Ахлах бүлгийн ярианы хөгжлийн талаархи GCD-ийн конспект "Хаврыг аврах. "Үлгэрийн ертөнц" Бэлтгэл бүлгийн ярианы хөгжлийн талаархи GCD-ийн конспект "Үлгэрийн ертөнц" Хэл ярианы хөгжлийн талаар ахлах бүлэгт толгой дохи.
Нийтэлсэн огноо: 11/16/16
Зорилтот:
Ойн оршин суугчид, харьцуулсан үгийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг идэвхжүүлэх, өргөжүүлэх.
Нийгмийн болон хувь хүний хөгжил:
Бусдад эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх, туслах хүсэл эрмэлзэл, анхаарал халамж тавих.
Танин мэдэхүйн болон ярианы хөгжил:
Харилцааны явцад харилцан яриа өрнүүлэх, асуултанд бүрэн өгүүлбэрээр хариулах чадварыг хөгжүүлэх. Ардын аман урлагийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх. Хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх. Тохиромжтой яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх, логик сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөлөл. Өгөгдсөн үгийн тодорхойлолтыг сонгох чадварт дасгал хийх. Үгийн санг сайжруулж, өргөжүүл. Оньсого тайлах чадвар
Тоног төхөөрөмж:захидал бүхий дугтуй, мөөг, сагс, үнэгний хувцас.
Урьдчилсан ажил:
- орос ардын үлгэр унших;
- Үлгэрийн оньсого тайлах;
- Үлгэрт зориулсан чимэглэлийг шалгах;
- Хүүхэлдэйн жүжиг;
- Үлгэрээс сэдэвлэсэн хүүхэлдэйн кино үзэх;
- Аудио түүх сонсох;
- Хүүхдүүдтэй ярианы тоглоомууд.
Хүүхдүүд хувцас солих өрөөнд байна.
асран хамгаалагч: Залуус аа, хар даа, дөчин надад захидал авчирсан, уншаад хэнээс ирснийг олж мэдэцгээе.
Захидал: Туслаач! Ойд ир! Уйтгартай! Харамсалтай нь! Энэ нь ичмээр юм!
- Чиний сонссон зүйл бол хууран мэхлэгч, улаан үстэй хулгайч, махчин амьтан. Бас сайхан үг сонсмоор байна. Хамт тоглохын тулд хэн нэгэнтэй ярилц. Хүн бүр зугтахаас айдаг. Тэд итгэхгүй байна. Чам шиг чонын амьтдын нэг найз нь хайрлагдахыг хүсдэг. Өөрөө сайн зүйл хий.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сорока энэ мэдээг хэнээс авчирсан гэж та бодож байна вэ?
Хүүхдүүд:Үнэгээс
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тэр биднээс тусламж гуйдаг уу? Бид тусалж чадах уу? Та үнэгнээс айдаг уу?
Хүүхдүүд:Үгүй
асран хамгаалагч: Тэр хаашаа залгаж байна вэ?
Хүүхдүүд:Ойд
Сурган хүмүүжүүлэгч:Явцгаая! Яаж? (Та юу гэж бодож байна?)
Шидэт үгсийг хэлцгээе.
Тэд хэлэхдээ:нэг удаа алгадах
Нэг удаа гишгэнэ
Тангарагла, эргүүл
Үлгэрийн ойд өөрийгөө олоорой.
асран хамгаалагч: Ойд юу үргэлж сонсогдох вэ? Цуурай зөв.
Тэгээд тоглоцгооё.
Цуурай тоглоом
Багш чанга дуугаар үг хэлдэг, хүүхдүүд чимээгүйхэн хариулдаг, дараа нь эсрэгээр. 2-3 удаа давтана.
Үнэг: Өө, хэн нэгэн намайг дуудсан бололтой, би энд байна.
Би үнэг - үнэг бол бүх ойн гоо үзэсгэлэн,
Тийм ээ, та нарын хэд нь, бүгд хөгжилтэй байдаг.
Тэгээд би гунигтай байна, ичмээр, гунигтай байна
Хэн ч надаар тоглодоггүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бяцхан үнэг битгий гуниглаарай, бид чамтай тоглох болно. Хожуул дээр суугаад үгээр тогло. Залуус аа, үнэгний тухай шидэт үг хэлцгээе (ямар үнэг вэ? - үзэсгэлэнтэй, сэвсгэр, хурдан, авхаалжтай гэх мэт)
асран хамгаалагч: Би үнэг харж байна, таны сэтгэл санаа сайхан байна уу?
Үнэг:Тиймээ
Сурган хүмүүжүүлэгч:Мөн бид таны тухай оньсого мэддэг.
Тэд таамаглаж байна.
Үнэг:Сорока надад үнэгний тухай хүмүүс үлгэр зохиосон гэж хэлсэн? Та юу мэдэх вэ?
Багш, хүүхдүүд хариуцлага хүлээнэ.
Үнэг:Сайн байцгаана уу. Надаас нэг сагс мөөг байна.
асран хамгаалагч: Баярлалаа үнэг. Мөн мөөг нь ер бусын юм. Гайхалтай зарим нь тэдний дээр ямар нэгэн зүйл бичсэн байдаг.
Залуус аа, уншаад тоглоом тоглоцгооё.
Даалгаврын дугаар 1. Түүхийг таах:
- Цөцгийтэй хольсон
- Эмээ нь охинд маш их хайртай байсан
- Бага насны хүүхдийг эдгээдэг
- Ойн захад ойрхон
- Тарган эр дээвэр дээр амьдардаг
Цонхон дээр хүйтэн байна
дугуй тал
ягаан тал
өнхрүүлсэн .... (колобок)
Тэр түүнд улаан малгай өгсөн
Охин нэрээ мартчихаж
Түүний нэрийг хэлээч (улаан малгайт)
Шувууд, амьтдыг эдгээдэг
Түүний нүдний шилээр харж байна
Сайхан эмч ... (Айболит)
Тэдний гурав нь овоохойд амьдардаг,
Гурван ор, гурван дэр.
Энэ үлгэрийн баатрууд хэн бэ гэдгийг таагаарай (гурван баавгай)
Тэр бүхнээс дээгүүр нисдэг. (Карлсон)
Даалгаврын дугаар 2 "Эсрэгээр нь хэл"
Хол ойр,
өндөр нам,
хуучин-шинэ (залуу),
чихэрлэг - гашуун
хүйтэн-халуун,
нарийн өргөн,
Цагаан хар,
Жижиг том.
Даалгаврын дугаар 3. Тоглоом "Ямар харагдаж байна"
1,2,3- энэ өнгийг юу гэж нэрлэж болох вэ (хүнсний ногоо эсвэл жимс)
Улбар шар, улаан, шар, нил ягаан, ногоон.
Даалгавар дугаар 4: "Хэн хашгирч байна вэ?"
баавгай архирах,
чоно улих,
шаазгай жиргэх,
Булшин дуулдаг
Тагтаа хашгирав,
хөхөө хөхөө,
Хэрээ - хашгирах,
туулайн бужигнаан,
үнэг шоолж байна,
Хандгай - бүрээ
Кран - дуугарах,
Бор шувуу жиргэж байна.
Биеийн тамирын минут:
Бид алхсан, алхсан, алхсан (туузан дээр гараа, байрандаа)
Тэд гүзээлзгэнэ олж, суугаад, идэж, дахин явав.(Сууж, шалан дээр гараараа хүрч, урагшаа хар)
Бид алхаж, алхаж, алхаж, эцэст нь ирэх ёстой газар
Тэд ойн цэвэрлэгээнд ирэв (дасгалыг 3-4 удаа давтана, жимсний нэр өөрчлөгдөнө - нэрс, нэрс, бөөрөлзгөнө)
Даалгаврын дугаар 5. "Үг хэл"
- Салбар дээрх шувуу биш
- Амандаа угаагаагүй
- За тэгээд даашинз нь зүүгээр дүүрэн байна
- Зулзагаа ойжуулж байна
Амьтан нь жижиг
Үслэг нь халаалтын дэвсгэр шиг дулаахан байдаг
Энэ хэрэм хэн бэ
Юу ч авахгүй
Тэгээд чи ийм бай
Яг л элбэнх хүүхэд шиг
Түүнийг үргэлж өмсдөг - зул сарын гацуур мод
Тэд гэртээ авчрахыг хүсэхгүй байна
Түүнд муур муурсан гэж битгий хэлээрэй
Учир нь энэ нь шилүүс юм
асран хамгаалагч: Залуус аа, бүх мөөг дуусч, даалгаварууд дууслаа. Бид цэцэрлэгтээ буцах цаг болжээ
Биднийг ойгоос үнэг аваач, бидэнд зам зааж өгөөч.
Хүүхдүүд, багш нар шидэт үгсийг хэлж, цэцэрлэгт оров.
Бид хаана байсан бэ?
Тэд хэнд тусалсан бэ?
Ойгоос хэн захиа авчирсан бэ?
Ямар тоглоом тоглосон бэ?
Зорилтот:Тоглоом ашиглан үлгэр зохио
Хөтөлбөрийн агуулга:
Боловсролын даалгавар
- Хүүхдэд онцлог шинж чанарууд гарч ирсэн үлгэрийн төсөөллийн хэсгүүдийг зохион бүтээх, дамжуулахыг үргэлжлүүлэн заа. Гадаад төрхболон амьтдын зан чанарын шинж чанарууд
- Хүүхдэд харааны сэтгэгдлийг хуримтлуулахад хувь нэмэр оруулах, хүүхдийн үгсийн санг зориудаар идэвхжүүлэх.
- Хүүхдэд хүрсэн уран сайхны арга барилыг уялдаа холбоотой, тууштай, илэрхийлэлтэй, чадварлаг ашиглахыг заах.
- Нөхдийнхөө түүхийг дүгнэж, хариултын эерэг ба сөрөг талыг олж харж сурах.
Боловсролын
— Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх
Боловсролын
- Өгүүлэх сонирхлыг хөгжүүлэх
Шууд шилжих - боловсролын үйл ажиллагаа:
Ширээн дээр дэлгэц, дэлгэцийн ард үнэг, хэрэм, баавгайн тоглоомууд байдаг. Хүүхдүүд сандал дээр сууна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, та дэлгэцийн ард хэн байгааг мэдмээр байна уу? Дараа нь оньсого тааварлаарай!
- Шар гэрийн эзэгтэй ойгоос ирж, бүх тахиа тоолж, хамт авч явав (үнэг)
- Хэн хонхорт хонож, өвөлждөг, боргоцой цуглуулж, нэг жил хадгалдаг (хэрэм)
- Тэр сэгсгэр, болхи, чанга архирдаг, зөгийн балнд дуртай (баавгай)
Хүүхдүүдийн хариултын дараа тоглоомууд дэлгэцийн цаанаас гарч ирнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та үлгэр сонсох дуртай юу? Өгүүллэг бичдэг хүмүүсийг юу гэж нэрлэдэг вэ? Та зохиолч болж, өөрөө ном бичмээр байна уу? Өнөөдөр та өөрөө эдгээр инээдтэй тоглоомон амьтдын тухай түүх зохиохыг хичээх болно, үүнд миний танд зориулж оньсого хийсэн! Гэхдээ та түүхийг эмхэтгэж эхлэхээсээ өмнө тоглоомуудыг дүрслэх хэрэгтэй. (Тоглоомуудыг дүрсэлсэн) Баавгай: Баавгайд юу байдаг вэ? Тедди баавгай ямар биетэй вэ? Баавгай сүүлтэй юу? Тедди баавгайн толгой дээр нүд, хамар, чих байдаг. Баавгайн үс ямар өнгөтэй вэ? Тэгээд одоо хэрэм, үнэгний тухай тайлбар хийцгээе.
Залуус аа, та гайхалтай, тэд тоглоомын тайлбарыг хийсэн. Тедди баавгай, хэрэм хоёрын тухай миний түүхийг сонсоорой: Том өрөөнд хивсэн дээр бамбарууш сууж байв. Гэнэт хаа нэгтээгээс нэгэн уян хатан, овсгоотой, хөгжилтэй хэрэм тавиур дээрээс хивсэнцэр дээр үсрэв. Би бамбарууштай мэндлээд хүүхэлдэйн савлуур руу үсрэв. "Савлуур дээр гар" гэж хэрэм баавгайн бамбаруушийг дуудаж, "Бид хамтдаа дүүжинэ. Сэгсэрхэг үстэй тэрээр савлуур дээр хоёр дараалан авирч, унасан бөгөөд суунгуутаа бүх хүчээрээ дээш доош, дээш доош савлаж эхлэв. Удаан хугацаанд хэрэм баавгай хоёр ганхаж, чанга инээлдэв. Тэд хоёулаа их хөгжилтэй байсан.
Залуус аа, одоо та манай номонд зориулж амьтдын тухай өгүүллэг зохио, би тэдгээрийг бичих болно! Түүхийн эхэнд та хөгжилтэй амьтдыг дүрсэлж, дараа нь тэдэнд ямар сонирхолтой зүйл тохиолдсон, түүх хэрхэн дууссаныг хэлэх хэрэгтэй. Ашигтай зургууд танд туслах болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та баавгайн бамбарууш, хэрэм, үнэгний талаар юу хэлэх вэ?
Хүүхдүүд: Баавгайн бамбарууш нь сэгсгэр үстэй, болхи, болхи. Үнэг бол улаан, зальтай, авхаалжтай. Улаан хэрэм, үзэсгэлэнтэй, уян хатан.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хамтдаа төлөвлөгөөгөө давтъя. Хүүхдүүд ээ, одоо амьтдын тухай хөгжилтэй түүх зохио. Хэн түүх бичихийг хүсдэг вэ? (багш хүүхдийн түүхийг бичдэг). Өөр хэн хэлэхийг хүсч байна вэ? Бүх нүдээ ань, хэний өвдөг дээрээ бамбарууштай хүн хэлэх болно.
Сайн байна уу залуусаа, та нар бүгд үнэхээр шаргуу ажилласан. Тэд илэрхий ярьж, амьтдын дүрслэлд олон үг ашигласан, түүхүүд нь сонирхолтой байсан. Танд хэний өгүүллэг хамгийн их таалагдсан бэ? Бид хэний тухай түүх зохиосон бэ, өгүүлбэрээр нь хэлээч?
Хүүхдүүд: Бид баавгай, хэрэм хоёрын тухай үлгэр зохиосон. Бид баавгай, үнэг хоёрын тухай үлгэр зохиосон.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өөр ямар үгсийг баавгай, туулай гэж нэрлэж болох вэ, ингэснээр эдгээр үгс ижил боловч урт, ижил төстэй байх болно.
Хүүхдүүд: Баавгай, баавгай, баавгай. Бөжин, туулай, бөжин
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв, сайн байна. Одоо үнэг чамтай тоглохыг хүсч байна. Хүсч байна?
Гар утасны тоглоом тоглож байна:
Туулайнууд ойн зүлгэн дээр таржээ
Энд хэдэн бөжин, үсэрч буй туулайнууд байна
Туулайнууд тойрог хэлбэрээр сууж, сарвуугаараа нуруу ухаж байв
Энд хэдэн бөжин, үсэрч буй туулайнууд байна.
Энд үнэг гүйж байна, улаан үстэй эгч, бөжин хаана байгааг хайж, үсэрч буй бөжин байна
Тэнд хичнээн туулай байна, би ямар ч туулай идэж чадна!
Гарчиг: Бүтээлч өгүүллэгийг заах тухай GCD-ийн хураангуй ахлах бүлэг"Хэрэм, туулай, үнэгний хөгжилтэй адал явдал"
Албан тушаал: нэгдүгээр зэрэглэлийн багш
Ажлын байр: MADOU 157-р цэцэрлэг "Сиверко"
Байршил: Архангельск хот
Калугана Ольга Юрьевна
MADOU Хосолсон төрлийн 25-р цэцэрлэг
Хэл ярианы хөгжил.
"Ой руу аялах" ахлах бүлгийн яриаг хөгжүүлэх шууд боловсролын үйл ажиллагааны тойм.
Сэдэв: "Ой руу аялал."
Зорилго: хүүхдүүдийн оньсого таах чадварыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
Зэрлэг амьтдын онцлог шинж чанарыг олж харах чадварыг нэгтгэх, үүнийг ярианд тусгах.
Оньсогыг анхааралтай сонсох чадварыг сайжруулж, үндсэн шинж чанаруудыг тодруулж, тэдгээрийг тодорхой амьтадтай холбож, нэрлэж, оньсого хэрхэн таасан тухайгаа тайлбарла.
Боловсролын:
Хүмүүжүүл болгоомжтой хандлагабайгаль, зэрлэг ан амьтдад;
Ойд зан үйлийн дүрмийг сургах.
Хөгжиж байна:
Дүрслэлийн болон логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
Оньсогоын агуулгын утгыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх.
Урьдчилсан ажил: зэрлэг амьтдын тухай үлгэр унших, амьтадтай зураг үзэх, "Ойд" тоглоом, "Манай ойн амьтад" тоглоом, "Амьтан судлалын сугалааны лотто", "Хэний гэрийг таах" гэсэн тоглоом. "Зэрлэг амьтад" цомог.
Тоног төхөөрөмж: уран зураг: "Намрын ойд хэрэм", "Намрын баавгай", "Хандгай", "Туулай", "зараа", "бамбарууштай үнэг", амьтдын дүрсэлсэн жижиг зургууд, камер, загварын зураг, зурагт хуудас " Байгальдаа анхаарал тавиарай" , гэнэтийн бэлэгтэй багц.
Хичээлийн явц.
Ойн зургийг үзүүл. Та энэ зургийн нэрийг мэдэхгүй байна. Нэг үг шиг сонсогдохоор зургийн нэрийг өг. (Ой) Ойд олон мод, жимс, мөөг, тэнд амьтад байдаг.
Мөн та ой дундуур аялахыг хүсч байна. (хүүхдийн хариулт)
Ойд явахаасаа өмнө бид ойд зан үйлийн дүрэмтэй танилцах ёстой. Загваруудыг харуулах.
Та ой руу явуулахад бэлэн үү? Хоёулаа цуглацгаая. Ойд хүмүүс ямар хувцас өмсдөг вэ? (Хүүхдийн хариулт.) Хүүхдүүд багштайгаа хамт хувцаслахыг дуурайдаг.
Ой руу юу авч явах вэ? (Хүүхдийн хариулт) Камераа аваад явцгаая, ямар нэгэн сонирхолтой зүйл харвал зураг авах болно. Хөгжим "Ойн чимээ" сонсогддог. Хүүхдүүд зам дагуу алхаж байна.
Нэг, хоёр, гурав, нэг, хоёр, гурав
Бид зам дагуу явлаа. (3-р сар)
Эргэлтийн зам эхлэв
Өндөр өвсний дунд
Бид түүн дээр амархан алхаж,
Толгойгоо өргөх. (Могой алхаж байна.)
Урдаас горхи урсдаг
Хурдан ирээрэй.
Гараа хажуу тийш нь тавь
Бид гатлах болно.
Бид намрын ойг харлаа
Тэгээд бүгд түүн рүү гүйв.
Бид чимээгүйхэн ой руу орлоо
Тэд хамтдаа царс мод руу дөхөв.
Бид "Намрын ойд хэрэм" зургийн дэргэд зогсдог.
Бид ойд хэнтэй уулзсан бэ?
Тэр юу вэ?
Тэр яаж хөдөлдөг вэ?
Тэр хаана амьдардаг вэ?
Энэ юу иддэг вэ? Зургаа авцгаая.Бид ойн замаар цааш явна. Залуус аа, эдгээр нь хэний ул мөр вэ?
Чи юу гэж бодож байна?
Залуус аа, баруун тийш эргэж, та зөв таасан эсэхээ шалгацгаая.
"Намрын баавгай" зураг.
Баавгай юу идэх дуртай вэ?
Та түүний гэрийг нэрлэж чадах уу?
Тэр өвлийн улиралд юу хийдэг вэ?
Ойн замаар хэн гүйсэн бэ? (зараа)
Та зараагийн талаар юу мэдэх вэ?
Түүнийг сайтар ажиглаарай.
Зараагийн бие юугаар бүрхэгдсэн бэ?
Тийм ээ, залуусаа, бие нь зүүгээр хучигдсан байдаг, энэ нь юунд зориулагдсан гэж та бодож байна вэ? (Хүүхдийн хариулт)
Та энэ амьтныг таньсан.
Энэ хэн бэ? Тэр ямар том болохыг хараарай.
Хандгайн толгой дээр юу байдаг вэ?
Хандгайн эвэр юунд зориулагдсан вэ?
Энд бас нэг ойн оршин суугч байна."Туулай" зураг.
Энэ хэн бэ залуусаа? Тиймээ, хулчгар туулай.
Тэр ойд хэнээс айдаг вэ?
Энд тэр хөөрхөн үнэг байна. Ингээд авч үзье. "Үнэг бамбарууштай" зураг
Үнэгний талаар та юу хэлж чадах вэ? Үнэг юу иддэг вэ? Та өөр ямар махчин амьтан мэдэх вэ? "Чоно" уран зургийн үзэсгэлэн
За одоо ойгоос буцах цаг боллоо.
Биеийн тамирын хичээл "Ойд алхах"
Хүүхдүүд ой дундуур алхаж байв.
Байгаль үзэх
Нар руу харав
Мөн тэдний туяа дулаарсан.
За, бид алхсан!
Мөн бага зэрэг ядарсан!
Бид бүлэгт ирлээ. Хувцсаа тайлах дуураймал.
Хүүхдүүд сандал дээр сууна.
Залуус бид хаана байсан бэ? Одоо бид ойд хэн харсанаа санах болно, миний оньсого танд туслах болно. Би оньсого гэж бодож байна.
Миний ширээн дээр амьтдын зураг байна, би оньсого хийнэ, та оньсого хэлж, энэ араатны дүрстэй зургийг олоорой. Бусад хүүхдүүд шалгаж байна.
1. Хэн боргоцойн мөчрийг хазав
Тэгээд үлдсэнийг нь доош нь хаясан уу?
Хэн модод овжин харайдаг вэ
Тэгээд царс мод руу нисдэг үү?
Хэн самар нуудаг юм бэ
Өвлийн улиралд хуурай мөөг байна уу? (хэрэм)
Санаа авахын тулд зургийг олоорой.
Оньсого зурамны тухай гэдгийг яаж таасан бэ? Залуус аа, та үүнийг зөв ойлгосон гэж бодож байна уу?
2. Өвсийг туурайгаар шүргэх,
Нэг царайлаг эр ой дундуур алхаж байна
Зоригтой, амархан алхдаг
Эвэр нь өргөн тархсан. (хандган)
Та яагаад хандгайн тухай оньсого гэж бодож байна вэ? Санаа авахын тулд зургийг олоорой.
3. Тэр өвлийн улиралд үүрэнд унтдаг,
Том нарсны доор
Тэгээд хавар ирэхэд
Нойрноосоо сэрдэг.
Та яаж таамагласан бэ?
Юу бодсоноо тайлбарла
4 Мөн сэвсгэр, том нүдтэй,
Мөн айх зүйл их байна
Бут руу авирч, унт,
Хожуул идээд цадна. (Туулай) Үүнтэй төстэй асуултууд
5. Ууртай мэдрэмжтэй
Цөлд амьдардаг
Хэт их зүү
Мөн ганц утас ч биш. (зараа)
6. Сүүл нь сэвсгэр,
алтан үслэг,
Ойд амьдардаг
Тэр тосгонд тахиа хулгайлдаг. (Үнэг)
6. Бидэнд ийм заншил бий:
Бид олз авахын тулд сүрэгт явдаг,
Харанхуй модны дэргэд нуугдаж байна.
Бид хэн бэ? (чононууд) Энэ бол бүх оньсого юм.
Ямар амьтад оньсого байсныг одоо санаж байна уу? (хүүхдийн хариулт)
Аль оньсого танд хамгийн их таалагдсан бэ, яагаад?
Магадгүй та нарын зарим нь тааварыг санаж байгаа байх. Түүнд хэлэх.
Хэрэв та хүсвэл бид хичээлийн дараа оньсого сурна.
Тэд хаалга тогшдог, тэд боодол авчирдаг.
Бид ойгоос илгээмж авсан. Үүнд юу байна. Бид хүүхдүүдтэй хамт нээгддэг.
Хайрцагт урамшууллын шагналууд байдаг: боргоцой, царсны боргоцой, самар, мөөг (жигнэмэг).
Сайн байна, та ойд биеэ зөв авч явж, аюулгүй байдлын бүх дүрмийг дагаж мөрдсөн.
Миний ашиглах арга, арга зүй зохистой гэдэгт би итгэдэг.
Хүсэл эрмэлзэл нь хүүхдийг үйл ажиллагаанд нь урамшуулж, энэ үйл ажиллагаанд зорилгод чиглэсэн чиг баримжаа өгдөг. Хичээлдээ тоглоомыг ашигласнаар аялал нь сургалтын үйл явцыг хүүхдүүдэд сонирхолтой, хүртээмжтэй, ойлгомжтой болгосон. Дүрслэл ашиглах нь хүүхдийн шууд туршлагыг баяжуулах, өргөжүүлэх, тэдний тодорхой санааг боловсронгуй болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Оньсогоны зугаатай хэлбэр нь суралцахыг анхааралгүй, сонирхолтой болгодог. Оньсого нь хүүхдүүдэд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, бие даан дүгнэлт хийх, объектын хамгийн онцлог шинж чанарыг тодорхой тодорхойлох чадварыг хөгжүүлдэг. Яруу найргийн хэлбэрээр бие бялдрын боловсролын минутууд нь ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, стрессийг арилгахад хувь нэмэр оруулдаг.
Хүүхдэд зориулсан оньсого нь тэдний амьдралын туршлагаар хязгаарлагддаг. Эдгээр нь хүүхдийн хамгийн их тулгардаг, дахин дахин ойлгодог, түүнд сэтгэл хөдлөлийн нөлөө үзүүлдэг зүйлсийн тухай оньсого юм: тоглоом, гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай, гэр ахуйн зарим эд зүйлс, хоол хүнсний тухай оньсого. Хүүхдүүдэд гадаад үзэмжийн тод, онцлог шинж чанаруудыг (өнгө, хэлбэр, хэмжээ) нэрлэж, хүүхдүүдийн сайн мэддэг чанар, шинж чанарыг (амьтны дуу хоолой, юу иддэг, зуршил) тэмдэглэсэн оньсого санал болгодог. хүүхдүүдийг нэрлэсэн.
Үүнийг харгалзан үзвэл сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдУран зохиолын уран сайхны хэлбэрийн зарим элементүүдэд мэдрэмтгий байдал нэмэгдэж, хүүхдүүдэд оньсого нь оньсогоын аль ч үгтэй холбосон уран зохиолын оньсого санал болгож болно.
Хүүхдэд зориулсан оньсого нь маш нарийн байх ёсгүй, учир нь хүүхэд олон шинж тэмдгийг санаж, хооронд нь холбож чаддаггүй.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжил үргэлжилсээр байна сэтгэцийн үйл ажиллагаа: дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх үйл явц нь илүү нарийвчлалтай явагдаж, хүүхдүүд харьцуулах, харьцуулах, нэгтгэх үйлдлүүдийг эзэмшдэг, бие даан дүгнэлт, дүгнэлт хийж чаддаг. Энэ насанд хүүхдүүд үгийн утгын нюансуудад маш их мэдрэмтгий байдаг, тэд уран зохиол дахь дүрслэлийн утгыг ойлгож эхэлдэг.
Үүнийг харгалзан таваас зургаан настай хүүхдүүдтэй ажиллахдаа ан амьтан, шувууд, загас, шавьж, ургамал, байгалийн үзэгдэл, тэдгээрийн хэв маяг, гэр ахуйн эд зүйл, багаж хэрэгсэл, тээврийн хэрэгсэл, харилцаа холбоо гэх мэт олон сэдвээр оньсого ашигладаг. мэдээлэл, спортын тухай, хүмүүс, бичиг үсэг, ном. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ардын болон уран зохиолын аль алинд нь оньсого хийж чаддаг бөгөөд тэдгээрийн дунд товч бөгөөд нарийвчилсан байж болно. Оньсого, үзэгдлийн шинж чанарууд нь товчхон байж болох ч шинж тэмдгүүдийн дунд зайлшгүй чухал бөгөөд ердийн нэгийг нь нэрлэх ёстой.
6-7 насны хүүхдүүдэд илүү нарийн төвөгтэй тоглоомуудыг санал болгодог. логик даалгавар. Объектуудын шинж чанарыг товч дурдаж болно: нэг эсвэл хоёр тэмдгийг нэрлэсэн бөгөөд үүний дагуу бүхэл бүтэн байдлыг сэргээж, үндэслэл дээр үндэслэн дүгнэлт гаргах шаардлагатай.
Амьдралын хангалттай туршлага, хөгжсөн ажиглалт, сэтгэх чадварыг харгалзан хүүхдүүдэд нэг үзэгдлийг удаан хугацааны туршид давтан ажигласны дараа л тааж болох оньсого санал болгодог.
Ашигласан номууд:
1. Алексеева М.Н., Яшина В.И. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх, төрөлх хэлийг заах арга зүй. - М.: Академи, 2009 он.
2. Бородич А.М. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх арга. - М.: Гэгээрэл, 1981 он.
3. Гербова В.В. Хэл ярианы хөгжил цэцэрлэг. хөтөлбөр ба удирдамж. - Мозайк-Синтез, 2005.
4. Илларионова Ю.Г. Хүүхдэд оньсого таахыг заа.- М.: Гэгээрэл, 1991 он.
5. Морозова И.А., Пушкарева М.А. Гадаад ертөнцтэй танилцах. - М .: Мозаик-Синтез, 2006
Нийтэлсэн огноо: 04/18/17
Ярианы хөгжлийн талаархи GCD-ийн конспект
ахлах бүлэгт
"Ярианы дууны соёл: дууны ялгаа [R] - [L]."
Зорилго: бусад хүмүүстэй харилцах бүтээлч арга, хэрэгслийг эзэмших.
Даалгаварууд:
Боловсролын:
- хүүхдүүдийг дуу авиа ялгах дасгал хийх [l] - [p] үе, үгээр;
Үгэнд байгаа дууг сонсож сур
- объектын нэрийг зураг дээрх дүрстэй бие даан холбож сурах;
- [l] - [p], тусгаарлагдсан, үг, хэллэг дэх дууны зөв дуудлагыг тодруулах, нэгтгэх;
Бусдын болон өөрийн яриан дахь эдгээр дуу авиаг ялгаж сурах, эдгээр авиагаар үг, хэллэгийг тодорхой, тод дуудах, өгөгдсөн авианы үгсийг нэрлэх;
Хөгжиж байна:
Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдтэй чөлөөтэй харилцах харилцааг хөгжүүлэх;
Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх: [l] - [p] дуугаар эхэлсэн үгсийг сонсох, нэрлэх;
Холбоотой яриаг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
Хүүхдүүдтэй эерэг харилцааг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж: "Бяцхан лусын дагина" зураг, танилцуулга, дуу чимээтэй зургууд [r] - [l]; будах хуудас.
Хичээлийн явц
1. Зохион байгуулалтын мөч
Сайн байцгаана уу залуусаа, өнөөдөр бидэнд зочид ирлээ, тэдэнтэй мэндчилгээ дэвшүүлье. Залуус аа, нүд чинь намайг харж байна, болгоомжтой байгаарай. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, багш тэдэнтэй хамт зогсож байна.
Залуус аа, бие биетэйгээ мэндчилье. Бие биенийхээ гарыг барьж, хөршийнхөө нүд рүү эхлээд зүүн талд, одоо баруун талд, бүх хүн рүү хар.
Одоо бид нарыг нар гэж төсөөлөөд үз дээ. Тэгээд нар яах вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг. Сайхан, эелдэг, эелдэг, дулаахан ...
Бүгдээрээ инээмсэглэж, инээмсэглэлээрээ баярлуулцгаая.
("Бяцхан лусын дагина" хүүхэлдэйн киноны дэвсгэр дэлгэц амраагч сонсогдож байна)
Өнөөдөр Бяцхан лусын дагина бидний хичээл дээр ирж, түүнд туслахыг гуйж байна, тэр [p] ба [l] дууг дууддаггүй, түүнд тусалцгаая. Гэхдээ эхлээд хэлээрээ гимнастик хийцгээе, ингэснээр хэл маань хүчтэй, дуу авиаг тодорхой хэлэх болно.
2. Залуус аа, Бяцхан лусын дагина хэлний булчинг бэхжүүлж, үе мөчний гимнастикийн тусламжтайгаар түүний хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхийг заацгаая.
"Савлуур", "Цаг", "Амттай чанамал" (хүүхдүүд сандал дээр сууна)
3. Залуус аа, Бяцхан лусын дагинатай тоглоом тоглоцгооё.
Тоглоом "Нисэх онгоц"
Багш хүүхдүүд рүү эргэж хараад: "Одоо бид" онгоц "тоглох болно. Онгоцны хөдөлгүүрийг асаацгаая: rrrrrr..." Хүүхдүүд: rrrr... гэж хэлээд моторын хөдөлгөөнийг гараараа хуулбарладаг. "Тэд хөдөлгүүрийг асааж, онгоц өндөрт ниссэн, та үүнийг харахгүй байна, зөвхөн чимээ сонсогдов: l-l-l-l ... Онгоц яаж дуугарч байна вэ?" Хүүхдүүд: L-L-L...
Бяцхан лусын дагина онгоцны хөдөлгүүр хэрхэн архирахыг, онгоц хэрхэн дуугарч байгааг санаж байсан уу?
4. Бяцхан лусын дагина дуу авиаг зөв дуудах даалгавартай авдар авчирсан тул түүнд хэлийг хэрхэн зөв дууддагийг үзүүлье, гэхдээ үүний тулд [p] дууг дуудахдаа хэлний урд талын өргөн ирмэгийг тодруулцгаая. тэнгэрт өргөгдөж, чичирнэ
Ра-ра-ра-өндөруул.
Ро-ро-ро-шинэ хувин
Ро-ро-ро-имж үсэрч байна
Ry-ry-ry - Рома загас хардаг
Ар - ар - ар - манай самовар буцалж байна,
Өө - өө - өө - би хашаагаа шүүрдэх болно,
Ур - ур - ур - гэрлийн чийдэн өлгөцгөөе
Ир - ир - ир - kefir уусан.
Мөн л авиаг дуудахдаа хэлний үзүүр тагнайд дарагдаж, хөдөлгөөнгүй байдаг.
Ла - ла - ла - бидний хайрт Мала Аль - аль - аль - бидний хүүхэд унасан,
Lo - lo - lo - бид тосгонд ирлээ, Ол - ол - ол - би ирлээ,
Лу - лу - лу - бид St - st - st тосгоныг тойрон алхлаа - бидний хүүхэд унтсан,
Ly - ly - ly - бид ширээ тавив yl - yl - yl - шөл аль хэдийн хөргөсөн.
За ямар сайн нөхдүүд вэ, залуус аа, тэд цэвэр үгийг хэрхэн зөв дууддаг вэ.
4. Бяцхан лусын дагина тусалж, [l] [p] дуутай үгсийг нэрлээрэй.
мөн үгийн хаана байгааг тодорхойлох (эхэнд, дунд эсвэл төгсгөлд).
5. Залуус аа, Бяцхан лусын дагина суухаас залхаж, тантай хамт дасгал хийхийг хүсч байна.(Удаан бөгөөд хурдан гүйцэтгэсэн)
Би болон Бяцхан лусын дагина
Би цэнэглэж байна.
Би гараа өргө
Би хурдан сууна
Гараа хажуу тийш, дээшээ.
Би баруун, зүүн тийш бөхийлгөж байна.
Миний хийж чадах зүйл энд байна.
6. Бяцхан лусын дагина ra эсвэл la гэсэн зөв үеийг сонгоход нь тусал.
пи… шко… морь… хэлэх…
ig... хүүхдүүд... dy... бэлчээ...
гэхдээ… аку… мс… чи….
7. Залуус аа, Бяцхан лусын дагинадаа гүнзгий, зөв амьсгалж, ярианы аппарат, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлцгээе.
Амьсгалын дасгал "Кукареку"
8. Хичээлийн хураангуй.
Сайн хийлээ! Та бүх даалгавраа биелүүлсэн. Залуус аа, бид өнөөдөр Бяцхан лусын дагина ямар дуу чимээтэй танилцсан бэ? Бид Бяцхан лусын дагина [R] ба [L] дууг агуулсан олон шинэ үг сурахад нь тусалсан, хэлний гимнастик, амьсгалын дасгал, тоглоом тоглосон. Бяцхан лусын дагина танд будах хуудас өгдөг.
Хөтөлбөрийн агуулга:танил үлгэрүүдийг нэгтгэх; сэтгэлгээ, ой санамж, төсөөлөл, яриаг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадваргар; үлгэрийн сонирхол, хайрыг төлөвшүүлэх.
Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх:мэдлэг, хөгжим, харилцаа холбоо, урлагийн бүтээлч байдал.
Тоног төхөөрөмж: хөгжим бүхий кассет, илгээмжийн шуудан, өөр өөр өнгийн хуудас, үлгэрийн чимэглэл, тоглоом - үлгэрийн баатрууд, гэнэтийн бэлэг бүхий сагс (медаль - үлгэр домогт танигч), өнгөт харандаа, цомгийн хуудас.
Урьдчилсан ажил:орос ардын үлгэр унших.
Арга: тоглоом, аман.
Техник: шумбах тоглоомын нөхцөл байдал, харилцан яриа.
Багш: Сайн уу залуусаа! Бид өнөөдөр багц хүлээн авлаа. Тэгээд хэнээс?
Оньсого таавар.
Бутны ард хэн чичирч байна вэ?
Жижиг сүүл чичирч байна уу?
Та хулчгарыг мэднэ
Энэ нь саарал байж магадгүй (туулай)
Одоо бид тэнд юу бичсэнийг олж мэдэх болно.
"Залуус аа, би та нар дээр очихоор очиж, та нарт бэлэгтэй сагс үүрч явсан ч замдаа нэгэн зальтай үнэгтэй таарч сагсаа нуусан. Үнэг надад хариуд нь ганцхан цаас өгсөн, би үлдсэнийг нь олох ёстой. Өөрөө сагс руу хөтлөх навчис. Түүнийг олоход минь туслаач" (туулай).
Залуус аа, та үлгэрт дуртай юу? (Тийм.)
Үлгэр нь урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй, гайхамшигтай зүйлийн тухай өгүүлдэг. Үлгэр алдартай.
Та яагаад бодож байна вэ? (Хүүхдүүдийн хариулт.) Тийм ээ, учир нь тэднийг ард түмэн зохиосон. Түүхүүд нэг хүнээс нөгөөд дамждаг байв. Тиймээс үлгэр нь аман аман урлагт хамаарна. Түүхүүд нь сайн. Үлгэр болгонд сайн нь ямагт ялж, муу нь үргэлж шийтгэгддэг.
Та аль хэдийн олон үлгэр мэддэг. Өнөөдөр бид дуртай үлгэрээ дахин санаж байна.
Бүжиндээ тусалцгаая, сонирхолтой үлгэрийн аялалд гарцгаая. (Хөгжим тоглодог.)
Үлгэр хаалгыг тогшвол
Чи түүнийг хурдан оруул
Учир нь үлгэр бол шувуу юм
Та бага зэрэг айж, та үүнийг олохгүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Залуус аа, та бид хоёр гайхалтай сайхан талбайд орлоо. Хараач, манайхтай маш төстэй навч байна. Мөн энэ нь иймэрхүү зүйлийг хэлдэг:
Оньсого тааварлаарай
Асуултанд хариул
Машаг сагсанд хэн авч явсан бэ
Хэн хожуул дээр суув
Тэгээд бялуу идэхийг хүссэн үү?
Чи түүхийг мэддэг биз дээ?
Хэн байсан бэ? (Баавгай)
Өвөө, эмээ хоёр хамт амьдардаг байсан
охин нь цасан бөмбөгөөс сохорсон,
Гэхдээ түүдэг гал халуун байна
Нэг охиныг уур болгов.
Өвөө, эмээ хоёр гунигтай байна.
Тэдний охины нэр хэн байсан бэ? (Цасан охин)
Ойн захад ойрхон
Тэдний гурав нь овоохойд амьдардаг.
Гурван сандал, гурван аяга байна
Гурван ор, дэр
Санамжгүйгээр таамаглаж байна
Энэ үлгэрийн эзэд хэн бэ? (Гурван баавгай)
Ямар үлгэр вэ: муур, ач охин,
Хулгана, одоо ч гэсэн нохой Bug
Өвөө, эмээ хоёрт тусалсан
Та эх үр тариа хурааж авсан уу? (манжин)
Та нар бүх оньсого тааварлалаа. Одоо дараагийн ухуулах хуудсыг хайхын тулд цаашаа явцгаая.
Тэгээд тэр энд байна. Үүн дээр "Та үлгэрийг дүрслэлээс тааж чадах уу?"
("Чоно ба долоон хүүхэд", "Алёнушка эгч ба Иванушка ах", "Чоно - эгч ба чоно", "үнэг ба тогоруу", "Ряба тахиа" үлгэрийн зургууд) өлгөөтэй байна. самбар.) Хүүхдүүд таамаглаж байна.
Мөн бид энэ даалгаврыг маш сайн биелүүлсэн. Бид цаашаа.
Хүүхдүүд "Аль үлгэрийн баатар болохыг таагаарай" гэсэн дараагийн цаасыг олдог.
1. Үнэг, овоохой, туулай, азарган тахиа. (Заюшкина овоохой.)
2. Галуу, алимны мод, гол, зуух. (Хун галуу.)
3. Цурхай, хувин, зуух, гүнж. (Ид шидээр.)
4. Өвөө, туулай, баавгай, үнэг, дуу. (Колобок.)
5. Цэрэг, хөгшин эмэгтэй, сүх. (Сүхний будаа.)
Бүх залуус маш сайн ажилласан.
Физминутка:
Тэгш тойрог дотор
Нэг нэгээр нь
Бид алхам алхмаар явдаг
Байгаа газраа бай
хамтдаа
Ингэж хийцгээе (Хүүхдүүд багшийн хөдөлгөөнийг давтана.)
Хараач, дараагийн хуудас. "Тоглоомын нөхцөл байдал - өгүүлбэр зохио."
Би чамд үлгэрийн баатрыг үзүүлье, чи тэр ямар үлгэрийн хүн болохыг нэрлээд түүний тухай богино өгүүллэг бичээрэй (1-2 өгүүлбэр). Үүний дараа бид сагс хаана байгааг олж мэдэх болно.
(Хүүхдүүд өөрсдийн түүхийг бичдэг).
Мөн энд бидний сагс байна!
(Багш хүүхдүүд тус бүрд "Үлгэрийг мэддэг" медалийг өгдөг).
Залуус аа, та бидний гайхалтай аялал таалагдсан уу? Та ямар нэгэн үлгэрийн баатрыг зурцгаая. Тэгээд бид зурсан зургуудаа туулай руу шуудангаар илгээх болно. (Хүүхдүүд зурдаг.)