Schiță a activităților educaționale în grupa de seniori pe tema: „Hainele noastre. Haine de sezon. Rezumatul GCD în grupul senior. Dezvoltare cognitivă Subiect: „Haine Nod descrierea hainelor în grupul senior

Rezumatul GCD privind dezvoltarea cognitivă pentru copii grupa de juniori"Pânză".

Sarcini:
1. Să dezvolte capacitatea copiilor de a asculta cu atenție profesorul, de a răspunde întrebări puse.
2. Încurajați copiii să numească articolele de îmbrăcăminte.
3. Să formeze priceperea de a desena cu o pensulă.
4. Dezvoltați interesul pentru activitatea vizuală.
Progresul lecției(educatoarea intră cu un colet ce conține haine pentru copii, cartonașe cu imaginea hainelor și foi de hârtie pentru fiecare copil sub formă de rochie).
Educator: Băieți, grupului nostru a fost adus un pachet pe care scrie: „Celor mai mici copii grădiniţă". Crezi că asta a fost trimis grupului nostru?
Copii: Da, pentru că suntem cei mai mici copii de la grădiniță.
Educator: Ei bine, atunci voi deschide acest pachet (se deschide și în el haine diferite). Băieți, ce este asta? (le arată copiilor articole vestimentare).
Copii: Această rochie, pantaloni, bluză, pălărie, pantaloni scurți, blugi, tricou, jachetă, mănuși.
Educator: Așa este, dar cum poți numi totul într-un singur cuvânt?

Copii: Pânză.
Educator:Și cine va purta aceste haine?
Copii: Aceste haine sunt purtate de băieți și fete.
Educator: Numiți hainele pe care fetele le pot purta.
Copii: Rochie, tricou, fusta, rochie de soare.
Educator: Corect, ce haine poartă băieții?
Copii: Blugi, tricouri, pantaloni scurți.
Educator: Bravo baieti. Și există haine care sunt concepute pentru fiecare sezon. Acum vom juca un joc în care trebuie să distribuim haine pentru iarnă și vară. Pe șevalet, unde este înfățișat fulgul de nea, trebuie să atașați haine de iarnă. Și pe șevalet cu soare, trebuie să atașați haine de vară (copiii iau carduri cu imaginea hainelor și le distribuie pe șevalet).
Joc: „Distribuie hainele”.
Educator: Ai distribuit corect hainele, bravo. Dar văd niște frunze în colet, este scris că trebuie pictate frumos. Cum arată aceste foi de hârtie?
Copii: Pe o rochie.
Educator: Așa e, dar fetele poartă haine frumoase și strălucitoare. Să ne pictăm rochiile în culori strălucitoare, dar mai întâi să ne întindem degetele, să facem gimnastică.
Gimnastica cu degetele: „Mi-am pus o mănușă”
Mi-am pus o mănușă
Nu intru în asta.
Mângâind pe rând cu o mână cu cealaltă, ca și cum ar fi pus mănuși.
Numără-l băieți
Câte degete are mănușa.
Să începem să numărăm cu voce tare:
Unu doi trei patru cinci.
Degetele se ondula.

(Copiii stau la mese și pictează rochii folosind culori strălucitoare, profesorul îi ajută să aplice modele familiare).
Educator: Bravo baieti, ati facut rochii foarte frumoase si luminoase pentru fete. Ți-a plăcut să colorezi? Ți-a plăcut să te uiți la haine? Hai să-ți atârnăm rochiile la expoziția noastră.

Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea cognitivă, a vorbirii.

Ţintă: Clarificați semnificația funcțională a îmbrăcămintei în viața oamenilor, diferențiați-o în funcție de sezon.

Sarcini:

Socio-comunicativ:

• să promoveze dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu adulții și semenii;
• să formeze capacitatea de a aplica cunoştinţele dobândite în activităţi practice.

Dezvoltare cognitiva:

• pentru a forma ideile copiilor despre haine, pantofi;
• pentru a forma capacitatea de a clasifica obiecte;
• dezvolta curiozitatea, motivația cognitivă, activitatea creativă.

Dezvoltarea vorbirii:

• îmbogățirea vocabularului pasiv: îmbrăcăminte națională, de sezon, demi-sezon;
• îmbogățiți vocabularul activ: haine de iarnă, de vară.

Forme de organizare a activităților comune

Activitatea copiilor	Forme și metode de organizare a activităților comune
Comunicativ	1. Conversație despre nevoile umane Ţintă: clarificarea semnificației funcționale a îmbrăcămintei în viața oamenilor. Nevoia de haine este inerentă doar oamenilor. 2. Explicația proverbului. Ţintă: dezvolta capacitatea de a-și exprima punctul de vedere. 3. Jocul „Fii atent” Ţintă: formează capacitatea de a se concentra asupra unui tip de activitate. Promovarea dezvoltării distribuției și comutării.
Cercetarea cognitivă	Ghicitori Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre trăsăturile caracteristice ale îmbrăcămintei. Fixați numele hainelor în vorbire.
Motor	Pauză dinamică „Molie” Ţintă: Dezvoltați activitatea fizică
Percepţie fictiune	Citirea unei poezii Ţintă: dezvolta capacitatea de a asculta cu atenție textul, de a aprofunda în sensul acestuia

Metode și tehnici:

Practic:

Desen și aplicare pe tema: „Haine”, Pantofi”, joc didactic"Atenție".

Vizual:

Afișând imagini ale subiectului care prezintă haine naționale (tradiționale) și moderne, pantofi și articole de îngrijire pentru ei, observând oameni îmbrăcați diferit.

Verbal:

Citirea unei poezii, proverbe, conversație, ghicitori, povești cu un profesor și copii.

Material si echipament:

Poze cu imaginea hainelor, pantofilor și articolelor pentru îngrijirea lor, tablă magnetică.

Muncă preliminară:

1. Lectură de poezii, povestiri, proverbe pe această temă.
2. Desen, aplicații pe tema: Haine.
3. O conversație despre haine.
4. Jocuri didactice „Numiți hainele”.
5. Jocuri de rol „Magazin”, „Familie”.
6. Introducerea copiilor în diferite tipuri de îmbrăcăminte.
7. Scrierea povestirilor descriptive.

Logici activități educaționale

Activitățile educatorului	Activitate	Așteptat rezultat
Profesorul pune o întrebare: Care sunt nevoile oamenilor și ale animalelor? Numiți o nevoie care este unică pentru oameni. De ce? Rezumă răspunsurile...	Răspunde la întrebare	Interesul copiilor a fost actualizat.
Profesorul se oferă să rezolve ghicitori: Înțeleptul și ignoranții știu. Oamenii toți au nevoie de... (haine). Chiar dacă dinții tăi sunt reci Așa că îmbrăcați... (paltoane de blană). Ploaia se revarsa, Copiii au îmbrăcat... (sacou). Suntem în iarnă din obișnuință, Au pus... (manuși).	Ghici ghicitori
Astăzi vom vorbi despre haine, ce este, din ce este făcută. Și ca motto al lecției, îmi propun să iau proverbul: „Se întâlnesc după haine, dar se întâlnesc cu mintea”. Oferă să explice cum poate fi înțeles?	asculta	Capabil să-și exprime punctul de vedere
- Ce este îmbrăcămintea? Dacă deschidem dicționarul explicativ al lui Ozhegov, aflăm că „hainele sunt mai multe articole care acoperă corpul”. Din ce erau făcute hainele înainte? Ce materiale se coase de acum?	Răspuns	Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări
Profesorul se oferă să asculte o poezie și demonstrează desene cu istoria îmbrăcămintei. Rezumă ceea ce s-a citit: Gândiți-vă la ce haine sunt pentru scopul lor Care este diferența dintre hainele în care fac sport și cea în care merg în vizită? Care ar trebui să fie hainele de acasă?	Ascultă, uită-te Răspundeți la întrebări
Există și haine de sezon. Profesorul atrage atenția asupra tablei. De ce sunt tabele cu cele trei sezoane pe tablă? Iarna purtăm haine de iarnă, vara purtăm haine de vară, iar toamna și primăvara purtăm haine demi-sezon.	gandeste raspunde la intrebare	Pentru a forma capacitatea de a clasifica hainele
Profesorul oferă copiilor o pauză dinamică: Molie, molie, molie - aceasta este o insectă dăunătoare Molie, molie, molie - un gândac cu mustață, Molia, molia, molia este un mic bug, Care mănâncă totul în sus și în jos. Molia, molia, molia a mâncat chiloții lui tati, Molie, molie, molie - a mâncat haina mamei mele, Molie, cârtiță, molie - toți au mâncat cărți în casă, Mi-am pus haina și am mers la cinema.	La cuvintele „Molie, cârtiță, cârtiță” copiii bat din palme sau bat din picioare. Copiii stau jos
Profesorul se oferă să joace jocul „Fii atent”.		Sunt capabili să raționeze și să dea o explicație adecvată întrebărilor puse.
Atașează imagini pe o tablă magnetică, care înfățișează haine și articole pentru îngrijirea ei.	Copiii urmăresc cu atenție
- Imaginile trebuie împărțite în 2 grupuri	Copiii fac sarcina
- Care sunt aceste grupuri? (îmbrăcăminte și articole de îngrijire). Cum ar trebui să ai grijă de hainele tale?	Răspundeți la întrebări
- Crezi că hainele au fost întotdeauna așa cum sunt acum? De ce oamenii au nevoie de haine? De ce au început oamenii să creeze artificiale și materiale sintetice pentru haine? De ce oamenii moderni nu vor să poarte în mod constant haine naționale?	Exprimați-și opiniile
Reflecţie: Ce nou ai invatat astazi?

Rezumatul GCD în grup de seniori

pe tema „Haine. Pantofi. pălării"

Obiective corecționale și educaționale:

Extindeți și activați vocabularul pe subiect. Familiarizați-vă cu scopul îmbrăcămintei.

Obiective de dezvoltare a corecției:

Dezvoltarea atenției și percepției vizuale, a auzului vorbirii și a percepției fonemice, a memoriei, a motricității fine și generale, a coordonării vorbirii cu mișcarea.

Obiective corecționale și educaționale:

Formarea abilităților de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență, inițiativă, responsabilitate.

Echipament: tipografie, poze cu imaginea hainelor, o minge.

Dicţionar:articole: chintz, in, matase, piele, blana, lana, bumbac; haine, blană, haină, jachetă, jachetă, bluză, cămașă, tricou, tricou, pantaloni, pantaloni scurți, costum, fustă, rochie, șosete, dresuri, mănuși, mănuși, eșarfă, salopete; șapcă, pălărie, șapcă; cizme, pantofi, pantofi, sandale, cizme din fetru; maneca, buzunar, gluga, guler, nasturi, bucle, fermoar, nasturi, mansete; talpă, călcâi, șireturi, limbă; croitoreasă, cizmar, cizmar.

Acțiuni: coase, coase, tricotează, îmbracă, da jos, îmbrăcă, îndoi, atârnă, descheie, închide, leagă, dezlegează, curăță, spală, călcă, coase, înșelă, cumpără, poartă.

Semne: calicot, mătase, lână, piele, blană, tricotat, cauciuc, înlocuibil, sport, elegant, iarnă, vară, toamnă, confortabil, frumos, la modă, sus, jos, sezonier ...

1. Moment organizatoric.

Progresul lecției:

Profesor: Băieți, azi dimineață au adus grupului nostru plicuri multicolore. Și ce se află în plicuri veți afla singuri sortând pozele astfel încât să obțineți trei cuvinte comune. Le vei colecta de la companie.

Profesorul distribuie jetoane de trei culori, împărțind copiii în 3 companii.

Profesor: Băieți, ce se arată în pozele voastre?

Jocul „Prinde și răspunde”

Îți voi arunca mingea și-ți voi pune întrebări, iar tu vei răspunde și îmi vei arunca mingea înapoi.

Cine coase haine și unde? O croitoreasă coase haine la o fabrică de confecții.

Cine și unde coase pantofii? Un cizmar într-o fabrică de pantofi.

Ce haine sunt pentru perioada anului? Vara, iarna, primavara - toamna.

Jocul „Așezați hainele în funcție de sezon” de către companii.

Profesor: Băieți, pentru ce credeți că sunt hainele? (Pentru a proteja corpul de frig, caldura, murdarie, praf, ploaie; sa fie confortabil si frumos).

Unde vand haine? Pantofi? (În magazinul „Haine”, „Încălțăminte”)

Cine cumpără haine?

Ce haine va cumpăra tata? Mamă? Copii? (tată - bărbat, mamă - femeie, copii - copii)

Cum se numește îmbrăcămintea de acasă? (Acasă)

Haina pentru munca? lucru

Haine de petrecere? Festiv

Echipament sportiv? Sport.

Fizkultminutka.

Ne-am plimbat iarna - ne-am îmbrăcat haine de blană,

Au îmbrăcat haine de blană și s-au jucat cu bulgări de zăpadă.

Ne-am plimbat primăvara - îmbrăcăm haine de ploaie,

Se puneau mantale – se numărau bălți.

Vara ne-am plimbat - punem pantaloni scurți,

Vara ne-am plimbat - ne punem rochii.

Au mers prin poiană - au prins fluturi.

Exercițiu„Denumește și arată părțile”:

cămașă - mânecă, buzunar, manșete, guler, bucle, nasturi;
pantofi - talpă, toc, șireturi, limbă

Un joc "Din ce sunt făcute hainele?

Mănuși de piele, ce? Piele.

Blana, ce fel? Blană.

Ce fel de pălărie de lână? De lână.

Tricou din bumbac, ce fel? Bumbac.

Rochie Chintz -...

Rochie de mătase - mătase

Cizme de cauciuc - ...

Jocul „Cine va ridica mai multe cuvinte” - Să aruncăm o altă privire la cine poartă ce. Răspunde la întrebările mele. Imaginile te vor ajuta cu asta.

Ce poate fi purtat?

Ce poți purta?

Ce poate fi conectat?

Ce se poate lega?

Ce se poate fixa?

Gimnastica cu degetele "Alenka"

Alenka-malenka

Agil, rapid: de 2 ori.

Ea a aplicat apă Degetele sunt îndoite pe rând, începând cu cel mare.

Rochia de soare s-a terminat

Legat ciorap

A cules fructe de pădure

Am terminat melodia

S-a repezit peste tot. Bat din palme, lovește-te unul pe celălalt

Exercițiul „Spune contrariul”

Voi numi cuvintele, iar tu vei spune contrariul.

Pune pe -... (decolează)

Desfaceți - ... (fixați)

Cravată - ... (dezlegați)

Mint - ... (accident vascular cerebral)

Alb negru)

Nouvechi)

Curat murdar)

Profesor:Băieți, cum ar trebui să aveți grijă de hainele voastre ca să fie curate? (spăla, curăță)

- Pentru a o menține îngrijită (a călca, a plia, a nu împrăștia)

Exercițiu găsiți „articolul suplimentar” și explicați de ce este de prisos.

Rochie, pantaloni scurți, pantaloni, cizme.

Jachetă, pălărie, eșarfă, pantaloni scurți.

Sandale, șapcă, pantofi, cizme

Rezumatul lecției.

Îți amintești despre ce am vorbit în clasă?

Ce ți-a plăcut?

„Haine atât de diferite!”

Rezumat al lecției despre familiarizarea cu lumea exterioară „Haine atât de diferite!”
„Haine atât de diferite” Pregătit de profesorul grădiniței „Yugorka” din orașul Pokachi, regiunea Tyumen Abuchova M.M.
Activitate educațională directă de natură cognitivă și estetică în grupa de dezvoltare generală „Brook” a copiilor din anul cinci de viață
Scop: promovarea formării unei atitudini subiective-valorice față de lumea obiectelor creată de om.
Sarcini:
1. Clarificați funcțiile și scopul diferitelor haine (pentru protecție, comoditate și frumusețe). Pentru a îmbunătăți capacitatea de a separa funcțiile utilitare și estetice ale îmbrăcămintei, de a formula judecăți.
2. Concretizează cunoștințele despre motivul pentru care o persoană are nevoie de haine diferite (pe vreme rece și caldă; pentru muncă).
3. Activați imaginația creativă.
4. Dezvoltați respirația vorbirii copiilor.
5. Dezvoltați abilități motorii fine mâinile copiilor.
Rezultat asteptat:
- activarea interesului cognitiv, baza unei atitudini subiectiv-valorice față de îmbrăcăminte;
- idei îmbogățite despre scopul și funcțiile îmbrăcămintei,
- capacitatea de a formula judecati motivate; creați o imagine grafică a îmbrăcămintei;
- trăirea emoțiilor cognitive și estetice din rezultatul muncii lor în clasă (rezolvarea situațiilor de căutare de probleme, afirmații, imaginea hainelor, lucrul cu un model).
Muncă preliminară:
Examinarea, probarea hainelor, evidențierea caracteristicilor de design, formă, material. Practică îmbogățită de recunoaștere și modelare a seturi de haine în funcție de semnele scopului și funcției. Citirea ficțiunii, uitarea la albume didactice, îmbrăcarea, jocul cu hainele, ghicitorii. Examinând ilustrațiile. Jocuri didactice: „Ghicește hainele din descriere”, „Unde sunt cusute hainele”, „Despre ce „spun” hainele? ".
Educator al grupului de dezvoltare generală „Brook” al copiilor din al cincilea an de viață Abuchova M. M. Pokachi 2012

Progresul lecției
Copiii intră în sală în perechi și se așează pe scaune. În fața lor este un șevalet.
Buna baieti. Ascultă ghicitoarea și ghici despre ce vom vorbi astăzi.
Oriunde vezi aceste lucruri, pentru că sunt confortabile și calde,
Și sunt mulți dintre ei în lume, dar să le amintești este dificil.
Aceste lucruri pe care trebuie să le știți, sunt bune pentru a vă juca și a dormi.
Plimbați-vă vara și în frig, și chiar și în frig pentru a vă ascunde nasul.
Ei vă pot spune multe:
Cine le-a pus, unde s-au dus.
Pentru picioare, pentru mâini, pentru cap, sunt importante și bune.
Frumos - doar o sărbătoare pentru ochi, despre ce este poezia mea?
- Așa e, acesta este un mister cel mai mult lucruri diferite, care poate fi numit într-un singur cuvânt - haine.
- Oamenii au nevoie de haine? -Da!
- Și pentru ce este?
Pentru a ne proteja corpul de frig, ploaie, arsuri solare.
- Băieți, ce se arată în imagine? (FULG DE NEA)
- Ce perioadă a anului este? (pentru iarna)
Ce haine purtăm iarna? (cald)
- Găsiți și afișați cartonașe cu haine de iarnă.
- Uită-te la cărți. Este totul afișat corect?
- Cum se numesc hainele tale?
Ce se arată în această imagine? Soare. Cărei perioade a anului aparține? Spre vară. Ce haine purtăm vara? Uşor. Arată imagini cu haine de vară și numește-le.
Sau poate unul dintre voi știe poezii despre haine?
Dima
Pantaloni - băieții au nevoie
Băieții sunt prietenoși cu ei,
Atat iarna cat si toamna
Le poartă zilnic.
Naila
Pentru Antoshka și Arkashka
Am făcut cămăși noi
Amândoi sunt fericiți din adâncul inimii -
Deci tricourile sunt bune.
Masha
pălărie cu eșarfă acum
Ne potrivim perfect
Pentru a nu ierta accidental
Și fii sănătos.
- Bravo baieti.
Astăzi vom vorbi despre haine. Cu mult timp în urmă oamenii nu știau să facă haine. Au folosit piei de animale. Au trecut mulți ani înainte ca omul să învețe să facă haine frumoase piele, in, lana.
Să aruncăm o privire și să numim ce sunt hainele. Ce este asta? Fusta, jacheta, camasa. Pentru cine este rochia asta? Pentru femei. Deci cum este ea? Femei.
Numiți hainele pe care le vedeți. Costum, pantaloni, cămașă. Cine este pentru? Pentru bărbați. Deci cum este ea? A bărbaţilor. Denumiți această rochie. Pantaloni, glisoare. Pentru cine este această haină? Pentru copii. Deci care sunt hainele? Pentru copii.
Să spunem, cum se numește această îmbrăcăminte? Sport. Dreapta. Această îmbrăcăminte este concepută pentru sport. De ce facem sport? Să fii sănătos și să nu te îmbolnăvești. Dreapta. Bine făcut.
Băieți, toate hainele minunate pe care le purtăm sunt cusute de mâinile meșterilor. Hainele sunt cusute în fabrici din diferite țesături: blană, draperie, in, bumbac. Azi am adus bumbac. A crescut într-un ținut îndepărtat al Indiei. Adesea sufla un vânt cald. Să punem o bucată de bumbac pe palma mâinii tale și să suflăm pe ea ca un vânt cald. În același timp, nu ridicăm umerii și nu ne umflam obrajii. (de 2-3 ori).
Ți-a plăcut să te joci cu bumbacul? Da! Uimitor. Acum luați-vă locurile.
Uită-te la următorul diapozitiv. Cine este aceasta? Oameni. Numiți hainele pe care le poartă. Costum, cămașă, pantaloni, cravată. Acest stil de îmbrăcăminte se numește business. Unde crezi că poți merge în astfel de haine? A munci. Dreapta.
Și acum vă voi arăta haine care vă vor spune cine le poartă. Cine este aceasta?
- Militară.
Și cum ai ghicit? - După formă.
- Si cine e acesta? - Este un doctor. De ce crezi că doctorul poartă o haină albă? - Pentru ca germenii să nu cadă asupra pacientului.
Si cine e acesta? -Constructor. Spuneți-mi, copii, de ce constructorul poartă cască? - Pentru a proteja capul, pentru a nu te răni.
Spune-mi, cine este acesta? - Este un bucătar. De ce bucătarul poartă o haină albă? Și șapca?
-Și cine lucrează într-un astfel de costum? Scafandru. Dreapta.
- Și cine este? Acesta este un pompier. De ce protejează hainele de pompieri? Din foc.
Pe cine vezi pe acest slide? Acesta este un marinar. Dreapta. Cine este pozat aici? Jucator de hochei.
Așa e băieți. Știi, există chiar și haine de teatru. Cine îl poartă? Clovnii.
Așadar, hainele nu numai că ne încălzesc și ne protejează, ci ne spun și cine le poartă.
Spuneți-mi, băieți, cum puteți numi haine concepute pentru serviciu? Lucru. - Și, de asemenea, băieți, se numește - special, sau salopetă.
Bravo, știi multe despre haine. Ne vom odihni puțin, dar mai întâi, amintiți-vă ce perioadă a anului este? - Arc! Și ce se întâmplă în natură odată cu apariția primăverii? - Păsările zboară, zăpada se topește, iarba devine verde.
-Fii într-un cerc. Vom avea un antrenament distractiv.
Zhur, zhur, zhur, murmură râul,
curg de departe
Trecut, trecut, trecut. Trecut.
Norii plutesc
-"Unde te duci? - țipă râul,
Nori: - "acolo, acolo",
- Poți veni din nou?
Și ei: - când? Când?
Vântul ne duce cu răzbunare,
Visăm doar la pace!
-Bine făcut!
-Spune. Îți place să colectezi puzzle-uri? -Da!
Pe masă sunt puzzle-uri cu imaginea hainelor. Adună și numește-l!
(copiii stau la mese și colectează)
Intră în cerc, vom juca jocul „Spune invers”.
Îți voi arunca mingea pentru a numi cuvintele, iar tu numești opusul, adică invers.
Pune - scoate, călcă - încreți, murdar - spăla, cumpără - vinde, curăța - murdar, nou - vechi, alb - negru, crava - dezlega, fixa - desface.
- Bine făcut. Și acum voi numi fraze, iar tu încerci să descrii ce dispoziție vei avea.
- Arată cum te simți când porți Rochie frumoasă sau un costum? Și dacă este mic îmbrăcăminte strâmtă? Și dacă porți o haină de blană pufoasă și moale? Dar hainele murdare?
Răspunde, ce muncă știi despre un băiat neglijent de la care i-au fugit pantalonii? Copii: „Moydodyr”. Și cine este autorul acestei lucrări? K. I. Chukovsky. Ați dori ca autorul să vă spună această poveste? -Da! Apoi stai pe spate și ascultă.
Băieți, puteți fi atât de murdari? Hainele trebuie îngrijite. - Bine făcut.
Tu și cu mine am făcut o treabă grozavă, ne-am amintit numele hainelor, am aflat la ce servește și despre ce poate spune. Bine făcut!

Acest plan general al GCD este întocmit ținând cont de cerințele FGT. Conturează materialul studiat în cadrul, reflectă formele și metodele activităților comune ale unui logoped și ale copiilor. Logica activităților educaționale se construiește ținând cont de rezultatele așteptate ale copiilor. La finalul subiectului se propune un eveniment final.

Schiță de activități educaționale direct cu copiii din grupa pregătitoare.

Tema: „Rochie pentru Cenușăreasa”.

Integrarea domeniilor educaționale: „Comunicare”, „Cogniție”, „ Creativitate artistică”, „Socializare”, „Cultură fizică”.

• pentru a clarifica ideea copiilor despre articolele de îmbrăcăminte, detalii, materiale și instrumente necesare pentru fabricarea acesteia („Cunoaștere”)
• generalizați și activați vocabularul pe tema („Comunicare”)
• dezvoltați abilități de vorbire coerente atunci când construiți o propoziție comună complexă și compilați o poveste descriptivă („Comunicare”)
• exercițiu de utilizare a antonimelor și flexiunea majusculelor („Comunicare”)
• formează bazele gândirii sistemice și ale analizei logice a realității înconjurătoare („Cunoaștere”)
• îmbunătățirea abilităților de analiză a sunetului compoziției cuvântului („Comunicare”)
• pentru a cultiva capacitatea de a lucra în grup, capacitatea de a se asculta unul pe celălalt, ține cont de opinia unui partener („Socializare”)
• dezvolta Abilități creative prin imaginea hainelor pentru personaje de basm („creativitate artistică”)
• contribuie la formarea nevoii de activitate motrică ("Cultura fizică") Metode și tehnici:

Practic: minute fizice „Taierea lemnului de foc”; gimnastica cu degetele „Să sortăm crupele”; joc didactic Husă miraculoasă»; alcătuirea cuvintelor din litere pe baza culorii; modelarea unei rochii de bal prin selectarea detaliilor; desen de haine pentru personaje din basme; stabilirea schemei de sunet a cuvântului cu ajutorul cipurilor de sunet.

Vizual: examinarea hainelor păpușii Cenușăreasa, demonstrarea îmbrăcămintei ei; monitorizarea acțiunilor unui logoped în timpul experimentului; demonstrarea și revizuirea tabelului pentru a determina parametrii rochiei; imaginile subiectului; examinarea instrumentelor pentru confecţionarea hainelor.

Verbal: ghicitori; situația de vorbire „Cine ne-a adus o scrisoare”; jocuri „Spune contrariul”, „Adaugă un cuvânt”, „Propoziție infinită”; scrierea unei descrieri de poveste.

Materiale și echipamente: Papusa Cenusareasa (una in haine simple patate de cenusa, cealalta in rochie de bal); echipament pentru experiment (bețișoare, chipsuri pentru ardere pe o tavă metalică); plic cu scrisori culoare diferita, o poză cu pantofi de cristal, o baghetă magică; o geantă cu articole pentru cusut (o pernă cu ace, un degetar, o bobină de ață, foarfece, un fier de călcat); probe de țesut; cub cu numere; tabelul parametrilor de îmbrăcăminte; boluri cu diferite cereale, imagini care înfățișează personaje de basm, creioane, hârtie.

Forme de organizare a activităților comune

Activitati pentru copii	Forme și metode de organizare a activităților comune
Motor	Fizminutka: discurs în mișcare „Lemn de foc”, gimnastică cu degetele „Hai să sortăm crupele”
jocuri de noroc	Jocuri-exerciții didactice „Spune contrariul”, „Adaugă un cuvânt”, „Propoziție infinită”, joc didactic „Geanta minunată”
Productiv	Desen de haine pentru personaje de basm
Cercetarea cognitivă	Modelarea unei rochii de bal pentru Cenușăreasa folosind un cub și un tabel cu parametrii rochiei; observarea acțiunilor unui logoped în timpul experimentului
Comunicativ	Situație de vorbire „Cine ne-a adus o scrisoare”; Ghicitori despre articole de cusut; Întocmirea unei povești care descrie o rochie de bal după un model; Întocmirea unei scheme de sunet a unui cuvânt folosind cipuri de sunet.
Percepția ficțiunii	Basm C. Pierro "Cenusareasa"

Logica activităţii educaţionale

	Activitățile unui logoped	Activitati pentru copii	Rezultate asteptate
	Atrage atenția copiilor asupra plicului întins pe pervaz: Cineva ne-a aruncat pe fereastră o scrisoare neobișnuită.Poate era o vrabie, zburând, scăpat, Poate că cineva a atras o scrisoare, ca un șoarece, la fereastră? Atrage atenția copiilor asupra faptului că plicul înfățișează o zână cu o baghetă magică; Îi încurajează să ghicească că aceasta este o scrisoare dintr-un basm.	Ei ascultă, examinează plicul, împărtășesc presupuneri, ghicesc de la cine este scrisoarea.	S-a format motivație și interes pentru activitățile viitoare.
	Scoate din plic scrisori multicolore și anunță sarcina zânei: așează literele în aceeași ordine în care se află culorile curcubeului, apoi vom afla în ce basm vom intra.	Ei examinează literele, își amintesc succesiunea de culori a curcubeului, așează numele basmului: roșu - Portocaliu - O galben - L verde - U albastru - W albastru - K violet - A	Ideile despre culorile primare și succesiunea lor, abilitățile de a compune un cuvânt din litere date sunt fixe.
	Aduce păpușa Cenușăreasa, cântă în numele ei: În bucătărie muncesc, muncesc, Mă joc cu aragazul, Forțele nu cruță, din asta sunt în cenușă. Sunt sfâșiat de dimineață până seara târziu. Oricine poate comanda Și spune-mi „mulțumesc”. Nimeni nu vrea. Încurajează copiii să se uite la hainele și aspectul Cenușăresei: fusta de pânză, jacheta, șorțul murdar, fața și mâinile sunt murdare de cenușă.	Examinează păpușa, hainele ei, aspect asculta melodia.	S-a format percepția emoțională a basmului, au fost create condițiile prealabile pentru formarea sentimentelor morale, simpatie, empatie.
	El întreabă de ce mama vitregă și surorile au tachinat-o pe fată cu „Cenuşăreasa”. Ascultă răspunsurile copiilor, explică: Cenușăreasa - pentru că este murdară de cenușă. Cenușa se obține atunci când în sobă ard ramuri uscate, lemne de foc, bețe.	Ei își exprimă presupunerile despre numele Cenușăreasa.	Apariția interesului cognitiv la copii.
	Invită copiii să meargă la laborator și, prin experimente, să afle cum se obține cenușa (arde bețișoare, așchii pentru a obține cărbune).	Ei observă procesul experimentului, află semnificația cuvintelor „cenuşă”, „Cenuşăreasa”, trag o concluzie.	Vocabularul a fost completat prin stabilirea de relații cauză-efect.
	Îi informează pe copii (în numele Cenușăresei) că mama vitregă și surorile merg la bal să se distreze, iar Cenușăreasa a primit ordin să facă multă muncă. El întreabă dacă copiii își amintesc cum era mama lor vitregă; desfășoară un exercițiu didactic „Spune contrariul”.	Ei exersează folosind antonime: Evil vitregă - Kind Cinderella (nepoliticos - politicos, neglijent - îngrijit, leneș - muncitor).	Activarea dicționarului de antonime.
	O invită pe Cenușăreasa să povestească despre munca ei. Exercițiu didactic „Adăugați un cuvânt”.	Terminați fraza alegând un cuvânt la acuzativ singular. și multe altele. h: Cenușăreasa: Eu gătesc Copii: prânz (Spăl - vase, spăl - lenjerie, coase - haine, călc - rochii, cămăși, coase - nasturi, dan - șosete, curăț - pantofi, cizme, ferăstrău - lemne de foc, apă - flori etc.)	Activarea vocabularului, dezvoltarea abilităților de management de caz.
	Încurajează să o ajute pe Cenușăreasa (determină copiii să efectueze minute fizice) 1. „Tăierea lemnului de foc” - discurs în mișcare. 2. „Să sortăm crupele” – gimnastică cu degetele	1. Efectuați mișcări în conformitate cu textul: A băut ferăstrău, a băut lemne de foc Pe aragaz, pe borcan, Pe o canapea caldă. (Ridicați-vă în perechi, mișcați-și brațele încrucișate, imitând un ferăstrău de lemn de foc. 2. Lucrați în grupuri de trei, dezasamblați cerealele amestecate: orez, hrișcă, ovăz în farfurii separate.	Este asigurată nevoia copiilor de a se mișca, se elaborează capacitatea de a combina cuvintele cu acțiunile. Abilitățile motorii fine sunt activate
	Mulțumesc în numele Cenușăresei pentru muncă și cere ajutor în alegerea țesăturilor pentru rochia de bal.	Luați în considerare, nume tipuri diferitețesături, determinați din ce rochii de bal pot fi cusute.	Vocabularul a fost completat prin denumirea diferitelor țesături.
	Joc didactic „Geanta minunată” (din chipul Cenușăresei scoate o pungă pentru cusut și face ghicitori: o pasăre mică, un nas de oțel, o coadă de in (ac și ață). Instrumentul este experimentat, nu mare, nici mic. , are multe griji, taie si taie (foarfeca). Pe degetul unei găleți cu susul în jos (degetar). Pisica m-a rostogolit cu laba și a desfășurat toate firele pentru mine (o bobină de ață). Mângâie tot ce atinge, iar dacă îl atingi, mușcă (calcă).	Ghiciți ghicitori și scoateți obiecte din geantă.	Dezvoltare gandire logica, dicționarul a fost completat cu nume de obiecte și unelte.
	Logopedul întoarce păpușa înapoi copiilor (pare că coase), conduce jocul de cuvinte „Propoziție fără sfârșit”.	Alcătuiește o propoziție, stabilește numărul de cuvinte, distribuie-l introducând membri omogene: Cenușăreasa coase.Cenuşăreasa amabil, harnică coase. Cenusareasa amabila si harnica coase o rochie eleganta, de bal, de matase. Cenușăreasa amabilă și harnică coase o rochie elegantă, de bal, de mătase pentru mama vitregă și surorile ei.	Dicționarul este activat prin răspândirea propoziției prin introducerea de membri omogene.
	Modelarea unei rochii de bal pentru Cenușăreasa. În timp ce Cenușăreasa doarme, el se oferă să vină cu o rochie de bal pentru ea folosind un cub și o masă.	Unul câte unul, se aruncă un zar pe părțile cărora sunt scrise numere. Pe baza numărului, selectează parametrul rochiei: culoare, guler, mâneci, detalii de tăiere, decorațiuni și compune rochia pe flanelgraph.O descrie pe baza tabelului.	Detaliile despre haine și numele acestora au fost clarificate. Experiență completată munca în comun si primind rezultat general. Am compilat o descriere a poveștii.
	Logopedul, în numele Cenușăresei, mulțumește pentru rochie.Cu ajutorul unei baghete magice găsite în plic, o „îmbrăcă” pe Cenușăreasa într-o rochie de bal (schimbă o păpușă cu alta în spatele unui paravan), se oferă să o trimită. la minge.	Ei spun: Taci, taci, taci, hai să începem miracole	Se formează percepția figurativă și receptivitatea emoțională.
	El găsește o imagine cu pantofi de cristal într-un plic și se oferă să efectueze o analiză solidă a cuvântului „pantofi”.	Efectuați analiza sunetului pe baza schemei de sunet	Au fost puse la punct abilitățile de analiză a compoziției sonore a cuvântului.
	Într-un loc cu copii, își amintește (pe baza imaginilor) alte personaje de basm și se oferă să devină croitori Vrăjitori și să le coasă (desenează) haine neobișnuite: Ivan Tsarevich - o cămașă pictată; Alyonushka - o rochie de soare rusească; Kashchei Nemuritorul - salopetă antiglonț; Baba Yaga - o fustă nouă decorată cu ciuperci, fructe de pădure etc.	Copiii aleg un personaj de basm și desenează haine pentru el.	Se activează abilitățile creative ale copiilor.
	Oferă continuarea lucrărilor la producție acasă diverse haineși amenajează o expoziție de diverse tipuri de îmbrăcăminte.	Își împărtășesc impresiile despre desene, evidențiind și motivând costumele care le plac cel mai mult.	S-a creat interes pentru activități suplimentare pe această temă.

Eveniment final pe tema: organizarea expoziției „Tineri creatori de modă”. Sunt prezentate hainele, modelate de copii împreună cu educatoare, părinți sub formă de desene, aplicații, păpuși îmbrăcate în diferite costume.

Dorojkina Svetlana Alexandrovna,
profesor logoped,
MKDOU nr. 324, Samara