Гэр бүлийн боловсролын хөтөлбөр. Гэр бүлийн боловсрол. Сургууль ба гэр бүлийн харилцааны хэлбэр, арга зам - Сургуулийн гэр бүлийн боловсролын тайлан

Гэр бүлийн боловсролын асуудал, түүний хувь хүний ​​хөгжилд үзүүлэх нөлөө нь үндэсний соёл, уламжлалыг хамардаг. Гэсэн хэдий ч энэ асуудлын талаар боловсруулсан, бодитой мэдээлэл хангалтгүй хэвээр байна. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн оновчтой холбоо, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хэт хол зай, хүүхдэд хэт их анхаарал хандуулах, гэр бүлийн боловсролын бусад асуудлууд нь хүүхдийн сэтгэлзүйн сайн сайхан байдлыг хангах хамгийн чухал нөхцөл бөгөөд түүний байхгүй байх нь хэт олон талтай байдаг.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Хүүхдийн гэр бүлийн хүмүүжил нь түүний цогц хөгжлийн үндэс юм

Орчин үеийн дотоодын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолдгэр бүлийн боловсролүйл явц гэж үздэгшаардлагатай нийгэм, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд эцэг эх, гэр бүлийн бусад гишүүдийн хүүхдүүдтэй сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх харилцан үйлчлэл. эв нэгдэлтэй хөгжилхүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний амин чухал хувийн шинж чанар, чанарыг бүрдүүлэх.

Тиймээс гэр бүлийн боловсрол бол өдөр тутмын амьдралын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй, өдөр тутмын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй, энэ бол тасралтгүй туршилт, бүтээлч байдал, төгсгөлгүй, зогсохыг зөвшөөрдөггүй, өөрийгөө сэтгэл хангалуун тайван байдалд хөлддөггүй ажил юм. Гэр бүлийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанөдөр тутмын амьдралд агуу ариун ёслолыг гүйцэтгэдэг - хүний ​​зан чанарыг төлөвшүүлэх.

Гэр бүлийн нийгэм соёлын үзэгдэл, түүний хувьсал, зогсонги байдал (сэтгэлийн хямрал, зогсонги байдал), өөрийн хөгжлийн туршлагаа ялгах чадвар, гэр бүлийн бүх гишүүдийн өөрийгөө таниулах, аюулгүй байдал, хүлээн зөвшөөрөх, батлах үндсэн хэрэгцээг хангах, хувь хүний ​​​​өсөлт, хөгжил - эдгээр гэр бүлийн үзүүлэлтүүд нь гэр бүлийн гишүүн бүрийн биологи, сэтгэл зүй, нийгмийн үйл ажиллагаатай нягт холбоотой бөгөөд хүүхдүүдэд онцгой ач холбогдолтой байдаг.

Гэр бүл бол нэг төрлийн хамтын нийгэмлэг бөгөөд түүний гишүүд, нас, мэргэжлээрээ ялгаатай, ураг төрлийн холбоотой байдаг, нийтлэг өрх эрхэлдэг, үүнд хүүхдүүд ч оролцдог. Гэр бүлийн гишүүдийн хоорондын харилцаа нь бие биенээ хайрлах, хүндэтгэх, ойлгох, хүлээн зөвшөөрөх, дэмжих, харилцан туслалцах үндсэн дээр тогтдог. Гэр бүлийн онцгой уур амьсгалыг гэр бүлийн бүх гишүүдийн харилцааны соёл бий болгодог: эцэг эх, эмээ өвөө, ах эгч нартай хүүхдүүд гэх мэт. Хүүхдүүдийн амьдралын туршлагыг баяжуулах, тэдний оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил нь гэр бүлийн гишүүдийн хоорондын харилцааны түвшингээс хамаарна. Орчин үеийн нөхцөлд гэр бүлийн институц нь хүүхдийн хүмүүжил, төлөвшилд гол үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд гэр бүл, олон нийт, төрийн байгууллагууд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг ( Цэцэрлэг, сургууль, нэмэлт боловсролын байгууллага гэх мэт). Гэр бүлд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх онцлог нь ургийн хөгжлийн өмнөх үеэс эхлэн хүүхдийн амьдралын эхний өдөр, сар, жилүүдийг хамгийн хариуцлагатай, хэцүү гэж үздэг.

Гэр бүлийн боловсролын агуулгаардчилсан нийгмийн ерөнхий зорилтоор тодорхойлогддог. Гэр бүл нь бие бялдар, оюун санааны хувьд эрүүл, өндөр ёс суртахуунтай, оюуны өндөр хөгжилтэй, ирээдүйн хөдөлмөр, нийгмийн болон гэр бүлийн амьдрал. Оросын нийгэмд гэр бүлийн боловсрол олгох энэхүү хандлагыг хэрэгжүүлэх нь хэд хэдэн бие даасан, гэхдээ хоорондоо уялдаа холбоотой байдаг.

Хүүхэд төрснөөр гэр бүлд шинэ, нарийн төвөгтэй ажлууд гарч ирдэг бөгөөд ийм эхний бөгөөд гол ажлуудын нэг нь хангах явдал юм.бие бялдрын хөгжил, боловсролхүүхэд. Энэ нь хүүхэд асрах, цаг тухайд нь, зөв ​​хооллох, алхах, биеийг хатууруулах, ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн ур чадварыг бий болгох явдал юм. Бага насны хүүхдүүдийн хувьд объектын тоглоом (насос, тэжээл, өнхрөх, орондоо тавих гэх мэт) бүхий тоглоомуудыг зохион байгуулах нь чухал юм. Эдгээр тоглоомын үйлдлүүд нь хүүхдийг насанд хүрэгчдийн ертөнцөд танилцуулж, бие бялдрын чадварыг сайжруулж, алсын харааг өргөжүүлдэг.

Ёс суртахууны боловсролГэр бүл нь хүүхдийн хувь хүн хоорондын харилцааны ирээдүйн идэвхтэй оролцогч болох хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Энэ нь залуу үеийнхэнд хайр, хүндэтгэл, эелдэг байдал, шударга ёс, шударга байдал, шударга ёс, ухамсар, нэр төр, үүрэг гэх мэт хүний ​​мөнхийн үнэт зүйлсийг төлөвшүүлэхэд оршино.

Гэр бүлийн боловсрол нь мэдрэмжийн соёлыг төлөвшүүлэхэд чиглэгдэх ёстой. Энэ бол хүмүүжилхүж (хамгийн гүн хүндэтгэл), эцэг эх, ахмад настнуудад хүндэтгэлтэй хандах, гомдоох, хамаатан садан, найз нөхдөө гомдоохоос айдаг. Эцэг эхийн хүж хүмүүжүүлэх нь үүсэхэд хувь нэмэр оруулдагдуулгавартай байдал , энэ нь "боломжтой", "боломжгүй" гэсэн шалгуурууд алдагдах орчин үеийн нөхцөлд онцгой ач холбогдолтой юм. Хүж хүмүүжил нь өөр хүнтэй харилцах харилцаа, мэдрэмжийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдагойлголт ба зовлон. Гэр бүл нь хүүхдийг бага наснаасаа үхүүлэхгүйн тулд хүн бүрийн онцлог шинж чанартай ичгүүр, ичимхий мэдрэмжийг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх үүрэгтэй. Гэр бүл дэх хүүхдийн хүмүүжилд соёл чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.хэрэглээ, цээрлэх, өөрийгөө хязгаарлах. Үүнийг хийхийн тулд хүүхдэд өдөр тутмын дэглэмийн хэрэгцээ, дагаж мөрдөх, хатуурах, гэрийн ажил хийх, хоол тэжээлийн зохистой байдал, дунд зэрэг байдлыг бий болгох шаардлагатай. Боловсролд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэйүнэн зөв байдал Гэр бүлийн хүүхдүүдийн хувьд үүний тулд эцэг эх, гэр бүлийн насанд хүрсэн гишүүд үг, үйлдлээрээ үлгэр дуурайл болж, хүүхдүүдийг хуурч мэхлэхгүй байх, тэдэнд худал мэдээлэл өгөхгүй байх ёстой. Мэдрэмжийн боловсролболно Энэ бол зан чанарын боловсрол юм. Илүү A.S. Макаренко хүсэл зоригийг төлөвшүүлэх дасгалуудыг санал болгож, тэдгээрийг "хураангуй гимнастик" гэж нэрлэжээ. AT орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанболон сэтгэл зүйд хүслийг төлөвшүүлэхийн тулд хангалттай тооны дасгалууд хуримтлагдсан, жишээлбэл, сайн дурын хүчин чармайлтын илрэлийн төлөө өөрийгөө магтах: Би хүсээгүй - гэхдээ би үүнийг хийсэн, би чадаагүй - гэхдээ би сурсан, гэх мэт.

ухамсрын боловсрол гэр бүлийн хүүхдүүдэд - энэ нь оюун санааны төлөвшилд хамгийн чухал зүйл юм. Мөс чанар бол өөрийгөө ухамсарлахын илэрхийлэл, энэ бол дотоод "би"-ийн дуу хоолой, энэ бол өөрийнхөө төлөө ухамсартай хариуцлага хүлээх хүмүүжил юм. Н.Е. Түүний төлөв байдлын дагуу хүний ​​ёс суртахуун тодорхойлогддог. Мөс чанар нь тайван, цэвэрхэн, сул дорой, үхсэн, "шатсан" байж болно - энэ бол туйлын аюултай байдал, хүн зөвшөөрөгдсөн зүйлийнхээ хил хязгаарыг алдаж, хариуцлага хүлээхгүй, дэлхийн үнэ цэнийн мэдрэмжээ алддаг, хүн, бүтээгч. Энэ нь муу муухай, гэмт хэрэгт хүргэдэг.

Үүнийг эцэг эх, гэр бүлийн томчууд мэддэг байх ёстойхүмүүжил Хүүхдийн мэдрэмж нь уран зохиол, хөгжим, дүрслэх урлагт байдаг сонгодог мэдрэмжээр дамждаг. Үүнийг хийхийн тулд уншиж, уншсан зүйлээ хүүхдүүдтэй ярилцаж, музей, үзэсгэлэн, театрт очиж, үзсэн зүйлдээ дүн шинжилгээ хийж, үзэсгэлэнтэй зүйлийг харж, биширч сургах хэрэгтэй. Хүүхдийн мэдрэмжийг хүмүүжүүлэхэд чухал байр эзэлдэгүг . Орчин үеийн нөхцөлд үгэнд үл тоомсорлох хандлага, түүний оюун санааны үндсийг мартах нь зөвхөн хүүхдүүдийн төдийгүй насанд хүрэгчдийн идэвхтэй үгсийн санг үнэгүйдүүлэх, доромжлох (ядууруулах) байдалд хүргэсэн. Үүнийг гэр бүл, олон нийтийн газар насанд хүрэгчдийн хараалын үг байнга ашигладаг нь хүүхдүүдэд муу үлгэр дууриал болдог.

Үүнд гэр бүл чухал үүрэг гүйцэтгэдэгхөдөлмөрийн боловсрол. Хөдөлмөрийн боловсрол нь ирээдүйн бие даасан амьдралын үндэс суурийг тавьдаг - төр, нийгэм, өөрийн гэр бүлийн ашиг сонирхолд нийцсэн мэргэжлийн болон нийгмийн үйл ажиллагаа. Хүүхдүүд өдөр тутмын ажилд шууд оролцож, өөртөө үйлчлэх, аав, ээждээ туслах боломжтой хөдөлмөрийн үүргээ гүйцэтгэж сурдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөдөлмөрийн боловсролыг хэрхэн яаж зохион байгуулах нь тэдний сурлага, хөдөлмөрийн ерөнхий боловсролын амжилтаас хамаарна. Хүүхдүүдэд хичээл зүтгэл гэх мэт чухал зан чанар байгаа нь тэдний ёс суртахууны боловсролын сайн үзүүлэлт юм. Хүүхдэд өөртөө үйлчлэх, гэрийн эргэн тойрон дахь гэр бүл, гэрийн ажилд туслах, хайртай хүмүүсээ ажил хэрэгчээр нь баярлуулахыг заах нь чухал юм. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ ажил хөдөлмөр, хобби, хүсэл тэмүүллийг бага наснаасаа ажиглаж, ирээдүйд мэргэжлээ сонгоход нь туслах болно. Хүүхдэд хөдөлмөрч зан чанарыг төлөвшүүлэх нь хувь хүний ​​​​хөгжиж буй ёс суртахууны хамгийн дээд үзүүлэлт юм.

Гэр бүлд таатай нөхцөл бүрдсэнгоо зүйн боловсролхүүхдүүд. Гоо зүйн боловсрол нь хүүхдийн авьяас, авьяасыг хөгжүүлэх, тэдэнд амьдралд байдаг гоо сайхны тухай ойлголт өгөх зорилготой юм. Гоо сайхны мэдрэмж нь хүүхдэд тод, үзэсгэлэнтэй тоглоом, өнгөлөг дизайнтай ном, тухтай орон сууцтай танилцсанаас эхэлдэг. Хүүхэд өсч томрох тусам театр, музейд зочлоход гоо үзэсгэлэнгийн талаарх ойлголт баяждаг. сайн эмгоо зүйн боловсрол бол үзэсгэлэнтэй, өвөрмөц өнгө, ландшафт бүхий байгаль юм. Бүхэл бүтэн гэр бүлийнхэнтэйгээ ой мод, гол мөрөн, мөөг, жимс жимсгэнэ, загасчлах аялал, аялал нь хүүхдэд бүх амьдралынхаа туршид мартагдашгүй сэтгэгдэл үлдээдэг. Байгальтай харилцахдаа хүүхэд гайхаж, баярлаж, харсан зүйлдээ бахархаж, шувуудын дуулахыг сонсдог - энэ үед мэдрэмжийн хүмүүжил үүсдэг. Гоо сайхны мэдрэмж, гоо сайхныг сонирхох нь гоо үзэсгэлэнг хадгалах, бүтээх хэрэгцээг бий болгоход тусалдаг. Өдөр тутмын амьдралын гоо зүй нь хүмүүжлийн асар их хүч чадалтай. Хүүхдүүд зөвхөн гэрийн тав тухыг эдлэхээс гадна эцэг эхтэйгээ хамт үүнийг бий болгож сурдаг. Гоо сайхны мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд зөв, сайхан хувцаслах нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. AT гоо зүйн боловсролХүүхдийг хүрээлэн буй гоо үзэсгэлэнгээс таашаал авахаас гадна байгаль, бодит үйлдэл, үйлс, бодол санаагаар нь ойлгож, хамгаалахад сургах нь чухал юм.

оюуны боловсрол- Хүүхдийг мэдлэгээр баяжуулах, олж авах хэрэгцээг нь төлөвшүүлэх, байнга шинэчлэхэд эцэг эхийн сонирхолтой оролцоог хамардаг. Эцэг эхийн үүрэг бол гэр бүлд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юмсэтгэцийн боловсролболон хүүхдийн хөгжил. Хүүхдүүдэд байгалийн үзэгдлийг ажиглах, объект, үзэгдлийг харьцуулах, ижил төстэй, ялгаатай байдлыг тодруулахыг заах нь чухал юм. Гэр бүл дэх оюуны амьдралын уур амьсгал нь насанд хүрэгчид, хүүхдүүд ажилладаг, ном нь гэр бүлийн бүх гишүүдийн мэдлэгийн гол эх сурвалж болдог, орчин үеийн ном унших, зурагт үзэх уламжлалтай байдаг. Орчин үеийн мэдээллийн технологи нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд сүүлчийн байр суурь эзэлдэггүй. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийнхээс илүү хурдан компьютерийн ажил хийдэг тул эцэг эхчүүд компьютертэй ажиллах цагаа зарцуулж, хүүхдэд байнга хүндрэлтэй, ухаалаг, дүн шинжилгээ хийх ёстой хөгжлийн тоглоомуудыг санал болгох нь чухал юм. Гэсэн хэдий ч насанд хүрэгчдийн зохих хяналтгүй бол хүүхдэд компьютерийн "мөрийтэй тоглоомд донтох" аюул бий.

Дотно-сэтгэл хөдлөлийн хүрээ гэр бүлийн харилцааХүүхдийг хайрлах нь түүний зан чанарт бусад нөхцөлд онцгой нөлөө үзүүлдэгжендэрийн боловсрол.Үүнтэй холбогдуулан гэр бүл шийдвэрлэх, орлуулашгүй үүрэг гүйцэтгэдэг ёс суртахууны мэдрэмжийн олон талт байдал онцгой ач холбогдолтой юм. Хүүхэд гэр бүл дэх платон хайр, нөхөрлөлийн бүх анхдагч туршлагыг, юуны түрүүнд эхийгээ хайрлах, хүндлэх хэлбэрээр хүлээн авдаг. Ээжийгээ хайрлаж сурсан тэрээр хожим насанд хүрсэн хойноо эмэгтэй хүн, эх хүн, гэр бүлээ үргэлж хүндлэх болно. Зөвхөн гэр бүлд л ирээдүйн гэр бүлийн амьдралд шаардлагатай ёс суртахууны болон сэтгэл хөдлөлийн үнэт зүйлс төрдөг - гэр бүлийн мэдрэмж, эцэг эх, үр хүүхэд, охины харилцаа. Гэр бүлийн нөхцөлд, эхийн жишээн дээр охин нь эмэгтэйлэг байдлын анхны сургамжийг, харин хүү нь эцгийнхээ жишээн дээр эрэгтэйлэг байдлын тухай сургамж авдаг. Гэр бүл нь сэтгэлзүйн төлөвшилд тодорхой хувь нэмэр оруулдагхүүхдийн хүйс, үүнд зан чанарын тодорхой багц шинж чанар, зан үйлийн хэв маяг, хандлага, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл гэх мэт.

Хүүхдийн өсөлт хөгжилт, бүх талын хөгжилд таатай нөхцөл бүрдсэн тохиолдолд гэр бүл дэх хүмүүжлийн амжилтыг баталгаажуулж чадна. Хүүхдийг амжилттай хүмүүжүүлэх чухал нөхцөл бол гэр бүлийн бүх гишүүдийн хүүхдэд тавигдах шаардлагуудын нэгдмэл байдал, түүнчлэн гэр бүл, сургуулийн хүүхдүүдэд тавигдах дүрэм журам юм. Сургууль, гэр бүлийн шаардлагын нэгдмэл байдал байхгүй байгаа нь багш, эцэг эхийн эрх мэдлийг алдагдуулж, тэднийг хүндлэхээ болино.

гэж үздэг нийгэм соёлын орчингэр бүлийн боловсролын гол бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Гэр бүл бол нийгмийн үндсэн нэгж юм. Боловсролын үр нөлөө нь түүний ёс суртахууны болон бие махбодийн эрүүл мэндээс хамаарна. Эрүүл гэр бүл нь боловсролын (цэцэрлэг, сургууль, их сургууль), мэргэжлийн, олон нийтийн болон бусад олон нийгмийн бүлгүүдтэй бүрэн холбоотой байдаг. Тэдэнтэй илүү өргөн, гүнзгий харилцаатай байх тусам түүний амьдрал илүү утга учиртай, баялаг, сонирхолтой байх тусам гэр бүл өөрөө хүчирхэгжиж, нийгмийн харилцааны тогтолцоонд байр сууриа бэхжүүлнэ.

Гэр бүлийн нийгэм соёлын орчин нь хүүхдийн хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзлийг бүрдүүлэхэд шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь гэр бүлийн амьдралын янз бүрийн үе шатанд хувийн ашиг сонирхол, хайр дурлал, сайн үйлс хийх хүсэл эрмэлзэл, бардамнал, эрүүл амбиц, гэр бүлийн нэр төр зэрэг байж болно. Гэр бүлийн амьдралын сурган хүмүүжүүлэх чадварлаг зохион байгуулалт нь хүүхдэд хэрэгтэй хэрэгцээг бүрдүүлдэг: хайртай хүмүүсээ халамжлах, тэднийг хайрлах, оюун санааны харилцаа холбоо, хамтын туршлага, материаллаг баялгийг зохистой ашиглах, гэр бүлийн аливаа ажлыг итгэл үнэмшил, дадал зуршил, үүргийн мэдрэмжээр гүйцэтгэх; гэх мэт. Эхлээд гэр бүл, дараа нь сургууль, гэр бүл хамтдаа нэгдмэл харилцааны агуулга-зохион байгуулалтын цөмийг бүрдүүлдэг. боловсролын үйл явц, эргэн тойронд болон дотор нь бусад бүх боловсролын хүчнүүд төвлөрч, харилцан үйлчлэлийн бүрэн бүтэн байдлыг бий болгодог.

Хувь хүний ​​​​үндсийг бүрдүүлэх, түүний амьдралд хандах хандлага нь гэр бүлийн нийгэм, соёлын орчноос хамаардаг. Гэр бүлийн боловсролын үр нөлөө нь эцэг эхийн сургууль (цэцэрлэг) -тэй харилцах харилцаанаас ихээхэн хамаардаг. Гэр бүл, сургууль, хамт олны харилцан үйлчлэл нь хүүхдийн амьдралыг бүхэлд нь зохион байгуулах амьд үйл явц юм.

Нийгэм, соёлын орчны өвөрмөц илрэл болох гэр бүл нь бүх гишүүдийн дунд чиг үүргийг хуваарилах, тэдний хариуцлагатай гүйцэтгэлийг багтаасан байгалийн өөрөө удирдах ёсны шинж чанартай байдаг. Энэ нь олон нийтийн амьдралын янз бүрийн асуудлаар албан бус үзэл бодлыг бий болгодог. Тиймээс гэр бүлийн нийгэм-соёлын орчин нь ажил хөдөлмөр, дотоод, олон улсын амьдрал, соёл, бие биетэйгээ харилцах харилцаа, гэр бүлийн дэг журам, гэр бүлийн эдийн засаг, хөрш, найз нөхөд, байгаль дэлхийтэй харилцах харилцааны цогцыг тусгасан нийгмийн бичил ертөнц юм. болон амьтад. Энэ бүхэн нь хүүхдийн амьдарч, өөртөө тусгадаг гол тэжээллэг орчин юм.

Гэр бүлийн нийгэм соёлын орчны үнэ цэнэХувь хүний ​​​​хөгжил, төлөвшил нь юуны түрүүнд түүнд бий болсон харилцаа холбоо нь хүн төрсөн цагаасаа эхлэн тулгардаг нийгмийн харилцааны анхны өвөрмөц загвар байдагтай холбоотой юм. Нэмж дурдахад тэд анхаарлаа төвлөрүүлж, нийгмийн харилцааны бүхий л баялагийн бяцхан илэрхийлэлийг олж авдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийг тэдний тогтолцоонд эрт оруулах боломжийг бий болгодог.

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь гэр бүлд, ирээдүйнхээ төлөө эцэг эхийн хайрын нөлөөн дор, эцэг эхийн эрх мэдэл, гэр бүлийн уламжлалын нөлөөн дор явагддаг. Эцсийн эцэст, тэр гэр бүлд харж, сонссон бүх зүйлээ давтаж, насанд хүрэгчдийг дуурайдаг. Мөн хүүхдийн өөрийн үйл ажиллагааны энэ үе шат (тухайлбал, үйлдлүүд биш, үйлдлүүд) нь хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх гол үе шат юм. Энэхүү төгс үйлдлийн ачаар хүүхэд нийгмийн харилцааны хүрээнд орж, нийгмийн тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг. Гэр бүлийн хүмүүжлийн үүрэг бол эцэг эх, хүүхэдтэй харилцах, хүмүүжүүлэхэд хувь хүний ​​​​хэрэгцээг хангах, эцэг эхийг хүүхдэд хэрэгжүүлэх явдал юм. Боловсролын чиг үүргийг гүйцэтгэх явцад гэр бүл нь залуу үеийнхний нийгэмшүүлэх, нийгмийн шинэ гишүүдийг сургах боломжийг олгодог.

Гэр бүл дэх боловсролын үйл явц нь эхлэл, төгсгөл гэсэн хил хязгааргүй байдаг. Хүүхдэд зориулсан эцэг эх бол хүүхдийн харцнаас хамгаалагдаагүй амин чухал зүйл юм. Гэр бүлд боловсролын үйл явцад оролцогч бүх хүмүүсийн хүчин чармайлтыг зохицуулдаг: сургууль, багш, найз нөхөд. Гэр бүл нь хүүхдэд түүний багтсан амьдралын загварыг бий болгодог. Эцэг эхийн хүүхдэд үзүүлэх нөлөө нь тэдний бие бялдрын төгс байдал, ёс суртахууны цэвэр ариун байдлыг баталгаажуулдаг. Гэр бүл нь хүний ​​ухамсрын ийм хэсгүүдийг бүрдүүлдэг бөгөөд зөвхөн түүнд л жинхэнэ ёсоор бий болдог. Мөн хүүхдүүд эргээд гэр бүлийн амьдарч буй нийгмийн орчныг хариуцдаг.

Өнөөгийн сургуулийн боловсрол өнөөдөр хүн амд боловсролын үйлчилгээ үзүүлж байгаа тул боловсролын асуудал гацаж байна. Сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэгийн өмнө асуудал тулгараад байгаа боловч эцсийн эцэст хэн хүүхдүүдийг шууд хүмүүжүүлэх ажилд оролцох ёстой бөгөөд үүрэг хүлээх ёстой вэ? Зарим багш нар бүх зүйл гэр бүлээс гаралтай гэж үзэж, гэр бүлийн боловсролыг илүүд үздэг.

Бусад нь сургуульд хэрэгтэй гэж үздэг сургуулийн боловсролөмнөх шигээ, гэхдээ эцэг эхтэйгээ хамтарсан, нягт хамтран ажиллана.

Сургууль дахь боловсрол

Шинжилгээгээр орчин үеийн сургуулийн боловсрол нь бүтэц, агуулгыг өөрчилж байгааг тодорхой хэлж болно. Өөр өөр боловсролын байгууллагуудад боловсролын үйл явц нь өөр өөрөөр баригдсан боловч "Боловсролын тухай хууль"-ийн хүрээнд явагддаг. Дараах чиглэлүүд ажиглагдаж байна: эх оронч, ёс суртахуун, соёл, заримдаа бүр гоо зүйн.

Боловсролын үйл явцын хэлбэр, арга барил өөрчлөгдсөн. Үнэн, заримдаа бие даасан авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллахтай холбоотойгоор хамтын боловсрол бүдгэрч байдаг.

Ерөнхийдөө сургуулийн бичил уур амьсгал нь хэр үр дүнтэй болохыг дүгнэх боломжийг олгодог боловсролын ажилхүүхдүүдтэй. Сургуулийн багш нар ангидаа хашгирч, сурагчдад огт буруу хэлбэрээр тайлбар хийдэг бол багш нарын өөрсдийнх нь соёлын түвшний талаар бодох нь зүйтэй.

Хүүхэд багшийг хуулбарлаж, түүнийг дуурайхыг хичээдэг. Дараа нь тэр эдгээр хэллэгийг өөрийн хаяг, гэртээ нисч, гэртээ ах, эгч нартайгаа харилцахдаа ашигладаг, харилцааны энэ зургийг ажиглахад сургуулийн орчин шууд нөлөөлж, хүний ​​​​соёлыг бий болгодог гэдгийг та ойлгодог. нийгэм дэх харилцаа холбоо.

Тиймээс сургуулийн хүүхдүүдийн бүх хүмүүжил нь албан ёсны эсвэл үлгэр домог юм.

Гэр бүлийн хүмүүжил

Гэр бүлийн боловсрол нь бичил цаг уур, эцэг эхийн энэ үйл явцад оролцох хүслээс хамаарна. Энд янз бүрийн сэтгэл судлаач, багш, сурган хүмүүжүүлэгчдийн бичсэн асар их хэмжээний уран зохиол эцэг эхчүүдэд туслах болно.

Зохиолч Фабер Мазлинигийн 1974 онд хэвлэгдсэн "Чөлөөт эцэг эх, чөлөөт хүүхдүүд" ном, сэтгэл судлаач Лариса Сурковагийн 2001 онд хэвлэгдсэн "Эцэг эх байх сайхан" ном нь эцэг эхчүүдэд маш сонирхолтой гарын авлага мэт санагдаж магадгүй юм.

Энэхүү ном зохиол нь эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө төдийгүй мэдээлэл юм. Тэд хүүхдүүдийг сургуулийн бодит амьдралд бэлтгэж, сургууль дээр үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй гэр бүлийн харилцааг хэрхэн зөв бий болгохыг заадаг. Сургуулийн нөхцөл байдлын жишээн дээр тодорхой тохиолдлуудад дүн шинжилгээ хийдэг. Багш нарын саналд хэрхэн зөв хариулах, сургуулийн дүрэм журам, өдөр тутмын дэглэмийг хэрхэн дагаж мөрдөх вэ.

Эцэг эхийн ажил эрхлэлт, үнэлэмжийн итгэл үнэмшлээс хамааран боловсролын үйл явцын стратеги нь гэр бүлд шууд бий болдог.

Эцэг эхийн үлгэр дуурайлал бас чухал. Хүүхдүүд ихэвчлэн тэднээс зан авирыг уншдаг. Илүү байгалийн орчин, харилцан ойлголцол нь хүмүүжлийн үйл явцыг үр бүтээлтэй болгодог.

Эцэг эх бүр боловсролын харилцааны хэв маягийг өөрөө сонгодог. Боловсролын зарчмуудыг бидний амьдарч буй иргэний нийгэм тогтоодог.

Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц, амьдрал хурдацтай өөрчлөгдөж байна. Төр, эцэг эх нь хүүхдийнхээ амьдралд нэлээд идэвхтэй оролцох үүрэгтэй. Сургууль ч бай, гэр бүлийн боловсрол ч бай, "Сайн хүмүүжсэн хүүхдүүд бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг өөрчилж, сайжруулж, ахмад настнуудад анхаарал халамж тавьж чаддаг" гэсэн ганцхан хувилбар бий. Ерөнхийдөө зураг нь ойлгомжтой, ойлгомжтой. Өнөөдөр боловсролын салбарт дэлхийн бүх өөрчлөлтүүд гарч байгаа тул дэвшилтэт, дэвшилтэт хүмүүсийн бүх хэрэгцээг хангах боловсролын стратегийг үргэлжлүүлэн сайжруулж, бий болгох шаардлагатай байна. орчин үеийн нийгэм.

Хүний зан чанар, эрүүл мэнд, амьдралын амжилт, өөртөө итгэх итгэл нь гэр бүлээс, гэр бүлийн хүмүүжлээс эхэлдэг. Энэ нь хүний ​​зан чанар төлөвшихөөс эхэлдэг. Тэр өөдрөг эсвэл гутранги, эгоист эсвэл альтруист болж, тэмээн хяруул шиг толгойгоо элсэнд нуух эсвэл хариуцлага хүлээхээс айхгүй байх болно - энэ бүхэн хүний ​​хүмүүжил, эцэг эхийн үлгэр жишээнээс хамаарна. . Тиймээс, янз бүрийн насны гэр бүлд эрүүл хүүхэд өсгөж, эрүүл бус хүүхдүүдийг өсгөх нарийн төвөгтэй байдлыг харцгаая.

Хүүхдийн гэр бүлийн хүмүүжил, түүний онцлог

Бидний үед гэр бүлийн боловсролын ажил нь Зөвлөлтийн үеийнхээс эрс ялгаатай.Хэрэв өмнө нь гэр бүл, сургуулийн зонхилох бөгөөд нийтлэг үүрэг бол нэгдэл, эх оронч үзэл, идэвх зүтгэл, нийгмийн сайн сайхны төлөө хичээнгүйлэн хүмүүжүүлэх явдал байсан бол өнөөдөр гэр бүл, сургууль нь хувь хүнийг хүмүүжүүлж, хувь хүний ​​авьяас, чадварыг нээн илрүүлж, хэнийг ч нэг шугамын дор хүмүүжүүлэхгүй байна. ба хэвшмэл. Өнөөдөр хүүхдүүд эрхээ мэддэг бөгөөд НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийг хамгаалах конвенцийг байнга иш татдаг. Энэ нь 30 жилийн өмнө байж болох уу?

Үүний зэрэгцээ тус улсын иргэд үргэлж төрийн хамгаалалтад байхаас өмнө хөдөлмөрлөх, эрүүл мэнд, үнэ төлбөргүй сурч боловсрох, үнэ төлбөргүй байх эрхийг баталгаажуулж байсан бол өнөөдөр капитализм, ардчиллын үед бага наснаасаа Хүүхдэд бүрэн дүүрэн амьдрахын тулд та тэмцэж, нийгэмд байр сууриа олж, ширүүн өрсөлдөөнд өөрийгөө хамгаалах хэрэгтэй гэж заадаг. Энэ бүхнийг тэрээр эцэг эхийнхээ жишээн дээр харж, сонсдог. Тэд л өнөөгийн цаг үеийн шаардлагад дасан зохицох, заримдаа бүр сорилт бэрхшээлийг даван туулах шаардлагатайг тодорхой бөгөөд системтэйгээр харуулж байна.

Гэр бүлийн боловсрол бол юуны түрүүнд эцэг эх, хүүхдийн харилцааны тогтолцоо юм. Мэдээжийн хэрэг, ээж, аав нь энэ системийг тэргүүлдэг. Гэр бүлийн боловсролын онцлог нь харилцааны сэтгэл хөдлөлийн өнгө юм.

Тийм ээ, ийм харилцааг хайр хүндэтгэл дээр бий болгох ёстой. Мөн энд салж буй хайрын шугамыг давахгүй байх нь маш чухал юм жинхэнэ хайрмуудсан хүүхдийн синдромоос. Олон гэр бүлийн жишээн дээр гэр бүлийн хүүхэд хэрхэн юуг ч үгүйсгэдэггүй, үргэлж сайн сайхан бүхнийг хадгалдаг, ээж, аавдаа юу хийх, хэзээ хийхийг захидаг шүтээн болдгийг ажиглаж болно. Ийм эцэг эхийн хувьд хүмүүжил нь нялх хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, амьдралын туршлага, хязгаарлалт, ёс суртахууны дүрмийг дагаж мөрдөх бус харин бага наснаасаа эхлэн хүүхдэд материаллаг үнэт зүйлс давамгайлж байгаа дүр төрх болдог. Ийм шантаршгүй, харалган хайр нь хүчирхэг зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хангалтгүй юм. Дараа нь хүүхэд түүний ард үргэлж "арьсаасаа гарах" эцэг эх байдаг, гэхдээ түүнд хамгийн сайн сайхныг өгч, түүний төлөө бүх зүйлийг хийх болно. Ийм гэр бүлд хүмүүжил нь хүүхэд гэр бүлийн бүх ажил, чөлөөт цагаа өнгөрөөх гол төв болж хувирдаг. Үнэн хэрэгтээ гэр бүлийн боловсрол, хайр нь хүүхдийн амьдралд бүх төрлийн материаллаг үнэт зүйлс байхаар солигддог.

Гэхдээ ухаалаг, орчин үеийн эцэг эхчүүдийн сонгодог гэр бүлийн боловсролын өөр нэг хэлбэр байдаг. Энэ бол түншлэлийн харилцаа юм. Хүүхэд юу боломжтой, юу нь боломжгүйг тодорхой мэддэг (үүнтэй зэрэгцэн эмээ өвөөгийн хувьд үл хамаарах зүйл байх ёсгүй); ямар нэгэн зүйл хийхгүй байх боломжтой, эцэг эхийн хүсэлтийг (захиалга биш) заавал биелүүлэх шаардлагатай үед. Ийм гэр бүлд хүүхэд худал хэлэхгүй, учир нь түүнд ямар ч байсан үнэнийг үргэлж хэлэхийг заасан байдаг. Тэр шийтгэл хүлээхээс айдаггүй, харин ээж, аавыг гомдоохоос илүү санаа зовдог.

Өнөөдөр гэр бүлийн боловсролын онцлог нь эцэг эхийн үйрмэг амьдралынхаа ирээдүйг харах чадвар юм. Энэ нь бага наснаасаа эхлэн түүний чадвар, хандлагыг таньж, түүнийг хүн гэж хүндлэх, өөртөө итгэх итгэл, амжилтыг бий болгох шаардлагатай гэсэн үг юм. Бидний цаг үеийн гэр бүлийн хүмүүжил бол хүүхдэд амьдралын бодит байдлын талаар зөв ойлголтыг бий болгох, түүнд "сарнайн шил" зүүж, өргөн нурууны ард асуудлаас нуугдах чадвар юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гэр бүлийн боловсрол

Гэр бүлийн хүмүүжил өлгийөөс эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч олон эцэг эхчүүд зөвхөн живх солих, хүүхдийнхээ биеийн хэрэгцээг хангах зэргээр хязгаарлагддаг. Энэ бүхэн нялх наснаас эхэлдэг. Дараа нь дараах нөхцөл байдал эцэг эхчүүдэд саад болж байгаа тул гэр бүлийн боловсрол эмх замбараагүй явагдана.

1. Цаг хомс, ядаргаа. Өнөөдөр эцэг эхчүүд маш завгүй байгаа тул амралтын өдрүүдээр ч гэсэн хүүхдэд хэдэн цаг зарцуулах шаардлагагүй гэж үздэг (эсвэл зүгээр л үүнийг хийх хүч чадал байхгүй). Амьтны хүрээлэнгийн аялал нь зөвхөн амралтын өдөр, нэмэлт амралтын өдөр эсвэл амралтаар явагддаг. Оройн хоолны дараа оройн гэр бүлийн алхалт нь эцэг эхийн ядарсан байдлаас болж буйдан дээр мөшгөх замаар солигддог.
2. Гэр бүлийн боловсрол, боловсролын чиг баримжаа олгохын ач холбогдлыг буруугаар ойлгох хүүхдийн байгууллага. Харамсалтай нь олон залуу эцэг эхчүүд хүүхдээ мэргэжлийн хүн, сурган хүмүүжүүлэгч, багш хүмүүжүүлэх ёстой гэж үздэг. Ийм аав, ээж хоёр хүүхдийн өглөөний цайллагад баяртайгаар ирж, хүүхэд нь яагаад гол дүрд тоглоогүйг хичээнгүйлэн гайхдаг. Тэд өөрсдийн чиг үүргээ багш нарт "даалгадаг" тул алхах, тоглох, ном унших, оньсого эвлүүлэх, үлгэр бичих, зурах зэрэгт цаг заваа зориулах шаардлагагүй гэж үздэг.
3. Эцэг эхийн боловсролыг компьютерээр солих. Тийм ээ, өнөөдөр хүүхдүүд компьютерийг сайн мэддэг, тэд үүнийг хэрхэн зөв зохицуулахаа мэддэг тул эцэг эхчүүд техникийн танин мэдэхүйн чадвар нь хүүхдэд ертөнцийн тухай мэдлэг өгч, түүнийг зугаацуулж, тэр үед хаана байгаа талаар санаа зовохгүй байж чадна гэдэгт эцэг эхчүүд итгэдэг. хэнтэй, ямар цаг агаарт. Хүүхдүүд тоглоом, хүүхэлдэйн кино тоглож цагийг өнгөрөөж, харин амьд харилцаа, мэдээжийн хэрэг ярианы хөгжил дутагдалтай байдаг.

Эцэг эх нь хүүхдээ гэр бүлд хүмүүжүүлэх чадваргүй байдал ийм л байна сургуулийн өмнөх насныөсвөр нас, сургуульд зөрчилдөөнд хүргэдэг. нийгмийн дасан зохицох.

Сургуулийн хүүхдүүдийн гэр бүлийн боловсрол

Хүүхэд сургуульд сурч эхэлснээр эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны хэв маягийг аль хэдийн тодорхой ажиглах боломжтой болсон. Тэдгээрийн хэд хэдэн нь байдаг:

1. Ерөнхий хэв маяг. Энэ төрлийн харилцааны хувьд эцэг эхийн армийн зан байдал тод харагдаж байна. Харилцаанд өөр хувилбар байдаггүй, аав, ээжийн хэлсэн бүх зүйлийг тодорхой дагаж мөрдөх ёстой. Ийм харилцааны хэв маягтай хүүхдэд нөлөөлөх арга замууд нь зааварчилгаа, заналхийлэл бөгөөд түүний зорилго нь нялх хүүхдийн зан байдлыг бүрэн хянах явдал юм.
2. сэтгэл зүйн хэв маяг. Зарим эцэг эхчүүд хүүхэд яагаад ийм үйлдэл хийснийг задлан шинжлэхийг оролддог, өөрөөр хэлбэл. Энэ тохиолдолд асуулт, дэлгэрэнгүй мэдээлэл нь түүний зан авирыг зөв зам дээр засахад чиглэгддэг.
3. Шүүгчийн хэв маяг. Энэ нь хүүхэд гэртээ ёс суртахууны ном уншина гэж бага үнэлгээ авах, хоцрох, бусад буруу үйлдлүүдийг хүлээж байгаа эцэг эхийн үнэлгээ юм. Эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ бүх яриагаа "Чи ... заавал ... заавал ..." гэсэн хэллэгээр эхэлдэг бол тахилчийн хэв маяг ч энэ хэв маягтай ойрхон байдаг.
4. Хиймэл хэв маяг. Энэ нь хүүхэд байнга доог тохуу, доромжлол, тэр ч байтугай хоч дууддаг харилцааны хамгийн аюултай хэв маяг юм. Ийм эцэг эхчүүд үргэлж өөрсдийн давамгайллыг харуулдаг бөгөөд ингэснээр хүүхдээ өөрөөсөө холдуулаад зогсохгүй түүнд цогц байдал, итгэлгүй байдал, гэм буруу, айдас зэргийг бий болгодог. Ийм эцэг эхчүүдэд хүүхдүүд ихэвчлэн хумсаа хазаж, хууран мэхэлж, шийтгэгдэхээс айдаг.
5. Нөхөрсөг хэв маяг. Охин, хүүтэйгээ найз болно гэдэг нь хүүхдийг сонсож, ойлгож, загнах биш, асуудлаа бие даан шийдвэрлэхэд нь тусалдаг, харин зөв гэсэн үг юм. Хамтын ажиллагаа бол хүүхэд, эцэг эхийн хоорондох хамгийн үр дүнтэй харилцааны хэлбэр юм. Энэ нь эцэг эхийн хувьд хамгийн хэцүү харилцааны хэлбэр бөгөөд үүнийг даван туулах боломжгүй шугамыг мэдрэх шаардлагатай болдог. Дүрмээр бол хамтын ажиллагаатай гэр бүлд хүүхдүүд сургуульдаа сайн сурдаг, хаа сайгүй цаг завтай, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй хэрхэн харилцахаа мэддэг. Хүүхэд нь хүн, гэр бүлийн бүрэн гишүүн гэж тооцогддог. Тиймээс энэ нь насанд хүрэгчдийн болон бие даасан үйлдлүүдийг аль хэдийн сургуулийн насандаа гүйцэтгэдэг. Ихэвчлэн гэр бүл дэх ийм хэв маягийн харилцааны тусламжтайгаар хүүхдийн өсвөр нас бага эсвэл бага зэрэг саадгүй өнгөрдөг. Эцсийн эцэст эцэг эхтэйгээ ойлголцох, түншлэх нь түүнийг гэр бүлээс гадуур гарц хайхыг албаддаггүй. Нөхөрсөг харилцаатай оюутны гэр бүлийн боловсролд хүндэтгэл, харилцан дэмжлэг, хайр, хариуцлага үргэлж байдаг.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн гэр бүлийн хүмүүжил

Эрүүл байхаас илүү юу байх билээ ухаантай хүүхэд? Гэвч харамсалтай нь олон эцэг эхчүүдэд ийм аз жаргал байдаггүй. Тэдний хүүхдүүд хөгжлийн бэрхшээлтэй бөгөөд мэдээжийн хэрэг тэд гэр бүлийн боловсролыг засахаас өөр аргагүй болдог. Хүүхдийнхээ гажигтай холбоотой эцэг эхчүүд өөр өөр хандлагатай байдаг. Энэ хандлага нь боловсролын аргуудыг тодорхойлдог.

1. Хамгаалалтын боловсрол. Энэ нь хэт их ивээн тэтгэх замаар илэрдэг согогийг үргэлж хэт үнэлдэг. Хүүхдийг эрхлүүлдэг, бүх зүйлийг зөвшөөрдөг, хүн бүрээс хамгаалдаг. Түүнийг юу ч хийхийг хориглодог, тэр ч байтугай өвчтөнд хүртээмжтэй байдаг функцууд нь хязгаарлагдмал байдаг. Эцэг эхийн зан үйлийн энэхүү загвар нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг зохиомлоор тусгаарлах явдал юм. Хөгжлийнхөө өвчнийг засч залруулах боломжтой байсан ч хамгаалалтын боловсрол нь түүнээс эгоист, хэрэглэгчийг бүрдүүлдэг.
2. хайхрамжгүй хүмүүжил. Эцэг эхийн хандлага нь хүүхдэд өөрийгөө дорд үзэх, ашиггүй байх мэдрэмжийг бий болгодог. Хүүхэд аймхай, нэр хүндтэй болдог. Тэрээр бусад хүүхдүүд, хамаатан садан, танихгүй хүмүүст ээлтэй бус ханддаг.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд хандах эцэг эхийн хоёр төрлийн хандлага нь түүнд сэтгэцийн гэмтэл үүсэхэд хүргэдэг. Ийм хүүхдүүдэд эцэг эхийнхээ ачаар хоёрдогч хазайлт байдаг сэтгэцийн хөгжил. Үүнээс зайлсхийхийн тулд бүх насны ийм хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд мэргэжилтнүүд - сэтгэл зүйч, эмч, нөхөн сэргээх мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөх хэрэгтэй. Зөвхөн тэдэнтэй системтэй харилцах нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг бие хүн болгон төлөвшүүлэх төдийгүй түүнийг нийгэмд дасан зохицоход тусална.

"Эцэг эх - мэргэжилтнүүд" байнгын тандем нь онцгой хэрэгцээтэй хүүхдийн гэр бүлийн гишүүдэд хүүхэдтэйгээ хамт туслах, сайжруулах, бүх бэрхшээлийг даван туулахыг заах зорилготой юм.

Оюуны бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн гэр бүлийн боловсрол

Хэрэв та Козма Прутковын хэлснээр үндсийг нь харвал ихэнх тохиолдолд хүүхдүүдийн оюуны хомсдолд эцэг эхчүүд буруутай байдаг. Зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь жирэмслэлтийн талаархи хариуцлагагүй хандлага, бусад хүмүүсийн хувьд удамшил, бусад хүмүүсийн хувьд үйлийн үр юм.

Эдгээр хүүхдүүдийн 13 хувь нь архичин, хар тамхичин, гэмт хэрэгтэн эцэг эхтэй. Оюуны бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн гуравны нэг нь засч залруулах сургуулийн төгсөгч эцэг эхээс төрдөг гэдгийг та мэдэх ёстой. Өөрөөр хэлбэл, тэдний эцэг эх өөрсдөө тодорхой хэлбэрийн оюуны хомсдолтой байдаг. Ийм хүүхдүүдийн эцэг эхийн боловсрол, нийгэмд эзлэх байр суурь ижил байна. Ийм гэр бүлүүд ихэвчлэн салж, эсвэл тэдний боловсролын чиг үүргийг эмээ нарт даатгадаг. Оюуны бэрхшээлтэй хүүхдүүд ихэвчлэн дотуур байранд хүмүүждэг. Энэ нь мэдээжийн хэрэг тэдний эцэг эхтэй харилцах харилцааг сүйтгэдэг.

Ийм гэр бүлд хоёр төрлийн харилцаа ихэвчлэн илэрдэг: хэт хамгаалалт эсвэл бүрэн хайхрамжгүй байдал. Хэт асран халамжлах нь хүүхдэд тэмээн хяруулын зан төлөвийг бүрдүүлдэг. Дараа нь ямар ч тусгаар тогтнолын боловсролын асуудал байж болохгүй.

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдэд бүрэн хайхрамжгүй хандах нь түүний сэтгэцийн болон сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдол юм. Эцэг эх, ихэнхдээ ээж нь хүүхэдтэй холбоотой байж, түүнийг хайрлаж, асран халамжилж, хөгжлийн мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдвөл тэр өөртөө итгэлтэй болж, ертөнцийг идэвхтэй сурч эхэлдэг. Ээжүүдтэй гэр бүлийн сэтгэлзүйн эмчилгээ нь ийм нялх хүүхдийн гэр бүлийн хүмүүжил, хөгжлийг ихээхэн хөнгөвчлөх болно. Ээж болон ийм гэр бүлд туслахдаа мэргэжилтэн тодорхой зөвлөмж өгч, хүүхэдтэйгээ сүнслэг харилцаа холбоо нь түүний эерэг өөрчлөлтийн хүчтэй эх үүсвэр гэдгийг онцлон тэмдэглэдэг.

Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн гэр бүлийн боловсрол

Олон эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ ярианы хөгжилд ямар шалтгаанаар тодорхойлогддогийг ойлгодоггүй. Тэд ихэвчлэн гомдож, дургүйцлээ хүүхдүүдэд хүргэдэг. Гэсэн хэдий ч ийм эцэг эхчүүд бүх зүйлийг харьцуулж мэддэг гэдгийг ойлгох ёстой. Мөн хүнд хэлбэрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй харьцуулахад хэл ярианы бэрхшээлтэй, сэтгэцийн хомсдол нь тийм ч сүйрэл биш юм. Өнөөдөр ярианы эмчилгээ дэвшилтэт алхмуудаар урагшилж байгаа үед эцэг эхчүүд олох хэрэгтэй сайн мэргэжилтэнхүүхэдтэй ажиллах. Мэдээжийн хэрэг, гэр бүлд нь түүний хөгжлийг уялдуулах тийм орчинг бүрдүүлэх.

Тэвчээр, ойлголт, нялх хүүхдийг хайрлах нь гэр бүлийн боловсролын зонхилох зарчим байх ёстой. Үнэндээ заримдаа хүүхдүүдтэй харилцах харилцааны буруу хэв маяг нь хүүхдийн ярианы гажиг үүсгэдэг. Эцэг эхийн зохисгүй хандлага, хүмүүжлийн авторитар хэв маяг нь хэл ярианы эмгэг үүсэх шалтгаан болдог. Тийм ч учраас ийм эцэг эхтэй ажиллахдаа ярианы эмчилгээний багшийн гол үүрэг бол эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцааг оновчтой болгох явдал юм. Хүүхдийн ярианы согог дээр ажиллах нь мэргэжилтэн, эцэг эхийн нийтлэг ажил юм. Хэрвээ хүүхэд ээж, ярианы эмч хоёулаа түүнтэй хамт ажиллаж байгааг харвал тэр илүү их хичээх болно, мөн давталт нь зөвхөн яриаг засахад хувь нэмэр оруулна. Нэмж дурдахад эцэг эхийн хүүхдэд анхаарал хандуулах нь үргэлж хүссэн үр дүнг өгдөг.

Хүүхдийн ярианы оношлогоо нь дүрмээр бол цэцэрлэгт явагддаг. Хэл ярианы эмч нар тэнд хүүхдүүдтэй аль хэдийн ажиллаж байгаа бөгөөд магадгүй тэд эцэг эхчүүдэд ажлын тодорхой чиглэлээр зөвлөгөө өгөх, засч залруулах талаар зөвлөгөө өгөх байх. Бид заримдаа "p" дууг дуудахад саад болох хэлний френулыг огтлох тухай ярьж байна. Мэдээжийн хэрэг, мэргэжилтнүүдийн зөвлөгөөнд идэвхгүй ханддаг, үүнийг хийх цаг зав байдаггүй эцэг эхчүүд байдаг. Тэгээд л ийм хүүхдүүд дутуу сэтгэхүйтэй өсөж, шахагдаж, хэл амаа ололцох гэж сургууль дээрээ инээлддэг.

Ухаалаг гэр бүлийн боловсрол нь хүүхэд, түүний баяр баясгалан, туршлага, согог, асуудалд үргэлж анхаарал хандуулдаг. Ээжийн хайр, тэвчээрийг даван туулж чадахгүй асуудал гэж байхгүй.

Ялангуяа Диана Руденкогийн хувьд

Бусдын адил боловсролын байгууллагууд, сургуулийг “ухаалаг, сайн, мөнхийн” тариалах гэж нэрлэдэг. Орчин үеийн жишгээр манай сургууль жижиг хэмжээтэй - 314 хүн суралцдаг тул багшийн хамт олон сурагч бүрийг нэр, овог, түүний сэтгэц, сэтгэл зүй, биеийн онцлог, давуу болон сул тал, гэр бүлийн бүтэц, эцэг эх, ангийнхантайгаа харилцах хэв маягаар нь мэддэг. , хоббигоо мэддэг. Гэхдээ ямар ч багш хэчнээн авьяастай байсан ч боловсролд аав, ээжийг орлохгүй. Юуны өмнө тэд хүүхдэд сайн сайхны үндэс суурийг тавьж, муугаас сэрэмжлүүлж, түүнд ёс суртахууныг зааж өгч чадна.

Манай нийгэмд динамик өөрчлөлт гарч байгаа нөхцөлд Оросын гэр бүлийн боловсролын олон уламжлал алдагдаж, гэр бүлийн задралын түвшин өндөр байгаа үед олон хүүхэд гэр бүлийн харилцааны үнэ цэнийг мэдэрдэггүй.

Одоогийн байдлаар нэг талаас гэр бүлийн эдийн засгийн чиг үүргийг өргөжүүлэх, нөгөө талаас хүмүүжлийн үйл ажиллагаа сулрахад хүргэсэн нийгэм, эдийн засгийн хүчин зүйлүүд байдаг бөгөөд энэ нь гэр бүл, нийгэмд сөргөөр нөлөөлж байна. бүхэл бүтэн. Өнөөдөр олон аав, ээж хоёр гурван ажил хийж ар гэрээ тэжээдэг. Тэд бие бялдрын хувьд хүүхэд өсгөх хангалттай цаг байдаггүй бөгөөд хүүхэдтэй харьцах цаг, хүсэл эрмэлзэлтэй эцэг эхчүүд ихэвчлэн анхан шатны мэдлэг дутмаг байдаг.

Өнөөдөр манай олон эцэг эхчүүдийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх мэдлэггүй байдал илт харагдаж байна. Харамсалтай нь үр хүүхдээ хүмүүжүүлэхээс татгалзаж, хувь заяаны өршөөлд даатгадаг ийм аав, ээжүүд байдаг. Үүнээс болж тус улсад хараа хяналтгүй, орон гэргүй 2.5 сая хүүхэд байна. Энэ нь дайны болон дайны дараах жилүүдийнхээс хамаагүй их юм. Өсвөр насныхныг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх тасагт 425 мянган хүүхэд бүртгэлтэй байгаа гэсэн статистик тоо баримтыг цуцашгүй. Жилд 200,000 орчим өсвөр насныхан заримдаа маш аймшигтай гэмт хэрэг үйлддэг бөгөөд цагдаа, сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар рецидивистууд үйлдэж зүрхлэхгүй байна.

Энэхүү нийтлэлд дурдсан тоо баримтууд нь өрх бүрийн амьдралд хүлээн зөвшөөрөгдөх нөхцөлийг бүрдүүлж чадахгүй байгаа төрдөө хорсол, түгшүүр, дургүйцлийг төрүүлэх нь дамжиггүй. Гэхдээ тэд Оросын гэр бүл бүр хүчирхэгжиж байж төр хүчирхэгжинэ гэдгийг ойлгоход тусалдаг. Манай хөтөлбөр бол гэр бүлийг бэхжүүлэх, хүүхдийн эрхийг хамгаалах жижиг алхам юм. Энэ нь хийгдсэн байх нь чухал. Эцсийн эцэст, алхаж буй хүн замыг эзэмшдэг нь мэдэгдэж байна.

Зорилго: Нийгэм дэх гэр бүлийн нэр хүнд, үүргийг бэхжүүлэх.

1. Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүлд туслах;
2. гэр бүлийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсрол;
3. Гэр бүлийн боловсролыг засах;
4. гэр бүлийн чөлөөт цагийг зохион байгуулах;
5. Хүүхдийн эрхийг хамгаалах хууль эрх зүйн баримт бичигтэй танилцах.

Багшийн ажилтнуудын оюутнуудын гэр бүлтэй ажиллах үндсэн чиглэлүүд нь дараах байдалтай байна.

• гэр бүл, гэр бүлийн боловсролын нөхцлийг судлах;
• сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг сурталчлах;
• эцэг эхийн өмчтэй ажиллах, эцэг эхэд ялгаж, хувь хүний ​​туслалцаа үзүүлэх замаар гэр бүлийн боловсролыг идэвхжүүлэх, залруулах;
• амжилттай гэр бүлийн боловсролын туршлагыг нэгтгэх, түгээх;
• Эцэг эх, хүүхдийн эрх, үүргийн талаар мэдлэгтэй байх.

Гэр бүлтэй ажиллахдаа багш нар удирдан чиглүүлдэг зарчим:

• гэр бүлийг судлах объектив шинж чанар;
• гэр бүлийн бүх шинж чанарыг судлах нэгдсэн арга барил;
• гэр бүлийн онцлог шинж чанарыг тодорхойлж, түүнийг боловсролын чадавхийг нэмэгдүүлэхэд ашиглах;
• бодит нөхцөл байдлын дүн шинжилгээ;
• гэр бүлийг судлах хоёр талын шинж чанар (эцэг эх, хүүхдүүд);
• хүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний хүмүүжлийг нэгэн зэрэг судлахтай хамт гэр бүлийн боловсролын үйл ажиллагааг судлах ажлыг хэрэгжүүлэх;
• гэр бүлд өөдрөг хандах;
• гэр бүл, нийгмийн боловсролын боломжийг практик хэрэгжүүлэхтэй сургалтын нэгдмэл байдал;
• гэр бүлийн боловсролын ашиглагдаагүй нөөцийг бий болгох.

Гэр бүлийн оношлогоо

Зорилго: хүүхдэд хамгийн их эерэг нөлөө үзүүлдэг гэр бүлийн боловсролын боломж, хүчин зүйлсийг тодорхойлох, хүүхдэд үзүүлэх нөлөөллийн эх үүсвэр, тэдгээрийг даван туулах боломжит арга замыг бий болгох.

1. Гэр бүлийн амьдралын хэв маягийг судлах.
2. Гэр бүлийн боловсролын нөхцөл байдлын онцлогийг тодорхойлох.
3. Гэр бүлийн харилцааны тогтолцоонд хүүхдийн байр суурь.
4. Гэр бүлийн ёс суртахууны бичил цаг уурын шинж чанар, түүний уламжлал.
5. Гэр бүл, сургуулийн хоорондын харилцааг тодорхойлох.
6. Сургууль, гэр бүл, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх харилцан үйлчлэлийг оновчтой болгох арга замыг хайх.
7. Гэр бүлийн боловсролын ашиглагдаагүй нөөцийг бүрдүүлэх.

Гэр бүлтэй ажиллах хэлбэрүүд

I. Гэр бүлийн оношлогоо. Ангийн бүлгүүдийн нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх паспорт боловсруулах.

II. Сургуулийн эцэг эхийг дэмжих байгууллага.

III. Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхийн сургууль.

IV. Хямдралтай гэр бүлд нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх тусламж үзүүлэх.

Үйл ажиллагааны төлөвлөгөө

I. "Таны тухай ба эцэг эх танд" сурган хүмүүжүүлэх лекц:

би улирал

Бүх сургуулийн эцэг эхийн хурал: "Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх асуудлууд бага нас”

II улирал

Сургалтын I үе шат - "Гэр бүл дэх шийтгэл ба урамшуулал: давуу болон сул талууд";

Боловсролын II шат - "Гэр бүл - эрүүл амьдралын хэв маяг";

Сургалтын III үе шат - "Гэр бүлийн сэтгэлзүйн уур амьсгал хүүхдийн эрүүл мэндэд үзүүлэх нөлөө".

3-р улирал

Боловсролын I шат - "Манай хүүхдийн эрүүл мэнд: үүнийг хэрхэн хадгалах талаархи зөвлөмжүүд";

Боловсролын II шат - "Гэр бүл дэх хүүхдэд ажилсаг, хариуцлагыг төлөвшүүлэх";

Сургалтын III шат – “Ахлах ангийн сурагчдын мэргэжлийн хүсэл эрмэлзэл, мэргэжлийн боломж. Мэргэжил сонгох сэдэл.

IV улирал

Бүх сургуулийн эцэг эхийн хурал: "Хүүхдийн хүмүүжлийн ажил, амралт чөлөөт цагийг зохион байгуулахад гэр бүлийн үүрэг"

II. "Өсвөр насны хүүхдийн амьдрал дахь ээжийн үүрэг" эцэг эхийн хурал (1-11-р анги);

III. Оюутнуудтай хийх үйл ажиллагаа

1. Боловсролын I түвшин:

Сэдвийн дагуу оюутнуудтай хийсэн яриа:

"Хүний амьдрал дахь гэр бүлийн утга учир";

“Ээж, аав, өвөө эмээ, ах, эгч нарыг хүндэтгэх тухай”;

Эдгээр сэдвээр шүлэг, дуу сурах;

Баярын үеэр эцэг эхчүүдэд зориулсан өөрөө хийх бэлэг;

Эцэг эхчүүдтэй гадаа хийх үйл ажиллагаа.

2. Боловсролын II шат:

Сэдвийн дагуу оюутнуудтай хийсэн яриа:

"Таны төрөлх гэр бүл"

"Голын гал"

Цугларалт, бакалаврын үдэшлэг, нөхцөл байдлын хичээлийн цаг "Гэр бүл дэх таны үүрэг хариуцлага", "Та болон таны эцэг эх", гэр бүлийн бүтээлч үзэсгэлэн.

3. Боловсролын III түвшин:

Сэдэвчилсэн сайхан цаг: "Өртэй эхийн өмнө", "Гэр бүлийн зан үйлийн соёл";

"Энэ бол хувийн асуудал - хувийн аз жаргал уу?", "Хайрыг хэрхэн аврах вэ?" сэдвээр оройн хэлэлцүүлэг.

"Дэлхий дээрх сайхан бүхэн хайраас!", "Сайхан хүн бол ... гэсэн үг", "Ээж, охид" сэдвээр эссэ бичлэгийн уралдаан.

IV. Гэр бүлийн боловсрол олгох дүүрэг, бүсийн арга хэмжээнд идэвхтэй оролцоно.

V. Зохицуулалт, эрх зүйн баримт бичигтэй танилцах:

ОХУ-ын Гэр бүлийн тухай хууль;

Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц;

оХУ-ын Үндсэн хууль;

Сургуулийн дүрэм;

KDN-ийн журам.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх үе шатууд

Хөтөлбөрийг 3 жилийн хугацаатай боловсруулсан.

1-р шат - бэлтгэл (2005-2006 оны хичээлийн жил)

Аналитик, оношлогооны үйл ажиллагаа.

Үйл ажиллагааны стратеги, тактикийн тодорхойлолт.

2-р шат - практик (2006-2007 оны хичээлийн жил)

Хувийн шинж чанарт чиглэсэн технологи, ажлын хэлбэр, арга техник, арга зүй, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг нийгэм, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн чиглэлээр туршилт хийх, ашиглах.

3-р шат - ерөнхийлөлт (2007-2008 оны хичээлийн жил)

3 жилийн хугацаанд өгөгдөл боловсруулах, тайлбарлах.

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүнгийн тавьсан зорилго, зорилттой уялдуулах.

Гэр бүлийн боловсролын сургуулийн үйл ажиллагааг цаашид хөгжүүлэх хэтийн төлөв, арга замыг тодорхойлох.

Тооцоолсон үр дүн

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлсний үр дүнд бид дараахь зүйлийг хүлээж байна.

Гэр бүлтэйгээ харилцаа холбоог бэхжүүлэх;

Эцэг эхийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсролыг нэмэгдүүлэх;

Хүүхдийн хүмүүжил, боловсролд эцэг эхийн үүрэг хариуцлагыг нэмэгдүүлэх.