Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea cognitivă, a vorbirii.

Ţintă: Clarificați semnificația funcțională a îmbrăcămintei în viața oamenilor, diferențiați-o în funcție de sezon.

Sarcini:

Socio-comunicativ:

• să promoveze dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu adulții și semenii;
• să formeze capacitatea de a aplica cunoştinţele dobândite în activităţi practice.

Dezvoltare cognitiva:

• pentru a forma ideile copiilor despre haine, pantofi;
• pentru a forma capacitatea de a clasifica obiecte;
• dezvolta curiozitatea, motivația cognitivă, activitatea creativă.

Dezvoltarea vorbirii:

• îmbogățirea vocabularului pasiv: îmbrăcăminte națională, de sezon, demi-sezon;
• îmbogățiți vocabularul activ: haine de iarnă, de vară.

Forme de organizare a activităților comune

Activitatea copiilor	Forme și metode de organizare a activităților comune
Comunicativ	1. Conversație despre nevoile umane Ţintă: clarificarea semnificației funcționale a îmbrăcămintei în viața oamenilor. Nevoia de haine este inerentă doar oamenilor. 2. Explicația proverbului. Ţintă: dezvolta capacitatea de a-și exprima punctul de vedere. 3. Jocul „Fii atent” Ţintă: formează capacitatea de a se concentra asupra unui tip de activitate. Promovarea dezvoltării distribuției și comutării.
Cercetarea cognitivă	Ghicitori Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre trăsăturile caracteristice ale îmbrăcămintei. Fixați numele hainelor în vorbire.
Motor	Pauză dinamică „Molie” Ţintă: Dezvoltați activitatea fizică
Percepția ficțiunii	Citirea unei poezii Ţintă: dezvolta capacitatea de a asculta cu atenție textul, de a aprofunda în sensul acestuia

Metode și tehnici:

Practic:

Desen și aplicare pe tema: „Haine”, Pantofi”, joc didactic „Ai grijă”.

Vizual:

Afișând imagini ale subiectului care prezintă haine naționale (tradiționale) și moderne, pantofi și articole de îngrijire pentru ei, observând oameni îmbrăcați diferit.

Verbal:

Citirea unei poezii, proverbe, conversație, ghicitori, povești cu un profesor și copii.

Material si echipament:

Poze cu imaginea hainelor, pantofilor și articolelor pentru îngrijirea lor, tablă magnetică.

Muncă preliminară:

1. Lectură de poezii, povestiri, proverbe pe această temă.
2. Desen, aplicații pe tema: Haine.
3. O conversație despre haine.
4. Jocuri didactice „Numiți hainele”.
5. Jocuri de rol „Magazin”, „Familie”.
6. Prezentarea copiilor la tipuri diferite haine.
7. Scrierea povestirilor descriptive.

Logici activități educaționale

Activitățile educatorului	Activitate	Așteptat rezultat
Profesorul pune o întrebare: Care sunt nevoile oamenilor și ale animalelor? Numiți o nevoie care este unică pentru oameni. De ce? Rezumă răspunsurile...	Răspunde la întrebare	Interesul copiilor a fost actualizat.
Profesorul se oferă să rezolve ghicitori: Înțeleptul și ignoranții știu. Oamenii toți au nevoie de... (haine). Chiar dacă dinții tăi sunt reci Așa că îmbrăcați... (paltoane de blană). Ploaia cade, Copiii au îmbrăcat... (sacou). Suntem în iarnă din obișnuință, Au pus... (manuși).	Ghici ghicitori
Astăzi vom vorbi despre haine, ce este, din ce este făcută. Și ca motto al lecției, îmi propun să iau proverbul: „Se întâlnesc după haine, dar se întâlnesc cu mintea”. Oferă să explice cum poate fi înțeles?	asculta	Capabil să-și exprime punctul de vedere
- Ce este îmbrăcămintea? Dacă deschidem dicționarul explicativ al lui Ozhegov, aflăm că „hainele sunt mai multe articole care acoperă corpul”. Din ce erau făcute hainele înainte? Ce materiale se coase de acum?	Răspuns	Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări
Profesorul se oferă să asculte o poezie și demonstrează desene cu istoria îmbrăcămintei. Rezumă ceea ce s-a citit: Gândiți-vă la ce haine sunt pentru scopul lor Care este diferența dintre hainele în care fac sport și cea în care merg în vizită? Care ar trebui să fie hainele de acasă?	Ascultă, uită-te Răspundeți la întrebări
Există și haine de sezon. Profesorul atrage atenția asupra tablei. De ce sunt tabele cu cele trei sezoane pe tablă? Iarna purtăm haine de iarnă, vara purtăm haine de vară, iar toamna și primăvara purtăm haine demi-sezon.	gandeste raspunde la intrebare	Pentru a forma capacitatea de a clasifica hainele
Profesorul oferă copiilor o pauză dinamică: Molie, molie, molie - aceasta este o insectă dăunătoare Molie, molie, molie - un gândac cu mustață, Molia, molia, molia este un mic bug, Care mănâncă totul în sus și în jos. Molia, molia, molia a mâncat chiloții lui tati, Molie, molie, molie - a mâncat haina mamei mele, Molie, cârtiță, molie - toți au mâncat cărți în casă, Mi-am pus haina și am mers la cinema.	La cuvintele „Molie, cârtiță, cârtiță” copiii bat din palme sau bat din picioare. Copiii stau jos
Profesorul se oferă să joace jocul „Fii atent”.		Sunt capabili să raționeze și să dea o explicație adecvată întrebărilor puse.
Atașează imagini pe o tablă magnetică, care înfățișează haine și articole pentru îngrijirea ei.	Copiii urmăresc cu atenție
- Imaginile trebuie împărțite în 2 grupuri	Copiii fac sarcina
- Care sunt aceste grupuri? (îmbrăcăminte și articole de îngrijire). Cum ar trebui să ai grijă de hainele tale?	Răspundeți la întrebări
- Crezi că hainele au fost întotdeauna așa cum sunt acum? De ce oamenii au nevoie de haine? De ce au început oamenii să creeze artificiale și materiale sintetice pentru haine? De ce oamenii moderni nu vor să poarte în mod constant haine naționale?	Exprimați-și opiniile
Reflecţie: Ce nou ai invatat astazi?

Direct - activități educaționale în domeniul educațional „cogniție” în grup de seniori. Evenimentul final pe tema „Haine”. Test „Școala de designeri de modă”

Ţintă Crearea condițiilor pentru consolidarea cunoștințelor copiilor despre haine.
Sarcini:
Educativ: Pentru a forma la copii o idee clară, diferențiată a diferitelor tipuri de îmbrăcăminte, scopul și aplicarea acestora.
Dezvoltare: Dezvoltați operațiile mentale, percepția vizuală. Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă. Promovați dezvoltarea creativitateși libertatea de exprimare
Educațional: trezește interesul pentru profesiile legate de croitorie, cultivați receptivitatea, atitudine pozitiva la lecții.
Muncă preliminară:
Citind L Cohn „Linen”, Bianchi „Cum a crescut tricoul în teren”
Examinarea hainelor, imagini subiect pe tema „haine”
Poze de colorat.
O conversație despre profesii legate de croitorie.
A face și a ghici ghicitori despre haine.
considerare diferite felurițesături.
Echipament:
1. Pachet cu haine de pânză.
2. Prezentare pe tema: „Haine” 4 extra
3. Siluete de haine, tăiate în mai multe părți.
4. Siluete de haine pentru desen.
5. Creioane, vopsele, pensule.
6. Jetoane
Metode și tehnici:
- moment surpriză
- practic,
- vizual,
- verbal: cuvânt artistic

Progresul evenimentului

Educator: Avem o zi neobișnuită astăzi
Vă salutăm cu drag!
Copiii s-au adunat pentru un joc inteligent
Este timpul să înceapă competiția!
Și așa ne amintim regulile, nu strigăm, ci ridicăm mâna, pentru răspunsul corect primești un jeton.

Sarcină pentru cei mai inventivi copii: „Gândește și răspunde”.
- Pentru ce sunt hainele?
De ce animalele nu au haine, dar oamenii au?
- Enumerați hainele de iarnă.
- Enumerați hainele de vară.
- Numiți haine de acasă, de ce aveți nevoie de haine de acasă?
- Ce fel de îmbrăcăminte sport știi? Pentru ce este?
- Cine coase haine?
- De unde coase haine și de unde le cumpără?
- Din ce sunt făcute hainele?
Cum se numește o gaură pentru un nasture în haine?
Ce poți folosi pentru a-ți fixa hainele?
- Ce fel de haine își pun pe mâini?
- Ce haine se pun pe picioare?
Ce haine pot purta doar fetele?
Ce haine poartă fetele și băieții?
Ce haine au guler?
Bravo baieti.
Acum sarcina celor mai rapizi copii este cursa de ștafetă „Zhadina”
Fiecare copil aduce câte un lucru din cutie și răspunde la întrebarea cui? A caror? etc.

Acum o sarcină pentru cei mai atenți copii.
Uită-te la ecran am 4 rânduri de poze. Trebuie să spuneți care imagine este de prisos și de ce. (Răspunsurile copiilor.)

O sarcină pentru cei mai puternici copii.
Fizminutka
Cum se îngrijesc hainele?
Să ne punem hainele în ordine.
Oh, hainele s-au murdarit
nu ne-am ocupat de asta
trata-o cu nepăsare
zdrobit, murdar în praf.
Trebuie să o salvăm
Și puse în ordine.
Turnați apă într-un vas,
Turnam pudra.
Vom înmuia toate hainele,
frecați bine petele
spălați, clătiți,
strânge-l, scutură-l.
Și apoi ușor și cu îndemânare
Vom agăța totul de frânghii.
În timp ce hainele se usucă
Vom sări, ne vom învârti
Ei bine, hainele sunt uscate.
Ce vom face cu ea? (accident vascular cerebral)
Acum hainele noastre sunt în ordine.

Următoarea sarcină este pentru cei mai deștepți copii.
De frig și zăpadă
Ține-te de cald oriunde te-ai afla!
Lasă-te să arăți ca un urs în ea,
Ce vei purta iarna? (haină de blană)

Nu cizme, nu cizme
Dar sunt purtate și de picioare.
Alergăm în ele iarna:
Du-te la școală dimineața, acasă după-amiaza. (cizme din fetru)

Două împletituri, două surori,
Din fire de oaie,
Cum să mergi - așa că îmbrăcă-te,
Pentru ca cinci și cinci să nu înghețe. (Mănuși)

Peste tot, oriunde suntem împreună
Să mergem nedespărțiți.
Ne plimbăm prin pajiști
De-a lungul malurilor verzi
Alergăm pe scări,
Mergem pe stradă.
Dar puțin vânt pe prag,
Rămânem fără picioare
Și cei fără picioare - asta-i necazul!
- Nici aici, nici acolo!
Ei bine, hai să intrăm sub pat
Să dormim acolo liniștiți
Și când picioarele revin
Să luăm din nou drumul. (Pantofi pentru copii)

Pentru a nu îngheța
cinci tipi
Ei stau în cuptorul tricotat. (Mănuși)

Negru, nu pământ, pufos,
nu zăpadă, încălzește, nu o sobă. (Haină de blană)

Fabricat din piele neagră
Acum putem merge în ele.
Și de-a lungul drumului noroios -
Picioarele noastre nu se ud. (Ghete)

De îndată ce pleacă
Ea se plimbă iarna
Locuitorii se mută în case
Și în fiecare - cât cinci! (mănuși)

Nu este cravată, nu guler,
Și obișnuiesc să-mi strâng gâtul.
Dar nu întotdeauna, ci numai atunci,
Cand e frig. (Eșarfă)

Sunt orice fată
Îmi voi acoperi părul
Îl voi acoperi și pe băiat
Tunsori scurte.
Sunt protejat de soare
Pentru asta a fost făcută. (Panama)

Am mers de-a lungul drumului
Am găsit două drumuri
Am mers la amândoi. (Pantaloni)

Ca un tricou
Dar cu mâneci.
Atât fată cât și băiat
Mă poartă, pentru că eu... (tricou)

Ce ai pe picioarele tale vara?
Este cald în cizme vara!
Pentru a face picioarele fericite
voi purta... (sandale)

Soarele strălucește puternic în luna mai
Vântul bate și nu e cald.
Să fim deștepți cu vremea
Să ne punem o jachetă lejeră... (cască de vânt)

O sarcină pentru cei mai muncitori copii.
Copiilor li se oferă să „cosă” o rochie.
Detaliile rochiei, decupate din hârtie, sunt așezate pe masă.
Sarcină: selectați detaliile necesare și „coaseți” (îndoiți) rochia, spuneți ce detalii aveau nevoie.
O sarcină pentru cei mai creativi copii.
Tu și cu mine vom fi designeri și vor veni cu un model pentru țesături.

Concluzie
V-a plăcut să concurați astăzi?
Răspunsurile copiilor.
Ce sarcină mi s-a părut cea mai ușoară?
Răspunsurile copiilor.
Ce sarcină mi s-a părut cea mai dificilă?
Răspunsurile copiilor.
Pentru ce poți fi lăudat astăzi?
Răspunsurile copiilor.
Și acum să însumăm și să numărăm jetoanele.

Referinte:
Resurse de internet.
Podrezova T.I. „Material pentru cursuri despre dezvoltarea vorbirii”

GCD pe tema: „Haine și pantofi de iarnă”

Pe 13 ianuarie 2015, în cadrul grupului „Pisici”, a fost organizat un NOD pentru familiarizarea copiilor cu îmbrăcămintea de iarnă. Lecția a fost susținută de Kutakhina Marina Viktorovna.

Tipuri de activități pentru copii: joc, comunicativ, cognitiv-cercetare.

Obiective:

să învețe să asculte cu atenție și să observe, să formeze capacitatea copiilor de a dialoga discurs geic;

învață să răspunzi la întrebări despre scopul îmbrăcămintei exterioare cu un cuvânt și o propoziție -mi, format din 3-4 cuvinte;

îmbogăți și activează vocabularul pe tema;

consolidarea cunoștințelor despre îmbrăcămintea exterioară.

Rezultate planificate: ia parte la situație de joc„Îmbracarea păpușii ly for a walk”, în jocurile „Compararea hainelor și pantofilor”; răspunde la întrebări, poate, la cererea unui adult, să povestească despre ceea ce este descris în imaginea intrigii, ascultă cu interes povestea profesorului despre cum să te îmbraci la plimbare iarna; deține principalulniyami la efectuarea exercițiului „E frig și vânt în curte”.

Materiale si echipamente: flanelograf, poze înfățișând copii în haine și pantofi de iarnă, o păpușă și o cutie cu haine (pălărie, blană, eșarfă, mănuși, cizme, pantaloni, cafea ta).

Pentru joc: cartonașe (un băiat cu o haină albastră, o fată cu o haină roșie), un set de haine cuîngheț și culori roșii (pălării, eșarfe, cizme, mănuși).

1. Organizarea timpului.

Educator. Papusa Katya s-a adunat pe strada. O putem ajuta să se îmbrace? (Copiii răspund.)

2. Parte principală. Îmbrăcareapăpuși la plimbare

Educator. Iarna este pe stradă. Rece. Papusa Katya iese la plimbare. Ea a scos o cutie de haine. Să vedem ce e aici, da? (Profesoara scoate hainele până...o cheamă la copii, ei o cheamă, în caz de dificultate profesorul ajută.) Ce este? (Blănă.) H acesta este? (Pălărie.) Pe ce poartă o pălărie? (Pe cap.) Ce este asta? (Pantaloni.) Ce poartă shthanes? (Pe picioare și trunchi.) Ce este asta? (Cizme, cizme.) Pe ce poartă cizme? (Pe picioarele tale.)Ce este? (Eșarfă.) Unde este legată eșarfa? (Pe gât.) Ce este asta? (Mănuși.) Ce se pun pe va-r arici? (Pe mâini.)

Katya a început să se îmbrace. Și-a pus o haină. Băieți, Katya se îmbracă corect? Cum este ea acumpoarta o jacheta? Să o ajutăm pe Kate să se îmbrace.

Profesorul le arată copiilor în ce ordine să se îmbrace, întreabă ajuta copiii.

3. Examinând povestea.

Atenția copiilor este atrasă de imaginea care înfățișează copii în haine și pantofi de iarnă.Educator. Cine este în imagine? (Copii.) Câți copii? (Multe.) Ce poartă copii? Ce e pe capul băiatului? (Pălărie.) Ce are fata în brațe? (Mănuși.) Și ce este asta? (Shu 6a.) Ce se leagă de gâtul bebelușului? (Eșarfă.) Ce poartă fata în picioare? (Pantaloni.) Copiii au pantofi în picioare. Ce poartă băiatul? (În cizme.) Ce poartă fata? (În cizme.)

Copiii ascultă povestea profesorului, însoțiți de o etapă de haine."A venit iarna. Afară a devenit frig. Pentru a nu îngheța, copiii au început să se îmbrace călduros la plimbare. Și păpușa Katya s-a îmbrăcat călduros. Și-a pus o jachetă și pantaloni. Și-a pus picioarele în cizme. Și-a pus o pălărie pe cap. Acum puneți o haină de blană și legați o eșarfă. Katya și-a pus mănuși pe mâini. Așa s-a îmbrăcat cu căldură păpușa Katya. Acum Katya nu va îngheța afară.”

Minut de educație fizică

Copiii execută mișcările menționate în text.

Afară e frig și vânt,Mersul este drept pe loc.

Copiii se plimbă prin curte

Mânerele, mânerele freacă,Se freacă o palmă de cealaltă.

Manere, manere calde.

Nu înghețați pixuri-fiimituri -

Batem din palme.

Asa putem bate din palme Ei bat din palme.

Așa ne încălzim mâinile!

Ca să nu ni se răcească picioarele,

Ne scufundam putin. Ei bat cu picioarele în ritmul cuvintelor.

Așa știm să călcăm

Iată cum să-ți ții picioarele calde!

etc.).

4. Jocul „Compararea hainelor și pantofilor” (diferite pălării, cizme, mănuși etc.) d.).

Obiective: exersarea copiilor în capacitatea de a folosi în vorbire denumirile articolelor de îmbrăcăminte exterioară, stabilirea asemănărilor și diferențelor între articolele care poartă același nume.

Profesorul arată imagini cu pălării, eșarfe, mănuși, pantofi albaștri și roșii și imagini cu un băiat și o fată. Fata poartă o haină roșie, băiatul poartă un sacou albastru. Profesorul le oferă copiilor să aleagă haine pentru fete în roșu și haine pentru băiat în albastru.

Educator. Ce este? (Pălărie.) Ce pălărie? (Roșu.) Cui să dăm pălăria roșie? (Către o fată.) Ce fel de pălărie este aceasta? (Albastru.) Cui să dăm pălăria albastră? (Către băiat.) Să încălțăm fata și băiatul. Sasha, găsește pantofi pentru băiat. (Găsește pantofi albaștri. În caz de dificultate, profesorul ajută.) Olya, găsește pantofi pentru fată. (O găsește.) Ce este? (Va-rezhki.) Cui îi vom da aceste mănuși? (Un băiat.) Ce fel de mănuși sunt acestea? (Albastru.) Și cui îi vom da aceste mănuși? (Către o fată.) Ce fel de mănuși sunt acestea? (Roșu.) Ce mai trebuie să lege copiii? (Eșarfe.) Nastya, găsește o eșarfă pentru fată. (O găsește.) Ce fel de eșarfă este aceasta? (Roșu) Misha, găsește o eșarfă pentru băiat. Ce fel de eșarfă este aceasta? (Albastru.)

5. Reflecție.

Educatoare (ia o păpușă și îi duce pe copii la vestiar). Băieți, am învățat-o pe păpușa Katya cum să se îmbrace, iar acum va vedea cum vă puteți îmbrăca singuri.

Păpușa „veghează” cum se îmbracă copiii. Dacă este necesar, profesorul solicită secvența de îmbrăcare.

Rezumat al GCD despre dezvoltarea vorbirii: în grupa pregatitoare"Pânză. Pantofi. Pălării”.

Conținutul programului:

Activați și consolidați vocabularul copiilor pe tema: haine, pantofi, pălării.

Învață să folosești corect substantivele la genitiv.

Fixați în dicționarul copiilor folosirea corectă a cuvintelor de îmbrăcat și îmbrăcat.

Învață cum să formezi adjective din substantive.

Continuați să învățați cum să formați pluralul substantivelor.

Dezvoltați conștientizarea fonematică.

Învață să coordonezi vorbirea cu mișcarea.

Dezvoltați atenția, memoria, gandire logica.

Învață copiii să lucreze în perechi.

Activare dicționar: pe această temă.

Echipamente: imagini de subiect care înfățișează haine, pantofi, pălării.

Progresul lecției

Organizarea timpului.

Conversaţie. Băieți, undeva în grup, profesorul a ascuns un fel de plic. Trebuie să-l găsim. Și pentru a fi mai ușor de căutat, vă voi solicita.

Copiii încep să joace jocul „Cel-rece” cu profesorul până găsesc plicul. Bravo baieti, ati gasit plicul foarte repede (plicul se deschide). Și în plicul ghicitorii. Ghicindu-le, puteți afla despre ce se va discuta în lecția de astăzi. Să vedem cât de inteligent și de perspicac ești.

Parte principală

Jocuri și exerciții lexico-gramaticale

"Ghici o ghicitoare"

Le-au dat fraților o casă caldă,

A trai impreuna.

Fratele mai mare nu a fost de acord

Și s-a stabilit separat. (MUNIȘI)

Nu mă ud ca o umbrelă

Te protejez de ploaie

Și te voi adăposti de vânt.

Ei bine, ce sunt eu? (MANTIE)

Sunt cu câmpuri, cu vizor.

Cu panglică stacojie și floare.

Îmi protejez capul

De la soare si frig. (PANAMA, ȘAPCE, PĂLĂRIE)

Întins iarna

Înfășurat vara (ESARFĂ)

Și cum, băieți, într-un cuvânt puteți numi haină de ploaie, eșarfă, mănuși (Haine.)

Și cum, într-un cuvânt, puteți numi panama, șapcă, pălărie (câclărie.)

Dar în plic nu sunt doar ghicitori, ci și o mică poezie în care ultimele cuvinteîn fiecare rând. Ajută-mă să găsesc cuvintele potrivite.

Copiii sunt de acord cu cuvintele care au sens.

„Spune cuvântul”

Aruncă o privire la noi: astăzi suntem prima dată

Ne-am dus la magazin și am cumpărat pantofi pentru mama mea.

Fashionista Irinka - cizme noi………

Fratele Antoshka - cizme noi……….

Micuța Lesha - genială ... ... ... ... galoșuri.

Fotbalistul Vovka - pantofi comozi…………..adidași.

Și pentru dragul tati - acasă ... ... ... ... papuci.

Ghiciți, băieți, despre ce să mai vorbim astăzi la lecție, în afară de haine și pălării. (Astăzi la clasă vom vorbi și despre pantofi.)

„Cu ce ​​să ne îmbrăcăm la plimbare?”

(Asimilarea verbului a pune)

Profesorul arată imaginile și pune întrebarea: „Cu ce ​​vei purta și ce va purta Tanya?” Copilul răspunde: „Eu voi îmbrăca o cămașă, iar Tanya se va îmbrăca cu o rochie”, etc.

Fizkultminutka.

„Adidași noi”

La fel ca pisica noastră (degetele sunt îndoite pe rând pe ambele mâini, începând cu cea mare, ghemuindu-se pe fiecare linie).

Cizme pe picioare.

Ca porcul nostru

Pantofi pe picioare.

Și pe labele câinelui

Papuci albastri.

O capră mică

Poartă cizme.

Fiul lui Vovka are adidași noi

Asa, asa (Altern bat cu palmele, apoi cu pumnii).

Adidasi noi.

Așa, așa (fac fante cu picioarele pe călcâie, se aplecă).

Adidasi noi.

"Spune-mi altfel"

Pălărie de paie – paie

Pălărie de blană - blană

Eșarfă de lână - lână

Cizme din piele - piele

Rochie de mătase - mătase

Rochie de soare Chintz - chintz

Cizme de cauciuc - cauciuc

„Unul este mulți”.

Skullcap - skullcaps - skullcaps.
Pilotka - capace - capace.
Cască - căști - căști.
Palarie - palarii - palarii.
Cap - capace - capace.
Esarfa - esarfe - esarfe.
Panama - Panama - Panama.
Şal - şal - şal.
Palarie - palarii - palarii.
Cap - capace - capace.
Batista - batista - batista.
Beretă - berete - berete.
Cap - capace - capace.
Cască - căști - căști.

"Spune-i dulce"

Pălărie - pălărie.
Un pilot este pilot.
Esarfa - batista.
Cască – cască.
Panama - Panama.
O pălărie este o pălărie.
Batista - batista.
Beretă - beretă.

"Anotimpuri"

Băieți, ce perioadă a anului este?

Iar toamna vine...

Deoarece iarna vine în curând, de ce haine vom avea nevoie în curând?

Iarna caldă...

"Spune contrariul"

Pune - decola

Încălțăminte - descălță

Vânzare-cumpărare

Lega - dezleagă

fixare - desfacere

Fier - riduri

Închide - dă jos

pune pantofi – scoate pantofii
Dezvoltarea vorbirii coerente

Scrierea povestirilor descriptive

„Rochia este Îmbrăcăminte pentru femei. Este realizat din material textil. Rochia are guler, maneci, corset, curea, tiv, inchizator. Este roșu cu flori albe.

„Cămașa este îmbrăcăminte bărbătească. Este realizat din material textil. Cămașa are guler, mâneci, manșete, buzunar, nasturi și ochiuri. Ea este dungi.”

„Cizmele sunt pantofi. Sunt din piele, sunt din piele. Cizmele au glezne, fermoare, șosete, tălpi, tocuri. Cizmele se poartă iarna, primăvara și toamna.

Rezumatul lecției

Despre ce ați vorbit în clasă astăzi? (Despre haine, pantofi și articole pentru acoperirea capului.)

Rezumat al GCD privind dezvoltarea cognitivă și a vorbirii pentru copiii mai mari vârsta preșcolară pe tema „Haine, pantofi, pălării”.

Ţintă: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre haine, încălțăminte și pălării.

Sarcini:

Să formeze concepte generalizatoare de „haine”, „încălțăminte”, „articole pentru acoperirea capului”;

Extindeți și activați vocabularul pe subiect;

Exercitați copiii în clasificarea articolelor de îmbrăcăminte pe o bază sezonieră;

Exersați copiii în formarea substantivelor cu diminutiv - sufixe afectuoase;

Dezvoltați capacitatea de a coordona cuvintele dintr-o propoziție;

Dezvoltați capacitatea de a selecta adjective pentru substantive;

Să dezvolte capacitatea de a clasifica articolele de îmbrăcăminte și încălțăminte după diverse criterii;

Dezvoltați atenția, gândirea logică;

Dezvoltați capacitatea de a stabili relații cauză-efect;

A menționa atitudine atentă la lucrurile tale;

Cultivați dorința de a ajuta;

Să cultivăm capacitatea de a asculta răspunsurile camarazilor, de a lucra împreună.

Materiale si echipamente: subiectimagini care înfățișeazăhaine, pălării, pantofi, imagini înfățișând cele patru anotimpuri, minge, tabla magnetica.

Progresul lecției:

„Masha confuză”
A fost odată o fată Masha. Era o îngrozitoare leneșă și neglijentă. Ea nu ținea evidența lucrurilor, le împrăștia mereu. Dacă Masha avea de gând să meargă la plimbare, atunci timp de o oră își căuta lucrurile. Și apoi, într-o zi, un Vrăjitor a trecut pe lângă casa ei. Am văzut prin fereastră ce mizerie era Masha și am decis să-i dau o lecție.

Și-a fluturat bagheta magică și toate lucrurile de la Mașini au dispărut. Oh, cât s-a îmbolnăvit Masha! Vrea să iasă la plimbare pe stradă, dar nu găsește o fustă, colanți, o bluză, o jachetă, o pălărie. Ce sa fac…? Și Masha a decis să apeleze la noi pentru ajutor. Băieți, să o ajutăm pe Masha, să o învățăm cum să aibă grijă de lucrurile ei și să-i spunem tot ce știm despre haine.

Primul lucru pe care ți-l sugerez este să o ajuți pe Masha să pună lucrurile în ordine în dulap.

Joc didactic„Curăță dulapul”. (Întindeți toate lucrurile în trei rafturi: haine, pantofi, pălării.)

Copiii așează imaginile și explică:
- Voi pune caciula pe raftul de sus, pentru ca este o cofa;
- Voi pune jacheta pe raftul din mijloc, pentru ca este haine;
- O sa pun papucii pe raftul de jos, ca sunt pantofi....

Masha ne mulțumește pentru că a ajutat-o ​​să pună lucrurile în ordine și ne invită să jucăm.

Joc cu minge „Haine, pantofi, pălării”. ( Profesorul îi aruncă o minge unui copil care stă în cerc și numește un concept generic (haine, pantofi, pălării), iar copiii trebuie să numească un concept specific legat de cel generic. Apoi profesorul numește conceptul de specie, iar copilul trebuie să numească un concept generic căruia îi aparțin.)

Băieți, Masha ne cere să o ajutăm mai mult, pentru că a făcut mizerie nu numai în dulapul ei, ci și în cel al mamei și acum nu poate pune totul la locul lui. Să ajutăm.

Joc didactic "A cui haine sunt ale mamei sau Mașină?" ( Profesorul pune pe tablă poze cu dulapuri, poze cu haine și pantofi. Copiii vin la tablă, aleg o poză, spun al cui articol vestimentar este și îl pun în dulapuri.)

Jocul „Sună-l cu afecțiune” (Exercitați copiii în formarea substantivelor cu sufixe diminutive).

Profesorul numește elementul de haine sau pantofi al mamei, iar copilul - Mașină și îl numește cu afecțiune.
- Mama are o rochie, iar Masha... rochie .
- Mama are pantofi, iar Masha... pantofi.
- Mama are pantaloni, iar Masha... pantaloni.
- Mama are o jachetă, iar Masha... sacou .

(esarfă, fustă, șapcă, jachetă, cizme, papuci, șosete, vestă, pălărie, blană etc.)

Masha mi-a spus că a fost recent foarte bolnavă, dar încă nu poate înțelege de ce. Mama i-a spus că Masha s-a îmbolnăvit pentru că și-a pus o jachetă, pălărie și cizme pentru o plimbare. Dar Masha nu este de acord cu ea, ea spune: „O jachetă poate fi iarnă sau nu iarnă? La urma urmei, o jachetă este o îmbrăcăminte pentru plimbare, ceea ce înseamnă că poți merge oricând în ea.”

Spune-mi, are dreptate Masha?

Joc didactic „Răspândiți lucrurile după sezon”. (Exercitați copiii în clasificarea articolelor de îmbrăcăminte pe o bază sezonieră (iarna, toamnă, vară, primăvară).

Profesorul îi invită pe copii să se gândească la situații și să ofere propriile răspunsuri folosind următorul exemplu: „Dacă purtați palarie de blana, atunci...".

Ce se întâmplă dacă porți o pălărie de blană vara?

Ce se întâmplă dacă purtați pantaloni scurți și un tricou iarna?

Ce se întâmplă dacă pui papuci în ploaie?

Ce se întâmplă dacă nu porți panama la căldură?

Ce se întâmplă dacă mergi fără pălărie pe vreme cu vânt?

Ce se întâmplă dacă mergi în frig fără mănuși? În cizme de toamnă? Într-o șapcă?

Băieți, întreabă Masha, băieții și fetele pot purta aceleași haine sau nu?

Să-i arătăm lui Masha ce haine sunt pentru băieți și care sunt pentru fete.

Jocul mobil „Către cine”. (băieții aleg haine pentru băieți, iar fetele pentru fete; cine va îndeplini sarcina mai repede)

Jocul „Al patrulea extra”.

Conversație finală.

Cum ar trebui să ai grijă de hainele tale?

(Păstrați curat, îndoiți sau atârnați bine, dacă este murdar, spălați, încrețit, călcat, rupt, coase)

Cum sunt hainele?

Pentru iarnă - iarnă;

Pentru toamna - toamna;

Pentru vara...

Pentru primavara - ....

Pentru copii - …

Pentru adulti -…

Pentru sport -…

Pentru vacanta...

Pentru acasa - …

Pentru munca - …

Rochie, colanti, camasa - este...

Cizme, pantofi, papuci...

Pălărie, panama, șapcă - aceasta este...

Șosete, paltoane, blugi...

Adidași, sandale, cizme...

O pălărie, o eșarfă, o șapcă este...

Ce ți-a plăcut la lecția de azi?

Ce a cauzat dificultatea?

Dar lui Masha i-a plăcut totul la noi, îți mulțumește pentru ajutor și cere să rămână cu noi în grup.

Cred că îi vom permite dacă Masha ne promite să avem grijă de lucrurile ei și să nu le împrăștiem.