Pregled edukativnih aktivnosti u starijoj grupi na temu: „Naša odjeća. Sezonska odjeća. Sinopsis GCD u starijoj grupi. Kognitivni razvoj Tema: „Odjeća Nod opis odjeće u starijoj grupi

Sažetak GCD o kognitivnom razvoju za djecu junior grupa"Platno".

Zadaci:
1. Razvijati sposobnost djece da pažljivo slušaju nastavnika, da odgovaraju na postavljena pitanja.
2. Ohrabrite djecu da imenuju dijelove odjeće.
3. Formirati vještinu crtanja kistom.
4. Razvijati interesovanje za vizuelne aktivnosti.
Napredak lekcije(ulazi vaspitač sa paketom dečije odeće, karticama sa likom odeće i listovima papira za svako dete u obliku haljine).
edukator: Ljudi, našoj grupi donio je paket na kojem piše: „Najmlađoj djeci vrtić". Mislite li da je ovo poslano našoj grupi?
djeca: Da, jer smo najmanja djeca u vrtiću.
edukator: Pa, onda ću otvoriti ovaj paket (otvara se i u njemu različita odeća). Ljudi, šta je ovo? (pokazuje djeci odjevne predmete).
djeca: Ova haljina, pantalone, bluza, kapa, šorc, farmerke, majica, jakna, rukavice.
edukator: Tako je, ali kako to sve nazvati jednom riječju?

djeca: Cloth.
edukator: A ko će nositi ovu odjeću?
djeca: Ovu odjeću nose dječaci i djevojčice.
edukator: Navedite odjeću koju djevojke mogu nositi.
djeca: Haljina, majica, suknja, sarafan.
edukator: Dobro, kakvu odjeću nose dječaci?
djeca: Farmerke, majice, kratke hlače.
edukator: Bravo momci. A postoji i odjeća koja je dizajnirana za svako godišnje doba. Sada ćemo igrati igru u kojoj trebamo podijeliti odjeću za zimu i ljeto. Na štafelaju, gdje je prikazana pahulja, morate pričvrstiti zimsku odjeću. A na štafelaj sa suncem morate pričvrstiti ljetnu odjeću (djeca uzimaju kartice sa likom odjeće i dijele ih na štafelaje).
Igra: "Podijeli odjeću."
edukator: Pravilno si raspodelio odecu, bravo. Ali vidim neke listove u paketu, piše da ih treba lijepo ofarbati. Kako izgledaju ovi listovi papira?
djeca: Na haljini.
edukator: Tako je, ali devojke nose lepu, svetlu odeću. Obojimo svoje haljine u jarke boje, ali prvo protegnimo prste, radimo gimnastiku.
Gimnastika prstiju: "Stavio sam rukavicu"
Stavio sam rukavicu
Ne ulazim u to.
Naizmjence milovanje jednom rukom drugom, kao da stavljate rukavice.
Računajte momci
Koliko prstiju ima rukavica.
Počnimo da brojimo naglas:
Jedan dva tri četiri pet.
Prsti se savijaju.

(Djeca sjede za stolovima i farbaju haljine jarkim bojama, učiteljica im pomaže da primjene poznate uzorke).
edukator: Bravo momci, napravili ste veoma lepe i svetle haljine za devojčice. Jeste li uživali u bojanju? Jeste li uživali gledajući odjeću? Okačimo vaše haljine na našu izložbu.

Integracija obrazovnih oblasti: socijalni i komunikativni razvoj, kognitivni, govorni razvoj.

Cilj: Razjasniti funkcionalni značaj odjeće u životima ljudi, razlikovati ga po sezonama.

Zadaci:

socio-komunikativni:

promovirati razvoj komunikacije i interakcije djeteta sa odraslima i vršnjacima;
formirati sposobnost primjene stečenih znanja u praktičnim aktivnostima.

kognitivni razvoj:

formirati dječje ideje o odjeći, obući;
formirati sposobnost klasifikacije objekata;
razvijati radoznalost, kognitivnu motivaciju, kreativnu aktivnost.

Razvoj govora:

obogatiti pasivni vokabular: nacionalna, sezonska, demisezonska odjeća;
obogatiti aktivni vokabular: zimska, ljetna odjeća.

Oblici organizovanja zajedničkih aktivnosti

Dječije aktivnosti	Oblici i metode organizovanja zajedničkih aktivnosti
Komunikativna	1. Razgovor o ljudskim potrebama Cilj: razjasniti funkcionalni značaj odjeće u životu ljudi. Potreba za odjećom svojstvena je samo ljudima. 2. Objašnjenje poslovice. Cilj: razvijaju sposobnost izražavanja svog gledišta. 3. Igra "Budi oprezan" Cilj: formiraju sposobnost fokusiranja na jednu vrstu aktivnosti. Promovirati razvoj distribucije i komutacije.
Kognitivno istraživanje	Zagonetke Cilj: konsolidovati znanja o karakterističnim osobinama odjeće. Popravite nazive odjeće u govoru.
Motor	Dinamička pauza "Moljac" Cilj: Razvijajte fizičku aktivnost
Percepcija fikcija	Čitanje pesme Cilj: razviti sposobnost pažljivog slušanja teksta, udubljivanja u njegovo značenje

Metode i tehnike:

Praktično:

Crtež i aplikacija na temu: "Odjeća", Cipele, didaktička igra"Budi pazljiv".

Vizuelno:

Pokazivanje slika tema koje prikazuju nacionalnu (tradicionalnu) i modernu odjeću, obuću i predmete za njegu za njih, promatranje ljudi drugačije obučenih.

Verbalno:

Čitanje pjesme, poslovice, razgovor, pogađanje zagonetki, priče učiteljice i djece.

Materijal i oprema:

Slike sa likom odjeće, obuće i predmeta za njihovu njegu, magnetna tabla.

Pripremni radovi:

Čitanje pjesama, priča, poslovica na tu temu.
Crtanje, aplikacije na temu: Odjeća.
Razgovor o odjeći.
Didaktičke igre "Imenuj odjeću."
Igre uloga "Prodavnica", "Porodica".
Upoznavanje djece sa različitim vrstama odjeće.
Pisanje opisnih priča.

Logika obrazovne aktivnosti

Aktivnosti vaspitača	Aktivnost	Očekivano rezultat
Nastavnik postavlja pitanje: Koje su potrebe ljudi i životinja? Navedite potrebu koja je jedinstvena za ljude. Zašto? Sumira odgovore...	Odgovori na pitanje	Interesovanje djece je ažurirano.
Učitelj nudi da riješi zagonetke: Znaju i mudar i neznalica.Svi ljudi trebaju ... (odjeću). Čak i ako su vam zubi hladni Pa obucite... (kapute). kiša pljušti, Djeca oblače ... (jaknu). Zimi smo iz navike, Stavili su ... (rukavice).	Pogodi zagonetke	Interesovanje djece je ažurirano.
Danas ćemo pričati o odjeći, šta je to, od čega je napravljena. A kao moto lekcije predlažem da uzmem poslovicu: "Sreću se po odjeći, ali ispraćaju po umu." Nudi objašnjenje kako se to može razumjeti?	slušaj	Sposobni da izraze svoje gledište
- Šta je odeća? Ako otvorimo Ozhegov rečnik objašnjenja, saznaćemo da je „odeća nekoliko predmeta koji pokrivaju telo“. Od čega se ranije pravila odjeća? Od kojih materijala se sada šivaju?	Odgovori	Izgradite sposobnost odgovaranja na pitanja
Učitelj nudi slušanje pjesme i demonstrira crteže s istorijom odjeće. Rezimira ono što je pročitano: Razmislite koja je odjeća za svoju namjenu Koja je razlika između odjeće u kojoj se bave sportom i one u kojoj idu u posjetu? Šta treba da bude kućna odeća?	Slušaj, gledaj Odgovorite na pitanja	Izgradite sposobnost odgovaranja na pitanja
Tu je i sezonska odjeća. Nastavnik skreće pažnju na tablu. Zašto su na tabli tabele sa tri godišnja doba? Zimi nosimo zimsku odjeću, ljeti ljetnu odjeću, a u jesen i proljeće nosimo demi-sezonsku odjeću.	razmisli odgovori na pitanje	Formirati sposobnost klasifikacije odjeće
Učitelj nudi djeci dinamičnu pauzu: Moljac, moljac, moljac - ovo je štetan insekt Moljac, moljac, moljac - brkati žohar, Moljac, moljac, moljac je mala buba, Koji sve pojede gore-dole. Moljac, moljac, moljac je pojeo tatine gaćice, Moljac, moljac, moljac - pojeo kaput moje majke, Moljac, krtica, moljac - svi su jeli knjige u kući, Obukao sam kaput i otišao u bioskop.	Na riječi "Moljac, krtica, krtica" djeca plješću rukama ili gaze nogama. Djeca sjede
Učitelj nudi igru "Budite oprezni".		Oni su u stanju da rezonuju i daju adekvatno objašnjenje na postavljena pitanja.
Pričvršćuje slike na magnetnu tablu, koje prikazuju odjeću i predmete za njegu.	Djeca pažljivo posmatraju
- Slike je potrebno podijeliti u 2 grupe	Djeca rade zadatak
- Koje su to grupe? (odjeća i predmeti za njegu). Kako treba da brinete o svojoj odeći?	Odgovorite na pitanja
- Mislite li da je odeća oduvek bila takva kakva je sada? Zašto je ljudima potrebna odjeća? Zašto su ljudi počeli stvarati umjetne i sintetički materijali za odjeću? Zašto moderni ljudi ne žele stalno nositi nacionalnu odjeću?	Izrazite svoje mišljenje
Odraz: Šta ste novo naučili danas?

Sinopsis GCD in senior grupa

na temu “Odjeća. Cipele. kape"

Popravni i vaspitni ciljevi:

Proširite i aktivirajte vokabular na temu. Upoznajte se sa svrhom odjeće.

Ciljevi za razvoj korekcije:

Razvoj vizuelne pažnje i percepcije, govornog sluha i fonemske percepcije, pamćenja, fine i opšte motorike, koordinacije govora sa pokretom.

Popravni i vaspitni ciljevi:

Formiranje vještina saradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, inicijative, odgovornosti.

Oprema: montaža, slike sa likom odjeće, lopta.

Rječnik:Stavke: siter, lan, svila, koža, krzno, vuna, pamuk; odjeća, bunda, kaput, jakna, jakna, bluza, košulja, majica, majica, pantalone, kratke hlače, odijelo, suknja, haljina, čarape, hulahopke, rukavice, rukavice, šal, kombinezon; kapa, šešir, kapa; Čizme, cipele, cipele, sandale, čizme od filca; rukav, džep, kapuljača, kragna, dugmad, omče, patent zatvarač, dugmad, manžete; đon, peta, pertle, jezičac; krojačica, postolar, postolar.

Akcije: šiti, šivati, plesti, nositi, skinuti, obući, presavijati, objesiti, otkopčati, pričvrstiti, vezati, odvezati, očistiti, oprati, ispeglati, zašiti, vezati, kupiti, nositi.

znakovi: kaliko, svila, vunena, kožna, krznena, pletena, gumena, zamjenjiva, sportska, elegantna, zimska, ljetna, jesenja, udobna, lijepa, moderna, gornja, donja, sezonska...

1. Organizacioni momenat.

Napredak lekcije:

Učitelj: Ljudi, jutros su našoj grupi donijeli raznobojne koverte. A šta se nalazi u kovertama, sami ćete saznati sortiranjem slika tako da dobijete tri uobičajene riječi. Prikupljat ćete ih po kompanijama.

Učitelj dijeli čips od tri boje, dijeleći djecu u 3 kompanije.

Učitelj: Ljudi, šta je prikazano na vašim slikama?

Igra "Uhvati i odgovori"

Ja ću ti baciti loptu i postavljati pitanja, a ti ćeš mi odgovarati i baciti lopticu nazad.

Ko i gdje šije odjeću? Krojačica šije odjeću u fabrici konfekcije.

Ko i gdje šije cipele? Obućar u fabrici obuće.

Koja odjeća postoji za godišnje doba? Ljeto, zima, proljeće - jesen.

Igra "Rasporedi odjeću prema godišnjem dobu" po kompanijama.

Učitelj: Ljudi, šta mislite čemu služi odjeća? (Za zaštitu tijela od hladnoće, vrućine, prljavštine, prašine, kiše; da bude udobno i lijepo).

Gdje prodaju odjeću? Cipele? (U prodavnici "Odjeća", "Cipela")

Ko kupuje odeću?

Kakvu će odeću kupiti tata? Majko? Djeca? (otac - muškarac, majka - žena, djeca - djeca)

Kako se zove kućna odjeća? (Dom)

Odjeća za posao? Radni

Party wear? Svečano

Sportska odeća? Sport.

Fizkultminutka.

Šetali smo zimi - obukli bunde,

Obukli su bunde i igrali grudve.

Šetali smo u proleće - obukli kabanice,

Obučeni su ogrtači - lokve su se brojale.

Ljeti smo šetali - obukli šorceve,

Ljeti smo šetali - obukli haljine.

Išli su kroz livadu - hvatali leptire.

Vježbajte"Imenuj i pokaži dijelove":

košulja - rukav, džep, manžetne, kragna, omče, dugmad;
cipele - đon, peta, pertle, jezičac

Igra "Od čega je napravljena odjeća?

Kožne rukavice, šta? Koža.

Krzneni kaput, kakav? Krzno.

Kakav vuneni šešir? Vuneni.

Pamučna majica, kakva? Pamuk.

Chintz haljina - ...

Svilena haljina - svila

Gumene čizme - ...

Igra "Ko će više reči da pokupi" - Pogledajmo još jednom ko šta nosi. Odgovori na moja pitanja. Slike će vam pomoći u tome.

Šta se može nositi?

Šta možeš da obučeš?

Šta se može povezati?

Šta se može vezati?

Šta se može pričvrstiti?

Gimnastika prstiju "Alenka"

Alenka-malenka

Spretan, brz: 2 puta.

Nanijela je vodu Prsti se savijaju jedan po jedan, počevši od velikog.

Sarafan je gotov

Vezao čarapu

Pokupio bobice

Završio pesmu

Žurio svuda. Pljeskajte rukama, udarajte jedni druge

Vježba "Reci suprotno"

Ja ću imenovati riječi, a vi ćete reći suprotno.

Obucite - ... (skinite)

Otkopčati - ... (zakopčati)

Kravata - ... (odvezati)

menta - ... (udarac)

Bijela - ... (crna)

Novo - ... (staro)

Čisto - ... (prljavo)

Učitelj:Ljudi, kako treba da vodite računa o svojoj odeći da bude čista? (operi, očisti)

- Da bude uredan (za peglanje, savijanje, ne razbacivanje)

Vježbajte pronađite „dodatnu stavku“ i objasnite zašto je suvišna.

Haljina, šorc, pantalone, čizme.

Jakna, kapa, šal, šorc.

Sandale, kačket, cipele, čizme

Sažetak lekcije.

Sjećate se o čemu smo pričali na času?

šta ti se svidjelo?

"Tako drugačija odjeća!"

Sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom "Tako drugačija odjeća!"
„Tako različita odeća“ Pripremila vaspitačica vrtića „Yugorka“ grada Pokači, Tjumenska oblast Abuchova M.M.
Neposredna obrazovna aktivnost kognitivne i estetske prirode u općoj razvojnoj grupi "Potočić" djece pete godine života
Svrha: promovirati formiranje subjektivno-vrijednog stava prema svijetu predmeta koje je napravio čovjek.
Zadaci:
1. Pojasnite funkcije i namjenu različite odjeće (za zaštitu, udobnost i ljepotu). Poboljšati sposobnost razdvajanja utilitarnih i estetskih funkcija odjeće, formulirati prosudbe.
2. Konkretizirati znanje o tome zašto je osobi potrebna drugačija odjeća (po hladnom i toplom vremenu; za posao).
3. Aktivirajte kreativnu maštu.
4. Razvijati govorno disanje djece.
5. Razvijati fine motoričke sposobnosti dječije ruke.
Očekivani rezultat:
- aktiviranje kognitivnog interesa, osnova subjektivno-vrednosnog odnosa prema odjeći;
- obogaćene ideje o namjeni i funkcijama odjeće,
- sposobnost formulisanja obrazloženih sudova; kreirati grafičku sliku odjeće;
- doživljavanje kognitivnih i estetskih emocija iz rezultata rada u učionici (rješavanje problemsko-tragačkih situacija, izjava, slika odjeće, rad sa modelom).
Pripremni radovi:
Ispitivanje, isprobavanje odjeće, isticanje karakteristika dizajna, oblika, materijala. Obogaćena praksa prepoznavanja i modeliranja kompleta odjeće prema znakovima namjene i funkcije. Čitanje beletristike, gledanje didaktičkih albuma, oblačenje, igranje sa odjećom, pogađanje zagonetki. Ispitivanje ilustracija. Didaktičke igre: „Pogodi odjeću iz opisa“, „Gdje je odjeća sašivena“, „O čemu odjeća može „pričati“? ".
Vaspitačica opšte razvojne grupe "Potok" dece pete godine života Abuchova M. M. Pokachi 2012.

Napredak lekcije
Djeca ulaze u dvoranu u parovima i sjede na stolicama. Ispred njih je štafelaj.
Zdravo momci. Poslušajte zagonetku i pogodite o čemu ćemo danas razgovarati.
Svuda vidite ove stvari, jer su udobne i tople,
I ima ih mnogo na svijetu, ali zapamtiti ih je teško.
Ove stvari koje trebate znati, dobre su za igranje i spavanje.
Šetajte ljeti i po hladnoći, pa čak i po hladnoći da sakrijete nos.
Mogu vam puno reći:
Ko ih je obukao, gde su otišli.
Za noge, za ruke, za glavu su važne i dobre.
Prelepo - samo praznik za oči, o čemu govori moja pesma?
- Tako je, ovo je misterija o većini različite stvari, što se može nazvati jednom riječju - odjeća.
- Da li ljudima treba odeća? -Da!
-A čemu služi?
Za zaštitu našeg organizma od hladnoće, kiše, opekotina od sunca.
- Ljudi, šta je prikazano na slici? (pahuljica)
- Koje je doba godine? (za zimu)
Koju odjeću nosimo zimi? (toplo)
- Pronađite i pokažite kartice sa zimskom odjećom.
- Pogledaj karte. Da li je sve tačno prikazano?
- Kako se zove tvoja odeća?
Šta je prikazano na ovoj slici? Ned. Kojem dobu godine pripada? Do ljeta. Kakvu odjeću nosimo ljeti? Lako. Pokažite slike ljetne odjeće i nazovite ih.
Ili možda neko od vas zna pjesme o odjeći?
Dima
Pantalone - potrebne dečacima
Momci se s njima druže,
I zimi i jeseni
Nose ih svakodnevno.
Naila
Za Antošku i Arkašku
Napravljene nove majice
Oboje su srećni od srca -
Tako da su košulje dobre.
Masha
kapa sa šalom sada
Baš se uklapamo
Da slučajno ne oprostim
I budi zdrav.
- Bravo momci.
Danas ćemo razgovarati o odjeći. Davno ljudi nisu znali da prave odeću. Koristili su životinjske kože. Prošlo je mnogo godina pre nego što je čovek naučio da radi lijepa odjeća koža, lan, vuna.
Pogledajmo i nazovimo šta je odjeća. Šta je ovo? Suknja, jakna, košulja. Za koga je ova haljina? Za ženu. Pa kakva je ona? Ženska.
Imenujte odjeću koju vidite. Odelo, pantalone, košulja. Za koga je? Za muškarce. Pa kakva je ona? Muškarci. Nazovite ovu haljinu. Hlače, klizači. Kome je ovaj odjevni predmet? Za djecu. Pa kakva je odjeća? Dječije.
Recimo samo kako se zove ova odjeća? Sport. U redu. Ova odjeća je dizajnirana za sport. Zašto se bavimo sportom? Da budem zdrav i da se ne razboli. U redu. Dobro urađeno.
Ljudi, sva divna odjeća koju vi i ja nosimo sašivene su rukama majstorica. Odjeća se u fabrikama šije od različitih tkanina: krzna, draperija, lana, pamuka. Danas sam donio pamuk. Odrastao je u dalekoj zemlji Indije. Često duva topao vjetar. Stavimo komad pamuka na dlan i puhnimo na njega kao što duva topao vjetar. Istovremeno, ne podižemo ramena i ne nadimamo obraze. (2-3 puta).
Da li ste uživali u igri sa pamukom? Da! Nevjerovatno. Sada zauzmite svoja mjesta.
Pogledajte sljedeći slajd. Ko je ovo? Ljudi. Imenujte odjeću koju nose. Odelo, košulja, pantalone, kravata. Ovaj stil odijevanja se zove poslovni. Šta mislite gde možete ići u takvoj odeći? Raditi. U redu.
A sada ću vam pokazati odjeću koja će vam reći ko je nosi. Ko je ovo?
- Vojska.
A kako ste pogodili? - Po obliku.
- A ko je ovo? - To je doktor. Šta mislite zašto doktor nosi beli mantil? - Da klice ne padaju na pacijenta.
A ko je ovo? -Graditelj. Recite mi, djeco, zašto neimar nosi kacigu? - Za zaštitu glave, da se ne povredi.
Reci mi ko je ovo? - To je kuvar. Zašto kuhar nosi bijeli mantil? A kapa?
-A ko radi u takvom odelu? Diver. U redu.
- A ko je to? Ovo je vatrogasac. Od čega štiti vatrogasna odjeća? Od vatre.
Koga vidite na ovom slajdu? Ovo je mornar. U redu. Ko je ovdje na slici? Hokejaš.
Tako je momci. Znate, postoji čak i pozorišna odeća. Ko ga nosi? Klovnovi.
Dakle, odjeća nas ne samo grije i štiti, već nam govori i o tome ko je nosi.
Recite mi, momci, kako možete nazvati odjeću namijenjenu za posao? Radni. - I još, momci, to se zove - specijalni, ili kombinezoni.
Bravo, znaš dosta o odeći. Malo ćemo se odmoriti, ali prvo se sjetite koje je godišnje doba? - Proleće! A šta se događa u prirodi s početkom proljeća? - Ptice lete, sneg se topi, trava se zeleni.
- Postani u krug. Imaćemo zabavan trening.
Žur, žur, žur, reka žubori,
Ja tečem izdaleka
Prošlost, prošlost, prošlost. Prošlost.
Oblaci lebde
-"Gdje ideš? - reka vrišti,
Oblaci: - "tamo, tamo",
- Možeš li opet doći?
A oni: - kada? Kada?
Vetar nas osvetnički tera,
Mi samo sanjamo mir!
-Dobro urađeno!
-Reci. Volite li skupljati zagonetke? -Da!
Na stolu su slagalice sa likom odjeće. Sakupi i daj ime!
(djeca sjede za stolovima i skupljaju)
Uđite u krug, mi ćemo igrati igru "Reci obrnuto."
Ja ću vam baciti loptu da imenujete riječi, a vi nazovite suprotno, odnosno obrnuto.
Obuci - skini, ispeglaj - zgužvaj, zaprljaj - operi, kupi - prodaj, očisti - zaprlja, novo - staro, belo - crno, zaveži - odveži, pričvrsti - otkopčaj.
- Dobro urađeno. A sada ću imenovati fraze, a vi pokušajte da dočarate kakvo ćete raspoloženje imati.
- Pokažite kako se osjećate kada nosite Lijepa haljina ili odijelo? A ako mala, uska odjeća? A ako nosite lepršavu, mekanu bundu? Šta je sa prljavom odjećom?
Odgovori, koji rad znaš o traljavom dječaku kojem su pantalone pobjegle? Djeca: "Moydodyr". A ko je autor ovog djela? K. I. Chukovsky. Želite li da vam autor ispriča ovu priču? -Da! Onda se zavali i slušaj.
Ljudi, možete li biti tako prljavi? O odeći treba voditi računa. - Dobro urađeno.
Ti i ja smo odradili odličan posao, zapamtili nazive odjeće, saznali čemu služi i o čemu može reći. Dobro urađeno!

Ovaj okvirni plan GCD-a je sastavljen uzimajući u obzir zahtjeve FGT-a. Ocrtava materijal koji se proučava u okviru, odražava oblike i metode zajedničkih aktivnosti logopeda i djece. Logika obrazovnih aktivnosti se gradi uzimajući u obzir očekivane rezultate djece. Na kraju teme predlaže se završni događaj.

Nacrt direktno obrazovnih aktivnosti sa djecom pripremne grupe.

Tema: "Haljina za Pepeljugu".

Integracija obrazovnih područja: "Komunikacija", "Spoznaja", " Umjetnička kreativnost“, “Socijalizacija”, “Fizička kultura”.

razjasniti ideju djece o odjevnim predmetima, detaljima, materijalima i alatima potrebnim za njegovu izradu ("Znanje")
generalizirati i aktivirati vokabular na temu ("Komunikacija")
razviti koherentne govorne vještine kada gradite složenu zajedničku rečenicu i sastavljate opisnu priču („Komunikacija“)
vježba u upotrebi antonima i padežne fleksije ("Komunikacija")
formiraju temelje sistemskog mišljenja i logičke analize okolne stvarnosti („Znanje“)
poboljšati vještine zvučne analize sastava riječi ("Komunikacija")
Negovati sposobnost rada u grupi, sposobnost da slušamo jedni druge, vodimo računa o mišljenju partnera (“socijalizacija”)
razvijati Kreativne vještine kroz sliku odjeće za bajkovite likove ("Umjetnička kreativnost")
doprinose formiranju potrebe za motoričkom aktivnošću ("Fizička kultura") Metode i tehnike:

Praktična: fizička minuta "Piljenje drva za ogrjev"; gimnastika prstiju "Sredimo krupe"; didaktička igra Miraculous Pouch»; sastavljanje riječi od slova na osnovu boje; modeliranje balske haljine odabirom detalja; Crtanje odjeće za likove iz bajki; postavljanje zvučne sheme riječi uz pomoć zvučnih čipova.

Vizuelno: pregledavanje odjeće lutke Pepeljuge, demonstriranje njenog oblačenja; praćenje postupanja logopeda tokom eksperimenta; demonstracija i pregled stola za određivanje parametara haljine; slike predmeta; ispitivanje alata za izradu odeće.

Verbalno: zagonetke; govorna situacija "Ko nam je donio pismo"; igre "Reci suprotno", "Dodaj riječ", "Beskonačna rečenica"; pisanje opisa priče.

Materijali i oprema: Pepeljuga lutka (jedna u jednostavnoj odjeći umrljana pepelom, druga u balskoj haljini); oprema za eksperiment (štapići, čips za spaljivanje na metalnom poslužavniku); koverta sa slovima različitih boja, slika kristalnih cipela, čarobni štapić; torba sa predmetima za šivanje (jastuk sa iglama, naprstak, kalem konca, makaze, pegla); uzorci tkiva; kocka sa brojevima; tabela parametara odijevanja; zdjele sa različitim žitaricama, slike s prikazom bajkovitih likova, olovke, papir.

Oblici organizovanja zajedničkih aktivnosti

Dječje aktivnosti	Oblici i metode organizovanja zajedničkih aktivnosti
Motor	Fizminutka: govor u pokretu "Pila drva za ogrev", gimnastika prstiju "Hajde da sredimo krupu"
igranje	Didaktičke igre-vježbe "Reci suprotno", "Dodaj riječ", "Beskonačna rečenica", didaktička igra "Divna torba"
Produktivno	Crtanje odjeće za likove iz bajki
Kognitivno istraživanje	Modeliranje balske haljine za Pepeljugu pomoću kocke i tabele parametara haljine; posmatranje radnji logopeda tokom eksperimenta
Komunikativna	Govorna situacija „Ko nam je donio pismo“ Zagonetke o šivenju predmeta Sastavljanje priče u kojoj se opisuje balska haljina po modelu; Sastavljanje zvučne sheme riječi pomoću zvučnih čipova.
Percepcija fikcije	Bajka C. Pierro "Pepeljuga"

Logika obrazovne aktivnosti

Aktivnosti logopeda	Dječje aktivnosti	Očekivani rezultati
Skreće pažnju djece na kovertu koja leži na prozorskoj dasci: Neko nam je bacio neobično pismo kroz prozor. Možda je to bio vrabac, koji leti, ispušten, Možda je neko namamio pismo, kao miša, na prozor? Skreće pažnju djeci da je na koverti prikazana vila sa čarobnim štapićem; Podstiče ih da pogode da je ovo pismo iz bajke.	Slušaju, pregledaju kovertu, dijele pretpostavke, pogađaju od koga je pismo.	Formirana motivacija i interesovanje za predstojeće aktivnosti.
Iz koverte vadi raznobojna slova i najavljuje zadatak vile: rasporedi slova istim redoslijedom u kojem se nalaze dugine boje, pa ćemo saznati u koju ćemo bajku ući.	Ispituju slova, pamte redosled duginih boja, izlažu naziv bajke: crvena - narandžasta - O žuta - L zelena - U plava - W plava - K ljubičasta - A	Učvršćuju se ideje o primarnim bojama i njihovom redoslijedu, vještina sastavljanja riječi od zadatih slova.
Donosi lutku Pepeljuga, pjeva u njeno ime: U kuhinji radim, radim, petljam sa šporetom, Sile ne štede, od toga sam u pepelu. Rasteran sam od jutra do kasno u noć. Svako može naručiti I reci mi "hvala". Niko ne želi. Podstiče djecu da pogledaju odjeću i izgled Pepeljuge: platnena suknja, jakna, zaprljana kecelja, lice i ruke su uprljani pepelom.	Pregledajte lutku, njenu odjeću, izgled poslušajte pjesmu.	Formirana je emocionalna percepcija bajke, stvoreni su preduslovi za formiranje moralnih osjećaja, simpatije, empatije.
Pita zašto su maćeha i sestre zadirkivale djevojčicu sa "Pepeljugom". Sluša odgovore djece, objašnjava: Pepeljugo - jer je uprljana pepelom. Pepeo se dobija kada u peći sagore suve grane, drva za ogrev, štapovi.	Iznose svoje pretpostavke o imenu Pepeljuga.	Pojava kognitivnog interesovanja kod dece.
Poziva djecu da odu u laboratoriju i eksperimentom saznaju kako se dobija pepeo (sagoreva štapiće, iver kako bi se dobio ugalj).	Posmatraju proces eksperimenta, saznaju značenje riječi "pepeo", "Pepeljuga", izvode zaključak.	Rečnik je popunjen uspostavljanjem uzročno-posledičnih veza.
Obavještava djecu (u ime Pepeljuge) da maćeha i sestre idu na bal da se zabave, a Pepeljugi je naređeno da obavi mnogo posla. Pita da li se djeca sjećaju kakva je bila njihova maćeha; provodi didaktičku vježbu "Reci suprotno."	Vježbaju korištenje antonima: Zla maćeha - Ljubazna Pepeljuga (nepristojna - pristojna, neuredna - uredna, lijena - vrijedna).	Aktivacija rječnika antonima.
Poziva Pepeljugu da ispriča o svom poslu. Didaktička vježba "Dodaj riječ."	Završite frazu biranjem riječi u akuzativu jednine. i mnogi drugi. h: Pepeljuga: Kuvam Djeca: ručak (perem - suđe, perem - posteljinu, šijem - odjeću, peglam - haljine, košulje, šijem - dugmad, krpam - čarape, čistim - cipele, čizme, pilam - drva za ogrjev, vodu - cvijeće, itd.)	Aktiviranje vokabulara, razvoj vještine upravljanja slučajevima.
Podstiče da pomogne Pepeljugi (vodi decu da izvode fizičke minute) 1. "Piljenje drva za ogrjev" - govor u pokretu. 2. "Hajde da sredimo krupe" - gimnastika prstiju	1. Izvodite pokrete u skladu sa tekstom: Popio pilu, popio ogrev Na šporetu, na tegli, Na toplom kauču. (ustaju u parovima, pomiču prekrštene ruke, imitirajući piljenje drva za ogrjev. 2. Radite u grupama po troje, rastavite mešane žitarice: pirinač, heljda, zob u posebnim tanjirima.	Osigurana je potreba za kretanjem djece, razrađena je sposobnost kombiniranja riječi s radnjama. Aktivirane fine motoričke sposobnosti
Hvala u ime Pepeljuge na radu i moli za pomoć u odabiru tkanina za balske haljine.	Uzmite u obzir, ime različite vrste tkanine, odredite od kojih se balskih haljina mogu sašiti.	Rečnik je dopunjen imenovanjem raznih tkanina.
Didaktička igra "Čudesna torba" (iz lica Pepeljuge vadi torbu za šivanje i pravi zagonetke: mala ptica, čelični nos, platneni rep (igla i konac). Alat je iskusan, nije veliki, nije mali , ima dosta briga, sece i sece (makaze). Na prstu jedne kante naopako (naprstak). Mačka me je kotrljala šapom, i odmotala mi sve konce (kalem konca). Mazi sve što dotakne, a ako ga dodirnete, grize (gvožđe).	Pogodite zagonetke i izvadite predmete iz torbe.	Razvoj logičko razmišljanje, rječnik je dopunjen nazivima predmeta i alata.
Logoped okreće lutku natrag djeci (čini se da šije), vodi igru riječi "Beskrajna rečenica".	Sastavite rečenicu, odredite broj riječi, rasporedite je tako što ćete uvesti homogene članove: Pepeljuga šije Ljubazna, vrijedna Pepeljuga šije. Ljubazna, vrijedna Pepeljuga šije elegantnu, balastu, svilenu haljinu. Ljubazna, vrijedna Pepeljuga šije elegantnu, loptastu, svilenu haljinu za svoju maćehu i sestre.	Rječnik se aktivira širenjem rečenice uvođenjem homogenih članova.
Modeliranje balske haljine za Pepeljugu. Dok Pepeljuga spava, on se nudi da joj smisli balsku haljinu koristeći kocku i sto.	Jedna po jedna se bacaju kockice na čijim stranama su ispisani brojevi. Na osnovu broja bira parametar haljine: boja, kragna, rukavi, detalji ukrasa, dekoracije i komponuje haljinu na flanelgrafu.Opisuje na osnovu tabele.	Pojašnjeni su detalji odjeće i njeni nazivi. Dopunjeno iskustvo zajednički rad i primanje ukupni rezultat. Sastavio priču-opis.
Logoped se u ime Pepeljuge zahvaljuje na haljini. Uz pomoć čarobnog štapića pronađenog u koverti, Pepeljugu „oblači“ u balsku haljinu (za paravanu mijenja jednu lutku drugom), nudi joj da je pošalje na loptu.	Kažu: Tiho, tiho, tiho, počnimo čuda	Formira se figurativna percepcija i emocionalni odgovor.
Pronalazi sliku kristalnih cipela u koverti i nudi da izvrši zvučnu analizu riječi "cipele".	Izvršite analizu zvuka na osnovu zvučne šeme	Razrađene su vještine analize zvučnog sastava riječi.
U mjestu s djecom, on se prisjeća (na osnovu slika) drugih bajkovitih likova i nudi da postanu krojači čarobnjaka i da im sašiju (nacrtaju) neobičnu odjeću: Ivan Tsarevich - oslikana košulja, Alyonushka - ruski sarafan; Kashchei the Immortal - neprobojni kombinezon; Baba Yaga - nova suknja ukrašena pečurkama, bobicama itd.	Djeca biraju lika iz bajke i crtaju mu odjeću.	Aktiviraju se kreativne sposobnosti djece.
Nudi nastavak rada na proizvodnji kod kuće razne odjeće i organizirati izložbu raznih vrsta odjeće.	Prenose utiske o crtežima, ističući i motivišući kostime koji im se najviše dopadaju.	Formirano je interesovanje za dalje aktivnosti na ovu temu.

Završni događaj na temu: organizacija izložbe "Mladi modni dizajneri". Predstavljena je odjeća koju su modelirala djeca zajedno sa vaspitačima, roditeljima u vidu crteža, aplikacija, lutaka obučenih u različite kostime.

Dorozhkina Svetlana Aleksandrovna,
nastavnik logoped,
MKDOU br. 324, Samara