În funcție de durata perioadei de adaptare, există trei grade de adaptare a copilului la grădiniță: ușoară(1 - 16 zile), medie (16 -32 zi), grea (32 -64 zi).

Cu adaptare usoara Comportamentul copilului revine la normal în două săptămâni. Pofta de mâncare este restabilită până la sfârșitul primei săptămâni, iar somnul se îmbunătățește după 1-2 săptămâni. Un preșcolar are o stare emoțională predominantă de bucurie sau stabil-calmă; el este în contact cu adulții, copiii și obiectele din jur. Copilul se obișnuiește rapid cu noile condiții: o cameră nouă, comunicare cu un grup de colegi, adulți necunoscuti. În același timp, vorbirea poate fi ușor inhibată, dar bebelușul răspunde și urmează instrucțiunile profesorului. Incidența apare nu mai mult de o dată și trece fără complicații.

Cu adaptare medie somnul și pofta de mâncare sunt restabilite după 20 - 40 de zile. Timp de o lună întreagă, starea emoțională a copilului poate fi instabilă. În timpul zilei, bebelușul se caracterizează prin lacrimi: plâns, plâns la despărțire și întâlnire cu părinții și cei dragi. Atitudinea față de semeni este de obicei indiferentă. Activitatea de vorbire încetinește. Există semne de reacții nevrotice: selectivitate în raport cu adulți și copii, comunicare doar în anumite condiții. Incidența apare de cel mult de două ori și durează nu mai mult de zece zile, procedând fără complicații.

Această perioadă de adaptare de două săptămâni se caracterizează prin următoarele modificări vegetative ale corpului: paloare, transpirație, umbre sub ochi, arsură în obraji, descuamare a pielii (diateză). Cu toate acestea, cu sprijinul emoțional al unui adult, un copil, care manifestă activitate cognitivă și comportamentală, este mai ușor să se obișnuiască cu un mediu nou.

Despre adaptarea dificilă indică somnul slab (scurt, agitat) al unui copil. Poate să țipe, să plângă în somn sau să se trezească plângând. Există o scădere a apetitului și este posibil refuzul persistent de a mânca. De asemenea, sunt posibile reacții nevrotice precum vărsături, enurezis, ticuri, scaune necontrolate, bâlbâială, dependență de lucruri personale, frici, incontrolabil în comportament, reacții isterice.

Copilul poate fi într-o stare emoțională activă, care se caracterizează prin plâns, țipete indignate și comportament agresiv și distructiv. Sau, dimpotrivă, pentru a fi pasiv, deprimat, încordat, pentru a evita comunicarea cu semenii, el evită și refuză să participe la orice activitate. Adaptarea severă duce la boli și complicații pe termen lung, inclusiv o creștere mai lentă și creștere în greutate. Poate exista o întârziere dezvoltarea vorbirii. Bolile apar de mai mult de trei ori și durează mai mult de zece zile. Pentru a evita astfel de complicații, este necesar să pregătiți copilul în prealabil pentru intrarea în grădiniță.

munca de absolvent

3. Clasificarea severității adaptării copiilor

Fiecare copil trăiește individual perioada de adaptare. Unii copii se obișnuiesc cu noul regim în câteva săptămâni și se simt grozav; apetitul lor rămâne același pe toată perioada de adaptare. Alți copii se adaptează greu, sunt deprimați și nu există poftă de mâncare. Pofta de mancare Astfel de bebeluși îl pot avea și acasă.

Medicii și psihologii disting trei grade de adaptare: ușoară, moderată și severă. Principalii indicatori ai severității sunt momentul normalizării comportamentului, frecvența și durata bolilor acute și manifestarea reacțiilor nevrotice.

Cu o adaptare ușoară în decurs de o lună, comportamentul copilului se normalizează conform indicatorilor despre care am discutat mai sus, începe să se relaționeze calm sau bucuros cu noua echipă de copii. Pofta de mâncare scade, dar nu mult, iar până la sfârșitul primei săptămâni atinge nivelul normal, somnul se îmbunătățește în decurs de una până la două săptămâni. Până la sfârșitul lunii, bebelușul își recapătă vorbirea, jocul și interesul pentru lumea din jurul lui. Cu o adaptare ușoară, relațiile copilului cu cei dragi nu sunt perturbate; el este destul de activ, dar nu agitat. Scăderea apărării organismului este ușoară și se reface până la sfârșitul săptămânii 2-3. Nu există boli acute.

În timpul adaptării de severitate moderată, tulburările de comportament și starea generală a copilului sunt mai pronunțate și durează mai mult. Somnul și pofta de mâncare sunt restabilite abia după 20-40 de zile, starea de spirit este instabilă timp de o lună, activitatea scade semnificativ: copilul devine plângăcios, inactiv, nu se străduiește să exploreze un nou mediu și nu folosește abilitățile de vorbire dobândite anterior. Toate aceste schimbări durează până la o lună și jumătate. Modificările activității vegetative sunt clar exprimate sistem nervos: aceasta poate fi o tulburare funcțională a scaunului, paloare, transpirație, „umbre” sub ochi, obraji „în flăcări”, manifestările de diateză exudativă se pot intensifica. Aceste manifestări sunt deosebit de pronunțate înainte de debutul bolii, care, de regulă, apare sub forma unei infecții respiratorii acute.

Starea de adaptare severă este deosebit de îngrijorătoare. Copilul începe să fie grav bolnav pentru o lungă perioadă de timp, o boală o înlocuiește pe alta aproape fără pauză, apărările organismului sunt subminate și nu-și mai îndeplinesc rolul - nu protejează organismul de numeroșii agenți infecțioși pe care trebuie să-i facă față constant. cu. Acest lucru are un efect negativ asupra fizicului și dezvoltare mentală bebelus. Acest tip de adaptare severă este mai frecventă la copiii cu vârsta de 1,5-2 ani care au antecedente de probleme de sănătate, consecințe ale toxicozei sarcinii la mamă, complicații în timpul nașterii și boli ale perioadei nou-născutului. O altă variantă a cursului de adaptare severă: comportamentul inadecvat al copilului este atât de sever încât se limitează la o stare nevrotică. Pofta de mâncare scade foarte mult și pentru o perioadă lungă de timp; copilul poate experimenta refuz persistent de a mânca sau vărsături nevrotice atunci când încearcă să-l hrănească. Bebelușul adoarme prost, plânge și plânge în vis, se trezește cu lacrimi. Somn ușor, scurt. În timp ce este treaz, copilul este deprimat, neinteresat de ceilalți, evită alți copii sau este agresiv față de ei; plângând constant sau indiferent, neinteresat de nimic, strângând frenetic jucăria sau batistă preferată în pumn. Ne este greu pentru noi, adulții, să înțelegem amploarea suferinței lui. Un copil care își exprimă violent protestul față de noile condiții prin țipete, plâns puternic, capricii, agățandu-se de mama sa, căzând la podea în lacrimi, este incomod și alarmant pentru părinți și educatori, dar provoacă mai puțină îngrijorare în rândul psihologilor și psihiatrilor copiilor decât un copil. copil care intră în stupoare, indiferent la ceea ce i se întâmplă, la mâncare, la pantaloni umezi, chiar și la frig. O astfel de apatie este o manifestare tipică a depresiei din copilărie. Starea generală a organismului are de suferit: există scădere în greutate, vulnerabilitate la infecții și apar semne de eczemă sau neurodermatită infantilă. Îmbunătățirea este extrem de lentă, timp de câteva luni. Ritmul de dezvoltare încetinește, există un decalaj în vorbire, joc, comunicare. Uneori este nevoie de câțiva ani pentru a restabili sănătatea unui astfel de copil. Adaptarea unei astfel de severități se manifestă cel mai adesea la copiii de la vârsta de trei ani, când formarea calitati personale, psihicul se caracterizează printr-o dezvoltare rapidă și devine deosebit de vulnerabil și sensibil la circumstanțe care agravează dezvoltarea, precum și la copiii frecvent bolnavi din familii supraprotectoare. În anamneza unor astfel de copii, sunt înregistrați factori biologici nefavorabili - patologia sarcinii și a nașterii la mamă, care duce la hipoxie a fătului și a nou-născutului. Ca urmare a adaptării severe, poate apărea atât epuizarea fizică, cât și psihică a corpului copilului, ceea ce indică neadaptarea acestuia și exclude posibilitatea de a frecventa o instituție de învățământ preșcolar. Copiii cu adaptare severă au nevoie de consultații repetate cu un medic pediatru, neurolog sau psiholog; în acest caz, experții pot recomanda părinților să întârzie admiterea copilului într-o instituție de învățământ preșcolar până când acesta devine mai puternic și sistemul nervos devine mai puternic.

Pentru a rezuma, putem spune că cursul nefavorabil de adaptare la o instituție de învățământ preșcolar duce la o încetinire. dezvoltare intelectuala, modificări negative ale caracterului, tulburări ale contactelor interpersonale cu copiii și adulții, i.e. la deteriorarea sănătății mintale.

Adaptarea copiilor într-o instituție pentru copii prin mijloace cultura fizica

Adaptarea este adaptarea unui organism, individ sau grup la condițiile externe modificate. Când intră un copil de 2-3 ani preşcolar Există multe schimbări în viața lui: o rutină zilnică strictă...

Adaptarea copiilor mai mici vârsta preșcolară la condiţiile grădiniţei prin mijloace Arte vizuale

Adaptarea este adaptarea corpului la un mediu nou, iar pentru un copil, grădinița este, fără îndoială, un spațiu nou, încă necunoscut, cu un mediu nou și relații noi. „Adaptarea este un proces activ...

Adaptarea preșcolarilor timpurii în condiții de cooperare între o instituție de învățământ preșcolar și familie

Adaptare înseamnă adaptare (din latinescul adaptare - eu adaptez) a corpului la condițiile de existență. Enciclopedia pedagogică modernă face distincție între adaptarea biologică, fiziologică și socială...

Adaptarea unui copil la condițiile unei instituții de îngrijire a copilului

Pentru ca perioada de obisnuire cu gradinita sa mearga mai repede si mai linistit, se folosesc diverse metode si tehnici de adaptare. În primul rând, este necesar să se creeze un mediu natural stimulant...

Interacțiunea dintre specialiștii preșcolari și familii ca mijloc de adaptare a copiilor mici la condițiile preșcolare

La admiterea într-o instituție de învățământ preșcolar, toți copiii trec perioada de adaptare. Pentru a evita complicațiile și a asigura o adaptare optimă...

Identificarea și soluționarea problemelor de adaptare la copiii preșcolari pe baza instituției de învățământ preșcolar Nr. 50

Problema adaptării umane a fost întotdeauna de interes pentru comunitatea științifică și este una dintre cele fundamentale atât în ​​psihologie, cât și în multe alte domenii ale cunoașterii științifice: filozofie, sociologie, psihologie generală și medicală...

Studiind problema suport pedagogic elevii de clasa I cu risc de inadaptare

O analiză a literaturii psihologice și pedagogice indică faptul că perioada de 6-8 ani poate fi considerată pe bună dreptate una dintre cele mai dificile perioade din viața unui copil...

Metodologia de predare a temei: „Presiunea solidelor, lichidelor și gazelor” în clasa a VII-a

Învățarea copiilor cu o subdezvoltare generală a vorbirii să compare obiectele după gravitate și vasele după capacitate

Caracteristici ale dezvoltării vorbirii la copiii cu deficiențe de auz de vârstă preșcolară senior

Copiii cu deficiențe omogene de vorbire pot fi grupați în grupuri, ceea ce pare convenabil atunci când desfășoară activități corecționale. De obicei, se disting grupurile cu următoarele tulburări: Ш tulburări fonetico-fonemice (FFN...

Pregătirea copiilor preșcolari cu disartrie pseudobulbară pentru a stăpâni scrisul și cititul

Copiii cu deficiențe de vorbire sunt copiii care au abateri în dezvoltarea vorbirii cu auz normal și inteligență intactă. Tulburările de vorbire sunt diverse, se pot manifesta prin încălcări ale pronunției, structurii gramaticale a vorbirii...

1.1 Trăsăturile și specificul adaptării copiilor la instituțiile de învățământ preșcolar În mod tradițional, adaptarea este înțeleasă ca procesul prin care o persoană intră într-un mediu nou pentru el și se adaptează la condițiile acestuia. Adaptarea este un proces activ...

Caracteristici psihologice adaptarea copiilor mici la condițiile de grădiniță

Sarcina principală a personalului didactic al grădiniței este de a crea condiții în care fiecare copil să se adapteze cât mai ușor și cu „consecințe” minime la o nouă viață...

Adaptarea socială copii preșcolari cu pierdere profundă a auzului

Surditatea și pierderea auzului în societate este o problemă socială. L.S. Vygotsky a numit defectul „dislocare socială”. Aceasta este cauza principală a deficienței copilăriei: „Un defect fizic provoacă, așa cum ar fi, o dislocare socială...

Adaptarea socială a copilului

Copiii întâmpină dificultăți asociate stării de stres emoțional atunci când se adaptează la condițiile unei instituții de îngrijire a copilului în moduri diferite. Există o adaptare ușoară...

Clasificarea adaptării după severitate.

Natura și caracteristicile cursului au făcut posibilă clasificarea adaptării în funcție de gravitate: usoare, medii si grele.În același timp, pentru copiii de vârstă fragedă și preșcolară, principalii parametri pentru stabilirea severității perioadei de adaptare sunt momentul normalizării comportamentului, frecvența și durata bolilor acute și manifestarea reacțiilor nevrotice.

La adaptare usoara Comportamentul copiilor mici revine la normal în decurs de o lună, pentru preșcolari este nevoie de 10-15 zile. Există o ușoară scădere a apetitului: în 10 zile cantitatea de mâncare consumată atinge norma de vârstă, somnul se îmbunătățește în 20 - 30 de zile (uneori mai devreme). Relațiile cu adulții aproape că nu sunt perturbate, activitatea motrică nu scade, modificările funcționale sunt abia pronunțate și se normalizează în 2-4 săptămâni. În perioada de adaptare ușoară, bolile nu apar. Copiii mai mici de 8–9 luni sau mai mari de un an și jumătate cu un istoric medical bun, sănătate bună și un nivel de socializare adecvat vârstei se adaptează cu ușurință.

La adaptări moderate toate încălcările comportamentului copilului sunt mai pronunțate și mai durabile. Tulburările de somn și apetitul revin la normal nu mai devreme decât după 20 până la 30 de zile. Perioada de suprimare a activității indicative durează în medie 20 de zile, activitatea de vorbire este restabilită în zilele 30-40, starea emoțională este instabilă timp de o lună și există o scădere ușoară a activității motorii în 30-35 de zile. În acest moment, relațiile cu adulții nu sunt perturbate. Toate modificările funcționale sunt clar exprimate, mai ales în zilele premergătoare bolii, care cu această formă de adaptare apare sub forma unei infecții respiratorii acute care apare fără complicații. Un astfel de curs de adaptare are loc la copiii plasați într-un mediu social schimbat: de la 9 luni la un an și jumătate, sau la copiii de vârstă școlară care au abateri de sănătate sau pedagogic (de la 2 la 6 luni sau mai multe) și de severitate. a manifestărilor sale. Numărul de astfel de copii neglijați. semnele lor.

La prima varianta copilul începe să se îmbolnăvească din nou, ceea ce este nefavorabil

Adaptare dificilă caracterizate printr-o durată semnificativă este relativ mică (8 - 9%), și necesită o atenție deosebită. Această formă de adaptare poate apărea în două versiuni, fiecare dintre ele reflectată în starea de reactivitate a corpului său, starea somatică generală, indicatorii dezvoltării fizice și neuropsihice. Acest tip de adaptare severă este mai frecventă la copiii de 1,5 - 2 ani care au antecedente de abateri de sănătate din cauza toxicozei sarcinii la mamă, complicații în timpul nașterii, boli ale perioadei nou-născutului etc.

A doua varianta adaptarea severă se caracterizează prin durata și severitatea manifestărilor de comportament inadecvat învecinate cu stările nevrotice. Există o scădere pe termen lung a apetitului (recuperarea acestuia începe nu mai devreme decât în ​​a treia săptămână, uneori mai târziu). În unele cazuri, la masă apar anorexie persistentă sau chiar vărsături nevrotice. Somnul este perturbat pentru o perioadă lungă de timp (timp de 30–40 de zile) (sensibil, scurtat). Copilul adoarme încet și se trezește plângând. Activitate de orientare redusă.

Copiii, de regulă, evită cu încăpățânare contactul cu semenii, manifestă agresivitate față de ei sau luptă spre singurătate. Atitudinea față de adulți este selectivă. Starea emoțională a fost tulburată de multă vreme. Acest lucru se exprimă fie prin plâns în timp ce sunteți treaz, fie plânsul și scâncetul sunt înlocuite de pasivitate și indiferență. Activitatea motrică și de vorbire scade brusc, activitatea de joc devine primitivă.

Copilul este capricios, necesită o atenție sporită din partea unui adult, țipă în somn și se teme de străini. Dinamica pozitivă în indicatorii comportamentali crește încet. Îmbunătățirea acestei stări este instabilă și sunt posibile recăderi ale plânsului și pasivității.

Cu o adaptare severă, ritmul dezvoltării neuropsihice a copilului încetinește. Dezvoltarea vorbirii și activitatea de joc sunt în urmă față de norma de vârstă cu 1-2 trimestre.

Adaptarea severă, manifestată la un copil prin tulburări de comportament, este mai des observată la copiii de la vârsta de 3 ani, adică în perioada în care formarea calităților personale se realizează cel mai activ; psihicul se caracterizează printr-o dezvoltare rapidă și devine deosebit de vulnerabil și sensibil la circumstanțele care agravează dezvoltarea. În anamneza unor astfel de copii, sunt înregistrați factori nefavorabili: biologic - patologia sarcinii și a nașterii la mamă, care duce la hipoxie a creierului fătului și al nou-născutului și social - perturbarea tiparelor de somn legate de vârstă, ceea ce duce la adormirea lentă, lipsa pui de somnși scurtarea nopții, încălcarea metodelor de hrănire, ducând la regurgitare și vărsături după masă, organizarea necorespunzătoare a stării de veghe etc.

Adaptarea severă, din motivele care o determină, afectează negativ dezvoltarea copilului și starea lui de sănătate, care ulterior se normalizează foarte lent, uneori pe parcursul câtorva ani.

Ușor pentru un copil să se obișnuiască cu lucruri noi conditii sociale depinde în mare măsură de a lui stare emotionala. Pe această bază, un nivel superior al activității sale cognitive se formează în condiții noi.

Perioada de adaptare se finalizează în medie în 3 luni. Sunt copii pentru care adaptarea este întârziată. Dacă starea copilului nu s-a stabilizat după 6 luni, există o amenințare pentru sănătatea lui. În acest caz, este indicată o altă formă de asistență pentru dezvoltarea copilului.

Adaptarea unui copil la grădiniță

07.11.2016

Snezhana Ivanova

Adaptarea unui copil la grădiniță este un proces psihologic complex care poate fi însoțit de diverse manifestări negative.

Grădiniţă- Acesta este locul în care copilul își petrece cea mai mare parte a timpului preșcolar. Grădinița este prima instituție socială în care un copil trebuie să fie și să interacționeze cu alți copii. Aici copiii învață să comunice între ei, să construiască prietenii, să împartă jucării etc. Fiecare copil care intră la grădiniță trece printr-un proces dificil de adaptare.

Adaptarea este procesul prin care un copil se obișnuiește cu grupul, profesorii și alți copii.. Adesea, cerințele impuse unui copil la admiterea într-o instituție de învățământ pentru copii sunt destul de ridicate. Copilul are nevoie de timp pentru ca adaptarea să meargă lin și fără durere, fără a lăsa urme aspre pe psihic. Adaptarea copilului este un proces psihologic complex care poate fi însoțit de diverse manifestări negative. Părinții și educatorii ar trebui să fie plini de tact și prietenoși. In aceasta perioada este important sa ajutam bebelusul, sa-l sustineti in toate felurile posibile si sa-l linistiti.

Caracteristicile adaptării copilului la grădiniță

La început, grădinița pare cel mai neplăcut loc din lume pentru o persoană mică. În primul rând, copilul este separat de mama sa - cea mai apropiată și dragă ființă. În al doilea rând, trebuie să intre în prima echipă din viață și să-și ia locul individual acolo. Ambele sunt foarte greu de făcut. Sprijinul unui adult în această etapă este extrem de important, deoarece fără un astfel de ajutor copilul fie se va retrage în sine, fie va începe să manifeste agresivitate. Ce sfaturi ar trebui să țină cont părinții și educatorii?

Schimbându-ți rutina zilnică

Fiind în cercul familiei, copilul trăiește într-un anumit ritm și mod. Când intră la grădiniță, viața lui se schimbă rapid. Există o schimbare în rutina zilnică, la care nu este atât de ușor de adaptat. Poate fi dificil pentru un copil să se obișnuiască cu când să mănânce, să doarmă sau să se trezească. Acasă, toate aceste acțiuni au fost efectuate la ore complet diferite. Pentru a ușura adaptarea la grădiniță, se recomandă să urmați același program acasă. Un stil de viață ordonat îl va ajuta pe copil să se obișnuiască rapid cu noul mediu.

Obișnuirea cu grupul

Trebuie avut în vedere că nu este întotdeauna ușor pentru un copil să se obișnuiască cu atmosfera grupului în sine. S-ar putea să nu-i placă ceva în spațiul exterior. Nu toți copiii dezvoltă întotdeauna relații bune imediat. Copiii, mai ales în La o vârstă frageda, nu știu încă să-și facă prieteni, să țină cont și să accepte punctul de vedere al altcuiva. Este necesar să-i învățați să-și exprime corect emoțiile, să-și arate cele mai bune trăsături de caracter (și fiecare copil le are). Uneori, când iau un copil de la grădiniță seara, părinții observă că acesta a devenit nervos și iritabil. Acest lucru se întâmplă pentru că au existat unele conflicte intragrup în timpul zilei. Este posibil să nu fi fost exprimate sau rezolvate în timp util.

Sănătatea copilului

Când trimit un copil la grădiniță, părinții trebuie să fie pregătiți pentru faptul că sănătatea lui se poate scădea semnificativ în viitorul apropiat. Acest fenomen a devenit principala caracteristică a adaptării. Imunitatea copilului începe să se refacă rapid. Boala este o reacție de protecție a omulețului. Corpul lui învață să se adapteze condițiilor în schimbare. Acasă se afla într-un mediu izolat, unde, dacă se putea, curățenia, dragostea și atenția domnea mereu. Grădinița aduce mirosuri, sunete și impresii vii necunoscute. Copilul învață să comunice cu alți copii și se infectează instantaneu de la un coleg de clasă brusc bolnav. De obicei, la intrarea în grădiniță, un copil începe să se îmbolnăvească constant la fiecare două săptămâni sau chiar mai des.

Oportunitatea de a te dovedi

Fiecare copil are propriile sale caracteristici individuale. Dacă vrei să-ți vezi copilul cu succes în viitor, atunci dă-i ocazia să-și exprime personalitatea. A creste persoana fericita, este necesar să se creeze condiții adecvate pentru aceasta în realitate. Procesul de adaptare la grădiniță este uneori însoțit de situații conflictuale. În ele, copilul învață să-și apere punctul de vedere și să-și exprime propriile sentimente. Nu interfera cu asta. Nu este nevoie să încerci să transformi un copil într-un robot care trebuie să se ridice la înălțimea așteptărilor adulților. Fiul sau fiica ta din echipă trebuie să aibă ocazia să se exprime cumva. Fă-l să se simtă important, semnificativ, acceptat și iubit. Abia atunci copilul va merge cu plăcere la grădiniță, fără să facă furie puternice părinților săi dimineața.

Dorinta de a fi remarcat

O altă trăsătură a adaptării este nevoia de a fi observat într-un grup. Dacă acest lucru nu se întâmplă, copilul poate provoca în mod deschis o ceartă, poate intra în conflict și chiar poate lupta. Unii educatori se confruntă cu un limbaj obscen din partea micilor lor elevi și se strâng de cap. În orice caz, este necesar să ne amintim că un astfel de comportament este dictat de dorința de a fi observat și acceptat de echipă. Toate aceste manifestări negative pot face parte din adaptarea copilului la un loc nou.

Dor de mama

Când un copil se găsește la grădiniță, se confruntă cu anxietate și frică severă. Aceste emoții sunt cauzate nu doar de o schimbare a mediului obișnuit, ci și de dorul după cea mai apropiată persoană - mama mea. Chiar și un adult poate găsi uneori greu de găsit limbaj reciproc cu colegii din noua echipă. Copilului îi este frică să fie singur într-un loc necunoscut. Toate acțiunile profesorului și ale altor copii îi provoacă teamă, la care reacționează cu neîncredere, isterie și capricii suplimentare. Până când copilul își va da seama că nu i se va întâmpla nimic rău la grădiniță, va continua să plângă. Plânsul aici acționează ca o modalitate de a atrage atenția. Ar trebui să se țină cont de o astfel de caracteristică a adaptării, cum ar fi un dor pronunțat de mamă. Copilul trebuie să simtă și să știe că părinții lui îl vor duce cu siguranță acasă și nu îl vor lăsa „cu mătușa altcuiva” pentru totdeauna.

Grade de adaptare a copilului la grădiniță

În funcție de condițiile grădiniței, adaptarea copilului este mai ușoară sau mai dificilă. Este de remarcat trei grade principale de adaptare, care indică starea psihologică diferită a bebelușului și caracteristicile sistemului său nervos.

Grad ușor

Un grad ușor de adaptare se caracterizează prin adaptarea rapidă a copilului la un nou mediu social. În doar o săptămână, copilul începe să navigheze liber în spațiu, îi cunoaște pe toți cei prezenți din vedere și stabilește relații de prietenie cu colegii de clasă. Gradul ușor este mai puțin frecvent decât moderat și sever. Cu această abordare, copiii sunt mai puțin obosiți și mai puțin agresivi și retrași. În cele mai multe cazuri, cu un grad ușor de dependență, copilul se îmbolnăvește mai rar, ratează activitățile intragrup și intră cu ușurință în contact cu semenii.

Gradul mediu

Gradul mediu de adaptare se caracterizează printr-o dependență destul de lungă. De mult, copilul nu poate înțelege de ce mama lui l-a dus la această instituție și de ce nu vine atât de mult timp după el. Un copil de doi sau trei ani nu înțelege ce înseamnă a fi într-o clădire guvernamentală. Vede mulți copii în jurul lui, dar nu își dă seama că părinții se întorc pentru fiecare seara. Dacă observi reacția bebelușului, va deveni clar că el crede că mama lui îl părăsește pentru totdeauna. De fiecare dată când experimentează separarea de ea, parcă ar fi ultima dată. Pentru un copil cu vârsta mai mică de trei ani, despărțirea de mama sa este cea mai mare tragedie. Nu știe să se comporte într-un mediu necunoscut, nu știe ce i se întâmplă și nu-și poate controla propriile sentimente.

Grad sever

Cu un grad sever de adaptare, copilul nu poate intra mult timp în grupul copiilor. El reacționează la rămas-bun de dimineață de la mama sa cu un strigăt violent care se transformă în isteric. Un astfel de copil se îmbolnăvește adesea, refuză să meargă la grădiniță, nu respectă regulile de comportament, încearcă să perturbe momentele de rutină ale profesorului, distrage și atrage atenția altor copii. Un grad sever de dependență este de obicei caracterizat prin tulburări de somn, pierderea poftei de mâncare și uneori tulburări intestinale. Copilul devine nervos, incontrolabil și în același timp neajutorat. Prin comportamentul său, el cere participare, încearcă să atragă atenția celor care sunt în apropiere. Din păcate, nu orice adult este capabil să înțeleagă acest lucru și să ia decizia corectă.

Este timpul ca un copil să se adapteze la grădiniță

Mulți părinți sunt interesați de o întrebare complet logică: de cât timp are nevoie un copil pentru a trece cu succes la adaptare? Trebuie menționat că acesta nu este un proces ușor, în funcție de mulți factori. Aici nu ar trebui să se grăbească și să ajusteze copilul în toate modurile posibile, să-l forțeze să se adapteze la ordinea stabilită. Adaptarea la grădiniță are loc individual pentru fiecare copil. Timpul de adaptare depinde numai de următoarele puncte semnificative.

Sănătatea copilului

Cu cât copilul este mai dezvoltat fizic și mai rezistent, cu atât îi va fi mai ușor să se adapteze la condițiile în continuă schimbare din grădiniță. Sănătatea copilului este primordială aici. În caz contrar, copilul se va îmbolnăvi foarte des, ceea ce îi va afecta negativ starea internă: poate deveni nervos și iritabil.

Vârstă

Există un punct destul de controversat aici. Există opinia că procesul de adaptare la grădiniță este influențat de vârsta copilului. Dar aici experții nu sunt de acord. Unii spun asta copil mai mic, cu atât îi este mai ușor să supraviețuiască separării de mama sa și de alți membri ai familiei. Alții susțin că copiii mai mari se adaptează mai bine la grădiniță datorită dezvoltării unei anumite conștiințe. Neobișnuit să frecventeze o grădiniță de la un an și jumătate până la doi ani, devine dificil pentru un copil să se adapteze complet la trei până la patru ani.

Caracter

Multe în procesul de adaptare la grădiniță depinde de caracteristici individuale personalitate. Este mai greu pentru un copil modest și liniștit să supraviețuiască separării decât pentru unul sociabil și plin de viață. Desigur, un bebeluș acomodator este convenabil pentru profesor: nu urcă nicăieri, nu provoacă probleme. Cu toate acestea, nereușind să-și arunce emoțiile la grădiniță, copilul le acumulează în sine, ceea ce nu poate afecta pozitiv atât sănătatea, cât și adaptarea în general.

Dacă decideți să vă trimiteți copilul la grădiniță, atunci urmați sfatul unui psiholog de mai jos. In acest fel, iti vei ajuta copilul sa treaca prin procesul de adaptare in gradinita in cel mai bun mod. Mulți părinți se pierd în situații elementare din cauza lipsei de experiență necesară și nu știu cum să procedeze cel mai bine. Sfatul unui psiholog vă va ajuta să faceți față acestei sarcini dificile.

Nu o lăsa prea mult timp

În primele zile, ar trebui să vă limitați orele de ședere la două sau trei. În caz contrar, bebelușul nu se va putea adapta în mod corespunzător mediului și va perioadă lungă de timp strigăt. Imaginează-ți cât de mult stres este pentru el să fie separat de familie și să stea mult timp în pereți necunoscuti! Este ușor pentru oricine să se încurce aici, darămite o persoană mică care tocmai a început să trăiască.

Faceți cunoștință cu grupul

Prezintă-ți copilul preferat la grădiniță în avans. Lăsați copilul să se obișnuiască treptat cu profesorii, copiii și mediul înconjurător. Atunci procesul de adaptare la grădiniță va fi mult mai ușor. Puteți veni mai întâi la grup doar pentru a vă cunoaște, pentru a vedea în ce condiții sunt copiii. Acest lucru vă va aduce beneficii atât pe dvs. ca părinte, cât și pe copilul însuși. Copilul nu se va speria data viitoare când îl vei duce acolo.

Conversații acasă

Ele vor ajuta la depășirea parțială a conflictului intern care apare din cauza faptului că copilul nu înțelege de ce ar trebui să rămână la grădiniță, în timp ce o mamă iubitoare și grijulie îl părăsește. Asigurați-vă că îi explicați că îl veți duce acasă seara. Va fi și mai bine dacă părinții nu numai că își duc copilul în tăcere la grădiniță, ci și spun pe scurt ce fel de loc este acesta și pentru ce este destinat. A vorbi acasă poate fi extrem de util, mai ales dacă bănuiești că procesul de adaptare va fi dificil pentru bebelușul tău.

Astfel, adaptarea unui copil la grădiniță este un proces complex și pe mai multe niveluri. Sarcina cu care se confruntă părinții în acest moment este să-l ajute să facă față fricilor care apar, să depășească anxietatea.

Tatiana Detkova
Clasificarea severității adaptării la copiii preșcolari de vârstă fragedă

CRITERII DE ADAPTARE.

Gradul ușor de adaptare.

Până în a 20-a zi de ședere la grădiniță, somnul copilului se normalizează, în mod normal începe să mănânce. Starea de spirit este veselă, interesată, combinată cu plânsul de dimineață. Relațiile cu adulții apropiați nu sunt perturbate, copilul cedează ritualurilor de rămas bun, este distras rapid și este interesat de alți adulți. Atitudinea față de copii poate fi fie indiferentă, fie interesată. Interesul pentru mediu este restabilit în două săptămâni cu participarea unui adult. Vorbirea este inhibată, dar copilul poate răspunde și poate urma instrucțiunile adultului. Până la sfârșitul primei luni, vorbirea activă este restabilită. Incidență de mai multe ori, pe o perioadă de cel mult 10 zile, fără complicații. Greutate neschimbată. Nu există semne de reacții nevrotice sau modificări ale activității sistemului nervos autonom.

Gradul mediu de adaptare.

Încălcările stării generale sunt mai pronunțate și durează mai mult. Somnul se reface abia dupa 20-40 de zile, calitatea somnului are de suferit si. Pofta de mâncare este restabilită după 20-40 de zile. Dispoziție instabilă timp de o lună, lacrimi pe tot parcursul zilei. Reacțiile comportamentale sunt restabilite până în a 30-a zi de ședere în instituția de învățământ preșcolar. Atitudinea lui față de cei dragi este emoționată (plâns, țipăt la despărțire și întâlnire). Atitudinea față de copii este de obicei indiferentă, dar poate fi și interesată. Vorbirea fie nu este folosită, fie activitatea de vorbire încetinește. În joc, copilul nu folosește abilitățile dobândite, jocul este situațional. Atitudinea față de adulți este selectivă. Incidența este de până la două ori, pe o perioadă de cel mult 10 zile, fără complicații. Greutatea nu se modifică sau scade ușor. Există semne de reacții nevrotice: selectivitate în relațiile cu adulții și copiii, comunicarea doar în anumite condiții. Modificări ale sistemului nervos autonom: paloare, transpirație, umbre sub ochi, arsură în obraji, descuamarea pielii (diateză) - în 1,5-2 săptămâni.

Grad sever de adaptare.

Copilul nu adoarme bine, somnul este scurt, strigă, plânge în vis, se trezește cu lacrimi; apetitul scade puternic și pentru o perioadă lungă de timp, poate exista un refuz persistent de a mânca, vărsături nevrotice, tulburări funcționale ale scaunului, scaun necontrolat. Starea de spirit este indiferentă, copilul plânge mult și pentru o lungă perioadă de timp, reacțiile comportamentale se normalizează până la a 60-a zi de ședere la grădiniță. Atitudine față de rude - entuziasmat emoțional, lipsit de interacțiune practică. Atitudine față de copii: evită, se retrage sau manifestă agresivitate. Refuză să participe la activități. Nu folosește vorbirea sau există o întârziere în dezvoltarea vorbirii pentru 2-3 perioade. Jocul este situațional, pe termen scurt.

Un grad sever de adaptare se poate manifesta în două moduri:

1) Dezvoltarea neuropsihică rămâne în urmă cu 1-2 sferturi, boli respiratorii - de mai mult de trei ori, care durează mai mult de 10 zile, copilul nu crește și nu se îngrașă în 1-2 sferturi.

2) Copii peste trei ani, adesea bolnavi, din familii cu hipergrijire de la adulți, mângâiați, ocupând un loc central în familie, reacțiile comportamentale se normalizează prin luna a 3-4-a de ședere la preșcolar, dezvoltarea neuropsihică rămâne în urmă cu 2-3 sferturi (de la original, creșterea și creșterea în greutate încetinesc.

Reacții nevrotice:

Predilectie pentru bunurile personale

Prezența fricilor

Comportament incontrolabil

Dorința de a se ascunde de adulți

Reacții isterice

Tremor de bărbie, degete

Publicații pe această temă:

Caracteristicile adaptării unui copil mic la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar„Caracteristici ale adaptării unui copil mic la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar.” Adaptarea este un proces complex de adaptare a organismului care are loc.

Lucrul cu părinții pentru adaptarea copiilor mici la condițiile preșcolare Mesaj pe tema: „Lucrul cu părinții pentru adaptarea copiilor mici la condițiile preșcolare”. Principiile de bază ale educației preșcolare.

Echipament de joacă în perioada de adaptare la instituția de învățământ preșcolar pentru copiii de vârstă preșcolară timpurie Pentru ca perioada de obisnuire cu gradinita sa treaca mai repede, in primul rand este necesara crearea unui mediu natural stimulant in care copilul.

Jocuri și exerciții pentru copii mici în perioada de adaptare Jocuri și exerciții pentru copii mici în perioada de adaptare. Când un copil intră în grădiniță, viața lui devine semnificativă.

Copiii mici sunt foarte emoționați. Este important să îi transmitem copilului că la grădiniță este foarte iubit și așteptat. Le-am transmis dragostea mea copiilor.

Sprijin pentru părinți în perioada de adaptare a copiilor miciÎnscrierea unui copil într-o instituție preșcolară este un proces dificil atât pentru copil, cât și pentru părinți. Aceasta este o experiență foarte stresantă pentru un copil.

Proiect privind adaptarea copiilor mici la instituțiile de învățământ preșcolar folosind terapia cu nisip Tip de proiect: diagnostic și dezvoltare Durata proiectului: pe termen mediu (septembrie-noiembrie) Participanți la proiect: copii 2-3 ani, profesori,.