Rezumatul unui tur al satului în toamna de aur. Rezumatul excursiei de toamnă în grupul senior de dhow. Jocul didactic „Care frunză de copac?”

toamna de aur

(forma de conduită - mersul țintă)

Conținutul programului : să formeze interesul și dragostea copiilor pentru natura lor natală, să învețe să admire frumusețea copacilor de toamnă. Să cultive capacitatea de a observa fenomenele naturale și să stabilească cele mai simple conexiuni între ele. Îmbogățiți vocabularul activ al copiilor cu adjective: frasin de munte, mesteacăn, tei, arțar. Pentru a familiariza copiii cu ideile poetice ale poporului rus despre toamnă.

Progresul lecției

îngrijitor - Uită-te în jur, cum e vremea azi? (Răspunsurile copiilor.)- Ce anotimp este?- De ce ai decis că a venit toamna?Ce semne ale toamnei cunoști? (Răspunsurile copiilor.)- Ascultați o poezie despre toamnă.

Toamna la marginea vopselei crescute

Pe frunzișul periat în liniște:

Alunul s-a îngălbenit, iar arțarii s-au înroșit,

Chiar și stejarul este verde în mov de toamnă.

Console de toamnă: „Nu regreta vara!

Uite, crângul este îmbrăcat în aur” Z. Fedorovskaya.

Ce altceva, în afară de frunze, se mai schimbă toamna în natură? (Răspunsurile copiilor.)

Toamna este diferită: tristă și veselă, înnorată și însorită.

Cum înțelegeți proverbul rusesc

„În toamnă vreme rea, șapte vreme în curte”

"Toamna-depozitare - iarna-podberikha"

„Tată-septembrie este rece, dar este mult de hrănit”? (Răspunsurile copiilor.)- Dar toamna este frumoasă în fiecare clipă. Să ne amintim ce copaci cresc pe locul grădiniței noastre. (Rowan, mesteacăn, plop, zada, tei.) Ce s-a întâmplat cu frunzele? Ascultă cum a descris poetul frunzele de toamnă.

Frunzele au fost inundate de soare.

Frunzele sunt înmuiate la soare.

Au turnat, s-au făcut grei, Au curgit și au zburat,

Foșnet printre tufișuri

Au sărit peste crengi.

Vântul se transformă în aur

Sună ca o ploaie de aur! M. Lesovaya

Educator. Cum se numește această ploaie de aur? Așa e, este căderea frunzelor. Foarte frumos, nu? Privește sub picioarele tale, peste tot este un covor de frunze colorate. Să găsim frunze de mesteacăn, frasin de munte, arțar și să le luăm în considerare.

Frunze de mesteacăn, ce fel de frunze? (Mesteacăn.) -Ce culoare au? Ce alte frunze mai sunt sub picioarele tale? (Arțar, tei, rowan.) - Ce culoare au?

Ce este căderea frunzelor?

Ce luni de toamnă știi?

Ce lună este?

Noiembrie este ultima lună a toamnei.

Oamenii numesc noiembrie cu frunze, semi-iarnă, pentru că după vine iarna.

Sunt multe proverbe despre noiembrie.

Noiembrie este poarta iernii.

Noiembrie este amurgul anului.

Octombrie e frig, tată, și noiembrie l-a răcit și pe el.

În noiembrie, nopțile sunt destul de întunecate, pentru că încă nu este zăpadă.

Și semnele vremii au și proverbe.

Dacă zăpada cade pe pământul umed și nu se topește, atunci primăvara ghioceii vor înflori devreme și împreună.În noiembrie, zăpada se va umfla - va sosi pâinea.

Și acum să adunăm ultimele frunze împreună și să decorăm grupul nostru cu ele.

Tip proiect:

Grup, cognitiv-cercetare, creativ, joc.

Timp de implementare:

La jumătatea perioadei octombrie 2016

Participanții la proiect:

copii, educatori, grupa seniori, parintii elevilor.

Motiv:

Toamna nu este doar nămol, frig pătrunzător... Toamna este coroana de aur a copacilor, frunziș purpuriu și foșnet sub picioare, vara indiană. Și câte lucruri interesante poți învăța, datorită acestui timp uimitor. Bănuiesc că noi, adulții, nu o mai vedem așa. lumea, ca și copiii noștri - ne-am pierdut încrederea în magie și basme.

Nu încercăm să venim cu ceva interesant și complicat - la urma urmei, abia avem suficientă putere pentru muncă și treburile casnice. Iar pentru un bebeluș, toamna aduce atât de multe lucruri minunate și neobișnuite. De acord că o excursie în parcul de toamnă va fi o mare aventură pentru copil, bun venit toamna la gradinitaîmpreună. Ni se pare, ei bine, ce poate fi atât de special acolo? Dar ne înșelim profund. Pentru un copil, aceasta este o oportunitate de a privi lumea cu cu totul alți ochi. El, cu aceiași copii curioși, va putea:

Colectați herbar. Spune ce-ți place, dar strângerea unui herbar este o oportunitate de a da frâu liber imaginației. La urma urmei, același prospect poate provoca diferite asocieri la copii. El le va aminti unor copii de un gnom, cuiva de melc și cuiva de arici. Dar, herbarul nu numai că dezvoltă imaginația, ci vă permite și să creați capodopere uimitoare pentru copii. La urma urmei, după ce se întoarce de la o plimbare, bebelușul își va usca cu grijă frunzele, pentru ca mai târziu să-i facă un cadou iubitei sale mame.

Relevanţă proiect:

Un rol uriaș în educația pentru mediu a preșcolarilor îl joacă activitățile practice, de cercetare în condiții naturale, care, la rândul lor, contribuie la dezvoltarea curiozității. Una dintre definițiile curiozității din Dicționarul de științe sociale sună ca „interes activ pentru lumea din jurul nostru, pentru fenomene, pentru oameni”, iar sarcina educatorilor este de a dezvolta acest „interes activ”.

Educația pentru mediu va fi mai eficientă dacă studiezi natura nu numai din imagini și fotografii, ci și prin percepția emoțională a copacilor, a ierburilor, prin contactul direct al copilului cu natura.

În orice oraș, sat există obiecte naturale interesante pentru observare: copaci, ierburi, insecte, păsări. Este mai bine să le studiați în procesul activităților de proiectare și cercetare - aceasta este una dintre cele promițătoare și metode eficiente educația și creșterea copiilor vârsta preșcolară. Pe baza unei abordări centrate pe student a formării și educației, dezvoltă interesul cognitiv, curiozitatea în diverse domenii ale cunoașterii, formează abilități de cooperare, abilități practice, în acest caz în domeniu. educație pentru mediu.

Ţintă:

extinde și sistematizează cunoștințele copiilor despre toamnă, ca despre anotimp, semnele și fenomenele sale.

Sarcini:

• aprofunda. idei despre schimbările naturii în toamnă;

• dezvoltarea capacității de a observa obiecte vii și fenomene de natură neînsuflețită;
• atrageți atenția asupra obiectelor naturale din jur;
• dezvolta capacitatea de a vedea frumusețea mediului lumea naturala, varietatea culorilor și formelor sale;
• reface și îmbogăți cunoștințele copiilor despre subiecte lexicale: „Toamna”, „Legume”, „Fructe”;
• să extindă ideea varietății și beneficiilor legumelor și fructelor care se coace în toamnă;
• de a educa calităţile morale şi spirituale ale copilului în timpul comunicării sale cu natura.

Rezultate asteptate:

• aprofundează și extinde cunoștințele despre toamnă, semnele și darurile ei;
• Reface vocabularul;
• dezvoltă abilități de comunicare și vorbire, orientare spațială;
• stimulează interesele cognitive și lărgește orizonturile;
• diversificarea căilor de cooperare;
• dezvoltă abilități artistice și creative.

Activități utilizate:

• jocuri de noroc;
• Citind fictiune;
• Amenda;
• Muncă;
• Construcție din materiale naturale.

Produs proiect.

• Expoziție de meșteșuguri material natural„Toamna colorată”
• Vacanta de toamna.

Etapa 1.Etapa organizatorica si pregatitoare.

Educatori:

Selecția de material și echipament pentru cursuri, conversații, jocuri cu copiii.

Cooperare cu parintii:

Designul expoziției pe tema „Toamna colorată”, o selecție de fotografii, literatură.

1. etapă. Practic.

Zonele educaționale.	Tipuri de activități pentru copii.
Socializare	Jocuri de rol: „Magazin de legume”, „Magazin de flori”. Jocuri didactice: „Viața în semințe”, „Curățenie de ciuperci”, „Stocuri de iarnă”, „Anotimpuri”, „Aflați după descriere”, „ Husă miraculoasă"," Ce crește în grădină? ",
Muncă	Decorarea comună a grupului pentru vacanța de toamnă. Colectare de material natural la o plimbare. Asistență fezabilă în curățarea frunzelor de pe șantier. Colecția de ierburi.
Cunoașterea	dezvoltarea senzorială: examinarea și examinarea manechinelor și șabloanelor de legume, fructe, ciuperci, frunze. Cunoașterea naturii: Conversații" toamna de aur”, „Legume”, „Fructe”, „Flori de toamnă”, „Bace”, „Ciuperci”, Pădurea de toamnă”, „Toamna târzie”, „Lumea animalelor și vegetale a pădurii de toamnă”; „Viața naturii în toamnă”, „Cum să completăm calendarul naturii?”, „Legume și fructe pe masa noastră”, „Toamna de aur pleacă”; Excursie în parcul de toamnă. Un ciclu de observații: „Ce înflorește pe site-ul nostru la începutul lunii septembrie?”, „Ce sunt plantele cu flori?”, „Cine a ajutat florile să crească?”, „Ce s-a întâmplat mai întâi, ce se va întâmpla în continuare?”, „Să colectăm semințe de flori de grădină”, „Să decoram grupul, frunze de toamna”, „Cum este molidul diferit de alți copaci toamna?”, „De ce păsările zboară la casele oamenilor toamna?”, „De ce au dispărut insectele?”
Comunicare	Povestiri creative ale copiilor pe temele „Ne-am plimbat pe site”, „Ce am văzut în parc?” Examinarea ilustrațiilor despre toamnă, compilarea poveștilor descriptive. Scrieți povești descriptive despre fructe și legume.
Citirea ficțiunii	Proverbe, zicători, ghicitori despre toamnă. Citirea și memorarea poeziilor despre toamnă: Yu. Tuvim „Legume”, A. Pușkin „Deja cerul respira toamna...”, A. K. Tolstoi „Toamna, toată grădina noastră săracă este stropit...”. Citirea copiilor: I. Sokolov-Mikitov „Căderea frunzelor”.
Creativitate artistică	Pictura:„Toamna de aur”, „Mere coapte în grădină”, „Crangă Rowan”, „Plouă”, Natura moartă de fructe. Modelare:„Fructe”, Pentru ciuperci în pădurea de toamnă”, „Covor de toamnă”, „Legume”. Aplicație: " Vază cu fructe”, „Castraveți și roșii zac pe o farfurie”, „Covor de toamnă”, „Ciuperci”, „Buchet de flori”, Realizarea de cărți poștale, invitații la vacanța de toamnă. Constructie:„Ciuperca” (din hârtie), „Covor de toamnă” (material natural). Activitate artistică independentă a copiilor: realizarea cifrele volumetrice legume din aluat de sare, decorându-le cu acuarele.
Muzică	Audierea: P. I. Ceaikovski „Anotimpurile”. Învățarea cântecelor despre toamnă. Basm muzical „Napul”
Activități culturale și de agrement: „Festivalul Toamnei”. Concurs de cititori pentru cea mai bună poezie despre toamnă. Test de toamnă, proiectarea unei expoziții de meșteșuguri de familie: „Toamna colorată”.

Etapa 3 este cea finală.

• Recompensează participanții la concursul de cititori pentru cea mai bună poezie despre toamnă. .
• Încurajarea participanților la expoziția „Toamna colorată”
• Rezumând proiectul.

Anexa nr. 1.

1. O conversație despre toamnă

SCOP:
extinde și sistematizează cunoștințele copiilor despre toamnă; să-i învețe pe copii să simtă tristețea naturii de toamnă, să răspundă la întrebări în propoziții complete; activați vorbirea copiilor; dezvoltarea vorbirii coerente, capacitatea de a folosi propoziții complexe și complexe; cultivați o atitudine estetică față de lumea din jur

1. Repovestirea lucrării lui V. Chaplina „Pădurea în toamnă”

SCOP:
exersați copiii în repovestire, transmiterea textului cu acuratețe, consecvență; dezvoltarea memoriei, gândirii; cultivați capacitatea de a asculta

1. Examinarea și compararea picturilor despre toamnă de I. Levitan „Toamna de aur”, V. Volkov „Toamna”

SCOP:
continuă să-i înveți pe copii să examineze cu atenție picturile marilor artiști, să le compare și să tragă propriile concluzii; dezvoltarea observației, interesului pentru pictura peisajului; pentru a cultiva simțul frumosului în procesul de percepere a imaginilor

1. Memorarea poeziei de N. Egorova „Frunze care cad”

SCOP:
să-i învețe pe copii să citească expresiv poezia pe de rost, să transmită cu intonație tristețea calmă a naturii de toamnă, să simtă, să înțeleagă și să reproducă limbajul figurat al poeziei; dezvoltarea unei percepții estetice asupra operelor literare; cultivați dragostea pentru mediu

1. Citind lucrarea lui V. Suteev „Sub ciupercă”

SCOP:
continuă să-i înveți pe copii să asculte cu atenție și cu interes un basm; dezvoltarea interesului pentru ficțiune; cultivați prietenia, atitudinea grijulie unul față de celălalt ghicitori despre ciuperci

1. Povestirea din nou a lucrării lui Y. Thaits „Culegând ciuperci”

SCOP:
continuă să-i înveți pe copii să povestească în mod coerent, consecvent și expresiv o operă literară folosind cuvintele și expresiile autorului; dezvoltarea unui discurs coerent; hrănește interesul pentru ficțiune

1. Conversație despre rezultatele excursiei „Toamna de aur a venit să ne viziteze”

SCOP:
continuă să-i înveți pe copii să vorbească cu sens, emoțional fapte interesanteși evenimente; dezvoltarea vorbirii ca mijloc de comunicare; de a cultiva o viziune estetică asupra naturii, dorința de a o proteja și de a o iubi

1. Memorând o poezie de A. S. Pușkin „Deja cerul respira toamna...”

SCOP:
să-i învețe pe copii să citească expresiv o poezie pe de rost, transmițând admirația naturii de toamnă cu intonație, să simtă, să înțeleagă și să reproducă limbajul figurat al poeziei

1. Culegere de povestiri bazate pe poezii despre toamna

SCOP:
să-i învețe pe copii să compună povești despre toamnă pe baza poeziei diferiților autori, să folosească cuvinte și expresii figurate în vorbire; dezvoltarea imaginației creative, discursul monolog; cultivă dragostea pentru poezie

1. Examinarea și compararea picturilor de I. Levitan „Toamna de aur” și „Toamna târzie”

SCOP:
continuă să-i înveți pe copii să ia în considerare peisajele marilor artiști în mod consecvent și atent, conducând copiii la înțelegerea conținutului și a mijloacelor de exprimare; să dezvolte receptivitatea emoțională la imaginea peisajului; cultiva un gust estetic pentru artă

1. Întocmirea unei povești descriptive după schema: „Toamna”

SCOP:
continuă să-i înveți pe copii să compună povești descriptive după schema de referință; dezvoltarea capacității de a-și exprima clar și consecvent gândurile; promovează o atitudine pozitivă față de poveștile copiilor

1. Memorând poezia lui A. Tolstoi „Toamna”

SCOP:
continuă să-i înveți pe copii să memoreze o poezie, să o citească expresiv, cu intonații naturale, să asculte ritmul și melodia unui text poetic; dezvoltarea vorbirii figurate, a memoriei; cultivă dragostea pentru poezie

Dragii noștri mame și tați!
Vă întrebăm:
- Citește-ne lucrări despre toamnă de E. Trutneva „Căderea frunzelor”, I. Bunin „Pădurea, ca un turn pictat”, K. Balmont „Toamna veselă”; poezii de A. Pleshcheev „Vara a trecut” M. Ivensen „Frunzele cad, cad”;
- învață o poezie de I. Bunin sau A. Tolstoi despre toamnă
- să ia în considerare picturile artiștilor ruși și străini despre toamnă;
- faceți o plimbare în pădurea de toamnă, vedeți căderea frunzelor;
- faceți un buchet de frunze de toamnă (pentru acasă)
- vizitați un muzeu de arte plastice sau o galerie de artă;
- mergi in padure dupa ciuperci;
- memorează semne și ghicitori despre toamnă;
- citiți și revizuiți enciclopedia despre ciuperci;
- colectează semințele diferitelor plante;
- asculta lucrări ale compozitorilor ruși și străini despre toamnă;
- fă o fotografie cu copilul tău pe tema: „Zilele de toamnă”;
- realizați meșteșuguri din materiale naturale;

Aplicația №3

E. Trutneva „Toamna”; A devenit brusc de două ori mai luminos, Curtea la soare Aceasta rochie este aurie La mesteacănul de pe umeri. La viburnum și rowan Sturzii zboară în stoluri... Sub fereastra daliei Fii mândru de frumusețea ta. A. S. Pușkin Timp trist! O farmec! Îmi place frumusețea ta adio Iubesc natura magnifică a ofilării, Păduri îmbrăcate în purpuriu și aur, În baldachinul lor, zgomotul vântului și respirația proaspătă, Și cerurile sunt acoperite de ceață, Și o rară rază de soare și primele înghețuri, Și îndepărtate amenințări cenușii de iarnă. A. Fet Cearșafurile tremurau, zburând în jur, Norii cerului au acoperit frumusețea Din câmp o furtună izbucnind răul Vărsături și moschei și urlete în pădure. Doar tu, draga mea pasăre, Svetlogruda, ușoară, mică, Nu mă tem doar de furtună. Și apelul nominal tună, Și ceața zgomotoasă este atât de neagră... Doar tu, draga mea pasăre, Abia vizibil într-un cuib cald. E. Trutneva „Căderea frunzelor” Gheața scârțâie sub picioare Nu pot vedea nimic. Întuneric. Și frunzele foșnesc - invizibile, Zburând din fiecare tufiș. Toamna merge pe drumurile verii Totul este liniștit, e ușor să te odihnești. Numai pe cer este sărbătorit de lumină - Cerul a luminat toate constelațiile! .. Similar cu frunzele aurii Stele cad din cer... zboară... Parcă și pe un cer întunecat și înstelat A venit căderea frunzelor de toamnă I. Bunina „Pădurea, ca un turn pictat” Pădurea, ca un turn pictat, Violet, auriu, purpuriu, Perete vesel, colorat Stă deasupra unei poieni strălucitoare. Mesteacăni cu sculptură galbenă Strălucește în azur albastru, Ca niște turnuri, pomii de Crăciun se întunecă, Și între arțari devin albaștri Ici și colo în frunziș prin Spațiu liber pe cer, ferestrele alea. Pădurea miroase a stejar și pin, Vara s-a uscat de la soare, Și Autumn este o văduvă liniștită El intră în turnul său pestriț... K. Balmont "Toamna veselă" ciripitul vrăbiilor, Un fluier subțire de țâțe. În spatele norilor Gata cu fulgere. Tunetele au murit în partea de jos Cer albastru. Toate în foc violet Pădurea de aur. Vântul curge repede A scuturat brocartul. Culoarea frasinului de munte a devenit stacojiu, Cântecul cântă la rază. Într-un vis colorat pentru care sunt Snur de sonerie. Toamna, te iubesc La fel ca primăvara.

A. Pleshcheev „Cântec de toamnă” Vara a trecut A venit toamna. În câmpuri și crânguri Gol și plictisitor. Păsările au zburat Zilele s-au scurtat Soarele nu se vede Nopți întunecate, întunecate . M. Ivensen "Frunze care cad, cad" Căderea, căderea frunzelor. Căderea frunzelor în grădina noastră... frunze galbene, roșii Se zboară în vânt, zboară. Păsările zboară spre sud Gâște, curbe, macarale. Iată ultima turmă Aripi batând în depărtare. Să luăm un coș în mâini, Să mergem în pădure după ciuperci Butuci și poteci miros Ciupercă de toamnă delicioasă „Pisică roșie adormită” pisica roșie de cartofi de canapea culca burta. Vreau să mănânc dar prea lene să se întoarcă. Aici zace și așteaptă - poate castronul se va târa?... S. Pușkin „Deja cerul respira toamna...” Deja cerul respira toamna, Soarele strălucea mai puțin Ziua era din ce în ce mai scurtă Copertina misterioasă a pădurilor Cu un zgomot trist era goală, Ceața a căzut pe câmpuri Gâște rulotă zgomotoasă Întins spre sud: se apropie Timp destul de plictisitor; Noiembrie era deja la curte. A. Pleshcheev „O imagine plictisitoare” Poza plictisitoare! Nori fără sfârșit Ploaia toarnă Bălți pe verandă... rowan pipernicit Ud sub fereastră Arata sat Pată cenușie. Ce vizitezi devreme Toamna, vii la noi? încă întreabă inima Lumină și căldură! K. Balmont "Toamna" Cowberry se coace Zilele au devenit mai reci Și din strigătul păsării Inima mi-a devenit mai tristă. Stoluri de păsări zboară departe Departe, dincolo de marea albastră. Toți copacii strălucesc În ținută multicoloră. Soarele râde mai puțin Nu există tămâie în flori. În curând se va trezi toamna Și plângi treaz. A. Tolstoi „Toamna” Toamnă. Toată grădina noastră săracă este stropit, Frunzele îngălbenite zboară în vânt; Numai în depărtare se etalează, acolo, în fundul văilor, Perii sunt roșu aprins cenușă de munte ofilită. Veselie și întristată pentru inima mea, În tăcere, îți încălzesc mâinile mici și apăs, Privindu-ți în ochi, vărsând în tăcere lacrimi, Nu pot exprima cât de mult te iubesc.

V. Suteev „Sub ciupercă”

Cumva Furnica a prins o ploaie puternică.

Unde să te ascunzi?

Furnica a văzut o mică ciupercă în poiană, a alergat la ea și s-a ascuns sub pălărie. Stând sub o ciupercă - așteptând ploaia.

Și ploaia este din ce în ce mai puternică...

Un fluture umed se târăște până la ciupercă:

- Furnica, Furnica, lasă-mă să intru sub ciupercă! M-am udat - nu pot zbura!
— Unde o să te duc? spune furnica. „M-am încadrat aici.
- Nimic! În aglomerație, dar nu nebună.

Furnica a lăsat fluturele sub ciupercă.

Și ploaia se înrăutățește...

Mouse-ul trece pe lângă:

- Lasă-mă să intru sub ciupercă! Apa curge din mine. — Unde o să te ducem? Nu e loc aici.
- Mișcă-te puțin!

Și-au făcut loc - au lăsat șoarecele sub ciupercă. Și ploaia continuă și nu se oprește...

Vrabia sare pe lângă ciupercă și strigă:

- Pene umede, aripi obosite! Lasă-mă să mă usuc sub ciupercă, relaxează-te, așteaptă ploaia!
- Nu e loc.
— Treci, te rog!
- Bine.

Mutat - Sparrow și-a găsit un loc. Și apoi Iepurele a sărit afară în poiană, a văzut o ciupercă.

- Ascunde, - strigă, - salvează! Vulpea mă urmărește! .. - Păcat de Iepure, - spune Furnica. - Hai să mai împingem ceva.

Tocmai au ascuns Iepurele - Vulpea a venit în fugă.

Ai văzut un iepure de câmp? el intreaba.
- Nu a vazut.

Lisa se apropie, adulmecă:

Nu acolo s-a ascuns?
- Unde se poate ascunde?

Lisa flutură coada și plecă.

Până atunci, ploaia trecuse și soarele ieșise. Toată lumea s-a târât de sub ciupercă - s-a gândit Furnica și a spus:

- Cum așa? Anterior, era aglomerat pentru mine singur sub ciupercă, dar acum era loc pentru toți cinci!
— Kwa-ha-ha! Qua-ha-ha! cineva a râs.

Toată lumea se uita: o broască stă pe o șapcă de ciupercă și râde:

- Oh tu! ciuperca ceva...

Ea nu a spus asta și a fugit.

Toți s-au uitat la ciupercă și apoi au ghicit de ce la început era aglomerat sub ciupercă pentru unul, iar apoi a fost un loc pentru cinci.

Proiect de cercetare creativă

"Toamna de aur"

Introducere:

LA lumea modernă problemele mediului ecologic au devenit de o importanță capitală. Prin urmare, sarcina de educație și educație ecologică mai extinsă a întregii populații de pe planeta Pământ a devenit deosebit de acută.

Una dintre cele mai importante condiții pentru rezolvarea problemelor educației pentru mediu este organizarea unui mediu de dezvoltare a mediului, în care de la o vârstă fragedă învățăm în mod independent despre lumea din jurul nostru, evidențiem conexiunile și dependențele care există în natură, luăm o poziție activă. în raport cu obiectele naturale – a ajuta, a proteja, a avea grijă.

Este din punctul de vedere al educației pentru mediu mediul subiectului ar trebui să creeze condiții pentru: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea mediului, îmbunătățirea sănătății, formare calități morale, formarea unui comportament competent din punct de vedere ecologic, formarea unei percepții estetice asupra lumii; dezvoltare creativitate, abilități motorii fine la preșcolari, ceea ce contribuie la formarea premiselor pentru activitățile educaționale.

Tip proiect: cercetare creativă, de grup, pe termen scurt.

Varsta copiilor: 5 - 6 ani

Durată: 1 săptămână

Participanții la proiect: copiii grupei seniori, educatorii grupei, directorul muzical, părinții

Obiectivul proiectului:

aflați ideile copiilor despre schimbările sezoniere ale naturii;

să fie interesat de problemă;

să observe schimbări în natura neînsuflețită, în viața animalelor, păsărilor, plantelor toamna;

să formeze abilități de cercetare în procesul de studiu;

Obiectivele proiectului:

Tutoriale:

să formeze la copii idei despre schimbările sezoniere ale naturii;

de a forma metode generalizate de activitate mentală şi mijloace de construire a propriei activităţi cognitive.

În curs de dezvoltare:

dezvolta operatii mentale de comparatie si generalizare;

să dezvolte un interes cognitiv pentru toate lucrurile vii, o dorință de a dobândi cunoștințe noi din cărți; curiozitate, observație, fantezie;

să dobândească experiență în activități de cercetare ale copiilor, să-și formeze capacitatea de a realiza interese;

dezvolta motivatia pentru stil de viata sanatos viaţă.

Educational:

educați o atitudine emoțională față de natură;

a cultiva dragostea pentru natura, dorinta de a o proteja, de a o proteja.

Relevanţă:

Educația ecologică a preșcolarilor nu este doar un tribut adus direcției „la modă” în pedagogie. Aceasta este educația copiilor a abilității de a înțelege și iubi lumea din jurul lor și de a avea grijă de ea. Trebuie amintit că adesea neglijent. Și uneori atitudinea crudă a copiilor față de natură se explică prin lipsa lor de cunoștințe necesare.

Copiii care simt natura: suflarea plantelor, aromele florilor, foșnetul ierbii, cântatul păsărilor, nu vor mai putea distruge această frumusețe. Dimpotrivă, au nevoie să ajute aceste creaturi să trăiască, să le iubească, să comunice cu ele. De la naștere, un copil este un descoperitor, un explorator al lumii care îl înconjoară. Și mai ales un preșcolar.

Un proverb chinezesc spune: „Spune-mi și voi uita, arată-mi și îmi voi aminti, atinge-mă și voi înțelege”. Deci copilul învață totul ferm și pentru o lungă perioadă de timp, când aude, vede și face el însuși. Prin urmare, activitățile de proiectare și cercetare și-au luat locul în sistemul de lucru din grădiniță, pentru că fiecare copil este un mic explorator care descoperă cu bucurie și surprindere lumea din jurul său. Copilul se străduiește pentru o activitate viguroasă, este important să nu lase această dorință să dispară, pentru a promova dezvoltarea ei ulterioară. Cu cât activitățile copiilor sunt mai pline și mai variate, cu atât dezvoltarea copilului este mai reușită, se realizează primele manifestări creative.

Formular de implementare:

didactic, comunicativ;

Jocuri cu degetele, sedentare;

direct activități educaționale;

vizionare ilustrații, cărți poștale;

folosirea unui DVD pentru a viziona o prezentare despre toamnă;

lucra cu parintii.

Echipament: muzică pe tema „Toamna”, poezii pe tema toamnei, fructe și legume, șervețele, vopsele, ilustrații de toamnă, meșteșuguri pentru copii pe tema „Toamna”, bile, frunze, pajiște de toamnă.

Produs final: divertisment" cufăr de toamnă”, o expoziție de meșteșuguri din legume „Meșteșuguri amuzante din legume”, o expoziție de meșteșuguri din frunze „Magic Leaf”, o expoziție „Gifts of Autumn”, un ziar foto „Golden Autumn Swirled”

Rezultate asteptate:

- dezvoltare cognitiva: extinderea cunoștințelor despre schimbările sezoniere din natură, despre cauzele acestora;

- dezvoltarea vorbirii: activarea și îmbogățirea vocabularului copiilor pe tema proiectului, formarea capacității de a formula corect propoziții, de a compune povești pe baza materialului propus;

- dezvoltare socio-comunicativă: formarea la copii a unei atitudini responsabile față de natură ca bază a condițiilor de viață de mediu;

- dezvoltarea artistică și estetică: obținerea unui răspuns emoțional pozitiv la copii atunci când se familiarizează cu opere de artă și muzică, reflectându-și emoțiile în propria activitate vizuală;

- dezvoltarea fizică: îmbunătățirea bunăstării emoționale, psihologice, fizice a copiilor.

Etapele lucrării la proiect:

Etapa pregătitoare:

Planificare munca în comun cu copiii, profesorii și părinții:

Educatori:

Selecția de material și echipament pentru cursuri, conversații, jocuri cu copiii.

Determinarea conținutului activităților tuturor participanților la proiect.

Cooperare cu parintii:

Participare la expoziția de lucrări pe tema toamnei, literaturii.

Învățare poezii despre toamnă.

Convorbiri cu parintii despre participarea necesară, despre atitudine serioasa la procesul de învăţământ din instituţia de învăţământ preşcolar.

Etapa principală:

Activitati pentru lucrul cu copiii:

Lectură de ficțiune, prezentări, conversații, activități educaționale directe, observații, desen, aplicații, modelaj,

jocuri didactice, jocuri cu degetele, fizice. minute, jocuri în aer liber.

Citirea ficțiunii:

„Agaric cu miere curajoasă” E. Shim, „Farmacia cu ciuperci A. Lopatin

„Toamna” T. Skrebitsky

M. Prishvin „Căderea frunzelor”, „Frunzele de toamnă”

O. Ivanenko "Noapte bună"

I. Sokolov - Mikitov "Caderea frunzelor"

K. Balmont "Toamna"

I. A. Bunin „Deja cerul respira toamna...”

I. A. Bunin „Pădurea, ca un turn pictat...”

Jocuri didactice:

„Poiana de ciuperci”, „Găsiți cea mai frumoasă frunză”, „Recunoașteți un copac după o frunză”, „Un cuvânt despre toamnă”, „Da sau nu”, „Legume”.

Aplicație:„Covor de toamnă”, „Caderea frunzelor”

Modelare:„Lunca cu ciuperci”

Pictura:„Pădurea de toamnă”

Observatiiîn spatele naturii de toamnă

Interacțiunea cu părinții

Colectare de material natural

excursii cu copiii tăi la pădure,

participarea la expoziția „Cadourile toamnei”, „Frunza magică”, Meșteșuguri amuzante din legume”

desen comun cu copiii pe tema proiectului.

Proiectarea unei expoziții de lucrări pentru copii;

Proiectarea expoziției – concurs „Frunza magică;

Designul ziarului foto „Golden Autumn Swirled”;

Proiectarea expoziției „Cadourile toamnei”;

Divertisment „Cufărul de toamnă”.

Evaluarea rezultatelor proiectului.

Pe parcursul implementării proiectului s-au obținut următoarele rezultate:

Copiii au o dispoziție veselă;

S-a format un interes pentru creativitatea comună, pentru fabricarea meșteșugurilor din materiale naturale;

A stabilit parteneriate între copii și părinți prin activități comune;

Cunoașterea aprofundată a naturii, a consolidat ideea nevoii atitudine atentă pentru ea, cunoștințele despre toamnă și semnul ei s-au adâncit;

Îmbunătățirea capacității de a desfășura activități experimentale,

Conținut software.

Ţintă:
Rezumați și concretizați ideile copiilor despre parc la începutul toamnei.

Sarcini:

• Să învețe să perceapă frumusețea naturii și să dezvolte o cultură a sentimentelor sale.
• Să dezvolte la copii capacitatea de a stabili legături între modificările naturii neînsuflețite și starea plantelor și animalelor față de aceste modificări (cu scăderea temperaturii, sunt mai puține insecte, păsări, animale; plantele s-au uscat și nu mai cresc, copacii). și-au aruncat frunzele etc.)
• Creșteți interesul pentru observarea fenomenelor care au loc în mediu inconjurator(natura, oamenii)
• Îmbogățirea vocabularului (ocru, crimson, pestriț, drake etc.)

Material:
Coșuri, saci, găleți (pentru a colecta material natural), hrană pentru păsări.

Muncă preliminară:

• Citiți ficțiune („Patru artiști” G. Skrebitsky; „Lumină galbenă”, „La revedere verii”, „Ce sunt ploile” K. G. Paustovsky; „Toamna în pădure”, „Toamna în prag”, „Septembrie”, N. I. Sladkov ; Dulceata de afine de G. Ya. Snegirev; Frunze roșii de N. M. Gribaciov; Rațe și gheață de V. Chirkov etc.)
• Examinarea picturilor și ilustrațiilor (I.I. Levitan „Toamna de aur”, I.E. Grabar „Zăpada din septembrie”, lucrări de K.F. Yuon, I.I. Shishkin, A.K. Savrasov și alții)
• Recomandare pentru părinți: vizitați parcul în ziua liberă.

Progresul cursului.

Parte introductivă.

LA.: „Băieți, astăzi vom merge în parc pentru a vizita Toamna de Aur. Vom observa, apoi ce schimbări au avut loc deja cu natura în această perioadă a anului. Să ne amintim cum să ne comportăm pe stradă?
(pentru a urma profesorul în grup, fără a-l depăși și fără a te întinde, la primul semn al profesorului, trebuie să te oprești și să taci, să te miști în continuare cu permisiunea profesorului etc.)
LA.: Foarte bine.
Ei merg în parc. Pe parcurs, puteți atrage atenția copiilor asupra străzii și a trecătorilor (oamenii sunt îmbrăcați călduros, unii au o umbrelă în mână, sunt frunze, bălți pe stradă etc.)
La intrarea in parc:
LA.: „Și acum băieții îmi spun cum să mă comport în natură?”
(vorbiți în liniște, adresați-i educatoarei întrebări sub ton, nu trebuie să rupeți plantele în mod inutil, în timpul sarcinii grupul diverge în raza vizuală a educatorului, aveți grijă de obiectele naturale: furnici, cuiburi de păsări, nurci animale etc. e)

Parte principală.

LA.: „Uite băieți, ce frumos este în jur. Spune-mi, ce cuvinte poți spune despre toamnă? Ce este ea?
(aurie, mohorâtă, ploioasă, strălucitoare etc.)
LA.: Bine. Ascultă acum cum a spus poetul Ivan Bunin despre toamnă în poemul „Frunze care cad”

Pădurea, ca un turn pictat,
Violet, auriu, purpuriu,
Perete vesel, colorat
Stă deasupra unei poieni strălucitoare.
Mesteacăni cu sculptură galbenă
Strălucește în azur albastru,
Ca niște turnuri, pomii de Crăciun se întunecă,
Și între arțari devin albaștri
Ici și colo în frunziș prin
Spațiu liber pe cer, ferestrele alea.
Pădurea miroase a stejar și pin,
Vara s-a uscat de la soare,
Și Autumn este o văduvă liniștită
El intră în turnul său pestriț...

Și într-adevăr, uitați-vă, băieți, cât de strălucitor și frumos a devenit parcul nostru. Ce culori a transformat toamna frunzele copacilor?
(rosu, galben, maro, portocaliu etc.)
LA.: Dreapta. Și toate frunzele nu sunt doar diferite ca culoare, ci și ca dimensiune: sunt mari, mici, medii; iar în formă: triunghiulară, alungită, rotundă.

Frunzele cad, zboară. Și foșnet și foșnet.
Se blochează în glugă și în buzunarele băieților.

hai sa. Băieți, să găsim cea mai mare frunză.
(copiii caută și poartă frunze mari, alege-o pe cea mai mare)
LA.: De la ce frunză de copac este aceasta?
(fie arțar, fie castan)
LA.: Dreapta. Acum să găsim cea mai mică frunză. Din ce copac este?
(sau mesteacăn, tei)
LA.: Bine. Foarte bine. Și acum, să ne oprim și să încercăm nu numai să urmărim Toamna, ci și să ascultăm. Să fim liniștiți și să ascultăm cu atenție. Ce ai auzit?
(foșnetul frunzelor, zgomotul vântului, poate zgomotul ploii, strigătele păsărilor etc.)
LA.: Foarte bine! Și acum să mergem la iaz și să vedem ce s-a întâmplat cu locuitorii săi.
Rațele înoată în iaz.
LA.: Băieți care înoată?
(rațe)
Să-i hrănim și să privim. Ce fac ei?
(a se urmări unul pe altul, se stropi, se mănâncă, se târâie etc.)
Și cine știe cine este rața și cine este dracul?
(dragul are o culoare strălucitoare)
Dreapta. Rața are o culoare gri discretă, iar dracul are o culoare mai strălucitoare. Uite ce strălucitor are o „eșarfă” pe cap.
Ascultă cum a scris poetul A. Ray despre rațe

Ooty-ooty-rațe -
sani albi,
pene răsucite,
Labele sunt cizelate.
Rațele înoată în iaz
Mă duc la ei cu un hotel -
Pâine albă moale.
Înotați cu îndrăzneală!

E timpul să ne întoarcem Grădiniţă. Să ne luăm rămas bun de la rațe.
(spune la revedere)
Acum să mergem mai departe drumul inapoi vom aduna cele mai frumoase frunze, ghinde, conuri, castane etc. pentru a ne decora sărbătoarea de toamnă.
(colectarea)
Bravo, câte cadouri de Toamnă am adunat. Și acum să nu înghețăm, să jucăm jocul „Gnome”.

Ploaie, ploaie în afara ferestrei
(Sărind pe loc)
Gnome lăsat în ploaie
(genuflexiuni)
Grăbește-te, oprește ploaia
(Uită-te în sus, întinde-ți brațele)
Nu putem merge
(Marș în cercuri)

Partea finală.
LA.: Deci excursia noastră în parc sa încheiat. Spune-i la revedere bunului nostru prieten din parc.
(spune la revedere)
Cu siguranță ne vom împodobi frumos sala de muzică pentru vacanță și cu siguranță vom desena rațe și draci.

În grup, profesorul și copiii își amintesc ce au văzut în parc, pe cine s-au întâlnit și aleg pe cine vor decora cu o rață sau un drac. Din materialul natural colectat, bijuteriile sunt realizate împreună cu copiii, în timp ce frunzele sunt folosite în sărbătoarea Hello, Golden Autumn într-un dans cu frunze.

Efectuat: Safonova S. N.

• < Назад