Дасан зохицох гурван зэрэг. Цэцэрлэгт дасан зохицох гурван зэрэг. Хүүхдийн нийгэмд дасан зохицох

төгсөлтийн ажил

3. Хүүхдийн дасан зохицох ноцтой байдлын ангилал

Хүүхэд бүр бие даан дасан зохицох үеийг туулдаг. Зарим нялх хүүхдүүд шинэ дэглэмд хэдэн долоо хоногийн дотор дасаж, нэгэн зэрэг гайхалтай мэдрэмж төрж, дасан зохицох бүх хугацаанд хоолны дуршил нь хадгалагддаг. Бусад хүүхдүүд дасан зохицоход хэцүү, сэтгэлээр унасан, хоолны дуршилгүй байдаг. Ийм нялх хүүхдийн хоолны дуршил нь гэртээ байж болно.

Эмч, сэтгэл судлаачид дасан зохицох гурван зэрэглэлийг ялгадаг: хөнгөн, дунд, хүнд. Хүнд байдлын гол үзүүлэлтүүд нь зан үйлийг хэвийн болгох нөхцөл, цочмог өвчний давтамж, үргэлжлэх хугацаа, мэдрэлийн урвалын илрэл юм.

Сарын дотор амархан дасан зохицоход хүүхдийн зан байдал бидний дээр дурдсан үзүүлэлтүүдийн дагуу хэвийн болж, тэр тайван эсвэл баяр баясгалантайгаар шинэ хүүхдийн багтай харьцаж эхэлдэг. Хоолны дуршил буурдаг, гэхдээ тийм ч их биш, эхний долоо хоногийн эцэс гэхэд ердийн түвшинд хүрч, нэгээс хоёр долоо хоногийн дотор нойр сайжирдаг. Сарын эцэс гэхэд хүүхдийн яриа, тоглоом, эргэн тойрныхоо ертөнцийг сонирхох нь сэргээгддэг. Хүүхэд амархан дасан зохицдог ойр дотны хүмүүстэй харилцах харилцаа тасалддаггүй, тэр нэлээд идэвхтэй боловч сэтгэл хөдөлдөггүй. Биеийн хамгаалалтын бууралт нь бага зэрэг илэрхийлэгдэж, 2-3 дахь долоо хоногийн эцэс гэхэд сэргээгддэг. Цочмог өвчин байхгүй.

Дунд зэргийн дасан зохицох үед хүүхдийн зан байдал, ерөнхий нөхцөл байдлын зөрчил илүү тод, удаан үргэлжилдэг. Унтах, хоолны дуршил 20-40 хоногийн дараа л сэргэж, нэг сарын турш сэтгэлийн байдал тогтворгүй, үйл ажиллагаа мэдэгдэхүйц буурдаг: хүүхэд уйлж, идэвхгүй болж, шинэ орчинг судлахыг эрэлхийлдэггүй, өмнө нь олж авсан ярианы чадварыг ашигладаггүй. Эдгээр бүх өөрчлөлтүүд нэг сар хагас хүртэл үргэлжилдэг. Ургамлын үйл ажиллагааны өөрчлөлтийг тодорхой илэрхийлсэн мэдрэлийн систем: энэ нь өтгөний үйл ажиллагааны зөрчил байж болно, цайрах, хөлрөх, нүдний доорх "сүүдэр", "галт" хацар, эксудатив диатезийн илрэл нэмэгдэж болно. Эдгээр илрэлүүд нь дүрмээр бол амьсгалын замын цочмог халдвар хэлбэрээр үргэлжилдэг өвчин эхлэхээс өмнө тод илэрдэг.

Хүнд дасан зохицох байдал онцгой анхаарал татаж байна. Хүүхэд удаан хугацаанд, ноцтой өвдөж эхэлдэг, нэг өвчин нь бараг тасалдалгүйгээр нөгөөгөөр солигддог, бие махбодийн хамгаалалт суларч, үүргээ биелүүлэхээ больсон - тэд бие махбодийг байнга тулгардаг олон тооны халдварт бодисуудаас хамгаалдаггүй. . Энэ нь хүүхдийн бие бялдар, оюун санааны хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг. Энэ төрлийн хүнд дасан зохицох байдал нь 1.5-2 насны хүүхдүүдэд эрүүл мэндийн байдал, эхэд жирэмсний токсикозын үр дагавар, хүүхэд төрөх үеийн хүндрэл, нярайн үеийн өвчинтэй холбоотой байдаг. Хүнд дасан зохицох явцын өөр нэг хувилбар: хүүхдийн зохисгүй зан байдал нь маш хүчтэй илэрхийлэгддэг тул энэ нь мэдрэлийн эмгэгтэй хиллэдэг. Хоолны дуршил нь хүчтэй буурч, удаан хугацааны туршид хүүхэд хооллохыг оролдохдоо байнга идэхээс татгалзах эсвэл мэдрэлийн бөөлжилтийг мэдэрч болно. Хүүхэд муу унтаж, зүүдэндээ уйлж, уйлж, нулимстай сэрдэг. Унтах нь хөнгөн, богино. Сэрэх үед хүүхэд сэтгэлээр унадаг, бусдыг сонирхдоггүй, бусад хүүхдүүдээс зайлсхийдэг, эсвэл тэдэнд түрэмгий ханддаг; Байнга уйлж эсвэл хайхрамжгүй, юу ч сонирхдоггүй, дуртай гэрийн тоглоом эсвэл алчуураа нударгаараа зангидаж байдаг. Түүний зовлонгийн хэмжээг томчууд бид ойлгоход хэцүү байдаг. Хүүхэд шинэ нөхцөл байдлыг эсэргүүцэж хашгирч, чангаар уйлж, догдолж, ээжтэйгээ зууралдаж, нулимс дуслуулан шалан дээр унаж байгаа нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн сэтгэлийг түгшээж, эвгүй байдалд оруулдаг боловч хүүхдийн сэтгэл зүйч, сэтгэцийн эмч нарын сэтгэлийг зовоодоггүй. хүүхэд тэнэг байдалд унасан, түүнд юу тохиолдох, хоол хүнс, нойтон өмд, тэр ч байтугай хүйтэнд үл тоомсорлодог. Ийм хайхрамжгүй байдал нь хүүхдийн сэтгэлийн хямралын ердийн илрэл юм. Биеийн ерөнхий байдал зовдог: жин буурч, халдварт өртөмтгий болох, хүүхдийн экзем эсвэл нейродерматитын шинж тэмдэг илэрдэг. Сайжруулалт нь маш удаан, хэдэн сарын турш явагддаг. Хөгжлийн хурд удааширч, яриа, тоглоом, харилцааны хоцрогдол байдаг. Заримдаа ийм хүүхдийн эрүүл мэндийг сэргээхэд хэдэн жил шаардагддаг. Ийм хүнд дасан зохицох нь ихэвчлэн гурван наснаас эхлэн хүүхдүүдэд илэрдэг Хувийн шинж чанар, сэтгэц нь хурдацтай хөгждөг онцлогтой бөгөөд ялангуяа хэт хамгаалалттай гэр бүлээс байнга өвддөг хүүхдүүдийн хөгжлийг улам хүндрүүлдэг нөхцөл байдалд эмзэг, мэдрэмтгий болдог. Ийм хүүхдүүдийн анамнезид биологийн тааламжгүй хүчин зүйлсийг тэмдэглэсэн байдаг - эхийн жирэмслэлт, төрөлтийн эмгэг, ураг ба нярайн гипоксид хүргэдэг. Хүнд дасан зохицсоны үр дүнд хүүхдийн бие махбодийн болон оюун санааны ядаргаа үүсч болох бөгөөд энэ нь түүний зохисгүй байдлыг илтгэж, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад суралцах боломжийг үгүйсгэдэг. Хүнд дасан зохицох чадвартай хүүхдүүдэд хүүхдийн эмч, невропатологич, сэтгэл судлаачийн давтан зөвлөгөө шаардлагатай байдаг бөгөөд энэ тохиолдолд мэргэжилтнүүд эцэг эхчүүдэд хүүхдийг хүчирхэгжиж, мэдрэлийн систем нь хүчтэй болох хүртэл сургуулийн өмнөх боловсролд оруулахыг хойшлуулахыг зөвлөж байна.

Дүгнэж хэлэхэд, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох таагүй хандлага нь удаашралд хүргэдэг гэж хэлж болно. оюуны хөгжил, зан чанарын сөрөг өөрчлөлт, хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцааг зөрчих, i.e. сэтгэцийн эрүүл мэндэд муугаар нөлөөлдөг.

Биеийн тамирын аргаар хүүхдийн байгууллагад дасан зохицох

Дасан зохицох гэдэг нь өөрчлөгдсөн гадаад нөхцөл байдалд организм, хувь хүн эсвэл бүлгийн дасан зохицох явдал юм. 2-3 настай хүүхдийг хүлээн авснаар сургуулийн өмнөх боловсролТүүний амьдралд олон өөрчлөлт гарч байна: өдөр тутмын хатуу дэглэм ...

Бага насны хүүхдүүдэд дасан зохицох сургуулийн өмнөх насныцэцэрлэгийн нөхцөл байдал харааны үйл ажиллагаа

Дасан зохицох гэдэг нь бие махбодийг шинэ орчинд дасан зохицох явдал бөгөөд хүүхдийн хувьд цэцэрлэг бол эргэлзээгүй шинэ орчин, шинэ харилцаатай, үл мэдэгдэх шинэ орон зай юм. “Дасан зохицох нь идэвхтэй үйл явц юм...

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, гэр бүлийн хамтын ажиллагааны хүрээнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дасан зохицох.

Дасан зохицох гэдэг нь бие махбодийг оршин тогтнох нөхцөл байдалд дасан зохицох (лат. дасан зохицох - дасан зохицох) гэсэн үг юм. Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх нэвтэрхий толь бичигт биологийн дасан зохицох, физиологи, нийгмийн ...

Хүүхдийг хүүхдийн байгууллагын нөхцөлд дасан зохицох

Цэцэрлэгт дасах хугацааг илүү хурдан, тайван байлгахын тулд янз бүрийн дасан зохицох арга, техникийг ашигладаг. Юуны өмнө байгалийн өдөөлттэй орчныг бүрдүүлэх хэрэгтэй...

Бага насны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын нөхцөлд дасан зохицох арга хэрэгсэл болох сургуулийн өмнөх боловсролын мэргэжилтнүүд ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэл.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад орохдоо бүх хүүхдүүд дасан зохицох үеийг туулдаг. Хүндрэлээс зайлсхийх, дасан зохицох оновчтой явцыг хангахын тулд...

50-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үндсэн дээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дасан зохицох асуудлыг тодорхойлох, шийдвэрлэх.

Хүний дасан зохицох асуудал нь шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн сонирхлыг үргэлж татсаар ирсэн бөгөөд сэтгэл судлал болон шинжлэх ухааны мэдлэгийн бусад олон салбарууд болох философи, социологи, ерөнхий болон анагаах ухааны сэтгэл судлалд хамгийн чухал асуудлын нэг юм.

Асуудлыг судалж байна сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэгдасан зохицох эрсдэлтэй нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолын дүн шинжилгээ нь 6-8 насыг хүүхдийн амьдралын хамгийн хэцүү үеүүдийн нэг гэж зүй ёсоор тооцож болохыг харуулж байна ...

7-р ангид "Хатуу, шингэн ба хийн даралт" сэдвийг заах арга зүй

Хэл ярианы ерөнхий хомсдолтой хүүхдүүдэд объектуудыг хүндийн зэрэг, судаснуудыг багтаамжаар нь харьцуулж сургах

Сургуулийн өмнөх насны сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн онцлог

Нэг төрлийн хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг бүлгүүдэд нэгтгэх боломжтой бөгөөд энэ нь залруулах ажлыг гүйцэтгэхэд тохиромжтой юм шиг санагддаг. Дараахь эмгэг бүхий бүлгүүдийг ихэвчлэн ялгадаг: Ш фонетик-фонемик эмгэг (FFN ...

Псевдобулбар дизартритай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бичих, унших чадварыг эзэмшүүлэх

Хэл ярианы гажигтай хүүхдүүд гэдэг нь сонсголын хэвийн, бүрэн бүтэн оюун ухаантай ярианы хөгжилд хазайлттай хүүхдүүд юм. Хэл ярианы эмгэгүүд нь олон янз байдаг бөгөөд дуудлага, хэлзүйн бүтцийг зөрчих замаар өөрсдийгөө илэрхийлж болно ...

1.1 Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийг дасан зохицох онцлог, онцлог Уламжлал ёсоор дасан зохицох гэж хүн шинэ орчинд орж, түүний нөхцөлд дасан зохицох үйл явц гэж ойлгогддог. Дасан зохицох нь идэвхтэй үйл явц юм...

Бага насны хүүхдийг цэцэрлэгийн нөхцөлд дасан зохицох сэтгэлзүйн онцлог

Цэцэрлэгийн багш нарын гол үүрэг бол хүүхэд бүр шинэ амьдралд аль болох хялбар, хамгийн бага "үр дагавар" дасан зохицох нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм ...

Нийгмийн дасан зохицоххүнд сонсголын бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд

Нийгэмд байгаа дүлий, сонсголын гажиг нь нийгмийн асуудал юм. Л.С. Выготский энэ согогийг "нийгмийн задрал" гэж нэрлэсэн. Энэ нь хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээлийн гол шалтгаан юм: "Биеийн согог нь нийгмийн гажуудал үүсгэдэг ...

Хүүхдийн нийгэмд дасан зохицох

Хүүхдүүд хүүхдийн байгууллагын нөхцөлд дасан зохицоход сэтгэл хөдлөлийн стресстэй холбоотой бэрхшээлийг өөр өөрөөр тэсвэрлэдэг. Хялбар дасан зохицох арга байдаг...

Татьяна Децкова
Бага насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дасан зохицох ноцтой байдлын ангилал

Дасан зохицох шалгуур.

Дасан зохицох хялбар зэрэг.

Цэцэрлэгт байх 20 дахь өдөр хүүхдийн нойр хэвийн болж, тэр ихэвчлэн идэж эхэлдэг. Сэтгэлийн байдал нь хөгжилтэй, сонирхолтой, өглөөний уйлахтай хослуулсан байдаг. Ойр дотны насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа нь зөрчигддөггүй, хүүхэд салах ёс гүйцэтгэх зан үйлд автдаг, хурдан сатаардаг, бусад насанд хүрэгчдэд сонирхолтой байдаг. Хүүхдэд хандах хандлага нь хайхрамжгүй, сонирхолтой байж болно. Насанд хүрэгчдийн оролцоотойгоор хоёр долоо хоногийн дотор хүрээлэн буй орчны сонирхлыг сэргээдэг. Хэл яриа нь саатдаг боловч хүүхэд насанд хүрэгчдийн зааврыг дагаж, хариу үйлдэл үзүүлж чаддаг. Эхний сарын эцэс гэхэд идэвхтэй яриа сэргээгддэг. Өвчлөл нь нэгээс олон удаа, 10 хоногоос илүүгүй хугацаанд, хүндрэлгүй. Жин өөрчлөгдөөгүй. тэмдэг мэдрэлийн урвалмөн автономит мэдрэлийн системийн үйл ажиллагаанд өөрчлөлт ороогүй болно.

Дасан зохицох дундаж зэрэг.

Ерөнхий нөхцөл байдлын зөрчил нь илүү тод, удаан үргэлжилдэг. 20-40 хоногийн дараа л нойр сэргэж, нойрны чанар мууддаг. Хоолны дуршил 20-40 хоногийн дотор сэргээгддэг. Сарын турш сэтгэл санаа тогтворгүй, өдрийн турш нулимстай. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байх 30 дахь өдөр зан үйлийн хариу урвал сэргээгддэг. Түүний хамаатан садандаа хандах хандлага нь сэтгэлийн хөөрөлтэй байдаг (уйлах, салах, уулзах үед уйлах). Хүүхдүүдэд хандах хандлага нь дүрмээр бол хайхрамжгүй ханддаг боловч сонирхолтой байж болно. Яриа ашиглаагүй эсвэл ярианы үйл ажиллагаа удааширдаг. Тоглоомонд хүүхэд олж авсан ур чадвараа ашигладаггүй, тоглоом нь нөхцөл байдлын шинж чанартай байдаг. Насанд хүрэгчдэд хандах хандлага нь сонгомол байдаг. Өвчин 2 хүртэл удаа, 10 хоногоос илүүгүй хугацаагаар, хүндрэлгүй. Жин өөрчлөгдөөгүй эсвэл бага зэрэг буурдаг. Мэдрэлийн урвалын шинж тэмдгүүд байдаг: насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдтэй харилцахдаа сонгомол байдал, зөвхөн тодорхой нөхцөлд харилцах. Автономит мэдрэлийн тогтолцооны өөрчлөлт: цайвар, хөлрөх, нүдний доорх сүүдэр, хацар шатах, арьс хальслах (диатез) - 1.5-2 долоо хоногийн дотор.

Дасан зохицох хүнд зэрэг.

Хүүхэд сайн унтдаггүй, нойр нь богино, хашгирч, зүүдэндээ уйлж, нулимстай сэрдэг; хоолны дуршил хүчтэй буурч, удаан хугацаагаар хоол идэхээс татгалзах, мэдрэлийн бөөлжих, өтгөний үйл ажиллагааны эмгэг, хяналтгүй өтгөний шинж тэмдэг илэрч болно. Сэтгэл санаа нь хайхрамжгүй, хүүхэд маш их уйлж, удаан хугацааны туршид зан үйлийн хариу үйлдэл нь цэцэрлэгт байх 60 дахь өдөр хэвийн болдог. Хамаатан садандаа хандах хандлага - сэтгэл хөдлөлийн хувьд сэтгэл хөдөлсөн, практик харилцан үйлчлэлгүй. Хүүхдэд хандах хандлага: түрэмгийллээс зайлсхийдэг, зайлсхийдэг эсвэл харуулдаг. Үйл ажиллагаанд оролцохоос татгалздаг. Яриа ашиглахгүй эсвэл ярианы хөгжилд 2-3 удаа саатал үүсдэг. Тоглоом нь нөхцөл байдлын шинж чанартай, богино хугацаатай.

Дасан зохицох хүнд зэрэг нь хоёр янзаар илэрч болно.

1) Мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжил 1-2 улиралд, амьсгалын замын өвчин - гурваас дээш удаа, 10-аас дээш хоног үргэлжилдэг, хүүхэд өсөхгүй, 1-2 улиралд жин нэмдэггүй.

2) Гурван наснаас дээш насны хүүхдүүд ихэвчлэн өвддөг, насанд хүрэгчдийн хэт халамжтай гэр бүлээс гаралтай, энхрийлж, гэр бүлдээ гол байр эзэлдэг, сургуулийн өмнөх насны 3-4 сар хүртэл зан үйлийн хариу үйлдэл хэвийн болж, мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжил хоцрогддог. 2-3 улирал (анхнаас нь өсөлт, жин нэмэгдэх нь удааширдаг.

мэдрэлийн урвал:

Хувийн зүйлд донтсон

Айдас байгаа эсэх

Сахилгагүй зан

Насанд хүрэгчдээс нуугдах хүсэл

Гистерик урвалууд

Эрүү, хурууны чичиргээ

Холбогдох хэвлэлүүд:

Бага насны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд дасан зохицох онцлог"Бага насны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд дасан зохицох онцлог." Дасан зохицох нь организмын дасан зохицох нарийн төвөгтэй үйл явц юм.

Бага насны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын нөхцөлд дасан зохицохын тулд эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллахСэдвийн мессеж: "Бага насны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын нөхцөлд дасан зохицохын тулд эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллах." Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн зарчим.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох үеийн тоглоомын хэрэгсэлЦэцэрлэгт дасах хугацаа илүү хурдан өнгөрөхийн тулд юуны түрүүнд хүүхдийг байгалийн өдөөх орчныг бүрдүүлэх шаардлагатай.

Дасан зохицох үеийн бага насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом, дасгалуудДасан зохицох үеийн бага насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом, дасгалууд. Хүүхэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ирснээр түүний амьдрал чухал ач холбогдолтой юм.

Бага насны хүүхдүүд маш их сэтгэлийн хөдөлгөөнтэй байдаг. Үүнийг хүүхдэд ойлгуулах нь чухал цэцэрлэгтүүнийг хайрлаж, хүлээдэг. Би хүүхдүүдэд хайраа илэрхийлсэн.

Бага насны хүүхдүүдийн дасан зохицох үед эцэг эхчүүдэд үзүүлэх дэмжлэгХүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад элсүүлэх нь хүүхэд, эцэг эхийн аль алинд нь хэцүү үйл явц юм. Хүүхдийн хувьд энэ нь маш их дарамттай туршлага юм.

Элсний эмчилгээг ашиглан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын бага насны хүүхдүүдийг дасан зохицох төсөлТөслийн төрөл: оношилгоо боловсруулах Төслийн үргэлжлэх хугацаа: дунд үе (9-11-р сар) Төсөлд оролцогчид: 2-3 насны хүүхэд, сурган хүмүүжүүлэгч,.

"Дасан зохицох үе" гэж юу вэ?

Бага насны хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд тулгарч буй бэрхшээлүүдийн нэг бол шинэ нөхцөл байдал, хүүхдийн байгууллагад дасан зохицох асуудал юм.

Хүүхдийг цэцэрлэгт оруулах нь насанд хүрэгчдэд ноцтой түгшүүр төрүүлдэг. Тэгээд тэр дэмий хоосон биш. Нийгмийн орчны өөрчлөлт нь хүүхдийн сэтгэцийн болон бие махбодийн эрүүл мэндэд нөлөөлдөг гэдгийг мэддэг. Бага нас нь дасан зохицоход онцгой өртөмтгий байдаг, учир нь энэ үед хүүхэд хамаатан саданаасаа тусгаарлагдахад хамгийн бага дасан зохицдог, сул дорой, илүү эмзэг байдаг.

Энэ насанд хүүхдийн байгууллагад дасан зохицох нь илүү урт бөгөөд илүү хэцүү бөгөөд ихэвчлэн өвчин дагалддаг. Зарим хүүхдүүд эхээсээ богино хугацаанд салах нь маш хэцүү байдаг: тэд чангаар уйлж, бүх зүйлээс айдаг, тэднийг аливаа үйл ажиллагаанд татан оролцуулах оролдлогыг эсэргүүцдэг. Наад зах нь ийм хүүхэд бүхэл бүтэн бүлгийн ажлыг "саажилттай" болгож чадах нь ойлгомжтой.

Энэ нь тэвчээр, өөртөө итгэх итгэл, хүүхдийн ээжтэй хамтран ажиллах чадварыг шаарддаг. Тэгээд мэдээж хувь хүний хандлага: зарим хүүхдүүдэд хайр халамж, бие махбодийн дотно байдал хэрэгтэй бол зарим нь эсрэгээрээ шууд холбоо барихаас зайлсхийж, ганцаараа байхыг илүүд үздэг бол бусад нь шинэ тоглоом сонирхож болно.

Амьдралын нөхцөл байдал өөрчлөгдөж, зан үйлийн шинэ хэлбэрийг бий болгох хэрэгцээ нь хүүхэд, насанд хүрэгчдээс ихээхэн хүчин чармайлт гаргахыг шаарддаг. Хүүхэд гэр бүлд шилжихэд хэрхэн бэлтгэгдсэнээс хүүхдийн байгууллага, сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүд түүний дасан зохицох хугацааг хэрхэн зохион байгуулж, явц дасан зохицох хугацаамөн хүүхдийн цаашдын хөгжил.

Амьдралын хэв маягийн өөрчлөлт нь юуны түрүүнд хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг зөрчихөд хүргэдэг.

Онцгойnавандасан зохицох хугацаа:

1. Сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдал, тайван бус байдал эсвэл идэвхгүй байдал. Хүүхэд маш их уйлдаг, насанд хүрэгчидтэй бие махбодийн холбоо тогтоохыг хичээдэг, эсвэл эсрэгээр нь тэднээс уур уцаартай татгалзаж, үе тэнгийнхнээсээ зайлсхийдэг. Энэ үеийн хүүхдийн зан үйлийн онцлог нь тэдний даруу байдлын онцлогтой ихээхэн холбоотой байдаг. Флегматик темпераменттай хүүхдүүд биеэ барихгүй, харин холерик темпераменттай хүүхдүүд хэт их догдолж, байнга уйлдаг. Ямар ч тохиолдолд хүүхдийн нийгмийн харилцаа маш хурцадмал, заримдаа бүрмөсөн тасардаг.

2. Сэтгэлийн хямрал нь нойр, хоолны дуршилд нөлөөлдөг. Хагацах, хамаатан садантайгаа уулзах нь заримдаа маш их шуургатай, өргөмжлөгдсөн байдаг: нялх хүүхэд эцэг эхээ орхидоггүй, тэднийг явсны дараа удаан хугацаанд уйлж, ирсэн нь дахин нулимстай уулздаг.

3. Үүний зэрэгцээ объектив ертөнцтэй холбоотой хүүхдийн үйл ажиллагаа өөрчлөгддөг. Тоглоом нь түүнийг хайхрамжгүй орхиж, хүрээлэн буй орчны сонирхол буурдаг.

4. Ярианы үйл ажиллагааны түвшин буурч, үгсийн сан багасч, шинэ үгсийг сурахад бэрхшээлтэй байдаг.

5. Ерөнхий сэтгэлийн хямрал нь хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ хүрээлэгдсэн, халдвар авах эрсдэлтэй байдаг нь байнга өвддөг.

Дасан зохицох зэрэг

Эмч, сэтгэл судлаачид дасан зохицох гурван зэрэглэлийг ялгадаг: хөнгөн, дунд, хүнд. Хүнд байдлын гол үзүүлэлтүүд нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн талаархи ойлголтыг хэвийн болгох цаг хугацаа, түүний насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа, объектив ертөнц, цочмог өвчний давтамж, үргэлжлэх хугацаа юм.

Хугацаа хялбар дасан зохицох 1-2 долоо хоног үргэлжилнэ. Хүүхдийн нойр, хоолны дуршил аажмаар хэвийн болж, сэтгэл хөдлөлийн байдал, эргэн тойрон дахь ертөнцийн сонирхол сэргэж, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа тогтоогдож байна. Ойр дотны хүмүүстэй харилцах харилцаа зөрчигддөггүй, хүүхэд нэлээд идэвхтэй, гэхдээ сэтгэл хөдөлдөггүй. Биеийн хамгаалалт бага зэрэг буурч, хоёр, гурав дахь долоо хоногийн эцэс гэхэд тэд сэргээгддэг. Цочмог өвчин байхгүй.

Дасан зохицох үед дунд зэрэгХүүхдийн зан байдал, ерөнхий нөхцөл байдлын зөрчил илүү тод илэрч, цэцэрлэгт дасах нь удаан үргэлжилдэг. Унтах, хоолны дуршил нь 30-40 хоногийн дараа л сэргээгддэг, сэтгэлийн байдал тогтворгүй, сарын туршид хүүхдийн үйл ажиллагаа мэдэгдэхүйц буурдаг: тэр ихэвчлэн уйлдаг, идэвхгүй, тоглоом сонирхдоггүй, хичээл хийхээс татгалздаг, бараг ярьдаггүй. Эдгээр өөрчлөлтүүд нь нэг сар хагас хүртэл үргэлжилж болно. Автономит мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааны өөрчлөлтүүд нь тодорхой илэрхийлэгддэг: энэ нь өтгөний үйл ажиллагааны зөрчил, цайвар, хөлрөх, нүдний доорх сүүдэр, хацар шатаж, эксудатив диатезийн илрэл нэмэгдэж болно. Эдгээр илрэлүүд нь ихэвчлэн амьсгалын замын цочмог халдварын хэлбэрээр илэрдэг өвчин эхлэхээс өмнө тод илэрдэг.

Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн санаа зовоосон асуудал бол нөхцөл байдал юм хүнд дасан зохицох. Хүүхэд удаан хугацаагаар, ноцтой өвдөж эхэлдэг, нэг өвчин бараг тасалдалгүйгээр нөгөөг нь сольж, бие махбодийн хамгаалалт суларч, үүргээ биелүүлэхээ больсон. Дасан зохицох үеийн хүнд хэцүү явцын өөр нэг хувилбар бол мэдрэлийн эмгэгтэй хиллэдэг хүүхдийн зохисгүй зан байдал юм. Хоолны дуршил эрс буурч, удаан хугацаагаар хооллохоос татгалзах эсвэл хүүхдийг тэжээхийг оролдох үед мэдрэлийн бөөлжих шинж тэмдэг илэрч болно. Хүүхэд муу унтаж, зүүдэндээ уйлж, уйлж, нулимстай сэрдэг; унтах нь хөнгөн бөгөөд богино байдаг. Хүүхэд сэрүүн байхдаа сэтгэлээр унасан, бусдыг сонирхдоггүй, бусад хүүхдүүдээс зайлсхийдэг, эсвэл түрэмгий зан гаргадаг.

Хүүхэд чимээгүйхэн, хайхрамжгүй уйлж, бүх зүйлд хайхрамжгүй ханддаг, дуртай гэрийн тоглоомоо өөртөө наан, сурган хүмүүжүүлэгч, үе тэнгийнхнийхээ саналд хариу өгөхгүй байх, эсвэл эсрэгээр нь шинэ нөхцөл байдлыг эсэргүүцэж байгаагаа хашгирах, хүсэл тэмүүлэл, уур хилэнгээр илэрхийлэх, түүнд санал болгож буй тоглоомыг тарааж, түрэмгий - энэ нь хүнд дасан зохицох үеийн хүүхэд байж болно. Түүний нөхцөл байдал маш удаан сайжирч байна - хэдхэн сарын дотор. Түүний хөгжлийн хурд бүх талаараа удааширч байна.

Хүүхдийн асрамжийн газарт дасах амжилтад нөлөөлж буй хүчин зүйлүүд юу вэ?

1. Дасан зохицоход нөлөөлдөг хүчин зүйл болох биеийн байдал.

Юуны өмнө дасан зохицох шинж чанар нь хүүхдийн биеийн байдалтай холбоотой байдаг. Эрүүл, бие бялдрын хувьд хөгжсөн хүүхэд хамгийн сайн боломжуудтай, тэр бэрхшээлийг илүү сайн даван туулдаг. Хүүхдүүд сандарч, соматикийн хувьд суларч, хурдан ядарч, ядарч сульдсан байдаг хоолны дуршил муумөн муу унтах туршлага, дүрмээр, дасан зохицох үед ихээхэн бэрхшээлтэй байдаг. Байнгын өвчин нь дархлааны тогтолцоонд сөргөөр нөлөөлж, сэтгэцийн хөгжлийг удаашруулдаг. Зохих дэглэм, хангалттай нойр дутуу байх нь архаг ядаргаа, мэдрэлийн системийг ядрахад хүргэдэг. Ийм хүүхэд дасан зохицох үеийн бэрхшээлийг даван туулж, стресст орж, улмаар өвчин тусдаг.

2. Дасан зохицоход нөлөөлдөг хүчин зүйл бол хүүхдийн нас.

Хүүхдийн шинэ нөхцөлд дасан зохицох шинж чанарт нөлөөлж буй дараагийн хүчин зүйл бол нярай хүүхдийн байгууллагад орох нас юм. Энэ хүчин зүйл нь хүүхэд эхтэйгээ холбоотой байх, үүний үндсэн дээр үүсдэг невротик зан үйлийн хэлбэрүүдтэй гүнзгий холбоотой байдаг.

Ээжтэйгээ хавсаргах шаардлагатай нөхцөлхүүхдийн сэтгэцийн хэвийн хөгжил. Энэ нь дэлхийд итгэх итгэл, эерэг өөрийгөө танин мэдэх, санаачлага, сониуч зан, нийгмийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх зэрэг чухал зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хавсралт үүсэхийн тулд эхийн амьдралын эхний өдрөөс хүүхэдтэйгээ удаан, тогтвортой сэтгэл хөдлөлийн холбоо шаардлагатай. Хавсралт нь хүүхдийн амьдралын эхний хагаст аль хэдийн бий болж эхэлдэг бөгөөд эхний жилийн эцэс гэхэд хайртай хүмүүстэйгээ, ялангуяа эхтэйгээ тогтвортой сэтгэл хөдлөлийн-хувийн харилцааны хэлбэрээр хэлбэрждэг.

Амьдралын эхний жилийн эхний хагаст хавсралт нь ихэвчлэн эерэг сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлэгддэг бөгөөд ээж нь гарч ирэхэд хүүхдийн онцгой баяр баясгалан юм. 7 сартайдаа хүүхэд явахдаа тодорхой сэтгэлийн хөөрөл, түгшүүр, түгшүүртэй хариу үйлдэл үзүүлж эхэлдэг. 7 сараас 1.5 жил хүртэлх хугацаанд эхэд хайртай байх нь хамгийн эрчимтэй илэрдэг. Заримдаа салах айдас нь маш их цочирддог бөгөөд энэ нь насан туршдаа ганцаардлаас айдаг. Долоон сартайдаа илэрхий айдас нь хүүхдийн төрөлхийн мэдрэмтгий байдлыг гэрчилдэг бөгөөд түүнийг хүмүүжүүлэх, түүнийг эртхэн үржүүлгийн газарт өгөх нь зүйтэй эсэхийг шийдэхэд анхаарч үзэх хэрэгтэй. 8 сартайдаа нялх хүүхэд үл таних насанд хүрэгчдээс айж, ээждээ наалдаж, түүнд хайртай гэдгээ онцолж эхэлдэг. Сошиал ертөнцийн өөр нэг ялгаа бий. Үүнд "бусад" гарч ирдэг. Ихэвчлэн бусдаас айх айдас удаан үргэлжилдэггүй, 1 жил 2-4 сар хүртэл байдаг. Дараа нь хүүхдүүд бусад хүмүүсийг илүү тайван хүлээж авдаг боловч тэдний өмнө ичиж магадгүй юм. 7 сараас 1 жил 2 сар хүртэлх хүүхдийн айдас, түгшүүр нь сэтгэлийн түгшүүр, айдас дараагийн хөгжлийн урьдчилсан нөхцөл болдог. Сөрөг нөхцөлд сэтгэлийн түгшүүр нь түгшүүр, айдас нь ичимхий болж хувирч, зан чанарын тогтвортой шинж чанар болж хувирдаг. Ихэнхдээ хүүхэд эх, хамаатан садантайгаа холбоотой мэдрэлийн эмгэг байдаг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн хайртай хүмүүсийн сэтгэлийн түгшүүртэй холбоотой байдаг.

6 сартайгаас 2.5 нас хүртэлх олон хүүхэд үржүүлгийн газарт дасан зохицоход хэцүү байдаг боловч энэ нь ялангуяа 8 сараас 1 жил 2 сартайд ажиглагддаг. эхээсээ салах сэтгэлийн түгшүүр, танихгүй хүмүүсээс айх айдас давхцдаг үе.

3. Харилцаа холбоо, объектив үйл ажиллагаа үүсэх зэрэг.

-ээс багагүй чухал хүчин зүйл, дасан зохицох шинж чанарт нөлөөлөх нь хүүхдийн бусадтай харилцах, объектив үйл ажиллагааны төлөвшлийн зэрэг юм.

Удирдах үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо нь хүүхдийн бусад хүмүүс, түүний дотор танихгүй хүмүүстэй харилцах харилцааны мөн чанарт хэрхэн нөлөөлдөг вэ? Тэд бага насны дасан зохицох шинж чанарт хэрхэн нөлөөлж болох вэ? байгууллага?

үед бизнесийн харилцаа холбооХүүхэд бусад хүмүүстэй онцгой холбоо тогтоодог. Нялх хүүхдийн эхтэйгээ шууд, сэтгэл хөдлөлийн холбоо нь сонгомол, дотно, хувийн шинж чанартай байдаг нь объект дээр төвлөрсөн харилцаа холбоогоор солигддог. Объект, тоглоомтой практик харилцан үйлчлэл нь илүү хувийн шинж чанартай байдаг. Түүний хувьд түншүүдийн сэтгэл хөдлөлийн ойр дотно байдал тийм ч чухал биш, учир нь түүний бүх анхаарал энэ сэдэвт төвлөрдөг. Мэдээжийн хэрэг, ямар ч хүүхэд танихгүй хүнтэй тоглохоос илүү хайртай хүнтэйгээ тоглохыг илүүд үздэг, гэхдээ хэрвээ тэр ажил хэргийн харилцаа холбоо тогтоохоо мэддэг бол хамтрагчийнхаа зан чанараас сатаарах нь илүү хялбар байдаг тул харилцах нь илүү хялбар байдаг. зөвхөн хувийн харилцааны туршлагатай хүүхдээс илүү танихгүй хүмүүстэй. Энэ нь дасан зохицох үйл явц нь объекттой холбоотой бизнесийн харилцааны ур чадвартай нялх хүүхдэд илүү аюулгүй явагдах болно гэсэн үг юм. Хүүхдийн байгууллагад дасахад бэрхшээлтэй хүүхдүүд ихэвчлэн гэр бүлийн насанд хүрэгчидтэй сэтгэл хөдлөлийн харилцаатай байдаг нь тогтоогдсон. Гэртээ тэд тэдэнтэй бага зэрэг тоглодог бөгөөд хэрэв тоглодог бол хүүхдүүдийн санаачлага, бие даасан байдлыг хэт идэвхжүүлдэггүй. Эдгээр хүүхдүүд анхаарал халамж, энхрийлэл, бие махбодтой харилцах хэрэгцээ хэт хөгжсөн байдаг. Танихгүй хүмүүстэй харилцах энэ хэрэгцээг хангах нь хэцүү байдаг. Асран хамгаалагчид хүүхдэд гэр бүлийнх шигээ анхаарал хандуулж чадахгүй байгаа цэцэрлэгт хүүхэд ганцаардаж, эвгүй байдалд ордог. Ийм хүүхэд насанд хүрсэн хүнээс тусламж хүсэхгүйгээр, хамтарсан тоглоомд оролцуулахгүйгээр ганцаараа тоглохыг илүүд үздэг. Тиймээс харилцаа холбоо, объектив үйл ажиллагаа тусгаарлагдсан байдаг. Харилцаа нь сэтгэл хөдлөлийн түвшинд явагддаг бөгөөд тоглоом нь голчлон түншүүдийн оролцоогүйгээр хөгждөг. Энэ насанд шаардлагатай насанд хүрсэн хүнтэй хамтын ажиллагаа хөгждөггүй. Практик харилцааны ур чадвар дутмаг, анхаарал хандуулах хэрэгцээ нэмэгдэж байгаа тоглоомын санаачлага буурч байгаа нь хүүхдийн танил бус насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаанд хүндрэл учруулдаг.

Сэтгэл судлаачид хүүхдийн объектив үйл ажиллагааны хөгжил, хүүхдийн байгууллагад дасах хоорондын тодорхой зүй тогтлыг тогтоожээ. Тоглоомтой удаан хугацаагаар, янз бүрийн аргаар, анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг хүүхдүүдэд дасан зохицох нь хамгийн амархан явагддаг. Цэцэрлэгт анх удаа очсоныхоо дараа тэд багшийн тоглох, шинэ тоглоом сонирхох саналд хурдан хариулав. Хэцүү тохиолдолд ийм хүүхдүүд нөхцөл байдлаас гарах арга замыг зөрүүдлэн эрэлхийлж, насанд хүрсэн хүнээс тусламж хүсэхээс бүү эргэлз. Тэд түүнтэй хамт сэдвийн асуудлыг шийдэх дуртай: пирамид, үүрлэсэн хүүхэлдэй, дизайнерын элементүүдийг угсрах. Хэрхэн сайн тоглохыг мэддэг хүүхдэд шаардлагатай арга хэрэгсэл байгаа тул ямар ч насанд хүрсэн хүнтэй холбоо тогтооход хэцүү биш юм. Цэцэрлэгт дасахад ихээхэн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн онцлог шинж чанар нь тоглоомын үйл ажиллагаа, түүний дотор объектив үйл ажиллагааны түвшин бага байдаг. Тэдний объекттой хийсэн үйлдэл нь ихэвчлэн манипуляцийн шинж чанартай байдаг; хуйвалдааны тоглоомтой тоглоомууд тэднийг татдаггүй, тоглоомын үйл ажиллагааны агуулга, найрлагад муу байдаг. Үүссэн бэрхшээлүүд нь хүүхдийг хайхрамжгүй орхиж, эсвэл нулимс цийлэгнэх шалтгаан болдог.

4. Хүүхдийн үе тэнгийнхэнтэй харилцах харилцаа.

Хүүхдийн үе тэнгийнхэнтэй харилцах хандлага нь дасан зохицох үйл явцад ихээхэн нөлөөлдөг. Хүүхдийн байгууллагад дасахад хэцүү байгаа хүүхдүүд үе тэнгийнхнээсээ зугтаж, ойртоход уйлж, заримдаа тэдэнтэй түрэмгий зан гаргадаг. Бусад хүүхдүүдтэй харилцах чадваргүй байх, насанд хүрэгчидтэй холбоо тогтооход бэрхшээлтэй байгаа нь дасан зохицох үеийн нарийн төвөгтэй байдлыг улам хүндрүүлдэг.

Тиймээс эрүүл мэндийн байдал, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар, хүүхдийн хичээл, тоглоомын үйл ажиллагааны зөв төлөвшил зэрэг нь түүний цэцэрлэгт ороход бэлэн байгаа эсэхийг үнэлэх гол шалгуур юм. тэдэнд амжилттай дасан зохицох.

5. Гэр бүлийн харилцааны мөн чанар.

Өөр нэг чухал хүчин зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй бөгөөд энэ нь хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицох хугацааг улам хүндрүүлдэг. Түүнтэй холбоотой сэтгэл зүйн шинж чанарэцэг эх, ялангуяа эх, гэр бүл дэх харилцааны мөн чанар. Хэрэв ээж нь санаа зовж, сэжиглэж, хүүхдээ хэт их халамжилдаг, зөрчилдөөнтэй, дарангуйлсан хүмүүжлийг илүүд үздэг, эцэг эх нь бусадтай харилцахад бэрхшээлтэй байдаг, гэр бүлд хэрүүл маргаан байнга гардаг бол энэ бүхэн хүүхдийг мэдрэлийн өвчтэй болгож, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицоход хэцүү болгодог.

Би хүүхдээ цэцэрлэгт дасгахад хэрхэн туслах вэ?

Юуны өмнө сурган хүмүүжүүлэгчийг хүүхэд, эцэг эхтэй урьдчилан танилцах шаардлагатай. Ийм ажил нь хүүхдийг хүүхдийн байгууллагад ирэхээс өмнө эхлэх ёстой. Олон оронд сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийн гэр бүлд удаа дараа зочилж, ердийн нөхцөлд нь танилцаж, эцэг эхтэй нь харилцаа холбоо тогтоодог нь түгээмэл байдаг. тухай мэдлэг хувь хүний онцлогхүүхдүүд, тэдний даруу байдал, хоол хүнс, тоглоом, тоглоомд дуртай байдал, амт, дэглэмийн агшин зуурын урсгал нь багшийг хүүхдийн байгууллагад байсан эхний өдрөөс эхлэн хүүхэдтэй харилцах харилцааг сайжруулахад тусална.

Хэрэв ямар нэг шалтгааны улмаас гэр бүлд зочлоход хэцүү байвал хүүхдийн байгууллагын нутаг дэвсгэр дээр хүүхэдтэй уулзах уулзалт зохион байгуулж болно. Хүүхдүүд тоглож байх үед ээж нь хүүхдээ хэдэн долоо хоногийн турш тоглоомын талбайд авчирч, хүүхдийг багштай танилцуулж, багшид хамтарсан тоглоом зохион байгуулахад нь тусалж чадна. Хүүхэд тоглоом, тавилгатай танилцах бүлгийн өрөөнд мөн адил зүйлийг хийж болно. Ийм айлчлал нэлээд тогтмол байх ёстой, гэхдээ удаан биш.

Хамгийн гол нь нялх хүүхдэд шинэ нөхцөл байдалд сонирхолтой байх, түүнийг дахин үржүүлгийн газарт ирэх хүсэл төрүүлэх, танихгүй хүмүүс, нөхцөл байдлаас айх айдас үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх явдал юм.

Хүүхдийг асрамжийн газарт дасан зохицох хугацаандаа эхчүүдэд зориулсан зан үйлийн дүрэм.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн санаачилгыг дэмжиж, бүх зүйлд хамтран ажилла.
Зөвхөн хүүхэдтэйгээ төдийгүй бусад хүүхдүүдтэй идэвхтэй тогло.
Хэрэв та хүүхэдтэйгээ тоглож байсан бол тоглоомоо цуглуулж, бусад хүмүүсийн тоглох боломжтой газар тавь.
Хүүхдэдээ тоглоом сонгох эрх өг. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг дагаж, түүний сонирхлыг дэмжиж, тоглоомын хамтрагч болдог.
Хүүхэдтэйгээ харилцахдаа нүдний түвшинд байлгахыг хичээ.
Хүүхдийн амжилтанд идэвхтэй баярлаарай.

Дасан зохицох үе дууссаны шинж тэмдэг бол хүүхдийн бие бялдар, сэтгэл санааны сайн сайхан байдал, тоглоомоор урам зоригтой тоглох, багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ найрсаг хандах явдал юм.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:

Галигузова Л.Н. Нэгээс долоон жил хүртэлх харилцааны үе шатууд. / Л.Н, Галигузова, Е.О.Смирнова. Москва: Гэгээрэл, 1992. 143 х.
Галигузова Л.Н. Бага насны хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан. / Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова. М.: VLADOS, 2007. 301 х.
Лисина М.И. Харилцааны явцад хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх.Петр, 2009. (Сэтгэл судлалын магистрын цуврал.)
Рузская А.Г., Мещерякова С.Ю. Хэл ярианы хөгжил. М.: Мозайк-Синтез, 2007.
Павлова Л.Н. Бага нас: яриа, сэтгэлгээний хөгжил. М .: Мозаик-Синтез, 2003
Смирнова Э.О. Хүүхдийн сэтгэл зүй. Сурах бичиг. Петр, 2009 он

Латинаар "дасан зохицох" гэдэг үг нь дасан зохицох гэсэн утгатай. Ерөнхийдөө хүн амьдралынхаа туршид шинэ зүйлд дасан зохицдог. Гэхдээ биеийн бүх хүчний онцгой хүчин чармайлт шаарддаг үе байдаг. Үүний нэг нь хүүхдийг цэцэрлэгт оруулах явдал юм.

Цэцэрлэгт очих нь хүүхдийн амьдралын шинэ үе шатыг илтгэнэ. Ээжээсээ салах, байгаль орчныг өөрчлөх, эргэн тойрон дахь танихгүй хүмүүс, гэрээсээ цэцэрлэг рүү явах шинэ зам - энэ бүхэн нялх хүүхдэд хайхрамжгүй ханддаггүй бөгөөд түүний нөхцөл байдал, зан төлөвт тусгагдсан байдаг. Саяхан олж авсан олон ашигтай ур чадвар түр зуур алга болж магадгүй юм. Хүүхэд ихэвчлэн идэхээс татгалздаг, өдрийн цагаар унтах, муу, бага ярьдаг, хөтөвч гуйхаа больж магадгүй. Амьдралын энэ хугацаанд хүүхдүүд өвдөх магадлал өндөр байдаг. Эдгээр нь бүгд дасан зохицох хэвийн илрэл юм.

Цэцэрлэгт дасан зохицох гурван үе шат

Хүүхдийн дасан зохицоход 3 үндсэн үе шат байдаг.

дэд цочмог;

нөхөн төлбөрийн хугацаа.

Цочмог үед, өөрөөр хэлбэл дасан зохицох үе шат гэж нэрлэгддэг бөгөөд хүүхдийн зан үйлийн мэдэгдэхүйц өөрчлөлтийг тэмдэглэв. Эхний 2-3 долоо хоногт бүх эрхтэн тогтолцоо хамгийн их ачаалалтай, бие махбодид "физиологийн шуурга" болж байна. Хүүхэд эрч хүчтэй, сэтгэл хөдөлгөм болдог. Насанд хүрэгчид, хүүхдүүдтэй харилцахдаа сөрөг сэтгэл хөдлөл гарч ирдэг, хоолны дуршил муудаж, нойр нь эвдэрч эхэлдэг.

Энэ хугацаанд зүрхний цохилт, цусны даралт, амьсгалын физиологийн үзүүлэлтүүд өөрчлөгдөж, хамар, залгиур, амны хөндийн салст бүрхэвч дэх микробын тоо нэмэгддэг. Цусны найрлага өөрчлөгддөг (лейкоцитын тоо, ийлдэс дэх иммуноглобулины харьцаа). Хүүхэд жингээ хасаж магадгүй юм. Янз бүрийн хүүхдүүдэд дасан зохицох цочмог хугацаа 10-аас 60 хоног үргэлжилдэг.

Цочмог үе, эсвэл тогтворгүй дасан зохицох үе шат нь зан үйл, физиологийн урвалыг аажмаар хэвийн болгох замаар тодорхойлогддог. Хоолны дуршил хамгийн хурдан сэргээгддэг - дүрмээр бол 10-15 хоногийн дотор. Яриа хэвийн болгох нь удааширч, 2 сар орчим хугацаа шаардагдана. Хүүхдийн нойр, сэтгэл хөдлөлийг сэргээх нь ихэвчлэн 1 сарын дотор тохиолддог.

Нөхөн олговрын хугацаа, шинэ нөхцөлд дасан зохицох нь хүүхдийн бие махбодийн физиологийн болон мэдрэлийн сэтгэцийн урвал нь анхны түвшинд хүрч эсвэл түүнээс давж байгаагаар тодорхойлогддог.

Хүүхдийн дасан зохицох ноцтой байдал

Хялбар дасан зохицохХүүхэд цэцэрлэгт очиход хоолны дуршил бага зэрэг буурдаг. Идсэн хоолны хэмжээ ихэвчлэн 10 хоногийн дараа анхны нормдоо хүрдэг. Ойролцоогоор үүнтэй зэрэгцэн нойр сэргэдэг. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал, түүний чиг баримжаа, ярианы үйл ажиллагаа, бусад хүүхдүүдтэй харилцах харилцаа 15-20 хоногийн дотор хэвийн болдог. Бага зэргийн дасан зохицох чадвартай насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа бараг тасалддаггүй. Хүүхдийн хөдөлгөөний үйл ажиллагаа буурдаггүй. Ажил дахь функциональ өөрчлөлтүүд дотоод эрхтнүүдцэцэрлэгт байх эхний сард хамгийн бага хэмжээгээр илэрхийлэгдэж, хэвийн байдалд ордог. Дасан зохицох бүх хугацаанд энэ хувилбарт өвчин ажиглагддаггүй.

Дунд зэргийн дасан зохицох чадвартайнойр, хоолны дуршил буурах нь 20-30 хоногийн дотор хэвийн болдог. Цэцэрлэгт байх эхний сарын туршид хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал тогтворгүй хэвээр байна. Хөдөлгөөний үйл ажиллагааны мэдэгдэхүйц саатал нь ердийн зүйл бөгөөд эрхтэн, тогтолцооны үйл ажиллагааны бүх өөрчлөлтүүд, ялангуяа цочмог өвчний өмнөх өдрүүдэд тодорхой илэрхийлэгддэг. Дүрмээр бол насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа зөрчигддөггүй.

Хүнд дасан зохицох чадвартайэсвэл хүүхдийн эрхтэн, тогтолцооны үйл ажиллагаанд мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гарсан, эсвэл түүний зан байдал ихээхэн зовдог. Эхний тохиолдолд хүүхэд цэцэрлэгт анх очсоны дараа удалгүй өвдөж, бараг сар бүр өвддөг (эхний жилд 4-12 удаа). Цаг хугацаа өнгөрөх тусам өвчний давтамж буурч, хүүхэд цэцэрлэгт тогтмол хамрагдаж эхэлдэг.

Хүнд дасан зохицох хоёр дахь хувилбарт хүүхэд ердийнхөөс өөрөөр биеэ авч явдаг. Заримдаа түүний зан авир нь неврозтой хиллэдэг. Хоолны дуршил бараг алга болж, хүүхэд идэхээс татгалздаг. Нөхцөл байдал цэцэрлэгт байхаас 3 долоо хоногийн дараа сэргэж эхэлдэг. Хооллох үед байнгын дургүйцэл, эсвэл невротик бөөлжих шинж тэмдэг илэрч болно. Мөрөөдөл нь эмзэг болж, богиносдог. Хүүхэд удаан хугацаанд унтдаг - 30-40 минут, дэггүй байхдаа уйлж байна. Дүрмээр бол хүүхэд бас нулимстай сэрдэг. Хүүхэд ганцаардлыг эрэлхийлдэг, бусад хүүхдүүдтэй тоглохыг хүсдэггүй, эсвэл тэдэнд түрэмгий ханддаг. Тэр бас моторын сааталтай байж болно. Хүүхэд үе тэнгийнхнээсээ хоцорч эхэлдэг ярианы хөгжил. Түүний насанд хүрэгчдэд хандах хандлага нь сонгомол болдог.

Сургуулийн өмнөх боловсролд хүнд дасан зохицох хугацаа 2-6 сар хүртэл үргэлжилж болно. Энэ нь цэцэрлэгт хамрагдаж буй хүүхдүүдийн 9% -д тохиолддог.

Хүүхэд шинэ нөхцөл байдлыг эсэргүүцэж хашгирч, чанга дуугаар уйлж, хүсэл тэмүүлэлтэй, ээжтэйгээ зууралдаж, нулимс дуслуулан шалан дээр унах зэргээр хүчирхийлэлд өртөж, эцэг эх, асран хамгаалагчид нь эвгүй байдалд оруулдаг. Гэвч нялх хүүхдийн энэ зан байдал нь хүүхдийн сэтгэл зүйч, сэтгэцийн эмч нарын дунд түгшүүр төрүүлж, түүнд болж буй зүйл, хоол хүнс, нойтон өмд, тэр ч байтугай хүйтэнд үл тоомсорлож, ухаан алдаж унахаас бага байдаг тул ийм хайхрамжгүй байдал нь бага насны ердийн илрэл юм. сэтгэлийн хямрал.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Сэдвийн талаар мэдээлэх: " ХҮҮХДИЙГ ЦЭЦЭРЛЭГТ дасан зохицох.

Багш-сэтгэл зүйч: Белиалова Я.А.

2011 он.

Дасан зохицох гэдэг нь организмын шинэ эсвэл өөрчлөгдсөн амьдралын нөхцөл, хүрээлэн буй орчны нөхцөлд дасан зохицох явдал юм.

Нийгмийн орчныг өөрчлөх нь хүүхдийн сэтгэцийн болон бие махбодийн эрүүл мэндэд нөлөөлдөг. Энэ үүднээс авч үзвэл олон хүүхэд анх удаа нэлээд хаалттай гэр бүлийн хүрээллээс нийгмийн өргөн харилцаатай ертөнцөд шилждэг бага нас (1-3 нас) шаарддаг. Цэцэрлэгт бэлтгэж буй гурван настай хүүхэд хэл яриа, өөрийгөө арчлах чадварыг аль хэдийн мэддэг, хүүхдийн нийгэмд хэрэгцээтэй байгаа бол нялх хүүхэд (1 нас хүртэл), бага насны хүүхэд төрөл төрөгсдөөсөө салахад дасан зохицох чадвар муутай байдаг. , сул дорой, илүү эмзэг. Энэ насанд хүүхдийн байгууллагад дасан зохицох нь илүү урт, хэцүү байдаг бөгөөд ихэвчлэн өвчин дагалддаг нь тогтоогдсон. Энэ хугацаанд эрчимтэй байдаг бие бялдрын хөгжил, бүхний төлөвшил сэтгэцийн үйл явц. Үүсгэх үе шатанд байгаа тул тэд хэлбэлзэл, тэр байтугай эвдрэлд хамгийн өртөмтгий байдаг. Байгаль орчны нөхцөл байдал өөрчлөгдөж, зан үйлийн шинэ хэлбэрийг бий болгох хэрэгцээ нь хүүхдээс хүчин чармайлт шаарддаг бөгөөд энэ нь эрчимтэй дасан зохицох үе шатыг үүсгэдэг. Дасан зохицох хугацаа, үргэлжлэх хугацаа нь зургаан сар, нялх хүүхдийн цаашдын хөгжил нь гэр бүл дэх хүүхэд хүүхдийн байгууллагад шилжихэд хэр бэлтгэгдсэнээс хамаарна.

Амьдралын хэв маягийн өөрчлөлт нь юуны түрүүнд сэтгэл хөдлөлийн байдлыг зөрчихөд хүргэдэг.Дасан зохицох үе нь сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдал, түгшүүр, унтаа байдал зэргээр тодорхойлогддог. Хүүхэд маш их уйлдаг, насанд хүрэгчидтэй холбоо тогтоохыг хичээдэг, эсвэл эсрэгээр нь уур уцаартай татгалздаг, үе тэнгийнхнээсээ зайлсхийдэг. Тиймээс түүний нийгмийн харилцаа тасарсан. Сэтгэлийн хямрал нь нойр, хоолны дуршилд нөлөөлдөг. Хагацах, хамаатан садантайгаа уулзах нь заримдаа маш их шуургатай, өргөмжлөгдсөн байдаг: нялх хүүхэд эцэг эхээ орхидоггүй, тэднийг явсны дараа удаан хугацаанд уйлж, ирсэн нь дахин нулимстай уулздаг. Түүний үйл ажиллагаа нь объектив ертөнцтэй холбоотой өөрчлөгддөг: тоглоом нь түүнийг хайхрамжгүй орхиж, хүрээлэн буй орчны сонирхол буурдаг. Ярианы үйл ажиллагааны түвшин буурч, үгсийн сан багасч, шинэ үгсийг сурахад бэрхшээлтэй байдаг. Ерөнхий сэтгэлээр унасан байдал нь хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ хүрээлэгдсэн, гадны вирусын ургамлаар халдварлах эрсдэлтэй байдаг нь бие махбодийн хариу урвалыг алдагдуулж, байнга өвчлөхөд хүргэдэг.

Дасан зохицох ГУРВАН ЗЭРЭГ.

At хялбар дасан зохицох (таатай)сарын дотор хүүхдийн зан байдал хэвийн болж, тэр тайван эсвэл баяр баясгалантайгаар хүүхдийн багтай харьцаж эхэлдэг. Хоолны дуршил буурч, гэхдээ тийм ч их биш, эхний долоо хоногийн эцэс гэхэд хэвийн хэмжээндээ хүрч, нэгээс хоёр долоо хоногийн дотор нойр сайжирдаг. Сарын эцэс гэхэд хүүхэд дахин ярьж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг сонирхож, тоглох хүсэл нь эргэж ирдэг. Хүүхэд амархан дасан зохицдог ойр дотны хүмүүстэй харилцах харилцаа тасалддаггүй, тэр нэлээд идэвхтэй боловч сэтгэл хөдөлдөггүй. Биеийн хамгаалалт бага зэрэг буурч, 2-3 дахь долоо хоногийн эцэс гэхэд тэд сэргээгддэг. Цочмог өвчин байхгүй.

үед дунд зэргийн хүндийн дасан зохицох (нөхцөлт таатай)хүүхдийн зан байдал, ерөнхий нөхцөл байдлын зөрчил нь илүү тод, урт байдаг. 20-40 хоногийн дараа нойр, хоолны дуршил сэргэж, нэг сарын турш сэтгэлийн байдал тогтворгүй, үйл ажиллагаа мэдэгдэхүйц буурдаг: хүүхэд уйлж, идэвхгүй болж, шинэ орчинг судлахыг эрэлхийлдэггүй, өмнө нь олж авсан ярианы чадварыг ашигладаггүй. Эдгээр бүх өөрчлөлтүүд нэг сар хагас хүртэл үргэлжилдэг. Автономит мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааны өөрчлөлтүүд нь тодорхой илэрхийлэгддэг: энэ нь өтгөний үйл ажиллагааны зөрчил, цайвар, хөлрөх, нүдний доорх "сүүдэр", "дөл шатаж буй" хацар, экссудатив диатезийн илрэл нэмэгдэж болно. Эдгээр илрэлүүд нь дүрмээр бол амьсгалын замын цочмог халдвар хэлбэрээр үргэлжилдэг өвчин эхлэхээс өмнө тод илэрдэг.

Нөхцөл байдал онцгой анхаарал татаж байнахүнд дасан зохицох (сөрөг).Хүүхэд удаан хугацаанд, ноцтой өвдөж эхэлдэг, нэг өвчин нь бараг тасалдалгүйгээр нөгөөгөөр солигддог, бие махбодийн хамгаалалт суларч, үүргээ биелүүлэхээ больсон - тэд бие махбодийг байнга тулгардаг олон тооны халдварт бодисуудаас хамгаалдаггүй. . Энэ нь хүүхдийн бие бялдар, оюун санааны хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг. Хүнд дасан зохицох явцын өөр нэг хувилбар: хүүхдийн зохисгүй зан байдал нь маш хүчтэй илэрхийлэгддэг тул энэ нь мэдрэлийн эмгэгтэй хиллэдэг. Хоолны дуршил нь хүчтэй буурч, удаан хугацааны туршид хүүхэд хооллохыг оролдохдоо байнга идэхээс татгалзах эсвэл мэдрэлийн бөөлжилтийг мэдэрч болно. Хүүхэд муу унтаж, зүүдэндээ уйлж, уйлж, нулимстай сэрдэг. Унтах нь хөнгөн, богино. Сэрэх үед хүүхэд сэтгэлээр унадаг, бусдыг сонирхдоггүй, бусад хүүхдүүдээс зайлсхийдэг, эсвэл тэдэнд түрэмгий ханддаг; Байнга уйлж эсвэл хайхрамжгүй, юу ч сонирхдоггүй, дуртай гэрийн тоглоом эсвэл алчуураа нударгаараа зангидаж байдаг.

Түүний зовлонгийн хэмжээг томчууд бид ойлгоход хэцүү байдаг. Биеийн ерөнхий байдал: жин буурч, халдварт өртөмтгий болох, хүүхдийн экзем эсвэл нейродерматитын шинж тэмдэг илэрдэг. Хөгжлийн хурд удааширч, ярианы хоцрогдол, тоглоом, харилцааны сонирхолгүй болно. Сайжруулалт нь маш удаан, хэдэн сарын турш явагддаг. Заримдаа ийм хүүхдийн эрүүл мэндийг сэргээхэд хэдэн жил шаардагддаг. Хүүхдийг цэцэрлэгт өгөхдөө насанд хүрэгчид бид ийм үнэд дасах шаардлагатай юу?

Цэцэрлэгт хурдан дасан зохицох амжилтыг тодорхойлох хүчин зүйлүүд.

Хүүхэд ердийн амьдралын хэв маягийн удахгүй болох өөрчлөлтийг хэр амжилттай даван туулахыг тодорхойлдог хэд хэдэн хүчин зүйл тогтоогдсон. Эдгээр хүчин зүйлүүд нь хүүхдийн бие махбодийн болон сэтгэл зүйн байдалтай холбоотой бөгөөд тэдгээр нь хоорондоо нягт уялдаатай, харилцан нөхцөлтэй байдаг.

Нэгдүгээрт, энэ хүүхдийн эрүүл мэнд, хөгжлийн байдал.Эрүүл, насанд хүрсэн хүүхэд дасан зохицох чадвар сайтай, бэрхшээлийг илүү сайн даван туулдаг. Зохих дэглэмгүй, хангалттай унтах нь архаг ядаргаа, мэдрэлийн системийг ядрахад хүргэдэг. Ийм хүүхэд дасан зохицох үеийн бэрхшээлийг даван туулж, стресстэй, үр дүнд нь өвчин тусдаг.

Хоёрдахь хүчин зүйл бол нас юм. нялх хүүхэд асрамжийн газарт ордог.Хүүхэд өсч, хөгжихийн хэрээр түүний байнгын насанд хүрсэн хүнтэй харьцах байдал, хэлбэр өөрчлөгддөг.Амьдралын эхний зургаан сард хүүхэд түүнийг хооллож, орондоо оруулдаг, түүнд анхаарал тавьдаг хүнд дасдаг; хоёрдугаарт, хүрээлэн буй ертөнцийг идэвхтэй танин мэдэх хэрэгцээ нэмэгдэж, боломжууд өргөжиж байна - тэр аль хэдийн сансарт бие даан хөдөлж, гараа илүү чөлөөтэй ашиглаж чаддаг. Гэвч хүүхэд түүнд анхаарал халамж тавьдаг насанд хүрсэн хүнээс маш их хамааралтай хэвээр байгаа бөгөөд нялх хүүхэд байнга ойр байдаг хүнтэй, ихэвчлэн ээжтэйгээ хүчтэй сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог. 9-10 сараас нэг жил хагас хүртэл энэ хавсралт хамгийн тод илэрдэг. Үүний дараа хүүхэд амаар харилцах, орон зайд чөлөөтэй хөдөлгөөн хийх боломжтой болж, тэр шинэ бүх зүйлд идэвхтэй тэмүүлж, насанд хүрсэн хүнээс хараат байдал аажмаар сулардаг. Гэхдээ нялх хүүхэд аюулгүй байдал, хайртай хүнийхээ дэмжлэг туслалцаа шаардлагатай хэвээр байна. Бяцхан хүүхдэд аюулгүй байдлын хэрэгцээ нь хоол хүнс, унтах, дулаан хувцастай адил их байдаг.

Гуравдугаарт цэвэр сэтгэл зүйн хүчин зүйлхүүхдийн объектив үйл ажиллагааны төлөвшил, бусадтай харилцах чадвар.Бага наснаасаа нөхцөл байдал-хувийн харилцаа нь нөхцөл байдал-бизнесийн харилцаа холбоогоор солигддог бөгөөд үүний төвд хүүхэд насанд хүрэгчидтэй хамт нялх хүүхэд өөрөө олж чадахгүй байгаа объектын ертөнцийг эзэмших явдал юм. Насанд хүрсэн хүн түүний хувьд үлгэр дуурайлал болж, түүний үйлдлийг үнэлж, аврах ажилд ирдэг.

Сэтгэл хөдлөлийн харилцаа бол сонгомол харилцаа юм. Эдгээр нь хамгийн ойр дотны хүмүүстэй хувийн харилцааны туршлага дээр суурилдаг. Хэрэв амьдралын эхний саруудад хүүхэд насанд хүрсэн хүн бүртэй адилхан эелдэг харьцдаг бол сүүлчийнх нь анхаарлын хамгийн энгийн шинж тэмдэг нь түүнд баяр хөөртэй инээмсэглэл, шуугиан, гараа сунган хариулахад хангалттай. Амьдралын жил нь хүүхэд өөрийнхөө болон бусдын хооронд тодорхой ялгаж эхэлдэг. Ойролцоогоор найман сартайд бүх нялх хүүхэд танихгүй хүмүүсийг хараад айдас, дургүйцлийг төрүүлдэг. Хүүхэд тэднээс зайлсхийж, ээждээ наалдаж, заримдаа уйлдаг. Энэ нас хүртэл өвдөлтгүй тохиолдож болох ээжтэйгээ салах нь хүүхдийг гэнэт цөхрөлд хүргэж, тоглоомноос бусад хүмүүстэй харилцахаас татгалзаж, хоолны дуршил, нойроо алддаг. Насанд хүрэгчид эдгээр шинж тэмдгийг нухацтай авч үзэх хэрэгтэй. Хэрэв хүүхэд эхтэйгээ зөвхөн нэг хувийн харилцаанд төвлөрдөг бол энэ нь бусад хүмүүстэй холбоо тогтооход бэрхшээл учруулна.

руу шилжих шинэ хэлбэрхарилцаа холбоо зайлшгүй шаардлагатай. Зөвхөн тэр л хүүхдийг илүү өргөн нийгмийн орчинд амжилттай нэвтрүүлэх, түүнд сайн сайхан амьдрах түлхүүр болж чадна. Энэ зам үргэлж амар байдаггүй бөгөөд насанд хүрэгчдээс бага зэрэг цаг хугацаа, анхаарал шаарддаг. Ийм хүүхдүүдийн дунд эрчилсэн, энхрийлэл олон бий. Цэцэрлэгт багш нар нь гэр бүлийнх шигээ анхаарал халамж тавьж чадахгүй байгаа тул тэд эвгүй, ганцаарддаг. Тэд тоглоомын үйл ажиллагааны түвшин буурсан: энэ нь ихэвчлэн тоглоомоор заль мэх хийх үе шатанд байна.

Насанд хүрэгчидтэй практик харилцаанд орох чадвар дутмаг, тоглоомын санаачлага буурч, харилцааны хэрэгцээ нэмэгдэж байгаа нь хүүхдийн янз бүрийн насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаанд хүндрэл учруулдаг. Энэ төрлийн бүтэлгүйтлийн хуримтлал нь хүүхдүүдэд байнгын айдас, айдас төрүүлдэг. Тиймээс цэцэрлэгт дасахад хүндрэлтэй байгаа шалтгаан нь хүүхэд ба насанд хүрэгчдийн хоорондын хэт удаан үргэлжилсэн сэтгэл хөдлөлийн хэлбэрийн хоорондын үл нийцэл, харилцааны өөр хэлбэрийг шаарддаг объектуудтай шинэ тэргүүлэх үйл ажиллагааг бий болгох явдал байж болох юм. насанд хүрэгч.

Сэтгэл судлаачид хүүхдийн объектив үйл ажиллагааны хөгжил, цэцэрлэгт дасах хоорондын тодорхой зүй тогтлыг тогтоожээ. Тоглоомтой удаан хугацаагаар, янз бүрийн аргаар, анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг хүүхдүүдэд дасан зохицох нь хамгийн амархан явагддаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад анх орсны дараа тэд багшийн тоглох, шинэ тоглоом сонирхох саналд хурдан хариу өгдөг. Тэдний хувьд энэ бол зуршил юм. Хэцүү тохиолдолд ийм хүүхдүүд нөхцөл байдлаас гарах арга замыг зөрүүдлэн эрэлхийлж, насанд хүрсэн хүнээс тусламж хүсэхээс бүү эргэлз. Тэд насанд хүрсэн хүнтэй хамт сэдвийн асуудлыг шийдэх дуртай: пирамид, дизайнер угсрах. Хэрхэн сайн тоглохыг мэддэг хүүхдэд шаардлагатай арга хэрэгсэл байгаа тул ямар ч насанд хүрсэн хүнтэй холбоо тогтооход хэцүү биш юм.

Цэцэрлэгт дасахад маш их бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн онцлог шинж чанар нь объекттой ажиллах сул дорой байдал, тоглоомд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадваргүй, тоглоом сонгох санаачлага багатай, сониуч зан чанаргүй байдаг. Аливаа бэрхшээл нь тэдний үйл ажиллагааг алдагдуулж, хүсэл эрмэлзэл, нулимсыг үүсгэдэг. Ийм хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй хэрхэн холбоо тогтоохоо мэдэхгүй, сэтгэл хөдлөлийн харилцааг илүүд үздэг.

Дасан зохицох явц нь бас хүчтэй нөлөөлдөгүе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа.Хэрэв бид дээр дурьдсан хүүхдийн үйл ажиллагааны доголдолтой шинж тэмдгүүд рүү эргэж орох юм бол энэ хэсэгт нялх хүүхдүүд өөр өөр зан авир гаргадаг гэдгийг санах болно. Зарим нь үе тэнгийнхнээсээ зайлсхийж, ойртоход уйлдаг бол зарим нь ойролцоо тоглох, тоглоом хуваалцах, холбоо барихыг хичээдэг. Бусад хүүхдүүдтэй харилцах чадваргүй байх, насанд хүрэгчидтэй холбоо тогтооход бэрхшээлтэй байгаа нь дасан зохицох үеийн нарийн төвөгтэй байдлыг улам хүндрүүлдэг.

СУРАГЧИД БОЛОН ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД ЗӨВЛӨГӨӨ.

Хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицох тухай ярихад бид үүнийг мартаж болохгүй хамтарсан ажилЭнд эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид зайлшгүй шаардлагатай. Хүүхдийн үндсэн хэрэгцээний нэг бол хүрээлэн буй орчны тогтвортой байдлын хэрэгцээ юм. Хүрээлэн буй орчин, дэглэм, хүрээлэн буй орчны хүмүүсийн огцом өөрчлөлт нь ямар ч хүүхдэд хэцүү байдаг.

Хүүхдийг амьдралын шинэ нөхцөлд шилжүүлэх, түүнчлэн хэсэг бүлэг хүүхэдтэй хийх ажлыг хөнгөвчлөхийг хүсч буй сурган хүмүүжүүлэгчид ирээдүйн сурагчтайгаа урьдчилан танилцах хэрэгтэй: түүний хөгжлийн онцлог, гэрийн дэглэм, хооллох арга замуудыг олж мэдэх. , орондоо оруулах, түүний дуртай тоглоом, үйл ажиллагаа. Эхний өдрүүдэд хүүхэд дуртай тоглоомоо бүлэгт аваачих нь зүйтэй юм.

Хүүхдийн сургуулийн өмнөх боловсролд зарцуулсан цагийн тоог аажмаар нэмэгдүүлж, эхний долоо хоногт өдөрт гурван цагаас илүүгүй байх ёстой. Хэрэв хүүхэд ээжтэйгээ салахдаа өвдөлттэй хариу үйлдэл үзүүлбэл эхний өдрүүдэд түүний бүлэгт байх нь зүйтэй. Зөвхөн сэтгэл хөдлөлийн байдал сайтай байвал хүүхдийн шинэ багт зарцуулах цагийг нэмэгдүүлэх боломжтой.

Хүүхдийг хянахдаа түүний эрүүл мэндийн байдалд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Залгиур бага зэрэг улайх, хамар гоожих нь үржүүлгийн газарт очиж үзэхэд эсрэг заалттай байдаг тул 3-4 хоногийн турш гэртээ бага зэрэг байлгах хэрэгтэй. Дүрмээр бол анх удаа цэцэрлэгт орж буй бүх хүүхдүүд 5-7 дахь өдөр амьсгалын замын цочмог халдвараар өвддөг. Тиймээс 4-өөс 9-10-ны хооронд хүүхдийн үзлэгт завсарлага авах нь зүйтэй. Өвчний хүндрэл, болзошгүй хазайлтыг урьдчилан таамаглахад хэцүү тул өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх нь дээр. Сэтгэлийн дарамтанд орсон нялх хүүхдэд сэтгэл мэдрэлийн эмчтэй зөвлөлдөх шаардлагатай.

Хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицох тухайд нялх хүүхдэд ямар хэцүү, ямар тусламж хэрэгтэй байгаа талаар их ярьдаг. Гэхдээ "хөшигний ард" нэг маш чухал хүн байдаг - ээж маань стресс, санаа зовдоггүй. Тэр бас маш их тусламж хэрэгтэй байгаа бөгөөд бараг хэзээ ч тусламж авдаггүй. Ихэнхдээ эхчүүд тэдэнд юу тохиолдож байгааг ойлгодоггүй бөгөөд тэдний сэтгэл хөдлөлийг үл тоомсорлохыг хичээдэг. Цэцэрлэгт элсэх нь эхийг хүүхдээс нь салгах мөч бөгөөд энэ нь хоёуланд нь сорилт болдог. Хүүхдээ хэрхэн яаж байгааг хараад ээжийн зүрх "эвдэрдэг" бөгөөд эхэндээ тэр маргааш цэцэрлэгт явах хэрэгтэй болно гэж хэлэх төдийд л уйлж чаддаг.

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД ЗӨВЛӨГӨӨ.

Хүүхдийг гэртээ тайван амрах нөхцлийг бүрдүүл.Энэ үед та түүнийг гэртээ оройтож буцахтай холбоотой чимээ шуугиантай компаниудад зочлохоос гадна хэт олон найз нөхөдтэй болох ёсгүй. Энэ хугацаанд нялх хүүхэд хэт их сэтгэгдэлтэй байдаг тул түүний мэдрэлийн системийг хэт ачаалах ёсгүй.
Хүүхдийн дэргэд багш, цэцэрлэгийн талаар үргэлж эерэгээр ярь.Хэдийгээр та ямар нэг зүйлд дургүй байсан ч гэсэн. Хүүхэд энэ цэцэрлэг, энэ бүлэгт явах ёстой бол багш нараа хүндэлж явахад амар байх болно.
Амралтын өдрүүдэд хүүхдийн өдөр тутмын дэглэмийг бүү өөрчил.Та түүнийг бага зэрэг удаан унтуулж болно, гэхдээ түүнийг хэт удаан унтуулж болохгүй, энэ нь өдөр тутмын хэв маягийг эрс өөрчлөх болно. Хэрэв хүүхэд унтах шаардлагатай бол таны унтах хуваарь зөв зохион байгуулагдаагүй, магадгүй таны хүүхэд оройн цагаар унтдаг.
Хүүхдийг муу зуршлаас салгаж болохгүйХүүхдийн мэдрэлийн системийг хэт ачаалахгүйн тулд дасан зохицох үед (жишээлбэл, хөхүүлээс). Одоо түүний амьдралд дэндүү олон өөрчлөлт гарч байгаа бөгөөд шаардлагагүй стресс нь ашиггүй юм.
Хүүхдийн гэрийг тайван, зөрчилдөөнгүй уур амьсгалтай байлгахыг хичээ.Хүүхдээ илүү олон удаа тэвэрч, толгойг нь илж, эелдэг үг хэлээрэй. Түүний амжилтыг тэмдэглэж, түүнийг загнахаас илүү магт. Одоо түүнд таны дэмжлэг хэрэгтэй байна!
Хүсэл тэмүүллийг тэвчих.Тэд мэдрэлийн системийн хэт ачааллаас үүсдэг. Хүүхдийг тэвэрч, түүнийг тайвшруулж, өөр үйл ажиллагаа (тоглоом) руу шилжүүлээрэй. Уйллаа, цэцэрлэгт явахыг хүсэхгүй байна гэж битгий загнах.
Цэцэрлэгт жижиг тоглоом өг (зөөлөн тоглоом, ээжид хамаарах ямар ч аюулгүй зүйл байж болно).Энэ насны хүүхдүүдэд тоглоом хэрэгтэй байж магадгүй - эхийн орлуулагч. Гэрийн нэг хэсэг болох зөөлөн зүйлийг тэврэхэд хүүхэд илүү хурдан тайвширдаг.
Туслахын тулд үлгэр эсвэл тоглоом руу залга.Хэрхэн гэдэг талаар та өөрийн түүхийг гаргаж болно Бяцхан баавгайЦэцэрлэгт анх очсон, тэр эхэндээ ямар эвгүй, бага зэрэг айдаг байсан, дараа нь хүүхдүүд, багш нартай нөхөрлөсөн. Та энэ үлгэрийг тоглоомоор "алдаж" чадна. Үлгэрт болон тоглоомын аль алинд нь гол мөч бол эх нь хүүхдийнхээ төлөө буцаж ирэх явдал тул ямар ч тохиолдолд энэ мөч ирэх хүртэл түүхийг тасалдуулж болохгүй. Үнэндээ энэ бүхэн нялх хүүхэд ойлгохын тулд эхэлсэн: ээж нь түүний төлөө эргэж ирэх нь гарцаагүй!
Өдөр нь танд болон хүүхдийн аль алинд нь саадгүй өнгөрөхийн тулд өглөөг зохион байгуул.Хамгийн гол нь эцэг эх, хүүхэд хоёр салахдаа бухимддаг. Гол дүрэм бол: тайван ээж - тайван хүүхэд. Тэр чиний тодорхойгүй байдлыг "уншиж" улам их бухимддаг.
Гэртээ болон цэцэрлэгт хүүхэдтэйгээ тайван, итгэлтэйгээр ярилц.Цэцэрлэгт сэрэх, хувцаслах, тайлах зэрэгт эелдэг тууштай байгаарай. Хүүхэдтэйгээ намуухан боловч хатуу хоолойгоор ярьж, хийж буй бүх зүйлээ хэлээрэй. Заримдаа сэрэх, бэлдэх үед сайн туслагч бол хүүхэд цэцэрлэгт авч явдаг тоглоом юм.
Хүүхдийг салгахад хялбар эцэг эх эсвэл хамаатан садан (боломжтой бол) цэцэрлэгт аваачна.Хүүхэд эцэг эхийн аль нэгтэй нь харьцангуй тайван салж, нөгөө нь өөрийгөө орхиж чадахгүй, явсны дараа санаа зовж байгааг сурган хүмүүжүүлэгчид эртнээс анзаарсан.
Хэзээ ирэхээ хэлж, зааж өгөхөө мартуузай(алхсаны дараа, эсвэл оройн хоолны дараа, эсвэл унтаж, хоол идсэний дараа). Хүүхэд ямар нэгэн үйл явдлын дараа түүнийг авах болно гэдгийг мэдэх нь минут тутамд хүлээхээс илүү хялбар байдаг. Бүү хойшлуул, амлалтаа биелүүл! Жишээлбэл, нялх хүүхэд хагас өдөр цэцэрлэгт байх ёстой байсан ч та удахгүй ирнэ гэж та хүүхдийг хуурч чадахгүй.
Өөрийнхөө салах ёс гүйцэтгэ.Жишээлбэл, үнсэлт, даллах, "баяртай!" гэж хэлээрэй. Үүний дараа тэр даруй орхи: итгэлтэйгээр, эргэхгүйгээр. Шийдвэргүй байдалдаа зогсонги байдалд орох тусам илүү хүчтэй хүүхэддамжин явж байна.

ЭЭЖДЭЭ ЗӨВЛӨГӨӨ.

Цэцэрлэгт хамрагдах нь гэр бүлд үнэхээр хэрэгтэй гэдгийг санаарай.Жишээлбэл, ээж нь гэр бүлийн орлогод хувь нэмэр оруулахын тулд (заримдаа цорын ганц) ажил хийх шаардлагатай болдог. Заримдаа ээжүүд хүүхдээ дасан зохицоход нь туслахын тулд ажилдаа явахаас нь өмнө цэцэрлэгт явуулдаг. Ээж нь цэцэрлэгт явах нь зүйтэй гэдэгт эргэлзэх тусам хүүхэд эрт орой хэзээ нэгэн цагт үүнийг даван туулах болно гэсэн итгэл нэмэгддэг. Хүүхэд эхийн энэ итгэлтэй байр сууринд яг хариу үйлдэл үзүүлснээр илүү хурдан дасан зохицдог.

Хүүхэд үнэхээр "сул дорой" амьтан биш гэдэгт итгээрэй.Хүүхдийн дасан зохицох систем нь энэ сорилтыг тэсвэрлэх хангалттай хүчтэй байдаг. Надад итгээрэй, тэр үнэхээр уй гашуутай, учир нь тэр хамгийн хайртай хүнтэйгээ салах болно - чамтай! Тэр чамайг гарцаагүй ирнэ гэдгийг хараахан мэдээгүй байна, дэглэм тогтоогдоогүй байна. Гэхдээ та мэднэ! Хамгийн муу нь, хүүхэд стресст маш их шахагдаж, уйлж чадахгүй. Уйлах нь мэдрэлийн системийн туслах бөгөөд энэ нь хэт ачаалал өгөхийг зөвшөөрдөггүй. Тиймээс хүүхдийн уйлахаас бүү ай, хүүхдийг "гаслах" гэж бүү уурлаарай.

Туслах.Хэрэв цэцэрлэгт сэтгэл зүйч байгаа бол энэ мэргэжилтэн зөвхөн хүүхдэд төдийгүй танд тусалж чадна (мөн тийм ч их биш!) Дасан зохицох үйл явц хэрхэн явагдаж байгаа талаар ярилцаж, хүүхдүүдэд анхаарал халамж тавьдаг хүмүүс үнэхээр ажилладаг гэдгийг батлах болно. цэцэрлэг. Заримдаа ээж нь хүүхэд нь явсны дараа хурдан тайвширдаг гэдгийг үнэхээр мэдэх хэрэгтэй бөгөөд дасан зохицох явцад хүүхдүүдийг ажиглаж буй сэтгэл зүйч ийм мэдээллийг өгч чадна.

Дэмжлэг авах.Таны эргэн тойронд энэ хугацаанд тантай ижил мэдрэмжийг мэдэрч байгаа бусад эхчүүд байдаг. Бие биенээ дэмжиж, хүн бүр ямар "ноу-хау" байгааг олж мэдээрэй. Хүүхдүүдийнхээ болон өөрийнхөө амжилтыг хамтдаа тэмдэглэж, баярлаарай!