Rezumatul unui tur al satului în toamna de aur. Rezumatul excursiei de toamnă în grupul senior de dhows. Jocul didactic „Din ce copac este frunza?”

Toamna de aur

(forma de conduită - mers țintit)

Conținutul programului : pentru a forma în copii interes și dragoste pentru natura lor natală, învață-i să admire frumusețea copacilor de toamnă. Să dezvolte capacitatea de a observa fenomenele naturale și de a stabili conexiuni simple între ele. Îmbogățiți vocabularul activ al copiilor cu adjective: rowan, mesteacăn, tei, arțar. Faceți cunoștință copiilor cu ideile poetice ale poporului rus despre toamnă.

Progresul lecției

Educator - Uită-te în jur, cum este vremea azi? (Răspunsurile copiilor.)- Ce perioadă a anului este?- De ce ai decis că a venit toamna?Ce semne ale toamnei cunoști? (Răspunsurile copiilor.)- Ascultați o poezie despre toamnă.

Toamna împrăștia vopsea pe margini

Am trecut în liniște o perie peste frunziș:

Aldinul s-a îngălbenit și arțarii au strălucit,

Chiar și stejarul este verde în mov de toamnă.

Console de toamnă: „Nu regreta vara!

Uite, crângul este îmbrăcat în aur” Z. Fedorovskaya.

Ce altceva, în afară de frunze, se schimbă în natură toamna? (Răspunsurile copiilor.)

Toamna poate fi diferită: tristă și veselă, înnorată și însorită.

Cum înțelegeți proverbul rusesc

„În toamnă vreme rea sunt șapte condiții meteorologice afară”

"Aprovizionare de toamnă - aprovizionare de iarnă"

„Septembrie e frig, tată, dar este destul de hrănit”? (Răspunsurile copiilor.)- Dar toamna este frumoasă în fiecare clipă. Să ne amintim ce copaci cresc pe locul grădiniței noastre. (Rowan, mesteacăni, plopi, zada, tei.) Ce s-a întâmplat cu frunzele? Ascultă cum a descris poetul frunzele de toamnă.

Frunzele erau pline de soare.

Frunzele sunt înmuiate la soare.

S-au umplut, au devenit grei, au curs și au zburat,

Foșneau printre tufișuri,

Am sărit pe crengi.

Vântul învârte aur,

Sună ca o ploaie de aur! M. Lesovaya

Educator. Cum se numește această ploaie de aur? Așa e, este căderea frunzelor. Foarte frumos, nu-i așa? Uită-te sub picioarele tale, peste tot este un covor de frunze colorate. Să găsim frunze de mesteacăn, rowan, arțar și să ne uităm la ele.

Frunze de mesteacăn, ce fel de frunze? (Mesteacăni.) -Ce culoare au? - Ce alte frunze mai sunt sub picioarele tale? (Arțar, tei, rowan.) - Ce culoare au?

Ce este căderea frunzelor?

Ce luni de toamnă știi?

Ce lună este?

Urmează ultima lună de toamnă - noiembrie.

Oamenii numesc noiembrie cu frunze, semi-iarnă, pentru că după vine iarna.

Sunt multe proverbe despre noiembrie.

Noiembrie este poarta iernii.

Noiembrie este amurgul anului.

Octombrie e frig, părinte, iar noiembrie a făcut prea frig.

Nopțile din noiembrie sunt destul de întunecate, deoarece încă nu este zăpadă.

Și există și proverbe despre semnele meteo.

Dacă zăpada cade pe pământul umed și nu se topește, atunci primăvara ghioceii vor înflori devreme și pe cale amiabilă.În noiembrie va fi ninsoare - va sosi pâinea.

Acum să adunăm ultimele frunze împreună și să decorăm grupul nostru cu ele.

Tip de proiect:

Grup, educațional și de cercetare, creativ, gaming.

Termenele de implementare:

Durata medie octombrie 2016

Participanții la proiect:

copii, profesori, grupa seniori, parintii elevilor.

Motiv:

Toamna nu este doar nămol, frig pătrunzător... Toamna este coroana de aur a copacilor, purpuriu și frunze foșnind sub picioare, vara indiană. Și există atât de multe lucruri interesante pe care le poți învăța datorită acestui timp uimitor. Poate că noi, adulții, nu o mai percepem așa lumea, ca și copiii noștri, ne-am pierdut încrederea în magie și basme.

Nu încercăm să venim cu ceva interesant și complicat - la urma urmei, abia avem suficientă energie pentru muncă și treburile casnice. Și pentru un copil, toamna aduce atât de multe lucruri minunate și neobișnuite. De acord că o mare aventură pentru un copil va fi o excursie în parcul de toamnă, Salutăm toamna la grădinițăîmpreună. Ni se pare, ei bine, ce poate fi atât de special acolo? Dar ne înșelim profund. Pentru un copil, aceasta este o oportunitate de a privi lumea cu cu totul alți ochi. Împreună cu aceiași copii curioși, va fi capabil să:

Colectați un ierbar. Orice ai spune, a colecționa un herbar este o oportunitate de a da frâu liber imaginației. La urma urmei, aceeași bucată de hârtie poate evoca diferite asocieri la copii. Le va aminti unor copii de un gnom, alții de melc și alții de arici. Dar herbarul nu numai că dezvoltă imaginația, ci vă permite și să creați capodopere uimitoare pentru copii. La urma urmei, după ce se întoarce de la o plimbare, bebelușul își va usca cu grijă frunzele, pentru ca mai târziu să-i poată oferi un cadou iubitei sale mame.

Relevanţă proiect:

Un rol uriaș în educația pentru mediu a preșcolarilor îl joacă activitățile practice, de cercetare în condiții naturale, care, la rândul lor, contribuie la dezvoltarea curiozității. Una dintre definițiile curiozității din Dicționarul de științe sociale este „un interes activ pentru lumea din jurul nostru, pentru fenomene, pentru oameni”, iar sarcina profesorilor este de a dezvolta acest „interes activ”.

Educația pentru mediu va fi mai eficientă dacă studiezi natura nu numai din imagini și fotografii, ci și prin percepția emoțională a copacilor, ierburilor și prin contactul direct al copilului cu natura.

În orice oraș sau sat există obiecte naturale interesante de observat: copaci, iarbă, insecte, păsări. Este mai bine să le studiați în procesul activităților de proiectare și cercetare - aceasta este una dintre cele promițătoare și metode eficiente predarea si cresterea copiilor vârsta preșcolară. Pe baza unei abordări orientate spre personalitate a pregătirii și educației, își dezvoltă interesul cognitiv, curiozitatea în diverse domenii de cunoaștere, dezvoltă abilități de cooperare, abilități practice, în acest caz în domeniu. educație pentru mediu.

Ţintă:

extinde și sistematizează cunoștințele copiilor despre toamnă ca anotimp, semnele și fenomenele sale.

Sarcini:

• aprofunda. idei despre schimbările naturii în toamnă;

• dezvoltarea capacității de a observa obiecte vii și fenomene neînsuflețite;
• atrageți atenția asupra obiectelor naturale din jur;
• dezvolta capacitatea de a vedea frumusețea mediului lumea naturala, varietatea culorilor și formelor sale;
• reface și îmbogăți cunoștințele copiilor despre subiecte lexicale: „Toamna”, „Legume”, „Fructe”;
• extindeți înțelegerea varietății și beneficiilor legumelor și fructelor coapte toamna;
• să cultive calitățile morale și spirituale ale unui copil în timpul comunicării sale cu natura.

Rezultate asteptate:

• aprofundează și extinde cunoștințele despre toamnă, semnele și darurile ei;
• Reface vocabularul;
• dezvoltă abilități de comunicare și vorbire, orientare spațială;
• stimulează interesele cognitive și lărgește orizonturile;
• diversifică modalitățile de cooperare;
• dezvoltă abilități artistice și creative.

Activități utilizate:

• jocuri de noroc;
• Citind fictiune;
• Amenda;
• Muncă;
• Construcție din materiale naturale.

Produsul activității proiectului.

• Expoziție de meșteșuguri din material natural„Toamna colorată”
• Vacanta de toamna.

Etapa 1.Etapa organizatorica si pregatitoare.

Educatori:

Selectarea materialelor și echipamentelor pentru cursuri, conversații și jocuri cu copiii.

Cooperare cu parintii:

Proiectarea unei expoziții pe tema „Toamna colorată”, o selecție de fotografii și literatură.

1. etapă. Practic.

Zonele educaționale.	Tipuri de activități pentru copii.
Socializare	Jocuri de rol: „Magazin de gegetable”, „Magazin de flori”. Jocuri didactice: „Viața în semințe”, „Curățenie de ciuperci”, „Rechizite de iarnă”, „Anotimpuri”, „Aflați prin descriere”, „ Minunata husa", "Ce crește în grădină?",
Muncă	Decor de grup comun pentru vacanța de toamnă. Colectarea materialelor naturale la plimbare. Oferiți toată asistența posibilă pentru îndepărtarea frunzelor de pe șantier. Colecția de ierburi.
Cunoașterea	Dezvoltarea senzorială: examinarea și examinarea manechinelor și șabloanelor de legume, fructe, ciuperci, frunze. Cunoașterea naturii: Conversații" Toamna de aur”, „Legume”, „Fructe”, „Flori toamna”, „Baie”, „Ciuperci”, Pădurea de toamnă”, „Toamna târzie”, „Fauna și flora pădurii de toamnă”; „Viața naturii în toamnă”, „Cum să completezi calendarul naturii?”, „Legume și fructe pe masa noastră”, „Toamna de aur pleacă”; Excursie în parcul de toamnă. O serie de observații: „Ce înflorește pe site-ul nostru la începutul lunii septembrie?”, „Ce fel de plante cu flori sunt?”, „Cine a ajutat florile să crească?”, „Ce s-a întâmplat mai întâi, ce se va întâmpla în continuare?”, „ Să strângem semințe de flori de grădină”, „Să decorăm grupul, frunze de toamna„,” Prin ce diferă molidul de alți copaci toamna?”, „De ce păsările zboară la casele oamenilor toamna?”, „De ce au dispărut insectele?”
Comunicare	Povestiri creative pentru copii pe temele „Ne-am plimbat prin zonă”, „Ce am văzut în parc?” Privind ilustrații despre toamnă, scriind povești descriptive. Scrierea de povești descriptive despre legume și fructe.
Citirea ficțiunii	Proverbe, zicători, ghicitori despre toamnă. Citirea și memorarea poeziilor despre toamnă: Y. Tuvim „Legume”, A. Pușkin „Cerul deja respira toamna...”, A. K. Tolstoi „Toamnă, toată biata noastră grădină se prăbușește...”. Citirea copiilor: I. Sokolov-Mikitov „Fărătorul de frunze”.
Creativitate artistică	Desen:„Toamna de aur”, „Merele sunt coapte în grădină”, „Creanga Rowan”, „Plouă”, natură moartă de fructe. Modelare:„Fructe”, „Pentru ciuperci în pădurea de toamnă”, „Covor de toamnă”, „Legume”. Aplicație: " Fructear”, „Castraveți și roșii zac pe o farfurie”, „Covor de toamnă”, „Ciuperci”, „Buchet de flori”, Realizarea de felicitări, invitații la o vacanță de toamnă. Constructie:„Ciupercă” (din hârtie), „Covor de toamnă” (material natural). Activitate artistică independentă pentru copii: realizarea cifrele volumetrice legume din aluat de sare, decorându-le cu acuarele.
Muzică	Ascultare: P. I. Ceaikovski „Anotimpurile”. Învățarea cântecelor despre toamnă. Basm muzical „Napul”
Activități culturale și de agrement: „Festivalul de toamnă” Concurs de cititori pentru cea mai bună poezie despre toamnă. Test de toamnă, proiectarea unei expoziții de meșteșuguri de familie: „Toamna colorată”.

Etapa 3 este etapa finală.

• Premiarea participanților la concursul de recitare pentru cea mai bună poezie despre toamnă. .
• Încurajarea participanților la expoziția „Toamna colorată”
• Rezumând proiectul.

Anexa nr. 1.

1. Discuție despre toamnă

ŢINTĂ:
extinde și sistematizează cunoștințele copiilor despre toamnă; învață copiii să simtă tristețea naturii de toamnă, să răspundă la întrebări în propoziții complete; activarea vorbirii copiilor; dezvoltarea vorbirii coerente, capacitatea de a folosi propoziții complexe și complexe; cultivați o atitudine estetică față de lumea înconjurătoare

1. Repovestirea lucrării lui V. Chaplina „Pădurea toamnei”

ŢINTĂ:
exersați repovestirea, transmiterea textului cu acuratețe și consecvență; dezvoltarea memoriei și gândirii; cultivați abilitățile de ascultare

1. Examinarea și compararea picturilor despre toamnă de I. Levitan „Toamna de aur”, V. Volkov „Toamna”

ŢINTĂ:
continuă să-i înveți pe copii să examineze cu atenție picturile unor mari artiști, să le compare și să tragă propriile concluzii; dezvoltarea abilităților de observare și interes pentru pictura peisajului; cultivați simțul frumuseții în procesul de percepere a picturilor

1. Memorând poezia lui N. Egorova „Frunze care cad”

ŢINTĂ:
învață copiii să citească expresiv o poezie pe de rost, să transmită tristețea calmă a naturii de toamnă cu intonație, să simtă, să înțeleagă și să reproducă limbajul figurat al poeziei; dezvoltarea percepției estetice asupra operelor literare; cultivați dragostea pentru mediul natural

1. Citind lucrarea lui V. Suteev „Sub ciupercă”

ŢINTĂ:
continuă să-i înveți pe copii să asculte cu atenție și interes un basm; dezvoltarea interesului pentru ficțiune; cultivați prietenia, o atitudine grijulie unul față de celălalt ghicitori despre ciuperci

1. Povestirea din nou a lucrării lui Y. Taits „Culegând ciuperci”

ŢINTĂ:
continuă să-i înveți pe copii să repovesti o operă literară în mod coerent, consecvent și expresiv, folosind cuvintele și expresiile autorului; dezvoltarea unui discurs coerent; cultivă interesul pentru ficțiune

1. Conversație în urma excursiei „Toamna de aur a venit să ne viziteze”

ŢINTĂ:
continuă să-i înveți pe copii să vorbească cu sens, emoțional fapte interesanteși evenimente; dezvoltarea vorbirii ca mijloc de comunicare; pentru a cultiva o viziune estetică asupra naturii, o dorință de a o proteja și de a o iubi

1. Memorând poezia lui A. S. Pușkin „Cerul deja respira toamna...”

ŢINTĂ:
învață copiii să citească expresiv o poezie pe de rost, transmițând admirația intonațională a naturii de toamnă, să simtă, să înțeleagă și să reproducă limbajul figurat al poemului

1. Compilarea poveștilor bazate pe poezii despre toamnă

ŢINTĂ:
învață-i pe copii să compună povești despre toamnă pe baza poeziei diferiților autori, să folosească cuvinte și expresii figurate în vorbire; dezvoltarea imaginației creative, discursul monolog; cultivă dragostea pentru cuvântul poetic

1. Examinarea și compararea picturilor lui I. Levitan „Toamna de aur” și „Toamna târzie”

ŢINTĂ:
continuă să-i înveți pe copii să examineze peisajele marilor artiști în mod consecvent și atent, conducând copiii la înțelegerea conținutului și a mijloacelor de exprimare; să dezvolte receptivitatea emoțională la imaginea unui peisaj; cultiva un gust estetic pentru artă

1. Compilarea unei povestiri descriptive conform schemei: „Toamna”

ŢINTĂ:
continuă să-i înveți pe copii să compună povești descriptive folosind o diagramă de referință; dezvoltați capacitatea de a vă exprima clar și consecvent gândurile; cultivați o atitudine prietenoasă față de poveștile copiilor

1. Memorând poezia lui A. Tolstoi „Toamna”

ŢINTĂ:
continuă să-i înveți pe copii să memoreze o poezie, să o citească expresiv, cu intonații naturale, să asculte ritmul și melodia textului poetic; dezvoltarea vorbirii figurate, a memoriei; cultivă dragostea pentru poezie

Dragii noștri mame și tați!
Vă întrebăm:
- Citește-ne lucrări despre toamnă de E. Trutneva „Căderea frunzelor”, I. Bunin „Pădurea, ca un turn pictat”, K. Balmont „Toamna veselă”; poezii de A. Pleshcheev „S-a dus vara” de M. Ivensen „Frunzele cad, cad”;
- învață o poezie de I. Bunin sau A. Tolstoi despre toamnă
- luați în considerare picturile artiștilor ruși și străini despre toamnă;
- faceți o plimbare prin pădurea de toamnă, urmăriți căderea frunzelor;
- faceți un buchet de frunze de toamnă (pentru casă)
- vizitați un muzeu de arte plastice sau o galerie de artă;
- mergeți în pădure să culegeți ciuperci;
- învață semne și ghicitori despre toamnă;
- citiți și revizuiți enciclopedia despre ciuperci;
- colectează semințele diferitelor plante;
- asculta lucrări ale compozitorilor ruși și străini despre toamnă;
- fă o fotografie cu copilul tău pe tema: „Zilele de toamnă”;
- realizați meșteșuguri din materiale naturale;

Anexa nr. 3

E. Trutneva „Toamna”; Deodată a devenit de două ori mai luminos, Curtea este ca în razele soarelui - Aceasta rochie este aurie Pe umerii unui mesteacăn. La viburnum și rowan Mierlele zboară în stoluri... Dalii sub fereastră Sunt mândri de frumusețea lor. A. S. Pușkina Este un moment trist! Aaa farmec! Sunt mulțumit de frumusețea ta adio Îmi place decăderea luxuriantă a naturii, Păduri îmbrăcate în stacojiu și aur, În baldachinul lor este zgomot și respirație proaspătă, Și cerurile sunt acoperite de întuneric ondulat, Și o rară rază de soare și primele înghețuri, Și îndepărtate amenințări cenușii de iarnă. A. Fet Frunzele tremurau, zburând în jur, Norii cerului au acoperit frumusețea, O furtună rea a izbucnit de pe câmp Sfâșie și se repezi și urlă în pădure. Doar tu, dulcea mea pasăre, Svetlogruda, ușoară, mică, Nu singur în furtună. Și sunetul tunetului răcnește, Și întunericul zgomotos este atât de negru... Doar tu, dulcea mea pasăre, Într-un cuib cald abia se vede. E. Trutneva „Frunze care cad” Bucățile de gheață îți scrâșnesc sub picioare, Nu pot vedea nimic. Întuneric. Și frunzele invizibile foșnesc, Zburând în jur din fiecare tufiș. Plimbări de toamnă pe drumurile verii, Totul este liniștit, este ușor să te odihnești. Doar pe cer este sărbătorit de la lumină - Cerul a luminat toate constelațiile!... Similar cu frunzele aurii Stelele cad din cer... zboară... Parcă și pe un cer întunecat și înstelat A sosit căderea frunzelor de toamnă I. Bunin „Pădurea, ca un turn pictat” Pădurea este ca un turn pictat, Liliac, auriu, purpuriu, Un zid vesel, pestriț Stând deasupra unei poieni strălucitoare. Mesteacăni cu sculptură galbenă Strălucește în azur albastru, Ca niște turnuri, brazii se întunecă, Și între arțari devin albaștri Ici și colo prin frunziș Spații libere pe cer, ca o fereastră. Pădurea miroase a stejar și pin, Vara s-a uscat de la soare, Și Autumn este o văduvă liniștită Intră în conacul lui pestriț... K. Balmont „Toamnă fericită” Ciripitul vrăbiilor, Suierat subtil de țâțe. În spatele norilor Nu mai sunt fulgere. Tunetele au murit în partea de jos Cer albastru. Toate în foc violet Pădurea de aur. Vântul curge repede A scuturat brocartul. Culoarea rowan a devenit stacojiu, Cântecul este cântat de grindă. Într-un vis colorat trăiesc Un șir care sună. Toamna, te iubesc La fel ca primăvara.

A. Pleshcheev „Cântec de toamnă” Vara a trecut A sosit toamna. Pe câmpuri și crânguri Gol și trist. Păsările au zburat Zilele au devenit mai scurte Soarele nu se vede Nopți întunecate, întunecate . M. Evensen „Frunzele cad, cad” Frunzele cad, cad. În grădina noastră cad frunzele... Frunze galbene, roșii Se ondulează și zboară în vânt. Păsările zboară spre sud Gâște, curbe, macarale. Acesta este ultimul turmă Batand din aripi in departare. Să luăm fiecare coș în mâinile noastre, Să mergem în pădure să culegem ciuperci, cioturile și potecile miros Ciupercă de toamnă delicioasă „Pisică roșie neleneșă” Pisica rosie lenesa Mi-am odihnit stomacul. Vreau să mănânc dar prea lene să se arunce și să se întoarcă. Aici zace și așteaptă - poate castronul se va târî?... S. Pușkin „Toamna deja respira...” Cerul respira deja toamna, Soarele a strălucit mai rar, Ziua era din ce în ce mai scurtă Padure misterioasă Cu un zgomot trist se dezbrăcă, Ceața se întindea peste câmpuri, Caravana zgomotoasă de gâște Întins spre sud: se apropie O perioadă destul de plictisitoare; Era deja noiembrie în afara curții. A. Pleshcheev „Imagine plictisitoare” Poza plictisitoare! Nori fără sfârșit Ploaia continuă să verse Bălți lângă verandă... Rowan pipernicit Se udă sub fereastră Se uită la sat O pată gri. De ce vizitezi devreme? A venit toamna la noi? Inima încă întreabă Lumină și căldură!... K. Balmont "Toamna" Lingonberries se coace, Zilele au devenit mai reci, Și din strigătul păsării Inima mi-a devenit mai tristă. Stoluri de păsări zboară departe Departe, dincolo de marea albastră. Toți copacii strălucesc Într-o rochie multicoloră. Soarele râde mai rar Nu există tămâie în flori. În curând se va trezi toamna Și va plânge somnoros. A. Tolstoi „Toamna” Toamnă. Toată grădina noastră săracă se prăbușește, Frunzele îngălbenite zboară în vânt; Se arată doar în depărtare, acolo, la fundul văilor, Perii de copaci de rowan roșii strălucitori. Inima mea este fericită și tristă, În tăcere, încălzesc și strâng mâinile tale, Privind în ochii tăi, vărs în tăcere lacrimi, Nu știu cum să exprim cât de mult te iubesc.

V. Suteev „Sub ciupercă”

Într-o zi, furnica a fost prinsă de o ploaie puternică.

Unde să te ascunzi?

Furnica a văzut o mică ciupercă în poiană, a alergat la ea și s-a ascuns sub pălărie. Stă sub o ciupercă și așteaptă ploaia.

Și ploaia cade din ce în ce mai tare...

Un fluture umed se târăște spre ciupercă:

- Furnica, Furnica, lasa-ma sa trec sub ciuperca! Sunt ud - nu pot zbura!
-Unde să te las să pleci? – spune furnica. „Mă potrivesc cumva aici singur.”
- Nimic! În aglomerație, dar nu nebună.

Furnica a lăsat fluturele sub ciupercă.

Și ploaia cade și mai tare...

Mouse-ul trece pe lângă:

- Lasă-mă să intru sub ciupercă! Apa curge din mine ca un pârâu. - Unde te vom lăsa să pleci? Nu e loc aici.
- Fă loc puțin!

Și-au făcut loc și l-au lăsat pe șoarece sub ciupercă. Și ploaia continuă și nu se oprește...

Vrabia sare pe lângă ciupercă și strigă:

- Penele sunt ude, aripile sunt obosite! Lasă-mă să mă usuc sub ciupercă, odihnește-te, așteaptă ploaia!
- Nu e loc aici.
- Treci, te rog!
- BINE.

Ne-am mutat - Sparrow și-a găsit un loc. Și apoi Iepurele a sărit afară în poiană și a văzut o ciupercă.

„Ascunde”, strigă el, „salvează!” Vulpea mă urmărește!... „Păcat de Iepure”, spune Furnica. - Hai să facem loc.

De îndată ce au ascuns Iepurele, Vulpea a venit în fugă.

— Ai văzut iepurele? - întreabă.
- Nu a vazut.

Vulpea s-a apropiat și a adulmecat:

— Nu aici s-a ascuns?
- Unde se poate ascunde aici?

Vulpea flutură din coadă și plecă.

Până atunci trecuse ploaia și ieșise soarele. Toată lumea s-a târât de sub ciupercă - s-a gândit Furnica și a spus:

- Cum așa? Anterior, era înghesuit doar pentru mine sub ciupercă, dar acum era un loc pentru noi toți cinci!
- Kwa-ha-ha! Kwa-ha-ha! - a râs cineva.

Toată lumea se uita: o broască stătea pe o șapcă de ciupercă și râdea:

- Oh tu! Ciupercă...

Ea nu a terminat de spus și a plecat în galop.

Ne-am uitat cu toții la ciupercă și apoi am ghicit de ce la început era înghesuită pentru una sub ciupercă, apoi a fost loc pentru cinci.

Proiect de cercetare creativă

"Toamna de aur"

Introducere:

ÎN lumea modernă problemele de mediu au devenit de o importanță capitală. Prin urmare, sarcina educației și educației ecologice mai largi a întregii populații de pe planeta Pământ a devenit deosebit de acută.

Una dintre cele mai importante condiții pentru rezolvarea problemelor educației pentru mediu este organizarea unui mediu de dezvoltare ecologică, în care încă de la o vârstă fragedă învățăm în mod independent despre lumea din jurul nostru, evidențiem conexiunile și dependențele care există în natură și luăm în mod activ un poziție în raport cu obiectele naturale - pentru a ajuta, a proteja, a avea grijă.

Este din punctul de vedere al educației pentru mediu mediul subiectului ar trebui să creeze condiții pentru: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea mediului, vindecare, formare calități morale, formarea comportamentului alfabetizat ecologic, formarea percepției estetice asupra lumii înconjurătoare; dezvoltare creativitate, abilități motorii fine la preșcolari, ceea ce contribuie la formarea premiselor pentru activitățile educaționale.

Tip proiect: cercetare creativă, de grup, pe termen scurt.

Varsta copiilor: 5 - 6 ani

Durată: 1 săptămână

Participanții la proiect: copii seniori, profesori de grup, director muzical, parinti

Obiectivul proiectului:

aflați ideile copiilor despre schimbările sezoniere ale naturii;

interesează-te de problemă;

efectuează observații ale schimbărilor naturii neînsuflețite, în viața animalelor, păsărilor, plantelor în toamnă;

să dezvolte abilități de cercetare în procesul de învățare;

Obiectivele proiectului:

Educational:

să formeze la copii idei despre schimbările sezoniere ale naturii;

de a forma metode generalizate de activitate mentală și mijloace de construire a propriei activități cognitive.

Educational:

dezvolta operatii mentale de comparatie si generalizare;

dezvoltarea interesului cognitiv pentru toate viețuitoarele, dorința de a obține cunoștințe noi din cărți; curiozitate, observație, imaginație;

copiii dobândesc experiență în activități de cercetare, își dezvoltă capacitatea de a-și realiza interesele;

dezvolta motivatia pentru imagine sănătoasă viaţă.

Educational:

cultivați o atitudine emoțională față de natură;

cultivați dragostea pentru natură, dorința de a o păstra, de a o proteja.

Relevanţă:

Educația ecologică a copiilor preșcolari nu este doar un tribut adus unei tendințe „la modă” în pedagogie. Aceasta este educația copiilor a capacității de a înțelege și iubi lumea din jurul lor și de a o trata cu grijă. Este necesar să ne amintim că este adesea neglijent. Și uneori, atitudinea crudă a copiilor față de natură se explică prin lipsa lor de cunoștințe necesare.

Copiii care simt natura: suflarea plantelor, aromele florilor, foșnetul ierbii, cântatul păsărilor, nu vor mai putea distruge această frumusețe. Dimpotrivă, au nevoie să ajute aceste creaturi să trăiască, să le iubească, să comunice cu ele. De la naștere, un copil este un descoperitor, un explorator al lumii care îl înconjoară. Și mai ales un preșcolar.

Un proverb chinezesc spune: „Spune-mi și voi uita, arată-mi și îmi voi aminti, lasă-mă să ating și voi înțelege”. Așa învață un copil totul ferm și mult timp când aude, vede și face el însuși. Așadar, activitățile de proiectare și cercetare și-au luat locul în sistemul de muncă din grădiniță, pentru că fiecare copil este un mic cercetător care descoperă cu bucurie și surprindere lumea din jurul său. Copilul se străduiește pentru activitate activă; este important să nu lase această dorință să dispară și să-i promoveze dezvoltarea ulterioară. Cu cât activitățile unui copil sunt mai complete și mai variate, cu atât dezvoltarea copilului este mai reușită și se realizează primele manifestări creative.

Formular de implementare:

didactic, comunicativ;

Jocuri cu degetele, sedentare;

direct activități educaționale;

vizionare ilustrații, cărți poștale;

utilizarea unui DVD pentru a viziona o prezentare despre toamnă;

lucrul cu părinții.

Echipament: muzică pe tema „Toamna”, poezii pe tema toamnei, fructe și legume, șervețele, vopsele, ilustrații de toamnă, meșteșuguri pentru copii pe tema „Toamna”, bile, frunze, pajiște de toamnă.

Produs final: divertisment" Cufăr de toamnă”, expoziție de meșteșuguri din legume „Meșteșuguri haioase din legume”, expoziție de meșteșuguri din frunze „Frunze magice”, expoziție „Cadouri de toamnă”, ziarul foto „Golden Autumn Spun”

Rezultate asteptate:

- dezvoltare cognitiva: extinderea cunoștințelor despre schimbările sezoniere ale naturii și cauzele acestora;

- dezvoltarea vorbirii: activarea și îmbogățirea vocabularului copiilor pe tema proiectului, dezvoltarea capacității de a formula corect propoziții, de a compune povești pe baza materialului propus;

- dezvoltarea socială și comunicativă: formarea la copii a unei atitudini responsabile față de natură ca bază a condițiilor ecologice de viață;

- dezvoltarea artistică și estetică: obținerea unui răspuns emoțional pozitiv la copii atunci când sunt familiarizați cu lucrările de pictură și muzică, reflectând emoțiile lor în propriile activități vizuale;

- dezvoltarea fizică: creșterea bunăstării emoționale, psihologice, fizice a copiilor.

Etapele lucrării la proiect:

Etapa pregătitoare:

Planificare colaborare cu copiii, profesorii și părinții:

Educatori:

Selecția materialelor și echipamentelor pentru cursuri, conversații, jocuri cu copiii.

Determinarea conținutului activităților tuturor participanților la proiect.

Cooperare cu parintii:

Participare la o expoziție de lucrări pe tema toamnei și literaturii.

Învățare poezii despre toamnă.

Convorbiri cu parintii despre participarea necesară, O atitudine serioasa la procesul educaţional din instituţiile de învăţământ preşcolar.

Etapa principala:

Activitati pentru lucrul cu copiii:

Lectură de ficțiune, prezentări, conversații, activități educaționale directe, observații, desen, aplicații, modelaj,

jocuri didactice, jocuri cu degetele, fizice. minute, jocuri în aer liber.

Citirea ficțiunii:

„Ciuperca curajoasă a mierii” de E. Shim, „Farmacia cu ciuperci de A. Lopatin

„Toamna” T. Skrebitsky

M. Prishvin „Căderea frunzelor”, „Frunzele de toamnă”

O. Ivanenko „Noapte bună”

I. Sokolov - Mikitov „Frunze care cad”

K. Balmont „Toamna”

I. A. Bunin „Cerul deja respira toamna...”

I. A. Bunin „Pădurea este ca un turn pictat...”

Jocuri didactice:

„Poiana de ciuperci”, „Găsiți cea mai frumoasă frunză”, „Recunoaște un copac după frunza”, „Un cuvânt despre toamnă”, „Da sau nu”, „Legume”.

Aplicație:„Covor de toamnă”, „Toamnă de frunze”

Modelare:„Curăţarea ciupercilor”

Desen:„Pădurea de toamnă”

Observatii pentru natura toamna

Interacțiunea cu părinții

Colectie de materiale naturale,

excursii cu copiii tăi la pădure,

participarea la expoziția „Cadourile toamnei”, „Frunza magică”, Meșteșuguri amuzante din legume”

desen comun cu copiii pe tema proiectului.

Proiectarea unei expoziții de lucrări pentru copii;

Proiectarea expoziției-concurs „Frunza magică”;

Designul ziarului foto „Golden Autumn Spun”;

Proiectarea expoziției „Cadourile toamnei”;

Divertisment „Cufărul de toamnă”.

Evaluarea rezultatelor proiectului.

Pe parcursul implementării proiectului s-au obținut următoarele rezultate:

Copiii sunt într-o dispoziție veselă;

S-a format interesul pentru creativitatea comună, pentru realizarea meșteșugurilor din materiale naturale;

S-au stabilit parteneriate între copii și părinți prin activități comune;

Cunoștințele despre natură s-au aprofundat, ideea nevoii de a atitudine atentă pentru ea, cunoștințele despre toamnă și semnele ei s-au adâncit;

Capacitatea de a desfășura activități experimentale a fost îmbunătățită,

Conținutul programului.

Ţintă:
Pentru a generaliza și concretiza ideile copiilor despre parc la începutul toamnei.

Sarcini:

• Învață să perceapă frumusețea naturii și să dezvolte cultura sentimentelor sale.
• Să se dezvolte la copii capacitatea de a stabili legături între modificările naturii neînsuflețite și starea plantelor și animalelor la aceste schimbări (pe măsură ce temperatura scade, erau mai puține insecte, păsări, animale; plantele s-au uscat și nu au mai crescut, copacii și-au pierdut frunze etc.)
• Cultivați interesul pentru observarea fenomenelor care au loc în mediu inconjurator(natura, oamenii)
• Îmbogățirea vocabularului (ocru, crimson, pestriț, drake etc.)

Material:
Coșuri, genți, găleți (pentru colectarea materialului natural), hrană pentru păsări.

Muncă preliminară:

• Citiți ficțiune („Patru artiști” de G. Skrebitsky; „Lumină galbenă”, „La revedere verii”, „Ce fel de ploi sunt” de K. G. Paustovsky; „Toamna în pădure”, „Toamna în prag”, „ Septembrie”, N. I. Sladkov; „Dulceata de afine” G. Ya. Snegirev; „Frunze roșii” N. M. Gribaciov; „Rațe și gheață” V. Chirkov etc.)
• Examinarea picturilor și ilustrațiilor (I.I. Levitan „Toamna de aur”, I.E. Grabar „Zăpada din septembrie”, lucrări de K.F. Yuon, I.I. Shishkin, A.K. Savrasov și alții)
• Recomandare pentru părinți: vizitați parcul în weekend.

Progresul lecției.

Parte introductivă.

ÎN.: „Băieți, astăzi vom merge în parc pentru a vizita Toamna de Aur. Vom observa ce schimbări au avut loc deja în natură în această perioadă a anului. Să ne amintim cum să ne comportăm pe stradă?
(mergi în grup în spatele profesorului, fără a-l depăși sau a te întinde; la primul semn din partea profesorului, trebuie să te oprești și să taci, să te miști în continuare cu permisiunea profesorului etc.)
ÎN.: Bine făcut.
Ei merg în parc. Pe parcurs, puteți atrage atenția copiilor asupra străzii și a trecătorilor (oamenii sunt îmbrăcați călduros, unii au o umbrelă în mână, sunt frunze, bălți pe stradă etc.)
La intrarea in parc:
ÎN.: „Acum băieți, spuneți-mi cum să mă comport în natură?”
(vorbiți în liniște, adresați-i profesorului întrebări cu voce scăzută, nu rupeți plante în mod inutil, în timpul sarcinii grupul se împrăștie în vizibilitatea profesorului, tratați cu grijă obiectele naturale: furnici, cuiburi de păsări, vizuini pentru animale etc.)

Parte principală.

ÎN.: „Uite băieți, ce frumos este în jur. Spune-mi, ce cuvinte poți folosi pentru a descrie toamna? Cum este ea?
(aurie, mohorâtă, ploioasă, strălucitoare etc.)
ÎN.: Bine. Ascultă acum ce a spus poetul Ivan Bunin despre toamnă în poezia „Frunze care cad”

Pădurea este ca un turn pictat,
Liliac, auriu, purpuriu,
Un zid vesel, pestriț
Stând deasupra unei poieni strălucitoare.
Mesteacăni cu sculptură galbenă
Strălucește în azur albastru,
Ca niște turnuri, brazii se întunecă,
Și între arțari devin albaștri
Ici și colo prin frunziș
Spații libere pe cer, ca o fereastră.
Pădurea miroase a stejar și pin,
Vara s-a uscat de la soare,
Și Autumn este o văduvă liniștită
Intră în conacul lui pestriț...

Și într-adevăr, băieți, uitați-vă ce strălucitor și frumos a devenit parcul nostru. Cu ce ​​culori a pictat toamna frunzele copacilor?
(rosu, galben, maro, portocaliu etc.)
ÎN.: Dreapta. Și toate frunzele nu sunt numai diferite ca culoare, ci și ca dimensiune: sunt mari, mici, medii; iar în formă: triunghiulară, alungită, rotundă.

Frunzele cad și zboară. Și foșnesc și foșnesc.
Ei rămân blocați în gluga și buzunarele băieților.

Să. Băieți, să găsim cea mai mare frunză.
(copiii caută și poartă frunze mari, alege-o pe cea mai mare)
ÎN.: De la ce frunză de copac este aceasta?
(fie arțar, fie castan)
ÎN.: Dreapta. Acum să găsim cea mai mică frunză. Din ce copac este el?
(sau mesteacăn, tei)
ÎN.: Bine. Bine făcut. Acum, să ne oprim și să încercăm nu numai să urmărim Toamna, ci și să ascultăm. Să fim liniștiți și să ascultăm cu atenție. Ce ai auzit?
(foșnet de frunze, sunet de vânt, poate sunet de ploaie, strigăte de păsări etc.)
ÎN.: Bine făcut! Acum să mergem la iaz și să vedem ce s-a întâmplat cu locuitorii săi.
Rațele înoată pe iaz.
ÎN.: Băieți, cine este acela care înoată?
(rațe)
Să-i hrănim și să-i urmărim. Ce fac ei?
(alungă-te, stropește, mănâncă, șarlată etc.)
Cine știe cine este o rață și cine este un drac?
(dragul are o culoare strălucitoare)
Dreapta. Rața are o culoare gri discretă, în timp ce dracul are o culoare mai strălucitoare. Uite cât de strălucitoare este „esarfa” lui pe cap.
Ascultă ce a scris poetul A. Ray despre rațe

rață-răță-răță -
Sâni mici albi,
pene răsucite,
Labele sunt dăltuite.
Rațele înoată în iaz
Mă duc la ei cu un cadou -
Pâine albă moale.
Înoată sus cu îndrăzneală!

E timpul să ne întoarcem grădiniţă. Să ne luăm rămas bun de la rațe.
(spune la revedere)
Acum să trecem la drumul inapoi vom aduna cele mai frumoase frunze, ghinde, conuri de pin, castane etc. pentru a ne împodobi vacanța de toamnă.
(colectarea)
Bravo, am adunat atâtea cadouri din toamnă. Acum, pentru a nu îngheța, să jucăm jocul „Gnome”.

Ploaie, ploaie în afara ferestrei
(Sărind pe loc)
Un gnom a rămas în ploaie
(Genuflexiuni)
Grăbește-te, oprește ploaia
(Uită-te în sus, întinde-ți mâinile)
Nu putem merge la plimbare
(Marșăm în cerc)

Partea finală.
ÎN.: Excursia noastră în parc sa încheiat. Să ne luăm rămas bun de la bunul nostru prieten din parc.
(spune la revedere)
Tu și cu siguranță vom decora frumos camera noastră de muzică pentru vacanță și asigurați-vă că vom desena rațe și draci.

În grup, profesorul și copiii își amintesc ce au văzut în parc, pe cine s-au întâlnit și aleg pe cine vor picta ca o rață sau un drac. Decorațiunile sunt realizate din materialul natural colectat împreună cu copiii, iar frunzele sunt folosite în sărbătoarea „Bună toamna de aur” într-un dans cu frunze.

Efectuat: Safonova S. N.

• < Назад