Otvoreni čas o razvoju govora u 2. mlađoj grupi. Sažetak lekcije o razvoju govora u drugoj mlađoj grupi. Igra "Prodavnica igračaka"
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
kombinovani tip vrtić br. 68 "Lukomorye"
Sažetak otvorene lekcije
za razvoj govora
"Naše omiljene igračke" u drugom junior grupa
Pripremio: nastavnik
Popova Y.S.
Mytishchi 2017
Sinopsis direktno obrazovnih aktivnosti
o razvoju govora u drugoj mlađoj grupi
"Naše omiljene igračke"
Cilj: Formirati sposobnost slušanja govora, završavanja riječi i fraza
Zadaci:
Integracija obrazovnih oblasti:
Socio-komunikativni razvoj:
razvijati emocionalnu reakciju, sposobnost da pažljivo slušate učitelja i odgovarate na pitanja, njegujte sposobnost da se dobro brinete o svojim igračkama (ne razbacujte, ne lomite)
Razvoj govora:
Sposobnost opisivanja igračaka punim rečenicama; naučite jasno izgovarati riječi
Razvijajte koherentan govor, razvijajte emocionalnu reakciju djeteta
Nastavite učiti pjesme napamet uz minimalnu pomoć učitelja, nastaviti opisivati predmete (igračke)
Rad sa vokabularom: igračke, avion, zeko, medvjed, pilot, stajni trap
fizički razvoj:
konsolidirati sposobnost trčanja u jednom smjeru, sposobnost izvođenja pokreta u skladu s riječima igre, razviti spretnost, brzinu i jasnoću kretanja
kognitivni razvoj:
razvijati interesovanje i radoznalost kod dece
Materijali i oprema:
Maša lutka, prelepa kutija, igračke (medo, zeko, avion, petao), muzička pratnja (let avionom)
Pripremni radovi:
ponavljanje prethodno naučenih pjesama
GCD napredak:
edukator: Ljudi, da li volite bajke? I šta?
Želite li danas u bajku?
djeca: Da
edukator: Zatim zatvorimo sve oči i izgovorimo čarobne riječi
Jedan dva tri
Bajka, bajka se pojavljuje
O, ljudi, vidite ko nam je došao, ko su ovi momci?
djeca: Masha
edukator: A iz koje nam je bajke došla, znate li?
Tako je, hajde da pozdravimo Mašu
Zdravo Masha! zbog čega si tužan? Šta ti se desilo
Maša: Zdravo. Došao sam kod vas po pomoć, imao sam prelepu kutiju, ali sam je negde izgubio? Možete li mi pomoći da je nađem?
djeca: Da
Maša: Tako je šarena... (opis igračke)
edukator: Ljudi, hajde da je potražimo! A ti, Mašenko, dođi da nas posetiš.
Učiteljica sa djecom pronalazi kutiju.
edukator: Pogledaj kakva prelepa kutija. Maša, da li tražite ovu kutiju?
Maša: Da, hvala momci. Možete vidjeti šta je u njemu.
edukator: Sada ću otvoriti kutiju i izvaditi šta je u njoj. Želim vidjeti? Zatim se udobno smjestite na stolice
edukator: Naše omiljene igračke su u kutiji! (pokazuje prvu igračku) Ko je ovo?
djeca: Medvjed.
edukator: Da li vam se sviđa ova igračka?
djeca: Da!
edukator: Vidiš šta Miška ima?
djeca: Oči, uši, šape...
edukator: A ko želi da mazi Mišku? Kako se osjeća? Meko ili tvrdo?
edukator: Ko zna pesmu o medvedu?
Djeca recituju pjesme “Nespretni medvjed”, “Spustili su medvjeda na pod”
edukator:Šta mislite, da li bi našem Miški zaista otkinuli šapu, da li bi se nasmešio?
djeca: br.
edukator: Svakako! On bi se uvrijedio. Šta se dešava kada se uvrijediš?
djeca: Da.
edukator: Pokaži koliko si uvrijeđen.
Djeca pokazuju koliko su uvrijeđena
edukator: Ali nećemo uvrijediti Mišku?
Djeca: Ne, nećemo.
edukator: Pogledaj, Miška nam se nasmešila! Hajde da mu uzvratimo osmeh.
Deca se smeju Miški.
edukator: O, ljudi, da voli da igra igricu "Medvjed je šetao šumom." Hoćeš li se igrati sa mnom?
djeca: Da!
Igra "Medvjed je šetao šumom"
medvjed:
Medvjed je šetao šumom
Medo je tražio sve
Dugo, dugo je tražio
Seo na stolicu, zadremao
Djeca su tiho ustala
I dotrčali su do Mišutke.
djeca:
Miša - medo, ustani!
Sustiži se sa decom
negovatelj: (sjedi Mishka): Sedi, Mishka, odmori se.
edukator: Pitam se koje su još igračke u ovoj kutiji.
Učitelj pokazuje drugu igračku.
edukator: Ko je ovo?
djeca: Zeko!
edukator:Šta ima zeka?
djeca: Duge uši, kratak rep, pahuljasto krzno...
edukator: Znate li pjesmu o zečiću?
Djeca recituju pjesme "Domaćica je bacila zeca."
edukator: Oh, kako nije dobro prošla njegova ljubavnica. Mora da mu je bilo prilično hladno na kiši. Pokažite kako je zeko sjedio mokar na kiši.
Predstava za decu.
edukator:Želite li razveseliti zečića?
djeca: Da!
edukator: Hajde da se svi sada pretvorimo u zečeve i igrajmo se.
Igra "Sivi zeko sjedi"
Sivi zeko sjedi i miče ušima.
Ovako, ovako, miče ušima.
Zecu je hladno da sjedi, treba zagrijati šape.
Ovako, ovako, treba zagrijati šape.
Zeki je hladno da stoji, treba da zagrejete noge.
Skok skoci, skoci skoci, treba zagrijati noge.
edukator: Jesu li se zečine uši zagrijale?
djeca: Da.
edukator: Jesu li Zekine šape zagrijane?
djeca: Da.
edukator: Bunny se nasmiješio! Obećajmo mu da ga nećemo ostaviti i da ćemo se družiti i igrati s njim.
Vaspitač (sjeda zeka pored medveda): Sedite zeko pored medveda.
Zvuči audio snimak "Airplane Flight".
edukator: O, ljudi, slušate li? Šta je to?
Pogledajte nas i on je sam poleteo. Baš kao pravi. Da ima? (pokazuje, ime djece) krila, nos, točkovi
Znate li ko upravlja avionom?
Pilot pravilno upravlja avionom. Kako se zovu točkovi u avionu?
Da li se točkovi na avionu zovu stajni trap?
Od kog materijala je napravljen avion?
Ljudi, da li želite da letite kao avioni?
Zatim su pripremljena krila.
Fizminutka "Dali smo ruke u ekspanziju"
Dižemo ruke,
Imam avion.
Hajde da sami napravimo avion
Letimo iznad šuma.
Letimo iznad šuma
A onda nazad mami.
edukator: Ljudi, naše igračke su malo umorne, pokažite mi kako da spavam
Tako je, ruke ispod obraza, zatvorene oči, pustimo ih da spavaju malo u kutiji, pa ćemo se igrati s njima. I sećaš se. Koje se igračke nalaze u ovoj kutiji?
djeca: Medo, zeko, avion
edukator: Igračke se zaista vole igrati s vama ako ih ne uvrijedite, ne bacajte i ne zaboravite. Kako se nosite sa igračkama?
Djeca odgovaraju na pitanje.
edukator: A sada da kažemo naše čarobne riječi, kako ćemo se zajedno igrati.
Igraćemo zajedno
Ne vrijeđaj nikoga.
Maša: Vjerujem da ćete voljeti igračke i pažljivo se igrati s njima.
edukator: Momci, hajde da se pozdravimo sa Mašom
djeca: Zbogom Maša!
Natalia Lapshina
Obrazovna oblast:Razvoj govora
Tema lekcije: Putovanje u bajku.
Svrha lekcije: Razvoj govorne aktivnosti mlađe djece predškolskog uzrasta, kroz igre riječima, učešće u igri - dramatizacija.
Zadaci:
1. Obrazovni: Naučiti graditi dijalog igranja uloga, uskladiti svoje postupke s radnjama junaka bajke. Vježbajte jasan i pravilan izgovor glasova: a, o, y i. Učvrstiti znanje o divljim i domaćim životinjama.
2. Razvijanje: Razvijati kreativnu maštu, emocije, osjećaje, logičko razmišljanje, kao i sposobnost da se odgovori na pitanja o sadržaju umjetničkog djela.
3. Obrazovni: Negovati interesovanje za usmeno narodno stvaralaštvo, dobronamernost, simpatiju, simpatiju jedni prema drugima, interesovanje za pozorišne igre.
Materijal: ilustracije junaka bajke "Teremok", maske junaka bajke, kuća "Teremok", drveće sa jabukama (zagonetke, magnetofon, cvet.
preliminarni rad: čitanje bajke "Teremok", gledanje ilustracija za bajku, pogađanje zagonetki o životinjama, didaktička igra„ko kako vrišti“, učenje fiskulturnog minuta „teremok“, razgovor o divljim i domaćim životinjama.
Aktivacija rječnika: teremok, divlje, domaće životinje, “miš-noruška”, “žaba-žaba”, “zeko-skak”, “lisička-sestra”, “gornja siva bačva”, “medvjedić”.
Napredak lekcije
Organiziranje vremena
pozdravi: Tako smo svi stali u krug, evo ga fantastičnog cvijeta. Zdravo svima okolo, zdravo naš čarobni prijatelju!- Momci, fantastičan cvijet želi nešto da nam pokaže. (Dovodim djecu na cvjetnu livadu, gdje je sakrivena korpa sa knjigom). - Vidiš šta je to? A u knjizi, momci, bajke. Da li želite da uđete u neku od ovih bajki? Idemo na putovanje s tobom. Ali prije dugog putovanja, moramo se pripremiti, treba se osvježiti!
Artikulacijska gimnastika
DEBLI UNUCI DOLAZE U POSETU (naduvamo obraze)
SA NJIMA TANKE - SAMO KOŽA I KOSTI (uvlačimo obraze)
BAKA I DEDA SE SVIMA NASMEŠALI (osmeh, glava okrenuta desno, levo)
POLJUBITE KOJI SU SVI RASTEGALI (usne ispružene)
UJUTRO se probudio - U OSMEHU USANA. (osmijeh)
OČISTILI SMO GORNJE ZUBE. (pređite jezikom preko gornjih zuba) DESNO I LIJEVO, IZNUTRA I SPOLA SA DONJIM ZUBAMA TAKOĐE PRIJATELJI.
OŠIŠĆEMO USNE I IPEREMO USTA. A mi pušemo SAMOVAROM, ŠTA IMA URINA.
STAVITE TADIĆE - STAVITE NAMA PALAČINKE. (pokreti sa širokim jezikom)
DUŠEMO NA PALAČINKU - NE U OBRAZE, NE PO (naizmjenično nadimanje obraza) (PALAČINKU ŽVAČEMO, UMOTANO I GROZIMO.(duvati na široki jezik.
žvačemo spljošteni jezik, zatim ga zagrizemo, omotamo ga iza donjih zuba
PALAČINKA SA UKUSNIM DŽEMOM OD MALINA. (lizati širokim jezikom gornja usna naprijed prema nazad).
POSTAVIMO ŠOLJE DA BILO ČAJ. (široki jezik leži na dnu
DUHNUTI NA NOSU - HLADILI SMO ČAJ. POPILO ČAJ - NIKO SE NIJE UVRIJEDIO BILO JE UKUSAN DORUČAK - OLIŽEMO TI SUĐER. (vrh jezika liže usne u krug).
Bravo momci, evo nas osvjezenih sa vama! Idemo dalje.
Vježba za pravilan izgovor samoglasnika.(Ponovite pokrete u skladu sa tekstom. Jasno izgovarajte glasove a, o, y i.)
Iza prozora šušti lišće, recimo a-a-a zajedno. Tiho sjedimo na travi, ponavljamo woo. Topli smo na travi, ponavljamo oh-oh-oh-oh. Doleteli su slavuji, recimo prijateljski i-i-i.
Šta možete reći o ovim zvukovima? (Ovi zvukovi se mogu pjevati) (Dovodim momke do drveta).
Ljudi, pogledajte, ovo je magično drvo! A na njemu su jabuke sa zagonetkama. (pogađanje zagonetki o šumskim životinjama).
Zagonetke.
2. Rep je pahuljasto zlatno krzno, živi u šumi, a krade kokoške u selu?
3. Zimi spava, leti mulja košnicu?
4. Kome je zimi hladno, ljuti se, gladuje?
5. Pravo preko polja skače bijeli kragnik.
6. Ljeti ćeš je naći u močvari, zelena žaba, ko je?
Fizminutka.(Hodamo u krug, prikazujemo miševe, zečeve, lisice, mladunčad, mladunčad)
Bili smo momci, postali smo miševi, bili smo miševi, postali smo zečevi, bili smo zečevi, postali smo lisice. Bili smo mladunci, postali smo mladunci, bili smo mladunci, postali smo mladunci. Bili smo mladunci, postali smo momci.
A sada, momci, recite mi kako naše životinje "razgovaraju" (miš - pi-pi, lisica - tyaf-tyaf, vuk- oo-oo-oo-oo itd.).
Ljudi, gdje žive ove životinje (u šumi).
Razgovarajte o divljim i domaćim životinjama.
Kako se zovu životinje koje žive u šumi?
I domaće, to su neke životinje (Koje žive u blizini osobe).
Ljudi, da li ste pogodili iz koje su bajke ove životinje (teremok).
Dramatizacija bajke Teremok.
Analiza bajki.
Ljudi, ko je prvi pronašao teremok (miš)
A ko je zadnji (medvjed)
Kako je prošao medvjed? Zašto? Da li je ispravio svoju grešku? Kako? Ko mu je pomogao u tome?
Zaključak: Kada smo svi druželjubivi, ljubazni, onda nam posao ide dobro.
I hajde da izgradimo svoju kulu.
Fizkultminutka (stati u krug, držati se za ruke.
Djeca se pretvaraju da su životinje. Na otvorenom polju, teremok. Nije ni nizak ni visok. Tamo su živele životinje. Živeli su zajedno, nisu tugovali. (zagrljaji) Tu je miš, tu je žaba, zeko sa devojkom lisice. Sivi vuk, klikni zubi. Znali su mnogo o prijateljstvu. Ali na kuću je naišao klinonogi medvjed, koji je svojom ogromnom šapom zdrobio kuću. (kucanje pesnicama) Životinje su bile jako uplašene. Brzo su pobjegli. (na stolicama) A onda su se opet okupili da grade novu kulu (Opet se skupimo u krug, držimo se za ruke, dižemo ih).
Ovako ćemo izgraditi naše prijateljstvo, kao veliku kulu!
Vrijeme je da se vratimo u vrtić. (stojimo u krugu, uzimamo čarobni cvijet)
- Jedan, dva, tri cveta, vratite nas u baštu! (Ponavljamo sve zajedno).
Momci, hajde da se pozdravimo sa našim gostima i čarobnim cvetom:
Ovdje smo bili u bajci, Učili, igrali, I pomogli junacima, I ispunili zadatke. Hajde da se pozdravimo zajedno!
Povezane publikacije:
Završna lekcija o razvoju dijaloškog govora u starijoj grupi "Putovanje u bajku" Ciljevi: Formirati kolokvijalni dijaloški govor; učvrstiti znanje o umjetničkim djelima; ojačati sposobnost pravilne koordinacije.
Sažetak GCD-a o kognitivnom razvoju u drugoj mlađoj grupi "Putovanje u bajku" Repa " Sažetak GCD za kognitivni razvoj u drugoj juniorskoj grupi "Putovanje u bajku "Repa"". Svrha GCD-a: Sistematizirati znanje djece.
GCD o razvoju govora u drugoj mlađoj grupi "Pogodi bajku" Cilj je ZKR. Učvršćivanje pravilnog izgovora zvuka (b) Naučite da na sluh razlikujete zvuk nekih muzičkih instrumenata u onomatopeji.
GCD o razvoju govora "Putovanje u bajku" Gingerbread Man" za djecu druge mlađe grupe Sadržaj programa: Podstaknite djecu da se sjete bajke, odgovore na pitanja o njenom sadržaju i govore odlomke sa učiteljem.
U ovom kursu smo implementirali u svoj rad takav pravac kao što je razvoj govora, oslanjamo se na program N. V. Nishcheva mlađeg uzrasta, program.
OO: Komunikacija
Svrha: razviti kreativnu maštu kod djece, unaprijediti izražajna sredstva u prenošenju slika, obogatiti i aktivirati vokabular kroz pozorišne aktivnosti. Negujte sposobnost zajedničkog rada.
Sadržaj programa:
- Učvrstiti znanje djece o sadržaju ruskog jezika narodne priče: "repa" , "guske labudovi" , "Tri medvjeda" , "Kolobok"
- Razvijati kod djece sposobnost da, uz pomoć učitelja, ponavljaju najizrazitije odlomke iz bajke.
- Stvoriti situacija u igri, doprinoseći formiranju emocionalne odzivnosti, aktiviranju govora.
- Promovišite razvoj fine motoričke sposobnosti prstima, nastavite učiti raditi u grupama i parovima.
Razvojni zadaci:
- konsolidovati znanje djece o ruskim narodnim pričama;
- formirati sposobnost da ih prepoznaju i imenuju po pojedinačnim predmetima i ilustracijama;
- razvijaju izražajan govor, pamćenje, pažnju, izazivaju interesovanje za pozorište.
Edukativni zadaci:
- odgojiti ljubav i interesovanje djece za rusku narodnu književnu umjetnost;
Metodičke metode:
- Igra (upotreba iznenađenja).
- vizuelno (upotreba ilustracija, atributa bajki).
- Verbalno (podsjetnik, indikacija, ankete, individualni odgovori djece).
- Analiza lekcije, ohrabrenje.
Materijali za lekciju:
atribute magične škrinje (predmeti iz različitih bajki), lopta, serija slika "povrće" .
Tok kontinuirane edukativne aktivnosti:
Djeca sjede na stolicama. Učiteljica se pojavljuje pred djecom u ruskom kostimu.
edukator:
Zdravo momci!
Došao sam ti iz bajke
Donela sam ti sanduk
Grudi nisu jednostavni,
Magično je, nije prazno!
Da li volite bajke?
Vidim kako ti oči blistaju!
Znate li mnogo bajki?
Sad ih upoznaj!
1-2-3-4-5 vrijeme je da upoznamo bajku,
koji je zakasnio na početak
nije ulazio u priču.
Učitelj otvara škrinju:
Oh kakav nered!
Trebam tvoju pomoć.
Vi momci pomozite
Razdvojite ove priče.
Učiteljica iz magične škrinje naizmjenično vadi atribute za bajke i vodi razgovor o sljedećim pitanjima:
Vaspitač: „Oh, ljudi, kakva je ovo lopta (žuta lopta)? Iz koje je on priče?
Ostrugan je po dnu bureta,
Na pavlaci se pomeša,
Na prozoru mu je hladno
Okrugla strana, rumena strana
rolled (kolobok)
Znate li kakva je ovo priča?
Djeca: Kolobok
V: Da, bravo, ovo je bajka "Mingerbread Man"
Ko je ispekao lepinju?
Koga je lepinja srela na putu?
Ko je jeo lepinju?
Ljudi, zašto je lepinja stajala na prozoru?
D: (odgovori djece).
Hajde da igramo igru "vruća lepinja" , (igra se loptom).
Problemsko pitanje:
- Zašto se lepinja otkotrljala sa prozora?
- Šta bi se dogodilo da lisica nije pojela lepinju?
P: Oh, zašto je ovo ovdje? Šta su ovi momci? Iz koje su bajke ovi balvani?
U njemu su živjeli zeko i žaba-kvaka, vuk i lisica, miš-uš, Samo medvjed nije mogao, Naš ... teremok se s praskom srušio.
Evo slike za priču (Učitelj pokazuje ilustraciju za bajku "teremok" ) Hajde da izbrojimo koliko je stanovnika došlo u kulu.
Vaspitač: Oh, opet nešto u grudima liči na okruglog žutog medenjaka...
Jednom u proleće, po vremenu, bilo u bašti, u bašti,
Uzevši lopatu, zbacivši kapu, djed je posadio čudesnu repu ... -
Odgovori djece...
P: Ko je došao da pomogne dedi da vuče repu (baka, unuka itd. prema ilustraciji).
Zajedno su izvukli repu.
Kada smo zajedno, možemo sve.
Pomozimo dedi da pronađe repu među ostalim povrćem.
(Igra se igra "Pronađi repu" sa slikama serije "Povrće")
P: O, ljudi, pogledajte iz koje su bajke ovi predmeti? (Pokazuje drvene kašike različite veličine.)
Odgovori djece.
Svijetao "Tri medvjeda" . Broj 3 se pojavljuje nekoliko puta u ovoj priči. (3 medveda, 3 kašike), šta je još bilo 3? (odgovori djece).
Evo stranice iz bajke. A koja je to bajka ko zna?
Tako je, bravo momci "guske labudovi" .
Ko je pomogao djeci da pobjegnu od gusaka.
I jabuka te je iznenadila.
Trenutak iznenađenja. (Djeca se časte jabukama)
Bakaušina Julija Vladimirovna
Moskva
GBOU škola br. 1347 odjeljenje 3
Vaspitač 1. kategorije
OO: Komunikacija
Svrha: razviti kreativnu maštu kod djece, unaprijediti izražajna sredstva u prenošenju slika, obogatiti i aktivirati vokabular kroz pozorišne aktivnosti. Negujte sposobnost zajedničkog rada.
Sadržaj programa:
- Za konsolidaciju znanja djece o sadržaju ruskih narodnih priča: "repa" , "guske labudovi" , "Tri medvjeda" , "Kolobok"
- Razvijati kod djece sposobnost da, uz pomoć učitelja, ponavljaju najizrazitije odlomke iz bajke.
- Stvorite situaciju igre pogodnu za formiranje emocionalne reakcije, aktivirajte govor.
- Kako biste promovirali razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju, nastavite učiti raditi u grupama i parovima.
Razvojni zadaci:
- konsolidovati znanje djece o ruskim narodnim pričama;
- formirati sposobnost da ih prepoznaju i imenuju po pojedinačnim predmetima i ilustracijama;
- razvijaju izražajan govor, pamćenje, pažnju, izazivaju interesovanje za pozorište.
Edukativni zadaci:
- odgojiti ljubav i interesovanje djece za rusku narodnu književnu umjetnost;
Metodičke metode:
- Igra (upotreba iznenađenja).
- vizuelno (upotreba ilustracija, atributa bajki).
- Verbalno (podsjetnik, indikacija, ankete, individualni odgovori djece).
- Analiza lekcije, ohrabrenje.
Materijali za lekciju:
atribute magične škrinje (predmeti iz različitih bajki), lopta, serija slika "povrće" .
Tok kontinuirane edukativne aktivnosti:
Djeca sjede na stolicama. Učiteljica se pojavljuje pred djecom u ruskom kostimu.
edukator:
Zdravo momci!
Došao sam ti iz bajke
Donela sam ti sanduk
Grudi nisu jednostavni,
Magično je, nije prazno!
Da li volite bajke?
Vidim kako ti oči blistaju!
Znate li mnogo bajki?
Sad ih upoznaj!
1-2-3-4-5 vrijeme je da upoznamo bajku,
koji je zakasnio na početak
nije ulazio u priču.
Učitelj otvara škrinju:
Oh kakav nered!
Trebam tvoju pomoć.
Vi momci pomozite
Razdvojite ove priče.
Učiteljica iz magične škrinje naizmjenično vadi atribute za bajke i vodi razgovor o sljedećim pitanjima:
Vaspitač: „Oh, ljudi, kakva je ovo lopta (žuta lopta)? Iz koje je on priče?
Ostrugan je po dnu bureta,
Na pavlaci se pomeša,
Na prozoru mu je hladno
Okrugla strana, rumena strana
rolled (kolobok)
Znate li kakva je ovo priča?
Djeca: Kolobok
V: Da, bravo, ovo je bajka "Mingerbread Man"
Ko je ispekao lepinju?
Koga je lepinja srela na putu?
Ko je jeo lepinju?
Ljudi, zašto je lepinja stajala na prozoru?
D: (odgovori djece).
Hajde da igramo igru "vruća lepinja" , (igra se loptom).
Problemsko pitanje:
- Zašto se lepinja otkotrljala sa prozora?
- Šta bi se dogodilo da lisica nije pojela lepinju?
P: Oh, zašto je ovo ovdje? Šta su ovi momci? Iz koje su bajke ovi balvani?
U njemu su živjeli zeko i žaba-kvaka, vuk i lisica, miš-uš, Samo medvjed nije mogao, Naš ... teremok se s praskom srušio.
Evo slike za priču (Učitelj pokazuje ilustraciju za bajku "teremok" ) Hajde da izbrojimo koliko je stanovnika došlo u kulu.
Vaspitač: Oh, opet nešto u grudima liči na okruglog žutog medenjaka...
Jednom u proleće, po vremenu, bilo u bašti, u bašti,
Uzevši lopatu, zbacivši kapu, djed je posadio čudesnu repu ... -
Odgovori djece...
P: Ko je došao da pomogne dedi da vuče repu (baka, unuka itd. prema ilustraciji).
Zajedno su izvukli repu.
Kada smo zajedno, možemo sve.
Pomozimo dedi da pronađe repu među ostalim povrćem.
(Igra se igra "Pronađi repu" sa slikama serije "Povrće")
P: O, ljudi, pogledajte iz koje su bajke ovi predmeti? (Pokazuje drvene kašike različitih veličina.)
Odgovori djece.
Svijetao "Tri medvjeda" . Broj 3 se pojavljuje nekoliko puta u ovoj priči. (3 medveda, 3 kašike), šta je još bilo 3? (odgovori djece).
Evo stranice iz bajke. A koja je to bajka ko zna?
Tako je, bravo momci "guske labudovi" .
Ko je pomogao djeci da pobjegnu od gusaka.
I jabuka te je iznenadila.
Trenutak iznenađenja. (Djeca se časte jabukama)
Bakaušina Julija Vladimirovna
Moskva
GBOU škola br. 1347 odjeljenje 3
Vaspitač 1. kategorije
Lekcija o razvoju govora u drugoj mlađoj grupi
"Naše omiljene igračke"
Ciljevi:
1. Formirati sposobnost slušanja govora, dovršavanja riječi i fraza.
2. Razjasniti, proširiti i generalizirati dječje ideje o igračkama.
3. Obrazujte pažljiv stav na igračke, razvijaju emocionalnu reakciju djeteta.
Na vratima se kuca, ulazi Mašenka.
Maša: Zdravo. Moje ime je Masha. Donela sam ti prelepu kutiju.
negovatelj : Zdravo, Maša! Hvala ti! Gdje je tvoja kutija?
Maša šapuće učitelju na uho.
negovatelj : Šta? Jesi li je sakrio? I gdje? Moramo li je pronaći?
negovatelj (okreće se djeci): Ljudi, hoćete li naći kutiju?
Djeca : Da!!!
negovatelj : Onda hajde da je potražimo! A ti, Mašenko, dođi da nas posetiš.
Učiteljica sa djecom pronalazi kutiju.
negovatelj O: Pogledajte kako je kutija lijepa. A ovdje piše „Djeca koja vole i cijene svoje igračke. (Potpisano) Mašenka.
negovatelj : Hvala Maša!
Masha : Šta mislite šta je u njemu?
Djeca nude svoje mogućnosti.
Maša: Možete vidjeti šta je u njemu.
negovatelj : Sad ću otvoriti kutiju i izvaditi šta je u njoj. Želim vidjeti? Zatim se udobno smjestite na tepih.
negovatelj : Naše omiljene igračke su u kutiji! (pokazuje prvu igračku) Ko je ovo?
Djeca : Bear.
negovatelj : Da li ti se sviđa ova igračka?
Djeca : Da!
negovatelj : Pogledaj šta Miška ima?
Djeca : Oči, uši, šape...
negovatelj : Znate li pjesmu o medvjedu?
Djeca recituju pjesme “Nespretni medvjed”, “Spustili su medvjeda na pod”
negovatelj : Šta mislite, da li bi našem Miški zaista otkinuli šapu, da li bi se nasmešio?
Djeca : Ne.
negovatelj : Svakako! On bi se uvrijedio. Šta se dešava kada se uvrijediš?
Djeca : Da.
negovatelj : Pokažite koliko ste uvrijeđeni.
Djeca pokazuju koliko su uvrijeđena
negovatelj : Ali nećemo uvrediti Mišku?
Djeca : Ne.
negovatelj : Vidi, Miška nam se nasmešio! Hajde da mu uzvratimo osmeh.
Deca se smeju Miški.
medvjed: Volim da igram igricu „Medved je šetao šumom» .Hoćeš li da se igraš sa mnom?
Djeca : Da!
Igra "Medvjed je šetao šumom"
medvjed:Medvjed je šetao šumom
Medo je tražio sve
Dugo, dugo je tražio
Seo na stolicu, zadremao
Djeca su tiho ustala
I dotrčali su do Mišutke.
djeca:
Medo - Medo ustani!
Sustiži se sa djecom!
negovatelj ( sjedi Mishka ): Sedi, Miška, odmori se.
negovatelj : Pitam se koje su još igračke u ovoj kutiji.
Učitelj pokazuje drugu igračku.
negovatelj : Ko je ovo?
Djeca : Zeko!
negovatelj : Šta ima zeka?
Djeca : Duge uši, kratak rep, pahuljasto krzno...
negovatelj : Znaš li pjesmu o zečiću?
Djeca recituju pjesme "Domaćica je bacila zeca."
negovatelj : Joj, kako njegova ljubavnica nije dobro prošla. Mora da mu je bilo prilično hladno na kiši. Pokažite kako je zeko sjedio mokar na kiši.
Predstava za decu.
negovatelj : Hoćeš li da razveseliš zečića?
Djeca : Da!
negovatelj : Hajde da se svi sada pretvorimo u zečeve i igrajmo se.
Igra "Sivi zeko sjedi"
Sivi zeko sjedi i miče ušima.
Ovako, ovako, miče ušima.
Zecu je hladno da sjedi, treba zagrijati šape.
Ovako, ovako, treba zagrijati šape.
Zeki je hladno da stoji, treba da zagrejete noge.
Skok skoci, skoci skoci, treba zagrijati noge.
negovatelj : Zekine uši su se zagrejale?
Djeca : Da.
negovatelj : Jeste li ugrijali zekine šape?
Djeca : Da.
negovatelj : Zeko se nasmešio! Obećajmo mu da ga nećemo ostaviti i da ćemo se družiti i igrati s njim.
negovatelj (sjeda Zeka pored Miške): Sedi Zeka pored Miške.
Zvuči audio snimak pijetlova koji kukuriče.
negovatelj : Ko je ovo?
Djeca : Cockerel.
negovatelj : A da hvalimo petla.
Djeca : Imaš zlatni češalj. Maslinasta brada. Imaš prekrasan raznobojni rep. Imate noge i mamuze na nogama.
negovatelj : Ko će nam ispričati pjesmicu o pijetlu?
negovatelj : U njegovoj porodici, pijetao je tata. A ko je mama?
Djeca : Piletina.
negovatelj : A djeca?
Djeca : Pilići.
negovatelj : Pusti mene da budem mama kokoška, a ti budi moja beba kokoši.
Logoritam "Pile sa pilićima"
Kokoška je izašla u šetnju
Uštipajte svježu travu
A iza nje su momci - žuti kokoši.
Ko-ko-ko, ko-ko-ko
Ne idi daleko.
Veslajte šapama, tražite žitarice
Pojeli su debelu bubu, glista,
Popili smo puno korito vode.
Gdje - gdje? Gdje - gdje?
Hajde, hajde, svi ovde!
Pa - ka mojoj majci pod krilo!
Gde - gde te je odvelo?
negovatelj : Obećaćemo petliću da ćemo ga voleti i brinuti o njemu?
Djeca : Da.
negovatelj : Sjedite pijetla pored drugih igračaka.
negovatelj : A evo još jedne igračke!
Djeca : Avion.
negovatelj : Baš kao pravi. Ima (pokazuje, djeca zovu) krila, nos, točkove.
Znate li ko upravlja avionom? (odgovori djece). Pilot upravlja avionom.
Kako se zovu točkovi u avionu? (odgovori djece). Točkovi aviona se nazivaju stajnim trapom.
negovatelj : Da li želite da letite kao avioni?
Djeca : Da.
Fizminutka "Dali smo ruke u ekspanziju"
Dižemo ruke,
Imam avion.
Hajde da sami napravimo avion
Letimo iznad šuma.
Letimo iznad šuma
A onda nazad mami.
negovatelj : Ko se još krije u kutiji?
Djeca : Elephant.
negovatelj : Uopšte nije kao druge igračke za životinje. Pogledaj mu uši. Veliki ili mali? Kako se zove slonov nos?
Djeca : prtljažnik.
negovatelj : A sada želim da vam pročitam pesmu. Želite li?
Djeca : Da.
Vrijeme je za spas, bik je zaspao,
Legao je u kutiju na buradi.
Pospani medvjed je otišao u krevet
Samo slon ne želi da spava.
Klima glavom -
Šalje naklon slonu.
negovatelj : Pokažite slonu kako da spava.
Djeca pokazuju kako se spava.
negovatelj : Tako je, ruke ispod obraza, zatvorene oči.
Učitelj vraća igračke u kutiju.
negovatelj : Naše igračke su malo umorne. Pustite ih da malo spavaju u boksu, a onda ćemo se igrati s njima. Sjećate li se koje su igračke u ovoj kutiji?
Djeca : Medvjed, Zeko, Petao, Avion, Slon.
negovatelj : Igračke se jako vole igrati s tobom ako ih ne uvrijediš, ne bacaš i ne zaboraviš. Kako se nosite sa igračkama?
Djeca odgovaraju na pitanje.
negovatelj : A sada da kažemo naše čarobne riječi, kako ćemo se zajedno igrati.
Igraćemo zajedno
Ne vrijeđaj nikoga.
Maša: Vjerujem da ćete voljeti igračke i pažljivo se igrati s njima. Želim da ti dam svoje igračke.
Kraj forme