Холбооны муж дахь дундаж бүлэг болох хуйвалдаан дээр суурилсан дүрд тоглох тоглоомууд. Цэцэрлэгийн дунд бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан дүрд тоглох тоглоомууд. Түүхийн тоглоом үүсэх чиглэл

"САЛОН"

Даалгаварууд:
1. Хүүхдэд дүрд тоглох сонирхлыг хөгжүүлэх, тоглоомын орчинг бүрдүүлэхэд туслах, тодорхой дүрийг сонгосон хүмүүсийн хоорондын харилцааг бий болгох. Тоглоомын өрнөлийг хэрэгжүүлэх, хөгжүүлэхийг хүүхдүүдэд заа. 2. Тоглоомын найрсаг харилцааг бий болгох, түншүүдийн янз бүрийн үүргийн дагуу дүрийнхээ зан үйлийг өөрчлөх чадвар. Ярианы зааврын дагуу тоглоомын үйлдлийг хийж сур. 3. Үсчин хүний ​​ажлын талаарх хүүхдийн мэдлэгийг баяжуулах, үсчин хүний ​​хөдөлмөрийг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх. 4. Хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх: үсчин, мастер, хайч, сам, үс засалт, үс хатаагч, үс засах, үс засах, үс засах, curlers дээр салхи хийх.
Урьдчилсан ажил:
1. Үсчин мэргэжил, хөдөлмөрийн ач холбогдлын тухай багшийн яриа. 2. Үсчиний ажлын тухай зураг, гэрэл зургийн чимэглэлийг үзэх. 3. Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа "Ээж бид хоёр үсчинд яаж очсон бэ". 4. Үсчинд хийх аялал (эцэг эхтэй хамт). Мастерийн ажилд хяналт тавих. 5. С.Михалков "Үсчинд" унших. 6. Бүлгийн охид, хөвгүүдэд зориулсан хэд хэдэн үсний засалтуудыг авч үзье (сүлжих, богино үс засах). 7. Дидактик тоглоом "Бид харсан зүйлээ хэлэхгүй, харин хийсэн зүйлээ харуулах болно." "Эдгээр зүйл юунд зориулагдсан вэ"; 8. "Үсчин" тоглоомын тоглоомын талбайг бэлтгэх. Хүүхдийн гүйцэтгэх үүрэг:  үсчин;  үйлчлүүлэгч Тоглоомын үйлдлүүд 1. Үйлчлүүлэгч дээр нөмрөг өмсөх. 2. Самнах. 3. Үс засах. 4. Толгойгоо угаах. 5. Алчуураар арчих. 6. Үс хатаагчаар хатаана. 7. Curlers дээр боож өгнө. 8. Сүлжмэл сүлжих. 9. гэзэг уях. 10. Үсний хавчаарыг бэхлэх. 11. Үйлчлүүлэгч толгойгоо хатаж байхад загварын сэтгүүл үзэхийг санал болгож болно. Сэдвийн тоглоомын орчинг хөгжүүлэх 1. Толин тусгал. 2. Тоглоомын шинж чанарыг хадгалах орны дэргэдэх ширээ. 3. Янз бүрийн төрлийн сам (сам нь ховор, хурц биш шүдтэй, бариул нь богино, дугуй хэлбэртэй байх ёстой). 4. Гялалзсан, дур булаам хэлбэр бүхий шампунийн сав. 5. Туузны нэг эргэлтэнд зориулсан curler.
6. Хуванцар хайч. 7. Тоглоомын үс хатаагч. 8. Үйлчлүүлэгчид зориулсан хошуу. 9. Үсчинд зориулсан хормогч нөмрөг. 10. Алчуур. 11. Үсний хавчаар, өнгөт резинэн тууз, нум. 12. Үсний засалтуудын дээж бүхий сэтгүүл.
Тоглоомын явц
Гэнэтийн мөч (уран сайхны үг). (Багш - "Үсчин" тоглоомын талбай руу ойртох) Өнөөдөр үсчин хэн бэ? Намайг байг. (хормогч өмсөж, тоглоомын талбайг бэлддэг) Би үсийг чинь янзлах болно, Жишээ нь, минийх шиг. Сайн байна уу, чи өнгөрч байна, (сонирхогч охиныг тоглоомд оролцохыг урих) Толины өмнө суу, би нөмрөг уях болно. Мэдээжийн хэрэг, миний хийх хамгийн эхний зүйл бол үсээ цэвэрхэн самнах явдал юм. Тэгээд одоо бид үсээ салхинд хийнэ Том буржгар дээр, Гахайн сүүлийг хажуу талд нь сүлжиж, сүүлийг нь уях болно. Бид бүгдийг нь лакаар эсвэл үсний гельээр засна, уруулдаа уруулын будаг түрхэж, хамраа бага зэрэг нунтаглана. Би бүх зүйлийг төгс хийсэн, намайг магтаарай. Эцсийн эцэст одоо миний найз охин өмнөхөөсөө дээр болсон! (үсээ засуулсан охин руу хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулав) Багш хүүхдүүдэд удахгүй амралт болох гэж байгааг зарлав - " Шинэ он". Мөн баярын үеэр хүн бүр үзэсгэлэнтэй байхын тулд үс засалт сайтай байх ёстой. - Залуус аа, та үсчинд очиж үзсэн үү? Тэнд хэн ажилладаг вэ? Үс засдаг хүний ​​мэргэжлийн нэрийг мэдэх үү? (хүүхдийн хариулт). Зөв үсчин. Багш үсчний дүрд тоглож, хүүхдүүдэд тоглоомын дүрийг тайлбарлаж, үйлдэл, харилцааны загварыг өгдөг. "Сайн байна уу, орж ирж сууна уу." "Та ямар үсний засалт хиймээр байна?" "Сүлжих үү, гэзэг уях уу?" "Та хоёр гахайн сүүл хүсч байна уу? Маш сайн." "Гуйя!" "Чамд энэ таалагдсан уу?" "Чамд ч бас таалагдсанд баяртай байна." "Дахин манайд ирээрэй, би ирнэ шинэ үсний засалт". "Дараа нь өгөөч!" Цаашид багш нь дүрүүдийг хуваарилахад тусалдаг бөгөөд хүүхдүүд үсчний бараа материалын нэрийг (хайч, цахилгаан машин, сам, алчуур, шампунь, үс хатаагч) засдаг. Тоглоомоос гарах арга замууд  “Та нар бүгд ямар сайхан, олон янзын үсний засалттай вэ! Манай үсчид сайн байна. Одоо манай үсчин хаагдаж байгаа ч маргааш дахин ажиллана. Заавал ирээрэй."  Тоглоом бүдгэрэхгүй бол үсчин удахгүй хаагдана, маш бага хугацаа үлдсэн тул хамгийн сүүлийн үйлчлүүлэгчид үйлчилнэ гэдгийг хүүхдүүдэд урьдчилан анхааруулж болно. Үгүй
Завтай хүүхдүүд үс засалт хийчихээд маргааш ирж болно. Ингэснээр бүх хүүхдүүд тоглоомонд оролцох бөгөөд хэн ч бухимдахгүй. Тоглоомын үр дүн: Үсчиний тоглоом дууслаа. Чи түүнд таалагдсан уу? Тэд юу хийж байсан бэ? Сурган хүмүүжүүлэгч: Маргааш үсчин дахин үйлчлүүлэгчдээ хүлээж байна.
Дүрд тоглох тоглоомын тойм

"ЭМНЭЛЭГ"
(дунд бүлэг) Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: "Танин мэдэхүйн хөгжил", "Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Ярианы хөгжил".
Даалгаварууд:
1. Хүүхдэд дүрд тоглох сонирхлыг хөгжүүлэх, тоглоомын орчинг бүрдүүлэхэд туслах, тодорхой дүрийг сонгосон хүмүүсийн хоорондын харилцааг бий болгох. Тоглоомын өрнөлийг хэрэгжүүлэх, хөгжүүлэхийг хүүхдүүдэд заа. 2. Тоглоомын найрсаг харилцааг бий болгох, түншүүдийн янз бүрийн үүргийн дагуу дүрийнхээ зан үйлийг өөрчлөх чадвар. Ярианы зааврын дагуу тоглоомын үйлдлийг хийж сур. 3. Эмч (малын эмч), сувилагч нарт эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, энэ мэргэжлээр ажилладаг ажилчдын хүмүүсийн (амьтны) амьдралын төлөөх үүрэг хариуцлагын талаархи ойлголт, түүнчлэн өвчтэй хүн (хүн, амьтан) -д эмзэг, анхааралтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. ). 4. Хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх: өндөр хэмжигч, жор, маск, малгай, буйдан, эм, эм, тос, жин, фонендоскоп, боолт, хөвөн ноос.
Урьдчилсан ажил:
1. Эмч (малын эмч) мэргэжлээрээ багшийн яриа, түүний ажлын ач холбогдлын тухай. 2. Эмч (малын эмч, сувилагч) -ийн ажлын талаархи зураг, чимэглэлийг шалгах. 3. "Өвдөхгүйн тулд яах ёстой вэ?", "Би өөрөө тариа хийх шаардлагатай бол тариа хийхээс айдаггүй" гэсэн хүүхдүүдтэй ярилцах. 4. Эмнэлгийн газар руу аялал хийх цэцэрлэг. 5. Унших уран зохиолсэдвээр: "Миний баавгай" Александрова; А.Крыловын “Азарган тахиа хоолой өвдөж өвдсөн”; "Айболит", К.Чуковский, В.Сутеев "Вакцин хийлгэхээс айдаг хиппогийн тухай". 6. "Хүүхэлдэй өвчтэй" дууг сонсох. Филиппенко, оп. Т.Волгина; 7. Дидактик тоглоом "Эдгээр зүйл юу вэ", "Эмч юу хэрэгтэй вэ?" 8. "Эмнэлэг" тоглоомын тоглоомын талбайг бэлтгэх. Хүүхдийн гүйцэтгэх үүрэг:  эмч (эмч)  сувилагч  малын эмч  өвчтөн (өвчтөн) Тоглоомын үйлдлүүд 1. Өвчтөнийг шалгах (сонсох, термометр тавих, өвдсөн газрыг шалгах). 2. Эмчлэх. 3. Эмчилгээг зааж өгнө. 4. Суллах журам, эм, тариа хийх, вакцин хийлгэх.
Сэдвийн тоглоомын орчинг хөгжүүлэх 1. Ширээ, сандал, буйдан, дэлгэц. 2. Хүүхдийн цагаан халаад, малгай. 3. "Доктор" тоглоомын багц. 4. Сав, хайрцаг.
Тоглоомын явц
Залуус аа, би та нарт хэнийг авчирсаныг хараарай. Энэ хүүхэлдэй бол Катя. Катягийн сэтгэл санаа муу байна, хүүхэлдэйгээс түүнд юу тохиолдсоныг асууя? Манай хүүхэлдэй өвчтэй байна. Өглөө хоол ч идээгүй. Дөнгөж нүдээ нээнэ. Тэр инээдэггүй, тоглодоггүй. Тэр өдөржин чимээгүй байна. "Ээж" хүртэл хашгирдаггүй. Манай хүүхэлдэйнд хэн туслах вэ? (хүүхдийн хариулт). Зөв шүү залуусаа, энэ бол эмч (эмч). Хүүхэлдэйг аль болох хурдан эмчид үзүүлье (бүгд "Эмнэлэг" тоглоомын талбай руу явдаг). Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, энд хичнээн их эмнэлгийн хэрэгсэл байгааг хараарай (хүүхдүүд тэднийг шалгаж, дууддаг). Багш нь малгай өмсдөг ("эмч" дүрд өөрийгөө зориулав) - Одоо би Катя хүүхэлдэйг юу өвтгөж байгааг асуумаар байна. "Надад хүзүүгээ харуул. Одоо бид таны температурыг хэмжиж байна (хүүхэлдэй дээр термометр тавьдаг). Одоо би чамайг сонсох болно. Та angina байна. Багш: Надад тусламж хэрэгтэй байна. Өвчтэй хүүхэлдэйг эмнэлэгт хэвтүүлж, миний түүнд зааж өгсөн эмийг ууж байгаа эсэхийг шалгах шаардлагатай. Хэн надад туслах вэ? Мэдээжийн хэрэг, сувилагч (хүүхдийн нэгийг тоглоомонд оролцуулж, цагаан халаад өмсөж, хүүхдэд малгай өмсөж, эм өгдөг). Гэнэт хүүхэлдэй дахин амилсан, одоо тэр эрүүл байна! Нүдээ анивчуулж магадгүй. Доошоо бөхийж, ээж рүүгээ залга. Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо би үдийн завсарлага авлаа. Өөр эмч намайг орлуулах болно (хүүхдэд түүний оронд орохыг санал болгодог). Хүүхдүүдийн эмнэлэгт авчирсан хоёр, гурван хүүхэлдэйгээр "эмчилгээ" процедурыг давтаж болно. Сурган хүмүүжүүлэгч нь үйлдэл, харилцааны загварыг өгдөг. "Сайн уу, тэвчээртэй, орж ир, суу, чамайг юу өвтгөж байна?" Хүүхдийг үлгэрийн тоглоомд оролцуулах уран сайхны үг: Бөжин чихэнд нь ханиад хүрэв - Би цонхоо хаахаа мартчихаж. Та эмч дуудаж, туулайнд эм өгөх хэрэгтэй. Тедди баавгай уйлж байна. Зараа түүнийг хатгав. Хар шууд хамар руу. Мод бэлтгэгч авхаалж самбаатай. Азгүй муур сарвуугаа гэмтээжээ. Тэр суугаад алхам ч хийж чадахгүй. Яараарай, муурны сарвууг эмчлэхийн тулд бид эмч рүү яарах хэрэгтэй.
Үргэлж анхааралтай, хайраар, сайхан сэтгэлтэй эмч биднийг эмчилж, бидний эрүүл мэндийг сайжруулж, хамгийн их баярладаг.
Дүрд тоглох тоглоомын тойм

"ДЭЛГҮҮР"
(дунд бүлэг) Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: "Танин мэдэхүйн хөгжил", "Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Ярианы хөгжил".
Даалгаварууд:
1. Хүүхдэд дүрд тоглох сонирхлыг хөгжүүлэх, тоглоомын орчинг бүрдүүлэхэд туслах, тодорхой дүрийг сонгосон хүмүүсийн хоорондын харилцааг бий болгох. Тоглоомын өрнөлийг хэрэгжүүлэх, хөгжүүлэхийг хүүхдүүдэд заа. 2. Тоглоомын найрсаг харилцааг бий болгох, түншүүдийн янз бүрийн үүргийн дагуу дүрийнхээ зан үйлийг өөрчлөх чадвар. Ярианы зааврын дагуу тоглоомын үйлдлийг хийж сур. 3. Худалдагчийн ажлын талаарх хүүхдийн мэдлэгийг баяжуулах, худалдагчийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх. 4. Хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх: худалдагч, худалдан авагч, багц, лангуу, үнийн шошго, жинлүүр, хоол хүнс, сүүн бүтээгдэхүүн, гурилан бүтээгдэхүүн, жимс жимсгэнэ, хүнсний ногоо.
Урьдчилсан ажил:
1. Сурган хүмүүжүүлэгчийн худалдагчийн мэргэжил, түүний ажлын ач холбогдлын тухай түүх. 2. Уран зураг, худалдагчийн ажлын талаархи гэрэл зургийн чимэглэл. 3. Төрөл бүрийн дэлгүүрийн талаар хүүхдүүдтэй ярилцах: хүнсний ногоо, хүнсний дэлгүүр, тоглоомын дэлгүүр. 4. Дэлгүүрт хийх аялал (эцэг эхийн хамт). Худалдагчийн ажилд хяналт тавих. 5. Хоолны ач тусын тухай багшийн яриа. 6. "Дэлгүүр" дэх зургийн тухай яриа. 7. "Гайхамшигт цүнх" дидактик тоглоомууд; "Би чамд оньсого өгнө, надад оньсого олоорой", "Мэргэжлээ мэд". "Хэнд юу хэрэгтэй байна." 8. "Дэлгүүр" тоглоомын тоглоомын талбайг бэлтгэх. Хүүхдийн тоглож болох дүрүүд:  худалдагч;  худалдан авагч;  жолооч. Тоглоомын үйлдлүүд: Худалдагч: дүрэмт хувцас өмсөж, бараа санал болгож, жигнэж, савлаж, тавиур дээр тавьдаг (үзүүлэн чимэглэдэг), мөнгө хүлээн авдаг, худалдан авагчид мөнгө өгдөг. Худалдан авагчид: дэлгүүр хэсэх, бараа сонгох, үнийг мэдэх, худалдагчаас зөвлөгөө авах, олон нийтийн газар ёс зүйн дүрмийг дагаж мөрдөх, дараалал үүсгэх, худалдан авалтын төлбөрийг төлөх. Жолооч: Төрөл бүрийн барааг тодорхой хэмжээгээр хүргэж өгнө, авчирсан бараагаа буулгана. Сэдвийн тоглоомын орчинг хөгжүүлэх 1. Тоолуур.
2. Тусгай хувцас (хормогч, малгай). 3. Касс, мөнгө, үнийн шошго. 4. Хүнсний бүтээгдэхүүн: хүнсний ногоо, жимсний хуулбар, давстай зуурмагаар хийсэн төрөл бүрийн нарийн боов, хайрцаг (чихэр, жигнэмэг, бялуу, нарийн боов, цай, шоколад, жүүс, ундаа), хиам, загас, сүүний савлагаа, аяга, тарагнаас хийсэн лонхтой. 5. Жинлүүр. 6. Цүнх, сагс, багц.
Тоглоомын явц
Гэнэтийн мөч (уран сайхны үг). Сурган хүмүүжүүлэгч: - Залуус аа, би та нарт оньсого хэлье, анхааралтай сонсоорой: Бидэнд талх худалдаж авах хэрэгтэй, эсвэл бэлэг өгөх хэрэгтэй, - Бид та нартай уут авч, гудамжинд гарлаа. Дэлгүүрийн цонхнууд руу ороод .... Хүүхдүүд: - дэлгүүр Сурган хүмүүжүүлэгч: - Сайн байна! Зөв! Би чамайг тоглохыг санал болгож байна сонирхолтой тоглоом"Дэлгүүр". -Хараач (багш хүүхдийн ачааны машин руу зааж байна), хэн нэгэн ногоо, жимс авчирсан, хэн байж болох вэ? (хүүхдийн хариулт - жолооч), гэхдээ тэр тэднийг дэлгүүрт буулгах цаг байсангүй. Түүнд тусалцгаая? (буулгах, хүнсний ногоог жимснээс тусад нь тавих). Залуус аа, энэ бүтээгдэхүүнийг зарж байгаа хүнийг хэн гэдэг вэ? (хүүхдийн хариулт - худалдагч). Сурган хүмүүжүүлэгч: - Тийм шүү! Худалдагч. Дүрүүдийг тараацгаая, би худалдагч нь болно. Мөн хэн худалдан авагч болохыг хүсдэг вэ? -Эхний худалдан авагч нь Кузьма, үлдсэн нь ээлж дараална. 2 дахь худалдан авагч: - Хамгийн сүүлд хэн бэ? 1-р худалдан авагч: - би. 2 дахь худалдан авагч: - Тэгвэл би чиний ард байна. 3-р худалдан авагч: бас дараалал авдаг гэх мэт. Сурган хүмүүжүүлэгч (лангууны ард): - Сайн уу, та юу хүсч байна вэ? 1-р үйлчлүүлэгч: Сайн уу! Надад бяслаг жигнэж, шүүсийг нь өгөөч. Сурган хүмүүжүүлэгч: - Гуйя, танд багц хэрэгтэй юу? 1-р худалдан авагч: - тийм ээ Сурган хүмүүжүүлэгч (барааг уутанд хийнэ): - Худалдан авалт хийхэд танаас "3 рубль". 1-р худалдан авагч (тооцсон): - баярлалаа, баяртай. Багш: Худалдан авалт хийсэнд баярлалаа. Баяртай! Дахиад ирээрэй! Багш хүүхдүүдтэй хамт дүрээ өөрчилдөг: - Залуус аа, би бас худалдан авалт хиймээр байна, магадгүй хэн нэгэн намайг солихыг хүсч байна уу? Хүүхэд лангууны ард зогсож, худалдагчийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Багш дараалалд: - Хамгийн сүүлд хэн бэ? Би чамайг дагах болно. Тоглоомын туршид багш хүүхдүүдэд худалдагч, худалдан авагч хоёрын хооронд эелдэг харилцахад шаардлагатай ярианы хэв маяг, дэлгүүрийн зан үйлийн дүрмийг сануулж, бэрхшээл тулгарвал үүргээ даван туулахад тусалдаг, хүүхдүүдийг магтдаг.
Дүрд тоглох тоглоомын тойм

"МАЙЛ"
(дунд бүлэг) Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: "Танин мэдэхүйн хөгжил", "Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Ярианы хөгжил".

Даалгаварууд:
1. Хүүхдэд дүрд тоглох сонирхлыг хөгжүүлэх, тоглоомын орчинг бүрдүүлэхэд туслах, тодорхой дүрийг сонгосон хүмүүсийн хоорондын харилцааг бий болгох. Тоглоомын өрнөлийг хэрэгжүүлэх, хөгжүүлэхийг хүүхдүүдэд заа. 2. Тоглоомын найрсаг харилцааг бий болгох, түншүүдийн янз бүрийн үүргийн дагуу дүрийнхээ зан үйлийг өөрчлөх чадвар. Ярианы зааврын дагуу тоглоомын үйлдлийг хийж сур. 3. Хүүхдийг шуудангийн ажил, шууданч мэргэжлээр танилцуулах. Хүүхдэд захидал харилцааны хэрэгсэл болох зорилгын талаархи санаа бодлыг бий болгох. 4. Хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх: шуудан, шуудан, шуудангийн хайрцаг, хүлээн авагч, цахилгаан, захидал, боодол, ил захидал, тамга, сонин, дугтуй.
Урьдчилсан ажил:
1. Шуудангийн ажил мэргэжил, түүний ажлын ач холбогдлын тухай багшийн яриа. 2. Шуудангийн ажлын талаархи зураг, чимэглэлийг шалгах. 3. Шуудангийн газар руу аялал хийх (эцэг эхийн хамт). 4. Сэдвийн уран зохиол унших: С.Маршак "Мэйл", 5. "Простоквашино дахь амралт", "Простоквашино дахь өвөл", "Цасан хүн-мэйл илгээгч" m / f үзэх. 6. Энэ сэдвээр оньсого. 7. "Хэнд - ажилд юу хэрэгтэй вэ", "Хаягаа нэрлэ" дидактик тоглоомууд. 8. Цаасан хийц. "Дугтуй" сэдэв. 9. "Шуудангийн" тоглоомын тоглоомын талбайг бэлтгэх. Хүүхдийн тоглож болох дүрүүд:  шуудан зөөгч (шуудангийн хаягаар хүргэх)  оператор (илгээмж хүлээн авах)  хүлээн авагч  шуудангаар зочлох  ачигч жолооч, шуудангийн газраас сонин, марк, дугтуй худалдаж авах. Сэдвийн тоглоомын орчинг хөгжүүлэх 1. Шууданчны хэлбэр. 2. Шуудангийн цүнх. 3. Шуудангийн хайрцаг. 4. Цаас, ил захидал, сонин, илгээмж бүхий дугтуй. 5. Утас. 6. Хэвлэх.
Тоглоомын явц
Шууданчны дуу сонсогдоно (багш нь хүүхдүүдийг сонсохоор татдаг) Шуудан алхаж, аялж, нисч, Шуудангаар явах зам хаа сайгүй нээлттэй, Газар хүрэлцэхгүй бол усан дээр сэлэхэд бэлэн байна.

Найрал дуу
Захидал гэрт нь өөрөө орохгүй гэдгийг хүн бүр мэддэг, ямар ч үед шуудан хэрэгтэй байдаг гэдгийг хүн бүр мэддэггүй. Шуудангийн хүн хамгийн аз жаргалтай, надад итгээрэй, шууданчин үргэлж зам дээр байдаг, мэдээ нь битүүмжилсэн дугтуйнд байдаг Тэр цагтаа авчрах ёстой. Шуудангийн газар явж, аялж, нисч, Шуудангийн зам хаа сайгүй нээлттэй, Газар хүрэлцэхгүй бол усан дээр явахад бэлэн байна. Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, энэ дуу хэний тухай вэ? (хүүхдийн хариулт). Шуудангийн тухай болон шуудангийн тухай зөв. Хүмүүст захидал яагаад хэрэгтэйг хэн мэдэх вэ? (хүүхдийн хариулт). Манай шуудангийн хайрцгийг харцгаая, магадгүй бидэнд захидал эсвэл ил захидал байгаа байх (тэд захидал гаргадаг). Энэ захидал хэнээс ирсэн гэж та бодож байна вэ? Хараач, энд Цасан хүн зурсан, магадгүй цасан хүнээс (хүүхдийн таамаглал) Багш захидлыг уншаад: - Хайрт хүүхдүүд ээ, Цасан хүн та нарт захидал бичиж байна. Санта Клаус гунигтай байна, учир нь түүнд будах цаг байхгүй Мэндчилгээний картуудШинэ жилийн мэнд хүргэе, би юу хийхээ мэдэхгүй байна. Надад туслаач! Залуус аа, бид Санта Клаусад тусалж чадах уу? (хүүхдийн хариулт). Сурган хүмүүжүүлэгч: Дараа нь бид ажилдаа орно (ил захидлын загвар, харандаа тараана). Ажлаа дуусгасны дараа багш хүүхдүүд рүү эргэж: - Өвөө Фрост ил захидал хэрхэн хүлээж авах вэ? Эцсийн эцэст тэр тэднийг шинэ жилийн мэндчилгээгээр дүүргэх цаг гаргах хэрэгтэй (хүүхдийн хариулт). Энэ нь зөв, бид үүнийг илгээмжээр илгээх болно (хүүхдүүд ил захидал илгээж, хаягийг бичиж, Санта Клаусын зургийг наадаг). Сурган хүмүүжүүлэгч: Та одоо шуудангийн газар очиж манай илгээмжийг илгээх хэрэгтэй. (Багш хүүхдүүдийг "Шуудангийн" буланд авчирч, хүүхдүүдтэй хамт илгээмжийг хүлээн авах операторыг сонгодог). Оператор илгээмжийг хүлээн авч, жинлэж, тамга дардаг. Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу залуусаа, тэд сайн үйлс хийсэн, тэд Фрост өвөөд тусалсан, тэр маш их баяртай байх болно, бид түүнээс хариулт хүлээх болно.
Шуудангийн тоглоомын бусад дүрд тоглох тоглоомуудтай харилцах харилцаа:
Цэцэрлэгийн тоглоомууд: хүүхдүүд зурагт руу захидал бичиж, дуртай хүүхэлдэйн киногоо үзүүлэхийг хүсдэг, шууданчин ээждээ захидал авчирдаг, хүүхдүүд үлгэрийн баатраас илгээмж авдаг. Эмнэлэгт байгаа тоглоомууд: эмнэлэгт байгаа хүүхэлдэй Катя руу захидал илгээ. Тээврийн тоглоомууд: Зорчигчид өөр хот руу явж, төрөл төрөгсөддөө цахилгаан илгээж, уулзах. Гэр бүлийн тоглоомууд: Сонин, сэтгүүл захиалах эсвэл худалдаж авах, шуудангийн хайрцагт захидал хийх, өвөө эмээ рүү илгээх.

Дүрд тоглох тоглоомын тойм

"ГЭР БҮЛ"
(дунд бүлэг) Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: "Танин мэдэхүйн хөгжил", "Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Ярианы хөгжил".
Даалгаварууд:
1. Хүүхдэд дүрд тоглох сонирхлыг хөгжүүлэх, тоглоомын орчинг бүрдүүлэхэд туслах, тодорхой дүрийг сонгосон хүмүүсийн хоорондын харилцааг бий болгох. Тоглоомын хуйвалдааныг хэрэгжүүлэх, хөгжүүлэх, янз бүрийн объектуудыг ашиглахыг хүүхдүүдэд заах. 2. Дүрд тоглох харилцан үйлчлэлийг бий болгох (ээж-аав-охин-хүү). 3. Хүүхдэд гэрийн ажил хийхийг заа. Гэр бүлийн тухай, гэр бүлийн гишүүдийн үүрэг хариуцлагын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх. 4. Гэр бүлийн гишүүд болон тэдний ажлыг хайрлах, хүндэтгэх. 5. Хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх: гэр бүл, хамаатан садан, найз нөхөд, гал тогооны хэрэгсэл, цайны багц, хутганы хэрэгсэл, өглөөний цай, өдрийн хоол, оройн хоол, өглөө, үдээс хойш, шөнө, өдөр, тав тух, захиалга, гэр бүлийн амралт, халамж.
Урьдчилсан ажил:
1. Гэр бүлийн зургийг шалгах 2. Гэр бүлийн тухай яриа, гэр бүлийн амралтын тухай. 3. "Гэр бүл" хурууны тоглоом. 4. Бүтээлийг унших: К.Ушинский “Гэр бүлтэй азарган тахиа”, Е.Благинина “Ахдаа гутал өмсөхийг заана”, В.Маяковский “Юу ​​нь сайн, юу нь муу вэ” 5. Яриа: “ Ямар аяга таваг байна”, “Манай гэр бүл”, “Би ээждээ яаж туслах вэ”, “Хэн хэнд ажилладаг вэ?”. 6. "Ээжийн туслахууд" хүүхдийн гэрэл зураг бүхий стенд дизайн. 7. Дидактик тоглоомууд: "Хүүхэлдэйг цайгаар дайлцгаая", "Хүүхэлдэйг өдрийн хоолоор хооллоё" "Зочидтой хэрхэн уулзах вэ", "Эдгээр хоол юунд зориулагдсан бэ", "Цайны ширээ засъя (үдийн хоол)", " Хүүхэлдэйг унтуулъя", "Бид зугаалах гэж байна". 8. "Гэр бүл" тоглоомын тоглоомын талбайг бэлтгэх. Хүүхдүүдийн тоглож болох дүрүүд:  ээж, аав, охин, хүү;  эмээ, өвөө;  зочид. Тоглоомын үйлдлүүд: Ээж. Охиноо цэцэрлэгт нь, нөхрөө ажилд нь хүргэж өгөх; бага насны хүүхэд (хүүхэлдэй) асарч, түүнтэй хамт алхаж, гэрээ цэвэрлэж, хоол хийх; цэцэрлэгийн хүүхэдтэй, ажлын нөхөртэй уулздаг; тэднийг хооллож, харилцаж, хүүхдүүдийг унтуулдаг. (Тэр бэлдэж, ажилдаа явдаг; ажлаасаа буцаж ирдэг; амарч, хүүхдүүд, нөхөртэйгээ харьцдаг; эмээдээ тусалдаг, хүүхдүүдийг унтуулдаг). Аав нь жолооч. Ажилдаа явж байна; хүүхдийг цэцэрлэгт хүргэх; тэр ажиллах гэж байна; барилгын талбайд бараа (тоосго) хүргэж, буулгах, шинээр авах; цэцэрлэгээс хүүхдээ авдаг; гэртээ буцаж ирдэг; эхнэртээ байшингийн эргэн тойронд тусалдаг; хөршүүдээ цай уухыг урьж байна; хөршүүдээ дагуулдаг; хүүхдүүдтэй харилцаж, тэдэнтэй тоглож, орондоо оруулдаг. Хүүхдүүд бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. Босоод, бэлдэж, цэцэрлэгт яв; цэцэрлэгт хичээллэдэг: тэд тоглодог, зурдаг, алхдаг; цэцэрлэгээс буцаж ирэх, тоглох, эцэг эхэд туслах, унтах.
Сэдвийн тоглоомын орчинг хөгжүүлэх 1. Хүүхэлдэй. 2. Хүүхдийн тавилга (ширээ, буйдан, сандал, "Гал тогоо" (зуух, угаалтуур, зуух), ор дэрний цагаан хэрэглэл бүхий хүүхэлдэй ор), банн. 3. Утас. 4. Хүүхэлдэйнд зориулсан сүйх тэрэг. 5. Тоглоомын аяга тавагны багц. 6. Хормогч, алчуур, хувцас, цүнх.
Тоглоомын явц
(Хүүхэд уйлах нь сонсогдоно) Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, сонсож байна уу? Хэн нэгэн уйлж байна уу? Тэр тэрэгнээсээ хүүхэлдэй гаргаж ирээд ... хэн бэ? Хүүхдүүд: Хонгор минь! Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхэд яагаад уйлж байна гэж та бодож байна вэ? Түүнд хэн хэрэгтэй вэ? Хүүхдүүд: Түүнд ээж, аав хэрэгтэй. Сурган хүмүүжүүлэгч: Мэдээжийн хэрэг, хүүхдэд ээж, аав хэрэгтэй. Тиймээс түүнд гэр бүл хэрэгтэй. Хүүхдийн ээж хэн болох вэ? Аав гэж хэн бэ? (багш хүүхдүүдэд дүрээ хуваарилахад тусалдаг, хүүхдүүд тоглоомонд сонгосон дүрийн талаар ярьдаг). Хүүхэд бол ээж. Би гэр бүлийн бүх гишүүдийг халамжилж, хоол хийж, хувцас угаах болно. Хүүхэд бол аав. Би мөнгө олж, байшин, тариалангийн ажилд тусалж, дэлгүүр хэсэх болно. Сурган хүмүүжүүлэгч: Гэхдээ хүүхдийн нэр тодорхойгүй байна. Аав, ээж хоёр хүүг юу гэж нэрлэх вэ? ("хүү" гэсэн нэрийг гаргаж ирээрэй). Сурган хүмүүжүүлэгч: Гэр бүл том байж болно, Ваня эгч, дүү нартай байж болно (хүүхдүүдийг үүрэг даалгавар өгөхийг урина). Ийм л том юм Найрсаг гэр бүл, үүнд - аав, ээж, бяцхан хүү Ванечка, хүү Алёша, охин Аня нар. Сурган хүмүүжүүлэгч: Би манай гэр бүлд эмээ болж чадах уу? Гэр бүл дэх эмээгийн үүрэг хариуцлага юу вэ? (хүүхдийн хариулт). Тийм ээ, эмээ нь ач, зээ нартаа үлгэр уншиж, сургаж, бялуу хийж, дулаан оймс нэхдэг. Сурган хүмүүжүүлэгч: Гэр бүлийн хүүхдүүд юу хийдэг вэ? (хүүхдийн хариулт). Тийм ээ, ээж, аавдаа туслаарай. Багш: Маш сайн! Одоо хүүхэд ээж, аав, эгч, ах, эмээтэй. Багш нь "Гэр бүл" тоглоомыг бусад дүрд тоглох тоглоомуудтай холбодог, тухайлбал - "Мэйл", "Дэлгүүр", "Эмнэлэг" бүх хүүхдийг оролцуулах. Хүүхдүүдэд үүрэг хуваарилах. Багш нь хүүхдүүдийн дүрийн харилцааг хянадаг. Түүхийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

(дунд бүлэг)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Молокова Е.Н.

1. Амьтны хүрээлэн

Зорилтот: зэрлэг амьтад, тэдний зуршил, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээлийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, амьтдыг хайрлах, хүнлэг байдлаар хандах, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: хүүхдүүдэд танил болсон тоглоом зэрлэг амьтад, тор (барилгын материалаар хийсэн), тасалбар, мөнгө, касс.

Тоглоомын явц : багш хүүхдүүдэд амьтны хүрээлэн хотод ирснийг хэлээд тийшээ явахыг санал болгов. Хүүхдүүд кассаас тасалбар худалдаж аваад амьтны хүрээлэнд очдог. Тэд тэнд амьтдыг шалгаж, хаана амьдардаг, юу иддэг талаар ярьдаг. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд амьтантай хэрхэн харьцах, тэднийг хэрхэн арчлах талаар анхаарах хэрэгтэй.

1. Цэцэрлэг

Зорилтот: цэцэрлэгийн зорилго, энд ажиллаж байгаа хүмүүсийн - сурган хүмүүжүүлэгч, асрагч, тогооч, хөгжмийн ажилтан зэрэг мэргэжлүүдийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, насанд хүрэгчдийн үйлдлийг дуурайх хүслийг хүүхдүүдэд төлөвшүүлэх, сурагчдад анхааралтай хандах. .

Тоног төхөөрөмж: цэцэрлэгт тоглоход шаардлагатай бүх тоглоом.

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг цэцэрлэгт тоглохыг урьж байна. Бид хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэгч, асрагч, хөгжмийн найруулагчийн дүрд хүслийн дагуу хуваарилдаг. Хүүхэлдэй, амьтад сурагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Тоглоомын үеэр тэд хүүхдүүдтэй харилцах харилцааг хянаж, хүнд нөхцөл байдлаас гарах арга замыг олоход нь тусалдаг.

1. Гэр бүл

Зорилтот. Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааг бий болгох.

тоглоомын материал. Хүүхэлдэй - нялх хүүхэд, байшингийн тоног төхөөрөмжийн шинж чанар, хүүхэлдэйн хувцас, сав суулга, тавилга, орлуулагч эд зүйлс.

Тоглоомын явц.

Багш Н.Забилагийн "Ясочкагийн цэцэрлэг" уран сайхны бүтээлийг уншиж, тоглоомыг эхлүүлж болох бөгөөд тэр үед шинэ Ясочка хүүхэлдэйг бүлэгт оруулсан болно. Түүхийг уншсаны дараа багш хүүхдүүдийг Яся тоглоомонд зориулж тоглоом бэлтгэхэд нь тусалдаг байдлаар тоглохыг урив.

Дараа нь багш хүүхдүүдийг гэртээ ганцааранг нь үлдээвэл хэрхэн тоглохыг мөрөөдөхийг урьж болно.

Дараагийн өдрүүдэд багш хүүхдүүдтэйгээ хамт Ясочкагийн амьдрах тоглоомын талбайн байшинг тохижуулж болно. Үүнийг хийхийн тулд та байшингаа цэвэрлэх хэрэгтэй: шалыг угаах, цонхон дээр хөшиг өлгөх. Үүний дараа багш саяхан өвчтэй хүүхдийн эцэг эхтэй хүүхдүүдийн дэргэд юу өвдөж байсан, ээж, аав нь түүнийг хэрхэн асран хүмүүжүүлсэн, түүнд хэрхэн хандсан талаар ярилцаж болно. Та мөн хүүхэлдэйтэй хичээл тоглож болно ("Ясочка ханиад хүрсэн").

Дараа нь багш хүүхдүүдийг "гэр бүл" -ийг бие даан тоглохыг урьж, тоглоомыг хажуу талаас нь харна.

Дараагийн тоглолтын үеэр багш шинэ чиглэлийг танилцуулж, хүүхдүүдийг тоглохыг урьж, Яша төрсөн өдөртэй адил болно. Үүнээс өмнө та бүлгийн хэн нэгэн төрсөн өдрөө тэмдэглэхэд хүүхдүүд юу хийснийг санаж болно (хүүхдүүд нууцаар бэлэг бэлддэг: тэд зурж, баримал хийж, гэрээсээ ил захидал, жижиг тоглоом авчирсан. Баярын үеэр тэд төрсөн өдөрт нь баяр хүргэж, дугуй тоглодог байв. бүжиглэх, бүжиглэх, шүлэг унших). Үүний дараа багш хүүхдүүдийг багель, жигнэмэг, чихэр хийхийг урьж, загварчлалын хичээлд амттан, орой нь Ясочкагийн төрсөн өдрийг тэмдэглэдэг.

Дараагийн өдрүүдэд олон хүүхэд гэр бүлдээ олж авсан туршлагаараа хүүхэлдэйтэй бие даасан тоглоомоор төрсөн өдрөө тэмдэглэх янз бүрийн хувилбаруудыг боловсруулж чадна.

Насанд хүрэгчдийн ажлын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг баяжуулахын тулд сурган хүмүүжүүлэгч нь эцэг эхтэй нь тохиролцсоны дараа хүүхдүүдэд гэртээ ээждээ тусалж, хоол хийх, өрөө цэвэрлэх, угаалга хийх, дараа нь энэ тухай ярихыг зааж өгч болно. цэцэрлэгт.

"Гэр бүл" дэх тоглоомыг цаашид хөгжүүлэхийн тулд багш хүүхдүүдийн аль нь дүү, эгчтэй болохыг олж мэдэв. Хүүхдүүд А.Бартогийн “Дүү” номыг уншиж, дотор нь байгаа чимэглэлүүдийг үзэх боломжтой. Багш нь шинэ хүүхэлдэй, түүнийг арчлахад шаардлагатай бүх зүйлийг бүлэгт авчирч, хүүхдүүдийг тус бүр нь дүү, эгчтэй гэж төсөөлж, ээждээ түүнийг асрахад хэрхэн туслахаа хэлэхийг урьж байна.

Багш нь "гэр бүл" -д зугаалах тоглоом зохион байгуулж болно.

Тоглоомыг гурван хүүхдийн бүлэгт санал болгож болно. "Ээж", "аав", "эгч" гэсэн дүрүүдийг хуваарил. Тоглоомын гол зүйл бол "Алёша" хүүхэлдэй, гал тогооны шинэ хэрэгсэл юм. Хүүхдэд тоглоомын талбайг цэвэрлэх, тавилга засах, Алёшагийн өлгийд тохь тухтай газар сонгох, ор засуулах, хүүхдийг дэрлүүлэх, орондоо оруулахыг санал болгож болно. "Аав" -ыг "зах" руу илгээж, өвс авчирдаг - "сонгино". Үүний дараа багш нь тэдний хүсэлтээр бусад хүүхдүүдийг тоглоомд оролцуулж, "Ясочка", "аавын найз - жолооч" гэх мэт дүрүүдийг санал болгож, бүх гэр бүлээ ой руу аваачиж амрах гэх мэт дүрүүдийг санал болгож болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдүүдийн хуйвалдааныг хөгжүүлэхэд бие даасан байдлыг хангахаас гадна тоглоомыг сайтар хянаж, тэдний хоорондох бодит эерэг харилцааг бэхжүүлэхийн тулд хүүхдийн дүрийн харилцааг чадварлаг ашиглах ёстой.

Багш явах санал тавьснаар тоглоомоо дуусгаж болно (бүхэл бүтэн гэр бүлээрээ үдийн хоол иддэг).

"Гэр бүл" дэх тоглоомын хуйвалдааныг сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдийн хамт "цэцэрлэг", "жолооч", "ээж, аав", "өвөө, эмээ" зэрэг тоглоомуудтай холбож, байнга хөгжүүлж чаддаг. "Гэр бүл" тоглоомонд оролцогчид хүүхдүүдээ "цэцэрлэгт" хүргэж, хүүхдүүдтэйгээ хамт хөдөө зугаалахаар автобусанд явж байх үед (матин, "төрсөн өдөр", тоглоом засах, "ээж, аав" -д оролцох боломжтой. ой, эсвэл "жолооч" нь өвчтэй бяцхан хүүтэй ээжийг түргэн тусламжийн тэргээр "эмнэлэгт" хүргэж өгөх, хүлээн авах, эмчлэх, асрах гэх мэт.

1. усанд орох өдөр

Зорилтот . Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааг бий болгох. Хүүхдэд цэвэр байдал, эмх цэгцтэй байх хайр, бага насны хүүхдүүдэд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

тоглоомын материал

Тоглоомын дүрүүд. Ээж аав.

Тоглоомын явц . Багш А.Бартогийн "Дүү" номын "Халтар охин", "Угаан" бүтээлийг уншаад тоглоомыг эхлүүлж болно. Текстүүдийн агуулгын талаар ярилц. Үүний дараа хүүхдүүдэд К.Чуковскийн "Мойдодыр" хүүхэлдэйн киног үзүүлэх, уран зураг, Е.И.Радина, В.А.Езикеева нарын "Хүүхэлдэйгээр тоглох" зургийг авч үзэхийг зөвлөж байна. Мөн усанд орох дарааллыг нэгтгэх төдийгүй ариун цэврийн өрөөний тоног төхөөрөмжийн талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг тодруулах, ээж, аавууд хүүхдүүддээ хэрхэн анхааралтай, халамжтай, эелдэг харьцдаг талаар "Бид хэрхэн сэлж байсан" яриа өрнүүлэх. Түүнчлэн багш хүүхдүүдийг эцэг эхтэйгээ хамт хүүхэлдэйнд зориулж том угаалгын өрөө (эсвэл ванн) тохижуулах ажилд оролцуулж болно.

Эцэг эхийн туслалцаа, хүүхдүүдийн оролцоотойгоор та алчуурны тавиур, хөл дороо сараалж барьж болно. Хүүхдүүд савангийн хайрцаг хийж болно. Угаалгын өрөөнд зориулсан вандан сандал нь том барилгын материалаар хийгдсэн байж болно, эсвэл та өндөр сандал, вандан сандал ашиглаж болно.

Тоглоомын үеэр багш хүүхдүүдэд өчигдөр тоглоомын буланг маш сайн цэвэрлэсэн гэж хэлдэг; бүх тоглоомыг угааж, тавиур дээр сайхан байрлуулав. Зөвхөн хүүхэлдэй нь бохир байсан тул та тэдгээрийг угаах хэрэгтэй. Багш тэдэнд усанд орох өдөр зохион байгуулахыг санал болгож байна. Хүүхдүүд дэлгэц тавьж, угаалгын өрөө, сав авчирч, барилгын материалаас вандан сандал, сандал барьж, хөл дороо сараалж, сам, угаалгын алчуур, саван, саван зэргийг олдог. Усанд орох, бэлэн боллоо! Зарим "ээжүүд" цэвэрхэн хувцас бэлдээгүй усанд орох гэж яарч байна.Хүүхэлдэйнд. Багш тэднээс: "Та охидоо юу болгон өөрчлөх вэ?" гэж асуудаг. "Ээж" шүүгээ рүү гүйж, хувцас авчирч, сандал дээр тавьдаг. (Хүүхэлдэй бүр өөрийн гэсэн хувцастай). Үүний дараа хүүхдүүд хүүхэлдэйг тайлж, усанд угаана: банн, шүршүүрийн доор, сав газарт. Шаардлагатай бол багш хүүхдүүдэд тусалдаг, хүүхэлдэйг нь асран халамжилж, нэрээр нь дууддаг; болгоомжтой, болгоомжтой усанд орох хэрэгтэйг сануулж, "чих" рүү ус асгаж болохгүй. Хүүхэлдэйг угааж байхдаа хувцаслаж, самнадаг. Усанд орсны дараа хүүхдүүд усаа асгаж, угаалгын өрөөг цэвэрлэ.

1. Том угаалга

Зорилтот. Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааг бий болгох. Хүүхдэд угаалгачийн ажлыг хүндэтгэх, цэвэр зүйлийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх нь түүний ажлын үр дүн юм.

тоглоомын материал. Дэлгэц, сав, банн, барилгын материал, тоглоомын ванны хэрэгслүүд, орлуулах зүйлс, хүүхэлдэй хувцас, хүүхэлдэй.

Тоглоомын дүрүүд. Ээж, аав, охин, хүү, нагац эгч.

Тоглоомын явц . Тоглоом эхлэхээс өмнө багш хүүхдүүдээс гэртээ ээжийнхээ ажлыг харж, угаах үед рашаан сувиллын газарт туслахыг хүсдэг. Дараа нь багш А.Кардашовагийн "Том угаалга" өгүүллэгийг уншина.

Үүний дараа хүүхдүүд тоглоомыг бие даан тоглох хүсэлгүй бол багш нь өөрсдөө "их угаалга" зохион байгуулах эсвэл усанд орох, цагаан хэрэглэл авч явахыг санал болгож болно.

Дараа нь багш хүүхдүүдэд "ээж", "охин", "хүү", "авга эгч" гэх мэт дүрүүдийг санал болгодог. Та дараах хуйвалдааныг боловсруулж болно: хүүхдүүд бохир хувцастай, та бүх хувцасыг угаах хэрэгтэй. бохир байна. "Ээж" угаалга хийх болно: юуны өмнө ямар хувцас угаах, угаалга хэрхэн угаах, угаалга хаана өлгөх, яаж индүүдэх вэ.

Сурган хүмүүжүүлэгч нь тоглоомын явцад зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх, эерэг бодит харилцааг бий болгохын тулд дүрд тоглох харилцааг чадварлаг ашиглах ёстой.

Тоглоомын дараагийн зохион байгуулалтын явцад багш өөр хэлбэрийг ашиглаж болно: "угаалгын" тоглоом. Мэдээжийн хэрэг, үүнээс өмнө угаагчийн ажилтай танилцах зохих ажлыг хийх ёстой.

Цэцэрлэгийн угаалгын газартай танилцах үеэр багш хүүхдүүдийг угаагчийн ажилтай танилцуулдаг (угаах, хөхрөх, цардуул үүсгэх), ажлынхаа нийгмийн ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэх (орны цагаан хэрэглэл, алчуур, ширээний бүтээлэг, цэцэрлэгт зориулсан халат угаадаг) ажилчид). Угаагч маш их хичээдэг - цасан цагаан даавуу нь хүн бүрт тааламжтай байдаг. Угаалгын машин, цахилгаан индүү нь угаагчийн ажлыг хөнгөвчилдөг. Энэхүү аялал нь хүүхдүүдийг угаагчийн ажлыг хүндэтгэх, цэвэр ариун зүйлсийг хүндэтгэх зэрэгт сургахад тусалдаг - энэ нь түүний ажлын үр дүн юм.

Тоглоом "угаалга" -д гарч ирэх шалтгаан нь ихэвчлэн сурган хүмүүжүүлэгч нь угаахад шаардлагатай объект, тоглоомыг бүлэгт (эсвэл сайтад) танилцуулдаг.

Хүүхдүүд "угаагч"-ын дүрд татагддаг, учир нь тэд "угаалга хийх сонирхолтой", ялангуяа угаалгын машин. Боломжит зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэхийн тулд багш тэднийг угаалгын газар шиг нэг, хоёрдугаар ээлжинд ажиллахыг урьж байна.

1. Автобус (троллейбус)

Зорилтот . Жолооч, кондукторын ажлын талаархи мэдлэг, ур чадварыг нэгтгэх, үүний үндсэн дээр залуус хуйвалдаан боловсруулах боломжтой болно. бүтээлч тоглоом. Автобусанд явах дүрэмтэй танилцах. Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааг бий болгох. Хүүхдэд жолооч, кондукторын хөдөлмөрийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

тоглоомын материал. Барилгын материал, тоглоомон автобус, руль, малгай, цагдаагийн таяг, хүүхэлдэй, мөнгө, билет, хэтэвч, кондукторын цүнх.

Тоглоомын дүрүүд . Жолооч, кондуктор, хянагч, цагдаа-зохицуулагч.

Тоглоомын явц . Сурган хүмүүжүүлэгч нь гудамжинд байгаа автобусуудыг ажигласнаар тоглоомонд бэлдэж эхлэх хэрэгтэй. Энэ ажиглалтыг автобусны зогсоол дээр хийх нь сайн хэрэг, учир нь энд хүүхдүүд автобусны хөдөлгөөнийг төдийгүй зорчигчид хэрхэн орж, хэрхэн бууж байгааг ажиглаж, жолооч, кондукторыг цонхоор харах боломжтой. автобус.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн удирддаг ийм ажиглалтын дараа хүүхдүүдийн анхаарлыг татаж, чиглүүлж, тэдний харж буй бүх зүйлийг тайлбарлаж өгсний дараа та хүүхдүүдийг ангидаа автобус зурахыг урьж болно.

Дараа нь багш хүүхдүүд өөрсдийн сэтгэгдлийг тусгах тоглоомын автобустай тоглоом зохион байгуулах ёстой. Тиймээс автобусны хурдыг сааруулж зогсох автобусны зогсоол хийж, дараа нь дахин зам дээр гарах хэрэгтэй. Жижиг хүүхэлдэйг автобусны буудал дээр автобусны зогсоол дээр тавиад өрөөний нөгөө үзүүрт байрлах дараагийн зогсоол руу аваачиж болно.

Тоглоомд бэлтгэх дараагийн алхам бол хүүхдүүдийн жинхэнэ автобусаар явах аялал байх ёстой бөгөөд энэ үеэр багш тэдэнд маш их зүйлийг харуулж, тайлбарладаг. Ийм аялалын үеэр хүүхдүүд жолоочийн ажил ямар хэцүү байдгийг ойлгож, түүнийг харж, кондукторын үйл ажиллагааны утга учрыг ойлгож, түүний хэрхэн ажилладаг, зорчигчидтой хэрхэн эелдэг харьцаж байгааг харах нь маш чухал юм. Багш нь энгийн бөгөөд хүртээмжтэй хэлбэрээр хүүхдүүдэд автобус болон бусад тээврийн хэрэгсэлд байгаа хүмүүсийн зан үйлийн дүрмийг тайлбарлах ёстой (хэрэв та суудлаа өгсөн бол баярлалаа; хөгшин эсвэл өвчтэй хүнд зам тавьж өг. хэн зогсоход хэцүү байдаг; кондуктор танд тасалбар өгөхдөө талархахаа бүү мартаарай; чөлөөт суудалд сууж, цонхны дэргэд суух шаардлагагүй гэх мэт). Багш зан үйлийн дүрэм бүрийг тайлбарлах ёстой. Хөгшин хүн эсвэл хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн яагаад суудалд суух ёстойг, яагаад цонхны дэргэд илүү сайн суудал шаардаж болохгүйг хүүхдүүдэд ойлгуулах хэрэгтэй. Ийм тайлбар нь хүүхдүүдэд автобус, троллейбус гэх мэт зан үйлийн дүрмийг бодитоор эзэмшихэд нь туслах бөгөөд дараа нь тоглоомд байр сууриа олж авснаар тэд зуршил болж, зан үйлийн хэм хэмжээ болно.

Өөр нэг нь чухал цэгүүдавтобусаар аялж байхдаа - хүүхдүүдэд аялал нь төгсгөл биш гэдгийг, хүмүүс үүнийг унаанаас авах таашаал авахын тулд хийдэггүй гэдгийг тайлбарлах: зарим нь ажилдаа, бусад нь амьтны хүрээлэнд, бусад нь театрт явдаг. , бусад нь эмч дээр очдог гэх мэт Жолооч, кондуктор хоёр нь хүмүүст хэрэгтэй газар нь хурдан хүрэхэд нь тусалдаг тул тэдний ажил нэр хүндтэй байдаг тул та тэдэнд талархах хэрэгтэй.

Ийм аяллын дараа багш хүүхдүүдтэй сайтар судалж үзээд холбогдох агуулгын зураг дээр хүүхдүүдтэй ярилцах ёстой. Хүүхдүүдтэй хамт байгаа зургийн агуулгыг шинжлэхдээ түүн дээр дүрслэгдсэн зорчигчдын аль нь хаашаа явж байгааг хэлэх хэрэгтэй (эмээ том цүнхтэй - дэлгүүрт, ээж нь охиноо сургуульд авч явдаг, авга ах нь цүнхтэй - ажилдаа, гэх мэт). Дараа нь та хүүхдүүдтэй хамт тоглоомд шаардлагатай шинж чанаруудыг хийж болно: мөнгө, тасалбар, түрийвч. Мөн багш нь кондукторын цүнх, жолоочийн жолооны хүрд хийдэг.

Тоглолтын бэлтгэлийн сүүлчийн алхам бол автобусны явах байдал, кондуктор, жолоочийн үйл ажиллагааг харуулсан кино үзэх байж болно. Үүний зэрэгцээ багш хүүхдүүдэд харсан бүх зүйлийг тайлбарлаж, бүх талаараа асуулт асуух ёстой.

Үүний дараа та тоглоомоо эхлүүлж болно.

Тоглоомын хувьд багш сандлыг хөдөлгөж, автобусны суудлын дагуу байрлуулж автобус хийдэг. Бүхэл бүтэн бүтцийг том барилгын багцаас тоосгоор хашаалж, зорчигчдыг суулгах, буулгах урд болон хойд хаалгыг үлдээж болно. Автобусны арын хэсэгт багш кондукторын суудал, урд талд нь жолоочийн суудал хийдэг. Жолоочийн өмнө жолооны хүрд нь барилгын иж бүрдэлээс том модон цилиндрт эсвэл сандлын ар талд бэхлэгдсэн байна. Хүүхдэд түрийвч, мөнгө, цүнх, тоглох хүүхэлдэй өгдөг. Жолоочийг суудалдаа суухыг хүс, кондуктор (багш) зорчигчдыг автобусанд орохыг эелдэгээр урьж, ая тухтай байлгахад нь тусалдаг. Тиймээс тэрээр хүүхэдтэй зорчигчдод урд суудалд суухыг санал болгож, суудал хүрэлцэхгүй байгаа зорчигчдыг унаж байхдаа унахгүйн тулд тэвчихийг зөвлөж байна ... Зорчигчдыг байрлуулж, зам дагуух кондуктор тэдэнд өөрийнхөө талаар тайлбарлав. үйлдлүүд ("Чи хүүтэй болсон. Түүнийг барьж авахад хэцүү. Чи суух хэрэгтэй. Зуу, магадгүй, тэгэхгүй бол хүүг барихад хэцүү байх. Өвөө нь бас зам тавьж өгөх ёстой. Тэр хөгшин, түүнд хэцүү байна. зогс.Тэгээд чи хүчтэй, өвөөдөө зам тавьж өгөөд энд гараараа барь, автобус хурдан явж байхад чи унаж болно" гэх мэт). Дараа нь кондуктор зорчигчдод тасалбар тарааж, тэдний хэн нь хаашаа явж байгааг олж мэдээд явах дохио өгдөг. Замдаа зогсоол (“Номын сан”, “Эмнэлэг”, “Сургууль” гэх мэт) зарлаж, ахмад настан, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг автобуснаас буулгаж, оруулахад нь тусалж, дахин орсон хүмүүст тасалбар өгч, дэг журам сахиулдаг. автобус.

Дараагийн удаад багш хүүхдүүдийн аль нэгэнд удирдаачийн үүргийг даатгаж болно. Багш удирдаж, фу, одоо зорчигчдын нэг болж байна. Хэрэв кондуктор зогсоол зарлахаа мартсан эсвэл автобусыг цагт нь явуулахаа мартсан бол багш үүнийг сануулж, тоглоомын явцыг алдагдуулахгүйгээр: "Ямар зогсоол вэ? Би эмийн сан руу явах хэрэгтэй байна. Хэзээ явахаа хэлж өгөөч” эсвэл “Чи надад тасалбар өгөхөө мартсан. Надад тасалбар өгөөч" гэх мэт.

Хэсэг хугацааны дараа багш хүн бүрт тасалбар байгаа эсэхийг шалгадаг хянагч, автобусны хөдөлгөөнийг зөвшөөрдөг, хориглодог цагдаа-зохицуулагчийн үүргийг тоглоомд оруулж болно.

Тоглоомын цаашдын хөгжлийг бусад талбайтай нэгтгэж, тэдгээртэй холбох шугамын дагуу чиглүүлэх ёстой.

1. Жолооч нар

Зорилтот. Жолоочийн ажлын талаархи мэдлэг, ур чадварыг нэгтгэх, үүний үндсэн дээр залуус хуйвалдаан, бүтээлч тоглоом хөгжүүлэх боломжтой болно. Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааг бий болгох. Хүүхдэд жолоочийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

тоглоомын материал. Төрөл бүрийн маркийн машинууд, гэрлэн дохио, шатахуун түгээх станц, барилгын материал, жолооны хүрд, малгай, хөдөлгөөний зохицуулагчийн саваа, хүүхэлдэй.

Тоглоомын дүрүүд . Жолооч, механик, бензин тээвэрлэгч, диспетчер.

Тоглоомын явц . Тоглоомын багшийн бэлтгэл нь |-д зориулсан тусгай ажиглалтыг зохион байгуулахаас эхлэх ёстой жолоочийн үйл ажиллагаа. Тэднийг багш удирдан чиглүүлж, түүний түүх, тайлбартай хамт байх ёстой.Хүүхдийг жолоочийн ажилтай анх удаа нарийвчилсан танилцах маш сайн шалтгаан нь цэцэрлэгт хоол хүнс хэрхэн авчирч байгааг ажиглах явдал юм. Жолооч хэрхэн хоол авчирсан, юу авчирсан, эдгээр бүтээгдэхүүнээс ямар хоол хийх талаар тайлбарлаж, хүүхдүүдтэй машин, тэр дундаа жолоочийн кабинийг шалгах шаардлагатай. Цэцэрлэгт хоол авчирдаг жолоочтой байнгын харилцаа холбоог зохион байгуулах нь зүйтэй. Хүүхдүүд түүний ажлыг харж, машиныг буулгахад тусалдаг.

Тоглоомын бэлтгэлийн дараагийн алхам бол хөрш зэргэлдээх дэлгүүрүүдэд хоол хүнс хэрхэн авчирч байгааг ажиглах явдал юм. Хүүхдүүдтэй гудамжаар алхаж байхдаа аль нэг дэлгүүрт зогсоод, сүү, талх, хүнсний ногоо, жимс гэх мэт авчирсан бүтээгдэхүүнээ хэрхэн буулгаж байгааг харж болно. Ийм ажиглалтын үр дүнд хүүхдүүд жолооч байх нь чухал гэдгийг ойлгох ёстой. огтхон ч биш гэдэг нь талх, сүү гэх мэтийг авчрахын тулд жолоогоо эргүүлж, жолооч жолоодож байна гэж дохио дуугарна гэсэн үг биш юм.

Мөн тоглоом эхлэхээс өмнө багш гараж, шатахуун түгээх станц, цагдаагийн замын хянагч байдаг завгүй уулзвар руу аялал зохион байгуулдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч гараж руу дахин аялал хийхийг зөвлөж байна, гэхдээ ямар ч гарааш руу биш, харин энэ бүлгийн сурагчдын нэгний аав нь жолоочоор ажилладаг, аав нь ажлынхаа талаар ярих болно.

Эцэг эхийн ажил, түүний нийгмийн ашиг тусын талаархи хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн өнгөт санаа нь хүүхдийг аав, ээжийн үүргийг гүйцэтгэх, өдөр тутмын амьдрал, ажил дээрээ тэдний үйл ажиллагааг тоглоомд тусгах боломжийг олгодог хүчин зүйлүүдийн нэг юм.

Ийм зугаалга, аяллын үеэр хүүхдүүдийн хүлээн авсан сэтгэгдлийг зураг эсвэл ил захидлын үндсэн дээр харилцан ярианд нэгтгэх ёстой. Эдгээр харилцан ярианы явцад сурган хүмүүжүүлэгч нь жолоочийн үйл ажиллагааны нийгмийн ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэх, түүний үйл ажиллагааны бусдын ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэх хэрэгтэй.

Дараа нь багш тоглоомон машинтай тоглохыг зохион байгуулж болно. Тухайлбал, хүүхдүүдэд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, ангид өөрсдийн урласан талх, нарийн боов, цаасаар хийсэн тавилга зэргийг өгдөг. Цэцэрлэгт хоол хүнс, дэлгүүрт бараа зөөх, дэлгүүрээс тавилга зөөх зэргийг багш зөвлөж байна шинэ байшин, хүүхэлдэй унах, зуслангийн байшинд аваачих гэх мэт.

Хүүхдүүдийн туршлага, мэдлэгийг баяжуулахын тулд гудамжинд байгаа хүүхдүүдэд янз бүрийн машин (сүү, талх, ачааны машин, машин, галын машин, түргэн тусламж тээвэрлэх) үзүүлэх шаардлагатай. Эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээ, боломжтой бол гудамжийг усалж, шүүрдэж, элс цацаж буй машинуудыг үйлдэл дээр нь харуулах), тус бүрийн зорилгыг тайлбарлах. Үүний зэрэгцээ эдгээр машинуудын хийж буй бүх зүйлийг зөвхөн жолоочийн үйл ажиллагааны ачаар л хийх боломжтой гэдгийг багш онцлон тэмдэглэх ёстой.

Багш нь хүүхдүүдийн зугаалга, аялалын үеэр олж авсан мэдлэгээ нэгтгэж, янз бүрийн төрлийн машинтай гудамж, гадаа тоглоомын зураглалыг харуулсан зургуудыг судалж үзэх хэрэгтэй. Энэ тоглоомын хувьд та картон жолооны хүрд, замын хөдөлгөөний зохицуулагчийн саваа бэлтгэх хэрэгтэй. Тоглоомын мөн чанар нь жолооны хүрдийг жолоодож буй хүүхэд бүр цагдаа саваагаараа (эсвэл гараараа) зааж өгсөн чиглэлд өрөөг тойрон хөдөлдөг явдал юм. Хөдөлгөөний зохицуулагч хөдөлгөөний чиглэлийг өөрчилж, тээврийн хэрэгслийг зогсоож болно. Энэхүү энгийн тоглоом, зохион байгуулалт сайтай нь хүүхдүүдэд маш их баяр баясгаланг өгдөг.

Хүүхдийг үлгэрийн тоглоомд бэлтгэх үе шатуудын нэг нь жолоочийн үйл ажиллагааны тодорхой тохиолдол, янз бүрийн төрлийн машиныг харуулсан кино үзэх явдал юм.

Үүний зэрэгцээ, хоёр долоо хоногийн турш Б.Житковын "Би юу харсан бэ?" Номоос хэд хэдэн түүхийг уншихыг зөвлөж байна, Барилгын материалаар дизайн хийх хэд хэдэн хичээл хийх ("Хэд хэдэн машины гараж", "Ачааны машин"), дараа нь барилга байгууламжтай тоглох. Хүүхдүүдтэй хамт "Өнгөт машин" хөдөлгөөнт тоглоом, "Явган зорчигч ба такси" хөгжим, дидактик тоглоом (М. Завалишинагийн хөгжим) тоглох нь сайхан байдаг.

Энэ сайт дээр хүүхдүүд багшийн хамт олон өнгийн туг бүхий том ачааны машиныг чимэглэж, хүүхэлдэй зөөж, элсэнд гүүр, хонгил, зам, гарааш барьж болно.

Тоглоомыг янз бүрийн аргаар эхлүүлж болно.

Эхний сонголт нь дараагийнх байж болно. Багш хүүхдүүдийг улс руу нүүхийг урьж байна. Эхлээд багш хүүхдүүдэд удахгүй болох нүүдлийн талаар анхааруулж, эд зүйлсээ баглаж, машинд ачиж, өөрсдөө суух хэрэгтэй. Үүний дараа багш жолоочийг томилдог. Замдаа машин юу өнгөрч байгааг хүүхдүүдэд хэлэхээ мартуузай. Энэ хөдөлгөөний үр дүнд хүүхэлдэйн булан нь өрөөний өөр хэсэг рүү шилждэг. Зуслангийн байшинд юмаа цэгцэлж, шинэ газар суурьшсаны дараа багш жолоочоос хоол авчирч өгөхийг хүсч, дараа нь хүүхдүүдийг ой руу мөөг, жимс жимсгэнэ эсвэл гол руу аваачиж усанд сэлж, наранд шарах гэх мэт.

Тоглоомын цаашдын хөгжил нь үүнийг "Дэлгүүр", "Театр" гэх мэт бусад тоглоомын сэдэвтэй холбох шугамын дагуу явах ёстой. цэцэрлэг гэх мэт.

Энэ тоглоомыг хөгжүүлэх өөр нэг хувилбар нь дараахь байж болно. Багш нь "жолоочийн" үүргийг гүйцэтгэж, машиныг шалгаж, угааж, хүүхдүүдийн тусламжтайгаар танкийг бензинээр дүүргэдэг. Дараа нь "диспетчер" замын хуудас бичдэг бөгөөд энэ нь хаашаа явах, юу тээвэрлэхийг зааж өгдөг. "Жолооч" орон сууцны барилга барихаар явна. Цаашилбал, хуйвалдаан ийм байдлаар хөгждөг: жолооч байшин барихад тусалсан.

Дараа нь багш "жолооч", "барилгачин" гэсэн хэд хэдэн үүргийг тоглоомонд оруулдаг. Хүүхдүүд багшийн хамт Яся болон түүний ээж, аавд зориулж шинэ байшин барьж байна.

Үүний дараа багш хүүхдүүдийг бие даан тоглохыг уриалж, хүүхдүүд өөрсдөө хүссэнээрээ тоглох боломжтой гэдгийг сануулдаг.

"Жолооч"-ын дараагийн тоглолтын үеэр багш хүүхдүүдтэй хийсэн янз бүрийн маркийн машин, гэрлэн дохио, шатахуун түгээх станц гэх мэт шинэ тоглоомуудыг авчирдаг. Мөн хүүхдүүд багштай хамт шинэ дутуу зүйл хийж болно. тоглоом (машин засварлах хэрэгсэл, малгай, цагдаа-зохицуулагч), бэлэн тоглоомыг сайжруулах (автобусанд их бие эсвэл нумыг хуванцараар холбож, жинхэнэ троллейбус болгон хувиргах). Энэ бүхэн нь тоглоомонд тоглоомыг ашиглах төхөөрөмж, зорилго, арга замыг сонирхоход хувь нэмэр оруулдаг.

Энэ насанд жолооч нар байшин, үйлдвэр, далан барихад тусалдаг тул хүүхдийн "жолооч" тоглоом нь "барилгын" тоглоомуудтай нягт холбоотой байдаг.

1. Дэлгүүр

Зорилтот: Хүүхдэд объектыг нийтлэг шинж чанараар нь ангилж сургах, харилцан туслалцаа үзүүлэх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх: "тоглоом", "тавилга", "хоол", "аяга таваг" гэсэн ойлголтыг танилцуулах.

Тоног төхөөрөмж: дэлгүүрт худалдаж авч болох барааг дүрсэлсэн бүх тоглоом, цонхонд байрладаг, мөнгө.

Тоглоомын явц : багш хүүхдүүдэд хүнсний ногоо, хүнсний ногоо, цагаан идээ, талх нарийн боов гэх мэт тэнхимүүд бүхий том супермаркетыг үйлчлүүлэгчид очих боломжтой газар байрлуулахыг санал болгож байна. Хүүхдүүд хэлтэст худалдагч, кассчин, худалдагчийн үүргийг бие даан хуваарилж, бараа бүтээгдэхүүн, загас, гурилан бүтээгдэхүүн, мах, сүү, гэр ахуйн химийн бодис гэх мэт хэлтэст ангилдаг. Тэд супермаркетад найзуудтайгаа дэлгүүр хэсэх, бараа сонгох, зөвлөгөө авахаар ирдэг. худалдагчидтай, кассан дээр төлнө. Тоглоомын үеэр багш худалдагч, худалдан авагчдын хоорондын харилцаанд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Хүүхдүүд том байх тусам супермаркетад илүү олон хэлтэс, бараа байж болно.

1. Эмч дээр

Зорилтот : хүүхдүүдэд өвчтэй хүмүүсийг хэрхэн асрах, эмнэлгийн хэрэгсэл ашиглахыг заах, хүүхдүүдийг анхаарал халамж, мэдрэмжтэй болгох, үгсийн санг өргөжүүлэх: "эмнэлэг", "өвчтэй", "эмчилгээ", "эм", "температур", "эмнэлэг" гэсэн ойлголтуудыг танилцуулах. ".

Тоног төхөөрөмж : хүүхэлдэй, тоглоомын амьтад, эмнэлгийн хэрэгсэл: термометр, тариур, шахмал, халбага, фонендоскоп, хөвөн, эмийн лонх, боолт, халат, эмчид зориулсан капот.

Тоглоомын явц : багш тоглохыг санал болгож, Эмч, сувилагч сонгогдож, бусад хүүхдүүд тоглоомон амьтан, хүүхэлдэй авч, эмнэлэгт ирж цаг товло. Төрөл бүрийн өвчтэй өвчтөнүүд эмчид ханддаг: баавгай маш их чихэр идсэнээс болж шүд нь өвдөж байна, Маша хүүхэлдэй хаалган дээр хуруугаа чимхсэн гэх мэт. Бид үйлдлүүдийг зааж өгдөг: Эмч өвчтөнийг шалгаж, түүнд эмчилгээ хийдэг, Сувилагч түүний зааврыг дагадаг. Зарим өвчтөнд хэвтэн эмчлүүлэх шаардлагатай байдаг тул эмнэлэгт хэвтдэг. Ахмадын хүүхдүүд сургуулийн өмнөх насныТэд хэд хэдэн өөр өөр мэргэжилтнүүдийг сонгох боломжтой - эмчилгээний эмч, нүдний эмч, мэс засалч болон хүүхдүүдэд мэддэг бусад эмч нар. Хүлээн авалтад очиход тоглоомууд яагаад эмчид очсоноо хэлж, багш хүүхдүүдтэй үүнээс зайлсхийх боломжтой эсэхийг ярилцаж, эрүүл мэнддээ илүү анхаарал тавих хэрэгтэй гэж хэлэв. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд эмч өвчтөнд хэрхэн хандаж байгааг хардаг - боолт хийж, температурыг хэмждэг. Багш хүүхдүүд хоорондоо хэрхэн харилцаж байгааг үнэлж, сэргээгдсэн тоглоомууд үзүүлсэн тусламжийн төлөө эмчдээ талархахаа бүү мартаарай.

1. Байшин барих

Зорилтот: Хүүхдийг барилгын мэргэжлээр сургах, барилгачдын хөдөлмөрийг хөнгөвчлөх технологийн үүрэг ролийг анхаарч үзэх, хүүхдүүдэд энгийн барилга байгууламж барих арга барилыг сургах, багаар найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх, барилгачдын хөдөлмөрийн онцлогийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх; Хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх: "барилга", "өрлөгчин", "кран", "барилгачин", "кранчин", "мужаан", "гагнуурчин", "барилгын материал" гэсэн ойлголтуудыг танилцуулах.

Тоног төхөөрөмж: том барилгын материал, машин, кран, барилгатай тоглох тоглоом, барилгын мэргэжлээр ажилладаг хүмүүсийн зураг: өрлөгчин, мужаан, кранчин, жолооч гэх мэт.

Тоглоомын явц : багш хүүхдүүдийг оньсого таахыг урьж: "Ямар цамхаг зогсож байна, гэхдээ цонхны гэрэл асаалттай байна уу? Бид энэ цамхагт амьдардаг бөгөөд үүнийг ... гэж нэрлэдэг үү? (байшин)". Багш хүүхдүүдэд тоглоом амьдрах боломжтой том, цэлгэр байшин барихыг санал болгодог. Барилгын мэргэжил гэж юу болох, барилгын талбайд хүмүүс юу хийдэгийг хүүхдүүд санаж байна. Барилгачдын зургийг харж, ажил үүргийнхээ талаар ярьдаг. Дараа нь хүүхдүүд байшин барихаар тохиролцов. Хүүхдүүдийн хооронд үүрэг хуваарилагддаг: зарим нь Барилгачид, тэд байшин барьдаг; бусад нь Жолооч, барилгын материал хүргэж өгдөг, нэг хүүхэд нь кранчин. Барилга угсралтын явцад хүүхдүүдийн хоорондын харилцаанд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Байшин бэлэн болсон, шинэ оршин суугчид нүүж болно. Хүүхдүүд өөрсдөө тоглодог.

1. Салон

Зорилтот : хүүхдүүдийг үсчин мэргэжлээр сургах, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: үсчинд зориулсан халат, үйлчлүүлэгчдэд зориулсан нөмрөг, үсчинд зориулсан багаж хэрэгсэл - сам, хайч, одеколон, лак, үс хатаагч гэх мэт.

Тоглоомын явц : хаалга тогших. Хүүхэлдэй Катя хүүхдүүдтэй уулзахаар ирдэг. Тэр бүх хүүхдүүдтэй танилцаж, бүлэгт толин тусгал байгааг анзаардаг. Хүүхэлдэй хүүхдүүдээс сам байгаа эсэхийг асууна. Гахайн гэзэг нь орооцолдсонгүй, үсээ самнахыг хүсдэг. Хүүхэлдэйг үсчинд очихыг санал болгож байна. Тэнд эмэгтэй, эрэгтэй, маникюр гэсэн хэд хэдэн өрөө байдаг гэдгийг тодрууллаа сайн мастерууд, мөн тэд Катягийн үсийг хурдан эмх цэгцтэй болгоно. Бид үсчин томилдог, тэд ажлаа авдаг. Бусад хүүхдүүд, хүүхэлдэйнүүд салон руу явдаг. Катя маш их баяртай байна, тэр үс засалтдаа дуртай. Тэрээр хүүхдүүдэд талархал илэрхийлж, дараагийн удаа энэ үсчинд ирнэ гэж амлаж байна. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд үсчин хүний ​​үүрэг - тайрах, хусах, үс засалт, маникюр хийх талаар суралцдаг.

1. Түргэн тусламж

Зорилтот: хүүхдэд эмч, сувилагч мэргэжлийг сонирхох сонирхлыг бий болгох; өвчтөнд мэдрэмжтэй, анхааралтай хандах, эелдэг байдал, хариу үйлдэл, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.
Үүрэг: эмч, сувилагч, түргэн тусламжийн жолооч, өвчтөн.
Тоглоомын үйлдлүүд:Өвчтөн 03 руу залгаж, түргэн тусламж дууддаг: тэрээр бүтэн нэр, нас, хаяг, гомдлыг өгдөг. Түргэн тусламж ирдэг. Эмч, сувилагч хоёр өвчтөн рүү очдог. Эмч өвчтөнийг шалгаж, түүний гомдлыг анхааралтай сонсож, асуулт асууж, фонендоскопоор сонсож, даралтыг хэмжиж, хоолойг хардаг. Сувилагч температурыг хэмжиж, эмчийн зааврыг дагаж мөрддөг: эм өгөх, тариа хийх, шархыг эмчлэх, боолт хийх гэх мэт. Хэрэв өвчтөн маш муу байвал түүнийг авч эмнэлэгт хүргэнэ.
Урьдчилсан ажил:Эмнэлгийн газар руу аялал хийх d / s. Эмчийн ажлыг ажиглах (фонендоскопоор сонсох, хоолойг харах, асуулт асуух). К.Чуковскийн "Доктор Айболит" үлгэрийг бичлэгээс сонсож байна. Хүүхдийн эмнэлэгт үзүүлэх аялал. Түргэн тусламжийн машинд хяналт тавих. Уншиж байна. бүтээлүүд: И.Забила “Ясочка ханиад хүрсэн”, Е.Успенский “Эмнэлэгт тоглосон”, В.Маяковский “Хэн байх вэ?”. Эмнэлгийн багаж хэрэгслийг шалгах (фонендоскоп, хусуур, термометр, тонометр, хясаа гэх мэт). "Ясочка ханиад хүрсэн" дидактик тоглоом. Эмч, сувилагчийн ажлын талаар хүүхдүүдтэй ярилцах. Зөгийн бал, эмчийн тухай зургуудыг авч үзэх. эгч. "Өвчтэй Ясочкагийн бэлэг" загварчлал. Эцэг эхийн оролцоотойгоор тоглоомын шинж чанаруудыг хүүхдүүдтэй хамт хийх (дээл, малгай, жор, эмнэлгийн карт гэх мэт).
Тоглоомын материал:утас, халат, малгай, харандаа, жорын цаас, фонендоскоп, тонометр, термометр, хөвөн, боолт, хясаа, хайч, хөвөн, тариур, тос, шахмал, нунтаг гэх мэт.

1. мал эмнэлэг

Зорилтот: хүүхдүүдэд малын эмчийн мэргэжлийг сонирхох сонирхлыг бий болгох; амьтанд мэдрэмтгий, анхааралтай хандах, эелдэг байдал, хариу үйлдэл, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.
Үүрэг: малын эмч, сувилагч, сувилагч, мал эмнэлгийн эмийн сангийн ажилтан, өвчтэй малтай хүмүүс.
Тоглоомын үйлдлүүд:Өвчтэй малыг мал эмнэлэг рүү авчирдаг. Малын эмч өвчтөнийг хүлээн авч, эзнийхээ гомдлыг анхааралтай сонсож, асуулт асууж, өвчтэй малыг шалгаж, фонендоскопоор сонсож, температурыг хэмжиж, цаг товлодог. Сувилагч жор бичдэг. Амьтныг эмчилгээний өрөөнд аваачна. Сувилагч тарилга хийх, шархыг эмчлэх, боолт хийх, тосоор тослох гэх мэт. Сувилагч оффисоо цэвэрлэж, алчуураа сольдог. Хүлээн авалтын дараа өвчтэй малын эзэн мал эмнэлгийн эмийн санд очиж, эмчийн зааж өгсөн эмийг гэртээ үргэлжлүүлэн эмчлэх зорилгоор худалдаж авдаг.
Урьдчилсан ажил:Эмнэлгийн газар руу аялал хийх d / s. Эмчийн ажлыг ажиглах (фонендоскопоор сонсох, хоолой руу харах, асуулт асуух) К.Чуковскийн "Доктор Айболит" үлгэрийг бичлэгээс сонсох. К.Чуковскийн "Доктор Айболит" үлгэрт зориулсан зургуудыг хүүхдүүдтэй хамт авч үзэх. Уншиж байна. бүтээлүүд: Е.Успенский "Эмнэлэгт тоглосон", В.Маяковский "Хэн байх вэ?". Эмнэлгийн багаж хэрэгслийн үзлэг: фонендоскоп, хусуур, термометр, хясаа гэх мэт "Ясочка ханиад хүрсэн" дидактик тоглоом. Малын эмчийн ажлын талаар хүүхдүүдтэй хийсэн яриа. "Миний дуртай амьтан" зураг зурах Эцэг эхийн оролцоотойгоор тоглоомын шинж чанаруудыг хүүхдүүдтэй хийх (дээл, малгай, жор гэх мэт).
Тоглоомын материал:амьтан, халат, малгай, жорын харандаа, цаас, фонендоскоп, термометр, хөвөн, боолт, хясаа, хайч, хөвөн, тариур, тос, шахмал, нунтаг гэх мэт.

1. Поликлиник

Зорилтот: Хүүхдэд үүрэг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх эмнэлгийн ажилтнуудын үйл ажиллагааны утга учрыг илчлэх. тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. хэлбэр эерэг харилцаахүүхдүүдийн хооронд. хүүхдэд эмчийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх хүмүүжил.

тоглоомын материал: тоглоомын багц "Хүүхэлдэйн эмч", орлуулах зүйлс, зарим бодит зүйлс, эмчийн малгай, халаад, хүүхэлдэй.

Нөхцөл байдал 1 Сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдэд өвчтөний нэмэлт үүргийг санал болгодог бол өөрөө эмчийн үндсэн үүргийг гүйцэтгэдэг. Сурган хүмүүжүүлэгч: "Эмч тоглоцгооё": Би эмч болно, харин та өвчтөн байх болно, эмчийн өрөө хаана байх вэ? Алив, өрөө шиг (дэлгэц тавих) Эмч юу хэрэгтэй вэ? Анхны тусламжийн хэрэгсэл). Энэ бол лонхтой тос, энэ бол тариур ... "(Аажмаар хүүхэд өөрөө шаардлагатай зүйлийг нэрлэж, зохион байгуулж эхэлдэг). Багш малгай, цагаан халаад өмсөн: "Би эмч хүн. Миний уулзалт дээр ирээрэй. Сайн байна уу. Хоолой чинь өвдөж байна уу, гэдэс чинь өвдөж байна уу? Хэзээ өвдсөн бэ? "Өө, ямар улаан хоолой вэ? Одоо тослоод өгье, өвдөхгүй байна уу, толгой чинь өвдөхгүй байна уу?"

Нэг хүүхэдтэй тоглох нь бусад хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг. Тоглолт үзэж буй хүүхдүүдийг анзаарсан багш: "Та нар ч гэсэн ямар нэгэн өвчтэй байна уу? Дараалалд ороорой, өвчтэй хүмүүс ээ, хүлээгээрэй" гэж хэлэв.

Нөхцөл байдал 2 Багш эмчийн дүрд тоглодог, хоёр хүүхэд өвчтэй байна. Сурган хүмүүжүүлэгч "Одоо би эмч юм шиг тоглоцгооё. Би ажлын өрөөндөө байна. Надад утас байна. Чи өвчтэй байна, над руу залгаад эмч рүү залга, дуугарч, дуугар! Миний утас дуугарч байна. Сайн уу! Эмч сонсож байна. "Бүсгүй Катя? Чи өвчтэй байна уу? Толгой өвдөж байна уу, гэдэс өвдөж байна уу? Халуунаа хэмжсэн үү? Хэр өндөр вэ! Катя, чи хаана амьдардаг вэ?"

Би чам дээр ирлээ. Би чамайг эмчилнэ. Энэ хооронд бөөрөлзгөнөтэй цай ууж, орондоо ор. Баяртай! Миний утас дахиад л дуугарав. Сайн уу, хэн залгаж байна вэ? Дима хүү? Та юунд гомдоллож байгаа юм бэ? Хамар гоожиж байна уу? Та удаан хугацаанд өвчтэй байсан уу? Та дусал эсвэл эм уусан уу? Тус болохгүй байна уу? Өнөөдөр надтай уулзаарай. Би чамд өөр эм бичиж өгье. Баяртай!

Нөхцөл байдал 3. Эмч өөрөө өвчтөнүүдийг дуудаж, тэдний талаар ямар сэтгэгдэлтэй байгааг олж мэдээд зөвлөгөө өгдөг. Утсаар ярих явцад сурган хүмүүжүүлэгч нь тоглоомын үйлдлүүдийн олон янз байдлыг харуулж, бүтээлч байдлыг цаашид хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг өөр, өдөөн хатгасан асуултуудын системийг ашигладаг.

1. "Салхи далай дээр алхаж, завь жолооддог"

Зорилтот : Хүүхдүүдтэй усан дээрх аюулгүй байдлын дүрэм, арга хэмжээний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Хөтөлбөрийн агуулга:тухай үндсэн ойлголтыг бий болгох аюулгүй зан үйлусан дээр; живж буй хүнд хэрхэн туслах талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, халуун оронд амьдардаг амьтдын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; онцгой байдлын үед биеэ зөв авч явах чадварыг сургах.

Тоног төхөөрөмж: том эд анги бүхий барилгын иж бүрдэл, жолооны хүрд, олс, зангуу, аврах хөвүүр, оргилгүй малгай, дэвсгэр, ахмадын малгай, далайчны хүзүүвч, хөвүүр, "усанд сэлэхийг зөвшөөрсөн" тэмдэг бүхий улаан аврах хантааз, халуун орны амьтдын зураг, далдуу мод, тоглоом, зорчигчдод зориулсан малгай .

Тоглоомын явц

Бидэн дээр зочид ирэхэд бид маш их дуртай. Өнөөдөр хичнээн олон байгааг хараарай, өглөө бүр бид бие биедээ: " Өглөөний мэнд”, ингэснээр бид өдөржингөө сайхан өнгөрөөж, сайхан сэтгэлтэй байх болно. "Өглөөний мэнд" гэсэн эдгээр өглөөний шидэт үгсийг зочиддоо хэлцгээе.

Багш шүлгийг уншдаг:

Зун гэж юу вэ?

Энэ бол маш их гэрэл юм

Энэ бол талбай, энэ бол ой,

Энэ бол мянган гайхамшиг юм!

асран хамгаалагч : Зуны улиралд дулаахан, бүр халуун байдаг тул олон хүмүүс далай дээр, гол, нуур, цөөрмийн ойролцоо амрах болно. Далайгаар аялалд гарцгаая. Үүний тулд бид хөлөг онгоц барих болно.

Хүүхдүүд багшийн тусламжтайгаар барилгын иж бүрдэлээс хөлөг онгоц бүтээдэг

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та тойрог, олс авахаа мартсан уу?

Хүүхдүүд Хариулт: Авахаа бүү мартаарай.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд яагаад бидэнд тойрог, олс хэрэгтэй байна вэ?

Хүүхдүүд: Хэрвээ живсэн бол хүнийг аврахын тулд.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв. Алмаз манай хөлөг онгоцны ахмад байх болно. Тэр малгай өмсөж, таглаа авч, Рузал, Азамат, Азат, Дамир нар далайчин болно, тэд оргилгүй малгай, далайчдын хүзүүвч зүүх болно. Үлдсэн хүүхдүүд нь зорчигчид юм. Малгай өмсөж, "охид" / хүүхэлдэй / авч, хивсэнцэртэй цүнх ав.

Ахмад: тушаал өгнө. Усан онгоцон дээр суудлаа эзэл. Усан онгоц хөвж байна. Уяагаа орхи, зангуугаа өргө!

Усан онгоц "хөвж байна" Хүүхдүүд "Чунга-чанга" дууг дуулдаг. Дууны төгсгөлд "Усанд сэлэхийг зөвшөөрнө" гэсэн тэмдэг, хөвүүрийг байрлуул.

асран хамгаалагч : Хараач, залуус аа, гайхалтай газар, энэ бол далайн эрэг, та нар мордох, усанд сэлэх, наранд биеэ шарах боломжтой.

Ахмад: Далайн эрэг дээр буу! Зангуу хая!

Багш хүүхдүүдтэй "эрэг рүү" гарч, энэ бол далайн эрэг бөгөөд та зөвхөн далайн эрэг дээр сэлж болно, учир нь энэ нь усанд сэлэх зориулалттай газар юм. Энэ газарт ёроолыг нь шалгаж, цэвэрлэж, эрэг орчмыг нь бэлтгэж, аврагч, эмнэлгийн ажилтан үүрэг гүйцэтгэж, усан сэлэлтийн талбайг хөвүүрээр хашсан, түүнээс цааш усанд сэлэх боломжгүй.

Бид цамхаг дээр хэн үүрэг гүйцэтгэхийг сонгож, усанд сэлэгчдийг хардаг, өөрөөр хэлбэл. (аврагч)

Аюул тохиолдсон тохиолдолд тэр тусламж авахаар яарах болно Аврах хөвүүр. Аврагч хүүхэд улаан аврах хантааз өмсдөг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд би далайн эрэг дээр жижүүр хийж, амрагчдыг наранд түлэхгүй байхыг анхаардаг сувилагч болно.

Хүүхдүүд ээ, энд усан онгоцон дээр хэрхэн явснаа үзүүлцгээе, одоо далайн давалгаанд жинхэнэ далайн гахай шиг сэлж үзье.(Дельфиний хөдөлгөөнийг дуурайлган дуурайлган хийх) усанд сэлэх, уснаас гарах, хивс дэвсэх, "наранд шарах". Эхлээд бид нуруун дээрээ хэвтэж, дараа нь гэдсэн дээрээ эргэлддэг.

Залуус аа, наранд удаан байж чадах уу?

Үгүй

Яагаад?

Та наранд цохиулж, арьсанд түлэгдэх боломжтой.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эрхэм жуулчид та бүхэн амарч, усанд сэлснийхээ дараа тавцан дээр суудлаа эзэлээрэй. Бидний аялал үргэлжилж байна.

Ахмад : Зангуугаа өргө! Уяагаа өг! Халуун орнууд руу явж байна!

"Аялал" -ын үеэр багш халуун орны амьтдын тухай оньсого шүлэг уншдаг. Дал мод, амьтдын зурагтай мольберт байрлуулсан байна

асран хамгаалагч : Залуус аа, бид халуун орнууд руу усан онгоцоор аяллаа. Залуус аа, энд ямар амьтад амьдардаг. Алив залуусаа, одоо зурцгаая.

1. Дугуйлан зогсоод заан хэрхэн алхаж байгааг харуул.

2. Сармагчин гадилын төлөө авирдаг шиг.

3. Одоо архирч буй барыг үзүүлье.

4. Кенгуру хэрхэн үсэрч байна.

За, сайн байна. Залуус аа, энд зөвхөн амьтад төдийгүй "Ламбада" хэмээх сайхан бүжиг бүжиглэдэг хүмүүс амьдардаг. Үүнийг бүжиглэж үзье.

За амарч, буцах цаг боллоо.

Ахмад: Зангууг өргө! Уяагаа өг! Буцаж байна!

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өө, хар даа, усан дахь "хүн"! хурдан аврах утас хая!

Ахмад: Далайн эр! Амьдралын утас хая!

Далайчид аврах хөвүүрийг олс дээр шидээд сугалж авбал "охин" /хүүхэлдэй/-г авраач. Зорчигчид ахмад болон далайчдад талархаж байна.

асран хамгаалагч : Залуус аа, хэрэв та болон таны найзууд усан дээр биеэ авч явах дүрмийг дагаж мөрдвөл ийм зүйл хэзээ ч болохгүй.

За яахав, гэнэт ямар нэг шалтгааны улмаас хүн хэтэрсэн бол аврах хөвүүр, агаарын гудас, дүнз, мод, самбар, бөмбөг хүртэл шидэж тусалж болно. Та өөрөө ус руу үсрэх шаардлагагүй. Усанд живж буй хүнд "Хүн живж байна" гэж чангаар хашгирах замаар тусалж болно. мөн насанд хүрсэн хүнээс тусламж дуудах.

Усанд живж буй хүнийг аварч чадах сэдвийг сайн санахын тулд бид Алия Г.-ийн аль хэдийн сурсан шүлгийг сурах болно.

Хэрэв хэн нэгэн голд живвэл

Хэрэв тэр ёроолд нь очвол

Түүнд олс, тойрог шид,

Мод, самбар эсвэл дүнз ...

Одоо бид усан дээрх зан үйлийн дүрмийг сайн мэдэж байгаа бөгөөд манай хөлөг онгоц аялалаас аюулгүй буцаж ирэв!

Сонирхолтой аялал хийж, гэртээ эсэн мэнд буцаж ирсэн ахмад болон далайчдад талархал илэрхийлье /хүүхдүүд хөлөг онгоцны багийнханд баярлалаа/. Тэгээд бид хөлөг онгоцноос эрэг рүү буух болно.

16. Хотоор аялах
Даалгаварууд:
▪ аман зааврын дагуу тоглоомын үйлдлүүдийг хийх, төсөөлж буй зүйлтэй ажиллах, орлуулах объектыг ашиглах чадварыг нэгтгэх;
▪ яриаг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх,
▪ хотын тухай ойлголт, мэргэжлийг дүүргэх.
Материал:
▪ жолоочийн малгай, жолооны хүрд,
▪ "мөнгөний ширээ", кафе "Сказка", "Спортын ордон",
▪ Дүрэмт хувцас: паркийн ажилчид, зааварлагч, зөөгч,
▪ малгай бол амьтан,
▪ тойруу,
▪ барилгын материал.
Урьдчилсан ажил:
▪ Кировын гудамж, Ленинградын далан дагуу зорилтот алхах,
▪ "Бидний хайртай хот" зургийн цомгийг үзэх,
▪ "Хотоор алхах" мультимедиа үзүүлэнг үзэх;
▪ замын хөдөлгөөний дүрмийг сурах,
▪ дүрд тоглох тоглоом "Бид явж байна, бид явж байна, бид явж байна ...",
▪ цэцэрлэгт хүрээлэнгийн ажилчид, биеийн тамирын багш, зөөгчийн ажилтай танилцах,
▪ тоглоом, дуу сурах, дүрд тоглох үг, үйлдэл.
Тоглоомын явц.
Багштай хүүхдүүд автобус барьж байна.
Тэргүүлж байна. Залуус аа, би та бүхнийг аялалд урьж байна. Та санал нийлж байна уу? (хүүхдийн хариулт). Тэгээд автобусанд суу. Би аяллын хөтөч, Егор жолооч байх болно (хүүхдүүд автобусанд суудаг).
Автобусны жолооч. Анхаар, автобус хөдөлж байна! Суудлын бүсээ бүслээрэй.
"Автобус"-ын аудио бичлэг сонсогдож байна.
Жолооч. "Спортын ордон"-ыг зогсоо.
Тэргүүлж байна. Тийшээ явцгаая. Спортын ордонд хүмүүс юу хийж байгааг залууст хэлээч? (Хүүхдийн хариулт). Тэгээд хэн бэлтгэл хийдэг вэ? Багш.
Денис. Сайн байцгаана уу, би таны биеийн тамирын багш байна, би танд эрүүл мэндээ сайжруулахыг санал болгож байна, малын хорхойг (хүүхдүүд амьтны малгай өмсдөг) хийцгээе. Цэцэг дээр гар!
Хүүхдүүд цэцэг дээр зогсож, хөгжимд хөдөлгөөн хийдэг.

Тэргүүлж байна. Таны эрүүл мэнд зүгээр үү?
Хүүхдүүдийн хариулт. Баярлалаа цэнэглэгч.
Удирдагч болон хүүхдүүд багшид талархаж байна.
Тэргүүлж байна. Би хүн бүрийг автобусанд суухыг хүсэх болно, бидний хотоор хийсэн аялал үргэлжилж байна.
Жолооч. Болгоомжтой байгаарай, хаалга хаагдаж байна, суудлын бүсээ бүслээрэй. Дараагийн зогсоол нь зугаа цэнгэлийн парк юм.
хөгжилтэй автобус,
Зам дагуу гүй
Мөн зугаа цэнгэлийн парк руу
Та биднийг авчир.
Тэргүүлж байна. Олон савлуур байдаг
Мөн илбэчин хүлээж байна
Карусель байдаг
Хөгжилтэй хүмүүс.
"Автобус" дуу нэг бадаг сонсогддог.
Жолооч. "Зугаа цэнгэлийн парк"-ыг зогсоо.
Тэргүүлж байна. Аажмаар бид гараад, бүү түлх.
Паркийн захирал. Сайн байна уу, би цэцэрлэгт хүрээлэнгийн захирал, би таныг манай хөгжилтэй тойруулга дээр унахыг урьж байна, гэхдээ эхлээд кассаас тасалбар худалдаж авахыг хүсч байна (касса руу дохио).
Хүүхдүүд касс руу орж тасалбар худалдаж авдаг. "Карусель" тоглоом тоглож байна.
Захирал. За манай цэцэрлэгт хүрээлэн танд ямар таалагдсан бэ? (хүүхдийн хариулт). Та "Сказка" хүүхдийн кафег үзэхийг хүсч байна уу? (хүүхдийн хариулт)
Тэргүүлж байна. Залуус аа, кафе гудамжны нөгөө талд байдаг тул бид гудамжны эсрэг талд гарах ёстой. Зам хөндлөн гарах зөв зам юу вэ? (хүүхдийн хариулт). Хосоороо бос, би улаан туг барин урд, Миша манай баганын ард гарна. Харж байгаарай, тэгэхгүй бол хотод төөрөх болно.
Бид гудамжаар алхаж байна
Бид бие биенийхээ гараас хөтлөнө.
Бидний харахыг хүссэн бүхэн
Бид бүх зүйлийн талаар мэдэхийг хүсч байна.
Явган хүний ​​гарцан дээр байгаа хүүхдүүд зам хөндлөн гардаг.
Тэргүүлж байна. Энд ирлээ.
Үйлчлэгч. Сайн байна уу, захиалгаа өгөөрэй. Энд танд зориулсан цэс байна.
Тэргүүлж байна. Шүүс захиалъя (тус бүрт нэг хайрцаг шүүс).
Үйлчлэгч. Хийх болно.
Зөөгч шүүс авчирч, хүүхдүүд ууж, зөөгчдөө талархал илэрхийлээд кафегаас гарна.
Тэргүүлж байна. Эндээс бидний аялал өндөрлөж байна. Автобусанд суудлаа аваад, тэврээрэй - бид цэцэрлэг рүүгээ буцаж байна (хүүхдүүд автобусанд сууж, дуу дуулж байна).
Жолооч. "Инээмсэглэл" цэцэрлэгийг зогсоо.
Хүүхдүүд автобуснаас бууж, жолооч, хөтөчдөө баярлалаа, багш хүүхдүүдийг гэр бүлийнхэндээ аяллын талаар ярихыг урьж байна.

1. Амьтны хүрээлэн
2. Цэцэрлэг
3. Гэр бүл
4. усанд орох өдөр
5. Том угаалга
6. Автобус (троллейбус)
7. Жолооч нар
8. Дэлгүүр
9. Эмч дээр
10. Байшин барих
11. Салон
12. Түргэн тусламж
13. мал эмнэлэг
14. Поликлиник
15. Далайн дээгүүр салхи алхаж, завь жолооддог
16. Хотоор аялах

4-5 насны хүүхдүүдийн амьдралд дүрд тоглох тоглоом үргэлжлэн хөгжиж, тэргүүлэх байр суурийг эзэлдэг. Хүүхэд урам зоригтойгоор зохиол бүтээж, олон төрлийн дүрд тоглохыг эрмэлзэж, илүү идэвхтэй болдог. Өсөн нэмэгдэж буй боломжууд нь түүнд сэдэв сонгох, тоглоомын санааг тодорхойлох, тоглоомын талбайг объектын тусламжтайгаар тоноглох, тоглоомонд янз бүрийн шинж чанаруудыг ашиглах боломжийг олгодог. Багш нь харилцан яриа, тоглоомын үйлдлээр илэрдэг тоглоомд хүүхдийн дүрд тоглох зан байдал, харилцааг баяжуулах хүчин чармайлтаа чиглүүлдэг.

Багш нь хүүхдүүдийг төлөвлөхийг, өөрөөр хэлбэл тоглоомд тусгагдсан энгийн төлөвлөгөөг бий болгохыг дэмждэг; үйл явдлыг дүрслэх, тоглоомын жүжигчдийн (баатруудын) тойргийг тоймлох (нэр), тэдний харилцан үйлчлэлийг илчлэхийг тэдэнд заадаг.

Уламжлалт түүхүүд
4-5 насны хүүхдүүдийн хамгийн дуртай түүх бол эмнэлэг, дэлгүүрт үзүүлэх тоглоом бөгөөд хүүхдүүд амьдралынхаа туршлагыг хамгийн амархан шингээж өгдөг. Багш нь тоглоомонд шинэ дүрүүдийг нэвтрүүлж, хүүхдийн тоглоомын дүр төрх, олон янзын үүрэг, дүрийн зан байдлын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэхэд тусалдаг. Жишээлбэл, дэлгүүр хэсэх тоглоомын үеэр дэлгүүрт бүтээгдэхүүн авчирдаг жолооч нар нэгэн зэрэг ачигчийн үүрэг гүйцэтгэж, бусад хүмүүст, жишээлбэл, агуулахад ажилладаг дэлгүүрийн жижүүрийн дүрд хувирах боломжтой. Хүүхдүүд амьдралынхаа туршлага дээр үндэслэн эмнэлгийн байгууллагад тохиолддог янз бүрийн нөхцөл байдлыг тоглож чаддаг, учир нь тэд дор хаяж нэг удаа эмнэлэгт очсон байдаг.

Хүүхдийг тоглоомонд хэрхэн бэлтгэх вэ?
Шинэ хуйвалдаан, дүр, тоглоомын үйлдлийг эзэмшсэнээр хүүхэд тоглоомыг шинэ агуулгаар баяжуулж, улмаар түүний хувьд сонирхолтой хэвээр байх болно. Сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд энэ сонирхлыг хадгалах, амьдралын туршлагыг баяжуулахад хувь нэмэр оруулах, хүүхдийг тоглох цаг, орон зайгаар хангах, түүний бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх нь туйлын чухал юм. Тоглоомын талбайг баяжуулах нь аялал, зорилтот алхалт, мэргэжлийн талаархи түүхүүд, сэдэвчилсэн яриа, дидактик болон театрын тоглоом, чимэглэл зэргээр тусалдаг. Насанд хүрэгчид ба хүүхдийн харилцааны эдгээр бүх хэлбэрүүд нь хүүхдийг тоглоомд бэлтгэх урьдчилсан ажлын агуулга болдог.

Урьдчилсан ажил нь зорилготой, сурган хүмүүжүүлэх чадвартай, олон талт байх ёстой бөгөөд энэ нь тоглоомд ашигласан сэдвийг бүхэлд нь хамрах боломжийг олгоно. Энэ төрлийн ажил нь насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёрын харилцааны бүх арга, хэлбэрийг хамардаг сурган хүмүүжүүлэх үйл явццэцэрлэг; үүн дотор өөр ямар ч бүтээлийн адил харилцан үйлчлэл, нэвтрэлт харагдахгүй байна төрөл бүрийнхүүхдийн тоглоом.

Тоглоом нь хүүхдийн амьдралд тохиолддог бүх зүйлийг шингээдэг.
1. Зорилтот алхалт, аялал нь багшийг насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагаатай илүү ойр дотно танилцуулах, энэ мэргэжлийн төлөөлөгчидтэй ярилцах, хүүхдүүдийн сонирхлыг хангах боломжийг олгоно. Зорьсон зорилгодоо хүрэхийн тулд ухаалаг багш аялалыг сэтгэл хөдөлгөм аялал болгон хувиргана.
2. Мэргэжлүүдийн тухай түүхүүд нь хүүхдүүдийг тод дүрслэлийн харьцуулалтаар сонирхож, төсөөлөлд нь хоол өгөх болно. Хэрэв та ийм түүхийг чимэглэлээр хангавал хүүхдүүд бие биенээ илүү сайн мэдэх хүсэл эрмэлзэлтэй болно: ижил төстэй хэрэгсэл ашиглах, хийх, үйлдэл хийх. Та "Долоон одойн сургууль" цувралын "Ямар мэргэжилтэй вэ" номыг ашиглаж болно. Хүүхдүүд ямар ч нөхцөл байдлыг хуулбарлах, үйл явдлын тухай өгүүлэх ("Би нисэх онгоцны буудалд хэрхэн очсон тухай") багшийн зохион бүтээсэн түүхүүдэд сэтгэл татам байдаг. , "Охин буудал дээр хэрхэн төөрсөн бэ", "Би шинэ дэлгүүрт яаж байсан бэ" гэх мэт). Эдгээр түүхүүд нь хүүхдийн хувьд чухал ач холбогдолтой насанд хүрэгчдийн үзэл бодлоос үүдэлтэй бөгөөд шинэ ойлголтыг өгч, үйл явдлын үнэн бодит байдалд итгэх итгэлийг төрүүлдэг.
3. Сэдэвчилсэн яриа нь тоглоомын (амьдралын) нөхцөл байдлын талаархи хүүхдийн санаа, аливаа хуйвалдааны талаархи тэдний санаа бодлыг тодруулах зорилготой юм. Багш хүүхдүүдийг харилцан ярианд татан оролцуулж, тэдний ярианы үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлэх асуултуудаар өдөөдөг. Аливаа талбай дээрх яриа нь тоглоомын санаа, түүний хөгжлийн загваруудыг харуулах боломжийг танд олгоно: "Эмч эхлээд багажаа тавьдаг, дараа нь өвчтэй хүмүүсийг дууддаг", "Жолооч машинаа гаражид оруулах үед тэр юу олж чадах вэ?"; "Тоглоомыг эхлүүлэх хамгийн сайн арга юу вэ? Нисэх онгоцны буудал хаана байх талаар бодож үзээрэй?
4. Дидактик тоглоомууд нь хүүхдэд тоглоомын үйл ажиллагаа, зан төлөвт суралцахад (барааг жинлэх, машин засах, өвчтөнийг сонсох, барааны чанарыг тодорхойлох), тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх, зохион байгуулалттай байх, манлайлах чадварыг харуулахад тусална. чанарууд. Дидактик тоглоом явуулахын тулд танд "Тоглоомын багц", "Багаж хэрэгсэл, зэвсэг", "Хоолны савны багц", "Тоглоомын хэрэгсэл", "Тоглоомын хэрэгсэл", "Тоглоомын хэрэгсэл", "Тоглоомын хэрэгсэл", "Тоглоомын хэрэгсэл", "Тоглоомын хэрэгсэл", "Тоглоомын хэрэгсэл" гэсэн хэсгүүдээс олж болох янз бүрийн зүйл хэрэгтэй болно.
5. Театрчилсан тоглоом нь хүүхдэд бэлэн үлгэрээр тоглох, тоглоомын төлөвлөгөөг үйлдлээр ойлгож, хэрэгжүүлэх, дүрд илэрхийлэх чадварыг эзэмшүүлнэ. Тусгай иж бүрдэл тавилга нь театрын тоглоомын интерьерийг бий болгоход тусална.
6. Зураг чимэглэл нь хүүхдүүдийн өмнө нь харж, сонссон бүх зүйлийг нөхөх болно. Хүүхдүүд тэднээс амархан авч үзэх боломжтой, урьд өмнө анзаарч байгаагүй олон нарийн ширийн зүйлийг олж харах болно. Зургийн тод өнгө нь сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг төрүүлж, дүрсэлсэн баатруудын үйлдлийг дуурайх хүслийг төрүүлэх болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гол ажил бол ертөнцийг танин мэдэхэд хувь нэмэр оруулах, үе тэнгийнхэн, ахмад настнуудтай харилцах харилцааг бий болгох, төрөлх хэлээ эзэмшихэд хувь нэмэр оруулах, энэ хугацаанд зайлшгүй шаардлагатай олон төрлийн шинэ мэдлэг олж авахад тусалдаг тоглоомууд юм. . Тэд танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлж, хүүхдийн ур чадвар, туршлагыг бий болгож, тэдэнд үндэслэл, дүн шинжилгээ хийх, сэдэл төрүүлэхэд сургадаг.

Дүрд тоглох тоглоомууд нь хүүхдүүдэд насанд хүрсэн хүн шиг мэдрэмж төрүүлэх, харилцааны харилцаа холбоог олох дасгал хийх боломжийг олгодог тусгай төрлийн тоглоом юм. Эдгээр нь хүүхдүүдэд өвөрмөц байдал, чадвараа харуулах боломжийг олгодог тусгай зохицуулалт, хөтөлбөрийг агуулдаггүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдийн санаачилгаар дунд бүлэгт дүрд тоглох тоглоомууд байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд зөвхөн хувийн хүсэл эрмэлзэл, боломжит хувь хүн гэдгээ ухамсарлаж эхэлдэг. Тэрээр бүхэл бүтэн ертөнцийг олж авч, түүний төлөө эхлээд гэр бүлдээ анхаарлаа төвлөрүүлж, аажмаар өргөжин тэлдэг. Дүрд тоглох тоглоомуудЭдгээр нь хүүхдийн жинхэнэ нийгмийн дадал зуршил бөгөөд тэдний бодит амьдралыг хуулбарладаг. Тийм ч учраас тэдгээрийг хүүхдүүдийн олон талт боловсролд ашигладаг хүүхдийн байгууллагатулгамдсан асуудал болоод байна.

Энэ тоглоом нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтын ажиллагаанд суурилдаг. Энэ нь сэтгэл хөдлөлийн эрч хүч, урам зориг, урам зориг, бүтээлч уран зөгнөлөөр тодорхойлогддог. Хүүхдийн тоглоомыг тэжээдэг гол эх сурвалж бол үе тэнгийнхэн, эцэг эхийн эргэн тойрон дахь амьдрал юм. Суурь нь хүүхэд өөрийгөө насанд хүрсэн хүний ​​дүрд төсөөлж, түүний зохион бүтээсэн орчинд энэ үүргийг гүйцэтгэдэг хуурмаг эсвэл төсөөллийн байрлал юм. Жишээлбэл, дэлгүүрт тоглож байхдаа тэрээр өөрийгөө үе тэнгийнхэндээ үйлчилдэг худалдагч гэж төсөөлдөг.

Дүрд тоглох тоглоом нь хүүхдийн бие даасан байдлаар тодорхойлогддог. Тэд зугаа цэнгэлийн лейтмотив, агуулгыг чөлөөтэй сонгож, хуйвалдааны хөгжлийг тодорхойлж, дүрүүдийг хуваарилдаг. Хүүхэд бүр санаагаа хэрэгжүүлэх арга замыг сонгох эрхтэй. Түүнд хязгааргүй боломж бий: сандал нь Ангараг руу нисэх пуужин, буйдан нь машин, хивс нь дэлгүүр болж чаддаг. Энэ нь хүүхдэд насанд хүрэгчдийн амьдралын өөрт нь хүрч чадахгүй байгаа хэсгүүдэд оролцох боломжийг олгодог. Хүүхдэд зориулсан тоглоомын гоо үзэсгэлэн нь тэд өөрсдөө хамтрагчаа олж, дүрмээ танилцуулдаг. Гэсэн хэдий ч хамгийн чухал зүйл бол хүүхэд тоглож буй үйл явдлын талаархи санаа, хандлага, үзэл бодлыг тоглоомд тусгах явдал юм.

Хүүхдийн дүрд тоглох тоглоомд хүлээн авсан мэдээлэл, туршлага нь нэмэлт, тодорхой болж, өөрчлөгддөг. Тоглоомын үйл явц, түүний үр дүн нь хүүхдэд зугаа цэнгэлийг өгдөг.

Тоглоомын бүтэц: Өгүүллэг

Зохиол, мөн чанар, үүрэг нь дүрд тоглох тоглоомын бүтцийн элемент болдог. Тэд түүхгүйгээр байдаггүй. Энэ нь түүний гол холбоос бөгөөд амьдрал, практикт нялх хүүхдийн үйлдэл, тохиолдлуудыг дүрслэн харуулдаг.

Зохиолыг ойлгосноор хүүхдүүд:

• жолооны хүрдийг эргүүлэх;
• хоол хийх;
• оюутнуудад бичих, тоолохыг заах;
• өвчтөнийг эмчлэх;
• салонд үс засалт хийдэг.

Түүхүүд нь өөр өөр байдаг:

• өрх (гэр бүл, цэцэрлэг);
• хүний ​​мэргэжлийн ажилтай холбоотой үйлдвэрлэл (эмнэлэг, дэлгүүр, үсчин);
• нийгмийн (янз бүрийн баяр).

Хүн төрөлхтний түүхийн явцад цаг үе, соёл, байгаль, газарзүйн онцлогоос шалтгаалан хүүхдийн тоглоомын өрнөл өөрчлөгджээ. Жишээлбэл, хойд нутгийн ард түмний тоглоомууд нь тухайн нутгийн цаа буга маллах, ан агнуурын нарийн ширийн зүйлийг харуулдаг. Далайн эргийн хүүхдүүд усан онгоц үйлдвэрлэгч, боомтын ажилчид тоглодог. Өөр өөр цаг үед тохиолдож, дэлхийн хувь заяанд эрс нөлөөлсөн ер бусын үйл явдлууд нь хүүхдүүдийн төсөөлөлд халуун дотноор хандаж, тоглоомын шинэ хуйвалдааныг байнга төрүүлдэг. Хэдэн арван жилийн турш Оросын хүүхдүүд дайн, партизан, Ю.А. Гагарин сансар огторгуйн сэдвээр тоглоом бүтээхэд түлхэц болсон.

Сургууль, эмнэлэг, тээвэр гээд хүний ​​хойч үеийг холбосон байнгын хуйвалдаанууд бас бий. Мэдээж бүгд үндэсний амттай.

Тоглоомын агуулга нь насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагааны талаархи хүүхдийн ойлголтын ноцтой байдалтай холбоотой юм. сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүд, эмч нарыг дүрсэлсэн, дахин дахин давтан манипуляци хийх: температурыг хэмжих, хоолойн үзлэг, вакцинжуулалт. Дунд бүлгийн дүрд тоглох тоглоомын хувилбар илүү төвөгтэй болж байна: хүүхдүүд эмч нарын мэргэшлийг тодруулж, өгөгдсөн дүрд тоглохын зэрэгцээ тарилга хийх, шархлаа боох, эм уухаас айхгүй байхыг нөхөрсөгөөр зөвлөж байна.

Өөрчлөхийн тулд гадна жинхэнэ амьдралтоглоомонд тусгагдсан тул хөдөлмөрийн нийгмийн ач холбогдлыг ойлгох тусам хүмүүсийн харилцааны тусгал гарч ирдэг. Мөн тоглоом шоглоомоор та объектуудыг сольж болно: талх, индүү, төхөөрөмжтэй шоогаар төсөөлөөд үз дээ, эсвэл зүгээр л төсөөлж болно, жишээлбэл, усанд шумбах хэрэгсэл байгаа юм шиг төсөөлөөд үз дээ. Бага насны хүүхдүүд янз бүрийн түүхийг нэгтгэж, амьдралын үзэгдэл, кино, номыг тоглоомд нэмж оруулах, бусад тоглоом, дүрслэлээс нэмэлт зүйл оруулах нь хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл юм.

Хүүхдийн тоглоомын ялгаа залуу насахмадуудаас авах нь тэдний туршлагын хязгаарлалтаас хамаарна. Хүүхдийн тоглоомууд дунд бүлэгталбайн бүрэн бүтэн байдалаар тодорхойлогддог. Ихэвчлэн тэд тодорхой хувилбаруудыг сонирхдог боловч шинэ сэтгэгдэлд хурдан хариу үйлдэл үзүүлж, танил тоглоомд нэмж оруулдаг. Тоглоомын утга учрыг хүүхдүүдийн хамтын ажиллагаа, тус бүр өөрийн гэсэн, хувь хүн болгон танилцуулах замаар баяжуулдаг. Энэ хугацаанд нялх хүүхэд нэг их сонирхдоггүй дүрслэгдсэн нөхцөл байдлыг ерөнхийд нь дүгнэж, багасгаж эхэлдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд зураглалыг анхааралтай сонгож, урьдчилан дүн шинжилгээ хийж, төлөвлөгөөгөө энгийн байдлаар дүрсэлдэг. Шинэ түүхүүдийн дүр төрх нь шинэ мэдрэмжээр өдөөгддөг. Төрөл бүрийн нөхцөл байдлыг ерөнхийд нь дүгнэхдээ төсөөлөлтэй, огт байхгүй үйлдлээс гадна залуус "Бид аль хэдийн оройн хоол идчихээд тэр даруй амьтны хүрээлэнд очсон юм шиг" гэсэн аман тайлбарыг ашигладаг ... Ийм тайлбар нь орхигдсон ангиудыг орлуулдаг. Тоглоомын логикийг устгахгүйн тулд энэ техникийг ашигладаг.

Хүүхдийн тоглоомын байрлал

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд тоглож буй дүрээрээ дамжуулан тоглоомын утгыг илэрхийлдэг. Хүүхэд өөрийгөө ямар ч дүртэй адилтгаж, энэ дүрийг хэрхэн харж байгаагаар нь хийдэг. Дүр бүр өөрийн гэсэн зан үйлийн дүрмийг баримталдаг. Хүүхдийн дүрд захирагдах нь тоглоомын гол нарийн ширийн зүйл болдог. Оролцогчдын аль нэг нь дүрмээс хазайсан нь түншүүдийн дунд дургүйцлийг төрүүлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд эдгээр хуулиудад үндэслэн түншүүд болон өөрсдийнхөө үйлдлийг үнэлдэг.

Дүрүүд гарч ирэх нь сургуулийн өмнөх насны дунд насанд тохиолддог бөгөөд үүнийг дагаж мөрдөх нь хөгжилтэй байх чухал шалтгаан болдог. Хүүхэд дунд зэргийн тоглохыг хүсдэггүй, харин үүргээ биелүүлэхийг хүсдэг. 4-5 настай хүүхэд тоглоомын утга учрыг яриа, нүүрний хувирал, дохио зангаагаар дамжуулж буй дүрүүдийн харилцаа гэж ойлгодог. Хүүхдүүд дүрийг сонгохдоо сонголттой байдаг тул тэднийг хуваарилах нь багшийн тусламж шаарддаг маш сэтгэл хөдлөлийн үйл явц болдог. Хүүхдийн дүрд хандах хандлага нь түүний гүйцэтгэлийн чанарт нөлөөлдөг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хүйсээр нь тохирохгүй дүрд тоглох дургүй байдгийг багш анхааралдаа авах ёстой.

Дунд бүлэгт тоглоомын өрнөл, түүний агуулгыг дараахь байдлаар төвөгтэй болгодог.

• зорилго, дэг журам, тууштай байдлыг нэмэгдүүлэх;
• тоглоомын нарийвчилсан зохион байгуулалтаас товчилсон хувилбар руу алхам алхмаар шилжих;
• зохиомол үйлс болон аман орлуулалтыг ашиглах.

Түүхийн тоглоом үүсэх чиглэл

Хамтарсан тоглоом бий болсон нь тоглоомын сэдэв, дизайныг хурдан өөрчлөх боломжийг олгодог. Сэдвүүд нь аяндаа өдөр тутмынхаас хөдөлмөрийн, дараа нь нийгмийн сэдэв рүү өөрчлөгддөг.

Тоглоомын агуулга нь ч мөн адил хөгжиж байна. Үйлдлээс гадна нийгмийн янз бүрийн харилцаа, үйл ажиллагааны тусгал байдаг. Хүүхдүүдийн хувьд тэдний шууд амьдралын ур чадвар, уран зохиолоос олж авсан мэдлэг, эцэг эхийнхээ захиасыг тоглоомд багтаасан болно. Ур чадварын үндсэн шинж чанарууд бас өөрчлөгддөг: хүүхдүүд зөвхөн оролцогч байсан тохиолдлуудыг төдийгүй аялал, зугаалгаар явах, гэртээ, гудамжинд ажиглах объект болсон тохиолдлыг дүрсэлдэг. Тоглоомын сэдвийг өргөжүүлэх, утгыг гүнзгийрүүлэх явцад дунд бүлгийн дүрд тоглох тоглоомын дизайны нэг хэсэг болох урьдчилсан шатыг тусгаарласан бүтэц өөрчлөгддөг.

Эхлээд бэлтгэлийн үе шатанд залуус зөвхөн тоглоомын сэдвийг тодорхойлж, үүрэг даалгавар өгдөг. Дараа нь алхам алхмаар тэд үйл явдлын мөрийг хөгжүүлэх талаар тохиролцож, төлөвлөнө. Мэдрэмжийн баялаг, тоглоомд харуулсан баримтуудын олон талт байдлаас шалтгаалан урьдчилсан тохиролцоо хийх шаардлагатай байна. Дүрүүдийн гүйцэтгэлийн чанарт тавих шаардлага нэмэгдэж байна. Түүгээр ч барахгүй гэрээнд бүх тоглогчдын эрх ашгийг харгалзан үзсэн болно. Ийм гэрээ нь зохицуулах чадвар, оролцогчдын боломжийн талаархи ойлголтыг шаарддаг тул хамтдаа тоглож байсан хүүхдүүд ихэвчлэн хоорондоо тохиролцдог. Урьдчилсан шатанд хүүхдүүд тоглоомын уур амьсгалыг бэлдэж, тоглоомыг сонгосон бөгөөд энэ нь багшийн удирдамж шаарддаг.

Сургуулийн өмнөх насны дунд үед тоглогчдын тоо нэмэгддэг. Тоглоомын стандартууд ч өөрчлөгдөж байна. Сургуулийн өмнөх насны дундаж хүүхэд өөрийн санаа, зорилгод тохирсон тоглоомыг хүсдэг. Тэд тоглоомын зүйлийн прототиптэй төстэй илүү төвөгтэй зүйлийг илүүд үздэг.

Дүрд тоглох тоглоом бүтээх

Түүхийн тоглоом хөгжиж, өөр, илүү өндөр түвшинд шилжих ёстой. Ийм хувилбаруудын нэг нь уран зөгнөлт тоглоом юм. Энэ нь сэтгэл татам, зугаатай хуурмаг ертөнцийг бүтээхээс бүрддэг. Ийм хамтын тоглоом нь хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдүүд өөр өөр тохиолдлуудыг хооронд нь холбож, хувийн санаа бодлыг нийтлэг хуйвалдаан дээр нэгтгэж сурах ёстой.

Мэдээжийн хэрэг, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдийн уран зөгнөлийн тоглоомыг объектив үйлдэл, дүргүйгээр, зөвхөн ярианы түвшинд хийж чадахгүй байна. Тэднийг багш удирдаж болно. Дунд бүлгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ийм ур чадварыг эзэмшихэд бэлэн байгаа нь тэдний амьдралын талаархи мэдлэг нэмэгдсэнтэй холбоотой юм. Хүүхэд бүр тоглоомонд өөрийн гэсэн хэдийнэ хэцүү төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэхийг хичээдэг. Түүгээр ч барахгүй нялх хүүхдийн хамтдаа тоглох хүсэл нь илүү гэрэл гэгээтэй байдаг.

Гэсэн хэдий ч хүүхдүүдийн санаа бодлын нарийн төвөгтэй байдал, олон талт байдал нь нийтлэг тоглоомыг бий болгоход хэцүү байдаг тул тэдгээрийг уялдуулахын тулд илүү их хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй.

Эрт загвар, төлөвлөгөөг чанд дагаж мөрдөх нь түүхийн тоглоомын хувьд ердийн зүйл биш юм. Түүний онцлог шинж чанарууд нь сонголт, бие даасан байдал юм. Эхлээд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ихэвчлэн тоглоомын ерөнхий сэдвийг тодорхойлдог бөгөөд хожим нь ангиудыг бий болгодог.

Зугаа цэнгэлийн үеэр аль хэдийн тоглогчдын санаачилгаас нэг хуйвалдааныг нэгтгэсэн болно. 4 хүний ​​багт хүүхдийн саналыг тааруулах нь том хүүхдүүдэд ч хэцүү даалгавар юм. Үл ойлголцол, үл нийцэх санааг хооронд нь уялдуулах боломжгүй байх нь тоглоомыг бараг эхэнд нь нурааж, эсвэл мадаггүй зөв хуйвалдааны зам руу шилжүүлэхэд хүргэдэг. Хөгжилтэй тоглоомыг сурталчлах хүсэл нь ар талдаа алга болж, эхнийх нь үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтын үйл ажиллагаанаас сэтгэл ханамж авах явдал юм.

Бүтээлч боломж, үйл ажиллагааны уялдаа холбоог хэрэгжүүлэхийн тулд хувийн хүсэл эрмэлзлийнхээ бүх хачирхалтай байдлыг үл харгалзан хүүхдүүдэд тоглоом бүтээх шинэ арга барилыг эзэмших нь чухал юм - хамтын хуйвалдааны нэмэлт. Энэ нь хүүхдүүд ангиудын ер бусын зохион байгуулалт, түүний дотор янз бүрийн сэдвийн агуулгыг багтаасан, үе тэнгийнхэн-оролцогчдод анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварт оршдог. Хүүхэд бүр дараагийн мөчид юу хийхийг хүсч байгаагаа тайлбарлаж, юу хүсч байгаагаа бусдаас сонсох чадвартай байх ёстой. Хүүхдүүд өөрсдийн санаачилгыг бусад тоглогчдын хүсэл эрмэлзэлтэй хослуулах чадвартай байх ёстой.

Амаар явагддаг зохион бүтээх тоглоомыг зохион байгуулахад туслах хүүхэд, насанд хүрэгчдийн оролцоотойгоор та ийм тоглоомыг сурч болно. Энэ нь багшид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг төрөл бүрийн ангиудыг хооронд нь холбож, зохицуулахад байгалийн болон сайн дураараа түлхэх боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ, шинэ хуйвалдаан бий болгох нь хүүхдүүдэд дүрээр нь нуугддаггүй. Ийм тоглоомыг хүүхдүүдэд зөвхөн сурган хүмүүжүүлэгчтэй хамтарсан үйлдэл гэж ойлгодог. Тус тусад нь тоглосноор хүүхдүүд хуучин тоглоомондоо буцаж ирнэ. Гэсэн хэдий ч ер бусын ур чадвар хамтын бүтээлхуйвалдаан нь тэдэнд илүү төвөгтэй тоглоом зохиож, тэдгээрийг уялдаатай хэрэгжүүлэх боломжийг олгоно.

Аливаа тоглогчийн бие даасан уран зөгнөл болж хувирахгүйн тулд уран зохиол нь уран зөгнөлийг нэг чиглэлд чиглүүлдэг семантик дэмжлэг хэрэгтэй. Хүүхдүүдийн мэддэг хуйвалдаан ийм суурь болдог. Хамтын тоглоомыг шинэ хуйвалдаан бичих замаар биш, харин мэдэгдэж буй хэсгийг хэсэгчлэн өөрчлөх замаар эхлүүлэхийг зөвлөж байна, дараа нь үл мэдэгдэх зүйл рүү шилжихийг зөвлөж байна. Бэлтгэл ажилдаа бүх тоглогчид шинэ хуйвалдааны хэсгүүдийг авчрах үед тоглоом зохион бүтээхдээ хүүхдүүдийн олж авсан туршлагыг ашиглах нь зүйтэй юм.

Хүүхдүүдийн нэрлэсэн сэдвийг харгалзан багш тэднийг нэмэлт оруулахыг дэмжиж, нэмэлт сонголтыг санал болгодог. Тэрээр хүүхдүүдийн санаачилгыг шүүмжлэх ёсгүй бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд санаа бодлоосоо таашаал авах болно. Ганцаарчилсан тоглолтонд хамтын бүтээлч байдал үргэлжлэх бөгөөд энэ нь бэлтгэл үе шат зорилгодоо хүрсэн гэсэн үг юм. Багш арга зүй, системтэй, тогтмол зохион байгуулж чадвал дүрд тоглох тоглоом амжилттай болно. Хүүхдийг ажиглах нь сурган хүмүүжүүлэгчид эргэцүүлэн бодох, тоглоомын санаа, сэтгэл хөдлөлийг ойлгох, эдгээр баримтад үндэслэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом зохион бүтээх мэдээллийг өгдөг.

Сурган хүмүүжүүлэгч нь тоглоомыг сонгоход нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн сонирхлыг төрүүлж, санаачлага, бизнес эрхлэхийг дэмжиж, тухайн сэдвийн талаар эргэцүүлэн бодох, ярилцсаны дараа хамгийн сэтгэл хөдөлгөмийг сонгоход түлхэц өгдөг. Тоглоом бүдгэрэхэд багш үүнийг шинэ дүр, үйлдлээр төрөлжүүлэх боломжтой. Туршлагатай багш нар хүүхдүүдтэй нэгдэж, тэдний үзэл бодлыг хүлээн авч, багшийн боломжийн удирдамжийн дагуу үр дүнтэй явагддаг тоглоомонд тэдэнтэй адил тэгш оролцох чадвартай байдаг.

Тоглоомын танил хэсгүүд

Сургуулийн өмнөх насны дунд бүлгийн хүүхдүүдийн амьдралын туршлагын хамгийн энгийн хувилбар бол эмнэлэг, дэлгүүрт тоглох дуртай тоглоомууд юм. Тэдгээрийн дотор багш нар хүүхдүүдийн дүрд тоглох дүрсийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлдэг, жишээлбэл, дэлгүүрт тоглоомонд бараа хүргэж өгдөг жолооч нар ачигчийн үүргийг зэрэгцээ гүйцэтгэдэг. Залуус амьдралын туршлага дээрээ үндэслэн эмчийн өрөөнд болж буй үйл явдлуудыг төрөлжүүлэх боломжтой.

"Жолооч" дүрд тоглох тоглоомыг хөгжүүлэх

Багшийн өгсөн даалгавар:

• тоглоомын хуйвалдааныг сайжруулах, баяжуулах, түүнд хүмүүсийн харилцааны тусгал;
• үүргийн мэдэгдлийг ярилцлагаар солих;
• баг доторх эерэг бичил уур амьсгалыг бий болгох, хүүхдүүд үе тэнгийнхнийхээ хүслийг харгалзан үзэх, тэдэнд боломжийн тусламж үзүүлэх чадвар;
• бүтээлч орчны зохион байгуулалт.

Тоглолт эхлэхээс өмнө маш их бэлтгэл ажил хийдэг. Алхаж буй хүүхдүүд жолооч нарын ажлыг харж, тэдний ажлын тухай түүхийг уншиж, янз бүрийн тээврийн хэрэгслийг дүрсэлсэн зургийг хардаг. Багш нь сэдэвчилсэн яриа өрнүүлдэг, жишээлбэл, жолооч нар ямар төрлийн тээврийн хэрэгсэл жолооддог, машин ямар эд анги, хэсгээс бүрддэг вэ. Хичээл дээр хүүхдүүд машин зурж, машины дугуйг хуулбарлах програмуудыг бүтээж, загвар зохион бүтээгчийн хэсгүүдээс ачааны машин угсардаг. Багш боломжтой бол жолооч нарын ажлын талаархи танилцуулга үзүүлж, ширээний компьютер зохион байгуулж болно дидактик тоглоомууд: машиныг хэрхэн засах, жолоочид юу хэрэгтэй вэ, жолооч хэрхэн цэцэрлэгт хоол авчирсан тухай тойм зураглалыг зохион байгуулдаг. Бор шувуу, машины тухай, замын дохионы тухай мэддэг гадаа тоглоомууд хүүхдүүдэд маш их таашаал өгдөг.

Тэд тоглоомыг жинхэнэ эд зүйлс, дунд бүлгийн эцэг эхийн хийсэн зүйлсээр тоноглохыг хичээдэг: жолооны хүрд, хувцас, жолооны үнэмлэх. Тоглоомын эхэнд багш асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгож чадна - дуудлагыг цагдаад мэдэгдээрэй. Тэд цагдаагийн машин засах жолооч, механикчийг сонгодог бөгөөд охин энэ машиныг угаахаар томилогдсон. Хүүхдэд замын хөдөлгөөний дүрмийг сануулж, дүгнэлт хийх шалтгаан багшид бий.

Дунд бүлэгт "Эмнэлэг" дүрд тоглох тоглоом

Багш даалгавар өгдөг:

• сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг эмч нарын үйл ажиллагаатай танилцуулах;
• мэргэжлээ хүндэтгэх;
• хүүхдийн эрүүл мэндийн нэр томъёог цээжлэх;
• тоглоомонд харьцаж сурах.

Тоглоом, эмнэлгийн хувцасны жинхэнэ эд зүйлс нь тоглоомын хэрэгсэл болдог. Бэлтгэл ажлын хүрээнд эмчийн өрөөнд аялал хийдэг. Хүүхдүүд зохиолчдын түүх, үлгэрийг К.И. Чуковский, тэд "Айболит" хүүхэлдэйн киног үзэж, сэдэвтэй холбоотой зургуудыг үзэж, жүжигчилсэн тоглолт бэлддэг: шүдний эмчийн үзлэг, яаралтай тусламжийн өрөөнд, эмчийн гэрт дуудлага өгдөг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд хүүхдийн эмч, гэмтлийн эмч, сувилагч, эм зүйч, эм зүйч нарын үүргийг тоглоомын хэлбэрээр хуваарилдаг. Сурган хүмүүжүүлэгч шинээр нээгдсэн поликлиникийн ажилтнуудыг сонгон авч, янз бүрийн өрөөнүүдийн зорилгыг тайлбарлаж, захидал харилцааны аялал хийдэг.

Тоглоомын үеэр хүүхдүүд дүрээ өөрчилж болно. Өвчтөнүүд өвчтэй хүүхэлдэйгээ эмч нарт авчирч, температур болон өвчний бусад шинж тэмдгүүдийн талаар ярилцдаг. Эмч нар термометр тавьж, амьсгалыг сонсож, эм бичиж өгдөг. Багш тоглоомын явцыг ажиглаж, хүүхдүүдийг аажмаар чиглүүлдэг. Эцэст нь тэрээр дүгнэж, дүгнэлт хийж, сонирхолтой тоглоом тоглохыг дэмжиж, хүн бүрт витамин санал болгодог.

Дунд бүлэгт "Автобус" дүрд тоглох тоглоом

• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн зам, гудамж, тээврийн аюулгүй байдлын дүрмийн талаархи ойлголтыг тодорхой болгох, нарийвчлан боловсруулахад тусалдаг;
• замын хөдөлгөөний дүрмийг дагаж мөрдөх зуршлын тогтвортой байдлыг тогтоодог;
• Энэ сэдвээр хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлдэг.

Асаалттай бэлтгэл үе шатавтобус, жолоочийн зургийг авч үзэх, зорчих хэсэг, автобусны зогсоол руу аялах, жолоочийн үйлдлийг хянах.

Багш нь С.Михалков, Б.Житков, Е.Носов болон бусад хүмүүсийн шүлэг, өгүүллэгийг уншдаг.Жолоочийн дүрд орсон хүүхдийг нэг бүрчлэн бэлтгэдэг. Эхэндээ хүүхдүүд зам, автобусны зогсоол, шатахуун түгээх станц, явган хүний ​​гарцыг газар дээр нь эсвэл бүлгээр хийдэг. Багш нь машин хурдтай явах аюулын тухай, явган зорчигч, зорчигчдын анхаарал болгоомжтой байх талаар яриа өрнүүлдэг. Тэрээр цагдаагийн байцаагчаар ажилладаг. Автобусны буудал дээр ирсэн автобусны жолооч зорчигчдод хандан суудлаа эзлэхийг санал болгож байна. Хүүхэлдэйгээ барьсан хүүхдүүд суугаад кондуктороос тасалбар авдаг. Жолооч зогсоолуудын нэрийг хэлж, тээврийн хэрэгсэлд хэрхэн биеэ авч явахыг сануулдаг: нэг нэгээр нь автобусанд шахалгүйгээр орох, тасалбараа төлөх, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст суудал авахгүй байх гэх мэт.

Замын цагдаагийн байцаагч замын хөдөлгөөний дүрмийг дагаж мөрддөг залууст талархал илэрхийлж байна.

Дунд бүлгийн "Гэр бүл" дүрд тоглох тоглоом

• сэдвээр хүүхдүүдийн нийгмийн болон тоглоомын туршлагыг дахин боловсруулдаг;
• сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гэр бүлийн гишүүдийн үүргийн талаархи ойлголтыг бэхжүүлэх;
• тоглоомд гэр бүлийн амьдралыг бүтээлчээр хуулбарлахад хүүхдүүдийг урамшуулах;
• хамаатан садан, тэдний ажилд хүндэтгэлтэй хандах, хайрлах сэтгэлийг төрүүлдэг.

Урьдчилсан бэлтгэл нь хүүхдүүд хүүхэлдэйтэй хэрхэн тоглодог, ээждээ хэрхэн тусалдаг, гэр бүлд хэн хэнтэй ажилладаг зэрэг өдөр тутмын сэдвээр хийсэн яриан дээр суурилдаг. Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны явцад залуус зураг, хөгц бүтээгдэхүүн, хуванцараас хүнсний ногоо зурж, янз бүрийн үс засалт болон бусад өдөр тутмын зургуудаар цомог хийдэг.

Багш нь тэдэнд гэр бүлийн сэдвээр үлгэр, шүлэг уншиж, харилцан яриа өрнүүлж, охин ээжүүдэд дидактик тоглоомууд, зочдыг хэрхэн угтах, аяга тавагны зориулалтын талаар ярилцаж, ширээ засахыг заадаг.

Яриа хөгжүүлэх хичээл дээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд зураг дээр үндэслэн үлгэр зохиодог. Тоглоом нь танилцуулга яриагаар эхэлдэг бөгөөд энэ үеэр хүүхдүүд гэр бүл нь бие биедээ хэрхэн анхаарал халамж тавьдаг талаар тайлагнаж, дараа нь ээж, аав, охин болон бусад дүрүүдийн үүргийг гүйцэтгэдэг.

Дараагийн шатанд хүүхдүүд ердийн зүйлийг харуулдаг гэр бүлийн амьдрал: дэлгүүр, эмнэлэг, үсчинд очих, оройн хоол хийх, зочидтой уулзах.

Тоглоомын оролцогчид маш их таашаал авч, багш хүүхдүүдийг дүгнэж, магтдаг.

Дунд бүлэгт "Үсчин" дүрд тоглох тоглоом

• хүүхдүүдэд салоны ажилтнуудын ажлын талаархи ойлголтыг гүнзгийрүүлэх;
• гоо сайхны ертөнцийн талаар өмнө нь олж авсан мэдлэгээ ашиглахыг заадаг;
• мастерийн ажилд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;
• тэдэнд шинэ мэргэжил эзэмших сонирхлыг бий болгодог;
• бүлгийн хүүхдүүдийн дунд найрсаг, найрсаг харилцаа тогтоох;
• олон нийтийн газар хэрхэн биеэ авч явах тухай хэм хэмжээний талаархи мэдээллийг бэхжүүлдэг;
• хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлдэг.

Тоглоом нь сэдэвтэй холбоотой зүйлсийг шаардах болно. Тоглоомын үеэр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд багшийн асуултад хариулж, жинхэнэ үсчинд зочлохдоо юу ажигласан, тэнд ямар тоног төхөөрөмж байдаг, ажилчид, үйлчлүүлэгчид юу хийдэг талаар ярилцдаг.

Багш нь администраторын үүргийг гүйцэтгэдэг. Хариуд нь үйлчлүүлэгчийн үүрэг гүйцэтгэдэг хэд хэдэн хүүхдүүд харилцан яриа өрнүүлж, хүслээ илэрхийлж, үсээ хэрхэн тайрахыг хүсч байгаагаа илэрхийлдэг. Тоглоомын үр дүнг нэгтгэн дүгнэх нь шууд яриа хэлбэрээр явагддаг - багшийн асуулт, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хариулт.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд дур зоргоороо үлгэрийн тоглоомууд нь ердийн, сонголттой, хүүхдэд тав тухтай мэдрэмжийг төрүүлдэг тул хамгийн сонирхолтой байдаг. Зохиолтой тоглох нь хүүхдийн янз бүрийн дүрд тоглож, янз бүрийн үйл явдал, үйлдлүүдийг хуулбарлах, бусдын бодол санаа, сэтгэл хөдлөлд шингэсэн, дүрүүдтэй харьцдаг хүүхдийн зан чанарыг хөгжүүлдэг.

Тоглоом нь хүүхдүүдэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой: тэрээр бусдыг ойлгох чадварыг эзэмшээд зогсохгүй өөрийн үйлдлээ тайлбарлах чадварыг эзэмшдэг.

Карина бол PupsFull порталын байнгын шинжээч юм. Тэрээр тоглоом, жирэмслэлт, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, сурах, хүүхэд асрах, ээж, хүүхдийн эрүүл мэндийн талаар нийтлэл бичдэг.

Бичсэн нийтлэлүүд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дүрд тоглох картын файл

Тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Үндсэн зорилго, зорилтууд:
Хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх. Тоглоомын ур чадварыг хөгжүүлэх, тоглоомын соёлын хэлбэрийг хөгжүүлэх. Тоглоом дахь хүүхдийн цогц хүмүүжил, эв найртай хөгжил (сэтгэл хөдлөл-ёс суртахууны, сэтгэцийн, бие бялдрын, урлаг-гоо зүйн болон нийгэм-харилцааны). Бие даасан байдал, санаачлага, бүтээлч байдал, өөрийгөө зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх; үе тэнгийнхэнд эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх, харилцах, хэлэлцээр хийх, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг бие даан шийдвэрлэх чадвар.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом "Дэлгүүр"

Зорилтот:Хүүхдэд объектыг нийтлэг шинж чанараар нь ангилж сургах, харилцан туслалцаа үзүүлэх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх: "тоглоом", "тавилга", "хоол", "аяга таваг" гэсэн ойлголтыг танилцуулах.
Тоног төхөөрөмж:дэлгүүрээс худалдаж авч болох барааг дүрсэлсэн бүх тоглоом, дэлгүүрийн цонхонд байрладаг, мөнгө.
Нас: 3-7 жил.
Тоглоомын явц:Сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдэд хүнсний ногоо, хүнсний ногоо, цагаан идээ, талх нарийн боов, нарийн боов зэрэг тасаг бүхий том супермаркетыг худалдан авагчид очих тохиромжтой газар байрлуулахыг зөвлөж байна. Хүүхдүүд хэлтэс дэх худалдагч, кассчин, борлуулалтын ажилтны үүргийг бие даан хуваарилж, бараа бүтээгдэхүүнийг хоол, загас, гурилан бүтээгдэхүүн, хэлтэс болгон ангилдаг.
мах, сүү, гэр ахуйн химийн бодис гэх мэт.Тэд найзуудтайгаа супермаркетад ирж дэлгүүр хэсч, бараагаа сонгож, худалдагчтай зөвлөлдөж, кассан дээр төлдөг. Тоглоомын үеэр багш худалдагч, худалдан авагчдын хоорондын харилцаанд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Хүүхдүүд том байх тусам супермаркетад илүү олон хэлтэс, бараа байж болно.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом "Эмчийн тоглоом"

Зорилтот:Хүүхдэд өвчтэйг хэрхэн асрах, эмнэлгийн хэрэгсэл ашиглахыг заах, хүүхдүүдийг анхаарал халамж, мэдрэмжтэй болгох, үгсийн санг өргөжүүлэх: "эмнэлэг", "өвчтэй", "эмчилгээ", "эм", "температур", "эмнэлэг" гэсэн ойлголтуудыг танилцуулах. .
Тоног төхөөрөмж:хүүхэлдэй, тоглоомын амьтад, эмнэлгийн хэрэгсэл: термометр, тариур, эм, халбага, фонендоскоп, хөвөн ноос, эмийн лонхтой, боолт, халат, эмчид зориулсан капот.
Нас: 3-7 жил.
Тоглоомын явц:багш тоглохыг санал болгож, эмч, сувилагч сонгогдож, бусад хүүхдүүд тоглоомон амьтан, хүүхэлдэйг авч, эмнэлэгт ирж цаг товлодог. Төрөл бүрийн өвчтэй өвчтөнүүд эмчид ханддаг: баавгай маш их чихэр идсэнээс болж шүд нь өвдөж байна, Маша хүүхэлдэй хаалган дээр хуруугаа чимхсэн гэх мэт. Бид үйлдлүүдийг зааж өгдөг: Эмч өвчтөнийг шалгаж, түүнд эмчилгээ хийдэг, Сувилагч түүний зааврыг дагадаг. Зарим өвчтөнд хэвтэн эмчлүүлэх шаардлагатай байдаг тул эмнэлэгт хэвтдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хэд хэдэн өөр өөр мэргэжилтнүүдийг сонгох боломжтой - эмчилгээний эмч, нүдний эмч, мэс засалч болон хүүхдүүдэд мэддэг бусад эмч нар. Хүлээн авалтад очиход тоглоомууд яагаад эмчид очсоноо хэлж, багш хүүхдүүдтэй үүнээс зайлсхийх боломжтой эсэхийг ярилцаж, эрүүл мэнддээ илүү анхаарал тавих хэрэгтэй гэж хэлэв. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд эмч өвчтөнд хэрхэн хандаж байгааг хардаг - боолт хийж, температурыг хэмждэг. Багш хүүхдүүд хоорондоо хэрхэн харилцаж байгааг үнэлж, сэргээгдсэн тоглоомууд үзүүлсэн тусламжийн төлөө эмчдээ талархахаа бүү мартаарай.

"Эмийн сан" дүрд тоглох тоглоом

Зорилтот:Эмийн сангийн ажилчдын мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх: эм зүйч эм хийдэг, кассчин зардаг, эмийн сангийн менежер эм хийхэд шаардлагатай ургамал, бусад бэлдмэлийг захиалж, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх: " эм”, “эм зүйч”, “захиалга”, “эмийн ургамал”.
Тоног төхөөрөмж:тоглоомын эмийн сангийн тоног төхөөрөмж.
Нас: 5-7 жил.
Тоглоомын явц:эмийн санд ямар мэргэжлийн хүмүүс ажилладаг, юу хийдэг талаар яриа өрнүүлдэг. Бид шинэ үүрэг - эмийн сангийн даргатай танилцаж байна. Тэрээр хүн амаас эмийн ургамлыг хүлээн авч, эм зүйчдэд эм бэлддэг. Менежер нь эмийн сангийн ажилтнууд болон зочдод хүндрэлтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг. Эмийг гаргадаг
хатуу жороор. Хүүхдүүд дүрээ бие даан, дураараа хуваарилдаг.

"Байшин барих" дүрд тоглох тоглоом

Зорилтот:Хүүхдийг барилгын мэргэжлээр сургах, барилгачдын хөдөлмөрийг хөнгөвчлөх технологийн үүрэг ролийг анхаарч үзэх, хүүхдүүдэд энгийн барилга байгууламж барих арга барилыг сургах, багаар найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх, барилгачдын хөдөлмөрийн онцлогийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх; Хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх: "барилга", "өрлөгчин", "кран", "барилгачин", "кранчин", "мужаан", "гагнуурчин", "барилгын материал" гэсэн ойлголтуудыг танилцуулах.
Тоног төхөөрөмж:том барилгын материал, машин, кран, барилгатай тоглох тоглоом, барилгын мэргэжлээр ажилладаг хүмүүсийн зураг: өрлөгчин, мужаан, кранчин, жолооч гэх мэт.
Нас: 3-7 жил.
Тоглоомын явц:Багш хүүхдүүдийг оньсого таахыг урьж: "Ямар цамхаг зогсож, цонхонд гэрэл асаж байна вэ? Бид энэ цамхагт амьдардаг бөгөөд үүнийг ... гэж нэрлэдэг үү? (байшин)". Багш хүүхдүүдэд тоглоом амьдрах боломжтой том, цэлгэр байшин барихыг санал болгодог. Барилгын мэргэжил гэж юу болох, барилгын талбайд хүмүүс юу хийдэгийг хүүхдүүд санаж байна. Барилгачдын зургийг харж, ажил үүргийнхээ талаар ярьдаг. Дараа нь хүүхдүүд байшин барихаар тохиролцов. Хүүхдүүдийн хооронд үүрэг хуваарилагддаг: зарим нь Барилгачид, тэд байшин барьдаг; бусад нь Жолооч, барилгын материал хүргэж өгдөг, нэг хүүхэд нь кранчин. Барилга угсралтын явцад хүүхдүүдийн хоорондын харилцаанд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Байшин бэлэн болсон, шинэ оршин суугчид нүүж болно. Хүүхдүүд өөрсдөө тоглодог.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом "Амьтны хүрээлэн"

Зорилтот:зэрлэг амьтад, тэдний зуршил, амьдралын хэв маяг, хоол тэжээлийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, амьтдыг хайрлах, хүнлэг байдлаар хандах, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: хүүхдүүдэд танил болсон тоглоом зэрлэг амьтад, тор (барилгын материалаар хийсэн), тасалбар, мөнгө, касс.
Нас: 4-5 жил.
Тоглоомын явц:багш хүүхдүүдэд амьтны хүрээлэн хотод ирснийг хэлээд тийшээ явахыг санал болгов. Хүүхдүүд кассаас тасалбар худалдаж аваад амьтны хүрээлэнд очдог. Тэд тэнд амьтдыг шалгаж, хаана амьдардаг, юу иддэг талаар ярьдаг. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд амьтантай хэрхэн харьцах, тэднийг хэрхэн арчлах талаар анхаарах хэрэгтэй.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом "Цэцэрлэг"

Зорилтот:цэцэрлэгийн зорилго, энд ажиллаж байгаа хүмүүсийн - сурган хүмүүжүүлэгч, асрагч, тогооч, хөгжмийн ажилтан зэрэг мэргэжлүүдийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, насанд хүрэгчдийн үйлдлийг дуурайх хүслийг хүүхдүүдэд төлөвшүүлэх, сурагчдад анхааралтай хандах. .
Тоног төхөөрөмж: цэцэрлэгт тоглоход шаардлагатай бүх тоглоомууд.
Нас: 4-5 жил.

Тоглоомын явц:Багш хүүхдүүдийг цэцэрлэгт тоглохыг урьж байна. Бид хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэгч, асрагч, хөгжмийн найруулагчийн дүрд хүслийн дагуу хуваарилдаг. Хүүхэлдэй, амьтад сурагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Тоглоомын үеэр тэд хүүхдүүдтэй харилцах харилцааг хянаж, хүнд нөхцөл байдлаас гарах арга замыг олоход нь тусалдаг.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом "Үсчин"

Зорилтот:хүүхдүүдийг үсчин мэргэжлээр сургах, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:үсчинд зориулсан халат, үйлчлүүлэгчдэд зориулсан нөмрөг, үсчний багаж хэрэгсэл - сам, хайч, одеколон, лак, үс хатаагч гэх мэт.
Нас: 4-5 жил.
Тоглоомын явц:хаалга тогших. Хүүхэлдэй Катя хүүхдүүдтэй уулзахаар ирдэг. Тэр бүх хүүхдүүдтэй танилцаж, бүлэгт толин тусгал байгааг анзаардаг. Хүүхэлдэй хүүхдүүдээс сам байгаа эсэхийг асууна. Гахайн гэзэг нь орооцолдсонгүй, үсээ самнахыг хүсдэг. Хүүхэлдэйг үсчинд очихыг санал болгож байна. Тэнд эмэгтэй, эрэгтэй, маникюр, сайн мастерууд ажилладаг хэд хэдэн өрөө байдаг бөгөөд тэд Катягийн үсийг хурдан эмх цэгцтэй болгоно. Даалгах
Үсчин, тэд ажлаа авдаг. Бусад хүүхдүүд, хүүхэлдэйнүүд салон руу явдаг. Катя маш их баяртай байна, тэр үс засалтдаа дуртай. Тэрээр хүүхдүүдэд талархал илэрхийлж, дараагийн удаа энэ үсчинд ирнэ гэж амлаж байна. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд үсчин хүний ​​үүрэг - тайрах, хусах, үс засалт, маникюр хийх талаар суралцдаг.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом "Номын санд"

Зорилтот:Хүүхдийн танин мэдэхүйн хүрээг тэлэх, хүүхдүүдэд номын сангийн үйлчилгээг хэрхэн зөв ашиглахыг зааж сургах, урьд нь ангид олж авсан уран зохиолын бүтээлийн мэдлэгийг хэрэгжүүлэх, номын санчийн мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, номын санчийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх, болгоомжтой хандлаганомонд, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх: "номын сан", "мэргэжил", "номын санч", "уншлагын танхим".
Тоног төхөөрөмж:хүүхдүүдэд танил ном, зураг бүхий хайрцаг, картын файл, харандаа, ил захидлын багц.
Нас: 5-6 настай.
Тоглоомын явц:Багш хүүхдүүдийг номын санд тоглохыг урьж байна. Номын санд хэн ажилладаг, тэнд юу хийдэг вэ гэдгийг бүгд хамтдаа санадаг. Хүүхдүүд өөрсдөө 2-3 номын санчийг сонгодог бөгөөд тус бүр нь хэд хэдэн номтой. Үлдсэн хүүхдүүд нь хуваагдана
хэд хэдэн бүлэг. Бүлэг бүрт нэг номын санч үйлчилдэг. Тэрээр олон ном үзүүлдэг бөгөөд дуртай номоо авахын тулд хүүхэд үүнийг нэрлэх эсвэл дотор нь юу бичсэнийг товч тайлбарлах ёстой. Та хүүхдийн авдаг номноос шүлгийг хэлж болно. Тоглоомын үеэр ном сонгоход бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зөвлөгөө өгдөг. Номын санч зочдод илүү анхааралтай хандаж, дуртай номынхоо чимэглэлийг үзүүлэх хэрэгтэй. Зарим хүүхдүүд уншлагын танхимд байж зураг, ил захидал үзэхийг хүсдэг. Тэд туршлагаасаа хуваалцдаг. Тоглоомын төгсгөлд хүүхдүүд хэрхэн тоглож байсан, Номын санч тэдэнд ямар ном санал болгосон, юу хамгийн их таалагдсан талаар ярьдаг.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом "Сансрын нисэгчид"

Зорилтот:түүхийн тоглоомын сэдвийг өргөжүүлэх, сансарт нисгэгчдийн ажлыг танилцуулах, эр зориг, тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх: "сансар огторгуй", "сансарын дром", "нислэг", "сансар огторгуй".
Тоног төхөөрөмж:сансрын хөлөг ба барилгын материал, хамгаалалтын бүс, сансрын хөлгийн багаж хэрэгсэл, тоглоомын камер.
Нас: 5-6 настай.
Тоглоомын явц:багш хүүхдүүдээс сансарт нисмээр байна уу гэж асуув. Сансарт нисэхийн тулд ямар хүн байх ёстой вэ? (Хүчтэй, зоригтой, авхаалжтай, ухаалаг.) Тэрээр сансарт гарахыг санал болгож, тэнд цаг агаарын дохиог дэлхий рүү дамжуулах хиймэл дагуул үлдээх болно. Мөн манай гаригийн зургийг сансраас авах шаардлагатай болно. Нислэгийн үеэр юу ч тохиолдохгүйн тулд тэд өөр юу авч явах хэрэгтэйг хамтдаа санаж байна. Хүүхдүүд нөхцөл байдалд тоглодог. Тэд даалгавраа биелүүлж, дэлхий рүү буцна. Нисгэгч, навигатор, радио оператор, ахмадын дүрийг хүүхдүүдийн хүсэлтээр хуваарилдаг.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом "Гэр бүл"

Зорилтот:хамтын аж ахуйн тухай ойлголтыг бий болгох, гэр бүлийн төсөв, гэр бүлийн харилцаа, хамтарсан чөлөөт цагаа өнгөрөөх, гэр бүлийн гишүүдэд хайр, нинжин сэтгэл, халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх, тэдний үйл ажиллагааг сонирхох талаар.
Тоног төхөөрөмж:гэр бүлийн тоглоомд шаардлагатай бүх тоглоом: хүүхэлдэй, тавилга, аяга таваг, эд зүйлс гэх мэт.
Нас: 5-6 настай.
Тоглоомын явц:Багш хүүхдүүдийг "гэр бүлд тоглохыг" урьж байна. Дүрүүдийг хүссэнээрээ хуваарилдаг. Гэр бүл маш том, эмээгийн төрсөн өдөр болох гэж байна. Бүгд л амралтаа зохион байгуулах гээд завгүй байна. Гэр бүлийн зарим гишүүд хоол хүнс худалдаж авдаг, зарим нь баярын оройн хоол бэлдэж, ширээ засдаг, зарим нь бэлддэг зугаа цэнгэлийн хөтөлбөр. Тоглоомын үеэр та гэр бүлийн гишүүдийн хоорондын харилцааг ажиглаж, тэдэнд цаг тухайд нь туслах хэрэгтэй.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом "Кафед"

Зорилтот:олон нийтийн газар биеэ авч явах соёлд сургах, тогооч, үйлчлэгчийн үүргийг гүйцэтгэх чадвартай байх.
Тоног төхөөрөмж:кафед шаардлагатай тоног төхөөрөмж, тоглоом-хүүхэлдэй, мөнгө.
Нас: 5-6 настай.
Тоглоомын явц:Пиноккио хүүхдүүдтэй уулзахаар ирдэг. Тэр бүх хүүхдүүдтэй уулзаж, бусад тоглоомуудтай найзалсан. Пиноккио шинэ найзуудаа кафед урьж, зайрмагтай дайлахаар шийджээ. Бүгд кафе руу явдаг. Тэнд зөөгч нар тэдэнд үйлчилдэг. Хүүхдүүд захиалгаа зөв өгч сурлаа, үйлчилгээ үзүүлсэнд баярлалаа.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом "Дэлхийг тойрон аялах"

Зорилтот:хүүхдүүдийн алсын харааг өргөжүүлэх, дэлхийн зарим хэсгүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, өөр өөр улс орнууд, аялах хүсэл эрмэлзэл, нөхөрлөл, хүүхдүүдийн үгсийн санг өргөжүүлэх: "ахмад", "дэлхий даяар аялах", "Ази", "Энэтхэг", "Европ", "Номхон далай".
Тоног төхөөрөмж:барилгын материалаар хийсэн хөлөг онгоц, жолооны хүрд, дуран, дэлхийн газрын зураг.
Нас: 6-7 настай.
Тоглоомын явц:багш хүүхдүүдийг усан онгоцоор дэлхийг тойрох аялалд явахыг урьж байна. Хүүхдүүдийг ахмад, радио оператор, далайчин, дунд жижүүрийн дүрд дураараа сонгодог. Бид эдгээр хүмүүс хөлөг онгоцон дээр юу хийдэг, тэдний эрх, үүргийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэдэг. Усан онгоц нь Африк, Энэтхэг, бусад улс орон, тивүүдээр дамждаг. Далайчид мөсөн уултай мөргөлдөхгүй, шуургыг даван туулахын тулд хөлөг онгоцыг чадварлаг удирдах ёстой. Зөвхөн сайн зохицуулалттай ажил, нөхөрлөл нь тэдэнд энэ сорилтыг даван туулахад тусалдаг.

Зохиол - "Хотын зам дээр" дүрд тоглох тоглоом

Зорилтот:Хүүхдүүдийн замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, тэднийг шинэ үүрэг - замын хөдөлгөөний зохицуулагчтай танилцуулах, зам дээр тэсвэр тэвчээр, тэвчээр, анхаарал халамжийг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:тоглоомон машин, замын хөдөлгөөний зохицуулагчийн тугнууд - улаан, ногоон.
Нас: 5-7 жил.
Тоглоомын явц:хүүхдүүдэд үзэсгэлэнтэй барилга - театр барихыг санал болгож байна. Барилга барих газраа сонго. Гэхдээ эхлээд барилгын материалыг зөв газарт нь тээвэрлэх хэрэгтэй. Машины жолооч нар үүнийг амархан даван туулж чадна. Хүүхдүүд машин аваад барилгын материал авахаар явна. Гэхдээ энд нэг бүтэлгүйтэл байна - гэрлэн дохио гол зам дээр ажиллахгүй байна. Зам дээр осол гарахаас зайлсхийхийн тулд автомашины хөдөлгөөнийг замын хянагч хянах шаардлагатай. Зохицуулагчийг сонгоно уу. Тэр тойрог болж хувирдаг. Түүний гарт улаан, ногоон туг байдаг. Улаан туг нь "зогс", ногоон туг нь "яв". Одоо бүх зүйл сайхан болно. Замын хөдөлгөөний зохицуулагч нь замын хөдөлгөөнийг хянадаг.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом "Хөдөлгөөний дүрэм"

Зорилтот:Хүүхдүүдийг замын тэмдэгээр жолоодох, замын хөдөлгөөний дүрмийг дагаж мөрдөхийг үргэлжлүүлэн заах. "Замын цагдаагийн пост", "гэрлэн дохио", "замын хөдөлгөөний зөрчил", "хурд хэтрүүлэх" зэрэг хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, бие биедээ эелдэг, анхааралтай хандах, замын хөдөлгөөний нөхцөл байдалд жолоодох чадварыг сургах. "сайн".
Тоног төхөөрөмж:тоглоомон машин, Замын тэмдэг, гэрлэн дохио; замын цагдаагийн ажилтны хувьд - цагдаагийн малгай, саваа, радар; жолооны үнэмлэх, техникийн карт.
Нас: 6-7 настай.
Тоглоомын явц:Хүүхдэд хотын зам дээр хэв журам сахиулах замын цагдааг сонгохыг санал болгож байна. Үлдсэн хүүхдүүд нь жолооч нар. Хүүхдүүд өөрсдийн хүслээр шатахуун түгээх станцын ажилчдын үүргийг өөр хоорондоо хуваарилдаг. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд замын хөдөлгөөний дүрмийг зөрчихгүй байхыг хичээдэг.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом "Бид тамирчид"

Зорилтот:хүүхдүүдэд спортоор хичээллэх хэрэгцээний талаар мэдлэг олгох, спортын ур чадварыг сайжруулах - алхах, гүйх, шидэх, авирах. Бие махбодийн чанарыг хөгжүүлэх: хурд, уян хатан байдал, хөдөлгөөний зохицуулалт, нүд, орон зайд чиг баримжаа олгох.
Тоног төхөөрөмж:ялагчдад зориулсан медаль, олсон онооны тоог харуулсан самбар, спортын хэрэгсэл - бөмбөг, харайлтын олс, татлага, олс, шат, вандан сандал гэх мэт.
Нас: 6-7 настай.
Тоглоомын явц:багш хүүхдүүдийг тэмцээнд урьж байна янз бүрийн төрөлспорт. Хүүхдүүдийн хүсэлтээр тэмцээний шүүгч, зохион байгуулагчдыг сонгодог. Үлдсэн хүүхдүүд нь тамирчид. Хүн бүр өрсөлдөгчидтэй өрсөлдөх спортоо бие даан сонгодог. Шүүгчид даалгаврыг гүйцэтгэсний төлөө оноо өгдөг. Тоглолт ялагчдыг шагнаснаар дуусна.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом "Автомашины үйлчилгээний газар"

Зорилтот:барилгын тоглоомын сэдвийг өргөжүүлэх, бүтээлч ур чадварыг хөгжүүлэх, бүтээлч байдлыг харуулах, тоглох сайхан газар олох, шинэ дүрийг танилцуулах - машины засварчин.
Тоног төхөөрөмж:гараж барих барилгын материал, машин засварын слесарийн хэрэгсэл, машин угаах, будах тоног төхөөрөмж.
Нас: 6-7 настай.
Тоглоомын явц:Хотын замд маш олон машин байдаг, эдгээр машинууд байнга эвдэрдэг тул автомашины үйлчилгээний газар нээх шаардлагатай байгааг хүүхдүүдэд мэдэгдээрэй. Хүүхдүүдэд том гараж барих, машин угаах газар тохижуулах, ажилчид, үйлчлэгчдийг сонгохыг санал болгож байна. Тэд шинэ ажлын мэргэжлээр танилцсан - машин (мотор, жолоодлого, тоормос гэх мэт) засварын механикч.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом "Хилчид"

Зорилтот:хүүхдүүдийг цэргийн мэргэжлээр үргэлжлүүлэн сургах, цэргийн алба хаагчдын өдөр тутмын дэглэмийг тодорхой болгох, тэдний алба юунаас бүрдэх, эр зориг, авхаалж самбаа, командлагчийн тушаалыг тодорхой дагаж мөрдөх чадварыг төлөвшүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх: "хил", "пост" ”, “харуул”, “зөрчил”, “дохиолол”, “хилийн цэрэг”, “нохой үржүүлэгч”.
Тоног төхөөрөмж:хил, хилийн пост, пулемёт, хилийн нохой, цэргийн малгай.
Нас: 6-7 настай.
Тоглоомын явц:багш хүүхдүүдийг эх орныхоо улсын хилээр зочлохыг урьж байна. Хэн, ямар зорилгоор хил хамгаалдаг, хилийн цэргийн алба хэрхэн явагддаг, цэргийн хүний ​​өдөр тутмын ажил ямар байдаг талаар яриа өрнүүлдэг. Хүүхдүүд өөрсдөө
Цэргийн командлагч, Хилийн заставын дарга, Хил хамгаалах цэрэг, нохой үржүүлэгчдийн үүргийг хуваарилах. Тоглоомонд хүүхдүүд өмнөх ангиудад олж авсан мэдлэг, ур чадвараа ашигладаг. Хүүхдүүдийн анхаарлыг дэмжлэг, нөхөрсөг харилцан туслалцаанд хандуулах шаардлагатай.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом "Сургууль"

Зорилтот:Сургуульд юу хийдэг, ямар хичээл байдаг, багш юу заадаг талаар хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах, сургуульд сурах хүсэл эрмэлзэл, хөдөлмөрийг хүндэтгэх хүүхдийн үгсийн сан: "хичээлийн хэрэгсэл", "цүнх", "харандаа", "оюутнууд" ", гэх мэт d.
Тоног төхөөрөмж:үзэг, дэвтэр, хүүхдийн ном, цагаан толгой, тоо, самбар, шохой, заагч.
Нас: 6-7 настай.
Тоглоомын явц:Багш хүүхдүүдийг сургуульд тоглохыг урьж байна. Сургууль яагаад хэрэгтэй вэ, тэнд хэн ажилладаг, оюутнууд юу хийдэг талаар ярилцдаг. Хүүхдүүдийн хүсэлтээр багшийг сонгодог. Үлдсэн хүүхдүүд нь оюутнууд. Багш оюутнуудад даалгавар өгдөг, тэд бие даан, хичээнгүйлэн биелүүлдэг. Өөр хичээл дээр өөр багш. Хүүхдүүд математик, төрөлх хэл, биеийн тамир, дуулах гэх мэт хичээлд хамрагддаг.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом "Сансрын адал явдал"

Зорилтот:мэдлэг, ур чадвараа практикт хэрэгжүүлэх, хүүхдүүдийн хооронд найрсаг уур амьсгалыг бий болгох, тэдний үүрэг хариуцлага, сонирхлыг хөгжүүлэх, үгсийн санг өргөжүүлэх - "сансар", "гараг", "ангараг", "сансар огторгуй", "жингүйдэл", "сансарын дром" ” .
Тоног төхөөрөмж:сансрын хөлөг, эмчийн эмнэлгийн багаж хэрэгсэл, манай гарагийг сансраас харуулсан зурагт хуудас.
Нас: 6-7 настай.
Тоглоомын явц:хэдхэн минутын дараа сансрын хөлөг хөөрнө гэж хүүхдүүдэд мэдэгдэв. Хүссэн хүмүүс сансрын жуулчин болох боломжтой. Харин сансарт нисэхийн тулд танд ямар чанарууд байх ёстой вэ гэдгийг бодох хэрэгтэй болов уу? (Ухаалаг, зоригтой, хүчтэй, эелдэг, хөгжилтэй байхын тулд.) Мөн та эрүүл байх ёстой. Сансарт гарахаар шийдсэн хүмүүс эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдах ёстой. Эмч жуулчдыг шалгаж, зөвшөөрөл бичдэг. Хүүхдүүд нисгэгч, хөлөг онгоцны эмч, навигаторыг сонгодог. Бүгд нисэхэд бэлэн байна. Диспетчер эхэлснийг зарлаж байна. Зорчигчид хамгаалах бүсээ бүсэлдэг. Хүүхдүүд өндрөөс дэлхийн гаригийн дүр төрхийг (зураг) авч үзэж, яагаад үүнийг цэнхэр гариг ​​гэж нэрлэдэгийг ярилцдаг (ихэнх хэсэг нь усаар бүрхэгдсэн байдаг). Хүүхдүүд далай, далай, уулсын талаар мэддэг зүйлээ хэлдэг. Сансрын хөлөг Ангараг гараг дээр зогсдог. Жуулчид гарч, гарагийг шалгаж, энэ гараг дээр амьдрал байгаа талаар дүгнэлт хийдэг. Усан онгоц цааш нисч байна. Дараагийн зогсоол Бархасбадь. Жуулчид эх дэлхийгээ дахин үзэж, мэдлэг, сэтгэгдлээ хуваалцаж байна. Усан онгоц дэлхий рүү буцаж ирэв.

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом "Бид цэргийн скаутууд"

Зорилтот:хагас цэрэгжүүлсэн тоглоомын сэдвийг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийг даалгавраа үнэн зөв гүйцэтгэх, анхааралтай, болгоомжтой байх, цэргийн мэргэжлийг хүндэтгэх, армид алба хаах хүслийг төлөвшүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх - "тагнуул", "скаут", "харуул" , "аюулгүй байдал", "цэргүүд."
Тоног төхөөрөмж:хүүхдүүдэд зориулсан цэргийн хувцасны элементүүд, зэвсэг.
Нас: 6-7 настай.
Тоглоомын явц:Багш нь цэргийн тагнуулчдын амьдралын тухай кино, түүхийг санаж байхыг санал болгож, хүүхдүүдийг тоглохыг урьж байна. Хүүхдүүд скаут, харуул, командлагч, хамгаалалтын цэргүүдийн үүргийг хооронд нь хуваарилж, зорилго, зорилтоо тодорхойлж, хэрэгжилтэд нь хяналт тавьдаг.