Зарим шалтгааны улмаас ихэнх нь орчин үеийн байдаг. Нээлттэй ажлын байр. И.Гонцовын дагуу эх бичвэр
Жинхэнэ урлаг. Энэ нь юу байх ёстой вэ, түүний ач холбогдол юу вэ? Энэ асуудлыг публицист Игорь Гонцов зохиолдоо хөндсөн байдаг.
Асуултын талаар ярилцахдаа зохиолч одоогийн байдлаар олон поп "одууд" ёс суртахууны хэм хэмжээг үл тоомсорлож, бүдүүлэг зан авир дээр өөрсдийн дүр төрхийг бий болгодог гэж тэмдэглэжээ. Үүний шалтгаан нь хүмүүсийн анхаарлыг татах, илүү их нэр хүндтэй болох хүсэл юм. Энэ бүхэн нь өсвөр насныханд "од"-оос үлгэр дууриал авч, тэднийг дуурайдаг хүмүүст маш их хор хөнөөлтэй нөлөө үзүүлдэг гэж элч нар санаа зовниж байна.
Уран зохиолын аргумент болгон би энэ асуудлыг хөндөж буй Николай Гоголын "Хөрөг" өгүүллэгээс иш татмаар байна.
Зохиолын гол дүр болох залуу зураач Чартковын ертөнцийн амьдралын хэв маягийг шингээж байхдаа хийсэн зургууд нь хэв маяг, дүр төрхийг нь хассан бөгөөд зохиолчийн үзэл бодлыг тусгаагүй байв. Чартков сэтгэлээ хөрөнгө оруулалтгүйгээр мөнгөний төлөө зурсан; Эдгээр зургууд ямар ч гүн мэдрэмжийг төрүүлээгүй. Дараа нь бид Чартковын сэтгэлийг хөдөлгөж, авъяас чадвараа алдсаныг тодорхой харуулсан Итали залуу зураачийн бүтээлийг харж байна.
Хүмүүст зөвхөн хамгийн сайхан оюун санааны чанаруудыг сэрээх ёстой жинхэнэ урлагийн зорилго, хүч чадлын талаар уншигчид энэ асуудлын талаар бодох байх гэж найдаж байна.
Шинэчлэгдсэн: 2018-03-19
Анхаар!
Анхаарал тавьсанд баярлалаа. Хэрэгтэй материалэнэ сэдвээр
Хэрэв та алдаа эсвэл үсгийн алдаа анзаарсан бол текстийг тодруулж, дарна уу Ctrl+Enter.
Ингэснээр та үүнийг хийх болно үнэлж баршгүй ашиг тустөсөл болон бусад уншигчид.
Эссэ дээр ажиллаж эхлэхдээ шалгалтын гол зүйл бол яарах хэрэггүй гэдгийг санах хэрэгтэй. Олон бичмэл бүтээлийн гол дутагдал нь бичвэрийн агуулгыг ойлгохгүй байх явдал бөгөөд энэ нь анхаарал болгоомжгүй, өнгөц уншсаны үр дүн юм. Энэ нь зохиогчийн тавьсан асуудлыг тусгаарлахад хэцүү болгодог тул тексттэй ажиллахдаа түүний агуулгыг сайтар судалж, дараа нь зохиолчийн санаа зовж буй асуултуудыг бичихийг хичээх хэрэгтэй. Жишээлбэл, дараах текстийг өгөв. Асуулт үүсгэж, асуудлыг тодорхойлъё.
Зарим шалтгааны улмаас орчин үеийн олон поп "одууд" сургуульдаа хичнээн муу сурсан тухайгаа их баяртайгаар ярьдаг. Хэн нэгнийг хоёр дахь жилдээ үлдээж, хэн нэгэн багшийг ухаан алдаж унасан байдалд хүргэв. Эдгээр түүхүүдийн зарим нь сэтгэлийн хөдөлгөөнд хүргэдэг бол зарим нь өнөөдөр тайзан дээр гарах зам зөвхөн дунд зэргийн, мунхаг хүмүүст нээлттэй байна гэж гомдоллож эхэлдэг.
Гэхдээ миний хамгийн их санаа зовдог зүйл бол өсвөр насныхны хариу үйлдэл юм. Тэд алдар нэрд хүрэх хамгийн дөт зам цагдаагийн газрын хүүхдийн өрөөгөөр дамждаг гэдэгт бат итгэлтэй байдаг. Тэд "боломжгүй" хүүхэд насны тухай үлгэрүүд зүгээр л нэг тайзны домог, уран бүтээлчийг жирийн хүнээс ялгах концертын хувцас шиг зүйл гэдгийг тэр бүр ойлгодоггүй. Өсвөр насны хүүхэд зөвхөн мэдээллийг хүлээн авдаг төдийгүй түүнийг идэвхтэй хувиргадаг. Энэхүү мэдээлэл нь түүний амьдралын хөтөлбөр, зорилгодоо хүрэх арга зам, арга хэрэгслийг хөгжүүлэх үндэс суурь болдог. Тийм ч учраас олон сая үзэгчдэд нэвтрүүлэг хийж байгаа хүн хариуцлагаа ухамсарлах ёстой. /И.Гонцов/
1. Олны танил уран бүтээлчид болон тэдний мэдэгдэл өсвөр насныханд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?
2. Уран бүтээлчдийн тоглолтын дараа хүмүүсийн сэтгэлд юу үлддэг вэ?
Асуудлууд:
1. Өсвөр насныханд алдартай уран бүтээлчдийн нөлөөллийн асуудал.
2. Уран бүтээлчийн нийгмийн өмнө хүлээсэн ёс суртахууны хариуцлагын асуудал.
Гэсэн хэдий ч бүх оюутнууд текстийн сэдэв, түүний асуудал, зохиогчийн байр суурийг чөлөөтэй тодорхойлж чаддаггүй. Бид эдгээр ойлголтуудтай ажилладаг. Сэдэв нь текстэд тусгагдсан үйл явдал, үзэгдэл, бодит байдлын объектуудын тойрог гэдгийг санаарай. Асуудал бол шийдвэрлэх шаардлагатай нарийн төвөгтэй асуудал юм. Албан тушаал бол аливаа асуудлын талаархи санал бодол юм.
Ярианы сегмент дотор бүх үгсийг бие биетэйгээ нэгтгэж болохгүй гэдгийг мэдэх нь маш чухал юм. Үнэлгээний шинж чанартай үйл үг, тодорхойлолтуудын жагсаалтад бид анхаарлаа хандуулж байна.
Асуудлыг хөндөж, авч үзэж, хөндөж, ярилцаж, шийдвэрлэж, тодруулж байна.
Асуудал нь хамааралтай, чухал, гол, дэлхийн, хурц, сэдэвчилсэн, мөнхийн юм.
Та нэр үгийн зохиогчийг байнга давтаж болохгүй. Та үүнтэй ижил утгатай үгсийг сонгож болно: зохиолч, эрдэмтэн, публицист, бүтэн нэр.
Эссэ бичихдээ дараах стандарт хэллэгийг ашиглаж болно.
Текст нь /юуны тухай?/, /юу?/-ыг авч үздэг.
Гол анхаарлаа юунд хандуулж байна вэ?
Томъёолсон асуудалд тайлбар өгөх, өөрөөр хэлбэл уншсан текстийн утгыг тайлбарлах, тайлбарлах шаардлагатай. Тайлбарыг дахин ярихтай хольж болохгүй, бид дахин ярихдаа дүрүүд юу хийж байгааг, тайлбар дээр зохиолч юу хийж байгааг хэлдэг. Тайлбарыг үндэслэл, тайлбарын систем болгон барьж болно.
Текст рүү буцаж очоод асуудлын талаар тайлбар хийцгээе.
Хувь хүн нь янз бүрийн хүчин зүйлийн нөлөөн дор үүсдэг бөгөөд тэдгээрийн нэг нь эцэг эх, багш нар, жүжигчид, поп одод зэрэг эрх мэдэл бүхий хүмүүсийн нөлөө юм. Тэдний амьдралын туршлага, үзэл бодол нь И.Гонцовын зөв тэмдэглэснээр олон залуучуудын амьдралын хөтөлбөрийн үндэс болдог. Заримдаа энэ нөлөөг ямар чиглэлд хийх нь маш чухал байдаг.
Энэ асуудлыг эргэцүүлэн бодоход зохиолын зохиогч хүний нийгмийн өмнө хүлээх ёс суртахууны хариуцлагын асуудлыг хөндсөн. Орчин үеийн олон поп уран бүтээлчид нэр хүнд олохын тулд янз бүрийн арга хэрэглэж, шүтэн бишрэгчиддээ өөрсдийнхөө тухай маш эргэлзээтэй мэдээллийг санал болгож, хүмүүсийг төөрөгдүүлэхээс гадна хамгийн итгэмтгий хүмүүсийн амьдралын хэв маягт сөргөөр нөлөөлж байгааг анзаарахгүй байхын аргагүй юм. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь зохиолчийн сэтгэлийн түгшүүр төрүүлж, олон хүмүүст энэ талаар бодох хүсэл төрүүлдэг.
Цаашилбал, тайлбарласан асуудлын талаар зохиогчийн байр суурийг тодорхой илэрхийлж, түүнийг ойлгохтой холбоотой бодит алдаанаас зайлсхийх шаардлагатай. Зохиогчийн байр суурийг ямар ч өгүүлбэрт илэрхийлж болох боловч зохиогчийн байр суурийг ямар үндэслэлээр дүгнэж байгаагаа онцлон тэмдэглэх ёстой. Зохиогчийн зорилгыг хэрхэн ойлгож, тавьсан асуудлын талаархи түүний үзэл бодол, түүнийг шийдвэрлэх арга замд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Процессын явцад та дараах асуултуудад хариулж болно.
Жишээ нь: Зохиогч өдөр тутмын амьдралд идэвхтэй тусламж дутагдаж байгаад санаа зовж байна. Бид хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийн дуудлагыг хүлээн авч, гамшгийн үед хохирогчдод тусалдаг ч согтуу байна гэж бодоод газар хэвтэж байгаа хүнийг ойртуулахаас эмээдэг. Зохиолчийн хэлснээр, хүнийг бусдын амьдралд илүү анхааралтай болгодог эрүүл сониуч зан бидэнд улам бүр багасч байна.
Та бусад хэллэгийг ашиглаж болно: зохиогчийн байр суурь ялангуяа мэдэгдэлд тодорхой харагдаж байна; Зохиогчийн байр суурь тодорхой болно.
Оюутан мөн өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх шаардлагатай бөгөөд энэ нь эх бичвэрийн асуудалтай уялдуулах ёстой. Үүнийг зөв зааж өгөх ёстой. Илэрхийллийн хэлбэр нь чөлөөтэй байж болно:
Жишээ: Зохиогчийн үндэслэл нь нэг чухал онцлогийг хөндсөн утга зохиолын бүтээлч байдал- үгээр будах чадвар. Энэ нь ердийн зүйлд ер бусын зүйлийг илчилдэг. Гэсэн хэдий ч энэ нь зөвхөн бичихэд өөрийгөө зориулж байсан хүмүүст хамаарах ёсгүй. Хүн бүр сайн бичихийн зэрэгцээ сайн ярих ёстой, учир нь хэл яриа, бичгийн болон аман яриа нь түүнийг гадаад төрх, зан араншингаас илүү тодорхойлдог. Хэл нь хүний оюун ухаан, зөв, зөв сэтгэх чадварыг харуулдаг.
Текстийн зохиогчийн үзэл бодлоо илэрхийлэх нь аргументаар дэмжигдэх ёстой гэдгийг санах нь чухал юм. Ямар ч тохиолдолд оюутны аргументууд эх бичвэрт хэлсэн зүйлийг давтаж болохгүй, тэр ч байтугай зохиогчийн бодлын энгийн хөгжил нь таны өөрийн аргумент биш юм.
Аргументууд - аргумент, нотолгоо, байр суурь, түүний тусламжтайгаар дипломын ажил, үзэл бодлыг нотолсон, нотолсон. Оюутан маш их зүйлийг мэддэг, логикоор сэтгэж чаддаг гэдгээ харуулах ёстой. Үүний тулд та эссэ дээрээ мэдлэг чадвараа харуулж, материалыг чадварлаг татах хэрэгтэй уран зохиол, түүх, амьдралаас. Эдгээр нь баримт, жишээ, тайлбар бүхий мэдэгдэл байж болно - таны бодлыг дэмжиж чадах бүх зүйл. Аргументууд байж болно:
а/ логик дүгнэлт;
б/ оюутны амьдралын туршлагаас жишээ;
1. Үг, үйлдэл, эд зүйл хүртэл бүдүүлэг, үл тоомсорлодог мөрийг тодорхойлоход маш хэцүү байдаг. Тэр дундаа урлаг бий болгож чадах ёс суртахууны зөн совин байх ёстой. Филистизм, бүдүүлэг байдлын сэдвийг Оросын сонгодог зохиолуудад хамгийн хүчтэй дурдсан байдаг.Чеховын өгүүллэгт оюуны мөрөөдөгч "сүр жавхлант бүдүүлэг" Чичиковыг дурсахад хангалттай.
2. Манай гэр бүлийнхэн зурагтын өмнө олон цагаар суухыг тийм ч таатай хүлээж авдаггүй. Ийм зугаа цэнгэл нь хүнийг харилцах боломжийг алддаг гэж ээж үргэлж хэлдэг.
Аргументууд нь нарийвчилсан, үнэмшилтэй байх ёстой. Тэд таны хэлсэн санааг батлах, нотлох нь ялангуяа чухал юм
Энэ тохиолдолд зарим барилга байгууламжийг ашигладаг.
Дээрх баримтууд нь хэнийг ч хайхрамжгүй орхиж чадахгүй; Би зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлэхгүй байна; Зохиогчийн дүгнэлттэй маргаж болно;
Миний сонссон/унасан/ өөрт тохиолдсон түүх/ санаанд орж ирдэг.
Маргаан бүр нь шинэ догол мөрөөс эхлэх ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй бөгөөд тэдгээрийн хоорондын харилцааны хэрэгслээр сайтар бодож үзээрэй. Олон оюутнуудын золгүй байдал нь эссэ бичлэгийг логикийн хувьд зөв барьж, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн шаардлагатай пропорциональ байдлыг хадгалах чадваргүйд оршдог. Асар том эхлэл, сийрэг дунд, бүдэг дүгнэлт зэрэг нь асуудалд бүрэн хандаагүй, өмнөх үндэслэлтэй бараг холбоогүй эсвэл огт холбоогүй төгсгөл, өмнөх танилцуулгад тулгуурлаагүй шилжилтүүд нийтлэг байдаг. Сэтгэн бодох, дүн шинжилгээ хийх чадваргүй болох нь өөрийн үндэслэлийн оронд текстийг дахин ярихад илэрдэг.
Туршлагаас харахад танилцуулах хэсэг нь оюутнуудад маш их бэрхшээл учруулдаг. Ихэнх бүтээлийн танилцуулга нь загварын нээлт болно: Энэ бичвэрт ... Гэсэн хэдий ч текстийн оршил хэсэгт өөр олон сонголтууд байдаг.Энэ нь тухайн текст ямар хэв маягт хамаарахаас тодорхой хэмжээгээр хамаарна. Ихэнхдээ оюутнуудад сэтгүүлзүйн хэв маягийн текстийг санал болгодог. Сэтгүүл зүйн хэв маягийн гол зорилго нь олон нийтийн санаа бодолд нөлөөлөх, түүнийг төлөвшүүлэх явдал гэдгийг та бүхэн мэдэж байгаа. Сэтгүүл зүйн хэв маягийн ярианы бүтэц нь нийгмийн чухал санааг илэрхийлэх, идэвхтэй иргэншилд чиглэгддэг.
Публицист нь нийгэм, оюун санаа, соёл, эдийн засгийн амьдралын аливаа баримтыг мэдээлэхээс гадна текстийг сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлтэй стилист хэлбэрээр боож, тайлбар өгдөг.
Асуулт-хариултын нэгдмэл байдал нь танилцуулгыг илүү оригинал болгох боломжийг олгодог тул харилцан ярианы элементүүдийг танилцуулгад оруулах боломжтой. Жишээ нь: Гоо сайхан гэж юу вэ? Магадгүй энэ бол соёлын түүхэн дэх хамгийн нууцлаг ойлголтуудын нэг юм. Олон үеийн хүмүүс энэ оньсого тааварт тулалдаж, уран бүтээлчид, уран барималчид гоо үзэсгэлэн, эв найрамдлын нууцыг ойлгохыг эрэлхийлсэн. В.Сухомлинскийн хэлсэн үгс нь гоо үзэсгэлэн гэж юу болох, хүний амьдралд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг талаар бодоход хүргэдэг.
Асуултын өгүүлбэрийн гинжин хэлхээ гэж нэрлэгддэг асуултын өгүүлбэрүүд нь текст дэх гол зүйлийг тодруулахад тусална. Жишээ нь: Авьяас гэж юу вэ? Хүн өөрийнхөө бэлгийг дэмий үрэхгүйн тулд яаж амьдрах ёстой вэ? Юрий Башметийн текстийг уншсаны дараа иймэрхүү асуултууд өөрийн эрхгүй гарч ирдэг.
Эхлэл дэх нэрлэсэн өгүүлбэр нь эх бичвэрт дүрсэлсэн үндсэн ойлголт эсвэл хүний нэрийг агуулсан байх ёстой. Сергей Есенин. Жинхэнэ яруу найргийг үнэлдэг хүн бүрт энэ нэр хайртай. Есениний шүлгийг хайхрамжгүй орхих хүнийг олоход хэцүү байх шиг байна. Максим Горький яруу найрагчийг харах азтай хүмүүсийн нэг юм. Тэрээр дурсамж номондоо Сергей Есениний дотоод ертөнцийг илчлэхийг эрмэлздэг.
Риторик асуултыг хэлний хэрэгсэл болгон ашигладаг. Гэсэн хэдий ч асуух өгүүлбэр бүр риторик асуулт биш гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Реторик асуулт гэдэг нь асуултын хэлбэрийн асуулт, утгын хувьд батлах өгүүлбэр юм. Жишээ нь: Бидний хэн нь маргаанаас үнэн төрдөг гэж сонсоогүй вэ?
Ишлэлийг эхлэл болгон ашигладаг. Гэхдээ иш татсан хэсэг нь эзэлхүүнтэй байх ёсгүй, гол зүйл бол сэдэвтэй шууд холбоотой байх ёстой гэдгийг санах хэрэгтэй. Тухайлбал: “...Хүмүүс нисэж сурсан, үүнд гайхахаа мартсан” гэж В.Солоухин Оросын нэгэн зохиолчийн үгийг ишлэн уншигчдадаа “ерөнхий тэнэглэлийн шалтгааныг бодохыг уриалсан байна. мэдрэмжийн тухай." Зохиолч түүний үеийн олон хүн "гайхах чадваргүй болсон" гэж онцолжээ... Үүнээс гадна эшлэл нь эх бичвэрийн хэлтэрхий биш, харин алдартнуудын хэлсэн үг байж магадгүй: Их Петр I. хамтрагчидтайгаа ярьсан...; Лев Толстой маш сонирхолтой өгүүлбэртэй...
Эхэндээ сэдэвтэй холбоотой хувийн сэтгэгдэл байж болно, гол санаа:
Хүмүүсийн дунд байх ямар сайхан гээч" сайн зүйл". Тэдэнтэй харилцах нь үргэлж сонирхолтой байдаг, тэд үргэлж эелдэг, эелдэг, эелдэг байдаг. Ийм хүнээс илүү сайн хамтрагч байхгүй. Харамсалтай нь бидний хүссэнээр тийм олон хүн байдаггүй”;
“Би хөгжим сонсох үнэхээр дуртай. В.Астафьев “Хөгжим бол хүний хамгийн гайхамшигтай бүтээл, түүний мөнхийн нууц, таашаал мөн” гэж хэлдэгтэй санал нийлэхгүй байх аргагүй. Хөгжим бол бидний соёлын нэг хэсэг юм. Хөгжим бол шувуудын дуулж, өвсний чимээ юм"
Бид ямар ч хэлний техникийг ашигладаг байсан ч гол зүйл бол өгүүлбэрийн утгын бүрэн бүтэн байдал, уялдаа холбоог зөрчихийг зөвшөөрөхгүй байх явдал юм, учир нь уялдаа холбоо нь текстийн заавал байх ёстой шинж чанар юм. Танилцуулгын үгс, үзүүлэнгийн төлөөний үг ба үйл үг, нэгдэл, холбоот үгс болон текстийг бэхлэх бусад хэрэгслийн талаар санах хэрэгтэй.
Үндсэн хэсгийг бичихэд гарсан гол алдаа бол зохиогчийн танилцуулсан материалыг ердийн байдлаар дахин ярих явдал юм. Үүний эсрэгээр, зохиогчийн тавьсан асуудлын тайлбарыг энд хийх шаардлагатай байна.
Эссений бас нэг дутагдал нь төгсгөлийн хэсэг байхгүй. Энэ нь хэлсэн бүх зүйлийг нэгтгэн дүгнэж, ерөнхий дүгнэлт хийдэг. Үндэслэлийнхээ төгсгөлд текстэд шийдэгдэж буй асуудалд хувийн хандлагыг илэрхийлж болно.
Оюутны эссений төгсгөлийн сонголтууд:
“В.Солохины тавьсан асуудлууд өнөөдөр ч хамааралтай. Үнэхээр ч эрт дээр үед хүн зохицож амьдарч байсан үе орчинАмьд байгалийн гоо үзэсгэлэнг ажиглаж, түүнд баярлаж байхдаа тэрээр орчин үеийн хүн төрөлхтнийг өөрийгөө устгахад хүргэж буй оюун санааны зөрчилдөөн, бэрхшээлийг амсаагүй. /Солохины хэлснээр/.
2. “В.Астафьевын хөгжмийн тухай бодол ч намайг хайхрамжгүй орхисонгүй. Орчин үеийн хөгжим улам бүр “Улах, архирах араатны зөнгөөрөө дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайх мэт орчин үеийн хөгжим улам бүр нэмэгдэж байна” гэдэгтэй би зохиогчтой санал нэг байна. Моцарт, Бах, Чайковскийн бидэнд үлдээсэн гайхамшигт хөгжмийг бид хадгалах ёстой.
Эссений хэсэг / танилцуулга, тайлбар, сэдвийг тодруулах, зохиогчийн байр суурийг илэрхийлэх, зохиолчийн өөрийн байр суурь, дүгнэлт / хэсгийг догол мөрөнд хуваах ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй.
Эссег үнэлэхдээ ярианы нарийвчлал, илэрхийлэлтэй байх зэрэг шинж чанаруудыг харгалзан үздэг. Ярианы үнэн зөв байх нь тухайн сурагчийн дамжуулж буй агуулгад хамгийн их тохирох үг, хэллэгийг сонгох чадвараас хамаарна. Ярианы цэвэр байдал нь утга зохиолын хэлэнд харь үг, хэллэгээр бөглөрөхгүй байдгаараа онцлог юм. Яриа илэрхийлэлтэй байх ёстой гэдгийг санах нь чухал. Ярианы илэрхийлэл нь хэлний хэрэгслийг сонгох замаар бий болдог. Ядуу, зүгээр л ядуу хэл яриа нь хязгаарлагдмал үгсийн сан, үгийн буруу хэрэглээ, синтаксийн нэгэн хэвийн байдал зэргээрээ ялгагдана.
(1) Зарим шалтгааны улмаас орчин үеийн олон поп "одууд" сургуульдаа хэр муу сурсан тухайгаа их баяртайгаар ярьдаг. (2) Хэн нэгнийг танхайн хэргээр зэмлэсэн, хэн нэгнийг хоёр дахь жилдээ үлдээсэн, хэн нэгэн багш нарыг ухаан алддаг үс засалтаараа ухаан алдаж унасан байдалд хүргэсэн ... (3) Манай "од"-ын ийм илчлэлтийг та янз бүрийн аргаар эмчилж болно. Бусдын хүүхэд насны тухай эдгээр түүхүүд л хайр дурлалыг төрүүлдэг бол зарим нь өнөөдөр тайзан дээр гарах зам зөвхөн дунд зэргийн, мунхаг хүмүүст нээлттэй байна гэж гомдоллон гомдоллож эхэлдэг.
Найрлага
Хүн өдөр бүр өөрчлөгддөг бөгөөд түүний ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэхэд асар олон хүчин зүйл нөлөөлдөг: гэр бүл, найз нөхөд, судалгаа, интернет, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, эдгээр ангилал бүр өөр өөрийн гэсэн ач холбогдолтой байдаг. Энэ зохиолдоо И.Гонцов хувь хүний ертөнцийг үзэх үзэлд урлагийн нөлөөллийн бодит асуудлыг хөндсөн.
Бид баатар нь DJ, ердийн хүлцэнгүй "олон түмний зарц" болох өгүүлэгчийн түүхтэй танилцаж байна. Сэтгүүлч түүнээс залуу сонсогчдын “зөөлөн зүрхэнд” юу тарих, үйл ажиллагаагаар юунд хүрэхийг хүсч байгаа, үзэгчдэд юу заах, түүний амьдралд ямар үүрэг гүйцэтгэх гэж байгаа талаар асуухад "Поп од" зөвхөн гайхширсан дуугаар хариулав. Публицист орчин үеийн "уран бүтээлчдийн" иргэний төлөвшөөгүй байдал, бүхэл бүтэн хэвлэл мэдээллийн салбарын хариуцлагагүй байдалд бидний анхаарлыг хандуулж, залуучуудын шүтээн болсон ийм "одууд" ямар мэдээлэл авах талаар огт боддоггүй гэсэн санааг уншигчдад хүргэж байна. тэд олон нийтэд хүргэж, залуу үеийнхэнд юуг төлөөлдөг вэ. Бид хаа сайгүй, дэлгэц, радио станцуудаас орчин үеийн "од"-ын залуу үеийн "мөлжлөгүүд"-ийн талаар хэдэн жилийн өмнө олон нийтэд ярихгүй байсан, магадгүй тэдний "шүтээнүүд"-ийн тухай бүдүүлэг түүхийг сонсож болно. өнгөрсөн бол зүгээр л ичиж зовох байсан. Тэнэг, завхарсан түүхийн оронд тэд үзэгчдэдээ илүү хүргэх байсан хэрэгтэй мэдээлэл, энэ нь хожим нь нэг эсвэл бүр хэд хэдэн өсвөр үеийнхний амьдралын үндсэн суурь болж магадгүй юм.
Урлаг бол ард түмнийг хамгийн гэгээлэг, цэвэр ариун, хамгийн зохистой болгон хүмүүжүүлэхэд чиглэгдсэн үндэсний соёлын нэг хэсэг учраас хариуцлагагүй, ёс суртахуунгүй иргэдэд зориулсан газар байхгүй, байж ч болохгүй. Урлаг нь хувь хүний ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэхэд гол үүрэг гүйцэтгэдэг гэж И.Гонцов үзэж байгаа тул энэ төрлийн нийгмийн үйл ажиллагааны төлөөлөгчид өөрсдөд нь ногдож буй үүрэг хариуцлагаа ухамсарлаж, дэлхийд тустай шог жүжигчид биш, харин ч мөн адил харагдах ёстой. туршлагатай, мэргэн сурган хүмүүжүүлэгчид. Бүхэл бүтэн нийгмийн ёс суртахуун, оюун санааны байдал нь орчин үеийн уран бүтээлчид, энгийн бүтээлч хүмүүсийн үйл ажиллагаа хэр цэвэр, чин сэтгэлээсээ, зөв байхаас хамаарна.
Зохиогчийн бодолтой би санал нийлэхгүй байж чадахгүй: үнэхээр хүмүүс эргэн тойрон, зурагт, интернетээс харж байгаа зүйл, шүтээнээсээ сонссон зүйл дээрээ үндэслэн ертөнцийг үзэх үзлийг бүрдүүлдэг. Өөрсдийгөө "од"-ын зэрэгт өргөсөн хүмүүст асар их үүрэг хариуцлага хүлээдэг: хүмүүсийн оюун санааны байдалд зохих ёсоор нөлөөлж, тэднийг доройтуулах биш, харин бүтээх хүсэл эрмэлзэлд нь өдөөх. Тийм ч учраас бүх шүтээнүүд үзэгчдэд хүргэх мэдээлэлдээ хоёр дахин нухацтай хандаж, жирийн уран бүтээлчид уран бүтээлдээ аль болох өндөр шаардлага тавих ёстой.
A.I-ийн түүхэнд. Куприн "Гарнет бугуйвч" зохиолч биднийг жинхэнэ, өндөр сүнслэг, үнэнч зураачтай танилцуулж байна. Гол баатар Желтков Бетховены сонатаас зөвхөн гоо зүйн таашаал биш, түүний сэтгэлийн хариуг олсон, учир нь 19-р зуунд "шүтээнүүд" гэгддэг туйлын авъяаслаг зураачид уран бүтээлдээ илүү их шаардлага тавьдаг байсан. бүх зүрх сэтгэлээ үүндээ зориул. Тиймээс Вера Николаевна нулимсаа барьж чадсангүй: агуу хөгжмийн зохиолчийн бүтээлийг сонссоны дараа эмэгтэй Бетховены оюун ухаанд оруулсан бүхэл бүтэн сэтгэл хөдлөлийг өөрөө даван туулж, мэдрэмжээ хянаж чадахгүй байв - сонат нь тийм ч их байсан. баялаг, хүний сэтгэлд маш гүн нэвтэрсэн. Харамсалтай нь өнөөдөр орчин үеийн "од"-ын цөөхөн нь ийм үр дүнтэйгээр сайрхаж чаддаг - тэд хоосон замбараагүй байдал, үзэгчдэд зориулж тоглоход илүү ойр байдаг бөгөөд Бетховены сонатууд олон зууны дараа ч гэсэн хүмүүсийн дотоод ертөнцийг өөрчилсөөр байна.
Жинхэнэ урлаг хүний ертөнцийг үзэх үзэлд хэрхэн нөлөөлж болох талаар "Ротшильдын хийл" өгүүллэгтээ бичсэн бөгөөд А.П. Чехов. Зохиогч биднийг унасан сүнс, харамч, хорон санаат хүн Жэйкобын амьдралын түүхийг танилцуулж байна. Энэ баатар сайн сайхан, хайр дурлалд огтхон ч чадваргүй байсан бололтой, хэн нэгэнд үлгэр дуурайл болж чадахгүй нь дамжиггүй. Гэсэн хэдий ч хийл хөгжим авснаар баатар сүнслэг байдлаар өөрчлөгдөж, амьдралаа дахин эргэцүүлэн боддог. Урлагийн тусламжтайгаар хүрэл зөвхөн ертөнцийг үзэх үзлийг өөрчилөөд зогсохгүй: түүний тоглох нь Ротшильдын сэтгэлийн хамгийн нарийн утсыг хөндсөн, дараа нь олон тооны энгийн сонсогчид. Яков олон жил, харамч сэтгэлээр өвдөөгүй бүх сэтгэлээ амьдралынхаа бүхий л гунигтай туршлагыг нэг аялгуунд багтаасан бөгөөд баатар нас барсны дараа түүний ажил олон хүмүүст удаан хугацаанд шингэсэн байдаг. Хүрэл аялгуунд оруулсан зүйл нь бүгдэд ойрхон байсан. Магадгүй амьдралынхаа туршид тэрээр сайн үлгэр дуурайл үзүүлж чадаагүй ч Яков хийсэн ажлаараа олон тооны хүмүүсийг аварч, өөрчилсөн нь түүний үйл ажиллагаа зөв чиглэлд чиглэгдсэн гэсэн үг юм.
Эцэст нь хэлэхэд, урлаг нь төлөвшиж буй хувь хүний амт, зан чанар, амьдралд хандах хандлага, зорилгодоо хүрэх бодлого, ерөнхийдөө хүний ертөнцийг үзэх үзлийг бүрдүүлдэг тул энэ нь маш чухал гэдгийг дахин хэлмээр байна. нийгмийн үйл ажиллагааны энэ салбарт зохистой төлөөлөгчид байдаг.
31.12.2020 - Сайтын форум дээр И.П.Цыбулкогийн найруулсан OGE 2020 тестийн цуглуулга 9.3 эссе бичих ажил дууслаа.
10.11.2019 - Сайтын форум дээр И.П.Цыбулкогийн найруулсан 2020 оны Улсын нэгдсэн шалгалтын тестийн цуглуулгад эссэ бичих ажил дууслаа.
20.10.2019 - Сайтын форум дээр И.П.Цыбулкогийн найруулсан OGE 2020 тестийн цуглуулгад 9.3 эссе бичих ажил эхэлсэн.
20.10.2019 - Сайтын форум дээр И.П.Цыбулкогийн найруулсан 2020 онд USE-д зориулсан тестийн цуглуулгад эссэ бичих ажил эхэлсэн.
20.10.2019 - Найзууд аа, манай вэбсайт дээрх олон материалыг Самарагийн арга зүйч Светлана Юрьевна Ивановагийн номноос авсан болно. Энэ жилээс эхлэн түүний бүх номыг шуудангаар захиалж, хүлээн авах боломжтой болсон. Тэрээр цуглуулгаа улс орны өнцөг булан бүрт илгээдэг. Та 89198030991 утсаар холбогдоход хангалттай.
29.09.2019 - Манай сайтын үйл ажиллагааны бүх жилийн туршид 2019 онд И.П.Цыбулкогийн цуглуулгад үндэслэсэн эссэгт зориулсан форумын хамгийн алдартай материал нь хамгийн алдартай болсон. Үүнийг 183 мянга гаруй хүн үзсэн байна. Холбоос >>
22.09.2019 - Найзууд аа, OGE 2020-д тавигдах илтгэлүүдийн текстүүд хэвээр үлдэх болно гэдгийг анхаарна уу.
15.09.2019 - Форумын сайт дээр "Бахархал ба даруу байдал" чиглэлээр эцсийн эссэ бэлтгэх мастер анги ажиллаж эхэллээ.
10.03.2019 - Сайтын форум дээр И.П.Цыбулкогийн улсын нэгдсэн шалгалтын тестийн цуглуулгад эссе бичих ажил дууссан.
07.01.2019 -Эрхэм зочид! Сайтын VIP хэсэгт бид эссэгээ шалгах (нэмэх, цэвэрлэх) гэж яарч байгаа хүмүүст сонирхолтой байх шинэ дэд хэсгийг нээлээ. Бид хурдан шалгахыг хичээх болно (3-4 цагийн дотор).
16.09.2017 - Улсын нэгдсэн шалгалтын урхи вэб сайтын номын тавиур дээр тавигдсан өгүүллэгүүдийг багтаасан И.Курамшинагийн "Филийн үүрэг" богино өгүүллэгийн түүврийг цахим болон цаасан хэлбэрээр \u003e\u003e холбоосоор худалдаж авах боломжтой.
09.05.2017 - Өнөөдөр Орос улс Аугаа эх орны дайны ялалтын 72 жилийн ойг тэмдэглэж байна! Хувь хүнийхээ хувьд бидэнд бахархах бас нэг шалтгаан бий: 5 жилийн өмнөх Ялалтын өдөр манай вэбсайт нээгдсэн! Мөн энэ бол бидний анхны жилийн ой юм!
16.04.2017 - Сайтын VIP хэсэгт туршлагатай мэргэжилтэн таны ажлыг шалгаж засварлана: 1. Уран зохиолын шалгалтын бүх төрлийн эссэ. 2. Орос хэлний шалгалтын тухай эссэ. P.S. Сарын хамгийн ашигтай захиалга!
16.04.2017 - Сайт дээр ОБЗ-ийн текстүүд дээр шинэ эссэ бичих ажил дууслаа.
25.02 2017 - Сайт нь OB Z.-ийн зохиолууд дээр “Юу нь сайн бэ?” сэдвээр эссэ бичих ажлыг эхлүүлсэн. та аль хэдийн үзэж болно.
28.01.2017 - Сайт дээр бэлэн нь гарч ирэв хураангуй мэдэгдэл OBZ FIPI-ийн текстийн дагуу,
Эдгээр мэдэгдлүүдийн аль нь текстийн агуулгатай тохирч байна вэ? Хариултын дугаарыг өсөх дарааллаар жагсаа.
1) Сайн, чанартай боловсрол бол амьдралын амжилтанд хүрэх гол нөхцөл юм.
2) Урлагийн үйлчлэгч хүний өмнө хүлээсэн өндөр хариуцлагаа ухамсарлах ёстой.
3) Орчин үеийн өсвөр насныхан ихэвчлэн дуртай зураачдынхаа бага насны тухай үлгэрт итгэдэг.
4) Тайзны олон "одууд" сургуулийнхаа бүтэлгүйтлийн талаар даруухан дуугүй байдаг.
5) Б орчин үеийн ертөнцтайзан дээр гарах зам зөвхөн дунд зэргийн хүмүүст нээлттэй.
Тайлбар.
2 ба 3-р өгүүлбэр нь текстийн агуулгыг гажуудуулахгүй.
Хариулт: 23
Хариулт: 23
Хамааралтай байдал: 2016-2017 он
Хэцүү байдал: хэвийн
Дараах мэдэгдлүүдийн аль нь үнэн бэ? Хариултын дугаарыг өсөх дарааллаар жагсаа.
1) 8-10-р өгүүлбэрт үндэслэлийг харуулав.
2) 23-р өгүүлбэр нь текстийн 1-2 өгүүлбэрт юу илэрхийлсэн талаар зохиогчийн сэтгэл хөдлөлийн-үнэлгээний дүгнэлтийг агуулдаг.
3) 5-р өгүүлбэр нь 4-р өгүүлбэрийн агуулгыг тайлбарлав.
4) 16-18-р өгүүлбэр нь өгүүлбэрийг харуулж байна.
5) Текст дэх зонхилох төрөл нь хүүрнэл юм.
Тайлбар.
16-18-р өгүүлбэрт өгүүлбэр байхгүй боловч гол, давамгайлсан төрөл нь үндэслэл юм.
Тиймээс бусад нь үнэн юм.
Хариулт: 123
Хариулт: 123
Хамааралтай байдал: 2016-2017 он
Хэцүү байдал: хэвийн
6-р өгүүлбэрээс хэлц үг хэллэгийг бич.
Тайлбар.
"Тэд бүх зүйлийг нэрлэсэн үнээр авдаг" гэсэн 6-р өгүүлбэрт "нэрлэсэн үнээр авсан" хэлц үг хэллэгийг ашигласан.
Эдгээр үгсийн хослолоор нийтлэг утга үүсдэг: тэд хууртагдсан, тэд итгэдэг. "Хүлээн зөвшөөрөх" үйл үг байхгүй бол утга нь алга болно.
Хариулт: нэрлэсэн үнээр авсан.
Хариулт: Тэд цэвэр зоос хүлээн авдаг
Хамааралтай байдал: 2016-2017 он
Хэцүү байдал: хэвийн
АЛДАРТ гэдэг үг хэрхэн үүссэнийг заана уу (өгүүлбэр 5).
Тайлбар.
"алдар" гэсэн нэр үг нь -ost- дагавартай "алдарт" гэсэн үгнээс үүссэн.
Хариулт: дагавар
11-22 өгүүлбэрүүдээс өмнөх өгүүлбэртэй лексик давталт ашиглан холбогдсон нэгийг олоорой. Энэ санал(уудын) дугаарыг бичнэ үү.
16-18 өгүүлбэр давтана:
(16) Ямар үр тэр эрэгтэй юуитгэлтэй зүрх сэтгэлд тарьсан уу? (17) Хэн тэр эрэгтэй юуилүү сайн хийсэн үү? (арван найман) Хэн тэр эрэгтэй юубүтээлч бүтээлийн замд чиглүүлсэн үү?
17 нь 16, 18-аас 17-той холбоотой.
Хариулт: 1718
Хариулт: 1718
Хамаарал: Одоогийн хичээлийн жил
Хэцүү байдал: өндөр
Кодификаторын хэсэг: Текст дэх өгүүлбэрийг дамжуулах хэрэгсэл
Дүрэм: Даалгавар 25. Текст дэх өгүүлбэрийн харилцааны хэрэгсэл
БИЧИГД САНАЛ ХОЛБОО БАРИХ АРГА ЗАМ
Сэдэв, гол санаагаар бүхэлд нь холбосон хэд хэдэн өгүүлбэрийг текст гэж нэрлэдэг (Латин textum - даавуу, холболт, холболт).
Мэдээжийн хэрэг, цэгээр тусгаарлагдсан бүх өгүүлбэрүүд бие биенээсээ тусгаарлагддаггүй. Текстийн хоёр зэргэлдээ өгүүлбэрийн хооронд утгын холбоо байдаг бөгөөд зөвхөн бие биенийхээ хажууд байрлах өгүүлбэрүүд хоорондоо холбоотой байхаас гадна нэг буюу хэд хэдэн өгүүлбэрээр бие биенээсээ тусгаарлагдсан байдаг. Өгүүлбэр хоорондын семантик харилцаа нь өөр өөр байдаг: нэг өгүүлбэрийн агуулга нь нөгөө өгүүлбэрийн агуулгатай зөрчилдөж болно; хоёр ба түүнээс дээш өгүүлбэрийн агуулгыг бие биетэйгээ харьцуулж болно; Хоёр дахь өгүүлбэрийн агуулга нь эхний өгүүлбэрийн утгыг илчлэх эсвэл түүний аль нэг гишүүнийг тодруулах, гурав дахь өгүүлбэрийн агуулга нь хоёр дахь өгүүлбэрийн утгыг илчлэх гэх мэт. 23-р даалгаврын зорилго нь өгүүлбэр хоорондын харилцааны төрлийг тодорхойлох явдал юм.
Даалгаврын тайлбар нь дараах байдалтай байж болно.
11-18-р өгүүлбэрүүдээс өмнөх өгүүлбэртэй нь илтгэх төлөөний үг, үйлдэхүй үг, залгамж үг ашиглан холбогдсон нэгийг ол. Санал(ууд)-ын дугаарыг бичнэ үү
Эсвэл: 12 ба 13-р өгүүлбэрийн хоорондох холболтын төрлийг тодорхойл.
Өмнөх нь НЭГ ӨНДӨР гэдгийг санаарай. Тиймээс, хэрэв 11-18 интервалыг зааж өгсөн бол хүссэн өгүүлбэр нь даалгаварт заасан хязгаарт багтах бөгөөд хэрэв энэ өгүүлбэр нь даалгаварт заасан 10-р сэдэвтэй холбоотой бол 11-р хариулт зөв байж болно. Хариулт нь 1 ба түүнээс дээш байж болно. Даалгаврыг амжилттай гүйцэтгэсэн оноо 1 байна.
Онолын хэсэг рүүгээ орцгооё.
Ихэнхдээ бид энэ текст бүтээх загварыг ашигладаг: өгүүлбэр бүр нь дараагийнхтай холбогддог бөгөөд үүнийг гинжин холбоос гэж нэрлэдэг. (Бид доор параллель холболтын талаар ярих болно). Бид ярьж, бичиж, бие даасан өгүүлбэрүүдийг энгийн дүрмийн дагуу текст болгон нэгтгэдэг. Гол нь энд байна: хоёр зэргэлдээ өгүүлбэр нь нэг сэдэвт хамаарах ёстой.
Бүх төрлийн харилцаа холбоог ихэвчлэн хуваадаг лексик, морфологи, синтаксик. Дүрмээр бол өгүүлбэрийг текст болгон холбохдоо ашиглаж болно нэгэн зэрэг хэд хэдэн төрлийн харилцаа холбоо. Энэ нь заасан фрагментээс хүссэн өгүүлбэрийг хайхад ихээхэн хөнгөвчилдөг. Төрөл бүрийг нарийвчлан авч үзье.
23.1. Лексик хэрэгслийн тусламжтайгаар харилцах.
1. Нэг хүний үг сэдэвчилсэн бүлэг.
Нэг сэдэвчилсэн бүлгийн үгс нь нийтлэг лексик утгатай бөгөөд ижил төстэй боловч ижил биш ойлголтыг илэрхийлдэг үгс юм.
Үгийн жишээ: 1) ой, зам, мод; 2) барилга байгууламж, гудамж, явган хүний зам, талбай; 3) ус, загас, долгион; эмнэлэг, сувилагч, яаралтай тусламжийн өрөө, тасаг
Усцэвэр, ил тод байсан. Долгионаажуухан, чимээгүйхэн эрэг рүү гүйв.
2. Нийтлэг үгс.
Ерөнхий үгс - үгс, хамаарлаар холбогдсонтөрөл зүйл - төрөл зүйл: төрөл зүйл нь илүү өргөн ойлголт, төрөл зүйл нь нарийн.
Үгийн жишээ: Chamomile - цэцэг; хус мод; машин - тээвэргэх мэт.
Зөвлөмжийн жишээ: Цонхны доор ургасан хэвээр байна хус мод. Би үүнтэй холбоотой хичнээн их дурсамж үлдээв мод...
талбар chamomileховор болох. Гэхдээ энэ нь мадаггүй зөв юм цэцэг.
3 Лексикийн давталт
Үг хэллэгийн давталт гэдэг нь нэг үгийг нэг үгийн хэлбэрээр давтахыг хэлнэ.
Өгүүлбэрүүдийн хамгийн ойр холболтыг голчлон давталтаар илэрхийлдэг. Өгүүлбэрийн нэг буюу өөр гишүүнийг давтах нь гинжин хэлхээний гол шинж чанар юм. Жишээлбэл, өгүүлбэрт Цэцэрлэгийн ард ой мод байв. Ой нь дүлий, хайхрамжгүй байвхолболт нь "субъект - субьект" загварын дагуу баригдсан, өөрөөр хэлбэл эхний өгүүлбэрийн төгсгөлд нэрлэгдсэн сэдэв нь дараагийн өгүүлбэрийн эхэнд давтагдана; өгүүлбэрээр Физик бол шинжлэх ухаан. Шинжлэх ухаан нь диалектик аргыг ашиглах ёстой- "загвар предикат - субьект"; жишээнд Завь эрэг дээр газардлаа. Далайн эрэг нь жижиг хайрга чулуугаар дүүрсэн байв.- загвар "нөхцөл байдал - субьект" гэх мэт. Гэхдээ эхний хоёр жишээнд үгс байвал ой, шинжлэх ухаан зэргэлдээ өгүүлбэр бүрт ижил тохиолдолд, дараа нь үг эрэг янз бүрийн хэлбэртэй байна. лексик давталт Даалгавруудыг ашиглахУншигчдад үзүүлэх нөлөөллийг нэмэгдүүлэхийн тулд ашигласан үгийн нэг үгийн хэлбэрээр давтагдахыг авч үзэх болно.
Уран сайхны болон сэтгүүлзүйн хэв маягийн бичвэрүүдэд лексик давталтаар дамжуулан гинжин хэлхээ холбоо нь ихэвчлэн илэрхийлэлтэй, сэтгэл хөдлөлийн шинж чанартай байдаг, ялангуяа давталт нь өгүүлбэрийн уулзварт байдаг.
Энд Арал тэнгис Эх орны газрын зургаас алга болжээ далай.
Бүтэн далай!
Энд давталтыг ашиглах нь уншигчдад үзүүлэх нөлөөллийг нэмэгдүүлэхэд ашиглагддаг.
Жишээнүүдийг авч үзье. Бид харилцааны нэмэлт хэрэгслийг хараахан тооцоогүй байгаа бөгөөд бид зөвхөн лексик давталтыг хардаг.
(36) Нэгэн удаа дайнд явсан маш зоригтой эр ингэж хэлэхийг би сонссон: " Өмнө нь аймшигтай байсанмаш аймшигтай." (37) Тэр үнэнийг хэлсэн: тэр айдаг байсан.
(15) Би сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд дээд боловсролын талаарх асуултад тодорхой бөгөөд тодорхой хариулт авахыг хүсдэг залуучуудтай таарсан. үнэт зүйлсамьдрал. (16) 0 үнэт зүйлс, сайн мууг ялгаж, хамгийн сайн, хамгийн зохистойг сонгох боломжийг танд олгоно.
тэмдэглэл: янз бүрийн хэлбэрийн үгс нь өөр төрлийн холболтыг илэрхийлдэг.Ялгаатай байдлын талаар илүү ихийг мэдэхийг хүсвэл үгийн хэлбэрийн тухай догол мөрийг үзнэ үү.
4 Үндэс үг
Нэг язгууртай үг гэдэг нь нэг язгуур, нийтлэг утгатай үгс юм.
Үгийн жишээ: Эх орон, төрөх, төрөх, сайхан сэтгэл; эвдэх, эвдэх, таслах
Зөвлөмжийн жишээ: би азтай төрөхэрүүл, хүчтэй. Миний түүх төрөлтгайхалтай зүйл байхгүй.
Хэдийгээр би харилцаа хэрэгтэй гэдгийг ойлгосон завсарлагагэхдээ тэр өөрөө үүнийг хийж чадаагүй. Энэ цоорхойБид хоёрын хувьд маш их зовлонтой байх болно.
5 Синоним
Синоним гэдэг нь ижил утгатай үг хэллэгийн ижил утгатай үгс юм.
Үгийн жишээ: уйдах, хөмсөг зангидах, гуниглах; хөгжилтэй, баяр баясгалан, баяр баясгалан
Зөвлөмжийн жишээ: Салахдаа тэр ингэж хэлэв санах болно. Би ч үүнийг мэдэж байсан Би гунигтай байх болнобидний алхалт, яриагаар дамжуулан.
Баяр баясгаланнамайг барьж аваад, намайг өргөж, үүрэв ... баяр хөөрХил хязгааргүй мэт: Лина хариулав, эцэст нь хариулав!
Хэрэв та зөвхөн синонимын тусламжтайгаар холболт хайх шаардлагатай бол текстээс ижил утгатай үгсийг олоход хэцүү байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Гэхдээ дүрмээр бол харилцааны энэ аргын хамт бусад хүмүүсийг ашигладаг. Тэгэхээр 1-р жишээнд нэгдэл бий бас , энэ харилцааг доор авч үзэх болно.
6 Контекст синоним
Контекстийн синоним гэдэг нь нэг объект (онцлог, үйлдэл) -д хамаарах тул зөвхөн тухайн контекстэд утгаар нь нийлдэг ярианы нэг хэсгийн үгс юм.
Үгийн жишээ: зулзага, ядуу нөхөр, дэггүй; охин, оюутан, гоо үзэсгэлэн
Зөвлөмжийн жишээ: Муурын зулзагасаяхан бидэнтэй хамт амьдарч байсан. Нөхөр хөөрөв хөөрхийнохойноос зугтахын тулд авирч байсан модноос.
Би түүнийг гэж таамагласан оюутан. Залуу эмэгтэйБи түүнтэй ярихыг хичээсэн ч чимээгүй хэвээр байв.
Текстээс эдгээр үгсийг олох нь бүр ч хэцүү байдаг: эцэст нь зохиогч тэдгээрийг ижил утгатай болгодог. Гэхдээ энэ харилцааны аргын хамт бусдыг ашигладаг бөгөөд энэ нь хайлтыг хөнгөвчилдөг.
7 Антоним
Антоним гэдэг нь ярианы нэг хэсгийн эсрэг утгатай үгс юм.
Үгийн жишээ: инээд, нулимс; халуун хүйтэн
Зөвлөмжийн жишээ: Би энэ онигоонд дуртай юм шиг дүр эсгэж, нэг иймэрхүү юм шахав инээд. Гэхдээ нулимснамайг боомилчихоод би хурдан өрөөнөөс гарлаа.
Түүний үгс халуун дулаан байсан шатсан. нүднүүд хөргөсөнхүйтэн. Би тодосгогч шүршүүрт орсон юм шиг санагдсан ...
8 Контекстийн эсрэг утгатай үгс
Контекст антоним гэдэг нь ярианы ижил хэсгийн үгс бөгөөд зөвхөн энэ нөхцөлд эсрэг утгатай үгс юм.
Үгийн жишээ: хулгана - арслан; байшин - ажил ногоон - боловсорсон
Зөвлөмжийн жишээ: Асаалттай ажилэнэ хүн саарал байсан хулгана. Байшингууддотор нь сэрлээ арслан.
боловсорсонжимс жимсгэнэ нь чанамал хийхэд аюулгүй ашиглаж болно. Бас энд ногоонтавихгүй байх нь дээр, тэдгээр нь ихэвчлэн гашуун байдаг бөгөөд амтыг нь сүйтгэж чаддаг.
Бид нэр томъёоны санамсаргүй бус давхцалд анхаарлаа хандуулдагЭнэ даалгавар болон 22, 24-р даалгаварт (синоним, антоним, түүний дотор контекст): Энэ нь ижил лексик үзэгдэл юмгэхдээ өөр өнцгөөс харсан. Үг хэллэгийн хэрэгсэл нь хоёр зэргэлдээ өгүүлбэрийг холбоход үйлчилдэг эсвэл тэдгээр нь холбоос биш байж болно. Үүний зэрэгцээ тэд үргэлж үзэл бодлоо илэрхийлэх хэрэгсэл байх болно, өөрөөр хэлбэл 22, 24-р даалгаврын объект байх бүрэн боломжтой. Тиймээс зөвлөгөө: 23-р даалгаврыг гүйцэтгэхдээ эдгээр даалгаварт анхаарлаа хандуулаарай. Илүү онолын материалТа 24-р даалгаврын туслах дүрмээс лексик хэрэгслийн талаар суралцах болно.
23.2. Морфологийн хэрэгслээр харилцах
Харилцааны лексик хэрэгслээс гадна морфологийн хэрэгслийг бас ашигладаг.
1. төлөөний үг
Өмнөх өгүүлбэрийн НЭГ үг буюу ОЛОН үгийг төлөөний үгээр сольсон холбоосыг төлөөний холбоос гэнэ.Ийм холболтыг харахын тулд та төлөөний үг гэж юу болох, утгын зэрэглэлийг мэдэх хэрэгтэй.
Та юу мэдэх хэрэгтэй вэ:
Төлөөлөгчийн нэр нь нэрний оронд хэрэглэгддэг үгс (нэр үг, нэр үг, тоо), хүмүүсийг тодорхойлох, объект руу чиглүүлэх, объектын тэмдэг, объектын тоог тусгайлан нэрлэхгүйгээр зааж өгдөг.
Утга, дүрмийн шинж чанараас хамааран төлөөний үгсийг есөн ангилдаг.
1) хувийн (би, бид; чи, чи; тэр, тэр, тэр; тэд);
2) буцаах боломжтой (өөрөө);
3) эзэмшигч (миний, чиний, бидний, чиний, чиний); эзэмшигч болгон ашигладаг мөн хувийн хэлбэрүүд: түүний (хүрэм), түүний ажил),тэд (гавъяа).
4) харуулах (энэ, тэр, ийм, ийм, ийм, тийм олон);
5) тодорхойлох(өөрөө, ихэнх, бүгд, хүн бүр, тус бүр, өөр);
6) хамаатан садан (хэн, юу, юу, юу, аль, хэр их, хэний);
7) асуулт (хэн? юу? юу? хэний? хэн? хэр их? хаана? хэзээ? хаанаас? хаанаас? яагаад? яагаад? юу?);
8) сөрөг (хэн ч, юу ч биш, хэн ч);
9) тодорхойгүй (хэн нэгэн, ямар нэгэн зүйл, хэн нэгэн, хэн нэгэн, хэн нэгэн, хэн нэгэн).
Үүнийг мартаж болохгүй төлөөний үгс тохиолдол бүрт өөрчлөгддөг, тэгэхээр "чи", "би", "бидний тухай", "тэдний тухай", "хэн ч биш", "бүгд" нь төлөөний үгийн хэлбэр юм.
Дүрмээр бол даалгавар нь төлөөний үг ямар зэрэглэлд байх ёстойг зааж өгдөг боловч заасан хугацаанд ХОЛБОГДОХ элементүүдийн үүрэг гүйцэтгэдэг өөр төлөөний үг байхгүй бол энэ шаардлагагүй. Текстэд орсон төлөөний үг бүр холбоос биш гэдгийг тодорхой ойлгох ёстой.
Жишээнүүдийг эргүүлж, 1 ба 2-р өгүүлбэрүүд хэрхэн хамааралтай болохыг тодорхойлъё; 2 ба 3.
1) Манай сургууль саяхан засвар хийгдсэн. 2) Би үүнийг олон жилийн өмнө дуусгасан ч заримдаа сургуулийн шалаар явж, тэнүүчилж байсан. 3) Одоо тэд ямар нэгэн танихгүй хүмүүс, бусад нь минийх биш ....
Хоёр дахь өгүүлбэрт хоёр төлөөний үг байгаа бөгөөд хоёулаа хувийн, Iболон түүнийг. Аль нь вэ цаасны хавчаар, аль нь эхний болон хоёр дахь өгүүлбэрийг холбох вэ? Хэрэв энэ нь төлөөний үг юм бол I, энэ юу вэ сольсон 1 өгүүлбэрт? Юу ч биш. Төлөөний үгийг юу орлох вэ түүнийг? Үг" сургуульэхний өгүүлбэрээс. Бид дүгнэж байна: хувийн төлөөний үг ашиглан харилцах түүнийг.
Гурав дахь өгүүлбэрт гурван төлөөний үг байна: тэд ямар нэгэн байдлаар минийх.Зөвхөн төлөөний үг нь хоёрдугаарт холбогддог тэд(=хоёр дахь өгүүлбэрээс шал). Амрах хоёр дахь өгүүлбэрийн үгстэй ямар ч байдлаар хамааралгүй бөгөөд юуг ч орлуулахгүй. Дүгнэлт: хоёр дахь өгүүлбэр нь төлөөний үгийг гурав дахь үгтэй холбодог тэд.
Энэ харилцааны хэлбэрийг ойлгохын практик ач холбогдол юу вэ? Нэр, нэр, тоонуудын оронд төлөөний үг хэрэглэж болох, ашиглах ёстой гэсэн баримт. "Тэр", "түүний", "тэд" гэсэн үгсийн элбэг дэлбэг байдал нь заримдаа үл ойлголцол, төөрөгдөлд хүргэдэг тул ашигла, гэхдээ бүү буруугаар ашигла.
2. Үйл үг
Дагалдах үгсийн тусламжтайгаар харилцах нь холболт бөгөөд шинж чанар нь үйл ажиллагааны утгаас хамаардаг.
Ийм холболтыг харахын тулд та нэмэлт үг гэж юу болох, утгын хувьд ямар зэрэглэлтэй болохыг мэдэх хэрэгтэй.
Үйлдлийн шинж тэмдгийг үйлдлээр илэрхийлдэг, үйл үгт хамаарах хувиршгүй үгнүүд.
Дараах утгатай үг хэллэгийг харилцааны хэрэгсэл болгон ашиглаж болно.
Цаг хугацаа, орон зай: доор, зүүн талд, ойролцоо, эхэнд, эрт дээр үедгэх мэт.
Зөвлөмжийн жишээ: Бид ажилдаа орлоо. хамгийн эхэндхэцүү байсан: багаар ажиллах боломжгүй, ямар ч санаа байсангүй. Дараа ньоролцож, хүч чадлаа мэдэрч, бүр догдолсон.тэмдэглэл: 2 ба 3-р өгүүлбэрүүд нь заасан үйлдлийг ашиглан 1-р өгүүлбэртэй холбоотой. Энэ төрлийн холболтыг нэрлэдэг зэрэгцээ холболт.
Бид уулын хамгийн орой дээр гарлаа. Эргэн тойрондБид зөвхөн модны орой байсан. Ойрхонүүлс бидэнтэй хамт хөвж байв.Зэрэгцээ холболтын ижил төстэй жишээ: 2 ба 3 нь заасан үйлдлийг ашиглан 1-тэй холбоотой.
харуулах үйл үг. (Тэднийг заримдаа дууддаг нэрийн үг, учир нь тэд үйлдэл хэрхэн, хаана болж байгааг нэрлэхгүй, зөвхөн үүнийг зааж өгдөг): тэнд, энд, тэнд, дараа нь, тэндээс, учир нь, тиймгэх мэт.
Зөвлөмжийн жишээ: Би өнгөрсөн зун амарсан Беларусийн сувиллын нэгэнд. ТэндээсИнтернэтээр ажиллах нь битгий хэл утсаар ярих ч бараг боломжгүй байсан."Тэндээс" гэсэн үг хэллэгийг бүхэлд нь орлоно.
Амьдрал урьдын адил үргэлжилсээр: Би сурдаг, ээж, аав хоёр ажилладаг, эгч нь гэрлэж, нөхөртэйгөө явсан. Тэгэхээргурван жил өнгөрчээ. "Тийм" гэдэг нь өмнөх өгүүлбэрийн агуулгыг бүхэлд нь нэгтгэн дүгнэдэг.
Үүнийг ашиглах боломжтой ба Дагалдах үгсийн бусад ангилалжишээлбэл, сөрөг: B сургууль, их сургуульБи үе тэнгийнхэнтэйгээ сайн харилцаатай байгаагүй. Тиймээ бас хаана ч байхгүйнэмээгүй; Гэсэн хэдий ч би үүнээс болж зовж шаналж байгаагүй, би гэр бүлтэй, ах нартай байсан, тэд миний найзуудыг сольсон.
3. Холбоо
Холбооны тусламжтайгаар холболт нь хамгийн түгээмэл холболтын төрөл бөгөөд үүнээс болж өгүүлбэрүүдийн хооронд байдаг янз бүрийн харилцаанэгдлийн утгатай холбоотой.
Зохицуулах холбоодын тусламжтайгаар харилцаа холбоо: гэхдээ, мөн, гэхдээ, гэхдээ, мөн, эсвэл, гэхдээмөн бусад. Даалгавар нь нэгдлийн төрлийг зааж өгөх эсвэл зааж өгөхгүй байж болно. Тиймээс үйлдвэрчний эвлэлийн талаархи материалыг дахин давтах ёстой.
Холболтын уялдаа холбоотой дэлгэрэнгүй мэдээллийг тусгай хэсэгт тайлбарласан болно.
Зөвлөмжийн жишээ: Амралтын өдрүүдийн төгсгөлд бид үнэхээр ядарсан байлаа. Гэхдээсэтгэлийн байдал гайхалтай байсан!Сөрөг холбооны "гэхдээ" тусламжтайгаар харилцах.
Үргэлж ийм л байсан... Эсвэлнадад тэгж санагдсан...Тусгаарлах холбооны "эсвэл"-ийн тусламжтайгаар харилцах.
Холболт үүсгэхэд зөвхөн нэг нэгдэл оролцдог нь маш ховор байдаг: дүрмээр бол харилцааны лексик хэрэгслийг нэгэн зэрэг ашигладаг.
Харьяа холбоог ашиглан харилцах: төлөө, тийм. Дагалдах холбоосууд нь өгүүлбэрийг нарийн төвөгтэй нэг хэсэг болгон холбодог тул маш хэвийн бус тохиолдол юм. Бидний бодлоор ийм холболттойгоор нийлмэл өгүүлбэрийн бүтцэд зориуд завсарлага үүсдэг.
Зөвлөмжийн жишээ: Би бүрэн цөхрөлд автсан ... Учир ньБи юу хийх, хаашаа явах, хамгийн гол нь хэнээс тусламж хүсэхээ мэдэхгүй байв.Асуудлын хувьд нэгдэл нь баатрын төлөв байдлын шалтгааныг илтгэдэг тул.
Би шалгалтанд тэнцээгүй, дээд сургуульд ороогүй, эцэг эхээсээ тусламж хүсч чадаагүй, тэгэх ч үгүй. ТэгэхээрАжил олох ганц л зүйл үлдсэн."Тийм" гэсэн нэгдэл нь үр дагаварын утгыг агуулдаг.
4. Бөөмүүд
Бөөмүүдтэй харилцахбусад төрлийн харилцаа холбоог үргэлж дагалддаг.
Бөөмүүд Эцсийн эцэст, зөвхөн, энд, гадагш, зөвхөн, бүр, адилхансаналд нэмэлт сүүдэр авчрах.
Зөвлөмжийн жишээ: Эцэг эхээ дуудаж, тэдэнтэй ярилц. Эцэст ньЭнэ нь маш энгийн бөгөөд нэгэн зэрэг хэцүү байдаг - хайрлах ...
Гэрт байсан хүмүүс аль хэдийн унтсан байв. Тэгээд зөвхөнЭмээ аяархан бувтнаад: Тэр унтахынхаа өмнө үргэлж залбирал уншиж, бидэнд илүү сайн хувь нэмэр оруулахыг тэнгэрийн хүчнээс гуйдаг.
Нөхрөө явсны дараа сүнс нь хоосон болж, байшинд эзгүйрчээ. Тэр ч байтугайОрон сууцны эргэн тойронд солир шиг гүйдэг муур зөвхөн нойрмоглон эвшээж, миний гарт авирахыг хичээсэн хэвээр байна. ЭндБи хэний гарыг түших вэ...Анхаар, холбогч хэсгүүд өгүүлбэрийн эхэнд байна.
5. Үгийн хэлбэрүүд
Үгийн хэлбэрийг ашиглан харилцахзэргэлдээ өгүүлбэрт нэг үг өөр өөр хэрэглэгдэж байдгаас бүрддэг
- хэрэв энэ нэр үг - тоо ба тохиолдол
- хэрэв нэр үг - хүйс, тоо, тохиолдол
- хэрэв төлөөний үг - хүйс, тоо, тохиолдолзэрэглэлээс хамаарна
- хэрэв биечлэн үйл үг (хүйс), тоо, цаг
Үйл үг ба оролцоо, үйл үг, оролцоог өөр өөр үг гэж үздэг.
Зөвлөмжийн жишээ: Дуу чимээаажмаар нэмэгдэв. Энэ өсөлтөөс дуу чимэээвгүй болсон.
Би хүүгээ мэддэг байсан ахмад. Өөртэйгөө ахмадхувь тавилан намайг авчирсангүй, гэхдээ энэ нь зөвхөн цаг хугацааны асуудал гэдгийг би мэдэж байсан.
тэмдэглэл: даалгаварт "үгсийн хэлбэрүүд" гэж бичиж болно, дараа нь энэ нь өөр өөр хэлбэрээр НЭГ үг юм;
"Үгийн хэлбэрүүд" - эдгээр нь зэргэлдээ өгүүлбэрт давтагдсан хоёр үг юм.
Үгийн хэлбэр ба лексик давталтын хоорондох ялгаа нь онцгой төвөгтэй байдаг.
Багшид зориулсан мэдээлэл.
Жишээ болгон 2016 онд бодит ашиглалтын хамгийн хэцүү ажлыг авч үзье. Бид FIPI вэб сайтад нийтлэгдсэн "Багш нарт зориулсан удирдамж (2016)" гэсэн хэсгийг бүрэн эхээр нь хүргэж байна.
Даалгаврын нөхцөл нь текст дэх өгүүлбэрийг холбох хэрэгсэл болох үгийн хэлбэр ба үгийн сангийн давталтыг хооронд нь ялгах шаардлагатай үед шалгуулагчид 23-р даалгаврыг гүйцэтгэхэд хүндрэлтэй байсан. Эдгээр тохиолдолд хэлний материалд дүн шинжилгээ хийхдээ оюутнууд лексик давталт нь тусгай стилист даалгавар бүхий лексик нэгжийн давталтыг багтаадаг болохыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
23-р даалгаврын нөхцөл ба 2016 онд ашиглах хувилбаруудын аль нэгнийх нь текстийн хэсэг энд байна.
“8-18-р өгүүлбэрийн дундаас өмнөх өгүүлбэртэй нь холбогдох үгийг үгийн сангийн давталтын тусламжтайгаар ол. Энэ саналын дугаарыг бичнэ үү.
Шинжилгээнд зориулж өгсөн текстийн эхлэлийг доор харуулав.
- (7) Та эх орондоо хайргүй байхдаа ямар уран бүтээлч вэ, хачирхалтай!
(8) Магадгүй ийм учраас Берг ландшафтын талаар амжилтанд хүрч чадаагүй юм. (9) Тэр хөрөг зураг, зурагт хуудсыг илүүд үздэг байв. (10) Тэрээр тухайн үеийнхээ хэв маягийг олохыг хичээсэн боловч эдгээр оролдлогууд нь бүтэлгүйтэл, тодорхой бус зүйлээр дүүрэн байв.
(11) Нэг удаа Берг зураач Ярцеваас захидал хүлээн авав. (12) Тэр түүнийг зун өнгөрөөсөн Муромын ойд ирэхийг дуудсан.
(13) Наймдугаар сар халуун, тайван байлаа. (14) Ярцев эзгүй байсан станцаас хол, ойд, хар устай гүн нуурын эрэг дээр амьдардаг байв. (15) Тэр ойчноос овоохой түрээслэв. (16) Бергийг ойчны хүү Ваня Зотов хэмээх бөхийж, ичимхий хүү нуур руу аваачжээ. (17) Берг нууран дээр нэг сар орчим амьдарсан. (18) Тэр ажилдаа явахгүй байсан бөгөөд тослог будаг авч явсангүй.
15-р санал нь 14-р саналтай холбоотой хувийн төлөөний үг "тэр эрэгтэй юу"(Ярцев).
16-р санал нь 15-р саналтай холбоотой үгийн хэлбэрүүд "ой модчин": үйл үгээр хянагддаг угтвар үгийн хэлбэр, нэр үгээр хянагддаг угтвар үгийн бус хэлбэр. Эдгээр үгийн хэлбэрүүд нь өөр өөр утгыг илэрхийлдэг: объектын утга ба хамаарлын утга, авч үзсэн үгийн хэлбэрийг ашиглах нь стилист ачаалал өгдөггүй.
17-р санал нь 16-р саналтай холбоотой үгийн хэлбэрүүд ("нууран дээр - нууран дээр"; "Берге - Берг").
18-р санал нь өмнөхтэй нь холбоотой "тэр" хувийн төлөөний үг(Берг).
Энэ хувилбарын 23-р даалгаврын зөв хариулт нь 10 байна.Энэ нь өмнөх өгүүлбэртэй (9-р өгүүлбэр) -ийн тусламжтайгаар холбогдсон текстийн 10-р өгүүлбэр юм лексик давталт ("тэр" гэсэн үг).
Төрөл бүрийн гарын авлагыг зохиогчдын дунд зөвшилцөл байхгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.лексик давталт гэж юу вэ - өөр өөр тохиолдолд (хүмүүс, тоо) ижил үг эсвэл ижил үг. "Үндэсний боловсрол", "Шалгалт", "Легион" хэвлэлийн газрын номын зохиогчид (зохиогчид Цыбулко И.П., Васильев И.П., Гостева Ю.Н., Сенина Н.А.) янз бүрийн үг хэллэгээр бичсэн нэг жишээг дурдаагүй болно. хэлбэрийг лексик давталт гэж үзнэ.
Үүний зэрэгцээ, янз бүрийн тохиолдолд үгс нь хэлбэрийн хувьд давхцдаг маш хэцүү тохиолдлуудыг гарын авлагад өөрөөр авч үздэг. Номын зохиогч Н.А.Сенина энэ үгийн хэлбэрийг харж байна. I.P. Цыбулко (2017 оны ном дээр үндэслэсэн) lexical давталтыг хардаг. Тиймээс, гэх мэт өгүүлбэрт Би зүүдэндээ далайг харсан. Далай намайг дуудаж байв"далайн" гэдэг үг өөр өөр тохиолдлуудтай байдаг, гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн И.П. Цыбулко. Энэ асуудлын хэл шинжлэлийн шийдлийг судлахгүйгээр бид РЭШҮҮГЭ-ийн байр суурийг илэрхийлж, зөвлөмж өгөх болно.
1. Үл тохирох бүх хэлбэрүүд нь үгийн хэлбэр болохоос үг хэллэгийн давталт биш. Бид 24-р даалгавартай ижил хэл шинжлэлийн үзэгдлийн тухай ярьж байгааг анхаарна уу. Мөн 24-т лексик давталт нь зөвхөн давтагдах үгс, ижил хэлбэрээр байна.
2. РЭШУГЭ-д зориулсан даалгаварт давхцах хэлбэр байхгүй: хэрвээ хэл шинжлэлийн мэргэжилтнүүд өөрсдөө үүнийг тодорхойлж чадахгүй бол сургуулийн төгсөгчид үүнийг хийж чадахгүй.
3. Хэрэв шалгалт нь ижил төстэй бэрхшээлтэй даалгавартай тулгарвал бид танд сонголт хийхэд тань туслах нэмэлт харилцааны хэрэгслийг авч үздэг. Эцсийн эцэст, KIM-ийн эмхэтгэгчид өөрийн гэсэн тусдаа үзэл бодолтой байж болно. Харамсалтай нь ийм тохиолдол байж магадгүй юм.
23.3 Синтаксик хэллэг.
Оршил үгс
Оршил үгсийн тусламжтайгаар харилцах нь бусад аливаа холболтыг дагалдаж, нөхөж, оршил үгсийн шинж чанарын утгын сүүдэрийг нөхдөг.
Мэдээжийн хэрэг, ямар үг оршил гэдгийг мэдэх хэрэгтэй.
Түүнийг ажилд авсан. Харамсалтай нь, Антон хэтэрхий амбицтай байсан. Нэг тал, компанид ийм зан чанарууд хэрэгтэй байсан, нөгөө талаар тэрээр хэнээс ч дутахгүй, түүний хэлснээр ямар нэг зүйл түүний түвшингээс доогуур байсан.
Бид харилцааны хэрэгслийн тодорхойлолтын жишээг жижиг текстээр өгдөг.
(1) Бид хэдэн сарын өмнө Машатай уулзсан. (2) Эцэг эх маань түүнийг хараахан хараагүй байгаа ч түүнтэй уулзахыг шаардаагүй. (3) Тэр бас ойртохыг эрмэлзээгүй юм шиг санагдаж байсан нь намайг бага зэрэг бухимдуулсан.
Энэ бичвэр дэх өгүүлбэрүүд хэрхэн холбогдож байгааг тодорхойлъё.
2-р өгүүлбэр нь 1-р өгүүлбэртэй хувийн төлөөний үгээр холбогддог түүнийг, энэ нь нэрийг орлоно Машасанал болгож буй 1.
3-р өгүүлбэр нь үгийн хэлбэрийг ашиглан 2-р өгүүлбэртэй холбоотой тэр түүнийг: "she" нь нэрлэсэн хэлбэр, "her" нь генитив хэлбэр юм.
Үүнээс гадна 3-р өгүүлбэр нь бусад харилцааны хэрэгсэлтэй: энэ нь нэгдэл юм бас, оршил үг санагдсан, ижил утгатай бүтцийн эгнээ уулзахыг шаардаагүйболон ойртохыг хүсээгүй.
Шүүмжийн хэсгийг уншина уу. Энэ нь текстийн хэл шинжлэлийн шинж чанарыг судалдаг. Шүүмжид ашигласан зарим нэр томъёо дутуу байна. Цоорхойг жагсаалтаас нэр томьёоны тоонд тохирох тоогоор бөглөнө үү.
"Текстийн мөрүүд нь зохиогчийн тавьсан асуудалд чин сэтгэлээсээ санаа зовж байсныг гэрчилж байна. Үүний тод нотолгоо бол (A) _____ ("дунд болон мунхаглал"), (B) _____ ("20-р өгүүлбэрт дутуу боловсрол") гэх мэт үг хэллэгийн хэрэгслийг ашиглах явдал юм. И.Гонцовын сэтгэл догдлол нь (C) _____ (15-18-р өгүүлбэр), (D) _____ ("хүчил" гэх мэт синтаксийн илэрхийлэлийн хэрэгслийг ашигласан зохиолын хоёрдугаар хэсэгт жинхэнэ түгшүүр болж хувирдаг. 23-р өгүүлбэрт инээдэм нь хөдлөшгүй үнэт зүйлсийг устгадаг.
Нэр томъёоны жагсаалт:
1) өргөтгөсөн зүйрлэл
2) диалектизм
3) риторик давж заалдах
7) хэд хэдэн нэгэн төрлийн гишүүд
8) асуух өгүүлбэр
9) сэтгэл хөдлөлийн-үнэлгээний үгс
Хариуд нь тоонуудыг бичиж, үсгүүдэд тохирох дарааллаар байрлуул.
| А | Б | AT | Г |
Тайлбар (мөн доорх дүрмийг үзнэ үү).
Цоорхойг нөхөж үзье.
"Текстийн мөрүүд нь зохиогчийн тавьсан асуудалд чин сэтгэлээсээ санаа зовж байсныг гэрчилж байна. Үүний тод нотолгоо бол лексик илэрхийллийн хэрэгслийг ашиглах явдал юм сэтгэл хөдлөлийг үнэлэх үгс("авьяасгүй, мунхаг хүмүүст"), хувь хүний зохиогчийн үг(20-р өгүүлбэрт "дутуу боловсрол" гэдэг үгийг энэ зохиолын зохиогч шууд зохиосон). И.Гонцовын сэтгэл догдлол нь текстийн хоёрдугаар хэсэгт жинхэнэ сэтгэлийн түгшүүр болж хувирдаг бөгөөд энэ нь синтаксийн илэрхийллийн хэрэгслийг ашигладаг. асуух өгүүлбэрүүд(15-18-р өгүүлбэр) гэх мэт троп өргөтгөсөн зүйрлэл(өргөтгөсөн зүйрлэл нь ижил төстэй байдалд үндэслэсэн далд харьцуулалтыг агуулсан өргөтгөсөн хэллэг юм. 23-р өгүүлбэрт инээдэмийг хүчилтэй харьцуулсан болно.")
Хариулт: 9681.
Хариулт: 9681
Дүрэм: Даалгавар 26. Хэлээр илэрхийлэх хэрэгсэл
ИЛЭРХИЙЛЭХ ХЭРЭГСЛИЙН ШИНЖИЛГЭЭ.
Даалгаврын зорилго нь тойм дахь үсгүүд болон тодорхойлолт бүхий тоонуудын хоорондох захидал харилцааг тогтоох замаар тоймд ашигласан илэрхийллийн хэрэгслийг тодорхойлох явдал юм. Та зөвхөн бичвэрт байгаа үсгүүдийн дарааллаар таарч бичих хэрэгтэй. Хэрэв та тодорхой үсгийн дор юу нуугдаж байгааг мэдэхгүй байгаа бол энэ тооны оронд "0" тэмдэг тавих ёстой. Даалгаврын хувьд та 1-ээс 4 оноо авах боломжтой.
26-р даалгаврыг гүйцэтгэхдээ та тойм дахь цоорхойг бөглөнө гэдгээ санах хэрэгтэй, жишээлбэл. текстийг сэргээж, түүнтэй хамт семантик ба дүрмийн холбоо. Тиймээс, тоймд хийсэн дүн шинжилгээ нь ихэвчлэн нэмэлт ойлголт болж чаддаг: нэг төрлийн янз бүрийн нэр томъёо, орхигдсон зүйлтэй тохирч буй предикатууд гэх мэт. Энэ нь даалгаврыг хөнгөвчлөх, нэр томъёоны жагсаалтыг хоёр бүлэгт хуваахад туслах болно: эхнийх нь үгийн утгад суурилсан нэр томъёо, хоёрдугаарт - өгүүлбэрийн бүтэц. Бүх хэрэгслийг ХОЁР том бүлэгт хуваадаг гэдгийг мэдэж байгаа тул та энэ хуваалтыг хийж болно: эхнийх нь лексик (тусгай бус хэрэгсэл) ба тропикийг агуулдаг; ярианы хоёр дахь дүрд (тэдгээрийн заримыг нь синтакс гэж нэрлэдэг).
26.1 Уран сайхны дүр бүтээх, ИЛҮҮ ИЛҮҮ ИЛЭРХИЙЛЭЛД ХҮРЭХ ЗӨӨВРИЙН УТГААР ХЭРЭГЛЭГДСЭН TROPWORD ЭСВЭЛ ИЛЭРХИЙЛЭЛ. Тропууд нь эпитет, харьцуулах, дүрслэх, метафора, метоними гэх мэт аргуудыг агуулдаг бөгөөд заримдаа гипербол, литот зэрэг орно.
Тайлбар: Даалгавар дээр дүрмээр бол эдгээр нь ТРАЙЛ гэж заасан байдаг.
Шүүмжид тропийн жишээг хэллэг болгон хаалтанд оруулсан болно.
1.Эпитет(Грек хэлнээс орчуулбал - хэрэглээ, нэмэлт) - энэ нь дүрслэгдсэн үзэгдлийн өгөгдсөн контекстэд зайлшгүй шаардлагатай шинж чанарыг харуулсан дүрслэлийн тодорхойлолт юм. Энгийн тодорхойлолтоос харахад эпитет нь уран сайхны илэрхийлэл, дүрслэлийн хувьд ялгаатай байдаг. Эпитет нь далд харьцуулалт дээр суурилдаг.
Эпитетүүд нь ихэвчлэн илэрхийлэгддэг бүх "өнгөлөг" тодорхойлолтуудыг агуулдаг нэр үг:
өрөвдөлтэй өнчин нутаг(Ф.И. Тютчев), саарал манан, нимбэгний гэрэл, чимээгүй амар амгалан(I. A. Bunin).
Эпитетийг мөн илэрхийлж болно:
-нэр үг, хэрэглүүр эсвэл предикатын үүрэг гүйцэтгэж, тухайн сэдвийн дүрслэлийн тайлбарыг өгөх: илбэчин-өвөл; эх - бяслаг дэлхий; Яруу найрагч бол лир бөгөөд зөвхөн түүний сэтгэлийн сувилагч биш юм(М. Горький);
-үйл үгнөхцөл байдлаар ажиллах: Хойд зүгт зэрлэг байдаг ганцаараа...(М. Ю. Лермонтов); Навчнууд байсан хурцадмалсалхинд сунасан (К. Г. Паустовский);
-герунд: долгион хурдалж байна аянга цахилгаан, гялалзах;
-төлөөний үгХүний сэтгэлийн энэ эсвэл бусад төлөв байдлын дээд зэргийн түвшинг илэрхийлэх:
Эцсийн эцэст, зодоон цохионууд байсан, Тийм ээ, тэд илүү их гэж хэлдэг ямар төрөл! (М. Ю. Лермонтов);
-оролцоо ба оролцоотой хэллэг: Nightingale үгсийн сан шуугианойн хязгаарыг зарлах (Б. Л. Пастернак); Өчигдөр хаана хонсноо нотолж чадахгүй, үг хэллэгээс өөр үг хэллэггүй ... сараачигчдын дүр төрхийг би бас хүлээн зөвшөөрч байна. хамаатан саднаа санахгүй байна(М. Е. Салтыков-Щедрин).
2. Харьцуулалт- Энэ бол нэг үзэгдэл, үзэл баримтлалыг нөгөөтэй нь харьцуулах үндсэн дээр дүрслэх арга юм. Метафороос ялгаатай нь харьцуулалт нь үргэлж хоёр утгатай байдаг: харьцуулсан объектуудыг (үзэгдэл, онцлог, үйлдэл) хоёуланг нь нэрлэнэ.
Тосгонууд шатаж байна, тэдэнд хамгаалалт байхгүй.
Эх орны хөвгүүд дайсанд ялагдаж,
Мөн гялбаа мөнхийн солир шиг,
Үүл дунд тоглох нь нүдийг нь айлгадаг. (М. Ю. Лермонтов)
Харьцуулалтыг янз бүрийн хэлбэрээр илэрхийлдэг.
Нэр үгийн хэрэглүүрийн хэлбэр:
булбултөөрөлдсөн залуучууд өнгөрч,
давалгаа, долгиоцаг агаарын таагүй үед баяр баясгалан намдсан (A. V. Koltsov)
Тэмдэглэл, үйл үгийн харьцуулах хэлбэр: Эдгээр нүд илүү ногоондалай ба манай кипарис бараан(А. Ахматова);
ҮЭ-үүдтэй харьцуулсан эргэлтүүд:
Махчин амьтан шиг, даруухан орон сууц руу
Ялагч жадтай эвдэрнэ ... (М. Ю. Лермонтов);
Ижил төстэй, төстэй үгсийг ашиглавал энэ нь:
Болгоомжтой муурны нүд рүү
Үүнтэй төстэйчиний нүд (А. Ахматова);
Харьцуулсан өгүүлбэрийн тусламжтайгаар:
Алтан навчис эргэлдэнэ
Цөөрмийн ягаан усанд
Яг л хөнгөхөн эрвээхэй сүрэг шиг
Бүдгэрэх тусам од руу нисдэг. (С.А. Есенин)
3. Метафор(Грек хэлнээс орчуулбал - шилжүүлэх) гэдэг нь ямар нэгэн үндэслэлээр хоёр объект, үзэгдлийн ижил төстэй байдалд үндэслэн дүрслэлийн утгаар хэрэглэгддэг үг, илэрхийлэл юм. Харьцуулж байгаа зүйл, харьцуулсан зүйл хоёулаа хоёуланг нь өгсөн харьцуулалтаас ялгаатай нь зүйрлэл нь зөвхөн хоёр дахь хэсгийг агуулдаг бөгөөд энэ нь үгийн хэрэглээний нягтрал, дүрслэлийг бий болгодог. Метафор нь объектын хэлбэр, өнгө, эзэлхүүн, зорилго, мэдрэмж гэх мэт ижил төстэй байдалд үндэслэж болно. оддын хүрхрээ, захидлын нуранги, галын хана, гашуудлын ангал, яруу найргийн сувд, хайрын очгэх мэт.
Бүх метафорыг хоёр бүлэгт хуваадаг.
1) ерөнхий хэл("арилгасан"): алтан гар, аягатай шуурга, нүүх уулс, сэтгэлийн утас, хайр дурлал арилсан;
2) уран сайхны(хувь хүн-зохиогчийн, яруу найргийн):
Мөн одод бүдгэрч байна алмазын сэтгэл хөдөлгөм
AT өвдөлтгүй хүйтэнүүр цайх (М. Волошин);
Хоосон тэнгэр ил тод шил (А. Ахматова);
Тэгээд нүд цэнхэр, ёроолгүй
Алс эрэг дээр цэцэглэж байна. (А.А. Блок)
Метафор тохиолддог ганц бие биш: энэ нь бичвэрт хөгжиж, дүрслэлийн бүхэл бүтэн хэлхээг бүрдүүлж, ихэнх тохиолдолд текстийг бүхэлд нь хамарсан мэт бүрхэж болно. Энэ өргөтгөсөн, төвөгтэй зүйрлэл, салшгүй урлагийн дүр төрх.
4. Хувь хүний дүр төрх- энэ бол амьд биетийн шинж тэмдгийг байгалийн үзэгдэл, объект, ойлголтод шилжүүлэхэд үндэслэсэн нэгэн төрлийн зүйрлэл юм. Ихэнхдээ байгалийг дүрслэхийн тулд дүр төрхийг ашигладаг.
Нойрмог хөндийгөөр эргэлдэж, Нойрмог манан хэвтэнэМөн зөвхөн морины дуугарах чимээ л алсад алдагдана. Намрын өдөр өнгөрч, цонхийж, Анхилуун навчис эргэлдэж, Мөрөөдөлгүй мөрөөдлийн амтыг мэдрэв Хагас хатсан цэцэг. (М. Ю. Лермонтов)
5. Метономи(Грек хэлнээс орчуулбал - нэрийг өөрчлөх) гэдэг нь нэрийг зэргэлдээх байдлаар нь нэг объектоос нөгөөд шилжүүлэх явдал юм. Ойролцоох нь харилцааны илрэл байж болно:
Үйлдэл ба үйл ажиллагааны хэрэгслийн хооронд: Тэдний тосгон, талбайнууд нь хүчирхийллийн дайралтанд зориулагдсан Тэрээр сэлэм, галыг устгасан(А.С. Пушкин);
Объект болон объектыг хийсэн материалын хооронд: ... мөнгөн дээр биш, - алт дээр идсэн(А.С. Грибоедов);
Тухайн газар болон тухайн газрын хүмүүсийн хооронд: Хот чимээ шуугиантай байв, тугнууд шажигнан, нойтон сарнай цэцгийн охидын аяганаас унав ... (Ю. К. Олеша)
6. Синекдох(Грек хэлнээс орчуулбал - корреляци) юм нэг төрлийн метоними, тэдгээрийн хоорондын тоон харьцааны үндсэн дээр утгыг нэг үзэгдлээс нөгөөд шилжүүлэхэд үндэслэсэн. Ихэнх тохиолдолд шилжүүлэг дараах байдлаар тохиолддог.
Багаас илүү рүү: Шувуу ч түүн рүү нисдэггүй, Бар ч явахгүй ... (А. С. Пушкин);
Хэсэгээс бүхэлд нь: Сахал чи яагаад дуугүй байгаа юм бэ?(А.П. Чехов)
7. Дахин өгүүлэх, эсвэл үг хэллэг(Грек хэлнээс орчуулбал - дүрслэх илэрхийлэл) нь үг, хэллэгийн оронд хэрэглэгддэг эргэлт юм. Жишээлбэл, шүлэгт Петербург
А.С.Пушкин - "Петрийн бүтээл", "Шөнө дундын орнуудын гоо үзэсгэлэн ба гайхамшиг", "Петров хот"; М.И.Цветаевагийн шүлгүүд дэх А.А.Блок - "зэмлэлгүй баатар", "цэнхэр нүдтэй цасан дуучин", "цасан хун", "сэтгэлийн минь хүчирхэг".
8. Гипербол(Грек хэлнээс орчуулбал - хэтрүүлэл) нь объект, үзэгдэл, үйл ажиллагааны аливаа шинж тэмдгийг хэт хэтрүүлсэн дүрслэлийн илэрхийлэл юм. Ховор шувуу Днепр мөрний дунд ниснэ(Н. В. Гоголь)
Тэгээд яг тэр мөчид шуудан зөөгчид, шуудан зөөгчид... та төсөөлж болно гучин таван мянганэг шуудан зөөгч! (Н.В. Гоголь).
9. Литота(Грек хэлнээс орчуулсан - жижиг, дунд зэрэг) гэдэг нь аливаа зүйл, үзэгдэл, үйл ажиллагааны шинж тэмдгийг хэт дутуу илэрхийлсэн дүрслэлийн илэрхийлэл юм: Ямар өчүүхэн үхэр вэ! Тэнд байна, тийм ээ, зүү толгойноос бага.(I. A. Крылов)
Хамгийн гол нь эмх цэгцтэй тайван алхаж, морийг тариачин хазаараар удирдаж, том гуталтай, нэхий дээлтэй, том бээлийтэй ... мөн өөрөө хумстай!(Н.А. Некрасов)
10. Инээдэм(Грек хэлнээс орчуулбал - дүр эсгэх) гэдэг нь үг эсвэл мэдэгдлийг шууд утгаас нь эсрэг утгаар ашиглах явдал юм. Инээдэм нь гаднах эерэг үнэлгээний ард доог тохуу нуугдаж байдаг зүйрлэл юм. Хаана, ухаантай, толгойгоо тэнүүчилж байгаа юм бэ?(I. A. Крылов)
26.2 Хэлний "тусгай бус" лексик дүрслэл, илэрхийлэх хэрэгсэл
Тайлбар: Даалгаврууд нь заримдаа энэ нь лексик хэрэгсэл гэдгийг харуулж байна.Ихэвчлэн 24-р даалгаврыг хянахдаа үгийн хэрэгслийн жишээг хаалтанд нэг үгээр эсвэл аль нэг үг нь налуу үсгээр бичсэн өгүүлбэрт өгдөг. Анхаарна уу: эдгээр сангууд ихэвчлэн шаардлагатай байдаг 22-р даалгавраас олоорой!
11. Ижил нэр, өөрөөр хэлбэл ярианы ижил хэсэгт хамаарах, дуу авианы хувьд өөр, гэхдээ үгийн утгаар ижил эсвэл ижил төстэй, утгын сүүдэр эсвэл стилист өнгөөр ялгагдах үгс ( зоригтой - зоригтой, гүйх - яарах, нүднүүд(төвийг сахисан) - нүднүүд(яруу найрагч.)), агуу илэрхийлэх чадвартай.
Синонимууд нь контекст байж болно.
12. Антоним үгс, өөрөөр хэлбэл ярианы ижил хэсгийн үгс, эсрэг утгатай үгс ( үнэн - худал, сайн - муу, жигшүүртэй - гайхалтай), мөн агуу илэрхийлэх боломжуудтай.
Антоним үгс нь контекст байж болно, өөрөөр хэлбэл тэдгээр нь зөвхөн тухайн нөхцөл байдалд эсрэг утгатай болно.
Худал зүйл тохиолддог сайн эсвэл муу,
Энэрэнгүй эсвэл өршөөлгүй,
Худал зүйл тохиолддог зальтай, болхи
Болгоомжгүй, болгоомжгүй
Сэтгэл татам, баяр баясгалангүй.
13. Фразеологизмуудхэл шинжлэлийн илэрхийллийн хэрэгсэл болгон
Фразеологийн нэгжүүд (фразеологийн хэллэгүүд, хэлц үгс), тухайлбал, нэгдмэл утга нь тэдгээрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн утгыг давамгайлж, эдгээр утгын энгийн нийлбэр биш, дууссан хэлбэрээр хуулбарласан үгийн хослол, өгүүлбэр ( асуудалд орох, долоо дахь тэнгэрт байх, маргааны яс) илэрхийлэх чадвар сайтай. Фразеологийн нэгжийн илэрхийлэл нь дараахь байдлаар тодорхойлогддог.
1) тэдний тод дүрслэл, түүний дотор домог ( муур дугуйнд суусан хэрэм шиг уйлсан, Ариадны утас, Дамоклийн сэлэм, Ахиллесийн өсгий);
2) тэдгээрийн олонхын хамаарал: а) өндөр зэрэглэлд ( цөлд уйлж буй нэгний дуу хоолой мартагдах болно) эсвэл багасгасан (ярианы, ярианы хэлээр: усан дахь загас шиг нойр ч үгүй, сүнс ч үгүй, хамраараа хөтлөөд, хүзүүгээ хөөсөрч, чихээ унжуул); б) эерэг сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлтэй өнгө бүхий хэлний хэрэгслийн ангилалд ( нүдний цөцгий мэт хадгалах - torzh.) эсвэл сөрөг сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлтэй будгаар (байхгүй толгой дахь хааныг үл тоомсорлодог, жижиг шарсан махыг үл тоомсорлодог, үнэ нь үнэ цэнэгүй байдаг - жигшил.).
14. Загварын өнгөт үгсийн сан
Текстийн илэрхийлэлийг сайжруулахын тулд стилист өнгөт үгсийн сангийн бүх ангиллыг ашиглаж болно.
1) сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх (үнэлгээний) үгсийн сан, үүнд:
а) эерэг сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэлтэй үнэлгээ бүхий үгс: хүндэтгэлтэй, эрхэмсэг (хуучин сүмийн славян хэлийг оруулаад): урам зориг, ирэх, эх орон, хүсэл тэмүүлэл, нууц, хөдлөшгүй; гайхалтай яруу найргийн: тайван, гэрэлтсэн, шившлэг, номин; батлах: эрхэмсэг, гайхалтай, гайхалтай, зоригтой; эелдэг: нар, хонгор минь, охин
б) сөрөг сэтгэл хөдлөлийн-илэрхийлэх үнэлгээ бүхий үгс: зөвшөөрөхгүй: таамаглал, хэрүүл маргаан, утгагүй зүйл;доромжлох: эхлэлтэй, буруутай; жигшил: шуугиан дэгдээх, шаналах, сараачлах; хараалын үг/
2) функциональ-стилистик өнгөт үгсийн сан, үүнд:
a) ном: шинжлэх ухааны (нэр томьёо: аллитерац, косинус, интерференц); албан ёсны бизнес: доор гарын үсэг зурсан илтгэл; сэтгүүл зүй: илтгэл, ярилцлага; уран сайхны болон яруу найргийн: номин, нүд, хацар
б) ярианы хэлээр (өдөр тутмын өрх): аав, хүү, бардам, эрүүл
15. Тайлбар толь хязгаарлагдмал хэрэглээ
Текстийн илэрхийлэлийг сайжруулахын тулд хязгаарлагдмал хэрэглээний бүх ангиллын үгсийн санг ашиглаж болно, үүнд:
Аялгууны толь бичиг (ямар ч нутгийн оршин суугчдын хэрэглэдэг үгс: кочет - азарган тахиа, векша - хэрэм);
Хэл ярианы толь бичиг (тодорхой бууруулсан хэв маягийн өнгө бүхий үгс: танил, бүдүүлэг, үл тоомсорлодог, доромжилсон, хил дээр эсвэл уран зохиолын хэм хэмжээнээс гадуур байрладаг үгс: новш, новш, алгадах, яригч);
Мэргэжлийн үгсийн сан (мэргэжлийн ярианд хэрэглэгддэг, ерөнхий утга зохиолын хэлний тогтолцоонд ороогүй үгс: галлей - далайчдын ярианд, нугас - сэтгүүлчдийн ярианд, цонх - багш нарын ярианд);
Сленг толь бичиг (яргоны онцлог үгс - залуучууд: үдэшлэг, хонх, шүгэл, сэрүүн; компьютер: тархи - компьютерийн санах ой, гар - гар; цэрэг: цэргээс халах, утгуур, үнэртэй ус; гэмт хэрэгтнүүдийн үг хэллэг: хонгор минь, бөөрөлзгөнө);
Тайлбар толь нь хуучирсан (түүх үзэл гэдэг нь тэдгээрийн тодорхойлсон объект, үзэгдлүүд алга болсны улмаас хэрэглээгүй болсон үгс юм. бойар, опричнина, морь; Архаизм гэдэг нь хэлэнд шинэ нэр гарч ирсэн объект, ойлголтыг нэрлэсэн хуучирсан үгс юм. хөмсөг - дух, далбаат - далбаа); - шинэ үгсийн сан (неологизмууд - хэлэнд саяхан орж ирсэн, шинэлэг байдлаа алдаагүй үгс: блог, уриа, өсвөр насны хүүхэд).
26.3 ЗУРАГ (РЕТОРИК ЗҮЙЛ, ХЭВИЙН ЗҮЙЛ, ЯРИАНЫ ЗУРАГ) нь ердийн практик хэрэглээний хамрах хүрээнээс гадуур үгийн тусгай хослолд суурилсан, текстийн илэрхийлэл, дүрслэх чадварыг дээшлүүлэхэд чиглэгдсэн ХЭВИЙН АРГА ХЭМЖЭЭнүүд юм. Ярианы гол дүрд: риторик асуулт, риторик уриалга, риторик давж заалдах, давталт, синтаксик параллелизм, олон нэгдэл, нэгдэлгүй, эллипс, урвуу, парцеллац, антитез, градус, оксиморон орно. Лексик хэрэгслээс ялгаатай нь энэ нь өгүүлбэр эсвэл хэд хэдэн өгүүлбэрийн түвшин юм.
Тэмдэглэл: Даалгавруудад эдгээр хэрэгслийг харуулсан тодорхой тодорхойлолтын хэлбэр байхгүй: тэдгээрийг синтаксик хэрэгсэл, техник, зүгээр л илэрхийлэх хэрэгсэл, дүрс гэж нэрлэдэг. 24-р даалгаварт ярианы дүрсийг хаалтанд өгсөн өгүүлбэрийн дугаараар зааж өгсөн болно.
16. Риторик асуултгэдэг нь асуултын хэлбэрээр илэрхийллийг агуулсан дүрс юм. Риторик асуулт нь хариулт шаарддаггүй бөгөөд энэ нь ярианы сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэл, уншигчдын анхаарлыг тодорхой үзэгдэлд татахад ашиглагддаг.
Өчүүхэн гүтгэгчид яагаад гараа өгч, худал үг, энхрийлэлд итгэв, Багаасаа хүнийг ойлгодог байсан... (М. Ю. Лермонтов);
17. Уран илтгэл- энэ нь мэдэгдлийг анхаарлын тэмдэг хэлбэрээр агуулсан зураг юм. Илтгэлийн дуудлага нь мессеж дэх тодорхой мэдрэмжийг илэрхийлэхийг бэхжүүлдэг; Тэд ихэвчлэн онцгой сэтгэл хөдлөлөөр бус, мөн баяр баясгалан, баяр хөөрөөр ялгагдана.
Энэ бол бидний жилийн өглөө байсан - Өө аз жаргал! өө нулимс! Ай ой! өө амьдрал! Өө, нарны гэрэл!Ай хусны шинэхэн сүнс. (А.К. Толстой);
Харамсалтай нь!танихгүй хүний сүр хүчний өмнө бөхийсөн бардам улс. (М. Ю. Лермонтов)
18. Уран үгийн уриалга- Энэ бол ярианы илэрхийлэлийг нэмэгдүүлэхийн тулд хэн нэгэнд эсвэл ямар нэгэн зүйлд доогуур зурсан уриалгаас бүрдэх стилист дүр юм. Энэ нь ярианы хүлээн авагчийг нэрлэхээс гадна текстэд хэлсэн зүйлд хандах хандлагыг илэрхийлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Риторик уриалгууд нь ярианы тансаг байдал, эмх замбараагүй байдлыг бий болгож, баяр баясгалан, харамсах байдал болон бусад сэтгэлийн байдал, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлж чаддаг.
Миний найзууд!Манай нэгдэл гайхалтай. Тэр бол сүнс шиг зогсохгүй, мөнх юм (A. S. Пушкин);
Өө гүн шөнө! Өө хүйтэн намар!Чимээгүй! (К. Д. Балмонт)
19. Дахин давтах (байршил- үгийн давталт, үгийн давталт)- энэ бол онцгой анхаарал хандуулахын тулд өгүүлбэрийн аль нэг гишүүн (үг), өгүүлбэрийн хэсэг эсвэл бүхэл өгүүлбэр, хэд хэдэн өгүүлбэр, бадаг давтахаас бүрдсэн стилист дүрс юм.
Давталтын төрлүүд нь анафора, эпифора ба гүйцэх.
Анафора(Грек хэлнээс орчуулбал - өгсөх, дээшлэх), эсвэл нэг хэвийн байдал гэдэг нь мөр, бадаг, өгүүлбэрийн эхэнд үг эсвэл бүлгийн үгийн давталтыг хэлнэ.
залхуухаранхуй үд амьсгалж байна,
залхуугол урсаж байна.
Мөн галт бөгөөд цэвэр огторгуйд
Үүл залхууран хайлж байна (Ф. И. Тютчев);
Эпифора(Грек хэлнээс орчуулбал - нэмэлт, эцсийн өгүүлбэр) нь мөр, бадаг эсвэл өгүүлбэрийн төгсгөлд үг эсвэл бүлгүүдийн давталт юм.
Хэдийгээр хүн мөнх биш ч,
Мөнхийн зүйл, хүмүүнлэг.
Өдөр, зуун гэж юу вэ
Урьд нь юу нь хязгааргүй юм бэ?
Хэдийгээр хүн мөнх биш ч,
Мөнхийн зүйл, хүмүүнлэг(А.А. Фет);
Тэд хөнгөн талх авсан - баяр баясгалан!
Өнөөдөр кино клубт сайн байна - баяр баясгалан!
Паустовскийн хоёр боть номыг номын дэлгүүрт авчирсан баяр баясгалан!(А.И. Солженицын)
авах- энэ нь ярианы аль нэг хэсгийг (өгүүлбэр, яруу найргийн мөр) давтаж, түүнийг дагаж буй ярианы холбогдох хэсгийн эхэнд:
тэр унав хүйтэн цасан дээр
Нарс шиг хүйтэн цасан дээр
Чийглэг ойд нарс шиг (М. Ю. Лермонтов);
20. Зэрэгцээ (зэрэгцээ)(Грек хэлнээс орчуулбал - зэрэгцэн алхах) - текстийн зэргэлдээ хэсгүүдийн ижил буюу ижил төстэй бүтэц: зэргэлдээ өгүүлбэр, яруу найргийн мөр, бадаг, хоорондоо уялдаа холбоотой байх үед нэг дүр төрхийг бий болгодог:
Би ирээдүй рүү айдастай хардаг
Би өнгөрсөн үеийг санагалзсан хардаг... (М. Ю. Лермонтов);
Би чиний хонхны утас байсан
Би чиний цэцэглэдэг хавар байсан
Гэхдээ чи цэцэг хүсээгүй
Та үгийг нь сонсоогүй юм уу? (К. Д. Балмонт)
Ихэнхдээ эсрэг заалтыг ашигладаг: Тэр алс холын оронд юу хайж байна вэ? Тэр төрсөн нутагтаа юу хаясан бэ?(М. Лермонтов); Улс орон биш - бизнесийн хувьд, харин бизнес - улс орны хувьд (сониноос).
21. Урвуу байдал(Грек хэлнээс орчуулсан - солих, буцаах) гэдэг нь текстийн аль ч элементийн (үг, өгүүлбэр) семантик ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэхийн тулд өгүүлбэр дэх ердийн үгийн дарааллыг өөрчлөх, хэллэгийг тусгай стилист өнгөөр ялгах зорилгоор өөрчлөх явдал юм. өндөр дуугаралттай, эсвэл эсрэгээр, ярианы, зарим талаараа буурсан шинж чанарууд. Дараах хослолуудыг орос хэл дээр урвуу гэж үзнэ.
Тохиролцсон тодорхойлолт нь тодорхойлогдсон үгийн дараа байна: Би торны ард сууж байна чийгтэй шорон(М. Ю. Лермонтов); Гэвч энэ далайд ямар ч хавагнасангүй; бүгчим агаар урсаагүй: исгэж байна их аянга цахилгаантай(I. S. Turgenev);
Нэмэлт, нэр үгээр илэрхийлсэн нөхцөл байдал нь үгийн урд байрлах бөгөөд үүнд: Хэдэн цагийн нэгэн хэвийн тэмцэл(цагны нэг хэвийн цохилт);
22. Илгээмж(Франц хэлнээс орчуулбал - бөөмс) - өгүүлбэрийн нэг синтакс бүтцийг хэд хэдэн интонаци-семантик нэгж - хэллэг болгон хуваахаас бүрддэг стилист хэрэгсэл. Өгүүлбэрийг хуваах газар, цэг, анхаарлын тэмдэг, асуултын тэмдэг, эллипс ашиглаж болно. Өглөө нь чимэг шиг гэрэлтдэг. Аймшигтай. Урт. Ратни. Явган цэргийн дэглэмийг устгасан. Манай. Тэгш бус тулалдаанд(Р. Рождественский); Яагаад хэн ч уурлахгүй байна вэ? Боловсрол, эрүүл мэнд! Нийгмийн амьдралын хамгийн чухал салбарууд! Энэ баримт бичигт огт дурдаагүй(Сонинуудаас); Төр хамгийн гол зүйлийг санаж байх шаардлагатай: түүний иргэд нь хувь хүн биш юм. Мөн хүмүүс. (Сонинуудаас)
23. Эв нэгдэлгүй ба олон эвлэлдэн нэгдэл- санаатайгаар орхигдсон, эсвэл эсрэгээр, нэгдлүүдийг ухамсартайгаар давтсан дээр үндэслэсэн синтакс дүрсүүд. Эхний тохиолдолд, үйлдвэрчний эвлэлийг орхигдуулсан үед, яриа нь шахсан, нягт, динамик болдог. Энд дүрсэлсэн үйлдлүүд, үйл явдлууд хурдан, нэн даруй нээгдэж, бие биенээ орлоно.
Швед, Орос - хатгах, зүсэх, зүсэх.
Бөмбөрийн цохилт, товшилт, чимээ.
Их бууны аянга, чимээ, гинших, гинших,
Мөн үхэл, там бүх талаараа. (А.С. Пушкин)
Хэзээ олон нэгдэляриа нь эсрэгээрээ удааширч, түр зогсоож, олон удаа нэгдэх нь үгсийг онцолж, тэдгээрийн утгын ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэв.
Гэхдээ болонач хүү, болонач хүү, болонгуч
Би өөрөө өсч байхад тэд миний дотор ургадаг ... (П.Г. Антокольский)
24. Хугацаа- Сэдвийн бүрэн бүтэн байдал, нэгдмэл байдал, аялгуугаараа хоёр хэсэгт хуваагдсан урт, олон гишүүнт өгүүлбэр эсвэл маш түгээмэл энгийн өгүүлбэр. Эхний хэсэгт ижил төрлийн дэд өгүүлбэрийн (эсвэл өгүүлбэрийн гишүүдийн) синтаксийн давталт нь аялгуу нэмэгдэхийн хэрээр явагддаг бөгөөд дараа нь салангид чухал завсарлага гарч ирдэг бөгөөд хоёрдугаар хэсэгт дүгнэлт өгсөн байдаг. дуу хоолойны өнгө мэдэгдэхүйц буурдаг. Энэхүү аялгуу загвар нь нэг төрлийн тойрог үүсгэдэг.
Амьдралаа гэр бүлийн хүрээнд хязгаарлахыг хүсэх болгонд, / Тааламжтай зүйл намайг аав, хань болохыг тушаавал, / Хэрэв гэр бүлийн зураг ганц хором ч болов сэтгэлийг минь татсан бол үнэн байх байсан. чамаас бусад нь нэг сүйт бүсгүй нөгөөг хайхгүй. (А.С. Пушкин)
25. Эсрэг үзэл, эсэргүү(Грек хэлнээс орчуулбал - сөрөг) - энэ нь эсрэг талын ойлголт, байр суурь, дүр төрхийг эрс эсэргүүцдэг эргэлт юм. Эсрэг ойлголтыг бий болгохын тулд ихэвчлэн эсрэг утгатай үгсийг ашигладаг - ерөнхий хэл ба контекст:
Чи баян, би их ядуу, Чи зохиол зохиолч, би яруу найрагч.(А.С. Пушкин);
Өчигдөр би чиний нүд рүү харлаа
Тэгээд одоо - бүх зүйл хажуу тийшээ онийлгож байна,
Өчигдөр шувууд суухаас өмнө
Өнөөдөр бүх болжморууд хэрээ!
Би тэнэг, чи ухаантай
Амьд, би эргэлзэж байна.
Бүх цаг үеийн эмэгтэйчүүдийн хашхираан:
"Хонгор минь, би чамд юу хийчихэв?" (М. И. Цветаева)
26. Зэрэглэл(Латин хэлнээс орчуулсан - аажмаар нэмэгдүүлэх, бэхжүүлэх) - шинж тэмдгийг бэхжүүлэх (өсгөх) эсвэл сулруулах (буурах) дарааллаар үг, илэрхийлэл, троп (эпитет, зүйрлэл, харьцуулалт) дараалсан зохион байгуулалтаас бүрдэх арга. Зэрэглэлийг нэмэгдүүлэхИхэвчлэн текстийн дүрслэл, сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл, нөлөөллийн хүчийг нэмэгдүүлэхэд ашигладаг:
Чамайг дуудсан ч чи эргэж харалгүй нулимс унагасан ч буугаагүй(А.А. Блок);
Гэрэлтэх, шатах, гялалзахасар том Цэнхэр нүд. (В.А. Солоухин)
Буурах зэрэглэлнь бага ашиглагддаг бөгөөд ихэвчлэн текстийн семантик агуулгыг сайжруулах, дүрслэлийг бий болгоход үйлчилдэг:
Тэр үхлийн давирхайг авчирсан
Тиймээ, хатсан навчтай мөчир. (А.С. Пушкин)
27. Оксиморон(Грек хэлнээс орчуулбал - ухаантай тэнэг) - энэ нь ихэвчлэн үл нийцэх ойлголтуудыг дүрмээр, бие биентэйгээ зөрчилддөг стилист дүр юм ( гашуун баяр баясгалан, чимээгүй байдалгэх мэт); Үүний зэрэгцээ шинэ утгыг олж авч, яриа нь онцгой илэрхийлэлтэй болж байна: Тэр цагаас хойш Илья эхэлсэн. чихэрлэг зовлон, сэтгэлийг бага зэрэг шатааж (I. S. Shmelev);
Байна гунигтай хөгжилтэйүүр цайх үед (С. А. Есенин);
Гэхдээ тэдний муухай гоо үзэсгэлэнУдалгүй би нууцыг ойлгов. (М. Ю. Лермонтов)
28. Аллегори- зүйрлэл, хийсвэр ойлголтыг тодорхой дүр төрхөөр дамжуулах: Үнэг, чоныг ялах ёстой(заль мэх, хорон санаа, шунал).
29.Өгөгдмөл- мэдэгдэлд зориуд завсарлага өгч, хэлсэн үгийн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлж, юу хэлээгүйг уншигч тааварлах болно: Гэхдээ би хүссэн ... Магадгүй та ...
Дээрх синтаксик илэрхийллийн хэрэгслээс гадна тестүүдээс дараахь зүйлийг олж болно.
-анхааруулах өгүүлбэрүүд;
- харилцан яриа, далд яриа;
-асуулт хариултын танилцуулгын хэлбэрасуулт, асуултын хариултыг ээлжлэн солих илтгэлийн хэлбэр;
-нэгэн төрлийн гишүүдийн эгнээ;
-ишлэл;
-оршил үг ба бүтээц
-Бүрэн бус өгүүлбэрүүд- бүтэц, утгыг бүрэн дүүрэн байлгахад шаардлагатай гишүүн байхгүй өгүүлбэрүүд. Өгүүлбэрийн алга болсон гишүүдийг сэргээж, контекстээр нь бичиж болно.
Эллипсийг оруулаад, өөрөөр хэлбэл предикатыг алгасах болно.
Эдгээр ойлголтуудыг сургуулийн синтаксийн хичээлд авч үздэг. Тийм ч учраас эдгээр илэрхийллийн хэрэгслийг тоймд ихэвчлэн синтакс гэж нэрлэдэг.