Manual pentru consilieri. Jurnal de practică de vară PNK material educațional și metodologic pe tema Manual pentru consilier în jocuri tematice

Se umple înainte de începerea turei conform programului aprobat de tabără. Planul calendaristic (plan-grilă) al activității asociației de copii pentru tură Acest plan ar trebui să ofere o idee generală a principalelor evenimente și afaceri la care o anumită asociație de copii participă și organizează într-o tură sub îndrumarea a unui profesor. 1) Completarea planului începe în prima zi a turei, pe baza planului grilă al turei tematice a taberei: profesorii aleg din planul general al activităților taberei legate de asociația copiilor lor, și adaugă cazuri în conformitate cu propriul lor program. 2) Pe baza rezultatelor planificării colectării cu copiii, cazurile propuse de aceștia, precum și pregătirea pentru treburile generale de tabără se includ în plan. 3) Planul ar trebui să fie saturat cu diverse forme de lucru cu asociația de copii și să poată fi completat în timpul schimbului.

"practică pedagogică de vară. jurnal de practică pedagogică"

Ce sarcini și-au stabilit băieții când s-au gândit la caz? - Ați reușit să rezolvați aceste probleme în cursul pregătirii și desfășurării cazului? - Cum a fost acest caz util oamenilor, participanților săi? - Ce a contribuit la rezolvarea problemelor: - poziția membrilor grupului (activitatea băieților, creativitatea lor, inițiativa, interesul, răspunsul la acțiunile activului, sfaturi de afaceri, sprijin pentru acțiunile lor, atmosfera din grup, relațiile dintre băieți, interesul a băieților, organizație). - poziția activului, consiliul de afaceri (capacitatea de a planifica munca, de a crea totul conditiile necesare, să pună într-o poziție activă pe toți membrii grupului, să găsească câte ceva pe placul fiecăruia; efectuează managementul operațional al pregătirii cazului; autoritatea bunului, exactitatea acestuia, impactul asupra băieților, abilități specifice); - ajutorul altora (băieți mai în vârstă); - organizarea cazului (promptitudinea, pregătirea, durata, etc.).

Jurnal pedagogic

Realizarea intereselor, abilităților - Atingerea obiectivelor pentru schimb - Cele mai importante schimbări survenite în timpul schimbului Caracteristici ale asociației copiilor: - Cultura comportamentului și relațiilor - Nivelul dezvoltării echipei - Eficiența structurii de rol și a sistemului de autoguvernare - Cele mai importante evenimente din asociatie de copii pe schimb Caracteristicile activității: - Atitudinea copiilor față de tema schimbului - Activitatea copiilor - Cele mai reușite modalități de organizare a activităților comune - Cazuri care sunt cele mai eficiente în rezolvarea problemelor programului Reflecții, concluzii: - Evaluarea generală a rezultatelor obținute - „victorii” și „înfrângeri” pedagogice - Sugestii de îmbunătățire a programului Notă privind completarea jurnalului pedagogic MEMO PENTRU COMPLETAREA Jurnalului PEDAGOGIC Ce? Pentru ce? Cand si cum? Informații despre copii - sănătate, - familie, - hobby-uri 1) Mai întâi trebuie să studiezi copilul, apoi să educi.

Jurnalul consilierului

Invitând doamna inimii la dans: invitați-o pe fată cu galant și politicos. Licitație de îndemânare. Rezumat: Juriul însumează rezultatele, anunță punctajele fiecărei echipe, numește echipa câștigătoare.

Toți participanții primesc premii dulci, urmate de o ceremonie de decernare a diplomelor câștigătorilor. Diploma Titlul de „Primul Cavaler” pentru victoria la turneul cavaleresc este acordat lui Markus Artem Scenariul concursului „Hai, fetelor”.

Astăzi vom organiza un concurs cu voi „Hai, fetelor”. În primul rând, participanții ar trebui să urce pe scenă și să se prezinte, să spună puțin despre ei înșiși.

Material educațional și metodologic pe tema: jurnal de practică de vară a PNK

Sarcina de diagnostic: - studiul copiilor, diagnosticarea relațiilor emergente în echipă, studiul intereselor, așteptărilor copiilor din tabără, experiența de participare la activități organizaționale. Paginile 6-7: Lista detașamentului. 7 coloane. 1 - Nr. p / p 2 - FI 3 - Data nașterii (* evidențiați zilele de naștere care se încadrează în tură) 4 - Adresa de domiciliu, telefon 5 - Informații despre părinți (nume, patronim, telefon) 6 - Recomandările medicului 7 - Siguranță precauții (semnătură). Paginile 8-9: Plan-grilă 3 săptămâni x 7 zile Marcați activitățile planificate (* este compilat la începutul turei pentru tot timpul). paginile 10-11: (minim) Caracteristicile psihologice si pedagogice ale echipei de detasament pe baza rezultatelor perioadei organizatorice (~ scrie in ziua a 5-a).Ce au facut conducatorii in perioada organizatorica. (Portretul social al copiilor, conversații, lucruri pe care au reușit să le facă.) caracteristici psihologice copii.

Raport de practică: Jurnal de practică de vară

Rezultatele zilei: Am descoperit pentru mine că copiilor le plac nu doar jocurile în aer liber. ÎN joc nou se implică cu emoție și pot juca mult timp (sunt deja obosit, dar totuși vor să continue).
6 iunie

Dimineața: Am pregătit un test intelectual pentru echipa mea, care conținea ghicitori, puzzle-uri, probleme distractive de matematică și întrebări din diverse domenii de cunoaștere. Băieții, cu unele excepții, nu au manifestat prea mult interes, așa că competiția dintre băieți și fete nu a funcționat, dar băieții și-au făcut unele sarcini de bunăvoie și, în final, toți au luat parte la test.

Zhanna Zataluyeva a câștigat primul loc și titlul de „Cea mai inteligentă” în campionatul individual.

Tabăra de sănătate pentru copii

Ce trebuie avut în vedere la analiza perioadei organizatorice Trăsături ale copiilor care participă la schimb: - Interese și abilități - Nivel de autoorganizare - Ținte pentru schimb - Cultura comunicării - Probleme care au apărut la copii și/sau cu copiii din tabără Caracteristicile asociației de copii: - Climatul emoțional și psihologic - Atitudinea față de legile și tradițiile DOL - Structura socială și de rol, lideri în activități de comunicare și organizare - Sistem de autoguvernare Caracteristici ale activității: - Atitudinea copiilor la ideea de schimbare, la sistemul de stimulente - Activitatea copiilor - Pregătirea lor pentru activități ulterioare în cadrul programului - Afaceri. cele mai eficiente în rezolvarea problemelor.Concluzii şi perspective: - Direcţii şi caracteristici importante ale lucrului ulterioară cu copiii - Modalităţi de rezolvare a problemelor identificate. — Poziția cadrelor didactice la etapa următoare Notă privind analiza perioadelor de schimb.

Pușculița profesorului

Atenţie

Analize cu băieții detașamentului sau ai afacerilor din tabere Adolescenții văd sensul existenței lor în activități specifice. Analiza este necesară pentru ca adolescenții să învețe să-și abordeze treburile în mod conștient, să înțeleagă motivele comportamentului lor de succes sau nereușit și să tragă concluziile adecvate din aceasta.

Analiza poate fi efectuată imediat după caz ​​pe impresii proaspete sau poate fi amânată, are loc după ce adolescenții au avut timp să reflecteze asupra impresiilor lor despre caz. Exemple de întrebări pentru discuție.

salut student

A trebuit să-i ajut foarte mult pe copii în îndeplinirea sarcinilor și, de asemenea, să mă asigur în mod constant că nu se cățără undeva în căutarea indicii și nu se împrăștie pe teritoriul și, cel mai important, dincolo de acesta. Dar a fost totuși foarte distractiv să urmăresc zelul cu care copiii termină sarcina atunci când îi așteaptă o surpriză în față.
Mi-am dat seama că chiar și o sesiune de antrenament ar fi mai eficientă dacă copiilor li s-ar fi promis că ceva interesant îi așteaptă la sfârșit. 24 iunie Dimineața: Competiția sportivă „Funny Starts”. Aceasta includea competiții de atletism, tir, sărituri. Competiția nu este construită din sporturi simple, ci cu incluziuni de divertisment. În primul rând, am organizat o încălzire pentru participanți, la care au câștigat deja puncte. Șapte membri ai fiecărei echipe s-au aliniat în patru linii paralele și s-au așezat în ordine.

Planul zilei oferă protecție legală educatorului. 3) Acesta este un exemplu de distribuție competentă a activităților în timpul zilei. 1) Planul este scris după întâlnirea de planificare sau înainte ca copiii să se trezească. 2) Planul zilei consemnează toate momentele de regim, treburile unei anumite asociații temporare și întregul lagăr. 3) Este necesar să se prescrie timpul și activitatea, într-o coloană separată se indică cine este responsabil pentru cutare sau cutare chestiune, de mai jos este necesar să se indice care dintre parteneri a fost la ședința de planificare! 4) Mai jos este angajarea individuală a copiilor în timpul zilei (OSU, TG copii, repetiții etc.) 5) Planul zilei este redactat pe baza planului general al taberei și se corelează cu planul-grilă de activitati de detasare. Sarcinile zilei A stabili sarcini pentru ziua înseamnă a determina ce schimbări în experiența, comportamentul, atitudinile copiilor este necesar și posibil să se realizeze, asupra căror situații să spunem influență.

REFERINȚE

Dacă aveți referințe la surse pentru achiziționarea de literatură, vă rugăm să consultați ele. În caz contrar, cumpărați literatură de la comercianții cu amănuntul online, librăriile sau edituri.

A

Andreeva Yu. „Terapia prin dans.» - M .: „Editura Dilya”, 2005. - 256 pagini

Terapia prin dans este pentru cei care vor să se simtă bine, să se înțeleagă pe ei înșiși și pe corpul lor, să citească semnele transmise de corp și subconștient. Pentru cei care doresc să crească sensibilitatea și să învețe să nu se teamă de a comunica cu oamenii și lumea din jurul lor. Cartea vorbește despre cum să facem acest lucru prin dans, adică prin limbajul corpului - un instrument cu care putem influența lumea și să comunicăm cu adevărat cu ea.

Armand și Beverly Ball. „Fundamentele managementului taberei”. editie ruseasca. − Editura NOUD „Centrul de formare” COMPUTERIA”, 2013. - 446 p.

Această carte a fost tradusă pentru prima dată în rusă în 1993. După aceea, a fost corectat și completat de mai multe ori de către autori și retipărit în SUA.

Această publicație diferă de publicațiile rusești despre organizarea recreerii copiilor prin faptul că tratează recreerea copiilor ca pe un tip de afacere.

Autorii recomandă proiectarea unei tabere, începând cu dezvoltarea scopurilor și misiunii, și abia apoi trecerea la dezvoltarea unui produs (program pedagogic și/sau recreativ). Cartea discută în detaliu toate blocurile principale de probleme cu care se confruntă un manager modern (nu doar un director de tabără): planificare strategică, managementul personalului, marketing, finanțe, managementul riscului, logistică.

Această carte poate deveni o carte de referință pentru fiecare organizator de recreere pentru copii. in Rusia.

Arsenina E.N. Luați cu dvs. în tabără: Jocuri, chestionare, concursuri, dramatizări, evenimente de divertisment .» Seria: Pentru a ajuta educatorii și consilierii.- 2007, 183 p.

Arsenina E.N. „Ia-l cu tine în tabără. Organizarea de activități de agrement, scenarii, materiale pentru conversații.» Pentru a ajuta educatorii și consilierii. - Editura „Profesor”, 2007.

(Cumpărați: http://www.ozon.ru/context/detail/id/17619935/

Cartea propusă este un manual de referință pentru organizarea și desfășurarea activităților de agrement pentru școlari din taberele de vară recreative și educative la țară.
Jocuri distractive și distractive, în dezvoltare intelectuală, chestionare, concursuri, dramatizări, conversații dramatizate, evenimente de divertisment, precum și sfaturi practice pentru implementarea lor, ei vor ajuta educatorii și consilierii în lucrul cu școlari de diferite vârste, servesc drept școală pentru acumularea experienței pedagogice prin forme active și rezonabile de activitate a copiilor în perioada de odihnă.

Afanasiev S., Komorin S. « Vacanta copiilor la scoala, tabara, acasa. Sfaturi pentru organizatorii de activități de agrement. - N. Novgorod, 1997.

Afanasiev S.P., Komorin S.V. „Ce să faci cu copiii din tabăra școlii sau cu O sută de detașament”.- Kostromin, 1998.

Afanasiev S.P., Komorin S.V., Timonin A.I. „Ce să faci cu copiii într-o tabără de la țară”. - M .: „Școala nouă”, 1994. (M .: MC „Opțiune”, 2002. - 224 p.)

B

Bayborodova L.V. Muncă educațională într-o tabără de țară pentru copii. -M .: „Academia de Dezvoltare”, 2003. - 256 p. (Seria: Metodologie munca educațională)

Baiborodova P.V., Rozhkov M.I. „Munca educațională într-o tabără de țară pentru copii: manual educațional și metodologic”. - 2003

Balashova T.D. „Pentru a ajuta organizatorul taberei de sănătate pentru copii”. - M.: MGPO, 2000. - 120 p.

Barannik M.M., Borisova T.S. « Indicative de apel ale verii». - M.: 2003

Baryshnikov G. « În zilele lucrătoare și de sărbători în tabăra de sănătate pentru copii. Consilier de carte de masă .» - 2007

Cartea este dedicată organizării diferitelor forme de activități educaționale în condițiile unei tabere de sănătate pentru copii: jocuri, concursuri, vacanțe, divertisment care vor ajuta să facă vacanțele copiilor luminoase și memorabile în timpul sărbătorilor.

Bederkhanova V.P. "Casa de vacanta: La proiect conceptual al unui sat de vară pentru copii și suportul metodologic al acestuia.- Krasnodar, 1993.

„Schimbarea temei”. Festivalul de arte vizuale: materiale practice de organizare pentru a ajuta liderul de echipă.» - 2007, 153 p.

Materialele prezentate în manual dezvăluie conținutul uneia dintre schimburile specializate preferate din Orlyonok - Festivalul de arte vizuale din Rusia. Recomandările practice îi vor ajuta pe consilierii taberelor de copii să elaboreze un program de detașare, să-și umple terenul de joc cu conținut semnificativ din punct de vedere social; alegere și descriere detaliata forme de muncă care vizează reabilitarea și recrearea adolescenților, autodezvoltarea și autodeterminarea acestora, trezește creativitatea, interesul, formează valori spirituale. Manualul va ajuta profesorii, educatorii, consilierii să planifice o vacanță de vară pentru copii pe principiile cooperării și co-creării.

Besova M. « Jocuri amuzante pentru un grup prietenos. Vacante in tabara la tara .» - Edituri: „Academy of Development”, „Academy Holding”, Seria 2002: După lecții. 160 pagini

Colecția conține scenarii de sărbători și divertisment care îi vor ajuta pe restul școlarilor din timpul sărbătorilor să fie luminoase și memorabile. Profesorii de tabără, organizatorii de petrecere a timpului liber pentru copii, conducătorii de cercuri și studiouri vor beneficia de multe dintre ideile și sfaturile descrise în această carte.

Borodin D.Yu. „Lumea a patra”: un model de tabără de asistență socială și educațională pentru adolescenți.- M.: 1997.

Buzyreva L.M. Pușculița înțelepciunii liderului: Trusa de instrumente.» - Editura CGL, 2003. - 128 p.

Bulgakova N. „Înot în detașament”. - M .: „Cultură fizică și sport”, 1973.

ÎN

Weindorf-Sysoeva M.E. „Elementele de bază ale abilităților de coaching. » Ajutor didactic. - M: „Centrul de literatură umană”, 2005. - 160 p.

Manualul educațional și metodic este dedicat problemelor de pregătire pentru activitatea profesională a unui consilier tabără de copii. Consacră problemele drepturilor și obligațiilor consilierilor, trăsăturile conducerii atât a grupurilor de copii, cât și a celor de adulți; sunt relevate problemele cu care se confruntă consilierul în timpul lucrului în tabăra de copii.

Manualul va fi util directorilor de tabere, consilierilor, precum și oricui este interesat de problemele de organizare a muncii cu copiii.

Weindorf-Sysoeva M.E. „Jurnalul unui lider. Program și manual metodologic pentru consilierii taberelor de sănătate pentru copii. - M .: „Centrul de literatură umană”, 2005.

„Atelierul liderului. Un ghid pentru începători și experimentați.”/ Ed. E.A. Levanova. - M., 2002.

Volokhov A.V., Frishman I.I. „Atenție sărbători! » Trusa de instrumente. - M: „Centrul de literatură umană”, 2005. - 128 p.

Manualul prezintă programe, materiale și documente de agrement și educaționale, care reprezintă un mecanism eficient de rezolvare a problemelor sociale și pedagogice legate de organizarea timpului liber pentru copii și adolescenți în perioada vacanțelor. Se acordă o atenție deosebită organizării activităților comune ale copiilor și profesorilor, se propune o metodologie rezonabilă pentru interacțiunea subiecților procesului de învățământ în cursul implementării programelor variante. Manualul oferă proiectarea și programarea activităților de vară. Revizuirea propusă cadru legislativ necesare funcţionării taberelor de vară de diferite tipuri.

Manualul se adresează organizatorilor de vacanțe de vară, educatorilor sociali, studenților universităților pedagogice.

„Pentru a ajuta organizatorii vacanțelor de vară pentru copii și adolescenți”.- M.: SPO-FDO, 1991.

„Pentru a ajuta organizatorul taberei de sănătate pentru copii” / editat de M.E. Sysoeva. - Moscova, 2000.

G

„Orizonturile verii: Programul de schimburi tematice în centrul de sănătate de vară pentru copii și adolescenți”./ Ed. A.V. Volohov. - M., 1997.

Grigorenko Yu.N. „Jurnalul unui consilier: un ghid practic” . - M .: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2002.

Grigorenko Yu.N. „Planificarea și organizarea muncii într-o tabără de sănătate pentru copii”.- M., 2002.

Grigorenko Yu.N., Kostretsova U.Yu. "CHIPAROS. Tutorial privind organizarea timpului liber al copiilor în tabără și școală./ - M .: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2004. - 224 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)Cumpărați: http://www.ozon.ru/?from=yandex_market&context=detail&id=2302885

Scopul principal al colecției este o reflectare cuprinzătoare a modalităților și formelor de organizare a petrecerii timpului liber pentru copii diferite vârsteîn orice perioadă a turei de tabără. Conține scenarii gata făcute și materiale faptice pentru organizarea de evenimente.

Conceput pentru profesori, educatori și educatori - organizatori de activități extracurriculare, precum și pentru o gamă largă de cititori.

Grinchenko I.S. „Joc curcubeu”. Manual metodic pentru profesori-organizatori, profesori de clasă, educatori, consilieri ai taberelor sanitare.- Moscova: Centrul pentru Literatură Umană, 2004.

Guzenko A.P. Cum să faci din vacanța copiilor o vacanță de neuitat. Material cu drepturi de autor» - 2007, - 282 p.

Gurbina E.A. „Tabără de sănătate de vară . Cadrul de reglementare (planificare, program de lucru, fișe de post, securitate)" - 2007, -160 p.

D

Danilkov, A.A., Danilkova N.S. „Tabăra de sănătate a copiilor: organizare și activități, personalitate și colectiv: o monografie”. - Novosibirsk: Ed. NGPU, 2010. - 183 p.

Considerate ca probleme generale de organizare a activităților, probleme ale individului și ale echipei în tabăra de sănătate a copiilor. Probleme de conținut acoperite tehnologii moderneși metode de lucru cu grupuri temporare de copii, organizarea interacțiunii de joc, adaptarea copiilor la condițiile unei tabere de sănătate. Este atinsă o problemă de actualitate și nouă pentru taberele de copii - formarea unei culturi corporative și a eticii corporative. Monografia se adresează liderilor, managerilor, profesorilor, metodologilor și consilierilor taberelor de sănătate pentru copii.

„Copii. Creare. Sport. Secolul XXI." - M., 2002.

Tabăra de vară este relaxare, cântece, concursuri, glume amuzante și glume, acestea sunt cunoștințe și râs, iar la despărțire, este o amintire bună. Această carte vă va ajuta să faceți zilele petrecute în tabăra copiilor să fie de neuitat pentru copii, precum și să le sugerați idei noi, scenarii, cântece. Puteți nu numai să vă distrați pupile, ci și să vă împrieteniți cu ei, iar sfaturile noastre bune vă vor ajuta să evitați posibile încălcări.

„Tabăra de sănătate pentru copii:spatiu educativ. Culegere de articole pentru a ajuta organizatorii vacanțelor de vară și îmbunătățirea sănătății copiilor. Numărul 2. Sukhoveyko G.S. (comp.) − M: „Centrul de literatură umană”, 2007, - 272 p.

Principalele secțiuni ale colecției: „Și nu întrerupeți firul de legătură...”, „Suport psihologic și pedagogic pentru activitățile taberelor de sănătate pentru copii”, „În pușculița experienței interesante”, „Cercetare științifică: modalități de a optimizarea activităților taberelor de sănătate pentru copii”.

„Tabăra de sănătate pentru copii: spațiu educațional”. Rezumat de articole. Sukhoveyko G.S. (comp.) − M: „Centrul de literatură umană”, 2006. - 152 p.

Colecția prezintă organizatorii recreerii de vară și îmbunătățirea sănătății - oameni de știință, lideri și specialiști ai taberelor de sănătate pentru copii. Se remarcă prin diversitatea sa tematică. Pentru unii autori, aceasta este prima încercare de a-și înțelege experiența.

„Tabăra de sănătate pentru copii. Experiență de practică de succes a managementului și marketingului în domeniul recreerii și recreerii pentru copii. Echipa de autori. Lansarea 7. - M.: Organizația publică internațională „Promovarea recreerii copiilor”, 2010 Citit

„Tabăra de sănătate pentru copii. Rezultate și probleme ale verii. Lansarea 10. - M.: Organizația publică internațională „Promovarea recreerii copiilor”, 201 0.

„Jurnalul unui consilier”- M.; Editura „Centrul de Literatură Umanitară” RON”, 2005

Jurnalul consilierului este conceput pentru a ajuta la organizarea muncii la o tabără de sănătate de vară. Sistemul de structurare și planificare propus de autor va facilita munca consilierului, va ajuta la găsirea rapidă a informațiilor necesare, va întocmi un plan de lucru pentru schimbul, activitățile de divertisment și organizare desfășurate cu copiii, în funcție de vremea și ora de zi. Jurnalul conține și informații care îl vor ajuta pe consilier în organizarea muncii sale, sfaturi de ajutor, memorii.
Această publicație este destinată profesorilor, consilierilor, studenților universităților pedagogice, angajaților taberelor de vară.

Doljikov I.I. „Evenimente de îmbunătățire a sănătății fizice și sportive de masă în tabăra copiilor: Trusa de instrumente.„- M.: „Iris-press”, 2005. - 176 p. (Metodă)

Autorul acestui manual, un lucrător onorat al culturii fizice al Federației Ruse, a dedicat 57 de ani activităților din taberele de sănătate pentru copii de vară și de iarnă. Manualul acoperă toate aspectele posibile ale sănătății și fitnessului și activității sportive de masă, de la organizare și planificare până la evenimente sportive zilnice. Cartea conține complexe de exerciții de dimineață, jocuri în aer liber, scenarii ale diverselor evenimente și multe altele. În plus, manualul include liste cu echipamente și inventar și reguli de siguranță pentru orele de educație fizică. Manualul se adresează cadrelor didactice din taberele de sănătate pentru copii: consilierului superior, și în special instructorilor de educație fizică, sport și turism.

E

Elzhova N.V. „Vara, o, vara! Sărbători, distracție, concursuri în organizarea timpului liber în centrele de sănătate pentru copii. -Rostov-pe-Don: „Phoenix”, 2004. - 224 p. și tsv. bolnav. (a lumina)

Cartea conține cele mai bune evenimente care pot fi organizate într-un centru de sănătate pentru copii, oferă recomandări pentru implementarea acestora și evidențiază problema documentării. Se adresează consilierilor, organizatorilor, lucrătorilor școlilor, studenților universităților și colegiilor pedagogice, precum și părinților care sunt preocupați de problema odihnei copiilor lor.

Elzhova N.V. "Vară tare, cântă mai tare! Scenarii de vacanțe, competiții, evenimente sportive pentru școli și centre de sănătate pentru copii. » - Rostov-pe-Don: „Phoenix”, 2004. - 192 p. (Școala Bucuriei)

Sfârşit an scolar la scoala copiii au concediu. Ce să faci cu ei, cum să organizezi vacanțele copiilor pentru ca vara să lase o urmă strălucitoare în viața lor? Această carte vă va ajuta cu asta. Fiecare zi a vacanței de vară poate fi transformată într-o vacanță. Dar această sărbătoare este diferită. Copiii nu sunt doar spectatori, ci și participanți activi. Divertismentul include o mulțime de materiale educaționale. Manualul se adresează consilierilor, organizatorilor, profesorilor, studenților universităților și colegiilor pedagogice și tuturor celor implicați în organizarea recreerii copiilor în perioada vacanțelor școlare și în timpul anului universitar.

Ermolin A.A. „NAVIGATORUL MILENIULUI AL III-lea sau Cum să devii cercetaș”.-M: „Educația poporului.”, 2004. - 432 p.

A doua ediție a cărții, oferită atenției cititorilor „Educația Poporului”, este prevăzută cu materiale metodologice detaliate. , permițând desfășurarea pe baza cărții a unei întregi direcții de muncă educațională la o școală, o instituție de învățământ suplimentar, un club la locul de reședință etc.
Cartea poate fi numită pe bună dreptate manualul oficial al cercetașilor ruși .

W

Zinatulin S.N. Energia vindecătoare a respirației. Îmbunătățirea organismului . » − M.: Editura Iris-Press, 2006. - 256 p.

Cartea prezintă o experiență științifică și practică unică de lungă durată a autorului în aplicarea diferitelor metode de vindecare a respirației la adulți și copii. Este descrisă în detaliu metoda de respirație economică dezvoltată de autor, care permite normalizarea schimbului de gaze, îmbunătățirea circulației sângelui și creșterea capacității de rezervă a organismului. Rezultatele cercetării fundamentale în știința medicală permit autorului să infirme concepțiile greșite și miturile comune în domeniul respirației, explică eficiența ridicată a respirației sănătății chiar și în bolile severe și justifică necesitatea dezvoltării unor programe preventive în masă bazate pe respirația sănătății.
Cartea se adresează tuturor celor interesați de problemele de sănătate, precum și specialiștilor (medici, profesori, sportivi etc.)

ȘI

O tabără de sănătate pentru copii ar trebui să organizeze viața copiilor în așa fel încât să fie strâns legată de natura înconjurătoare. Să-i învețe pe copii să citească cartea naturii, să efectueze observații simple ale vieții unei păduri, unui rezervor, să colecteze colecții și erbari, să facă meșteșuguri din material natural, ascultați muzica minunată a orchestrei de păsări - toate acestea sunt posibile doar vara. Cu toate acestea, plimbările, drumețiile și excursiile vor fi într-adevăr instrument eficient educație numai în combinație cu jocuri, diverse concursuri și competiții. Manualul, care oferă opțiuni pentru desfășurarea diferitelor activități pentru copii, va deveni un instrument indispensabil pentru educatori și profesori-organizatori de tabere pentru copii, lucrători de școli și grădinițe.

LA

„Cum să conduc. Marea Carte a Liderului. Tutorial". / Autor-compilator Ph.D. Malenkova L.I.) - M .: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2004. - 608 p.

Cartea este destinată liderilor diferitelor mișcări sociale, asociații și organizații ale copiilor. Pentru a deveni un adevărat lider-maestru, trebuie să fii o Personalitate. De asemenea, necesită un nivel înalt de pregătire profesională și pedagogică. Cartea Mare a Consilierului va ajuta în acest sens. În prima sa parte – „Cum să devii consilier” – din punctul de vedere al pedagogiei umaniste sunt relevate problemele teoretice și metodologice ale educației, sunt prezentate principalele documente și programe care pot deveni un ghid de acțiune. În partea a doua - „Afacerile liderilor” - este oferit o mulțime de materiale semnificative pentru activitățile practice ale liderului. Cartea a fost creată pe baza ideilor și gândurilor oamenilor de știință-specialiști moderni în domeniul educației și mișcării de tineret, precum și pe experiența unică și valoroasă a celor mai buni consilieri-practicieni. Cartea va fi utilă atât cadrelor didactice, cât și angajaților instituțiilor extrașcolare. Pentru părinți, poate fi și un bun ajutor în creșterea copiilor.

„CYPARIS - 2. Afaceri colective și creative. Intalniri interesante. Cântece. Atracții. Divertisment. Jocuri. Competiții.” Manual de organizare a timpului liber pentru copii în taberele și școlile de sănătate pentru copii. / Grigorenko Yu.N., Kostretsova U.Yu.

Aceasta este o carte de referință pentru educatoarea și consilierul taberei de sănătate a copiilor. Autorii-compilatorii oferă scenarii pentru o mare varietate de evenimente: competiții, jocuri, competiții, întâlniri neobișnuite, permițându-vă în cele din urmă să organizați o viață strălucitoare, distractivă, plină de aventuri distractive a detașamentului și a taberei. Vorbește despre motto-ul detașării și cântecului, oferă texte poetice pentru diverse activități creative. Autorii-compilatorii îl ajută pe educator să întocmească un portret psihologic al unui adolescent pentru a-și optimiza activitatea creativă și a-l ajuta să aleagă un lucru pe placul său.

Această colecție este destinată consilierilor-profesori ai taberelor de sănătate pentru copii, educatorilor și elevilor, organizatorilor de activități extrașcolare și extrașcolare.

„CYPARIS - 3. Planificarea și organizarea muncii într-o tabără de sănătate pentru copii.»/ Grigorenko Yu.N. - M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005. - 160 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

Culegerea include informații despre organizarea activităților tematice și a petrecerii timpului liber pentru copii într-o tabără de sănătate pentru copii pentru copii de diferite vârste, materiale despre organizarea muncii în cerc în detașament. Cititorul va găsi cântece populare în anexe. Este destinat studenților instituțiilor de învățământ pedagogic, consilierilor, educatorilor, profesorilor-organizatori de activități extracurriculare, precum și tuturor celor interesați de problemele educației suplimentare.

„CYPARIS - 4. Bună, tabăra noastră!”. Ghid educațional și practic pentru educatori și consilieri. / Grigorenko Yu.N., Pushina M.A.

În acest manual, autorii își împărtășesc experiența în organizarea și formarea viitorilor consilieri. Recomandările practice îi vor ajuta pe organizatorii de petrecere a timpului liber pentru copii să elaboreze corect un program pedagogic și un plan de lucru pentru detașare. Sunt luate în considerare caracteristicile organizării petrecerii timpului liber pentru copii într-o tabără de sănătate pentru copii. Majoritatea recomandărilor și scenariilor de evenimente pot fi folosite pentru a organiza activitățile consilierilor seniori din instituțiile de învățământ. Cartea este destinată consilierilor seniori. institutii de invatamant, profesori-organizatori, educatori, organizatori de agrement pentru copii.

«CYPARIS - 5. Atelierul consilierului. Ghid pentru începători și experimentați. »/ Editat de E.A.Levanova. - M .: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2003. - 176 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

Această carte este dedicată problemelor de interacțiune dintre un profesor și copii și are ca scop îmbunătățirea organizării grupurilor de copii și adolescenți. Aici veți găsi recomandări și sfaturi, materiale metodologice și practice, jocuri și exerciții care vor fi utile nu doar începătorilor, ci și consilierilor cu experiență, precum și profesorilor și psihologi practicanți în activitățile lor profesionale.

“CHIPARS - 6. Deschidem stagiunea de teatru. Scenarii, concursuri, turnee.”Tutorial./ Vernikova L.M. - M .: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2004. - 96 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

“CYPARIS - 7. Activități creative colective, dramatizări, vacanțe, atracții, glume practice, jocuri, scenarii. Tutorial. - M .: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2004. - 192 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

„CYPARIS - 8. Jocurile de testare pe echipe.» Colecție de jocuri. / Belyakov Yu.D.- M .: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2004. - 192 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

Această colecție discută unul dintre tipurile de jocuri - jocurile de ștafetă în echipă: cum să le faci utile și interesante pentru copii, din ce sunt făcute, ce clădiri și exerciții pot fi oferite echipelor, cum să organizezi și să vină cu un joc. Colecția de jocuri este destinată profesorilor-organizatori de activități extrașcolare, consilierilor și educatorilor taberelor de sănătate pentru copii și tuturor celor implicați în organizarea activităților de agrement pentru copii și adolescenți.

„CYPARIS - 9. Sfaturi de la un lider cu experiență (teorie, metodologie, practică).” Ghid educativ și practic pentru organizatorii vacanțelor de vară pentru copii. / Yuzefavichus T.A.

Manualul este una dintre cărțile educaționale relevante și oportune care apar în legătură cu revigorarea sistemului de recreere de vară pentru școlari și, în consecință, o nouă generație de consilieri care sunt gata să treacă la un nou conținut al activităților educaționale în condiţiile sănătăţii copiilor de vară şi taberele specializate. reflectând cerințe moderne la activitățile consilierului, manualul este destinat organizatorilor de vacanțe de vară pentru școlari. Acest manual capătă o relevanță deosebită pentru consilierii care nu au o educație pedagogică specială. Va fi util pentru studenții și profesorii instituțiilor de învățământ de învățământ pedagogic superior și gimnazial care pregătesc personal pentru taberele de copii din extravilan. De asemenea, va fi util tuturor pentru care problemele organizării vacanțelor de vară pentru copii sunt relevante, inclusiv părinților care își trimit copiii în tabere de vară la țară.

«CYPARIS - 10. Curcubeu peste Elandia. educație pentru mediuîntr-o tabără de sănătate. Trusa de instrumente. / Autori: Tsvetkova I.V., Zayarskaya G.V., Klemyashova E.M., Murashova A.G. Tot. ed. I.V. Tsvetkova.- M .: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005. - 160 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

Manualul include programele de schimburi tematice de profil create de autorii despre ecologie și evoluții metodologice lor, permițându-vă să organizați procesul educațional pe toată durata schimbului, să îl faceți interesant, divers, să creați condiții pentru creativitatea copiilor, autorealizarea lor. Materialele incluse în manual se adresează atât conducerii taberei, cât și cadrelor didactice organizatoare, întrucât, bazându-se pe acestea, se pot crea programe variabile pentru întreaga tabără, se organizează evenimente la nivelul taberei și se organizează munca zilnică cu echipa de copii de detasamentul.

„CYPARIS - 11. O colecție de materiale practice privind organizarea muncii de detașare în DOL.»Manual educațional și metodic. / Sub total. ed. Khusnutdinova I.N.. - M .: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005. - 192 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

Această colecție oferă liderilor, consilierilor și educatorilor din taberele de sănătate pentru copii, centrele și alți cititori interesați materiale din experiența profesorilor Centrului pentru Copii All-Russian „Orlyonok” în organizarea muncii de detașare.

„CHIPARS – 12. Consilier – debut în profesie.» Ajutor didactic. / Shalamova L.F., Khovrin A.Yu.- M .: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005. - 192 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

Acest manual dezvăluie aspectele profesionale, manageriale, psihologice și metodologice ale activităților consilierului centrului de sănătate pentru copii. Conține diverse materiale caracter teoretic și aplicat. Cartea rezumă opiniile moderne asupra muncii unui consilier ca educator, lider și lider al echipei de copii. Această publicație prezintă un interes practic atât pentru consilierii începători, cât și pentru liderii echipelor pedagogice studențești. RECOMANDAT de Departamentul de Politică de Tineret al Ministerului Educației al Federației Ruse ca ajutor didactic pentru educația profesională suplimentară a personalului angajat în domeniul politicii de stat pentru tineret.

„CYPARIS-13. Programe de jocuri: Atracții. Glumă distracție. Jocuri de rol./ Alcătuit de L.V. Voronkova. - M .: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005. - 80 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

Colecție de programe de jocuri, atracții, distracție comică, povești- joc de rol, axat pe autoexprimarea creativă a copilului în timpul liber și menit să ajute elevii, educatorii, organizatorii vacanțelor de vară pentru școlari, poate fi folosit în activități educative cu copiii în tabere de vară, asociații de copii, școli etc.

„CYPRESS - 14. Jocuri pentru Robinsons: un manual pentru consilieri”./ Întocmit de Kuvbatov S.A. - M .: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005. - 96 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

„CYPARIS – 15. Odihnă distractiv și interesant! Tutorial. / Shpareva G.T. - M .: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005. - 80 p. (Biblioteca revistei „Consilierul secolului”)

„Cartea liderului. Cele mai bune scenarii pentru tabăra de vară/ compilat de V.Rudenko Seria: Școala de dezvoltare. - „Phoenix”, 2015, - 224 p.

Cumpărați: http://www.ozon.ru/context/detail/id/32089069/

Cartea conține sfaturi metodologice, scenarii pentru vacanțe, concursuri, jocuri sportive, atracții, discoteci, programe de spectacole pentru școlari de toate vârstele. Aici veți găsi opțiuni pentru diferite activități pentru copii, descrieri ale jocurilor în aer liber preferate ale copiilor și jocuri pentru vreme ploioasă, precum și sfaturi practice valoroase care vă vor fi cu siguranță la îndemână atunci când lucrați cu copiii.
Manualul se adresează educatorilor și cadrelor didactice – organizatori de tabere pentru copii, angajaților școlilor și grădinițelor.

„Pușculița consilierului. Probleme de interacțiune eficientă cu copiii» /Compilat de A.Krasichkova, D.Zimin -Editura „Profesor”, 2007, - 260 p.

Cumpărați: http://www.ozon.ru/context/detail/id/3481316/

Acest manual este o experiență generalizată a liderilor, serviciilor metodologice și psihologice ale taberei de sănătate pentru copii numită după Konstantin Zaslonov - una dintre taberele de conducere din regiunea Novosibirsk.
Programele de activitate propuse, tehnologiile jocurilor de rol, materialele de diagnosticare, sfaturile practice, recomandările pentru organizarea și desfășurarea activităților în grupuri de copii de diferite vârste reprezintă un tezaur de experiență care va permite chiar și unui consilier începător să se simtă încrezător.
În general, manualul tratează diverse domenii de organizare a vieții grupurilor de copii și va fi de interes pentru practicanții implicați în petrecerea timpului liber al adolescenților.

Krasichkova A.P. „Pușculița consilierului. Probleme de interacțiune eficientă cu copiii.- 2007., - 153 p.

Kulachenko M.P. „Manual pentru consilier”. editia a 2-a.- 2009

Manualul educațional și metodologic „Manual pentru un consilier” prezintă fundamentele științifice, metodologice, normative, juridice, psihologice și pedagogice ale activităților consilierului; a dezvăluit conținutul unui holistic proces pedagogicîn tabără, toate aspectele activităților conducătorului de la cea organizatorică până la perioada finală a schimbului, tehnologia de organizare a vieții schimbului în taberele de sănătate pentru copii; se au în vedere fundamentele metodologice şi manageriale ale muncii profesorului-organizator. Cartea se adresează consilierilor experimentați și începători, precum și oricărei persoane interesate să lucreze cu copiii în condițiile comunicării pedagogice informale din tabără. Conținutul cărții este de interes pentru organizațiile publice de tineret care cooperează cu taberele de sănătate pentru copii, pentru studenții universităților și colegiilor pedagogice care se pregătesc pentru practica didactică de vară. Materialul „Manualului” poate fi folosit pentru a citi un curs special la specialitatea „Organizarea muncii cu tinerii”.

Kupriyanov B.V., Minovskaya O.V., Ruchko L.S., Ed. A.V. Mudrik. „Joc de rol într-o tabără de țară pentru copii: un suport didactic pentru organizatorii vacanțelor de vară pentru copiii și studenții specialităților pedagogice ai universităților”. - M.: „VLADOS”, 2010. - 220 p.

Kupriyanov B.V., Rozhkov M.I., Frishman I.I. Organizarea și metodele de desfășurare a jocurilor cu adolescenții. Jocuri pentru adulti pentru copii. Ajutor didactic. - M.: Centrul de editură umanitară „VLADOS”, 2004. - 215 p. (Seria: Educație și educație suplimentară)

L

Lapteva E. „Enciclopedia de buzunar a consilierului”. Seria: Îmi dau inima copiilor. - „Phoenix”, 2012, - 192 p. Cumpără: http://www.ozon.ru/context/detail/id/15594515/

Enciclopedia conține cele mai de succes exemple de forme de jocuri, exerciții, „lumini” de echipă și evenimente din interiorul echipei, folosindu-vă în mod independent să construiți o echipă de înaltă calitate, să adaptați și să proiectați noi formate. Acestea sunt cadre pe care le puteți completa, modifica, adăuga, marca, ajusta pentru scopuri specifice, caracteristicile echipei și propriul stil. Pe lângă blocul practic, publicația conține și o parte teoretică, astfel încât să puteți înțelege ce se întâmplă în echipă pe toată durata turei, ce joc să alegeți, de ce și de ce să îl jucați, ce formă de activitate să aplicați și când. Fiecare consilier trebuie să stăpânească modelele de dezvoltare ale unei echipe temporare de copii, căreia îi este dedicat ultimul capitol al cărții. După ce o citești, vei putea afla prin ce perioade trece echipa ta, starea sa psihologică, nevoile și sarcinile liderului într-o anumită perioadă.

„Tabăra de sănătate de vară: evenimente în masă (teatrale, seri tematice și sărbători, concursuri, jocuri, chestionare, competiții sportive” ) -2005, - 280 p. Cumpără:http://book.vsem.ru/binfo.asp?cod=172583&up=6&RP=0&lvl=2&prt=829

Acest manual este o colecție de dezvoltări tematice necesare organizării activităților de agrement ale taberei de sănătate de vară. Diverse scenarii de sărbători, spectacole de teatru, seri de agrement sunt pline de descrieri de concursuri, jocuri, atracții, chestionare.Lucrările de proiectare și selecția interpretărilor muzicale nu sunt mai puțin interesante în colecție.
Este destinat organizatorilor, educatorilor, consilierilor școlilor de vară pentru îmbunătățirea sănătății și taberelor la țară.

„Vărbători de vară pentru copii: cadru conceptual și de reglementare”. / comp. A.M. Parkov - M.: 1998.

„Odihna de vară: idee – proiect-întruchipare”. Din experiența centrelor educaționale și de îmbunătățire a sănătății copiilor (tabere) din regiunea Nijni Novgorod. - Nijni Novgorod: Pedagogical Technologies LLC, 2000.

„Țara copilăriei de vară pentru tinerii cetățeni ai Rusiei. »(Baze metodologice de organizare a activităților instituțiilor de învățământ și recreere pentru copii de vară). Alocație pentru a ajuta organizatorii vacanțelor de vară pentru copii. / Ed. G.P. Budanova. - M., 1997.

Lifshits O., Shaulskaya N. „Tabăra de vară. Zi dupa zi. Spre miracole" - M.: „Academia de Dezvoltare”, 2007, 192 p. Cumpărați: http://www.ozon.ru/context/detail/id/3424487/

Cartea rezumă experiența muncii echipei de tabără de sănătate a copiilor, în care de-a lungul anilor s-a dezvoltat un sistem de activități creative colective.
Cartea se adresează consilierilor seniori și consilierilor care organizează sărbători, concursuri, zile tematice.

Lugovskaya Yu.P. „Sărbătorile copiilor la școală, tabără de vară și acasă”. - Rostov-pe-Don: „Phoenix”, 2002. - 416 p. -(Școala Bucuriei)

„Cele mai bune scenarii pentru tabăra de vară”.Manual de educator și consilier. - Editura: „Phoenix”, 2005. Ghid practic. Seria: Scoala Bucuriei, - anii 192. (Cumpără:http://www.sprinter.ru/cgi-bin/show_book.cgi?what=show_big&ind=1863138&from=ya

Cartea conține sfaturi metodologice pentru educatoare și profesori organizatori, scenarii de vacanță, competiții, jocuri sportive, atracții, discoteci, programe de spectacole pentru școlari de toate vârstele. Aici veți găsi opțiuni pentru diferite activități pentru copii, descrieri ale jocurilor în aer liber preferate ale copiilor și jocuri pentru vreme ploioasă, precum și sfaturi practice valoroase care vă vor fi cu siguranță la îndemână atunci când lucrați cu copiii. Manualul se adresează educatorilor și profesorilor-organizatori de tabere de copii, angajaților școlilor și grădinițelor.

M

Makarenko I.V. „Semnele verii: un caleidoscop al sărbătorilor de vară pentru copii”.- M: „Centrul de literatură umană”, 2003, - 413 p.

Colecția conține material teoretic și practic bogat. Acoperă problemele de organizare diferite feluri activități ale copiilor în condițiile unei tabere de vară, forme de implementare a acestora. Scopul principal al colectiei este de a ajuta la organizarea vacantelor de vara pentru copii.

Marfina Svetlana. "Tabăra de vară de la A la Z. - Editura „Academia de Dezvoltare”, - 160 p.

În această carte, organizatorii de agrement, profesori de clasă, educatorii și consilierii taberelor de la țară vor găsi scenarii pentru diverse activități pentru școlari. Jocuri, concursuri, seri tematice, sărbători și programe de concerte - toate acestea vor face viața la școală, la centrul de agrement sau la tabăra de vară bogată, vibrantă și interesantă.

Maslov A.A. Muncă educațională în tabăra de copii. Formula pentru succes. » Ajutor didactic. - Omsk: 2010. - 424 p.

Manualul educațional și metodologic prezintă fundamentele științifice, metodologice, juridice, psihologice și pedagogice ale activităților consilierului; se dezvăluie conținutul procesului pedagogic integral în tabăra de sănătate a copiilor, toate aspectele activității consilierului de la perioada organizatorică până la perioada finală a schimbului, tehnologia de organizare a vieții schimbului în taberele de copii; se au în vedere fundamentele metodologice şi manageriale ale muncii profesorului-organizator.

Cartea se adresează consilierilor experimentați și începători, precum și tuturor celor care job interesant cu copiii în condiţiile comunicării pedagogice informale în tabără

Maslov A.A. „Cheia începutului” . Omsk, 2009

În acest manual, dezvăluim material din experiența echipei didactice „Fabrica de consilieri” din DSK „Perla Rusiei” și DOL „Junga” din Anapa pentru un consilier - un novice care tocmai a sosit într-o tabără de sănătate pentru copii. .

Materialul va fi util șefilor de echipe, educatorilor, profesorilor organizatori, psihologilor, directorilor adjuncți și șefilor taberelor, centrelor și complexelor de sănătate pentru copii. Citit

Maslov A.A. „O servieta de consilier. Scenarii de evenimente, programe de organizare a recreerii copiilor, materiale practice pentru însușirea experienței abilităților de lider.- 2007, - 237 p.

Manualul prezintă programe de organizare a recreerii copiilor, scenarii de evenimente care dezvăluie experiența stăpânirii consilierilor cu un set de abilități necesare organizării timpului liber rezonabil pentru copii.
O varietate de forme de muncă va ajuta să-i facă pe restul copiilor mai interesanți, folositori, plini de evenimente, iar schimbarea detașării - strălucitoare și de neuitat. Programele de activități ale clubului pot fi folosite în întregime sau reelaborate în mod creativ. Secretele experienței pedagogice propuse fac posibilă îmbunătățirea abilităților necesare organizării muncii educaționale și recreative în asociațiile de copii. Citit

„Atelierul consilierului. Un ghid pentru începători și experimentați.” / Ed. E.A. Levanova. - M .: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2003. - 176 p.

Mozheiko O.V. „Școala de consilier și educator. Materiale pentru orele cu profesori de detașare. - 2007, - 142 p.

Molokanova T.V. Cum să-i ajuți pe copii să se adapteze la tabără. Suport psihologic, cursuri, exerciții, recomandări. - 2007, - 140 p.

H

— Negru de birou al consilierului. Echipa autorului. - M.: GAUK „MOSGORTUR”, OOO „Literatura intelectuală”, 2015. 304 p.

Pentru întrebări legate de achiziție, contactați MOSGORTUR și http://www.ozon.ru/context/detail/id/32173956/

Cartea este despre modul în care fascinanta, și mulți au fost mult timp familiară lume a taberelor pentru copii.
De ce merită citită cartea: Consilierul de tabără este ca căpitanul unei nave: cine vrea să descopere America pentru a zecea oară? Desfășurarea evenimentelor din viața detașamentului urmează întotdeauna același tipar: cum să nu călcați pe aceeași greblă.Un sentiment de fericire reală ca urmare a muncii unui lider. Responsabilitate și nuanțe importante comunicarea cu copiii.cazuri practice si masa exemple reale din viaţa taberelor de copii.Un glosar şi un caiet de cântece modern al unui consilier.

Publicația se adresează consilierilor, studenților universităților pedagogice și cadrelor didactice, precum și tuturor celor interesați de pedagogie și psihologia relațiilor într-o echipă de copii.

Nechaev M.P. „Cartea de birou a liderului echipei de copii”. Ajutor didactic - Editura „Perspectivă”, 2015, - 136 p.

Cumpărați: http://www.ozon.ru/context/detail/id/31066402/

Materialul didactic conturează teoria și metodologia activității consilierului echipei de copii în conducerea procesului de învățământ. Multe probleme sunt abordate într-un mod nou, în conformitate cu tendințele de dezvoltare ale pedagogiei interne moderne. În același timp, se construiește un sistem de organizare a muncii educaționale a consilierului pe baza activităților juridice, psihologice, pedagogice și organizatorice și pedagogice. Sunt descrise tehnologii speciale, sunt oferite dezvoltări gata făcute care pot fi utilizate în practica educației.

Neshcheret L.G. „Vacanța copiilor la școală, tabără, acasă”. - N. Novgorod, 1989.

ANUL NOU ÎN CERCUL DE PRIETENI Din experiența organizării schimburilor de iarnă în tabăra de sănătate pentru copii a acțiunii pe tot parcursul anului „Electron”, Novosibirsk - Novosibirsk: 2008

DESPRE

„Recreerea și îmbunătățirea sănătății copiilor și adolescenților”. Culegere de documente normative. / Alcătuit de S.V. Barkanov. - M.: 2002.

„Organizarea vacanțelor de vară pentru copii, ținând cont de starea sănătății acestora pe baza instituțiilor de învățământ urbane (orientări).”/ Ed. V.I. Bondar. - M.: 1997.

„Recreerea și reabilitarea copiilor și adolescenților .» Culegere de documente de reglementare federale și regionale./ Ed. S.V. Barkanova și alții. - M.: Graf-press, 2004.

„Către liderul detașamentului.»/ Alcătuit de A.Panov, G.Chubarova. - M., 1982.

P

Paleta de vară. Orientări pentru profesorii-organizatorii centrelor de sănătate pentru copii.- Rostov-pe-Don: Phoenix, 2001.

Panchenko S.I. „Zi după zi în viața unui consilier”. Pentru a ajuta pe toți cei care lucrează sau vor lucra cu adolescenți într-o tabără de copii. − M: „Institutul de Cercetare a Tehnologiilor Şcolare”, 2008, - 352 p.

Cartea descrie succesiunea, structura și conținutul lucrului cu copiii unei asociații temporare de copii de adolescenți într-un centru de sănătate pentru copii în timpul unei ture de tabără.
Publicația este destinată consilierilor, directorilor taberelor de sănătate pentru copii, specialiștilor în organizarea vacanțelor de vară pentru copii și tineri.
Cartea poate fi folosită ca ajutor didactic pentru pregătirea studenților facultăților umanitare pentru practica didactică la o tabără de sănătate pentru copii.

Pashkovich I.A. „Educație patriotică. Sistem de lucru, planificare, desfășurare a cursurilor.» - 2008 .

Pashina Vera. „Ne odihnim pe „excelent”! Vacanțe și distracție în tabăra de vară» - VKT. Academia de Dezvoltare. 2008, 176 p.

Cumpărați: http://www.ozon.ru/context/detail/id/3827175/

Cartea prezintă scenarii pentru activități recreative și programe de joc pentru tabăra de vară. Scenariile prevăd o mulțime de jocuri în aer liber, competiții și momente surpriză care permit implicarea copiilor de diferite grupe de vârstă.
Cartea se adresează consilierilor și educatorilor taberelor de vacanță, organizatorilor de petrecere a timpului liber pentru copii, profesorilor și părinților.

„Pedagogia vacanțelor școlare: Trusa de instrumente"/ Compilator și cercetător ed. S.V.Tatarsky. - M.: „Proiect academic”, 2003. - 176 p. (Manualul unui profesor social)
Cartea conține o listă mare de lecturi recomandate.

„Indicative de vară. Un caleidoscop al sărbătorilor de vară pentru copii. - M.: „Ileksa”; Stavropol: „Școala de serviciu”, 2000.

Polomis Karen. „Copii într-o tabără de pionieri. Plimbări, drumeții, excursii. pe. din cehă. - M., 1990.

Polomis K. „Copii într-o tabără de pionieri. Activitatea muncii. Competiții și concursuri. Jocuri." - M.: „Profizdat”, 1989

„Construirea relațiilor contractuale între adolescenți și adulți într-o tabără de copii. Oportunități de manifestare a independenței unui adolescent într-o tabără de copii. Materialele conferinţei ştiinţifico-practice. / Sub. Editori generali O.G. Mironets, I.N. Khusnutdinova. - Samara, 2000.

R

Radyuk E.A. „Modele de joc de petrecere a timpului liber și îmbunătățirea sănătății pentru copii”. Dezvoltare de cursuri, dezvoltare de programe, proiecte, schimburi tematice. - 2008, 207 p.

„Republica ca formă de viață a echipei de copii.„- Iaroslavl, 1995.

Mihail Rozhkov, Boris Kupriyanov, Irina Frishman. Organizarea și metodele de desfășurare a jocurilor cu adolescenții. Jocuri pentru adulti pentru copii. Seria: Creșterea și educația suplimentară a copiilor. - „Vlados”, 2001, - 216 p.

Metode de activitate de joc în diferite momente au fost dezvoltate și testate de oamenii de știință și practicieni în centrele pentru copii „Artek”, „Eaglet”, centrele de sănătate din regiunile Yaroslavl și Kostroma. Autorii oferă cel mai mult metode eficiente activități de joacă ale adolescenților, fundamentarea abordărilor privind organizarea interacțiunii de joc între copii și adulți, luarea în considerare a opțiunilor pentru jocuri inovatoare, multi-activitate, situaționale de rol, metode de jocuri de călătorie și jocuri epice. Manualul conține material practic despre conducere și organizare jocuri creative, antrenamente, concursuri, concursuri. Se adresează profesorilor-organizatori, profesorilor de învățământ suplimentar, conducătorilor de asociații de copii, cluburi, directori de centre de sănătate și tabere de copii.

Rudenko V.I. "Cel mai bunscenarii pentru tabăra de vară. Manual de educator și consilier. - Rostov-pe-Don: "Phoenix",2005. - 192 p. (Școala Bucuriei)

Cartea conține sfaturi metodologice pentru educatoare și profesori organizatori, scenarii de vacanță, competiții, jocuri sportive, atracții, discoteci, programe de spectacole pentru școlari de toate vârstele. Aici găsești opțiuni pentru diverse activități pentru copii, descrieri ale jocurilor în aer liber preferate ale copiilor și jocuri pentru vreme ploioasă, precum și sfaturi practice valoroase, care cu siguranță vor fi la îndemână atunci când lucrezi cu copiii. Manualul se adresează educatorilor și profesorilor-organizatori de tabere de copii, angajaților școlilor și grădinițelor.

CU

Savinova S.V. „Ah, vară! Lucrul cu copiii în tabere de vară și școli.- 2008, - 78 p.

Samokhin Yu.S., Samokhina T.A. "Turismla tabăra de sănătate pentru copii. - M .: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2003. - 80 p.

Sachkova N.V. „Vara descoperirilor” .» Programe de autor de activități de detașare, tradiții ale avanpostului de frontieră pentru copii „Patrula”. − 200., - 156 p.

„Colecție de materiale practice privind organizarea lucrărilor de detașare în DOL (Cypress-11).” Ajutor didactic./ Ed. I.N.Khusnutdinova. - M .: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005.

Colecția „XIV-a Întâlnire din întreaga Rusie a organizatorilor de recreere, îmbunătățirea sănătății copiilor și tinerilor: rezumate ale discursurilor, articolelor, practicilor organizațiilor de recreere și îmbunătățirea sănătății copiilor”. Comp. G.S. Sukhoveyko - Anapa, 2015.

Autorii sunt participanți la a XIV-a Întâlnire rusească a organizatorilor de recreere, îmbunătățirea sănătății copiilor și tinerilor „Vara 2015; depășirea barierelor, bunelor practici și perspective”. Textele sunt salvate în ediția autorului.

„Sfat pentru un consilier începător”./ Alcătuit de Z.N. Kalinina, M.A. Selivanova. - Tula: 2002.

Solovyov Yu.A. „Educația patriotică în tabără.Activități, activități tradiționale și creative. - 2007. - 201 p.

Sysoeva M.E. „Organizarea vacanțelor de vară pentru copii: Manual educațional și metodologic." - M., 1999

Sysoeva M.E. „ABC-ul educatorului, consilier al taberei de sănătate”.- M.: 1999

Sysoeva M.E., Khapaeva S.S. „Elementele de bază ale abilităților de coaching. Curs de curs. Caiet de lucru.”- M., 2002.

T

Schimbare tematică. Festivalul de arte vizuale». Din experiența Centrului pentru Copii All-Russian „Vultur” / Materiale organizatorice practice pentru a ajuta liderul detașamentului. / compilat de O.Vinokurova, Yu.Belyakov - Editura „Profesor”, 2007, 160 p.Cumpărați: http://www.ozon.ru/context/detail/id/17621458/

Materialele prezentate dezvăluie conținutul uneia dintre schimburile de specialitate preferate din Orlyonok - Festivalul de arte vizuale din întreaga Rusie. Recomandările practice îi vor ajuta pe consilierii taberelor de copii să elaboreze un program de detașare, să-și umple terenul de joc cu conținut semnificativ din punct de vedere social; alegerea și descrierea detaliată a formelor de muncă care vizează reabilitarea și recrearea adolescenților, autodezvoltarea și autodeterminarea acestora, trezește creativitatea, interesul, formează valori spirituale. Manualul va ajuta profesorii, educatorii, consilierii să planifice o vacanță de vară pentru copii pe principiile cooperării și co-creării.

Titkova T.V. Cartea de masă a unui consilier într-o tabără de sănătate pentru copii.» - Rostov-pe-Don: „Phoenix”, 2003. - 320 p. (Seria: Scoala Bucuriei)

Autorul-profesor, care are o vastă experiență în taberele de sănătate pentru copii, dezvăluie specificul orelor cu copii într-o vacanță la țară. Cum să faci timpul liber al copiilor divers și să se odihnească - cu drepturi depline? Cum puteți interacționa mai eficient cu copiii, părinții lor și personalul din tabăra de sănătate? Cum să înveți să iei rapid deciziile corecte? Acest lucru poate fi găsit în această carte. Este interesant nu numai pentru consilieri, ci și pentru toți profesorii care lucrează cu copiii, precum și pentru părinți, deoarece conține un număr mare de jocuri diferite, concursuri și tombole care vor ajuta să facă timpul liber al copiilor interesant și interesant. Se acordă atenție pregătirii înainte de tură a taberei pentru sosirea copiilor, stabilirea relațiilor cu copiii și părinții acestora, alți consilieri, personalul administrației și al taberei. Sunt date exemple de cântări, extrageri instantanee.

Cumpărați http://www.ozon.ru/context/detail/id/29890191/

În această ediție, autoarea, profesor cu o vastă experiență în taberele de sănătate de vară, dezvăluie specificul lucrului cu copiii într-o vacanță la țară. Cum să faci timpul liber al copiilor divers și să se odihnească - cu drepturi depline? Cum puteți interacționa mai eficient cu copiii, părinții lor și personalul din tabăra de sănătate? Cum să înveți să iei rapid deciziile corecte? Puteți afla deschizând cartea noastră. Este interesant nu numai pentru consilieri, ci și pentru toți profesorii care lucrează cu copiii, precum și pentru părinți, deoarece conține un număr mare de jocuri diferite, concursuri și tombole care vor ajuta să facă timpul liber al copiilor interesant și interesant.

Titov S.V. "Bună vară!Evenimente în tabăra de țară pentru copii. - 2008, - 132 p.

Titov S.V. "Bună vară". - Volgograd: Editura Teacher, 2001.

Titov S.V. „Ura, sărbători! Biblioteca liderului. - M.: TC „Sfera”, 2004. - 160 p.

Colecția conține sfaturi metodologice privind planificarea și organizarea activității taberelor tematice de vară pentru copii, scenarii de vacanță, concursuri, jocuri de rol, atracții, discoteci, programe de spectacol. Manualul se adresează profesorilor și educatorilor școlilor, conducătorilor și consilierilor taberelor de copii, părinților. Opțiunile propuse pot fi variate, completate, pe baza lor pentru a veni cu altele noi.

Torgashov V.N. „Jucăm detectiv: Sărbători, concerte, întreprinderi, comploturi, concursuri, povești, chestionare, criptare.” - M .: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2004. - 128 p.

Trepetunova L.I. „Tabără de sănătate de vară. Evenimente de masă (teatrale, seri tematice și sărbători. concursuri, jocuri, chestionare, competiții sportive)” - 2007, 280 p.

Trushkin A.G., Pivnen P.P., Abraukhova V.V. „Creativitate într-o tabără de sănătate pentru copii. O carte pentru educatori și profesori. - Rostov-pe-Don: Phoenix, 2002. - 320 p. (Seria: Scoala Bucuriei)

Cartea este destinată celor care lucrează cu copiii într-o tabără de copii de la țară, centru de sănătate. Autorii-compilatorii dezvăluie secretele abilităților pedagogice, împărtășesc propria experiență de dezvoltare a timpului liber copiilor. Se adresează consilierilor începători, studenților colegiilor și universităților pedagogice, aflați în practică în tabere de sănătate. Profesorii cu experiență, angajații școlilor și instituțiilor de învățământ suplimentar îl vor citi cu nu mai puțin interes.

F

„Fantezie + creativitate = vacanță. Materiale metodologice și practice pentru a ajuta organizatorii de activități recreative pentru copii și adolescenți. - M., 1994.

Fridman M.G.„Sportul și munca de îmbunătățire a sănătății în taberele de recreere pentru copii”. - M.: 2002.

Frishman I.I. „Atenție, sărbători!” Manual metodic pentru organizatorii vacanțelor de vară pentru copii, profesori sociali ai universităților.- M .: „Centrul de literatură umană”, 2005

Frishman I. „Tabăra de sănătate pentru copii. Educație, formare, dezvoltare. Ghid practic.- 2007, 104 p.Cumpărați: http://www.ozon.ru/context/detail/id/34671229/

Manualul acoperă problemele organizării procesului educațional, descrie opțiunile pentru copii și adolescenți de a alege diferite tipuri de activități într-o tabără de sănătate pentru copii și oferă formulare pentru organizarea vacanțelor de vară pentru copii și adolescenți din diferite regiuni ale Federației Ruse.
Colecția examinează în detaliu trăsăturile procesului educațional dintr-o tabără de sănătate pentru copii, dezvăluie sistemul de organizare a turelor specializate, sugerează modalități și metode pentru ca profesorii să lucreze cu copiii și adolescenții care participă la ture. Sunt oferite programe specifice: jocuri de vară, festivaluri, expediție științifică și practică, activități educative și recreative etc.
Manualul se adresează organizatorilor de vacanțe de vară pentru copii și adolescenți.

C

Tsvetkova I.V. şi alţii.„Chiparos - 10. Curcubeu peste Elandia. Educație ecologică în condițiile unei tabere de sănătate.Trusa de instrumente.- M.: „Societatea Pedagogică a Rusiei”, 2005.

W

Shaulskaya PE., Rahati O. A. « Tabara de vara. Zi dupa zi. Sărbători cu zâne» - M .: „Academia de Dezvoltare”, 2007.- 224 p. (Seria: După școală)

Cartea este dedicată organizării diferitelor forme de activități educaționale în condițiile unei tabere de sănătate pentru copii: jocuri, concursuri, vacanțe, divertisment care vor ajuta să facă vacanțele copiilor luminoase și memorabile în timpul sărbătorilor.

„Tabăra școlară de vară: clasele 1-5: Materiale normative; Exemple de documente; Planuri de lucru; Scenarii de evenimente.- 2004, 192 pagini

„Tabăra școlară. Desfăşurarea de activităţi cu copiii într-o tabără de sănătate şcolară.» - ȘI clădirea „Profesor - AST”,2003, - 128 pagini

Shmakov S.A. „Copii în vacanță: „Enciclopedie” aplicată: Învățător, educator, consilier.”- Ed. a II-a, supliment. - M., 2001.

W Teinberg E.B. „Organizarea vieții copiilor și a profesorilor în tabăra de vară. (Ghid metodologic pentru organizatorii vacanțelor de vară pentru copii). − M.: „MZ-Press”, 2002, - 272 p.

Tabăra HOPE, ca parte integrantă a sistemului educațional al Organizației Publice Regionale pentru Copii „Detașamentul Nadezhda” al Palatului Creativității pentru Copii și Tineret din Districtul de Est al Moscovei, este cunoscută de organizatorii mișcării copiilor și a vacanțelor de vară pentru copii nu numai în Moscova, dar și cu mult dincolo de granițele sale.
Nadezhda este o tabără de experimente, idei, fantezie pedagogică, încercări și erori, dar, mai presus de toate, este o tabără pentru copii și pentru copii.
În selecția materialelor, autoarea a fost ghidată de oameni creativi, deoarece copierea Nadezhda, ca toate ființele vii, nu are sens, iar privirea în laboratorul ei poate fi instructivă.
Sfaturi practice, la dezvoltarea și descrierea cărora au participat Belkin A.A., Kominova E.B., Kominov A.P., Alenina N.V., Silin S.V. și alți profesori ai taberei, pot contribui la construirea unui sistem de viață pentru echipa de copii și, ca rezultat, pot face comunicarea dintre copii și adulți mai blândă, mai semnificativă și mai corectă.

Jurnalul pedagogic este documentul principal al consilierului, care înregistrează informații despre DOL, despre tură, despre copii, planul zilnic al zilei, analiza zilei și stabilește sarcini pedagogice. Jurnalul pedagogic este principala sursă de informare despre munca liderilor de echipă și servește drept protecție a acestora în cazul diverselor situații (inclusiv cele legate de viața și sănătatea copiilor). Următoarele sunt sfaturi pentru a lucra cu jurnalul pedagogic al echipei.

O schemă aproximativă pentru analiza zilei (pentru un consilier)

1. A fost finalizat planul de lucru pentru ziua respectivă? Ce s-a realizat?

2. Ce afacere sau eveniment a fost cel mai important din punct de vedere educațional?

Ce problema ai rezolvat?
- Principalele etape ale cauzei.
- Cursul de acțiune a fost gândit și realizat în direcția rezolvării sarcinii principale?
- Cum au acționat băieții în acest caz (activ, pasiv, ascultat, urmărit)?
- Atitudinea băieților față de caz.
- Cum au reacționat băieții în cursul cazului (bătând din palme, râzând, distrași, gândindu-se, îngrijorându-se)?
- A trebuit să faci ajustări în cursul cazului? Ce a dat?

3. Analiza situatiei (daca este una in zi)

Scurta descriere situația și participanții săi.
- În legătură cu ce a apărut situația?
- Cum s-au dovedit participanții la situație? Care au fost acțiunile lor?
- Rezumatul situatiei.
- Ieșire.

4. caracteristici generale zi trăită.

A fost grupul organizat?
- Au fost schimbări în echipă?
- Cine a atras atenția asupra lor?
- Cum s-au schimbat băieții, ce probleme au avut?

5. Concluzii generale

Ziua a decurs bine per total?
- Ce nou ți-a oferit această zi ca profesor?
- Ce forme de influență educațională ați testat? Pentru ce? de ce exact astea?
- Sarcini pentru a doua zi

Exemple de sarcini ale zilei

Puneți bazele VDK;
- prezentați copiii, tabăra și personalul;
- prezentați copiii unii cu alții;
- să familiarizeze copiii cu regulile, legile și tradițiile taberei;
- prezent EPT;
- promovarea conformării cu EPT;
-creeaza conditii pentru adaptarea cu succes a copilului in tabara;
- să dezvăluie potențialul creativ, de conducere, organizațional și intelectual al copiilor;
- identifica lideri în echipă;
- sa mentina (educa, dezvolta) o atitudine prietenoasa si interesata a copiilor unii fata de altii;
- crearea condiţiilor pentru unirea detaşamentului;
- amenajarea organizatorica a detasamentului;
- subliniază perspectivele pentru continuarea activităților comune;
- să creeze condiții favorabile pentru autorealizarea fiecărui copil;
- dezvolta Abilități creative copii;
- promovează sănătatea fizică;
- sa promoveze cresterea creativa si personala a copilului;
- creaza conditii confortabile/climat emotional pozitiv in echipa.
- sa formeze la copii nevoia unui stil de viata sanatos;
- dezvoltarea relaţiilor colectiviste;
- îmbunătățirea abilităților unui stil de viață sănătos;
- să formeze și/sau să îmbunătățească abilitățile de autoservire;
- dezvolta abilități intelectuale copii;
- insufla copiilor dragostea pentru natura, fata de tara natala;
- crearea unei situatii de succes pentru fiecare copil;
- dezvoltarea calitatilor personale;
- forma valorile morale copii;
- dezvoltarea abilităților analitice ale copiilor;
- dezvolta abilitatile cognitive ale copiilor;

- să-și formeze abilități de comunicare interpersonală;
- să formeze nevoia de a obţine noi cunoştinţe;
- educarea sentimentelor patriotice la copii;
- sa formeze o pozitie morala in copil;
- introducerea copiilor în valorile spirituale și morale;
- cultivați un sentiment de respect unul față de celălalt;
- educați calitățile voinice ale copiilor;
- sa formeze un spirit de echipa in detasament;
- dezvolta abilitati intelectuale;
- să formeze o echipă prin activitățile comune ale copiilor;
- sa formeze constiinta ecologica;
- promovează dezvoltarea gândirii critice;
- Menține o atmosferă pozitivă, prietenoasă în echipă.

Analiza cu băieții unui caz de detașament sau tabără generală

Adolescenții văd sensul existenței lor într-o anumită activitate. Analiza este necesară pentru ca adolescenții să învețe să-și abordeze treburile în mod conștient, să înțeleagă motivele comportamentului lor de succes sau nereușit și să tragă concluziile adecvate din aceasta.

Analiza poate fi efectuată imediat după caz ​​pe impresii proaspete sau poate fi amânată, are loc după ce adolescenții au avut timp să reflecteze asupra impresiilor lor despre caz.

Exemple de întrebări pentru discuții.

Ce sarcini și-au pus băieții când se gândeau la caz?
- Ați reușit să rezolvați aceste probleme în timpul pregătirii și desfășurării cauzei?
- Cum a fost acest caz util pentru oameni, participanții săi?
- Ce a contribuit la rezolvarea problemelor:
- poziția membrilor grupului (activitatea băieților, creativitatea lor, inițiativa, interesul, răspunsul la acțiunile activului, sfatul cazului, sprijinul pentru acțiunile lor, atmosfera din grup, relațiile dintre băieți , interesul băieților, organizație).
- poziția activului, consiliul de caz (capacitatea de a planifica munca, de a crea toate condițiile necesare, de a pune toți membrii grupului într-o poziție activă, de a găsi ceva pentru toată lumea; de a efectua managementul operațional al pregătirii cazul; autoritatea bunului, exactitatea acestuia, influența asupra băieților, abilități și abilități specifice);
- ajutorul altora (copii mai mari);
- organizarea cazului (promptitudinea, gradul de pregătire, durata, etc.).
- care dintre organizatorii cazului, participanții acestuia s-au remarcat în mod deosebit în pregătirea și desfășurarea cauzei?
- ce nu a avut un succes deosebit în acest caz?
Cum ar fi putut fi evitat acest lucru? Repararea momentelor proaste?
Este posibil să organizezi un astfel de eveniment într-o echipă permanentă?
- in ce conditii?
Ce concluzii se pot trage din acest caz pentru toți copiii? adolescenti individuali? Activ? Consiliul de afaceri? Ce perspectivă ar trebui conturată în treburile grupului?

Reguli de discuție

Conduceți discuțiile într-o manieră prietenoasă, nu evaluați munca membrilor echipei din punctul de vedere al gusturilor și antipatiilor personale.
- nu ratați ocazia de a vorbi despre o persoană cuvânt bun dacă o merită.
-să critice doar corect, amintindu-şi respectul pentru demnitatea unei persoane.-să abordeze constructiv discuţia despre actul unei persoane, încercând să înveţe lecţii pentru activităţile viitoare ale adolescenţilor.
- Ascultați-vă cu atenție, nu vă întrerupeți.
- Nu repeta același gând de mai multe ori. Puteți vorbi dacă opinia dumneavoastră nu coincide cu opinia majorității.
- Încurajează asistența reciprocă, creativitatea, relațiile bune.

conditii pentru succes.

Analize regulate;
- pregătire prealabilă lider, (dați sfaturi despre cum să conduceți, cum să începeți, la ce să acordați atenție);
- urmăriți cu atenție și sensibil cursul conversației, ascultați fiecare afirmație, adresați întrebări la timp, ajutați la evidențierea principalului lucru.

Concluzii:

Analiza muncii educaționale ajută profesorul:
- evaluează oportunitatea pedagogică și psihologică a temei alese și a tipului de muncă; înțelegeți motivele succesului sau eșecului acestuia;
- să răspundă la întrebarea de ce conținutul activității a fost acceptat sau nu de către adolescenți, de ce cutare sau cutare metodă de influență educațională s-a dovedit a fi eficientă, neutră sau a provocat o reacție negativă;
- să le judece calitățile, punctele forte și punctele slabe ale activității;
- propune sarcini reale pentru tine, aprofundează conștient pozitivul și elimină negativul din munca și trăsăturile de personalitate.

Este foarte important să analizați activitățile cu băieții, deoarece acest lucru le va permite să se adapteze la dispoziția de care aveți nevoie, iar toate scopurile și obiectivele evenimentului vor fi atinse.

Memo privind analiza perioadelor de schimb. Ce trebuie luat în considerare atunci când analizați perioada organizatorică

Caracteristicile copiilor - participanții la schimb:

Interese și abilități
- Nivelul de autoorganizare
- Instalatii tinta pe schimb
- Cultura comunicării
- Probleme întâmpinate de copii și/sau cu copiii din tabără

Climat emoțional și psihologic
- Atitudine față de legile și tradițiile DOL
- Structura socio-rolurilor, lideri in activitati de comunicare si organizatorice - Sistem de autoguvernare

Caracteristica activitatii:

Atitudinea copiilor față de ideea de schimbare, față de sistemul de stimulente
- Activitatea copiilor
- Pregătirea lor pentru activități ulterioare ale programului
- Afaceri. cel mai eficient în rezolvarea problemelor

Concluzii și perspective:

Direcții și caracteristici importante ale lucrului în continuare cu copiii
- Metode de rezolvare a problemelor identificate.
- Poziția cadrelor didactice la etapa următoare

Memo privind analiza perioadelor de schimb. Analiza finală a activităților detașamentului și conducătorului de tură

Caracteristicile copiilor - participanți la tură:

Realizarea intereselor, abilităților
- Atingerea obiectivelor pentru schimb
- Cele mai importante schimbări care au avut loc în timpul schimbului

Caracteristicile asociației de copii:

Cultura comportamentului și a relațiilor
- Nivelul de dezvoltare al echipei
- Eficacitatea structurii de rol și a sistemului de autogestionare
- Cele mai importante evenimente din asociația de copii pe tură

Caracteristica activitatii:

Atitudinea copiilor față de tema schimbării
- Activitatea copiilor
- Cele mai de succes modalități de organizare a activităților comune
- Cazuri care sunt cele mai eficiente în rezolvarea problemelor programului

Reflecții, concluzii:

Evaluarea generală a rezultatelor obținute
- „victorii” și „înfrângeri” pedagogice
- Sugestii de îmbunătățire a programului

MEMO PENTRU COMPLETAREA Jurnalului PEDAGOGIC
		Cand si cum?
Informații despre copii Sănătate, Hobby-uri	1) Mai întâi trebuie să studiezi copilul, apoi să educi. 2) Toate informațiile de bază despre copil sunt la îndemână de la însuși profesor și de la administrația taberei.	1) Informațiile de bază despre copil trebuie înregistrate în primele ore ale șederii sale în tabără; se introduc informații suplimentare dacă este necesar (observări, conversații, studiul documentelor) 2) Informațiile de sănătate sunt completate după discuții cu un medic tabără de copii. 3) Încercați să notați informații despre ambii părinți, chiar dacă copilul este dintr-o familie incompletă, dar comunică cu cel de-al doilea părinte și îi cunoaște numerele de contact. Dacă copilul nu locuiește cu părinții săi, ci cu rude (bunicul, mătușa etc.), informațiile scurte despre unul dintre ei nu vor fi de prisos. 4) Este corect din punct de vedere etic să colectezi informații despre copii, astfel încât aceștia să nu vadă informații unul despre celălalt.
Programa	Rutina zilnică stă la baza planurilor zilnice de-a lungul întregului schimb.	Se umple înainte de începerea turei conform programului aprobat de tabără.
Plan calendaristic (plan-grilă) al lucrării asociației de copii pentru tură	Acest plan ar trebui să ofere o idee generală a principalelor evenimente și activități la care o anumită asociație de copii participă și organizează în tură sub îndrumarea unui profesor.	1) Completarea planului începe în prima zi a turei, pe baza planului grilă al turei tematice a taberei: profesorii aleg din planul general al activităților taberei legate de asociația copiilor lor, și adaugă cazuri în conformitate cu propriul lor program. 2) Pe baza rezultatelor planificării colectării cu copiii, cazurile propuse de aceștia, precum și pregătirea pentru treburile generale de tabără se includ în plan. 3) Planul ar trebui să fie saturat cu diverse forme de lucru cu asociația de copii și să poată fi completat în timpul schimbului.
Programul de lucru al profesorilor la detașament (parteneri)	Este necesar să se stabilească repartizarea atribuțiilor și angajarea partenerilor în diverse tipuri de activități pentru a organiza mai eficient munca între ei și cu asociația de copii, luând în considerare în timp util	Completarea planului începe în pregătirea schimbului cu repartizarea rolurilor de lider și adept între parteneri în principalele domenii de lucru cu asociația de copii, în organizarea treburilor. Toate informațiile organizatorice (timpul taxelor grupuri creative, ture, întâlniri, repetiții, odihnă, lucru cu ceilalți înainte etc.) încercați să faceți un plan grilă de îndată ce acesta apare și să coordonați imediat schimbările între ele

Notă despre completarea unui jurnal pedagogic

		Cand si cum?
Planificați pentru ziua respectivă	1) Să știi exact unde? și atunci când? echipă este localizată. Și care dintre consilieri este responsabil pentru cutare sau cutare chestiune. 2) Planul zilei oferă protecție legală educatorului. 3) Acesta este un exemplu de distribuție competentă a activităților în timpul zilei.	1) Planul este scris după întâlnirea de planificare sau înainte ca copiii să se trezească. 2) Planul zilei consemnează toate momentele de regim, treburile unei anumite asociații temporare și întregul lagăr. 3) Este necesar să se prescrie timpul și activitatea, într-o coloană separată se indică cine este responsabil pentru cutare sau cutare chestiune, de mai jos este necesar să se indice care dintre parteneri a fost la ședința de planificare! 4) Mai jos este angajarea individuală a copiilor în timpul zilei (OSU, TG pentru copii, repetiții etc.) 5) Planul zilei este redactat pe baza planului general al taberei si se coreleaza cu planul-grila activitatilor de detasare.
Sarcinile zilei	Stabilirea sarcinilor zilei înseamnă a determina ce schimbări în experiența, comportamentul, atitudinile copiilor sunt necesare și posibil de realizat, asupra ce situații să spunem impactul. 1) Sarcinile ajută la evidențierea principalelor evenimente ale zilei. 2) Clarificați conținutul activităților planificate anterior, al jocurilor, al conversațiilor cu copiii și completați planul cu activități noi.	Sarcina pentru ziua ar trebui să fie specifică, deoarece timpul de rezolvare este calculat în ore. Este mai convenabil să formulezi sarcini folosind verbe. Conținutul sarcinilor este indicat de titlurile acestora. Sarcini educaționale- despre ceea ce este planificat să se schimbe în cunoștințele și abilitățile copiilor. Sarcini educaționale- despre schimbările în sfera valorică a adolescenților: în atitudini, opinii, opinii, credințe, dorințe și aspirații, în idei despre lumea înconjurătoare și locul cuiva în ea, despre valorile sociale, despre modul de a comunica cu natura, oamenii etc.
Analiza zilei	1) Acesta este un loc pentru o scurtă trecere în revistă zilnică a procesului și a rezultatelor muncii din timpul zilei. 2) Analiza zilei îi ajută pe educatori să-și îmbunătățească activitatea curentă cu copiii. înțelegerea și evaluarea acestuia, determinarea motivelor succeselor și eșecurilor, stabilirea progresului către scopurile și obiectivele stabilite, tragerea concluziilor pentru viitor. 3) Analiza zilei ajută administrația taberei să primească rapid, într-o formă scurtă, informații despre starea de fapt în fiecare asociație de copii și asistență în timp util în conducerea detașamentului.	Logica generală a analizei și ea rezumat este că totul ar trebui să fie într-un „lanț” logic (Facts-Evaluation-Causes). Trebuie să urmezi întotdeauna logica, dar din punct de vedere al conținutului, merită să alegi pentru analiză într-o anumită zi acele puncte pe care le marchezi ca fiind deosebit de semnificative în situația actuală sau în viitor, asupra cărora vrei să te concentrezi, pentru că. ei Încheiați realizări importante sau invers, probleme care necesită rezolvare urgentă. Acestea sunt cele care trebuie explorate mai detaliat. Un indiciu în alegerea a ceea ce merită analizat mai detaliat și chiar punctul de plecare pentru analiza zilei, desigur, sunt sarcinile acestuia. Când luați în considerare fapte specifice, nu uitați că evaluarea acestora ar trebui să se bazeze pe date de diagnostic pedagogic, realizate sub formă de jocuri, sondaje orale și scrise și observații ale copiilor, ținând cont de opinia atât a copiilor, cât și a ambilor parteneri. Și încercați să nu enumerați, să nu descrieți evenimentele, ci să le fixați rezultatele - atât calitative, cât și cantitative, oferiți-le o evaluare, argumentați-o, vorbiți despre cauzele și soluțiile optime ale situațiilor. Analiza se încheie cu „Concluzii, perspective” – acesta este un rezumat al gândurilor dumneavoastră.
Analiza perioadei organizaționale, analiza schimburilor	Aceste secțiuni sunt destinate unei analize etapă cu etapă a rezultatelor muncii educatoarelor cu o asociație de copii. Ele ajută la rezumarea și evaluarea rezultatelor obținute, la înțelegerea motivelor succeselor și eșecurilor. Administrarea analizei taberei org. perioada ajută la identificarea problemelor tipice ale asociațiilor de copii pentru a ajusta în continuare planurile generale, iar analiza schimbului ajută la evaluarea eficienței programului pentru copiii de diferite vârste și a calității muncii cadrelor didactice.	Ambele secțiuni sunt construite după o singură schemă. În primul rând, cadrelor didactice li se oferă un scurt formular de evaluare a rezultatelor cele mai importante, dintre care unele sunt formulate de grupul administrativ sau de educatorii înșiși în conformitate cu sarcinile speciale ale programului care se implementează în tură. Apoi se propune să analizăm pe scurt aceste rezultate și aferente, precum și să evaluați conținutul și mijloacele de activitate alese, formulându-vă judecata în trei părți interdependente: caracteristicile finale ale adolescenților, asociația copiilor în ansamblu și activități comune. Pentru fiecare parte, este dat un rezumat al analizei, iar logica acesteia este aceeași ca și în analiza zilei. Concluziile și perspectivele sunt, de asemenea, indicate aici.

JURNAL

CONSILIER TABĂRĂ DE VARĂ

(numele taberei)

20__ / Schimbare

(Schimbare)

Educatorul însuși trebuie să fie educat. -

K. Marx

DATE DESPRE ANTRENOR

Nume de familie

Nume

Nume de familie

Specialitate

grup

Nume, specificul schimbului

Detaşare

DIRECȚIE CĂTRE TABĂRĂ DE SĂNĂTATE A COPIILOR

Studentul _______________________________________ merge la vară

Practica pedagogică în _____________________________________________

(nume DOL)

Adresa DOL, telefon

la fel de

(șef de echipă, lider de cerc, lider senior, educator, antrenor, instructor FC)

Pentru perioada de la „______” ____________ 20____ până la „_____” ____________20____

Lider de grup ____________________ _______________________

(semnătură) (nume complet)

ȘTAMBLA SOSIREA

Student

Ajunși în tabără

A părăsit tabăra

„____” ___________ 20_____

Director tabără ____________________ _______________________

(semnătură) (nume complet)

INFORMAȚII DESPRE COLEGI

Administrarea taberei

Director.

îngrijitor senior

consilier superior

Doctor

Profesori

Colegi din detașament (echipă):

profesorul lui Petukhov

Instructor educatie fizica

Lideri asociații creative:

Note

SCHIMBA PROGRAMUL

Subiect (nume)

Ideea schimbării și semnificațiile cheie ale schimbării

Ţintă:

Principal continutul activitatii

Principalele direcții care există în schimb (sport, creativitate, autoguvernare etc.):

P succesiunea cazurilor și evenimentelor cheie din tură:

Rezultatul pentru copil

PROGRAMUL DE ACTIVITĂȚI AL DEPARTAMENTULUI

Ţintă:

Crearea unei echipe prietenoase de copii.

Sarcinile perioadei organizatorice:

1. Cunoașterea copiilor între ei, adulții, condițiile de viață.

Conduceți jocuri pentru a vă cunoaște, pentru a identifica lideri.

Sarcinile perioadei principale:

Formarea unui sentiment de „Noi” (familie, special, împreună), încredere unul în celălalt

prieten.

Oferirea copiilor un sentiment de securitate, independență;

Sarcinile perioadei finale:

Consolidarea cunoștințelor și abilităților dobândite (comunicare, cooperare)

Organizarea reflecției de grup și personală.

Structura propusă a autoguvernării în asociația copiilor (de exemplu, comandant, ofițer fizic, consiliu editorial etc.) Comandantul detașamentului - Yegor Jukov,

Responsabil de evenimente sportive

Responsabil cu curatenia camerelor

Responsabil cu pregatirea evenimentului

Rezultatul așteptat al schimbării (de exemplu, cunoașterea algoritmului pentru pregătirea și desfășurarea cazului):

Cunoașterea caracteristicilor țării natale.

Învață să faci meșteșuguri în diverse tehnici (quilling, origami).

LA
criterii de evaluare a eficacității detașării (de exemplu, exerciții zilnice de dimineață):

Numele echipei (echipă)

Motto

Atuul echipei

lider de echipă-

Fizorg-

SES-

ALGORITM PENTRU DEZVOLTAREA TURULUI DE TABĂRĂ conform I.I. Frishman

Zi

Pentru consilieri

Cunoașterea, introducerea, prezentarea cerințelor, stabilirea nivelului de relații

Recunoaștere, diagnosticare, completare documentație pedagogică

Analiza situației, ideea perspectivelor de schimbare

Analiza situatiei

Organizare lucru in echipa, oferind o alegere

Observație, lucru prin lideri

Munca individuala, lucrând cu microgrupuri, creând o situație de alegere

Caracter

a zilei

Ziua sosirii

Dispozitiv

zi critică

conversație generală

Pregătirea pentru caz

Schimb de deschidere

Schimbarea activității

Pentru copii

Recunoaștere, descoperire, aplicare pentru...

Construirea de relații, norme activitate colectivă

Întrebări, opoziții, cereri

Declarație de poziții, puncte de vedere

Aplicații pentru conducere, căutare și definire a unui grup confortabil

Manifestarea de sine

Realizarea intereselor, nevoilor, motivelor

Zi

Pentru consilieri

Corectarea comportamentului și a atitudinilor

Stimularea activității

Lucru individual, lucru cu microgrupuri, lucru cu OSU, schimbare de lideri

Observare, lucru prin microgrupuri

Crearea unei situații de alegere

Crearea condițiilor pentru dezvăluirea fiecăruia

Caracter

a zilei

Ziua de acțiune

Secret

interesul unul pentru celălalt

Ziua testului

Schimbarea activității

zi critică

Vorbește despre toată lumea

Pentru copii

Dobândirea de noi trăsături și calități

Manifestarea de sine într-o situație

Caracterul comun al echipei, valoarea fiecăreia

Realizarea intereselor, motivelor, nevoilor

Demonstrarea cunoștințelor proprii

Realizarea intereselor, nevoilor, motivelor, producerii energiei creative

Zi

Pentru consilieri

Măsurarea rezultatelor muncii, schimbarea liderilor

Lucru individual, diagnosticare

Munca individuala

Munca individuala

Pregătesc să cunosc băieți noi

Lucru individual, analiză

(+;-)

Sper la întâlniri viitoare

Natura zilei

Ieșiți cu rezultatele schimburilor

Schimbarea activității

Toată lumea despre toată lumea

Cum este casa?

treburi

zi critică

joncţiune

Pentru copii

Acțiuni independente

Autoevaluarea propriei activități

Atmosfera generală de îngrijire

Pregătirea pentru o despărțire

Activități generale în microgrupuri

Emoții

Întâlnire cu părinții

PLANUL ECHIPEI

« 24 » iunie

Asezarea in cladiri.

Jocuri pentru întâlniri, team building, identificarea unui lider.

Jocuri sportive în aer.

Conversație „Reguli de conduită în jurul focului de tabără”

Concurs de desen „Trandafirul vânturilor”

Pregătirea pentru evenimentul „One to One”.

Jocuri sportive în aer „Vopsele”, „Fructe”, „Al treilea extra”

Master-class de la Serghei Uşakov.

Conversația „Așa tari diferite»

India Country Quiz + Film, Film, Eveniment Film

Designul expoziției „Moda Indiei”, „Viața în India”

Realizarea unui colaj mare pe tema „India

Conversație „Țări atât de diferite”

Test despre țara „Franța”

Vizionand un film

Pregătirea pentru evenimentul „Top Model în franceză”

jocuri franceze.

Maratonul intelectual „Mâncăruri naționale ale Franței”.

Conversație „Țări atât de diferite”

Test despre țara „Grecia”

Urmărirea prezentării „Jocurile Olimpice”

Citirea miturilor grecești, proiectarea expoziției „Mitologia greacă”

Conversație „Țări atât de diferite”

Test despre țara „America” Cunoaștere cu compania „Disney”, vizionarea unuia dintre desene animate.

Pregătirea pentru interpretarea unui cântec popular rusesc.

Conversație „Țări atât de diferite”

Test despre țara „Rusia”

Test „Gândește-te, îndrăznește, ghiceste” pe tema „Orațiunile Rusiei”

Pregătirea pentru competiția „Super Macho”

Conversație „Țări atât de diferite”

Test de țară din Brazilia

Proiectarea expoziției „Costumul carnavalului”

Conversație „Țări atât de diferite”

Test despre țara „Türkiye”.

Curs de master de dans din buric.

Pregătire pentru spectacolul „Povești orientale”

Vizionarea desenului animat „Aladdin”

Concurenta pentru cel mai bun basm„1000 și 1 noapte”

Conversație „Țări atât de diferite”

Test despre țara „Japonia”.

Evenimentul „Memoriile unei gheișe”

Expoziție de desene „Geisha”

Pregătirea pentru un spectacol de sumo.

Faceți fani japonezi.

Faceți flori de cireș.

Master class despre dansuri populare rusești.

Țesind coroane de flori pe cap.

Ziua Păcii Verde.

Clasă de master despre țesut balonuri.

Se pregătește să închidă tabăra.

Desfășurarea jocului „Prieten secret”.

Realizarea de suveniruri.

Fotografii pentru memorie.

Dezvăluirea prietenilor secreti, schimbul de cadouri.

PLANUL ORGANIZAȚIONAL DE LUCRU AL PROFESORULUI

Îndatorire, întâlniri de planificare, weekenduri, excursii, excursii etc.

Serviciu de sufragerie.

Tur al taberei

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

Serviciu de sufragerie.

REGIMUL ZILNIC

riglă de dimineață

Ora de sport în detașament

Ora de joc în echipă

sport

odihnă de zi

Eveniment de tabără pentru unitățile de juniori.

Eveniment de tabără la detașamentele de seniori

Discotecă

AFACERI ÎN SCHIMBARE

Dimineaţă

Zi

Seară

Relocare în clădiri (lumini ale cunoștințelor)

Conversație „Tabăra în siguranță”

program de joc"Bună..." (luminile echipei de seară)

Dimineaţă

Zi

Seară

Jocuri sportive în aer liber „Trenul Verde”

Ora de joc în echipă

Proiectarea colțurilor și locurilor de detașare pe piața principală

Cunoștință de joc detașamente.

Începând cu „Tu ești prietenul meu, eu sunt prietenul tău”

Discotecă

Dimineaţă

Zi

Seară

Ora de sport.

Ora de joc în echipă

Competiție pentru cele mai bune exerciții de dimineață

Concurs de desen „Trandafirul vânturilor”

Linia solemnă a schimbului de deschidere

Foc, concert de vacanță„Trandafirul vântului”

Discoteca lângă foc

Dimineaţă

Zi

Seară

Joc sportiv pe posturile „Țările lumii”

Joc de afaceri „Liderul și echipele sale”

Începutul sistemului bancar al taberei

Joc spinner „Safe Camp”

Campania „Prietenii lui Moidodyr”

Concurs de parodii muzicale „One to One”

Discotecă

Dimineaţă

Zi

Seară

Prezentare pe țară.

Ora de sport.

Ora de joc în echipă

Începutul alegerilor în tabăra Summit-ului (1 zi)

Concurs de pictură cu flori

Misiunea „Solyanka-curry”

lumină de seară

Dimineaţă

Zi

Seară

Joc sportiv „Aventurieri”

Ora de joc în echipă

Alegeri la summit-ul taberei (ziua 2)

Campania „Câștigă un milion de trandafiri”

KTD "Cinema"

Spectacol de seară „Festivalul de film indian”

Discotecă

Dimineaţă

Zi

Seară

Prezentare pe țară.

Joc sportiv „Ford Boyard”

Ora de joc în echipă

Alegeri la summit-ul taberei (ziua 3)

Campania „Figuri de ceară împotriva obiceiurilor proaste”

Spectacol - spectacol de costume de la deseuri materiale„Glamour”

Întâlnire la cinema

Dimineaţă

Zi

Seară

Joc sportiv „Lapta”

Ora jocului în echipă, „Mixer”

Jocurile naționale ale francezilor pe corp. Competiții în sporturi pline de farmec.

Concurs de frumusețe „Model de top în franceză”

Dimineaţă

Zi

Seară

Prezentare pe țară

ora de sport

Ora de joc în echipă

sport

Marea deschidere a Jocurilor Olimpice mici, spectacolul celor cinci inele. Competiții sportive „Hai să ne odihnim cu sportul”

Dimineaţă

Zi

Seară

competiții olimpice.

Acțiunea „Pentru stil de viata sanatos viaţă"

Competiții olimpice în general.

Închiderea solemnă a Jocurilor Olimpice Mici, procesiunea celor cinci inele, concert de gală cu cinstirea câștigătorilor „Paradei Campionilor”

Dimineaţă

Zi

Seară

Prezentare pe țară.

Ora de sport.

Ora de joc în echipă.

Jocurile Naționale ale Americii.

Operațiunea „Bumps”

Emisiune-misiune „Pe urmele apașilor”

Întâlnire la cinema

Dimineaţă

Zi

Seară

Joc sportiv „Vânătoarea de comori”

Ora de joc în echipă

fotbal brazilian.

Discotecă.

Dimineaţă

Zi

Seară

Prezentare pe țară.

Ora sportivă „Turneul de dame”

Ora de joc în echipă

Acțiune „Multe fapte bune”

Competiția „Super Macho”

Discotecă

Dimineaţă

Zi

Seară

Ora sportivă „Începutul speranțelor”

Ora de joc în echipă

Acțiune „Multe fapte bune”

Concurs pentru cea mai bună coroană

Sărbătoarea lui Ivan Kupala.

Discotecă

Dimineaţă

Zi

Seară

Prezentare pe țară.

Turneu de tenis de masă.

Ora de joc în echipă

Lucrare creativă colectivă „Căutare comoară”, joc intelectual"Toate în"

Spectacol de basme „Basme orientale”

Întâlnire la cinema

Dimineaţă

Zi

Seară

Ora Jocurilor Naționale Turciei.

Turneu de tenis de masă.

Ora de joc în echipă.

Concursul de portrete „Sultanul turc”

Spectacol de seara" Dansul estic»

Dimineaţă

Zi

Seară

Prezentare pe țară.

Turneu de baschet.

Ora de joc în echipă.

Expoziție panou colectiv de origami.

Ora Jocurilor Naționale din Japonia.

Evenimentul „Photo Quest”

Dimineaţă

Zi

Seară

Jocurile populare din Japonia.

turneu de badminton.

Ora de joc în echipă.

Operațiunea „Bump”

Proiectul „Tabăra internațională pentru pace”

Spectacol de seară „Show de sumo”

Discotecă

Dimineaţă

Zi

Seară

Prezentare pe țară.

Competiție sportivă „Cursele de ștafete comice”

Campania „Suntem împreună”

Concurs de karaoke rusesc.

Târg cu o cifră de afaceri din banii taberei.

Vozhatsko-concert educațional „Venim din Rusia”

Dimineaţă

Zi

Seară

Competiții „Gorodki”

Expoziție-schimb „Cadouri pentru memorie”

Promoții „Îmbrățișări”, „Arborele dorințelor”

Linia solemnă de închidere a turei.

Concert de adio „Vântul schimbării”

Discoteca lângă foc.

Dimineaţă

Zi

Seară

Operațiunea „Valiza”

INFORMATII DESPRE COPII

№ p/n

Numele complet

Data nașterii

clasa, scoala

Cod poștal, adresă, telefon de acasă

Informații despre părinți (tutori): nume complet, loc de muncă, număr de telefon de contact

Informații despre starea de sănătate a copilului: stare, grup, recomandări ale părinților și medicilor taberei de copii

INFORMAȚII DESPRE VIAȚA COPIILOR DIN TABĂRĂ

№ p/n

Interese si pasiuni

Perspective de muncă: ce poate face, ce poate să-i învețe pe camarazii săi din detașament

Ordine în detașament, în tabără

În ce club te-ai înscris

Ce ai învățat în tabără?

INSTRUCȚIUNEA COPIILOR PRIVIND PROTECȚIA VIEȚII ȘI A SĂNĂTĂȚII, ASIGURAREA SIGURANȚEI VIEȚII

№ p/n

Lista echipei

Briefing general

Organizarea băii

Organizare tur

Organizarea datoriei

Consilier - profesie-pasare,

Nu vei găsi altul ca acesta!

Cu ce ​​alt loc de muncă se compară

Inimile copiilor la lumină?

S.S. Shamshurina

PERIOADA DE ORGANIZARE

ANALIZA PERIOADAI DE ORGANIZARE

Total copii: __________23______, dintre care băieți ___8______, fete ____15______

Număr de copii după vârstă: ______2004__________, b. - _____20 de persoane

2005_________, b. - ____3 persoane

G., r. - _____________ Om

Locul de reședință (regiune, centru regional, district) Achinsk, Bogotol, satul Stepnoe, orașul Uzhur

Compoziția socială:

din familii complete ________________________________________________________________

din familii incomplete ________________________________________________________________

în îngrijire (indicând numele, prenumele, locul de reședință) _____________________

din orfelinate (indicând numele, prenumele, locul de reședință) __________________

Nu

Grupuri din motive de sănătate: 1 grup - ___21_____________ persoane

(indicând numele complet și regiunea) Grupa 2 - __2____________ persoane

Grupa 3 - ________________ persoane

4 grupa - ________________ persoane

Alte:

SCHEMA DE ANALIZĂ A PERIOADAI DE ORGANIZARE

• Caracteristicile individuale și psihologice ale copiilor, nivelul de reprezentare a copiilor despre ei înșiși (capacitățile, abilitățile, obiectivele lor), așteptările de la o schimbare în tabără, problemele cu care s-a confruntat copilul în tabără și posibilele modalități de rezolvare a acestora, care dintre ele copiii au nevoie de o atenție specială, au nevoie fie de ajutorul unui educator superior și al unui consilier superior.

  Ați reușit să îndepliniți sarcinile stabilite pentru perioada organizatorică?

  Norme de interacțiune și relații acceptate în echipa ta; conducere în asociația de copii; sistemul de management al asociaţiei.

  Analiza treburilor din perioada organizatorică care a avut cel mai mare impact asupra echipei de copii.

CONCLUZII ASUPRA REZULTATELOR PERIOADAI ORGANIZAŢIONALE

ȘI DEFINIREA PERSPECTIVELOR PENTRU ACTIVITĂȚI

PENTRU PERIOADA PRINCIPALĂ DE SCHIMBĂ

Ca urmare a perioadei de organizare, putem spune că a început echipa de copii

Perioada principală

Credeți că știți toate răspunsurile - și știți toate răspunsurile. Crede că ești un maestru - și ești un maestru.

Richard Bach

REFLECȚII, ANALIZE, CONCLUZII

PERIOADA FINALA

Fiecare sistem are propriul mod de a cheltui o cantitate nemărginită de hârtie: se completează formulare de raportare gigantice în patru exemplare; în cealaltă, se pun reclame uriașe și fiecare fleac este învelit în pungi cu patru straturi.

Issawi

REFLECȚII, ANALIZE, CONCLUZII

Încă puțin și sala va deveni tristă,

Fiecare va merge la locul lui

De ce este inima mea atât de goală

După un concert distractiv la noi?

În țara consilierilor acum există un răgaz,

Și o nouă căutare, cuvinte noi.

Pentru noi, sufletul fetelor și al băieților -

Ca un capitol necitit dintr-o carte.

Liderii sunt oameni dependenți

La urma urmei, nu putem trăi fără ochii copiilor.

Consilierii nu iubesc doar copiii -

Cu copiii, sunt interesați de fiecare oră.

S.S. Shamshurin

ANALIZA SHIFT

EXEMPLU DE SCHEMA DE ANALIZĂ SCHIMBĂ

1. Gradul de implementare a scopului și obiectivelor schimbului.

Au fost atinse obiectivele și sarcinile stabilite la începutul schimbului? Care este rolul organismelor de autoguvernare, al grupurilor creative, al copiilor individuali în rezolvarea acestor probleme

2. Caracteristicile copiilor.

Ce schimbări au avut loc la fiecare schimb? Ce au învățat copiii, ce cunoștințe au dobândit? Care sunt meritele, succesele, greșelile tale? După ce semne se pot judeca dobândirile morale ale copiilor, schimbarea conștiinței lor?

3. Caracteristicile echipei.

Cum s-a schimbat echipa în timpul schimbului? Ce semne specifice indică o schimbare în echipă? Care este nivelul lui de coeziune? Cum au funcționat organele de autoguvernare, activitățile lor corespund planurilor dumneavoastră? Cum s-a desfășurat munca în microgrupuri, ce le-a oferit copiilor?

Ce metode, tehnici, instrumente noi ai folosit în munca ta? Pentru ce
semnele pot fi judecate după eficacitatea lor. Ce experiență ai acumulat?

Dificultăți în organizarea muncii cu copii.

Concluzii. Nota. Perspective.

Pe aceste pagini poți nota jocurile pe care le-ai descoperit singur în timpul acestei ture.

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL FEDERATIEI RUSE
FGBOU HPE „UNIVERSITATEA DE STAT UDMURT”
Institutul de Psihologie, Pedagogie și Tehnologii Sociale

Catedra de Pedagogie şi Psihologie Educaţională

RAPORT privind rezultatele practicii didactice de vară

Tihonova Natalia Leonidovna

elevi gr. OB-050400-35

Specialitatea: psihologică și pedagogică

educatie (licenta)

Locul stagiului: DOL „Prietenie”

Ca cine a lucrat: consilier

Termene de stagiu: 31.05-09.06

Izhevsk, 2014

1. Introducere
2. Plan grila taberei
3. Scopurile și obiectivele schimbului
4. Pagina detașamentului nostru (nume, motto, lista copiilor și părinților)
5. Analiza schimburilor zilnice
6. Introspecţie
7. Caracteristici de la directorul taberei

Introducere

În iunie a acestui an, am avut o practică didactică de vară la Tabăra de copii Druzhba ca consilier. În tură erau 3 persoane (eu și 2 colegi de clasă). Aveam 6 unitati. O caracteristică a muncii noastre a fost că echipa noastră era formată nu numai din copii, ci și din părinții acestora, deoarece copiii erau cu dizabilități. De asemenea semn distinctiv a fost că tura noastră nu a durat 21 de zile, ca toți ceilalți, ci doar 10 zile. Așadar, s-a pus pe umerii noștri o mare responsabilitate într-un timp atât de scurt să ducem la bun sfârșit tot ce trebuia făcut în 21 de zile, să organizăm munca detașamentului astfel încât să nu fie cu nimic mai prejos decât o ședere de 21 de zile în tabără.

Scopurile și obiectivele schimbului

Obiective:

1. Organizați activități de agrement sigure și interesante pentru copii în perioada vacanței de vară.
2. Contribuie la dezvoltarea personalității fiecărui copil
3. Creșteți atitudini sănătoase la copii

Sarcini:

1. Creați o situație pentru dezvoltarea personalității fiecărui copil
2. Promovarea dezvoltării personale
3. Oferiți oportunități de recreere activă
4. Dezvoltați abilități de îngrijire a sănătății

Pagina echipei noastre

Numele echipei noastre:

Motto-ul nostru: Nu există plictiseală în împărăția noastră,

Nu avem nevoie de internet!

Lista copiilor (6-14 ani):

Baieti:

1. Akmarov Artem
2. Balandin Bogdan
3. Evgrafov Kirill
4. Ipatov Dima
5. Klimovici Danil
6. Korobeinikov Matvey
7. Lușnikov Mitia
8. Nikolaev Roma
9. Petrov Zhenya
10. Semenov Sasha
11. Skorokhodov Ruslan
12. Timofeev Dima

Fete:

1. Bogoslovskaia Daria
2. Vakhrina Vlad
3. Vikulova Valeria
4. Golubeva Polina
5. Davydova Anna
6. Ivanova Arina
7. Knyazeva Lada
8. Kochkina Alina
9. Semenova Olesya
10. Sterhova Natasha
11. Salimullina Enje

Lista părinților:

1. Delya Khazieva
2. Elena Klimovici
3. Rosa Nikolaeva
4. Elvira Korobeynikova
5. Tatiana Petrova
6. Natalia Bogoslovskaya

7) Skorokhodova Lyudmila

8) Elena Vikulova

9) Venus Salimullina

10) Galina Ipatova

11) Marina Evgrafova

Ziua 1

1. Ţintă: Introduceți copiii și părinții în tabără.
2. Sarcini:

• Familiarizați echipa cu teritoriul taberei
• Familiarizați echipa cu regulile de comportament în tabără
• Cunoaște-ți rutina
• Prezentați copiii unii altora
• Identificați-i pe cei care nu au mai fost în tabără și care pot avea dificultăți de adaptare

1. Băieții nu au luat legătura între ei, relația dintre băieți și fete este mai strânsă decât ne așteptam. Există un băiat, foarte modest (în tabără pentru prima oară), contactează puțin și mai des ține doar cu mama. Microgrupurile care apar într-un detașament se amestecă și interacționează adesea între ele.
2. În timpul cursei, băieții erau îngrijorați, mulți nu înțelegeau haosul care se întâmpla în jur, erau rătăciți. Părinții au avut cea mai grea zi dintre toate. Dar spre seară situația a devenit mai calmă, băieții erau veseli, fericiți, incluși fericiți în jocuri.

Prima lumina a mers bine. Copiii erau într-o dispoziție pozitivă. Copiii și-au exprimat părerea despre această zi, părinții și-au exprimat dorințele de schimbare.

1. Au fost jocuri pentru cunoștință, miting, observație. Copiii reacționează la acțiunile noastre cu bucurie, participă la toate. Prin conversații au fost identificați copiii care se aflau pentru prima dată în tabără, care ar avea nevoie de ajutor și să fie mai atenți. Sarcinile și scopul zilei sunt îndeplinite.

Ziua 2

1. Ţintă: Includeți în activitățile taberei.
2. Sarcini:

• Subliniază perspectivele pentru activitățile detașamentului
• Încercați să identificați liderul echipei
• Organizați copiii să aleagă un nume, motto-ul detașamentului.
• Determinați interesele și hobby-urile copiilor

1. Putem spune că băieții sunt uniți, părinții sunt activi în viața schimbului de tabără. Astăzi copiii s-au angajat în crearea unui colț. Găsirea unui lider în această activitate este dificilă. Dar, în același timp, au actualizat singuri întregul proces. A creat un motto. Poate că liderul nu este dezvăluit pentru că copiii din acest detașament sunt speciali și părinții lor sunt alături de ei. Părinții sunt foarte activi și, prin urmare, copiii sunt încă timizi. Ei știu că părinții vor ajuta, vor face. În activitățile și activitățile mici, intra-grup, pozițiile de conducere se schimbă între copii. Dar dacă problema este mare, toți copiii preferă să încredințeze alegerea părinților. Un băiat a ieșit în evidență în interiorul detașamentului, se îndepărtează independent de alți copii. Pleacă când este chemat să facă o afacere comună. Potrivit mamei sale, copilului îi place doar să se joace la computer și nu are alte hobby-uri. Este greu să intri în contact, întotdeauna cu mama sau cu cineva care stă în cameră. Evită activitățile, după ce băieții îl duc la joc cu toată lumea, încearcă să fugă.
2. Începând de la ascensiune, copiii erau în așteptare Să aveţi o zi bună. Atitudine pozitiva. Gata de distracție. Când a început cunoștințele cu cercurile, copiii au fost încântați. Fiecare a găsit ceva pe placul său. Unii părinți au devenit interesați de cercuri. Copiii s-au bucurat mai ales când fetele detașamentului lor au evoluat pe scenă la deschiderea turei.

Sclipire: Analiza zilei a fost sub forma „Alege culoarea zilei”. Culorile predominante au fost galbenul, portocaliul și roșul, pe care copiii le asociază cu bucurie și fericire.

1. Au fost organizate jocuri pentru identificarea liderului, observarea băieților în timpul zilei pentru a determina liderul. Copiii participă cu bucurie, se arată în orice activitate, nu se tem să facă greșeli sau dificultăți. Sarcinile și scopul zilei sunt îndeplinite.

Ziua 3

1. Ţintă: Adună copiii într-o echipă. Dezvăluie liderul.
2. Sarcini:

• Desfășurați un joc de raliu și identificarea unui lider
• Găsiți pentru fiecare copil ceva de care ar putea fi responsabil în detașament, decât să-i ajute pe restul.

1. Relațiile în detașament sunt egale, puternice. Au fost începuturi distractive. Copiii au alergat în echipă, munca a decurs fără probleme. Grupul de susținere (și erau puțini dintre ei (mame și copii în scaune cu rotile)) strigând tare, și-au susținut pe ai lor. După-amiaza am mers la Grădina Zoologică. Aici copiii înșiși s-au împărțit în grupuri și au plecat la plimbare (cei care se pot mișca singuri, iar băieții înșiși au decis să rostogolească fetele în scaune cu rotile și să le ajute).Totodată, când grupurile s-au întâlnit, au făcut schimb emoții și s-au sfătuit reciproc ce să vadă. În cursa de seară a consilierilor și mamelor, copiii au organizat un grup de sprijin, le-au fost bolnavi din tot sufletul. Băiatul Ruslan a participat astăzi la Merry Starts, în ciuda faptului că mama lui nu era mulțumită de asta, pentru a spune ușor. Echipa a fost primită cu căldură. Când a fugit, băieții s-au îngrijorat și l-au aplaudat. Dar, după eveniment, s-a întors în cameră cu mama lui. Nu am putut să-l aducem la lumină decât după convingere. A spus că nu-i place tabăra și că voia să meargă acasă. El spune că nu-i place să facă așa ceva.
2. Copiii sunt puși să muncească, să se joace, să inventeze. De îndată ce apar minutele libere, ei cer să joace un joc cu ei, ei înșiși iau inițiativa, explică-le doar regulile.

scânteie trecută sub forma analizei zilei: Mâna (5 degete) La scânteie, toată lumea s-a bucurat de ziua trecută. Multe emoții. Copiii au vorbit mai ales despre cum le place totul aici, și-au împărtășit impresiile. La întrebarea „Ce ai vrea să schimbi în această zi?” Ei au răspuns: Nimic, sau pentru a face această zi să dureze mai mult. Părinții au susținut și copiii lor. Toată lumea s-a simțit confortabil și deschis.

1. Jocuri comune de identificare a liderului și adunare, conversații personale, în funcție de situație. Nu a fost posibilă identificarea liderului, așa că scopul zilei nu a fost atins.

Ziua 4

1. Ţintă: Creați pozitiv starea emoțională in detasament
2. Sarcini:

• Organizați pregătirile pentru viitorul eveniment din tabără
• Organizați timpul liber în timpul liber din cercuri și echipa Next, cu beneficii și dezvoltare calități morale copii

1. Ruslan și-a arătat astăzi dorința de a lua legătura. Și băieții au acceptat-o ​​cu bucurie. Băiatul s-a apropiat. Băieții noștri au început uneori să comunice și să se joace cu băieții din alte echipe, dar în timpul discoteca nu vor să vadă alți tipi în cercul lor. A venit următoarea echipă. Copiii ei erau activi, cu plăcere au încercat să învețe mișcări noi și să învețe să danseze. Alături de ei au studiat mamele. În joc, fetele lunetiste au arătat o interacțiune bună. Băieții au jucat fotbal la egalitate, ziua a fost luminoasă pentru copii, lăsând multe impresii bune. S-a desfășurat evenimentul de echipă „Running of Polite Board”.
2. Dimineața copiii erau fericiți, dar au spus că azi nu au dormit suficient (au dormit în timp de liniste toate fără excepție). Fata Vlada a spus că dimineața era tristă, dar apoi a devenit din nou distractiv, nu și-a putut explica motivul tristeții ei.

Sclipire: Analiza zilei a fost metoda Photoshoot. Copiii au fost rugați să-și imagineze ce fotografie vor păstra după acea zi. Copiii au spus că le-a plăcut evenimentul sportiv, dar ceea ce și-au amintit cel mai mult a fost Next. Prin urmare, acest eveniment este prezent în „fotografie” copiilor. Toată lumea i-a numit pe muschii plictisiți de la discotecă un minus.

1. În lucrul cu copiii s-au folosit conversații și jocuri de grup. Scopul și obiectivele acestei zile au fost atinse, dar este posibil să se judece eficacitatea lor numai după ceva timp.

Ziua 5

1. Ţintă: Pentru a forma la copii un sentiment de „Noi”, un sentiment de unitate.
2. Sarcini:

• Organizați copiii pentru a-și sprijini consilierul
• Oferă o oportunitate de a te stabili ca echipă.

1. Astăzi a fost într-adevăr o zi grozavă. În primul rând, astăzi a avut loc un concurs „Bătălia consilierilor”. Copiii au fost bucuroși să pregătească un număr în apărarea consilierului. În al doilea rând: A fost un joc serios de lunetist cu băieții din echipa de seniori. Azi este si o zi mare (pentru consilieri), pentru ca Ruslan s-a deschis. S-a oferit voluntar să joace el însuși lunetist și fotbal. M-am dus într-un cerc unde i-am făcut o felicitare cadou surorii mele, care are nuntă. Dar mâine el și mama lui pleacă. Băiatul s-a deschis, doar s-a legănat și a gustat, este clar că a făcut un pas spre părerea lui și nu doar și-a ascultat mama. Relațiile celorlalți băieți din detașament vor continua să dobândească un caracter din ce în ce mai puternic și mai prietenos. Băieții se ajută reciproc în orice, chiar și în dificultăți domestice minore. În pregătirea evenimentului, băieții au desenat multe postere diferite, ajutând-o pe Arina, care a fost artistul principal.
2. Copiii au fost veseli și veseli toată ziua. După concursul „Cel mai bun consilier”, starea de spirit a urcat spre euforie, deoarece consilierul lor Zhenya a devenit cel mai bun.

Sclipire: Analiza zilei - Măr. Echipa a fost rugată să aleagă culoarea mărului pe care l-ar atârna pe copac.

• Galben - totul a fost grozav.
• Roșu - pericol, ziua a fost groaznică.
• Verde - totul a fost bine în această zi, dar există dezavantaje.

Toate merele de pe copac erau galbene, doar unul verde. Delya Khazieva (mama Vladei) a spus că dezavantajul era că toată lumea mergea la jocul lunetist de mult timp.

1. Astăzi, munca este în principal colectivă, scopurile și obiectivele zilei au fost atinse.

Ziua 6

1. Ţintă: Creați o atitudine pozitivă față de muncă în jumătatea rămasă a schimbului.
2. Sarcini:

• Creați o atitudine pozitivă pentru copii
• Menține entuziasmul de la începutul schimbului până la sfârșit

1. Astăzi s-au remarcat în sfârșit liderii - Roma și Alina. Acest lucru a fost arătat în jocul „Escape from the Zoo”. Echipa a ascultat ceea ce au spus și a făcut exact cum au spus. Există simpatie între romi și Alina. Au apărut microgrupuri, preponderent fete și băieți surdo-muți (romi și Danil). Restul băieților se alătură acestor grupuri, dar adesea se despart. În jocurile organizate de consilieri, copiii se mai joacă toți împreună.
2. Cercul „Vesel și plin de resurse” a provocat la început o furtună de indignare, dar mai târziu băieții nu au vrut să plece. Victoria în fotbal i-a inspirat, se bucură că echipa este în frunte. Mi-a plăcut când consilierii au pictat fețe cu pictură pe față la diferite animale. În timpul evenimentului, toți au fost prietenoși, singurii care au mers împreună de toată echipa de mână și nu au încălcat regulile.

Sclipire. Astăzi lumina a fost cu chitara, au cântat cântece. Starea de spirit a copiilor este pozitivă, doar 2 din întregul detașament au fost supărați de ploaia de seară. Copiii și-au amintit faptul că ei, împreună cu mamele lor, au sărit prin bălți, lunetist, fotbal. Toți cântau cântece, apoi împreună s-au culcat și au adormit instantaneu.

1. Metodele de lucru au fost conversații, lucrul în microgrupuri, scopul și sarcinile zilei au fost atinse.

Ziua 7

1. Ţintă: Creați o situație favorabilă în detașare în care fiecare copil să se poată arăta în cel mai bun mod.
2. Sarcini:

• Contribuie la crearea unei situații de dezvăluire a fiecăruia
• Oferă fiecăruia ocazia să arate de ce sunt capabili

1. Băieții se obișnuiesc unul cu altul din ce în ce mai mult. Ei încep să-și dea seama că separarea urmează în curând. Turul lor se va termina în curând. Astăzi au organizat un eveniment de echipă „Echipa domnului și domnișoara”, dar a existat o problemă în acest eveniment. Cei care nu au câștigat au fost supărați și obraznici. Băieții pur și simplu au tăcut și au fost jigniți de câștigător, iar fetele au izbucnit în plâns. Prin urmare, restul serii a trebuit să-i liniștească pe băieți, dar consilierii au reușit să facă acest lucru, netezind capriciile cu premii dulci și trecând activitățile băieților într-o direcție diferită, în special, spre pregătirea pentru basm. competiție. Copiilor li s-a propus să scrie împreună un basm, fiecare și-a ales un rol pe plac.
2. În curând vine competiția de basme, copiii sunt inspirați de reprezentația care urmează, fac cu încântare un basm. La incendiu, copiii erau deprimați, cineva era obosit, cineva era supărat că nu au câștigat, mulți spun că se apropie sfârșitul turei în curând. Deși copiii sunt fericiți de tot ce văd, în interior sunt deja mai puțin plini de entuziasm și distracție, simt că în curând vor trebui să plece.

scânteie a trecut cu tristețe, toată lumea era într-o stare de declin.

1. Scopurile și obiectivele de astăzi nu au fost atinse, totul s-a dovedit cu precizie și invers. Nu am ținut cont de faptul că astfel de copii au un nivel de pretenție mult mai ridicat și, prin urmare, rănesc sentimentele tuturor, dar acum știm ce trebuie schimbat și putem încerca într-o nouă zi.

Ziua 8

1. Ţintă: Depășește dezbinarea existentă în detașare
2. Sarcini:

• Permiteți copiilor să interacționeze între ei
• Oferă-le ocazia să-și exprime nemulțumirea.

1. Ziua a început pozitiv, dar astăzi toată lumea a fost prea entuziasmată, dezorganizată. Totul trebuia repetat de multe ori. O zi de haos pentru consilieri. Din fericire, nu au existat conflicte, nici după evenimentul de ieri copiii s-au îndepărtat și au trecut la Basm, dar cu greu. La început, copiii nu au vrut să repete basmul, nu s-au dus, s-au împrăștiat. După ce au repetit pe scenă, și-au dat seama că arăta groaznic și s-au dus să repete singuri. A condus un eveniment de detașare „Desen pe asfalt”. Ei au sugerat subiectul „Lăsați-vă pictura ca amintire pentru tabără”. Aici copiii și-au aruncat toate emoțiile. Tot ce era trist înăuntru. Grupuri de copii pentru acest eveniment au fost împărțite de consilieri, oferindu-se să scoată cercuri multicolore din pălărie. Spectacolul a ridicat moralul copiilor și mai mult. Le-a plăcut că basmul a provocat o furtună de emoții. Nu au dansat la discotecă astăzi, au păcălit, au alergat, s-au jucat, chiar și atunci când ne-am jucat cu ei jocuri disco.
2. La începutul zilei, copiii au fost veseli, emoționați, pe măsură ce evenimentul se apropia, s-a simțit entuziasm, băieților le era teamă că nu vor reuși, au cerut sfaturi. După spectacol, s-au bucurat că publicul i-a acceptat și au primit o diplomă.

Sclipire. Astăzi, băieții au fost invitați să se prezinte cadou. Copiii au dat frâu liber imaginației, acest lucru le-a permis copiilor să se relaxeze puțin și să elibereze stresul emoțional. S-a creat o atmosferă pozitivă, toată lumea a putut visa.

1. În timpul zilei, băieții trebuiau să interacționeze între ei în diferite cadre, îi ajuta să vorbească în persoană, nu existau conflicte. O cauză comună, cum ar fi un basm, a făcut posibilă uitarea tuturor nemulțumirilor și a făcut posibilă unirea tuturor. Scopul a fost atins și este grozav.

Ziua 9

1. Ţintă: Rezumați schimbarea.
2. Sarcini:

• Efectuați o analiză a muncii dvs. în schimb, a contribuției fiecăruia la aceasta
• Ajutați copiii să facă față emoțiilor

1. Putem spune că echipa noastră este în stadiul „Flickering Beacon”. Poate că dacă această schimbare ar fi durat mai mult, ar fi crescut mai sus. Astăzi este ultima noastră zi împreună. Mâine, începând de dimineață, băieții vor părăsi tabăra. Deși sunt unele care vor rămâne până la sfârșitul turei. Copiii și mamele au jucat activ lunetist, starea de spirit se lupta. Părinții i-au provocat pe copii și am condus un lunetist de echipă în interiorul Echipa Copiilor VS Echipa Mamei + consilieri.
2. Copiii sunt supărați că tura lor s-a terminat. Puțin pierdut. S-au supărat și cei care nu puteau juca lunetist (fete în scaun cu rotile și băieți cu paralizie cerebrală), deși consilierii pur și simplu s-au jucat cu ei, dar au înțeles că aceasta este ultima oară și s-au supărat.

Sclipire. S-a auzit o lumină de rămas bun, am dat fiecărui membru al echipei câte o bratalka, o perie de sfoară, ca să poată spune unul altuia tot ce se adunase în tură. Mamele și copiii au fost pe deplin incluși. A fost greu, dar aceasta este ultima lumină, nu este niciodată veselă.

1. Rezultatele au fost rezumate, copiii au împărtășit între ei tot ce au vrut să spună, toți le-au povestit părinților și consilierilor, a fost îmbucurător să văd că până și părinții s-au implicat în acest eveniment și și-au spus revelații unii altora, așa că tehnica a fost o conversație sinceră. Scopul este atins, sarcinile sunt îndeplinite.

Ziua 10

1. Ţintă: Organizați plecarea copiilor
2. Sarcini:

• Ajutați copiii să se mute
• Creați o atitudine pozitivă pentru cei care rămân pe al 2-lea flux.

1. Băieții s-au urmat. Ajutat cu lucruri. Consilierii au transmis tura fetelor care preiau. În timp ce au fost momente organizatorice, consilierii au încercat să ocupe cumva copiii care au rămas, i-au dus în cercuri și au organizat jocuri. Roma și Alina au fost incluse într-o activitate separată, pregătindu-se pentru competiția „Prinț și Prințesă a Prieteniei”, care urma să aibă loc a doua zi.
2. Sincer să fiu, ne așteptam ca băieții să plângă și să fie triști astăzi că toți pleacă, dar dimpotrivă, ziua nu au vărsat nici o lacrimă. Toți au fost văzuți împreună, băieții au ajutat cu lucruri, fetele au ajutat doar să le strângă.
3. Metoda principală a acestei zile au fost conversațiile individuale atât cu copiii, cât și cu părinții. Obiectivele au fost atinse, cei care au rămas pe al 2-lea pârâu au reușit să facă față dificultăților.

Introspecţie

A fost prima dată când lucram ca consilier într-o tabără de vară. Dificultățile, desigur, erau inevitabile. Aceasta înseamnă, în primul rând, cunoașterea și stabilirea contactului nu numai cu copiii, ci și cu părinții acestora; în al doilea rând, a fost necesar să se găsească rapid modalități de ieșire din situațiile dificile. În general, mi-a plăcut să lucrez ca consilier. Nu au fost probleme cu copiii. Am fost mulțumit că copiii înșiși s-au implicat activ în activități, nu au fost nevoiți să fie forțați să facă ceva. În multe competiții, echipa noastră a ocupat primul loc, ceea ce ne-a bucurat foarte mult.

Nu au fost dificultăți deosebite cu părinții. Au fost activi, veseli, au participat cu mare interes la competiții: începe distracție, un lunetist și altele. A participat la diferite cercuri, a asistat consilieri.

Credeam că lucrul cu copiii cu dizabilități este dificil. Practica a arătat cât de greșit am greșit. Lucrul cu ei este interesant și educațional. Există atât de multă căldură și lumină în ochii lor încât te încarcă cu ei pentru toată ziua. Avem multe de învățat de la ei. Mă bucur că am avut o astfel de experiență.

În general, munca de consilier mi-a adus multe emoții pozitive, am învățat să înțeleg limbajul semnelor, să găsesc cele mai bune variante pentru a ieși din situații dificile. Cred că mi-am atins obiectivele.

Plan - grila schimbului 1 DOL „Prietenie”

1 zi 31.05 Intrarea în țara Prieteniei Faceți cunoștință cu țara prieteniei! Discotecă	2 zi 01.06 pinwheel Concert de deschidere Dating Disco	Ziua 3 02.06 Bătălia dintre cele mai amuzante Luptă bine cel mai amuzant Discotecă	Ziua 4 03.06 NEXT (toată ziua) Discotecă	Ziua 5 04.06 Linie de consilieri Bătălia consilierilor Consilieri disco	Evadare la Zoo	Ziua 7 06.06 ziua de baie Centrul de prevenire a dependenței de droguri Evenimente de echipă Discotecă
Ziua 8 07.06 Bătălia de basme Discotecă	Ziua 9 08.06 guinnesshow Bătălia celui mai inteligent, abstrus (intuiție) Discotecă	Ziua 10 09.06 Luptă în timpul zilei! Luptă de noapte!	Ziua 11 10.06 Linie de consilieri Prințesă și prinț al prieteniei Discotecă	Ziua 12 11.06 Bravo distracție Discotecă	Ziua 13 12.06 Ea vine! Discoteca alb-negru.	Ziua 14 13.06 ziua de baie Evenimente de echipă. Discotecă
Ziua 15 14.06 Bal în onoarea Regelui și Reginei Prieteniei Discotecă	Bătălia treburilor! Discotecă	Ziua 17 16.06 10:00 BARCA 17:00 Scoala de Politie	18 ziua 17.06 Bătălia de dans (dansurile popoarelor lumii) Etnodisco	Ziua 19 18.06 Ziua prietenilor (Corect) Discotecă	Ziua 20 19.06 riglă de închidere concert de închidere Discotecă	21 ziua 20.06 Părăsim țara Prieteniei

Descarca: Nu aveți acces pentru a descărca fișiere de pe serverul nostru.