Сургуулийн өмнөх наснаас бусад хүмүүстэй харилцах харилцаа хамгийн эрчимтэй хөгжиж эхэлдэг. Ийм харилцааны анхны туршлага нь хувь хүний ​​цаашдын хөгжлийг бий болгох үндэс суурь болдог. Түүний хувийн болон нийгмийн хөгжлийн дараагийн зам, улмаар түүний ирээдүйн хувь тавилан нь түүний амьдралын эхний үе тэнгийнхэн болох цэцэрлэгийн бүлэгт хүүхдийн харилцаа хэрхэн хөгжихөөс ихээхэн хамаардаг. Энэ асуудал нь хүүхдийн ёс суртахуун, харилцааны хөгжилд ноцтой анхаарал хандуулж байгаа өнөө үед онцгой ач холбогдолтой юм. Хүүхэд, өсвөр насныханд ажиглагддаг олон сөрөг үзэгдлүүд (түрэмгийлэл, харгислал, харгислал, дайсагнал гэх мэт) нь хүүхэд өөртэйгөө адил бусадтай анхны харилцаанд орох үед яг бага насандаа үүсдэг. Хэрэв эдгээр харилцаа сайн хөгжиж, хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцаж, хэнийг ч гомдоохгүй, бусдад гомдохгүйгээр тэдэнтэй хэрхэн харилцахаа мэддэг бол ирээдүйд хүмүүсийн дунд хэвийн мэдрэмж төрнө гэж найдаж болно.

Хүүхдийн хоорондын харилцааг бий болгоход маш ноцтой бөгөөд хариуцлагатай үүрэг бол цэцэрлэгт ажилладаг практик сэтгэл зүйчдэд хамаардаг. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн сэтгэл зүйчдийн өмнө тавьдаг гол зорилтуудын нэг бол хүмүүст хүмүүнлэг хандлагыг төлөвшүүлэх, харилцааны ур чадварыг бий болгох явдал юм. Энэ асуудал ялангуяа "хэцүү" хүүхдүүдийн хувьд хурцаар тавигддаг.

Цэцэрлэгийн ахмад бүлэгт сонгуулийн нэлээд тогтвортой харилцаа аль хэдийн бий болсон нь мэдэгдэж байна. Хүүхдүүд үе тэнгийнхнийхээ дунд янз бүрийн байр суурь эзэлдэг: тэдний зарим нь ихэнх хүүхдүүдэд илүү дуртай, бусад нь бага байдаг. Үлдсэн хэсэг нь татагддаг эдгээр хүүхдүүдийг ихэвчлэн удирдагч гэж нэрлэдэг. Гэсэн хэдий ч "манлайлал" гэсэн нэр томъёог цэцэрлэгийн бүлэгт хэрэглэхэд нэлээд хэцүү байдаг. Манлайллын талаархи олон янзын тайлбарын хувьд түүний мөн чанарыг голчлон нийгэмд нөлөө үзүүлэх, бусдыг удирдах, удирдах чадвар гэж ойлгодог. Манлайллын үзэгдэл нь бүлгийн зарим ажлыг шийдвэрлэх, хамтын үйл ажиллагааг зохион байгуулахтай үргэлж холбоотой байдаг (Г.М. Андреева, А.В. Петровский гэх мэт). Харин цэцэрлэгийн бүлэгт тодорхой зорилго, зорилт байхгүй, бүх гишүүдийг нэгтгэсэн нэгдсэн үйл ажиллагаа байдаггүй. Үүний зэрэгцээ, тодорхой хүүхдүүдийг илүүд үздэг, тэдний онцгой сэтгэл татам байдлын талаар эргэлзэх зүйл алга. Энд манлайллын тухай биш, харин ийм хүүхдүүдийн сонирхол татахуйц эсвэл алдартай байдлын талаар ярих нь илүү тохиромжтой. Манлайлалаас ялгаатай нь алдар нэр нь бүлгийн асуудлыг шийдвэрлэх эсвэл аливаа үйл ажиллагааг удирдахтай үргэлж холбоотой байдаггүй.

Хүүхдийн бүлэг дэх байр суурь, түүний үе тэнгийнхний түүнд хандах хандлагыг ихэвчлэн сургуулийн өмнөх насныханд тохирсон социометрийн аргаар тодорхойлдог. Эдгээр аргуудын хувьд янз бүрийн түүхийн нөхцөл байдалд хүүхдүүд бүлгийнхээ илүүд үздэг болон үл хамаарах гишүүдийг сонгодог. Ийм техникүүдийн цөөн хэдэн жишээ энд байна.

Хоёр байшин

Хүүхдэд хоёр байшингийн зургийг санал болгодог бөгөөд тэдгээрийн нэг нь үзэсгэлэнтэй, улаан, том, нөгөө нь жижиг, хар, энгийн бус юм. Тэр улаан байшинг өөрийнх гэж төсөөлж, найз нөхөд, хүссэн хүнээ тэнд урьж болно гэж түүнээс хүсэв. "Танай бүлгийн залуусаас хэнийг нь өөртэйгөө хамт амьдрахыг урьж, алийг нь өөрөөсөө холдуулж, арын байшинд байрлуулахаа бодоорой." Хүүхдийн сонголтын тоо хязгаарлагдахгүй. Ярилцлага дууссаны дараа хүүхэд хэн нэгнийг мартсан эсэх, байраа солих хүсэлтэй байгаа эсэхээ бодохыг хүснэ.

Усан онгоцны ахмад

Ганцаарчилсан ярианы үеэр хүүхдэд хөлөг онгоцны (эсвэл тоглоомон завь) зургийг үзүүлж, дараахь асуултуудыг асууна.

Хэрэв та хөлөг онгоцны ахмад байсан бол холын аялалд гарахдаа багийнхаа хэнийг туслахаар авах байсан бэ?

Та хөлөг онгоцондоо зочноор хэнийг урих вэ?

Та хэнийг хэзээ ч дарвуулт завины аялалд явахгүй байсан бэ?

Эрэг дээр өөр хэн үлдсэн бэ?

Үүнээс гадна та аман сонголт хийх аргыг ашиглаж болно. Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд (5-7 настай) үе тэнгийнхнийхээ алийг нь илүүд үздэг, хэн нь тэдний өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлдэггүйг ухамсартайгаар хариулж чаддаг. Ганцаарчилсан ярианы үеэр та хүүхдээс үе тэнгийнхэндээ хандах хандлагын талаар асуулт асууж болно: тэр хэнтэй найз болохыг хүсч байгаа, хэнтэй хэзээ ч найзлахгүй; тэр төрсөн өдрийн үдэшлэгт хэнийг урих, хэзээ ч урихгүй байх; тэр хэнтэй нэг ширээнд суухыг хүсч, хэнтэй суухыг хүсэхгүй байна. Дүрмээр бол ийм асуултууд хүүхдэд онцгой хүндрэл учруулдаггүй. Тэд "нэг байшинд амьдрах" эсвэл "нэг хөлөг онгоцон дээр аялахыг" илүүд үздэг үе тэнгийнхнийхээ 2-3 нэрийг итгэлтэйгээр нэрлэнэ. Тэд хол байхыг илүүд үздэг хүүхдүүдээ нэрлэхдээ илүү итгэлтэй байдаг. Үе тэнгийнхэнээсээ зайлсхийж, гологддог эдгээр хүүхдүүд анхаарал татахуйц байх ёстой практик ажилсэтгэл зүйч.

Цэцэрлэгийн багш нар хүүхдийнхээ үе тэнгийнхний дунд нэр хүндийн түвшинг зөв үнэлж чаддаггүй нь сонирхолтой юм. Багш нар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сахилга бат, амжилт, сайн зан чанарт голчлон анхаардаг бол хүүхдүүдийн хувьд эдгээр чанарууд нь найз нөхдийнхөө сэтгэл татам байдлыг огт тодорхойлдоггүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэгчдийн үүднээс хамгийн эрх мэдэлтэй, сэтгэл татам хүүхдүүд нь зөвхөн алдартай биш төдийгүй хамгийн их сөрөг сонголтыг хүлээн авах тохиолдол байдаг. Хүүхдийн үе тэнгийнхний дунд нэр хүндийг юу тодорхойлдог вэ, яагаад зарим хүүхдүүд бүлгийн ихэнх хүүхдүүдийн сонирхлыг татдаг бол зарим нь эсрэгээрээ дайсагнал, зэвүүцлийг төрүүлдэг вэ?

Сэтгэл судлалын судалгаагаар олны танил хүүхдүүдийг олны танил бус хүүхдүүдээс ялгах хамгийн чухал чанар нь оюун ухаан биш, Бүтээлч ур чадвар, нийтэч зан, тэр ч байтугай зохион байгуулалтын ур чадвар биш, харин ёс суртахуун гэж нэрлэгддэг эдгээр чанарууд: эелдэг байдал, хариу үйлдэл, туслах, бууж өгөх чадвар, сайхан сэтгэл гэх мэт. Эдгээр бүх чанарууд нь үе тэнгийнхэндээ хандах онцгой хандлага дээр суурилдаг бөгөөд үүнийг дараах байдлаар тодорхойлж болно. өөр зүйлд оролцох. Энэ нь өөрийгөө батлах хэрэгсэл, өрсөлдөгч биш, харин бусад хүмүүст нээлттэй, түүнтэй дотоод холбоотой хүүхдийн өөрийн "би" -ийн шууд үргэлжлэл юм. Тиймээс хүүхдүүд үе тэнгийнхэндээ амархан бууж өгч, тусалдаг, тэдэнтэй хуваалцдаг бөгөөд бусад хүмүүсийн амжилтыг өөрсдийнх нь ялагдал гэж үздэггүй. Судалгааны үр дүнгээс харахад үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах ийм хандлага нь зарим хүүхдүүдэд сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд аль хэдийн бий болсон бөгөөд энэ нь хүүхдийг харилцааны салбарт амжилтанд хүрсэн үе тэнгийнхний дунд түгээмэл болгож, илүүд үздэг.

Үүний эсрэгээр үе тэнгийнхэндээ гологдсон хүүхдүүдэд бусад хүүхдэд харийн хандлага давамгайлдаг. Бусадтай харилцахдаа тэдний гол үүрэг бол давуу байдлаа нотлох эсвэл өөрийгөө хамгаалах явдал юм. Ийм хамгаалалт нь зан үйлийн янз бүрийн хэлбэртэй байж болох ба харилцаанд янз бүрийн хүндрэл учруулдаг: хүчтэй түрэмгийлэл, дайсагналцахаас эхлээд тусгаарлагдсан, ичимхий байдлаар илэрхийлэгддэг. Зарим хүүхдүүд бие бялдрын хүч чадал, сайрхах, янз бүрийн объект эзэмших зэргээр давуу талаа харуулахыг хичээдэг. Тиймээс тэд ихэвчлэн зодолдож, бусдын тоглоомыг булааж, үе тэнгийнхэндээ тушаал өгч, удирдан чиглүүлэхийг хичээдэг. Бусад нь эсрэгээрээ ерөнхий тоглоомд оролцдоггүй, өөрийгөө илэрхийлэхээс айдаг, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахаас зайлсхийдэг. Гэхдээ бүх тохиолдолд эдгээр хүүхдүүд давуу талдаа (эсвэл сул тал) хаалттай, бусдаас тусгаарлагдсан "би" дээрээ төвлөрдөг. Үе тэнгийнхэндээ ийм харийн хандлагын давамгайлал нь байгалийн түгшүүрийг үүсгэдэг, учир нь энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад хүндрэл учруулаад зогсохгүй ирээдүйд хүүхэд өөрөө болон түүний эргэн тойронд байгаа хүмүүст маш их асуудал үүсгэж болзошгүй юм. . Үүнтэй холбогдуулан практик сэтгэл судлаач ажиллаж байна цэцэрлэг, чухал бөгөөд хариуцлагатай даалгавар гарч ирдэг: хүүхдэд харилцаанд янз бүрийн бэрхшээлийг үүсгэдэг эдгээр аюултай хандлагыг даван туулахад нь туслах - жагсаал, түрэмгий байдал, тусгаарлалт, бүрэн идэвхгүй байдал.

Гэсэн хэдий ч бүх тохиолдолд сэтгэл судлаачийн ажлын гол зорилго нь хүүхдэд үе тэнгийнхэндээ харийн хандлагыг даван туулахад нь туслах, тэдний дотор өрсөлдөгчид, өрсөлдөгчид биш, өөрийгөө батлах объект биш, харин ойр дотны хүмүүсийг олж харах явдал юм.

Энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд хүндрэлтэй байгаа нь уламжлалт сурган хүмүүжүүлэх аргууд (тайлбар, эерэг жишээ үзүүлэх, үүнээс ч илүү шагнал, шийтгэл) энд хүчгүй байдаг. Ийм даалгаврыг лабораторийн нөхцөлд биш, урлагийн бүтээл эсвэл проекцийн нөхцөл байдлын тайлбараар биш, харин хүүхдийн харилцааны бодит практикт, цэцэрлэгийн тодорхой бүлэгт шийдэж болно.

Энэ асуудлыг шийдэхийн тулд хэд хэдэн үе шатыг багтаасан залруулах тоглоом, үйл ажиллагааны тусгай хөтөлбөр боловсруулсан. Түүний тайлбарыг нарийвчлан авч үзье.

Эхний үе шатны даалгавар бол үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах харьцааг даван туулах, хүүхдийг бусдаас тусгаарлах хамгаалалтын саадыг арилгах явдал юм. Таныг дутуу үнэлдэг, гологддог гэсэн айдас нь өөрийн хүч чадлаа түрэмгийлэн харуулах замаар өөрийгөө ямар нэгэн байдлаар тогтоох хүсэл, эсвэл өөртөө ухарч, бусдыг үл тоомсорлоход хүргэдэг. Үе тэнгийнхнийхээ онцлон анхаарч буй анхаарал, сайн санаа нь энэ айдсыг арилгаж чадна. Энэ зорилгоор хүүхдүүд хоорондоо ярилцах ёстой тоглоомуудыг тоглох ёстой тааламжтай үгс, эелдэг нэр хайрлаж, бусдын зөвхөн сайн сайхныг олж харж, онцлон тэмдэглэж, нөхдөдөө сайхан зүйл хийхийг хичээ. Ийм тоглоомуудын цөөн хэдэн жишээ энд байна.

Сайн шидтэнгүүд

Тоглолт нь хүүхдүүд дугуйлан сууж, насанд хүрсэн хүн тэдэнд үлгэр ярьж байгаагаар эхэлдэг: "Нэг улсад нэгэн муу, бүдүүлэг шидтэн амьдардаг байв. Тэр ямар ч хүүхдийг илбэж, түүнийг муу үгээр дуудаж болно. Түүний бүдүүлэг үгээр дуудсан бүхэн инээхээ больж, эелдэг байж чаддаггүй байв. Ийм азгүй хүүхдийг эелдэг, эелдэг нэрээр л няцаах боломжтой байв. Бидэнд ийм ховсдох хүүхдүүд байгаа эсэхийг харцгаая?

Сургуулийн өмнөх насны олон хүүхдүүд "их шидтэй" дүрд дуртайяа тоглодог. Насанд хүрсэн хүн тэдний дундаас нэр хүндгүй, түрэмгий хүүхдүүдийг сонгож, бусдаас тэдэнд туслахыг хүсдэг: "Хэн сайн шидтэн болж, тэднийг эелдэг нэрээр дуудаж, шившлэг хийж чадах вэ?"

Дүрмээр бол хүүхдүүд сайн шидтэний үүргийг гүйцэтгэхдээ баяртай байдаг. Тэд түрэмгий хүүхдүүд рүү ээлжлэн ойртож, тэднийг өхөөрдөм нэрээр дуудахыг хичээдэг.

Шидэт шил

Насанд хүрсэн хүн бүлэгт гэнэтийн хайрцаг авчирч, "Би чамд шидэт шил үзүүлэхийг хүсч байна. Тэднийг өмссөн хүн бусдын сайн сайхныг л олж харна, тэр байтугай хүний ​​хааяа хүн бүрээс нуудаг сайн сайхныг ч харна. Энд би одоо эдгээр нүдний шил зүүж байна ... Өө, та нар бүгд ямар үзэсгэлэнтэй, хөгжилтэй, ухаалаг юм бэ! Насанд хүрсэн хүн хүүхэд бүрт ойртож байхдаа өөрийн сайн сайхан чанаруудын нэгийг нэрлэнэ (зарим нь сайн зурдаг, зарим нь блокоор яаж барихаа мэддэг, зарим нь Сайхан даашинзгэх мэт). "Одоо та бүгдээрээ эдгээр нүдний шил зүүж үзээд хөршөө сайн хараарай. Магадгүй тэд танд урьд өмнө анзаарч байгаагүй зүйлийг харахад туслах байх." Хүүхдүүд ээлжлэн шидэт шил зүүж, нөхдийнхөө буяныг нэрлэнэ. Хэрэв хэн нэгэн нь алдаж оносон тохиолдолд та тусалж, санал болгож болно. Сайн чанаруудын хүрээг өргөжүүлэх нь зүйтэй боловч ижил сайн чанаруудыг давтах нь аймшигтай биш юм.

Магтаал

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Хөршийнхөө нүд рүү харахад та түүнд хэд хэдэн зүйлийг хэлэх хэрэгтэй сайхан үгс, ямар нэг зүйлийг магтах, амлах, сайн сайхныг хүсэх. Дасгалыг тойрог хэлбэрээр гүйцэтгэдэг.

Царевна-Несмейана

Насанд хүрсэн хүн Несмейана гүнжийн тухай үлгэр ярьж, хүүхдүүдийг ижил тоглоом тоглохыг урьж байна. Хүүхдүүдийн нэг нь үргэлж гунигтай, уйлж байдаг гүнж байх бөгөөд бусад нь түүн рүү ээлжлэн ойртож, түүнийг инээлгэхийг хичээнэ. Гүнж инээхгүйн тулд чадах бүхнээ хичээдэг. Ялагч бол түүнийг инээлгэж эсвэл инээлгэж чадсан хүн юм.

Татгалзсан, харилцаа холбоогүй хүүхдийг (охин байвал илүү тохиромжтой) гүнж-Несмейана гэж сонгосон бөгөөд бусад нь түүнийг бүх хүчээрээ инээлгэхийг хичээдэг.

Одоогийн

Тоглолт эхлэхээс өмнө насанд хүрэгчид хүүхдийн сэтгэлийг татахуйц янз бүрийн жижиг зүйлийг бэлддэг: жижиг тоглоом, тууз, тэмдэг, хайрцаг, ороолт, цагаан тугалга гэх мэт. Хүүхдүүд энэ "баялгийг" эрт олж мэдэхгүйн тулд энэ бүгдийг тусгай ширээн дээр тавьж, даавуугаар хучдаг.

Бүлэгт амралт зарлаж, баяраар үргэлж бэлэг өгдөг. “Үүнийг хийцгээе: хүн бүр дуртай зүйлээсээ сонгож, хайрцагт хийж, хүссэн хүндээ өг. Танд ямар сайхан бэлэг бэлдсэнийг хараач!" - гэж багш хэлэв. Тэр бэлтгэсэн чимэглэлийг нээж, хүүхдүүдийг биширдэг. Дараа нь хүүхдүүд бэлгүүдтэй ширээн дээр нуруугаараа зогсож буй сандал дээр сууна. Насанд хүрсэн хүн тэдний нэгээс хэнд бэлэг өгөхийг хүсч байгаагаа асууж, түүнд хайрцаг өгч, ширээн дээр очдог. "Петя (Саша, Оля гэх мэт) юу сонгох бол, тэр хэнд бэлэг өгөх бол гэж би гайхаж байна?" - гэж том хүн бусад руу эргэв. Тэгээд тэр тайлбарлав чухал дүрэмтоглоомууд: Петягийн сонгосон зүйлийг бүү хар, өөртөө бэлэг бүү гуй.

Дараа нь хүүхэд хайрцагт байгаа бэлгийнхээ хамт энэ бэлгийг сонгосон хүн рүү очно. Бэлэг гардуулах ёслол нь насанд хүрэгчдийн идэвхтэй оролцоотойгоор явагддаг бөгөөд энэ нь бүх хүүхдүүдэд бэлэг үзүүлдэг бөгөөд шаардлагатай бол чимэглэлийг тохируулахад тусалдаг бөгөөд бэлгийг заавал талархах ёстой гэж үздэг.

Тиймээс бүх хүүхдүүд ээлжлэн сонгож, бие биедээ бэлэг өгдөг.

Өмнө дурьдсанчлан эдгээр болон үүнтэй төстэй тоглоомуудын гол ажил бол "хэцүү" хүүхдүүдэд бусад хүмүүс тэдэнд хэвийн ханддаг, тэдэнд тааламжтай зүйл хэлж, хийхэд бэлэн байдаг гэдгийг харуулах явдал юм. Гэсэн хэдий ч бүх түрэмгий, хөндий хүүхдүүд бусдыг магтах, тэдэнд сайхан үг хэлэх, бэлэг өгөхөд бэлэн байдаггүй.

Ямар ч тохиолдолд та тэднийг энэ бүгдийг албадах эсвэл дүрэм журмыг дагаж мөрдөөгүй гэж загнах ёсгүй! Бүх тоглоомууд зөвхөн сайн дурын оролцоонд суурилсан байх ёстой. Тэднийг эхлээд хажуу талаас нь ажиглаж, хошигнож эсвэл зүгээр л чимээгүй байг. Туршлагаас харахад ийм хүүхдүүд өөрт нь хандсан тааламжтай үгсийг сонсоход, бусад хүмүүс тэднийг магтаж, бэлэг өгөхөд тэд тоглох, хошигнохоо больж, нуугдмал таашаал авдаг. Тиймээс эхлээд алдартай бус хүүхдүүдийг анхаарлын төвд байлгаж, тэдний нэр төрийг бүх талаар онцлон тэмдэглэх нь дээр. Үе тэнгийнхний ийм анхаарал, хүндэтгэл нь эрт орой хэзээ нэгэн цагт хариу үйлдэл үзүүлдэг: тэд эдгээр тоглоомуудын бүрэн эрхт оролцогч болж, бусдад сайхан үгс хэлж, бэлэг өгч эхэлдэг. Ийм шилжилтийн үе шат нь хүүхэд үе тэнгийнхнийхээ ач тусыг олж харсны төлөө шагнал авах боломжтой "Сайрхах тэмцээн" тоглоом байж болно.

Braggarts тэмцээн

Хүүхдүүд санамсаргүй байдлаар тойрог дээр сууж, насанд хүрсэн хүн: "Өнөөдөр бид тантай онгирох тэмцээн зохион байгуулах болно. Хэн илүү сайрхаж байна тэр нь ялна. Гэхдээ бид өөрсдийгөө биш, харин хөршөө гайхуулах болно. Хамгийн сайн хөрштэй байх нь үнэхээр сайхан бөгөөд нэр төрийн хэрэг! Таны баруун талд сууж буй хүнийг сайтар ажигла. Тэр ямархуу хүн бэ, ямар сайн талтай, юу хийж чадах, ямар сайн үйлс хийсэн, түүнд ямар таалагдаж болох талаар бодож үзээрэй. Энэ бол тэмцээн гэдгийг битгий мартаарай. Хэн илүү сайрхаж, хөршөөсөө илүү буян олсон нь ялна” гэж хэлсэн.

Ийм танилцуулга хийсний дараа дугуйланд байгаа хүүхдүүд хөршийнхөө давуу талыг нэрлэж, түүний ач тусыг гайхшруулдаг. Үнэлгээний бодитой байдал нь энд огтхон ч чухал биш - эдгээр давуу талууд нь бодит эсвэл зохион бүтээсэн эсэх. Эдгээр давуу талуудын "хэмжээ" нь бас чухал биш юм - энэ нь шинэ шаахай, чанга дуу хоолой, цэвэрхэн үс засалт байж болно. Хамгийн гол нь хүүхдүүд үе тэнгийнхнийхээ энэ бүх шинж чанарыг анзаарч, бусад хүүхдүүдийг магтахаас гадна бусдын өмнө гайхуулах чадвартай байдаг. Ялагчийг хүүхдүүд өөрсдөө сонгодог боловч шаардлагатай бол насанд хүрсэн хүн санал бодлоо илэрхийлж болно. Хөршийнхөө талаар илүү сайрхдаг хүн ялна. Ялалтаа илүү утга учиртай, хүсүүштэй болгохын тулд та ялагчийг жижиг шагналаар (зураг, цаасан медаль, тэмдэг гэх мэт) шагнаж болно. Тоглоомын ийм зохион байгуулалт нь хоцрогдсон эсвэл дайсагнасан хүүхдэд ч үе тэнгийнхэндээ сонирхол, түүнд аль болох олон давуу талыг олох хүсэл эрмэлзлийг төрүүлдэг.

Залруулах ажлын дараагийн мөр нь хүүхдүүдэд үе тэнгийнхнийхээ хөдөлгөөн, үйлдэл, үг хэллэгийг зөв ойлгоход сургахад чиглэгддэг. Хачирхалтай нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үүнийг анзаардаггүй. Хэрвээ хүүхэд өөр дээрээ төвлөрч байвал бусад хүүхдүүд өөрт нь саад учруулах, заналхийлэх эсвэл тэдний гарт дур булаам тоглоом харах үед л түүнд анхаарлаа хандуулдаг. Эдгээр тохиолдолд сэтгэл судлаачийн үүрэг бол тэдний анхаарлыг бусад хүүхдүүдэд хандуулж, тэднийг сонсож, анхааралтай ажиглаж сургах явдал юм. Хамгийн сайн аргаарЭнэ нь хэн нэгний үг, үйлдлийг хуулбарлах замаар хийгддэг. Ийм "уусгах" чадвар нь хамт олны болон бусад хүмүүсийн харьяалагдах мэдрэмжийг хөгжүүлэх чухал алхам юм. Хүүхдийн олон тоглоом энэ чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Тэдгээрийн заримыг энд оруулав.

Эвдэрсэн утас

5-6 хүнд зориулсан тоглоом. Хүүхдүүд нэг эгнээнд сууна. Сургагч багш эхний хүүхдээс амралтын өдрүүдээ хэрхэн өнгөрөөсөн талаар шивнэж асууж, дараа нь тэр бүх хүүхдүүдэд чанга дуугаар хэлэв: "Саша надад амралтын өдрүүдийнхээ талаар ямар сонирхолтой ярьсан бэ! Тэр юу хийсэн, надад юу хэлснийг мэдмээр байна уу? Дараа нь Саша чихэндээ шивнэж, хөршдөө энэ тухай ярих бөгөөд хөрш нь ч бас шивнэж, хэн ч сонсохгүй тул хөршдөө ижил зүйлийг хэлэх болно. Тиймээс бид бүгдээрээ Сашагийн хийсэн зүйлийн талаар мэдэж авдаг." Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд үе тэнгийнхнийхээ хэлж буй зүйлийг хэрхэн илүү сайн ойлгож, дамжуулах талаар зөвлөгөө өгдөг: та илүү ойр сууж, нүд рүү нь харж, гадны дуу чимээнд сатаарахгүй байх хэрэгтэй (та нөгөө чихээ гараараа барьж болно). Бүх хүүхдүүд хөршүүддээ захиасаа дамжуулахад сүүлчийнх нь түүнд юу хэлснийг, Саша амралтын өдрүүдэд юу хийснийг хэрхэн ойлгосон тухай чангаар мэдэгддэг. Бүх хүүхдүүд дамжуулсан мэдээллийн утга нь хэр их өөрчлөгдсөнийг харьцуулдаг.

Хэрэв эхний хүүхэд тодорхой мессежийг боловсруулахад бэрхшээлтэй байвал насанд хүрсэн хүн "гинжийг эхлүүлж" чадна. Та тоглоомыг ямар ч хэллэгээр эхлүүлж болно, энэ нь ер бусын, хөгжилтэй байвал илүү дээр юм. Жишээлбэл: "Нохой урт хамартай, муур нь урт хамартай урт сүүл" эсвэл "Шувууд эвшээх үед тэд амаа ангайдаггүй."

Заримдаа хүүхдүүд зориуд хошигнох зорилгоор хүлээн авсан мэдээллийн агуулгыг гажуудуулж, улмаар утас нь бүрэн гэмтсэн, засварлах шаардлагатай гэж хэлж болно. Та "эвдрэлийг олж, засах боломжтой" техникчийг сонгох хэрэгтэй. Мастер утсаа "засаж" байгаа дүр эсгэж, дараагийн шатны дараа утас илүү сайн ажиллаж байгаа эсэхийг хүн бүр үнэлдэг.

Толин тусгал

Тоглолт эхлэхээс өмнө бие халаалт хийдэг. Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийн өмнө зогсоод түүний хөдөлгөөнийг аль болох нарийвчлалтай давтахыг тэднээс хүсдэг. Тэрээр хөнгөн биеийн тамирын дасгал хийдэг бөгөөд хүүхдүүд түүний хөдөлгөөнийг хуулбарладаг. Үүний дараа хүүхдүүд хоёр хос болж хуваагдаж, хос бүр бусдын өмнө ээлжлэн "гүйцэтгэдэг". Хос болгонд нэг нь ямар нэгэн үйлдэл хийдэг (жишээлбэл, гараа алгадах, гараа өргөх, хажуу тийшээ бөхийлгөх), нөгөө нь толинд байгаа мэт хөдөлгөөнөө аль болох нарийвчлалтай гаргахыг хичээдэг. Хос бүр хэнийг харуулах, хэн хөдөлгөөнийг хуулбарлахыг өөрөө шийддэг. Бусад бүх хүмүүс толин тусгал хэр сайн ажиллаж байгааг үнэлдэг. Толины "зөв" байдлын үзүүлэлтүүд нь хөдөлгөөний нарийвчлал, нэгэн зэрэг байдал юм.

Хэрэв толин тусгал нь гажуудсан эсвэл хоцрогдсон бол энэ нь гэмтсэн (эсвэл муруй). Хэд хэдэн хүүхдээс дадлага хийж, эвдэрсэн толийг "засах" даалгавар өгдөг. 2-3 хөдөлгөөн үзүүлсний дараа хэд хэдэн хүүхэд сууж, дараагийнх нь "толин тусгал" дүрсээ харуулдаг.

Бид хаана байснаа хэлэхгүй

Бид юу хийснээ харуулах болно

Хүүхдүүд жижиг бүлгүүдэд (тус бүр 4-5 хүн) хуваагддаг бөгөөд бүлэг бүр насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар ямар нэгэн үйл ажиллагааны үе шатыг (жишээлбэл, угаах, зурах, жимс түүж авах гэх мэт) бодож үздэг. Хүүхдүүд өөрсдөө үлгэр сонгож, хэрхэн үзүүлэхээ тохиролцох ёстой.

Ийм бэлтгэл хийсний дараа бүлэг бүр үйлдлээ чимээгүйхэн харуулдаг.

Үзэсгэлэн бүрийн өмнө "Бид хаана байсан, бид хэлэхгүй, харин хийсэн зүйлээ харуулах болно" гэсэн алдартай хэллэг байдаг. "Үзэгчид" нөхдүүдийг анхааралтай ажиглаж, юу хийж, хаана байгааг тааварлана. Зөв таамагласны дараа жүжигчид үзэгч болж, дараагийн хэсэг нь тайзан дээр гардаг.

Энэ тоглоомын илүү төвөгтэй хувилбар бол ижил төстэй үйлдлүүдийг бие даасан хуулбарлах явдал юм. Ийм тоглоомын зохион байгуулалт нь "Эвдэрсэн утас" -тай ойролцоо байна. Эхний хоёрыг эс тооцвол бүх оролцогч нүдээ анидаг бөгөөд нэг нь нөгөөдөө ямар нэгэн үйлдлийг харуулдаг (цэцэг услах, түлээ хагалах, бөмбөг тоглох гэх мэт). Дараа нь энэ хүүхэд ижил үйлдлийг эгнээний гурав дахь хүнд, гурав дахь хүнээс дөрөв дэх хүнд гэх мэтээр үзүүлэв. Тиймээс хүүхдүүд ээлжлэн нүдээ нээж, ижил үйлдлийг бие биедээ дамжуулдаг. Эгнээний сүүлчийн хүүхэд энэ үйлдлийг таах ёстой.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд ууланд эсвэл том хоосон өрөөнд амьдардаг цуурайны тухай ярьдаг, та үүнийг харж чадахгүй, гэхдээ та үүнийг сонсож чадна: энэ нь хамгийн хачирхалтай дуу чимээг хүртэл давтдаг.

Үүний дараа хүүхдүүдийг хоёр бүлэгт хувааж, нэг нь ууланд аялагчдыг дүрсэлсэн, нөгөө нь - Цуурай. Нэг файлд (гинжээр) орсон эхний бүлгийн хүүхдүүд "өрөөгөөр аялж" ээлжлэн янз бүрийн дуу авиа гаргадаг (үг биш, харин дууны хослол), жишээлбэл: "Ау-у-у-" эсвэл "Тр-р-р-п", гэх мэт П. Дууны хооронд урт завсарлага байх ёстой бөгөөд үүнийг илтгэгч хамгийн сайн зохицуулдаг. Тэрээр мөн дуудагдсан дууны дарааллыг хянах боломжтой, жишээлбэл. хүүхдүүдийн аль нь хэзээ дуугаа гаргах ёстойг харуул. Хоёрдугаар бүлгийн хүүхдүүд өрөөнд өөр өөр газар нуугдаж, анхааралтай сонсож, сонссон бүхнээ аль болох нарийвчлалтай хуулбарлахыг хичээдэг. Хэрэв Echo "синхрончлолгүй" ажиллаж байвал, өөрөөр хэлбэл. дуу чимээг нэгэн зэрэг гаргахгүй, энэ нь аймшигтай биш юм. Энэ нь дуу чимээг гажуудуулахгүй байх, үнэн зөв гаргах нь чухал юм.

Энэ тоглоомыг "Толь"-той ижил хувилбарын дагуу хосоороо тоглож болох бөгөөд энэ нь зөвхөн хөдөлгөөнийг төдийгүй нөгөөгийнхөө дуу чимээг нэгэн зэрэг тусгах боломжтой.

Маланья эмээ

Энэ бол маш хөгжилтэй дугуй бүжгийн тоглоом бөгөөд хүүхдүүдийн нэг нь (удирдагч) ямар нэгэн анхны хөдөлгөөн хийх ёстой бөгөөд бусад хүмүүс үүнийг давтах ёстой. Тоглоом нь зөвхөн хөдөлгөөний тууштай байдлыг төдийгүй дүр төрх, сэтгэл хөдлөлийг бий болгох эв нэгдлийг бий болгодог.

Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн хамт тойрог дээр зогсож, голд нь Маланья эмээг дүрсэлсэн хүүхэд байдаг (та түүнд ороолт эсвэл хормогч тавьж болно). Тойрог доторх хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн хамт хөгжилтэй дуу дуулж, түүнийг илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнөөр дуулж эхэлдэг.

Хөдөлгөөний үгс

Маланьяад, хөгшин авгайн дээр хүүхдүүд барьцалдаад дугуйлан хөдөлдөг

Тэд Рука дахь жижиг овоохойд амьдардаг байв.

Долоон хүү. Тэд зогсоож, тусламжтайгаар

Хөмсөггүй, товойсон, нүүрний хувиралгүй хүн бүхэн юу ярьж байгаагаа дүрсэлдэг

Ийм чихтэй бол бичвэрт: гараараа тагла

Ийм хамар, хөмсөгний тусламжтайгаар тэд нүдийг "дугуй", "өвдөлттэй" болгодог.

Ийм сахалтай бол хамар, чих нь сахлаа харуулдаг гэх мэт.

Ийм толгойтой. Тэд доош сууна.

Ийм сахалтай бол тэд хөтлөгчийн дараа ямар ч инээдтэй зүйлийг давтана

Бид юу ч идээгүй ч хөдөлсөн.

Бид өдөржин суусан

Тэд түүн рүү харав

Тэд үүнийг ингэж хийсэн ...

Хөдөлгөөн нь маш олон янз байж болно: та эвэр хийж, үсэрч бүжиглэж, гараараа урт хамар хийж, хуруугаа даллаж эсвэл хошигнол болгон уйлж болно. Тэднийг сэтгэлийн хөдөлгөөнийг илэрхийлдэг дуу авиа, дуугаралт дагалдаж болно. Хөдөлгөөнийг хэд хэдэн удаа давтах ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд дүрд орж, тоглоомыг таашаал авах болно.

Долгион

Хүүхдүүд дугуйлан сууж, том хүн гол мөрөн, цөөрөмд сэлж байхдаа зуныг дурсахыг урьж байна ... "Гэхдээ далайд сэлэх нь дээр" гэж тэр хэлэв, "Учир нь далайн давалгаа. Тэд чамайг зөөлөн цохиж, угаахад үнэхээр тааламжтай байдаг. Далайн давалгаа үнэхээр хөгжилтэй, эелдэг! Мөн тэд бүгд бие биетэйгээ маш төстэй юм. Ийм давалгаанд бие биенээ усанд оруулахыг хичээцгээе! Босоод, инээмсэглээд гараараа долгион хийхийг хичээцгээе." Хүүхдүүд бүх долгионыг эелдэг, хөгжилтэй байлгахын тулд удирдагчийг дагаж буй долгионыг дүрсэлдэг.

Ийм "сургалт" хийсний дараа насанд хүрсэн хүн бүх хүүхдүүдийг ээлжлэн "далайд сэлж" байхыг урина. "Услах" нь төвд болж, "долгионууд" нэг нэгээр нь түүн рүү гүйж, түүнийг зөөлөн цохиж, ижил хөдөлгөөнийг хийдэг. Бүх давалгаа "уснагчийг цохиход" тэр давалгаа болж хувирч, дараагийнх нь далайд "шумбана".

Дээр өгөгдсөн олон тоглоомд хүүхдүүдийг ижил хөдөлгөөнөөр төдийгүй нийтлэг сэтгэлийн хөдөлгөөн, нийтлэг тоглоомын дүр төрхөөр нэгтгэдэг. Ийм мэдрэмжийн нийгэмлэг нь бусадтай эв нэгдэл, тэдний ойр дотно байдал, тэр ч байтугай холбоотой байдлыг мэдрэх боломжийг олгодог. Энэ бүхэн нь харийн байдлыг эвдэж, хамгаалалтын саадыг шаардлагагүй болгож, харьяалагдах мэдрэмжийг бий болгодог. Дараагийн тоглоомонд энэ нийтлэг туршлага нь ялангуяа хурцаар бий болдог, учир нь энэ нь аюулын мэдрэмж юм.

Нугастай нугас

Тоглоом нь эх нугас (энэ дүрд хамгийн түрүүнд алдартай хүүхдийг сонгох нь дээр), жижиг дэгдээхэй (4-5 хүүхэд), тэднийг агнадаг махчин цаасан шувуу (энэ үүргийг насанд хүрсэн хүн тоглодог - удирдагч) оролцдог. Эхлээд эх нугас, дэгдээхэйнүүдээ наранд шарж, цөөрөмд сэлж, цэлмэг газраас өт хайж, г.м. Гэнэт махчин шувуу орж ирэн дэгдээхэйг хулгайлахыг оролдов. Эх нугас нь хүүхдүүдээ хоргодож, нууж, тэднийг цуглуулж, аюулаас хамгаалах ёстой. Хүүхдүүдийн доор нуугдахын тулд та хөнжил эсвэл ямар нэгэн том, цэвэр даавуу ашиглаж болно. Цаасан шувуу нуугдсан дэгдээхэйг хулгайлж чадахгүй. Бүх дэгдээхэйнүүд нуугдаж байх үед цаасан шувуу хэсэг хугацаанд тэдний дээгүүр эргэлдэж, дараа нь нисч оддог. Эх нугас хүүхдүүдээ нуугдаж байсан газраас нь суллаж, тэд дахиад л цоорхойд зугаацав.

Энэ тоглоомонд хүүхдүүд дүрдээ дасаж, заналхийлж буй аюулыг мэдрэхийн тулд тод төсөөллийн нөхцөл байдлыг бий болгох нь чухал юм. Дараагийн тоглоомуудад эх нугасны дүрийг нэр хүндгүй хүүхдэд хуваарилж болох бөгөөд ингэснээр тэр бусдад анхаарал халамж тавих боломжийг олж авдаг.

Засан хүмүүжүүлэх ажлын дараагийн ажил бол олны танил бус, тусгаарлагдсан хүүхдэд бусдыг дэмжих, тоглоомын хүнд нөхцөлд туслах боломжийг олгох явдал юм. Бусдад үзүүлэх ийм дэмжлэг, тусламж нь зөвхөн тоглоомын дүрмээр өдөөгдөж байсан ч хүүхдэд сайн үйлсийнхээ сэтгэл ханамжийг авах, үе тэнгийнхэндээ баяр баясгаланг авчрах боломжийг олгодог. Хамтрагчдынхаа хэрэгцээг хангах, харилцан анхаарал халамж тавих нь хүүхдүүдийг нэгтгэж, харьяалагдах мэдрэмжийг бий болгодог. Энэхүү халамж нь хүүхдээс онцгой золиослол шаарддаггүй, учир нь энэ нь "хачигнаас" аврах, арчаагүй "хүүхэлдэй", "хөгшин эмээ" -д туслах, нарийхан гүүрэн дээр зам тавих зэрэг энгийн тоглоомуудаас бүрддэг. Гэвч хүүхдүүд энэ бүх үйлдлийг насанд хүрэгчдийн заавар, дуудлагагүйгээр өөрсдөө хийдэг. Бие биедээ тусалж, бусдад анхаарал халамж тавихыг дэмждэг ийм тоглоомуудын цөөн хэдэн жишээ энд байна.

Аврагчид

Тоглоомыг гадаа эсвэл том өрөөнд тоглох боломжтой. Эхлээд та тоглоомын талбайг (том талбай - урт, өргөн нь 30-40 алхам) тоймлож, хүүхдүүдэд зөвхөн талбайн дотор тоглох боломжтой бөгөөд шугамаас цааш гүйж чадахгүй гэдгийг тайлбарлах хэрэгтэй. Хэрэв хэн нэгэн зугтвал тэр тоглохыг хүсэхгүй байгаа бөгөөд тоглоомоос гадуур байна гэсэн үг. Үүний дараа та тоглоомыг тайлбарлаж эхэлж болно: "Би "шошго" болно, та надаас зугтах болно. Миний хүрсэн хүн бүр зогсох ёстой, тэр залуусын нэг нь түүнд туслах хүртэл гүйж чадахгүй. Найздаа туслахын тулд мөрөнд нь хүрэх хэрэгтэй. Түүнд хүрсэн даруйд дахин гүйж чадна” гэж хэлсэн.

Тоглоом нь насанд хүрэгчид хүүхдүүдтэй хамт дууддаг үгсээр эхэлдэг.

"Салочка" биднийг гүйцэхгүй,

"Салочка" биднийг барьж чадахгүй,

Бид хурдан гүйж чадна

Мөн бие биедээ тусал!

Сүүлийн үгсээр хүүхдүүд янз бүрийн чиглэлд тарааж, жолооч тэднийг барьж эхэлдэг.

Эхний тоглолтын дараа хүүхдүүдийн аль нэгэнд "шошго" -ын үүргийг өгч болно. Хүүхдүүд тэднийг хэн "аварж", өөрсдөө хэнд тусалж чадсаныг анзаарах нь чухал юм. Тоглолтын дараа та тэднээс энэ талаар асууж, хүүхдүүдийн аль нь бусдад хамгийн их тусалсан болохыг тэмдэглэж болно.

Амьд хүүхэлдэй

Хүүхдүүдийг ер бусын байдлаар хослуулдаг: тэд бие биенийхээ нүд рүү харж, өөрийнх нь нүдтэй ижил өнгөтэй хамтрагч олохыг хүсдэг. Хэрэв энэ нь хэцүү байвал та бусдаас тусламж, зөвлөгөө хүсч болно. Хосууд үүссэний дараа та тоглоомын агуулгыг тайлбарлаж болно: “Та нар бага байхдаа хүүхэлдэйгээ (бүжин, баавгай) амьд, тэд ярьж, асууж, гүйж чадна гэж итгэдэг байсныг санаарай. Та нарын нэг нь бяцхан хүүхэд болж, нөгөө нь хүүхэлдэй болж хувирна гэж төсөөлөөд үз дээ: охин хүүхэлдэй эсвэл хүү хүүхэлдэй. Хүүхэлдэй ямар нэг юм гуйна, эзэн нь хүсэлтийг нь биелүүлж, хариуцна” гэж хэлсэн. Насанд хүрсэн хүн хүүхэлдэйний гарыг угааж, хооллож, зугаалж байгаа мэт дүр эсгэхийг санал болгодог. Гэхдээ эзэн нь хүүхэлдэйний бүх хүслийг дагаж, хүсээгүй зүйлийг нь хүчээр хийлгэхгүй байхыг сануулж байна. Хүүхдүүд тоглоомын нөхцөл байдлыг хүлээн зөвшөөрч, урам хугарах үед тэд өөрсдөө үргэлжлүүлэн тоглоорой.

Дараагийн удаа хос бүр дүрээ сольж болно.

Гномууд

Тоглоомын хувьд оролцогчдын тоогоор (5-6) хонх хэрэгтэй.Нэг хонх гэмтсэн байх ёстой (дуугарахгүй).

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийг гном тоглохыг урьж байна. Гном бүр шидэт хонхтой бөгөөд дуугарах үед гном ид шидийн хүчийг олж авдаг - тэр ямар ч хүслийг биелүүлж чаддаг бөгөөд энэ нь хэзээ нэгэн цагт биелэх болно. Хүүхдүүд хонх хүлээн авдаг (тэдгээрийн нэг нь "муудсан" юм). "Хонх дуугарахыг чинь сонсоцгооё! Та нар бүгд ээлжлэн дуугарч, хүслээ хэлээрэй, бид сонсох болно." Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр хонх цохих боловч гэнэт тэдний нэг нь чимээгүй болжээ. "Юу хийх вэ? Колягийн хонх дуугарахгүй байна! Гномын хувьд энэ бол ийм золгүй явдал юм! Одоо тэр хүсэл мөрөөдлөө биелүүлэх боломжгүй болно ... Магадгүй бид түүнийг баярлуулж болох уу? Эсвэл бид хонхны оронд ямар нэгэн зүйл өгөх ёстой юу? Эсвэл бид түүний хүслийг биелүүлэх гэж оролдох уу? (хүүхдүүд шийдлээ санал болгодог). Эсвэл хэн нэгэн Коля хонхоо дарж, хүслээ биелүүлэхийн тулд хонхоо түр орхих болов уу?

Ихэвчлэн хүүхдүүдийн нэг нь хонхоо санал болгодог бөгөөд аяндаа найзынхаа талархал, насанд хүрэгчдийн зөвшөөрлийг авдаг. Энэ тоглоомонд хүүхдүүдийн анхаарлыг "хоосон" үе тэнгийнхэндээ татах, өрөвдөх сэтгэл, туслах хүслийг төрүүлэх нь чухал юм.

Гүүрэн дээр

Тоглоом эхлэхээс өмнө төсөөллийн нөхцөл байдал үүсдэг. Насанд хүрсэн хүн бүх хүүхдүүдийг хоёр бүлэгт хувааж, өөр өөр чиглэлд аваачиж, уулын хавцлын эсрэг талд байгаа гэж төсөөлөхийг хүсдэг, гэхдээ тэд гарцаагүй нөгөө тал руу гатлах ёстой. Хавцал дээгүүр нимгэн гүүр шидэгдсэн (30-40 см-ийн туузыг шалан дээр зурж, гүүрийг бэлгэддэг). Гүүрэн дээр өөр өөр талаас хоёр хүн л явж болно (эс тэгэхгүй бол гүүр эргэх болно). Даалгавар бол хагас замаар нэгэн зэрэг уулзаж, шугамыг давахгүйгээр эсрэг тал руу гатлах явдал юм (эсвэл та "ангал руу унах болно"). Оролцогчид хосоороо хуваагдан гүүрээр бие бие рүүгээ болгоомжтой алхдаг. Үлдсэн хэсэг нь тэдний хөдөлгөөнийг ажиглаж, "баярладаг". Шугаман дээгүүр алхсан хүн тоглоомоос хасагдана ("ангал руу унах").

Хосуудын аль нэг нь хамтрагчдаа зам тавьж, цааш явахыг зөвшөөрсөн тохиолдолд л энэ ажлыг амжилттай дуусгах боломжтой.

Хөгшин эмээ

Тоглоомын өмнө хэд хэдэн хүүхэд (8 эсвэл 10) хосоор хуваагддаг бөгөөд нэг нь эмээ (өвөө), нөгөө нь ач хүү (ач охин) дүрд тоглодог. Өвөө эмээ нар маш өндөр настай, тэд юу ч харж, сонсдоггүй (та тэдний нүдийг боож болно). Гэхдээ тэднийг эмчид үзүүлэх нь гарцаагүй бөгөөд энэ нь тэднийг маш завгүй гудамжаар нүүлгэхийг шаарддаг. Ач, зээ нар нь машинд дайруулахгүйн тулд өвөө, эмээгээ зам хөндлөн зөөх ёстой.

"Гудамж" -ыг шохойгоор шалан дээр зурсан. Хэд хэдэн хүүхэд машины дүрд тоглож, нааш цааш гүйдэг. "Хөтөч"-үүд "хөгшчүүл"-ийг машинаас хамгаалж, аюултай замаар хөтөлж, эмчид үзүүлж (хүүхдийн аль нэгээр нь тоглодог) эм тариа авч, тэр замаар гэртээ авчрах хэрэгтэй.

Залруулах ажлын сүүлийн шатанд хүүхдүүдийн хамтарсан үр бүтээлтэй үйл ажиллагааг зохион байгуулах боломжтой болж, тэд өөрсдийн үйлдлээ зохицуулах, бусадтай хэлэлцээр хийх шаардлагатай болдог. Хүүхдүүдийн хоорондын харилцааг бий болгох нь тэдний хамтарсан үйл ажиллагаанаас эхэлдэг гэж ихэвчлэн санал болгодог. Гэсэн хэдий ч хүүхэд өөр нэгэнд нь дайсагнасан, харийн ханддаг бол хүүхэд үе тэнгийнхэндээ харагдахгүй, давуу талаа харуулахыг хичээдэг, ашиг сонирхлыг нь харгалзан үзэхийг хүсдэггүй бол хүүхдийн үйл ажиллагаа үнэхээр нэгдэж, хүүхдүүдийг нэгтгэж чадахгүй. Туршлагаас харахад ерөнхий бүтээмжтэй үйл ажиллагаа нь зөвхөн хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа тогтоогдсон тохиолдолд л боломжтой байдаг.

Харилцааны бэрхшээлтэй, өөрийгөө төвлөрсөн (түрэмгий, ууртай) хүүхдүүд нийтлэг бүтээгдэхүүний эргэн тойронд нэгдэхэд бэлэн байдаггүй. Гэсэн хэдий ч дээрх тоглоомууд нь үе тэнгийнхэнтэйгээ хэвийн харилцаа тогтоох, "хэцүү" хүүхдүүдийг хамтын ажиллагаанд бэлтгэхэд тусалдаг бөгөөд үүнд хүүхдүүд нэг нийтлэг зүйлийг хийдэг.

Эхлээд хосоороо хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь илүү дээр бөгөөд үүнд дургүй хүүхэд алдартай хүүхэдтэй хамтран ажиллах боломжтой болно. Хос бүр бусдаас "нууцаар" бие даан бүтээлээ хийх ёстой. Ийм байгууллага нь нэгдмэл байдлыг дэмжиж, хэлэлцээр хийх, хүчин чармайлтаа зохицуулахад түлхэц өгдөг. Түүнчлэн, үйл ажиллагаа нь өрсөлдөөнт бус, харин үр бүтээлтэй байх ёстой. Боломжит үйл ажиллагааны зарим жишээ энд байна.

Мозайк хосоороо

Хос хүүхэд бүр мозайк авдаг бөгөөд тэдгээрийн хэсгүүд нь хоорондоо тэнцүү хуваагдана. Том дүр зургийг нэгтгэх нь сорилт юм. Үүнийг хийхийн тулд та хуйвалдаан зохиох, хүчин чармайлтаа хуваарилах, хамтрагчийнхаа үйлдлийг анхаарч үзэх, үргэлжлүүлэх гэх мэт хэрэгтэй.

Ажил дууссаны дараа "бүтээл" бүрийг бусад хүмүүст үзүүлж, зохиогчид юу дүрсэлсэнийг таахыг хичээдэг.

бээлий

Энэ үйл ажиллагааны хувьд танд янз бүрийн будаагүй хээтэй цаасан дээрээс хайчилж авсан бээлий хэрэгтэй болно. Тэдний хосын тоо нь оролцогчдын хосын тоотой тохирч байх ёстой. Хүүхэд бүрт цаасан дээрээс хайчилж авсан нэг бээлий өгч, хүүхдүүдээс хосоо олохыг хүсдэг, өөрөөр хэлбэл. яг ижил хээтэй бээлий. Хос ижил бээлийтэй уулзах үед хүүхдүүд бээлийгээ аль болох хурдан өнгөөр ​​будаж, (хамгийн чухал нь!) Хос бүрт зөвхөн гурван харандаа өгдөг өөр өнгө.

Байшин зурах

Хоёр хүүхэд нэг хуудсан дээр нийтлэг байшинг зурж, тэнд хэн амьдардагийг хэлэх ёстой.

Бие биедээ тусалж, бусдад анхаарал халамж тавихыг өдөөдөг хүүхдийн тоглоомуудын цөөн хэдэн хэсгийг энд оруулав. Мэдээжийн хэрэг, тоглоом бүрийг таны төсөөлөл, тодорхой нөхцөл байдлаас шалтгаалан өргөжүүлж эсвэл өөрчилж болно. Эдгээр тоглоомуудын гол зорилго болох үе тэнгийнхэндээ халамжтай, анхааралтай хандах хандлагыг хадгалах нь зөвхөн чухал юм. Дуудлага, тэмдэглэгээгээр бус, өдөр тутмын болон тоглоомын тодорхой нөхцөл байдлыг бий болгож, бусдад анхаарал хандуулах нь хамтдаа тоглоход зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд байгалийн нөхцөл байдлыг бий болго. Эдгээр тоглоомууд нь хүүхдүүдийн аливаа харьцуулалт, тэдний өрсөлдөөн, өрсөлдөх чадварыг оруулахгүй байх нь маш чухал юм. Хүн бүр өөрийн үзэмжээр бүхнийг хийдэг. Та хүүхдүүдийг хувиа хичээсэн, хайхрамжгүй гэж буруутгаж болохгүй. Та зарим нэгийг нь хэт магтаж, бусдад үлгэр дуурайл үзүүлж болохгүй. Ингэж дүгнэж, эерэг жишээ татах, хүүхдийг “сайн”, “муу” гэж хуваах нь зөвхөн хүүхдийг салгаж, харийн байдалд хүргэдэг. Ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх, харилцааны бэрхшээлийг даван туулах хамгийн үр дүнтэй арга бол насанд хүрсэн хүнийг урамшуулах, зэмлэх, харилцааны ур чадвар эзэмших биш харин бусадтай хамт байх, тэдний доторх оролцоог бий болгох явдал юм. Туршлагаас харахад ийм тоглоом, үйл ажиллагааг системтэйгээр явуулах нь зорилгодоо хүрэхэд тусалдаг.

Асуулт, даалгавар

1. Үе тэнгийн бүлэгт хүүхдийн байр суурийг тодорхойлохын тулд ямар аргыг ашиглаж болох вэ?

2. Харилцааны бэрхшээлтэй хүүхэдтэй засч залруулах ажлын үндсэн үе шатууд юу вэ?

3. Яагаад хамтарсан үйл ажиллагаанд ийм ажлыг эхлүүлж болдоггүй юм бэ?

Харилцааны тоглоомууд:Хүүхэд болон насанд хүрэгчдэд зориулсан харилцаа холбоог хөгжүүлэх 25 сонирхолтой харилцааны тоглоом.

Харилцааны тоглоомууд.

Харилцааны тоглоомууд- Энэ бол харилцааны ур чадвар, амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдалд хүмүүстэй хамтран ажиллах, харилцах чадварыг хөгжүүлэх тоглоомуудын нэр юм. Харилцааны тоглоомыг гэртээ, хашаандаа, хүүхдийн төвд, баяр ёслол, гэр бүлийн үдэшлэг, сургалтын үеэр тоглох эсвэл хичээлийн дараа амрах мөч болгон ашиглаж болно. Энэ нийтлэлд миний хүүхдүүдтэй харилцахдаа ашигладаг, бидний маш их хайрладаг тоглоомууд багтсан болно. Хүүхдийн харилцааг хөгжүүлэх сэдвээр хичээл заахдаа багш нартай хамт тоглож байсан нууцаа хэлье. "Насанд хүрсэн авга эгч нар" хүртэл тэднийг баяртайгаар тоглодог байсан!

Би та нарт хөгжилтэй тоглоом хүсч байна! Тоглож эхлээрэй харилцааны тоглоомуудбидэнтэй хамт.

Харилцааны тоглоом 1. "Сайн уу"

Та хязгаарлагдмал хугацаанд (1 минут эсвэл хөгжим тоглож байх үед) аль болох олон хүнтэй мэндчилж байх хэрэгтэй. Бид бие биетэйгээ мэндлэх арга замыг урьдчилан тохиролцсон байдаг - жишээлбэл, гар барих гэх мэт. Тоглолтын төгсгөлд үр дүнг нэгтгэн дүгнэв - тэд хэдэн удаа мэндчилж чадсан, хэн нэгэн мэндчилгээгүй үлдсэн эсэх, одоо тоглогчдын сэтгэл санаа ямар байна.

Харилцааны тоглоом 2. "Анхралдсан"

Энэхүү харилцааны тоглоомд хоёр сонголт бий.

Сонголт 1. "Тойрог доторхи будилсан эмэгтэй."Тоглогчид тойрог дээр зогсож, гараа нийлүүлдэг. Та гараа тайлж чадахгүй! Тоглогчид тойрог дээр орооцолдох - гараа суллахгүй, гар дээгүүр гишгэх, эргэх гэх мэт. Биеэ үнэлэгч бэлэн болмогц жолоочийг өрөөнд урина. Тэр тоглогчдыг гараа суллахгүйгээр тойрог руу буцаан тайлах хэрэгтэй.

Энэ бол хүүхэд, өсвөр насныхан, насанд хүрэгчид маш их таашаал авч тоглодог маш хөгжилтэй, сэтгэл хөдөлгөм тоглоом юм. Оролдоод үзээрэй - танд таалагдах болно!

Сонголт 2. "Могой" (сонголтын зохиогч нь Н.Ю. Хрящева).Тоглогчид нэг эгнээнд зогсож, гараа нийлүүлдэг. Дараа нь тэд орооцолдоно (эхний болон сүүлчийн тоглогчид - могойн "толгой" ба "сүүл" нь тоглогчдын гар дор өнгөрөх, гар дээгүүр гишгэх гэх мэт). Жолоочийн даалгавар бол тоглогчдын гарыг суллахгүйгээр могойг тайлах явдал юм.

Харилцааны тоглоом 3. "Зүтгүүр"

Тоглогчид ар араасаа зогсож байна. Гинжин дэх эхнийх нь уурын зүтгүүр юм. Түүний нүд нээлттэй байна. Бусад бүх тоглогчид - "сүхлэгүүд" - нүдээ аниад байдаг. Зүтгүүр нь галт тэргээ шулуун, могой шиг, саад тотгортой авч явдаг. "Тэргүүд"-ийн үүрэг бол гараа суллахгүйгээр "зүтгүүр" -ийг дагах явдал юм. "Зүтгүүр"-ийн үүрэг бол ард байгаа чиргүүлээ алдахгүйн тулд алхах явдал юм. Хэрэв "машин" дэгээ тайлагдсан бол галт тэрэг "засвар" аваад цааш явна.

Харилцааны тоглоом 4. “Кенгуру ба нялх имж”

Тэд хосоороо тоглодог. Нэг тоглогч бол "имж" юм. Энэ зардал. Нөгөө тоглогч бол бяцхан имж юм. Тэр имж рүү нуруугаа харуулан зогсоод бөхийв. Кенгуру, нялх имж хоёр гар барьж байна. Хосоор тоглох тоглогчдын даалгавар бол цонх руу (хана) хүрэх явдал юм. Тоглоомыг хамгийн жижиг хүүхдүүдтэй ч гэртээ, алхаж байхдаа тоглож болно.

Харилцааны тоглоом 5. “Толь”.

Тоглогчид хосуудад хуваагдана. Хосуудын нэг тоглогч бол толин тусгал юм. "Толь" нь хоёр дахь тоглогчийн бүх хөдөлгөөнийг хосоороо синхроноор давтдаг. Дараа нь тэд байраа сольдог. Энэ нь эхлээд харахад тийм ч энгийн зүйл биш юм - тоглогчийг толин тусгал болгон дагаж мөрдөхийг хичээ!

Дараа нь хүүхдүүд хосоороо тоглох сонголтыг эзэмшсэн үед энэ тоглоомыг хэсэг хүүхдүүдтэй тоглох боломжтой болно. Хүүхдүүд нэг эгнээнд зогсож, жолооч тэдний өмнө, тоглогчидтой тулгардаг. Удирдагч хөдөлгөөнийг харуулж, бүхэл бүтэн бүлэг түүний араас энэ хөдөлгөөнийг синхроноор давтдаг (бүлэг толин тусгал хэлбэрээр давтдаг, өөрөөр хэлбэл жолооч баруун гараа өргөсөн бол "толь" зүүн гараа өргөдөг гэдгийг анхаарна уу).

Харилцааны тоглоом 6. "Бөмбөгийг барь"

Энэ тоглоомонд бид хөдөлгөөнөө тоглож буй хамтрагчийнхаа хөдөлгөөнд тохируулж сурах болно.

Тоглогчид хосоороо зогсоод нэг том бөмбөг барьдаг. Тоглогч бүр бөмбөгийг хоёр гараараа барьдаг. Тушаалын дагуу тоглогчид бөмбөгийг гараас нь буулгахгүйгээр суугаад, түүнтэй хамт өрөөг тойрон алхаж, хамтдаа үсрэх ёстой. Гол ажил бол концертоор тоглох, бөмбөг хаяхгүй байх явдал юм.

Тоглогчид бөмбөгийг хоёр гараараа ямар ч асуудалгүйгээр барьж чадвал даалгавар нь илүү төвөгтэй болдог - хосын тоглогч бүрийн хувьд бөмбөгийг зөвхөн нэг гараараа барих шаардлагатай болно.

Харилцааны тоглоом 7. “Дуртай тоглоом”

Бүгд тойрог дээр зогсож байна. Тоглоомын мастерын гарт зөөлөн тоглоом. Тэр түүний тухай хэдэн үг хэлэв - магтаал: "Сайн уу, бяцхан хулгана! Чи их хөгжилтэй юм аа. Бид тантай тоглох үнэхээр дуртай. Та бидэнтэй тоглох уу? Дараа нь хөтлөгч хүүхдүүдийг тоглоомоор тоглохыг урьж байна.

Тоглоомыг тойрог хэлбэрээр эргүүлж, түүнийг хүлээн авсан тоглогч бүр тоглоомын талаар "Чи ийм хөөрхөн царайтай", "Чиний урт сүүлтэй, надад үнэхээр таалагддаг", "Чи маш хөгжилтэй", "Чи ийм сайхан, зөөлөн чих." .

Тоглоомыг бага насны хүүхдүүдтэй ч тоглож болно - нялх хүүхэд дуусгах өгүүлбэрийн эхлэлийг санал болго: "Чи үнэхээр ...", "Чи үзэсгэлэнтэй ...".

Харилцааны тоглоом 8. “Мэндчилгээ” (“Clapperboard”).

Би хүүхдүүдтэй хийсэн янз бүрийн зан үйлд үнэхээр дуртай. Насанд хүрэгчид бид үүнийг өчүүхэн зүйл, дэмий зүйл гэж боддог. Гэхдээ тэд хүүхдүүдэд ямар чухал вэ!

Хүүхдүүд бид хоёр уулзахаараа “крекер” хийдэг. Бүгд тойрог дээр зогсож, гараа урагш сунгана. Би алгаа онгойлгож, хүүхдүүд алгаа миний алган дээр, нөгөөгийнхөө дээр тавьдаг (энэ нь бидний алганы "гулсуур" болж хувирдаг). Дараа нь бид энэ "гулсуур" -ыг дээш өргөөд, бүгдээрээ тушаалаар "крекер" хийнэ. Би: "Нэг, хоёр, гурав" гэж хэлдэг (эдгээр үгэнд бид гараа өргөж, сунгаж, гараа салгахгүйгээр хүрч чадах хэмжээндээ сунгадаг). "Поп!" "Алга ташаа" гэдэг үгийг сонсоод бидний нийтлэг алга ташилт хүн бүрийг баярлуулж, гар нь усан оргилуур шиг хажуу тийшээ хурдан тархдаг.

Хэрэв цөөхөн хүүхэд байвал алга ташихын өмнөх дугуйлангийн үеэр бид бие биетэйгээ мэндчилдэг: "Сайн уу, Таня (Танягийн алга бидний алгадсан дээр тогтсон), сайн уу, Саша" гэх мэт.

Харилцааны тоглоом 9. “Зүү утас” (ардын тоглоом).

Бүх тоглогчид бие биенийхээ хажууд зогсож байна. Нэг тоглогч бол зүү юм. Бусад тоглогчид бол утас юм. "Зүү" нь хөдөлгөөний чиглэлийг өөрчилдөг - шулуун, могой, тойрог хэлбэрээр, хурц эргэлттэй, жигд гүйдэг. Үлдсэн тоглогчид өөрсдийн үйлдлүүдийг багийнхаа онцлогт тохируулан дагаж мөрдөх ёстой.

Харилцааны тоглоом 10. "Юу өөрчлөгдсөн бэ?"

Тоглогчид хоёр бүлэгт хуваагдана. Нэг бүлэг оньсого хийж, нөгөө нь тааварлана. Зөв таамагласан хүмүүс өрөөнөөс гарна. Өрөөнд үлдсэн тоглогчид хэд хэдэн өөрчлөлтийг хийдэг Гадаад төрх. Жишээлбэл, та хэн нэгний түрийвчийг мөрөн дээрээ авч эсвэл цамцныхаа нэг товчийг тайлж, гэзэгэндээ шинэ уян тууз уяж, байраа сольж, үс засалтаа өөрчилж болно. Тоглогчид бэлэн болмогц тэд нөхдөө өрөөнд дууддаг. Нөгөө баг юу өөрчлөгдсөнийг таах ёстой. Дараа нь багууд байраа солино. Тоглоомыг зөвхөн нэг баг төдийгүй хосууд ч тоглож болно.

Өөрчлөлт хийх өрөөнд толь байвал сайн - энэ нь маш тохиромжтой. Гэхдээ та үүнгүйгээр хийж, кемпийн аялалд ч гэсэн энэ тоглоомыг тоглож болно. Энэ нь маш хөгжилтэй болж хувирдаг. Энэ тоглоомд зориулж таяг авчир (хүзүүний ороолт, оосор, үсний хавчаар болон гадаад төрхийг өөрчлөхөд ашиглаж болох бусад зүйлс).

Харилцааны тоглоом 11. "Магтаал."

Бүх тоглогчид тойрог дээр зогсож, бие биенээ магтдаг. Магтаал нь сэтгэлийн байдал, гадаад төрх байдал, хувийн чанар гэх мэт олон зүйлийг агуулж болно.

Энэ бол маш тааламжтай тоглоом - үүнийг туршаад үзээрэй.

Харилцааны тоглоом 12. "Таа"

Бүх тоглогчид хивсэн дээр сууна. Нэг тоглогч - жолооч - хүн бүр рүү нуруугаа эргүүлнэ. Тоглогчид түүний нурууг ээлжлэн алгадана. Жолоочийн даалгавар бол одоо хэн түүнийг цохисныг таах явдал юм. Дараа нь тоглогчид байраа сольж, хүн бүр удирдагчийн дүрд тоглох боломжтой. Тоглоомыг зөвхөн хивсэн дээр төдийгүй зогсож байхдаа (жишээлбэл, алхаж байхдаа) тоглож болно.

Үүнтэй төстэй тоглоомыг өөр хувилбараар тоглож болно - жолоочийг нэрээр нь дуудаарай - та "Хэн дуудсаныг таах" тоглоомыг авах болно.

Харилцааны тоглоом 13. "Хүүхдээ ол"

Энэ бол гэр бүлийн бүлгүүдэд зориулсан тоглоом бөгөөд гэр бүлийн амралт. Тоглоом бол дуртай, гайхалтай, хөгжилтэй, бид үүнийг олон удаа тоглож байсан. Би түүнд маш их хайртай!

Тоглогчид хоёр багт хуваагдана. Нэг багт эцэг эх, нөгөө талд нь хүүхдүүд байна. Эцэг эхчүүд ээлжлэн нүдийг нь боож, хүүхдээ бусад бүх хүүхдүүдийн дунд хүрэлцэх замаар олох хэрэгтэй. Хүүхдүүд ямар нэгэн зүйл хэлэх, санал болгохыг хориглоно. Эсрэгээр нь та эцэг эхээ төөрөгдүүлэх хэрэгтэй - жишээлбэл, хүрэм солих эсвэл үснийхээ нумаа тайлах, өрөөнд өөр газар гүйх, суух (тэд таны өндрөөр тааварлахгүй байх) гэх мэт. дээр. Эцэг эх нь хүүхдээ таахад тэр даруй: "Аня энд байна!" (хүүхдийн нэрийг хэлээд) боолтыг арилгана. Хэрэв эцэг эх нь буруу таамаглаагүй бол тоглоомын төгсгөлд хожсон хожигдол авдаг.

Тоглоом гайхалтай, бид үргэлж баяртайгаар тоглодог. Найзуудтайгаа тогло!

Харилцааны тоглоом 14. "Доголон нугас"

Нугас хөлөө хугалсан бөгөөд одоо муу алхаж байна. Хүүхдүүдийн нэг нь түүний дүрд тоглодог. Нугасны дүрд тоглож байгаа хүүхэд өөрийгөө ямар зовлонтой, муу, гунигтай болохыг харуулахыг хичээдэг. Бусад бүх хүүхдүүд түүнийг тайтгаруулж, илж, эелдэг үг хэлж, тэвэрч, дэмждэг. Та хүүхдүүд өөрсдөө дүрд тоглохоор тоглож болно, эсвэл тоглоом ашиглаж, тэдний өмнөөс ярьж болно. Энэхүү харилцааны тоглоомд хүүхдүүд өрөвдөх сэтгэлийг харуулж сурдаг.

Харилцааны тоглоом 15. "Найз хайж байна."

Энэ тоглоомыг зөвхөн хүүхдүүдийн том бүлэгт тоглох боломжтой. Танд багц зураг эсвэл тоглоом (2-3 баавгай, 2-3 бөжин, 2-3 хүүхэлдэй, 2-3 нугас гэх мэт) хэрэгтэй болно. Хүүхэд бүрт нэг тоглоом эсвэл "найз нөхөд" -тэй ижил зурагтай нэг зураг өгдөг.

Хүүхдүүдийг тоглоомондоо найз нөхөд олохыг урьж байна (хосолсон тоглоом, өөрөөр хэлбэл туулай, бусад бөжин, баавгай, бусад баавгайг олоорой). Хүүхдүүд хөгжим сонсож байхдаа найз нөхөд хайдаг. Тоглоомын найзууд олдвол тоглоомтой хүүхдүүд хамтдаа бүжиглэж, хөгжмөөр хөгжилддөг.

Энэ бол бие биетэйгээ харьцаж сурсаар байгаа бага насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом юм.

Харилцааны тоглоом 16. "Нүдээ барих"

Энэ тоглоом нь харилцан ойлголцлыг хөгжүүлдэг. Тоглоомыг насанд хүрсэн хүн удирддаг.

Тоглогчид хивс эсвэл сандал дээр суудаг. Хөтлөгч тоглогчид руу хараад, түүнийг өөр рүүгээ дуудаж байгаа мэт хэдэн хормын турш тэдний нэг рүү ширтэнэ. Хөтлөгчийн харц тогтсон хүн босох ёстой. Тоглогчдын даалгавар бол тоглоомын эзэн таныг дуудах үед тэдний харцаар таах явдал юм.

Дараа нь тоглогчид тоглоомын дүрэмтэй танилцах үед хүүхдүүд удирдаж, бие биенээ харж бие биенээ ойлгохыг хичээдэг.

Тоглоомыг зөвхөн бүлэг хүүхдүүд төдийгүй гэр бүлээрээ тоглож болно.

Харилцааны тоглоом 17. "Байр солих"

Бид бүгд өөр, гэхдээ бид маш их нийтлэг зүйлтэй! Үүнийг бид тоглолтын үеэр харах болно.

Тоглогчид тойрог дээр зогсож эсвэл сандал дээр сууна. Тоглолтын эзэн ... хүмүүсийг газраа солихыг урьж байна. ("Чихэрт дуртай хүмүүсийг солих", "Өдөр бүр ор дэрээ цэвэрлэдэг", "Гэртээ мууртай хүн" гэх мэт даалгаварууд).

Харилцааны тоглоом 18. "Би чамтай найз болохыг хүсч байна"

Энэ тоглоомыг O.V боловсруулсан. Хухлаева. Тоглоом нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн бүлэгт найрсаг уур амьсгалыг бий болгоход тусалдаг.

Жолооч: "Би найзууд болохыг хүсч байна ..." гэж хэлээд бүлгийн гишүүдийн нэгийг тайлбарлав. Тэднийг түүнийг дүрсэлж байна гэж таамагласан оролцогч жолооч руу хурдан гүйж очоод гар барина. Тэгээд тэр өөрөө тоглоомын жолооч болдог.

Маш тааламжтай, нөхөрсөг тоглоом.

Харилцааны тоглоом 19. "Нууцтай хайрцаг"

Энэхүү харилцааны тоглоомыг мөн О.В. Хухлаева. Танд том ширхэг хэрэгтэй болно цаасан хайрцаг(жишээлбэл, компьютер эсвэл бусад гэр ахуйн хэрэгслийн доороос). Та түүнийг найзуудын дунд үргэлж олж болно. Энэ хайрцагт та том нүхийг огтолж, гараараа чөлөөтэй нэвтрэх боломжтой болно. Нийтдээ та 4-6 нүх гаргах хэрэгтэй. Тус тусад нь 4-6 хүн тоглодог (хайрцаг дахь нүхний тоо, таны тоглоомонд байгаа тоглогчдын тоо). Тоглогчид гараа хайрцагт хийж (энэ үед хөтлөгч ширээн дээрх хайрцгийг барьдаг), тэнд хэн нэгний гарыг олж, түүнтэй танилцаж, хэн болохыг, хэний гартай уулзсаныг тааварлав.

Маш хөгжилтэй, зальтай тоглоом! Энэ нь насанд хүрэгчдэд ч сонирхолтой байдаг.

Харилцааны тоглоом 20. "Бөмбөлөг"

Тоглогчид гар барьж, ямар ч хэлбэрийн хаалттай дүрсийг бүрдүүлэх хэрэгтэй. Хэрэв олон хүн тоглож байгаа бол эхлээд тэднийг баг болгон хуваах хэрэгтэй. Нэг багт хэд хэдэн тоглогч (4-6 хүн) байж болно.

Баг бүрт 3 өнгийн бөмбөлөг өгдөг. Багийн даалгавар бол гараа суллахгүйгээр бөмбөгөө агаарт байлгах явдал юм (та бөмбөгийг мөрөн дээрээ эсвэл өвдгөөрөө шидэж, үлээж, санаанд орсон бүх аргыг ашиглаж болно). Бөмбөгийг агаарт хамгийн удаан байлгасан баг ялна.

Хэрэв насанд хүрэгчид тоглож байгаа бол тоглолтын үеэр та баг бүрт 2 бөмбөг нэмж болно - энэ нь илүү хэцүү бөгөөд илүү сонирхолтой юм!

Хамгийн бага хүүхдүүдийн хувьд та гурван тоглогчийн агаарт барьсан 1 бөмбөгийг санал болгох хэрэгтэй. Та хүүхдүүдтэй зөвхөн бөмбөгөөр тоглохоос гадна үлээх хэрэгтэй хөвөн хөвсгөр (эртний Оросын ардын тоглоом) тоглож болно.

Харилцааны тоглоом 21. “Амьтны төгөлдөр хуур”.

Энэхүү харилцааны тоглоомыг О.В. Хухлаева болон бие биетэйгээ хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлдэг. Хүүхдүүд нэг эгнээнд суудаг (энэ нь төгөлдөр хуурын гар болж хувирав). Тоглоомын удирдагч (насанд хүрсэн хүн) хүүхэд бүрт дуу хоолойгоо өгдөг - onomatopoeia (meow, oink, woof, mu, kokoko, eider болон бусад). Хөтлөгч, өөрөөр хэлбэл "төгөлдөр хуурч" хүүхдүүдийн толгойд хүрдэг ("түлхүүр тоглодог"). Мөн "түлхүүрүүд" тус бүр өөрийн гэсэн дууг гаргадаг.

Та мөн өвдөг дээрээ тоглож болно - түлхүүрүүд. Дараа нь та тоглоомонд дууны хэмжээг оруулж болно. Төгөлдөр хуурч товчлуур дээр хөнгөхөн хүрвэл маш нам гүм, бараг сонсогдохгүй, илүү хүчтэй бол чанга сонсогдоно. Хэрэв энэ нь хүчтэй бол "гол" нь чанга ярих явдал юм.

Харилцааны тоглоом 22. “Цасан бөмбөг”.

Энэ тоглоом болзоход тохиромжтой, гэхдээ бусад тохиолдолд ашиглаж болно. Тэд ингэж тоглодог. Эхний тоглогч нэрээ хэлдэг. Дараагийн тоглогч эхний тоглогчийн нэр болон өөрийн нэрийг хэлнэ. Гурав дахь тоглогч нь эхний болон хоёр дахь тоглогчийн нэр бөгөөд түүний нэрийг нэмнэ. Гэх мэтээр тойрог хэлбэрээр. Эхний тоглогч бүх нэрийг дуудснаар бид төгсдөг. Энэ жингээр нэрсийг санахад маш хялбар байдаг.

Үүнд заавал байх албагүй харилцааны тоглоомнэрсийн нэр - та хэнд юу дуртай, юунд дургүй, хэн ямар мөрөөдөлтэй, хаанаас ирсэн (хэрэв бид хөдөөний зусланд хүүхдүүдтэй тоглодог бол) эсвэл хэн ямар тэжээвэр амьтантай болохыг (өөрөөр хэлбэл бидний хэлж байгаа зүйлийг) нэрлэж болно. сэдвээс хамааран өөрөө сонгоод гарга)

Харилцааны тоглоом 23. "Несмейанаг инээлгэ."

Нэг тоглогч бол Несмейана. Бусад нь бүгд Несмеянаг инээлгэхийг хичээж байна. Амжилтанд хүрсэн хүн дараагийн тоглолтонд Несмеяная болно.

Харилцааны тоглоом 24. "Хуйвалдаан"

Энэ тоглоомыг В.Петрусинский боловсруулсан. Бүх тоглогчид тойрог дээр зогсож байна. Жолооч тойргийн төвд байна. Тэр нүдийг нь боосон байна. Тоглогчид жолоочийг тойрон бүжиглэдэг. Жолооч: "Зогс" гэж хэлэхэд дугуй бүжиг зогсдог. Жолоочийн даалгавар бол тоглогчдыг хүрэх замаар таних явдал юм. Хэрэв жолооч тоглогчийг таньсан бол тоглогч тоглоомыг орхино. Даалгавар бол хамгийн сайн хуйвалдагч болох, өөрөөр хэлбэл таныг огт танихгүй эсвэл хамгийн сүүлд хүлээн зөвшөөрөгдсөн эсэхийг шалгах явдал юм.

Маш хөгжилтэй, хөгжилтэй тоглоом. Хүүхдүүдийн хийдэггүй зүйл бол сандал дээр зогсох эсвэл дөрвөн хөлөөрөө мөлхөж, үс засалтаа малгай дор нууж, даашинзныхаа нумыг урвуугаар нь (араас, байсан газар, гэдэс хүртэл) уях явдал юм. Оролдоод үзээрэй - танд таалагдах болно!

Харилцааны тоглоом 25. "Чих - хамар - нүд".

Бүх тоглогчид тойрог дээр зогсож байна. Хөтлөгч чангаар ярьж эхэлдэг бөгөөд нэгэн зэрэг биеийн нэг хэсгийг харуулж байна: "Чих-чих" (бүгд чихийг харуулдаг), "Мөр-мөр" (бүгд мөрийг харуулдаг), "Тохой-тохой" (бүгд тохойг харуулдаг. ). Дараа нь жолооч тоглогчдыг санаатайгаар төөрөлдүүлж эхэлдэг: тэр биеийн нэг хэсгийг харуулж, нөгөөг нь нэрлэнэ. Хэрэв жолооч алдаа гаргасан бол хүүхдүүд түүний хөдөлгөөнийг давтаж болохгүй. Хэзээ ч алдаа гаргадаггүй хүн ялна.

Хүүхэд, өсвөр насныхан хоёулаа энэ тоглоомыг адилхан таашаалтайгаар тоглодог. Мөн суралцахад тохиромжтой Гадаад хэлнүүд. Тоглоомын үгсийн сан (биеийн хэсгүүдийг нэрлэсэн) нь тоглож буй хүүхдүүдийн наснаас хамаарна. Хамгийн бага хүүхдүүдийн хувьд тэдний мэддэг биеийн хэсгүүдийг нэрлэхэд хангалттай - хамар, чих болон бусад. Ахмад настнуудын хувьд та илүү төвөгтэй үгсийг ашиглаж болно - эрүү, тохой, дух, хөмсөг болон бусад.

Харилцааны тоглоом 26. "Зургийг гүйцээнэ үү."

Тоглоом нь маш энгийн. Та бүр хамт тоглож болно. Нэг хүн зурж эхэлдэг - цаасан дээр зураас зурдаг. Хосуудын хоёр дахь тоглогч зургаа үргэлжлүүлж, цаас, харандаагаа эхний тоглогч руу дахин дамжуулна. Эхний тоглогч дахин зурж дуусах хүртэл үргэлжлүүлнэ.

Хэрэв та бүлгээрээ тогловол тоглоом нь арай өөрөөр тоглогддог. Бүх тоглогчид тойрог хэлбэрээр сууна. Тэд нэгэн зэрэг цаасан дээр зураг зурж, удирдагчийн дохиогоор зүүн талд байгаа хөрш рүүгээ зургаа дамжуулдаг. Мөн тэд өөрсдөө баруун талд байгаа хөршөөсөө зураг авдаг. Тоглогч бүр хүлээн авсан гулзайлтыг гүйцээж, удирдагчийн дохиогоор цаасыг зүүн талд байгаа хөрш рүү дахин дамжуулдаг. Тиймээс илтгэгч тоглоомын төгсгөлийг дохио өгөх хүртэл бүх зургууд тойрог хэлбэрээр хөдөлдөг. Дараа нь үүссэн зургийг шалгана. Бид зурж эхэлсэн анхны тоглогч юу төлөвлөж байсан, юу болсныг ярилцдаг.

Тоглоом нь бүх хүүхдэд өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгодог бөгөөд энд төсөөлөл нь юугаар ч хязгаарлагдахгүй. Маш ичимхий хүүхдүүд ч гэсэн энэ тоглоомыг тоглох дуртай.

Харилцааны тоглоом 27. “Шилэн дамжсан яриа”.

Тэд хосоороо тоглодог. Нэг тоглогч дэлгүүрт байгаа бололтой. Хоёр дахь нь гудамжинд байна. Гэвч тэд дэлгүүрээс юу авахаа тохиролцохоо мартжээ. "Гудамжинд байгаа" тоглогч "дэлгүүрт байгаа" тоглогчтой дохио зангаагаар харилцаж, худалдаж авах шаардлагатай зүйлээ харуулдаг. Орилж хашгираад нэмэргүй: шил нь зузаан, тэд чамайг сонсохгүй. Та зөвхөн дохио зангаагаар харилцах боломжтой. Тоглоомын төгсгөлд тоглогчид мэдээлэл солилцдог - юу худалдаж авах шаардлагатай байсан, худалдан авагч нь тоглоомын найзынхаа дохио зангаанаас юу ойлгосон.

Та мөн энэ тоглоомыг багаар тоглож болно. Нэг баг хүсэл дэвшүүлж, түүний төлөөлөгч юу хүсч байгаагаа дохио зангаагаар харуулдаг. Нөгөө баг таамаглаж байна. Дараа нь багууд дүрээ өөрчилдөг.

Тоглоом нь хүүхэд, насанд хүрэгчдэд сонирхолтой байдаг. Та янз бүрийн дэлгүүрүүд рүү - "Хүүхдийн ертөнц", "амьтны дэлгүүр", "супермаркет" руу "явах" боломжтой.

Харилцааны тоглоом 28. Уран барималч, шавар.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй харилцах энэхүү тоглоомын хувьд танд янз бүрийн байрлалтай хүмүүсийн зураг (зураг) хэрэгтэй болно. Тэдгээрийг онлайнаар хуулж, хэвлэх боломжтой.

Тэд хосоороо тоглодог. Хосуудын нэг хүүхэд уран барималч, нөгөө нь шавар. Хос бүр тодорхой байрлалд байгаа хүний ​​зургийг хүлээн авдаг. Хүүхэд "уран барималч" энэ дүрсийг өөрийн "шавар" -аас урлах хэрэгтэй. Та ярьж чадахгүй, учир нь шавар үг ойлгодоггүй, та зүгээр л "баримал" хийж болно. Дараа нь "уран барималч", "шавар" хоёр үүрэг гүйцэтгэдэг.

Өсвөр насныхан болон насанд хүрэгчдийн хувьд та тоглоомын илүү төвөгтэй хувилбаруудыг ашиглаж болно: жишээлбэл, өгөгдсөн сэдвээр хэд хэдэн хүнээс бүрдсэн баримлын бүлгийг баримал хийх. Тэгээд дүрээ солино.

Харилцааны тоглоом 29. Хараагүй хүн ба хөтөч.

Энэ тоглоомыг хосоороо тоглодог. Хосуудын нэг тоглогч хараагүй. Тэр нүдийг нь боосон байна. Нөгөө нь түүнийг өрөөний нэг захаас нөгөө зах руу хөтлөх ёстой. Тоглоом эхлэхээс өмнө өрөөнд саад тотгор үүсдэг - хайрцаг, тоглоом, сандал байрлуулж, бусад зүйлийг байрлуулна. Хөтөч нь "сохор" хүнийг бүдрүүлэхгүйн тулд чиглүүлэх ёстой. Үүний дараа тоглогчид дүрээ өөрчилдөг.

Харилцааны тоглоом 30. "Бардамнуудын тэмцээн".

Энэ тоглоомыг Э.О.Смирнова боловсруулсан (Би багш нарт түүний "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насанд хүрэгчид ба үе тэнгийнхэнтэй харилцах" номыг санал болгож байна, "Мозайк - Синтез" хэвлэлийн газар, үүнээс та сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй харилцах харилцааг хөгжүүлэх гайхалтай тоглоомуудын системийг олох болно).

Тоглогчид тойрог хэлбэрээр сууна. Хөтлөгч нь онгирох тэмцээн зохион байгуулахыг санал болгож байна. Баруун талд байгаа хөршөө хамгийн сайн сайрхсан хүн ялагч болно! Та хөршийнхөө талаар, түүний юу сайн, юу хийж чадах, ямар үйлдэл хийсэн, яагаад түүнд таалагдаж байгааг хэлэх хэрэгтэй. Даалгавар бол хөршдөө аль болох олон давуу талыг олох явдал юм.

Хүүхдүүд ямар ч давуу талыг нэрлэж болно (насанд хүрэгчдийн үзэж байгаагаар эдгээр нь давуу тал биш байж магадгүй - жишээлбэл, маш чанга дуу хоолой - гэхдээ хүүхдийн санал бодол бидэнд чухал юм)!

Энэхүү харилцааны тоглоом нь хэдийгээр хүүхдүүдэд зориулагдсан ч ажил дээрээ хэсэг ажилчидтай тоглох нь маш сайн. Бид тоглож, бүгд маш их баяртай байсан! Хамт ажиллагсдаа магтаж, танд хандсан дэмжлэгийн үгсийг сонсох үнэхээр сайхан байдаг.

Нийтэлсэн:Валасина Ася, "Уугуул зам" вэб сайтын зохиогч, "Тоглоомоор дамжуулан - амжилтанд!" Боловсролын тоглоомын интернет семинарын хөтлөгч, сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэр дэвшигч, сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх арга зүйн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэн.

ТОГЛОЛТЫН Аппликейшнтэй ШИНЭ ҮНЭГҮЙ АУДИО СУРГАЛТ аваарай

"0-7 нас хүртэлх ярианы хөгжил: юу мэдэх нь чухал, юу хийх вэ. Эцэг эхчүүдэд зориулсан хууран мэхлэх хуудас"

Доорх курсын хавтас дээр дарж үзнэ үү үнэгүй захиалга

Харилцааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомын картын индекс

Зорилтот: амжилттай нийгмийн харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

"Клобочек" (4 настай хүүхдэд зориулсан)

Тоглоом нь танил бус хүүхдүүдийн дунд ашигтай байдаг. Хүүхдүүд тойрог дээр сууж, удирдагч гартаа бөмбөг барьж, хуруугаараа утас ороож, тоглоомд оролцогчоос сонирхсон асуултаа асууна (Жишээ нь: "Таны нэр хэн бэ, чи хүсч байна уу? надтай найзлаарай, чи юунд дуртай вэ, юунаас айдаг вэ гэх мэт .d.), тэр бөмбөгийг барьж аваад, хуруугаараа утсыг ороож, асуултанд хариулж, дараа нь дараагийн тоглогчоос асууна. Ийнхүү эцэст нь бөмбөгийг удирдагч руу буцаана. Тоглоомын оролцогчдыг нэг бүхэлд нь холбож, дүрс нь ямар байхыг тодорхойлж, бие биенийхээ талаар их зүйлийг сурч, нэгтгэдэг утаснуудыг хүн бүр хардаг.

Анхаарна уу: Хэрэв удирдагч хүнд хэцүү байгаа хүүхдэд туслахыг албадвал тэр бөмбөгийг буцааж авч, сануулга өгч, хүүхэд рүү дахин шиддэг. Үүний үр дүнд та харилцахад бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг харж болно; удирдагч нь тэдэнтэй давхар эсвэл гурав дахин харилцаатай байх болно.

“Салхи үлээж байна...” (5 настай хүүхдэд зориулсан)

"Салхи үлээж байна ..." гэсэн үгээр удирдагч тоглоомыг эхлүүлнэ. Тоглоомын оролцогчид бие биенийхээ талаар илүү ихийг мэдэхийн тулд дараахь асуултуудыг тавьж болно: "Салхи шаргал үс“Бүх цайвар үстэй хүмүүс нэг бүлэгт цуглардаг. “... эгчтэй хүн дээр салхи үлээнэ”, “амьтанд хайртай”, “маш их уйлдаг”, “найз нөхөдгүй” гэх мэт.

Илтгэгчийг өөрчлөх ёстой бөгөөд оролцогч бүрт асуулт асуух боломжийг олгоно.

"Найз олох" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Дасгалыг хүүхдүүдийн дунд эсвэл эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд хийдэг. Хагас нь нүдийг нь боож, өрөөгөөр алхаж, найзаа (эсвэл тэдний эцэг эх) олж, танихыг хүсэв. Та үс, хувцас, гараа тэмтэрч, гараараа олж мэдэх боломжтой. Дараа нь найз олдвол тоглогчид дүрээ сольдог.

"Нууц" (6 настай хүүхдэд зориулсан)

Хөтлөгч оролцогч бүрт үзэсгэлэнтэй цээжнээс (товчлуур, шалгана, энгэрийн зүү, хуучин цаг гэх мэт) "нууц" өгч, алган дээрээ тавиад нударгаа барина. Оролцогчид өрөөг тойрон алхаж, сониуч зандаа хөтлөгдөн хүн бүрийг түүнд нууцаа харуулахыг ятгах арга замыг олдог.

Тайлбар: Сургагч багш нь нууц хуваалцах үйл явцыг хянаж, хамгийн аймхай хүмүүст олоход тусалдаг харилцан хэлоролцогч бүртэй.

"Миттенс" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Тоглохын тулд цаасан дээрээс хайчилж авсан бээлий хэрэгтэй бөгөөд хосын тоо нь тоглоомд оролцогчдын хосын тоотой тэнцүү байна. Илтгэгч өрөөг тойруулан ижил хээтэй, гэхдээ будаагүй бээлий шиддэг. Хүүхдүүд танхимд тархана. Тэд "хос"-оо олж, булан руу очиж, өөр өөр өнгийн гурван харандаа ашиглан бээлийүүдийг аль болох хурдан өнгөөр ​​​​ялгахыг хичээ.

Жич: Сургагч багш тэднийг хэрхэн зохион байгуулж байгааг ажигладаг хамтран ажиллаххосууд, тэд харандаагаа хэрхэн хуваалцаж, хэрхэн тохиролцдог. Ялагчдад баяр хүргэж байна.

"Нугас, нугас, галуу" (4 настай хүүхдэд зориулсан)

Тоглоомын оролцогчид тойрог дээр зогсож байна. Тойрог доторх удирдагч. Тэр дугуйлан алхаж, гараараа зааж: "Нугас, нугас, нугас ... галуу" гэж хэлдэг. Галуу хөөрч, удирдагчаас эсрэг чиглэлд зугтав. Тэдний хоёулангийнх нь үүрэг бол суллагдсан орон зайг хурдан дүүргэх явдал юм. Тоглоомын бүх бэрхшээл бол уулзалтын газар өрсөлдөгчид бие биенийхээ гарыг барьж, инээмсэглэж, мэндлэх ёстой. Өглөөний мэнд, өдрийн мэнд, оройн мэнд!” гэж хэлээд дахин хоосон суудал руу яаран оч.

Анхаарна уу: Насанд хүрсэн хүн оролцогч бүрийг "галууны" дүрд тоглохыг анхаарна. Мэндчилгээ, үг хэллэгийг тодорхой, чанга дуугаар гүйцэтгэх ёстой.

"Өгүүллэг зохиоё" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Илтгэгч түүхийг эхлүүлнэ: "Нэгэн удаа ...", дараагийн оролцогч үргэлжлүүлж, тойрог хэлбэрээр үргэлжлүүлнэ. Хөтлөгчийн ээлж ирэхэд тэрээр түүхийн өрнөлийг чиглүүлж, хурцалж, илүү утга учиртай болгож, дасгал үргэлжилсээр байна.

"Луу" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Тоглогчид мөрөө барьж, эгнээнд зогсож байна. Эхний оролцогч нь "толгой", сүүлчийнх нь луугийн "сүүл" юм. "Толгой" нь гараа сунгаж, сүүл рүү нь хүрэх ёстой. Луугийн "бие" нь салшгүй холбоотой. "Толгой" нь "сүүл"-ийг барьж авсны дараа "сүүл" болдог. Оролцогч бүр хоёр дүрд тоглох хүртэл тоглоом үргэлжилнэ.

“Архирах, арслан, архирах; тогших, сургах, тогших" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Хөтлөгч: “Бид бүгд арслан, арслангийн гэр бүл. Хэн хамгийн чанга архирах вэ гэсэн тэмцээн явуулцгаая. Намайг: "Арслан, архирах!" гэж хэлэхэд хамгийн чанга архирах нь сонсогдоно."

"Хэн илүү чанга архирах вэ? За арслангууд архираарай." Та хүүхдүүдийг арслан мэт дүр эсгэж аль болох чанга архирахыг хүсэх хэрэгтэй.

Дараа нь бүгд ээлж дараалан зогсож, урд талын хүний ​​мөрөн дээр гараа тавина. Энэ бол уурын зүтгүүр юм. Энэ нь амьсгалж, шүгэлдэж, дугуй нь тодорхой ажиллаж, цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүн бүр хөршүүдээ сонсож, дасан зохицдог. Зүтгүүр нь өрөөний эргэн тойронд янз бүрийн чиглэлд явдаг, одоо хурдан, одоо аажмаар, одоо эргэж, одоо нугалж, хийж байна. чанга дуу чимээмөн шүгэл. Станцуудын жолооч солигддог. Тоглоомын төгсгөлд "сүйрэл" гарч магадгүй бөгөөд бүгд шалан дээр унадаг.

"Тогооч" (4 настай хүүхдэд зориулсан)

Бүгд тойрог дээр зогсож байна - энэ бол сав юм. Одоо бид шөл (компот, винигрет, салат) бэлтгэх болно. Хүн бүр юу болохыг (мах, төмс, лууван, сонгино, байцаа, яншуй, давс гэх мэт) гаргадаг. Хөтлөгч нь хайруулын тавган дээр юу хийхийг хүсч байгаагаа ээлжлэн хашгирав. Өөрийгөө таньсан хүн тойрог руу үсэрч, дараагийнх нь үсэрч, өмнөх гарыг нь барьдаг. Бүх "бүрэлдэхүүн" тойрог дотор байх хүртэл тоглоом үргэлжилнэ. Үр дүн нь амттай, сайхан хоол юм - зүгээр л амттай.

"Хүрч ..." (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Бүх тоглогчид өөр өөр хувцасласан байдаг. Хөтлөгч: "Цэнхэрт хүрээрэй" гэж хашгирав. Хүн бүр нэн даруй өөрийгөө чиглүүлж, оролцогчдын хувцаснаас цэнхэр өнгийн зүйлийг олж, энэ өнгөнд хүрэх ёстой. Өнгө нь үе үе өөрчлөгддөг бөгөөд цаг завгүй хүмүүс бол хөтлөгч юм.

Анхаарна уу: Насанд хүрсэн хүн оролцогч бүрт хүрч байгаа эсэхийг баталгаажуулна.

"Нөхөрлөл инээмсэглэлээс эхэлдэг..." (4 настай хүүхдэд зориулсан)

Дугуйлан сууж буй хүмүүс хөтлөлцөж, хөршийнхөө нүд рүү харж, түүнд хамгийн эелдэг инээмсэглэлийг нэг нэгээр нь өг.

"Магтаал" (4 настай хүүхдэд зориулсан)

Дугуйлан суугаад бүгд гараа нийлүүлнэ. Хөршийнхөө нүд рүү харахад та түүнд хэдэн сайхан үг хэлж, ямар нэг зүйлийн төлөө магтах хэрэгтэй. Хүлээн авагч толгой дохин: "Баярлалаа, би маш их баяртай байна!" Дараа нь тэр хөршдөө магтаал өгч, дасгалыг тойрог хэлбэрээр хийдэг.

Анхааруулга: Зарим хүүхдүүд магтаал хэлж чадахгүй, тэдэнд тусламж хэрэгтэй. Магтахын оронд зүгээр л “амттай”, “амтат”, “цэцгийн”, “сүү” гэж хэлж болно. Хэрвээ хүүхэд магтаалыг хэлэхэд хэцүү байвал хөршөө гунигтай байхыг хүлээх хэрэггүй, өөрөө магтаалыг хэлээрэй.

"Сэтгэл ямар байна?" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Тоглоомын оролцогчид жилийн аль цаг, байгалийн үзэгдэл, цаг агаар нь тэдний одоогийн сэтгэл санааны байдалтай төстэй болохыг ээлжлэн хэлдэг. Насанд хүрсэн хүн: "Миний сэтгэл санаа тайван цэнхэр тэнгэрт цагаан сэвсгэр үүл шиг байна, чинийх яах вэ?" гэж харьцуулж эхлэх нь дээр. Дасгалыг тойрог хэлбэрээр гүйцэтгэдэг. Насанд хүрсэн хүн өнөөдөр бүх бүлгийн сэтгэл санаа ямар байгааг нэгтгэн дүгнэв: гунигтай, хөгжилтэй, хөгжилтэй, ууртай гэх мэт. Хүүхдүүдийн хариултыг тайлбарлахдаа цаг агаар муу, хүйтэн, бороо, гунигтай тэнгэр, түрэмгий элементүүд нь сэтгэлийн хямралыг илтгэдэг гэдгийг санаарай.

"Барилгын дугаар" (6 настай хүүхдэд зориулсан)

Тоглогчид өрөөний эргэн тойронд чөлөөтэй хөдөлдөг. Удирдагчийн тушаалаар: "Би 10 хүртэл тоолох болно, энэ хугацаанд та 1 (2, 3, 5 гэх мэт) тоог хамтдаа бүтээх ёстой" гэж хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэнэ.

Анхаарна уу: Хэрэв хүүхдүүд даалгавраа хурдан гүйцэтгэвэл тэд илүү хурдан тоолж, өөрөөр хэлбэл барилгын ажлын хугацааг багасгаж чадна.

"Хэрээ" (4 настай хүүхдэд зориулсан)

Хөтлөгч тойргийн төвд зогсоод хэрээний нислэгийг дуурайж, далавчаа сугалж байна:

"Хэрээ дээвэр дээр сууж байна,

Тэр далавчаа зулгааж байна.

Сирлалала, сирлалала!

Дараа нь маш хурдан бөгөөд гэнэтийн байдлаар:

"Хэн түрүүлж суух вэ?"

Дараа нь:

"Хэн түрүүлж босох вэ?"

Тушаал биелүүлэхээс хоцорсон хүн тоглоомоос хасагдана.

"Тийм эсвэл үгүй?" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Тоглогчид тойрог дээр зогсож, төвд байгаа удирдагчтай гар нийлдэг. Тэрээр даалгаврыг тайлбарлав: хэрэв тэд мэдэгдэлтэй санал нийлж байвал гараа өргөж, "Тийм" гэж хашгирна, хэрэв санал нийлэхгүй бол гараа буулгаж, "Үгүй!"

Талбайд галт шувуу байдаг уу?

Далайд загас байдаг уу?

Тугал далавчтай юу?

Гахай хушуутай юу?

Уул нь нуруутай юу?

Нүхэнд орох хаалганууд байна уу?

Азарган тахиа сүүлтэй юу?

Хийл хөгжимд түлхүүр бий юу?

Шүлэг нь холбодог уу?

Үүнд алдаа байгаа юу?

"Сүүдэр" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Нэг тоглогч өрөөг тойрон алхаж, янз бүрийн хөдөлгөөн хийх, гэнэтийн эргэлт хийх, бөхийлгөх, хажуу тийш тонгойх, толгой дохих, гараа даллах гэх мэт бусад бүх хүмүүс түүний ард богино зайд эгнээнд зогсдог. Тэд түүний сүүдэр бөгөөд түүний хөдөлгөөнийг хурдан бөгөөд тодорхой давтах ёстой. Дараа нь удирдагч өөрчлөгдөнө.

« Амьд уран баримал» (6 настай хүүхдэд зориулсан)

Оролцогчид хамтдаа чөлөөтэй зогсдог. Хөтлөгч нэг хүүхдийг гарч, зогсоход тохиромжтой байрлалд орохыг урьж байна. Дараагийн оролцогчийг сул зай ихтэй газар түүнтэй нэгдэхийг хүсч, дараа нь гурав дахь нь тэдэнтэй нэгдэж, дараа нь эхнийх нь барималаас болгоомжтой гарч, ерөнхий найрлагыг харна, дөрөв дэх нь ерөнхий барималд ямар ч хоосон орон зай эзэлдэг гэх мэт. Удаан зогссон нь холддог, дараагийнх нь оронд нь ордог.

Тайлбар: Насанд хүрсэн хүн дасгалын туршид уран барималчийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Тэрээр оролцогчид ерөнхий уран барималдаа зогсонги байдалд орохгүй байхыг баталгаажуулж, явахдаа ерөнхий найрлагыг нь харж, ямар харагдахыг анхаарч үзээрэй.

"Паркаар алхах" (6 настай хүүхдэд зориулсан)

Дасгалд оролцогчдыг "уран барималч", "шавар" гэж хуваадаг. Шавар нь зөөлөн, уян хатан, дуулгавартай байдаг. Уран барималч өөрөө шавраар баримал хийдэг: амьтан, цэцэг, загас, шувуу, тоглоом гэх мэт баримал хөлдөж, бүх барималчид түүнд нэр өгдөг. Дараа нь уран барималчид цэцэрлэгт хүрээлэнг тойрон алхаж, найз нөхдийнхөө бүтээлийг үзэж, баримлыг магтан дуулж, нэрийг нь тааварлана. Оролцогчид дүрээ өөрчилдөг.

Жич: Уран баримлууд нь байрлалаа өөрчлөхгүй, ярих боломжгүй. Насанд хүрсэн хүн бол ахлах мэргэжилтэн, тэр бүх барималд дуртай бөгөөд тэднийг маш их магтдаг.

"Хөдөлгөөнийг хориглосон" (5 наснаас эхлэн хүүхдэд зориулсан)

Илтгэгч ямар хөдөлгөөн хийх ёсгүйг харуулж байна. Дараа нь тэрээр гар, хөл, бие, толгой, нүүрээрээ янз бүрийн хөдөлгөөн хийж, хориотой зүйлийг гэнэт харуулж байна. Дахин давтсан хүн удирдагч болно” гэж өөрийн хориотой хөдөлгөөнийг нэмж нэгийг нэмэв. Тоглоом үргэлжилж байна.

Жич: 7 орчим хориотой хөдөлгөөн байж болно.

"Үүр" (4 настай хүүхдэд зориулсан)

Хүүхдүүд гар барьж, тойрог дээр суув - энэ бол үүр юм. Дотор нь шувуу сууж байна. Өөр нэг шувуу гадаа нисч, "Шувуу нисэв!" гэж тушаал өгдөг. Үүр нь сүйрч, бүгд шувуу шиг нисдэг. Удирдагч: "Үүр рүү!" гэж тушаав. Тэд дахин тонгойв. Хэн цагтаа амжаагүй юм бэ?

"Бөмбөгийг дамжуулах" (4 настай хүүхдэд зориулсан)

Суух эсвэл зогсож байхдаа тоглогчид бөмбөгийг унагахгүйгээр аль болох хурдан дамжуулахыг хичээдэг. Та бөмбөгийг хөршүүд рүүгээ аль болох хурдан шидэж болно. Та нуруугаа тойрог хэлбэрээр эргүүлж, гараа ардаа тавиад бөмбөгийг дамжуулж болно. Хэн хаясан байна, тэр гарч байна.

Жич: Та хүүхдүүдийг нүдээ анихыг хүсснээр дасгалыг улам хүндрүүлж болно.

"Толь" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Хүүхдүүдээс толины дэлгүүрт орлоо гэж төсөөлөхийг хүсдэг. Бүлгийн нэг тал нь толь, нөгөө хэсэг нь янз бүрийн амьтад юм.

Амьтад толины дэргэдүүр алхаж, үсэрч, нүүр царай гаргадаг - толин тусгал нь амьтдын хөдөлгөөн, нүүрний хувирлыг үнэн зөв тусгах ёстой.

"Сиамын ихрүүд" (6 настай хүүхдэд зориулсан)

Хүүхдүүд хосоороо хуваагдан, мөр зэрэгцэн зогсож, нэг гараараа бүсэлхийгээр тэврэн, нэг хөлийг бие биенийхээ хажууд байрлуулна. Одоо тэд нийлсэн ихрүүд: 2 толгой, 3 хөл, нэг их бие, 2 гар. Тэднийг өрөөг тойрон алхах, суух, ямар нэгэн зүйл хийх, эргэх, хэвтэх, босох, зурах гэх мэтийг урь.

Зөвлөмж: Гурав дахь хөлийг "нөхөрсөг" болгохын тулд олсоор бэхлэх боломжтой.

"Хөтөч" (6 настай хүүхдэд зориулсан)

Тоглогчид хосуудад хуваагдана. Нэг нь нүдээ аниад урд зогсож байна. Нөгөөх нь урд талын хүний ​​нуруунд бага зэрэг хүрч, гарны урттай, нүдээ аниад босдог. Хөтөч эхлээд өрөөгөөр аажмаар хөдөлж, "сохор" түүнийг дагаж, төөрөхгүй байхыг хичээж, дараа нь хөдөлгөөний замнал, хурд нэмэгддэг. Дасгалыг 5 минутын турш гүйцэтгэдэг, дараа нь хосууд дүрээ өөрчилдөг.

ТОГЛООМ БА ДАСГАЛ

ХҮҮХДҮҮДЭД

ХАРИЛЦААНЫ ХҮНДРЭЛТЭЙ

ТОГЛООМ БА ДАСГАЛ

ХАРИЛЦААНЫ ХЭРЭГСЭЛТЭЙ ХҮҮХДҮҮДЭД ЗОРИУЛАВ

Хүүхдийнхээ тоглоомыг үзэж байгаа эцэг эхчүүдэд хүүхэд нь ихэвчлэн хажууд зогсдог, аймхай, хүүхэдтэй ойртож зүрхэлдэггүй, томчуудаас айдаг, итгэлгүй, ичимхий болохыг харах нь ямар их зовлонтой вэ. Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн таны хүүхэд байнга хэрэлдэж, гомдоож, маргаж, тоглоом тоглоход саад болдог гэсэн гомдлыг сонсох нь тийм ч хялбар биш юм.

Харилцаа холбоо, зөрчилдөөн, тусгаарлалт нь хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцөд дасан зохицож чадахгүй байгаагийн шинж тэмдэг бөгөөд ирээдүйд сэтгэл санааны болон хувийн ноцтой асуудлын шалтгаан болдог.

Мөн харилцаа холбоо нь өргөн хүрээний оролцогчдыг шаарддаг. Эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ бие даан дасгал хийж болох ч ихэнх нь үе тэнгийнхэн, найз нөхдөө гэртээ урихыг шаарддаг. Хүүхдийн үдэшлэг, зугаа цэнгэлийг илүү олон удаа зохион байгуулж, илүү их харилцах!

"Гломерулус" (4 настай хүүхдэд зориулсан)

Тоглоом нь танил бус хүүхдүүдийн дунд ашигтай байдаг. Хүүхдүүд тойрог дээр сууж, удирдагч гартаа бөмбөг барьж, хуруугаараа утас ороож, тоглоомд оролцогчоос сонирхсон асуултаа асууна (Жишээ нь: "Таны нэр хэн бэ, чи хүсч байна уу? надтай найзлаарай, чи юунд дуртай вэ, юунаас айдаг вэ гэх мэт .d.), тэр бөмбөгийг барьж аваад, хуруугаараа утсыг ороож, асуултанд хариулж, дараа нь дараагийн тоглогчоос асууна. Ийнхүү эцэст нь бөмбөгийг удирдагч руу буцаана. Тоглоомын оролцогчдыг нэг бүхэлд нь холбож, дүрс нь ямар байхыг тодорхойлж, бие биенийхээ талаар их зүйлийг сурч, нэгтгэдэг утаснуудыг хүн бүр хардаг.

Сэтгэгдэл : Хэрэв удирдагч хэцүү байгаа хүүхдэд туслахыг албадвал тэр бөмбөгийг буцааж авч, зөвлөгөө өгч, дахин хүүхэд рүү шиддэг. Үүний үр дүнд та харилцахад бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг харж болно; удирдагч нь тэдэнтэй давхар эсвэл гурав дахин харилцаатай байх болно.

"Салхи үлээж байна ..." (5-10 насны хүүхдэд зориулсан)

"Салхи үлээж байна ..." гэсэн үгээр удирдагч тоглоомыг эхлүүлнэ. Тоглоомын оролцогчид бие биенийхээ талаар илүү ихийг мэдэхийн тулд асуултууд дараахь байдлаар байж болно: "Шаргал үстэй нэгний дээр салхи үлээж байна" гэж бүх шаргал үстэй хүмүүс нэг овоонд цуглардаг. “... эгчтэй хүн дээр салхи үлээнэ”, “амьтанд хайртай”, “маш их уйлдаг”, “найз нөхөдгүй” гэх мэт.

Илтгэгчийг өөрчлөх ёстой бөгөөд оролцогч бүрт асуулт асуух боломжийг олгоно.

"Найз олох" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Дасгалыг хүүхдүүдийн дунд эсвэл эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд хийдэг. Хагас нь нүдийг нь боож, өрөөгөөр алхаж, найзаа (эсвэл тэдний эцэг эх) олж, танихыг хүсэв. Та үс, хувцас, гараа тэмтэрч, гараараа олж мэдэх боломжтой. Дараа нь найз олдвол тоглогчид дүрээ сольдог.

"Нууц" (6 настай хүүхдэд зориулсан)

Хөтлөгч оролцогч бүрт үзэсгэлэнтэй цээжнээс (товчлуур, шалгана, энгэрийн зүү, хуучин цаг гэх мэт) "нууц" өгч, алган дээрээ тавиад нударгаа барина. Оролцогчид өрөөг тойрон алхаж, сониуч зандаа хөтлөгдөн хүн бүрийг түүнд нууцаа харуулахыг ятгах арга замыг олдог.

Сэтгэгдэл : Сургагч багш нь нууц хуваалцах үйл явцыг хянаж, хамгийн ичимхий хүмүүст оролцогч бүртэй нийтлэг хэл олоход тусалдаг.

"Ээлхий" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Тоглохын тулд цаасан дээрээс хайчилж авсан бээлий хэрэгтэй бөгөөд хосын тоо нь тоглоомд оролцогчдын хосын тоотой тэнцүү байна. Илтгэгч өрөөг тойруулан ижил хээтэй, гэхдээ будаагүй бээлий шиддэг. Хүүхдүүд танхимд тархана. Тэд "хос"-оо олж, булан руу очиж, өөр өөр өнгийн гурван харандаа ашиглан бээлийүүдийг аль болох хурдан өнгөөр ​​​​ялгахыг хичээ.

Сэтгэгдэл : Хөтлөгч хосууд хамтарсан ажлаа хэрхэн зохион байгуулж, харандаа хэрхэн хуваалцаж, хэрхэн тохиролцож байгааг ажигладаг. Ялагчдад баяр хүргэж байна.

"Нугас, нугас, галуу" (4 настай хүүхдэд зориулсан)

Тоглоомын оролцогчид тойрог дээр зогсож байна. Тойрог доторх удирдагч. Тэр дугуйлан алхаж, гараараа зааж: "Нугас, нугас, нугас ... галуу" гэж хэлдэг. Галуу хөөрч, удирдагчаас эсрэг чиглэлд зугтав. Тэдний даалгавар бол суллагдсан орон зайг хурдан эзлэх явдал юм. Тоглоомын бүх хэцүү зүйл бол уулзалтын газар өрсөлдөгчид бие биенийхээ гарыг барьж, инээмсэглэж, "Өглөөний мэнд, өдрийн мэнд, оройн мэнд!" Гэж мэндлээд дараа нь дахин хоосон суудал руу яарах ёстой.

Сэтгэгдэл : Насанд хүрсэн хүн оролцогч бүр "галуу" дүрд тоглохыг анхаарна. Мэндчилгээ, үг хэллэгийг тодорхой, чанга дуугаар гүйцэтгэх ёстой.

"Түүх зохиоё" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Илтгэгч түүхийг эхлүүлнэ: "Нэгэн удаа ...", дараагийн оролцогч үргэлжлүүлж, тойрог хэлбэрээр үргэлжлүүлнэ. Хөтлөгчийн ээлж ирэхэд тэрээр түүхийн өрнөлийг чиглүүлж, хурцалж, илүү утга учиртай болгож, дасгал үргэлжилсээр байна.

"Луу" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Тоглогчид мөрөө барьж, эгнээнд зогсож байна. Эхний оролцогч нь "толгой", сүүлчийнх нь луугийн "сүүл" юм. "Толгой" нь гараа сунгаж, сүүл рүү нь хүрэх ёстой. Луугийн "бие" нь салшгүй холбоотой. "Толгой" нь "сүүл"-ийг барьж авсны дараа "сүүл" болдог. Оролцогч бүр хоёр дүрд тоглох хүртэл тоглоом үргэлжилнэ.

“Архирах, арслан, архирах; тогших, сургах, тогших" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Хөтлөгч: “Бид бүгд арслан, арслангийн гэр бүл. Хэн хамгийн чанга архирах вэ гэсэн тэмцээн явуулцгаая. Намайг: "Арслан, архирах!" гэж хэлэхэд хамгийн чанга архирах нь сонсогдоно."

"Хэн илүү чанга архирах вэ? За арслангууд архираарай." Та хүүхдүүдийг арслан мэт дүр эсгэж аль болох чанга архирахыг хүсэх хэрэгтэй.

Дараа нь бүгд ээлж дараалан зогсож, урд талын хүний ​​мөрөн дээр гараа тавина. Энэ бол уурын зүтгүүр юм. Энэ нь амьсгалж, шүгэлдэж, дугуй нь тодорхой ажиллаж, цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүн бүр хөршүүдээ сонсож, дасан зохицдог. Зүтгүүр нь өрөөний эргэн тойронд янз бүрийн чиглэлд хөдөлж, заримдаа хурдан, заримдаа удаан, заримдаа эргэж, заримдаа нугалж, чанга дуу чимээ, исгэрдэг. Станцуудын жолооч солигддог. Тоглоомын төгсгөлд "сүйрэл" гарч магадгүй бөгөөд бүгд шалан дээр унадаг.

"Тогоочид" (4 настай хүүхдэд зориулсан)

Бүгд тойрог дээр зогсож байна - энэ бол сав юм. Одоо бид шөл (компот, винигрет, салат) бэлтгэх болно. Хүн бүр юу болохыг (мах, төмс, лууван, сонгино, байцаа, яншуй, давс гэх мэт) гаргадаг. Хөтлөгч нь хайруулын тавган дээр юу хийхийг хүсч байгаагаа ээлжлэн хашгирав. Өөрийгөө таньсан хүн тойрог руу үсэрч, дараагийнх нь үсэрч, өмнөх гарыг нь барьдаг. Бүх "бүрэлдэхүүн" тойрог дотор байх хүртэл тоглоом үргэлжилнэ. Үр дүн нь амттай, сайхан хоол юм - зүгээр л амттай.

"..." (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Бүх тоглогчид өөр өөр хувцасласан байдаг. Хөтлөгч: "Цэнхэрт хүрээрэй" гэж хашгирав. Хүн бүр нэн даруй өөрийгөө чиглүүлж, оролцогчдын хувцаснаас цэнхэр өнгийн зүйлийг олж, энэ өнгөнд хүрэх ёстой. Өнгө нь үе үе өөрчлөгддөг бөгөөд цаг завгүй хүмүүс бол хөтлөгч юм.

Сэтгэгдэл : Насанд хүрсэн хүн оролцогч бүрт хүрч байгаа эсэхийг шалгадаг.

"Нөхөрлөл инээмсэглэлээс эхэлдэг..." (4 настай хүүхдэд зориулсан)

Дугуйлан сууж буй хүмүүс хөтлөлцөж, хөршийнхөө нүд рүү харж, түүнд хамгийн эелдэг инээмсэглэлийг нэг нэгээр нь өг.

"Магтаал" (4 настай хүүхдэд зориулсан)

Дугуйлан суугаад бүгд гараа нийлүүлнэ. Хөршийнхөө нүд рүү харахад та түүнд хэдэн сайхан үг хэлж, ямар нэг зүйлийн төлөө магтах хэрэгтэй. Хүлээн авагч толгой дохин: "Баярлалаа, би маш их баяртай байна!" Дараа нь тэр хөршдөө магтаал өгч, дасгалыг тойрог хэлбэрээр хийдэг.

Анхааруулга :

Зарим хүүхдүүд магтаал хэлж чадахгүй, тэдэнд тусламж хэрэгтэй. Магтахын оронд зүгээр л “амттай”, “амтат”, “цэцгийн”, “сүү” гэж хэлж болно.

Хэрвээ хүүхэд магтаалыг хэлэхэд хэцүү байвал хөршөө гунигтай байхыг хүлээх хэрэггүй, өөрөө магтаалыг хэлээрэй.

"Сэтгэл ямар байна?" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Тоглоомын оролцогчид жилийн аль цаг, байгалийн үзэгдэл, цаг агаар нь тэдний одоогийн сэтгэл санааны байдалтай төстэй болохыг ээлжлэн хэлдэг. Насанд хүрсэн хүн: "Миний сэтгэл санаа тайван цэнхэр тэнгэрт цагаан сэвсгэр үүл шиг байна, чинийх яах вэ?" гэж харьцуулж эхлэх нь дээр. Дасгалыг тойрог хэлбэрээр гүйцэтгэдэг. Насанд хүрсэн хүн өнөөдөр бүх бүлгийн сэтгэл санаа ямар байгааг нэгтгэн дүгнэв: гунигтай, хөгжилтэй, хөгжилтэй, ууртай гэх мэт. Хүүхдүүдийн хариултыг тайлбарлахдаа цаг агаар муу, хүйтэн, бороо, гунигтай тэнгэр, түрэмгий элементүүд нь сэтгэлийн хямралыг илтгэдэг гэдгийг санаарай.

"Барилгын дугаар" (6 настай хүүхдэд зориулсан)

Тоглогчид өрөөний эргэн тойронд чөлөөтэй хөдөлдөг. Удирдагчийн тушаалаар: "Би 10 хүртэл тоолох болно, энэ хугацаанд та 1 (2, 3, 5 гэх мэт) тоог хамтдаа бүтээх ёстой" гэж хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэнэ.

Сэтгэгдэл : Хэрэв хүүхдүүд даалгавраа хурдан гүйцэтгэвэл тэд илүү хурдан тоолж чадна, өөрөөр хэлбэл барилгын ажлын хугацааг багасгана.

"Хариултыг бий болгох" (7 настай хүүхдэд зориулсан)

Өмнөх тоглоомын хувилбар. Илтгэгч даалгаврыг хүндрүүлж: "Намайг 10 хүртэл тоолж байхад та оюун ухаандаа нэмэх эсвэл хасах үйлдлийг хийж, өөрөөсөө тооны хариултыг бүтээх болно. Жишээ нь: 5 + 2, та 7 барих болно; 8 – 3, чи 5-ын тоог бүтээнэ."

"Хэрээ" (4 настай хүүхдэд зориулсан)

Хөтлөгч тойргийн төвд зогсоод хэрээний нислэгийг дуурайж, далавчаа сугалж байна:

"Хэрээ дээвэр дээр сууж, далавчаа зулгаана. Сирлалала, сирлалала!

Тэгээд маш хурдан бөгөөд гэнэтийн байдлаар: "Хэн түрүүлж суух вэ?"

Дараа нь: "Хэн түрүүлж босох вэ?"

Тушаал биелүүлэхээс хоцорсон хүн тоглоомоос хасагдана.

"Тийм эсвэл үгүй?" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Тоглогчид тойрог дээр зогсож, төвд байгаа удирдагчтай гар нийлдэг. Тэрээр даалгаврыг тайлбарлав: хэрэв тэд мэдэгдэлтэй санал нийлж байвал гараа өргөж, "Тийм" гэж хашгирна, хэрэв санал нийлэхгүй бол гараа буулгаж, "Үгүй!"

Талбайд галт шувуу байдаг уу?

Далайд загас байдаг уу?

Тугал далавчтай юу?

Гахай хушуутай юу?

Уул нь нуруутай юу?

Нүхэнд орох хаалганууд байна уу?

Азарган тахиа сүүлтэй юу?

Хийл хөгжимд түлхүүр бий юу?

Шүлэг нь холбодог уу?

Үүнд алдаа байгаа юу?

"Сүүдэр" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Нэг тоглогч өрөөг тойрон алхаж, янз бүрийн хөдөлгөөн хийх, гэнэтийн эргэлт хийх, бөхийлгөх, хажуу тийш тонгойх, толгой дохих, гараа даллах гэх мэт бусад бүх хүмүүс түүний ард богино зайд эгнээнд зогсдог. Тэд түүний сүүдэр бөгөөд түүний хөдөлгөөнийг хурдан бөгөөд тодорхой давтах ёстой. Дараа нь удирдагч өөрчлөгдөнө.

"Амьд уран баримал" (6 настай хүүхдэд зориулсан)

Оролцогчид хамтдаа чөлөөтэй зогсдог. Хөтлөгч нэг хүүхдийг гарч, зогсоход тохиромжтой байрлалд орохыг урьж байна. Дараагийн оролцогчийг сул зай ихтэй газар түүнтэй нэгдэхийг хүсч, дараа нь гурав дахь нь тэдэнтэй нэгдэж, дараа нь эхнийх нь барималаас болгоомжтой гарч, ерөнхий найрлагыг харна, дөрөв дэх нь ерөнхий барималд ямар ч хоосон орон зай эзэлдэг гэх мэт. Удаан зогссон нь холддог, дараагийнх нь оронд нь ордог.

Сэтгэгдэл :

Насанд хүрсэн хүн дасгалын туршид уран барималчийн үүргийг гүйцэтгэдэг.

Тэрээр оролцогчид ерөнхий уран барималдаа зогсонги байдалд орохгүй байхыг баталгаажуулж, явахдаа ерөнхий найрлагыг нь харж, ямар харагдахыг анхаарч үзээрэй.

"Сэтгэл зүйн загварчлал" (зохиогчийн, 5 настай хүүхдэд зориулсан)

Энэ тохиолдолд насанд хүрэгчдийн төсөөллөөс ихээхэн хамаардаг. Тэрээр хүүхдүүдээс биенээсээ нэг нийтлэг дүр бүтээхийг хүсдэг: " далайн од"(хивсэн дээр хэвтэж болно) мөн хэрхэн хөдөлж байгааг харуул. Бүрхүүл, муур, шувуу, цэцэг, машин гэх мэт. Хүүхдүүд уг дүрсийг зөвхөн "барималддаг" төдийгүй бүрэн бүтэн байдлыг нь зөрчихгүйгээр жигд, синхроноор хөдөлж, "амилдаг".

"Бид цэцэрлэгт хүрээлэнд алхаж байна" (6 настай хүүхдэд зориулсан)

Дасгалд оролцогчдыг "уран барималч", "шавар" гэж хуваадаг. Шавар нь зөөлөн, уян хатан, дуулгавартай байдаг. Уран барималч өөрөө шавраар баримал хийдэг: амьтан, цэцэг, загас, шувуу, тоглоом гэх мэт баримал хөлдөж, бүх барималчид түүнд нэр өгдөг. Дараа нь уран барималчид цэцэрлэгт хүрээлэнг тойрон алхаж, найз нөхдийнхөө бүтээлийг үзэж, баримлыг магтан дуулж, нэрийг нь тааварлана. Оролцогчид дүрээ өөрчилдөг.

Сэтгэгдэл :

Уран барималууд нь байрлалаа өөрчилдөггүй, ярьж чаддаггүй.

Насанд хүрсэн хүн бол ахлах мэргэжилтэн, тэр бүх барималд дуртай бөгөөд тэднийг маш их магтдаг.

"Хориотой хөдөлгөөн"

Илтгэгч ямар хөдөлгөөн хийх ёсгүйг харуулж байна. Дараа нь тэрээр гар, хөл, бие, толгой, нүүрээрээ янз бүрийн хөдөлгөөн хийж, хориотой зүйлийг гэнэт харуулж байна. Дахин давтсан хүн удирдагч болно” гэж өөрийн хориотой хөдөлгөөнийг нэмж нэгийг нэмэв. Тоглоом үргэлжилж байна.

Сэтгэгдэл : 7 орчим хориотой хөдөлгөөн байж болно.

"Горхины дагуу алхах" (зохиогчийн, 5 настай хүүхдэд зориулсан)

Шохойгоор, ороомогтой, заримдаа өргөн, заримдаа нарийхан, заримдаа гүехэн, заримдаа гүнтэй урсгалыг шалан дээр зурдаг. Жуулчид ээлж дараалан "гинжэнд" жагсаж, урд талын хүний ​​мөрөн дээр гараа тавиад, хөлөө урсгалынх нь өргөнд хөлөө дэлгэж, аажмаар хамтдаа хөдөлж, өргөнийг нь өөрчилдөг. тэдний тархсан хөл, горхины эрэг дагуу алхаж. Бүдэрсэн хүн горхинд хөлөөрөө бууж, гинжний үзүүрт зогсдог.

"Үүр" (4 настай хүүхдэд зориулсан)

Хүүхдүүд гар барьж, тойрог дээр суув - энэ бол үүр юм. Дотор нь шувуу сууж байна. Өөр нэг шувуу гадаа нисч, "Шувуу нисэв!" гэж тушаал өгдөг. Үүр нь сүйрч, бүгд шувуу шиг нисдэг. Удирдагч: "Үүр рүү!" гэж тушаав. Тэд дахин тонгойв. Хэн цагтаа амжаагүй юм бэ?

"Бөмбөг дамжуулах" (4 настай хүүхдэд зориулсан)

Суух эсвэл зогсож байхдаа тоглогчид бөмбөгийг унагахгүйгээр аль болох хурдан дамжуулахыг хичээдэг. Та бөмбөгийг хөршүүд рүүгээ аль болох хурдан шидэж болно. Та нуруугаа тойрог хэлбэрээр эргүүлж, гараа ардаа тавиад бөмбөгийг дамжуулж болно. Хэн хаясан байна, тэр гарч байна.

Сэтгэгдэл : Хүүхдүүдээс нүдээ анихыг хүсснээр дасгалыг улам хүндрүүлж болно.

"Толь" (5 настай хүүхдэд зориулсан)

Хүүхдүүдээс толины дэлгүүрт орлоо гэж төсөөлөхийг хүсдэг. Бүлгийн нэг тал нь толь, нөгөө хэсэг нь янз бүрийн амьтад юм.

Амьтад толины дэргэдүүр алхаж, үсэрч, нүүр царай гаргадаг - толин тусгал нь амьтдын хөдөлгөөн, нүүрний хувирлыг үнэн зөв тусгах ёстой.

"Сиамын ихрүүд" (6 настай хүүхдэд зориулсан)

Хүүхдүүд хосоороо хуваагдан, мөр зэрэгцэн зогсож, нэг гараараа бүсэлхийгээр тэврэн, нэг хөлийг бие биенийхээ хажууд байрлуулна. Одоо тэд нийлсэн ихрүүд: 2 толгой, 3 хөл, нэг их бие, 2 гар. Тэднийг өрөөг тойрон алхах, суух, ямар нэгэн зүйл хийх, эргэх, хэвтэх, босох, зурах гэх мэтийг урь.

Зөвлөгөө : Гурав дахь хөлийг "нөхөрсөг" болгохын тулд олсоор бэхлэх боломжтой.

"Хөтөч" (6 настай хүүхдэд зориулсан)

Тоглогчид хосуудад хуваагдана. Нэг нь нүдээ аниад урд зогсож байна. Нөгөөх нь урд талын хүний ​​нуруунд бага зэрэг хүрч, гарны урттай, нүдээ аниад босдог. Хөтөч эхлээд өрөөгөөр аажмаар хөдөлж, "сохор" түүнийг дагаж, төөрөхгүй байхыг хичээж, дараа нь хөдөлгөөний замнал, хурд нэмэгддэг. Дасгалыг 5 минутын турш гүйцэтгэдэг, дараа нь хосууд дүрээ өөрчилдөг.