Proiect pedagogic în grupa a doua de juniori „Orașul meu: strada asta, aceasta este casa mea. Rezumatul unei lecții în grupa a doua de juniori cu tema „Orașul meu natal Lecție orașul meu în grupa a II-a de juniori
Antipina Tatyana Alexandrovna,
profesor
MADOU „Grădinița combinată nr. 1”
Tobolsk
Subiect : „Țara mea, orașul meu”
Scop: să formeze la copii o idee despre Rusia, despre orașul lor natal, Tobolsk.
Sarcini :
Educational: extinde ideile copiilor despre patrie mică, țară, introduceți steagul Rusiei, consolidați cunoștințele copiilor despre numele orașului lor natal.
Dezvoltare: Dezvoltați vorbirea, gândirea copiilor, extindeți vocabularul, dezvoltați interesul pentru activitățile de joc.
Educativ: Să cultivi sentimente patriotice, un sentiment de mândrie în orașul tău, dorința de a menține curățenia și ordinea în orașul tău.
Muncă preliminară: conversații cu copiii despre Rusia, despre Tobolsk, despre râul Irtysh, despre Kremlinul Tobolsk. Examinarea ilustrațiilor și fotografiilor care înfățișează Tobolsk. Citind poezii și povești despre orașul tău natal. Pregătirea unei expoziții de fotografii „Plumbări prin locurile preferate ale orașului nostru” (lucru cu părinții).
Domenii educaționale prioritare: „Cogniție”, "Comunicare"
Integrarea domeniilor educaționale: "Socializare", « Cultură fizică» , "Citind".
Activități: cognitiv, comunicativ, de joc, motor, productiv
Material si echipament: imaginea drapelului național al Rusiei, plicuri pentru joc „Faceți un steag”, o foaie goală de hârtie Whatman, imagini predecupate cu diferite case, mașini, lipici.
Progresul lecției:
Păpușa Dasha, călătoarea, vine în vizită la copii.
Buna baieti!
Educatoare: - Bună, Dasha! Cum ai ajuns aici?
Dasha: -Am călătorit în jurul lumii, am vizitat multe orașe și m-am rătăcit. Spune-mi, te rog, în ce țară am ajuns, în ce oraș am ajuns?
Educatoare: Dasha, astăzi, băieții și cu mine ne-am adunat aici pentru a vorbi despre țara noastră, despre orașul nostru natal.
Băieți, să-i spunem lui Dasha cum se numește țara în care trăim?
Copii: - Rusia.
Educator: - Așa e, băieți, trăim într-o țară care are un nume uimitor - Rusia.
Să repetăm împreună acest nume frumos - Rusia. (Copiii repeta)
Educator: -Sunt multe țări frumoase pe Pământ, oamenii trăiesc peste tot, dar Rusia este o țară extraordinară, pentru că este Patria noastră.
Dasha: -Ce este Patria Mamă?
Educatoare: -Băieți, ce credeți că înseamnă cuvântul Patrie? (răspunsurile copiilor)
Educatoare: -Mamă înseamnă dragă. Patria este locul în care ne-am născut, aceasta este țara noastră, orașul nostru, strada în care trăim, grădinița, casa noastră, rudele noastre. Patria este tot ceea ce ne înconjoară. Fiecare persoană are o patrie. Ea trebuie iubită, natura sa îngrijită, protejată.
Ești încă mic, dar poți deja multe pentru a face Patria și mai frumoasă. Cum crezi că ne putem ajuta Patria Mamă? (răspunsurile copiilor - nu aruncați gunoi pe stradă, nu spargeți ramuri de copaci și tufișuri, nu călcați gazon, iubiți-i pe cei dragi, fiți prieteni cu copiii de la grădiniță, nu vă certați).
Educator: Fiecare țară și Rusia are, de asemenea, propriul ei steag. Uita-te la el (Atragem atenția copiilor asupra drapelului rus). Are formă dreptunghiulară și este format din 3 dungi. Dună de sus este albă. Ce îți amintește ea? (răspunsurile copiilor)
Educatoare: Ea ne amintește de iarna rusească, zăpadă, mesteceni albi și margarete. Cum arată dunga albastră? (răspunsurile copiilor).
Așa e, băieți, arată ca un cer albastru, râuri și mări albastre.
Dasha: - Ce înseamnă culoarea roșie de pe steagul Rusiei?
Educatoare: culoarea roșie în Rus' era considerată cea mai frumoasă. Aceasta este culoarea căldurii și a bucuriei, a florilor înflorite.
Și acum vă invit să jucați. Se joacă jocul „Faceți un steag”.
(copiii asamblează o imagine întreagă a steagului din părți)
Educatoare: -Și acum, băieți, vă sugerez să faceți o plimbare prin orașul nostru.
Fizminutka:
Ne plimbăm prin Tobolsk (mars)
Să cântăm un cântec cu voce tare (clatinand din cap in stanga si in dreapta)
Mergem pe stradă (mars)
Ridicăm picioarele drepte (trageți degetele fiecărui picior)
Fă un pas - unu, doi
Flutură-ți brațele - trei, patru
Întoarce-ți capul (capul se intoarce)
Stanga dreapta. Amenda!
Să sărim sus împreună. (sari pe loc)
Și putem alerga ușor. (alergând pe loc)
Profesorul îi invită pe copii să-și ia locurile.
Educator: Pe această planetă mare,
Într-o țară atât de mare
Există un singur oraș în lume,
Ceea ce îmi este atât de drag.
Dasha: - Băieți, cum se numește orașul vostru?
Copii: - Tobolsk
Educator: - Așa e, băieți, orașul nostru natal se numește Tobolsk.
Pe ce râu se află minunatul nostru oraș?
Copii: pe Irtysh.
Educator: Absolută dreptate, orașul nostru se află pe marele râu rusesc Irtysh. ( Le arăt copiilor poze cu priveliști ale orașului).
Dasha, acum ascultă o poezie despre orașul nostru Tobolsk.
Copil: Orașul nostru Tobolsk este bun și drag.
Este curat și frumos
Și dragă tuturor.
Malul confortabil al Irtysh și apa albastră.
Îmi place să fac o plimbare aici cu mama uneori.
Educator: Uite, Dasha, copiii noștri au adus fotografii care arată locurile lor preferate pentru a se plimba prin orașul nostru. Acum ne vom uita la ele și vă vom spune despre orașul nostru preferat.
Copiii se uită la colajul „Se plimbă în jurul orașului lor preferat” și îi spun lui Dasha despre locurile lor preferate de plimbare.
Educator: Dar tu și cu mine ne putem face și propriul oraș. Uite ce ne-a adus Dasha într-un plic. ( Scot din plic poze predecupate cu case si masini). Sunt diferite case și mașini aici.( Ne uităm la poze cu case mari și mici, mașini).Și acum le putem lipi pe o foaie mare de hârtie - acesta va fi orașul nostru.
Copiii lipesc case pe o foaie de hârtie Whatman.
Educator: Acesta este ce oraș mare și frumos avem.
Dasha: - Bravo, băieți, am fost foarte încântată să fiu invitatul vostru. Știi multe despre țara ta, despre orașul tău. Și acum este timpul să călătoresc în alte țări. La revedere!
Educatoare: La revedere, Dasha! Bravo, băieți, i-ați spus lui Dasha totul corect despre orașul nostru iubit Tobolsk, despre țara în care v-ați născut. Și acum Dasha va pleca în călătorie, iar tu și cu mine ne vom juca în orașul nostru.
(Se desfășoară jocuri didactice: „Găsiți cea mai mare casă”, „Găsiți doar case mici”, „Arătați case identice”)
Invităm profesorii educatie prescolara Regiunea Tyumen, regiunea autonomă Yamal-Nenets și regiunea autonomă Khanty-Mansi-Yugra vă publică material metodologic:
- experienta pedagogica, programe originale, manuale metodologice, prezentări pentru cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii elaborate personal de activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv videoclipuri), forme de lucru cu familiile și profesorii.
De ce este profitabil să publicați la noi?
grup : al doilea cel mai mic.Subiect"CASA MEA, ORAȘUL MEU"Obiectiv:
| Zi a săptămânii | Modul | Integrare educational regiuni | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | | Interacțiunea cu părinții/ partenerii sociali |
||||
| Grup, subgrup | Individual | | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
||
| LUNI 9 - noiembrie | Dimineaţă: | „social-comunicativ” "Dezvoltare cognitiva" | Exerciții de dimineață - acumularea și îmbogățirea experienței motorii ale copiilor (stăpânirea mișcărilor de bază); Introdu un album cu o fotografie a lui Inza. Spune că Inza este orașul nostru natal, trebuie să-l iubim. | Jocul „Culorile curcubeului” Scop: consolidarea capacității de a recunoaște și de a distinge între legume și fructe; culori fixe: roșu, galben, verde; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Implică Fima și Vika. | - Activitate independentă a copiilor în centrele de joacă. Educație CGN, abilități de autoservire și asistență reciprocă. | Jocuri pentru interesele copiilor „Mozaic”, „Lego” Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine la copii | Consultație cu o asistentă pe baza solicitărilor părinților Vizită la domiciliu la familia Frolov cu scopul: „Cunoașterea condițiilor de viață”. |
||
| Activități educaționale | "Dezvoltarea fizică" "Dezvoltare cognitiva" | 1. Fiso /hol-/8,40-8,55/cm. conform planului şefului educaţiei fizice. 2. Cogniția-9.00-9.15- Cum se pregătesc animalele pentru iarnă”, p.71 |
|||||||
| Jocuri, pregătire pentru o plimbare Mers pe jos: | - Cultura fizică Sănătate Siguranță Socializare Cunoașterea Comunicare | Plimbare țintă „Privind cerul”. Continuați să consolidați cunoștințele despre fenomenele naturale neînsuflețite. Clarificați conceptul de „nor”. Arată trăsăturile cerului de toamnă. Cerul la începutul toamnei era albastru. La sfârșitul toamnei, soarele nu este vizibil pe cer, este acoperit de nori. Soarele iese din spatele norilor. Nori întunecați pe cer - va fi ploaie sau zăpadă. | 1. Lucrare individuală privind dezvoltarea mișcărilor de bază: Implicați Arina, Fima Anyuta R. 2. Cântând cântece despre toamnă, mișcări de dans cu Lera, Nastya, Katya A. | Cultivați munca grea. — Pe o potecă îngustă. Învață să treci din cerc în cerc | Joc „Vrăbii și o pisică de la fereastră” Dezvoltați activitatea motrică, învățați să alergați fără să vă ciocniți unul cu celălalt. Dezvoltați atenția și dexteritatea. |
||||
| Întoarcerea de la o plimbare, KGN, cină, lucrează înainte de culcare. | - cogniție Comunicare | centre jocuri educative: Tăiați imagini (animale) Sireturi Aduna margele | Relaxare înainte de culcare: ascultarea compoziției muzicale „Lullabies of Nature”. | Examinarea amenajării „Strada orașului nostru”. Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre componentele străzii (case, trotuar, drum), învățați-i să numească corect și să vorbească despre scopul lor (mașinile (transportul) circulă pe drum, oamenii (pietonii) merg pe trotuar) | Spuneți părinților cum și-au petrecut copiii ziua, ce au făcut și cum s-au comportat |
||||
| Seară: proceduri de sănătate și întărire, KGN, activități independente, munca individuala. | - Cultura fizică Sănătate Siguranță Socializare Cunoașterea Comunicare Creativitate artistică | Creștere treptată. Gimnastica după somnul de zi, băi de aer, mers pe covoraș de masaj, proceduri de întărire: formează ideea că exercițiu fizic a contribui bună dispoziție; promovarea unei atitudini grijulii față de sănătatea cuiva. | Cultura de masă. Și/situația „Să învățăm puiul de urs să mănânce cu grijă.” |
||||||
| Activități educaționale | - „Social-comunicativ” „Dezvoltarea vorbirii” "Dezvoltarea fizică" "Dezvoltare cognitiva" „Dezvoltare artistică și estetică | Continuați să dezvoltați la copii dorința de a se alătura proces pedagogic. 1.gimnastica dupa pui de somn, gimnastica cu degetele, 2. Un joc pentru dezvoltarea urechii cu textul „Dansez rotund cu o păpușă”, învață să cânți desenat fără să strigi Joc de rol, 3. exerciții pentru prevenirea picioarelor plate pe covorașe. 4. joc didactic „A cui e casa mai bună?” |
|||||||
| Mers pe jos: | - cunoașterea Siguranță Socializare |
||||||||
Planificarea activității educaționale pentru noiembrie.
grup : al doilea cel mai mic.Subiect"CASA MEA, ORAȘUL MEU"Obiectiv:
Introducerea copiilor în orașul lor natal (satul); numele acestuia, obiectele (strada, casa, magazinul, clinica); cu transporturi, profesii „urbane” (medic, vânzător, polițist)
| Zi a săptămânii | Modul | Integrare educational regiuni | | Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/ partenerii sociali |
|||||||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|||||
| MARTI - 10 noiembrie | 12 Dimineața: Jocuri, lucru individual, exerciții de dimineață, CGN, mic dejun. | „social-comunicativ” „Dezvoltarea vorbirii” "Dezvoltarea fizică" "Dezvoltare cognitiva" „Dezvoltare artistică și estetică | Exercițiile de dimineață formează nevoile elevilor de activitate fizică și îmbunătățire fizică. Munca o ajută pe bona să pună masa pentru micul dejun și să atragă copii dornici. | Lucru individual la politețe Smeshariki vizitând băieții Scop: promovarea dezvoltării vorbirii dialogice și coerente; activarea și îmbogățirea vocabularului; dezvoltarea abilităților motorii fine și a atenției; fixarea florilor; cultivați dorința de a ajuta personajele. | - Jocul „Găsiți ciuperca deasupra, dedesubt...” este un exercițiu de determinare a mărimii. | Continuați să învățați copiii să își săpună mâinile, clătiți bine săpunul și uscați cu un prosop. Întărește regulile de comportament la masă, nu te mișca, stai liniștit. Amintiți-vă regulile pentru utilizarea în siguranță a tacâmurilor. | Consultare cu un profesor pe tema „Dezvoltarea fizică a copiilor în jocurile în aer liber” |
|||||
| Activități educaționale | „Dezvoltarea vorbirii” | 1.Muzică/vezi conform planului directorului muzical/ 2. Dezvoltarea vorbirii - Did.ig „Echo”, p.74 |
||||||||||
| Jocuri, pregătire pentru o plimbare Mers pe jos: Jocuri, observații, muncă, muncă individuală, educație fizică și muncă recreativă | - Cultura fizică Sănătate Siguranță Socializare Cunoașterea Comunicare | Observarea drumului - pentru a da o idee despre regulile de drum. Joc în aer liber „Unde sună?” - învață să navighezi în spațiu. Muncă. măturând poteca care duce la amplasament. învață cum să folosești corect măturile, cultivă munca grea. | Lucrare individuală cu lucru asupra dezvoltării mișcărilor de bază: Mersul în timp ce îndeplinește sarcini pentru un adult: întoarcerea, ocolirea obiectelor, „șarpe”. Dezvoltați abilitățile de mișcare de bază. Joc didactic
„Păpușă curioasă” - învață copiii să răspundă la întrebările „cine?”, „ce?”, „ce face?” | Jocuri în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiu. „De la bump la bump.” „Vrăbii și o mașină.” - dezvoltă la copii capacitatea de a sări pe două picioare și de a merge înainte; Învățați să respectați regulile de circulație; Consolidarea cunoștințelor despre autobuze. dați o idee despre regulile de circulație. | Jocuri cu material exterior Activități independente la alegerea copiilor Pentru a stimula dorința copiilor de a se juca împreună și de a se ajuta unii pe alții. Creează-ți propriul joc |
|||||||
| Întoarcerea de la o plimbare, KGN, cină, lucrează înainte de culcare. | - cogniție Comunicare | Lectură r.n.s. la cererea copiilor „Sferturi de iarnă ale animalelor” | - Activități independente ale copiilor în centrele de joacă: | Educație CGN, abilități de auto-îngrijire și asistență reciprocă la dezbracare. Scop: invata copiii sa isi puna sosete cu grija, invata sa se puna colanti, camasa cu ajutorul unui adult. | Activitate independentă a copiilor în centre de joacă: artă, teatru, construcții, teatru. | |
||||||
| Seară: | - Cultura fizică Sănătate Siguranță Socializare Cunoașterea Comunicare Creativitate artistică | | Jocul „Găsește-ți locul” Scop: să-i învețe pe copii să clasifice legumele și fructele. „Fiecare jucărie are locul ei” Scop: consolidarea abilităților copiilor de a pune jucăriile înapoi la locul lor |
|||||||||
| Activități educaționale | - „Social-comunicativ” „Dezvoltarea vorbirii” "Dezvoltarea fizică" "Dezvoltare cognitiva" „Dezvoltare artistică și estetică | Continuați să dezvoltați la copii dorința de a se alătura procesului de predare 1. Gimnastica dupa un pui de somn, 2.gimnastica cu degetele „Degete amuzante” 3. jocuri in coltul dress-up pe teme gratuite 4. joc de rol „Noi suntem șoferi” 5.jocuri distractive cu jucării în teatru. 6.jocuri de masă și tipărite, joc didactic |
||||||||||
| Mers pe jos: | - Cultura fizică Sănătate Siguranță Socializare Cunoașterea Comunicare | Observarea gheții de pe bălți. Atrageți atenția copiilor asupra schimbărilor care au avut loc în natură. Jocul în aer liber „Across the Stream” este de a dezvolta capacitatea de a se mișca într-o anumită direcție, de a sări pe două picioare și de a avansa. Jocul didactic „One-Many” - învață să distingem numărul de obiecte. Convorbiri cu parintii. | ||||||||||
Planificarea activității educaționale pentru noiembrie.
grup : a doua temă minoră"CASA MEA, ORAȘUL MEU"Obiectiv:
Introducerea copiilor în orașul lor natal (satul); numele acestuia, obiectele (strada, casa, magazinul, clinica); cu transporturi, profesii „urbane” (medic, vânzător, polițist)
| Zi a săptămânii | Modul | Integrare educational regiuni | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/ partenerii sociali |
|||||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|||
| MIERCURI, 11 SEPTEMBRIE | 12 Dimineața: Jocuri, lucru individual, exerciții de dimineață, CGN, mic dejun. | „social-comunicativ” „Dezvoltarea vorbirii” "Dezvoltarea fizică" "Dezvoltare cognitiva" „Dezvoltare artistică și estetică | Exerciții de dimineață Ajută dădaca să pună masa. | Individual "Bate din palme" Scop: consolidarea capacității de a auzi numele legumelor și fructelor, găsirea lor în imagini, dezvoltarea percepției auditive Atragerea pe Arina, Fima. | - Activități independente ale copiilor în centrele de joacă Conversație situațională despre faptul că lucrurile și jucăriile trebuie repuse la locul lor, jocul „Fiecare jucărie are locul ei” | - Îmbogățiți colțul de cărți pe tema „Orașul meu” Conversație „Legume gustoase și sănătoase.” Ce este delicios la legume? Ce feluri de mâncare din legume cunoașteți? Ce feluri de mâncare vă gătește mama? dezvoltarea vorbirii dialogice. | Material de consiliere pentru părinți pe tema „Prevenirea de toamnă a infecțiilor respiratorii acute și a infecțiilor virale respiratorii acute” Dosar pentru părinți „Îți cunoști orașul?” |
|||
| Activități educaționale | "Dezvoltarea fizică" „Dezvoltare artistică și estetică” | 1.Creativitatea artistică - subgrupa 1, vezi planul profesorului pentru Arte Plastice 2.FEMP - subgrupa 2. „Petice pentru covor”, p.73 2. PHYSIO/air/ see conform planului instructorului PHYSIO |
||||||||
| Jocuri, pregătire pentru o plimbare Mers pe jos: Jocuri, observații, muncă, muncă individuală, educație fizică și muncă recreativă | - Cultura fizică Sănătate Siguranță Socializare Cunoașterea Comunicare | . Plimbare țintă „Prima zăpadă”. Întărește-ți cunoștințele despre semnele toamnei târzii. Află de ce se topește prima zăpadă. Priviți cum se învârte primii fulgi de zăpadă, cum bălțile sunt acoperite cu o crustă fragilă de gheață. Atrageți atenția copiilor asupra faptului că uneori plouă cu zăpadă, iar alteori cu grindină. | Conversație despre lumea din jurul nostru: ce a văzut copilul în drum spre grădină; naturale, schimbări de vreme. Scop: dezvoltarea abilităților coerente de vorbire și observație ale copiilor. Implicați-l pe Grisha, Anyuta R și Karina în conversație. | -Activități independente ale copiilor în centre de joacă, Muncă. Pune jucăriile în coș, nu arunca gunoiul pe șantier, învață să menții ordinea pe site grădiniţă. | Invitați fiecare copil să aleagă norul care îi place cel mai mult și să urmărească unde plutește, mișcându-se rapid sau încet. Lăsați fiecare copil să-și dea norului un nume, să-l prezinte diferite fenomene naturale și să dezvolte un vorbire coerent. |
|||||
| Întoarcerea de la o plimbare, KGN, cină, lucrează înainte de culcare. | - cogniție Comunicare | Citirea poeziei de K. Chukovsky „Arborele miracol”. | - Activități independente ale copiilor în sălile de joacă | | Activitate independentă a copiilor în centre de joacă: artă, teatru, construcții, teatru. „Șoareci și o pisică.” Scop: dezvoltarea dexterității, evazivității; îmbunătățirea capacității de a respecta regulile jocului. | Spuneți părinților cum și-au petrecut copiii ziua, ce au făcut și cum s-au comportat |
||||
| Seară: proceduri de îmbunătățire și întărire a sănătății, antrenament fizic, activitate independentă, muncă individuală. | - Cultura fizică Sănătate Siguranță Socializare Cunoașterea Comunicare Creativitate artistică | - Gimnastica dupa somn, mers pe saltele de masaj, spalare cu apa rece | „Jocul este o călătorie în orașul meu natal” pe o mașină cu elemente de design. Pentru a dezvolta abilitățile de joc ale copiilor împreună, în mod colectiv. A ceda, nu a intra în conflict. |
|||||||
| Activități educaționale | - „Social-comunicativ” „Dezvoltarea vorbirii” "Dezvoltarea fizică" "Dezvoltare cognitiva" „Dezvoltare artistică și estetică | Exercițiu după un pui de somn gimnastica cu degetele, Joc de rol: „Vizitând animalele din pădure. Cine doarme în pădure iarna? elemente ale activității experimentale: „Apă, apă...” amintiți-vă versurile de creșă. jocuri ecologice, jocuri cu obiecte: Jocuri loto ecologice. Jocuri didactice |
||||||||
| Mers pe jos: | - cunoașterea Siguranță Socializare | Observarea vremii zilei - atrageți atenția copiilor asupra faptului că ninge, a acoperit pământul și iarba. Ce culoare are el? Cum se simte? – dezvoltarea vorbirii, gândirea, lărgirea orizontului copiilor. Jocul în aer liber „Aim More Accurately” - pentru a vă dezvolta ochiul și acuratețea. Jocul didactic „Ce se rostogolește?” - introducerea copiilor în proprietăţile obiectelor. Convorbiri individuale cu parintii. |
||||||||
Planificarea activității educaționale pentru noiembrie.
grup : a doua temă minoră"CASA MEA, ORAȘUL MEU"Obiectiv:
Introducerea copiilor în orașul lor natal (satul); numele acestuia, obiectele (strada, casa, magazinul, clinica); cu transporturi, profesii „urbane” (medic, vânzător, polițist)
| Zi a săptămânii | Modul | Integrare educational regiuni | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/ partenerii sociali |
|||||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|||
| JOI-5 noiembrie | 12 Dimineața: Jocuri, lucru individual, exerciții de dimineață, CGN, mic dejun. | „social-comunicativ” „Dezvoltarea vorbirii” "Dezvoltarea fizică" "Dezvoltare cognitiva" „Dezvoltare artistică și estetică” | 1. Exerciții de dimineață să formeze nevoia de activitate motrică zilnică, să dezvolte capacitatea de mișcare în conformitate cu mișcările profesorului. 2. Travaliul – ajutand bona sa aranjeze masa pentru micul dejun. | Lucrări individuale în arte plastice: modelare cu copii, predare a tastei corecte a plastilinei, smulgerea pieselor proporționale Abilități pentru utilizarea cu grijă a plastilinei Fima, Vika, Katya, Lera. | - Activități independente ale copiilor în centrele de joacă: Urmăriți cum copii punând deoparte jucăriile pune lucrurile în ordine centre de activitate. Atenție la Bogdan și Grisha | - Afișați imagini care înfățișează „Toamna târzie” Examinați ilustrațiile, notați toate fenomenele de toamnă Dezvoltați memoria vizuală și auditivă. | Material de consiliere pentru părinți pe tema „Curățenia este cheia sănătății!” |
|||
| Activități educaționale | "Dezvoltarea fizică" "Dezvoltare cognitiva" „Dezvoltarea vorbirii” | 1.Fiso (sala) -8.40-8.55 2. Lectură subțire. literatură - „Mașa și Ursul”, p.75 |
||||||||
| Jocuri, pregătire pentru o plimbare Mers pe jos: Jocuri, observații, muncă, muncă individuală, educație fizică și muncă recreativă | - Cultura fizică Sănătate Siguranță Socializare Cunoașterea Comunicare | Observarea hainelor pentru copii - pentru a-ți forma o idee despre îmbrăcăminte și scopul acesteia. Jocul didactic „Cine poartă ce?” - îmbogățiți vocabularul copiilor, învățați-i să răspundă la întrebări. Jocul în aer liber „Prindă ursul” - învață să alergi atunci când primește un semnal. | Munca individuala. se lucrează la dezvoltarea mișcărilor de bază: Exerciții de echilibru. Dezvoltați abilitățile de mișcare de bază. Munca individuala. Gimnastica cu degetele „Trei urși stăteau.” Implicați-l pe Bogdan, Grisha, Zhora. | Muncă. Colectarea ramurilor rupte. -incurajeaza sa implementare independentă instrucțiuni de bază; Învață respectul pentru natură. | Joc - Clasificare haine: pălării--- îmbrăcăminte exterioară --- Atrageți copii dornici. Citirea poezii despre toamna târzie: Pușkin: Cerul respira deja toamna, |
|||||
| Întoarcerea de la o plimbare, KGN, cină, lucrează înainte de culcare. | - cogniție Comunicare | - Activități independente ale copiilor în sălile de joacă | Când te dezbraci pentru culcare, încurajează-l să-și dea jos rochia sau cămașa, apoi pantofii, învață-l să-și dea jos colanții și atârnă hainele cu grijă pe spătarul scaunului înalt. Învață-i pe copii să-și exprime politicos cererile de ajutor. Învață să ții o lingură în mâna dreaptă, să iei mâncare cu buzele, să mănânci cu ajutorul adulților; îndepărtați în mod independent colanții și chiloții din toaletă, îndepărtați șosetele înainte de a merge la culcare; Învață să scoți hainele de stradă din dulap, | Conversaţie: Devenim pietoni și trebuie să respectăm cu strictețe regulile de circulație: deplasați-vă numai pe poteca pietonală (trotuar), nu vă grăbiți, fiți atenți, țineți strâns de mână, nu strigați, ascultați cu atenție profesorul. | |
|||||
| Seară: proceduri de îmbunătățire și întărire a sănătății, antrenament fizic, activitate independentă, muncă individuală. | - Cultura fizică Sănătate Siguranță Socializare Cunoașterea Comunicare Creativitate artistică | - Gimnastica dupa somn, mers pe saltele de masaj, spalare cu apa rece Citind fictiune, uitându-se la ilustrații | - Repetă cu copiii poeziile pe care le cunosc. Uită-te la poze despre transport: Ce tipuri cunoști? /autobuz, camion, tramvai, mașină/ |
|||||||
| Activități educaționale | - „Social-comunicativ” „Dezvoltarea vorbirii” "Dezvoltarea fizică" "Dezvoltare cognitiva" „Dezvoltare artistică și estetică | 1. Gimnastica dupa un pui de somn, exercitii pentru degete, 2. joc de rol, jocuri cu elemente de psiho-gimnastică: „Nu trebuie să te ceartă - niciodată!” 3. jocuri de dans rotund, „Unde a fost Ivanushka?” 4. jocuri teatrale, în centrul de jocuri „Napul” Continuați să învățați copiii deprinderile activităților teatrale. 5. joc didactic „Ce culoare?” Dezvoltați vorbirea dialogică. |
||||||||
| Mers pe jos: | - cunoașterea Siguranță Socializare | Observarea păsărilor – cultivarea unei atitudini grijulii față de păsări. Jocul în aer liber „Vrăbiile și mașina” este de a antrena copiii să alerge în diferite direcții, fără să se ciocnească unul de celălalt, în capacitatea de a începe o mișcare și de a o schimba la semnalul profesorului. Joc didactic „Cine este acesta? Ce este asta?" - învață copiii să răspundă la întrebări simple. Convorbiri cu parintii pe diverse teme educationale. |
||||||||
Planificarea activității educaționale pentru noiembrie.
grup : al doilea cel mai micSubiect"CASA MEA, ORAȘUL MEU"Obiectiv:
Introducerea copiilor în orașul lor natal (satul); numele acestuia, obiectele (strada, casa, magazinul, clinica); cu transporturi, profesii „urbane” (medic, vânzător, polițist)
| Zi a săptămânii | Modul | Integrare educational regiuni | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/ partenerii sociali |
|||||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|||
| VINERI _ 13 noiembrie | Dimineaţă: Jocuri, lucru individual, exerciții de dimineață, CGN, mic dejun. | „social-comunicativ” „Dezvoltarea vorbirii” "Dezvoltarea fizică" "Dezvoltare cognitiva" „Dezvoltare artistică și estetică” | - Exerciții de dimineață În timpul exercițiilor de dimineață, învață să fii atent și să nu te împingi unul pe celălalt. Activitate gratuită sub supravegherea unui profesor. Jocuri cu slide | Lucru individual pe Eticheta la masă, învățând să mănânci corect Atrageți pe Karina, Grisha, Zhora, Lera | - Activități independente ale copiilor în centrele de joacă Uită-te la albume cu imagini despre profesiile oamenilor. Scop: dezvoltarea intereselor cognitive, a memoriei, a gândirii și a inteligenței copiilor. | - Joc de rol „Sunt medic”, „Sunt vânzător” Continuați munca la dezvoltarea și îmbogățirea intrigilor de jocuri, conducând copiii să creeze în mod independent idei de jocuri. | Consultatii individuale pentru parinti la cerere. |
|||
| Activități educaționale | „Dezvoltare artistică și estetică” | 1.Music 8.40.8.55, vezi planul directorului muzical. 2.Artwork/aplicație/vezi. conform planului profesorului de arte. Construcție: "-"Comparație dintre un cub și o minge" „vezi set ocupat, p. |
||||||||
| Jocuri, pregătire pentru o plimbare Mers pe jos: Jocuri, observații, muncă, muncă individuală, educație fizică și muncă recreativă | - Cultura fizică Sănătate Siguranță Socializare Cunoașterea Comunicare | Observarea vremii - formarea ideilor de bază despre schimbările naturii. Jocul în aer liber „Micul iepuraș alb stă” are rolul de a vă învăța să ascultați textul și să efectuați mișcări în conformitate cu conținutul. Jocul didactic „Ceea ce lipsește” - pentru a dezvolta atenția și memoria. | Jocuri cu material extern, implicați pe Sonya și Katya A. în jocuri, învățați copiii să se joace împreună. | Realizarea de experimente și experimente -Ce s-a întâmplat cu băltoaica? Apa s-a transformat în gheață. Pe vreme rece, bălțile sunt acoperite cu o crustă subțire de gheață.(Lăsați copiii să străpungă gheața cu un băț. Pe vreme rece, bălțile îngheață până la fund. | . Ghicitori: Este transparent si rece, El este misterios și dens, Și în căldură prinde brusc viață, Lacrimile curg și se topesc repede, De ce lacrimile se varsă ca apa? Ei bine, desigur că este... (Gheață. Nu sticla sau cristal, |
|||||
| Întoarcerea de la o plimbare, KGN, cină, lucrează înainte de culcare. | - cogniție Comunicare | Învață să folosești cuvinte politicoase „mulțumesc” și „te rog” în discursul tău. | - Activitate independentă a copiilor în centrele de joacă. | Când te dezbraci pentru culcare, încurajează-l să-și dea jos rochia sau cămașa, apoi pantofii, învață-l să-și dea jos colanții și atârnă hainele cu grijă pe spătarul scaunului înalt. Învață-i pe copii să-și exprime politicos cererile de ajutor. Învață să ții o lingură în mâna dreaptă, să iei mâncare cu buzele, să mănânci cu ajutorul adulților; îndepărtați în mod independent colanții și chiloții din toaletă, îndepărtați șosetele înainte de a merge la culcare; Învață să scoți hainele de stradă din dulap, | Recenzie diferite cărți. Activități de joacă independente ale copiilor în colțurile de joacă bazate pe interese - învață copiii să găsească ceva de făcut, să se unească pentru jocuri comune, să mențină ordinea în grup. | Spuneți părinților cum și-au petrecut copiii ziua, ce au făcut și cum s-au comportat. |
||||
| Seară: proceduri de îmbunătățire și întărire a sănătății, antrenament fizic, activitate independentă, muncă individuală. | - Cultura fizică Sănătate Siguranță Socializare Cunoașterea Comunicare Creativitate artistică | - Gimnastica dupa somn, mers pe saltele de masaj, spalare cu apa rece Citiți ficțiune despre un medic sau un polițist. | Trecerea în revistă a cărților tale preferate despre animale. Scop: Dezvoltarea vorbirii, dorinta de a te uita prin cartile tale preferate. |
|||||||
| Activități educaționale | - „Social-comunicativ” „Dezvoltarea vorbirii” "Dezvoltarea fizică" "Dezvoltare cognitiva" „Dezvoltare artistică și estetică | Gimnastica după un pui de somn, gimnastică cu degetele, joc de rol, „Mașinile merg departe...” Atrageți copii inactivi. folosirea elementelor de mișcări de dans, repetarea mișcărilor familiare cu frunze, frunze dansând.Consolidarea cunoștințelor dobândite la clasă. ascultând cântece pentru copii pe un magnetofon despre toamnă. Exerciții de respirație, Joc didactic „Loto de masă”.Educația perseverenței. |
||||||||
| Mers pe jos: | - cunoașterea Siguranță Socializare | Observarea copacilor - atrageți atenția copiilor asupra ramurilor fără frunze, spuneți-le că copacii vărsează frunze pentru iarnă - prezentați-i obiectele naturii vii, educați atitudine atentă la copaci. Jocul în aer liber „Catch up with me” este de a antrena copiii să alerge și să meargă într-o anumită direcție. Jocul didactic „Ce este asta?” - îmbogățiți vocabularul copiilor cu substantive care denotă numele obiectelor din jurul nostru. |
||||||||
OD abstract
zona „Dezvoltare cognitivă”
pe subiect: „Orașul meu”
în grupa a doua de juniori.
Conținutul programului:
Pentru a forma ideile copiilor despre orașul natal, străzile și atracțiile sale.
Îmbogățiți-vă înțelegerea despre lumea din jurul vostru.
Dezvoltarea interesului cognitiv; activarea vorbirii; completați-vă vocabularul.
Dezvoltați o atitudine prietenoasă a copiilor față de cei dragi, față de familia lor.
Cultivați dragostea pentru orașul, casa, animalele dvs.
Activarea dicționarului: Oraș, stradă, autobuz, fântână,
înalt, jos, cu cinci etaje, cu mai multe etaje.
Echipamente și materiale. Machete de clădiri ale orașului, imagini care înfățișează animale și păsări, imagini care înfățișează casele acestor animale și păsări, o expoziție de fotografii a orașului, înregistrări audio cu sunetele pădurii.
Structura OA.
1. Moment organizatoric.
2. Joc didactic „Colectează o poză”.
3. Conversație pe probleme.
4. Joc verbal „Spune-mi care dintre ele?” (cu o minge).
6. Minutul de educație fizică.
7. Exercițiu de joc „Construirea unui oraș”.
8. Reflecție.
Activități educaționale.
Moment surpriză.
Educator. Păpușa Alsou a venit să ne viziteze. Ea vrea să se joace cu tine. Să-l învățăm pe Alsou să salută vesel.
Ritual de salutare „Bună ziua”.
Copiii efectuează exercițiul stând în cerc:
Buna pixuri! Clap-clap-clap!
Salut picioare! Top-top-top!
Bună, obrajii! Ciupi-ciupi-ciupi!
Bună, ochi mici! Clipi-clipi-clipi!
Salut bureti! Smack-smack-smack!
Salut, dinti! Click - click - click!
Bună, nasul meu! Peak-peek-peek!
Salutare copii.
Salutare tuturor! (copiii se țin de mână, îi ridică și sar).
Educator. Băieți, ați fost în pădure? Astăzi vă propun să mergeți la o plimbare în pădure. Cine va veni cu mine? Atunci plecăm. Și păpușa Alsou va merge la culcare.
(Se redă o înregistrare audio cu sunete ale pădurii.)
Educator. Să vedem cine locuiește aici?
Joc didactic „Colectează o poză”.
Educator. Cine este în imagine? (răspunsurile copiilor). Acum vom selecta o casă pentru fiecare animal. Să punem animalele în casele lor.
Unde locuiește o veveriță (vulpe, urs)?
Cine le-a făcut casa?
De ce are nevoie un urs de un bârlog?
De ce au nevoie păsările de cuiburi?
Casele în care se află animalele?
Deci unde locuiesc?
Ce fel de locuitori sunt? (locuitorii pădurii).
Ne-am distrat bine în pădure și am învățat o mulțime de lucruri interesante. Ne întoarcem la grădiniță.
Educator. Copii, aveți o casă? Cu cine locuiesti in casa?
Băieți, uitați-vă la aceste fotografii (uitați-vă la fotografiile orașului). Ce clădiri seamănă cu casa ta? Ce se află în apropierea locuinței dvs. (drum, loc de joacă, magazin etc.)? (rezumând răspunsurile copiilor, tragem o concluzie) Case, drumuri, trotuare, magazine, parcuri, copaci - toate acestea se numesc oraș. Cum se numește orașul nostru?
(răspunsurile copiilor).
Verbaljoc „Spune-mi care?”
Educator. Băieți, spuneți lui Alsou ce fel de case sunt în oraș? (înalt, jos, cu cinci etaje, cu mai multe etaje, mare, mic). Ce fântâni, străzi etc.? (răspunsurile copiilor).
Câte etaje sunt în această casă?
Fiz. doar un minut.
Ne plimbăm prin oraș.
Vedem și observăm multe.
Semafoare și mașini.
Targuri si magazine.
Piețe, străzi, poduri.
Și copaci și tufișuri.
Și flori frumoase.
Educator. Să ne construim frumosul oraș.
Exercițiul de joc „Construirea unui oraș”. Copiii construiesc un model al orașului.
Păpușa Alsou își ia rămas bun de la copii.
MBDOU „Grădinița de dezvoltare generală nr. 115”, Voronezh
Educator
Câștigător (diplomă de gradul III) Concurență integrală rusească pentru personalul didactic al organizațiilor preșcolare „Cele mai bune note de lecție din grădiniță”
Cherechukina N.S. Note de lecție pentru al doilea grup de juniori „Orașul meu” // Sovushka. 2015. N1..2015.n1.00009.html (data accesului: 07/06/2019).
Ţintă: Formează conceptul de „oraș”, cultivă dragostea pentru orașul în care trăiești.
Muncă preliminară. Privind cărți poștale cu vederi ale orașului natal.
Dicţionar. Oraș, stradă, autobuz.
Echipamente. Modele de clădiri ale orașului, „autobuz”.
PROGRESUL CLASEI
Educator. Băieți, astăzi mergem într-un tur cu autobuzul.
Copiii se urcă într-un „autobuz” construit din scaune și „plec” într-o excursie. Se aude muzica. Turul se desfășoară cu echipamente multimedia (laptop), sunt afișate fotografii ale locurilor celebre ale orașului. „Autobuzul se oprește”, coboară copiii.
Profesorul îi invită pe copii să se uite unul câte unul la machetele clădirii .
Educator. Ce clădire este în fața noastră? (Grădinița noastră). De ce avem nevoie de această clădire? (Copiii merg la grădiniță, se joacă, studiază etc.).
Clădirile rămase sunt tratate în mod similar.
Educator. Cum se numește orașul în care trăim? (Răspunsurile copiilor). Îți place orașul nostru?
Ce-ti place in legatura cu asta? (Răspunsurile copiilor).
Spune-mi ce vezi în jur? (Case, mașini, oameni).
Unde sunt situate casele? (La marginea străzii).
Ce fel de case? (Înalt, jos, colorat, frumos).
Unde merg mașinile? (Pe cale de a).
Unde se duc oamenii? (Pe trotuar; dacă copiilor le este greu să răspundă, explică profesorul.)
Educator(rezumând răspunsurile copiilor, trage o concluzie). Case, drumuri, trotuare, copaci - toate acestea se numesc stradă. Strada pe care mergem se numește Strada Eroilor din Sibiryakov. Pe ea se află grădinița noastră. Strada face parte din oraș. Orașul este format din străzi. Cum se numește strada în care locuiești? (Răspunsurile copiilor). Ce străzi din orașul nostru mai cunoști? Cum se numește orașul nostru?
Educator. Excursia noastră s-a încheiat, ne întoarcem la grădiniță.
Copiii se urcă în „autobuz” și „se întorc”. În drum spre grădiniță, profesorul le pune întrebări copiilor.
Educator.Ți-a plăcut excursia? Ce lucruri noi și interesante ați văzut și învățat astăzi? (Răspunsurile copiilor). Aici ne-am întors.
Subiect: Casa mea, orașul meuA doua grupă de juniori
Subiectul săptămânii: Casa mea.
Ţintă:
Formarea atitudinilor spirituale și morale și a sentimentului de apartenență la propria casă.
Sarcini:
- Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la articolele de casă și de uz casnic.
- Clarificați numele și scopul ustensilelor.
- Dezvoltați abilități comportament sigurîn interior (coborâți și urcați cu atenție scările ținând balustrada; deschideți și închideți ușile ținând mânerul ușii).
- Extindeți și activați vocabularul copiilor pe această temă.
- Dezvoltați abilitățile creative și constructive ale copiilor.
- Dezvoltați o atitudine atentă și grijulie față de ceilalți; îngrijirea casei tale.
Poezia săptămânii:Ce casă frumoasă
Locuim in casa asta.
1, 2, 3, 4 – locuim intr-un apartament nou(până la sfârșitul săptămânii copiii îl pot recita pe de rost
luni
| Modul | |||||
Grup, subgrup | Individual | ||||
Dimineaţă | Examinarea reproducerilor, ilustrațiilor, imaginilor înfățișând case din oraș (sat). Comparaţie. | Conversații situaționale „Casa mea” | Exerciții de dimineață "batiste" | Privind cărți poștale cu vedere la oraș, sat (tipuri de case) Jocuri de masă și tipărite „Casa cui?” Desen gratuit |
|
OOD | Cunoașterea. Formarea unei imagini holistice a lumii. Scopul „Casa în care trăim”: extinderea înțelegerii copiilor asupra lumii din jurul lor. Cunoașteți casa în care locuiți, vecinii, adulții și copiii. Întăriți conceptul de „casă, curte, stradă, vecini”. Cultivați dragostea pentru casa, strada, orașul dvs. | Casa - spațiu de locuit, clădire casă și grădiniță, părți structurale, aspect, scop, unele folosite materiale (piatra, lemn, sticla), constructia de case de catre oameni; | |||
Mers pe jos | Observație: „Clădiri de locuit", scop: să-ți formezi o idee despre diversitatea caselor. Joc în aer liber. „Repede la casă.”Scop: dezvoltarea activității motorii a copiilor | Joc didactic: „Dacă m-aș pierde...” Scop: Dezvoltarea vorbirii și a imaginației coerente. | Munca în natură. Îndepărtați frunzele uscate din grădina de flori. | Activitate gratuită Jocuri cu mingea. Construim o casă din nisip. |
|
Dupa amiaza | D. și „Acasă mea” Scop: introducerea părților casei. Citind poezii despre casă | Lucrări individuale privind dezvoltarea vorbirii. Exersați-vă pe Sasha în capacitatea de a răspunde în mod coerent la întrebările profesorului despre casa și strada lui. Scop: dezvoltarea unui discurs coerent. | |||
marţi
| Modul | Activități comune între adulți și copii | Activități independente ale copiilor |
||
Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale | ||
Dimineaţă | Conversație despre orașul tău natal pe tema „Copiii sunt și ei rezidenți în acest oraș”. Scop: Să vorbim despre dreptul fiecărui copil la locuință, propria casă. Joc didactic „Casa” pentru aranjarea formelor geometrice. Gimnastica cu degetele: „Vreau să construiesc o casă” Pronunță textul și arată mișcările corespunzătoare: | R.I. „Alege poze și spune-ne ce ai acasă.” D. și. "Casa pentru pisici" Scop: de a activa vocabularul pe subiect, de a dezvolta o înțelegere a prepozițiilor în, pe, din, sub. | Exerciții de dimineață | Construcție din piesele truse de construcție din lemn.Jocul „Construirea unei case”.Scop: dezvoltarea abilităților constructive ale copiilor. Jocuri tipărite pe tablă. |
OOD | Modelarea unei case din flageli de plastilină. | |||
Mers pe jos | Observație: „Condiții meteo” Joc în aer liber. „Repede la casă” (soare și ploaie). Scop: dezvoltarea activității motorii la copii. | Conversație despre lumea din jurul nostru: ceea ce a văzut copilul pe parcurs; naturale, schimbări de vreme. Scop: dezvoltarea abilităților coerente de vorbire și observație ale copiilor. | Muncă. d-t. Curățarea verandei. „Aranjați jucăriile”, „Colectați gunoiul” | Activitate gratuită Cu material exterior: lopeți, găleți, matrițe. |
Dupa amiaza | Joc didactic:„Articole care sunt acasă”. Citirea basmului „Cabana lui Zayushkina” | Lucrare individuală de pictură: Pictați peste casa de toamnă fără a trece dincolo de contur. A făcut/jocul „Cine locuiește aici” A făcut/jocat „Tăiați imagini” pe subiect. | Exercițiu după un pui de somn | |
miercuri
| Modul | Activități comune între adulți și copii | Activități independente ale copiilor |
|||
Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale | |||
Dimineaţă | Jocul didactic „Cine locuiește unde? „: vă invită să stați în cerc și, dându-vă mingea unul altuia, să descrieți casa în care locuiește familia „mea”. Ei stau într-un cerc. Dați mingea unul altuia. Ei vorbesc despre casa lor (înălțime, podea, ce este lângă casă) | Lucru individual la aplicația „Acasă mea”» Scop: crearea de imagini aplicative ale subiectului din 2-3 elemente. | Exerciții de dimineață Scop: Să prezinte copiilor imagine sănătoasă viață, întăresc sănătatea fizică a copiilor. | Jocuri de societate tipărite la alegerea copiilor. Desen gratuit (planse de colorat - case diferite) Jocuri cu materiale de construcție mici „Mobilier pentru o păpușă - masă, scaun, pat, canapea”. |
|
OOD |
| ||||
Cultură fizică.Scop: Dezvoltarea orientării spațiale atunci când mergi în diferite direcții; invata mersul pe o zona de sprijin redusa, mentine echilibrul „Găsește-ți casa” Scop: Învățați să combinați mersul cu alte tipuri de mișcări. „De-a lungul coridorului” Scop: Să dezvolte coordonarea mișcărilor brațelor și picioarelor, să-i învețe să meargă și să alerge liber, în grupuri mici. | |||||
Mers pe jos | Observare la serviciu ca portar. Jocuri în aer liber: „Găsește-ți casa” Scop: deplasare în direcția sunetului; învață-i să acționeze după un semnal fără să se ciocnească unul de celălalt. | Munca individuala: exercițiu de joc asupra dezvoltării vorbirii, memoriei, gândirii și percepției „Cuvinte (bucăruri)” Lucru individual: exercițiu de rostogolire a mingii în guler. | Joc - curățenie | Activitate gratuită sub supravegherea unui profesor. Jocuri de afara. |
|
Dupa amiaza | Joc teatral bazat pe basm: „Teremok” Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru jocurile de teatru, pentru a ajuta la crearea unui mediu de joacă. | Lucru individual la cerere. Scop: Învățați să lipiți cu atenție cifrele, să dezvoltați abilități motorii fine, interes pentru aplicație.. | Exercițiu după un pui de somn | Joc de rol „Familie” Scop: Dezvoltarea interesului copiilor pentru jocuri de rol, contribuie la crearea unui mediu de joc. Cultivați prietenii în joc.Activități educaționale în momente speciale | |
Dimineaţă | Povestirea colectivă p. n. basme „Teremok” Joc didactic: „1,2,3 Căutare” Scop: Promovarea dezvoltării tehnicilor de comparare și apreciere a dimensiunii unui obiect. | Conversație despre lumea din jurul nostru: ceea ce a văzut copilul pe parcurs; naturale, schimbări de vreme. Scop: dezvoltarea abilităților coerente de vorbire și observație ale copiilor. Exercițiu de joc „Spălați vasele” "Hraneste papusa" | Exerciții de dimineață | Albumul „Văfuri” Desen gratuit. Planse de colorat pe tema bucatelor |
|
OOD | Dezvoltarea discursului „Descrierea ustensilelor”.- să dezvolte capacitatea de a compune o nuvelă împreună cu un adult; - să dezvolte capacitatea de a numi corect piesele individuale de ustensile, de a-și face o idee despre funcția lor; - consolidați pronunția corectă a lui O.S. Ushakova „Cursuri de dezvoltare a vorbirii pentru copiii de 3-5 ani”. Pagină 76 lecția 26 | Exerciții pentru dezvoltarea ZKR - sunet (o). Jocuri didactice: „Hai să-i dăm păpușii niște ceai.” | |||
Mers pe jos | Privirea melcilor | Lucrare individuală: desenarea ierbii cu cretă colorată pe asfalt | Munca în natură. Udarea ierbii. Scop: cultivarea dorinței de muncă. | Activitate gratuită Construcție cu nisip. |
|
Dupa amiaza | Privind ilustrațiile cu melci. D/i „Găsiți animalele care își poartă casa cu ele” Rezolvarea ghicitorilor despre feluri de mâncare | ZKR: dezvoltarea capacității de a coordona un substantiv și un adjectiv în gen și număr; exersează pronunția corectă a sunetelor [a], [u], articularea clară a sunetelor; intensifică utilizarea prepozițiilor în vorbire pentru, sub, înainte; | Exercițiu după un pui de somn | „Unde se ascunde șoarecele?” Jocuri tipărite pe tablă. Domino, loto | |