Geantă magică Puneți 8-10 obiecte familiare copilului (fluier, păpușă, jucărie de cauciuc, chei, piesă de șah, pieptene etc.) într-o pungă opaca. Legați-l la ochi, rugați-l să scoată un obiect și să determine prin atingere ce este. Când copilul se pricepe la asta

Cum să faci temele Experții au opinii diferite cu privire la gradul de implicare a părinților în teme. Desigur, sunt posibile opțiuni, dar va trebui să o alegeți singur pe cea de care aveți nevoie. Opțiunea medie arată așa: în primele zile ești aproape

Manual „Gantă minunată”

Descrierea materialului: Acest manual va fi de interes pentru profesorii de grădiniță, precum și pentru părinții copiilor preșcolari.

Scopul lucrului cu „Gata minunată”:îmbunătățirea senzațiilor tactile și a percepției; dezvoltarea capacității de a recunoaște și de a numi obiecte; dezvoltarea vorbirii.

În grădinițe, „Gata minunată” este adesea folosită la cursuri. De obicei, este făcută din țesătură și arată ca o geantă cu cravate sau o bandă elastică; unii oameni folosesc un lighean mic și un prosop.

Aceasta este „geanta minunată” pe care am făcut-o din material și este mare sticlă de plastic de sub apă:

Există două tipuri de jocuri cu „punga minune”:
1) copii mai mici vârsta preșcolară Vă puteți oferi să denumiți obiectul scoțându-l mai întâi din geantă.
2) copilul trebuie să bage mâna în geantă, să simtă obiectul și să-l numească, fără să vadă ce este anume; pentru ca copiii să nu se încurce, puteți pune mai întâi 1 obiect, iar apoi, când înțeleg să se joace, încă câteva.

Pe lângă sarcina principală, jucătorilor li se pot oferi altele suplimentare:
- descrie obiectul pe care îl întâlnești (culoare, dimensiune, gust, material) sau animalul (ce face, unde locuiește);
- spuneți din ce basm este acest obiect sau erou;
- descrie obiectul astfel încât alți copii să-l ghicească.

Pentru copiii foarte mici, le poți oferi astfel de a alege o jucărie cu care se va juca apoi. Pentru a face acest lucru, li se arată mai întâi obiectele care sunt puse în geantă, apoi fiecare la rândul său își scoate pe ale lui.
Acest joc este potrivit pentru copiii de la vârsta de 3 ani, când pot deja să vorbească și să numească un obiect în cel puțin un cuvânt.

Exemple de jocuri cu „geanta minunată”:

"Legume fructe"
Scop: consolidarea cunoștințelor despre fructe și legume.
Vârsta copiilor: 3-4 ani
În pungă se pun diverse legume și fructe. Pe masă se pun 2 coșuri (unul pentru legume, celălalt pentru fructe).
Copilul selectează un articol din „geanta minunată” și îl scoate, profesorul întreabă: „Ce este asta?”, răspunde copilul. Dacă leguma sau fructul a fost numit corect, profesorul întreabă: „În ce coș îl vei pune?” Dacă copilul greșește, profesorul îi întreabă pe alți copii.

Indexul cardului jocuri didactice

În prima grupă de juniori.

Ţintă: de a forma la copii capacitatea de a distinge culorile primare: rosu, galben, verde si albastru, de a se dezvolta abilități motorii fine mâinile

Participanți: copii 2-3 ani (6 persoane), profesor.

Progresul jocului:

Profesorul citește o poezie:

Curand curand Anul Nou -

Sărbătoarea va veni la tine și la mine.

Oaspeții se grăbesc deja să ne vadă,

Pentru a le face pe plac băieților.

Cineva se grăbește din pădure,

În afara ferestrei se aude deja foșnet. (Asculta)

Toate pufoase, acoperite cu ace,

Și numele acelui oaspete este. (Brad de Crăciun.)

(Profesorul arată pregătirea bradului de Crăciun)

Care frumos brad de Crăciun a venit la noi!

Băieți, în timp ce bradul ne vizita, și-a pierdut ace. Să-i dăm ace noi. Din ce putem face ace pentru ea? (Opțiuni pentru copii)

(Profesoara scoate găleți cu agrafe de rufe de culoare verde, galben, roșu și albastru).

Ce am în gălețile mele? (acle de rufe)

Să-i facem niște ace din agrafe de rufe.

Ce culoare are bradul nostru de Crăciun? (Verde)

Ce culoare vom face acele? (Verde)

(Copiii aleg o găleată cu agrafe verzi; dacă greșesc, profesorul îi corectează, apoi atașează agrafele de pom de Crăciun)

Ţintă: să dezvolte la copii capacitatea de a distinge culorile primare: roșu, galben, verde și albastru,

Material: brazi de Crăciun, agrafe de rufe în verde, galben, roșu și albastru.

Progresul jocului:

In fata copiilor se afla o tabla magnetica cu un cocos frumos fara coada. În apropiere, pe masă sunt pene de coadă de patru culori primare: roșu, galben, verde, albastru.

Profesorul le arată copiilor o imagine a unui cocoș cu o coadă stufoasă strălucitoare. El explică că primul cocoș vrea și el să aibă o coadă frumoasă și le cere puștilor să-i dea pene: roșu, verde, albastru, galben (spectacole).

„În primul rând, îți voi da o pană”, spune profesorul, „Cocoș, ce pană să-ți dau?”

„Roșu”, răspunde cocoșul.

Profesorul găsește o pană roșie.

„Să-mi dea Olya o pană verde”, întreabă cocoșul.

Dacă copilul greșește, cocoșul cântă: "Ku-ka-re-ku! Vreau o altă pană. Vreau o pană verde!" (acesta continuă până la sfârșitul jocului)

In concluzie, copiii admira frumoasa coada de cocos. „Am o coadă frumoasă!” - se bucura cocosul. "Foarte foarte frumos!" - confirmă copiii și profesorul.

„Cocoșul este fericit”, spune profesorul, „ascultă o poezie despre el:

„Cocoșul nostru este zgomotos,

Dimineața strigă: „Bună ziua!”

Pe picioarele lui sunt cizme,

Cercei atârnă de urechi,

Există un pieptene pe cap,

Așa este el, un cocoș!"

(G. Boyko. „Cocoș”)

Ţintă: consolidarea cunoștințelor de culori (galben, albastru, verde, roșu), dezvoltarea motricității fine și o atitudine prietenoasă față de animale.

Material: arici in patru culori (rosu, verde, albastru si galben), agrafe de haine de aceleasi culori.

Progresul jocului:

Profesorul le citește copiilor basmul „Nu vreau să port spini!” și le arată arici.

„Nu vreau să port spini!”

Toată lumea știe că ariciul este un animal înțepător. Multora nu le place, dar ce poți face: așa s-a născut. La fel cum și-a îmbrăcat caftanul înțepător, se plimbă în el, iarnă și vară, și nu-l scoate niciodată. Și totul ar fi bine, dar a trăi cu spini nu este întotdeauna plăcut. De exemplu, un arici se joacă cu prietenii săi și, brusc, spinii - brusc! - cum înțeapă un pui de veveriță, iar prietenul este deja jignit. Dar ariciul nu este de vină pentru nimic!

Sau aleargă prin pădure și frunzele continuă să se lipească de haina lui - și apoi nu le poate scoate. Așa că trebuie să porți un costum multicolor toată toamna. Nu știi niciodată ce altceva... De aceea s-a întâmplat într-o zi această poveste: ariciul s-a săturat să poarte spini pe el.

— Nu vreau să fiu înțepător! – spuse puștiul. Și-a aruncat caftanul, l-a ascuns în cel mai îndepărtat colț al găurii - și a plecat la plimbare fără ace.

Un arici merge pe potecă și se bucură: ce frumos este să mergi fără spini. Firele de iarbă îl mângâie pe spate, îl gâdilă în liniște și nicio frunze nu încearcă să se prindă. Deodată ariciul vede că crește o ciupercă. A vrut, ca și înainte, să o rupă și să o pună pe spate, dar nu s-a întâmplat nimic. Anterior, ciuperca se ținea de ace, dar acum - plop! - și continuă să cadă la pământ.

„Ei bine, e în regulă”, se gândi ariciul, „o să alerg după o ciupercă mai târziu”.

A alergat îndelung prin pădure și nu s-a săturat de ea: cât de grozavă este viața lui acum! Abia deodată ariciului i s-a părut că o coadă roșie fulgeră în spatele copacilor.

- Vulpe! – copilul s-a speriat și imediat s-a ghemuit într-o minge. - Acum lasă-l să încerce să vină - O voi atinge instantaneu cu spini...

Și apoi și-a amintit că hainele lui au fost lăsate acasă, iar acum nu mai era nimeni care să-l protejeze pe micuțul animal de vulpea insidioasă și rea.

- O, nu, nu! Ce am facut? – a strigat ariciul și a alergat repede spre casa lui să se ascundă. A alergat și a tremurat de frică, iar când s-a trezit în groapă, și-a îmbrăcat caftanul înțepător - și s-a calmat imediat.

„Ei bine, nu, aș prefera să fiu înțepător”, se gândi copilul. - Și prietenii mei nu vor fi jigniți de mine - sunt prieteni!

Așa că ariciul și-a dat seama că își iubește foarte mult spinii și nu mai vrea să se despartă de ei.

Animalele obraznice și-au amestecat acele și acum nu își pot da seama care arici are care ace. Să-i ajutăm pe arici să aleagă ace pentru ei în funcție de culoarea picioarelor.

Ţintă: promovează la copii capacitatea de a asambla corect o imagine întreagă din piese individuale, identifica diverse culori items.hello_html_m5c0145ad.jpg

Material: imagini cu jucării tăiate în jumătate și întregi (eșantioane)

Participanți: copii 2-3 ani, profesor.

Progresul jocului:

Profesorul pune imagini decupate cu jucării în fața copilului.

Băieți, păpușa Masha ne-a adus astăzi poze cu jucării. Dar pe parcurs, au apărut probleme cu pozele. Un băiat pe nume Kolya a luat pozele de la păpușa Masha și le-a tăiat în două jumătăți. Păpușa Masha plânge foarte tare și te roagă să o ajuți.

Să o ajutăm?

Să adunăm poze.

(Copiii colectează imagini, le compară cu eșantionul. Apoi numește jucăriile care sunt afișate în imagini și numește culorile primare)

Ţintă:întărește capacitatea copiilor de a numi legumele și culorile acestora; dezvoltarea memoriei vizuale și a atenției.

Material: „pungă magică”, legume (castraveți, roșii, varză, ardei verde și galben)

Participanți: copii 2-3 ani (întreaga grupă), profesor.

Progresul jocului:

Profesorul îi invită pe copii să scoată, pe rând, o legumă din „punga magică”, să o numească și culoarea ei. Profesorul se poate oferi, fără să se uite în geantă, să găsească ceea ce spune. Toți copiii se joacă pe rând.

Ţintă: consolidarea cunoștințelor culorilor (galben, albastru, verde, roșu), dezvoltarea motricității fine

Material: imaginea unei poieni cu flori (roșu, albastru, verde și Culoarea galbena), fluturi (roșu, albastru, verde și galben)

Participanți: copii 2-3 ani (4 persoane), profesor.

Progresul jocului:

Fiecare copil are un fluture.

Profesorul le cere copiilor să ascundă fluturii și le explică cum se face (trebuie să plantezi fluturele pe o floare de aceeași culoare). Profesorul îi întreabă pe copii: „Unde ați plantat fluturele?” (Pe o floare rosie);

Apoi profesorul cere să planteze fluturi sub flori. Un fluture roșu sub o floare roșie, un fluture albastru sub o floare albastră etc. „Unde ai plantat fluturele galben?” (sub floarea galbenă)

Dacă copilul nu răspunde la întrebări, profesorul pronunță răspunsul pentru el.

Ţintă:

Material: găleți de patru culori (roșu, verde, albastru și galben), măr roșu.

Participanți: copii 2-3 ani (4 persoane), profesor.

Progresul jocului:

Ce găleți sunt pe masă? (rosu, verde, albastru si galben)

Acum închideți ochii și voi scoate o găleată. Trebuie să ghiciți care găleată lipsește.

Trebuie să răspundeți astfel: „Găleata roșie a dispărut” (repetați exercițiul de 4-5 ori).

Profesorul ascunde un măr roșu într-o găleată. Trebuie să te uiți cu atenție și să observi în ce găleată voi ascunde mărul roșu. Trebuie să vorbiți despre asta așa: „participantul a ascuns mărul roșu în găleată verde. Apoi un alt participant ascunde merele în găleți diferite. Copiii fac propoziții despre acțiunile lui.

Ţintă: consolidați cunoștințele despre culoarea roșie, învățați să plasați un cub peste altul.hello_html_26678b7a.jpg

Material: cuburi roșii.

Participanți: copii 2-3 ani, profesor.

Profesorul intră, ținându-se în mâini frumoasa cutie cu cuburi și vă invită să ghiciți ce este în el (Ghicurile copilului). Întreabă o ghicitoare:

Am o cutie

Prietenii mei locuiesc acolo

Ele sunt foarte diferite

Galben rosu,

Verde și albastru

Toată lumea este prietenoasă și puternică.

Le place să se întâlnească

Și se transformă în clădiri. (cuburi)

Sunteți invitat să vedeți ce este în cutie: (Cuburi)

Uite ce frumoase sunt cuburile.

Ce culoare au? (Roșu)

Ce se poate construi din ele? (presupunerile copilului).

Să ne jucăm joc interesant, care se numește, să construim o turelă.

Copiii construiesc turnulețe, apoi spun a cui turelă a ieșit mai bine.

(O opțiune pentru acest joc este să luați cuburi de o anumită culoare la fiecare lecție de construcție, astfel încât copiii să-și amintească treptat toate culorile de bază).

Ţintă: consolidarea cunoștințelor culorilor (galben, albastru, verde, roșu), dezvoltarea motricității fine.

Material: păpuși de patru culori (roșu, verde, albastru și galben), căni de aceleași culori.

Participanți: copii 2-3 ani (4 persoane), profesor.

Progresul jocului:

Profesorul arată păpușile și spune că păpușile au amestecat cupele. Prin urmare, ei cer copiilor să-i ajute. Pentru a face acest lucru, fiecare copil își alege o păpușă și, selectând o cană dintre cele patru culori propuse, selectează cana dorită care să se potrivească cu culoarea rochiei păpușii.

Copiii termină sarcina, profesorul se adresează fiecărui copil individual

Ce rochie poartă păpușa ta? (roșu)

Ce fel de cană trebuie să iei pentru păpușă? (roșu)

Ce rochie are papusa ta?

Deci ce cană vei lua? etc

Și astfel, cu fiecare copil, astfel de întrebări în timpul jocului nu durează mai mult de 2 minute, așa că profesorul trebuie să conducă constant un dialog.

Ţintă: introduceți copiii în cele patru culori primare, exersați-le capacitatea de a potrivi cartonașele de culoare cu culoarea unui obiect

Materiale: cartonaşe cu Culori diferite, carduri cu imagini cu obiecte.

Participanți: copii 2-3 ani (4 persoane), profesor

Progresul jocului.

Copiii iau câte un cartonaș colorat, fiecare copil trebuie să aleagă din pozele furnizate imaginea obiectului care se potrivește cu culoarea acestuia.

Descarca:

Previzualizare:

Card index al jocurilor didactice

În prima grupă de juniori

Cartela nr. 1 Joc didactic „Pomul de Crăciun”

Ţintă: să dezvolte la copii capacitatea de a distinge culorile primare: roșu, galben, verde și albastru, și de a dezvolta motricitatea fină.

Participanți: copii 2-3 ani (6 persoane), profesor.

Progresul jocului:

Profesorul citește o poezie:

În curând, în curând Anul Nou -

Sărbătoarea va veni la tine și la mine.

Oaspeții se grăbesc deja să ne vadă,

Pentru a le face pe plac băieților.

Cineva se grăbește din pădure,

În afara ferestrei se aude deja foșnet. (Asculta)

Toate pufoase, acoperite cu ace,

Și numele acelui oaspete este. (Brad de Crăciun.)

(Profesorul arată pregătirea bradului de Crăciun)

Ce brad frumos a venit la noi!

Băieți, în timp ce bradul ne vizita, și-a pierdut ace. Să-i dăm ace noi. Din ce putem face ace pentru ea? (Opțiuni pentru copii)

(Profesoara scoate găleți cu agrafe de rufe de culoare verde, galben, roșu și albastru).

Ce am în gălețile mele? (acle de rufe)

Să-i facem niște ace din agrafe de rufe.

Ce culoare are bradul nostru de Crăciun? (Verde)

Ce culoare vom face acele? (Verde)

(Copiii aleg o găleată cu agrafe verzi; dacă greșesc, profesorul îi corectează, apoi atașează agrafele de pom de Crăciun)

Cartela nr. 2 Joc didactic „Ridică o pană pentru un cocoș”

Ţintă: să dezvolte la copii capacitatea de a distinge culorile primare: roșu, galben, verde și albastru,

Material: brazi de Crăciun, agrafe de rufe în verde, galben, roșu și albastru.

Progresul jocului:

In fata copiilor se afla o tabla magnetica cu un cocos frumos fara coada. În apropiere, pe masă sunt pene de coadă de patru culori primare: roșu, galben, verde, albastru.

Profesorul le arată copiilor o imagine a unui cocoș cu o coadă stufoasă strălucitoare. El explică că primul cocoș vrea și el să aibă o coadă frumoasă și le cere puștilor să-i dea pene: roșu, verde, albastru, galben (spectacole).

„În primul rând, îți voi da o pană”, spune profesorul, „Cocoș, ce pană să-ți dau?”

„Roșu”, răspunde cocoșul.

Profesorul găsește o pană roșie.

„Să-mi dea Olya o pană verde”, întreabă cocoșul.

Dacă copilul greșește, cocoșul cântă: "Ku-ka-re-ku! Vreau o altă pană. Vreau o pană verde!" (acesta continuă până la sfârșitul jocului)

In concluzie, copiii admira frumoasa coada de cocos. „Am o coadă frumoasă!” - se bucura cocosul. "Foarte foarte frumos!" - confirmă copiii și profesorul.

„Cocoșul este fericit”, spune profesorul, „ascultă o poezie despre el:

„Cocoșul nostru este zgomotos,

Dimineața strigă: „Bună ziua!”

Pe picioarele lui sunt cizme,

Cercei atârnă de urechi,

Există un pieptene pe cap,

Așa este el, un cocoș!"

(G. Boyko. „Cocoș”)

Cartela nr. 3 Joc didactic „Aricii”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor de culori (galben, albastru, verde, roșu), dezvoltarea motricității fine și o atitudine prietenoasă față de animale.

Material: arici in patru culori (rosu, verde, albastru si galben), agrafe de haine de aceleasi culori.

Progresul jocului:

Profesorul le citește copiilor basmul „Nu vreau să port spini!” și le arată arici.

„Nu vreau să port spini!”

Toată lumea știe că ariciul este un animal înțepător. Multora nu le place, dar ce poți face: așa s-a născut. La fel cum și-a îmbrăcat caftanul înțepător, se plimbă în el, iarnă și vară, și nu-l scoate niciodată. Și totul ar fi bine, dar a trăi cu spini nu este întotdeauna plăcut. De exemplu, un arici se joacă cu prietenii săi și, brusc, spinii - brusc! - cum înțeapă un pui de veveriță, iar prietenul este deja jignit. Dar ariciul nu este de vină pentru nimic!

Sau aleargă prin pădure și frunzele continuă să se lipească de haina lui - și apoi nu le poate scoate. Așa că trebuie să porți un costum multicolor toată toamna. Nu știi niciodată ce altceva... De aceea s-a întâmplat într-o zi această poveste: ariciul s-a săturat să poarte spini pe el.

— Nu vreau să fiu înțepător! – spuse puștiul. Și-a aruncat caftanul, l-a ascuns în cel mai îndepărtat colț al găurii - și a plecat la plimbare fără ace.

Un arici merge pe potecă și se bucură: ce frumos este să mergi fără spini. Firele de iarbă îl mângâie pe spate, îl gâdilă în liniște și nicio frunze nu încearcă să se prindă. Deodată ariciul vede că crește o ciupercă. A vrut, ca și înainte, să o rupă și să o pună pe spate, dar nu s-a întâmplat nimic. Anterior, ciuperca se ținea de ace, dar acum - plop! - și continuă să cadă la pământ.

„Ei bine, e în regulă”, se gândi ariciul, „o să alerg după o ciupercă mai târziu”.

A alergat prin pădure mult timp și nu s-a săturat de ea: cât de grozavă era viața lui acum! Abia deodată ariciului i s-a părut că o coadă roșie fulgeră în spatele copacilor.

- Vulpe! – copilul s-a speriat și imediat s-a ghemuit într-o minge. - Acum lasă-l să încerce să vină - O voi atinge instantaneu cu spini...

Și apoi și-a amintit că hainele lui au fost lăsate acasă, iar acum nu mai era nimeni care să-l protejeze pe micuțul animal de vulpea insidioasă și rea.

- O, nu, nu! Ce am facut? – a strigat ariciul și a alergat repede spre casa lui să se ascundă. A alergat și a tremurat de frică, iar când s-a trezit în groapă, și-a îmbrăcat caftanul înțepător - și s-a calmat imediat.

„Ei bine, nu, aș prefera să fiu înțepător”, se gândi copilul. - Și prietenii mei nu vor fi jigniți de mine - sunt prieteni!

Așa că ariciul și-a dat seama că își iubește foarte mult spinii și nu mai vrea să se despartă de ei.

Animalele obraznice și-au amestecat acele și acum nu își pot da seama care arici are care ace. Să-i ajutăm pe arici să aleagă ace pentru ei în funcție de culoarea picioarelor.

Card nr. 4 Joc didactic „Asamblați o jucărie”

Ţintă: contribuie la dezvoltarea la copii a capacității de a asambla corect o imagine întreagă din piese individuale, de a identifica diferitele culori ale obiectelor.hello_html_m5c0145ad.jpg

Material: imagini cu jucării tăiate în jumătate și întregi (eșantioane)

Participanți: copii 2-3 ani, profesor.

Progresul jocului:

Profesorul pune imagini decupate cu jucării în fața copilului.

Băieți, păpușa Masha ne-a adus astăzi poze cu jucării. Dar pe parcurs, au apărut probleme cu pozele. Un băiat pe nume Kolya a luat pozele de la păpușa Masha și le-a tăiat în două jumătăți. Păpușa Masha plânge foarte tare și te roagă să o ajuți.

Să o ajutăm?

Să adunăm poze.

(Copiii colectează imagini, le compară cu eșantionul. Apoi numește jucăriile care sunt afișate în imagini și numește culorile primare)

Cartea nr. 5 Joc didactic „Magic Bag”

Ţintă: întărește capacitatea copiilor de a numi legumele și culorile acestora; dezvoltarea memoriei vizuale și a atenției.

Material: „pungă magică”, legume (castraveți, roșii, varză, ardei verde și galben)

Participanți: copii 2-3 ani (întreaga grupă), profesor.

Progresul jocului:

Profesorul îi invită pe copii să scoată, pe rând, o legumă din „punga magică”, să o numească și culoarea ei. Profesorul se poate oferi, fără să se uite în geantă, să găsească ceea ce spune. Toți copiii se joacă pe rând.

Card nr. 6 Joc didactic „Fluturi”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor culorilor (galben, albastru, verde, roșu), dezvoltarea motricității fine

Material: imaginea unei poieni cu flori (rosu, albastru, verde si galben), fluturi (rosu, albastru, verde si galben)

Participanți: copii 2-3 ani (4 persoane), profesor.

Progresul jocului:

Fiecare copil are un fluture.

Profesorul le cere copiilor să ascundă fluturii și le explică cum se face (trebuie să plantezi fluturele pe o floare de aceeași culoare). Profesorul îi întreabă pe copii: „Unde ați plantat fluturele?” (Pe o floare rosie);

Apoi profesorul cere să planteze fluturi sub flori. Un fluture roșu sub o floare roșie, un fluture albastru sub o floare albastră etc. „Unde ai plantat fluturele galben?” (sub floarea galbenă)

Dacă copilul nu răspunde la întrebări, profesorul pronunță răspunsul pentru el.

Cartea nr. 7 Joc didactic „Găleți colorate”

Ţintă:

Material: găleți de patru culori (roșu, verde, albastru și galben), măr roșu.

Participanți: copii 2-3 ani (4 persoane), profesor.

Progresul jocului:

Ce găleți sunt pe masă? (rosu, verde, albastru si galben)

Acum închideți ochii și voi scoate o găleată. Trebuie să ghiciți care găleată lipsește.

Trebuie să răspundeți astfel: „Găleata roșie a dispărut” (repetați exercițiul de 4-5 ori).

Profesorul ascunde un măr roșu într-o găleată. Trebuie să te uiți cu atenție și să observi în ce găleată voi ascunde mărul roșu. Trebuie să vorbiți despre asta așa: „participantul a ascuns mărul roșu în găleată verde. Apoi un alt participant ascunde merele în găleți diferite. Copiii fac propoziții despre acțiunile lui.

Cartea nr. 8 Joc didactic „Construirea unei turelete”

Ţintă: consolidați cunoștințele despre culoarea roșie, învățați să plasați un cub peste altul.hello_html_26678b7a.jpg

Material: cuburi roșii.

Participanți: copii 2-3 ani, profesor.

Progresul jocului

Profesorul intră, ține o cutie frumoasă de cuburi în mâini și le cere să ghicească ce se află în ea (ghicirile copilului). Întreabă o ghicitoare:

Am o cutie

Prietenii mei locuiesc acolo

Ele sunt foarte diferite

Galben rosu,

Verde și albastru

Toată lumea este prietenoasă și puternică.

Le place să se întâlnească

Și se transformă în clădiri. (cuburi)

Sunteți invitat să vedeți ce este în cutie: (Cuburi)

Uite ce frumoase sunt cuburile.

Ce culoare au? (Roșu)

Ce se poate construi din ele? (presupunerile copilului).

Să jucăm un joc interesant numit build a tourelle.

Copiii construiesc turnulețe, apoi spun a cui turelă a ieșit mai bine.

(O opțiune pentru acest joc este să luați cuburi de o anumită culoare la fiecare lecție de construcție, astfel încât copiii să-și amintească treptat toate culorile de bază).

Cartela nr. 9 Joc didactic „Alege o ceașcă pentru păpușă”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor culorilor (galben, albastru, verde, roșu), dezvoltarea motricității fine.

Material: păpuși de patru culori (roșu, verde, albastru și galben), căni de aceleași culori.

Participanți: copii 2-3 ani (4 persoane), profesor.

Progresul jocului:

Profesorul arată păpușile și spune că păpușile au amestecat cupele. Prin urmare, ei cer copiilor să-i ajute. Pentru a face acest lucru, fiecare copil își alege o păpușă și, selectând o cană dintre cele patru culori propuse, selectează cana dorită care să se potrivească cu culoarea rochiei păpușii.

Copiii termină sarcina, profesorul se adresează fiecărui copil individual

Ce rochie poartă păpușa ta? (roșu)

Ce fel de cană trebuie să iei pentru păpușă? (roșu)

Ce rochie are papusa ta?

Deci ce cană vei lua? etc

Și astfel, cu fiecare copil, astfel de întrebări în timpul jocului nu durează mai mult de 2 minute, așa că profesorul trebuie să conducă constant un dialog.

Card nr. 10 Joc didactic „Potriviți culoarea obiectului”

Ţintă: introduceți copiii în cele patru culori primare, exersați-le capacitatea de a potrivi cartonașele de culoare cu culoarea unui obiect

Materiale: cartonașe cu culori diferite, cartonașe cu imagini cu obiecte.

Participanți: copii 2-3 ani (4 persoane), profesor

Progresul jocului.

Copiii iau câte un cartonaș colorat, fiecare copil trebuie să aleagă din pozele furnizate imaginea obiectului care se potrivește cu culoarea acestuia.

Preșcolar autonom municipal instituție educațională

d/s nr. 92 „Povestea pădurii”, Kamyshlov

Joc didactic „Geanta minunată”

A doua grupă de juniori

Data: 26.10.2015

Dezvoltator:

Student 21 înainte de grup

Paradeeva Alena Sergheevna

De acord:

Profesor de grup

Shcherbakova Oksana Sergheevna

Kamyshlov, 2015

Rezumatul jocului didactic „Gata Minunata” pentru grupa a II-a de juniori

Ţintă: preda corect, recunoaște și denumește fructele și legumele.

Sarcini:

Pentru a dezvolta capacitatea de a recunoaște fructele și legumele după culoare și formă

Actualizați cunoștințele copiilor despre legume și fructe

Cultivați interesul pentru joc

Echipament: Iepure de câmp, morcov, castraveți, măr, roșii, pungă.

Progresul jocului:

Structura

acțiunile profesorului

vedere la creșă

Activități

facilităţi

Forme

muncă

Metode și tehnici

Final

rezultat

(format

la copii

calitate)

Parte introductivă

Buna baieti. Uite cine a venit sa ne viziteze?

Iepurasule, asa e. Și uite, băieți, iepurașul a adus ceva cu el. Iepurașul, a adus o geantă minunată cu el.

Să-i cerem iepurașului permisiunea să vadă ce are iepurașul în geantă. Iepurasule, ce ai in geanta ta? Pot sa ma uit? Ce este asta?

Lucrând la subiect

Actualizarea cunoștințelor

Roșcată ca o vulpe

Dar ea stă în închisoare,

Coada este ținută cu dibăcie peste patul de grădină

Se numește (morcov)

Ce morcov? (Lung, roșu.)

Punem morcovi pe masa.

Creșterea în grădină

Băieți verzi.

Oameni îndrăzneți,

Și numele lor sunt (Castraveți)

Ce castravete? (lung, verde)

Crește pe un copac din grădină

Fructe frumoase, gustoase, suculente.

Vă dau un indiciu: începând cu litera I

Începe prieteni (Apple)

Ce fel de mar avem? (rotund, verde)

Gustos, roșu, dar nu dulce.

Coacerea în patul de grădină,

În basme, amintiți-vă, de demult

Toată lumea îi spune „Semnătorul”! (roșie)

Ce roșie? (rotund, roșu)

Copiii se uită la replici de fructe și legume.

Salutați profesorul, răspundeți la întrebări, rezolvați ghicitori

frontal

Capacitatea de a percepe informații după ureche

Parte principală

Băieți, iepurașul vrea să se joace cu voi. Ne jucăm cu iepurașul?

A ascuns toate legumele și fructele într-o pungă. Iepurașul își va pune laba în pungă, va lua o legumă sau un fruct și vă va spune despre asta și trebuie să ghiciți ce are iepurașul în labă. Asculta cu atentie. Este lung și roșu. Ce este asta? (morcov.) Este verde și lung. Ce este asta? (Castravete.) Este rotund și verde. Ce este asta? (Măr.) Este rotund și roșu. Ce este asta? (Roșie.)

Dacă copiii răspund greșit la ultimele două întrebări, repetă, subliniind pronumele din voce: „Ascultă din nou. Este rotund și roșu. Este rotund și roșu.

Răspundeți la întrebări. Ei joacă un joc, ghicind legume și fructe în funcție de caracteristicile lor.

Iepure de jucărie, geantă minunată, manechine de legume și fructe

frontal

Verbal: conversație, întrebări, povestea profesorului, copii, expresie artistică

Vizual: Demonstrarea mijloacelor vizuale

Joc: joc didactic,

Capacitatea de a determina numele unui obiect pe baza caracteristicilor acestuia

Partea finală

Acum găsiți și puneți legumele în pungă. Ce a rămas? (Mere.) Merele sunt un fruct.

Ei bine, băieți, v-a plăcut să vă jucați cu iepurașul?

Să îi mulțumim iepurașului că a venit la noi. Să ne luăm la revedere de la iepuraș și să ne luăm rămas-bun de la el.”

Mai întâi găsesc legume și le pun într-o pungă, apoi fructe. Răspundeți la întrebări. Să-și ia rămas bun de la iepuraș

Iepure de jucărie

frontal

Verbal: întrebări, conversație

Atitudine prietenoasă față de personaje