(1) Nina postoji dugo vremena ✔ u stanju trajne psihičke napetosti. (1) Nina postoji dugo vremena ✔ u stanju trajne mentalne napetosti Nina postoji dugo vremena u stanju testa

Šta je sumnja u sebe?

Znam iz prve ruke o sumnji u sebe... Sumnja u svoju fizičku ili duhovnu snagu, nisko samopoštovanje, ukočenost i nesposobnost da samostalno donosim odluke - to su razlozi zbog kojih se ponekad osjećam nesigurno. Međutim, najviše glavni razlog moja nesigurnost je zavisnost od mišljenja drugih ljudi.

Mislim da neizvjesnost pojede čovjeka živog, čineći ga marionetom u rukama ravnodušnog društva. Najčešće se to dešava tokom prelaznog perioda: tinejdžeri postaju nesigurni u sebe zbog činjenice da ne odgovaraju univerzalnom „idealu“. Ovo se odnosi na sve: izgled, ponašanje, vlastito mišljenje, često netačno. Ovu tezu ću dokazati primjerima iz teksta S. A. Lubenca i životnim iskustvom.

Prvo, djevojka Nina se osjeća drugačijom od svih ostalih. Ona misli da joj niko ne može ugoditi i to je deprimira. Rečenice 2-4 govore da svi njeni drugovi iz razreda imaju mladiće, ali ona nema, pa djevojka odlučuje da napravi stranicu za svog idealnog "ljubavnika" kako bi svi znali da je Ninočka veoma tražena. Ova obmana otkriva njen nedostatak samopouzdanja.

Drugo, jedan od mojih prijatelja je veoma sputana i napeta osoba zbog svojih „nevolja“ i kompleksa. Ne priča puno, ne učestvuje ni u kakvim aktivnostima i ne ide nikuda. Mnogi ga smatraju dosadnim. To sam i ja mislio. Jednog dana smo morali mnogo da komuniciramo o našim studijama, a on se pokazao kao veoma zanimljiv sagovornik sa odličnim smislom za humor. Siguran sam da će jednog dana njegovi “pritisci” nestati i on će shvatiti: individualnost je najvažnija stvar u čovjeku i ne treba težiti da budeš kao bilo ko drugi.

Razmatrajući dva argumenta, ustanovili smo da osoba postaje nesigurna najčešće zbog uticaja javnog mnjenja. Vrijeme je, na kraju, da prihvatimo činjenicu da je svaka osoba jedinstvena i ni u kom slučaju ne treba kopirati nekoga, jer ćemo tako svi postati isti, a život će biti dosadan.

Julia Molorodova, učenica I. A. Suyazova

Tekst 10.4

(1) Nina je dugo postojala u neprolaznom stanju mentalni stres. (2) Danas su se djevojke u školi ponovo hvalile svojim momcima. (3) Skoro svako ima prijatelja. (4) Ali ona to ne čini.

(5) Ranije je živjela za sebe i živjela, bila je sasvim zadovoljna omladinskom serijom “Školarci” i djevojačkim sjajnim časopisima iz kojih je mogla isjeći kartonske lutke i obucite se u princezske haljine. (6) Ali došao je dan i Nina je iz svih fioka izvadila kartonske lutke, ukosnice u obliku leptira i srca, kuglice, staklene priveske, plastične minđuše i poslala ovo bogatstvo u kantu za smeće. (7) Postupila je odlučno i metodično, kao da se sprema za neki novi život, raščišćavajući svoju sobu od jeftinog smeća, igračaka i glupih časopisa. (8) I nakon nekog vremena, odjednom je shvatila da su sve promjene, uglavnom, samo vanjske: njen život je i dalje prazan, dosadan i vrlo monoton: škola, dom, knjige, internet...

(9) Nina je nekako i dalje podnosila tako oskudan život dok nije najbolji prijatelj Irishka se iznenada preko noći zaljubila u Valerku Selivanov, a sada su ljubavnici svuda hodali zajedno, dirljivo držeći se za ruke.

(10) Kad bi mogla da uporedi Valera Irishkin sa svojom prijateljicom... (11) Ali nema prijatelja...

(12) Ako ne, možda je vrijedno izmisliti jedan? (13) Šta! (14) Već mu je našla ime - Dmitrij. (15) Kako bi mogao izgledati? (16) Neka bude visok, vitak, širokih ramena, kako i dolikuje pravim muškarcima, pa i mladima... (17) I obavezno tamnokos! (18) Neka mu oči budu sive u kontrastu sa kosom. (19) Tako je lijepo kada bistre, svijetle oči gledaju ispod tvojih tamnih šiški! (20) Tamnokosi, naravno, najčešće imaju smeđe oči, ali Mitya nije stvaran. (21) On je, da tako kažem, virtuelni heroj! (22) Virtuelno... (23) Virtuelno?! (24) Upravo tako! (25) Ideja!

(26) Nina je otrčala do najbliže prodavnice mobilnih telefona i tamo kupila novi

SIM kartica (27) Kod kuće ga je aktivirala, a zatim uključila kompjuter. (28) Evo je, mreža “Svi su dobrodošli!”... (29) Registracija... (30) Ime, prezime, broj mobilnog telefona, lozinka... (31) Koju biste lozinku volite smisliti? (32) A evo šta... (33) Hajde da ukucamo "moj san" latiničnim slovima... (34) Predlažete li da dodate neke brojeve? (35) Molim vas... (36) Ispalo je "moj san sa 15 godina"... (37) Da, propustili smo! (38) Odlično! (39) Bez muke je smislila biografiju za virtuelnog Mitiju, a fotografiju uzela iz maminog albuma: mladić koji sedi uz nekakvu ogradu i lepo se smeši. (40) Oči su mu svijetle, a kosa tamna, kao naređena...

Opcija 4

Obim prezentacije je najmanje 70 riječi.

Napišite svoj sažetak urednim, čitljivim rukopisom.

Dio 2

Pročitajte tekst i uradite zadatke 2 - 15.

(1) Nina već dugo postoji u stanju trajne psihičke napetosti. (2) Danas su se djevojke u školi ponovo hvalile svojim momcima. (3) Skoro svako ima prijatelja. (4) Ali ona to ne čini. (5) Ranije je živjela i živjela za sebe, bila je sasvim zadovoljna omladinskom serijom “Školarci” i djevojačkim sjajnim časopisima iz kojih su se mogle izrezati kartonske lutke i obući u haljine princeza. (6) Ali došao je dan i Nina je iz svih fioka izvadila kartonske lutke, ukosnice u obliku leptira i srca, kuglice, staklene priveske, plastične minđuše i poslala ovo bogatstvo u kantu za smeće. (7) Postupila je odlučno i metodično, kao da se sprema za neki novi život, raščišćavajući svoju sobu od jeftinog smeća, igračaka i glupih časopisa. (8) I nakon nekog vremena, odjednom je shvatila da su sve promjene, uglavnom, samo vanjske: njen život je i dalje prazan, dosadan i vrlo monoton: škola, dom, knjige, internet...

(9) Nina je nekako i dalje podnosila tako oskudan život, sve dok se njena najbolja drugarica Irishka iznenada preko noći nije zaljubila u Valerku Selivanov, a sada su ljubavnici hodali svuda zajedno, dirljivo držeći se za ruke.

(10) Kad bi mogla da uporedi Valera Irishkin sa svojom prijateljicom... (11) Ali nema prijatelja...

(12) Ako ne, možda je vredno izmisliti? (13) Šta! (14) Već mu je našla ime - Dmitrij. (15) Kako bi mogao izgledati? (16) Neka bude visok, vitak, širokih ramena, kako i dolikuje pravim muškarcima, pa i mladima... (17) I obavezno tamnokos! (18) Neka mu oči budu sive u kontrastu sa kosom. (19) Tako je lijepo kada bistre, svijetle oči gledaju ispod tvojih tamnih šiški! (20) Tamnokosi, naravno, najčešće imaju smeđe oči, ali Mitya nije stvaran. (21) On je, da tako kažem, virtuelni heroj! (22) Virtuelno... (23) Virtuelno?! (24) Upravo tako! (25) Ideja!

(26) Nina je otrčala do najbliže prodavnice mobilnih telefona i kupila novu SIM karticu. (27) Kod kuće ga je aktivirala, a zatim uključila kompjuter. (28) Evo je, mreža “Svi su dobrodošli!”... (29) Registracija... (30) Ime, prezime, broj mobilnog telefona, lozinka... (31) Koju biste lozinku volite smisliti? (32) A evo šta... (33) Hajde da ukucamo "moj san" latiničnim slovima... (34) Predlažete li da dodate neke brojeve? (35) Molim vas... (36) Ispalo je "moj san sa 15 godina"... (37) Da, propustili smo! (38) Odlično! (39) Bez muke je smislila biografiju za virtuelnog Mitiju, a fotografiju uzela iz maminog albuma: mladić koji sedi uz nekakvu ogradu i lepo se smeši. (40) Oči su mu svijetle, a kosa tamna, kao naređena...

(41) Učinivši sve što je potrebno da popuni Mitinu stranicu, Nina je zadovoljno izdahnula i zavalila se u svoju kompjutersku stolicu da se divi njenom radu. (42)Na mreži “Svi dođite kod nas!” pojavio se novi korisnik, Dmitrij Aleksejev, koji će tako lepo paziti na Ninu Kirjanovu da će naterati ne samo Dinku Svisjaevu i njenog Slavika, već i sve ostale drugove iz razreda da pokoše od zavisti!

(Prema S.A. Lubencu)∗

*Svetlana Anatolyevna Lubenets je moderna dječja spisateljica iz Sankt Peterburga, piše knjige o tinejdžerima, odnosima među njima, školske priče najobičnije i ne tako obične djece. Njene serije "Samo za devojčice", "Samo za dečake", "Crno mače" veoma su tražene među čitaocima.

2.Koja opcija odgovora sadrži podatke potrebne za potkrepljenje odgovora na pitanje: „Zašto je Nina bacila svo svoje „bogatstvo“?“

1) Nina je odlučila da očisti i isprazni svoju sobu od "smeća".

2) Nina je nastojala promijeniti svoj dosadan i monoton život.

3) Nina je umorna od "kopiranja" tuđeg života, predstavljenog u omladinskoj seriji "Školarci" i u sjajnim časopisima za djevojčice.

4) Nina ima nove hobije - knjige, internet.

3. U kojoj se opciji odgovora epitet koristi kao izražajno sredstvo?

1)Ranije je živjela za sebe i živjela, bila je potpuno zadovoljna omladinskom serijom "Školarci" i djevojačkim sjajnim časopisima, iz kojih je mogla izrezati kartonske lutke i oblačiti ih u haljine princeza.

2)Ali došao je dan i Nina je iz svih fioka izvadila kartonske lutke, ukosnice u obliku leptira i srca, kuglice, staklene priveske, plastične minđuše i poslala ovo bogatstvo u kantu za smeće.

3)Nina je nekako i dalje podnosila tako oskudan život, sve dok se njena najbolja drugarica Irishka iznenada preko noći nije zaljubila u Valerku Selivanov...

4)Bez poteškoća je smislila biografiju za virtuelnog Mitiju, a uzela fotografiju iz maminog albuma: mladić koji sedi uz nekakvu ogradu i lepo se smeši.

Odgovor: _______________________________________________

4. Iz rečenica 1-6 napišite riječ u kojoj je pravopis prefiksa određen njegovim značenjem - "približavanje".

Odgovor: _______________________________________________

5. Iz rečenica 39-42 napiši riječ u kojoj se pravopis sufiksa određuje po pravilu: „U prilogu je napisan isti broj N kao i u riječi od koje je nastao.“

Odgovor: _______________________________________________

6. Zamijenite riječ knjige TRAJNO u 1. rečenici stilski neutralnim sinonimom. Napišite ovaj sinonim.

Odgovor: ________________________________________________

7. Zamijenite sintagmu MAJČIN ALBUM (rečenica 39), izgrađenu na osnovu dogovora, sinonimom za upravljanje vezom. Napišite rezultirajuću frazu.

8. Napiši gramatičku osnovu rečenice 26.

Odgovor: _______________________________________________

9. Među ponudama 26-36 pronađite ponudu sa posebnom aplikacijom. Napišite broj ove ponude.

Odgovor: ________________________________________________________________

10. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite brojeve koji označavaju zareze u uvodnoj konstrukciji.

Postupila je odlučno i metodično, (1) kao da se sprema za neki novi život, (2) ispraznila svoju sobu od jeftinog smeća, (3) igračaka i glupih časopisa. I nakon nekog vremena, odjednom je shvatila (4) da su sve promjene, (5) uglavnom, (6) bile samo vanjske: njen život je još uvijek bio prazan, (7) dosadan i vrlo monoton: škola, (8) kuća , (9) knjige, (10) Internet...

Odgovor: ____________________________________________________

11. Navedite broj gramatičkih osnova u rečenici 12. Odgovor napišite brojevima.

12. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta sve su zareze numerisane. Zapišite broj koji označava zarez između dijelova složene rečenice povezanih koordinacionom vezom.

Učinivši sve (4) što je bilo potrebno, (5) da popuni Mitinu stranicu, (6) Nina je zadovoljno izdahnula i zavalila se na kompjutersku stolicu, (7) da se divi njenom radu.

Odgovor: ________________________________________________________________

13. Među rečenicama 39-42 pronađite složenu rečenicu sa subordinacijom podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

Odgovor: __________________________________________________

14. Među rečenicama 5-8 pronađite složene rečenice sa nesjedničnom i srodničkom podređenom vezom između dijelova. Napišite broj ove ponude.

Odgovor: ________________________________________________

15.1. Napišite esej-rezonovanje, otkrivajući značenje izjave poznatog lingviste Aleksandra Ivanoviča Gorškova: „Najbolje stilske mogućnosti leže u vokabularu ruskog jezika. Sintaksa je takođe bogata njima." Prilikom obrazloženja odgovora navedite 2 (dva) primjera iz teksta koji ste pročitali.

Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.

Rad možete napisati u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu koristeći jezični materijal. Možete započeti svoj esej riječima A.I. Gorshkova.

Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Rad napisan bez pozivanja na pročitani tekst (nije zasnovan na ovom tekstu) se ne ocjenjuje. Ako je esej parafraza ili potpuno prepisan originalni tekst bez ikakvih komentara, takav rad se boduje nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.2. Napišite argumentirani esej. Objasnite kako razumete značenje fragmenta teksta: „Postupila je odlučno i metodično, kao da se spremala za neki novi život, raščišćavajući svoju sobu od jeftinog smeća, igračaka i glupih časopisa. I nakon nekog vremena, odjednom je shvatila da su sve promjene, uglavnom, bile samo vanjske: njen život je i dalje bio prazan, dosadan i vrlo monoton: škola, dom, knjige, internet...” Navedite 2 (dva) u vaš esej, argumenti iz teksta koji ste pročitali koji podržavaju vaše razmišljanje. Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate. Esej mora imati najmanje 70 riječi. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje originalnog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.3. Kako razumete značenje fraze? NESIGURNOST
U SEBI? Formulirajte i komentirajte definiciju koju ste dali. Napišite esej-diskusiju na tu temu "Šta je sumnja u sebe", uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Kada argumentirate svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera-argumenata koji potvrđuju vaše razmišljanje: jedan primjer- dajte argument iz teksta koji ste pročitali, i sekunda - iz vašeg životnog iskustva. Esej mora imati najmanje 70 riječi. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje originalnog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Napišite esej - argument zasnovan na citatu „Kako malo znamo o profesijama običnih ljudi koji žive pored nas i kako se retko razgovara o

ovo." Navedite primjere iz teksta S. Lvova koji potvrđuju rezonovanje.

***TEKST S. LVOV***

Dugo vremena, u nekim knjigama i filmovima, profesije su označavane „hijeroglifima“. Čak i sada su ponekad prikazani na ovaj način. Geolog - ruksak, kaubojka, prelazi rijeka, pjesme oko vatre; doktor je lice u zavoju od gaze, savijeno nad hirurškim stolom. Sljedeći snimak: rođaci čekaju na vratima operacione sale ishod operacije, ali znamo unaprijed: operacija će se završiti sigurno. Čeličan na ekranu ili na plakatu – hrabro lice, zaštitni vizir, oči koje radoznalo zaviruju u otvor za ognjište... Lako je i jednostavno dočarati vanjske znakove profesije. Teško je govoriti o suštini profesije. Da bismo to uradili, treba da govorimo o prozi struke, jer bez proze njena poezija ne može postojati. Život geologa su dugi mjeseci mukotrpne obrade materijala. Neutabane staze nisu samo ljepota planinskih klisura ili netaknutih šikara, već i horde tajga mušica. Od toga ne štite ni specijalna mast ni mreže protiv komaraca! Život hirurga je dug niz običnih operacija, dugih sati fizičkog i psihičkog stresa. Ovo je anatomsko pozorište tokom godina studija, i strpljivo zbrinjavanje pacijenata, gde se ništa ne može prezreti, ovo je svakodnevica ambulantnih pregleda i strepnje noćnih dežurstava. I često je teška moralna obaveza prvi reći rodbini da nije bilo moguće spasiti pacijenta. To je briljantna operacija, koja je objavljena u novinama, i nije samo inspiracija. Ovo je rezultat ogromnog rada, a ne pruža se svima prilika za to.Život nastavnika nisu samo oči bivših učenika koje sijaju zahvalnošću, okupljene za godišnjicu mentora; tu spadaju brda bilježnica koje treba provjeravati do kasno u noć; i beskrajni planovi i izvještaji; buka u učionici, gužva tokom odmora; To je četrdesetak ljudi sa različitim, ponekad teškim karakterima sa kojima se treba nositi, pa čak i roditelji koji takođe imaju svoje karaktere, a često i teške. Što se tiče novinarstva, jednom sam imao priliku upoznati mašinovođu dizel lokomotive. Kada sam se spremao da idem u njegov depo, pamćenje mi je odmah nagovestilo uobičajene reči: čelične magistrale, vozovi jure danju i noću njima, šofer oštrom očima viri u daljinu... Vozač me poveo sa sobom na let. Naš tim se nije utrkivao. Polako je hodao moskovskom obilaznicom koja je odavno bila u granicama grada. S vremena na vrijeme ljudi su pokušavali pretrčati šine, skraćujući im put. Moj novi poznanik je cijeli život radio na ovom putu. Desetine, stotine hiljada kilometara, sve u istoj orbiti. Kako malo znamo o profesijama običnih ljudi koji žive pored nas i kako se rijetko o tome priča.

napišite sažetak ovih priča

1) Čini se da su mobilni telefoni svuda i sada su u rukama mnoge djece i tinejdžera. Veoma je udoban. Možete ostati u kontaktu sa svojim roditeljima i prijateljima. Možete razgovarati s njima ili poslati SMS i MMS. Učenici mogu pristupiti internetu i koristiti različite e-mail, kalendar, kontakte i funkcije zadataka u mobilnim telefonima. Telefoni obično imaju telefonski imenik, tajmer i kalkulator. Obično postoje neke igre i dodaci. Sa svojim telefonom možete slušati muziku, preuzimati je i dijeliti je sa prijateljima. Tu je i digitalna kamera. Uvek imam mobilni telefon sa sobom. Mogu da pravim planove, slušam muziku, šaljem i primam fotografije sa prijateljima, igram igrice, fotografišem i snimam video zapise na koncertima. Imam i mobilni telefon u školi. Svaka škola je drugačija, ali većina omogućava učenicima da ponesu telefone, ali ih isključuju tokom nastave. Djeca bi trebalo da koriste svoje telefone nakon, ali ne tokom školskog dana.2) Mogu reći da je sport veoma popularan u cijelom svijetu. Mnogi ljudi se bave sportom u klubovima ili društvima, školama i univerzitetima. Neki ljudi se bave sportom da bi bili u formi, za druge je to zadatak. Ali ipak, sport je neophodan, moram reći! U mnogim zemljama postoje nacionalne vrste sport Dakle, u GB to je fudbal, ragbi, golf, veslanje. U Rusiji su najpopularniji sportovi fudbal, košarka, rvanje, boks i gimnastika. Na takmičenjima ima mnogo navijača koji plaćaju svoj tim ili sportistu. Naš grad ima palatu sportova, bazene, sportske klubove i teretane. Zimi je popularno skijanje, klizanje i hokej. Svake četiri godine ovdje se održavaju ljetne ili zimske olimpijske igre. Ona je domaćin međunarodno fokusiranih događaja u kojima hiljade sportista učestvuje u raznim takmičenjima. Održane su i Paraolimpijske igre i Igre mladih. Zimske olimpijske igre 2014. održaće se od 7. do 23. februara 2014. godine u Sočiju u Rusiji. 15 zimskih sportova ili 7 olimpijskih mjesta. tri sporta brzog klizanja: umetničko klizanje, brzo klizanje i brzo klizanje na kratkim stazama. šest skijaških disciplina: alpsko skijanje, skijaško trčanje, slobodni stil, nordijska kombinacija, skijaški skokovi i snowboard. Postoje dvije sanjkaške sportske discipline: bob i skelet. ostali sportovi koji zavijaju: biatlon, curling, hokej, sankanje. Našoj ekipi želimo uspjeh i radujemo se pobjedama i rekordima.3) Ne pamtimo dan bez muzike. Muzika se može čuti svuda: na ulicama i kod kuće, na radiju, televiziji, u prodavnicama i parkovima. Ljudi širom svijeta se bave muzikom. slušaju muziku, plešu uz muziku koju uče da sviraju na muzičkim instrumentima. O ukusima se nije moglo raspravljati. tako da se interesovanja ljudi kreću od pop i rok muzike, klasične muzike i opere. Postoji različite vrste muzika. Neki od njih su se pojavili davno, neki su uređeni u modernom stilu. razni žanrovi pop muzike: avangarda, bluz, country, elektronska, teški metal, hip-hop, R&B, rock i mnogi drugi. Narodna muzika postoji već dugo, ali je i dalje živa. U Rusiji postoji mnogo domaćih izvođača, horova i folklornih grupa. Klasična muzika je često muzika prošlosti. Ali i dalje možemo govoriti o modernoj klasičnoj muzici. Rep je moderan muzički stil u kojem pjevači govore ili viču u ritmu muzike ujednačenim ritmom. Pjevači kao što su Eminem ili House of Pain su lideri u ovom stilu. kada imam slobodnog vremena slušam njihove ploče. Slušam ih i kao pozadinu kada radim, hodam ili putujem. Šteta što bi mnogi mladi ljudi hteli da se naviknu samo na modernu muziku. što se mene tiče, takođe volim da slušam klasična muzika. To je uvijek kompleksna emocija. pruža zadovoljstvo, zadovoljstvo i osećaj sreće. Ali volim i tužnu muziku. Ne smeta mi da slušam džez i bluz

Pavlik je već znao da je jelka.Naviknuvši se na mrak, Pavlik je u kutu ugledao sto sa poklonima i odmah pojurio do njega, zaboravivši na trenutak jelku. Present

bili su odlični, mnogo bolji nego što je očekivao: luk i strijele u somotnom tobolcu, raskošna knjiga sa raznobojnim slikama „Piradinsko dvorište bake Tatjane“, pravi „odrasli“ loto i konjić. Pavlik nije očekivao takvo bogatstvo. Sto je pun igračaka i slatkiša - a sve to pripada samo njemu.Dečak se ponovo okrenuo ka drvetu. Odavno ga je uznemiravao jedan veoma veliki medenjak obložen ružičastim šećerom, koji je visio vrlo nisko na žutoj niti. Lepota ovog zvezdastog medenjaka sa rupom u sredini izazvala je neodoljivu želju da se što pre pojede.Ne videći veliki problem u tome što će na drvetu biti jedan medenjak manje, Pavlik ga je otkačio sa granu i stavio mu je u usta. Zagrizao je pristojan, ali je, na svoje iznenađenje, primijetio da medenjaci uopće nisu tako ukusni kao što se moglo misliti. Štaviše, medenjaci su bili jednostavno odvratni: tvrdi, masni, nezaslađeni, sa jakim mirisom melase. Ali prema izgledČovjek bi pomislio da su to medenjaci koje jedu snježnobijeli božićni anđeli, pjevajući na nebu po notama. Pavlik je sa gađenjem okačio nagrizene medenjake na granu. Bilo je očigledno da se radi o nekakvom nesporazumu. Verovatno je u prodavnici slučajno ubačen loš medenjak, a onda je Pavlik primetio još jedan medenjak, još lepši, poliven plavim šećerom. Visio je dosta visoko i morao sam da poduprem stolicu. Ne skidajući medenjak sa grane, dječak je odgrizao ugao i odmah ga ispljunuo - ovaj medenjak se pokazao tako neugodnim. Ali bilo je teško pomiriti se s idejom da ni svi ostali medenjaci nisu dobri. Pavlik je odlučio da proba sve medenjake, bez obzira koliko ih je visilo na drvetu. I prionuo je poslu. Ispruživši jezik u stranu, stenjajući i šmrcući, dječak je vukao tešku stolicu oko drveta, popeo se na nju, zagrizao medenjak, uvjerio se da je smeće, sišao i vukao stolicu dalje.Ubrzo su svi medenjaci bili pokušao.

Opcija 1

Pročitajte tekst i uradite zadatke 2-14

(1) Nina dugo postoji u stanju trajne psihičke napetosti. (2)Danas

Devojke u školi ponovo su se hvalile svojim momcima. (3) Skoro svako ima prijatelja. (4)A

ona nema.

(5) Ranije je živjela za sebe i živjela, bila je sasvim zadovoljna omladinskom serijom “Školarci” i

djevojački sjajni časopisi iz kojih možete izrezati kartonske lutke i obući ih

haljine za princeze. (6) Ali došao je dan i Nina je iz svih fioka izvadila kartonske lutke, ukosnice u obliku leptira i srca, kuglice, staklene priveske, plastične minđuše i poslala ovo bogatstvo u kantu za smeće. (7) Postupila je odlučno i metodično, kao da se sprema za neki novi život, raščišćavajući svoju sobu od jeftinog smeća, igračaka i glupih časopisa. (8) I nakon nekog vremena, odjednom je shvatila da su sve promjene, uglavnom, bile samo vanjske: njen život je i dalje prazan, dosadan i vrlo monoton: škola, dom, knjige, internet... (9) Nina kao I dalje je podnosila tako oskudan život, sve dok se njena najbolja drugarica Irishka iznenada preko noći nije zaljubila u Valerku Selivanov, a sada su ljubavnici hodali svuda zajedno, dirljivo držeći se za ruke.

(10) Kad bi mogla da uporedi Valera Irishkin sa svojom prijateljicom... (11) Ali nema prijatelja... (12) A pošto nema, možda bi vredelo da je izmislimo? (13) Šta! (14) Već mu je našla ime - Dmitrij. (15) Kako bi mogao izgledati? (16) Neka bude visok, vitak, širokih ramena, kako i dolikuje pravim muškarcima, pa i mladima... (17) I obavezno tamnokos! (18) Neka mu oči budu sive u kontrastu sa kosom. (19) Tako je lijepo kada bistre, svijetle oči gledaju ispod tvojih tamnih šiški! (20) Tamnokosi, naravno, najčešće imaju smeđe oči, ali Mitya nije stvaran. (21) On je, da tako kažem, virtuelni heroj! (22) Virtuelno... (23) Virtuelno?! (24) Upravo tako! (25) Ideja!

(26) Nina je otrčala do najbliže prodavnice mobilnih telefona i tamo kupila novu SIM karticu. (27) Kod kuće ga je aktivirala, a zatim uključila kompjuter. (28) Evo je, mreža “Svi su dobrodošli!”... (29) Registracija... (30) Ime, prezime, broj mobilnog telefona, lozinka... (31) Koju biste lozinku volite smisliti? (32) A evo šta... (33) Hajde da ukucamo "moj san" latiničnim slovima... (34) Predlažete li da dodate neke brojeve? (35) Molim vas... (36) Ispalo je "moj san sa 15 godina"... (37) Da, propustili smo! (38) Odlično! (39) Bez muke je smislila biografiju za virtuelnog Mitiju, a fotografiju uzela iz maminog albuma: mladić koji sedi uz nekakvu ogradu i lepo se smeši. (40) Oči su mu svijetle, a kosa tamna, kao naređena... (41) Učinivši sve što je potrebno da popuni Mitinu stranicu, Nina je zadovoljno izdahnula i zavalila se u svoju kompjutersku stolicu da se divi njenom radu.

(42)Na mreži “Svi dođite kod nas!” pojavio se novi korisnik, Dmitrij Aleksejev, koji će tako lepo paziti na Ninu Kirjanovu da će naterati ne samo Dinku Svisjaevu i njenog Slavika, već i sve ostale drugove iz razreda da pokoše od zavisti! (Prema S.A. Lubenets)* * Svetlana Anatolyevna Lubenets je moderna dječja spisateljica iz Sankt Peterburga, piše knjige o tinejdžerima, odnosima među njima, najobičnijoj i ne tako običnoj djeci. Njene serije “Samo za devojčice”, “Samo za dečake”, “Crno mače”

su veoma traženi među čitaocima.

2. Koja opcija odgovora sadrži podatke potrebne za opravdanje odgovora na pitanje: „Zašto je Nina bacila svo svoje „bogatstvo“?“

1) Nina je odlučila da očisti i isprazni svoju sobu od "smeća".

2) Nina je nastojala promijeniti svoj dosadan i monoton život.

3) Nina je umorna od "kopiranja" tuđeg života, predstavljenog u omladinskoj seriji "Školarci" i u sjajnim časopisima za djevojčice.

4) Nina ima nove hobije - knjige, internet.

3. Navedite rečenicu u kojoj je izražajno sredstvo govora epitet.

1) Ranije je živjela za sebe i živjela, bila je sasvim zadovoljna omladinskom serijom "Školarci" i djevojačkim sjajnim časopisima, iz kojih je mogla izrezati kartonske lutke i oblačiti ih u haljine za princeze.

2) Ali došao je dan i Nina je iz svih fioka izvadila kartonske lutke, šnale za kosu u obliku leptira i srca, kuglice, staklene priveske, plastične minđuše i poslala ovo bogatstvo u kantu za smeće.

3) Nina je nekako i dalje podnosila tako oskudan život, sve dok se njena najbolja drugarica Irishka iznenada preko noći nije zaljubila u Valerku Selivanov...

4) Bez poteškoća je smislila biografiju za virtuelnog Mitiju i uzela fotografiju iz maminog albuma: mladić koji sedi uz nekakvu ogradu i lepo se smeši.

4. Iz rečenica 1–6 napišite riječ u kojoj je pravopis prefiksa određen njegovim značenjem - „približavanje“.

5. Iz rečenica 39–42 napiši riječ u kojoj je pravopis sufiksa određen pravilom: „U prilogu je napisan isti broj N kao i u riječi od koje je nastao.“

6. Zamijenite knjišku riječ “trajan” u rečenici 1 stilski neutralnim sinonimom. Napišite ovaj sinonim.

7. Zamijenite sintagmu “mamin album” (rečenica 39), izgrađenu na osnovu dogovora, sinonimnom frazom za upravljanje vezom. Napišite rezultirajuću frazu.

8. Napiši gramatičku osnovu rečenice 26.

9. Među rečenicama 26–36 pronađite rečenicu sa posebnom primjenom. Napišite broj ove ponude.

Zapišite brojeve koji označavaju zareze u uvodnoj konstrukciji.

Postupila je odlučno i metodično, (1) kao da se sprema za neki novi život, (2) očistila svoju sobu od jeftinog smeća, (3) igračaka i glupih časopisa. I nakon nekog vremena, odjednom je shvatila (4) da su sve promjene, (5) uglavnom, (6) bile samo vanjske: njen život je još uvijek bio prazan, (7) dosadan i vrlo monoton: škola, (8) kuća , (9) knjige, (10) Internet...

11. Navedite broj gramatičkih osnova u rečenici 12. Odgovor napišite brojevima.

Bez poteškoća je smislila biografiju za virtuelnog Mitiju, (1) i uzela fotografiju iz maminog albuma: mladić koji sedi uz nekakvu ogradu i lepo se smeši. Oči su mu svijetle, (2) a kosa tamna, (3) kako je naređeno... Učinivši sve, (4) što je trebalo, (5) da popuni Mitinu stranicu, (6) Nina je zadovoljno izdahnula i zavalio se na kompjutersku stolicu,( 7) da bi se divio radu svojih ruku.

13. Među rečenicama 39–42 pronađite složenu rečenicu sa sekvencijalnom subordinacijom podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

14. Među rečenicama 5–8 pronađite složene rečenice s nevezničkim i srodnim podređenim vezama među dijelovima. Napiši brojeve ovih rečenica.

15.1 Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog lingviste A.I. Gorškova: „Najbolje stilske mogućnosti leže u vokabularu ruskog jezika. Sintaksa je također bogata njima.” Prilikom obrazloženja odgovora navedite 2 (dva) primjera iz teksta koji ste pročitali.

Rad možete napisati u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu koristeći jezični materijal. Možete započeti svoj esej riječima A.I. Gorshkova.

Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.

Esej mora imati najmanje 70 riječi. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje originalnog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.3. Kako razumete značenje izraza MANJE POVERENJE?

Formulirajte i komentirajte definiciju koju ste dali. Napišite esej na temu „Šta je sumnja u sebe“, koristeći definiciju koju ste dali kao tezu. Prilikom argumentacije teze navedite 2 (dva) primjera-argumenta koji potvrđuju vaše razmišljanje: jedan primjer-argument navedite iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz svog životnog iskustva. Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje originalnog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Opcija 2 2. dio Pročitajte tekst i uradite zadatke 2-14 (1) Moja majka i ja smo se nedavno preselili u ovu kuću. (2) Ovdje je najzanimljivije dvorište. (3) Velika je, zelena i ima mjesta za igru lopte, skrivača i razne druge igre. (4) Momci su igrali skoro svaki dan, pogotovo ljeti. (5) I ja sam ih postepeno upoznavao, i svi smo se dobro odnosili jedni prema drugima.

(6) Tada su me počeli postavljati za sudiju na odbojkaškim utakmicama. (7) Niko nije voleo da sudi, svi su hteli da igraju, a ja sam uvek bio dobrodošao: kako ne bih pomogao prijateljima?.. (8) I desilo se da na širokom tremu susedne drvene kuće igramo šah i loto .

(9) Povremeno su momci dolazili u moju kuću. (10) Slušali su ploče, puštali mi željeznicu, ćaskali o ovome i onom, ali ništa ozbiljno.

(11) I momcima se svidjelo kad sam s balkona pustio papirnate golubove. (12) Tačnije, to nisu bili baš golubovi. (13) Naučio sam da napravim ptice od papira koje izgledaju kao leteći tanjiri.

(14) Potpuno okrugla, samo sa preklopom u sredini i trouglastim kljunom. (15) Lepo su leteli, u glatkim, širokim krugovima. (16) Ponekad ih je vjetar podigao na pristojnu visinu i odnio iz dvorišta.

(17) Momci su jurili svaku golubicu u gomili - ko bi je prvi zgrabio! (18) Da ne bude zabune, odlučeno je da se unaprijed kaže koju golubicu kome šaljem.

(19) Činjenica je da sam svaku golubicu slikao flomasterima. (20) Na jednom je crtao razne šare, na drugom - brodove u moru, na trećem - gradove iz bajke, na četvrtom - cvijeće i leptire. (21) I sve vrste svemirskih slika. (22) I još mnogo toga - ispalo je lijepo i zanimljivo.

(23) Momcima se, naravno, svidjelo, ali ja sam ipak bio stranac među njima. (24) I odjednom sam prestao htjeti da pustim golubove s balkona.

(25) Uradio sam zadnju i - ne znam zašto - naslikao sam večernje nebo, narandžasto sunce na horizontu i put kojim dva dječaka hodaju jedan pored drugog.

(26) Iako ne, znao sam zašto sam ovo nacrtao. (27) Hteo sam da se pojavi prijatelj. (28) Ne nasumično, ne na sat vremena kada navrati da igra šah ili sluša Paula McCartneyja, već stvarno...

(29) Pustio sam golubicu s balkona, a vjetar ju je zgrabio i odnio iza topola. (30) I mislio sam: naći će neko, pogoditi, doći k meni... (Prema V. Krapivinu)* * Krapivin Vladislav Petrovič (rođen 1938) - savremeni pisac, novinar, autor knjiga o deci i za djecu, uključujući i fantastične.

Odgovori na zadatke 2-14 su broj, niz brojeva ili riječ (fraza) koju treba upisati u polje za odgovor u tekstu rada.

2. Koja opcija odgovora sadrži informacije potrebne za potkrepljenje odgovora na pitanje: „Zašto se junak-pripovjedač, uprkos svemu, osjećao kao stranac među momcima?“

1) Momci i junak-pripovjedač nisu imali ni vremena ni prilike da se bolje upoznaju.

2) Momci su stalno primali poklone od pripovjedača junaka, a da mu ništa nisu dali zauzvrat.

3) Junak-narator je razvio prijateljske, neobavezujuće odnose sa momcima, ali je sanjao o pravom prijateljstvu.

4) Momci su prihvatili junaka-pripovjedača u svoje igre samo za one uloge koje mu se nisu sviđale.

3. Navedite rečenicu u kojoj je izražajno sredstvo personifikacija.

1) Slušali su ploče, puštali moju željeznicu, ćaskali o ovome i onom, ali ništa ozbiljno.

2) I momcima se svidjelo kada sam pustio papirnate golubove s balkona.

3) Pustio sam golubicu s balkona, a vjetar ju je zgrabio i odnio iza topola.

4) I pomislio sam: naći će neko, pogodiće, doći kod mene...

4. Iz rečenica 23–26 napiši riječ u kojoj pravopis prefiksa zavisi od gluvoće – zvučnosti sljedećeg suglasnika.

5. Iz rečenica 14–18 napiši riječ u kojoj je pravopis sufiksa određen pravilom: „U kratkim pasivnim glagolima prošlosti napisano je jedno slovo N“.

6. Zamijenite kolokvijalnu riječ “ćaskali” u 10. rečenici stilski neutralnim sinonimom. Napišite ovaj sinonim.

7. Zamijenite sintagmu „papirnati golubovi” (rečenica 11), izgrađenu na osnovu dogovora, sinonimnom frazom kontrolne veze. Napišite rezultirajuću frazu.

8. Napiši gramatičku osnovu rečenice 24.

9. Među rečenicama 9–13 pronađite rečenicu sa zasebnom dogovorenom definicijom. Napišite broj ove ponude.

10. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani.

Stvar je u tome (1) da sam svaku golubicu slikala flomasterima. Na jednom je crtao razne šare, (2) na drugom - brodove u moru, (3) na trećem - gradove iz bajke, (4) na četvrtom - cvijeće i leptire. I sve vrste svemirskih slika. I još mnogo toga - ispalo je lijepo i zanimljivo.

Momcima (5) naravno, (6) se svidjelo, (7) ali ja sam ipak bio stranac među njima.

11. Navedite broj gramatičkih osnova u rečenici 27. Odgovor napišite brojevima.

12. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta sve su zareze numerisane.

Zapišite broj koji označava zarez između dijelova složene rečenice povezanih koordinacionom vezom.

Velika je, (1) zelena, (2) ima mjesta za igru, (3) skrivača, (4) i razne druge igre.

Momci su igrali skoro svaki dan, (5) posebno ljeti. I ja sam se postepeno upoznavao sa njima, (6) i svi smo se lepo odnosili jedni prema drugima.

13. Među rečenicama 17–22 pronađite složenu rečenicu s paralelnom podređenošću podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

14. Među rečenicama 28–30 pronađite složenu rečenicu s nesjedničnom vezom između dijelova. Napišite broj ove ponude.

Koristeći pročitani tekst iz 2. dijela, uradi SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 15.1,15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.

15.1. Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog filologa N.M. Shansky: „U monološkom govoru potpuna misao ponekad ne stane u jednu rečenicu, a njeno izražavanje zahtijeva čitavu grupu rečenica koje su međusobno povezane značenjski i gramatički. Prilikom obrazloženja odgovora navedite 2 (dva) primjera iz teksta koji ste pročitali.

Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.

Rad možete napisati u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu koristeći jezični materijal. Svoj esej možete započeti riječima N.M. Shansky.

Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Rad napisan bez pozivanja na pročitani tekst (nije zasnovan na ovom tekstu) se ne ocjenjuje.

Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje originalnog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.2. Napišite argumentirani esej. Objasnite kako razumete značenje fragmenta teksta: „Hteo sam da se pojavi prijatelj. Ne slučajno, ne na sat vremena kada navrati da igra šah ili sluša Pola Makartnija, već pravi...”

U svom eseju navedite 2 (dva) argumenta iz teksta koji ste pročitali, koji potvrđuju vaše razmišljanje.

Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.

Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje originalnog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.3. Kako razumete značenje reči PRIJATELJSTVO? Formulirajte i komentirajte definiciju koju ste dali. Napišite esej-argument na temu „Šta je prijateljstvo“, koristeći definiciju koju ste dali kao tezu. Prilikom argumentacije teze navedite 2 (dva) primjera argumenata koji potvrđuju vaše razmišljanje: jedan primjer-argument iz pročitanog teksta, a drugi iz svog životnog iskustva.

Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje originalnog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Opcija 3 2. dio Pročitajte tekst i uradite zadatke 2-14 (1) Na stolu u prostoriji bile su otrcane i pocijepane knjige, pa sam morao, koristeći ljepilo, spakovati maramice, novine i olovke u boji, pocepane stranice zalijepite, potrgane pričvrstite za sredinu, ojačajte hrbat i korice, a zatim knjigu umotajte u novine na koje lijepim papirom zalijepite komad čistog papira štampanim slovima, ispisan sa naslovom i prezimenom autora.

(2) Tatjana Lvovna prepoznala je Žitkovljevu knjigu „Odjevena“ kao uzornu, a ja sam, osamljena u krilima biblioteke, umnožavala svoje uzorke, inspirisana pohvalama.

(3) Pobožna tišina i mirisi knjiga su magično djelovali na mene. (4) Do sada sam pročitao zanemarljivu količinu lektire, ali svaki put u ovoj tišini u mojoj mašti oživljavaju likovi iz knjiga! (5) Ne kod kuće, gde me niko nije smetao, ne u školi, gde stranih misli uvek ima u izobilju, ni na putu kući ni od kuće, kada svako ima mnogo načina da razmišlja o različitim stvarima, već upravo ovde, u U tišini kutka, živopisno i vidljivo su se pojavile šarene, animirane scene preda mnom, a ja sam se pretvorio u najneočekivanije junake.

(6) Ko ja nisam!

(7) I Filipkom iz priče grofa Lava Tolstoja, međutim, umeo sam da čitam izvanredno i izražajno, a kada me je učiteljica u priči zamolila da otvorim bukvar, sve reči sam, bez greške, zbunjujuće, prešaptao. momci u razredu, i učitelj, i, vjerovatno, sam grof, jer se cijela njegova priča zadivljujuće promijenila po mojoj volji. (8) I nasmijao sam se i u stvarnosti i u mašti i, kao mali Filipok, obrisao sam čelo, mokro od uzbuđenja, velikim šeširom nacrtanim na slici.

(9) Zamišljao sam sebe kao princa, Gvidonova sina, i promenio sam radnju Puškinove bajke, jer sam, po mom mišljenju, postupio racionalnije: ugrizavši za nos ili obraz svog tazbina i Baba Babariha, Odletio sam ocu, pretvorio se u sebe i objasnio nerazumnom, iako ljubaznom, Gvidonu, šta je u ovoj dugotrajnoj priči.

(10) Ili sam sebe zamišljao kao Gavrochea i zviždao, rugajući se vojnicima, na samom vrhu barikade. (11) Igrao sam step na nekoj staroj stolici, pokazivao nos neprijateljima, a meci su zujali u blizini, a nijedan me nije dotakao, i nisu me ubili, kao Gavroche, povukao sam se zajedno sa poslednji komunari, koji se kriju po dvorištima. (12)Onda sam otišao u rodnom gradu i našao sam se ovde, u uglu biblioteke, i još uvek sam mirisao na barut pariskih bitaka.

(13) Dok sam sastavljao ispravljene fabule, ukočio sam se, oči su mi se vjerovatno zaustavile, jer ako bi me pred svjedocima obuzela maštarija, presrela sam njihove iznenađene poglede - jednom riječju, zamišljajući, ne samo da sam se našao u drugom životu, ali i ostavio ovu.

(Prema A.A. Likhanovu)* Likhanov Albert Anatoljevič (rođen 1935.) - pisac, novinar, predsjednik Ruskog dječjeg fonda. U svojim djelima pisac posebnu pažnju posvećuje ulozi porodice i škole u odgoju djeteta i oblikovanju njegovog karaktera.

Odgovori na zadatke 2-14 su broj, niz brojeva ili riječ (fraza) koju treba upisati u polje za odgovor u tekstu rada.

2. Koja opcija odgovora sadrži podatke potrebne za potkrepljenje odgovora na pitanje: „Zašto se junak-pripovedač „ne samo našao u drugom životu, već i napustio ovaj“?“

1) Junak-narator je više volio da lepi knjige, usamljene „u krilima biblioteke“.

2) Pobožna tišina i mirisi knjiga imali su „magični efekat“ na junaka-pripovedača.

3) Junak-pripovjedač mentalno se pretvorio u junake knjiga, maštajući, mijenjajući radnje po vlastitom nahođenju i u ovom trenutku zaboravio gdje se nalazi.

4) Privatnost i tišina biblioteke doprineli su promišljenom čitanju knjiga.

3. Označite rečenicu u kojoj je metafora sredstvo izražajnog govora

1) Na stolu u prostoriji ležale su pocepane i pocepane knjige i morao sam ljepilom, pakovanjem maramice, novinama i olovkama u boji zalijepiti pocijepane stranice, pocijepane pričvrstiti na sredinu, ojačati hrbat i korice, a zatim knjigu umotati u novinski papir, na koji je bilo potrebno zalijepiti komad praznog papira sa lijepo ispisanim slovima sa imenom i prezimenom autora.

2) I nasmijao sam se i u stvarnosti i u mašti i, kao mali Filipok, obrisao sam čelo, mokro od uzbuđenja, velikim šeširom nacrtanim na slici.

3) Ili sam sebe zamišljao kao Gavrochea i zviždao, rugajući se vojnicima, na samom vrhu barikade.

4) Onda sam otišao u svoj rodni grad i našao se ovde, u uglu biblioteke, i još uvek sam mirisao na barut pariskih bitaka.

4. Iz rečenica 2-5 napišite riječ u kojoj je pravopis prefiksa određen njegovim značenjem - "približavanje".

5. Iz rečenica 6–9 napišite riječ u kojoj je pravopis sufiksa određen pravilom: „U potpunim pasivnim participima prošlosti piše se NN“.

6. Zamijenite knjišku riječ „trebalo bi“ u rečenici 1 stilski neutralnim sinonimom. Napišite ovaj sinonim.

7. Zamijenite sintagmu „bitke za Pariz“ (rečenica 12), izgrađenu na osnovu dogovora, sinonimnom frazom za upravljanje vezom. Napišite rezultirajuću frazu.

8. Napiši gramatičku osnovu rečenice 8.

9. Među rečenicama 10–13 pronađite rečenicu sa posebnom pojašnjavajućom okolnošću. Napišite broj ove ponude.

10. U donjoj rečenici iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite sve brojeve koji označavaju zareze u uvodnim riječima.

I Filipkom iz priče grofa Lava Tolstoja, (1) istina je, (2) mogao sam čitati divno i izražajno, (3) i, (4) kada me je učiteljica u priči zamolila da otvorim bukvar, (5 ) Promješao sam sve riječi u nizu, (6) bez grešaka, (7) zbunivši i momke iz razreda i nastavnika, (8) i, (9) vjerovatno (10) samog grofa, (11) jer cela njegova priča, po mojoj volji, je neverovatno promenjena.

11. Navedite broj gramatičkih osnova u rečenici 11. Odgovor napišite brojevima.

12. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta sve su zareze numerisane. Zapišite brojeve koji označavaju zareze između dijelova složene rečenice povezanih koordinirajućom vezom.

Tatjana Lvovna prepoznala je Žitkovljevu knjigu „Odjevena“ od mene kao uzorna, (1) i ja, (2) osamljena u krilima biblioteke, (3) umnožena, (4) inspirisana pohvalama, (5) moji uzorci.

Pobožna tišina, (6) mirisi knjiga su magično djelovali na mene. Do sada sam pročitao samo zanemarljivu količinu lektire, (7) ali svaki put u ovoj tišini likovi iz knjiga ožive u mojoj mašti!

13. Među rečenicama 3–6 pronađite složenu rečenicu sa heterogenom (paralelnom) podređenošću podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

14. Među rečenicama 8–12 pronađite složenu rečenicu s nevezničkom i vezničkom koordinirajućom vezom između dijelova. Napišite broj ove ponude.

Koristeći pročitani tekst iz 2. dijela, uradi SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 15.1,15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.

15.1. Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog lingviste V. V. Vinogradova: „Sva jezička sredstva su izražajna, samo ih trebate vješto koristiti.”

Prilikom obrazloženja odgovora navedite 2 (dva) primjera iz teksta koji ste pročitali. Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate. Rad možete napisati u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu koristeći jezični materijal. Svoj esej možete započeti riječima V.V. Vinogradova.

Esej mora imati najmanje 70 riječi. Rad napisan bez pozivanja na pročitani tekst (nije zasnovan na ovom tekstu) se ne ocjenjuje. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje originalnog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova.Sastav pišite pažljivo, čitljivim rukopisom.

“Kad sam sastavljao ispravljene zaplete, ukočio sam se, oči su mi se vjerovatno zaustavile, jer ako bi me mašta obuzela pred svjedocima, presrela sam njihove iznenađene poglede – jednom riječju, zamišljajući, ne samo da sam se našao u drugom životu, već i lijevo od ovog."

U svom eseju navedite 2 (dva) argumenta iz teksta koji ste pročitali, koji potvrđuju vaše razmišljanje.

Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.

Esej mora imati najmanje 70 riječi. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje originalnog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova.Sastav pišite pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.3. Kako razumete značenje izraza DRAGOCENE KNJIGE? Formulirajte i komentirajte definiciju koju ste dali. Napišite esej-argument na temu „Šta su dragocjene knjige“, uz definiciju koju ste dali kao tezu. Kada argumentirate svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera argumenta koji potvrđuju vaše razmišljanje: navedite jedan primjer argumenta iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz svog životnog iskustva. Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Opcija 4 2. dio Pročitajte tekst i riješite zadatke 2-14 (1) Venka nije imao sreće sa svojim imenom - Veniamin! (2) I ne liči na ime! (3) Samo neka vrsta lijeka, poput antigripina. (4) Ili postoji još jedan cvijet - balzam. (5) A Venya

- ovo je još gore: Venja, pleme, breme, seme... (6) Kakva noćna mora! (7) Kod kuće ga majka ponekad zove i Metla. (8) Venka uvijek zatvori oči kad ovo čuje. (9) Ali nećeš objasniti majci da ga to nervira i zvuk ove "metle" za njega je isti kao brušenje gvožđa o staklo.

(10) Drugovi iz razreda su mu često govorili uvredljive riječi, ali Venka, generalno, nije bila uvrijeđena.

(11) Jednostavno nije bio kao svi, bio je poseban... (12) Paška Vintuev nije bio u školi više od mesec dana. (13) Učiteljica Kira Gennadievna je nagovarala svoje drugove iz razreda da odu kod Paške u bolnicu ili mu barem napišu beleške, ali su svi to na najodlučniji način odbili. (14) Venka nije mogla ni da zamisli da neko drugi u razredu nije voljen kao on.

(15) Znajući dobro koliko je teško biti sam, Venka je odlučila da sama ode do Paške.

(16) Venka je u školskoj menzi kupila par lepinja sa filom od brusnice. (17) Za takvu priliku možete žrtvovati čak i očevo pero. (18) Ko će još ovo donijeti Vintu?

(19) Vint je bio jako zadovoljan Venkom i dugo ga je upoznavao sa momcima sa odjeljenja:

- (20) Pogledaj! (21) Ovo je Venka... iz mog razreda! (22) Prijatelju!

(23) Venka nikada nije bila Vintova prijateljica. (24) Prijatelj je nešto što nemaju svi.

(25) Dobro, neka misle momci iz odjeljenja da Vint ima prijatelja Venku.

(26) Venka je Vintu dala torbu sa dve lepinje i tatinu olovku:

- (27) Ovo je prijenos za tebe... iz razreda...

– (28) To znači – prijatelji! - rekao je Pashka glasno i lagano stisnuo gipsanu ruku.

– (29) Antoine će biti prijavljen u dječjoj sobi policije.

- (30) Za šta? – uplašio se Paška.

– (31) Kako je ovo za šta? (32) Za tvoju ruku.

- (33) Ne može biti... ja sam kriv... - Paška je izgledala zbunjeno.

(34) Venka je bila iznenađena što je Vint, ispostavilo se, sve dobro shvatio i objasnio:

- (35) Tvoji roditelji su protiv njega napisali izjavu policiji.

- (36) Pa daju! – naljuti se Paška. - (37) Venka, reci Antoineu da će sve biti u redu: povući će izjavu kao da su slatki!

(38) Sedmicu kasnije, Vint je došao u školu. (39) Iako mu niko nije htio pisati bilješke u bolnici, svi su bili sretni što se vraća na časove.

(40) Momci su gledali u Paškinu ruku s poštovanjem i malo stida. (41) Neposredno prije lekcije, Vint je prišao Venki i upitao:

- (42) Mogu li sjediti s tobom?

(43) Venka je odmah pokupio udžbenike i sveske razbacane po njegovom stolu. (44) Od drugog razreda niko nije sjedio s njim nakon što se potukao sa Slavkom Nikonenko. (45) Paška je seo pored njega - Venka se plašila ni da udahne. (46) Odlučio je da mu je ovaj dan najsrećniji u posljednjih šest godina života. (Prema S.A. Lubenets) * *Svetlana Anatolyevna Lubenets je moderna dječja spisateljica iz Sankt Peterburga, piše knjige o tinejdžerima, odnosima među njima, najobičnijoj i ne sasvim običnoj djeci. Njene serije "Samo za devojčice", "Samo za dečake", "Crno mače" veoma su tražene među čitaocima.

Odgovori na zadatke 2-14 su broj, niz brojeva ili riječ (fraza) koju treba upisati u polje za odgovor u tekstu rada.

2. Koja opcija odgovora sadrži podatke potrebne za potkrepljenje odgovora na pitanje: „Zašto je Venka odlučio da je „ovaj dan bio najsrećniji u poslednjih šest godina njegovog života“?“

1) Pashka Vintuev, upoznajući Venku sa momcima na bolničkom odjeljenju, nazvao ga je svojim prijateljem.

2) Drugovi iz razreda, iako nisu odbili da posete Pašku Vintueva u bolnici, ipak su bili srećni zbog njegovog povratka u razred.

3) Venka je shvatio da se ne sviđa samo on, već i Paška Vintuev u razredu.

4) Paška Vintuev, odlučivši da sedne za isti sto sa Venkom, okončao je prisilnu usamljenost svog druga iz razreda.

3.Označite rečenicu u kojoj je izrazno sredstvo frazeološka jedinica.

1) A Venja je još gora: Venja, pleme, breme, seme... Nekakva noćna mora!

2) Drugovi iz razreda su mu često govorili uvredljive riječi, ali Venka, generalno, nije bila uvrijeđena.

3) - Pa daju! – naljuti se Paška. “Venka, reci Antoineu da će sve biti u redu: povući će izjavu kao da su slatki!”

4) Vint je bio veoma zadovoljan Venkom i dugo ga je upoznavao sa momcima sa odjeljenja...

4. Iz rečenica 26–32 napiši riječ u kojoj pravopis prefiksa zavisi od gluvoće – zvučnosti sljedećeg suglasnika.

5. Iz rečenica 33–43 napiši riječ u kojoj je pravopis sufiksa određen pravilom: „U prilogu je napisano onoliko N koliko je bilo u riječi od koje je nastao.“

6. Zamijenite kolokvijalnu riječ “sjajan” u rečenici 19 stilski neutralnim sinonimom. Napišite ovaj sinonim.

7. Zamijenite sintagmu „tatina ruka“ (rečenica 17), izgrađenu na osnovu dogovora, sinonimom za upravljanje vezom. Napišite rezultirajuću frazu.

8. Zapišite gramatičku osnovu 1. rečenice.

9. Među rečenicama 10–15 pronađite rečenicu sa posebnom okolnošću, izraženu priloškom frazom. Napišite broj ove ponude.

10. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani.

Zapišite brojeve koji označavaju zareze u uvodnoj riječi.

Venka je bila iznenađena, (1) što je Vint, (2) ispostavilo se, (3) sve je ispravno shvatio, (4) i objasnio:

– Tvoji roditelji su napisali policijski izvještaj protiv njega.

- Pa (5) daju! – naljuti se Paška. - Venka, (6) reci Antoineu, (7) da će sve biti u redu: povući će izjavu kao da su slatki!

11. Navedite broj gramatičkih osnova u rečenici 37. Odgovor napišite brojevima.

12. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta sve su zareze numerisane.

Zapišite broj koji označava zarez između dijelova složene rečenice povezanih koordinacionom vezom.

Učiteljica Kira Gennadievna nagovarala je svoje drugove iz razreda da odu kod Paške u bolnicu ili mu barem napišu beleške, (1) ali su svi to na najodlučniji način odbili. Venka nije mogao ni da zamisli (2) da neko drugi u razredu nije voljen koliko (3) njega samog.

Znajući dobro (4) koliko je teško biti sam, (5) Venka je odlučila da sama ode kod Paške.

13. Među rečenicama 7–11 pronađite složenu rečenicu sa homogenom subordinacijom podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

14. Među rečenicama 38–46, pronađite nesindikalnu složenu rečenicu. Napišite broj ove ponude.

Koristeći pročitani tekst iz 2. dijela, uradi SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 15.1,15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.

15.1. Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave modernog lingviste N.S. Valgina: “Elipse su čest i nezamjenjiv znak u tekstovima velikog emocionalnog intenziteta i intelektualne napetosti.” Prilikom obrazloženja odgovora navedite 2 (dva) primjera iz teksta koji ste pročitali. Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate. Rad možete napisati u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu koristeći jezični materijal. Svoj esej možete započeti riječima N.S. Valgine. Esej mora imati najmanje 70 riječi. Rad napisan bez pozivanja na pročitani tekst (nije zasnovan na ovom tekstu) se ne ocjenjuje. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje originalnog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.2. Napišite argumentirani esej. Objasnite kako razumete značenje završetka teksta:

“Odlučio je da je ovaj dan najsrećniji u posljednjih šest godina njegovog života.”

U svom eseju navedite 2 (dva) argumenta iz teksta koji ste pročitali, koji potvrđuju vaše razmišljanje. Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate. Esej mora imati najmanje 70 riječi. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje originalnog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Opcija 5 2. dio Pročitajte tekst i dovršite zadatke 2-14 (1) Ova muuka je počela davne godine, u petom ili šestom razredu.

(2) Glebov je živeo u svom dvospratnom dvorištu pored sive, ogromne, kao ceo grad ili čak cela sela, kuće sa hiljadu prozora. (3) Nad sokakom se nadvijala siva masa, ujutru je sunce blijedilo, a uveče su odozgo doletali zvuci muzike. (4) Tamo, na nebeskim podovima, činilo se da se život odvija potpuno drugačije od onog ispod. (5) I od malih nogu Glebov je imao peckanje u duši:

ili zavist ili nesto drugo.

(6) Glebovljeva majka je radila kao vratar u bioskopu. (7) I tako je njena služba u bioskopu - uzaludna, u jednoj od uličica Zamoskvoreckog - bila izvor velikog ponosa za Glebova i odlikovala ga je najvećom privilegijom: mogao je da ode na bilo koji film bez karte. (8) A ponekad je danju, kada je malo gledalaca, mogao povesti i druga, ili čak dvojicu.

(9) Ova privilegija bila je osnova Glebovljeve moći u klasi. (10) Iskoristio je to razborito i mudro pozivao dječake čije ga je prijateljstvo zanimalo, od kojih je očekivao nešto zauzvrat, dugo je hranio druge obećanjima prije nego što je pokazao korist, a neke nitkove je zauvijek lišio njegove naklonosti. (11) Glebova moć se nastavila – pa, ne moć, nego, recimo, vlast – i ostala nepokolebljiva sve dok se Levka Šulepa nije pojavio.

(12) Prvih dana se ponašao bahato, sve je gledao svojim plavim očima pospano i prezrivo, ni sa kim nije počinjao razgovor i seo za isti sto sa devojkom. (13) Odlučili su da mu daju lekciju, odnosno da ga ponize. (14) Tačnije, na sramotu. (15) Glebov ga je žarko pokušavao nagovoriti da se obračuna sa Šulepom, koja mu se nije svidjela, ali je u posljednjem trenutku odlučio da ne učestvuje u nasilju.

(16) Dječaci - bilo ih je petoro - pozvali su Ljovka u dvorište nakon škole, opkolili ga, svađali se oko nečega, a odjednom je Medvjed, glavni u razredu, uhvatio Ljovka za vrat, srušio ga kretenu, ostali su vikali "vau!" idi! Napali su, Lovka se opirao, šutirao, ali je, naravno, bio zgnječen, izvrnut, a neko mu je sjeo na prsa.

(17) I odjednom se začuo jak tresak, kao da je eksplodirala petarda ili je pukla guma automobila. (18) Tada se sva petorica jurnu u stranu, Lovka je ustao, a u ruci je držao strašilo, koje je ispaljivalo posebne udarne kapice. (19) Šulepa je iz ove priče izašao kao pobjednik, a napadači su posramljeni i nakon toga na sve moguće načine pokušavali da se pomire i sprijatelje s njim.

(20) Tako se Ljovka, od čovjeka koji je trebao biti osramoćen po cijelom svijetu, pretvorio u heroja.

(21) I iz tog vremena je, vjerovatno, nastala ona težina na dnu Glebovljeve duše... (22) I ne nesrećniji od ljudi pogođen zavišću. (23) I nije bilo strašnije nesreće od onoga što se dogodilo Glebovu u trenutku njegovog naizgled najvećeg trijumfa. (Prema Ju. Trifonovu)* * Jurij Valentinovič Trifonov (1925–1981) - ruski sovjetski pisac, majstor „urbane“ proze.

Odgovori na zadatke 2-14 su broj, niz brojeva ili riječ (fraza) koju treba upisati u polje za odgovor u tekstu rada.

2. Koja opcija odgovora sadrži informacije potrebne za potkrepljenje odgovora na pitanje: „Zašto Glebov ovu fazu svog života, koja je počela „u petom ili šestom razredu“, naziva mokrom?“

1) Glebovu je bilo bolno teško da odbije svoje kolege iz razreda kada su ga zamolili da ih besplatno odvede na projekciju filma.

2) Glebov se sramio prisjetiti se da je „gorljivo nagovarao da se obračuna sa Šulepom, koji mu se nije sviđao, ali je u posljednjem trenutku odlučio da ne učestvuje u odmazdi.

3) Glebov je imao „moć nad svojim kolegama iz razreda - pa, ne moć, već, recimo, autoritet“, i to ga je teško opterećivalo.

4) Glebova je počela da obuzima zavist prema drugom njemu nepoznatom životu, čiji su simboli za njega bili ogromna kuća i "heroj" Levka Šulepa.

3. Označite rečenicu u kojoj je metafora sredstvo izražajnog govora.

1) I odjednom se začuo glasan tresak, kao da je eksplodirala petarda ili je pukla guma automobila.

2) Glebov je živeo u svom dvospratnom dvorištu pored sive, ogromne, poput čitavog grada ili čak cele zemlje, kuće sa hiljadu prozora.

3) Siva gomila visila je nad uličicom, ujutru je zaklanjala sunce, a uveče su odozgo doletali zvuci muzike.

4) Tada se sva petorica jurnu u stranu, Lovka je ustao, a u ruci je držao strašilo, koje je ispaljivalo posebne udarne kapice.

4. Iz rečenica 11-14 napiši riječ u kojoj pravopis prefiksa zavisi od gluhoće

– izgovaranje naknadnog suglasnika.

5. Iz rečenica 19–22 napiši riječ u kojoj je pravopis sufiksa određen pravilom: “N se piše u kratkom pasivnom glagolskom prilogu”.

6. Knjiško zastarjelu riječ “dobro djelo” zamijenite u 10. rečenici stilski neutralnim sinonimom. Napišite ovaj sinonim.

7. Zamijenite sintagmu „Glebova moć“ (rečenica 11), izgrađenu na osnovu koordinacije, sinonimom za kontrolnu vezu. Napišite rezultirajuću frazu.

8. Zapišite gramatičku osnovu rečenice 4.

9. Među rečenicama 20–23 pronađite rečenicu sa posebnom dogovorenom definicijom. Napišite broj ove ponude.

10. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani.

Zapišite brojeve koji označavaju zareze u uvodnoj riječi.

Siva gomila visila je nad uličicom, (1) ujutru je zaklanjala sunce, (2) a uveče su odozgo doletali zvuci muzike. Tamo, (3) u nebeskim podovima, (4) bio je, (5) činilo se, (6) potpuno drugačiji život, (7) nego dole.

11. Navedite broj gramatičkih osnova u rečenici 18. Odgovor napišite brojevima.

12. U donjoj rečenici iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani.

Zapišite brojeve koji označavaju zareze između dijelova složene rečenice povezanih koordinirajućom vezom.

Dječaci - bilo ih je petoro - pozvali su Ljovka u dvorište nakon škole, (1) opkolili ga, (2) svađali se oko nečega, (3) i odjednom Medvjed, (4) glavni moćnik razreda, (5) ) uhvatio Ljovka za vrat , (6) ga trzajem oborio, (7) ostali su viknuli "vau!" Napali su, (8) Lovka se opirao, (9) šutirao, (10) ali on, (11) naravno, (12) je smrvljen, (13) izvrnut, (14) neko mu je sjeo na prsa.

13. Među rečenicama 16–19 pronađite složenu rečenicu sa homogenom subordinacijom podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

14. Među rečenicama 16–20 pronađite složenu rečenicu s nevezničkom i vezničkom koordinirajućom i podređenom vezom između dijelova. Napišite broj ove ponude.

Koristeći pročitani tekst iz 2. dijela, uradi SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 15.1,15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.

15.1. Napišite esej-rezonovanje, otkrivajući značenje izjave ruskog lingviste A.A. Reformatsky: „Zamjenice su dodijeljene posebnoj klasi zamjenskih riječi, koje, poput „zamjenskih igrača“... ulaze u polje kada su značajne riječi prisiljene da „oslobode igru“. Prilikom obrazloženja odgovora navedite 2 (dva) primjera iz teksta koji ste pročitali. Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.

Rad možete napisati u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu koristeći jezični materijal. Možete započeti svoj esej riječima A.A. Reformatsky. Esej mora imati najmanje 70 riječi. Rad napisan bez pozivanja na pročitani tekst (nije zasnovan na ovom tekstu) se ne ocjenjuje. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje originalnog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.2. Napišite argumentirani esej. Objasnite kako razumete značenje završetka teksta:

“I nema više nesrećnih ljudi koji su obuzeti zavišću.”

Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje originalnog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.3. Kako razumete značenje reči ZAJEDNIČKI PRIHODI? Formulirajte i komentirajte definiciju koju ste dali. Napišite esej-diskusiju na temu „Šta je uzajamna pomoć“, uzimajući za tezu definiciju koju ste dali. Kada argumentirate svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera argumenta koji potvrđuju vaše razmišljanje: navedite jedan primjer argumenta iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz svog životnog iskustva. Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje originalnog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova.

(1) Nina već dugo postoji u stanju trajne psihičke napetosti. (2) Danas su se djevojke u školi ponovo hvalile svojim momcima. (3) Skoro svako ima prijatelja. (4) ali ona to ne čini. (5) Ranije je živjela i živjela za sebe, bila je sasvim zadovoljna omladinskom serijom “Školarci” i djevojačkim sjajnim časopisima, iz kojih je mogla izrezati kartonske lutke i oblačiti ih u haljine za princeze. (6) Ali došao je dan i Nina je iz svih fioka izvadila kartonske lutke, ukosnice u obliku leptira i srca, kuglice, staklene priveske, plastične minđuše i poslala ovo bogatstvo u kantu za smeće. (7) Postupila je odlučno i metodično, kao da se sprema za neki novi život, čisteći svoju sobu od jeftinog smeća, igračaka i glupih časopisa. (8) i nakon nekog vremena odjednom je shvatila da su sve promjene, uglavnom, bile samo vanjske: njen život je i dalje bio prazan, dosadan i monoton: škola, dom, knjige, internet... (9) Nina as- Tada je i dalje podnosila tako oskudan život, sve dok se njena najbolja prijateljica Irishka iznenada nije zaljubila u Valerku Selivanov, a sada su ljubavnici hodali posvuda zajedno, dirljivo držeći se za ruke. (10) kad bi mogla da se suprotstavi Irishkinom Valeri sa svojom drugaricom... (11) ali drugarice nema... (12) a pošto nema, možda je vredno izmisliti jednog? (13) šta! (14) Već mu je našla ime - Dmitrij. (15) kako bi to moglo izgledati? (16) Neka bude visok, vitak, širokih ramena, kako i dolikuje pravim muškarcima, pa i mladima... (17) I obavezno tamnokos! (18) Neka mu oči budu sive u kontrastu sa kosom. (19) Tako je lijepo kada bistre svijetle oči gledaju ispod tamnih šiški! (20) Tamnokosi, naravno, najčešće imaju smeđe oči, ali Mitya nije stvaran. (21) On je, da tako kažem, virtuelni heroj! (22)virtuelno... (23)virtuelno? ! (24) tačno! (25) ideja! (26) Nina je otrčala do najbliže prodavnice mobilnih telefona i tamo kupila novu SIM karticu. (27) Kod kuće ga je aktivirala, a zatim uključila kompjuter. (28) evo ga, mreža “svi dođite kod nas!” "... (29) registracija... (30) ime, prezime, broj mobilnog telefona, lozinka... (31) koju lozinku želite da smislite? (32) i evo šta... (33) hajde da ukucamo "moj san" latiničnim slovima... (34) da li predlažete da dodate neke brojeve? (35)... (36) ispalo je "moj san sa 15"... (37) da, propustili smo! (38) odlično! (39) Bez poteškoća je smislila biografiju za virtuelni sastanak, a fotografiju uzela iz maminog albuma: mladić koji sedi uz nekakvu ogradu i lepo se smeši. (40) Oči su mu svijetle, a kosa tamna, kao naređena... (41) Učinivši sve što je bilo potrebno da popuni Mitinu stranicu, Nina je zadovoljno izdahnula i zavalila se u svoju kompjutersku stolicu da se divi njenom radu. . (42) na mreži “Svi dođite kod nas! „Pojavio se novi korisnik, Dmitrij Aleksejev, koji će tako lepo paziti na Ninu Kirjanovu da će naterati ne samo Dinku Svisjaevu i njenog Slavika, već i sve ostale drugove iz razreda da zavišću! (prema S.A. Lubenets) * Svetlana Anatolyevna Lubenets je moderna dječja spisateljica iz Sankt Peterburga, piše knjige o tinejdžerima, odnosima među njima, najobičnijim i ne tako običnim. njene serije "samo za devojčice", "samo za dečake", "crno mače" veoma su tražene među čitaocima. ❧ kako razumete značenje izraza sumnja u sebe? formulišite i komentarišite definiciju koju ste dali. napišite esej-argument na temu „šta je sumnja u sebe“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. argumentacija vaše teze, 2 (dva) primjera argumenta, vaše obrazloženje: jedan primjer je argument iz teksta koji ste pročitali, a drugi je iz vašeg životnog iskustva. Esej mora imati najmanje 70 riječi. ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje originalnog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje nulom.