studentului. Pentru a obține succesul atunci când predați un copil folosind metoda Montessori, zonelor sunt impuse următoarele cerințe:

Practic. Copiii învață aici abilitățile de bază ale gospodăriei. Echipamentele pot include perii, casete de praf, nasturi, șireturi, truse de curățat pantofi etc.
Zona de percepție. Elementele trebuie să difere ca formă, culoare, mărime, greutate (capace, sticle, cutii, borcane etc.). Obiectele mici ajută la dezvoltarea motricității fine, exersează mișcările, dezvoltă memoria și atenția.
Colț de matematică. Subiecții ar trebui să îmbunătățească abilitățile de gândire abstractă, să antreneze perseverența și răbdarea. Materialele sunt seturi de forme geometrice, bețe de numărat etc.
Zona de limbă. Bebelușului i se oferă tot ceea ce este necesar pentru scris și citit - blocuri, litere tridimensionale, alfabet, caiete.
Parte de spațiu. Vă prezintă lumea înconjurătoare (misterele naturii, fenomenele meteorologice etc.). Materialele sunt cartonașe, figurine sau imagini cu animale, pietricele, scoici, cărți etc.

Componente necesare organizării învățării acasă

Procesul de învățare se bazează pe interacțiunea elevului cu materialul, care poate fi orice obiecte - jucării special achiziționate sau realizate, obiecte de uz casnic (borcane, bucăți de țesătură, perii etc.), cărți, numere și litere tridimensionale. , forme geometrice, vopsele, plastilină. Un element important în metoda Montessori îl reprezintă salutările muzicale, care ajută la selectarea acțiunilor simple pentru fiecare frază, care pot fi repetate cu ușurință de către bebeluș. Aceasta oferă o oportunitate de a completa cursurile cu activitate fizică și de a dezvolta memoria.

Dacă se dorește, sistemul Montessori poate fi folosit la creșterea copiilor acasă. Părinții cumpără sau realizează ei înșiși toate materialele educaționale și de jocuri necesare. Cântecele pentru copii sunt ușor de găsit și descărcat de pe Internet. Părinților li se cere doar să amenajeze spațiul de clasă și să asiste pasiv copilul în timpul orelor. În același timp, marele avantaj al metodei este versatilitatea sa, adică chiar și copiii de diferite vârste se pot angaja simultan în zone de joacă, efectuând diferite exerciții.

Metoda Montessori pentru copii de la 1 an

În această etapă, abilitățile motorii ale degetelor sunt antrenate și percepția senzorială continuă să se dezvolte. În plus, copiilor li se oferă cunoștințe de bază despre ordine. Sistemul Montessori pentru cei mici presupune folosirea de materiale sigure si jocuri realizate din materii prime naturale (lemn, cauciuc, stofa). Un copil cu vârsta de 1 an și mai mult se poate concentra deja, poate repeta activ acțiunile adulților și poate învăța să conecteze acțiunile cu consecințe.

Exerciții speciale

Metoda Montessori se încadrează armonios în orice sistem de relații de familie. Nu este nevoie să-ți forțezi bebelușul să facă nicio acțiune; în schimb, urmărește-te de ce este mai atras, ce îi place să facă și direcționează energia în direcția corectă. În acest scop, puteți folosi jocuri creative, logice și didactice. De exemplu:

Cutie secretă. Puneți borcanele, sticlele și cutiile mici într-un cufăr mare. În fiecare dintre articole, puneți altceva mai mic. Prin rotirea și deschiderea obiectelor, copiii antrenează abilitățile motorii fine.
Pescuit. Jucăria preferată a bebelușului este plasată într-un castron adânc/larg și acoperită cu cereale și paste. În plus, castanele, conurile mici și alte articole sunt îngropate în conținutul liber. Elevul trebuie să găsească ceea ce este ascuns.
Artist. Imprimă șablonul de desen și dă-l copilului tău împreună cu bucăți de hârtie colorată. Ungeți figurina cu lipici și oferiți-vă să o decorați folosind piese colorate.

Ludoteca pentru copii de la 2 la 3 ani

Pe măsură ce copiii cresc, rolul părinților ar trebui să se schimbe din ce în ce mai mult pe o poziție de observație. La vârsta de 2-3 ani, copiii înțeleg deja că, pentru a obține un anumit rezultat, trebuie să învețe, iar procesul de învățare devine interesant pentru ei. Jocuri potrivite ar fi:

Puzzle-uri. Tăiați cărți poștale vechi în 4-6 bucăți, arată-i micuțului tău cum pot fi pliate într-o singură poză și oferă-te să le repete.
Constructor. Se folosesc resturi de stofa, pietricele, margele, sfori etc.. Sarcina parintilor este de a oferi copilului materiale si de a observa. Micutul va gasi singur o modalitate de a le combina.
Sortator. Jocul este conceput pentru a-l învăța pe copil că fiecare obiect din casă are propriul loc. In plus, bebelusul se va obisnui sa grupeze lucrurile dupa culoare, metoda de utilizare, marime. Oferă-i diferite obiecte, cruste și sertare, stabilind reguli și arătându-i locul fiecărui lucru de mai multe ori.

Probleme controversate în metoda Montessori

Principalul avantaj al metodei este dezvoltarea independentă a copilului, la o viteză confortabilă pentru el, fără intervenția strictă a adultului. Cu toate acestea, există câteva aspecte controversate care pun sub semnul întrebării eficiența sistemului Montessori, de exemplu:

Antrenamentul este mai axat pe dezvoltarea mentală, cu o atenție minimă acordată dezvoltării fizice.
Majoritatea manualelor dezvoltă gândirea analitică, logică, abilitățile motorii fine și inteligența. Sferele emoționale și creative nu sunt practic afectate.
Potrivit psihologilor, metoda Montessori nu este potrivită pentru copiii închiși, timizi. Presupune independență și libertate, iar copiii liniștiți este puțin probabil să ceară ajutor dacă dintr-o dată nu pot face ceva.
Profesorii notează că, după formarea în acest sistem, copiii au dificultăți de adaptare la condițiile școlare.

Video

Ați găsit o eroare în text? Selectați-l, apăsați Ctrl + Enter și vom repara totul!

Instituția de învățământ preșcolar municipal grădiniță „Zâmbet”

Proiect pedagogic bazat pe metodologie

M. Montessori.

"Ajută-mă să o fac eu"

Realizat de: Valey T.V.

Relevanţă:

Copiii de vârstă preșcolară primară au senzații tactile, percepții vizuale și auditive slab dezvoltate, ceea ce face ca vorbirea, memoria, atenția și imaginația să sufere. Percepția are loc cu participarea directă a simțurilor (ochi, urechi, receptori ai pielii, mucoasa nazală și orală).

Metoda Montessori este bună pentru că îi cufundă complet pe copii în lumea unei game largi de jocuri transformatoare care nu se termină niciodată, nu se rup niciodată și nu se plictisesc niciodată. Mai mult, aceste jocuri învață copilului abilități care îl vor ajuta ulterior să navigheze mai ușor în viață, în viața de zi cu zi și chiar în relații.

Dezvoltarea de înaltă calitate a copiilor poate fi organizată complet gratuit cu ajutorul celor mai obișnuite obiecte la îndemâna noastră.

Obiectivul proiectului:

Prezentarea copiilor mici în diversitatea lumii din jurul lor.

Obiectivele proiectului:

Pentru a ajuta copilul să dobândească experiență senzorială în procesul de activități de cercetare tentativă.

Dezvoltați idei despre culoare, formă, dimensiune și alte proprietăți ale obiectelor.

Dezvoltați o înțelegere a sunetelor lumii înconjurătoare (instrumente muzicale pentru copii, sunete ale naturii, vorbire umană etc.)

Dezvoltați și extindeți vocabularul copiilor.

Cultivați un interes puternic pentru tot ce este nou și neobișnuit.

Participanții la proiect:

Profesor, copii, părinți.

Forme de lucru:

Lucrul cu părinții:

Consultații pentru părinți: „Ajută-mă să fac asta”, „Ne plimbăm iarna”, „Joacă-te cu apă și nisip”.

„Cărțile mamei”

„Dezvoltarea abilităților motorii fine” (individual)

Sugestie pentru părinți:

„Cosem pungi”, „Să facem zdrăngănitoare”, „Să facem rame”, „Facem cărți”, „Să strângem șuruburi și șuruburi”,

Metodologie: jocuri didactice, active, verbale, folosirea materialului didactic, materialelor naturale și reziduale.

Rezultatul prognozat:

Acumularea de experiență senzorială diversă, care în următoarele etape de învățare vă va permite să sistematizați cunoștințele acumulate, să dobândiți altele noi și, de asemenea, să le utilizați într-o varietate de situații.

Copiii au dezvoltat idei despre culoare, formă, dimensiune și alte proprietăți ale obiectelor.

Înțelegerea dezvoltată a sunetelor lumii înconjurătoare (instrumente muzicale pentru copii, sunete ale naturii, vorbire umană etc.)

Vocabular activat.

Părinții iau parte activ la activități comune cu profesorul pe această temă.

Înțelegerea diversității lumii înconjurătoare a fost extinsă.

Etape de implementare a proiectului:

1. Etapa pregătitoare. octombrie 2014

Sondaj pentru părinți.

Studierea literaturii pe tema proiectului.

Elaborarea unui plan de lucru pe termen lung folosind metoda M. Montessori.

Selectarea ajutoarelor vizuale și metodologice, seturi de deșeuri.

Decorarea colțului părintelui.

Evenimente		participanții
Jocuri cu apă: „Toarnă peste”, „Apă colorată” 1.	Cunoașterea proprietăților lichidelor (curgeri, recolorări) Introducere în culoare	Profesor și copii
Jocuri cu cereale: „Toarnă-l peste”, „Să umplem tigaia” 1.	Dezvoltarea abilităților motorii fine. Învățați să determinați cantitatea de material în vrac (mult - puțin, mai mult - mai puțin, aceeași cantitate)	Profesor și copii
Jocuri pentru copii cu cutii (pe părțile laterale ale găurii): „Ghicește după ureche” (atingere)	Dezvoltarea senzațiilor tactile, auditive, a vorbirii și a vocabularului copiilor	Profesor, părinți și copii
Saci cu umplutură	Dezvoltarea senzațiilor tactile și vizuale	Profesor, părinți, copii
„Umbre pe zid” Realizarea unui teatru de umbre „Merming în întuneric”, „Laternă”, „Lumânare”	Dezvoltarea percepției vizuale (lumină și umbră). Formarea ideilor despre lumină și întuneric. Dezvoltarea vocabularului (întuneric - lumină, slab - luminos)	Profesor, părinți și copii
Proiecția basmului popular rusesc „Teremok” (teatru de umbre)	Dezvoltarea senzațiilor vizuale, percepția luminii și a umbrei	Învățători părinți și copii
Jocul "Rece - Cald - Cald" Joc „Spălați vasele”	Introducere în proprietățile gheții, zăpezii și a stării de agregare a apei	Profesor și copii
Jocuri: „2 cutii”, „Unde aparțineți”	Consolidați cunoștințele despre mărime prin activități practice cu jucării	Învățători părinți și copii
Joc „Denumește-l corect”	Extinderea vocabularului, capacitatea de a clasifica obiectele în categorii
Joc „Puneți figurinele la locul lor”	Introducere în formele geometrice (forme plate)	Profesor și copii
Jocuri cu figuri geometrice tridimensionale (o culoare): „Găsiți aceeași figură”, „Figură suplimentară”	Selectați forma dorită în funcție de relația vizuală	Profesor și copii
Jocuri cu snururi, nasturi, carlige, bucle, fundite, velcro, fermoare	Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor	Profesor, părinți și copii
Jocul „Pune în ordine”	Extinderea ideilor despre natura vie. Extinderea vocabularului (bob - vlăstar - floarea soarelui; ou - pui - găină).	Profesor și copii
Joc: „Cogs and Bolts”	Dezvoltarea mâinii, concentrare	Profesor, părinți și copii
Joc: „Soarele strălucește”	Dezvoltarea a trei degete de scris	Profesor, părinți și copii

Literatură:

1. E. A. Yanushko „Dezvoltarea senzorială a copiilor mici”

2. Program de educație și formare în grădiniță. Editat de M.A. Vasileva.

3. K. Îndoielnic (can. Ped. Științe) „Ajută-mă să o fac eu însumi” (școala Montessori).

Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar

„Grădinița de dezvoltare generală nr. 7” MO

„Districtul municipal Leninogorsk” al Republicii Tatarstan

Program de lucru

activități educaționale suplimentare

"Cercul Montessori"

Pentru copiii din prima grupă de juniori

(23 de ani)

Întocmită de profesor

prima categorie de calificare

Galimova Lilia Rihvatovna

Leninogorsk 2015

Notă explicativă

Programul Montessori Circle este conceput pentru a lucra cu copiii de la 1,5 ani. Promovează înțelegerea copiilor mici asupra vieții de zi cu zi și dezvoltarea lor independentă înconjurată de lucruri simple. Și vizează dezvoltarea timpurie a copiilor. Programul include exerciții bazate pe metoda Mariei Montessori și a adepților ei. Dezvoltarea timpurie este dezvoltarea intensivă a abilităților unui copil până la vârsta de 3-4 ani. Obținerea de informații pentru un copil este o necesitate. Metode de dezvoltare timpurie există tocmai pentru a ajuta copilul să facă față acestei sarcini dificile.

De ce se bazează programul pe ideile lui M. Montessori? Există multe metode de dezvoltare, dar metoda Mariei Montessori nu este doar recunoscută - în unele țări (Italia, Japonia, Germania), este lider. Metoda Mariei Montessori trezește și dezvoltă dorința firească de a învăța, de a învăța lucruri noi – în măsura în care copilul este capabil să stăpânească. El nu face doar ceea ce vrea, ci pentru ce este pregătit.

În procesul dezvoltării personalității apar perioade de declin și de recuperare. Când începe o perioadă favorabilă (sensibilă), bebelușul devine cel mai receptiv la formarea anumitor abilități și abilități, iar abilitățile inerente lui se dezvoltă fără prea mult efort din partea lui. Dar perioadele favorabile vin și pleacă irevocabil. Din păcate, este imposibil să influențezi acest proces. Dar poți crea cele mai potrivite condiții pentru dezvoltarea bebelușului la momentul potrivit. De asemenea, puteți anticipa debutul următoarei perioade favorabile și vă puteți pregăti din timp pentru aceasta. Astfel, perioada de la naștere până la 6 ani este perioada dezvoltării active a vorbirii, de la naștere până la 5 ani este perioada dezvoltării senzuale (senzoriale) active, de la naștere până la 3,5 ani este mișcarea ca mod de înțelegere a lumii, de la 2 până la 4 ani este perioada de formare a ideilor despre ordine și curățenie, de la 2,5 până la 6 ani - perioada de asimilare a normelor de comportament în societate.

Exercițiile după metoda Maria Montessori vă permit să creați condiții pentru dezvoltarea anumitor abilități.

Motto-ul principal al tehnicii: „Ajută-mă să o fac eu.”

Principii de baza:

Creați un mediu de dezvoltare prin furnizarea de obiecte pentru studiu;

Nu interferați cu capacitatea copilului de a dobândi cunoștințe pe cont propriu, ajutând numai dacă este necesar sau dacă copilul însuși îți cere asta;

Ajutați copilul să se simtă confortabil în lumea din jurul lui, pregătiți condițiile pentru aceasta;

Menține interesul copiilor.

Scopul programului:

Explorarea lumii din jurul nostru într-un mod care este accesibil unui copil - pe baza experienței senzoriale și a dezvoltării abilităților motorii fine.

Sarcini:

Educațional și de dezvoltare:

Predarea abilităților practice de viață și dezvoltarea independenței;

Dezvoltarea senzorială a copilului;

Dezvoltarea abilităților matematice;

Extinderea orizontului copilului;

Dezvoltarea vorbirii copilului prin dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Bunastare:

Crearea unui fond emoțional favorabil pentru copil;

Organizarea celor mai potrivite condiții pentru dezvoltarea copilului.

Educational:

Formarea interesului copilului pentru lucrul cu diverse materiale;

Stăpânirea normelor sociale de comportament;

Dezvoltarea abilităților de comunicare: învață copiii să se joace fără să se deranjeze reciproc; să poată negocia.

Metode și tehnici:

Vizual, verbal, practic

Cercul Montessori are loc o dată pe săptămână 10 minute fiecare, din septembrie până în mai 2015–16 zile de școală. al anului.

Pentru metoda Mariei Montessori nu există un concept: copiii trebuie. Există câteva criterii:

Copiii își dezvoltă abilitățile de matematică în mod natural;

Au un vocabular dezvoltat;

Cultura vorbirii se dezvoltă (învăț să asculți tăcerea);

Se dezvoltă stima de sine (libertatea de alegere);

Se dezvoltă un sentiment de empatie.

Forme de lucru cu părinții.

Întâlnirea părinților „Pedagogia Mariei Montessori” - familiarizarea părinților cu programul de învățământ preșcolar

octombrie

Nu este o întâlnire tradițională a părinților „Călătorie în țara senzoriilor”

(atelier de jocuri)

noiembrie

1. Realizarea de ajutoare pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor

2. Concurs „Cel mai bun joc didactic din deșeuri”

decembrie

1. Master class pentru părinți „Învățați să vă jucați cu copiii”

2. „Seara de întrebări și răspunsuri” – discuție despre probleme de interes

ianuarie

Întâlnire cu părinți „Cum mă joc cu copilul meu” - prezentări pentru părinți

februarie

Afișează o lecție video despre educația preșcolară

Martie

Expoziție foto

Aprilie

Screening deschis de educație preșcolară pentru părinți „Ziua porților deschise”

Mai

„Mamă, tată, sunt cea mai bună familie” - discuție despre rezultatele obținute,

Plan pe termen lung pentru lucrul în grup

"Cercul Montessori"

Septembrie

Teme

Sarcini

Tehnici metodice

Echipamente

Formarea liniei

Învățați copiii să îndeplinească o sarcină, să dezvolte echilibrul, activitatea motrică,

Demonstrație vizuală de către profesor

Mergând pe linie

Mișcări demonstrative. Explicaţie

O bandă de 4 m lungime și 4 cm lățime, desenată pe podea (elipsă),

Exerciții pentru degete

Spectacol. Explicaţie

octombrie

Formarea liniei

Învață-i pe copii să îndeplinească o sarcină, să dezvolte echilibrul, activitatea motrică

Demonstrație vizuală de către profesor

Exerciții pentru degete

Învață-i pe copii să urmeze profesorul, să-și dezvolte abilitățile motorii fine, vorbirea, memoria

Spectacol. Explicaţie

Cartea „Hello Thumb” 2-4 ani T.Yu. Bardysheva

Rame cu cleme

Învață-i pe copii să lege și să dezlege funde, să dezvolte abilitățile motorii fine.

Demonstrație vizuală de către profesor

Rame cu panglici

Turnul Roz

noiembrie

Mergând pe linie

Învață-i pe copii să meargă de-a lungul liniei benzii, să-și aseze picioarele complet, să dezvolte echilibrul

Demonstrație vizuală de către profesor

O bandă de 4 m lungime și 4 cm lățime, desenată pe podea (elipsă)

Joc cu degetele „Familie”

Învață-i pe copii să urmeze profesorul, să-și dezvolte abilitățile motorii fine, vorbirea, memoria

Spectacol. Explicaţie

Cartea „Hello Thumb” 2-4 ani T.Yu. Bardysheva

Exercițiu în tăcere „Vino la mine”

Disc

Cutii zgomotoase

Afișare folosind material demonstrativ

Două cutii a câte 6 cutii fiecare. Cutii de 2 culori - albastru și roșu, umplute cu diferite materiale și efecte sonore (tare - liniștit"

decembrie

Mergând pe o linie cu o jucărie

Învață-i pe copii să meargă de-a lungul unei linii în timp ce țin o jucărie în mâini, pentru a-și dezvolta echilibrul

Demonstrație vizuală de către profesor

O fâșie de 4 m lungime și 4 cm lățime, desenată pe podea (elipsă). Jucărie

Faceți exerciții în tăcere

Învață copiii să stea liniștiți, să nu vorbească, să dezvolte perseverență și răbdare

Autotraining (muzică pentru relaxare)

Disc. Inregistrare audio

Rame cu închidere cu nasturi

Învață să nasturi și să desfaci nasturi

Demonstrație vizuală de către profesor

Rame cu elemente de fixare - nasturi

Borcane cu arome

Învață copiii să distingă diferite mirosuri și să-și dezvolte simțul mirosului.

Afișare folosind material demonstrativ

Borcane pline cu substanțe cu miros înțepător

ianuarie

Tastatură

Afișare folosind material demonstrativ

Turnarea apei

Demonstrație vizuală de către profesor

Vase cu apă

Borcane cu aromă

Învață-i pe copii să distingă diferite gusturi, să dezvolte calități gustative

Borcane cu diferite arome

Nuanțarea apei

Învață-i pe copii să coloreze apa în diferite culori, să dezvolte percepția

Demonstrație vizuală de către profesor

Borcane cu apă guașă, pensule

februarie

Mersul pe o linie cu clopote

Învață-i pe copii să meargă de-a lungul unei linii în timp ce țin un clopoțel, pentru a-și dezvolta echilibrul

Afișare folosind un ajutor vizual

O fâșie de 4 m lungime și 4 cm lățime, desenată pe podea (elipsă). clopot

Joc cu degetele „Murat de varză”

Demonstrație vizuală de către profesor

Cartea „Hello Thumb” 2-4 ani T.Yu. Bardysheva

Turnul Roz

Formați conceptul de mare - mic, dezvoltați capacitatea de a organiza obiecte

Afișare folosind material demonstrativ

10 cuburi de lemn vopsite roz. Lungimea celui mai mic este de 1 cm, lungimea celui mai mare este de 10 cm.

Afișare folosind material demonstrativ

Martie

Mergând pe linie cu sticle

Continuați să exersați mersul de-a lungul liniei, urmărind lanțul unul după altul, menținând echilibrul, ținând o sticlă în mână

Afișare folosind un ajutor vizual

O fâșie de 4 m lungime și 4 cm lățime, desenată pe podea (elipsă). O sticla de apa.

Turnarea apei

Învață-i pe copii să toarne apă dintr-un vas în altul, să dezvolte coordonarea mișcărilor, perseverența, acuratețea

Demonstrație vizuală de către profesor

Vase cu apă

Tastatură

Învață-i pe copii să facă distincția între diferite suprafețe și să-și dezvolte simțul tactil

Afișare folosind material demonstrativ

Placa acoperita cu diverse materiale

Joc cu degetele „Spălați cu săpun...”

Continuați să învățați copiii să facă exerciții pentru degete

Demonstrație vizuală de către profesor

Cartea „Hello Thumb” 2-4 ani T.Yu. Bardysheva

Aprilie

Mersul pe o linie cu cupe

Continuați să exersați mersul de-a lungul unei linii, urmând lanțul unul după altul, menținând echilibrul, ținând în mână un pahar cu apă

Afișare folosind un ajutor vizual

O fâșie de 4 m lungime și 4 cm lățime, desenată pe podea (elipsă). Pahar cu apa

Jocuri cu elemente de fixare - încuietori

Învață-i pe copii cum să închidă și să deblocheze încuietori,

Afișare folosind un ajutor vizual

Rame de fixare - încuietori

Cutii zgomotoase

Învață-i pe copii să asculte diverse zgomote, să dezvolte percepția auditivă

Afișare folosind material demonstrativ

Cutii de zgomot

Sortarea cerealelor

Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor

Afișare folosind un ajutor vizual

Două tipuri de cereale, farfurii

Mai

Merg de-a lungul unei linii de muzică

Continuați să exersați mersul de-a lungul liniei, păstrând un lanț unul de celălalt, menținând echilibrul,

Afișaj vizual

O fâșie de 4 m lungime și 4 cm lățime, desenată pe podea (elipsă). Muzică

Cutie cu bucati de stofa

Dezvoltați simțul tactil și abilitățile motorii ale mâinii

Afișare folosind un ajutor vizual

O cutie plină cu bucăți de țesătură de diferite texturi și culori

Construcție din triunghiuri

Învață copiii să construiască din triunghiuri, să facă figuri, să dezvolte gândirea logică

Afișare folosind material demonstrativ

Set de triunghiuri din plastic

Sortarea cerealelor

Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor

Afișaj vizual

Două tipuri de cereale, farfurii

Bibliografie

Hiltunen E. A. Pedagogia practică Montessori: o carte pentru profesori și părinți. – M.: Astrel: AST, 2010. – 399 p.

Cartea „Hello Thumb” 2-4 ani T.Yu. Bardysheva

Toată lumea știe Metoda Montessori creat și propus de medicul italian și ulterior filozofa Maria Montessori, care a trăit în prima jumătate a secolului trecut. La început a fost aplicabil pentru dezvoltarea timpurie și rapidă a copiilor. De-a lungul timpului metoda Montessori a trecut la un sistem pedagogic bazat pe ideile de educație gratuită. Un loc important în acest proces este acordat dezvoltării simțurilor prin orele didactice.

Această metodă s-a dovedit a fi foarte eficientă.

Acest lucru a fost dovedit în timpul unui test de cunoștințe, care a arătat că copiii care studiază după metoda Montessori individuală sunt superiori colegilor lor în ceea ce privește abilitățile de scris, numărat și citit. Rezultatul auditului a fost acela de a ridica problema ineficacității metodei tradiționale de predare a copiilor sănătoși. Mai târziu, copiii cu dizabilități de dezvoltare, numiți acum persoane cu dizabilități sau copii cu dizabilități (dizabilități), au fost introduși în această metodă.

Ce este metoda Montessori?

Esenta Metoda Montessori constă în dezvăluirea principalului său postulat, care spune „Ajută-mă să o fac eu însumi”. Pe baza acestui fapt, putem formula postulatul principal al metodei Montessori astfel: „efectuarea acțiunilor unui copil cu ajutorul minim din partea unui adult”, cu alte cuvinte, dezvoltarea independenței.

Metoda Montessori este recunoscută ca o alternativă la pedagogia tradițională. Se folosește în lucrul cu copiii de la 3 la 6 ani când aceștia merg singuri la cursuri, adică părinții nu sunt prezenți. De la 8 luni la un an și jumătate până la doi ani, copiii vin la clasă cu părinții. Poate părea că metoda Montessori este un sistem complet neorganizat. Dar asta este doar la prima vedere.

Ideea principală a metodei Montessori este un exemplu minunat de pedagogie practică în implementarea ideilor în educația gratuită a copiilor de la o vârstă foarte fragedă, promovând dezvoltarea lor independentă.

Cinci principii de lucru cu materiale propuse de Maria Montessori

Materiale de bază necesare organizării pregătirii unui profesor strălucit sunt în mediul nostru.

fructe pentru numărare,
argila, aluat de sare si plastilina pentru modelare.

Trăsăturile distinctive ale copiilor crescuți conform sistemului Montessori sunt:

curiozitate,
dorinta de a intelege lumea din jurul nostru.
gândire liberă,
independenţă.

Aceste calități le permit să-și găsească locul în societate, rămânând în același timp individuali.

Fiecare bebeluș învață să comunice prin dorința naturală, caracteristică tuturor copiilor, de a atinge, a mirosi și a gusta totul. Urmând opinia pilonilor psihologiei ruse, „... calea către inteligența unui copil duce nu prin abstracție, ci prin simțuri”.

Cinci principii propuse de M. Montessori

Copil activ. Adultul acționează ca un asistent, rolul său este secundar. Copilul trebuie să fie interesat și se va dezvolta singur. Cursurile au loc într-un mediu special pregătit.
Copilul este propriul său profesor. Are libertate deplină de acțiune și alegere. Copiii se învață unii pe alții după principiul de la mai mare la mai mic, care le permite să învețe să aibă grijă de ceilalți;
Independența copilului în luarea deciziilor;
Autodezvoltare deplină- aceasta este o consecință a libertății în acțiuni, gândire, sentimente. Un copil devine el însuși atunci când urmăm instrucțiunile naturii și nu mergem împotriva lor.
Respect pentru copii- absența interdicțiilor, criticilor și instrucțiunilor. Un copil are dreptul să greșească și să-și dea seama totul singur.

Pentru a înțelege ce este metoda Montessori, este suficient să-i urmați teoria și să fiți de acord cu credința că orice copil este o persoană normală, capabilă să se descopere în muncă activă.

Organizarea grădinițelor conform programului Maria Montessori

Spre deosebire de grădinițele care lucrează după metode tradiționale, care tratează copiii ca ființe iraționale care nu sunt încă deloc capabile de acțiune independentă, specialiștii din instituțiile de îngrijire a copiilor care lucrează după metoda Montessori tratează orice copil ca pe o personalitate unică, inimitabilă, cu propria sa personalitate. plan de dezvoltare, metode proprii și termeni de dezvoltare a lumii înconjurătoare. Acest lucru se datorează faptului că ideea principală pe care o „poartă” metoda Montessori este aceea de a stimula copilul la auto-dezvoltare. Așezând copilul într-un mediu pregătit, care are o logică clară de construcție și care corespunde nevoilor sale psihologice specifice, specialistul îl împinge în orice mod posibil să ia propriile decizii pentru a-și realiza toate acele dorințe pe care le are conform vârstei sale. .

Cu alte cuvinte, sarcina educatorului sau mentorului, așa cum este numit în sistemul Montessori, este de a ajuta orice copil să-și organizeze activitățile în acest mediu, să-și urmeze propriul drum unic și să-și realizeze potențialul creativ.

Trebuie remarcat faptul că principiile sistemului Montessori sunt acum de acord cu prevederile Standardului Educațional Federal de Stat:

Modelul de educație orientat spre personalitate implică faptul că profesorul Montessori controlează și corectează dezvoltarea mentală, fizică și psihologică a fiecărui elev în mod individual. Ajustarea dacă este necesar;
Creșterea unei personalități dezvoltate cuprinzător: într-o grădiniță Montessori, un copil învață despre lume în toată diversitatea ei;
Urmărirea orientărilor țintă: dezvoltarea inițiativei și a independenței în diverse tipuri de activități, dezvoltarea imaginației;
Organizarea unui mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare: materialele Montessori adecvate sunt selectate pentru fiecare domeniu de conținut al educației.

Organizarea spațiului în grădinile Montessori (sistem de zonare)

Spațiul total este împărțit în 6 zone:

Zona de viață zilnică– un copil, în timp ce se află în el, dobândește abilități sociale și de zi cu zi vitale. Jucării Montessoriîn acest caz, nu recuzită, ci obiecte reale de zi cu zi.

Sfaturi pentru parinti: urmând metoda Montessori, se recomandă introducerea copilului, în mod ludic, în treburile cotidiene: îngrijirea de sine, îngrijirea animalelor și plantelor, dobândirea unuia dintre cele mai importante elemente ale abilităților sociale - un bloc al abilităților de comunicare;

Dezvoltarea senzorială/motorie fină– materialele principale sunt jocuri Montessori, cum ar fi piramida Turnului Roz, bare roșii, scară colorată și semne ( pentru a determina culoarea și dimensiunea), blocuri de cilindri. Pentru dezvoltarea percepției tactile se folosesc materiale din viața de zi cu zi, precum țesături aspre, resurse naturale: argilă, nisip, pământ și cereale alimentare, precum și aluat de sare, termomozaic. Pentru dezvoltarea auzului (cilindri de zgomot, clopote). Această zonă conține obiecte pentru dezvoltarea simțului mirosului și gustului. Scopul muncii în această zonă este dezvoltarea simțurilor: atingere, miros, antrenament în abilitățile primare, autoreglarea stării emoționale de relaxare, precum și pregătirea pentru școlarizare.
Zona matematică trebuie construită ținând cont de nevoile senzoriomotorii ale copilului, ceea ce arată o legătură strânsă cu zona senzorială. Construirea unui sistem de învățare a matematicii conform Montessori presupune naturalețe.

Instrumentele sunt:

pentru numărare în termen de 10 (mrene, fuse, jetoane);
să se familiarizeze cu sistemul zecimal (material „de aur”);
pentru numărare până la 100 (mărgele, scânduri Sagan, lanțuri colorate);
să se familiarizeze cu operațiile aritmetice (note, jocuri cu puncte, tabele de adunare, scădere, înmulțire și împărțire);
a se familiariza cu fracțiile;
pentru a se familiariza cu elementele de bază ale geometriei (comodă geometrică, triunghiuri constructive).

Dezvoltarea limbajului– se bazează pe principiul tactilității. Scopurile muncii în această zonă sunt extinderea vocabularului, predarea scrisului și cititului.

Sfaturi pentru parinti. În primul caz, sunt folosite carduri care înfățișează obiecte.
În al doilea - un alfabet mobil, litere grosiere, rame pentru umbrire, casete cu cifre pentru prima lectură intuitivă, legende pentru obiecte de mediu, cărți simple;

Științe naturale/dezvoltarea spațiului e. Munca în această zonă are ca scop pregătirea pentru studiul disciplinelor școlare precum biologia, istoria, geografia, fizica și chimia;
Zona de joaca- Sală de gimnastică. Dezvoltarea abilităților motorii grosiere (dezvoltare motrică).

Sfaturi pentru parinti: materialul oferit spre studiu copilului este recomandat a fi amplasat la cel mult un metru de podea. Potrivit psihologilor, această distanță este optimă pentru ca copilul să o perceapă ca un apel la acțiune și să înceapă să studieze singur.

Avantaje și dezavantaje

În ciuda tuturor eficacității și pozitivității metodelor luate în considerare, este imposibil să o ignorăm. puncte negative .

Aproape nu se acordă atenție dezvoltării abilităților creative, adică gândirii creative creative;
Nu ține cont de jocurile de rol care îi ajută pe copii să învețe roluri sociale. Din acest motiv, pot apărea dificultăți în relațiile interpersonale și familiale, deoarece nu toată lumea este învățată metoda Montessori.
Sistemul Mariei Montessori este potrivit doar copiilor moderat calmi. Dacă un copil este hiperactiv sau predispus la autism și, de asemenea, are abilități creative clar exprimate, atunci utilizarea sistemului Montessori poate provoca traume psihologice sau poate deveni baza deviației mentale.

Avantajele acestui sistem includ :

Poate fi predat în diferite culturi, deoarece principalul său suport este nevoile de bază ale oricărui copil.
Copiii care au absolvit cel puțin un nivel de formare Montessori devin studenți și studenți ai celor mai prestigioase instituții de învățământ.

Un exemplu în acest sens pot fi fondatorii a două mari companii Steve Jobs și Bill Gates, Prințul William, scriitorul Gabriel Garcia Marquez, al 42-lea președinte american Bill Clinton, fondatorii Google Larry Page și Sergey Brin.

Copiii formați în sistemul Montessori au o capacitate bună de atenție, abilități de observare, sunt disciplinați și independenți.

Jucării Montessori

Sistemul Montessori ar trebui să fie introdus unui copil în etape (de exemplu, vârsta de la 1 la 3 ani se numește copil Montessori):

de la 1 la 2 luni, figuri de hârtie, jucării cu zdrănitoare în formă de corpuri geometrice;
De la 3 luni se recomanda stimularea miscarii. La această vârstă, experții dau preferință figurilor din lemn de flori de pat, atârnate cu benzi elastice speciale. Un exemplu ar putea fi: un inel sau un clopot de lemn care scoate un sunet la fiecare atingere a bebelușului.

Principalele jucării pentru un copil de până la un an rămân obiecte ale vieții de zi cu zi.

Sfaturi pentru parinti: nu interferați cu deschiderea și închiderea sertarelor, precum și cu manipularea lucrurilor care nu sunt destinate jocului. Se recomandă păstrarea tuturor obiectelor periculoase și valoroase la îndemâna copiilor. Și într-unul (două) sertare care sunt accesibile la înălțimea copilului, depozitați articole din viața de zi cu zi, cu care nu se va face rău atunci când se joacă.

Sfaturi pentru părinți. Cele mai bune exerciții pentru copii de la 1 la 2 ani - mediu natural natural. La această vârstă, copilul începe să realizeze că apa este turnată perfect în găleată până la refuz. Dar nu poți turna nisip așa. Se poate turna. Puteți începe să strângeți frunze din copaci împreună cu copilul sau să hrăniți păsările pe stradă, puteți, de asemenea, să atârnați un alimentator în afara ferestrei.

Ludoteca pentru un copil de la 2 la 3 ani – Jucăria principală la această vârstă este participarea la viața de zi cu zi. Ajutați părinții să curețe ouăle și cartofii fierți (fierți în jachete), să frământați aluatul și să curățați.

Film despre Maria Montessori

Filmul povestește despre viața și opera medicului și profesoarei italiene Maria Montessori. Acoperă întreaga viață a acestei femei interesante. Pentru a vă familiariza cu metodologia și personalitatea ei, urmăriți-o.

Marina Yurga
Planificați lucrul cu copiii folosind pedagogia Montessori.

Lună: IUNIE

1. Exerciţii cu constructive triunghiuri: Învățați copiii să formeze forme prin mișcarea unui triunghi în jurul altuia și răsturnându-le

2. Jocuri sonore: Învățați copiii să distingă sunetele după ureche

3. Copaci, arbuști, iarbă: Învață-i pe copii să împartă plantele în copaci, arbuști și iarbă, să le identifice după trăsăturile lor caracteristice

4. Definiție: Învățați copiii să identifice părți ale unui întreg și să alcătuiască o propoziție din părți.

5. Harta continentelor: Învățați copiii să deseneze o hartă a continentelor

6. Hărți geografice - căști auriculare: Pentru a prezenta copiilor la nivel senzorial forma și locația continentelor și țărilor pe o hartă.

7. Dezvoltarea unei plante din sămânță: Clarificați ideile copiilor că plantele cresc din semințe, arătați procesul de dezvoltare a plantelor.

8. Cărți pentru lectură: Învățați copiii să citească propoziții, potriviți textul cu imagini

9. Constelații: Pentru a forma la copii ideea că stelele sunt conectate în constelații, pentru a recunoaște constelații, pentru a le găsi pe cer, pentru a-i învăța pe copii cum să modeleze constelații.

10. Anotimpuri: Continuați să întăriți ideile copiilor despre schimbările fenologice din natură

11. Dezvoltarea peștilor cu complet transformare: Arată copiilor procesul de dezvoltare al peștilor

12. Joc cu substantive: Dați o idee despre funcția unui substantiv - desemnarea unui obiect.

Lună: IULIE

1. Introducerea adjectivelor: Dați o idee despre funcția adjectivului, că acesta denotă o caracteristică a unui obiect.

2. Zonele naturale și ale acestora locuitori: Introduceți copiii în zonele naturale, observați caracteristicile adaptative ale animalelor la un anumit habitat.

3. Tot anul: Învățați copiii să determine succesiunea și schimbarea anotimpurilor

4. Cub trinominal: Învață copiii cum să rezolve un cub.

5. Experimente: Învățați copiii să efectueze experimente.

6. Mic hexagonal cutie: Arătați copiilor că un hexagon obișnuit poate fi construit din două trapeze, șase triunghiuri echilaterale, șase triunghiuri obtuse isoscele și trei romburi

7. Exerciții în tăcere: Învață-i pe copii să simtă liniște deplină. Exerciții în tăcere în timp ce stați cu picioarele încrucișate.

Publicații pe această temă:

Raport la consiliul profesoral „Din experiența organizării mediului folosind metode Montessori” Raport la consiliul profesoral „Din experiența organizării mediului folosind metodele M. Montessori” Elaborat de profesoara Rimma Karagozyan.

În practica pedagogică casnică modernă, există o tendință clar vizibilă spre dezvoltarea variabilității în organizarea educației copiilor.

Plan calendaristic pentru munca educațională cu copiii Plan calendaristic pentru munca educațională cu copiii Data săptămânii Momente regulate. Activitate de cooperare. Activitate independentă.

Plan pe termen lung de lucru cu copiii în educația patriotică Plan pe termen lung pentru educația patriotică a copiilor din grupa de mijloc pentru 2016 - 2017. Scop: promovarea iubirii și a respectului față de propria persoană.

Scop: Crearea condițiilor pentru cultivarea atenției, dezvoltarea abilităților de autocontrol pe baza orelor de educație privind formarea valorilor morale.

Planificați lucrul cu copiii „Ore de club” Plan de lucru cu orele clubului pentru copii „Teatru și copii” Numele lecției Luna În lumea teatrului. Introducere în teatru și tipuri de teatru Octombrie Tabletop.

Plan de lucru cu copii supradotați și copii cu un nivel ridicat de dezvoltare (primul grup de juniori) Obiectivul principal. Crearea condițiilor pentru construirea unui proces educațional orientat spre îmbunătățire și implementare.