Iz bajke učimo razvoj mišljenja predškolaca uz pomoć mnemotehnike. "Razvoj djece predškolskog uzrasta primjenom mnemotehnike". preuzmi Bolsheva T.V. Učimo iz priče. Razvoj mišljenja predškolaca uz pomoć mnemotehnike

Olga Nomerchuk
Razvoj mišljenja predškolskog djeteta uz pomoć mnemotehnike

Rad u vrtić, primijetio sam da je trenutno figurativan, bogat sinonimima, dodacima i opisima, govor kod djece predškolske ustanove starost je veoma retka pojava. Mnogo je problema u govoru djece.

Kako formirati dječji govor, ispuniti ga velikom paletom riječi, lijepih fraza, fraza? Kako pomoć da dete oseti ritam govora, melodiju reči, da doživi sadržaj govora koji se čuje? Kako pomoć dijete da nauči komunikativni govor?

Na ova pitanja sam pronašao mnoge odgovore koristeći tehniku u svom radu.

mnemonika. mnemonika to je skup pravila i tehnika koje olakšavaju proces pamćenja informacija. Mnemotehnika pomaže u razvoju:

Povezani govor;

Asocijativno razmišljanje;

Vizualna i slušna memorija;

Vizualna i slušna pažnja;

Imagination;

Ubrzavanje procesa automatizacije i diferencijacije zvukova.

Kao i svaki posao mnemonika izgrađen od jednostavnog do složenog. Stoga predlažem da započnete rad upotrebom najjednostavnijih mnemonički kvadrati, sukcesivno idite na mnemonička staza, a kasnije i do mnemoničke tabele.

trikovi mnemonika uključiti u razrede sa mlađom djecom predškolskog uzrasta . U cilju razvoja određenih vještina i sposobnosti kod djece, uvodim u proces učenja tabele pjesmica. Koristim algoritme za procese pranja, oblačenja, postavljanja stolova, njege sobne biljke itd.

To je važno za djecu razvijaju vizuelno-figurativno mišljenje, koristeći simbole, sheme koje su u osnovi formiranja umjetnih asocijacija koje olakšavaju pamćenje i povećavaju kapacitet memorije. Oslanjanje na vizuelnu sliku je veoma važno i obavezno.

Rad u učionici mnemoničke tabele sastoji se od tri faze:

1. Ispitivanje tabele i analiza onoga što je na njoj prikazano.

2. Implementacija konverzije informacija, odnosno transformacije iz apstraktnih simbola u slike.

3. Prepričavanje bajke ili priče na zadatu temu. IN juniorske grupe With uz pomoć nastavnika, kod starijih - djeca to rade sama.

Mnemotables-sheme služe didaktički materijal u mom radu na razvoj koherentnog govora djece. Ja ih koristim Za:

obogaćivanje vokabulara,

Kada naučite pisati priče,

Prilikom prepričavanja beletristike,

Kada pogađate i pogađate zagonetke,

Prilikom pamćenja poezije.

Na osnovu iskustva nastavnika, razvijao sam se mimičke tablice sastaviti opisne priče o igračkama, posuđu, odjeći, povrću i voću, pticama, životinjama, insektima. Podaci o shemi pomoć djeca samostalno određuju glavna svojstva i karakteristike predmeta koji se razmatra, uspostavlja redoslijed predstavljanja identifikovanih karakteristika; obogatiti dječiji vokabular.

Za izradu ovih slika nije potrebna umjetnost. sposobnosti: svaki nastavnik može nacrtati slične simboličke slike predmeta i predmeta odabranoj priči.

Šeme služe kao svojevrsni vizuelni plan za kreiranje monologa, pomoć djeca da prave opisne priče o predmetima, predmetima i prirodnim pojavama. Časovi se baziraju na poznatim pričama, bajkama. Štaviše, sama djeca su izvršioci zavjere, njeni aktivni učesnici. "okretanje" kod životinja i ptica, djece razvijaju osećaj empatije, koji pomaže bolje razumeju svet oko sebe.

Želio bih vam reći više o korištenju shema modela prilikom pamćenja pjesama. Suština je sljedeći: slika se izmišlja za svaku riječ ili malu frazu; tako je cijela pjesma shematski skicirana. Nakon toga dijete napamet, koristeći grafičku sliku, reproducira cijelu pjesmu. Savladavanje načina rada sa mnemoničke tabele značajno skraćuje vrijeme treninga.

mnemonikaŠiroko koristim prilikom upoznavanja fikcija i podučavanje pričanja priča. Zajedno sa djecom razgovaramo kroz tekst, gledamo ilustracije i pratimo slijed unaprijed pripremljenog modela za ovaj rad.

Tako se postepeno vrši prelazak sa kreativnosti vaspitača na zajedničku kreativnost deteta sa odraslim. Druga sorta mnemonika je kolaž. Rad sa mlađom decom predškolske ustanove uzrastu sa kolažima, napominjem da djeca sa zanimanjem slušaju bajku, lako pamte tekst, oslanjajući se na tabelu, reprodukuju sadržaj. U periodu rada na bajci djeca obavljaju niz zadataka usmjerenih na intelektualnu razvoj. Tako se djeca upoznaju sa slovima, učestvuju u likovnim aktivnostima, igrama, uče poeziju. Rad u slobodnoj aktivnosti postao je raznovrsniji, jer se sadržaj nastave organski uvodi u okruženje igre.

Jedan od zanimljivih trikova je rad sa taktilnim pločama. Daske se izrađuju sa različitim površinama. Ovaj materijal je dobar za razvoj taktilne memorije, mašta, razvoj govora. Gladeći dasku sa heljdom, dijete kaže da je ovo zubati vuk, zubi su mu oštri, ljuto je. Primivši dasku sa krznom, odgovara da je to lisica, lukava, pahuljasta. Ima dugačak pahuljasti rep, prelepa je.

Jer deca mlađi uzrast veoma su radoznali i teško im je da se suzdrže a da ne otvore oči, ja koristim tradicionalno divna torba. Ovdje djeca već imaju priliku ne samo da pregledaju predloženu ploču, već i da sami biraju između velikog broja u torbi.

Vidjevši vrijednost ovog rada, njegovu djelotvornost, sa lakoćom uključujem ovu tehniku u sve vrste dječjih aktivnosti. mnemonikačvrsto ušao u živote djece naše grupe. Bliži se kraj predškolskog uzrasta, djeca koriste dijagrame u svim vrstama aktivnosti, samostalno skiciraju eksperimente, rezultate posmatranja, prave planove za priče.

Sve navedeno su samo određene vrste aktivnosti za djecu. razvoj govora. Ali mislim, i mislim da ćete se složiti, da se šeme modela mogu primijeniti iu drugim razredima.

Dakle, sa koristeći modele šeme, mnemotable, kolaži su uspjeli postići sljedeće rezultate:

Djeca imaju želju da prepričavaju bajke – kako na času tako i u svakodnevnom životu;

Proširili su se horizonti znanja o okolnom svijetu;

Vokabular je aktiviran;

Djeca su pobijedila stidljivost, stidljivost, naučila da se slobodno drže

pred publikom.

Vjerujem da je vidljivost u obliku modela bilo kojeg plana, pomaže djece u savladavanju mnogih zadataka. Djeca razvijati sveobuhvatno. Naša djeca su dobro pripremljena za školu u kojoj razvoj mentalno procesi: pažnja, pamćenje, razmišljanje. Pitanja pripreme za školu rješavamo na sveobuhvatan način i na ovaj način pomaže mnemotehniku.

Književnost:

1. T. V. Bolsheva: Učenje iz bajke. Razvoj mišljenja predškolaca uz pomoć mnemotehnike. izdavačka kuća: Detstvo-Press, 2005 Serije: Biblioteka programa "Djetinjstvo"

2. T. Polyanskaya: Upotreba metode mnemonika u podučavanju djece pripovijedanju predškolskog uzrasta. izdavačka kuća: Detstvo-Press, 2010

3. V. A. Kozarenko Udžbenik mnemotehnika Moskva 2007.

4. Site Mnemonikon ( http://www.mnemotexnika.narod.ru)

Odjeljci: Rad sa predškolcima

Naš vrtić radi po programu "Djetinjstvo". Ovaj program vam daje priliku da budete kreativni u planiranju. Iz predloženog sadržaja samostalno utvrđujemo omjer gradiva koje dijete može naučiti u samostalnim aktivnostima, šta se može postići u zajedničkim aktivnostima, a šta treba uključiti u nastavu i druge aktivnosti.

Razvoj dječjeg govora jedan je od najvažnijih zadataka u pripremi djece za školu. Postalo je neophodno da razvoj djeteta organiziramo na način da samo dijete bude aktivna figura. Trebalo je zainteresovati djecu, probuditi njihovo interesovanje za nastavu, a posebno za časove razvoja govora.

Nakon što smo obrađivali mnogo literature o temama koje nas zanimaju, zaustavili smo se na zanimljivim nalazima autora kao što su T.V. Bolsheva, L.E. Belousova. Nude razvoj mišljenja predškolaca, a ujedno i razvoj govora pomoću mnemotehnike ili mnemotehnike. Ovo je sistem različitih tehnika koje olakšavaju pamćenje i povećavaju količinu memorije formiranjem dodatnih asocijacija (2). Ovakav način rada svakako nije nov, ali nas je ovakav sistem rada koji su predstavili autori zainteresovao. Tako priručnik "Učenje iz bajke" T. V. Bolsheve detaljno predstavlja sistem rada. Selekcija bajki za rad sa djecom mlađe grupe obavljena je po programu "Djetinjstvo". Odlučili smo da počnemo raditi sa djecom koristeći ovaj priručnik.

Pripremivši se neophodni materijali, proučivši literaturu, zaronili smo u zanimljiv svijet bajke. Rad se nije sastojao u suhoparnom prepričavanju sadržaja, već u aktivnom, kreativnom procesu rada na djelu. Prvo smo učili djecu da razumiju mimičke staze. Ovo je didaktički materijal, shema u koju se unose određene informacije (2). Kako je to djeci u početku bilo nepoznato, učitelji su preuzeli nastavnu ulogu, tj. donijela djeci sadržaje koji su ugrađeni u mnemotehničku stazu. Shvativši rad s mnemotehničkom stazom, djeca lako savladavaju mnemoničke tablice za obuku. U mlađoj dobi, po savjetu autora priručnika, koristimo slike u boji. Djeca lakše pamte slike ako boja odgovara junaku: lisica je crvena, sunce žuto (slika 1).

Na početku obuke nismo koristili metodu grafičkog skiciranja, već smo postepeno, već u mlađoj grupi, uveli informacijsko kodiranje uz pomoć edukatora dijelom, a do kraja treninga kompletnu skicu u razredu.

Jedna od tehnika koju koristimo je kolaž. Ovo je list kartona na koji su aplicirane razne slike, slova, geometrijski oblici itd. (2). Ovaj vodič ima niz zadataka. To je razvoj fotografskog pamćenja, proširenje vokabulara, figurativne percepcije itd. Ovaj priručnik se koristi u svim vrstama nastave. Dijete uči da poveže sve slike kolaža, smišlja parcele.

Radeći sa decom osnovnog predškolskog uzrasta sa mnemotehnikom, napominjemo da deca sa interesovanjem slušaju bajku, lako pamte tekst, oslanjajući se na tabelu, i reprodukuju sadržaj. U periodu rada na bajci djeca obavljaju niz zadataka kojima je cilj intelektualni razvoj. Tako se djeca upoznaju sa slovima, rade na artikulaciji zvukova, učestvuju u likovnim aktivnostima, igrama, uče poeziju. Putujući u „skazkino selo“, deca savladavaju sve vrste aktivnosti. Rad u slobodnoj aktivnosti postao je raznovrsniji, jer se sadržaj nastave organski uvodi u okruženje igre. Djeca boje slike prema bajkama, crtaju uvježbane zvukove u kutovima govora, dizajniraju kućice za junake bajki itd.

Jedan od zanimljivih trikova je rad sa taktilnim pločama. Daske se izrađuju sa različitim površinama. Prijanja na površinu razni materijali: brusni papir, meka krpa, žitarice, sjemenke, itd. Ovaj materijal je dobar za razvoj taktilne memorije, mašte, razvoj govora. Dijete se poziva da zatvori oči, tablet mu se stavlja u ruke. Dijete, opipavajući površinu, objašnjava kakav je osjećaj na dodir, na šta ga podsjeća. Gladeći dasku sa heljdom, dijete kaže da je ovo zubati vuk, zubi su mu oštri, ljuto je. Primivši dasku sa krznom, odgovara da je to lisica, lukava, pahuljasta. Ima dugačak pahuljasti rep, prelepa je.

Budući da su mala djeca vrlo radoznala i teško im je držati oči otvorene, za ovu igru koristimo tradicionalnu čudesnu torbu. Ovdje djeca već imaju priliku ne samo da pregledaju predloženu ploču, već i da sami biraju između velikog broja u torbi (slika 2).

Uvidjevši vrijednost ovog rada, njegovu djelotvornost, ovu tehniku lako uključujemo u sve vrste nastave. Budući da se u našem vrtiću bavi prioritetnim ekološkim razvojem djece, ovakav način rada sa djecom nam uvelike pomaže u rješavanju ovih problema. Korištenje modeliranja u ekološkom odgoju djece pomaže im da formiraju koncept „godišnjeg doba kao godišnjeg doba“, zapamte znakove godišnjih doba, nauče principe sastavljanja opisnih priča za godišnja doba i opisivanja različitih objekata itd. Mnemotehnika je čvrsto ušla u živote djece naše grupe. I došavši do kraja predškolskog uzrasta, djeca su koristila sheme u svim vrstama aktivnosti, samostalno skicirala eksperimente, rezultate zapažanja, pravila planove za priče.

Zajedno sa učiteljicama, djeca su izradila mnemotehničke tablice za mnoge programske bajke, sheme za opisne priče o odjeći, povrću i voću, igračkama, ljudima, vremenu, modelima potreba biljaka i brige o njima, znakovima divljači, tokom cijele godine, itd.

Napominjemo da vidljivost u obliku modela bilo kojeg plana pomaže djeci u savladavanju mnogih zadataka. Djeca se razvijaju sveobuhvatno. Pored specifičnih vještina svojstvenih određenim vrstama aktivnosti, naša djeca su dobro pripremljena za školu, gdje je razvoj važan. mentalnih procesa: pažnja, pamćenje, razmišljanje. Probleme pripreme za školu rješavamo na kompleksan način i u tome nam pomaže mnemotehnika.

Korištene knjige.

Belousova L.E. Neverovatne priče. Sažeci nastave o razvoju govora pomoću TRIZ elemenata za djecu starijeg predškolskog uzrasta. - Sankt Peterburg: "Childhood-Press", 2000.
Bolsheva T.V. Učimo iz priče. Razvoj mišljenja predškolaca uz pomoć mnemotehnike. Sankt Peterburg: "Childhood-Press", 2001.

U radu sa djecom na učenju pjesama napamet koristim tehniku „mnemotehnike“. Mnemotehnika je umjetnost pamćenja. Koristi planske dijagrame, crteže (mnemoničke tabele). U predškolskom uzrastu prevladava vizualno-figurativno pamćenje, a pamćenje je uglavnom nevoljno. Ove sheme služe kao svojevrsni vizualni vodič, koji vam omogućava da zapamtite tekst mnogo brže, pohranite informacije, reproducirate ih; očarati djecu, pretvoriti proces pripovijedanja i pamćenja u igru.

Plan-šema (mnemoničke tablice) je grafički ili djelimično grafički prikaz likova bajke, prirodnih pojava, nekih radnji itd., uz isticanje glavnih semantičkih veza.

Zadaci implementacije "mnemotehničke" metodologije:

Pomozite djeci da organiziraju i sistematiziraju kognitivne informacije o okolini;

Obogatiti dječiji vokabular, razviti koherentan govor;

naučiti konzistentnost, konzistentnost, potpunost i koherentnost prezentacije;

Razvoj osnovnih mentalnih procesa - pažnje, figurativnog mišljenja, mašte, verbalne i slušne i vizuelne memorije

Promovirati sposobnost djece da transformišu apstraktne simbole u slike (kodiranje informacija);

Otkloniti verbalni negativizam, obrazovati djecu u potrebi za verbalnom komunikacijom za bolju adaptaciju u modernom društvu;

Develop fine motoričke sposobnosti kod dece.

Faze rada sa modelskim dijagramom:

Naučite djecu da ključne riječi u rečenicama zamjenjuju simbolima;

Naučiti crtati predmete i prirodne pojave, samostalno, uz pomoć znakova-simbola, popuniti dijagram modela;

Konsolidirati proučeno gradivo uzastopnim ponavljanjem pjesme na osnovu prethodno sastavljene sheme-modela.

Faze rada na pjesmi:

Izražajno čitanje pjesme.

Poruka je da će ovu pjesmu djeca naučiti napamet. Zatim ponovo čitanje pjesme zasnovane na mnemotables.

Pitanja o sadržaju pjesme koja pomažu djeci da shvate glavnu ideju.

Saznajte koje su riječi djeci nerazumljive, objasnite njihovo značenje u obliku dostupnom djeci.

Pročitajte svaki red pjesme posebno. Djeca to ponavljaju na osnovu mnemotehničkih tabela.

Djeca recituju pjesmu na osnovu mnemotables.

Barjaeva L.B., Loginova E.T., Lopatina L.V. Ja govorim! M., 2007.
Bolshova, T.V. Učimo iz priče. Razvoj mišljenja predškolaca uz pomoć mnemotehnike. SPb., 2005.
Venger L. A. Razvoj sposobnosti vizualnog prostornog modeliranja // predškolsko obrazovanje, 1982, №3.
Kondratjeva N. Kako koristiti model za razvoj govorne kreativnosti. Predškolski odgoj.-1991.- br.10.- P.52-56.
Maletina N. Modeliranje u opisnom govoru djece. Predškolsko vaspitanje i obrazovanje.-2004.-№6.-S 64-69.
Polyanskaya T.B. Korištenje metode mnemotehnike u nastavi pripovijedanja djece predškolskog uzrasta. Sankt Peterburg, 2009.
Tkachenko T.I. Upotreba dijagrama u pripremi opisnih priča. Predškolsko obrazovanje. – 1990.-br.10.- P.16-21.
Tkachenko T. Sheme za sastavljanje opisnih i komparativnih priča za predškolsku djecu. - M.: Izdavačka kuća GNOM i D, 2005.

Da biste suzili rezultate pretraživanja, možete precizirati upit navođenjem polja za pretraživanje. Lista polja je prikazana iznad. Na primjer:

Možete pretraživati u više polja istovremeno:

logički operatori

Zadani operator je I.
Operater I znači da dokument mora odgovarati svim elementima u grupi:

istraživanje i razvoj

Operater ILI znači da dokument mora odgovarati jednoj od vrijednosti u grupi:

studija ILI razvoj

Operater NE isključuje dokumente koji sadrže ovaj element:

studija NE razvoj

Vrsta pretrage

Kada pišete upit, možete odrediti način na koji će se fraza tražiti. Podržane su četiri metode: pretraživanje na osnovu morfologije, bez morfologije, traženje prefiksa, pretraživanje fraze.
Podrazumevano, pretraga se zasniva na morfologiji.
Za pretraživanje bez morfologije, dovoljno je staviti znak "dolar" ispred riječi u frazi:

$ studija $ razvoj

Da biste tražili prefiks, morate staviti zvjezdicu nakon upita:

studija *

Da biste tražili frazu, morate upit staviti u dvostruke navodnike:

" istraživanje i razvoj "

Traži po sinonimima

Da biste uključili sinonime riječi u rezultate pretraživanja, stavite znak hash " # " ispred riječi ili prije izraza u zagradama.
Kada se primijeni na jednu riječ, za nju će se pronaći do tri sinonima.
Kada se primijeni na izraz u zagradi, svakoj riječi će se dodati sinonim ako je pronađen.
Nije kompatibilno s pretraživanjem bez morfologije, prefiksa ili fraze.

# studija

grupisanje

Zagrade se koriste za grupisanje fraza za pretraživanje. Ovo vam omogućava da kontrolišete logičku logiku zahteva.
Na primjer, trebate podnijeti zahtjev: pronaći dokumente čiji je autor Ivanov ili Petrov, a naslov sadrži riječi istraživanje ili razvoj:

Približna pretraga riječi

Za približna pretraga morate staviti tildu " ~ " na kraju riječi u frazi. Na primjer:

brom ~

Pretraga će pronaći riječi kao što su "brom", "rum", "prom" itd.
Opciono možete odrediti maksimalan broj mogućih izmjena: 0, 1 ili 2. Na primjer:

brom ~1

Podrazumevano je 2 uređivanja.

Kriterijum blizine

Da biste pretraživali po blizini, morate staviti tildu " ~ " na kraju fraze. Na primjer, da pronađete dokumente sa riječima istraživanje i razvoj unutar 2 riječi, koristite sljedeći upit:

" istraživanje i razvoj "~2

Relevantnost izraza

Da biste promijenili relevantnost pojedinih izraza u pretraživanju, koristite znak " ^ " na kraju izraza, a zatim naznačite nivo relevantnosti ovog izraza u odnosu na ostale.
Što je nivo viši, to je dati izraz relevantniji.
Na primjer, u ovom izrazu riječ "istraživanje" je četiri puta relevantnija od riječi "razvoj":

studija ^4 razvoj

Podrazumevano, nivo je 1. Važeće vrednosti su pozitivan realan broj.

Traži unutar intervala

Da biste odredili interval u kojem bi trebala biti vrijednost nekog polja, trebali biste navesti granične vrijednosti u zagradama, odvojene operatorom TO.
Izvršit će se leksikografsko sortiranje.

Takav upit će vratiti rezultate sa autorom počevši od Ivanova i završavajući sa Petrovom, ali Ivanov i Petrov neće biti uključeni u rezultat.
Da biste uključili vrijednost u interval, koristite uglaste zagrade. Koristite vitičaste zagrade za izbjegavanje vrijednosti.

U ovom članku ćemo govoriti o upotrebi mnemotehnike za razvoj djece.

Imajući odlično pamćenje, da li je detetu teško da zapamti određene slike? To se lako može ispraviti korištenjem mnemotehnike u njegovom odgoju.

Što je mnemotehnika, mnemotehnika u razvoju koherentnog govora i pamćenja, pamćenje informacija kod male djece, predškolske djece i školskog uzrasta: definicija, objašnjenje metode

Mnemotehnika je umjetnost koja vam omogućava bolje i brže pamćenje slika. Sastav mnemotehnike uključuje metodologije i pravila usmjerena na poboljšanje funkcionalnosti pamćenja. Zahvaljujući njima, nastavnici i roditelji mogu lako organizirati informacije koje ulaze u djetetov mozak, stvarajući pritom asocijativne slike.

Dijete počinje pamtiti brojeve i složene riječi uz pomoć šarenih slika. Kao rezultat toga, informacije koje je primio su brže i čvršće fiksirane. Mnemotehnika je tehnika tokom koje se koristi mnemotehnika, razne tehnike koje pomažu djetetu da zapamti mnogo informacija.

Svako može koristiti mnemotehniku. Godine ovdje nisu bitne. Za to nisu potrebne posebne sposobnosti i vještine. Sve zavisi od toga koliko će vremena biti utrošeno na učenje.

Postoji nekoliko vrsta mnemotehnike:

Folk. Ova metoda mnemotehnike smatra se najčešćom. Tehniku po pravilu koriste vaspitači u vrtićima i nastavnici u školama. Ali nije toliko efikasan jer nema poseban sistem.
Classic. Ovu metodu su koristili naši preci. Zahvaljujući njemu, djeca i odrasli su naučili napamet dugačke rečenice. Kombinacija metoda u ovom pravcu nije velika. Ova kategorija uključuje mnoge tehnike, na primjer, Ciceronovu metodu.
Pedagoški. Ova tehnika ne koristi vizuelno razmišljanje. Zbog toga je djeci lakše i jasnije doći do informacija kroz znanje. U pedagoškoj mnemotehnici, po pravilu, akcenat se stavlja na to da djeca pamte gradivo čitajući knjige, pjesme, tekstove.
Cirkus ili "varijetet". Po principima djelovanja vrlo je sličan klasičnoj mnemotehnici. Zaista postoji jedna razlika - ovdje su informacije čvršće šifrirane: glasom, gestovima, izrazima lica. Najosnovnije u metodi je prenošenje informacija od nastavnika do učenika različitim metodama.
Sport. Ovdje govorimo direktno o takmičenjima koja se dogovaraju između mnemoničara. Djeca mogu učestvovati u takmičenjima, uzimajući u obzir takve pokazatelje: brzinu pamćenja informacija, njen volumen.
Moderna. Ova tehnika se zasniva na upotrebi teorijskog okvira. Postoji nekoliko tehnika zasnovanih na ovoj mnemotehnici. Oni se finaliziraju, zatim kombinuju, koriste za rješavanje određenog problema.

Prednosti mnemotehnike su očigledne. Dijete zahvaljujući ovoj tehnici:

Počinje brže pamtiti sekvence radnji.
Naviknite se na rutinu.
Naučite čitati brže.
Povećava samosvest.
Dijete razvija maštovito mišljenje.

Kako razviti pamćenje, koherentan govor, pamćenje informacija za malu djecu koristeći mnemotehniku: metode, tehnike i vježbe

Glavni cilj mnemotehnike je razviti djetetovo pamćenje, njegovo razmišljanje, maštu, pažnju. Budući da se upravo ti procesi direktno odnose na potpuni razvoj bebe.

U pravilu se u vrtićima i školama koriste posebne mnemoničke tablice. Suština ovih tablica je sljedeća: određena je slika izmišljena za riječ ili frazu, zbog čega se tekst djetetu prikazuje u obliku dijagrama. Gledajući takve dijagrame, dijete počinje brže reproducirati materijal.

Mnemotehniku možete raditi sa svojim djetetom kada napuni 4 godine. U ovom uzrastu će se njegov vokabular početi gomilati. Koristite za proučavanje mnemoničke tablice sa slikom pojedinačnih slika. Na primjer, lisica je crvena, drvo zeleno i tako dalje.

Također možete koristiti sljedeće metode:

Taktilna igra. Suština ove tehnike je sljedeća - zamijenite slike objektima. Na primjer, da biste proučavali okrugle elemente, stavite okrugli kamenčić, poklopac, tenisku lopticu i druge slične predmete u kutiju. Zamolite dijete da dodirom izvadi određeni predmet iz kutije.
Flannelgraph. Stavite tkaninu na vrh magnetne ploče, kupite slike na magnetima. Ispričajte svom djetetu priču, pauzirajući na određenim mjestima. Zadatak klinca je da odabere sliku sa željenim predmetom na kojem ste zastali i pričvrsti magnet na flanelgraf.
sound bingo. Uključite zvukove za bebe. Ispod njih će morati da bira slike. Na primjer, "Ko proizvodi zvuk "mijau"?"

Kako razviti pamćenje, koherentan govor, pamćenje informacija za predškolce pomoću mnemotehnike: metode, tehnike i vježbe

U mnemotehničkim metodama pokušajte koristiti određene vrste pamćenja. Naravno, najviše efikasan način to se računa kao igra. Također, za dijete od 5-6 godina koristite dijagrame tako što ćete ih nacrtati u jednoj boji. Tako možete skrenuti pažnju djeteta na svjetlinu ovih slika.

« Sastavite set". Dajte svojoj bebi pojedinačne slike. Dijete treba da ih grupiše i objasni vam zašto je odlučilo da ih sastavi.
« Nacrtajte svoje utiske. Ova tehnika vam omogućava da povećate vokabular. Inače, on je u stanju da formira i tradicije koje postoje u porodici. Pozovite dijete da zajedno nacrta utiske koje je steklo od prošlog dana. Zatim, beba treba da vam kaže šta je danas bilo loše, a šta dobro. Redovno dodajte nove riječi i pojmove.
"Nauci stih". Da biste svom djetetu olakšali učenje poezije, koristite posebne tablice. Na njima prikažite svaku liniju u obliku znaka ili slike. Obavezno popunite tabele riječima ili slovima.

« Memorijska mreža. Dajte djetetu sliku. Recite šta je na njemu prikazano, a zatim okrenite sliku. Klinac mora imenovati element koji se nalazi na određenoj slici, zatim ga otvoriti i testirati svoje znanje.
"Priče sa slikama". Pronađite priču u kojoj su neke riječi zamijenjene slikama. Tako će vaše dijete naučiti nove riječi i razviti maštu.
"Fotomemor". Dajte djetetu sliku, a zatim je uklonite, pokažite mu potpuno drugačiju, tako da se po određenom elementu razlikuje od prethodne.
"Dnevna noć". Položite razne slike na sto. Nakon što je rekla: "Došla je noć", beba treba da zatvori oči, a vi u ovom trenutku sakrijete jednu sliku. Nakon što otvori oči, dijete mora pogoditi koja slika nedostaje.

Kako razviti pamćenje, koherentan govor, pamćenje informacija za djecu osnovne škole koristeći mnemotehniku: metode, tehnike i vježbe

Zahvaljujući mnemotehnici, cijeli mozak je uključen u rad. Lijeva hemisfera mozga bit će odgovorna za logiku, a desna za maštu. Ponudite svom djetetu jednu od sljedećih mnemotehničkih tehnika ili sve odjednom. Možete ih vježbati s njim svaki dan.

"lanac". Ova metoda će omogućiti vašem djetetu da nauči da zapamti nekoliko elemenata u isto vrijeme. Na primjer, morate zapamtiti neke proizvode. Dijete mora zamisliti sliku ovih proizvoda, zalijepiti ih mentalno s drugim predmetima iste boje i veličine. Zatim mora povezati slike zajedno, čime se dobijaju parovi. Kada dobije vezu, pustite ga da mentalno ukloni jednu sliku, skrene pažnju na drugi predmet. Nakon toga, on će imati vezu između sljedećeg para slika. Kada se dijete sjeti cijelog lanca, u njegovom umu će se istovremeno pojaviti nekoliko objekata.
"Matrjoška". Ovdje su slike kombinovane u parovima. Prva slika asocijacije je veća, uključuje drugu sliku. Metoda podsjeća na lutku za gniježđenje: dijete treba male elemente predstaviti kao velike, povezujući ih s dijelom velikih predmeta. Kada ih dijete poveže, njegova svijest će biti usmjerena na manji element, a veliki predmet će nestati iz njegovih misli. Nakon toga dijete treba uvećati predmet i pričvrstiti ga na sljedeću sliku i tako dalje.

"Simbolizacija". Ova metoda se koristi za pamćenje apstraktnih pojmova. Nakon što je mentalno zamislio sliku, dijete treba sebi postaviti pitanje, kako je najbolje zamisliti? Na primjer, hladnoća izaziva asocijacije na led, snijeg. I vrućina s ljetom, more.
Ciceronova metoda. Ova metoda se smatra prilično zanimljivom. Dijete pamti unutrašnjost sobe, veže asocijacije na određene elemente i tako ih pamti. Ovdje je važno da se dijete pridržava posebnog slijeda. Na primjer, krećući se u smjeru kazaljke na satu, on mora zamisliti put od kuće do škole. I, kada više puta slijedi ovu stazu, pokupi zapamćene predmete, imenuj asocijacije na njih.

Mnemotehnika za djecu: tabele brojeva, slova, simbola

Najlakši način koji djetetu omogućava da zapamti brojeve, slova i simbole je tabela. Takve tablice možete sami nacrtati koristeći naše savjete.

Da biste zapamtili brojeve, napravite dijagrame tako što ćete u njih staviti brojeve i asocijacije na njih. primjer:

Da biste zapamtili slova, napravite sličnu shemu, samo je suština ovdje malo drugačija. Stavite slova u prvu kolonu, u drugu nacrtajte slike čija imena počinju ovim slovom.

Mnemotehnika u vrtiću prema bajkama: tehnika za vaspitače

Možete trenirati pamćenje djece, naučiti ih da prepričavaju neke tekstove na razne teme, čak iu vrtićima. Za ovu vrstu mnemotehnike nastavnici u pravilu koriste referentne sheme. Obuka počinje od godine ili od 2 godine, kada je beba već upoznata sa nekim bajkama i pokušava ih ispričati, zbunjujući likove i događaje. Posebne mnemoničke tablice za predškolsku djecu sastavljaju odgajatelji prema njima poznatim bajkama.

Slike u ćelijama tabela su likovi bajki. Bajka pod nazivom "Mingerbread Man" prilično je zgodna u takvoj praksi. U ovoj tabeli događaji se ponavljaju s vremena na vreme, a likovi se menjaju. Za djecu od 2 godine prikladni su stolovi koji se sastoje od 4 do 9 ćelija, ne više.

Sljedeće tabele crta učiteljica sa djecom. Djeca će sa velikim zadovoljstvom učestvovati u sastavljanju ovakvih mnemotehničkih tabela. U budućnosti će samostalno osmisliti tablice za bilo koju bajku, malo ih komplicirajući, povećavajući sam broj ćelija.

Do poboljšanja pamćenja u ovom slučaju dolazi zbog redovnog kodiranja verbalnih informacija u slike i obrnuto. Kao rezultat, djeca nekoliko puta skroluju kroz primljeni materijal u svojim glavama, automatski ga pamte.

Za djecu stariju od 5 godina zadatak je malo složeniji:

1 opcija. U tabelu se unose likovi iz potpuno različitih bajki. Zatim djeca određuju koji su znakovi u tabeli suvišni.
Opcija 2. U tabeli su pomešani likovi bajki. Djeca moraju rasporediti ove heroje prema željenim tablicama.
3 opcija. Stolovi se režu, a onda ih djeca sama obnavljaju. Karte se mrve, učiteljica čita bajku, a djeca pronalaze potrebnu sliku.

Upotreba mnemotehnike za pomoć djeci da upamte tablicu množenja

Tehnike proučavanja tablice množenja vrlo su slične onima koje se koriste za proučavanje strani jezik. Ovdje također možete koristiti kartice, pisati brojeve na njima bilo gdje.

Trenutno se sljedeće metode mnemotehnike također smatraju prilično uobičajenim:

Prijem sa 2, 3, 5. Ova vrsta mnemonike se po pravilu koristi u početnoj fazi proučavanja tablice množenja. Ovaj račun se smatra osnovnom tehnikom koja vam omogućava da se upoznate sa tablicom množenja. Ova metoda tehnološki odgovara metodi u kojoj se memorišu jednocifreni brojevi i njihov sastav. Ako vaše dijete može savladati gradivo, u budućnosti će se lako nositi s preostalim brojevima iz tablice, kao i sa složenijim opcijama.

Sekvencijalno dodavanje. Ova metoda se direktno bavi dodavanjem identičnih pojmova. Smatra se pogodnim, čak i tokom množenja od 7 ili 8, osim ako je, naravno, drugi množitelj mali. Na primjer, 5x3=5+5+5.
Dodavanje pojma prethodnom rezultatu. Ova tehnika se koristi ako je dijete već naučilo nešto iz tablice množenja. Na primjer, 4. Nastavimo gornji primjer. Lako se pamti. Ali, ako vam treba 5x6, onda možete dodati 5 koji nedostaju primljenom odgovoru 15. 15+5+5+5. Osim toga, potrebno je da dijete još uvijek zna kako pravilno sabirati i oduzimati u mislima do 100.

Upotreba mnemotehnike u logopedskoj nastavi sa djecom

Predškolsko doba smatra se najpovoljnijim, jer se u ovom periodu djetetovog života postavljaju temelji pismenosti, jasnoće izgovora riječi, lijepog govora. Ovo su veoma važni uslovi za mentalno obrazovanje dijete. Dijete sa poremećajem govora ima sljedeće probleme:

Minimalni skup riječi.
Nemogućnost formiranja rečenica od riječi.
Poremećaj izgovora određenih zvukova.
Poremećena pažnja.
Pokvarena logika.

Suočeni s takvim problemom, možete koristiti mnemotehniku. Zahvaljujući njoj, postići ćete sljedeće rezultate:

Dijete će poboljšati povezani govor i asocijativno razmišljanje.
Dijete će moći bolje apsorbirati materijal pomoću vizualne i slušne memorije.
Dječja mašta će bolje raditi, proces pamćenja zvukova će se ubrzati.

Mnemonički kvadrati su idealna metoda, simbol svake uspješne lekcije. Zahvaljujući takvim shemama, brzo ćete naučiti svoje dijete da uči pjesme, zagonetke, vrtalice jezika.

Faze studija su:

Pročitajte stih svom djetetu naglas.
Zamolite svoje dijete da s vama nauči stih napamet.
Ponovo pročitajte pjesmu, fokusirajući se na mnemotehničku tablicu.
Postavljajte djetetu pitanja o stihu. Pomozite mu ako je potrebno, razjasnite s njim glavnu ideju djela.
Saznajte od djeteta koje su mu riječi izgledale nerazumljive. Objasnite šta oni znače.
Pročitajte svaki red stiha jedan po jedan. Zamolite dijete da ponovi stih.
Na samom kraju, dijete će morati recitovati pjesmu.

U mnemotehničku tabelu koju ćete koristiti, unesite sve znakove stiha. Zahvaljujući tome, vaša beba će naučiti da se koncentriše, pravilno gradi rečenice i izražava sopstveni govor.

Mnemotehnika u proučavanju vokabulara riječi: tehnike, asocijacije na riječi

Za proučavanje riječi iz vokabulara koriste se sljedeće vrste mnemotehnike:

vizuelne asocijacije.
zvučne asocijacije.
Mnemonika "veza" i mnoge druge.

Vizuelne asocijacije najviše vole djeca. Dok pamti određenu riječ, pozovite dijete da pogleda sliku koja će predstavljati tu riječ, a ono može pobijediti slovo koje je teško pamtiti. Na primjer, nacrtajte riječ "Magnet" i slovo "A" na slici. Nakon što odaberete druge riječi, fokusirajte se na ona slova koja vaša beba ne može izgovoriti ili napisati.

Takođe, drugim riječima, slikama oslikajte slova koja djetetu stvaraju poteškoće pri pisanju, vodeći računa o značenju same riječi. U riječi "Penny" drugo slovo je vrlo slično peni. Stoga je umjesto toga nacrtajte.

Sljedeća tehnika su zvučne asocijacije. Na primjer, riječ "Doručak" je u skladu sa riječju "Rak". Kombinovanjem ovih riječi u jednu jedinu frazu možete dobiti rečenicu: „Uključeno doručakće biti prokuvano rak". Vaše dijete će naučiti ovu riječ uz pomoć zvučnih asocijacija. I sama fraza zvuči melodičnije, pa se pamti bez problema.