Proiectul a fost dezvoltat cu scopul de a trezi la copii vârsta preșcolară interes pentru operele literare prin operele lui G. Tukay. La implementarea proiectului au fost stabilite următoarele sarcini: 1) Să prezinte copiilor marele poet G. Tukay, 2) Să dezvăluie limbajul figurat al poeziei și basmelor poetului; 3) Cultivați dragostea, atitudine atentăși interes inepuizabil pentru lucrările lui Tukay; 4) Să dezvolte la copii, prin citirea lucrărilor și vizionarea de filme de animație bazate pe lucrările lui Tukay, trăsături de caracter precum onestitatea, sinceritatea, bunătatea și receptivitatea; 5) Studiați tradițiile poporului tătar, cultivați dragostea pentru Patria Mamă, respectul față de bătrâni.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

MADO "Centrul de dezvoltare a copilului - Grădinița nr. 92 "Ladushki" Proiect pedagogic pe tema: „Călătorie în țara de basm a lui Gabdulla Tukai” cu STÂNGA: Shamsutdinova Razilya Timergaleevna, profesoară a grupului de seniori, Adieva Leilya Raishatovna, profesoară de predare a copiilor limbii tătare Nizhnekamsk, 2015

Relevanța În nostru lumea modernă Datorită presei și comunicării, toate popoarele se apropie unul de celălalt. Din ce în ce mai mulți oameni învață despre traditii nationale, cultura, atât a noastră, cât și a altor popoare. Unul dintre cei mai străluciți reprezentanți ai culturii tătare este marele poet tătar Gabdulla Tukai. Aprilie 2015 marchează 129 de ani de la nașterea sa. De-a lungul anilor, devenim mai profund conștienți de semnificația creativității și de măreția personalității lui Tukay. Este foarte important ca copiii să dezvolte dragostea și respectul față de personalitatea marelui poet încă de la o vârstă fragedă. Gabdulla Tukay nu este doar un mare poet, ci un simbol al istoriei și iubirii întregului popor tătar. Chiar și astăzi, el ne învață pe noi și pe copiii noștri să înțelegem această lume complexă cu toate necazurile și grijile ei. Învață să trăiești și să țipi, să râzi și să plângi, să apreciezi și să prețuiești dragostea pentru cei dragi în haosul cotidian al existenței de astăzi. Cu cât un copil primește impresii mai emoționale, expresive în copilărie, prin lucrările unui poet, cu atât va deveni în viitor o personalitate mai strălucitoare, creativă, având înalte calități spirituale și morale. Astfel, toate acestea subliniază încă o dată importanța și necesitatea studierii lucrării lui Gabdulla Tukay.

Scopul acestui proiect este de a trezi interesul copiilor preșcolari pentru operele literare prin lucrările lui G. Tukay. Problema a fost rezolvată prin implementarea următoarelor sarcini: 1. Să le prezinte copiilor marele poet al poporului tătar G. Tukai, introducându-i în drumul său dificil de viață. 2. Dezvăluie limbajul figurat al poemelor și basmelor lui Tukay. 3. Să cultive iubirea, atitudinea grijulie și interesul inepuizabil pentru lucrările lui G. Tukay. 4. Să dezvolte la copii, prin citirea lucrărilor și vizionarea de filme animate bazate pe lucrările lui Tukay, trăsături de caracter precum onestitatea, sinceritatea, bunătatea și receptivitatea. 5. Studiați tradițiile poporului tătar, cultivați dragostea pentru Patria Mamă, respectul față de bătrâni.

Mijloace pedagogice folosite în muncă: verbale

vizual

practic

Forme de lucru cu părinții, conversații, o masă rotundă pentru părinți „În lumea basmelor lui G. Tukay”, creativitatea comună a părinților și a copiilor - ca stimulent pentru unitatea familiei (pregătirea costumelor pentru un spectacol teatral), proiectarea unui stand de informare: oferirea unei liste de ficțiune pentru copii bazată pe operele lui G. Tukay, este o reprezentație teatrală bazată pe opera poetului.

Criteriul cognitiv Indicatori: 1. Cunoașterea și înțelegerea marelui poet al poporului tătar G. Tukay; 2. Cunoașterea și înțelegerea poezelor, poeziei și basmelor poetului. Criteriu emoțional și motivațional Indicatori: 1. Interes pentru a cunoaște biografia lui G. Tukay; 3. Interes pentru opera poetului. Criteriu de activitate Indicatori: 1. Capacitate de a realiza meșteșuguri, de a desena tablouri pe baza basmelor studiate; 2. Capacitatea de a prezenta abilități de actorie publicului; 3. Participarea la evenimente dedicate poetului. Criterii de evaluare

Organizarea activităților Etapa I. organizatoric

Etapa II. Principal (organizarea evenimentului) Totul despre Gabdulla Tukai

„Basme pe o foaie de hârtie”

Suntem în bibliotecă

Test „Citim, știm totul”

Spectacol de teatru și de păpuși bazat pe operele poetului

„A doua viață a unei cărți preferate”

Concurs de stăpânire artistică a cuvintelor dedicat aniversării a 129 de ani de la G. Tukay

Vă mulțumim pentru atenția acordată Igtibarygyz өchen rәkhmәt

Cu ocazia împlinirii a 130 de ani de la nașterea lui G. Tukay, Instituția de Învățământ Bugetar de Stat a Republicii Tatarstan „Biblioteca Republicană pentru Copii” a organizat un concurs republican. creativitatea copiilor„Poveștile lui G. Tukay sunt o sursă de inspirație.”

La concurs au participat 1.713 copii și adolescenți - cititori din 36 de districte municipale ale republicii și orașul Kazan.

Biblioteca Republicană pentru Copii a Republicii Tatarstan a primit 94 de lucrări care au ocupat locul I la două categorii de vârstă (clasele 3 – 4; clasele 5 – 6).

Meșteșugurile bazate pe lucrările lui G. Tukay sunt realizate în diferite tehnici dintr-o mare varietate de materiale: aplicație, quilling, margele, tricotat, broderie, modelare din plastilină, lut și foietaj, ardere, tăiere, origami, papier-mâché, țesut din tuburi de hârtie și etc., de toate dimensiunile și volumele posibile. Fiecare lucrare dă căldură și o bucată din sufletul maestrului. Toate lucrările participanților sunt foarte interesante, originale și uneori neobișnuite. Sunt realizate la un standard ridicat, cu mare grijă și imaginație. Producția lor a necesitat zile, săptămâni și chiar luni de muncă minuțioasă și persistentă.

Cel mai popular s-a dovedit a fi Shurale din basmul cu același nume de G. Tukay. Imaginea lui a inspirat 29 de participanți la competiție pentru a crea meșteșuguri.

25 de lucrări sunt dedicate basmului „Vodianaia”.

Basmul „Capra și berbecul” s-a dovedit a fi nu mai puțin popular - 17 lucrări.

6 lucrări au fost dedicate mai multor lucrări, tema lor comună: „ Lumea magică basme de G. Tukay. Aici, într-o compoziție, există o întâlnire între un călăreț și Shurale și o Vodyana cu părul lung și o capră cu un berbec care stă lângă foc etc.

Poezia „Copil și fluture” a inspirat și 11 copii să creeze lucrări bazate pe această lucrare.

Următoarele lucrări nu au trecut neobservate: „La Portret” - 1, „Student amuzant” - 3, „Păsărica este o răutate” - 1, „Visul pământului” - 1, „Testoasa și iepurele” - 1.

Lucrările participanților la concurs sunt prezentate în cadrul expoziției „Poveștile lui G. Tukay – o sursă de inspirație” din Biblioteca Republicană pentru Copii, unde se organizează zilnic excursii. Până pe 26 aprilie, ziua de naștere a marelui poet, peste 400 de persoane au vizitat expoziția. Meșteșugurile strălucitoare și colorate realizate folosind diverse tehnici încântă privirea și atrag atenția atât a tinerilor cititori, cât și a părinților lor.

Vizitatorii expoziției participă la votul publicului.

Membrii juriului au fost nevoiți să facă o alegere dificilă, deoarece fiecare meșteșug este unic și inimitabil. Prin urmare, determinarea celor mai bune lucrări a avut loc într-o atmosferă de dezbateri și discuții aprinse.

Juriul a selectat 45 de Laureați, acordându-le Diplome și abonamente la revista „Fete și Băieți. Scoala de Meserii” pentru a doua jumatate a anului 2016. Participanții rămași au primit certificate de încurajare.

Laureații competiției republicane de creativitate pentru copii „Muzeul unui erou literar” Nominalizare: „Basmele lui G. Tukay – o sursă de inspirație”

Khannanova Ilzida Districtul municipal Agryz, MBOU „Școala secundară Kichketan”, clasa a III-a. ("Fluture"").

Elsimov Vladislav, Aznakaevo, MBOU „Școala Gimnazială Nr. 7”, clasa 6 „A”. („Copilul și fluturele”).

Shavalieva Azalia, 10 ani, districtul municipal Aksubaevsky, din Trudolyubovo, clasa a IV-a („Shurale”).

Fakhrutdinov Rinat, 10 ani, raionul municipal Aktanysh, MBOU DOD DSHI, profesoara Leilia Renatovna Galimova. („Shurale”).

Sarvarova Zalia, 10 ani, raionul municipal Aktanysh, MBOU DOD DSHI, profesoara Leilia Renatovna Galimova. („Su anasy”).

Valiakhmetov Timur, districtul municipal Alekseevsky de 9 ani, școala Yalkyn, clasa a III-a. („Shurale”).

Ivanov Saveliy, 9 ani, districtul municipal Alkeevsky, sat. Doodles, clasa a III-a. („Shurale”).

Faizullin Amir, 13 ani, Autonomă Municipală instituție educațională„Școala secundară nr. 7, Almetyevsk, clasa 6 „B”. („Capra și berbecul”)

Bultz Ilya, districtul municipal Almetyevsky, școala secundară Russko-Aktash, clasa 4 „A”. („Capra și berbecul”)

Vatrushkina Albina, 10 ani, districtul municipal Apastovsky, școala gimnazială Murzinsky, clasa a V-a. („Capra și berbecul”)

Valiev Firdus, 12 ani, districtul municipal Arsky, MBOU „Școala secundară Novokinerskaya”, clasa 6 „B”, biblioteca rurală Syurda („Capra și berbecul”).

Asatova Dina, 8 ani, districtul municipal Arsky, MBOU „Școala secundară Starochurilinskaya” din districtul Arsky al Republicii Tatarstan - Shtyrskaya NOSH. („Capra și berbecul”)

Safiullin Azat, districtul municipal Atninsky, MBOU „Școala secundară Bolshemengerskaya”, clasa a IV-a. („Capra și berbecul”)

Gazizov Airat, școala secundară MBOU nr. 3 din districtul municipal Bavlinsky din Republica Tatarstan, clasa a IV-a. („Shurale”).

Mazitov Linar, școala secundară Aleksandrovskaya, districtul municipal Bavlinsky al Republicii Tatarstan, clasa a VI-a. („Shurale”).

Akhmadullina Milyausha, 9 ani, districtul municipal Baltasinsky, MBOU „Gimnaziul Baltasinskaya”, clasa a IV-a. („Copilul și fluturele”).

Novichkova Vlada, clasa a VI-a, districtul municipal Bugulma, biblioteca rurală Zelenoroshchinsk a MBU „MCB” a districtului municipal Bugulma. („Capra și berbecul”)

Ginyatullina Ilvina, districtul municipal Buinsky, MBOU „Școala secundară Koshki-Tenyakovskaya”, clasa a V-a. („Shurale”).

Tyurin Artyom, 12 ani, districtul municipal Verkhneuslonsky, MBOU „Școala secundară Naberezhno-Morkvashskaya”, clasa a V-a („Shurale”).

Khalitov Aysar, 10 ani, Khalitova Zarrina. 10 ani, districtul municipal Vysokogorsk, biblioteca rurală Yamashurma a Sistemului centralizat de biblioteci Vysokogorsk. (Su Anasy").

Eremeeva Victoria, 10 ani, districtul municipal Drozhzhanovsky, Gorodishchenskaya liceu, clasa a IV-a. („Capra și berbecul”)

Gilmanova Olga, 12 ani, MBOU Elabuga „Gimnaziul Nr.4, UMB clasa a VI-a; DO „Școala de artă pentru copii Nr.1 ​​numită după. I.I. Shishkina EMR”, clasa a III-a, (profesor E.N. Paramonova). („Su anasy”).

Gumerova Alsou, districtul municipal Zainsky, școala secundară Begishevskaya numită după. M.H. Khasanova, clasa a V-a. („Visul lui Shurale”).

Davletshin Ravil, clasa a V-a, districtul municipal Zelenodolsk, gimnaziul Osinovskaya numit după. S.K. Gimatdinova. („Capra și berbecul”)

Abdulkhakimova Said, clasa a VI-a, cititor al Bibliotecii Aishinsky - filiala nr. 9 a Bibliotecii centrale a districtului municipal Zelenodolsk. („Shurale”).

Chilikanova Daria, 9 ani, Kazan, „școala” MBOU Nr. 49, clasa 3 „G”. („Shurale”. Testoplastie).

Gilemkhanova Regina, Kazan, Liceul care poartă numele. V. Karpova, clasa a IV-a „G”, MBUK „CBS din Kazan”. („Shurale”).

Suleymanova Kamilya, 10 ani, districtul municipal Kamsko-Ustinsky, MBOU „Școala secundară Starokazevskaya”, clasa a III-a. („Shurale”).

Islamova Lada, districtul municipal Kukmor, satul Kukmor, Instituția MBOU educatie suplimentara copii”, clasa a VI-a, șef Nizamova Leila Nurmukhamatovna (Su Anasy”).

Kasimov Karim, districtul municipal Kukmorsky, satul Kukmor, Mou „Școala secundară cu. Psyak”, clasa a III-a, conducător: Nafikova Alfina Alverdovna – bibliotecară Asan-Elginskaya biblioteca rurala. („Păsărica este o răutate”).

Nikolaeva Angelina, 12 ani, Nina Suslova, 12 ani, districtul municipal Laishevsky, școala gimnazială MBOU Oryol, clasa a VI-a. („Shurale”).

Karimov Adel, 9 ani, districtul municipal Laishevsky, școala secundară MBOU Pelevskaya, clasa a III-a. („Su anasy”).

Nizamova Zukhra, districtul municipal Leninogorsk, MBOU „Școala secundară Shugurovskaya numită după VY.P. Chkalova, 6 „Clasa A, lider: Shaydullina G.V. ("Apă").

Platonova Anna, 10 ani, districtul municipal Mamadyshsky, MBOU „Pristan - Școala secundară Bersutskaya”, clasa a IV-a. („Capra și berbecul”)

Paitova Diana, Mendeleevsk, clasa a VI-a. ("Apă").

Bikushova Zarina, Nijnekamsk, gimnaziul nr. 2 numit după. B. Urmanche, Biblioteca Centrală pentru Copii, („Călătorie în lumea Tukay”).

Valeeva Dilyara, 12 ani Nizhnekamsk, Banca Centrală Nizhnekamsk, f. Nr. 7. („Shurale”).

Khabibrakhmanova Maryam, 11 ani, districtul municipal Nurlat MBOU „Școala secundară Novoiglaykinskaya”, clasa a V-a. („Capra și berbecul”)

Sayarova Sofia, 11 ani, raionul Pestechinsky, satul Otar - Dubrovka, supraveghetor: Kadirova Halima Nuretdinovna - șef. filiala rurală a MBU „Pestrechinskaya TsBS”. („Poveștile lui Tukai sunt o sursă de inspirație”).

Shaikhutdinov Amir, 9 ani, districtul municipal Rybno-Slobodsky, Școala Gimnazială Bolsheelginskaya, clasa a III-a. (Capra și berbecul").

Akhmetshina Enge, 11 ani, districtul municipal Sabinsky, MBOU „Școala secundară Plant-Nyrtinskaya numită după. ESTE. Bashkirov”, clasa a V-a. („Copilul și fluturele”).

Shamilov Sabir, MBOU „Școala secundară primară Rantamak” districtul municipal Sarmanovsky din Republica Tatarstan, clasa a VI-a. („Shurale”).

Yarmukhametova Guzel, 9 ani, districtul municipal Tetyushsky, MBOU „Școala Gimnazială tătară Tetyushskaya”, clasa a III-a. („Copilul și molia”).

Surkov Ruslan, 11 ani, MBOU „Școala secundară Tetyushskaya nr. 2”, clasa 5 „a”, („Shurale”).

Sabirzyanova Adela, 13 ani, districtul municipal Chistopol MBOU „Școala Gimnazială Adelshinskaya”, clasa a VI-a, („Copilul și molia”).

Gabdulla Tukay- un mare poet tătar și, așa cum a spus Mintimer Shaimiev: „Cu adevărat, Gabdulla Tukai este soarele poeziei tătare, care, odată răsărit peste marele nostru pământ, nu va apune niciodată”.

Introducere

Creativitatea lui Gabdulla Tukay va ajuta la rezolvarea acestei probleme. Tukay a lăsat o uriașă moștenire creativă, iar poezia ocupă cel mai mare și mai important loc în ea.
Pe 26 aprilie 2011, marele poet tătar Gabdulla Tukai a împlinit 125 de ani.

Interesul inepuizabil al copiilor, al profesorilor și al meu personal pentru creativitatea sa poetică și de basm m-a determinat să creez proiectul „O călătorie prin cărțile lui Gabdulla Tukay”.
Proiectul „Călătorie prin cărțile lui Tukay” are ca scop introducerea preșcolarilor în lucrările lui G. Tukay, sporind cultura lecturii a copiilor, părinților și educatorilor. El are în vedere accesul la moștenirea culturală a poetului tătar G. Tukay. În lucrările sale puteți găsi răspunsuri la multe întrebări de astăzi.

Este valoros faptul că lucrările lui Tukay sunt impregnate de o dragoste profundă pentru țara sa natală, natura sa, moștenirea sa creativă din generație în generație insuflă copiilor dragoste și respect pentru casa lor, pământ natal, învață valoarea muncii asidue, a răbdării, pune bazele unei percepții estetice a lumii. Este imposibil să nu remarcăm motivația pedagogică și educațională din poezia lui G. Tukay, asociată cu literatura pentru copii. Prin poeziile și basmele lui G. Tukay un copil învață despre lumea din jurul lui.

Este important ca prin lucrările sale copiii să învețe tradițiile poporului tătar, fundamentele lor: respect, respect față de bătrâni, bunătate și receptivitate. Ele contribuie la formarea copiilor a unor calități de caracter atât de valoroase precum munca grea, onestitatea, curajul, modestia, responsabilitatea și insuflă interesul pentru școală și cunoaștere.

De asemenea, este important să promovăm opera poetului și să cultivăm o atitudine grijulie și reverentă față de limba maternă.

• lucra cu copiii
• lucra cu profesorii

lucrul cu părinții

în interacţiune cu biblioteca.

În aceste domenii a fost elaborat un plan pe termen lung. Programele activităților proiectului definesc activitățile, scopurile activităților, calendarul și responsabilitatea.

În timpul implementării proiectului, sunt utilizate diferite forme de lucru: expozitii de carte, chestionare joc, cursuri, activități de căutare, excursii, activități teatrale, prezentare de cărți, creare de cărți ilustrate pentru copii bazate pe basme de G. Tukay.
Participanții la proiect sunt copii preșcolari (de la 5 la 7 ani), părinți, educatori și bibliotecari.
Lucrul la un proiect poate fi organizat special și, de asemenea, integrat în forme de lucru planificate obișnuite.

Perioada de implementare- luna aprilie.

Ţintă: Creșterea eficienței muncii pentru a prezenta copiilor lucrările lui Gabdulla Tukay.

Sarcini:

• Introduceți copiilor viața și opera lui Gabdulla Tukay.

Să cultivăm dragostea și respectul pentru lucrările lui Gabdulla Tukay.

• Pentru a dezvolta onestitatea, sinceritatea, bunătatea și receptivitatea la copii prin lucrările lui Gabdulla Tukay.
• Pentru a cultiva capacitatea de a se bucura de cuvântul artistic, capacitatea de a-l folosi în propriul discurs (proverbe, zicători, zicale populare).

Învață să simți și să înțelegi limbajul figurat al poemelor și basmelor de Gabdulla Tukay.

Extindeți ideile părinților despre literatura pentru copii tătară și implicați-i în lectura în familie a operelor literare.

Rezultatele așteptate ale proiectului:

• Creare conditiile necesare V grădiniţă, grup, familie, bibliotecă pentru a familiariza preșcolarii cu lucrările lui Gabdulla Tukay.
• Atitudinea a 80% dintre copii față de lucrările lui Gabdulla Tukay nu numai ca divertisment, ci și ca sursă de interese educaționale.
• Dezvoltarea curiozității la copii creativitate, activitate cognitivă, abilități de comunicare.
• Capacitatea a 25% dintre copii de a exprima idei și sugestii.
• Crearea unui sistem de lucru pentru familiarizarea copiilor cu lucrările lui Gabdulla Tukay.
• Participarea activă a aproximativ 80% dintre părinți la implementarea proiectului.

Înțelegerea de către părinți a importanței lecturii în familie.

Semnificația proiectului „Călătorie prin cărțile lui Gabdulla Tukay” Cert este că, datorită proiectului, interacțiunea instituției de învățământ preșcolar s-a extins, au apărut noi direcții în cooperare comună cu familia și biblioteca pentru a introduce copiii în minunata lume a poeziei și basmelor de G. Tukay.

Etapele implementării proiectului

Etape		Termen	Responsabil
Etapa I – pregătitoare	– Discutarea scopurilor și obiectivelor proiectului cu participanții. – „Banca ideilor” (căutarea, studiul tehnologiilor și metodelor eficiente în domeniul introducerii copiilor în creativitatea lui G. Tukay – Crearea condițiilor necesare implementării proiectului. – Dezvoltarea rutelor educaționale pentru participanții la proiect. – Abordări ale interacțiunii cu personalul bibliotecii și părinții. – Justificare, previziune a modalităților de implementare a proiectului.	1-a săptămână 1-a săptămână 1-a săptămână a 2-a săptămână	Manager de proiect Educatori Educatori Educatori Manager de proiect
Etapa II – de bază (practică)	– Introducere în procesul educațional metode eficienteşi tehnici de introducere a copiilor în operele lui G. Tukay. – Îmbunătățirea mediului de dezvoltare a disciplinelor în instituțiile de învățământ preșcolar (colțuri de carte, crearea unei biblioteci, standuri de informare). – Realizarea de cursuri cu copii pentru a se familiariza cu viața și opera lui G. Tukay. – Educația parentală (educarea părinților cu privire la familiarizarea cu lucrările lui G. Tukay). – Crearea condițiilor necesare într-o grădiniță, grupă, familie pentru a introduce copiii în munca lui G. Tukay. – Dezvoltare și acumulare materiale didactice, evoluții, recomandări asupra problemei. – Caleidoscop literar cu prezentarea unui certificat” Cel mai bun prieten cărți de Gabdulla Tukay" – Monitorizarea implementarii proiectului	În timpul implementării proiectului În timpul implementării proiectului În timpul implementării proiectului În timpul implementării proiectului În timpul implementării proiectului În timpul implementării proiectului saptamana a 4-a În timpul implementării proiectului	Profesori, bibliotecari Lider de proiect, părinți Educatori, părinți. Manager de proiect Educatorii Manager de proiect Manager de proiect
Etapa a III-a – finală	– Dezvoltarea rezultatelor pentru implementarea proiectului. – Expoziție de fotografii. – Prezentarea proiectului. – Pregătirea și vizionarea unui videoclip.	saptamana a 4-a saptamana a 4-a	Manager de proiect

Programul activităților proiectului pentru copii

	Evenimente	Goluri	Termenele limită	Responsabil
	Organizați o bibliotecă mobilă „Totul despre Tukai” în grup	Creați condiții pentru implementarea proiectului. Dezvoltați interesul pentru cărțile lui Gabdulla Tukay.	1-a săptămână	Educatorii
	Lecturi cu voce tare de seară „O călătorie în lumea cărților pline de minuni de G. Tukay”	Faceți cunoștință copiilor cu cărțile lui Gabdulla Tukay.	1-4 săptămâni	Educatorii
	Expoziție de carte pentru copii în biblioteca „Tukai pentru copii”	Pentru a prezenta preșcolarilor cărțile lui G. Tukay și despre el, pentru a-i încuraja să citească.	a 2-a săptămână	Educatorii.
	Excursie țintită la bibliotecă: „El a creat pentru toată lumea, dar mai mult pentru copii” (împreună copii grupa pregatitoare si parinti)	Continuați să familiarizați copiii cu lucrările lui G. Tukay, cu regulile de conduită în în locuri publice. Clarificați ideile copiilor despre bibliotecă. Dezvoltați interesul pentru cuvântul scris. Cultivați o atitudine grijulie față de cărți.	a 2-a săptămână	Educatorii.
	Compilarea de carduri (proverbe, zicători, semne populare bazate pe lucrările lui G. Tukay)	Formează activități de căutare atunci când lucrezi cu literatura. Ajutați la lărgirea orizontului copiilor dezvoltarea interesului cognitiv.	a 2-a săptămână	Manager de proiect
	Citirea lucrărilor lui Gabdulla Tukay: „Limba nativă”, „Bebeluşul şi molia”, „Pisicuţa răutăcioasă”, „Bietul iepure”, „Student amuzant”	Treziți și mențineți interesul copiilor pentru fictiune. Învață să înțelegi ideea lucrării. Dezvoltați capacitatea de a evalua acțiunile eroilor.	a 2-a săptămână	Educatorii
	Dimineața 5 minute „O poveste despre o carte citită de Gabdulla Tukay”	Pentru a dezvolta interesul preșcolarilor pentru cărțile lui Tukay; Învață să scrii povești despre ceea ce citești.	1-4 săptămâni	Educatorii
	Activități muzicale: învățarea cântecelor „Tukai Abyi”, „Tugan Tel”, ascultarea „Tukai March”	Dezvoltați creativitatea cântecului, ascultați-vă unii pe alții; învață să asculți cu atenție o operă și să stabilești cărui gen îi aparține.	1-4 săptămâni	Director muzical, profesori
	Modelare bazată pe lucrarea „Funny Student”	Remediați munca lui Gabdulla Tukay în modelare. Abilitatea de a crea figuri umane și câine la copii.	a 2-a săptămână	Educatorii
	Aplicație bazată pe lucrarea „Copilul și molia” ( grup de seniori)	Atașați lucrarea la aplicație. Evocați un sentiment de bucurie și dorință de a face compoziția colorată, colorată să funcționeze; dezvolta capacitatea de a lucra împreună.	a 2-a săptămână	Educatorii
	Lecție ecologică pe tema: „Vizitând Shurale”.	Faceți cunoștință copiilor cu un astfel de fenomen natural precum „ciclul apei în natură”. Consolidați la copii cunoștințele dobândite anterior despre proprietățile apei. Clarificați cunoștințele despre beneficiile păpădiei, mușețelului, oreganoului, sunătoarei și măceșului. Să cultive o atitudine atentă și grijulie față de natură și bogățiile ei.	a 3-a saptamana	Educatorii
	Licitație-joc dedicată operei lui G. Tukay" (grupe de seniori și pregătitoare)	sistematizați cunoștințele copiilor despre lucrările lui G. Tukay, îmbunătăți abilitățile lectura expresivă poezii, faceți copiii să se bucure de participarea la divertisment, să cultive dragostea pentru folclorul tătar.	a 3-a saptamana	Educatorii
	Concurs de desene pentru copii pe baza lucrărilor lui Tukay „Ce am citit, ce am văzut, am desenat pe hârtie”	Transmite scene din lucrările care îți plac în desene. Dezvoltați imaginația și creativitatea.	a 3-a saptamana	Profesori, părinți
	Concurs de lectură „Am citit poeziile lui Gabdulla Tukay”	Îmbunătățiți abilitățile artistice și de interpretare a vorbirii copiilor atunci când citesc poezii.	a 3-a saptamana	Educatorii
	Expoziție de meșteșuguri pentru copii bazată pe lucrările lui Tukay „Eroul meu preferat” (împreună cu părinții)	Pentru a promova dezvoltarea abilităților copiilor în munca creativă și manuală, dezvoltarea imaginației. Activați creativitatea comună între copii și părinți.	a 3-a saptamana	Profesori, părinți
	Prezentarea poveștilor pentru copii „Cartea mea preferată de Gabdulla Tukay”	Să dezvolte activitatea creativă a copiilor în procesul de compunere a povestirilor pe baza cărților pe care le citesc.	a 3-a saptamana	Profesori, părinți
	Desen „Hai să ne jucăm, Shurale!” ( lucru in echipa bazat pe munca lui G. Tukay) (grup pregătitor)	Să învețe percepția artistică, să facă distincția între real și fabulos în ilustrații; învață să identifice trăsăturile caracteristice ale imaginilor, relațiile lor; selectați episodul; dezvoltați imaginația, cultivați interesul și respectul pentru arta populară tătară.	saptamana a 4-a	Educatorii
	Spectacol teatral „Teatrul unei poezii de Tukay”	Dezvoltarea activităților teatrale și artistice. activitățile copiilor, îi învață pe copii să aleagă un rol după bunul plac, transmit trăsăturile caracteristice ale eroilor, provoacă bucurie, starea de spirit emoțională, stimulează dorința de a participa.	saptamana a 4-a	Profesori, director muzical
	Caleidoscop literar cu prezentarea unui certificat „Cel mai bun prieten al cărților lui Gabdulla Tukay”.	Rezumați cunoștințele copiilor despre lucrările lui Gabdulla Tukay.	saptamana a 4-a	Lider de proiect, profesori, părinți.

Programul activităților proiectului pentru educatori

	Evenimente	Goluri	Termenele limită	Responsabil
	„Masa rotundă” cu participarea educatorilor și a părinților.	Discutați scopurile și obiectivele proiectului. Generați interes pentru crearea condițiilor pentru implementarea proiectului	1-a săptămână	Profesori, părinți
	Pușculiță metodică	Elaborarea și acumularea materialelor metodologice, dezvoltări, recomandări pentru introducerea copiilor în lucrările lui Gabdulla Tukay.	1-4 săptămâni	Educatorii
	Consultație „Cum să îi introduceți pe preșcolari în viața și munca lui G. Tukay”	Introducerea copiilor în opera poetului tătar Gabdulla Tukay.	1-a săptămână	Manager de proiect
	Design colțul părintelui: postare articole, consultări, recomandări pe tema proiectului	Educația părinților cu privire la familiarizarea cu lucrările lui Gabdulla Tukay	1-2 săptămâni	Educatori,
	Selecție de cărți de G. Tukay în bibliotecile grupului	Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru lucrările lui Gabdulla Tukay.	1-a săptămână	Profesori, bibliotecari
		Pentru a atrage atenția asupra cărților lui Gabdulla Tukay și asupra lecturii.	a 2-a săptămână	Educatorii
	Expoziția „Totul despre Gabdulla Tukai”	Rezumați și demonstrați materialul acumulat în timpul lucrului la proiect.	saptamana a 4-a	Educatorii

Programul activităților proiectului pentru părinți:

	Evenimente	Goluri	Datele	Responsabil
	Chestionarea părinților cu privire la studiul cărților de citit de Gabdulla Tukay	Pentru a determina dacă părinții citesc cărți copiilor lor, ce preferă copiii să asculte.	1-a săptămână	Educatorii
	„Masa rotundă” cu participarea educatorilor, părinților și copiilor	Discutați scopurile și obiectivele proiectului. Generați interes în rândul părinților pentru crearea condițiilor pentru implementarea proiectului	1-a săptămână	Profesori, părinți
	Campania „Dă o carte de Gabdulla Tukay unei grădinițe”	Umpleți bibliotecile în grupuri cu cărți de G. Tukay. Continuați să creați o dorință în rândul părinților și copiilor de a lua parte la proiect	1-a săptămână	Părinţi
	Consultatii: – „Cum să faci un copil interesat să citească cărțile lui Tukay”; – „Recomandăm să citiți cărțile lui Gabdulla Tukay”	Educarea părinților cu privire la introducerea copiilor în creativitatea lui G. Tukay.	1-2 săptămâni	Educatorii
	Excursie țintită la bibliotecă „Creată pentru toată lumea, dar mai mult pentru copii” (copii și părinți împreună)	Continuați să prezentați copiilor lucrările lui Gabdulla Tukay. Clarificați ideile copiilor despre bibliotecă. Dezvoltați interesul pentru cuvântul scris. Cultivați o atitudine grijulie față de cărți.	a 2-a săptămână	Profesori, părinți
	Campania „Citind cărți de Gabdulla Tukay”	Pentru a atrage atenția părinților asupra cărților lui G. Tukay și asupra lecturii.	a 2-a săptămână	Profesori, părinți
	Clubul părinților „Hai să fim prieteni cu cărțile lui Tukay cu toată familia”	Oferiți părinților posibilitatea de a comunica între ei, împărtășiți experiențe de familie în introducerea copiilor în lucrările lui G. Tukay.	saptamana a 4-a	Manager de proiect, educatori
8	Concurs de jocuri educaționale „Gabdulla Tukai în inimile noastre” (împreună cu copiii)	Consolidarea cunoștințelor despre lucrările lui G. Tukay.	saptamana a 4-a	Manager de proiect, profesori, lucrător muzical.

„Meșteșuguri din aluat de sare” - Meșteșugurile sunt foarte simplu de realizat și nu necesită echipament special sau materiale scumpe. Dispozitivele de tăiere pentru biscuiți funcționează bine pentru decuparea formelor. Suprafața de lucru trebuie să fie netedă și ușor de curățat. Colorare. Produsele din aluat de sare sunt realizate din elemente simple individuale. Panou.

„Concurs de basme” - „Descifrează-l!” I.S. Turgheniev. „Cea mai cititoare familie”. A.A.Fet. Concurs. M. Yu. Lermontov. Joc cu publicul „ghici portretul”. Bona din basmul „Moroz Ivanovici” se numea Praskovya. Aibolit a fost adus în Africa de un vultur. Bătrânul din basm de A.S. „Povestea pescarului și a peștelui” a lui Pușkin a mers la mare de doar 6 ori. A treia competiție.

„Meșteșuguri cu aluat de sare” - Meșteșuguri din aluat de sare pentru Ziua Îndrăgostiților. Cu degetul arătător și degetul mare, prindeți vârful frunzei. Aplicați vene pe foaie într-o stivă. Făină - 2 căni Extra sare 1 cană Apă - 1 cană. Reteta de aluat cu sare. Mostre de meșteșuguri. Secvența de fabricație. Marginile aluatului se netezesc cu un bat sau teanc umed.

„Meșteșuguri pentru basme” - Baba Yaga. Rege. Lipiți mâinile. Pierrot. Koschei cel fără de moarte. Sarcini pentru grupuri. Protecția meșteșugurilor. râșnița de orgă care a făcut Pinocchio. Proiectăm capul. Ce ar trebui să se întâmple? Lipiți corpul (cilindru, con). Forme de implementare a proiectelor. Acoperim șabloanele cu hârtie sau material colorat. Un artist din orașul florilor.

„Meșteșuguri din bumbac” - tulpini de bumbac - hrană pentru animale. "Aur alb". Arde bumbac. „Floarea Soarelui” Mister. Locul de naștere al bumbacului. Produse nitrocelulozice. Producția de „fibră de bumbac”. Îmbrăcăminte din bumbac. Ulei din semințe de bumbac. Bumbac. Bumbacul în medicină. Sortarea „baloți din fibră presată de bumbac”. Aur alb.

„Meșteșuguri din materiale naturale” - Meșteșuguri din material natural. În Grădina Zânelor de vară, o lebădă înoată într-un iaz. Micul nostru porcușor este un excentric, a pierdut un nichel în râu. Nasul este rotund si asa! Matroskinul nostru este o pisică importantă. Și-a pufnit aripile și s-a grăbit spre noi. Aricii tocați - Doar călcâiele le sclipesc. S-au așezat pe o frunză verde și au cântat un cântec în liniște.