Prezentare pe tema „obiecte neobișnuite din jurul nostru”. Rezumatul lecției în grupa pregătitoare „Obiecte uimitoare” Prezentare pe tema „Obiecte uimitoare”
3 Scop: Formarea de idei despre istoria creării lumii obiective. Obiective: - să-i învețe pe copii să vadă obiecte și fenomene ale lumii înconjurătoare în dezvoltarea lor (trecut, prezent, viitor al obiectului); - dezvoltarea capacității de a considera obiectele din jur în relații și interdependențe („persoană – obiect”, „copil – obiect”); - extinde orizonturile copilului; - dezvolta capacitatea de a prezice viitorul obiectelor; - educați copiii atitudine atentă la obiectele din lumea înconjurătoare.
15 Cele mai multe metode eficienteși tehnici euristice, conversații cognitive; observatii; examinarea tablourilor, ilustrațiilor, OTS; povestea profesorului; lectură de ficțiune, literatură educațională; crearea de situații speciale cu probleme de joc. analiza elementară; metoda de modelare si proiectare; metoda intrebarii; metoda repetiției (aplicarea directă a cunoștințelor într-o situație similară); soluţie probleme logice; experimente și experiențe.
18
19
22 Laborator de mediu de dezvoltare a subiectului „Pochemuchka”, unde copiii efectuează experimente și experimente cu materiale pentru a se familiariza cu proprietățile lor; Centrul de transformare "Masterilka", unde este natural, deseuri materiale, stofa, hartie, materiale vizuale: plastilina, sarma, lipici. Aici copiii își pot face propriile meșteșuguri, clădiri, compoziții și jucării. „Znayki” este literatură educațională, material vizual pentru câștigarea experienței; „Biblioteca de jocuri” - jocuri didactice selectate în funcție de vârstă în diverse secțiuni.
30 Lucrul cu părinții unui folder mobil: - „Prietena mea este o jucărie”, - „Învățați jucându-vă!”, - „Proverbe despre muncă.” consultații individuale: - „De ce jucării au nevoie copiii”, - „Organizarea și desfășurarea de jocuri didactice cu copiii”, - „Ce este munca grea?” întâlniri cu părinții: - „Lumea subiectului în curs de dezvoltare”, - „Dezvoltare creativitate copil" - " Masa rotunda la sfarsitul anului." participarea la activitățile proiectului: - „crearea costumelor - coaserea rochiilor de soare rusești”, - „Tatăl meu este soldat”, - „Ziua geniului - Mâinile nebune”. crearea de mini-muzee: - „Păpușile bunicilor noastre”, - „Trecutul corpurilor de iluminat”, - „Lumânări și sfeșnice neobișnuite”, - „Avioane”, „Mașini”.
31 MBDOU " Grădiniţă 46" "Crystal Slipper" regiunea Perm, Krasnokamsk, st. Sadovaya, 6 telefon: 8(34273) e-mail:
Municipal instituție educațională Nr. 1 „Thumbelina”
Pereslavl-Zalessky
Rezumatul activităților educaționale comune ale profesorului și copiilor grupului pregătitor pe tema „Lumea creată de om și miraculoasă”.
Întocmită de profesor
grupa pregătitoare „Bell”
Kryukova Lyubov Alekseevna
Tip de lecție: generalizarea cunoștințelor
Ţintă: formarea la copii a unor idei elementare despre lumea (naturală) creată de om și non-omul; generalizarea cunoștințelor despre nevoile umane.
Sarcini:
Educational:
Aduceți copiii să înțeleagă că obiectele sunt rezultatul activitate creativă persoană.
Aduceți copiii să conștientizeze că obiectele lumii create de om sunt create după asemănarea obiectelor naturii.
Pentru a consolida sensul conceptelor economice de „dorință” și „nevoie”, pentru a înțelege diferențele dintre „dorință” și „nevoie”.
Repetă semnificația conceptului de „trebunțe umane”, consolidează denumirile nevoilor de bază și ceea ce se referă la acestea, continuă să înveți cum să rezolvi situațiile problematice, să motivezi răspunsurile tale și să-ți activezi vocabularul; duce la înțelegerea că o persoană nu poate avea tot ce își dorește;
Pentru a forma cunoștințe copiilor despre importanța apei în viața umană. Faceți cunoștință copiilor cu proprietățile apei. Aflați cum să conservați și să economisiți apa.
Educational:
Ajută la dezvoltarea atenției gandire logica, discurs coerent; contribuie la formarea competențelor comunicative și a competențelor sociale.
Educational:
promovează educația calităților morale;
faceți copiii să își dorească să exploreze și să observe lumea naturală.
Material demonstrativ.
Prezentare pentru copii „Lumea făcută de om și non-man-made”.
Înmânează.
Scrisoare de la Pinocchio; imagini ale lumii naturale și ale lumii create de om.
Pentru experimente: cești de unică folosință, farfurii, linguri, apă.
Progres:
Băieți, aveți bună dispoziție? Vă propun să o ridicați și mai mult: să ne zâmbim unul altuia și să ne scuturăm degetele mici.
( Se bate la uşă.)
Cineva bate la uşă. Mă duc și o deschid.
O, poștașul ne-a adus o scrisoare. Să verificăm dacă a greșit cu adresa: orașul Pereslavl-Zalessky, st. Pleshcheevskaya, d / s "Thumbelina", grupul "Bell". Și în locul adresei de retur este scrisă o ghicitoare, trebuie să o ghicim, altfel nu vom ști de la cine este, iar plicul nu se va deschide.
Făcător de răutăți din lemn
Dintr-un basm a intrat în viața noastră.
Un favorit al adulților și al copiilor,
Un temerar și un inventator de idei,
Un fars, un tip vesel și un necinstit.
Spune-mi, cum îl cheamă?(răspunsul copiilor) ( slide 1 )
(Profesorul deschide plicul care conține scrisoarea și temele de la Buratino.)
„Bună, dragi băieți! Malvina m-a învățat multe, dar mi-a dat o temă foarte dificilă: să studiez obiectele lumii făcute de om și miraculoase și semnificația lor în viața umană. Malvina mi-a dat mai multe sarcini, fără de care ar fi greu de înțeles această problemă complexă. Băieți, ajutați-mă, vă rog! La revedere. Pinocchio.”
Da, Pinocchio ne-a dat o sarcină dificilă. Dar nu suntem obișnuiți să ne retragem. Îl ajutăm pe Pinocchio?(Răspunsurile copiilor.) Numai că nu îi vom scrie o scrisoare de răspuns, îi vom trimite un reportaj foto pe e-mail.
- Pentru a face acest lucru, cred că trebuie să mergem într-o călătorie lungă, pentru că doar pe drum putem vedea o mulțime de lucruri noi și interesante. Dar trebuie să adunați cu atenție.
Joc didactic„Face-ți rucsacul pentru drum.”
Băieți, există cartonașe cu imagini cu diferite obiecte pe masă, vă rugăm să alegeți câte un articol de care veți avea nevoie în călătoria voastră. (Copiii aleg și le pun într-un singur rucsac.)
Conversație pe tema „Ce ar trebui să iei cu tine pe drum? »
Ce vom lua cu noi pe drum?
Pentru ce sunt hainele?
De ce mai avem nevoie pe drum?
Pentru ce este mâncarea (hrana)?
Pentru ce sunt preparatele?
Băieți, dacă plouă pe drum, ce să luăm pe drum?
Băieți, drumul este lung, este greu să călătoriți când vă obosesc picioarele. Ce ar trebui să luăm cu noi pentru a ne face picioarele confortabile?
Băieți, de ce ați ales aceste articole? Așa este, pentru că principalele nevoi umane sunt hrana, apa, îmbrăcămintea, încălțămintea. Toate aceste obiecte sunt făcute de mâini umane?
Băieți, credeți că merită să luați scaune, paturi, un fotoliu, o masă pe drum?
Sau poate te poți descurca deloc fără mobilă?
Băieți, ce credeți, avem nevoie de articole precum magnetofon, cameră video, album, vopsele pe drum?
Băieți, acum suntem pregătiți să plecăm la drum!
Ne-am împachetat rucsacul, iar acum trebuie să decidem ce tip de transport ne este mai convenabil să plecăm la drum. Ce tipuri de transport cunoașteți? De ce a inventat omul transportul?
Dacă zburăm cu un avion, nu vom vedea nimic de sus. Dacă luăm o barcă, nu vom vedea decât marea. Pe o bicicletă - încet. Să mergem cu autobuzul.(diapozitivul 2) (Copiii sunt așezați pe două rânduri)
Joc didactic „Uită-te și răspunde”.
Pinocchio ne-a trimis o mulțime de poze, uite ce sunt? (răspunsurile copiilor). De ce asta lumea naturala ? (răspunsurile copiilor) (diapozitivul 3)
Si ce-i aia? (diapozitivul 4) De ce numim toate acestea o lume creată de om?(răspunsurile copiilor) (diapozitivul 4)
Omul s-a înconjurat de un număr imens de obiecte diferite, dintre care majoritatea le-a creat cu mintea și propriile sale mâini.Natura a făcut tot posibilul pentru noi. De ce avem nevoie de obiecte din lumea făcută de om și din lumea nefăcută de om?
Întrebări:
Cum se numesc toate dorințele umane?(Are nevoie) .
Ce înseamnă nevoie, din ce cuvânt vine?(necesar)
În ce trei grupuri pot fi împărțite toate nevoile?
Răspunsuri copii :
Unele obiecte ajută o persoană să-și satisfacă nevoile naturale în viață (case, mobilier, vesela, haine etc.) Altele sunt o sursă de bucurie, confort, frumusețe și plăcere estetică (tablouri, cărți, obiecte de artizanat etc.) Alte asistenți care o persoană are nevoie în muncă (unelte, mașini, articole de uz casnic etc.)
De ce avem nevoie de instrumente muzicale? (Răspunsurile copiilor)
Pauza muzicală: copiii interpretează cântecul „Izba rusă” cu instrumente muzicale.
Băieți, dacă sunteți cu toții atât de atenți, atunci probabil ați observat că omul a creat multe obiecte asemănătoare obiectelor naturale. Privește imaginile și spune cu cine arată.
Jocul didactic „Cum arată?” Profesorul numește un obiect din lumea creată de om.
Cum arată trenul? (Răspunsuri pentru copii) (slide 5-6)
Cum arată o macara?? (diapozitivul 7-8)
Submarin? (răspunsurile copiilor)(diapozitivul 9-10)
De ce îți amintește un cocoș? pasăre? libelulă? (Răspunsuri pentru copii) (Diapozitive 11, 12, 13, 14, 15, 16)
Trăim printre o mare varietate de obiecte.
De ce avem nevoie mai întâi? (Lucruri fără de care nu putem trăi).
Cum poți separa nevoile? („Vreau și am nevoie”).
Ce crezi că este mai important în viața unei persoane: „vreau” sau „am nevoie”?
Să coborâm din autobuz și să jucăm jocul „Vreau și am nevoie”.
Joc „Vreau și am nevoie”. Reguli: numesc obiectul, dacă ai nevoie de el, apeși mâinile la piept, dacă vrei, ridică mâinile.
Rezolvarea situațiilor problematice. (Standu-se pe covor)
Următoarea oprire este gara Zagadkino.
Fiecare adult merge la muncă.
Spuneți-mi, băieți, de ce trebuie să muncească o persoană?
De ce are nevoie de bani?
(Pentru a vă satisface toate nevoile) .
Situația 1.
Materiale: decoratiuni, ceas de mână, telefon mobil, mașină de scris.
Într-o singură familie trăiesc tată, mamă, fiică și fiu. Mama și tata lucrează, fiica este studentă, fiul este școlar. Odată și-au calculat venitul familiei și au cumpărat ceea ce și-a dorit toată lumea: bijuterii pentru mama, un ceas pentru tata, un telefon mobil pentru fiică, pești de acvariu pentru fiu. Am cheltuit toți banii. Au făcut ceea ce trebuie?(Răspunsurile copiilor.)
Situația 2.
Materiale: bancnote, designer.
Fratele și sora au mers la magazinul „Jucării” pentru a cumpăra un designer la un preț potrivit cu banii pe care le-au dat părinții. Dar nu existau etichete de preț pe mărfuri. Ce ar trebui să facă?(Răspunsurile copiilor)
Următoarea stație este „Experimental”.
Dacă mâinile noastre sunt epilate,
Dacă aveți pete pe nas,
Cine este primul nostru prieten atunci?
Vă va îndepărta murdăria de pe față și pe mâini?
Fără de ce mama nu poate trăi
Fără gătit, fără spălat?
Fără ce, vom spune sincer,
Ar trebui să moară o persoană?
Pentru ca ploaia să cadă din cer,
Ca să crească spicele pâinii,
Pentru ca navele să navigheze,
Pentru ca jeleul să poată fi gătit,
Ca să nu fie probleme -
Nu putem trăi fără... (apă).
Apa este principala nevoie umană. Nu se poate lipsi de apă.
Acum suntem în laborator și vom face un mic experiment cu apă.
Ascultă o mică poveste despre un râu și ajută-mă să termin această poveste.
„A fost odată un râu. Era apă în acest râu: (și cum era)
Experienţă:
Pune o lingură într-un pahar. Este ea vizibilă? De ce? Ce culoare are apa? (Transparent).
Apa are miros?
Și care este gustul ei?
Se toarnă apă din pahar în pahar. (Curge, se poate turna în orice vas. Apa curge, murmură, sună).
Ce forme poate lua apa?
Apa din râu era curată, transparentă, fără gust și fără miros. S-ar putea bea. Dar oamenii au încetat să economisească apă. Au construit o mare fabrică pe malul râului. Și diverse deșeuri dăunătoare, toxice, au început să fie turnate în râu din conducte. Au început să spele mașini și să arunce gunoaie. Și apa din râu s-a murdarit și a mirosea urât. Și atunci omul s-a gândit, cum să bei această apă? Si am decis...
Ce a decis bărbatul?
Trebuie să protejăm puritatea apei, să nu o poluăm, să nu aruncăm gunoiul în râu, să nu spălăm mașinile și bicicletele. La urma urmei, apa este bogăția țării noastre și cheia sănătății oamenilor, animalelor și plantelor. Și pentru a curăța râul de murdărie, oamenii au construit stații de purificare a apei - apa trece prin filtre - dispozitive speciale de curățare, iar apa curată a început să vină din nou la noi în casă.
Cine are nevoie de apă murdară?
Cine are nevoie de apă curată? (Orice ființă vie: oamenii, animalele, plantele au nevoie de apă curată și bună. Prin urmare, trebuie să protejați apa de poluare și să o folosiți cu moderație, nu o turnați degeaba, închideți robinetul).
Băieți, călătoria noastră se apropie de sfârșit. Ți-a plăcut să călătorești? Ce le vei spune părinților tăi astăzi despre călătoria noastră? Lumea creată de om se numește așa deoarece toate obiectele sunt făcute de mâini umane. Sunt atât de multe lucruri interesante și utile pe care oamenii le-au făcut pe aici! Omul creează cu mâinile sale tot ceea ce îi face viața mai ușoară și mai bună. Sunt necesare articole pentru a mânca, a te îmbrăca, a dormi, a avea grijă de tine, pentru a lucra, a te relaxa, a studia. Multumesc baieti!
Ministerul Muncii și Dezvoltării Sociale al Teritoriului Krasnodar
Instituția de servicii sociale a guvernului de stat
Teritoriul Krasnodar „Centrul de reabilitare socială Yeysk
dezvoltare pentru minori"
Abstract OOD privind dezvoltarea cognitivă „Introducere în lumea exterioară” pentru copiii din subgrupul mai în vârstă (5-7 ani) pe tema: „Interesant, articole uimitoare»
Profesorul Redko E.V.
2018
Rezumat al OOD privind dezvoltarea cognitivă „Introducere în lumea exterioară” pentru copiii din subgrupul mai în vârstă (5-7 ani) Subiect: „Interesant, articole uimitoare»
Ţintă: dezvoltarea activității cognitive a copilului, formarea conștiinței de mediu.
Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltare cognitiva, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea fizică.
Sarcini:
Educational:
Să formeze ideile copiilor despre lumea creată de om și naturală;
să-i aducă pe copii să conștientizeze că obiectele lumii create de om sunt create după asemănarea obiectelor naturii.
Dezvoltare:
Dezvolta gândire creativă, imaginație, activitate cognitivă.
Educational:
Încurajați copiii să exploreze și să observe lumea naturală.
Material demonstrativ.Poze cu un avion și o rândunică; scrisoare de la Dunno, tabele mnemonice, prezentare pe computer.
Înmânează.Imagini care înfățișează obiecte din lumea naturală și creată de om (două imagini pentru fiecare copil). Carduri formate din două părți: o jumătate înfățișează obiecte create de om (de exemplu, un elicopter, o ciupercă, un mouse de computer, o perie, un avion, o minge, un clește, un tren etc.), iar cealaltă jumătate cardul este gol.
Metode și tehnici: un moment surpriză, a pune o ghicitoare, a privi imagini cu obiecte, a citi fragmente din poezii, a pune întrebări copiilor, a prezenta o prezentare, a juca și a activităților practice pentru copii.Muncă preliminară:vizionarea videoclipurilor educaționale „Natura vie și neînsuflețită”, „Natura și lumea creată de om”, „Basm cu legume”, desene animate „Nu știu”, jocuri și exerciții didactice „Viu - neînsuflețit”, „Natural - creat de om”, „ Gândește și răspunde”, citind fictiune: „Ursul meu” (Z. Aleksandrova), „Soarele furat” (K. Chukovsky), „Doamna înregistrată în bagaj...” (S. Marshak), „Legume” (S. Mikhalkov), „Cântec de țară ”, „Toamna „(A. Pleshcheev)” Nu este această carte despre tine? (M. Romanov).
Mișcare
I. Partea introductivă
Profesorul îi informează pe copii despre scrisoarea pe care a primit-o de la Dunno:
Băieți, astăzi am primit o scrisoare. (Afișează plicul.)Pentru a deschide scrisoarea, trebuie să ghiciți ghicitoarea de la cine este:
Este încrezător în sine, amuzant neîndemânatic,
Și prin fire este un mincinos și un isteț,
Hai, ghicește cât mai curând posibil,
Tipul scund este cunoscut sub numele...(Nu știu).
Așa e, scrisoarea a fost trimisă de Dunno. Oh, asta nu știu! El, ca întotdeauna, a încurcat totul și ne cere să-l ajutăm. Și pentru aceasta trebuie să îndeplinim sarcinile care sunt în acest plic și să scriem Nu știu răspunsul. Sa incercam? Să-l ajutăm pe nu știu?
II. Partea principală
1. Joc verbal didactic „Natural – creat de om”
Educator: Să ne amintim ce fel de obiecte sunt în jurul nostru? (natural și artificial). Ce înseamnă natural? (Aceste articole sunt create de natura însăși). Ce sunt obiectele create de om? (Obiecte realizate de mâna omului). Bravo, totul este corect. Și acum haideți să jucăm un joc care se numește „Natural – făcut de om”: dacă numesc un cuvânt pentru un obiect creat de om, arătați-mi doar mâinile; iar dacă spun un cuvânt care denotă un obiect de origine naturală, bateți din palme.
2. Joc didactic „Pune imaginile” (Sarcina 1)
Profesorul împarte copiilor imagini (2 imagini pentru fiecare copil): Băieți, fiecare dintre voi aveți în mâini imagini care trebuie împărțite în două grupe: vom pune imagini cu obiecte de origine naturală pe o coală de carton. Culoare verde, iar imaginile pe care sunt desenate obiecte create de om sunt așezate pe o foaie roșie de carton cu simbolul stiloului.
3. Joc didactic „Arată și denumește obiectul pereche” (Sarcina 2)Educator: Bravo, ai făcut o treabă grozavă cu prima sarcină. Și acum - următoarea sarcină de la Nu știu. Voi face fotografii cu obiecte ale lumii naturale pentru mine și vă voi distribui imagini cu obiecte ale lumii create de om. Privește-le cu atenție. Voi numi subiectul lumii naturale. Și cel dintre voi care se întâmplă să aibă un obiect din lumea creată de om care este foarte asemănător, adică asociat cu cel pe care l-am numit, va ridica o imagine cu imaginea lui și va numi acest obiect. De acord? ÎNCEPE.
4. Exercițiul „Compara imagini” (Sarcina 3)Educator: Așa este, bine făcut.(Afișează pe tablă imagini cu „rândică” și „avion”. Copiii compară obiectele pasăre și avion.) Ce este arătat în această imagine? (Răspunsurile copiilor.) Cum se aseamănă aceste obiecte? Privește cu atenție: din ce părți constă o pasăre? Avion? Ce elemente au în comun? (Atât o rândunică, cât și un avion au aripi, un nas și o coadă; amândoi știu să zboare.) Prin ce sunt diferite? (O rândunică este un obiect al naturii vii, iar un avion este un obiect creat de mâinile omului.)
5. Joc „Denumește obiectul suplimentar”Educator. Și iată o altă sarcină: acum voi citi fragmente din poezii și vă voi arăta imagini, iar veți asculta și urmări cu atenție, apoi veți numi un obiect care este de prisos pe această carte, adică nu aparține grupului de obiecte pentru care căruia fiecare îi aparține odihna. Asculta cu atentie:
… „Aceștia sunt găini, acestea sunt rațe, o minge neagră lângă cabină " (Z. Aleksandrova) Care cuvânt și obiect de pe card sunt în plus? (Articolul suplimentar este căsuța pentru câini, deoarece este un articol creat de om, iar găinile, rațele și un câine sunt obiecte ale lumii naturale.)
„Soarele a mers pe cer și în spatele norului a alergat înăuntru. M-am uitat la Ainka pe fereastră , a devenit întuneric pentru un iepure.” (K. Chukovsky) (O fereastră suplimentară este un obiect al lumii făcute de om, iar soarele, cerul, norul și iepurele sunt obiecte naturale.)
„Doamna și-a înregistrat bagajele:canapea, valiză, geantă, poză, coș, cutie de cartonși un câine mic.” (S. Marshak)
„Iarba este verde, soarele strălucește, rândunica e în baldachin cu primăvară zboară spre noi.” (A. Pleshcheev)
… „Voi desena mai devremecasă, pridvor, gard, potecă, iar pe potecă - o pisică." (M. Romanov)
„O imagine plictisitoare - norii sunt nesfârșiți, ploaia continuă să toarnă, sunt bălți pe verandă.” (A. Pleshcheev)
Băieți, ce perioadă a anului este descrisă în poezie? (Toamna.) Da, într-adevăr, toamna. Ne-am amintit ce anotimp avem acum, iar acum haideți să arătăm cum este vremea toamnei.
6. Exercițiu fizic „Toamna”
Cerul era acoperit de nori.
Ploaia înțepătoare a început să cadă -
Va răspândi nămol peste tot,
Mizerie și bălți pe drum...
Ridică-ți picioarele mai sus!
Acum luați loc, să ne continuăm lecția.
7. Prezentare „Obiecte uimitoare”
slide 1 . Articole uimitoare
Slide 2. Lumea naturii
Slide 3. lume creată de om
Slide 4 . Povestea „Obiecte interesante și surprinzătoare”
Ne-am amintit ce fel de obiecte există, am aflat că există lucruri foarte interesante și obiecte naturale care sunt surprinzător de asemănătoare între ele. Știți de ce sunt atât de asemănătoare? Odată, cu mult timp în urmă, nu existau deloc obiecte create de om; oamenii pur și simplu nu știau încă cum să le facă. Multă vreme au observat cu atenție obiectele naturii și în urma acestor observații au învățat să creeze diverse lucruri foarte necesare. De exemplu, urmărind zborul păsărilor, un bărbat a visat să se înalțe pe cer ca o pasăre și a inventat un avion. Uite, sunt chiar asemănătoare?
Slide 5. Jocul „Cum arată?”
Pe ecran au apărut imagini - obiecte create de om. Gândește-te și spune-mi, uitându-te la ce obiecte ale lumii naturale a creat omul? Cum sunt ele? (Becul este soarele.)
Slide 6. Papusa - fata
Slide 7 . Acoperiș cu ciuperci - Ciupercă
Slide 8. Minge - portocaliu
Slide 9 . O mașină- crocodil; aspirator - elefant
Slide 10. Jocul „Găsește o pereche”
Uite, sunt imagini pe ecran - 3 imagini cu obiecte naturale și 3 realizate de om. Trebuie să numiți care dintre ei formează o pereche, adică se aseamănă unul cu celălalt. (Un submarin este un pește, o macara este o girafă, o parașută este o sămânță de păpădie).
Slide 11. Un avion este o pasăre, o barcă este o rață, un tren este o omidă (corectitudinea răspunsurilor este verificată de o săgeată).
slide 12. Vă mulțumim pentru atenție!
Iată niște oameni buni, au numit totul corect. Acum să trecem la următoarea sarcină de la Nu știu.
8. Joc didactic „Alege o poză” Sarcina 4.
Copiilor li se oferă cărți formate din două părți: o jumătate înfățișează obiecte create de om, iar cealaltă jumătate este goală. Copilul trebuie să selecteze o imagine cu obiectul natural în a cărui asemănare persoana a creat obiectul reprezentat pe cealaltă jumătate și să o plaseze într-o celulă goală.
III.Partea finală
9. Rezumând
Copiii și profesorul îi scriu lui Dunno o scrisoare, în care spun că sarcinile lui sunt foarte interesante și copiii le-au îndeplinit. Mulțumesc Nu știu și invită-l să vizitezi.
Trebuie să scriem Nu știu răspunsul. Ce să-i scriem? Propun să încep așa: „Dragă nu știu! ... Ne-au plăcut sarcinile tale, au fost foarte interesante și le-am finalizat cu entuziasm. Mulțumesc foarte mult. Vino să ne vizitezi, vom fi foarte bucuroși să te cunoaștem. La revedere".
Despre ce subiecte am vorbit astăzi? Și de ce sunt atât de interesante și de ce sunt uimitoare? Băieți, cine ne-a trimis scrisoarea?
Am reușit să îndeplinim toate sarcinile lui Dunno?
Ți-a plăcut să completezi sarcinile?
Ce ti-a placut cel mai mult?
Slide 2
Relevanţă
În zilele noastre, oamenii nu se gândesc la cât de uimitoare și neobișnuite pot fi obiectele,
Slide 3
Sarcini
prezentați copiilor obiecte neobișnuite. Dezvoltați curiozitatea și dorința de a descoperi lucruri noi
Slide 4
Baterii „mai subțiri” La dezvoltarea bateriilor a contribuit și binecunoscutul designer Mac Funamizu. A creat un concept numit HungryBatteries. Acest concept presupune crearea de baterii care aspect care va fi posibil să se determine instantaneu gradul de încărcare a acestora. Bateriile „grase” sunt pline de energie, dar este timpul să le reîncărcăm pe cele „subțiri”.
Slide 5
Un ceas pentru cei mai deștepți!!- Unchiule, unchiule, spune-mi cât e ceasul acum!- Cinci minute până la a treia rădăcină a anului 1728, băiete.- …………………..ce a fost asta?
Slide 6
Ceas organic Pământul, apa și plantele din ceas produc o mică sarcină de electricitate, care este suficientă pentru a menține ceasul să funcționeze pentru totdeauna
Slide 7
Un ceas cu alarmă care rulează este un dispozitiv ideal pentru cei care au dificultăți să se ridice din pat dimineața. Mecanismul de acțiune al acestui ceas cu alarmă obraznic este următorul: Îl așezi pe noptieră, stabilind ora de trezire necesară. În timp ce ești în regatul lui Morpheus, acest ceas cu alarmă minune se rostogolește de pe noptieră, călătorește în orice direcție și se ascunde de tine.
Slide 8
Dollphone este un telefon mobil japonez care poate transmite sentimentele și emoțiile interlocutorului tău! Designul telefonului a fost dezvoltat de inginerul robotic Takashi Minato cu asistența unei echipe de oameni de știință-tehnologi nebuni care lucrează la Universitatea Osaka (Japonia). Rezultatul acestei cooperări a fost crearea celui mai teribil lucru din lume telefon mobil in forma om mic, realizat din material asemănător cu pielea umană..
Slide 9
Prin crearea unui astfel de dispozitiv, japonezii au dorit să-i ajute pe oamenii care comunică la telefon să simtă că interlocutorul lor se află lângă ei. Dezvoltatorii susțin că această formă a telefonului va crea efectul prezenței complete a interlocutorului
Slide 10
Dacă uitați de aspectul înfiorător al telefonului pentru păpuși, atunci în modul de așteptare nu este diferit de un telefon obișnuit, dar de îndată ce luați acest „monstru” în mâini, acesta, în sensul literal al cuvântului, începe să prinde viață: baza de silicon începe să se încălzească până la o temperatură de 36,6 C și se va simți exact ca pielea unei persoane vii. Potrivit dezvoltatorilor, această funcție neobișnuită ar trebui să-l ajute pe apelant să simtă pe deplin prezența persoanei de la celălalt capăt al liniei. În versiunea finală, printre altele, acest lucru va trebui să se zvârcolească, reacționând la tonul vocii interlocutorului tău.
Slide 11
Opere de artă făcute din scobitori!!Gândește-te la ce poți face cu o scobitoare obișnuită, în afară de a o rupe în jumătate și a face două? Sunt de acord cu asta, așa că merită să-i dau credit lui Steven Backman, care creează adevărate opere de artă din aceste articole de îngrijire personală.
Slide 12
umbrela caine!! Vă permite să vă plimbați animalul cu patru picioare pe orice vreme, fără să vă temeți că s-ar putea răci sau să se îmbolnăvească. Când afară este vreme rea, majoritatea câinilor preferă să-și ascundă nasul în apartamente calde. Dar uneori vremea rea poate dura mult timp și trebuie să te plimbi cu animalele în mod regulat
Slide 13
Stand pentru pantofi și umbrele de la JunjieZhang Îți amintești câtă apă ai lăsat pe hol când te-ai întors de la o plimbare de iarnă?
Slide 14
S-ar putea să nu crezi, dar acesta este cu adevărat un radio! Dezvoltatorii acestui dispozitiv au decis să abandoneze tot felul de butoane și comutatoare. În acest dispozitiv, toate setările radio sunt făcute folosind pietre. .
Slide 16
41 de metri este înălțimea celui mai înalt tobogan de apă din lume conform Guinness Book. Atractia se numeste “Insano” si este situata in Brazilia in orasul Fortaleza in parcul acvatic BeachPark. Acest tobogan a fost construit acum 25 de ani, în 1989.
Slide 17
Există foarte puține restricții la această atracție - trebuie să fii mai înalt de 140 cm.Contraindicațiile sunt bolile de inimă și obezitatea. Nu se recomandă femeilor însărcinate să zboare cu Insano.
Slide 18
Locuitor de 57 de ani din Omsk, Anatoly Konenko, împreună cu fratele său Stanislav, au creat cel mai mic acvariu pentru pești. În Cartea Recordurilor Guinness a apărut o intrare despre un container cu o adâncime de 14 mm, o lățime de 24 mm și o lungime de 30 mm. Volumul celui mai mic acvariu din lume este de doar 10 ml, adică aproximativ două lingurițe de apă.
Slide 19
Carucior din secolul XXI
Slide 20
Cadrul din oțel cu trei roți este de la un cărucior obișnuit, iar pe el este montat un motor de motocicletă. Exact așa arată un cărucior care atinge o viteză de 80 km/h.Deși creatorul nu s-a hotărât niciodată să-și călărească copilul nou-născut în acest minunat monstru, pentru a da un adevărat spectacol și a speria „spectatorii”, el poartă. o păpușă.
Slide 21
Slide 22
cubul lui Rubik
Se crede că cubul Rubik este lider printre jucării în ceea ce privește vânzările totale: aproximativ 350 de milioane de cuburi Rubik, atât originale, cât și diverse analoge, au fost vândute în întreaga lume. Fapt interesant: dacă le pui pe rând, se vor întinde aproape de la pol la pol al Pământului.
Natalia Milyaeva
Rezumatul GCD pentru familiarizarea cu lumea exterioară în grupa pregatitoare„Obiecte interesante, surprinzătoare”
Sarcini:
Educational:
Să formeze ideile copiilor despre lumea creată de om și naturală;
Aduceți copiii să conștientizeze că obiectele lumii create de om sunt create după asemănarea obiectelor naturii.
Dezvoltare:
Dezvoltați gândirea creativă, imaginația, activitatea cognitivă.
Educational:
Încurajați copiii să exploreze și să observe lumea naturală.
Material demonstrativ. Prezentare pentru copii „Obiecte interesante”. Imagini cu un copac și o mână; scrisoare şi colet din Buratino.
Înmânează. Plicuri cu imagini ale lumii naturale și create de om; foi de album cu un simbol al lumii artificiale și naturale; creioane colorate.
Progresul lecției
Profesorul le spune copiilor că poștașul a venit în grădina lor și a adus un colet.
Pentru a deschide pachetul trebuie să ghiciți ghicitoarea de la cine este.
Făcător de răutăți din lemn
Dintr-un basm a intrat în viața noastră.
Un favorit al adulților și al copiilor,
Un temerar și un inventator de idei,
Un fars, un tip vesel și un necinstit.
Spune-mi, cum îl cheamă? (răspunsul copiilor) Slide 2
Profesorul deschide coletul, care conține plicuri și o scrisoare cu sarcini de la Pinocchio.
Sarcina 1. „Uită-te și răspunde” (diapozitivul 3 apare pe ecran).
Ce este asta? (răspunsurile copiilor). De ce este lumea naturală? (răspunsurile copiilor)
Si ce-i aia? (diapozitivul 4) De ce numim toate acestea o lume creată de om? (răspunsurile copiilor)
Sarcina 2. D/i „Cum arată?” Profesorul numește (afișează diapozitivul 5) un obiect al lumii făcute de om.
Cum arată trenul? Ce există în natură care este asemănător cu acest obiect? (Răspunsurile copiilor) Slide 5
Cum arată o macara? Submarin? (răspunsurile copiilor) Slide-urile 6,7
De ce îți amintește un cocoș? pasăre? libelulă? (Răspunsuri pentru copii) Slide-urile 8,9,10
Exercițiu fizic „Hamster Hamster-hamster” Slide 11
hamster hamster
(umflă-ne obrajii ca un hamster)
Butoi în dungi
(ne mângâiem pe laterale)
Khomka se trezește devreme
(ne întindem)
Spală obrajii, freacă ochii
(luați măsurile adecvate)
Hamsterul mătură coliba
(aplecați-vă și pretindeți că mătură)
Și iese să încarce.
Unu doi trei patru cinci,
Khomka vrea să devină puternic
(aratam cat de puternic este).
Sarcina 3. D/i „Ce este în plus?” Slide 12,13,14,15
Sarcina 4. Exercițiu de joc„Pune-l corect.” Profesorul le dă copiilor plicuri cu imagini și le cere să sorteze imaginile în lumea naturală și cea creată de om.
Joc cu degetele „Prietenie”
Sarcina 5. Copiilor li se dau foi de album cu un simbol (un copac sau o mână). Slide 16. Este necesar să desenați un obiect artificial sau natural.
Copiii și profesorul îi scriu lui Buratino o scrisoare, în care raportează că au îndeplinit toate sarcinile sale interesante.