Oznaka proizvoda od papira napravljena od papira. Bookmarks. pripremila učiteljica osnovne škole Marina Nikolajevna Špikina
Tip časa: sistematizacija znanja. Pedagoški zadaci: razvijati sposobnost rada s papirom, korištenje neophodni alati i uređaja, razvijati Kreativne vještine, pobuditi interesovanje za predmet. Planirani ishodi obrazovanja: Poznavanje predmeta: znati raditi sa šablonom, koristiti ga kao uzorak za izradu potrebnih dijelova proizvoda, poznavati pravila rada sa makazama, lijepiti i primjenjivati ih u praktičnim aktivnostima. Metapredmet (kriterijumi za formiranje/ocenjivanje komponenti univerzalnih aktivnosti učenja – UUD): Regulatorni: uz pomoć nastavnika planiraju sopstvene aktivnosti: izrađuju plan, određuju redosled radnji; u poređenju sa modelom nastavnika ili prikazanim u udžbeniku ili obrazovnom filmu, razlikuju pravilno obavljen zadatak od netačnog, ispravljaju i kontrolišu svoje postupke i sposobni su za samoregulaciju. Kognitivni: pronaći i izdvojiti potrebne informacije iz različitih izvora: udžbenika, obrazovnog filma, prethodno stečenog znanja i životnog iskustva, odgovarati na pitanja, upoređivati, analizirati, donositi zaključke; sastaviti algoritam aktivnosti. Komunikativni: u stanju su dosta potpuno i jasno izraziti svoje misli, prenijeti svoj stav svim učesnicima u obrazovnom procesu, postavljati pitanja kako bi dobili potpunije informacije o predmetu aktivnosti, poštuju partnera i sebe u komunikaciji. Lični UUD: imati motivaciju za obrazovne aktivnosti, steknu početne radne vještine i sposobnosti, razumiju njihov značaj za čovjeka, shvate da su knjige naše bogatstvo, shvate da se moraju zaštititi i pokazati interesovanje za predmet; ovladati početnim vještinama adaptacije u društvu. Metode i oblici nastave: eksplanatorni i ilustrativni, praktični; individualni, frontalni. Materijali i oprema: papir u boji, ljepilo, makaze; kompjuter, projektor, platno. Vizuelni demonstracioni materijal: multimedijalna serija: elektronski dodatak udžbeniku N. I. Rogovtseva, N. V. Bogdanova, I. P. Freytag „Tehnologija“ (CD), tema „Obeleživač na papiru“. Osnovni pojmovi i pojmovi: bookmark, papir, šablon, simetrija, cut and paste, željezo. Ovaj fajl sadrži Detaljan opisčas tehnologije u 1. razredu na temu: „Papir. Papirna oznaka." Obrazovno-obrazovni kompleks "Škola Rusije"
Tehnološki rad za 1. razred bookmark.docx
Slike
Letskikh L.A. nastavnik osnovne razrede, MAOU Srednja škola br. 21, Kungur Tehnološki čas u 1. razredu na temu: „Papir. Obeleživač na papiru.“ Obrazovni kompleks „Škola Rusije“ Tip lekcije: sistematizacija znanja. Pedagoški zadaci: razvijati sposobnost rada sa papirom, koristeći potrebne alate i uređaje, razvijati kreativne sposobnosti, usaditi interesovanje za predmet. PLANIRANI REZULTATI EDUKACIJE: Predmet: Osposobiti se za rad sa šablonom, koristeći ga kao uzorak za izradu potrebnih delova proizvoda, poznavati pravila rada sa makazama i lepkom i primeniti ih u praktičnim aktivnostima. Metapredmet (kriterijumi za formiranje/ocenjivanje komponenti univerzalnih aktivnosti učenja – UUD): Regulatorni: uz pomoć nastavnika planiraju sopstvene aktivnosti: izrađuju plan, određuju redosled radnji; u poređenju sa modelom nastavnika ili prikazanim u udžbeniku ili obrazovnom filmu, razlikuju pravilno obavljen zadatak od netačnog, ispravljaju i kontrolišu svoje postupke i sposobni su za samoregulaciju. Kognitivni: pronaći i izdvojiti potrebne informacije iz različitih izvora: udžbenika, obrazovnog filma, prethodno stečenog znanja i životnog iskustva, odgovarati na pitanja, upoređivati, analizirati, donositi zaključke; sastaviti algoritam aktivnosti. Komunikativni: u stanju su dosta potpuno i jasno izraziti svoje misli, prenijeti svoj stav svim učesnicima u obrazovnom procesu, postavljati pitanja kako bi dobili potpunije informacije o predmetu aktivnosti, poštuju partnera i sebe u komunikaciji. Lični UUD: imati motivaciju za obrazovne aktivnosti, steći početne radne vještine i sposobnosti, razumjeti njihov značaj za čovjeka, razumjeti da su knjige naše bogatstvo, shvatiti da ih treba zaštititi, pokazati interesovanje za predmet; ovladati početnim vještinama adaptacije u društvu. Metode i oblici nastave: eksplanatorni, ilustrativni, praktični; individualni, frontalni.
MATERIJAL I OPREMA: papir u boji, ljepilo, makaze; kompjuter, projektor, platno. Vizuelni demonstracioni materijal: multimedijalna serija: elektronski dodatak udžbeniku N. I. Rogovtseva, N. V. Bogdanova, I. P. Freytag „Tehnologija“ (CD), tema „Obeleživač na papiru“. Osnovni pojmovi i pojmovi: bookmark, papir, šablon, simetrija, izrezati i zalijepiti, željezo. Organizaciona struktura (scenarij) časa I. Priprema za percepciju novog gradiva. PORUČITE TEMU I CILJ LEKCIJE. Demonstracija multimedijalnog filma “Papirna oznaka”, I dio od riječi “Jedna knjiga uči hiljadu ljudi...” do “...ne kidaj stranice.” – Znate li kako se brinuti o knjigama? Znate li kako pravilno rukovati knjigama? (Odgovori učenika.) – Kako označavate stranicu na kojoj ste stali? Demonstracija multimedijalnog filma “Papirna oznaka”, I dio prije zaustavljanja voza 3. – Pokažite da li imate oznake. Šta su oni? Od kog materijala su napravljeni? – Ljudi su davno izmislili obeleživače, shvatajući vrednost i važnost knjiga pažljiv stav njima. Demonstracija multimedijalnog filma “Papirna oznaka”, dio I do riječi “Trenutno se oznake prave od različitih materijala...”. – Šta ćemo danas raditi na času? (Odgovori učenika.) Demonstracija multimedijalnog filma “Papirna oznaka”, I dio do kraja. II. Praktične aktivnosti. – Koji materijali, alati i uređaji će nam biti potrebni da napravimo bookmark? Demonstracija multimedijalnog filma “Papirna oznaka”, II dio do riječi “Zapamti pravila za rad sa ljepilom i makazama”. Priprema radnog mesta.
– Provjerite jesu li svi navedeni materijali, alati i uređaji na vašem stolu. Ispravite ako nešto nije u redu. Posmatranje proizvodnje proizvoda. – Kojim redosledom treba izvršiti obeležavanje? Demonstracija multimedijalnog filma “Paper Bookmark”, II dio do kraja. – Ponovimo algoritam radnji i napravimo plan. Izrada plana rada (pod vodstvom nastavnika, na osnovu odgledanog filma). Plan rada: 1. Uzmite radnu svesku i iz nje izrežite šablone 1, 2, 3. 2. Ucrtajte šablon 1 na kartonu u boji. 3. Precrtajte uzorke 2 i 3 na papiru u boji tri puta. 4. Izrežite šablon 2 prema oznakama. 5. Iscrtajmo nove šablone na papiru u boji (napravićemo dva blanka jedne boje i četiri druge). 6. Izrežemo sve dijelove. 7. Postavite dijelove simetrično na praznu oznaku. 8. Zalijepite dijelove, počevši od centra. 9. Provjerite je li uzorak simetričan. 10. Ocijenimo proizvod. – Uporedite sa planom koji su dali autori udžbenika. Demonstracija multimedijalnog filma “Papirna oznaka”, dio III. – Pre nego što počnete da radite, zapamtite pravila za rad sa šablonom i ponovite pravila za rad sa lepkom (udžbenik, str. 38). Učenici izvode pokrete prema tekstu. Da li vas obuzima pospanost, nerado se krećete? Fizminutka
Pa, uradite ovu vježbu sa mnom: istegnite se gore, dolje, probudite se potpuno. Raširite ruke šire. Jedan dva tri četiri. Sagnite se - tri, četiri - i skočite na mjesto. Na prst, pa na petu. Svi radimo vežbe. Samodovoljan rad studenata. - Na posao. Pomoći će vam plan i crtež u udžbeniku na strani 39. III. Sažetak lekcije. Refleksija. – Naš čas se bliži kraju. Šta ste danas naučili? Nastavnik može cijelom razredu pokazati najzanimljivije i najoriginalnije oznake. – Kako ste radili danas? Šta vam se posebno svidjelo? Šta bi volio da uradiš svom prijatelju? – Hoćete li dati svoj bookmark nekome ili ga zadržati za sebe? – Vaši markeri će igrati važnu ulogu: oni će sačuvati jednu ili više knjiga. Dodatni materijal za lekciju IZ ISTORIJE BELEŽNIKA* Potreba za određenim uređajem neophodnim za označavanje potrebnih stranica u knjizi identifikovana je još u antičko doba. Bez obeleživača, rad sa ogromnim količinama listova bio je veoma težak. Ostavljanje knjige otvorene sa stranicama okrenutim nadole može oštetiti njen povez i stranice.
Istorija bookmarka je usko povezana sa razvojem knjiga. Iako najviše rani datum Izgled obeleživača nije poznat, očigledno je da su se još u antičko doba - kada su papirusni svici bili osnova za rukopise - obeleživači već koristili za obeležavanje mesta do kojih je došlo čitanje. Uostalom, svici su ponekad dosezali i više od 40 m dužine. Neki od najstarijih obeleživača bili su obeleživači napravljeni od pergamenta. Između 13. i 15. veka pojavljuju se obeleživači koje su pravili monasi. Pronađeni su u ranim štampanim knjigama. Monasi su ih izrađivali od pergamenta ili kože, koristeći ostatke materijala sa korice knjige. Ovi obeleživači su dolazili u različitim oblicima – jednostavna traka, lepljivi trougao ili složeniji – sa rotirajućim točkićima koji je označavao kolonu na stranici. Ova oznaka je bila pričvršćena za nit duž koje se mogla pomicati gore-dolje kako bi se označio precizan nivo na stranici. Na obeleživač je postavljen rotirajući disk, koji je označavao kolonu (tekst je stavljen u kolone, obično su numerisane od 1 do 4). Bookmark sa rotirajućim diskom
Predmet : PAPIR . PAPER BOOKMARK
Vrsta lekcije: sistematizacija znanja.
Pedagoški zadaci: razvijati sposobnost rada sa papirom, koristeći potrebne alate i uređaje, razvijati kreativne sposobnosti i ulijevati interesovanje za predmet.
Planirani obrazovni ishodi:
Predmet: znati raditi sa šablonom, koristiti ga kao uzorak za izradu potrebnih dijelova proizvoda, poznavati pravila rada sa makazama i ljepilom i primjenjivati ih u praktičnim aktivnostima.
Meta-predmet (kriterijumi za formiranje/ocenjivanje komponenti univerzalnih aktivnosti učenja - UUD):
Regulatorno: uz pomoć nastavnika planiraju vlastite aktivnosti: sastavljaju plan, određuju redoslijed radnji; u poređenju sa modelom nastavnika ili prikazanim u udžbeniku ili obrazovnom filmu, razlikuju pravilno obavljen zadatak od netačnog, ispravljaju i kontrolišu svoje postupke i sposobni su za samoregulaciju.
kognitivni: pronalaze i izdvajaju potrebne informacije iz različitih izvora: udžbenika, obrazovnog filma, prethodno stečenog znanja i njihovog životnog iskustva, odgovaraju na pitanja, upoređuju, analiziraju, donose zaključke; sastaviti algoritam aktivnosti.
komunikativan: u stanju su da dosta potpuno i jasno iznesu svoje misli, prenesu svoj stav svim učesnicima u obrazovnom procesu, postavljaju pitanja kako bi dobili potpunije informacije o predmetu aktivnosti, poštuju partnera i sebe u komunikaciji.
Lični UUD: imaju motivaciju za obrazovne aktivnosti, stječu početne radne vještine i sposobnosti, razumiju njihov značaj za čovjeka, razumiju da su knjige naše bogatstvo, shvate da se moraju zaštititi i pokazati interesovanje za predmet; ovladati početnim vještinama adaptacije u društvu.
M Metode i oblici obuke: objašnjavajuće-ilustrativno, praktično; individualni, frontalni.
Materijali i oprema: papir u boji, ljepilo, makaze; kompjuter, projektor, platno.
Vizuelni demonstracioni materijal: multimedijalne serije: elektronski dodatak udžbeniku N. I. Rogovtseva, N. V. Bogdanova, I. P. Freytag „Tehnologija“ (CD), tema „Obeleživač na papiru“.
Osnovni pojmovi i pojmovi: bookmark, papir, šablon, simetrija, rez, ljepilo, željezo.
O organizaciona struktura (scenarij) časa
I. Priprema za percepciju novog gradiva.
Prenesite temu i ciljeve lekcije.
Demonstracija multimedijalnog filma “Papirna oznaka”, I dio od riječi “Jedna knjiga uči hiljadu ljudi...” do “...ne kidaj stranice.”
– Znate li kako se brinuti o knjigama? Znate li kako pravilno rukovati knjigama?(Odgovori učenika.)
– Kako označavate stranicu na kojoj ste stali?
Demonstracija multimedijalnog filma “Paper Bookmark”, I dio do zaustavljanja voza 3.
– Pokažite da li imate oznake. Šta su oni? Od kog materijala su napravljeni?
– Ljudi su davno izmislili bookmark-ove, shvaćajući vrijednost knjiga i važnost brige o njima.
Demonstracija multimedijalnog filma “Papirna oznaka”, dio I do riječi “Trenutno se oznake prave od različitih materijala...”.
– Šta ćemo danas raditi na času? (Odgovori učenika.)
Demonstracija multimedijalnog filma “Paper Bookmark”, I dio do kraja.
II. Praktične aktivnosti.
– Koji materijali, alati i uređaji će nam biti potrebni da napravimo bookmark?
Demonstracija multimedijalnog filma “Papirna oznaka”, II dio do riječi “Zapamti pravila za rad sa ljepilom i makazama”.
Priprema radnog mesta.
– Provjerite jesu li svi navedeni materijali, alati i uređaji na vašem stolu. Ispravite ako nešto nije u redu.
Nadzor proizvodnje proizvoda.
– Kojim redoslijedom treba vršiti obilježavanje?
Demonstracija multimedijalnog filma “Paper Bookmark”, II dio do kraja.
– Ponovimo algoritam akcija i napravimo plan.
Izrada plana rada (pod vodstvom nastavnika, na osnovu odgledanog filma).
Plan rada:
1. Uzmite radnu svesku i iz nje izrežite šablone 1, 2, 3.
2. Nacrtajte šablon 1 na kartonu u boji.
3. Precrtajte uzorke 2 i 3 na papiru u boji tri puta.
4. Izrežite šablon 2 prema oznakama.
5. Iscrtajmo nove šablone na papiru u boji (napravićemo dva blanka jedne boje i četiri druge).
6. Izrežemo sve dijelove.
7. Postavite dijelove simetrično na praznu oznaku.
8. Zalijepite dijelove, počevši od centra.
9. Provjerite je li uzorak simetričan.
10. Ocijenimo proizvod.
– Uporedite sa planom koji su dali autori udžbenika.
Demonstracija multimedijalnog filma “Papirna oznaka”, dio III.
– Prije nego počnete raditi, zapamtite pravila za rad s šablonom i ponovite pravila za rad s ljepilom(udžbenik, str. 38).
Učenici izvode pokrete prema tekstu.
Savladava te pospanost,
Nerado se krećete?
Hajde, uradi to sa mnom
Vježba je ovako:
Istegnite se gore, dolje,
Probudi se potpuno.
Raširite ruke šire.
Jedan dva tri četiri.
Sagni se - tri, četiri -
I skoči na licu mjesta.
Na prst, pa na petu.
Svi radimo vežbe.
Samostalni rad studenata.
– Na posao. Pomoći će vam plan i crtež iz udžbenika na strani 39.
III. Sažetak lekcije. Refleksija.
– Naša lekcija se bliži kraju. Šta ste danas naučili?
Nastavnik može cijelom razredu pokazati najzanimljivije i najoriginalnije oznake.
– Kako ste radili danas? Šta vam se posebno svidjelo? Šta biste voljeli učiniti drugačije?
– Hoćete li dati svoj bookmark nekome ili ga zadržati za sebe?
– Vaši markeri će igrati važnu ulogu: oni će sačuvati jednu ili više knjiga.
Dodatni materijal za lekciju
IZ ISTORIJE BOOKMARK-a *
Potreba za nekakvim uređajem potrebnim za označavanje potrebnih stranica u knjizi identificirana je još u antičko doba.
Bez obeleživača, rad sa ogromnim količinama listova bio je veoma težak. Ostavljanje knjige otvorene sa stranicama okrenutim nadole može oštetiti njen povez i stranice.
Istorija bookmarka je usko povezana sa razvojem knjiga. Iako nije poznat najraniji datum pojavljivanja obeleživača, jasno je da su se čak i u antičko doba - kada su papirusni svici bili osnova za rukopise - obeleživači već koristili za obeležavanje mesta koja su bila pročitana. Uostalom, svici su ponekad dosezali i više od 40 m dužine. Neki od najstarijih obeleživača bili su obeleživači napravljeni od pergamenta.
Između 13. i 15. veka pojavljuju se obeleživači koje su pravili monasi. Pronađeni su u ranim štampanim knjigama. Monasi su ih izrađivali od pergamenta ili kože, koristeći ostatke materijala sa korice knjige. Ovi obeleživači su dolazili u različitim oblicima – jednostavna traka, lepljivi trougao ili složeniji – sa rotirajućim točkićima koji je označavao kolonu na stranici.
Ova oznaka je bila pričvršćena za nit duž koje se mogla pomicati gore-dolje kako bi se označio precizan nivo na stranici. Na obeleživač je postavljen rotirajući disk, koji je označavao kolonu (tekst je stavljen u kolone, obično su numerisane od 1 do 4).
Bookmark sa rotirajućim diskom
U 15. veku, uprkos pojavi štamparstva, knjige su još uvek izlazile u veoma ograničenim količinama i bile su veoma vredne. Jedna od najranijih (poznatih) referenci na upotrebu oznaka je 1584. godine, kada je Christopher Barker ** poklonio je rukopis sa svilenim obeleživačem kraljici Elizabeti I.
Uobičajeni, prema našem razumijevanju, oznake su se pojavile tek u 18.–19. stoljeću.
Tehnološki čas u 1. razredu
UMK: "Ruska škola", autor. Rogovtseva N.I., Bogdanova N.V., Freytag I.P. Tehnologija: 1. razred. M.: Prosvetljenje
Tema lekcije: Papir. Proizvod “Papirni Bookmark”
Vrsta lekcije: sistematizacija znanja
Ciljevi: sistematizovati i proširiti znanje učenika o papiru; razviti sposobnost navigacije zadacima različite vrste: od tačnog ponavljanja uzorka do izvođenja rada prema vlastitim zamislima.
Planirani rezultati:
Predmet: Radit će sa šablonom, koristeći ga kao uzorak za izradu potrebnih dijelova proizvoda, ponavljati pravila rada sa škarama i ljepilom i primjenjivati ih u praktičnim aktivnostima.
Meta-predmet (kriterijumi za formiranje/ocenjivanje komponenti univerzalnih aktivnosti učenja - UUD):
Regulatorno: uz pomoć nastavnika planiraju vlastite aktivnosti: sastavljaju plan, određuju redoslijed radnji; Naučit će razlikovati, u usporedbi s modelom nastavnika ili prikazanim u udžbeniku ili obrazovnom filmu, ispravno obavljen zadatak od netačnog, prilagođavat će i kontrolirati svoje postupke, sposobni su za samoregulaciju.
kognitivni: pronaći će i istaknuti potrebne informacije iz različitih izvora: udžbenika, obrazovnog filma, prethodno stečenog znanja i svog životnog iskustva, odgovarati na pitanja, upoređivati, analizirati i donositi zaključke; će izraditi algoritam aktivnosti.
komunikativan: Moći će sasvim potpuno i jasno izraziti svoje misli, prenijeti svoj stav svim učesnicima u obrazovnom procesu, postavljati pitanja kako bi dobili potpunije informacije o predmetu aktivnosti, te naučiti poštovati partnera i sebe u komunikaciji. .
Lični UUD: dobiti motivaciju za obrazovne aktivnosti, steći početne radne vještine i sposobnosti, razumjeti njihov značaj za čovjeka, shvatiti da su knjige naše bogatstvo, shvatiti da ih treba zaštititi i pokazati interesovanje za predmet; ovladaće početnim vještinama adaptacije u društvu.
Metode i oblici obuke: objašnjavajuće-ilustrativno, praktično; individualni, frontalni.
Materijali i oprema: emotikoni raspoloženja, šabloni, papir u boji, ljepilo, makaze; kompjuter, projektor, platno.
Vizuelni demonstracioni materijal: multimedijalne serije: elektronski dodatak udžbeniku N. I. Rogovtseva, N. V. Bogdanova, I. P. Freytag"Tehnologija" (CD), tema "Papirna oznaka".
Osnovni pojmovi i pojmovi: bookmark, papir, šablon, simetrija, rez, ljepilo, željezo.
Tokom nastave
Učiteljica pozdravlja djecuZvono nam je zazvonilo
Svi su mirno ušli u učionicu.
Svi su lijepo ustali za svojim stolovima,
Uljudno smo se pozdravili.
Sjeli su tiho, ispravljenih leđa.
Vidim da je naš razred bilo gde,
Započećemo lekciju rada.
Nasmejte se jedno drugom. Pokažite svoje raspoloženje emotikonima. Pokažite onima koji su odlučni da savladaju poteškoće zeleni „smajlić“, onima koji sumnjaju u svoje sposobnosti - žuti, onima koji nisu sigurni - crveni.
Odgovaraju na pozdrav učitelja i spremaju se za rad.
Djeca podižu odabrane “emotikone”.
II.
Ažuriranje znanja
Pogodi zagonetku:
To može biti dokument
Poster, omot od slatkiša, koverta,
Pismo, tapete, letak,
Album, knjiga, pakovanje,
Salveta, lepeza, kupon,
Božur koji ne vene.
To može biti i novac.
I šta? Pogodite sami!
Šta ste naučili o papiru kod kuće?
Navedite vrste papira.
Pogađaju zagonetku.
Dječije priče.
III.
Samoopredjeljenje za aktivnost
Demonstracija multimedijalnog filma “Papirna oznaka”, I dio od riječi “Jedna knjiga uči hiljadu ljudi...” do “...ne kidaj stranice.”
Znate li kako se brinuti o knjigama? Znate li kako pravilno rukovati knjigama?
Kako označavate stranicu na kojoj ste stali?
Demonstracija multimedijalnog filma “Paper Bookmark”, I dio do zaustavljanja voza 3.
Pokažite da li imate oznake. Šta su oni? Od kog materijala su napravljeni?
Ljudi su davno izmislili bookmark-ove, shvaćajući vrijednost knjiga i važnost brige o njima.
Demonstracija multimedijalnog filma “Papirna oznaka”, dio I do riječi “Trenutno se oznake prave od različitih materijala...”.
Šta ćemo danas raditi na času?
Demonstracija multimedijalnog filma “Paper Bookmark”, I dio do kraja.
Pogledajte film i odgovorite na postavljena pitanja.
Predstavljanje obeleživača koje imaju
IV.
Radite na temi lekcije
1. Priprema radnog mjesta
2. Nadzor proizvodnje proizvoda
3. Izrada plana rada
Zašto je važno pravilno organizovati svoje radno mjesto?
Koji materijali, alati i uređaji će nam biti potrebni da napravimo bookmark?
Demonstracija multimedijalnog filma “Papirna oznaka”, II dio do riječi “Zapamti pravila za rad sa ljepilom i makazama”.
Provjerite jesu li svi navedeni materijali, alati i uređaji na vašem stolu. Ispravite ako nešto nije u redu.
Kojim redoslijedom treba vršiti obilježavanje?
Demonstracija multimedijalnog filma “Paper Bookmark”, II dio do kraja.
Ponovimo algoritam akcija i napravimo plan.
Pod vodstvom nastavnika, na osnovu odgledanog filma, izrađuje se plan rada.
Plan rada:
1. Uzmite šablone 1, 2, 3 iz koverti.
2. Nacrtajte šablon 1 na kartonu u boji.
3. Precrtajte uzorke 2 i 3 na papiru u boji tri puta.
4. Izrežite šablon 2 prema oznakama.
5. Iscrtajmo nove šablone na papiru u boji (napravićemo dva blanka jedne boje i četiri druge).
6. Izrežemo sve dijelove.
7. Postavite dijelove simetrično na praznu oznaku.
8. Zalijepite dijelove, počevši od centra.
9. Provjerite je li uzorak simetričan.
10. Ocijenimo proizvod.
Demonstracija multimedijalnog filma “Papirna oznaka”, dio III.
Prije nego počnete raditi, zapamtite pravila za rad s šablonom i ponovite pravila za rad s ljepilom
Odgovori djece
Gledanje filma
Provjera radnih mjesta
Odgovori djece
Gledanje filma
Zajedno sa nastavnikom izrađuju plan rada
Uporedi izrađeni plan sa planom datim u udžbeniku
Ponovite pravila za rad sa makazama i ljepilom
V.
Minut fizičkog vaspitanja
Zvona
Prsti se igraju žmurke
(Stisnite i opustite prste.)
I glave se uklanjaju,
(Otvorite i zatvorite oči.)
Kao plavo cveće
Latice cvjetaju.
(Ljuskajte svoje prste zajedno i raširite ih.)
Ljuljaju se na vrhu,
(Nakrivite ruke lijevo i desno.)
Bend low.
(Kružni pokretičetke.)
plavo zvono
Poklonio se tebi i meni.(Četke se naginju gore i dolje.)
Bavi se fizičkom vaspitanjem
VI.
Da li je moguće drugačije rasporediti oblike na obeleživaču?
Na posao. Pomoći će vam plan i crtež iz udžbenika na strani 39.
Nastavnik pruža individualnu pomoć
Izrazite svoje prijedloge
Djeca prave svoje proizvode
VIII.
Refleksija
Šta je bilo teško?
Odgovorite na pitanje i ocijenite svoj proizvod:
Još uvijek moram naporno raditi na zanatu;
zanat je dobro urađen;
zanat je odrađen perfektno
IX.
Izložba studentskih radova
Po čemu se vaš bookmark razlikuje od uzorka?
Koji vam se bookmark najviše dopao i zašto?
Analizirajte rad
X.
Sumiranje lekcije
Kako koristite svoju oznaku?
Vaši markeri će igrati važnu ulogu: oni će sačuvati jednu ili više knjiga.
Odgovori na pitanje
XI .
Čišćenje radnih mesta
Očistite njihova radna mjesta
Sažetak lekcije
U predmetu "Tehnologija" 1.raz
Predmet. Rad sa papirom i kartonom. Aplikacija “Papir Bookmark” .
Učiteljica: Vershinina Anna Vladimirovna
MBOU "Srednja škola br. 76"
Sažetak lekcije iz udžbenika „Tehnologija. 1 razred". Autori: N.I. Rogovtseva et al.
Predmet
Lični: formiranje obrazovnog i kognitivnog interesovanja za nove stvari edukativni materijal i načine rješavanja novog određenog problema.Regulatorno: razvijanje sposobnosti planiranja svojih radnji u skladu sa zadatkom i uslovima za njegovu realizaciju, str planirati i izvoditi rad na osnovu slajdova i tekstualnih planova predstavljenih u udžbeniku, upoređivati ove vrste planova, izvoditi simetrične aplikacije iz geometrijski oblici prema datom obrascu
kognitivni: formiranje ideje o porijeklu oznake, istražuju, posmatraju, upoređuju, upoređuju vrste papira po boji i debljini, savladavaju tehnike rada sa papirom, pravila za rad sa makazama, obeležavanje delova prema šablonu i savijanju, pravila za spajanje delova proizvoda pomoću lepka.
komunikativan: razvijanje sposobnosti rada sa informacijama. (Učenici ulaze u učionicu i zauzimaju svoja mjesta.)
Provjera spremnosti za lekciju. Jedna knjiga uči hiljadu ljudi. Knjiga je mala, ali mi je dala malo uvida. Kako razumete značenje ovih poslovica?Veoma je važno voditi računa o knjigamaTrebam ti za narudžbuNe okrećite stranice uzalud -Pročitajte gdje sam. (bookmark)
Danas na času ćemo praviti obeleživač za knjigu.
Jeste li se ikada zapitali odakle dolazi oznaka?Na koja pitanja biste željeli dobiti odgovore?
Hajde da se vratimo u prošlost.Pogledajte video sa CD -ROM Da li ste dobili odgovore na svoja pitanja? Prije nego što završimo proizvod, razgovarat ćemo o našem planu rada. (Video)
- Organizujte svoje radno mesto. Izrežite šablon iz radne sveske Precrtajmo šablon br. 1 na kartonu i izrežemo blanko. Na papiru u boji iscrtajmo šablon br. 2 i izrežemo prazninu. Postavite uzorak simetrično na praznu oznaku i zalijepite dijelove. Da vidimo šta bi trebalo da se desi
Sada ćete na ekranu vidjeti redoslijed rada. Budi pazljiv. Pokušajte ispuniti redoslijed radnji.
Razgovor kroz faze rada na osnovu tehnološke karte.