Geanta magica 2 grupa juniori. Rezumat al OOD folosind jocul didactic „Magic Bag” la grupa mai mică. Exemple de jocuri cu o „geantă minunată”

Cursuri pentru dezvoltarea vorbirii în a doua grupa de juniori grădiniţă. Planuri de lecție Gerbova Valentina Viktorovna

Sarcina 2. Jocul didactic „Geanta minunată”

În geantă există diverse articole: lemn, metal, cauciuc, blană, hârtie etc. (7–8 bucăți).

Copilul, simțind obiectul, spune din ce este făcut și îl scoate din geantă pentru a se asigura că răspunsul este corect.

Rezultat. Copilul a făcut față bine sarcinii dacă a dat 5-6 răspunsuri corecte.

Din cartea Activități teatrale la grădiniță. Pentru cursuri cu copii 4-5 ani autor Şcetkin Anatoli Vasilievici

Sarcina 36. Repetiția piesei „Teremok” Scop. Dezvoltați respirația vorbirii, articulația corectă, dicția. Pentru a îmbunătăţi elementele deprinderilor actoriceşti.Cursul lecţiei1. Încărcare pentru gât și maxilar. Taxare pentru limbaj.2. Exercițiul de dicție.3. Repetiția piesei „Teremok”

Din cartea Clasuri de dezvoltare a vorbirii în grupa a II-a de juniori a grădiniței. Planuri de lecții autor

Sarcina 1. Joc didactic „Curățați ordinea” Profesorul oferă copilului un set de 12 imagini și spune: „Sunt o mulțime de imagini diferite aici. Trebuie să punem lucrurile în ordine. Mai întâi, selectați toate pozele cu imaginea preparatelor, apoi toate pozele cu imaginea... Da, tu însuți

Din cartea Activități de joacă la grădiniță. program și instrucțiuni. Pentru copii 3-7 ani autor Gubanova Natalya Fedorovna

Sarcina 3. Joc didactic „Spune un cuvânt” Profesorul îi spune copilului: „Voi numi un obiect, iar tu vei numi multe obiecte, de exemplu: o carte - multe ... (cărți), un scaun - multe .. . (scaune). Deci: un nas - mulți ... (nas), un ochi - mulți ... (ochi), o mână -

Din cartea Clasuri de dezvoltare a vorbirii în grupa mijlocie grădiniţă. Planuri de lecții autor Gerbova Valentina Viktorovna

Sarcina 4. Joc didactic „Ce fel de jucărie” Partea I. Profesorul îi arată copilului o jucărie, de preferință un câine sau un pisoi. Explică faptul că această creatură fermecătoare este gata să trăiască în grup, împreună cu copiii, dacă Seryozha (dacă numele copilului) spune care

Din cartea Educația unei personalități libere într-o eră totalitară [Pedagogia timpului nou] autor Yermolin Anatoly

Sarcina 5. Test literar Partea I. Profesorul arată coperta cărții (ilustrare, citește un fragment dintr-un basm). Copilul, cât poate mai bine, numește povestea (de exemplu: „Despre gâștele care l-au dus pe băiat la Baba Yaga”) și povestește cum s-a încheiat povestea. Rezultatul. Copil bine

Din cartea Abilitățile copilului în acțiune. Cum să-i ajuți pe copii să depășească problemele psihologice autorul Furman Ben

Jocul didactic Jocurile didactice sunt larg răspândite în sistem educatie prescolara; sunt cunoscute sub denumirea de jocuri educative sau jocuri cu reguli, dar sarcina educațională în ele nu apare direct, ci este ascunsă copiilor care se joacă, pentru care în prim-plan

Din cartea Enciclopedia metodelor dezvoltare timpurie autorul Rapoport Anna

Cheltuiește toți banii (joc didactic) Profesorul oferă fiecărui copil o anumită sumă de bani (oferă un jeton cu un număr) și se oferă să-i cumpere dulciuri. Oricine nu a atins suma disponibilă sau nu a putut cheltui toți banii pierduți. De exemplu. Copilul are un jeton cu un număr

Din cartea, copiii francezi spun mereu "Multumesc!" de Antje Edwiga

Temă (în loc de epilog) Având în vedere experienta personala acumulat peste 24 de ani de practică munca educațională cu copiii și tinerii, am încercat să stabilesc un vector de posibile gânduri și direcții activitati practice. Cu toate acestea, lista de subiecte și probleme arzătoare, cu

Din cartea Academy of Developing Games. Pentru copii de la 1 la 7 ani autor Novikovskaia Olga Andreevna

O vizită minunată la domiciliu pentru un băiat de opt ani Majoritatea profesioniștilor care lucrează cu copiii și cu părinții lor preferă să se întâlnească cu ei în cadrul familiar al birourilor lor, unde au un control mai bun asupra întâlnirii. Cu toate acestea, uneori, mai ales în zona de

Din cartea Sursa puterii pentru o mamă obosită autor Goncharova Sveta

Pungă magică Pune 8-10 obiecte familiare copilului (fluier, păpușă, jucărie de cauciuc, chei, piesă de șah, pieptene etc.) într-o pungă opaca. Legați-l la ochi, rugați-l să scoată un obiect și să determine prin atingere ce este. Când copilul îl primește

Din cartea autorului

Cum să faci temele Opiniile experților diferă în ceea ce privește măsura în care părinții participă la realizarea temelor. Desigur, sunt posibile opțiuni, dar va trebui să o alegeți pe cea potrivită pentru dvs. Opțiunea medie arată astfel: în primele zile sunteți lângă

Manual „Geanta minunată”

Murygina Maria Trofimovna, educatoare MBDOU " Grădiniţă Nr. 34, Ivanovo

Descrierea materialului: Acest manual va fi de interes pentru profesorii de grădiniță, precum și pentru părinții preșcolarilor.

Scopul lucrului cu „geanta minunată”:îmbunătățirea senzațiilor tactile și a percepției; formarea capacității de a recunoaște și de a numi obiecte; dezvoltarea vorbirii.

În grădinițe, „Pocheta minunată” este adesea folosită în clasă. Este de obicei din material textil și arată ca o pungă cu snur sau o bandă elastică, unii folosesc un lighean mic și un prosop.

Iată o astfel de „geantă minunată” pe care am scos-o din material și o mare sticlă de plastic de sub apă:

Ca urmare a cererii manual didactic„geantă minunată” la copii, capacitatea de a determina ce fel de obiect se formează, în funcție de caracteristicile exterioare caracteristice, adică de formă. De asemenea, „geanta minunată” poate fi folosită pentru a dezvolta vorbirea și imaginația.

Există două tipuri de jocuri cu o „geantă minunată”:
1) copii mai mici vârsta preșcolară vă puteți oferi să denumiți articolul trăgându-l mai întâi din geantă.
2) copilul are nevoie să bage mâna în geantă, să simtă obiectul și să-l numească, fără să vadă ce este anume; pentru ca copiii să nu se încurce, puteți pune mai întâi 1 articol, iar apoi, când înțeleg să se joace, sunt deja mai multe.

Jucătorilor, pe lângă sarcina principală, li se pot oferi suplimentar:
- descrie obiectul (culoare, mărime, gust, material) sau animalul (ce face, unde locuiește);
- spune din ce basm este acest obiect sau personaj;
Descrie obiectul astfel încât alți copii să-l poată ghici.

Pentru copiii foarte mici, le puteți sugera alegerea unei jucării în acest fel, cu care se va juca apoi. Pentru a face acest lucru, li se arată mai întâi articolele care sunt puse în geantă, apoi fiecare la rândul său își scoate pe ale lui.
Acest joc este potrivit pentru copiii de la vârsta de 3 ani, când pot deja să vorbească și să numească un obiect cu cel puțin un cuvânt.

Exemple de jocuri cu o „geantă minunată”:

"Pui de animal"
Scop: stabilirea numelor puiilor de animale
Vârsta copiilor: 3-4 ani
În pungă sunt puse jucării mici: o vulpe, un porc, un pui, o rață, un vițel, un iepure de câmp, un pisoi, un pui de urs, un pui de leu. Profesorul, ținând o geantă, se apropie de copii, se oferă să scoată de acolo o jucărie, să o arate tuturor și să o strige cu voce tare. Profesorul se asigură că copiii pronunță corect și clar numele puiului de animal: vulpe, purcel, pui, rățușcă, vițel, iepure de câmp, pisoi, pui de urs, pui de leu. Dacă cuiva îi este greu să numească o jucărie, profesorul îl ajută.

"Legume fructe"
Scop: consolidarea cunoștințelor despre fructe și legume.
Vârsta copiilor: 3-4 ani
Geanta contine diverse fructe si legume. Pe masă se pun 2 coșuri (unul pentru legume, celălalt pentru fructe).
Copilul alege un articol din „geanta minunată” și îl scoate, profesorul întreabă: „Ce este?”, răspunde copilul. Dacă leguma sau fructul a fost numit corect, profesorul întreabă: „În ce coș vei pune”. Dacă copilul greșește, profesorul îi întreabă pe alți copii.

Fișierul cardului jocuri didactice

În prima grupă de juniori.

Ţintă: să formeze la copii capacitatea de a distinge culorile primare: roșu, galben, verde și albastru, de a se dezvolta abilități motorii fine mâinile

Participanți: copii 2-3 ani (6 persoane), educator.

Progresul jocului:

Profesorul citește poezia:

Curand curand An Nou -

Sărbătoarea va veni la noi cu tine.

Oaspeții sunt deja grăbiți cu noi,

Pentru a face copiii fericiți.

Cineva se grăbește din pădure

În afara ferestrei deja foșnește. (Asculta)

Toate pufoase, în ace,

Și acel oaspete este chemat. (Brad de Crăciun.)

(Profesorul arată pregătirea bradului de Crăciun)

Care frumos brad de Crăciun a venit la noi!

Băieți, în timp ce bradul de Crăciun ne vizita, și-a pierdut acele. Să facem noi ace pentru ea. Ce putem face ace pentru ea? (Opțiuni pentru copii)

(Profesoara scoate găleți cu agrafe de rufe verzi, galbene, roșii și albastre).

Ce am în gălețile mele? (acle de rufe)

Să facem ace pentru ea.

Ce culoare are bradul nostru de Crăciun? (Verde)

Și ce culoare vom face acele? (Verde)

(Copiii aleg o găleată cu agrafe verzi, dacă greșesc, atunci profesorul le corectează, apoi atașează agrafele de pom de Crăciun)

Ţintă: să formeze la copii capacitatea de a distinge culorile primare: roșu, galben, verde și albastru,

Material: brazi de Crăciun, agrafe de rufe în verde, galben, roșu și albastru.

Progresul jocului:

În fața copiilor pe tabla magnetică este un cocos frumos fără coadă. În apropiere, pe masă sunt pene pentru coada a patru culori primare: roșu, galben, verde, albastru.

Profesorul le arată copiilor o imagine a unui cocoș cu o coadă pufoasă și strălucitoare. El explică că primul cocoș vrea și el să aibă o coadă frumoasă și le cere puștilor să-i dea pene: roșu, verde, albastru, galben (spectacole).

„În primul rând, îți voi da o pană”, spune profesorul. „Cocoș, ce pană să-ți dau?”

„Roșu” – răspunde cocoșul.

Profesorul găsește o pană roșie.

„Să-mi dea Olya o pană verde”, întreabă cocoșul.

Dacă copilul greșește, cocoșul cântă: "Ku-ka-re-ku! Vreau o altă pană. Vreau o pană verde!" (acesta continuă până la sfârșitul jocului)

În concluzie, copiii admiră frumoasa coadă de cocoș. „Am o coadă frumoasă!” - se bucura cocosul. „Foarte, foarte frumos!” - confirmați copiii și profesorul.

„Cocoșul este fericit”, spune profesorul, „ascultă o poezie despre el:

„Cocoșul nostru este gura tare,

Dimineața strigă: „Bună ziua!”

În picioare sunt cizmele lui,

Cercei atârnă de urechi

Pe cap - o scoici,

Așa este el, un cocoș!"

(G. Boyko. „Cocoș”)

Ţintă: pentru a consolida cunoștințele de culori (galben, albastru, verde, roșu), pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor și o atitudine prietenoasă față de animale.

Material: arici de patru culori (rosu, verde, albastru si galben), agrafe de rufe de aceleasi culori.

Progresul jocului:

Profesorul le citește copiilor basmul „Nu vreau să port spini!” și le arată arici.

„Nu vreau să port spini!”

Toată lumea știe că ariciul este un animal înțepător. Mulți nu le place, dar ce să facă: așa s-a născut. În timp ce își pune haina înțepătoare, se plimbă în ea iarna și vara, nu o scoate niciodată. Și totul ar fi bine, dar numai a trăi cu spini nu este întotdeauna plăcut. De exemplu, un arici se joacă din urmă cu prietenii, iar spinii dintr-o dată - o dată! - cum o veveriță este înțepată și un prieten este deja jignit. Dar ariciul nu este de vină pentru nimic!

Sau aleargă prin pădure, iar frunzele se agață de haina lui de blană tot timpul - și atunci nu le poți arunca. Așa că trebuie să te plimbi toată toamna într-un costum multicolor. Dar nu știi niciodată ce altceva... De aceea s-a întâmplat într-o zi această poveste: ariciul s-a săturat să poarte spini pe el însuși.

„Nu vreau să fiu înțepător!” – spuse puștiul. Și-a aruncat caftanul, l-a ascuns în cel mai îndepărtat colț al nurcii - și a plecat la plimbare fără ace.

Un arici merge pe potecă, bucurându-se: ce bine e să mergi fără spini. Fire de iarbă îl mângâie pe spate, îl gâdilă ușor și nicio frunze nu se străduiește să prindă. Deodată vede un arici - ciuperca crește. A vrut să o rupă, ca înainte, și să o pună pe spate, dar nu a ieșit nimic din asta. Anterior, ciuperca se ținea de ace, dar acum - plop! - și cade la pământ tot timpul.

- Păi, nimic, - gândi ariciul, - o să alerg după ciupercă mai târziu.

Multă vreme a alergat prin pădure și nu s-a săturat de ea: ce grozav trăiește acum! Abia deodată ariciului i s-a părut că o coadă roșie fulgeră în spatele copacilor.

- O vulpe! - puștiul s-a speriat și imediat s-a ghemuit într-o minge. - Lăsați-o să încerce să vină acum - o spinez instantaneu...

Și apoi și-a amintit că hainele lui au fost lăsate acasă, iar acum nu mai este nimeni care să-l protejeze pe micuțul animal de vulpea insidioasă și rea.

- O, nu, nu! Ce am facut? - a strigat ariciul si a alergat cat mai repede spre casa lui sa se ascunda. A alergat și a tremurat de frică, iar când s-a trezit într-o nurcă, și-a îmbrăcat caftanul înțepător – și s-a liniştit imediat.

„Ei bine, nu, aș prefera să fiu înțepător”, se gândi copilul. - Și prietenii mei nu vor fi supărați de mine - sunt prieteni!

Așa că ariciul și-a dat seama că își iubește foarte mult spinii și nu mai vrea să se despartă de ei.

Animalele obraznice și-au amestecat acele și acum nu își pot da seama ce ace sunt pentru care arici. Să ajutăm aricii să aleagă ace pentru ei în funcție de culoarea picioarelor.

Ţintă: contribuie la formarea la copii a capacității de a asambla corect întreaga imagine din piese separate, pentru a determina diverse culori items.hello_html_m5c0145ad.jpg

Material: imagini cu jucării tăiate în jumătate și întregi (eșantioane)

Participanți: copii 2-3 ani, profesor.

Progresul jocului:

Profesorul așează imaginile tăiate ale jucăriilor în fața copilului.

Băieți, păpușa Masha ne-a adus astăzi poze cu jucării. Dar pe parcurs cu pozele au apărut probleme. Un băiat pe nume Kolya a luat pozele de la păpușa lui Masha și le-a tăiat în două jumătăți. Doll Masha plânge foarte tare și îți roagă să o ajuți.

Să o ajutăm?

Să adunăm poze.

(Copiii colectează imagini, le compară cu un eșantion. Apoi numesc jucăriile prezentate în imagini și numesc culorile primare)

Ţintă: pentru a consolida capacitatea copiilor de a numi legumele și culoarea acestora; dezvoltarea memoriei vizuale, a atenției.

Material: „pungă magică”, legume (castraveți, roșii, varză, ardei verzi și galbeni)

Participanți: copii 2-3 ani (întreaga grupă), educatoare.

Progresul jocului:

Profesorul îi invită pe copii să scoată pe rând o legumă din „punga magică”, să o numească și să o coloreze. Profesorul se poate oferi, fără să se uite în geantă, să găsească ceea ce spune. Toți copiii se joacă pe rând.

Ţintă: consolidarea cunoștințelor culorilor (galben, albastru, verde, roșu), dezvoltarea motricității fine

Material: imaginea unei pajiști cu flori (roșu, albastru, verde și galben), fluturi (roșu, albastru, verde și galben)

Participanți: copii 2-3 ani (4 persoane), educator.

Progresul jocului:

Fiecare copil are un fluture.

Profesorul le cere copiilor să ascundă fluturii și le explică cum se face (trebuie să plantezi un fluture pe o floare de aceeași culoare). Profesorul îi întreabă pe copii: „Unde ați plantat fluturele?” (pe o floare roșie);

Apoi profesorul cere să planteze fluturi sub flori. Un fluture roșu sub o floare roșie, un fluture albastru sub o floare albastră etc. — Unde ai plantat fluturele galben? (sub floarea galbenă)

Dacă copilul nu răspunde la întrebări, profesorul pronunță răspunsul pentru el.

Ţintă:

Material: găleți de patru culori (roșu, verde, albastru și galben), măr roșu.

Participanți: copii 2-3 ani (4 persoane), educator.

Progresul jocului:

Ce găleți sunt pe masă? (rosu, verde, albastru si galben)

Acum închideți ochii și voi scoate o găleată. Trebuie să ghiciți care găleată a dispărut.

Trebuie să răspundeți astfel: „Găleata roșie a dispărut” (repetați exercițiul de 4-5 ori).

Profesorul ascunde un măr roșu într-o găleată. Trebuie să te uiți cu atenție și să observi în ce găleată voi ascunde mărul roșu. Trebuie să spuneți despre asta așa: „participantul a ascuns mărul roșu în găleata verde. Apoi celălalt participant ascunde merele în găleți diferite. Copiii fac propoziții despre acțiunile lui.

Ţintă: pentru a consolida cunoștințele despre culoarea roșie, pentru a învăța să puneți un cub pe altul.hello_html_26678b7a.jpg

Material: cuburi roșii.

Participanți: copii 2-3 ani, profesor.

Profesorul intră, ține în mâini o cutie frumoasă de cuburi și se oferă să ghicească ce se află în ea (Presumările copilului). Ghicește o ghicitoare:

Am o cutie

Prietenii mei locuiesc acolo

Ele sunt foarte diferite

galben rosu,

Verde și albastru

Toată lumea este prietenoasă și puternică.

Le place să se întâlnească

Și se transformă în clădiri. (Zaruri)

Se propune să vedeți ce este în cutie: (Zaruri)

Uite ce frumoase sunt cuburile.

Ce culoare au? (Roșu)

Ce se poate construi din ele? (Ipotezele copilului).

Să ne jucăm joc interesant, care se numește, să construim o turelă.

Copiii construiesc turnulețe, apoi spun cine a ieșit mai îngrijită turela.

(O variantă a acestui joc este să luați blocuri de o anumită culoare pentru fiecare lecție de design astfel încât copiii să memoreze treptat toate culorile principale).

Ţintă: consolidarea cunoștințelor de culori (galben, albastru, verde, roșu), dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Material: păpuși de patru culori (roșu, verde, albastru și galben), căni de aceleași culori.

Participanți: copii 2-3 ani (4 persoane), educator.

Progresul jocului:

Profesorul arată păpușile și spune că păpușile au amestecat cupele. Prin urmare, ei cer copiilor să-i ajute. Pentru a face acest lucru, fiecare copil isi alege o papusa si, alegand o cana dintre cele patru culori propuse, selecteaza cana dorita care sa se potriveasca cu culoarea rochiei papusii.

Copiii termină sarcina, profesorul se adresează fiecărui copil individual

Care este rochia păpușii tale? (roșu)

Ce fel de cană trebuie să iei pentru păpușă? (roșu)

Care este rochia păpușii tale?

Deci ce cană vei lua? etc

Și astfel, cu fiecare copil, în timpul jocului, lecția nu durează mai mult de 2 minute pentru a răspunde la astfel de întrebări, așa că profesorul trebuie să conducă constant un dialog.

Ţintă: introduceți copiii în cele patru culori primare, exersați capacitatea de a corela cărțile de culoare cu culoarea unui obiect

Materiale: cartonașe cu culori diferite, cartonașe cu imaginea obiectelor.

Participanți: copii 2-3 ani (4 persoane), educator

Progresul jocului.

Copiii iau un cartonaș de culoare, fiecare copil trebuie să aleagă din pozele propuse imaginea obiectului care se potrivește cu culoarea acestuia.

Descarca:

Previzualizare:

Fișier de jocuri didactice

În prima grupă de juniori

Cartea numărul 1 Joc didactic „Pomul de Crăciun”

Ţintă: de a forma la copii capacitatea de a distinge culorile primare: roșu, galben, verde și albastru, de a dezvolta motricitatea fină a mâinilor.

Participanți: copii 2-3 ani (6 persoane), educator.

Progresul jocului:

Profesorul citește poezia:

În curând, în curând Anul Nou -

Sărbătoarea va veni la noi cu tine.

Oaspeții sunt deja grăbiți cu noi,

Pentru a face copiii fericiți.

Cineva se grăbește din pădure

În afara ferestrei deja foșnește. (Asculta)

Toate pufoase, în ace,

Și acel oaspete este chemat. (Brad de Crăciun.)

(Profesorul arată pregătirea bradului de Crăciun)

Ce brad frumos a venit la noi!

Băieți, în timp ce bradul de Crăciun ne vizita, și-a pierdut acele. Să facem noi ace pentru ea. Ce putem face ace pentru ea? (Opțiuni pentru copii)

(Profesoara scoate găleți cu agrafe de rufe verzi, galbene, roșii și albastre).

Ce am în gălețile mele? (acle de rufe)

Să facem ace pentru ea.

Ce culoare are bradul nostru de Crăciun? (Verde)

Și ce culoare vom face acele? (Verde)

(Copiii aleg o găleată cu agrafe verzi, dacă greșesc, atunci profesorul le corectează, apoi atașează agrafele de pom de Crăciun)

Cartea numărul 2 Joc didactic „Ridică o penă de cocoș”

Ţintă: să formeze la copii capacitatea de a distinge culorile primare: roșu, galben, verde și albastru,

Material: brazi de Crăciun, agrafe de rufe în verde, galben, roșu și albastru.

Progresul jocului:

În fața copiilor pe tabla magnetică este un cocos frumos fără coadă. În apropiere, pe masă sunt pene pentru coada a patru culori primare: roșu, galben, verde, albastru.

„În primul rând, îți voi da o pană”, spune profesorul. „Cocoș, ce pană să-ți dau?”

„Roșu” – răspunde cocoșul.

Profesorul găsește o pană roșie.

„Să-mi dea Olya o pană verde”, întreabă cocoșul.

Dacă copilul greșește, cocoșul cântă: "Ku-ka-re-ku! Vreau o altă pană. Vreau o pană verde!" (acesta continuă până la sfârșitul jocului)

În concluzie, copiii admiră frumoasa coadă de cocoș. „Am o coadă frumoasă!” - se bucura cocosul. „Foarte, foarte frumos!” - confirmați copiii și profesorul.

„Cocoșul este fericit”, spune profesorul, „ascultă o poezie despre el:

„Cocoșul nostru este gura tare,

Dimineața strigă: „Bună ziua!”

În picioare sunt cizmele lui,

Cercei atârnă de urechi

Pe cap - o scoici,

Așa este el, un cocoș!"

(G. Boyko. „Cocoș”)

Cartea numărul 3 Joc didactic „Aricii”

Ţintă: pentru a consolida cunoștințele de culori (galben, albastru, verde, roșu), pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor și o atitudine prietenoasă față de animale.