Зарим шалтгааны улмаас ихэнх нь орчин үеийн байдаг. Нээлттэй ажлын байр. И.Гонцовын дагуу эх бичвэр
Жинхэнэ урлаг. Энэ нь юу байх ёстой вэ, түүний ач холбогдол юу вэ? Энэ асуудлыг публицист Игорь Гонцов бичвэртээ дурдсан байдаг.
Асуултын талаар эргэцүүлэн бодоход зохиолч одоогийн байдлаар олон поп "одууд" өөрсдийн дүр төрхийг цочирдуулсан зан авир дээр бүтээдэг, ёс суртахууны хэм хэмжээг үл тоомсорлож, үл тоомсорлодог болохыг тэмдэглэжээ. Үүний шалтгаан нь хүмүүсийн анхаарлыг татах, илүү их нэр хүндтэй болох хүсэл юм. Гонцов энэ бүхэн өсвөр насныханд сөргөөр нөлөөлж, ихэвчлэн "од"-оос дохио авч, тэднийг дуурайдаг гэж санаа зовж байна.
Уран зохиолын аргумент болгон би энэ асуудлыг хөндөж буй Николай Гоголын "Хөрөг" өгүүллэгээс иш татмаар байна.
Зохиолын гол дүр болох залуу зураач Чартковын ертөнцийн амьдралын хэв маягийг шингээж байхдаа хийсэн зургууд нь хэв маяг, дүр төрхийг нь хассан бөгөөд зохиолчийн үзэл бодлыг тусгаагүй байв. Чартков сэтгэлээ оруулалгүйгээр тэднийг мөнгөний төлөө зурсан; Эдгээр зургууд ямар ч гүн мэдрэмжийг төрүүлээгүй. Дараа нь бид Чартковын сэтгэлийг хөдөлгөж, авъяас чадвараа алдсаныг тодорхой харуулсан Итали залуу зураачийн бүтээлийг харж байна.
Хүмүүст зөвхөн хамгийн сайхан оюун санааны чанаруудыг сэрээх ёстой жинхэнэ урлагийн зорилго, хүч чадлын талаар уншигчид энэ асуудлын талаар бодох байх гэж найдаж байна.
Шинэчлэгдсэн: 2018-03-19
Анхаар!
Анхаарал тавьсанд баярлалаа. Хэрэгтэй материалэнэ сэдвээр
Хэрэв та алдаа эсвэл үсгийн алдаа анзаарсан бол текстийг тодруулж, товшино уу Ctrl+Enter.
Ингэснээр та үүнийг хийх болно үнэлж баршгүй ашиг тустөсөл болон бусад уншигчид.
Эссэ дээр ажиллаж эхлэхдээ шалгалтын гол зүйл бол яарах хэрэггүй гэдгийг санах хэрэгтэй. Олон бичмэл бүтээлийн гол дутагдал нь бичвэрийн агуулгыг ойлгохгүй байх явдал бөгөөд энэ нь анхаарал болгоомжгүй, өнгөц уншсаны үр дүн юм. Энэ нь зохиогчийн тавьсан асуудлыг тусгаарлахад хэцүү болгодог тул тексттэй ажиллахдаа түүний агуулгыг сайтар судалж, дараа нь зохиолчийн санаа зовж буй асуултуудыг бичихийг хичээх хэрэгтэй. Жишээлбэл, дараах текстийг өгөв. Асуулт үүсгэж, асуудлыг тодруулцгаая.
Зарим шалтгааны улмаас орчин үеийн олон поп "одууд" сургуульдаа хичнээн муу сурсан тухайгаа их баяртайгаар ярьдаг. Хэн нэгнийг хоёр дахь жилдээ үлдээж, хэн нэгэн багшийг ухаан алдаж унасан байдалд хүргэв. Эдгээр түүхүүдийн зарим нь сэтгэлийн хөдөлгөөнд хүргэдэг бол зарим нь өнөөдөр тайзан дээр гарах зам зөвхөн дунд зэргийн, мунхаг хүмүүст нээлттэй байна гэж гомдоллож эхэлдэг.
Гэхдээ хамгийн их санаа зовдог зүйл бол өсвөр насныхны хариу үйлдэл юм. Тэд алдар нэрд хүрэх хамгийн дөт зам цагдаагийн газрын хүүхдийн өрөөгөөр дамждаг гэдэгт бат итгэлтэй байдаг. Тэд "боломжгүй" хүүхэд насны тухай үлгэрүүд зүгээр л нэг тайзны домог, уран бүтээлчийг жирийн хүнээс ялгах концертын хувцас шиг зүйл гэдгийг тэр бүр ойлгодоггүй. Өсвөр насны хүүхэд зөвхөн мэдээллийг хүлээн авдаг төдийгүй түүнийг идэвхтэй хувиргадаг. Энэхүү мэдээлэл нь түүний амьдралын хөтөлбөр, зорилгодоо хүрэх арга зам, арга хэрэгслийг хөгжүүлэх үндэс суурь болдог. Тийм ч учраас олон сая үзэгчдэд нэвтрүүлэг хийж байгаа хүн хариуцлагаа ухамсарлах ёстой. /И.Гонцов/
1.Алдарт уран бүтээлчид болон тэдний мэдэгдэл өсвөр насныханд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?
2. Уран бүтээлчдийн тоглолтын дараа хүмүүсийн сэтгэлд юу үлддэг вэ?
Асуудлууд:
1. Өсвөр насныханд алдартай уран бүтээлчдийн нөлөөллийн асуудал.
2. Уран бүтээлчийн нийгмийн өмнө хүлээсэн ёс суртахууны хариуцлагын асуудал.
Гэсэн хэдий ч бүх оюутнууд текстийн сэдэв, түүний асуудал, зохиогчийн байр суурийг чөлөөтэй тодорхойлж чаддаггүй. Эдгээр ойлголтууд дээр ажиллацгаая. Сэдэв нь текстэд тусгагдсан үйл явдал, үзэгдэл, бодит байдлын объектуудын тойрог гэдгийг санаарай. Асуудал бол шийдвэрлэх шаардлагатай нарийн төвөгтэй асуудал юм. Албан тушаал бол аливаа асуудлын талаархи санал бодол юм.
Ярианы сегмент дотор бүх үгсийг бие биетэйгээ нэгтгэж болохгүй гэдгийг мэдэх нь маш чухал юм. Үнэлгээний шинж чанартай үйл үг, тодорхойлолтуудын жагсаалтад бид таны анхаарлыг хандуулж байна.
Асуудлыг хөндөж, авч үзэж, хэлэлцэж, хэлэлцэж, шийдвэрлэж, тодруулж байна.
Асуудал нь хамааралтай, чухал, гол, дэлхийн, хурц, сэдэвчилсэн, мөнхийн юм.
Та нэр үгийн зохиогчийг байнга давтаж болохгүй. Та үүнтэй ижил утгатай үгсийг сонгож болно: зохиолч, эрдэмтэн, публицист, бүтэн нэр.
Эссэ бичихдээ дараах стандарт хэллэгийг ашиглаж болно.
Текст нь /юуны тухай?/, /юу?/-ыг авч үздэг.
Гол анхаарлаа юунд хандуулж байна вэ?
Томъёолсон асуудлын талаархи тайлбар, өөрөөр хэлбэл уншсан текстийн утгын тайлбар, тайлбарыг өгөх шаардлагатай. Тайлбарыг давтан ярихтай хольж болохгүй, бид дахин ярихдаа дүрүүд юу хийж байгааг хэлдэг, тайлбарт бид зохиогч юу хийж байгааг хэлдэг. Тайлбарыг үндэслэл, тайлбарын систем болгон барьж болно.
Текст рүү буцаж очоод асуудлын талаар тайлбар хийцгээе.
Хувь хүний төлөвшил нь янз бүрийн хүчин зүйлийн нөлөөн дор явагддаг бөгөөд тэдгээрийн нэг нь эрх мэдэл бүхий хүмүүсийн нөлөө юм: эцэг эх, багш нар, жүжигчид, поп одод. Тэдний амьдралын туршлага, үзэл бодол нь И.Гонцовын зөв тэмдэглэснээр олон залуучуудын амьдралын хөтөлбөрийн үндэс болдог. Заримдаа энэ нөлөөг ямар чиглэлд хийх нь маш чухал байдаг.
Энэ асуудлыг эргэцүүлэн бодоход текстийн зохиогч хүний нийгмийн өмнө хүлээх ёс суртахууны хариуцлагын асуудлыг хөндсөн. Орчин үеийн олон поп уран бүтээлчид нэр хүнд олохын тулд янз бүрийн арга хэрэгслийг ашиглан шүтэн бишрэгчиддээ өөрсдийнхөө тухай маш эргэлзээтэй мэдээллийг санал болгодог бөгөөд энэ нь хүмүүсийг төөрөгдүүлж зогсохгүй хамгийн итгэмтгий хүмүүсийн амьдралын хэв маягт сөргөөр нөлөөлж байгааг анзаарахгүй байхын аргагүй юм. Энэ нь зохиогчийн санааг зовоож, олон хүнд энэ талаар бодох хүсэл төрүүлэх нь дамжиггүй.
Цаашилбал, тайлбар хийсэн асуудлын талаар зохиогчийн байр суурийг тодорхой илэрхийлж, түүнийг ойлгохтой холбоотой бодит алдаанаас зайлсхийх хэрэгтэй. Зохиогчийн байр суурийг ямар ч өгүүлбэрт илэрхийлж болох боловч зохиогчийн байр суурийг ямар үндэслэлээр дүгнэж байгаагаа онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Та зохиогчийн зорилгыг хэрхэн ойлгосон, түүний дэвшүүлсэн асуудлын талаархи санал бодол, түүнийг шийдвэрлэх арга замд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Ажиллаж байхдаа та дараах асуултуудад хариулж болно.
Жишээ нь: Зохиогч өдөр тутмын амьдралд идэвхтэй тусламж дутагдаж байгаад санаа зовж байна. Бид хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийн дуудлагыг хүлээн авч, гамшгийн үед хохирогчдод тусалдаг ч согтуу байна гэж бодоод газар хэвтэж байгаа хүнийг ойртуулахаас эмээдэг. Зохиолчийн хэлснээр, хүнийг бусдын амьдралд илүү анхааралтай болгодог эрүүл сониуч зан бидэнд улам бүр багасч байна.
Бусад хэллэгийг ашиглаж болно: зохиогчийн байр суурь нь ялангуяа мэдэгдэлд тодорхой харагдаж байна; Зохиогчийн байр суурь тодорхой болно.
Оюутан мөн өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх шаардлагатай бөгөөд энэ нь эх бичвэрийн асуудалтай холбоотой байх ёстой. Үүнийг зөв илэрхийлэх ёстой. Илэрхийлэх хэлбэр нь чөлөөтэй байж болно:
Жишээ: Зохиогчийн үндэслэл нь чухал шинж чанартай холбоотой утга зохиолын бүтээлч байдал- үгээр будах чадвар. Энэ нь ердийн зүйлд ер бусын зүйлийг илчилдэг. Гэсэн хэдий ч энэ нь зөвхөн бичихэд өөрийгөө зориулдаг хүмүүст хамаарах ёсгүй. Хүн бүр сайн бичихийн зэрэгцээ сайн ярих ёстой, учир нь хэл яриа, бичгийн болон аман яриа нь түүнийг гадаад төрх байдал, биеэ авч явах чадвараас илүү тодорхойлдог. Хэл нь хүний оюун ухаан, зөв, зөв сэтгэх чадварыг илэрхийлдэг.
Текстийн зохиогчийн үзэл бодлоо илэрхийлэх нь аргументаар дэмжигдэх ёстой гэдгийг санах нь чухал юм. Ямар ч тохиолдолд оюутны аргументууд нь эх бичвэрт хэлсэн зүйлийг давтаж болохгүй, тэр ч байтугай зохиогчийн санаа бодлыг энгийн байдлаар боловсруулах нь таны өөрийн аргумент биш юм.
Аргумент гэдэг нь дипломын ажил, үзэл бодлыг нотлох, нотлох үндэслэл, нотлох баримт, байр суурь юм. Оюутан өөрөө маш их зүйлийг мэддэг, логикоор сэтгэж чаддаг гэдгээ харуулах ёстой. Үүний тулд та эссэ дээрээ өөрийн мэдлэг чадвараа харуулж, материал дээр чадварлаг зурах хэрэгтэй уран зохиол, түүх, амьдралаас. Эдгээр нь баримт, жишээ, тайлбар бүхий мэдэгдэл байж болно - таны бодлыг баталж чадах бүх зүйл. Аргументууд байж болно:
а/ логик дүгнэлт;
б/ оюутны амьдралын туршлагаас жишээ;
1. Үг, үйлдэл, эд зүйл хүртэл бүдүүлэг, бүдүүлэг болж хувирдаг мөрийг тодорхойлоход маш хэцүү байдаг. Ялангуяа урлагийг бий болгож чадах ёс суртахууны мэдрэмж байх ёстой. Филистизм ба бүдүүлэг байдлын сэдвийг Оросын сонгодог зохиолуудад хамгийн хүчтэй тусгасан байдаг.Чеховын түүхүүдэд оюуны мөрөөдөгч Чичиковын "сүр жавхлант бүдүүлэг"-ийг эргэн санахад хангалттай.
2. Зурагтын өмнө олон цагаар суухыг манай гэр бүлийнхэн дэмждэггүй. Ийм зугаа цэнгэл нь хүнийг харилцах боломжийг алддаг гэж ээж үргэлж хэлдэг.
Аргументууд нь нарийвчилсан бөгөөд үнэмшилтэй байх ёстой. Тэд таны хэлсэн санааг баталж, нотлох нь маш чухал юм
Энэ тохиолдолд зарим барилга байгууламжийг ашигладаг.
Дээрх баримтууд нь хэнийг ч хайхрамжгүй орхиж чадахгүй; Би зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлэхгүй байна; Зохиогчийн дүгнэлттэй маргаж болно;
Сонссон/надад тохиолдсоныг уншсан/ нэг түүх санаанд орж ирдэг.
Маргаан бүр нь шинэ догол мөрөөс эхлэх ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй бөгөөд тэдгээрийн хоорондын харилцааны хэрэгслээр сайтар бодож үзээрэй. Олон оюутнуудын тулгамдсан асуудал бол эссэ бичлэгийг логикоор зөв барьж, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн шаардлагатай пропорциональ байдлыг хадгалах чадваргүй байдаг. Асар том эхлэл, богино дунд, бүдэг дүгнэлт зэрэг нь нийтлэг үзэгдэл, түүнчлэн асуудалд хандах хандлага бүрэн дутмаг, өмнөх хэлэлцүүлэгтэй сул эсвэл огт хамааралгүй төгсгөл, өмнөх хэлэлцүүлэгт үндэслэгдээгүй шилжилтүүд байдаг. танилцуулга. Сэтгэн бодох, дүн шинжилгээ хийх чадваргүй байдал нь өөрийн үндэслэлийн оронд текстийг дахин ярихад илэрдэг
Туршлагаас харахад оюутнууд танилцуулах хэсэгт маш их бэрхшээлтэй тулгардаг. Ихэнх бүтээлийн удиртгал нь загвар эхлэл юм: Энэ бичвэрт өгүүлсэн байна... Гэсэн хэдий ч текстийн оршил хэсэгт өөр олон сонголт байдаг.Энэ нь тухайн бичвэр ямар хэв маягт хамаарахаас тодорхой хэмжээгээр шалтгаална. Ихэнхдээ оюутнуудад сэтгүүлзүйн хэв маягаар текст санал болгодог. Сэтгүүл зүйн хэв маягийн гол зорилго нь олон нийтийн санаа бодолд нөлөөлж, түүнийг төлөвшүүлэх явдал гэдгийг та бүхэн мэдэж байгаа. Сэтгүүл зүйн хэв маягийн ярианы бүтэц нь нийгмийн ач холбогдолтой санаа, идэвхтэй иргэний байр суурийг илэрхийлэхэд чиглэгддэг.
Публицист нийгэм, оюун санаа, соёл, эдийн засгийн амьдралын аливаа баримтыг мэдээлээд зогсохгүй тайлбарыг өгч, текстийг сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлтэй стилист хэлбэрт оруулдаг.
Асуулт, хариултын нэгдмэл байдал нь оршил хэсгийг илүү анхны болгох боломжийг олгодог бөгөөд ингэснээр та танилцуулгад харилцан ярианы элементүүдийг оруулах боломжтой. Жишээ нь: Гоо сайхан гэж юу вэ? Энэ нь магадгүй соёлын түүхэн дэх хамгийн нууцлаг ойлголтуудын нэг байх. Олон үеийн хүмүүс энэ оньсоготой тэмцэж ирсэн.Уран бүтээлчид, уран барималчид гоо үзэсгэлэн, эв найрамдлын нууцыг ойлгохыг эрэлхийлсэн. В.Сухомлинскийн хэлсэн үгс нь гоо үзэсгэлэн гэж юу болох, түүний хүний амьдралд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг талаар бодоход хүргэдэг.
Асуултын өгүүлбэрийн гинжин хэлхээ гэж нэрлэгддэг асуултын өгүүлбэрүүд нь текст дэх гол зүйлийг тодруулахад тусална. Жишээ нь: Авьяас гэж юу вэ? Хүн өөрийнхөө бэлгийг дэмий үрэхгүйн тулд яаж амьдрах ёстой вэ? Юрий Башметийн текстийг уншсаны дараа иймэрхүү асуултууд өөрийн эрхгүй гарч ирдэг.
Эхлэл дэх нэрлэсэн өгүүлбэр нь эх бичвэрт дүрслэгдсэн хүний үндсэн ойлголт эсвэл нэрийг агуулсан байх ёстой. Сергей Есенин. Жинхэнэ яруу найргийг үнэлдэг хүн бүрт энэ нэр хайртай. Есениний шүлгийг хайхрамжгүй орхих хүнийг олоход хэцүү юм шиг санагдаж байна. Максим Горький яруу найрагчийг харах азтай хүмүүсийн нэг юм. Тэрээр дурсамж номондоо Сергей Есениний дотоод ертөнцийг илчлэхийг эрмэлздэг.
Риторик асуултыг хэлний хэрэгсэл болгон ашигладаг. Гэсэн хэдий ч асуух өгүүлбэр бүр риторик асуулт биш гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Реторик асуулт гэдэг нь асуултын хэлбэрийн асуулт, утгын хувьд батлах өгүүлбэр юм. Жишээ нь: Бидний хэн нь маргаанаас үнэн төрдөг гэж сонсоогүй вэ?
Ишлэлийг эхлэл болгон ашигладаг. Гэхдээ иш татсан хэсэг нь эзэлхүүнтэй байх ёсгүй, гол зүйл бол сэдэвтэй шууд холбоотой байх ёстой гэдгийг санах хэрэгтэй. Тухайлбал: “...Хүмүүс нисэж сурсан, үүнд гайхахаа мартсан” гэж В.Солоухин Оросын нэгэн зохиолчийн үгийг ишлэн уншигчдадаа “ерөнхий тэнэглэлийн шалтгааныг бодохыг уриалсан байна. мэдрэмжийн тухай." Зохиолч түүний үеийн олон хүн "гайхах чадвараа гашуудалтайгаар алдсан" гэж онцлон тэмдэглэжээ ... Үүнээс гадна ишлэл нь эх бичвэрийн хэлтэрхий биш, харин алдартнуудын мэдэгдэл байж магадгүй юм: Их Петр I. хамтрагчидтайгаа ярьсан ...; Лев Толстой маш сонирхолтой өгүүлбэртэй...
Эхэндээ сэдэвтэй холбоотой хувийн сэтгэгдэл байж болно, гол санаа:
Хүмүүсийн дунд байх ямар сайхан гээч" Сайн төрх" Тэдэнтэй харилцах нь үргэлж сонирхолтой байдаг, тэд үргэлж эелдэг, эелдэг, эелдэг байдаг. Ийм хүнээс илүү сайн хамтрагч байхгүй. Харамсалтай нь бидний хүссэнээр тийм олон хүн байдаггүй”;
“Би хөгжим сонсох үнэхээр дуртай. В.Астафьев “Хөгжим бол хүний хамгийн гайхамшигтай бүтээл, түүний мөнхийн нууц, таашаал мөн” гэж хэлдэгтэй санал нийлэхгүй байх аргагүй. Хөгжим бол бидний соёлын нэг хэсэг юм. Хөгжим бол шувуудын дуулж, өвсний чимээ шуугиан юм"
Бид ямар ч хэлний арга техникийг ашигладаг байсан ч гол зүйл бол өгүүлбэрийн утгын бүрэн бүтэн байдал, уялдаа холбоог зөрчихийг зөвшөөрөхгүй байх явдал юм, учир нь уялдаа холбоо нь текстийн зайлшгүй шинж чанар юм. Танилцуулгын үгс, үзүүлэнгийн төлөөний үг ба үйл үг, нэгдэл, холбоот үгс болон текстийг бэхлэх бусад хэрэгслийн талаар санах хэрэгтэй.
Үндсэн хэсгийг бичихэд гарсан гол алдаа бол зохиогчийн танилцуулсан материалыг ердийн байдлаар дахин ярих явдал юм. Үүний эсрэгээр, зохиогчийн тавьсан асуудлын тайлбарыг энд хийх шаардлагатай байна.
Эссений бас нэг сул тал бол эцсийн хэсэг байхгүй. Энэ нь хэлсэн бүх зүйлийг нэгтгэн дүгнэж, ерөнхий дүгнэлт гаргадаг. Маргааны төгсгөлд текстэд шийдэгдэж буй асуудалд хандах хувийн хандлагыг илэрхийлж болно.
Оюутны эссений төгсгөлийн сонголтууд:
“В.Солоухины тавьсан асуудлууд өнөөдөр ч хамааралтай хэвээр байна. Үнэхээр ч эрт дээр үед хүн зохицож амьдарч байсан үе орчин"Амьд байгалийн сайхныг ажиглаж, түүнээс таашаал авахдаа тэрээр орчин үеийн хүн төрөлхтнийг өөрийгөө устгахад хүргэдэг оюун санааны зөрчилдөөн, бэрхшээлийг туулсангүй." /Солохины хэлснээр/.
2. “В.Астафьевын хөгжмийн тухай яриа намайг хайхрамжгүй орхисонгүй. Орчин үеийн хөгжим улам бүр “Урих, архирах араатны зөн совингийн дуураймал” мэт болж байгаа гэдэгтэй би зохиогчтой санал нэг байна. Моцарт, Бах, Чайковскийн бидэнд үлдээсэн гайхамшигт хөгжмийг бид хадгалах ёстой.
Эссений хэсэг бүрийг (удиртгал, тайлбар, сэдвийг задлах, зохиогчийн байр суурийг илэрхийлэх, зохиолчийн өөрийн байр суурь, дүгнэлт) догол мөрөнд хуваах ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй.
Эссег үнэлэхдээ ярианы нарийвчлал, илэрхийлэлтэй байх зэрэг шинж чанаруудыг харгалзан үздэг. Ярианы үнэн зөв байдал нь сурагчийн дамжуулсан агуулгад хамгийн тохиромжтой үг, хэллэгийг сонгох чадвараас хамаарна. Ярианы цэвэр байдал нь утга зохиолын хэлэнд харь үг, хэллэгээр бохирдохгүй байх шинж чанартай байдаг. Яриа илэрхийлэлтэй байх ёстой гэдгийг санах нь чухал. Ярианы илэрхийлэл нь хэл шинжлэлийн хэрэгслийг сонгох замаар бий болдог. Яриа нь сийрэг, зүгээр л ядуу, үгийн сан хязгаарлагдмал, үгийн тодорхой бус хэрэглээ, синтаксийн нэгэн хэвийн байдал зэргээр тодорхойлогддог.
(1) Зарим шалтгааны улмаас орчин үеийн олон поп одод сургуульдаа муу сурсан тухайгаа их баяртайгаар ярьдаг. (2) Зарим нь танхайн хэргээр зэмлэгдэж, зарим нь хоёр дахь жилдээ үлдэж, зарим нь гайхалтай үсний засалтаараа багш нарыг ухаан алджээ ... (3) Манай "од"-ын ийм илчлэлтүүдэд хүн өөр өөр хандлагатай байж болно: зөвхөн тэдний тухай эдгээр түүхүүд. Муухай хүүхэд нас нь тэдний сэтгэлийг хөдөлгөдөг бол бусад нь өнөөдөр тайзан дээр гарах зам зөвхөн дунд зэргийн, мунхаг хүмүүст нээлттэй байна гэж гомдоллож эхэлдэг.
Найрлага
Хүн өдөр бүр өөрчлөгддөг бөгөөд түүний ертөнцийг үзэх үзэл нь гэр бүл, найз нөхөд, суралцах, интернет, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл зэрэг асар олон хүчин зүйлээс хамаардаг бөгөөд эдгээр ангилал тус бүр өөр өөрийн гэсэн ач холбогдолтой байдаг. Энэхүү зохиолдоо И.Гонцов урлагийн хүний ертөнцийг үзэх үзэлд үзүүлэх нөлөөллийн тулгамдсан асуудлыг хөндсөн байна.
Бид баатар нь DJ, ердийн дуулгавартай "олон түмний зарц" болох өгүүлэгчийн түүхийг танилцуулж байна. Сэтгүүлч түүнээс залуу сонсогчдын “зөөлөн зүрхэнд” юу тарих, үйл ажиллагаагаар юунд хүрэхийг хүсч байгаа, үзэгчдэд юу заах, тэдний амьдралд ямар үүрэг гүйцэтгэхээр төлөвлөж байгаа талаар асуухад “ поп од” гэж андуурсан дуугаар л хариулав. Публицист орчин үеийн "уран бүтээлчдийн" иргэний төлөвшөөгүй байдал, бүхэл бүтэн хэвлэл мэдээллийн салбарын хариуцлагагүй байдалд бидний анхаарлыг хандуулж, залуучуудын шүтээн болсон ийм "одууд" ихэвчлэн ямар мэдээлэл авах талаар огт боддоггүй гэсэн санааг уншигчдад хүргэж байна. тэд олон түмэнд хүргэж, залуу үеийнхэнд юу төлөөлдөг вэ. Хэдэн жилийн өмнө олон нийтэд хэлэгдэхгүй байсан орчин үеийн "од"-ын залуу үеийн "мөлжлөг"-ийн тухай бардам түүхийг бид хаа сайгүй, дэлгэц, радио станцаас сонсож болно - магадгүй өнгөрсөн үеийн "шүтээнүүд" зүгээр л үүнээсээ ичсэн. Тэнэг, ялзарсан түүхийн оронд тэд үзэгчдэдээ илүү ихийг хүргэх болно хэрэгтэй мэдээлэл, энэ нь хожим нь нэг эсвэл бүр хэд хэдэн өсвөр үеийнхний амьдралын үндэс суурь болж магадгүй юм.
Урлаг бол ард түмнийг гэгээлэг, цэвэр ариун, зохистой бүх зүйлд сурган хүмүүжүүлэх үндэсний соёлын нэг хэсэг учраас хариуцлагагүй, ёс суртахуунгүй иргэдэд орон зай байхгүй, байж ч болохгүй. И.Гонцов урлаг нь хүний ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэхэд гол үүрэг гүйцэтгэдэг гэж үздэг тул энэ төрлийн нийгмийн үйл ажиллагааны төлөөлөгчид өөрсдөдөө ногдож буй бүх хариуцлагыг ухамсарлаж, энэ ертөнцөд тустай хүүхнүүд биш, харин туршлагатай, ухаалаг мэт харагдах ёстой гэж үздэг. сурган хүмүүжүүлэгчид. Бүхэл бүтэн нийгмийн ёс суртахуун, оюун санааны байдал нь орчин үеийн уран бүтээлчид, энгийн бүтээлч хүмүүсийн үйл ажиллагаа хэр цэвэр, үнэнч, зөв байхаас хамаарна.
Би зохиолчийн бодолтой санал нийлэхгүй байхын аргагүй: үнэхээр хүмүүс эргэн тойронд, зурагт, интернетээс харж байгаа зүйл, шүтээнээсээ сонссон зүйл дээрээ үндэслэн ертөнцийг үзэх үзлийг бүрдүүлдэг. Өөрсдийгөө "од"-ын зэрэгт өргөсөн хүмүүст асар их үүрэг хариуцлага хүлээдэг: хүмүүсийн оюун санааны байдалд зохих ёсоор нөлөөлж, тэднийг доройтуулах биш, харин бүтээх хүслийг бий болгох. Тийм ч учраас бүх шүтээнүүд сонсогчдод хүргэж буй мэдээлэлдээ хоёр дахин нухацтай хандаж, жирийн уран бүтээлчид уран бүтээлдээ аль болох өндөр шаардлага тавих хэрэгтэй.
A.I-ийн өгүүллэгт. Куприн "Гарнет бугуйвч" зохиолч биднийг ажилдаа үнэнч, жинхэнэ, өндөр сүнслэг зураачтай танилцуулж байна. Гол дүр Желтков Бетховены сонатаас зөвхөн гоо зүйн таашаал төдийгүй сэтгэлийн хариуг олсон, учир нь 19-р зуунд "шүтээнүүд" гэж нэрлэгддэг туйлын авъяаслаг зураачид өөрсдийн уран бүтээлийг илүү их шаарддаг байсан. түүнд бүх зүйлээ оруулсан. таны сэтгэл. Тиймээс Вера Николаевна нулимсаа барьж чадсангүй: агуу хөгжмийн зохиолчийн бүтээлийг сонссоны дараа эмэгтэй Бетховены оюун ухаанд оруулсан бүхэл бүтэн сэтгэл хөдлөлийг даван туулж, мэдрэмжээ хянаж чадахгүй байв - сонат хүний сэтгэлд маш хүчтэй, гүн гүнзгий нэвтэрсэн. Харамсалтай нь өнөөдөр орчин үеийн "од"-ын цөөхөн нь ижил төстэй үр нөлөөгөөр сайрхаж чаддаг - тэд хоосон замбараагүй байдал, олон нийтэд тоглоход илүү ойр байдаг бөгөөд Бетховены сонатууд олон зууны дараа ч гэсэн хүмүүсийн дотоод ертөнцийг өөрчилсөөр байна.
Мөн "Ротшильдын хийл" өгүүллэгтээ жинхэнэ урлаг хүний ертөнцийг үзэх үзэлд хэрхэн нөлөөлж болохыг А.П. Чехов. Зохиогч биднийг унасан сүнс, харамч, хорон муу хүний амьдралын түүхийг танилцуулж байна. Энэ баатар нь сайн сайхан, хайр дурлалд огтхон ч чадваргүй, хэнд ч үлгэр дуурайл болж чадахгүй бололтой. Гэсэн хэдий ч хийл хөгжим авснаар баатар сүнслэг байдлаар өөрчлөгдөж, амьдралаа дахин эргэцүүлэн боддог. Урлагийн тусламжтайгаар хүрэл зөвхөн ертөнцийг үзэх үзлийг өөрчилсөн төдийгүй түүний тоглох нь эхлээд Ротшильдын, дараа нь жирийн сонсогчдын сэтгэлийн хамгийн нарийн утсыг хөндсөн юм. Яков олон жил, харамч сэтгэлээр үл тэвчих сэтгэлээ бүхэл бүтэн амьдралынхаа бүх гунигтай туршлагыг нэг аялгуунд оруулсан бөгөөд баатар нас барсны дараа түүний ажил олон хүмүүст удаан хугацаанд шингэсэн байдаг. Хүрэл аялгуунд оруулсан зүйл нь бүгдэд ойрхон байсан. Магадгүй амьдралынхаа туршид тэрээр сайн үлгэр жишээ үзүүлж чадаагүй байж магадгүй, гэхдээ Яков өөрийн бүтээлч чадвараараа олон тооны хүмүүсийг аварч, өөрчилсөн нь түүний үйл ажиллагаа зөв чиглэлд чиглэгдсэн гэсэн үг юм.
Эцэст нь хэлэхэд урлаг нь хүний амт, зан чанар, амьдралд хандах хандлага, төлөвшиж буй хувь хүний зорилгод хүрэх бодлого, ерөнхийдөө хүний ертөнцийг үзэх үзлийг бүрдүүлдэг тул энэ салбар нь маш чухал гэдгийг дахин хэлмээр байна. нийгмийн үйл ажиллагаа нь зохистой төлөөлөгчидтэй.
31.12.2020 "И.П.Цыбулкогийн найруулсан OGE 2020 тестийн цуглуулгад 9.3 эссе бичих ажил сайтын форум дээр дууслаа."
10.11.2019 - Сайтын форум дээр И.П.Цыбулкогийн найруулсан 2020 оны Улсын нэгдсэн шалгалтын тестийн цуглуулгад эссэ бичих ажил дууслаа.
20.10.2019 - Сайтын форум дээр И.П.Цыбулкогийн найруулсан OGE 2020 тестийн цуглуулгад 9.3 эссе бичих ажил эхэлсэн.
20.10.2019 - Сайтын форум дээр И.П.Цыбулкогийн найруулсан 2020 оны Улсын нэгдсэн шалгалтын тестийн цуглуулгад эссэ бичих ажил эхэлсэн.
20.10.2019 - Найзууд аа, манай вэбсайт дээрх олон материалыг Самарагийн арга зүйч Светлана Юрьевна Ивановагийн номноос авсан болно. Энэ жилээс эхлэн түүний бүх номыг шуудангаар захиалж, хүлээн авах боломжтой болсон. Тэрээр цуглуулгаа улс орны өнцөг булан бүрт илгээдэг. Та 89198030991 утсаар холбогдоход хангалттай.
29.09.2019 - Манай вэбсайтын үйл ажиллагааны бүх жилийн туршид форумын хамгийн алдартай материал болох И.П.Цыбулкогийн 2019 оны цуглуулгад үндэслэсэн эссэгт зориулсан материал хамгийн алдартай болсон. Үүнийг 183 мянга гаруй хүн үзсэн байна. Холбоос >>
22.09.2019 - Найзууд аа, 2020 оны OGE-д зориулсан илтгэлүүдийн текстүүд хэвээр байх болно гэдгийг анхаарна уу
15.09.2019 - Форумын вэбсайт дээр "Бахархал ба даруу байдал" чиглэлээр эцсийн эссэ бэлтгэх мастер анги эхэллээ.
10.03.2019 - Сайтын форум дээр И.П.Цыбулкогийн улсын нэгдсэн шалгалтын тестийн цуглуулгад эссе бичих ажил дууссан.
07.01.2019 -Эрхэм зочид! Сайтын VIP хэсэгт бид эссэгээ шалгах (бүрэн, цэвэрлэх) гэж яарч байгаа хүмүүст сонирхолтой байх шинэ дэд хэсгийг нээлээ. Бид хурдан шалгахыг хичээх болно (3-4 цагийн дотор).
16.09.2017 - Улсын нэгдсэн шалгалтын урхи вэб сайтын номын тавиур дээр тавигдсан өгүүллэгүүдийг багтаасан И.Курамшинагийн “Өгүүллэгийн үүрэг” өгүүллэгийн түүврийг цахим болон цаасан хэлбэрээр линкээр худалдан авах боломжтой >>
09.05.2017 -Өнөөдөр Орос улс Аугаа их ялалтын 72 жилийн ойг тэмдэглэж байна Эх орны дайн! Хувь хүнийхээ хувьд бидэнд бахархах бас нэг шалтгаан бий: 5 жилийн өмнөх Ялалтын өдөр манай вэб сайт шууд нэвтэрсэн! Мөн энэ бол бидний анхны жилийн ой юм!
16.04.2017 - Сайтын VIP хэсэгт туршлагатай мэргэжилтэн таны ажлыг шалгаж засварлана: 1. Уран зохиолын улсын нэгдсэн шалгалтын бүх төрлийн эссэ. 2. Орос хэлний шалгалтын тухай эссэ. P.S. Сарын хамгийн ашигтай захиалга!
16.04.2017 - Сайт дээр Obz-ийн бичвэрүүд дээр үндэслэн шинэ эссэ бичих ажил ДУУССАН.
25.02 2017 - Сайт дээр З.О.Б-ын зохиолоор “Юу нь сайн бэ?” сэдвээр эссэ бичих ажил эхэлсэн. Та аль хэдийн үзэж болно.
28.01.2017 - Бэлэн нь вэб сайт дээр гарсан хураангуй мэдэгдэл FIPI Obz-ийн бичвэрүүдийн дагуу,
Эдгээр мэдэгдлүүдийн аль нь текстийн агуулгатай тохирч байна вэ? Хариултын дугаарыг өсөх дарааллаар жагсаа.
1) Сайн, өндөр чанартай боловсрол бол амьдралын амжилтанд хүрэх гол нөхцөл юм.
2) Урлагийн үйлчлэгч хүний өмнө хүлээсэн өндөр хариуцлагаа ухамсарлах ёстой.
3) Орчин үеийн өсвөр насныхан ихэвчлэн дуртай зураачдынхаа бага насны тухай үлгэрт итгэдэг.
4) Олон поп одод сургуулийнхаа бүтэлгүйтлийн талаар даруухан дуугүй байдаг.
5) Б орчин үеийн ертөнцТайзан дээр гарах зам зөвхөн дунд зэргийн хүмүүст нээлттэй.
Тайлбар.
2 ба 3-р өгүүлбэр нь текстийн агуулгыг гажуудуулахгүй.
Хариулт: 23
Хариулт: 23
Хамааралтай байдал: 2016-2017 он
Хэцүү байдал: хэвийн
Дараах мэдэгдлүүдийн аль нь үнэн бэ? Хариултын дугаарыг өсөх дарааллаар жагсаа.
1) 8-10-р өгүүлбэр нь үндэслэлийг илэрхийлнэ.
2) 23-р өгүүлбэр нь текстийн 1-2 өгүүлбэрт юу илэрхийлсэн талаар зохиогчийн сэтгэл хөдлөл, үнэлгээний дүгнэлтийг агуулдаг.
3) 5-р өгүүлбэр нь 4-р өгүүлбэрийн агуулгыг тайлбарлав.
4) 16-18-р өгүүлбэр нь өгүүлбэрийг харуулж байна.
5) Текст дэх зонхилох төрөл нь хүүрнэл юм.
Тайлбар.
16-18 өгүүлбэрт өгүүлэмж байхгүй боловч гол, давамгайлсан төрөл нь үндэслэл юм.
Тиймээс үлдсэн хүмүүс итгэлтэй байдаг.
Хариулт: 123
Хариулт: 123
Хамааралтай байдал: 2016-2017 он
Хэцүү байдал: хэвийн
6-р өгүүлбэрээс хэллэгийн нэгжийг бич.
Тайлбар.
"Тэд бүх зүйлийг нэрлэсэн үнээр авдаг" гэсэн 6-р өгүүлбэрт "нэрлэсэн үнээр авсан" хэлц үг хэллэгийг ашигласан.
Эдгээр үгсийн хослолд ерөнхий утгыг бий болгодог: тэд хууртагдсан, тэд итгэдэг. "Хүлээн зөвшөөрөх" үйл үг байхгүй бол утга нь алга болно.
Хариулт: үүнийг нэрлэсэн үнээр нь аваарай.
Хариулт: тэд хоосон зоос хүлээн авдаг
Хамааралтай байдал: 2016-2017 он
Хэцүү байдал: хэвийн
АЛДАР гэдэг үгийг бүрдүүлэх аргыг заана уу (өгүүлбэр 5).
Тайлбар.
"Алдартай" гэсэн нэр үг нь "алдарт" гэсэн нэр үгнээс -ost- дагаварыг ашиглан үүсдэг.
Хариулт: дагавар
11-22-р өгүүлбэрүүдээс үг хэллэгийн давталтуудыг ашиглан өмнөх өгүүлбэртэй холбоотой нэгийг ол. Энэ өгүүлбэрийн дугаарыг бичнэ үү.
16-18 өгүүлбэр давтана:
(16) Ямар үр Тэритгэлтэй зүрх сэтгэлд тарьсан уу? (17) Хэн Тэрилүү сайн болгосон уу? (18) Хэн Тэртаныг бүтээлч замд оруулсан уу?
17 нь 16, 18 нь 17-той холбоотой.
Хариулт: 1718
Хариулт: 1718
Хамаарал: Одоогийн хичээлийн жил
Хэцүү: хэцүү
Кодификаторын хэсэг: Текст дэх өгүүлбэрийг дамжуулах хэрэгсэл
Дүрэм: Даалгавар 25. Текст дэх өгүүлбэрийн харилцааны хэрэгсэл
БИЧГИЙН ӨГҮҮЛБЭРИЙГ ХОЛБОГДОХ АРГА ХЭМЖЭЭ
Сэдэв, гол санаагаар бүхэлд нь холбосон хэд хэдэн өгүүлбэрийг текст гэж нэрлэдэг (Латин textum - даавуу, холболт, холболт).
Цэгээр тусгаарлагдсан бүх өгүүлбэрүүд бие биенээсээ тусгаарлагдаагүй нь ойлгомжтой. Текстийн хоёр зэргэлдээ өгүүлбэрийн хооронд утгын холбоо байдаг бөгөөд зөвхөн хажууд байрлах өгүүлбэрүүд төдийгүй нэг буюу хэд хэдэн өгүүлбэрээр бие биенээсээ тусгаарлагдсан өгүүлбэрүүд ч холбогдож болно. Өгүүлбэр хоорондын семантик харилцаа нь өөр өөр байдаг: нэг өгүүлбэрийн агуулгыг нөгөөгийн агуулгатай харьцуулж болно; хоёр ба түүнээс дээш өгүүлбэрийн агуулгыг бие биетэйгээ харьцуулж болно; Хоёрдахь өгүүлбэрийн агуулга нь эхний өгүүлбэрийн утгыг илчлэх эсвэл түүний гишүүдийн аль нэгийг тодруулах, гурав дахь өгүүлбэрийн агуулга нь хоёр дахь өгүүлбэр гэх мэт. 23-р даалгаврын зорилго нь өгүүлбэр хоорондын холболтын төрлийг тодорхойлох явдал юм.
Даалгаврыг дараах байдлаар илэрхийлж болно.
11-18-р өгүүлбэрүүдээс өмнөх өгүүлбэртэй холбоотой нэгийг нь харуулах төлөөний үг, үйл үг, залгамж үг ашиглан ол. Санал(ууд)-ын дугаарыг бичнэ үү
Эсвэл: 12 ба 13-р өгүүлбэрийн хоорондох холболтын төрлийг тодорхойл.
Өмнөх нь НЭГ ДЭЭГЭЭР гэдгийг санаарай. Тиймээс, хэрэв 11-18 интервалыг зааж өгсөн бол шаардлагатай өгүүлбэр нь даалгаварт заасан хязгаарт багтах бөгөөд хэрэв энэ өгүүлбэр даалгаварт заасан 10-р сэдэвтэй холбоотой бол 11-р хариулт зөв байж болно. 1 ба түүнээс дээш хариулт байж болно. Даалгаврыг амжилттай гүйцэтгэсэн оноо - 1.
Онолын хэсэг рүүгээ орцгооё.
Ихэнхдээ бид текст бүтээх энэ загварыг ашигладаг: өгүүлбэр бүр нь дараагийнхтай холбогддог бөгөөд үүнийг гинжин холбоос гэж нэрлэдэг. (Бид доор параллель харилцааны талаар ярих болно). Бид ярьж, бичиж, энгийн дүрмийг ашиглан бие даасан өгүүлбэрүүдийг текст болгон нэгтгэдэг. Гол нь энд байна: Хоёр зэргэлдээ өгүүлбэр нь нэг сэдвийн тухай байх ёстой.
Бүх төрлийн харилцаа холбоог ихэвчлэн хуваадаг лексик, морфологи, синтаксик. Дүрмээр бол өгүүлбэрийг текст болгон холбохдоо тэдгээрийг ашиглаж болно нэгэн зэрэг хэд хэдэн төрлийн харилцаа холбоо. Энэ нь заасан фрагментээс хүссэн өгүүлбэрийг хайхад ихээхэн хөнгөвчилдөг. Төрөл бүрийг нарийвчлан авч үзье.
23.1. Лексик хэрэгслийг ашиглан харилцах.
1. Нэг хүний үг сэдэвчилсэн бүлэг.
Нэг сэдэвчилсэн бүлгийн үгс нь нийтлэг лексик утгатай, ижил төстэй боловч ижил бус ойлголтыг илэрхийлдэг үгс юм.
Жишээ үгс: 1) ой, зам, мод; 2) барилга байгууламж, гудамж, явган хүний зам, талбай; 3) ус, загас, долгион; эмнэлэг, сувилагч, яаралтай тусламжийн өрөө, тасаг
Усцэвэр, ил тод байсан. ДолгионТэд эрэг дээр аажуухан, чимээгүйхэн гүйв.
2. Нийтлэг үгс.
Ерөнхий үгс - үгс, харилцаа холбоотойтөрөл зүйл - төрөл зүйл: төрөл зүйл нь илүү өргөн ойлголт, төрөл зүйл нь нарийн.
Жишээ үгс: Chamomile - цэцэг; хус мод; машин - тээвэргэх мэт.
Жишээ өгүүлбэр: Энэ нь цонхны доор ургадаг хэвээр байв хус. Надад үүнтэй холбоотой маш олон дурсамж бий мод...
Талбай Daisyховор болж байна. Гэхдээ энэ бол мадаггүй зөв юм цэцэг.
3 Лексикийн давталт
Үг хэллэгийн давталт гэдэг нь нэг үгийг нэг үгийн хэлбэрээр давтахыг хэлнэ.
Өгүүлбэрүүдийн хамгийн ойр холболтыг голчлон давталтаар илэрхийлдэг. Өгүүлбэрийн нэг буюу өөр гишүүн давтагдах нь гинжин хэлхээний гол шинж чанар юм. Жишээлбэл, өгүүлбэрт Цэцэрлэгийн ард ой мод байв. Ой нь дүлий, хайхрамжгүй байсанхолболт нь "субъект - субьект" загварын дагуу баригдсан, өөрөөр хэлбэл эхний өгүүлбэрийн төгсгөлд нэрлэгдсэн сэдэв нь дараагийн өгүүлбэрийн эхэнд давтагдана; өгүүлбэрээр Физик бол шинжлэх ухаан. Шинжлэх ухаан нь диалектик аргыг ашиглах ёстой- "загвар предикат - сэдэв"; жишээнд Завь эрэг рүү залгав. Эрэг нь жижиг хайрга чулуугаар дүүрсэн байв- загвар "нөхцөл байдал - сэдэв" гэх мэт. Гэхдээ эхний хоёр жишээнд үгс байвал ой, шинжлэх ухаан зэргэлдээ өгүүлбэр бүрт ижил тохиолдолд, дараа нь үг эрэг янз бүрийн хэлбэртэй байна. Үг хэллэгийн давталт Улсын нэгдсэн шалгалтын даалгаварУншигчдад үзүүлэх нөлөөллийг нэмэгдүүлэхийн тулд ашигласан үгийн нэг үгийн хэлбэрээр давтагдахыг авч үзэх болно.
Уран сайхны болон сэтгүүлзүйн хэв маягийн бичвэрүүдэд лексик давталтаар дамжуулан гинжин хэлхээ холбоо нь ихэвчлэн илэрхийлэлтэй, сэтгэл хөдлөлийн шинж чанартай байдаг, ялангуяа давталт нь өгүүлбэрийн уулзварт байдаг.
Арал эх орны газрын зургаас алга болжээ далай.
Бүтэн далай!
Энд давталтыг ашиглах нь уншигчдад үзүүлэх нөлөөллийг нэмэгдүүлэхэд ашиглагддаг.
Жишээнүүдийг харцгаая. Бид харилцааны нэмэлт хэрэгслийг хараахан анхаарч үзээгүй байгаа бөгөөд бид зөвхөн үг хэллэгийн давталтыг л харж байна.
(36) Нэгэн удаа дайнд явсан маш зоригтой эр ингэж хэлэхийг би сонссон: " Энэ нь аймшигтай байсан, маш аймшигтай." (37) Тэр үнэнийг хэлсэн: тэр аймшигтай байсан.
(15) Багшийн хувьд би дээд сургуулийн талаарх асуултад тодорхой бөгөөд тодорхой хариулт авахыг хүсч буй залуучуудтай уулзах завшаан тохиосон. үнэт зүйлсамьдрал. (16) 0 үнэт зүйлс, сайн мууг ялгаж, хамгийн сайн, хамгийн зохистойг сонгох боломжийг танд олгоно.
тэмдэглэл: янз бүрийн хэлбэрийн үгс нь өөр төрлийн холболтыг илэрхийлдэг.Ялгаатай байдлын талаар илүү ихийг мэдэхийг хүсвэл үгийн хэлбэрийн тухай догол мөрийг үзнэ үү.
4 Төстэй үгс
Нэг язгууртай үг гэдэг нь нэг язгуур, нийтлэг утгатай үгс юм.
Жишээ үгс: Эх орон, төрсөн, төрсөн, үе; урах, хагарах, хагарах
Жишээ өгүүлбэр: би азтай төрөхэрүүл, хүчтэй. Миний түүх төрөлтонцгүй.
Хэдийгээр харилцаа зайлшгүй шаардлагатай гэдгийг би ойлгосон завсарлага, гэхдээ өөрөө хийж чадаагүй. Энэ цоорхойБид хоёрын хувьд маш их зовлонтой байх болно.
5 Синоним
Синоним гэдэг нь ярианы ижил хэсгийн утгын хувьд ойролцоо үгс юм.
Жишээ үгс: уйдах, хөмсөг зангидах, гуниглах; хөгжилтэй, баяр баясгалан, баяр баясгалан
Жишээ өгүүлбэр: Тэр салахдаа ингэж хэлэв чамайг санах болно. Би ч үүнийг мэдэж байсан Би гунигтай байх болнобидний алхалт, ярианаас.
Баяр баясгаланнамайг барьж аваад, намайг өргөж, үүрэв ... Баяр хөөрХил хязгаар байхгүй юм шиг санагдав: Лина хариулав, эцэст нь хариулав!
Хэрэв та зөвхөн синонимыг ашиглан холболт хайх шаардлагатай бол текстээс ижил утгатай үгсийг олоход хэцүү байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Гэхдээ дүрмээр бол харилцааны энэ аргын зэрэгцээ бусад нь бас ашиглагддаг. Тиймээс 1-р жишээнд холбоос байна Үүнтэй адил , энэ харилцааг доор авч үзэх болно.
6 Контекст синоним
Контекст синоним гэдэг нь ижил объекттой (онцлог, үйлдэл) хамааралтай тул зөвхөн тухайн контекстэд ижил утгатай үг хэллэгийн ижил утгатай үгс юм.
Жишээ үгс: зулзага, ядуу нөхөр, дэггүй; охин, оюутан, гоо үзэсгэлэн
Жишээ өгүүлбэр: Киттисаяхан бидэнтэй хамт амьдарч байсан. Нөхөр маань тайлсан хөөрхий залуунохойноос зугтахын тулд авирч байсан модноос.
Би түүнийг гэж таамагласан оюутан. Залуу эмэгтэйБи түүнтэй ярихыг хичээсэн ч чимээгүй хэвээр байв.
Текстээс эдгээр үгсийг олох нь бүр ч хэцүү байдаг: эцэст нь зохиогч тэдгээрийг ижил утгатай болгодог. Гэхдээ энэ харилцааны аргын хамт бусдыг ашигладаг бөгөөд энэ нь хайлтыг хөнгөвчилдөг.
7 Антоним
Антоним гэдэг нь ярианы нэг хэсгийн эсрэг утгатай үгс юм.
Жишээ үгс: инээд, нулимс; халуун хүйтэн
Жишээ өгүүлбэр: Би энэ онигоонд дуртай юм шиг дүр эсгэж, нэг иймэрхүү юм шахав инээд. Гэхдээ нулимснамайг боомилчихоод би хурдан өрөөнөөс гарлаа.
Түүний үгс халуун байсан шатсан. Нүднүүд хөргөсөнхүйтэн. Би тодосгогч шүршүүрт орсон юм шиг санагдсан ...
8 Контекстийн эсрэг утгатай үгс
Контекст антоним гэдэг нь зөвхөн тухайн нөхцөл байдалд эсрэг утгатай үг хэллэгийн ижил хэсгийн үгс юм.
Жишээ үгс: хулгана - арслан; гэр - ажил ногоон - боловсорсон
Жишээ өгүүлбэр: Асаалттай ажилэнэ хүн саарал байсан хулганаар. Гэртээдотор нь сэрлээ арслан.
БоловсорсонЖимс жимсгэнэ нь чанамал хийхэд аюулгүй ашиглаж болно. Бас энд ногоонтавихгүй байх нь дээр, тэдгээр нь ихэвчлэн гашуун байдаг бөгөөд амтыг нь сүйтгэж чаддаг.
Бид нэр томъёоны санамсаргүй бус давхцалд анхаарлаа хандуулдагЭнэ даалгавар болон 22, 24-р даалгаварт (синоним, антоним, түүний дотор контекст): энэ бол нэг л лексик үзэгдэл,гэхдээ өөр өнцгөөс харсан. Үг хэллэгийн хэрэглүүр нь хоёр зэргэлдээ өгүүлбэрийг холбоход үйлчилж болно, эсвэл тэдгээр нь холбох холбоос биш байж болно. Үүний зэрэгцээ тэд үргэлж үзэл бодлоо илэрхийлэх хэрэгсэл байх болно, өөрөөр хэлбэл 22, 24-р даалгаврын объект байх бүрэн боломжтой. Тиймээс зөвлөгөө: 23-р даалгаврыг гүйцэтгэхдээ эдгээр даалгаварт анхаарлаа хандуулаарай. Илүү онолын материалТа 24-р даалгаврын лавлах дүрмээс лексик хэрэгслийн талаар суралцах болно.
23.2. Морфологийн хэрэгслийг ашиглан харилцах
Харилцааны лексик хэрэгслээс гадна морфологийн хэрэгслийг бас ашигладаг.
1. төлөөний үг
Өмнөх өгүүлбэрийн НЭГ үг буюу ХЭДЭН үгийг төлөөний үгээр солихыг төлөөний холбоо гэнэ.Ийм холболтыг харахын тулд та төлөөний үг гэж юу болох, утгын ямар ангилал байгааг мэдэх хэрэгтэй.
Та юу мэдэх хэрэгтэй вэ:
Төлөөлөгчийн нэр нь нэрний оронд хэрэглэгддэг үгс (нэр үг, нэр үг, тоо), хүнийг илэрхийлэх, объект, объектын шинж чанар, объектын тоог тусгайлан нэрлэхгүйгээр илэрхийлдэг.
Утга, дүрмийн онцлогоос хамааран төлөөний үгсийг есөн ангилдаг.
1) хувийн (би, бид; чи, чи; тэр, тэр, тэр; тэд);
2) буцаах боломжтой (өөрөө);
3) эзэмшигч (миний, чиний, бидний, чиний, чиний); эзэмшигч болгон ашигладаг мөн хувийн хэлбэрүүд: түүний (хүрэм), түүний ажил),тэдний (гавъяа).
4) харуулах (энэ, тэр, ийм, ийм, ийм, тийм олон);
5) тодорхой(өөрөө, ихэнх, бүгд, хүн бүр, тус бүр, өөр);
6) хамаатан садан (хэн, юу, юу, юу, аль, хэр их, хэний);
7) асуух (хэн? юу? аль? хэний? аль? хэд? хаана? хэзээ? хаанаас? хаанаас? яагаад? яагаад? юу?);
8) сөрөг (хэн ч, юу ч, хэн ч);
9) тодорхойгүй (хэн нэгэн, ямар нэгэн зүйл, хэн нэгэн, хэн нэгэн, хэн нэгэн, хэн нэгэн).
Үүнийг мартаж болохгүй төлөөний үгс тохиолдол бүрт өөрчлөгддөг, тиймээс "та", "би", "бидний тухай", "тэдний тухай", "хэн ч", "бүгд" нь төлөөний үгийн хэлбэр юм.
Дүрмээр бол даалгавар нь төлөөний үг ямар ангилалд багтах ёстойг заадаг боловч заасан хугацаанд LINKING элементийн үүрэг гүйцэтгэдэг өөр төлөөний үг байхгүй бол энэ шаардлагагүй. Текстэнд гарч буй төлөөний үг бүр нь холбох холбоос биш гэдгийг та тодорхой ойлгох хэрэгтэй.
Жишээнүүдийг харж, 1 ба 2-р өгүүлбэрүүд хэрхэн хамааралтай болохыг тодорхойлъё; 2 ба 3.
1) Манай сургууль саяхан засвар хийгдсэн. 2) Би үүнийг олон жилийн өмнө дуусгасан ч заримдаа сургуулийн шалаар явж, тэнүүчилж байсан. 3) Одоо тэд танихгүй хүмүүс, бусад нь минийх биш ....
Хоёр дахь өгүүлбэрт хоёр төлөөний үг байгаа бөгөөд хоёулаа хувийн, IТэгээд түүнийг. Аль нь вэ цаасны хавчаар, аль нь эхний болон хоёр дахь өгүүлбэрийг холбох вэ? Хэрэв энэ нь төлөөний үг бол I, энэ юу вэ сольсон 1 өгүүлбэрт? Юу ч биш. Төлөөний үгийг юу орлох вэ? түүнийг? Үг" сургууль"Эхний өгүүлбэрээс. Бид дүгнэж байна: хувийн төлөөний үг ашиглан холболт түүнийг.
Гурав дахь өгүүлбэрт гурван төлөөний үг байна: тэд ямар нэгэн байдлаар минийх.Хоёр дахь нь зөвхөн төлөөний үгээр холбогддог Тэд(=хоёр дахь өгүүлбэрээс шал). Амрах хоёр дахь өгүүлбэрийн үгстэй ямар ч холбоогүй, юу ч орлуулж болохгүй. Дүгнэлт: хоёр дахь өгүүлбэр нь гурав дахь өгүүлбэрийг төлөөний үгтэй холбодог Тэд.
Харилцааны энэ аргыг ойлгохын практик ач холбогдол юу вэ? Үнэн хэрэгтээ төлөөний үг нь нэр үг, тэмдэг нэр, тооны оронд ашиглагдах боломжтой бөгөөд хэрэглэгдэх ёстой. "Тэр", "түүний", "тэдний" гэсэн үгсийн элбэг дэлбэг байдал нь заримдаа үл ойлголцол, төөрөгдөлд хүргэдэг тул ашиглах, гэхдээ урвуулан ашиглах хэрэггүй.
2. Үйл үг
Дагалдах үгсийг ашиглан харилцах нь холболт бөгөөд шинж чанар нь үйл ажиллагааны утгаас хамаардаг.
Ийм холболтыг харахын тулд та нэмэлт үг гэж юу болох, утгын ямар ангилал байдаг болохыг мэдэх хэрэгтэй.
Үйл үг нь үйлийг илэрхийлж, үйл үгэнд хамаарах өөрчлөгддөггүй үгс юм.
Дараах утгатай үг хэллэгийг харилцааны хэрэгсэл болгон ашиглаж болно.
Цаг хугацаа, орон зай: доор, зүүн талд, хажууд, эхэнд, эрт дээр үеэсгэх мэт.
Жишээ өгүүлбэр: Бид ажилдаа орлоо. Эхэндээхэцүү байсан: би багаар ажиллаж чадахгүй, надад ямар ч санаа байгаагүй. Дараа ньоролцож, хүч чадлаа мэдэрч, бүр догдолсон.тэмдэглэл: 2 ба 3-р өгүүлбэрүүд нь заасан үйлдлийг ашиглан 1-р өгүүлбэртэй холбоотой. Энэ төрлийн холболтыг нэрлэдэг зэрэгцээ холболт.
Бид уулын хамгийн орой дээр гарлаа. Эргэн тойрондБидний зөвхөн модны орой л байсан. ОйрхонҮүл бидэнтэй хамт хөвж байв.Зэрэгцээ холболтын ижил төстэй жишээ: 2 ба 3 нь заасан үйлдлийг ашиглан 1-тэй холбогдсон байна.
Үзүүлэн харуулах үйл үг. (Тэднийг заримдаа дууддаг нэрийн үг, учир нь тэд үйлдэл хэрхэн, хаана болж байгааг нэрлэхгүй, зөвхөн үүнийг зааж өгдөг): тэнд, энд, тэнд, дараа нь, тэндээс, учир нь, тиймгэх мэт.
Жишээ өгүүлбэр: Өнгөрсөн зун би амарч байсан Беларусийн сувиллын нэгэнд. ТэндээсИнтернэтээр аялах нь бүү хэл дуудлага хийх нь бараг боломжгүй байсан."Тэндээс" гэсэн үг хэллэгийг бүхэлд нь орлоно.
Амьдрал урьдын адил үргэлжилсээр: Би сурдаг, ээж, аав хоёр ажилладаг, эгч нь гэрлэж, нөхөртэйгөө явсан. Тэгэхээргурван жил өнгөрчээ. "Тийм" гэдэг нь өмнөх өгүүлбэрийн агуулгыг бүхэлд нь нэгтгэн дүгнэдэг.
Үүнийг ашиглах боломжтой Дагалдах үгсийн бусад ангилалжишээлбэл, сөрөг: B сургууль, их сургуульБи үе тэнгийнхэнтэйгээ сайн харилцаатай байгаагүй. Тиймээ бас хаана ч байхгүйнугалаагүй; Гэсэн хэдий ч би үүнээс болж зовж шаналж байгаагүй, би гэр бүлтэй, ах нартай байсан, тэд миний найзуудыг сольсон.
3. Холбоо
Холболт ашиглан харилцах нь холболтын хамгийн түгээмэл төрөл бөгөөд үүний ачаар байдаг өөр өөр харилцаа, нэгдлийн утгатай холбоотой.
Зохицуулах холбоог ашиглан харилцах: гэхдээ, мөн, мөн, гэхдээ, мөн, эсвэл, гэхдээмөн бусад. Даалгавар нь нэгдлийн төрлийг зааж өгөх эсвэл зааж өгөхгүй байж болно. Тиймээс эвслийн талаархи материалыг дахин давтах хэрэгтэй.
Холболтуудыг зохицуулах талаар дэлгэрэнгүй мэдээллийг тусгай хэсэгт тайлбарласан болно.
Жишээ өгүүлбэр: Амралтын өдрийн төгсгөлд бид үнэхээр ядарсан байлаа. Гэхдээсэтгэлийн байдал гайхалтай байсан!“гэхдээ” сөрөг үгийн холбоог ашиглан харилцах.
Үргэлж ийм л байсан... Эсвэлнадад тэгж санагдсан...“эсвэл” салангид холбоосыг ашиглан холбох.
Холболт үүсгэхэд зөвхөн нэг холбоос оролцдог нь маш ховор байдаг: дүрмээр бол харилцааны лексик хэрэгслийг нэгэн зэрэг ашигладаг.
Дэд холбоосыг ашиглан харилцах: учир нь, тийм. Нийлмэл өгүүлбэр доторх өгүүлбэрүүдийг дагалдах холбоосууд холбодог тул маш хэвийн бус тохиолдол юм. Бидний бодлоор ийм холболтоор нийлмэл өгүүлбэрийн бүтцэд зориудаар завсарлага үүсдэг.
Жишээ өгүүлбэр: Би бүрэн цөхрөлд автсан ... Учир ньБи юу хийх, хаашаа явах, хамгийн чухал нь хэнээс тусламж хүсэхээ мэдэхгүй байв.Учир нь, учир нь, баатрын нөхцөл байдлын учрыг илэрхийлдэг тул гэсэн холбоос нь утгатай.
Би шалгалтанд тэнцээгүй, коллежид ороогүй, эцэг эхээсээ тусламж гуйж чадаагүй, тэгэх ч үгүй. ТэгэхээрАжил олох ганц л зүйл үлдлээ."Тийм" гэсэн холбоос нь үр дагавар гэсэн утгатай.
4. Бөөмүүд
Бөөмийн холбообусад төрлийн харилцаа холбоог үргэлж дагалддаг.
Бөөмүүд Эцсийн эцэст, зөвхөн, энд, тэнд, зөвхөн, бүр, адилхансаналд нэмэлт сүүдэр нэмэх.
Жишээ өгүүлбэр: Эцэг эхээ дуудаж, тэдэнтэй ярилц. Эцэст ньЭнэ бол маш энгийн бөгөөд нэгэн зэрэг хэцүү - хайрлах ....
Гэрт байсан хүмүүс аль хэдийн унтсан байв. БА зөвхөнЭмээ чимээгүйхэн бувтнаад: Тэр үргэлж унтахынхаа өмнө залбирал уншиж, биднийг илүү сайн сайхан амьдрахыг тэнгэрийн хүчнээс гуйдаг байв.
Нөхрөө явсны дараа сэтгэл минь хоосорч, гэр минь эзгүйрэв. Тэр ч байтугайОрон сууцны эргэн тойронд ихэвчлэн солир шиг гүйдэг муур зүгээр л нойрмоглон эвшээж, миний гарт авирах гэж оролддог. ЭндБи хэний гарыг түших вэ...Холбогч хэсгүүд өгүүлбэрийн эхэнд ирдэг болохыг анхаарна уу.
5. Үгийн хэлбэрүүд
Үгийн хэлбэрийг ашиглан харилцахзэргэлдээ өгүүлбэрт ижил үг өөр өөр хэрэглэгддэг
- хэрэв энэ нэр үг - тоо ба тохиолдол
- Хэрэв нэр үг - хүйс, тоо, тохиолдол
- Хэрэв төлөөний үг - хүйс, тоо, тохиолдолангилалаас хамаарна
- Хэрэв биечлэн үйл үг (хүйс), тоо, цаг
Үйл үг ба оролцоо, үйл үг ба герундыг өөр өөр үг гэж үздэг.
Жишээ өгүүлбэр: Дуу чимээаажмаар нэмэгдэв. Энэ өсөлтөөс дуу чимээБи эвгүй санагдсан.
Би хүүгээ мэддэг байсан ахмад. Өөртэйгөө ахмадХувь тавилан намайг уулзуулаагүй ч энэ нь цаг хугацааны асуудал гэдгийг би мэдэж байсан.
тэмдэглэл: даалгавар нь "үгсийн хэлбэр" гэж хэлж болно, дараа нь энэ нь өөр өөр хэлбэрээр НЭГ үг;
"Үгийн хэлбэрүүд" - эдгээр нь зэргэлдээ өгүүлбэрт давтагдсан хоёр үг юм.
Үгийн хэлбэр ба үгийн давталтын хоорондох ялгаа нь онцгой хүндрэлтэй байдаг.
Багш нарт зориулсан мэдээлэл.
2016 оны Улсын нэгдсэн шалгалтын хамгийн хэцүү ажлыг жишээ болгон авч үзье. FIPI вэб сайтад нийтлэгдсэн "Багш нарт зориулсан удирдамж (2016)"-ийн бүрэн хэсгийг энд оруулав.
23-р даалгаврыг биелүүлэхэд шалгуулагчдад хүндрэл учирсан нь даалгаврын нөхцөл нь текст дэх өгүүлбэрийг холбох хэрэгсэл болох үгийн хэлбэр ба үгийн давталтыг хооронд нь ялгах шаардлагатай болсон. Эдгээр тохиолдолд хэлний материалд дүн шинжилгээ хийхдээ оюутнууд лексик давталт нь тусгай стилист даалгавар бүхий лексик нэгжийн давталтыг багтаадаг болохыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
23-р даалгаврын нөхцөл ба 2016 оны Улсын нэгдсэн шалгалтын нэг хувилбарын текстийн хэсэг энд байна.
“8–18 өгүүлбэрүүдээс үгийн давталт ашиглан өмнөх өгүүлбэртэй холбоотой нэгийг ол. Энэ саналын дугаарыг бичээрэй."
Шинжилгээнд зориулж өгсөн текстийн эхлэлийг доор харуулав.
- (7) Нутгаа хайрлахгүй байхдаа чи ямар уран бүтээлч вэ, хазгай!
(8) Магадгүй ийм учраас Берг ландшафтын талаар сайн байгаагүй. (9) Тэр хөрөг зураг, зурагт хуудсыг илүүд үздэг байв. (10) Тэрээр тухайн үеийнхээ хэв маягийг олохыг хичээсэн боловч эдгээр оролдлогууд нь бүтэлгүйтэл, тодорхой бус зүйлээр дүүрэн байв.
(11) Нэг өдөр Берг зураач Ярцеваас захидал хүлээн авав. (12) Тэр түүнийг зун өнгөрөөсөн Муромын ойд ирэхийг дуудсан.
(13) Наймдугаар сар халуун, салхигүй байсан. (14) Ярцев эзгүй байсан станцаас хол, ойд, хар устай гүн нуурын эрэг дээр амьдардаг байв. (15) Тэр ойчноос овоохой түрээслэв. (16) Бергийг ойчны хүү Ваня Зотов, бөхийж, ичимхий хүү нуур руу хөтлөв. (17) Берг нууран дээр нэг сар орчим амьдарсан. (18) Тэр ажилдаа явахгүй байсан бөгөөд тослог будаг авч явсангүй.
15-р санал нь 14-р саналтай холбоотой хувийн төлөөний үг "Тэр"(Ярцев).
16-р санал нь 15-р саналтай холбоотой үгийн хэлбэрүүд "ой модчин": үйл үгээр хянагддаг угтвар үгийн хэлбэр, нэр үгээр хянагддаг угтвар үгийн хэлбэр. Эдгээр үгийн хэлбэрүүд нь өөр өөр утгыг илэрхийлдэг: объектын утга ба харьяалагдах гэсэн утгатай бөгөөд тухайн үгийн хэлбэрийг ашиглах нь стилист ачаалал өгдөггүй.
17-р санал нь 16-р өгүүлбэртэй холбоотой үгийн хэлбэрүүд ("нууран дээр - нуур руу"; "Берге - Берг").
Санал 18 нь өмнөхтэй нь холбоотой "тэр" хувийн төлөөний үг(Берг).
Энэ хувилбарын 23-р даалгаврын зөв хариулт нь 10 байна.Энэ нь өмнөх өгүүлбэртэй (9-р өгүүлбэр) холбогдсон текстийн 10-р өгүүлбэр юм лексик давталт ("тэр" гэсэн үг).
Төрөл бүрийн гарын авлагыг зохиогчдын дунд зөвшилцөл байхгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.Лексикийн давталт гэж юу вэ - өөр өөр тохиолдолд (хүмүүс, тоо) эсвэл ижил үгтэй ижил үг. "Үндэсний боловсрол", "Шалгалт", "Легион" хэвлэлийн газрын номын зохиогчид (зохиогчид Цыбулко И.П., Васильев И.П., Гостева Ю.Н., Сенина Н.А.) янз бүрийн үг хэллэгтэй байсан ганц жишээг дурдаагүй болно. хэлбэрийг лексик давталт гэж үзнэ.
Үүний зэрэгцээ, янз бүрийн тохиолдолд үгс нь хэлбэрийн хувьд давхцдаг маш хэцүү тохиолдлуудыг гарын авлагад өөрөөр авч үздэг. Номын зохиогч Н.А.Сенина үүнийг үгийн хэлбэр гэж үздэг. I.P. Цыбулко (2017 оны номны материал дээр үндэслэн) лексик давталтыг хардаг. Тиймээс, гэх мэт өгүүлбэрт Би зүүдэндээ далайг харсан. Далай намайг дуудаж байв"далайн" гэдэг үг өөр өөр тохиолдлуудтай байдаг, гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн И.П. Цыбулко. Энэ асуудлын хэл шинжлэлийн шийдлийг судлахгүйгээр бид РЭШҮҮГЭ-ийн байр суурийг илэрхийлж, зөвлөмж өгөх болно.
1. Үл тохирох бүх хэлбэрүүд нь үгийн хэлбэр болохоос үг хэллэгийн давталт биш. Бид 24-р даалгавартай ижил хэл шинжлэлийн үзэгдлийн тухай ярьж байгааг анхаарна уу. Мөн 24-т лексик давталт нь зөвхөн давтагдах үгс, ижил хэлбэрээр байна.
2. РЭШУГЭ-д зориулсан даалгаварт давхцах хэлбэр байхгүй: хэрвээ хэл шинжлэлийн мэргэжилтнүүд өөрсдөө үүнийг тодорхойлж чадахгүй бол сургуулийн төгсөгчид үүнийг хийж чадахгүй.
3. Хэрэв шалгалт нь ижил төстэй бэрхшээлтэй даалгавартай тулгарвал бид танд сонголт хийхэд тань туслах нэмэлт харилцааны хэрэгслийг авч үздэг. Эцсийн эцэст, KIM-ийн эмхэтгэгчид өөрсдийн гэсэн тусдаа үзэл бодолтой байж болно. Харамсалтай нь ийм тохиолдол байж магадгүй юм.
23.3 Синтаксик хэллэг.
Оршил үгс
Оршил үгсийн тусламжтайгаар харилцах нь бусад аливаа холболтыг дагалдаж, нөхөж, оршил үгсийн шинж чанарын утгын сүүдэрийг нөхдөг.
Мэдээжийн хэрэг, ямар үг оршил гэдгийг мэдэх хэрэгтэй.
Түүнийг ажилд авсан. Харамсалтай нь, Антон хэтэрхий амбицтай байсан. Нэг талдаа, компанид ийм зан чанарууд хэрэгтэй байсан, нөгөө талаар тэрээр хэнээс ч дутахгүй, түүний хэлснээр ямар нэг зүйл түүний түвшингээс доогуур байсан.
Богино текстээр харилцааны хэрэгслийн тодорхойлолтын жишээг өгье.
(1) Бид хэдэн сарын өмнө Машатай уулзсан. (2) Эцэг эх маань түүнийг хараахан хараагүй байсан ч түүнтэй уулзахыг шаардаагүй. (3) Тэр бас ойртохыг эрмэлзээгүй юм шиг санагдаж байсан нь намайг бага зэрэг бухимдуулсан.
Энэ текст дэх өгүүлбэрүүд хэрхэн холбогдож байгааг тодорхойлъё.
Өгүүлбэр 2 нь хувийн төлөөний үг ашиглан 1-р өгүүлбэртэй холбоотой түүнийг, энэ нь нэрийг орлоно Маша 1 өгүүлбэрт.
3-р өгүүлбэр нь үгийн хэлбэрийг ашиглан 2-р өгүүлбэртэй холбоотой тэр түүнийг: “she” нь нэрлэсэн тохиолдол, “her” нь генитив тохиолдлын хэлбэр юм.
Нэмж дурдахад 3-р өгүүлбэр нь бусад харилцааны хэрэгсэлтэй байдаг: энэ нь холболт юм Үүнтэй адил, оршил үг санагдсан, ижил утгатай бүтээцийн цуврал бие биенээ таньж мэдэхийг шаардаагүйТэгээд ойртох гэж оролдсонгүй.
Шүүмжээс ишлэл уншина уу. Энэ нь текстийн хэл шинжлэлийн шинж чанарыг судалдаг. Шүүмжид ашигласан зарим нэр томъёо дутуу байна. Жагсаалтын нэр томьёоны тоонд тохирох тоогоор хоосон зайг бөглөнө үү.
"Текстийн мөрүүд нь зохиогчийн тавьсан асуудалд чин сэтгэлээсээ санаа зовж байсныг гэрчилж байна. Үүний тод нотолгоо бол (A) _____ ("дунд болон мунхаглал"), (B) _____ ("20-р өгүүлбэрт дутуу боловсрол") гэх мэт үг хэллэгийн хэрэгслийг ашиглах явдал юм. И.Гонцовын сэтгэл догдлол нь (C) _____ (15-18-р өгүүлбэр), (D) _____ ("хүчил" гэх мэт синтаксийн илэрхийлэлийн хэрэгслийг ашигласан зохиолын хоёрдугаар хэсэгт жинхэнэ түгшүүр болж хувирдаг. инээдэм нь хөдлөшгүй үнэт зүйлсийг устгадаг" саналын 23)".
Нэр томъёоны жагсаалт:
1) өргөтгөсөн зүйрлэл
2) диалектизм
3) риторик давж заалдах
7) хэд хэдэн нэгэн төрлийн гишүүд
8) асуух өгүүлбэр
9) сэтгэл хөдлөлийн-үнэлгээний үгс
Хариулт дээрх тоонуудыг үсгүүдэд тохирсон дарааллаар нь бичнэ үү.
| А | Б | IN | Г |
Тайлбар (мөн доорх дүрмийг үзнэ үү).
Хоосон зайг нөхцгөөе.
"Текстийн мөрүүд нь зохиогчийн тавьсан асуудалд чин сэтгэлээсээ санаа зовж байсныг гэрчилж байна. Үүний тод нотолгоо бол лексик илэрхийллийн хэрэгслийг ашиглах явдал юм сэтгэл хөдлөлийн үнэлгээний үгс(“дунд зэргийн, мунхаг”), хувь хүний зохиогчийн үг(20-р өгүүлбэрт "дутуу боловсрол" гэдэг үгийг энэ зохиолын зохиогч шууд зохиосон). И.Гонцовын сэтгэлийн хөөрөл нь текстийн хоёрдугаар хэсэгт жинхэнэ сэтгэлийн түгшүүр болж хувирдаг бөгөөд үүнд ийм синтаксик илэрхийлэх хэрэгслийг ашигладаг. асуух өгүүлбэрүүд(15-18-р өгүүлбэр), троп гэх мэт өргөтгөсөн зүйрлэл(өргөтгөсөн зүйрлэл нь ижил төстэй байдалд үндэслэсэн далд харьцуулалтыг агуулсан өргөтгөсөн өгүүлбэр юм. 23-р өгүүлбэрт инээдэмийг хүчилтэй харьцуулсан).
Хариулт: 9681.
Хариулт: 9681
Дүрэм: Даалгавар 26. Хэлээр илэрхийлэх хэрэгсэл
ИЛЭРХИЙЛЭХ ХЭРЭГСЛИЙН ШИНЖИЛГЭЭ.
Даалгаврын зорилго нь тойм дахь үсгээр тэмдэглэсэн цоорхой ба тодорхойлолт бүхий тоонуудын хоорондох захидал харилцааг тогтоох замаар тоймд ашигласан илэрхийллийн хэрэгслийг тодорхойлох явдал юм. Та зөвхөн бичвэрт байгаа үсгүүдийн дарааллаар таарч бичих хэрэгтэй. Хэрэв та тодорхой үсгийн дор юу нуугдаж байгааг мэдэхгүй бол энэ тооны оронд "0" тэмдэг тавих ёстой. Даалгаврын хувьд та 1-ээс 4 оноо авах боломжтой.
26-р даалгаврыг гүйцэтгэхдээ та тойм дахь цоорхойг бөглөж байгаагаа санах хэрэгтэй, өөрөөр хэлбэл. текстийг сэргээж, түүнтэй хамт семантик ба дүрмийн холбоо. Тиймээс, тоймд хийсэн дүн шинжилгээ нь ихэвчлэн нэмэлт ойлголт болж чаддаг: нэг төрлийн янз бүрийн нэр томъёо, орхигдсон зүйлтэй нийцсэн предикатууд гэх мэт. Энэ нь даалгаврыг гүйцэтгэхэд хялбар болгож, нэр томьёоны жагсаалтыг хоёр бүлэгт хуваах болно: эхнийх нь үгийн утгад суурилсан нэр томьёо, хоёрдугаарт - өгүүлбэрийн бүтэц. Бүх хэрэгслийг ХОЁР том бүлэгт хуваадаг гэдгийг мэдэж байгаа тул та энэ хуваалтыг хийж болно: эхнийх нь лексик (тусгай бус хэрэгсэл) ба тропикийг агуулдаг; хоёрдугаарт, ярианы дүрсүүд (тэдгээрийн заримыг нь синтакс гэж нэрлэдэг).
26.1 УРЛАГИЙН ДҮРС БҮТГЭХ, ИЛҮҮ ИХ ИЛЭРХИЙЛЭЛТЭЙ БАЙХАД ТООН УТГААР ХЭРЭГЛЭГДЭГ ХАЛУУН ҮГ БУЮУ ИЛЭРХИЙЛЭЛ. Тропууд нь эпитет, харьцуулах, дүрслэх, метафора, метоними гэх мэт аргуудыг агуулдаг бөгөөд заримдаа гипербол, литот зэрэг орно.
Тайлбар: Даалгавар нь ихэвчлэн эдгээрийг ТРАЙЛ гэж заасан байдаг.
Шүүмжлэлд тропийн жишээг хэллэг шиг хаалтанд оруулсан болно.
1.Эпитет(Грек хэлнээс орчуулбал - хэрэглээ, нэмэлт) - энэ нь дүрслэгдсэн үзэгдлийн өгөгдсөн контекстийн чухал шинж чанарыг харуулсан дүрслэлийн тодорхойлолт юм. Эпитет нь уран сайхны илэрхийлэл, дүрслэлээрээ энгийн тодорхойлолтоос ялгаатай. Эпитет нь далд харьцуулалт дээр суурилдаг.
Эпитетүүд нь ихэвчлэн илэрхийлэгддэг бүх "өнгөлөг" тодорхойлолтуудыг агуулдаг нэр үг:
өрөвдөлтэй өнчин нутаг(Ф.И. Тютчев), саарал манан, нимбэгний гэрэл, чимээгүй амар амгалан(И.А. Бунин).
Эпитетийг мөн илэрхийлж болно:
-нэр үг, хэрэглэгдэхүүн эсвэл предикатын үүрэг гүйцэтгэж, тухайн сэдвийн дүрслэлийн шинж чанарыг өгдөг: өвлийн илбэчин; эх бол чийгтэй газар; Яруу найрагч бол лир бөгөөд зөвхөн түүний сэтгэлийн сувилагч биш юм(М. Горький);
-үйл үг, нөхцөл байдлаар ажиллах: Зэрлэг хойд зогсож байна ганцаараа...(М. Ю. Лермонтов); Навчнууд байсан хурцадмал байдлаарсалхинд сунасан (К. Г. Паустовский);
-оролцоо: давалгаа яаран аянга цахилгаан, гялалзах;
-төлөөний үг, хүний сэтгэлийн тодорхой төлөв байдлын дээд зэргийн зэргийг илэрхийлсэн:
Эцсийн эцэст, зодоон цохионууд байсан, Тийм ээ, тэд одоо ч гэсэн аль! (М. Ю. Лермонтов);
-оролцоо ба оролцоотой хэллэг: Үгийн сан дахь булшин шуугианойн хязгаарыг зарлах (Б. Л. Пастернак); Өчигдөр хаана хонсноо баталж чадахгүй, хэлэнд нь үгнээс өөр үг байдаггүй буурал зохиолчдын дүр төрхийг би бас хүлээн зөвшөөрч байна. хамаатан саднаа санахгүй байна(М. Е. Салтыков-Щедрин).
2. Харьцуулалтгэдэг нь нэг үзэгдэл, үзэл баримтлалыг нөгөөтэй нь харьцуулах үндсэн дээр дүрслэх арга юм. Метафороос ялгаатай нь харьцуулалт нь үргэлж хоёртын шинж чанартай байдаг: харьцуулсан объектуудыг (үзэгдэл, шинж чанар, үйлдэл) хоёуланг нь нэрлэнэ.
Тосгонууд шатаж байна, тэдэнд хамгаалалт байхгүй.
Эх орны хөвгүүд дайсанд ялагдаж,
Мөн гялбаа мөнхийн солир шиг,
Үүл дунд тоглох нь нүдийг нь айлгадаг. (М. Ю. Лермонтов)
Харьцуулалтыг янз бүрийн хэлбэрээр илэрхийлдэг.
Нэр үгийн хэрэглүүрийн хэлбэр:
Nightingaleтөөрөлдсөн залуучууд өнгөрч,
Давалгаа, долгиоцаг агаарын таагүй үед баяр баясгалан намдсан (A. V. Koltsov)
Тэмдэглэл, үйл үгийн харьцуулах хэлбэр: Эдгээр нүд илүү ногоондалай ба манай кипарис бараан(А. Ахматова);
Нэгдлүүдтэй харьцуулсан эргэлтүүд нь:
Махчин амьтан шиг, даруухан орон сууц руу
Ялагч жадтай эвдэрнэ ... (М. Ю. Лермонтов);
Ижил төстэй, төстэй үгсийг ашиглавал энэ нь:
Болгоомжтой муурны нүд рүү
Үүнтэй төстэйчиний нүд (А. Ахматова);
Харьцуулсан өгүүлбэрийн тусламжтайгаар:
Алтан навчис эргэлдэнэ
Цөөрмийн ягаан усанд
Яг л хөнгөхөн эрвээхэй сүрэг шиг
Бүдгэрэх тусам од руу нисдэг. (С.А. Есенин)
3. Метафор(Грек хэлнээс орчуулбал - шилжүүлэх) гэдэг нь ямар нэг шалтгаанаар хоёр объект, үзэгдлийн ижил төстэй байдалд үндэслэн дүрслэлийн утгаар хэрэглэгддэг үг, илэрхийлэл юм. Харьцуулж байгаа болон харьцуулж буй зүйлийг хоёуланг нь агуулсан харьцуулалтаас ялгаатай нь зүйрлэл нь зөвхөн хоёр дахь хэсгийг агуулдаг бөгөөд энэ нь үгийн хэрэглээнд нягтрал, дүрслэлийг бий болгодог. Метафор нь объектын хэлбэр, өнгө, эзэлхүүн, зорилго, мэдрэмж гэх мэт ижил төстэй байдалд үндэслэж болно. оддын хүрхрээ, захидлын нуранги, галын хана, гашуудлын ангал, яруу найргийн сувд, хайрын очгэх мэт.
Бүх метафорыг хоёр бүлэгт хуваадаг.
1) ерөнхий хэл("арилгасан"): алтан гар, аяган дахь шуурга, нүүж буй уулс, сэтгэлийн утас, хайр дурлал арилсан;
2) уран сайхны(бие даасан зохиолчийн, яруу найргийн):
Мөн одод бүдгэрч байна алмазын сэтгэл хөдөлгөм
IN өвдөлтгүй хүйтэнүүр цайх (М. Волошин);
Хоосон тэнгэр ил тод шил (А. Ахматова);
БА цэнхэр, ёроолгүй нүд
Тэд алс холын эрэг дээр цэцэглэдэг. (А.А. Блок)
Метафор тохиолддог ганц бие биш: энэ нь текстэд хөгжиж, дүрслэлийн бүхэл бүтэн гинжийг бүрдүүлж, ихэнх тохиолдолд текстийг бүхэлд нь хамарсан мэт бүрхэж болно. Энэ өргөтгөсөн, төвөгтэй зүйрлэл, бүрэн уран сайхны дүр төрх.
4. Хувь хүний дүр төрх- энэ бол амьд биетийн шинж тэмдгийг байгалийн үзэгдэл, объект, үзэл баримтлалд шилжүүлэхэд үндэслэсэн зүйрлэлийн нэг төрөл юм. Ихэнхдээ байгалийг дүрслэхийн тулд дүр төрхийг ашигладаг.
Нойрмог хөндийгөөр эргэлдэж, нойрмог манан хэвтэнэ, Тэгээд алс холд морины тэнэмэлийн чимээ л алдагдана. Намрын налгар өдөр бүдгэрч, цонхийж, анхилуун навчис буржгар, хагас гандсан цэцэгс зүүдгүй нойрсож байна.. (М. Ю. Лермонтов)
5. Метономи(Грек хэлнээс орчуулсан - нэрийг өөрчлөх) нь нэр залгаа байдлаар нь нэг объектоос нөгөөд шилжих явдал юм. Ойролцоох нь холболтын илрэл байж болно:
Үйлдэл ба үйл ажиллагааны хэрэгслийн хооронд: Тэдний тосгон, талбайнууд нь хүчирхийллийн дайралтанд зориулагдсан Тэр сэлэм, галд өртөх ялтай(А.С. Пушкин);
Объект ба тухайн объектыг хийсэн материалын хооронд: ... эсвэл мөнгөн дээр би алтаар идсэн(А.С. Грибоедов);
Тухайн газар болон тухайн газрын хүмүүсийн хооронд: Хот чимээ шуугиантай байв, тугнууд шажигнан, нойтон сарнай цэцгийн охидын аяганаас унав ... (Ю. К. Олеша)
6. Синекдох(Грек хэлнээс орчуулбал - хамаарал) - энэ метонимийн нэг төрөл, тэдгээрийн хоорондын тоон харьцаанд үндэслэн нэг үзэгдлээс нөгөөд утгыг шилжүүлэхэд үндэслэсэн. Ихэнх тохиолдолд шилжүүлэг дараах байдлаар тохиолддог.
Багаас илүү рүү: Шувуу ч түүн рүү нисдэггүй, Бар ч явахгүй ... (А. С. Пушкин);
Хэсэгээс бүхэлд нь: Сахал чи яагаад дуугүй байгаа юм бэ?(А.П. Чехов)
7. Дахин өгүүлэх, эсвэл үг хэллэг(Грек хэлнээс орчуулсан - дүрслэх илэрхийлэл) нь аливаа үг, хэллэгийн оронд хэрэглэгддэг хэллэг юм. Жишээлбэл, шүлэгт Петербург
А.С.Пушкин - "Петрийн бүтээл", "Бүтэн улс орнуудын гоо үзэсгэлэн ба гайхамшиг", "Петровын хот"; М.И.Цветаевагийн шүлгүүд дэх А.А.Блок - "зэмлэлгүй баатар", "цэнхэр нүдтэй цасан дуучин", "цасан хун", "сэтгэлийн минь хүчирхэг".
8. Гипербол(Грек хэлнээс орчуулсан - хэтрүүлэг) нь объект, үзэгдэл, үйл ажиллагааны аливаа шинж чанарыг хэт хэтрүүлэн харуулсан дүрслэлийн илэрхийлэл юм. Ховор шувуу Днепр мөрний дунд ниснэ(Н.В. Гоголь)
Яг тэр мөчид гудамжинд шуудан зөөгч, шуудан зөөгч, шуудан зөөгчид байсан ... та төсөөлж байна уу? гучин таван мянгазөвхөн шуудан зөөгчид! (Н.В. Гоголь).
9. Литота(Грек хэлнээс орчуулсан - жижиг, дунд зэрэг) гэдэг нь аливаа объект, үзэгдэл, үйл ажиллагааны шинж чанарыг хэт дутуу илэрхийлсэн дүрслэлийн илэрхийлэл юм: Ямар өчүүхэн үхэр вэ! Тэнд байна, тийм ээ, зүү толгойноос бага.(I. A. Крылов)
Хамгийн гол нь алхаж явахдаа том гутал, богино нэхий дээл, том бээлий өмссөн тариачин морийг хазаараар удирддаг ... мөн өөрөө хадааснаас!(Н.А. Некрасов)
10. Инээдэм(Грек хэлнээс орчуулбал - дүр эсгэх) гэдэг нь үг эсвэл мэдэгдлийг шууд утгаас нь эсрэг утгаар ашиглах явдал юм. Инээдэм нь гаднах эерэг үнэлгээний ард доог тохуу нуугдаж байдаг зүйрлэл юм. Ухаантай минь юунд дэмийрч байна аа, толгой минь?(I. A. Крылов)
26.2 ХЭЛНИЙ “ТУСГАЙ БУС” ҮГИЙН ҮГИЙН ДҮРСЭН, ИЛЭРХИЙЛЭГЧ ХЭРЭГСЭЛ
Тайлбар: Бие даалтад заримдаа энэ нь лексик хэрэгсэл гэж заадаг.Ихэвчлэн 24-р даалгаврыг тоймлохдоо үг хэллэгийн хэрэгслийн жишээг хаалтанд ганц үгээр эсвэл аль нэг үг нь налуу үсгээр бичсэн хэллэг хэлбэрээр өгдөг. Анхаарна уу: Эдгээр нь хамгийн их хэрэгцээтэй бүтээгдэхүүн юм 22-р даалгавраас олоорой!
11. Ижил нэр, өөрөөр хэлбэл ярианы ижил хэсгийн үг, дуу авианы хувьд өөр, гэхдээ үгийн утгаар нь ижил эсвэл ижил төстэй, утгын сүүдэр эсвэл стилист өнгөөр бие биенээсээ ялгаатай үгс ( зоригтой - зоригтой, гүйх - яарах, нүднүүд(төвийг сахисан) - нүднүүд(яруу найрагч.)), агуу илэрхийлэх чадвартай.
Синонимууд нь контекст байж болно.
12. Антоним үгс, өөрөөр хэлбэл ярианы ижил хэсгийн үгс, эсрэг утгатай үгс ( үнэн - худал, сайн - муу, жигшүүртэй - гайхалтай), мөн илэрхийлэх чадвар сайтай.
Антоним үгс нь контекст байж болно, өөрөөр хэлбэл тэдгээр нь зөвхөн тухайн нөхцөл байдалд эсрэг утгатай болно.
Худал зүйл тохиолддог сайн эсвэл муу,
Энэрэнгүй эсвэл өршөөлгүй,
Худал зүйл тохиолддог авхаалжтай, эвгүй,
Болгоомжгүй, болгоомжгүй
Сэтгэл татам, баяр баясгалангүй.
13. Фразеологизмуудхэл шинжлэлийн илэрхийллийн хэрэгсэл болгон
Фразеологизмууд (фразеологийн хэллэгүүд, хэлц үгс), тухайлбал бэлэн хэлбэрээр хуулбарласан хэллэг, өгүүлбэрүүд нь салшгүй утга нь тэдгээрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн утгыг давамгайлдаг бөгөөд эдгээр утгын энгийн нийлбэр биш юм. асуудалд орох, долоо дахь тэнгэрт байх, маргааны яс), илэрхийлэх чадвар сайтай. Фразеологийн нэгжийн илэрхийлэл нь дараахь байдлаар тодорхойлогддог.
1) тэдний тод дүрслэл, түүний дотор домог ( муур дугуйнд суусан хэрэм шиг уйлсан, Ариадны утас, Дамоклийн сэлэм, Ахиллесийн өсгий);
2) тэдгээрийн олонхын ангилал: а) өндөр зэрэглэлд ( цөлд уйлж буй нэгний дуу хоолой мартагдах болно) эсвэл багасгасан (ярианы, ярианы хэлээр: усан дахь загас шиг нойр ч үгүй, сүнс ч үгүй, хамраараа хөтлөөд, хүзүүгээ хөөсөрч, чихээ унжуул); б) эерэг сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл бүхий хэл шинжлэлийн хэрэгслийн ангилалд ( нүдний цөцгий мэт хадгалах - худалдаа.) эсвэл сөрөг сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлсэн өнгөөр (гүй толгой дахь хаан - зөвшөөрөөгүй, жижиг шарсан - үл тоомсорлосон, үнэ цэнэгүй - үл тоомсорлодог.).
14. Загварын өнгөт үгсийн сан
Текстийн илэрхийлэлийг сайжруулахын тулд стилист өнгөт үгсийн сангийн бүх ангиллыг ашиглаж болно.
1) сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл (үнэлгээний) үгсийн сан, үүнд:
а) эерэг сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл бүхий үгс: хүндэтгэлтэй, эрхэмсэг (хуучин славянизмуудыг оруулаад): урам зориг, ирээдүй, эх орон, хүсэл эрмэлзэл, далд, хөдлөшгүй; тансаг яруу найргийн: нам гүм, гэрэлтсэн, ид шид, номин; батлах: эрхэмсэг, гайхалтай, гайхалтай, зоригтой; Хайртай зүйлс: нарны гэрэл, хонгор минь, охин минь
б) сөрөг сэтгэл хөдлөлийн-илэрхийлэх үнэлгээ бүхий үгс: зөвшөөрөхгүй: таамаглал, хэрүүл маргаан, утгагүй зүйл;үл тоомсорлох: шуугиан дэгдээгч; жигшил: dunce, crammer, scribbling; хүчирхийлэгч/
2) функциональ болон хэв маягийн өнгөт үгсийн сан, үүнд:
a) ном: шинжлэх ухааны (нэр томьёо: аллитерац, косинус, интерференц); албан ёсны бизнес: доор гарын үсэг зурсан илтгэл; сэтгүүл зүй: илтгэл, ярилцлага; уран сайхны болон яруу найргийн: номин, нүд, хацар
б) ярианы хэлээр (өдөр бүр): аав, хүү, бардам, эрүүл
15. Тайлбар толь хязгаарлагдмал хэрэглээ
Текстийн илэрхийлэлийг сайжруулахын тулд хязгаарлагдмал хэрэглээний бүх ангиллын үгсийн санг ашиглаж болно, үүнд:
аялгууны толь бичиг (тодорхой газар нутгийн оршин суугчдын хэрэглэдэг үгс: кочет - азарган тахиа, векша - хэрэм);
Хэл ярианы толь бичиг (ялтгаж багассан хэв маягийн утгатай үгс: танил, бүдүүлэг, үл тоомсорлох, доромжилсон, хил дээр эсвэл уран зохиолын хэм хэмжээнээс гадуур байрладаг үгс: гуйлгачин, архичин, жигнэмэг, хог яригч);
Мэргэжлийн үгсийн сан (мэргэжлийн ярианд хэрэглэгддэг, ерөнхий утга зохиолын хэлний тогтолцоонд ороогүй үгс: галлей - далайчдын ярианд, нугас - сэтгүүлчдийн ярианд, цонх - багш нарын ярианд);
Харгон үгсийн сан (залуучуудын хар ярианы онцлог үгс: үдэшлэг, frills, cool; компьютер: тархи - компьютерийн санах ой, гар - гар; цэрэг: цэргээс халах, утгуур, үнэртэй ус; эрүүгийн үг хэллэг: ахаа, бөөрөлзгөнө);
Тайлбар толь нь хуучирсан (түүхэнд хамаарах зүйл, үзэгдлүүд алга болсны улмаас хэрэглээгүй болсон үгсийг түүхийн үзэл баримтлал гэж нэрлэдэг: boyar, опричнина, морин морь; Архаизм гэдэг нь хэлэнд шинэ нэр гарч ирсэн объект, ойлголтыг нэрлэх хуучирсан үгс юм. магнай - магнай, далбаа - далбаа); - шинэ үгсийн сан (неологизмууд - хэлэнд саяхан орж ирсэн, шинэлэг байдлаа алдаагүй үгс: блог, уриа, өсвөр насны хүүхэд).
26.3 ЗУРАГ (РЕТОРИК ЗҮЙЛ, ХЭВИЙН ЗҮЙЛ, ЯРИАНЫ ЗУРАГ) нь ердийн практик хэрэглээний хамрах хүрээнээс хэтэрсэн үгсийн тусгай хослолд суурилсан, текстийн илэрхийлэл, дүрслэлийг нэмэгдүүлэхэд чиглэгдсэн ХЭВИЙН ХЭРЭГСЭЛ юм. Ярианы гол дүрд: риторик асуулт, риторик уриалга, риторик давж заалдах, давталт, синтаксик параллелизм, олон нэгдэл, нэгдэлгүй, эллипс, урвуу, парцеллац, антитез, градус, оксиморон орно. Лексик хэрэгслээс ялгаатай нь энэ нь өгүүлбэр эсвэл хэд хэдэн өгүүлбэрийн түвшин юм.
Тэмдэглэл: Даалгавруудад эдгээр хэрэгслийг харуулсан тодорхой тодорхойлолтын хэлбэр байхгүй: тэдгээрийг синтаксик хэрэгсэл, техник, зүгээр л илэрхийлэх хэрэгсэл, дүрс гэж нэрлэдэг. 24-р даалгаварт ярианы дүрсийг хаалтанд өгсөн өгүүлбэрийн дугаараар зааж өгсөн болно.
16. Риторик асуултгэдэг нь асуултын хэлбэрийн мэдэгдлийг агуулсан зураг юм. Риторик асуулт нь хариулт шаарддаггүй бөгөөд энэ нь ярианы сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэл, уншигчдын анхаарлыг тодорхой үзэгдэлд татахад ашиглагддаг.
Өчүүхэн гүтгэгчид яагаад гараа өгч, Худал үг, энхрийлэлд итгэв, Багаасаа хүнийг ойлгодог байсан бэ?.. (М. Ю. Лермонтов);
17. Уран илтгэлнь анхаарлын тэмдэг бүхий мэдэгдлийг агуулсан дүрс юм. Илтгэлийн дуудлага нь мессеж дэх тодорхой мэдрэмжийг илэрхийлдэг; Тэд ихэвчлэн онцгой сэтгэл хөдлөлөөр бус, мөн баяр баясгалан, баяр хөөрөөр ялгагдана.
Энэ бол бидний жилийн өглөө байсан - Өө аз жаргал! өө нулимс! Ай ой! өө амьдрал! Өө, нарны гэрэл!Ай хусны шинэхэн сүнс. (А.К. Толстой);
Өө!Бардам улс харь хүний хүчинд бөхийв. (М. Ю. Лермонтов)
18. Уран үгийн уриалга- энэ бол ярианы илэрхийлэлийг нэмэгдүүлэхийн тулд хэн нэгэн эсвэл ямар нэгэн зүйлд онцолсон уриалгаас бүрдэх стилист дүр юм. Энэ нь ярианы хаягийг нэрлэхээс илүүтэйгээр текстэд хэлсэн зүйлд хандах хандлагыг илэрхийлдэг. Риторик уриалгууд нь ярианы тансаг байдал, эмзэглэлийг бий болгож, баяр баясгалан, харамсах байдал болон сэтгэлийн байдал, сэтгэл хөдлөлийн бусад өнгө аясыг илэрхийлж чаддаг.
Миний найзууд!Манай нэгдэл гайхалтай. Тэр сүнстэй адил хяналтгүй, мөнх юм (А.С. Пушкин);
Өө гүн шөнө! Өө хүйтэн намар!Дууг хаах! (К. Д. Балмонт)
19.Дахин давтах (байршил- үгийн давталт, үгийн давталт)- энэ нь онцгой анхаарал татахын тулд өгүүлбэрийн аль нэг гишүүн (үг), өгүүлбэрийн хэсэг эсвэл бүхэл өгүүлбэр, хэд хэдэн өгүүлбэр, бадаг давтахаас бүрдсэн стилист дүрс юм.
Давталтын төрлүүд байдаг анафора, эпифора ба гүйцэх.
Анафора(Грек хэлнээс орчуулсан - өгсөх, дээшлэх) буюу эхлэлийн нэгдэл гэдэг нь мөр, бадаг, өгүүлбэрийн эхэнд үг эсвэл бүлэг үгсийг давтах явдал юм.
Залхуухаранхуй үд амьсгалж байна,
Залхуугол урсаж байна.
Мөн галт бөгөөд цэвэр огторгуйд
Үүл залхууран хайлж байна (Ф.И. Тютчев);
Эпифора(Грек хэлнээс орчуулсан - нэмэлт, төгсгөлийн өгүүлбэр) нь мөр, бадаг эсвэл өгүүлбэрийн төгсгөлд үг эсвэл бүлэг үгсийн давталтыг хэлнэ.
Хэдийгээр хүн мөнх биш ч,
Мөнхийн зүйл, хүмүүнлэг.
Өдөр, зуун гэж юу вэ
Урьд нь юу нь хязгааргүй юм бэ?
Хэдийгээр хүн мөнх биш ч,
Мөнхийн зүйл - хүмүүнлэг(А.А. Фет);
Тэд хөнгөн талх авсан - баяр баясгалан!
Өнөөдөр кино клубт сайн байна - баяр баясгалан!
Паустовскийн хоёр боть хэвлэлийг номын дэлгүүрт авчирсан. баяр баясгалан!(А.И. Солженицын)
Татаж авах- энэ нь ярианы аль нэг хэсгийг (өгүүлбэр, яруу найргийн мөр) давтаж, түүнийг дагаж буй ярианы холбогдох хэсгийн эхэнд:
Тэр унав хүйтэн цасан дээр,
Нарс мод шиг хүйтэн цасан дээр
Чийглэг ойд нарс мод шиг (М. Ю. Лермонтов);
20. Зэрэгцээ (зэрэгцээ)(Грек хэлнээс орчуулбал - хажууд нь алхах) - текстийн зэргэлдээ хэсгүүдийн ижил эсвэл ижил төстэй бүтэц: зэргэлдээ өгүүлбэр, яруу найргийн мөр, бадаг, тэдгээр нь хоорондоо уялдаа холбоотой байх үед нэг дүрс үүсгэдэг:
Би ирээдүйг айдастай хардаг
Би өнгөрсөн үеийг санагалзсан хардаг... (М. Ю. Лермонтов);
Би чиний хувьд хонхны утас байсан,
Би чиний цэцэглэдэг хавар байсан,
Гэхдээ чи цэцэг хүсээгүй
Та үгийг нь сонсоогүй юм уу? (К. Д. Балмонт)
Ихэнхдээ эсрэг заалтыг ашигладаг: Тэр алс холын нутагт юу хайж байна вэ? Тэр төрсөн нутагтаа юу хаясан бэ?(М. Лермонтов); Улс нь бизнесийнх биш, харин бизнес нь улс орны төлөө байдаг (сониноос).
21. Урвуу байдал(Грек хэлнээс орчуулсан - дахин зохион байгуулалт, урвуу) нь текстийн аль ч элементийн (үг, өгүүлбэр) семантик ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэхийн тулд өгүүлбэр дэх үгсийн ердийн дарааллыг өөрчлөх, хэллэгийг тусгай стилист өнгөөр ялгуулах явдал юм: хүндэтгэлтэй, өндөр дуугаралттай, эсвэл эсрэгээрээ ярианы хэллэг, бага зэрэг бууруулсан шинж чанарууд. Дараах хослолуудыг орос хэл дээр урвуу гэж үзнэ.
Зөвшөөрөгдсөн тодорхойлолт нь тодорхойлсон үгийн дараа гарч ирдэг: Би торны ард сууж байна шорон чийгтэй(М. Ю. Лермонтов); Гэвч энэ далайгаар ямар ч хаван урсаагүй; бүгчим агаар урссангүй: энэ нь исгэж байв их аянга цахилгаантай(I. S. Turgenev);
Нэмэлт, нэр үгээр илэрхийлсэн нөхцөл байдал нь үгийн урд байрлах бөгөөд үүнд: Нэг хэвийн тулаан хэдэн цаг(цагны нэг хэвийн цохилт);
22. Илгээмж(Франц хэлнээс орчуулбал - бөөмс) - өгүүлбэрийн нэг синтакс бүтцийг хэд хэдэн интонаци-семантик нэгжид хуваахаас бүрддэг стилист хэрэгсэл - хэллэг. Өгүүлбэрийг хуваах газар, цэг, анхаарлын тэмдэг, асуултын тэмдэг, эллипс ашиглаж болно. Өглөө нь чимэг шиг гэрэлтдэг. Аймшигтай. Урт. Ратним. Винтовын дэглэм ялагдсан. Манай. Тэгш бус тулалдаанд(Р. Рождественский); Яагаад хэн ч уурлахгүй байна вэ? Боловсрол, эрүүл мэнд! Нийгмийн хамгийн чухал салбарууд! Энэ баримт бичигт огт дурдаагүй(Сонинуудаас); Төр хамгийн гол зүйлийг санаж байх хэрэгтэй: иргэд нь хувь хүн биш юм. Мөн хүмүүс. (Сонинуудаас)
23. Эв нэгдэлгүй ба олон эвлэлдэн нэгдэл- санаатайгаар орхигдсон, эсвэл эсрэгээр, холбоо үгийн зориудаар давтсан дээр үндэслэсэн синтакс дүрсүүд. Эхний тохиолдолд, холбоо үг орхих үед, яриа нь нягт, нягт, динамик болдог. Энд дүрсэлсэн үйлдлүүд, үйл явдлууд бие биенээ орлуулж, хурдан, нэн даруй нээгддэг.
Швед, Орос - хатгаж, цавчих, зүснэ.
Бөмбөр, товшилт, нунтаглах.
Бууны аянга, гишгэх, гинших, гинших,
Мөн үхэл, там бүх талаараа. (А.С. Пушкин)
Хэзээ олон холбоояриа нь эсрэгээрээ удааширч, түр зогсоож, давтан холболтууд нь үгсийг онцолж, тэдгээрийн утгын ач холбогдлыг илэрхийлдэг.
Гэхдээ Тэгээдач хүү, Тэгээдач хүү, Тэгээдгуч
Намайг өсч байхад тэд миний дотор ургадаг ... (П.Г. Антокольский)
24. Хугацаа- бүрэн бүтэн байдал, сэдвийн нэгдмэл байдал, аялгууг хоёр хэсэгт хуваах зэргээр ялгагддаг урт, олон гишүүнт өгүүлбэр эсвэл маш түгээмэл энгийн өгүүлбэр. Эхний хэсэгт ижил төрлийн дэд өгүүлбэрийн (эсвэл өгүүлбэрийн гишүүдийн) синтаксик давталт нь аялгуу нэмэгдэхийн хэрээр тохиолддог бөгөөд дараа нь түүнийг тусгаарлах ихээхэн завсарлага гарч, хоёрдугаар хэсэгт дүгнэлт өгдөг. , дуу хоолойны өнгө мэдэгдэхүйц буурдаг. Энэхүү интонацын загвар нь нэг төрлийн тойрог үүсгэдэг.
Хэрвээ би амьдралаа гэр бүлээрээ хязгаарлахыг хүссэн бол / Тааламжтай зүйл намайг аав, нөхөр болоорой гэж захихад, / Хэрэв гэр бүлийн зураг ганц хором ч гэсэн сэтгэлийг минь татсан бол би үүнийг хийхгүй байсан нь үнэн. чамаас өөр сүйт бүсгүй хай. (А.С. Пушкин)
25. Антитез буюу эсэргүүцэх(Грек хэлнээс орчуулбал - сөрөг) гэдэг нь эсрэг тэсрэг ойлголт, байр суурь, дүр төрхийг эрс ялгаатай болгодог эргэлт юм. Эсрэг ойлголтыг бий болгохын тулд ихэвчлэн антонимуудыг ашигладаг - ерөнхий хэл шинжлэлийн болон контекст:
Чи баян, би их ядуу, Чи зохиол зохиолч, би яруу найрагч(А.С. Пушкин);
Өчигдөр би чиний нүд рүү харсан,
Одоо бүх зүйл хажуу тийшээ харж байна,
Өчигдөр би шувуудын өмнө сууж байсан,
Өнөө үед болжморууд бүгд хэрээ!
Би тэнэг, чи ухаантай
Амьд, гэхдээ би эргэлзэж байна.
Бүх цаг үеийн эмэгтэйчүүдийн хашхираан:
"Хонгор минь, би чамд юу хийчихэв ээ?" (М. И. Цветаева)
26. Зэрэглэл(Латин хэлнээс орчуулбал - аажмаар нэмэгдүүлэх, бэхжүүлэх) - шинж чанарыг бэхжүүлэх (өсгөх) эсвэл сулруулах (буурах) дарааллаар үг, илэрхийлэл, троп (эпитет, зүйрлэл, харьцуулалт) дараалсан зохион байгуулалтаас бүрдэх арга. Зэрэглэлийг нэмэгдүүлэхТекстийн дүрслэл, сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл, нөлөөллийг сайжруулахад ихэвчлэн ашигладаг:
Би чам руу залгасан ч чи эргэж хараагүй, би нулимс урсгасан, гэхдээ чи гомдоогүй(А.А. Блок);
Гэрэлтсэн, шатсан, гэрэлтсэнасар том Цэнхэр нүд. (В.А. Солоухин)
Буурах зэрэглэлнь бага ашиглагддаг бөгөөд ихэвчлэн текстийн семантик агуулгыг сайжруулах, дүрслэлийг бий болгоход үйлчилдэг:
Тэрээр мөнх бус давирхайг авчирсан
Тиймээ, хатсан навчтай мөчир. (А.С. Пушкин)
27. Оксиморон(Грек хэлнээс орчуулсан - ухаантай тэнэг) нь ихэвчлэн хоорондоо зөрчилддөг, ихэвчлэн үл нийцдэг ойлголтуудыг нэгтгэдэг стилист дүр юм ( гашуун баяр баясгалан, чимээгүй байдалгэх мэт.); Үүний зэрэгцээ шинэ утгыг олж авч, яриа нь онцгой илэрхийлэлтэй болж байна: Тэр цагаас хойш Илья эхэлсэн. чихэрлэг зовлон, сэтгэлийг бага зэрэг шатааж (I. S. Shmelev);
Идэх баяр хөөртэй уйтгар гунигүүрийн улаанаар (С. А. Есенин);
Гэхдээ тэдний муухай гоо үзэсгэлэнУдалгүй би нууцыг ойлгов. (М. Ю. Лермонтов)
28. Аллегори- зүйрлэл, хийсвэр ойлголтыг тодорхой дүрсээр дамжуулах: Үнэг, чоно хожих ёстой(заль мэх, хорон санаа, шунал).
29.Өгөгдмөл- мэдэгдэлд зориудаар завсарлага, ярианы сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлж, уншигчид хэлээгүй зүйлийг таамаглах болно гэж санал болгож байна: Гэхдээ би хүссэн ... Магадгүй та ...
Дээрх синтаксик илэрхийллийн хэрэглүүрээс гадна тестүүд нь дараахь зүйлийг агуулна.
-анхаарлын тэмдэг;
- харилцан яриа, далд яриа;
-асуулт хариултын танилцуулгын хэлбэрасуулт, асуултын хариултыг ээлжлэн солих илтгэлийн хэлбэр;
-нэгэн төрлийн гишүүдийн эгнээ;
-ишлэл;
-оршил үг ба бүтээц
-Бүрэн бус өгүүлбэрүүд- бүтэц, утгыг бүрэн дүүрэн байлгахад шаардлагатай аль нэг гишүүн байхгүй өгүүлбэр. Алга болсон өгүүлбэрийн гишүүдийг сэргээж, нөхцөл байдалд тохируулж болно.
Үүнд эллипс, өөрөөр хэлбэл предикатыг орхигдуулсан.
Эдгээр ойлголтуудыг сургуулийн синтаксийн хичээлд тусгасан болно. Тийм ч учраас эдгээр илэрхийллийн хэрэгслийг тоймд ихэвчлэн синтакс гэж нэрлэдэг.