(1) Nina ✔ već duže vrijeme postoji u stanju trajne duhovne napetosti. (1) Nina već dugo ✔ postoji u stanju trajne duhovne napetosti Nina već dugo postoji u stanju testa

Šta je sumnja u sebe?

Znam iz prve ruke o sumnji u sebe... Sumnja u svoju fizičku ili duhovnu snagu, nisko samopoštovanje, ograničenost i nesposobnost da samostalno donosim odluke - to su razlozi zbog kojih se ponekad osjećam nesigurno. Međutim, najviše glavni razlog moja nesigurnost - zavisnost od tuđeg mišljenja.

Mislim da neizvjesnost pojede čovjeka živog, čineći ga marionetom u rukama ravnodušnog društva. Najčešće se to dešava tokom prelaznog perioda: adolescenti postaju nesigurni zbog činjenice da ne odgovaraju opštem „idealu“. Ovo se odnosi na sve: izgled, držanje, sopstveno mišljenje, često pogrešno. Ovu tezu ću dokazati primjerima iz teksta S. A. Lubenca i životnim iskustvom.

Prvo, djevojka Nina se osjeća drugačijom od svih ostalih. Misli da niko ne može ugoditi i to je deprimira. Rečenice 2-4 govore da svi njeni drugovi iz razreda imaju mlade ljude, ali ona nema, pa devojka odlučuje da napravi stranicu za svog idealnog "ljubavnika" kako bi svi znali da je Ninočka veoma tražena. U ovoj obmani se manifestuje njena sumnja u sebe.

Drugo, jedan moj poznanik je veoma sputana i stisnuta osoba zbog svojih "nevolja" i kompleksa. Malo govori, ne učestvuje ni u kakvim aktivnostima i nigde ne ide. Mnogi ga smatraju dosadnim. To sam i ja mislio. Jednom kada smo morali mnogo da pričamo u školi, pokazao se kao veoma zanimljiv sagovornik sa odličnim smislom za humor. Siguran sam da će jednog dana njegove "stege" nestati i on će shvatiti: individualnost je najvažnija stvar u čovjeku i ne treba težiti da budeš kao bilo ko.

Razmatrajući dva argumenta, ustanovili smo da osoba postaje nesigurna najčešće zbog uticaja javnog mnijenja. Vrijeme je, na kraju, prihvatiti činjenicu da je svaka osoba jedinstvena i ni u kom slučaju ne smijete kopirati nekoga, jer ćemo na taj način svi postati isti, a život će biti dosadan.

Molorodova Julia, učenica I. A. Suyazova

Tekst 10.4

(1) Nina je dugo postojala u neprolaznom stanju mentalna napetost. (2) Djevojke u školi danas su ponovo pokazale svoje momke. (3) Skoro svako ima prijatelja. (4) Ali ona to ne čini.

(5) Živjela je za sebe i živjela, bila je sasvim zadovoljna omladinskom serijom "Školarci" i djevojačkim sjajnim časopisima iz kojih se moglo izrezati kartonske lutke i oblačiti se u princezinske haljine. (6) Ali došao je dan i Nina je iz svih kutija izvadila kartonske lutke, ukosnice u obliku leptira i srca, kuglice, staklene privjeske, plastične minđuše i poslala ovo bogatstvo u đubrište. (7) Postupila je odlučno i metodično, kao da se sprema za neki novi život, oslobađajući svoju sobu jeftinog smeća, igračaka i glupih časopisa. (8) I nakon nekog vremena, odjednom je shvatila da su sve promjene, uglavnom, bile samo vanjske: njen život je i dalje prazan, dosadan i vrlo monoton: škola, dom, knjige, internet...

(9) Nina je nekako podnijela tako oskudan život, dok je ona najbolji prijatelj Irishka se odjednom nije preko noći zaljubila u Valerku Selivanov, a sada su ljubavnici svuda otišli zajedno, dirljivo se držeći za ruke.

(10) Kad bi mogla da se suprotstavi Irishkin Valeri sa svojim prijateljem ... (11) Ali nema prijatelja ...

(12) A ako ne, možda je vredno izmisliti? (13) Šta! (14) Već mu je našla ime - Dmitrij. (15) Kako bi to moglo izgledati? (16) Neka bude visok, vitak, širokih ramena, kako dolikuje pravim muškarcima, pa i mladima... (17) I obavezno brineta! (18) Neka mu oči budu sive u kontrastu sa kosom. (19) Tako je lijepo kad čiste svijetle oči gledaju ispod tamnih šiški! (20) Tamnokosi su, naravno, najčešće smeđih očiju, ali Mitya nije stvaran. (21) On je, da tako kažem, virtuelni heroj! (22) Virtuelno… (23) Virtuelno?! (24) Upravo tako! (25) Ideja!

(26) Nina je otrčala do najbliže prodavnice mobilnih telefona i tamo kupila novu

SIM kartica. (27) Kod kuće ga je aktivirala, a zatim uključila kompjuter. (28) Evo je, mreža “Sve za nas!”... (29) Registracija... (30) Ime, prezime, broj mobilnog telefona, lozinka... (31) Šta mislite o lozinka? (32) Ali šta je to... (33) Mi kucamo "moj san" na latinskom... (34) Predlažete li da dodate neki broj? (35) Molim vas ... (36) Ispalo je "moj san sa 15" ... (37) Da, propustili su! (38) Odlično! (39) Bez poteškoća je smislila biografiju za virtuelnog Mitiju, a uzela je i fotografiju iz maminog albuma: mladić sedi uz nekakvu ogradu i lepo se smeje. (40) Oči su mu svijetle, a kosa tamna, kako je naređeno...

Opcija 4

Obim prezentacije nije manji od 70 riječi.

Napišite svoj esej urednim, čitljivim rukopisom.

Dio 2

Pročitajte tekst i uradite zadatke 2 - 15.

(1) Nina je dugo postojala u stanju trajne duhovne napetosti. (2) Djevojke u školi danas su ponovo pokazale svoje momke. (3) Skoro svako ima prijatelja. (4) Ali ona to ne čini. (5) Ranije je živjela za sebe i živjela, bila je sasvim zadovoljna omladinskom serijom “Školarci” i djevojačkim sjajnim časopisima, iz kojih su se mogle izrezati kartonske lutke i oblačiti u haljine za princeze. (6) Ali došao je dan i Nina je iz svih kutija izvadila kartonske lutke, ukosnice u obliku leptira i srca, kuglice, staklene privjeske, plastične minđuše i poslala ovo bogatstvo u đubrište. (7) Postupila je odlučno i metodično, kao da se sprema za neki novi život, oslobađajući svoju sobu jeftinog smeća, igračaka i glupih časopisa. (8) I nakon nekog vremena, odjednom je shvatila da su sve promjene, uglavnom, bile samo vanjske: njen život je i dalje prazan, dosadan i vrlo monoton: škola, dom, knjige, internet...

(9) Nina je nekako podnosila tako oskudan život, sve dok se njena najbolja drugarica Irishka iznenada preko noći nije zaljubila u Valerku Selivanov, a sada su ljubavnici svuda hodali zajedno, dirljivo držeći se za ruke.

(10) Kad bi mogla da se suprotstavi Irishkin Valeri sa svojim prijateljem ... (11) Ali nema prijatelja ...

(26) Nina je otrčala do najbliže prodavnice mobilnih telefona i kupila novu SIM karticu. (27) Kod kuće ga je aktivirala, a zatim uključila kompjuter. (28) Evo je, mreža “Sve za nas!”... (29) Registracija... (30) Ime, prezime, broj mobilnog telefona, lozinka... (31) Šta mislite o lozinka? (32) Ali šta je to... (33) Mi kucamo "moj san" na latinskom... (34) Predlažete li da dodate neki broj? (35) Molim vas ... (36) Ispalo je "moj san sa 15" ... (37) Da, propustili su! (38) Odlično! (39) Bez poteškoća je smislila biografiju za virtuelnog Mitiju, a uzela je i fotografiju iz maminog albuma: mladić sedi uz nekakvu ogradu i lepo se smeje. (40) Oči su mu svijetle, a kosa tamna, kako je naređeno...

(41) Učinivši sve što je potrebno da popuni Mitinu stranicu, Nina je zadovoljno izdahnula i zavalila se u kompjutersku stolicu da se divi njenom radu. (42) U mreži "Sve za nas!" pojavio se novi korisnik Dmitrij Aleksejev, koji će tako lepo paziti na Ninu Kirjanovu da će od zavisti iskriviti ne samo Dinku Svisjaevu sa njenim Slavikom, već i sve ostale drugove iz razreda!

(Prema S.A. Lubencu)∗

* Lubenets Svetlana Anatoljevna je moderna dječija spisateljica iz Sankt Peterburga, piše knjige o tinejdžerima, o međusobnim odnosima, školske priče najobičnije i ne sasvim obične djece. Njene serije "Samo devojčice", "Samo dečaci", "Crno mače" veoma su tražene među čitaocima.

2. Koja opcija odgovora sadrži podatke potrebne za potkrepljenje odgovora na pitanje: „Zašto je Nina bacila svo svoje „bogatstvo“?“

1) Nina je odlučila da počisti i oslobodi svoju sobu od "smeća".

2) Nina je nastojala promijeniti svoj dosadan i monoton život.

3) Nina je umorna od "kopiranja" tuđeg života, predstavljenog u omladinskoj seriji "Školarci" i u djevojačkim sjajnim časopisima.

4) Nina ima nove hobije - knjige, internet.

3. U kojoj se opciji odgovora epitet koristi kao izražajno sredstvo govora?

1)Ranije je živjela za sebe i živjela, bila je prilično zadovoljna omladinskom serijom "Školarci" i djevojačkim sjajnim časopisima, iz kojih je bilo moguće izrezati kartonske lutke i obući ih u haljine za princeze.

2)Ali došao je dan i Nina je iz svih fioka izvadila kartonske lutke, ukosnice u obliku leptira i srca, kuglice, staklene priveske, plastične minđuše i poslala ovo bogatstvo u kantu za smeće.

3)Nina je nekako podnijela tako oskudan život, sve dok se njena najbolja drugarica Irishka iznenada preko noći nije zaljubila u Valerku Selivanov...

4)Bez poteškoća je smislila biografiju za virtuelnog Mitiju i uzela fotografiju iz maminog albuma: mladić sjedi uz nekakvu ogradu i lijepo se smiješi.

Odgovor: _______________________________________________

4. Iz rečenica 1-6 napiši riječ u kojoj je pravopis prefiksa određen njezinim značenjem - "približavanje".

Odgovor: _______________________________________________

5. Iz rečenica 39-42 napiši riječ u kojoj se pravopis sufiksa određuje po pravilu: „Prilog se piše onoliko H koliko je u riječi od koje je nastao.“

Odgovor: _______________________________________________

6. Zamijenite riječ knjige TRAJNO u 1. rečenici stilski neutralnim sinonimom. Napišite ovaj sinonim.

Odgovor: ________________________________________________

7. Zamijenite sintagmu MAJČIN ALBUM (rečenica 39), izgrađenu na osnovu dogovora, sinonimnom frazom sa kontrolom veze. Napišite rezultirajuću frazu.

8. Napiši gramatičku osnovu rečenice 26.

Odgovor: _______________________________________________

9. Među rečenicama 26-36 pronađite ponudu sa posebnom aplikacijom. Napišite broj ove ponude.

Odgovor: ________________________________________________________________

10. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite brojeve koji označavaju zareze u uvodnoj konstrukciji.

Postupila je odlučno i metodično, (1) kao da se sprema za neki novi život, (2) ispraznila svoju sobu od jeftinog smeća, (3) igračaka i glupih časopisa. I nakon nekog vremena, odjednom je shvatila (4) da su sve promjene, (5) uglavnom, (6) bile samo vanjske: njen život je i dalje prazan, (7) dosadan i vrlo monoton: škola, (8) dom , (9) knjige, (10) Internet…

Odgovor: ____________________________________________________

11. Označite broj gramatičkih osnova u rečenici 12. Odgovor zapišite brojem.

12. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite broj koji označava zarez između dijelova složene rečenice povezanih koordinirajućom vezom.

Učinivši sve (4) što je potrebno, (5) da popuni Mitinu stranicu, (6) Nina je zadovoljno izdahnula i zavalila se u svoju kompjutersku stolicu, (7) da se divi njenom radu.

Odgovor: ________________________________________________________________

13. Među rečenicama 39-42 pronađite složenu rečenicu sa dosljednom subordinacijom podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

Odgovor: __________________________________________________

14. Među rečenicama 5-8 pronađite složene rečenice sa nesjedničnom i savezničkom podređenošću između dijelova. Napišite broj ove ponude.

Odgovor: ________________________________________________

15.1 Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog lingviste Aleksandra Ivanoviča Gorškova: „Najbolje stilske mogućnosti su u vokabularu (leksikonu) ruskog jezika. Sintaksa je također bogata njima. Argumentirajući svoj odgovor navedite 2 (dva) primjera iz pročitanog teksta.

Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.

Možete napisati djelo u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičkom materijalu. Možete započeti esej riječima A.I. Gorshkov.

Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) se ne vrednuje. Ako je esej parafraza ili potpuno prepisan originalni tekst bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.2. Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje fragmenta teksta: „Postupila je odlučno i metodično, kao da se spremala za neki novi život, oslobađajući svoju sobu od jeftinog smeća, igračaka i glupih časopisa. I nakon nekog vremena, odjednom je shvatila da su sve promjene, uglavnom, bile samo vanjske: njen život je i dalje prazan, dosadan i vrlo monoton: škola, dom, knjige, internet... "Daj u eseju 2 ( dva) argumenti iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše razmišljanje. Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate. Esej mora imati najmanje 70 riječi. Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.3. Kako razumete značenje fraze? NESIGURNOST
U SEBI? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej – obrazloženje na tu temu "Šta je sumnja u sebe", uzimajući kao tezu definiciju koju ste dali. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera-argumenata koji potvrđuju vaše razmišljanje: jedan primjer- dati argument iz pročitanog teksta, i sekunda - iz vašeg životnog iskustva. Esej mora imati najmanje 70 riječi. Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Napišite esej - obrazloženje o citatu "Kako malo znamo o profesijama običnih ljudi koji žive pored nas i kako se rijetko razgovara o

ovo". Navedite primjere iz teksta S. Lvova koji potvrđuju rezonovanje.

*** TEKST S. LVOV ***

Dugo vremena, u nekim knjigama i filmovima, profesije su označavane „hijeroglifima“. Čak se i sada ponekad prikazuju kao takvi. Geolog - ruksak, kaubojska košulja, prelazi rijeka, pjesme na logorskoj vatri; doktor - osoba u zavoju od gaze, savijena nad hirurškim stolom. Sljedeći kadar: rođaci čekaju na vratima operacione sale ishod operacije, ali unaprijed znamo da će se operacija uspješno završiti. Čeličar na ekranu ili na plakatu pokazuje hrabro lice, zaštitni vizir, oči koje radoznalo zaviruju u otvor za ognjište... Lako je i jednostavno prikazati vanjske znakove profesije. Teško je govoriti o suštini profesije. Da biste to učinili, morate razgovarati o prozi struke, jer bez proze njena poezija ne može postojati. Život geologa su dugi mjeseci mukotrpne obrade materijala. Neprođene staze nisu samo ljepota planinskih klisura ili netaknutih šikara, već i horde tajga mušica. Od toga ne štite ni specijalna mast ni mreže protiv komaraca! Život hirurga je dug niz običnih operacija, dugih sati fizičkog i psihičkog stresa. Ovo je anatomsko pozorište tokom godina studija, i strpljiva njega bolesnika, gde se ništa ne može prezirati, to su svakodnevica ambulantnog prijema i strepnja noćnih dežurstava. I često je najveća moralna obaveza biti prvi koji će reći rodbini da nije bilo moguće spasiti pacijenta. Briljantna operacija, o kojoj novine govore - i nije samo inspiracija. Ovo je rezultat ogromnog rada, a nisu svi u stanju da to urade.Život nastavnika nisu samo oči bivših učenika koje sijaju od zahvalnosti koji su se okupili za godišnjicu mentora; to su planine sveska koje treba provjeravati do kasno u noć; i beskrajni planovi i izvještaji; buka u učionici, gužva na odmoru; radi se o četrdesetak ljudi različitih, ponekad teških karaktera sa kojima treba da se nosite, pa čak i roditelja koji takođe imaju svoje karaktere, a često i teške. Po novinarskom poslu, jednom sam morao da se upoznam sa mašinovođom dizel lokomotive. Kad sam krenuo u njegov depo, sjećanje mi je odmah nametnulo uobičajene riječi: čelične magistrale, vozovi jure danju i noću njima, šofer bistrim očima viri u daljinu... Vozač me poveo sa sobom na let . Naš tim se nije utrkivao. Polako je hodao moskovskom obilaznicom, odavno je u gradu. S vremena na vrijeme ljudi su pokušavali pretrčati šine, skraćujući im put. Moj novi prijatelj je cijeli život radio na ovom putu. Desetine, stotine hiljada kilometara, sve u istoj orbiti. Kako malo znamo o profesijama običnih ljudi koji žive pored nas i kako se rijetko o tome priča.

napišite sažetak ovih priča

1) Čini se da su mobilni telefoni svuda i sada su u rukama mnoge djece i tinejdžera. Veoma je udoban. Možete ostati u kontaktu sa roditeljima i prijateljima. Možete razgovarati s njima ili poslati SMS i MMS. Učenici mogu pristupiti Internetu i koristiti različite funkcije e-pošte, kalendara, kontakata i zadataka u mobilnim telefonima. U telefonima, po pravilu, postoji telefonski imenik, tajmer, kalkulator. Obično postoje neke igre i dodaci. Pomoću telefona možete slušati muziku, preuzimati je i dijeliti je sa prijateljima. Tu je i digitalna kamera. Uvek imam mobilni telefon sa sobom. Mogu da pravim planove, slušam muziku, šaljem i primam fotografije sa prijateljima, igram igrice, snimam fotografije i video zapise na koncertima. Imam i mobilni telefon u školi. Sve škole su različite, ali većina omogućava učenicima da ponesu svoje telefone, ali ih isključuju u nastavi. Djeca bi trebalo da koriste svoje telefone nakon, ali ne tokom školskog dana.2) Mogu reći da je sport veoma popularan u cijelom svijetu. Mnogi ljudi se bave sportom u klubovima ili društvima, školama i univerzitetima. Neki ljudi se bave sportom da bi bili u formi, drugima je to posao. Ali sport je ipak obavezan, moram reći! U mnogim zemljama postoje nacionalne vrste sport. Dakle, u Velikoj Britaniji je to fudbal, ragbi, golf, veslanje. U Rusiji su najpopularniji sportovi fudbal, košarka, rvanje, boks, gimnastika. na takmičenjima ima mnogo navijača koji plaču za svojim timom ili sportistom. Naš grad ima palatu sportova, bazene, sportske klubove i teretane. Zimi je popularno skijanje i klizanje i hokej. Svake četiri godine ovdje se održavaju ljetne ili zimske olimpijske igre. To je vodeći međunarodni događaj u kojem se hiljade sportista takmiči u raznim takmičenjima. Održane su i Paraolimpijske igre i Igre mladih. Zimske olimpijske igre 2014. održaće se od 7. do 23. februara 2014. godine u Sočiju, Rusija. 15 zimskih sportova ili 7 olimpijskih mjesta. tri sporta brzog klizanja: umetničko klizanje, brzo klizanje i kratke staze. šest skijaških disciplina: alpsko skijanje, skijaško trčanje, slobodno skijanje, nordijska kombinacija, skijaški skokovi i snowboard. dvije sanjkaške discipline su: bob i skeleton. ostali sportovi koji zavijaju: biatlon, curling, hokej na ledu, sankanje. Našoj ekipi želimo uspjeh i čekamo pobjede i rekorde.3) Ne pamtimo dan bez muzike. muzika se može čuti svuda: na ulicama i kod kuće, na radiju, televiziji, u prodavnicama i parkovima. Ljudi širom svijeta se bave muzikom. slušaju muziku, plešu uz muziku uče da sviraju muzičke instrumente. O ukusima se nije moglo raspravljati. pa interesi ljudi, njihov raspon je od pop i rok muzike, klasične muzike i opere. Postoji različite vrste muzika. Neki od njih su se pojavili davno, neki su uređeni u modernom stilu. razni žanrovi pop muzike: avangarda, blues, country, elektronska, teški metal, hip-hop, R&B, rock i još mnogo toga. Narodna muzika se pojavila davno, ali je i dalje živa. U Rusiji postoji mnogo domaćih izvođača, horova i folklornih grupa. Klasična muzika je često muzika prošlosti. Ali i dalje možemo govoriti o modernoj klasičnoj muzici. Rep je moderan muzički stil u kojem pevači govore ili uzvikuju svetove u ritmu muzike ujednačenim ritmom. Pjevači poput Eminema ili House of Pain lideri su u ovom stilu. kada imam slobodnog vremena slušam njihove ploče. Takođe volim da imam muziku u pozadini dok radim, hodam ili putujem. Šteta što bi mnogi mladi ljudi hteli da se bace samo uz modernu muziku. kao za mene, takođe volim da slušam klasična muzika. To je uvijek kompleksna emocija. pruža zadovoljstvo, zadovoljstvo i osećaj sreće. Ali volim i tužnu muziku. Ne smeta mi da slušam džez i bluz

Pavlik je već znao da je to drvo.Naviknuvši se na mrak, Pavlik je u ćošku ugledao sto sa darovima i odmah pojurio do njega, zaboravivši na trenutak na drvo. Present

bili su odlični, mnogo bolji nego što je očekivao: luk i strijele u somotskom tobolcu, luksuzna knjiga sa raznobojnim slikama „Piradinsko dvorište bake Tatjane“, pravi „odrasli“ loto i konj igračka. Pavlik nije očekivao takvo bogatstvo . Sto je pun igračaka i slatkiša - a sve to pripada samo njemu.Dečak se ponovo okrenuo ka drvetu. Odavno ga je uznemiravao jedan veoma veliki medenjak poliven ružičastim šećerom, okačen sasvim nisko o žuti konac. Lepota ovog zvezdastog medenjaka sa rupom u sredini izazvala je neodoljivu želju da se što pre pojede.Ne videći velike nevolje da će na jelki biti jedan medenjak manje, Pavlik ga otkači sa grane i stavi to u njegovim ustima. Odgrizao je pristojan komad, ali je, na svoje iznenađenje, primijetio da medenjaci uopće nisu tako ukusni kao što se misli. Štaviše, medenjaci su bili jednostavno odvratni: čvrsti, masni, nezaslađeni, sa jakim mirisom melase. Ali prema izgled moglo bi se pomisliti da snježnobijeli božićni anđeli, koji pjevaju na nebu iz nota, jedu upravo takve medenjake. Pavlik je sa gađenjem okačio nagrizene medenjake na granu. Bilo je očigledno da se radi o nekakvom nesporazumu. Vjerovatno je u radnju slučajno ubačen bezvrijedan medenjak, a onda je Pavlik primijetio još jedan medenjak, još ljepši, poliven plavim šećerom. Visio je dosta visoko i morao je da zameni stolicu. Ne skidajući medenjak sa grane, dječak je odgrizao ugao i odmah ga ispljunuo - ovaj medenjak se pokazao tako neugodnim. Ali bilo je teško pomiriti se s idejom da ni svi ostali medenjaci nisu dobri. Pavlik je odlučio da proba sve medenjake, ma koliko ih okačilo na jelku. I on se dao na posao. Ispruživši jezik na jednu stranu, stenjajući i šmrcući, dječak je vukao tešku stolicu oko jelke, popeo se na nju, zagrizao medenjake, uvjerio se da je smeće, sišao i vukao stolicu dalje. probani su medenjaci.

Opcija 1

Pročitajte tekst i uradite zadatke 2-14

(1) Nina je dugo postojala u stanju trajne duhovne napetosti. (2)Danas

devojke u školi su se ponovo hvalile svojim momcima. (3) Skoro svako ima prijatelja. (4)A

ona nema.

(5) Živjela je za sebe i živjela, bila je sasvim zadovoljna omladinskom serijom "Školarci" i

djevojački sjajni časopisi iz kojih možete izrezati kartonske lutke i obući ih

haljine za princeze. (6) Ali došao je dan i Nina je iz svih kutija izvadila kartonske lutke, ukosnice u obliku leptira i srca, kuglice, staklene privjeske, plastične minđuše i poslala ovo bogatstvo u đubrište. (7) Postupila je odlučno i metodično, kao da se sprema za neki novi život, oslobađajući svoju sobu jeftinog smeća, igračaka i glupih časopisa. (8) I nakon nekog vremena, odjednom je shvatila da su sve promjene, uglavnom, bile samo vanjske: njen život je i dalje prazan, dosadan i vrlo monoton: škola, dom, knjige, internet... (9) Nina kako je podnosila tako oskudan život, sve dok se njena najbolja drugarica Irishka iznenada preko noći nije zaljubila u Valerku Selivanov, a sada su ljubavnici hodali svuda zajedno, dirljivo držeći se za ruke.

(10) Kad bi mogla da suprotstavi svoju prijateljicu Irishkin Valeri... (11) Ali prijatelja nema... (12) A ako ne, možda je vrijedno izmisliti ga? (13) Šta! (14) Već mu je našla ime - Dmitrij. (15) Kako bi to moglo izgledati? (16) Neka bude visok, vitak, širokih ramena, kako dolikuje pravim muškarcima, pa i mladima... (17) I obavezno brineta! (18) Neka mu oči budu sive u kontrastu sa kosom. (19) Tako je lijepo kad čiste svijetle oči gledaju ispod tamnih šiški! (20) Tamnokosi su, naravno, najčešće smeđih očiju, ali Mitya nije stvaran. (21) On je, da tako kažem, virtuelni heroj! (22) Virtuelno… (23) Virtuelno?! (24) Upravo tako! (25) Ideja!

(26) Nina je otrčala do najbliže prodavnice mobilnih telefona i tamo kupila novu SIM karticu. (27) Kod kuće ga je aktivirala, a zatim uključila kompjuter. (28) Evo je, mreža “Sve za nas!”... (29) Registracija... (30) Ime, prezime, broj mobilnog telefona, lozinka... (31) Šta mislite o lozinka? (32) Ali šta je to... (33) Mi kucamo "moj san" na latinskom... (34) Predlažete li da dodate neki broj? (35) Molim vas ... (36) Ispalo je "moj san sa 15" ... (37) Da, propustili su! (38) Odlično! (39) Bez poteškoća je smislila biografiju za virtuelnog Mitiju, a uzela je i fotografiju iz maminog albuma: mladić sedi uz nekakvu ogradu i lepo se smeje. (40) Oči su mu svijetle, a kosa tamna, kao po naredbi... (41) Učinivši sve što je potrebno da popuni Mitinu stranicu, Nina je zadovoljno izdahnula i zavalila se u svoju kompjutersku stolicu da se divi njenom radu.

(42) U mreži "Sve za nas!" pojavio se novi korisnik Dmitrij Aleksejev, koji će tako lepo paziti na Ninu Kirjanovu da će od zavisti iskriviti ne samo Dinku Svisjaevu sa njenim Slavikom, već i sve ostale drugove iz razreda! (Prema S.A. Lubenets) * * Svetlana Anatolyevna Lubenets je moderna dječja spisateljica iz Sankt Peterburga, piše knjige o tinejdžerima, odnosima među njima, najobičnijoj i ne sasvim običnoj djeci. Njene serije "Samo devojčice", "Samo dečaci", "Crno mače"

su veoma traženi među čitaocima.

2. Koja opcija odgovora sadrži podatke potrebne za potkrepljenje odgovora na pitanje: „Zašto je Nina bacila svo svoje „bogatstvo“?“

1) Nina je odlučila da počisti i oslobodi svoju sobu od "smeća".

2) Nina je htjela promijeniti svoj dosadan i monoton život.

3) Nina je umorna od "kopiranja" tuđeg života, predstavljenog u omladinskoj seriji "Školarci" i u djevojačkim sjajnim časopisima.

4) Nina ima nove hobije - knjige, internet.

3. Navedite rečenicu u kojoj je izražajno sredstvo govora epitet.

1) Ranije je živjela za sebe i živjela, bila je prilično zadovoljna omladinskom serijom "Školarci" i djevojačkim sjajnim časopisima, iz kojih je bilo moguće izrezati kartonske lutke i obući ih u haljine za princeze.

2) Ali došao je dan i Nina je iz svih kutija izvadila kartonske lutke, ukosnice u obliku leptira i srca, kuglice, staklene privjeske, plastične minđuše i poslala ovo bogatstvo u đubrište.

3) Nina je nekako podnijela tako oskudan život, sve dok se njena najbolja drugarica Irishka iznenada preko noći nije zaljubila u Valerku Selivanov...

4) Bez poteškoća je smislila biografiju za virtuelnog Mitiju i uzela fotografiju iz maminog albuma: mladić sedi na nekakvoj ogradi i lepo se smeje.

4. Iz rečenica 1–6 napišite riječ u kojoj je pravopis prefiksa određen njegovim značenjem - „približavanje“.

5. Iz rečenica 39–42 napiši riječ u kojoj se pravopis sufiksa određuje po pravilu: „Prilog sadrži onoliko H koliko u riječi od koje je nastao.“

6. Zamijenite knjišku riječ "trajno" u rečenici 1 stilski neutralnim sinonimom. Napišite ovaj sinonim.

7. Zamijenite sintagmu "mamin album" (rečenica 39), izgrađenu na osnovu dogovora, sinonimom za kontrolu veze. Napišite rezultirajuću frazu.

8. Napiši gramatičku osnovu rečenice 26.

9. Među rečenicama 26–36 pronađite rečenicu sa posebnom primjenom. Napišite broj ove ponude.

Zapišite brojeve koji označavaju zareze u uvodnoj konstrukciji.

11. Označite broj gramatičkih osnova u rečenici 12. Odgovor zapišite brojem.

Bez muke je smislila biografiju za virtuelnog Mitju, (1) i uzela fotografiju iz maminog albuma: mladić sedi uz nekakvu ogradu i lepo se smeje. Oči su mu svijetle, (2) a kosa tamna, (3) kako je naređeno... Učinivši sve, (4) što je potrebno, (5) da popuni Mitinu stranicu, (6) Nina je zadovoljno izdahnula i zavalila se u svoju kompjutersku stolicu, (7) da se divi radu njihovih ruku.

13. Među rečenicama 39–42 pronađite složenu rečenicu s dosljednom subordinacijom podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

14. Među rečenicama 5–8 pronađite složene rečenice sa podređenim i savezničkim podređenim odnosom između dijelova. Napišite brojeve ovih prijedloga.

15.1 Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog lingviste A.I. Gorškova: „Najbolje stilske mogućnosti sadržane su u vokabularu (leksikonu) ruskog jezika. Sintaksa je također bogata njima. Argumentirajući svoj odgovor navedite 2 (dva) primjera iz pročitanog teksta.

Možete napisati djelo u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičkom materijalu. Možete započeti esej riječima A.I. Gorshkov.

Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.

Esej mora imati najmanje 70 riječi. Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.3. Kako razumete značenje izraza NEIZVESNOST U SEBI?

Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej na temu „Šta je sumnja u sebe“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera-argumenta koji potvrđuju vaše razmišljanje: jedan primjer-argument iz pročitanog teksta, a drugi iz svog životnog iskustva. Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Opcija 2 2. dio Pročitajte tekst i uradite zadatke 2-14 (1) Moja majka i ja smo se nedavno uselili u ovu kuću. (2) Ovdje je najzanimljivije dvorište. (3) Velika je, zelena, ima mjesta za igru loptom, žmurke i razne druge igre. (4) Momci su igrali skoro svaki dan, pogotovo ljeti. (5) I postepeno sam ih upoznavao, i svi smo se odnosili na dobar način.

(6) Tada su me počeli postavljati za sudiju na odbojkaškim utakmicama. (7) Niko nije volio da sudi, svi su htjeli da se igraju, ali ja uvijek molim: kako ne pomoći prijateljima?.. (8) I dogodilo se da na širokom tremu susjedne drvene kuće igramo šah i loto.

(9) Povremeno su momci dolazili u moju kuću. (10) Slušali su ploče, svirali sa mojom željeznicom, ćaskali o ovome i onom, ali ni o čemu ozbiljnom.

(11) A momci su voljeli i kad puštam papirnate golubove s balkona. (12) Tačnije, nisu bili baš golubovi. (13) Naučio sam da napravim ptice od papira koje izgledaju kao leteći tanjiri.

(14) Prilično okruglast, samo sa preklopom u sredini i trouglastim kljunom. (15) Odlično su letjeli, u glatkim širokim krugovima. (16) Ponekad ih je vjetar podigao na pristojnu visinu i odnio iz dvorišta.

(17) Momci su jurili svaku golubicu u gomili - ko je prvi zgrabi! (18) Da ne bi bilo deponije, odlučeno je da se unaprijed kaže koju golubicu kome šaljem.

(19) Činjenica je da sam svaku golubicu slikao flomasterima. (20) Na jednoj je slikao razne šare, na drugoj - čamce usred mora, na trećoj - bajkovite gradove, na četvrtoj - cvijeće i leptire. (21) I sve vrste svemirskih slika. (22) I još mnogo toga - ispalo je lijepo i zanimljivo.

(23) Momcima se, naravno, svidjelo, ali ja sam ipak bio stranac među njima. (24) I odjednom nisam htela da pustim golubove sa balkona.

(25) Napravio sam zadnju i - ne znam ni sam zašto - naslikao večernje nebo, narandžasto sunce na horizontu i put kojim dva dječaka hodaju jedan pored drugog.

(26) Iako ne, znao sam zašto sam ovo nacrtao. (27) Hteo sam da se pojavi prijatelj. (28) Ne nasumično, ne na sat vremena kada uleti da igra šah ili sluša Paula McCartneyja, već pravi...

(29) Poslao sam golubicu sa čardaka, a vjetar ju je zgrabio i odnio iza topola. (30) I mislio sam: neko će naći, pogoditi, doći k meni... (Prema V. Krapivinu) * * Krapivin Vladislav Petrovič (rođen 1938.) je savremeni pisac, novinar, autor knjiga o deci i za djece, uključujući i fantastičnu.

Odgovori na zadatke 2-14 su broj, niz brojeva ili riječ (fraza) koju treba upisati u polje za odgovor u tekstu rada.

2. Koja opcija odgovora sadrži podatke potrebne za potkrepljenje odgovora na pitanje: „Zašto se junak-narator, uprkos svemu, osećao kao stranac među momcima?“

1) Momci i junak-narator nisu imali ni vremena ni prilike da se bolje upoznaju.

2) Momci su stalno primali poklone od junaka-naratora, ne dajući mu ništa zauzvrat.

3) Junak-narator je razvio prijateljske, fakultativne odnose sa momcima, i sanjao je o pravom prijateljstvu.

4) Momci su prihvatili heroja-naratora u svojim igrama samo za one uloge koje mu se nisu sviđale.

3. Navedite rečenicu u kojoj je personifikacija sredstvo izražajnosti govora.

1) Slušali su ploče, svirali sa mojom željeznicom, ćaskali o ovome i onom, ali ništa ozbiljno.

2) I momcima se svidjelo kada sam pustio papirnate golubove s balkona.

3) Pustio sam golubicu s balkona, a vjetar ju je zgrabio i odnio iza topola.

4) I pomislio sam: neko će ga naći, pogodi, dođi kod mene...

4. Iz rečenica 23–26 napiši riječ u kojoj pravopis prefiksa zavisi od gluvoće – zvučnosti sljedećeg suglasnika.

5. Iz rečenica 14–18 napiši riječ u kojoj je pravopis sufiksa određen pravilom: „Jedno slovo H piše se u kratkim pasivnim participima prošlog vremena“.

6. Zamijenite kolokvijalnu riječ "ćaskanje" u 10. rečenici stilski neutralnim sinonimom. Napišite ovaj sinonim.

7. Zamijenite sintagmu "golubovi od papira" (rečenica 11), izgrađenu na osnovu dogovora, sinonimnom frazom sa kontrolnom vezom. Napišite rezultirajuću frazu.

8. Napiši gramatičku osnovu rečenice 24.

9. Među rečenicama 9-13 pronađite rečenicu sa posebnom dogovorenom definicijom. Napišite broj ove ponude.

10. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani.

Činjenica je (1) da sam svaku golubicu oslikala flomasterima. Na jednom je slikao razne šare, (2) na drugom - brodove usred mora, (3) na trećem - bajkovite gradove, (4) na četvrtom - cvijeće i leptire. I sve vrste svemirskih slika. I još mnogo toga - ispalo je lijepo i zanimljivo.

Momcima, (5) naravno, (6) se svidjelo, (7) ali ja sam ipak bio stranac među njima.

11. Označite broj gramatičkih osnova u rečenici 27. Odgovor zapišite brojem.

12. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani.

Zapišite broj koji označava zarez između dijelova složene rečenice povezanih koordinirajućom vezom.

Velika je, (1) zelena, (2) ima mjesta za igru, (3) skrivača, (4) i razne druge igre.

Momci su igrali skoro svaki dan, (5) posebno ljeti. I postepeno sam ih upoznavao, (6) i svi smo se odnosili na dobar način.

13. Među rečenicama 17–22 pronađite složenu rečenicu s paralelnom podređenošću podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

14. Među rečenicama 28–30 pronađite složenu rečenicu sa savezničkom vezom između dijelova. Napišite broj ove ponude.

Koristeći pročitani tekst iz 2. dijela, uradi SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 15.1,15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.

15.1. Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog filologa N.M. Shansky: „U monološkom govoru potpuna misao ponekad ne stane u jednu rečenicu, a njeno izražavanje zahtijeva čitavu grupu rečenica koje su međusobno povezane značenjski i gramatički. Argumentirajući svoj odgovor navedite 2 (dva) primjera iz pročitanog teksta.

Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.

Možete napisati djelo u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičkom materijalu. Esej možete započeti riječima N.M. Shansky.

Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) se ne vrednuje.

Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.2. Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje fragmenta teksta: „Hteo sam da se pojavi prijatelj. Ne nasumično, ne na sat vremena kada uleti da igra šah ili sluša Paula McCartneyja, već pravi..."

U svom eseju navedite 2 (dva) argumenta iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše razmišljanje.

Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.

Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.3. Kako razumete značenje reči PRIJATELJSTVO? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-razmišljanje na temu „Šta je prijateljstvo“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera argumenata koji potvrđuju vaše razmišljanje: jedan primjer-argument iz pročitanog teksta, a drugi iz svog životnog iskustva.

Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Opcija 3 2. dio Pročitajte tekst i uradite zadatke 2-14 (1) Na stolu u sobici su bile pocijepane knjige i morao sam, koristeći ljepilo, spakovati maramice, novine i olovke u boji, pocepane stranice zalijepiti, potrgane pričvrstiti na sredinu, ojačati kičmu i korice, a zatim knjigu umotati novinama na koje treba lijepim zalijepiti komad čistog papira štampana slova napisano sa imenom i prezimenom autora.

(2) Tatjana Lvovna je prepoznala Žitkovljevu knjigu „Ono što sam videla” koju sam „obukao” kao uzornu, a ja sam, osamljena u biblioteci iza scene, umnožavala svoje uzorke, inspirisana pohvalama.

(3) Pobožna tišina, mirisi knjiga su magično djelovali na mene. (4) Do sada je na mom računu bilo zanemarljivo malo čitanja, ali svaki put u ovoj tišini likovi knjige oživljavaju u mojoj mašti! (5) Ne kod kuće, gde mi niko nije smetao, ne u školi, gde stranih misli uvek ima u izobilju, ni na putu kući ni od kuće, kada svako ima mnogo načina da razmišlja o različitim razlikama, već upravo ovde, u tišini kutka, vedro i vidljivo su se pojavile preda mnom šarene, animirane scene, a ja sam se pretvorio u najneočekivanije junake.

(6) Koja nisam bio!

(7) I Filipkom iz priče grofa Lava Tolstoja, međutim, istovremeno sam umeo da čitam izvanredno i izražajno, a kada mi je učitelj u priči predložio da otvorim bukvar, sve reči sam naškrabao u red, bez grešaka, zbunjujući i decu u razredu, i učitelja, a verovatno i samog grofa, jer se cela njegova priča po mojoj volji neverovatno promenila. (8) I nasmijao sam se i u stvarnosti i u mašti, i, kao mali Filipok, obrisao sam čelo, mokro od uzbuđenja, velikim šeširom nacrtanim na slici.

(9) Zamišljao sam sebe kao princa, sina Gvidona, i promenio radnju Puškinove bajke, jer sam, po mom mišljenju, postupio razumnije: bocnuo sam provodadžiju i ženu Babariku u nos ili obraz, ja sam doleteo do oca, okrenuo se i objasnio nerazumnom, ali ljubaznom Gvidonu, šta je smisao ove dugotrajne priče.

(10) Ili sam sebe zamišljao kao Gavrochea i zviždao, rugajući se vojnicima, na samom vrhu barikade. (11) Kucnuo sam po nekoj staroj stolici, pokazao nos neprijateljima, a meci su zujali u blizini, a nijedan me nije pogodio, i nisu me ubili, kao Gavroche, povukao sam se sa zadnjim komunarima, sakrio se u prolaznim dvorištima. (12) Onda sam otišao u rodnom gradu i završio ovde, u kutku biblioteke, a ja sam još uvek mirisao na barut pariskih bitaka.

(13) Prilikom pisanja ispravljenih zapleta, ukočio sam se, oči su mi se vjerovatno zaustavile, jer ako bi me fantazija prevrnula pred svjedocima, presrela sam njihove iznenađene poglede - jednom riječju, zamišljajući, ne samo da sam se našao u drugom životu, već i i ostavio ovu.

(Prema A.A. Likhanovu)* Likhanov Albert Anatoljevič (rođen 1935.) - pisac, novinar, predsjednik Ruskog dječjeg fonda. U svojim djelima pisac posebnu pažnju posvećuje ulozi porodice i škole u odgoju djeteta, oblikovanju njegovog karaktera.

Odgovori na zadatke 2-14 su broj, niz brojeva ili riječ (fraza) koju treba upisati u polje za odgovor u tekstu rada.

2. Koja opcija odgovora sadrži podatke potrebne za potkrepljenje odgovora na pitanje: „Zašto se junak-pripovedač „ne samo našao u drugom životu, već i napustio ovaj“?“

1) Junak-narator je više volio da lepi knjige, povučene „u bekstejdž biblioteke“.

2) Pobožna tišina, mirisi knjiga su „magično delovali“ na junaka-naratora.

3) Junak-pripovjedač se mentalno pretvorio u junake knjiga, maštajući, mijenjajući radnje po vlastitom nahođenju i u to vrijeme zaboravio gdje se nalazi.

4) Samoća i tišina biblioteke doprineli su promišljenom čitanju knjiga.

3. Navedite rečenicu u kojoj je izražajno sredstvo govora metafora

1) Na stolu u sobici su bile pocepane pocepane knjige i morao sam da, koristeći ljepilo, pakovanje maramice, novine i olovke u boji, zalijepim pocijepane stranice, pocijepane pričvrstim na sredinu, ojačam hrbat i korice, a zatim knjigu umotati u novinski papir na koji je bilo potrebno zalijepiti komad čistog papira sa lijepim štampanim slovima ispisanim imenom i prezimenom autora.

2) I nasmejao sam se i u stvarnosti i u mašti, i, kao mali Filipok, obrisao sam čelo, mokro od uzbuđenja, sa velikim šeširom nacrtanim na slici.

3) Ili sam sebe zamišljao kao Gavrochea i zviždao, rugajući se vojnicima, na samom vrhu barikade.

4) Onda sam otišao u svoj rodni grad i završio ovde, u uglu biblioteke, i još uvek sam mirisao na barut pariskih bitaka.

4. Iz rečenica 2–5 napiši riječ u kojoj je pravopis prefiksa određen njezinim značenjem - "približavanje".

5. Iz rečenica 6–9 napiši riječ u kojoj je pravopis sufiksa određen pravilom: „U punom pasivnom participu prošlosti piše se NN“.

6. Zamijenite knjišku riječ "treba" u rečenici 1 stilski neutralnim sinonimom. Napišite ovaj sinonim.

7. Zamijenite sintagmu "Pariške bitke" (rečenica 12), izgrađenu na osnovu dogovora, sinonimnom frazom s kontrolnom vezom. Napišite rezultirajuću frazu.

8. Napiši gramatičku osnovu rečenice 8.

9. Među rečenicama 10–13 pronađite rečenicu sa posebnom pojašnjavajućom okolnošću. Napišite broj ove ponude.

10. U donjoj rečenici iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite sve brojeve koji označavaju zareze u uvodnim riječima.

I Filipkom iz priče grofa Lava Tolstoja, (1) istina, (2) istovremeno sam znao čitati izvanredno i izražajno, (3) i, (4) kada mi je učiteljica u priči predložila da otvorim bukvar, (5) naškrabao sam sve reči u nizu, (6) bez grešaka, (7) zbunio i momke iz razreda i nastavnika, (8) i (9) verovatno (10) sam grof, (11) jer je cijela njegova priča, po mojoj volji, nevjerovatno promijenjena.

11. Označite broj gramatičkih osnova u rečenici 11. Odgovor zapišite brojem.

12. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite brojeve koji označavaju zareze između dijelova složene rečenice povezanih koordinirajućom vezom.

Tatjana Lvovna je prepoznala Žitkovljevu knjigu „Ono što sam videla” koju sam ja „obukao” kao uzornu, (1) i ja, (2) osamljena u biblioteci iza scene, (3) umnožena, (4) inspirisana pohvalama, (5) moji uzorci .

Pobožna tišina, (6) mirisi knjiga su magično djelovali na mene. Do sada je na mom računu bilo zanemarljivo malo pročitanog, (7), ali svaki put u ovoj tišini likovi knjige oživljavaju u mojoj mašti!

13. Među rečenicama 3-6 pronađite složenu rečenicu sa heterogenom (paralelnom) podređenošću podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

14. Među rečenicama 8–12 pronađite složenu rečenicu sa srodničkom i savezničkom koordinirajućom vezom između dijelova. Napišite broj ove ponude.

Koristeći pročitani tekst iz 2. dijela, uradi SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 15.1,15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.

15.1. Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog lingviste V. V. Vinogradova: "Sva jezička sredstva su izražajna, samo ih trebate vješto koristiti."

Argumentirajući svoj odgovor navedite 2 (dva) primjera iz pročitanog teksta. Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate. Možete napisati djelo u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičkom materijalu. Esej možete započeti riječima V.V. Vinogradov.

Esej mora imati najmanje 70 riječi. Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) se ne vrednuje. Ako je esej parafraza ili potpuno prepisan izvorni tekst bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.Sastav napišite uredno, čitljivim rukopisom.

“Prilikom pisanja ispravljenih zapleta, ukočio sam se, oči su mi se vjerovatno zaustavile, jer ako bi me fantazija prevrnula pred svjedocima, presrela sam njihove iznenađene poglede – jednom riječju, zamišljajući, ne samo da sam se našao u drugom životu, već i otišao od ovaj."

U svom eseju navedite 2 (dva) argumenta iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše razmišljanje.

Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.

Esej mora imati najmanje 70 riječi. Ako je esej parafraza ili potpuno prepisan izvorni tekst bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.Sastav napišite uredno, čitljivim rukopisom.

15.3. Kako razumete značenje izraza DRAGOCENE KNJIGE? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-razmišljanje na temu „Šta su dragocjene knjige“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera argumenata koji potvrđuju vaše razmišljanje: navedite jedan primjer argumenta iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz svog životnog iskustva. Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Opcija 4 2. dio Pročitajte tekst i riješite zadatke 2-14 (1) Venka nije imala sreće sa imenom - Benjamin! (2) I ne liči na ime! (3) Direktno neka vrsta lijeka, poput antigripina. (4) Ili još postoji takav cvijet - balzam. (5) A Venya

- ovo je još gore: Venja, pleme, breme, seme... (6) Kakva noćna mora! (7) Mama ga kod kuće ponekad zove i Metla. (8) Venka uvijek zatvori oči kad to čuje. (9) Ali nećete početi da objašnjavate svojoj majci da ga to nervira i zvuk ove "metle" za njega je isti kao da gvožđe melje po staklu.

(10) Drugovi iz razreda su mu često govorili uvredljive riječi, ali Venka, generalno, nije bila uvrijeđena.

(11) Jednostavno nije bio kao svi, bio je poseban... (12) Paška Vintuev nije bio u školi više od mesec dana. (13) Učiteljica Kira Gennadievna nagovarala je drugove iz razreda da odu kod Paške u bolnicu ili mu barem napišu beleške, ali su svi to najoštrije odbili. (14) Venka nije mogao ni da zamisli da neko drugi u razredu nije voljen koliko on sam.

(15) Znajući dobro koliko je teško biti sam, Venka je odlučila da sama ode do Paške.

(16) Venka je u školskoj menzi kupila par lepinja sa filom od brusnice. (17) Za takvu priliku možete pokloniti čak i očevu olovku. (18) Ko će još ovo donijeti Vintu?

(19) Vint je bio jako zadovoljan Venkom i dugo ga je upoznavao sa momcima na odjelu:

- (20) Pogledaj! (21) Ovo je Venka ... iz mog razreda! (22) Prijatelju!

(23) Venka nikada nije bila Vintova prijateljica. (24) Prijatelj je nešto što nemaju svi.

(25) Dobro, neka misle momci iz odjeljenja da Vint ima prijateljicu Venku.

(26) Venka je Vintu dala torbu sa dve lepinje i tatinu olovku:

- (27) Ovo je transfer za vas ... iz razreda ...

- (28) To znači - prijatelji! - rekao je Pashka glasno i lagano stisnuo gipsanu ruku.

- (29) Antoine će biti prijavljen u dječjoj sobi policije.

- (30) Za šta? Paša se uplašio.

- (31) Kako je ovo za šta? (32) Za tvoju ruku.

- (33) Ne može biti... ja sam kriv... - Paška je izgledala zbunjeno.

(34) Venka je bila iznenađena što Šraf, ispostavilo se, sve dobro razume, i objasnio je:

- (35) Tvoji roditelji su o njemu pisali izjavu policiji.

- (36) Pa daju! Paša se naljutio. - (37) Venka, reci Antoineu da će sve uspjeti: oduzet će im prijavu kao da su slatki!

(38) Sedmicu kasnije, Vint je došao u školu. (39) Iako mu niko nije htio pisati bilješke u bolnicu, svi su se rado vraćali na časove.

(40) Momci su gledali u Paškinovu ruku s poštovanjem i malo stida. (41) Neposredno prije lekcije, Vint je prišao Venki i upitao:

- (42) Mogu li sjediti s tobom?

(43) Venka je odmah pokupila udžbenike i sveske razbacane po stolu. (44) Od drugog razreda mu niko nije sjeo nakon što se potukao sa Slavkom Nikonenko. (45) Paška je seo pored njega - Venka se plašila ni da udahne. (46) Odlučio je da mu je ovaj dan najsrećniji u posljednjih šest godina života. (Prema S.A. Lubenets) * * Svetlana Anatolyevna Lubenets je moderna dječja spisateljica iz Sankt Peterburga, piše knjige o tinejdžerima, odnosima među njima, najobičnijoj i ne sasvim običnoj djeci. Njene serije "Samo devojčice", "Samo dečaci", "Crno mače" veoma su tražene među čitaocima.

Odgovori na zadatke 2-14 su broj, niz brojeva ili riječ (fraza) koju treba upisati u polje za odgovor u tekstu rada.

2. Koja opcija odgovora sadrži podatke potrebne za potkrepljenje odgovora na pitanje: „Zašto je Venka odlučio da je „ovaj dan bio najsrećniji u poslednjih šest godina njegovog života“?“

1) Pashka Vintuev, upoznajući Venku sa momcima na bolničkom odjeljenju, nazvao ga je svojim prijateljem.

2) Drugovi iz razreda, iako nisu odbili da posete Pašku Vintueva u bolnici, ipak su se radovali njegovom povratku u razred.

3) Venka je shvatio da se ne sviđa samo on, već i Paška Vintuev u razredu.

4) Paška Vintuev, odlučivši da sedne za isti sto sa Venkom, okončao je prisilnu usamljenost svog druga iz razreda.

3. Navedite rečenicu u kojoj je frazeološka jedinica sredstvo izražajnosti govora.

1) A Venja je još gora: Venja, pleme, breme, seme... Nekakva noćna mora!

2) Drugovi iz razreda su mu često govorili uvredljive riječi, ali Venka, generalno, nije bila uvrijeđena.

3) - Pa daj! Paša se naljutio. - Venka, reci Antoineu da će sve uspjeti: vratit će prijavu kao da su slatki!

4) Vint je bio jako zadovoljan Venkom i dugo ga je upoznavao sa momcima na odjelu...

4. Iz rečenica 26-32 napiši riječ u kojoj pravopis prefiksa zavisi od gluvoće - zvučnosti sljedećeg suglasnika.

5. Iz rečenica 33–43 napiši riječ u kojoj se pravopis sufiksa određuje po pravilu: „U prilogu je napisano onoliko H koliko je bilo u riječi od koje je nastao.“

6. Zamijenite narodni jezik "veliki" u rečenici 19 stilski neutralnim sinonimom. Napišite ovaj sinonim.

7. Zamijenite sintagmu „tatina ruka“ (rečenica 17), izgrađenu na osnovu dogovora, sinonimnom frazom sa kontrolnom vezom. Napišite rezultirajuću frazu.

8. Zapišite gramatičku osnovu 1. rečenice.

9. Među rečenicama 10–15 pronađite rečenicu sa posebnom okolnošću, izraženu kao particip. Napišite broj ove ponude.

10. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani.

Zapišite brojeve koji označavaju zareze u uvodnoj riječi.

Venka je bila iznenađena (1) što Šraf, (2) ispada, (3) sve dobro razumije, (4) i objasnio je:

- Tvoji roditelji su o njemu napisali izjavu policiji.

- Pa, (5) daj! Paša se naljutio. - Venka, (6) reci Antoineu, (7) da će sve proći: oduzet će im prijavu kao da su slatki!

11. Označite broj gramatičkih osnova u rečenici 37. Odgovor zapišite brojem.

12. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani.

Zapišite broj koji označava zarez između dijelova složene rečenice povezanih koordinirajućom vezom.

Učiteljica Kira Gennadievna nagovarala je drugove iz razreda da odu kod Paške u bolnicu ili mu barem napišu beleške, (1) ali su svi to na najžešći mogući način odbili. Venka nije mogao ni da zamisli (2) da neko drugi u razredu nije voljen toliko (3) kao on sam.

Znajući dobro (4) koliko je teško biti sam, (5) Venka je odlučila da sama ode kod Paške.

13. Među rečenicama 7–11 pronađite složenu rečenicu sa homogenom subordinacijom podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

14. Među rečenicama 38–46, pronađite nesindikalnu složenu rečenicu. Napišite broj ove ponude.

Koristeći pročitani tekst iz 2. dijela, uradi SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 15.1,15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.

15.1. Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave modernog lingviste N.S. Valgina: "Elipsa je čest i neizostavan znak u tekstovima velikog emocionalnog intenziteta, intelektualne napetosti." Argumentirajući svoj odgovor navedite 2 (dva) primjera iz pročitanog teksta. Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate. Možete napisati djelo u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičkom materijalu. Kompoziciju možete započeti riječima N.S. Valgine. Esej mora imati najmanje 70 riječi. Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) se ne vrednuje. Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.2. Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje konačnog teksta:

"Odlučio je da je ovaj dan najsrećniji u posljednjih šest godina njegovog života."

U svom eseju navedite 2 (dva) argumenta iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše razmišljanje. Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate. Esej mora imati najmanje 70 riječi. Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Opcija 5 2. dio Pročitajte tekst i dovršite zadatke 2-14 (1) Ova muka je počela dalekih godina, u petom ili šestom razredu.

(2) Glebov je živeo u svom dvospratnom dvorištu pored jedne sive, ogromne, kao ceo grad ili čak cela sela, kuće sa hiljadu prozora. (3) Siva gomila visila je nad ulicom, ujutru je sunce zamračilo, a uveče su odozgo doletali zvuci muzike. (4) Tamo, u nebeskim podovima, činilo se da se odvija sasvim drugačiji život nego dole. (5) A Glebov je od djetinjstva imao peckanje u duši:

ili ljubomora ili nesto drugo.

(6) Glebovljeva majka je radila kao vratar u bioskopu. (7) A sada je njena služba u bioskopu - zapuštena, u jednoj od Zamoskvoreckih uličica - bila predmet velikog ponosa za Glebova i odlikovala ga je najvećom privilegijom: mogao je ići na bilo koji film bez karte. (8) A ponekad je danju, kada je malo gledalaca, mogao vidjeti i prijatelja, ili čak dvojicu.

(9) Ova privilegija bila je osnova Glebovljeve moći u staležu. (10) Iskoristio je to razborito i pametno pozvao dječake za čije je prijateljstvo bio zainteresovan, od kojih je očekivao nešto zauzvrat, druge je dugo hranio obećanjima prije nego što je učinio dobra djela, a neke nitkove zauvijek lišio njegove milosti . (11) Glebovljeva moć se nastavila – pa, ne moć, nego, recimo, vlast – i ostala nepokolebljiva sve dok se Levka Šulepa nije pojavio.

(12) Prve dane držao se oholo, pospano i prezrivo sve gledao svojim plavim očima, ni sa kim nije započinjao razgovor i seo za isti sto sa devojkom. (13) Odlučili su da mu daju lekciju, odnosno da ga ponize. (14) I tačnije - na sramotu. (15) Glebov je gorljivo ubeđivao da se obračuna sa Šulepom, koji mu se nije dopao, ali je u poslednjem trenutku odlučio da ne učestvuje u masakru.

(16) Dječaci - bilo ih je petoro - pozvali su Lovku nakon škole u dvorištu, opkoljeni, svađajući se oko nečega, i odjednom je Medvjed, glavni u razredu, uhvatio Ljovka za vrat, trzajem ga odbacio. , ostali su uzvikivali "vau - kreni!" napali, Lovka se opirao, šutirao, ali su ga, naravno, zgnječili, izvrnuli, neko mu je sjeo na prsa.

(17) I odjednom se začuo glasan prasak, kao da je eksplodirala petarda ili je pukla guma automobila. (18) Tada se sva petorica jurnu u stranu, Lovka je ustao, a u ruci je držao mopsa koji je pucao posebnim kapama. (19) Šulepa je iz ove priče izašao kao pobjednik, a napadači su bili osramoćeni i nakon toga su se svim silama trudili da se pomire i sprijatelji s njim.

(20) Tako se Lovka od čovjeka koji je trebao biti osramoćen po cijelom svijetu pretvorio u heroja.

(21) I iz ovog se, vjerovatno, tog vremena rodila u Glebovu ta težina na dnu duše... (22) I ne nesrećniji od ljudi oboren od zavisti. (23) I nije bilo strašnije nesreće od onoga što se dogodilo Glebovu u trenutku njegovog naizgled vrhunskog trijumfa. (Prema Y. Trifonovu)* * Jurij Valentinovič Trifonov (1925-1981) - ruski sovjetski pisac, majstor "urbane" proze.

Odgovori na zadatke 2-14 su broj, niz brojeva ili riječ (fraza) koju treba upisati u polje za odgovor u tekstu rada.

2. Koja opcija odgovora sadrži informacije potrebne za potkrepljenje odgovora na pitanje: "Zašto Glebov ovu fazu svog života, koja je počela" u petom ili šestom razredu, naziva "moja?"

1) Glebovu je bilo strašno teško da odbije drugove iz razreda kada su ga zamolili da ih besplatno vodi u bioskop.

2) Glebov se sramio prisjetiti se da ga je "gorljivo nagovarao da se obračuna sa Šulepom, koji mu se nije sviđao, ali je u posljednjem trenutku odlučio da ne učestvuje u masakru."

3) Glebov je imao "moć nad svojim kolegama iz razreda - pa, ne moć, već, recimo, autoritet", i to ga je opterećivalo.

4) Glebova je počela da obuzima zavist prema drugačijem njemu nepoznatom životu, čiji su simboli za njega bili ogromna kuća i "heroj" Levka Šulep.

3. Navedite rečenicu u kojoj je metafora sredstvo izražajnog govora.

1) I odjednom se začuo glasan tresak, kao da je eksplodirala petarda ili je pukla guma automobila.

2) Glebov je živeo u svom dvospratnom dvorištu pored sive, ogromne, poput čitavog grada ili čak cele zemlje, kuće sa hiljadu prozora.

3) Siva masa se nadvijala nad ulicom, ujutru ju je sunce prekrivalo, a uveče su zvuci muzike doletali odozgo.

4) Onda su se svih petorica pojurili u stranu, Ljovka je ustao, a u ruci je držao budžer koji je pucao posebnim kapama.

4. Iz rečenica 11-14 napiši riječ u kojoj pravopis prefiksa zavisi od gluvoće

- zvučni sledeći suglasnik.

5. Iz rečenica 19–22 napiši riječ u kojoj se pravopis sufiksa određuje po pravilu: „N se piše u kratkom pasivnom participu prošlog vremena“.

6. Zamijenite knjišku zastarjelu riječ "beneficence" u rečenici 10 stilski neutralnim sinonimom. Napišite ovaj sinonim.

7. Zamijenite sintagmu "Glebovljeva moć" (rečenica 11), izgrađenu na osnovu dogovora, sinonimom za upravljanje vezom. Napišite rezultirajuću frazu.

8. Zapišite gramatičku osnovu rečenice 4.

9. Među rečenicama 20-23 pronađite rečenicu sa posebnom dogovorenom definicijom. Napišite broj ove ponude.

10. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani.

Zapišite brojeve koji označavaju zareze u uvodnoj riječi.

Nad sokakom se nadvijala siva masa, (1) ujutru ju je sunce pokrivalo, (2) a uveče su odozgo doletali zvuci muzike. Tamo, (3) u nebeskim podovima, (4) bio je, (5) činilo se, (6) potpuno drugačiji život, (7) nego dole.

11. Označite broj gramatičkih osnova u rečenici 18. Odgovor zapišite brojem.

12. U donjoj rečenici iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani.

Zapišite brojeve koji označavaju zareze između dijelova složene rečenice povezanih koordinirajućom vezom.

Momci - bilo ih je petoro - pozvali su Levku nakon škole u dvorište, (1) opkoljeni, (2) svađali se oko nečega, (3) i odjednom Medvjed, (4) glavni moćnik razreda, (5) uhvatio Levku za vrat, (6) ga trzajem prevrnuo unatrag, (7) ostale uz povike "hu!" nasrnuo, (8) Ljovka se opirao, (9) šutirao, (10) ali on, (11) naravno, (12) je bio zgnječen, (13) izvrnut, (14) neko mu je sjeo na prsa.

13. Među rečenicama 16–19 pronađite složenu rečenicu sa homogenom subordinacijom podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

14. Među rečenicama 16–20 pronađite složenu rečenicu sa savezničkom i savezničkom koordinirajućom i podređenom vezom između dijelova. Napišite broj ove ponude.

Koristeći pročitani tekst iz 2. dijela, uradi SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 15.1,15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.

15.1. Napišite esej-rezonovanje, otkrivajući značenje izjave ruskog lingviste A.A. Reformatsky: „Zamjenice se ističu u posebnoj klasi zamjenskih riječi, koje, poput „rezervnih igrača“... ulaze u polje kada su značajne riječi prisiljene da „oslobode igru“. Argumentirajući svoj odgovor navedite 2 (dva) primjera iz pročitanog teksta. Kada dajete primjere, navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.

Možete napisati djelo u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičkom materijalu. Kompoziciju možete započeti riječima A.A. Reformisan. Esej mora imati najmanje 70 riječi. Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) se ne vrednuje. Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.2. Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje konačnog teksta:

“I nema više nesrećnih ljudi koji su obuzeti zavišću.”

Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.3. Kako razumete značenje reči POPRAVKA? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej-razmišljanje na temu „Šta je uzajamna pomoć“, uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera argumenata koji potvrđuju vaše razmišljanje: navedite jedan primjer argumenta iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz svog životnog iskustva. Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.

(1) Nina je dugo postojala u stanju trajne duhovne napetosti. (2) danas su se djevojke u školi ponovo hvalile svojim momcima. (3) skoro svako ima prijatelja. (4) ali ona ne. (5) nekada je živela za sebe i živela, bila je sasvim zadovoljna omladinskim serijama „školci“ i devojačkim sjajnim časopisima, iz kojih su se mogle izrezati kartonske lutke i oblačiti u haljine za princeze. (6) Ali došao je dan i Nina je iz svih kutija izvadila kartonske lutke, ukosnice u obliku leptira i srca, kuglice, staklene priveske, plastične minđuše i poslala ovo bogatstvo u đubrište. (7) postupila je odlučno i metodično, kao da se sprema za neki novi život, oslobađajući svoju sobu jeftinog smeća, igračaka i glupih časopisa. (8) i nakon nekog vremena odjednom je shvatila da su sve promjene, uglavnom, bile samo vanjske: njen život je i dalje prazan, dosadan i monoton: škola, dom, knjige, internet... (9) nina nekako ponekad trpjela je tako oskudan život, sve dok se njena najbolja drugarica Irishka iznenada preko noći nije zaljubila u Selivanovovu Valerku, a sada su ljubavnici svuda hodali zajedno, dirljivo držeći se za ruke. (10) kad bi mogla svoju prijateljicu suprotstaviti Ircu Valeri... (11) ali prijatelja nema... (12) a ako ne, možda je vrijedno izmisliti jednog? (13) šta! (14) već mu je našla ime - Dmitrij. (15) kako to može izgledati? (16) neka bude visok, vitak, širokih ramena, kako dolikuje pravim muškarcima, pa i mladima... (17) i uvek brineta! (18) Neka mu oči budu sive u kontrastu sa kosom. (19) tako je lijepo kada čiste svijetle oči gledaju ispod tamnih šiški! (20) Tamnokosi su, naravno, najčešće smeđih očiju, ali Mitya nije stvaran. (21) on je, da tako kažem, virtuelni heroj! (22) virtuelno... (23) virtuelno? ! (24) sigurno! (25) ideja! (26) Nina je otrčala do najbliže prodavnice mobilnih telefona i tamo kupila novu SIM karticu. (27) Kod kuće ga je aktivirala, a zatim uključila kompjuter. (28) evo ga, mreža „Sve nam! "... (29) registracija... (30) ime, prezime, broj mobilnog telefona, lozinka... (31) šta mislite o lozinki? (32) ali koji ... (33) kucamo na latinskom "moj san" ... (34) predlažete li da dodate neki broj? (35) ... (36) ispalo je "moj san sa 15" ... (37) da, propustio sam! (38) odlično! (39) bez muke je smislila biografiju za virtuelni mit, a slikala se iz maminog albuma: mladić sedi uz nekakvu ogradu i lepo se smeje. (40) oči su mu svijetle, a kosa tamna, kao po naredbi... (41) učinivši sve što je potrebno da popuni Mitinu stranicu, Nina je zadovoljno izdahnula i zavalila se u kompjutersku stolicu da se divi njenom radu. (42) u mreži “Svi nama! „Pojavio se novi korisnik, Dmitrij Aleksejev, koji će tako lepo paziti na Ninu Kirjanovu da će od zavisti iskriviti ne samo Dinku Svisjaevu sa njenim Slavikom, već i sve ostale drugove iz razreda! (Prema SA Lubenets) * Svetlana Anatolyevna Lubenets je moderna dječja spisateljica iz Sankt Peterburga, piše knjige o tinejdžerima, odnosima među njima, najobičnijim i ne sasvim običnim. njene serije "samo devojčice", "samo dečaci", "crno mače" veoma su tražene među čitaocima. ❧ Kako razumete značenje izraza sumnja u sebe? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. napišite esej-rezonovanje na temu „šta je sumnja u sebe“, uzimajući kao tezu definiciju koju ste dali. argumentacija vaše teze, 2 (dva) primjera argumenta, vaše obrazloženje: jedan primjer je argument iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz vašeg životnog iskustva. Esej mora imati najmanje 70 riječi. ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje originalnog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje kao nula.