Lecția este cine este bun și cine este frumos. Dansuri rotunde și dansuri rotunde. Lecția „Examinarea subiectului pictura „Lângă ciotul mare”

Obiective: Cultivarea interesului pentru activități muzicale și artistice, îmbunătățirea abilităților în acest tip de activitate. Continuați să vă dezvoltați capacitatea de a percepe și de a reproduce mișcările arătate de adulți (bătând din palme, bătând cu piciorul, pe jumătate ghemuit, întoarcerea mâinilor etc.).

Descarca:

Previzualizare:

Distracție cu cântatul în prima grupă de juniori

„Cine este băiatul nostru bun?”

Sarcini: Cultivarea interesului pentru activități muzicale și artistice, îmbunătățirea abilităților în acest tip de activitate. Continuați să vă dezvoltați capacitatea de a percepe și de a reproduce mișcările arătate de adulți (bătând din palme, bătând cu piciorul, pe jumătate ghemuit, întoarcerea mâinilor etc.).

(Copiii stau pe scaune. Se bate la uşă. Mishka a venit să viziteze copiii).

Va educa : Oh, băieți, uite cine a venit la noi?

(răspunsurile copiilor)

Da, este un urs, hai să-l salutăm.(spune buna).

Ce fel de urs avem?(moale, bun, frumos etc.)

Va educa : Să-i spunem invitatului nostru o versuriță despre un urs.

"Ursuleț"

Ce tip grozav ești! Ursului i-a plăcut foarte mult cânta ta de pepinieră. Și acum ursul vrea să se joace cu tine.

Jocul „Cine este bun?”

(mai întâi un dans rotund cu Mishka, apoi cu mai mulți copii)

Va educa : Ursul ți-a pregătit o altă surpriză, vrea să asculți o melodie.

Cântecul „Ursul cu o păpușă” M. Kachurbina

(apoi se cântă din nou cântecul, copiii dansează împreună cu profesorul).

Creșteri: Lui Mishka îi plăcea foarte mult să se joace cu tine, dar este timpul ca el să meargă acasă în pădure.

Ți-a plăcut să te joci cu ursul?

(răspunsurile copiilor)

Să-i spunem la revedere!

Copii: La revedere, Mishka!

(Ursul pleacă)

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Rezumat al jocurilor de divertisment pentru dezvoltarea vorbirii și modelarea...

Rezumatul lecției (construct) „Am avut pisoi” grupa a 2-a juniori

rezumat al unei lecții (construct) integrate despre lumea înconjurătoare, în grupa a doua de juniori, „Am avut pisoi”!...

Scenariul divertismentului de educație fizică „Viziting Lesovichka” în primul grup de juniori.

Conținutul programului: 1. Trezește la copii un răspuns emoțional și dorința de a participa la divertisment 2. Învață-i pe copii să efectueze mișcări de bază (mers pe o cale îngustă, menținerea echilibrului,...

Abstract

direct activităţi educative cu elemente de folclor

„Cine este bun și cine este frumos?”

în grupa de vârstă fragedă pentru copiii de la 1 la 2 ani

Scopul lecției: formarea cetățeniei copiilor și dezvoltarea sferei emoțional-voliționale prin diferite genuri ale folclorului rus

Conținutul programului.

Sarcini de formare:

Formarea cunoștințelor copiilor despre formele folclorice mici (rime, cântece, glume);

Extinde vocabularul copiilor;

Să instruiască copiii în aplicarea adecvată a operelor de artă populară rusă în practică;

Sarcini de dezvoltare:

Extindeți și îmbogățiți orizonturile sociale, morale și emoționale ale copiilor;

Dezvoltați capacitatea de a naviga într-un anumit avion;

Stimulează receptivitatea emoțională;

Creați o atmosferă de pasiune și interes între adulți și copii.

Sarcini educaționale:

Încurajează dragostea pentru poporul tău;

Pentru a introduce originile tradițiilor culturale ale poporului rus;

Trezește interesul pentru folclorul rusesc.

Lucrări preliminare: introducerea și învățarea versurilor, cântecelor și glumelor cu copiii.

Progresul lecției

Profesorul salută copiii:

Salut copiii mei,

Copii mici!

Intră, nu fi timid

Simte-te ca acasa,

O poate vedea toată lumea, poate toată lumea să audă?

Era loc suficient pentru toată lumea?

Am o mulțime de băieți și pentru toată lumea

Există un cuvânt bun!

Copiii noștri sunt în casă,

Ca clătitele în miere,

Mere dulci în grădină.

Educatoare: Mă bucur să vă văd și să invit toți copiii la plimbare

Copiii sunt mici,

Copiii sunt la distanță.

Vor merge pe cărare,

Copiii țin picioarele.

Top-top, top-top (Ei urmează profesorul, călcă din picioare. Se apropie de păpușă. Păpușa „plânge”).

Educatoare: Oh, băieți, păpușa noastră Katya plânge. Probabil că vrea să doarmă. Să o punem în pătuțul ei și să-i cântăm un cântec de leagăn. (Copiii stau pe podea și ascultă un cântec de leagăn).

Profesorul cântă:

La revedere, la revedere,

Katya, închide ochii!

Pisica a mers la piață,

I-am cumpărat Katya o plăcintă.

Pisica a intrat sub pod,

Am prins peștele de coadă.

Pisica va veni la Katya,

Îi spune Katya să meargă la culcare.

Educator: (liniștit) Băieți, auziți cât de amabil este acest cântec,

afectuos, blând. Lasă-l pe Katya să doarmă.. Și în timp ce Katya doarme, vom merge mai departe la o plimbare.

(Puteți auzi un câine lătrând)

Educatoarea: Shh..., auzi? Cine țipă acolo?

Copii: câine

Educator: Da, câinele a lătrat. S-ar putea să o trezească pe Katya. hai sa,

copii, să-i cerem câinelui să nu o trezească pe Katenka, să cântăm un cântec despre câine. (Eu cânt cu copiii).

La revedere, la revedere,

Câinele tău, nu latra

Whitepaw nu s-a plâns

Nu ne trezi copilul

Educator: Bravo, băieți, nu l-au lăsat pe câine să trezească păpușa Katya.

Educatoare: Uite, băieți, ce pisică frumoasă ne-am întâlnit. (Se uită la pisică, profesorul se oferă să o mângâie)

Ca pisica noastră

Blana este foarte buna.

Ca mustața unei pisici

Uimitor de frumos.

Ochi îndrăzneți, dinți albi.

Educatoare: Copii, vă place pisica?

Educator: Băieți, cine este acesta?

Copii: Acesta este un cocos.

Educatoare: Cum cântă cocoșul?

(Răspunsurile copiilor)

Educatoare: Să cântăm un cântec despre un cocoș.

Cocoș, cocoș,

pieptene de aur,

cap de ulei,

Barba de matase.

Că te trezești devreme

Nu o lași pe Katya să doarmă.

Ku-ka-re-ku!

Educatoare: Copii, soarele se plimbă pe cer, dar nu prin fereastra noastră.

se uită înăuntru. Să numim soarele.

Bucket sunshine!

Uita-te pe fereastra

Copiii te așteaptă

Tinerii așteaptă.

Educatoare: Copii, uite, soarele se uită pe fereastră. Și Katenka s-a trezit. Să ne apropiem și să o salutăm pe Katya, să arătăm cât de mult o iubim (copiii vin la pătuț, o mângâie pe Katya și o salută).

Educatoare: Și Katya te iubește. (Profesoara mângâie copiii cu mâna Katiei.)

Educatoare: Copii, haideți să hrănim terciul păpușii Katya. (Ei hrănesc păpușa, profesorul citește o rimă)

Fată deșteaptă, Katenka,

Mănâncă niște terci dulce

delicios, pufos,

Moale, parfumat.

Profesorul îi laudă pe copii și îi invită să joace jocul „Cine este bun cu noi” împreună cu păpușa Katya, câinele, pisica și cocoșul?

Copiii merg în cerc ținându-se de mână. Profesorul spune: „Cine este bun? Cine este frumosul nostru? Vanechka este bună, Vanechka este frumoasă” și așa mai departe strigă numele tuturor copiilor și îi mângâie pe cap.

Educator:

Jucat și jucat

Toată lumea s-a amuzat.

Copii deștepți,

Copii mici deștepți!

Ţintă. Să trezească simpatia copiilor față de semenii lor cu ajutorul unei povești (joc) a unui profesor; ajutați copiii să creadă că fiecare dintre ei este un copil minunat, iar adulții îi iubesc.

Prima varianta Progresul lecției

Această opțiune de activitate este potrivită pentru un grup cu mulți copii noi sau majoritatea bebelușilor sub 3 ani și 6 luni.

Profesorul aranjează scaunele în semicerc și începe lecția:

Cine e bun?
Cine este frumosul nostru?

Profesorul duce copilul la centru.

Petenka (Vasenka etc.) este bună,
Petenka este frumoasă.

Profesorul vorbește despre copil, subliniindu-i meritele, de exemplu: „Petya este cu adevărat chipeș. Păr negru, cu ochi frumoși întunecați.

Este un copil bun, deștept, poate număra deja până la șase și nu pierde nicio bătaie. Nu este adevărat? Apoi fă calculul.

Și adună animalele din cuburi foarte repede. Și este prieten cu fetele și nu le jignește.

Și de multă vreme nu a mai plâns de fleacuri.

Și cât de tandru își ia rămas bun de la mama sa dimineața! Mă bucur de văzut!”

Profesorul pronunță din nou versurile rimate și scoate la iveală un alt copil: „Katenka este frumoasă. Frumoasă, blondă (se spune blonde despre fetele cu părul blond), cu un fard strălucitor pe obraji.

Katyusha este o fată minunată. Nu se ceartă cu nimeni. Joacă-te cu păpuși - o priveliște pentru ochii dureroase! Fiicele ei sunt hrănite. Ea le cântă cântece și rostește cuvinte bune.

Katyushka știe o mulțime de poezii. Citiți poezia „Au scăpat ursul pe podea...”, îmi place foarte, foarte mult.”

Profesorul îi întreabă pe copii despre cine mai doresc să audă o poveste. Asigurați-vă că vorbiți despre noul venit, atrageți atenția preșcolarilor asupra cât de important este să fiți acum prieten cu acest copil, pentru ca acesta să se obișnuiască repede și să înțeleagă cât de minunați sunt copiii în grup.

Profesorul promite că în fiecare zi va vorbi cu siguranță despre unul dintre copii.

Copiii ar trebui să audă astfel de povești pe tot parcursul anului. Este indicat să acordați o atenție deosebită copiilor „cu probleme” (nervosi, bătători, plângășii etc.), subliniind de fiecare dată cât de bine fac față problemelor lor și cum cresc.

Dacă profesorul observă că copiii încep să se plictisească de povești despre colegi buni și frumoși, îi invită să asculte poezia lui S. Cherny „Pustalka”.

- De ce mami
Există două gropițe pe obrajii tăi?
- De ce pisica
Picioare în loc de brațe?
- De ce ciocolată?
Nu crești pe pătuț?
- De ce dădaca
Păr în smântână?
- De ce păsările
Fără mănuși?
- De ce broaște
Dormi fără pernă?...

- Pentru că fiul meu a făcut-o
Gură fără lacăt.

Profesorul este interesat de cine este numit „cântător”. Ascultă răspunsurile copiilor și se oferă pentru a se asigura că presupunerile lor sunt corecte.

Notă. În zilele următoare, mai ales în orele în care copiii se îmbracă la plimbare și unii dintre ei au o nevoie crescută de comunicare (în detrimentul procesului principal de zi cu zi), este oportun să citiți poezia „Presător”.

A doua varianta Progresul lecției

Această opțiune de lecție este mai potrivită pentru grupurile în care majoritatea copiilor au peste 3 ani și 6 luni.

După ce i-a așezat pe copii și le-a mulțumit pentru capacitatea lor de a asculta cererea profesorului și de a trece rapid de la jocuri la activități, profesorul spune că va vorbi despre cât de deștepți, amabili și veseli sunt. De exemplu: „Îți voi spune despre un băiat minunat. Astăzi poartă pantaloni scurți albaștri și un tricou gri. Și pe tricou este o poză cu un gnom serios care și-a construit o casă frumoasă. Despre cine crezi că voi vorbi?

Mulți copii și eu îl numesc cu afecțiune pe acest băiat: Sasha, Sashok, Sashulya. Deci, pantalonii scurți ai lui Sasha sunt... albaștri, iar tricoul lui... gri, pe tricou... un gnom lângă casa lui.

Sasha are părul blond și ochi veseli și întunecați. Sasha este asistentul nostru, lucrează grozav la datorie, se înțelege bine cu copiii și nu îi jignește. Adevărat, își uită adesea batista acasă, dar a promis că se va îmbunătăți. eu il cred. Sasha iubește să deseneze și să sculpteze și cântă bine. Cântă, Sasha, melodia ta preferată, iar noi vom cânta pentru tine.

O sa va povestesc si despre o fata care azi poarta o superba rochie in carouri cu volane de dantela. Și o cheamă... (copiii spun numele fetei). Olenka a venit recent la noi, încă nu s-a obișnuit cu asta. Este o persoană foarte dulce și amuzantă. Ieri, Olya a uitat să-și ascundă pantofii în dulap și s-au rătăcit și au ajuns sub banchetă. Am consolat-o pe Olenka și i-am șters lacrimile, așa... Apoi am găsit pantofii și am ajutat-o să-i pună.

Olya face o treabă minunată de a portretiza o capră cu coarne și ne sperie. Vrei să vezi cum o face? Nu ți-e frică? (Fata înfățișează o capră.)

Acum o să vă povestesc despre un băiat cu ochi mari și negri. Acesta este un băiat minunat, dar nu-i place și nu știe să stea liniștit pe un scaun. Începe imediat să se învârtească. Tocmai acum se învârtea, dar acum este tăcut. Trebuie să se teamă că scaunul se va enerva pe el și îl va scăpa pe podea.

Dar Vasenka al nostru (se recunoscu) aleargă cel mai repede. Și Zainka - Ureche lungă mi-a spus cu mare încredere că în această dimineață Vasya a vrut să ia mașina lui Yura, și-a întins deja mâinile, dar apoi a ascuns-o la spate. Nu am vrut să-mi jignesc prietenul. Ce tip grozav. Dezvoltă voința în sine. A deveni adult. O să-l sărut pentru asta.” Și așa mai departe.

La sfârșitul lecției, puteți citi copiilor poezia „The Bailiff” a lui S. Cherny sau cântecul englezesc „The Brave Men” (traducere de S. Marshak). Când citiți cântecul, ar trebui să întrebați copiii cine sunt croitorii, să comparați înălțimea unui bărbat adult și dimensiunea melcului din care 25 de croitori au fugit de frică.

Pagina curentă: 3 (cartea are 9 pagini în total) [pasaj de lectură disponibil: 7 pagini]

Septembrie

Lecția 1. Cine este bun și cine este frumos. Citirea poeziei lui S. Cherny „Pstavalka”

Prima varianta

Progresul lecției

Această opțiune de activitate este potrivită pentru un grup cu mulți copii noi sau majoritatea bebelușilor sub 3 ani și 6 luni.

Profesorul aranjează scaunele în semicerc și începe lecția:

Cine e bun?
Cine este frumosul nostru?

Profesorul duce copilul la centru.

Petenka (Vasenka etc.) este bună,
Petenka este frumoasă.

Profesorul vorbește despre copil, subliniindu-i meritele, de exemplu: „Petya este cu adevărat chipeș. Păr negru, cu ochi frumoși întunecați.

Este un copil bun, deștept, poate număra deja până la șase și nu pierde nicio bătaie. Nu este adevărat? Apoi fă calculul.

Și adună animalele din cuburi foarte repede. Și este prieten cu fetele și nu le jignește.

Și de multă vreme nu a mai plâns de fleacuri.

Și cât de tandru își ia rămas bun de la mama sa dimineața! Mă bucur de văzut!”

Katyusha este o fată minunată. Nu se ceartă cu nimeni. Joacă-te cu păpuși - o priveliște pentru ochii dureroase! Fiicele ei sunt hrănite. Ea le cântă cântece și rostește cuvinte bune.

Katyushka știe o mulțime de poezii. Citiți poezia „Au scăpat ursul pe podea...”, îmi place foarte, foarte mult.”

Profesorul promite că în fiecare zi va vorbi cu siguranță despre unul dintre copii.

Dacă profesorul observă că copiii încep să se plictisească de povești despre colegi buni și frumoși, îi invită să asculte poezia lui S. Cherny „Pustalka”.

- De ce mami
Există două gropițe pe obrajii tăi?
- De ce pisica
Picioare în loc de brațe?
- De ce ciocolată?
Nu crești pe pătuț?
- De ce dădaca
Păr în smântână?
- De ce păsările
Fără mănuși?
- De ce broaște
Dormi fără pernă?...
- Pentru că fiul meu a făcut-o
Gură fără lacăt.

Profesorul este interesat de cine este numit „cântător”. Ascultă răspunsurile copiilor și se oferă pentru a se asigura că presupunerile lor sunt corecte.

Notă. În zilele următoare, mai ales în orele în care copiii se îmbracă la plimbare și unii dintre ei au o nevoie crescută de comunicare (în detrimentul procesului principal de zi cu zi), este oportun să citiți poezia „Presător”.

A doua varianta

Progresul lecției

Această opțiune de lecție este mai potrivită pentru grupurile în care majoritatea copiilor au peste 3 ani și 6 luni.

Olya face o treabă minunată de a portretiza o capră cu coarne și ne sperie. Vrei să vezi cum o face? Nu ți-e frică? (Fata înfățișează o capră.)

Lecția 2. Citirea basmului popular rusesc „Pisica, cocoșul și vulpea”

Ţintă. Introduceți copiii în basmul „Pisica, cocoșul și vulpea” (aranjat de M. Bogolyubskaya).

Progresul lecției

Profesorul citește basmul pentru ca copiii să-și facă griji pentru cocoșul simplu la minte și să se bucure de încheierea cu succes a aventurilor lui. Apoi se întreabă dacă copiii erau îngrijorați de cocoșul, pe care vulpea îl înșela tot timpul.

„Și eram foarte, foarte îngrijorat pentru el. La urma urmei, vulpea ar fi putut mânca cocoșul pe drum. Și atunci ar fi un basm groaznic. Și probabil că nu ne-ar plăcea de ea, nu-i așa?" – profesorul încheie lecția.

Notă. La momentul potrivit (într-un grup, la un site, în timpul unei lecții de muzică), profesorul invită copiii care doresc să joace un basm, ajutându-i pe interpretii rolurilor de vulpe, cocoș și pisica muzician să cânte cântece. și recitați texte simple (abreviate).

V o s p i t a t e l (vorbește încet). Pisica va merge la vânătoare, iar cocoșul va aranja totul în colibă și va mătura podeaua. (cocoșul descrie acțiunile corespunzătoare), canta cantece.

P et u sh o k. Ko-ko-ko, koo-ka-re-ku, k-ko-ko, koo-ka-re-ku.

Cocoș, cocoș,
Pieptene de aur.
Uita-te pe fereastra -
Îți dau niște mazăre.

Cocoșul se face că nu aude vulpea (copilul își acoperă urechile).

Uita-te pe fereastra -
Îți dau niște mazăre.

Petushok („se uită afară”, vulpea „îl duce” (îl târăște de mână)). Mă poartă pădure după pădure întunecată. Frate pisică, ajutor.

Vulpea „poartă” cocoșul în casa ei.

Pisică (își pune pălărie și cizme (situație imaginară), se apropie de casa vulpii. Cântă la harpă și cântă.)

Zgomotul, zgomotul, pielea de găină,
Corzi de aur.
Vulpea este acasă?
Ieși afară, vulpe!

Vulpe (coace clătite). Du-te, Petya, uite cine mă sună și întoarce-te repede!

Cocoșul iese, vede pisica, se îmbrățișează și fug.

Lecția 3. Cultura sonoră a vorbirii: sunete Ay. Joc didactic „Nu te înșeli”

Ţintă. Exersați copiii în pronunția corectă și distinctă a sunetelor (izolate, în combinații de sunete, cuvinte). Activați cuvinte de generalizare în vorbirea copiilor.

Progresul lecției

Profesorul așează copiii, reunind copiii cu vorbire neclară, astfel încât acestora să li se ofere mai des sarcini de pronunție a sunetelor individuale și combinații de sunete (uau, uau).

Profesorul le spune copiilor un basm despre Limba Veselă: „A fost odată ca niciodată o Limbă Veselă. Locuia în propria sa casă. Și casa asta este o gură. Casa se deschide si se inchide. Ca aceasta! (Arată.) Limba fie iese din casă (arată), fie se ascunde. El fuge din nou și se ascunde din nou.”

Profesorul îi invită pe copii să elibereze limba din casă și să o ascundă (de 3-4 ori). Apoi continuă: „Și Tongue îi place și el să cânte diferite cântece. Îi place în special cântecul micuței Alyonushka (le arată copiilor o păpușă în salopete).

„A-a-a-a”, îi cântă Tongue lui Alyonushka.

Și copilul deschide gura larg, așa și începe, de asemenea, să cânte: „A-a-a”. Ea este cea care se bucură că vorbesc cu ea. Cum cântă Alyonushka?”

Profesorul invită 3-4 copii să cânte pe rând cântecul lui Alyonushka.

„Și acum”, spune profesorul, „vom cânta un cântec și vom trage un fir lung și lung. Ca aceasta…"

Întinzându-și brațele înainte la nivelul pieptului și închizând strâns degetele ambelor mâini (parcă ține un fir), profesorul spune: „A-a-a-a” (2-3 sec). Exercițiul se repetă de 3-4 ori. Profesorul se asigură că atunci când „trag firul”, copiii nu își lasă capul în jos.

„În timp ce „trăgeam sforile”, profesorul continuă lecția, „Alenka s-a obosit, pentru că este încă mică și a început să plângă: „Wa-wa-wa”. Cum plâng copiii mici? (Repetări corale și individuale.)

Să consolăm și să liniștim copilul: „Nu plânge, Alyonushka!” Nu plânge, micuțo!” (Repetări corale și individuale. Copiilor ar trebui să li se spună că aceste fraze trebuie pronunțate în liniște și cu afecțiune.) Și îi vom cânta un cântec de leagăn: „Bai-bai-bai, legănându-mi fiica mea. , bai-bai-bai.” (Copiii cântă împreună cu profesorul.)

Alyonushka a adormit. Va dormi mult timp. Și tu și cu mine ne putem juca. Vom merge în pădure să culegem ciuperci și fructe de pădure. Dar în pădure te poți rătăci, te pierzi, așa că te voi spune: „Copii, au-oo-oo, Olya, au-oo-oo...” (Copiii răspund la apel.)

Apoi profesorul cheamă copiii la el, îi anunță că lecția s-a terminat, dar cei care doresc pot juca mingea cu el.

Copiii formează un cerc. Profesorul explică regulile jocului: „Trebuie să prindeți mingea și să răspundeți la întrebare. Aruncă mingea, ratează mișcarea. Dacă nu răspunzi la întrebare, vei pierde și rândul tău. Jocul nu este ușor. Se numește „Nu greșeli”.

Profesorul numește obiectele, de exemplu: „Mer, prune, lămâie?..”, iar copilul, după ce a prins mingea, numește un cuvânt general: „Fructe”, etc.

Este recomandabil să joci în timpul unei plimbări cu un subgrup de copii (3–5 persoane).

Notă. În afara orei pentru a întări sunetul Aîn cuvinte, profesorul îi invită pe copii să „coace clătite”:

Bine bine,
Să coacem clătite.

Copiii îl tratează pe profesor și unul pe altul cu clătite. Ei raportează ce este cel mai bine să mănânci clătite cu: smântână, unt, miere, dulceață, pește, caviar.

Profesorul îi întreabă pe copiii care sunt în apropiere:

Bine bine,
Unde ai fost?
De la bunica!
Ce ai mâncat?
Terci!
Ce ai băut?
Mash!
Cântec popular rusesc

Lecția 4. Cultura sonoră a vorbirii: sunetul la

Ţintă. Exersați copiii în articularea clară a sunetului (izolat, în combinații de sunet); practicați o expirație lină; încurajează să pronunțe sunete în tonuri diferite cu volume diferite (prin imitație).

Progresul lecției

Profesorul își amintește cât de mult îi place lui Tongue să privească afară din casa lui și să se ascundă: „Arătați-mi cum face asta? S-a uitat afară și s-a ascuns... S-a uitat din nou afară și s-a ascuns... A ieșit mult... și s-a ascuns.

Într-o zi, Tongue a auzit o locomotivă cu abur (tren electric) fredonând: „U-oo-oo”. Cum suna locomotiva?

Tongue i-a plăcut foarte mult acest cântec. Și a decis să o învețe. La început, limba cânta în liniște: „U-oo-oo”. Cum a cântat? Apoi a cântat mai tare...

Pentru a obține cântecul unei locomotive cu abur, trebuie să-ți întinzi buzele cu un tub (spectacole) și să spui într-un mod întins: „U-oo-oo”. (Coral și mai multe repetări individuale.)

„Trebuie să fi văzut o locomotivă cu abur adevărată care trage mașini cu pasageri sau un tren cu marfă”, continuă profesorul. - O astfel de locomotivă fredonează tare și prelungit. Ceva de genul acesta: „U-oo-oo-oo”. Cum suna locomotiva? Și trenul de jucărie cu vânt fredonează mai liniștit, vocea este subțire: „U-oo-oo-oo”. Îi voi cere acum unuia dintre voi să sune claxonul și veți stabili dacă o locomotivă cu abur adevărată se mișcă sau una de jucărie. Să începem cu Andryusha... Să o ascultăm pe Olya..." (5-6 răspunsuri)

Profesorul arată o rață de jucărie (răță). El explică că, dacă suni o rață: „Rață-răță-răță”, atunci aceasta va răspunde la apel și va veni mai aproape. Apoi va trebui să hrănești pasărea cu pâine. Sună rața? (5–6 răspunsuri)

Apoi profesorul le citește copiilor cântecul chuvaș „Conversații” (tradus de L. Yakhnin).

Corbii de cuc:
- Ku-ku! Cuc!
Porumbelul răcnește:
- Gu-gu! Gu-gu!
Cocoșul răsare:
- Ku-ka-re-ku!
Bufnița vulturului țipă
Noaptea:
- Da!
Și peștele tace -
Nu goo-goo.

Înainte de a reciti cântecul, profesorul îi întreabă pe copii:

- Cucul strigă, iar porumbelul?... (Coos.)

- Cocoșul iese în zori. Când cântă: ziua, noaptea, în zori? (Zori - zori - zori.)

Profesorul citește din nou cântecul și îi invită pe copii să pronunțe cuvinte onomatopeice.

Notă. La această lecție sau mai târziu, în timp ce îi antrenează pe copii în lectura expresivă a dialogurilor, profesorul le prezintă poezia „Taurul” de V. Berestov.

Taur mic
Butoiul galben,
El calcă cu picioarele,
Clătină din cap.
-Unde este turma? Moo!
E plictisitor să fii singur!

octombrie noiembrie

ÎN octombrie Este recomandabil să ne amintim împreună cu copiii (în afara orelor de curs) basmul „Cum o capră a construit o colibă” (model de M. Bulatov), și în următoarele 2-3 zile să îi introduceți în basmul „Lupul și Capretele” (model de A. N. Tolstoi). Este indicat să aflați de la copiii cărora le-a plăcut ce basm și de ce.

Puteți cere directorului muzical să cânte copiilor „Lullaby” a lui A. Maikov și să-i lase să o asculte într-o înregistrare.

ÎN noiembrieîn afara orei, copiii ar trebui să citească basmul popular rusesc „Teremok” (aranjat de M. Bulatov, repetarea materialului), iar câteva zile mai târziu – basmul popular ucrainean „Rukavichka” (aranjat de E. Blaginina). Apoi îi puteți întreba pe copii care animal din „Rukavichka” nu este în basmul „Teremok”; În ce basm le-a plăcut finalul? (În „Rukavichka”, animalele au rămas fără casă, iar în basmul „Teremok” au „construit un turn mai bine decât înainte.”)

În noiembrie, trebuie să continuați să citiți copiilor poeziile deja familiare ale lui K. Chukovsky și, de asemenea, să le prezentați lucrarea „Soarele furat”; basmul englezesc „Ratonul mic și cel care stă în iaz” (L. Muur, traducere de O. Obraztsova) și basmul de A. Milne „Cele trei vulpi mici” (traducere din engleză de N. Slepakova) .

Vremea cu vânt este cel mai bun moment pentru a le aminti copiilor poezia lui A. Koltsov „Vânturile bat, vânturile sunt violente...”. Această poezie este ușor de reținut, iar copiii îl ajută de bună voie pe profesor să o citească.

În grup ar trebui să continuați jocul „Nu greșiți” (vezi septembrie, lecția 3); pe site, jucați jocul „Playing Words” (sau „Give me a Word”) (vezi octombrie, lecția 2).

Lecția 1. Jocul didactic „A cui lucru?” Privind picturile complotului

(la alegerea profesorului)

Ţintă. Exersați acordul pronumelor posesive cu substantivele și adjectivele. Ajutați copiii să înțeleagă intriga imaginii și să caracterizeze relațiile dintre personaje.

Prima varianta

Progresul lecției

Partea IÎnainte de începerea lecției, profesorul așează imagini sau jucării mici pe mese (câte una pentru fiecare copil), inclusiv găleți, matrițe și linguri. Oferă copiilor posibilitatea de a examina obiecte și de a schimba impresii.

Profesorul le cere copiilor să închidă ochii (copiii nu trebuie să aibă voie să-și acopere ochii cu mâinile) și ia 5-6 obiecte (sau poze). Apoi îți cere să deschizi ochii și întreabă: „Al cui lucru? Dacă este egalitate, o voi păstra pentru mine.” Profesorul vă spune cum să răspundeți la întrebarea: „Aceasta este găleata mea roșie. Aceasta este bufnița mea galbenă.”

Profesorul îi invită pe copii să facă schimb de obiecte. Apoi află cine a schimbat ce cu cine. Îți spune cum să vorbești despre asta mai corect.

Copiii închid din nou ochii și jocul se repetă.

Partea a II-a. Profesorul le cere copiilor să ia scaune și, fără să împingă, să le așeze lângă șevalet.

Profesorul aduce în atenția copiilor imaginea intriga „Nu ne părăsi, pisică”.

„Crezi că păpușile și animalele se supără dacă copiii încetează să se mai joace cu ele”, începe profesorul. – Cunosc o pisică care a fost jignită de copii și a decis să le lase pentru alți copii. Vrei să te uiți la asta curajos, hotărât Fluffy?»

Profesorul oferă copiilor o poză. Vă oferă ocazia să îl priviți și să faceți schimb de impresii. Apoi continuă conversația: „Îți place pisica? Descrie-l. El… (foarte drăguță, cu ochi mari, dungi, arată ca un pui de tigru...). Pisica s-a întors de la copii, nu vrea să se uite la ei. Dar nu vor ca Fluffy să-i lase pentru alți copii. Copii suge către el. Cine face asta? Fată într-o rochie roșie stând în genunchi în fața lui Fluffy, adunându-și pe ale lui mângâiere, mângâiere. Ea îi spune ceva. Ce crezi?

Băiat într-o salopetă albastră... (ține o fundă pe sfoară). El știe că pisicuțelor le place să se joace cu bucăți de hârtie. Îi spune ceva și pisicii.

Băiat într-o salopetă verde... (a adus cârnați). El cere o pisica... (nu fi suparat pe noi. Mananca carnatii. Sunt deliciosi...).

De ce crezi că băieții sunt în salopetă și unul chiar poartă șapcă? (Pregătește-te să merg la plimbare.) De ce au pregătit o minge și un avion?

Mă întreb dacă copiii îl vor putea convinge pe Fluffy să rămână?

Vă sfătuiesc să vă uitați la păpușile și animalele noastre imediat după curs, mângâiere, mângâiere al lor".

În acest caz, un exemplu de descriere a imaginii nu este necesar, deoarece copiii merg la colțul de joacă și demonstrează profesorului cum „comună” cu jucăriile.

A doua varianta

Progresul lecției

Partea I La fel ca în prima versiune a lecției.

Partea a II-a. Profesorul îi invită pe copii să se uite la tabloul „Bingul a zburat” și le cere să se gândească la ce s-a întâmplat în imagine și la cum se va încheia, în opinia copiilor, povestea descrisă de artist.

Copiii își iau locurile (la mese sau stau pe scaune dispuse în semicerc, în model de șah etc.).

„Te-ai uitat la poză? - profesorul începe lecția. — Poți ghici ce s-a întâmplat? (O minge albastră a zburat departe de o fată într-o rochie elegantă.)

Și băieții... Ce poți spune despre ei?

Cum ai ghicit că băiatul pantaloni scurtiȘi vestaîi va da balonul fetei? El dă galben sau o bila albastra? (Ascultă și clarifică răspunsurile copiilor.)

Accepti act acest copil drăguț?

Nu este nevoie condamna băiat cu șapcă care Trei minge. Încă va învăța A fi drăguțȘi ajută pe alții.

Uită-te la câine. A cui crezi că este? Cum este ea?

Este frumos acolo unde umblă copiii? Acesta este probabil un colț al parcului.

Îți place poza numită „Mingea a zburat departe”?”

Aceasta încheie lecția. Sau o poți încheia cu povestea profesorului: „A fost vacanță. Copiii se plimbau prin parc. E frumos acolo: nisip curat poteci, casă elegantă pentru jocuri.

Copiii au primit cadou baloane, unii unul, alții două și alții trei.

Fata are într-o rochie roșie frumoasă mergând cu micuț fermecător câine, minge a izbucnit scăpat de mână și a zburat departe. Dar puștiul în pantaloni scurti s-a repezit în ajutorul ei. Acum se va apropia de fată și va spune: „ Ia-mi mingea. Dacă vrei, ia-l pe cel galben. Dacă vrei, ia-l pe cel albastru.”

Lecția 2. Citirea basmului popular rusesc „Kolobok”. Exercițiu didactic „Joacă-te cu cuvintele”

Ţintă. Introduceți basmul „Kolobok” (design de K. Ushinsky). Exercitați copiii în formarea cuvintelor prin analogie.

Progresul lecției

Partea I Mulți copii au citit basmul acasă, iar mulți au vizionat un desen animat bazat pe basm. Prin urmare, la începutul lecției, profesorul află de la ei cine este cocul. El ascultă răspunsurile și citește un fragment, rezumat afirmațiile copiilor: „Am frământat aluatul cu smântână, l-am rulat într-o chiflă (copiii arată cum se rulează o chiflă), l-am prăjit în ulei”.

Profesorul citește basmul pentru ca copiii să se bucure când cocul scapă în siguranță de la animale și sunt supărați când își dau seama că vulpea îl va depăși.

Profesorul oferă copiilor timp să schimbe impresii. El clarifică ce i-au spus iepurele, lupul și ursul cocului când l-au întâlnit. („Kolobok, Kolobok! Te voi mânca!”)

„Ce a spus vulpea vicleană când a văzut cocul? - profesorul este interesat. - „Bună, bunule!” Ce frumos și roșu ești!” a lăudat vulpea cocul, a fost încântat, dar nu a simțit viclenia vulpii. Călătoria lui s-a încheiat cu tristețe. Cum s-a terminat? („Și vulpea lui – sunt!” – și l-am mâncat!”)

Partea a II-a.„Să ne jucăm cu cuvintele”, sugerează profesorul. – Voi numi cuvinte care desemnează obiecte mari, iar tu vei pronunța cuvinte care desemnează obiecte mai mici sau foarte mici. De exemplu, casă - casă, oală - oală, carte - cărțișcă..."

Exemple de cuvinte: scoop, găleată, panglică, floare, nasture, rochie, roată, creangă, tufiș etc.

La încheierea lecției, profesorul îi informează pe copii că mulți artiști celebri au realizat desene pentru basmul „Kolobok” (Iu. Vasnetsov, E. Rachev, A. Savchenko, L. Tokmakov, V. Gildyaev, A. Eliseev etc.) . Le arată copiilor cărți despre kolobok, le cere să se uite cu atenție la ei, le arată desenul care le-a plăcut cel mai mult și le spune de ce.

Cum să te asiguri că bebelușul tău crește sănătos, puternic și vesel din primele zile de viață, cum să construiești o comunicare cu el, care încă nu poate vorbi sau să meargă, să stabilești și să menții relații de încredere, să-l înveți să perceapă lumea din jurul lui, într-un cuvânt, cum să realizezi acest lucru, astfel încât singurul dialog adevărat să rămână între tine și copilul tău - un dialog de dragoste?

Un nou-născut nu știe încă să se bucure de apariția mamei sale, privirea îi fixează doar pentru scurt timp fața, plânsul lui se adresează tuturor și nimănui în special.

Primul zâmbet al bebelușului apare de obicei la sfârșitul primei, începutul celei de-a doua luni de viață. Contactul fizic cu un adult - mângâiere, sărut, apăsare ușoară pe piept, legănat; o jucărie strălucitoare, vocea mamei, cântarea ei și o conversație blândă cu copilul l-au pregătit pentru primele răspunsuri pozitive din punct de vedere emoțional. Prin urmare, are nevoie de prezența constantă a unui adult, de atenția și dragostea lui.

Înconjurând copilul cu dragoste și tandrețe, creând o „atmosferă” de comunicare emoțională, stimulezi și mai mult activitatea cognitivă a bebelușului, care vizează obiectele din jur și.

Observați-vă copilul pentru a le alege pe cele mai potrivite pentru el.

Din primele zile de viață până la 3 luni

Jocuri pentru menținerea relațiilor de încredere, stimularea zâmbetului și „complexul de renaștere”.

Jocul "Pasarea noastra". În timp ce schimbați sau faceți baie copilului, spuneți:

Ca pasărea noastră

Gene întunecate.

Ca și copilul nostru

Picioarele calde.

Ca laba noastră

Unghii zgâriete.

(E. Blaginina)

Atingeți ușor picioarele bebelușului, mângâiați-i picioarele, brațele, mângâiați-i cu degetele, atingând fiecare dintre unghiile copilului.

Jocul „Cine este bun?” Pune o mână sub gâtul și capul bebelușului și ține-i fesele cu cealaltă. Copilul va fi într-o poziție numită „plutitor”. Luând copilul în brațe și recitând rima, sărută-i brațele, picioarele, burtica și gâtul:

Cine e bun?

Cine este frumosul nostru?

Mashenka este bun!

Mashenka este frumoasa!

Jocul „Urmând arcul” Veți avea nevoie de fundite multicolore (roșu, violet, portocaliu, verde) pe panglici lungi de 40-50 cm.

Atrageți-i atenția bebelușului asupra arcului strălucitor, apropiindu-l de o distanță de 20-30 cm și îndepărtându-l la o lungime de un braț. Asigurați-vă că vă fixați pentru scurt timp privirea asupra jucăriei. După aceasta, mișcă încet arcul spre dreapta și apoi spre stânga.

Jocul „Unde este mami?” Atrageți-i atenția bebelușului asupra feței dvs. scoțând limba, umflându-vă obrajii și rotunjind buzele. Luați mâna copilului, strângând-o de cot și treceți-o pe față, atingându-vă buzele, obrajii, nasul și bărbia. Nu uita să vorbești cu el și să-l mângâi.

După ce te-ai asigurat că bebelușul se uită la tine, aplecă-te la dreapta și la stânga, fredonând ceva.

Jocul „Tu, inel mic, rotește!”

Pregătiți inele, puneți pe un băț lung de 40-60 cm.

Atrageți atenția bebelușului asupra acestuia, rotiți-l și scuturați-l. Mișcați jucăria încet și suficient de lin, astfel încât copilul să aibă timp să o urmeze și spuneți:

Tu, inel mic, învârte, învârte,

Arată-te copilului nostru, arată-te.

Învârte încoace și în altul,

Nu există cum să te prind!

Joc „Jingle Bells” Aici veți avea nevoie de clopoței (sau o tamburină, un flaut, zdrănitoare, linguri de lemn, un pahar etc.)

Suna clopotele in dreapta sau stanga copilului la o distanta de 60-70 cm pentru ca si bebelusul sa vada jucaria. Lasă sunetul să dispară. Sună la spate. Uită-te la copil - ascultă sunetul clopotelor, încetinindu-și mișcările? Sună din nou și după ce bebelușul se calmează și sunetul dispare, arată-i copilului jucăria. Realizați urmărirea clopotelor care sună. Dupa 3-4 zile jucaria poate fi schimbata.

Joc „Sunete înalte și joase”

Pune-ți copilul pe burtă, astfel încât fețele tale să fie opuse. Mișcă-ți încet mâna de la gâtul bebelușului la șoldurile lui, aplicând presiune pe mușchii de ambele părți ale coloanei vertebrale. Această tehnică va ajuta copilul să ridice capul. Spune numele bebelușului tău cu o voce ascuțită. Acum rostește aceleași cuvinte cu blândețe. Dar cu voce joasă. Schimbați-vă tonul vocii de mai multe ori.

Jucând acest joc, copilul tău va începe să asculte mai mult timp sunetele înalte și joase ale vocii tale.

Joc distractiv (Boom Stimulation) Atrageți atenția asupra feței dvs. Scoateți limba și faceți o „vorbire” cu ea. Deschide-ti gura. Cântați sunetele „A-A”, „O-O”, cântați „U-U-U”. Întinde-ți buzele ca un tub. Umflați-vă obrajii și pufniți. Iubito văzând acțiunile tale amuzante. Cu siguranță după un timp va începe să te imite.

Este foarte important să-ți înveți copilul să se miște corect când este încă mic. Pentru a evita unilateralitatea, luați copilul alternativ cu mâna stângă și cea dreaptă.

Exercițiul „Pe mâinile tale” Copilul este în brațele unui adult „în greutate”, cu fața în jos: sprijiniți copilul cu o mână, iar coapsa opusă a copilului cu cealaltă. Dacă îl legănați, ridicând și coborând alternativ capul și pelvisul, atunci în momentul în care capul coboară, copilul se va strădui să-l țină:

Oh. leagăn, leagăn, leagăn,

Comercianții vor veni la noi.

Vor cumpăra un copil

Nu vom vinde.

Nu vom renunța la copil (numele copilului),

Avem nevoie de copilul (numele copilului) noi înșine.

Exercițiu cu mingea. Copilul este pus pe o minge mare. Un adult fixează pelvisul copilului, iar celălalt ține brațele întinse înainte în zona mâinilor, în timp ce copilul este legănat înainte și înapoi.

Exercițiul „Lovitură”. Puneți picioarele bebelușului pe burtă, mângâiați-i picioarele și apoi frecați-le pe stomac în timp ce citiți rima:

De sus, de sus!

Labele dansează, urechile dansează,

Coarnele și cozile dansează!

De ce stai intins acolo? Danseaza si tu!

Jocuri și exerciții care dezvoltă mișcările degetelor și mâinii.

Jocul „Bună, palmă”. Joacă-te cu degetele bebelușului, apăsând degetele de vârful degetelor copilului, mângâind și frământând degetele copilului, sărutându-le:

Este dimineață. Soarele a răsărit.

Hei, frate Fedya, trezește-i pe vecini!

Ridică-te, Bolshak! Ridică-te, Pointer!

Ridică-te, Seredka! Ridică-te, orfanule!

Și Mitroșka! Bună, Ladoshka!

Jocul „Gâdilă”. Gâdilă pumnul și degetele copilului cu o pană, o bucată de vată sau o perie, recitând rima:

Copilul nostru este în casă,

Ca clătitele în miere,

Măr dulce în grădină!

Împreună cu bebelușul tău, scoate obiectele din găleată, numindu-le, simțindu-le, mișcându-le din mână în mână.

Jocul „Unde ești, nasuleț?” Stai cu copilul tau in fata oglinzii. Arată-i copilului reflectarea în oglindă, atingându-i nasul, obrajii, gura, urechile, citind poezia:

Nas, nas!

Unde ești, nasule?

gura, gura!

Unde ești. gură?

Obraz, obraz!

Unde esti, obraz?...

(G. Lagzdyn)

Jocuri care promovează dezvoltarea percepției auditive.

Jocul „Sub batistă”. Așezați copilul pe canapea sau pe pat mare și întindeți-vă vizavi de el. Veți avea nevoie de o eșarfă sau scutec colorat. Acoperiți-vă cu o batistă, strigând copilul pe nume și apoi arătați-vă spunând: „Uite mama!” Ascunde-te din nou, sună copilul, rostește-i cuvinte amabile, încurajându-l să-ți asculte vocea și să te caute. Scoate-ți eșarfa și repetă bebelușului tău tot ce tocmai i-ai spus. Joacă acest joc și copilul tău va învăța să te recunoască după voce.

Jocul „Chemăm copilul”. Joacă acest joc cu trei dintre voi, așezându-vă copilul pe canapea sau pe pat mare. Chemați pe rând copilul pe nume, cântând, pronunțându-i cu tandrețe numele. Când copilul întoarce capul în direcția ta, întreabă: „Unde este copilul nostru (numele copilului)? Iată copilul (numele copilului).” Bate-l pe piept cu palma. Jucând acest joc, vei învăța copilul să reacționeze emoțional la numele lui.

Joc „Tamburin cu panglici”. Pregătiți o tamburină cu panglici colorate. Stai pe podea astfel încât spatele să fie bine sprijinit și picioarele îndoite. Pune copilul în poală, cu fața spre tine. Sunați tamburina pe o parte a copilului. Urmărește-l cu atenție. Dacă bebelușul ascultă doar sunetul tamburinei și nu încearcă să-l găsească, întoarce-i capul. Ofera-i copilului tau ocazia sa vada din nou tamburina si sunetul acesteia. Repetați jocul de 2-3 ori la rând. După 3-4 zile, luați o altă jucărie care sună.

Jocul „Hârtie Foșnet”. Veți avea nevoie de diverse hârtii: folie, hârtie de împachetat, hârtie compresă, hârtie de scris. Foșniți hârtia pe o parte a copilului. Urmărește-l cu atenție. Dacă copilul tău doar ascultă sunetul și nu încearcă să-l găsească, întoarce-i capul. Oferă-i copilului tău ocazia să vadă această hârtie și să-i audă din nou foșnetul. Repetați jocul de 2-3 ori la rând, schimbând hârtia.

Joc „Linguri de lemn”. Pregătiți linguri de lemn. Pune copilul pe burtă. Atingeți lingurile în dreapta sau în stânga acestuia. Dacă copilul nu încearcă să întoarcă capul, ajută-l. Întoarce-i capul spre sunetul lingurilor, dă-i ocazia să le vadă.

Jocul „Cine cheamă copilul?” Joacă acest joc cu trei persoane. Așezați copilul pe canapea sau pe pat mare și întindeți-vă lângă el, dar să nu vă vadă. Lasă mama să-l cheme mai întâi pe copil, cu tandrețe și afecțiune, scandându-i numele. Când copilul întoarce capul, spune: „Iată-i pe mama”. Oferă-i copilului tău ocazia să se bucure și să te audă din nou spunându-l cu blândețe și blândețe. Apoi, lasă-l pe tata să-l sune pe copil, iar când copilul își întoarce capul spre el, va spune: „Iată-l pe tati”. Și va suna din nou copilul.

Citirea verselor de copii. Citește poezia copilului tău, schimbându-ți intonația vocii în funcție de sens. Învață-ți copilul să reacționeze emoțional la intonația „strictă” și „afecționată” a vocii tale. Dar nu speria copilul sub nicio formă! Repetați jocul de 2 - 3 ori până când acesta își arată interesul pentru el. În zilele 4-5, este indicat să schimbați rima de creșă. Folosește următoarele rime și glume:

Castraveți, castraveți,

Nu merge până la capătul ăsta.

Acolo trăiește un șoarece

Îți va mușca coada!

Oh, pisică cenușie,

Nu mergeți în pivniță

Pentru smantana, pentru branza de vaci,

În curând va veni ginerele nostru,

Și nu există de unde să obțineți smântână!

Șoarecii dansează în cerc

Pisica moștenește pe pat.

Taci, șoareci, nu faceți zgomot,

Nu trezi pisica Vaska.

Pisica Vaska se va trezi,

Va rupe întregul dans rotund!

Jocul „Iată copilul nostru” . Acest joc este bun pentru a juca cu trei persoane. Luați copilul în brațe. Lăsați cel de-al doilea adult, ascuns la spatele dvs., să-l sune pe copil, spunând: „Unde este copilul nostru?”, să apară din spatele celuilalt umăr al adultului: „Iată copilul nostru (numele copilului).” Și se va ascunde din nou. Deci, ascunzându-se și arătând, pronunțând numele bebelușului cu o voce cântată, cu diferite intonații, îl vei învăța să se bucure de faptul că numele lui este rostit.

Jocuri și exerciții care dezvoltă activitatea motrică.

Pe măsură ce bebelușul dobândește abilitățile de a ședea, târâi, sta în picioare și mers, ar trebui să se acorde din ce în ce mai multă atenție reacțiilor de echilibru antrenament.

Exercițiul „Cu sprijin pe mâini”. Dacă bebelușul știe deja să se întindă bine, sprijinindu-se pe antebrațe și ridicând capul sus, el este învățat să se sprijine pe palmele brațelor îndreptate. Așezați copilul pe burtă, fixați-i brațele în zona articulațiilor cotului, extinzându-le complet. La început, copilul este ținut în această poziție, iar apoi controlul manual este redus.

La copiii cu o afectare predominantă a unei mâini, aceștia sunt antrenați să se bazeze pe palma mâinii mai slabe.

Jocul „Chicky-chicky-chickalochka...”(Antrenamentul de echilibru) Așezați copilul de-a lungul buștenului gonflabil. În timp ce vă susțineți copilul, legănați-l dintr-o parte în alta, încurajându-l să-și schimbe greutatea corporală dintr-o parte în alta. În timp ce te joci cu copilul tău, citește-i următoarea rimă:

Pui-pui-chickalochki,

Vanya călărește pe un băț,

Și Dunya este în căruță,

El sparge nuci.

Jocul „Brățară”. (Puteți folosi o varietate de legături de păr pentru copii cu decorațiuni din lemn sau plastic) Așezați brățara pe brațul bebelușului. Împingeți sau ridicați cotul copilului pentru ca acesta să vadă brățara. Oferă-i ocazia să-ți urmeze mâna. Când ești sigur că bebelușul nu încearcă să apuce brățara cu cealaltă mână, ajută-l. Împinge-i mâna spre jucărie, ajută-l să-și apuce mâna opusă și trage de brățară.

Joc „Hai să ne batem degetele”. Bebelușul este pe canapea, pe covor în poziția „pe spate”. Întreabă-l: „Unde sunt picioarele tale?”, ajută-l să-și apuce piciorul cu mâna și trage-l spre tine. Gâdilă-i degetele de la picioare, arată cum îi poți atinge și simți degetele de la picioare cu mâinile tale. Pentru a-ți încuraja copilul să ia măsuri, mai întâi îi poți freca ușor degetele de la picioare în timp ce cântă:

Ne vom mângâia degetele

Așa, așa și așa,

Ne vom freca degetele

Așa, așa și așa!

Joc „Într-un stâlp în spatele unui deal...”. Așezați copilul pe spate, luați picioarele copilului în mâini, fredonând un cântec amuzant, mișcați picioarele copilului înainte și înapoi:

Într-un stâlp în spatele unui deal

O muscă dansează cu un țânțar.

Da, peste deal

O muscă dansează cu un țânțar.

Mi se învârte capul

Musca dansează, abia vie:

„Oh, oh, nu există putere,

Dă-mi drumul, lumina mea!

Jocul „Necrezut”. Înclinându-te spre copil și îndepărtându-te de el, scutură-l și gâdilă-l.

Zâmbind și fredonând:

O, micuțul meu

Dragă,

Drumul meu

Frumosul meu.

Adresându-se băiatului:

O, fiul meu,

spic de grau,

floare azurie,

Tufa de liliac

Adresându-se fetei:

Oh tu, fata mea,

veveriță de aur,

Bomboane dulci,

Ramura de liliac!

Privește în ochii bebelușului, fredonează o versuriță cu un zâmbet blând, strigând copilul pe nume. În a doua parte, fii prezent în tăcere în câmpul vizual al copilului. Expresia ta facială prietenoasă și afectuoasă va ajuta la activarea tuturor componentelor „complexului de revitalizare”.

Joc „Copiii s-au gândit...”. Pune copilul pe spate. Fețele voastre vor fi una față de cealaltă. Când efectuați diverse acțiuni cu mâinile copilului dvs., cântați-le. "Mi-a trecut prin cap să ating urechile copilului, să-i ating urechile. Așa, așa, să-i ating urechile." Atingeți mâna bebelușului de urechi. "Copilul a vrut să-și atingă obrajii, să-i atingă obrajii. Așa, așa, să-i atingă obrajii." Umflați-vă obrajii; când mâinile copilului îi ating, suflați zgomotos. etc.

Joc săritură-săritură Ia-ți copilul în brațe, astfel încât una dintre mâini să-i susțină gâtul și capul, iar cealaltă să-i susțină fesele. Ridicând copilul cu brațele întinse, apropiindu-și fața de a ta, jucând „funduri”, fredonează cântecul:

Sari si sari, sari si sari,

O pasăre stătea pe un stejar.

Am stat pe un stejar,

Odihnită în frig,

Ea i-a chemat pe copii mici:

Am adus viermii.

Jocul „Cadrilă”. Copilul este în brațele tale întinse - o mână îl ține, iar cealaltă îl ține pelvisul. Adu copilul la unul dintre membrii familiei, roagă-l să comunice cu copilul, gâdilă-l, stârnește-l. atrăgând atenția asupra acesteia. Și apoi dansează cvadrila. Cântând un cântec amuzant, aruncați ușor copilul, aducându-i fața mai aproape de fața adultului și departe de el:

Pe podul de lângă râpă

Doi miei s-au întâlnit.

Tâmp-thump-thump! Tâmp-thump-thump!

Doi miei!

O, frate cu coarne rece,

De ce stai pe drum?

Tâmp-thump-thump! Tâmp-thump-thump!

Pe drum?!

La ultimele cuvinte, gâdilă copilul. Folosiți mâinile copilului pentru a mângâia fața unui adult apropiat.

Bine bine!

Avem cizme în picioare,

Bine bine!

Când bebelușul își fixează din nou privirea asupra jucăriei, înclinați-o spre dreapta, apoi spre stânga.

Joc „Fluture, zboară spre un nor”. Veți avea nevoie de o minge de gimnastică din cauciuc gros și de un fluture din hârtie colorată, legat la mijloc cu o panglică. Asezati bebelusul cu burtica pe minge, protejandu-i picioarele cu mana. Legănați-l înainte și înapoi de mai multe ori. Atrageți-i atenția asupra fluturelui strălucitor, coborâți-l până la podea, apoi ridicați-l încet din ce în ce mai sus, apoi coborâți-l din nou încet pe podea, spunând:

Fluture - fluture,

Zboară către un nor

Sunt copiii tăi -

Pe o ramură de mesteacăn!

Fluture - fluture,

Vânt sau ploaie?

Vei zbura ca vântul,

Vei cădea ca ploaia!

Când jucăria se mișcă în jos, înclinați copilul întins pe minge încet, iar când fluturele se mișcă în sus, readuceți-l în poziția inițială.

Jocul "Cine este chipetul nostru?" (joc cu oglinda). Ține-ți copilul astfel încât una dintre mâinile tale să-i susțină gâtul, iar cealaltă să-i susțină fesele. Ridică-l și întoarce-l spre tine. Joacă-i „fundurile” cu el, suflă ușor pe gât și pe piept, citind poezia:

Cine este frumosul nostru?

Fetița este frumoasă

Fetița este drăguță.

Repetați acțiunile de joc de mai multe ori, asigurați-vă că acestea îi oferă bebelușului dvs. plăcere. Apoi pune-l pe brațul tău, astfel încât capul lui să se sprijine pe umărul tău și să fie îndreptat înainte. Într-un astfel de „leagăn” bebelușul se simte în siguranță și, în același timp, poate privi totul în jurul lui. Adu-ți copilul la oglindă, rostind ușor versurile. Oferă-i ocazia să-și surprindă reflexia în oglindă, să-și așeze mâinile pe oglindă, să bată cu degetul pe oglindă, atrăgând atenția bebelușului asupra reflecției tale.

Joc „That’s Such a Baby” (joc cu oglindă). Puneți o bentiță cu o fundă pe capul bebelușului. Adu-l în oglindă, întrebându-l cu blândețe: „Cine e acolo?”, exclamând: „Asta e, iubito!” Oferă-i copilului tău posibilitatea de a-și surprinde reflecția în oglindă; pune-i mâinile pe oglindă. Atrageți atenția bebelușului dvs. asupra reflexiei dvs. atingându-i arcul sau bentita. Așezați copilul pe covoraș în fața oglinzii. Lasă-l să-și urmărească reflecția pentru ceva timp.

Jocul „Șosetă amuzantă”. Pregătiți un ciorap strălucitor coasendu-i mai întâi un clopoțel.

Pune copilul în poală pe spate. Întindeți șoldurile bebelușului și îndoiți-i picioarele astfel încât tălpile să fie în fața lui, atingându-se. Călcâiele și marginile exterioare ale picioarelor ar trebui să se atingă în timpul acestui exercițiu. Acum copilul se poate uita la picioarele lui. Și pentru a-l face mai interesant pentru el, pune-i un ciorap pe picior. Împingeți mânerul opus spre vârf. Ajută-ți copilul să apuce vârful șosetei și să-l tragă. Ca aceasta! Faceți același lucru cu celălalt picior și cu brațul opus.

Joc „Hai să ne bătăm degetele”. Întrebați-vă copilul: „Unde sunt picioarele tale?”, ajută-l să-și apuce piciorul cu mâna și trage-l spre sine. Gâdilă-i degetele de la picioare, arată cum îi poți atinge și simți degetele de la picioare cu mâinile tale. Poate pentru a-ți încuraja copilul să acționeze, mai întâi va trebui să-i freci ușor degetele de la picioare, cântând:

Ne vom mângâia degetele

Așa, așa și așa,

Ne vom freca degetele

Așa, așa și așa!

Joc „Iepurașul în grădină” . Puneți o pernă sau o pernă sub cap înainte de a vă întinde pe saltea. Pune-ți copilul pe burtă, astfel încât fețele tale să fie opuse. Cântați un cântec de leagăn bebelușului dvs.:

Lyuli, lyuli, bainki,

Sunt iepurași în grădină.

Iepurașii mănâncă iarbă

Copilului i se spune să spună povești.

Lyuli, lyuli, lyuli-pa,

Du-te repede la culcare.

Voi merge pe apă

Îi dau iepurașului niște ceai!

Jocul „Distracție cu o oglindă” . Adu-ți copilul la oglindă, întrebându-l ușor: „Cine este acolo?” și exclamând: „Iată copilul nostru!” Oferă-i copilului tău posibilitatea de a-și surprinde reflecția în oglindă. Luați mâna copilului de cot, ridicați-o la nivelul capului, asigurându-vă că palma atinge capul. Treceți-l de-a lungul întregii fețe a copilului. Pumnul se va deschide și bebelușul își va simți fața. Și apoi, ținând mâna copilului „deschisă”, treceți-o pe față. Mângâiați-vă obrajii cu palma bebelușului, atingeți-vă nasul și gura. Asigurați-vă că copilul dumneavoastră își urmărește acțiunile în oglindă! Atingeți-vă gura din nou cu mâna bebelușului, cântați sunetele: „A___________O”, întinzându-vă buzele ca un „tub”, cântați: „U_______________________u___________u______________”. Dacă copilul încetează să te privească în oglindă, bate în oglindă și trece din nou mâna copilului peste fața ta, scandând sunete vocale.

Joc „Ne-am dus la pajiște...” . Așezați copilul pe masa de înfășat pe spate. În timp ce fredonați cântecul, faceți următoarele: scuturați, întindeți brațele copiilor în lateral, apoi apăsați-le la piept (de 2-3 ori); scuturarea, îndoirea și desfacerea picioarelor copiilor; mângâiați brațele și picioarele bebelușului, aplecați-vă asupra copilului, gâdilați-l, frecați-i pieptul.

Ne-am dus la poiană

Au făcut un dans rotund,

Așa pe pajiște

Au făcut un dans rotund.

da da da DA

Au făcut un dans rotund.

Ațipit pe un humock

Iepuraș în frig,

Așa am adormit

Iepuraș în frig.

da da da DA

Iepuraș în frig.

Iepurasule, trezeste-te

Haide, ridică-te!

Asta e, nu fi leneș,

Haide, ridică-te!

da da da DA

Haide, ridică-te!

Să ne jucăm cu buzele bebelușului. Stai cu spatele sprijinit de ceva și picioarele îndoite. Pune-ți copilul în poală. Joacă-te cu buzele copilului: apăsând pe bărbie, coboară maxilarul inferior al bebelușului și readuce-l în poziția inițială, astfel încât atunci când închizi buzele să primești o apăsare ușoară, cântă următoarele silabe: „MA - MA - MA - MA, PA - PA - PA, BA - BA - BA."

REȚINEȚI: Când începeți să vă jucați cu mâinile și degetele bebelușului, înainte de a începe să dezvoltați și să corectați aceste mișcări, trebuie să învățați copilul să stăpânească mișcările capului și trunchiului.

Însoțiți-vă toate acțiunile cu un discurs bogat emoțional.

Nu uita, copilul tău are nevoie de aprobarea și sprijinul tău. Lăudați-l pentru fiecare succes sau efort.

De la 6 la 9 luni.

În a doua jumătate a vieții copilului, acesta capătă un caracter diferit, devenind preocupat de acțiunile cu obiectele. Copilul nu mai este de acord să facă pur și simplu schimb de afecțiune cu un adult. Acum are nevoie de un adult care să „coopereze cu el în joc”. Principalele interese ale bebelușului sunt acum concentrate pe obiectele și jucăriile din jurul lui. Acum bebelușul urmărește cu mare plăcere și încearcă să imite modul în care un adult acționează cu un anumit obiect.

Joc „Trenul se grăbește cu viteză maximă!” Pune copilul pe o pătură pe burtă. Trageți pătura prinzând ambele capete. Bebelușul tău se va rostogoli pe podea pe pătură. În timp ce mutați copilul în acest fel, spuneți:

Chug-chug, chuk-chug,

Trenul se grăbește cu viteză maximă!

Jocul „Totul este în pălărie” Veți avea nevoie de o pălărie și o jucărie (iepuras, pisică etc.). Ascunde jucăria sub pălărie, astfel încât coada sau laba ei să fie vizibile. Rugați copilul să găsească jucăria ridicându-i pălăria. Mutați pălăria în alt loc, ascunzând din nou jucăria sub ea. Încurajează-ți copilul să se miște în căutare.

Jocuri care dezvoltă percepția vizuală.

Prin examinarea, simțirea și familiarizarea cu proprietățile obiectelor, coordonarea mână-ochi a copilului devine mai dificilă. Sub controlul vederii, se formează apucarea diferențiată a obiectelor cu degetele - două și trei - și apare un gest de arătare.

Joc „Cocoș” Faceți un ecran: acoperiți spatele pătuțului cu o eșarfă sau scutec. Ascunde-te în spatele ecranului. Lasă-ți betta să se afișeze și să se ascundă tot timpul de la un capăt al ecranului. Când apare cocoșul, citiți rima:

Dimineața devreme

Cocoșul cântă: ku-ka-re-ku!

După ce ascundeți cocoșul, faceți o pauză și arătați-l din nou.

Bebelușul tău va învăța să se aștepte la apariție uitându-se în același loc pe ecran.

Jocul „Unde ești, nasuleț?” Stai cu copilul tau in fata oglinzii. Arată-i copilului reflectarea lui în oglindă, atinge-i nasul, obrajii, gura, urechile, citind poezia:

Nas, nas!

Unde ești, nasule?

gura, gura!

Unde esti, gura mica?

Obraz, obraz!

Unde esti, obraz?...

(G. Lagzdyn)

Jocuri care promovează dezvoltarea percepției auditive.

În a doua jumătate a anului, percepția vorbirii adulților se dezvoltă intens. Până la 9 luni, copilul poate repeta, în imitația unui adult, silabele de bolboroseală care sunt deja în vorbirea lui activă.

Jocul „Tamburina fericită” Bateți tamburina cu palma, puneți tamburina sub mâna bebelușului, așteptându-vă să o mângâie și el. Dacă bebelușul nu încearcă să bată din palme, apucă-l de cot cu mâna ta și bate ușor mâna pe tamburin, cântând în ritm:

Tamburin, tamburin, nas lung.

Cât costă ovăzul în oraș?

Două copeici și un nichel!

Mutați tamburina în cealaltă mână a bebelușului, mângâiați tamburina, invitând copilul să repete aceste acțiuni după tine:

O tamburină cu șapcă conducea,

Tamburinul nu a cumpărat ovăz,

Tocmai a ucis calul!

Cu timpul, jucând acest joc, bebelușul tău va învăța să lovească el însuși tamburinul.

Jocul „Găleată de apel” Așezați-vă și poziționați copilul astfel încât spatele lui să se sprijine pe al tău.

Veți avea nevoie de o găleată galvanizată. Arată-i copilului tău găleata, înclină-o spre tine, cântând o frază cu silabe bolborositoare. Găleata îți va întări vocea și îi va da un timbru neobișnuit. Încurajează-ți copilul să repete sunetele după tine cântându-le în găleată. Bebelușul va învăța să te imite. Repetând silabele pe care le are în bolboroseala lui.

Jocuri și exerciții care dezvoltă activitatea motrică.

De obicei, la 7 luni copilul se târăște bine. Devine mai activ și mai independent, mușchii picioarelor, brațelor, spatelui, abdomenului, gâtului sunt întăriți și se formează o postură corectă.

Dezvoltare Așezați o serie de obiecte pe podea, astfel încât copilul să se târască în jurul lor, să se târască sub ele, să se târască pe ele. Acestea pot fi perne, un pat mic cu spătar format din traverse. Înclinați spatele copilului, astfel încât copilul să poată apuca bara. Trageți ușor vârful și puneți-l pe podea. Copilul va sta în patru picioare, iar tu vei ține doar picioarele copilului.

Nu uita să te bucuri de succesele bebelușului tău!

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Jocul „Șoarecii locuiau într-un apartament”.Țineți palma bebelușului deschisă și mutați-vă degetul peste ea, spunând:

Unu doi trei patru!

Șoarecii locuiau într-un apartament;

Au băut ceai, au spart cești,

Au plătit trei bani!

Jocul „Colectează fructe de pădure”. Așezați copilul pe burtă pe podea.

Faceți fructe de pădure voluminoase din cauciuc spumă și altele plate din mochetă. Imprăștiați obiecte voluminoase și plate, încurajând copilul să le scoată, să le miște din mână în mână, să le simtă și să le dea unui adult. Încurajează-ți copilul să ia cu vârful degetelor obiecte voluminoase cu o mână și plate.

Joc cu o batistă. Veți avea nevoie de un borcan de plastic cu capac și o batistă. Faceți o gaură în capacul borcanului. Ascundeți o batistă sau o bucată de pânză într-un borcan și treceți-i marginea prin orificiul din capac. Arată-i copilului tău cum să apuce vârful eșarfei cu două sau trei degete și să-l tragă spre tine, scoțându-l din borcan. Joacă-te cu batista, acoperindu-te și apoi copilul, aruncând batista în aer. Și din nou ascunde-l în borcan, invitând copilul să scoată batista.

Începând cu un bebeluș, este interesant să înveți primele acțiuni cu obiecte, ȚINE ȚINE minte:

Este necesar să treci la acțiuni obiective doar atunci când bebelușul tău a învățat să apuce ceva suspendat sau extins către el de un adult peste braț și gât.

Încurajează-ți copilul să te imite în acțiuni cu jucării și obiecte.

De fiecare dată când te joci cu bebelușul tău, nu uita să numești acțiunile pe care le faci cu obiecte sau jucării.

Încurajează-ți copilul să realizeze acțiunile învățate cu tine, concentrându-te pe cuvintele tale.

De la 9 la 12 luni

În articolul final despre cartea lui Yu.A. RAZENKOVA „Jocuri cu sugari” vom vorbi despre vârsta de aproximativ un an, când comunicarea se exprimă în dorința copilului de a acționa împreună cu un adult. Înconjurând copilul cu dragoste și tandrețe, creând o „atmosferă” de comunicare emoțională, stimulezi și mai mult activitatea cognitivă a bebelușului, care vizează obiectele din jur și.

Jocuri care promovează dezvoltarea interacțiunii dintre un copil și un adult.

Jocul „Humpty Dumpty”. Stați pe podea, unul față în față. Pune-ți picioarele pe picioarele bebelușului tău. Luați copilul de mâini și legănați înainte și înapoi în ritmul rimei:

Humpty Dumpty

S-a așezat pe perete.

Shataly-Boltay

A căzut în somn.

Toată cavaleria regală

Toți oamenii regelui

Humpty nu poate

Conversația nu poate

Humpty Dumpty,

Colectați Humpty Dumpty?

(Tradus de S.Marshak)

La ultimele cuvinte, cazi cu bebelusul pe podea. Luați o pauză și începeți jocul de la capăt.

Jocul „Pisica roșie neleneșă”. Joacă-te cu copilul tău la masă. Veți avea nevoie de o jucărie pentru pisici, un castron și o ceașcă.

Mângâie pisica în timp ce citești poezia:

Pisica rosie lenesa

Mi-am odihnit stomacul.

Vreau să mănânc

Prea lene pentru a arunca și a se întoarce.

Aici se asteapta

pisica ghimbir -

Poate castronul se va târî în sus!

Cereți-i copilului să hrănească pisica dintr-un castron și lăsați-o să bea dintr-o ceașcă. Dacă bebelușul nu poate face acest lucru, ajută-l arătând toate aceste acțiuni de joc.

Jocuri care dezvoltă percepția vizuală.

Până la sfârșitul primului an de viață, diferențierile vizuale devin mai subtile. Copiii fac diferența între cele contrastante ca aspect (de exemplu, un cub și o cărămidă), recunosc o persoană dragă într-o fotografie și încep să privească imagini și cărți mici.

Joc „Cuburi mari și mici”. Pregătiți două găleți - mici și mari și două seturi de cuburi - mici și mari.

Arată-i copilului tău o găleată mare, invită-l să scoată cuburile mari și să le examineze. Apoi scoateți o găleată mică și examinați-i conținutul, scoțând cub cu cub.

La final, adunați toate cuburile în găleți, puneți mai întâi pe cele mari într-o găleată mare și apoi puneți cuburile mici. Efectuați toate acțiunile împreună cu copilul dvs. Bebelușul va fi mai dispus să adune cuburi mici, deoarece... sunt mai comod de luat. Prin urmare, strânge cuburi mari împreună cu bebelușul tău și lasă copilul să lucreze singur cu cuburi mici.

Jocul „Întâlnește castravetele verde!” Veți avea nevoie de legume și fructe din plastic, de diferite culori, o cutie și un coș.

Aduceți o cutie care conține legume și fructe din plastic. Mutați-le împreună cu copilul dvs. din cutie în coș, examinându-le și simțindu-le. Asigurați-vă că numiți tot ceea ce ridică copilul dvs. Acest joc îl va prezenta bebelușului nu numai în culorile legumelor și fructelor, ci și în numele acestora.

Jocul „Oglindă”. În timp ce mângâi fața copilului, spune:

Oglinda iubirilor

Fețe curate

Oglinda va spune:

Trebuie să mă spăl pe față!

Oglinda chiar se întunecă de frică,

Dacă un slob se uită la el!

(A. Kondratyev)

Jocuri care promovează dezvoltarea percepției auditive.

Până la sfârșitul primului an de viață, copilul poate repeta cu ușurință o varietate de sunete după un adult, pronunță 6-10 cuvinte ușoare, numindu-le sau acțiuni familiare. Reacționează în mod adecvat la cuvântul „nu”, oprindu-și acțiunile.

ȚINE ȚINE: Toți bebelușii reacționează diferit la sunete. Unora le plac zgomotele puternice, altora le înfricoșează. Observați-vă copilul cu atenție pentru a înțelege ce îi place și ce nu.

Jocul „Zrănitoare, zdrăngănitoare!” Puneți copilul pe saltea. Loviți-vă unul pe altul cu zdrăngănitoare, scandând:

zdrăngănitoare, zdrăngănitoare,

Hai să ne jucăm, să ne jucăm, zornăitură!

Așa, așa, așa, așa și așa mai departe.

zdrăngănitoare, zdrănitoare, zdrănitoare mică!

Dă-i bebelușului zdrănitoare, fredonează un cântec și efectuează împreună toate mișcările cu zdrănitoare. De fiecare dată când jucați acest joc, introduceți elemente de mișcări noi: bateți o jucărie pe palmă, pe genunchi sau păstrați un zdrăngănitor pentru dvs. și dați-i copilului pe celălalt și bateți-le.

Jocul „Dansem noi înșine”. Așezați copilul pe spatele pătuțului. Redați o melodie de dans. Dansați în fața bebelușului, îndoind genunchii, bătând din palme, întorcându-vă mâinile la stânga și la dreapta („Lanterne”).

Încurajează-ți copilul să execute mișcări de dans pe muzică. Acest joc va aduce o mare placere tie si bebelusului tau.

Jocul „Knock Knock”. Împreună cu bebelușul, bate în tamburin, bat în castron, pe podea, cu o lingură pe o lingură, spunând: „Coc-cioc, cioc-cioc”. Atingând diferite suprafețe și rostind cuvintele „cioc-cioc”, copilul va începe să repete primele cuvinte facilitate după tine.

Jocuri care dezvoltă activitatea motrică.

Jocul „Oh, dybok...”. Așezați copilul în picioare pe podea.

Mai întâi, ține copilul, apoi coboară-l, spunând: „Merită!” În timp ce copilul tău stă singur, cântă:

Oh, înapoi, sus, sus, sus,

Copilul are aproape un an!

Bucură-te de succesul său și repetă jocul din nou.

Exercițiul „Coborăm scările”. Este mai bine să faceți acest exercițiu pe terenul de joacă. Puneți copilul la pasul 3-4. Coboară cu el, coborând alternativ piciorul și mișcând mânerul. Pentru a face copilul să se distreze, spune:

Coboram scarile,

Nu vom cădea de nimic!

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Joacă-te cu aluatul cald. Faceți un aluat foarte simplu folosind apă caldă și făină. Găsește o minge mică de plastic și arată-o copilului tău. Apoi ascunde mingea în aluat și roagă copilul să o găsească. Căutați mingea împreună, frământați aluatul, loviți-l cu mâinile, strângeți și desfaceți pumnul. Acest joc va aduce o mare plăcere copilului dumneavoastră.

Jocul „Aruncă agraful de rufe”. Bebelușul se poate așeza la o masă sau între picioarele unui adult, sau se poate întinde pe burtă pe podea. Veți avea nevoie de un borcan de plastic și agrafe de rufe colorate. Atașați agrafe de rufe pe marginile borcanului. Arată-i copilului tău cum să scoată agraful de rufe cu două degete și să-l arunce în borcan, spunând cu voce tare: „Bang! Căzut!

Se joacă cu o păpușă cu degetul. Faceți păpuși cu două degete - folosiți mănuși vechi tricotate. Coaseți fire de păr la degete și faceți ochi din margele.

Lasă-ți păpușa să apară de sub masă, salută copilul, plimbă-te și ascunde-te. Așezați păpușa pe degetul arătător al copilului. Arată cum poate să salută, să danseze, să se ascundă și să reapară. Vino cu mișcări noi și lucruri distractive de făcut cu păpușa de fiecare dată, iar bebelușul tău va învăța să controleze mai bine nu numai degetul arătător, ci și toate degetele mâinii.

ȚINE minte: Oferă-i copilului tău o varietate de obiecte care pot fi scăpate, aruncate, turnate, mutate, scoase etc. Lasă-l să bată, să apese, să se agite, să tobe.

Nu uita: în joc nu este ceea ce faci, ci cum o faci. Jocul ar trebui să fie distractiv și distractiv.

P.S. Desigur, cele de dezvoltare vor aduce beneficii oricărui copil cu probleme de dezvoltare. Sistemul de jocuri care vi se oferă se bazează pe înțelegerea faptului că toți copiii din copilărie și vârstă fragedă trebuie să stăpânească aceleași „stadii de dezvoltare”, în aceeași succesiune, doar ritmul dezvoltării lor, caracteristicile dezvoltării și acele tehnici care poate ajuta copilul să fie diferit.