Čarobna vrećica Stavite 8-10 predmeta poznatih djetetu (zviždaljka, lutka, gumena igračka, ključevi, šah, češalj, itd.) u neprozirnu vrećicu. Zavežite mu oči, zamolite ga da izvuče jedan predmet i dodirom odredi šta je to. Kad se beba snađe

Kako raditi domaće zadatke Stručnjaci imaju različita mišljenja o stepenu uključenosti roditelja u domaći zadatak. Naravno, moguće su opcije, ali ćete morati sami da odaberete onu koja vam je potrebna. Prosječna opcija izgleda ovako: u prvim danima ste blizu

Priručnik "Divna torba"

Opis materijala: Ovaj priručnik će biti od interesa za vaspitače u vrtićima, kao i za roditelje predškolaca.

Svrha rada sa “Wonderful Bag”: poboljšanje taktilnih senzacija i percepcije; razvijanje sposobnosti prepoznavanja i imenovanja objekata; razvoj govora.

U vrtićima se „Čudesna torba” često koristi u nastavi. Obično je napravljen od tkanine i izgleda kao torbica sa žicama ili elastičnom trakom, neki koriste mali lavor i peškir.

Ovo je “Divna torba” koju sam napravio od tkanine i velika je plastična boca ispod vode:

Postoje dvije vrste igara sa "čudesnom vrećom":
1) mlađa djeca predškolskog uzrasta Možete ponuditi da objektu date naziv tako što ćete ga prvo izvaditi iz vrećice.
2) dete treba da stavi ruku u torbu, opipa predmet i imenuje ga, ne videći šta je konkretno; kako se djeca ne bi zbunila, prvo možete staviti 1 predmet, a onda, kada shvate kako se igraju, još nekoliko.

Pored glavnog zadatka, igračima se mogu dati dodatni:
- opišite predmet na koji naiđete (boja, veličina, ukus, materijal) ili životinju (šta radi, gdje živi);
- reci iz koje je bajke ovaj predmet ili junak;
- opišite predmet tako da ga druga djeca pogode.

Za vrlo malu djecu možete ponuditi ovaj način da izaberu igračku s kojom će se potom igrati. Da bi to učinili, prvo im se pokažu predmeti koji se stavljaju u vrećicu, a zatim svaki redom vadi svoj.
Ova igra je pogodna za djecu od 3 godine starosti, kada već znaju govoriti i imenovati predmet u najmanje jednoj riječi.

Primjeri igara sa “divnom torbom”:

"povrće voće"
Cilj: konsolidovati znanje o voću i povrću.
Uzrast djece: 3-4 godine
U vreću se stavlja razno povrće i voće. Na sto su postavljene 2 korpe (jedna za povrće, druga za voće).
Dete bira jedan predmet u "divnoj torbi" i vadi je, vaspitačica pita: "Šta je?", dete odgovara. Ako je povrće ili voće pravilno imenovano, nastavnik pita: "U koju korpu ćeš staviti". Ako dijete pogriješi, nastavnik pita drugu djecu.

Indeks karata didaktičke igre

U prvoj juniorskoj grupi.

Cilj: razvijati kod djece sposobnost razlikovanja primarnih boja: crvene, žute, zelene i plave, razvijati fine motoričke sposobnosti ruke

Učesnici: djeca 2-3 godine (6 osoba), učiteljica.

Napredak igre:

Učitelj čita pjesmu:

Uskoro uskoro Nova godina -

Praznik će doći tebi i meni.

Gosti već žure da nas vide,

Da usrećim decu.

Neko žuri iz šume,

Iza prozora već šušti. (slušaj)

Sav pahuljast, prekriven iglama,

A taj gost se zove. (Božićno drvce.)

(Učitelj pokazuje pripremu božićnog drvca)

Koji prelijepo božićno drvce došao kod nas!

Ljudi, dok nas je jelka posjećivala, izgubila je iglice. Dajmo joj nove igle. Od čega možemo napraviti igle za nju? (dječije opcije)

(Učitelj vadi kante sa zelenim, žutim, crvenim i plavim štipaljkama).

Šta je u mojim kantama? (odeće)

Hajde da joj napravimo igle od štipaljki.

Koje je boje naše božićno drvce? (zelena)

Koje boje ćemo napraviti igle? (zelena)

(Djeca biraju kantu sa zelenim štipaljkama; ako nisu u pravu, učitelj ih ispravlja, a zatim pričvršćuju štipaljke na božićno drvce)

Cilj: razvijati kod djece sposobnost razlikovanja osnovnih boja: crvene, žute, zelene i plave,

Materijal: božićna drvca, štipaljke u zelenoj, žutoj, crvenoj i plavoj boji.

Napredak igre:

Ispred djece je magnetna tabla sa prekrasnim pijetlom bez repa. U blizini na stolu su repno perje četiri osnovne boje: crvena, žuta, zelena, plava.

Učitelj pokazuje djeci sliku pijetla sa svijetlim čupavim repom. Objašnjava da i prvi pijetao želi da ima lijep rep i traži od djece da mu daju perje: crveno, zeleno, plavo, žuto (pokazuje).

"Prvo ću ti dati pero", kaže učiteljica. "Petlu, koje pero da ti dam?"

"Crveno", odgovara petao.

Učitelj pronalazi crveno pero.

"Neka mi Olya da zeleno pero", pita pijetao.

Ako dijete pogriješi, petao kukuriče: "Ku-ka-re-ku! Hoću još jedno pero. Želim zeleno pero!" (ovo se nastavlja do kraja utakmice)

Zaključno, djeca se dive prekrasnom pijetlovom repu. "Imam divan rep!" - raduje se petao. "Jako jako lijepo!" - potvrđuju djeca i učiteljica.

„Pjetao je srećan“, kaže učitelj, „slušajte pesmu o njemu:

"Naš petao je glasan,

Ujutro viče: "Zdravo!"

Na nogama su mu cizme,

Naušnice vise na ušima,

Na glavi je češalj,

Eto šta je on, petao!"

(G. Bojko. “Pijetao”)

Cilj: učvrstiti znanje o bojama (žuta, plava, zelena, crvena), razviti finu motoriku i prijateljski odnos prema životinjama.

Materijal: ježevi u četiri boje (crvena, zelena, plava i žuta), štipaljke istih boja.

Napredak igre:

Učiteljica čita djeci bajku „Neću da nosim trnje!“ i pokazuje im ježeve.

"Ne želim da nosim trnje!"

Svi znaju da je jež bodljikava životinja. Mnogima se to ne sviđa, ali šta da radite: takav je rođen. Tek što je obukao svoj bodljikav kaftan, hoda u njemu, zimi i leti, i nikad ga ne skida. I sve bi bilo u redu, ali živjeti s trnjem nije uvijek ugodno. Na primjer, jež se igra lovice sa svojim prijateljima, i odjednom trnje - odjednom! - kako bodu bebu vevericu, a drugarica se već uvredi. Ali jež nije ništa kriv!

Ili trči kroz šumu, a lišće mu se stalno drži za bundu - i onda ne može da ih skine. Dakle, cijelu jesen morate nositi raznobojno odijelo. Nikad se ne zna šta još... Zato se jednog dana i dogodila ova priča: ježu je dosadilo da nosi bodlje na sebi.

– Ne želim da budem bodljikav! - rekao je klinac. Zbacio je kaftan, sakrio ga u najudaljeniji ugao rupe - i otišao u šetnju bez igala.

Jež hoda stazom i raduje se: kako je lijepo hodati bez trnja. Vlati trave ga miluju po leđima, tiho ga golicaju, a nijedno lišće ne pokušava da ga uhvati. Odjednom jež vidi da raste gljiva. Hteo je, kao i ranije, da ga otkine i stavi na leđa, ali ništa se nije desilo. Ranije se gljivica držala na iglicama, ali sada - pucnite! - i nastavlja da pada na zemlju.

„Pa, ​​u redu je“, pomisli jež, „otrčiću kasnije po pečurku“.

Dugo je trčao kroz šumu i nije mogao da se zasiti: kako mu je sada sjajan život! Samo odjednom ježu se učini da iza drveća bljesne crveni rep.

- Lisica! – uplašila se beba i odmah se sklupčala u klupko. - Sad neka proba da se popne - odmah ću je dotaknuti trnjem...

A onda se sjetio da mu je odjeća ostala kod kuće, a sada više nema ko da zaštiti malu životinju od podmukle i zle lisice.

- O ne ne ne! sta sam uradio? – povikao je jež i brzo otrčao svojoj kući da se sakrije. Trčao je i drhtao od straha, a kada se našao u rupi, obukao je bodljikav kaftan - i odmah se smirio.

„Pa, ​​ne, radije bih bio bodljikav“, pomislio je klinac. - I moji prijatelji se neće uvrijediti na mene - oni su prijatelji!

Tako je jež shvatio da mnogo voli svoje trnje i da više ne želi da se rastaje od njih.

Nestašne životinje su pomiješale svoje iglice i sada ne mogu shvatiti koji jež ima koje igle. Pomozimo ježevima da izaberu iglice za njih prema boji nogu.

Cilj: promovirati kod djece sposobnost da pravilno sastave cijelu sliku od pojedinačnih dijelova, identifikuju razne boje items.hello_html_m5c0145ad.jpg

Materijal: slike igračaka izrezane na pola i cijele (uzorci)

Učesnici: djeca 2-3 godine, učiteljica.

Napredak igre:

Učitelj postavlja isečene slike igračaka ispred deteta.

Ljudi, lutka Maša nam je danas donela slike igračaka. Ali usput su se desile nevolje sa slikama. Dječak po imenu Kolja uzeo je slike od lutke Maša i isjekao ih na dvije polovine. Lutka Maša jako plače i moli vas da joj pomognete.

Hoćemo li joj pomoći?

Sakupimo slike.

(Djeca skupljaju slike, upoređuju ih sa uzorkom. Zatim imenuju igračke koje su prikazane na slikama i imenuju primarne boje)

Cilj: ojačati sposobnost djece da imenuju povrće i njegove boje; razvijaju vizuelnu memoriju i pažnju.

Materijal: „čarobna vrećica“, povrće (krastavac, paradajz, kupus, zelena i žuta paprika)

Učesnici: djeca 2-3 godine (cijela grupa), učiteljica.

Napredak igre:

Učitelj poziva djecu da naizmjence vade povrće iz „čarobne vrećice“, imenuju ga i njegovu boju. Nastavnik može ponuditi, bez gledanja u torbu, da pronađe ono što kaže. Sva djeca se naizmjenično igraju.

Cilj: učvrstiti znanje o bojama (žuta, plava, zelena, crvena), razviti fine motoričke sposobnosti

Materijal: slika čistine sa cvijećem (crveno, plavo, zeleno i žuta boja), leptiri (crveni, plavi, zeleni i žuti)

Učesnici: djeca 2-3 godine (4 osobe), učiteljica.

Napredak igre:

Svako dijete ima leptira.

Učitelj traži od djece da sakriju leptire i objašnjava kako to učiniti (treba posaditi leptira na cvijet iste boje). Učiteljica pita djecu: "Gdje ste posadili leptira?" (Na crvenom cvijetu);

Zatim učitelj traži da posadi leptire ispod cvijeća. Crveni leptir ispod crvenog cveta, plavi leptir ispod plavog cveta itd. “Gdje si posadio žutog leptira?” (ispod žutog cvijeta)

Ako dijete ne odgovori na pitanja, nastavnik izgovara odgovor umjesto njega.

Cilj:

Materijal: kante četiri boje (crvena, zelena, plava i žuta), crvena jabuka.

Učesnici: djeca 2-3 godine (4 osobe), učiteljica.

Napredak igre:

Koje su kante na stolu? (crvena, zelena, plava i žuta)

Sada zatvori oči, a ja ću ukloniti jednu kantu. Morate pogoditi koja kanta nedostaje.

Morate odgovoriti ovako: "Crvena kanta je nestala" (ponovite vježbu 4-5 puta).

Učiteljica sakriva crvenu jabuku u jednu kantu. Morate pažljivo pogledati i primijetiti u koju kantu ću sakriti crvenu jabuku. O tome treba govoriti ovako: „učesnik je sakrio crvenu jabuku u zelenu kantu. Zatim drugi učesnik sakriva jabuke u različite kante. Djeca prave rečenice o njegovim postupcima.

Cilj: konsolidovati znanje o crvenoj boji, naučiti postaviti jednu kocku na drugu.hello_html_26678b7a.jpg

Materijal: crvene kocke.

Učesnici: djeca 2-3 godine, učiteljica.

Nastavnik ulazi, držeći se u rukama prelepa kutija sa kockicama i poziva vas da pogodite šta je u njemu (djetetova nagađanja). postavlja zagonetku:

Imam kutiju

Moji prijatelji žive tamo

Oni su veoma različiti

žuta, crvena,

Zelena i plava

Svi su prijateljski raspoloženi i jaki.

Vole da se okupljaju

I pretvoriti se u zgrade. (kocke)

Pozvani ste da vidite šta se nalazi u kutiji: (Kocke)

Pogledajte kako su kocke prelepe.

koje su boje? (crveno)

Šta se od njih može izgraditi? (Dječije pretpostavke).

Zaigrajmo zanimljiva igra, koji se zove, napravimo kupolu.

Djeca grade kupole, pa kažu čija je kupola ispala urednije.

(Opcija za ovu igru ​​je da se na svaki sat konstrukcije ponesu kocke određene boje kako bi djeca postepeno zapamtila sve osnovne boje).

Cilj: učvrstiti znanje o bojama (žuta, plava, zelena, crvena), razviti fine motoričke sposobnosti.

Materijal: lutke četiri boje (crvena, zelena, plava i žuta), šolje istih boja.

Učesnici: djeca 2-3 godine (4 osobe), učiteljica.

Napredak igre:

Učiteljica pokazuje lutke i kaže da su lutke pomiješale čaše. Stoga mole djecu da im pomognu. Da bi to učinilo, svako dijete bira lutku za sebe i odabirom šolje od četiri predložene boje odabire željenu šalicu koja odgovara boji haljine lutke.

Djeca izvršavaju zadatak, učitelj se obraća svakom djetetu pojedinačno

Koju haljinu nosi tvoja lutka? (crveno)

Kakvu šolju trebate nabaviti za lutku? (crveno)

Koju haljinu ima tvoja lutka?

Pa koju šolju ćeš uzeti? itd

I tako kod svakog djeteta takva pitanja tokom igre ne traju više od 2 minute, tako da učitelj mora stalno voditi dijalog.

Cilj: upoznajte djecu sa četiri osnovne boje, vježbajte njihovu sposobnost usklađivanja kartica boja s bojom predmeta

Materijali: kartice sa različite boje, kartice sa slikama objekata.

Učesnici: djeca 2-3 godine (4 osobe), učiteljica

Napredak igre.

Djeca uzimaju jednu kartu u boji, svako dijete mora odabrati između slika priložene sliku predmeta koja odgovara njegovoj boji.

Skinuti:

Pregled:

Kartoteka didaktičkih igara

U prvoj juniorskoj grupi

Kartica br. 1 Didaktička igra “Božićno drvce”

Cilj: razvijati kod djece sposobnost razlikovanja osnovnih boja: crvene, žute, zelene i plave i razvijati fine motoričke sposobnosti.

Učesnici: djeca 2-3 godine (6 osoba), učiteljica.

Napredak igre:

Učitelj čita pjesmu:

Uskoro, uskoro Nova godina -

Praznik će doći tebi i meni.

Gosti nam se već žure,

Da usrećim decu.

Neko se žuri iz šume

Napolju već šušti. (slušaj)

Sav pahuljast, prekriven iglama,

A taj gost se zove. (Božićno drvce.)

(Učitelj pokazuje pripremu božićnog drvca)

Kakva divna jelka nam je došla!

Ljudi, dok nas je jelka posjećivala, izgubila je iglice. Dajmo joj nove igle. Od čega možemo napraviti igle za nju? (dječije opcije)

(Učitelj vadi kante sa štipaljkama zelene, žute, crvene i plave).

Šta je u mojim kantama? (odeće)

Hajde da joj napravimo igle od štipaljki.

Koje je boje naše božićno drvce? (zelena)

Koje boje ćemo napraviti igle? (zelena)

(Djeca biraju kantu sa zelenim štipaljkama; ako nisu u pravu, učitelj ih ispravlja, a zatim pričvršćuju štipaljke na božićno drvce)

Kartica br. 2 Didaktička igra “Uzmi pero za petla”

Cilj: razvijati kod djece sposobnost razlikovanja osnovnih boja: crvene, žute, zelene i plave,

Materijal: božićna drvca, štipaljke u zelenoj, žutoj, crvenoj i plavoj boji.

Napredak igre:

Ispred djece je magnetna tabla sa prekrasnim pijetlom bez repa. U blizini na stolu su repno perje četiri osnovne boje: crvena, žuta, zelena, plava.

Učitelj pokazuje djeci sliku pijetla sa svijetlim čupavim repom. Objašnjava da i prvi pijetao želi da ima lijep rep i traži od djece da mu daju perje: crveno, zeleno, plavo, žuto (pokazuje).

"Prvo ću ti dati pero", kaže učiteljica. "Petlu, koje pero da ti dam?"

"Crveno", odgovara pijetao.

Učitelj pronalazi crveno pero.

"Neka mi Olya da zeleno pero", pita pijetao.

Ako dijete pogriješi, petao kukuriče: "Ku-ka-re-ku! Hoću još jedno pero. Želim zeleno pero!" (ovo se nastavlja do kraja utakmice)

Zaključno, djeca se dive prekrasnom pijetlovom repu. "Imam divan rep!" - raduje se petao. "Jako jako lijepo!" - potvrđuju djeca i učiteljica.

„Pjetao je srećan“, kaže učitelj, „slušajte pesmu o njemu:

"Naš petao je glasan,

Ujutro viče: "Zdravo!"

Na nogama su mu cizme,

Naušnice vise na ušima,

Na glavi je češalj,

Eto šta je on, petao!"

(G. Bojko. “Pijetao”)

Kartica br. 3 Didaktička igra "Ježevi"

Cilj: učvrstiti znanje o bojama (žuta, plava, zelena, crvena), razviti finu motoriku i prijateljski odnos prema životinjama.

Materijal: ježevi u četiri boje (crvena, zelena, plava i žuta), štipaljke istih boja.

Napredak igre:

Učiteljica čita djeci bajku „Neću da nosim trnje!“ i pokazuje im ježeve.

"Ne želim da nosim trnje!"

Svi znaju da je jež bodljikava životinja. Mnogima se to ne sviđa, ali šta da radite: takav je rođen. Tek što je obukao svoj bodljikav kaftan, hoda u njemu, zimi i leti, i nikad ga ne skida. I sve bi bilo u redu, ali živjeti s trnjem nije uvijek ugodno. Na primjer, jež se igra lovice sa svojim prijateljima, i odjednom trnje - odjednom! - kako bodu bebu vevericu, a drugarica se već uvredi. Ali jež nije ništa kriv!

Ili trči kroz šumu, a lišće mu se stalno drži za bundu - i onda ne može da ih skine. Dakle, cijelu jesen morate nositi raznobojno odijelo. Nikad se ne zna šta još... Zato se jednog dana i dogodila ova priča: ježu je dosadilo da nosi bodlje na sebi.

– Ne želim da budem bodljikav! - rekao je klinac. Zbacio je kaftan, sakrio ga u najudaljeniji ugao rupe - i otišao u šetnju bez igala.

Jež hoda stazom i raduje se: kako je lijepo hodati bez trnja. Vlati trave ga miluju po leđima, tiho ga golicaju, a nijedno lišće ne pokušava da ga uhvati. Odjednom jež vidi da raste gljiva. Hteo je, kao i ranije, da ga otkine i stavi na leđa, ali ništa se nije desilo. Ranije se gljivica držala na iglicama, ali sada - pucnite! - i nastavlja da pada na zemlju.

„Pa, ​​u redu je“, pomisli jež, „otrčiću kasnije po pečurku“.

Dugo je trčao kroz šumu i nije mogao da se zasiti: kako je sada njegov život bio sjajan! Samo odjednom ježu se učini da iza drveća bljesne crveni rep.

- Lisica! – uplašila se beba i odmah se sklupčala u klupko. - Sad neka proba da se popne - odmah ću je dotaknuti trnjem...

A onda se sjetio da mu je odjeća ostala kod kuće, i da sada nema ko da zaštiti malu životinju od podmukle i zle lisice.

- O ne ne ne! sta sam uradio? – povikao je jež i brzo otrčao svojoj kući da se sakrije. Trčao je i drhtao od straha, a kada se našao u rupi, obukao je bodljikav kaftan - i odmah se smirio.

„Pa, ​​ne, radije bih bio bodljikav“, pomislio je klinac. - I moji prijatelji se neće uvrijediti na mene - oni su prijatelji!

Tako je jež shvatio da mnogo voli svoje trnje i da više ne želi da se rastaje od njih.

Nestašne životinje su pomiješale svoje iglice i sada ne mogu shvatiti koji jež ima koje igle. Pomozimo ježevima da izaberu iglice za njih prema boji nogu.

Kartica br. 4 Didaktička igra "Sastavi igračku"

Cilj: doprinose razvoju kod dece sposobnosti pravilnog sklapanja cele slike od pojedinačnih delova, da identifikuju različite boje predmeta.hello_html_m5c0145ad.jpg

Materijal: slike igračaka izrezane na pola i cijele (uzorci)

Učesnici: djeca 2-3 godine, učiteljica.

Napredak igre:

Učitelj postavlja isečene slike igračaka ispred deteta.

Ljudi, lutka Maša nam je danas donela slike igračaka. Ali usput su se desile nevolje sa slikama. Dječak po imenu Kolja uzeo je slike od lutke Maša i isjekao ih na dvije polovine. Lutka Maša jako plače i moli vas da joj pomognete.

Hoćemo li joj pomoći?

Sakupimo slike.

(Djeca skupljaju slike, upoređuju ih sa uzorkom. Zatim imenuju igračke koje su prikazane na slikama i imenuju primarne boje)

Kartica br. 5 Didaktička igra “Čarobna torba”

Cilj: ojačati sposobnost djece da imenuju povrće i njegove boje; razvijaju vizuelnu memoriju i pažnju.

Materijal: „čarobna vrećica“, povrće (krastavac, paradajz, kupus, zelena i žuta paprika)

Učesnici: djeca 2-3 godine (cijela grupa), učiteljica.

Napredak igre:

Učitelj poziva djecu da naizmjence vade povrće iz „čarobne vrećice“, imenuju ga i njegovu boju. Nastavnik može ponuditi, bez gledanja u torbu, da pronađe ono što kaže. Sva djeca se naizmjenično igraju.

Kartica br. 6 Didaktička igra “Leptirići”

Cilj: učvrstiti znanje o bojama (žuta, plava, zelena, crvena), razviti fine motoričke sposobnosti

Materijal: slika čistine sa cvijećem (crveno, plavo, zeleno i žuto), leptirima (crveno, plavo, zeleno i žuto)

Učesnici: djeca 2-3 godine (4 osobe), učiteljica.

Napredak igre:

Svako dijete ima leptira.

Učitelj traži od djece da sakriju leptire i objašnjava kako to učiniti (treba posaditi leptira na cvijet iste boje). Učiteljica pita djecu: "Gdje ste posadili leptira?" (Na crvenom cvijetu);

Zatim učitelj traži da posadi leptire ispod cvijeća. Crveni leptir ispod crvenog cveta, plavi leptir ispod plavog cveta itd. “Gdje si posadio žutog leptira?” (ispod žutog cvijeta)

Ako dijete ne odgovori na pitanja, nastavnik izgovara odgovor umjesto njega.

Kartica br. 7 Didaktička igra “Šarene kante”

Cilj:

Materijal: kante četiri boje (crvena, zelena, plava i žuta), crvena jabuka.

Učesnici: djeca 2-3 godine (4 osobe), učiteljica.

Napredak igre:

Koje su kante na stolu? (crvena, zelena, plava i žuta)

Sada zatvori oči, a ja ću ukloniti jednu kantu. Morate pogoditi koja kanta nedostaje.

Morate odgovoriti ovako: "Crvena kanta je nestala" (ponovite vježbu 4-5 puta).

Učiteljica sakriva crvenu jabuku u jednu kantu. Morate pažljivo pogledati i primijetiti u koju kantu ću sakriti crvenu jabuku. O tome treba govoriti ovako: „učesnik je sakrio crvenu jabuku u zelenu kantu. Zatim drugi učesnik sakriva jabuke u različite kante. Djeca prave rečenice o njegovim postupcima.

Kartica br. 8 Didaktička igra “Gradimo kupolu”

Cilj: konsolidovati znanje o crvenoj boji, naučiti postaviti jednu kocku na drugu.hello_html_26678b7a.jpg

Materijal: crvene kocke.

Učesnici: djeca 2-3 godine, učiteljica.

Napredak igre

Učitelj ulazi, drži u rukama prekrasnu kutiju kockica i traži od njih da pogode šta je u njoj (djetetova nagađanja). postavlja zagonetku:

Imam kutiju

Moji prijatelji žive tamo

Oni su veoma različiti

žuta, crvena,

Zelena i plava

Svi su prijateljski raspoloženi i jaki.

Vole da se okupljaju

I pretvoriti se u zgrade. (kocke)

Pozvani ste da vidite šta se nalazi u kutiji: (Kocke)

Pogledajte kako su kocke prelepe.

koje su boje? (crveno)

Šta se od njih može izgraditi? (Dječije pretpostavke).

Hajde da igramo zanimljivu igru ​​koja se zove izgradi kupolu.

Djeca grade kupole, pa kažu čija je kupola ispala urednije.

(Opcija za ovu igru ​​je da se na svaki sat konstrukcije ponesu kocke određene boje kako bi djeca postepeno zapamtila sve osnovne boje).

Kartica br. 9 Didaktička igra “Odaberi šolju za lutku”

Cilj: učvrstiti znanje o bojama (žuta, plava, zelena, crvena), razviti fine motoričke sposobnosti.

Materijal: lutke četiri boje (crvena, zelena, plava i žuta), šolje istih boja.

Učesnici: djeca 2-3 godine (4 osobe), učiteljica.

Napredak igre:

Učiteljica pokazuje lutke i kaže da su lutke pomiješale čaše. Stoga mole djecu da im pomognu. Da bi to učinilo, svako dijete bira lutku za sebe i odabirom šolje od četiri predložene boje odabire željenu šalicu koja odgovara boji haljine lutke.

Djeca izvršavaju zadatak, učitelj se obraća svakom djetetu pojedinačno

Koju haljinu nosi tvoja lutka? (crveno)

Kakvu šolju trebate nabaviti za lutku? (crveno)

Koju haljinu ima tvoja lutka?

Pa koju šolju ćeš uzeti? itd

I tako kod svakog djeteta takva pitanja tokom igre ne traju više od 2 minute, tako da učitelj mora stalno voditi dijalog.

Kartica br. 10 Didaktička igra “Upari boju predmeta”

Cilj: upoznajte djecu sa četiri osnovne boje, vježbajte njihovu sposobnost usklađivanja kartica boja s bojom predmeta

Materijali: kartice različitih boja, kartice sa slikama predmeta.

Učesnici: djeca 2-3 godine (4 osobe), učiteljica

Napredak igre.

Djeca uzimaju jednu kartu u boji, svako dijete mora odabrati između slika priložene sliku predmeta koja odgovara njegovoj boji.

Opštinska autonomna predškolska ustanova obrazovne ustanove

d/s br. 92 “Šumska bajka”, Kamišlov

Didaktička igra “Divna torba”

Druga juniorska grupa

Datum: 26.10.2015

Programer:

Učenik 21 u grupu

Paradeeva Alena Sergeevna

Dogovoreno:

Učiteljica grupe

Ščerbakova Oksana Sergejevna

Kamišlov, 2015

Sažetak didaktičke igre “Čudesna torba” za drugu mlađu grupu

Cilj: pravilno podučavati, prepoznavati i imenovati voće i povrće.

Zadaci:

Razvijati sposobnost prepoznavanja voća i povrća po boji i obliku

Ažurirajte znanje djece o povrću i voću

Negujte interesovanje za igru

Oprema: Zec, šargarepa, krastavac, jabuka, paradajz, kesa.

Napredak igre:

Struktura

postupci nastavnika

pogled na vrtić

aktivnosti

objekata

Forms

rad

Metode i tehnike

Final

rezultat

(formirano

kod dece

kvaliteta)

Uvodni dio

Zdravo momci. Pogledajte ko nas je posetio?

Zeko, da. I vidite, momci, zeko je doneo nešto sa sobom. Zeko je sa sobom doneo divnu torbu.

I tražimo dozvolu od zeke da vidimo šta zeka ima u torbi. Zeko, šta je u tvojoj torbi? Mogu li pogledati? Šta je ovo?

Radite na temi

Ažuriranje znanja

Crvenokosa kao lisica

Ali, ona sjedi u tamnici,

Rep iznad baštenske gredice spretno drži

Zove se (šargarepa)

Koja šargarepa? (Dugačka, crvena.)

Stavila sam šargarepu na sto.

Raste u bašti

Zelena deca.

Udaljeni drugari,

I zovu se (krastavci)

Kakav krastavac? (duga, zelena)

Raste na drvetu u vrtu

Prelepo, ukusno, sočno voće.

Daću vam nagoveštaj: počevši od slova I

Počinje prijatelji (Apple)

Kakvu vrstu jabuke imamo? (okrugla, zelena)

Ukusno, crveno, ali ne slatko.

Dozrijevanje u vrtnoj gredici,

U bajkama, zapamtite, davno

Svi ga zovu "Signor"! (paradajz)

Koji paradajz? (okrugla, crvena)

Djeca gledaju replike voća i povrća.

Pozdravite učitelja, odgovorite na pitanja, riješite zagonetke

frontalni

Sposobnost percepcije informacija na uho

Glavni dio

Ljudi, zeko želi da se igra sa vama. Hoćemo li se igrati sa zečićem?

Sve povrće i voće je sakrio u vreću. Zeko će staviti svoju šapu u vreću, uzeti povrće ili voće i ispričati vam o tome, a vi morate pogoditi šta zeko ima u šapi. Slušajte pažljivo. Dugačak je i crven. Šta je ovo? (Šargarepa.) Zelena je i duga. Šta je ovo? (Krastavac.) Okrugla je i zelena. Šta je ovo? (Jabuka.) Okrugla je i crvena. Šta je ovo? (paradajz.)

Ako djeca netačno odgovore na posljednja dva pitanja, ponovite, naglašavajući zamjenicu u svom glasu: „Slušaj ponovo. Okrugla je i crvena. Okrugla je i crvena.

Odgovorite na pitanja. Igraju igru, pogađaju povrće i voće na osnovu njihovih karakteristika.

Zec igračka, divna torba, lutke povrća i voća

frontalni

Verbalno: razgovor, pitanja, priča nastavnika, djeca, likovni izraz

Vizuelno: Demonstracija vizuelnih pomagala

Igranje: didaktička igra,

Sposobnost određivanja imena objekta na osnovu njegovih karakteristika

Završni dio

Sada pronađite i stavite povrće u vreću. Šta je ostalo? (Jabuka.) Jabuke su voće.

Pa, momci, da li ste voleli da se igrate sa zekom?

Recimo hvala zečiću što je došao kod nas. Hajde da se pozdravimo sa zekom i da se pozdravimo sa njim.”

Prvo pronađu povrće i stave ga u vreću, a zatim voće. Odgovorite na pitanja. Reci zbogom zecu

igračka zec

frontalni

Verbalno: pitanja, razgovor

Prijateljski odnos prema likovima