Jocuri în aer liber pentru copiii de vârstă preșcolară primară

baieti prietenosi

Obiective: insufla copiilor sentimente prietenoase și relații amicale; invata sa asculte cu atentie profesorul si sa realizeze actiunile propuse de acesta; să consolideze obiceiul de a ne adresa unul altuia pe nume; dezvolta Abilități creativeși abilități motorii.

Profesorul îi invită pe copii să se joace și să urmeze cu atenție ceea ce va spune. Și apoi se întoarce către copii:

Tanya, Tanechka, prietena mea,

Vino în dansul rotund,

Plaja spate! Pe muzică, copiii execută mișcări de dans.

Sasha, Sashenka, prietena mea,

Vino alături de noi într-un cerc!

Să ne luăm de mână

Să alergăm cu toții în cerc!

Lena, Lenochka, prietene,

Vino alături de noi într-un cerc!

Încercați să nu căscăți

Și prinde mingea mai repede! Profesorul îi aruncă mingea lui Lenochka, apoi altor copii.

Ce se întâmplă și ce nu se întâmplă

Goluri: să dezvolte procese cognitive și calități volitive la copii; consolidarea cunoștințelor copiilor despre lumea din jurul lor; lucrează la formarea structurii gramaticale a vorbirii; stimularea proceselor de gândire; dezvolta o viteza de reactie.

Echipamente: minge.

Profesorul îi invită pe copii să stea în cerc, iar cel căruia îi aruncă mingea să spună ceva despre obiectul care va fi numit.

Zăpada este rece, albă, pufoasă...

Soarele este fierbinte si stralucitor...

Laptele este gustos, alb, sănătos...

Turtă dulce - rotund, roșu, vesel...

Creion - rosu, verde, albastru...

Ploaia este abundentă, umedă, rece...

Câștigă cel cu cele mai multe răspunsuri corecte.

Subiect și acțiune

Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre proprietățile obiectelor; contribuie la îmbogățirea și extinderea vocabularului copiilor; îmbunătățește vorbirea, gândirea, memoria.

Echipament: minge.

Profesorul îi invită pe copii să stea în cerc. El însuși stă în mijlocul cercului și, aruncând mingea copilului, cheamă substantivul, iar copilul trebuie să numească acțiunea ca răspuns.

Peștele înoată

Băiat - merge (sări, aleargă)

Avion - zbor

Pisica - adormit (zgarie, miauna)

Rață - înoată

Ursul - umblă (răiet)

Magpie - țipând

Brook - alergare etc.

sus de sus

Ţintă: dezvolta simțul ritmului, coordonarea mișcărilor.

Copiii stau sau stau în cerc. Împreună cu profesorul, încep să calce sub rima de numărare:

Top top cine vine

Clap-clap, ce este?

Sus, sus, iată-ne.

Clap-clap, purtăm. - Ce?

Copiii spun alternativ că „au cărat”, iar cu degetul în aer, ca un creion, desenează ceea ce „au cărat”. Acest joc poate și ar trebui să fie jucat la viteze diferite - în ritmuri diferite. Dezvoltă nu numai simțul ritmului, ci și imaginația spațială, coordonarea mișcărilor.

Barza și broaștele

Ţintă

Un teren de joc este desenat pe pământ sau pe asfalt - un lac mare cu golfuri, pelerine, insulițe. Broaștele stau în lac. Ei nu pot sari pe uscat. O „barză” aleargă în jurul lacului. Nu are voie să intre în apă, dar poate sări din insulă în insulă. În același timp, barza încearcă să prindă broasca. Fiecare broască prinsă este în afara jocului. Aceasta din urmă devine noua barză.

Ață - ac

Ţintă: dezvolta dexteritatea, coordonarea miscarilor.

Conform rimei de numărare, ei aleg șoferul - „ac”. Mai mulți oameni i se alătură în voie - un „fir”. Restul sunt așezați aleatoriu pe teren, stând unul câte unul. Jucătorii care alcătuiesc „firul” și „acul” își unesc mâinile, formând un lanț. Înainte - „ac”.

„Acul” se desfășoară între cei care stau în picioare, făcând cele mai neașteptate întoarceri, zigzaguri, iar „firul” trebuie să-și repete exact calea.

Da-l mai departe

Goluri: să-și formeze dorința de a împărtăși unul cu celălalt; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Înfășurați cadoul în mai multe straturi de hârtie. Fiecare strat este asigurat cu bandă adezivă, fixând hârtia în două sau trei locuri. Rugați copiii să desfășoare pe rând aceste straturi unul câte unul. Desfăşurarea are loc sub acompaniament muzical. Când muzica se oprește, copilul trebuie să treacă pachetul „mai subțire” copilului de alături. De fiecare dată, muzica este întreruptă din ce în ce mai des, iar copiii cu greu trec pachetul unul altuia, dar respectarea regulilor este strict necesară. Pentru ca copiii să nu se simtă lăsați deoparte, oferiți tuturor un mic suvenir la sfârșitul jocului.

Corect

Obiective: dezvoltarea coordonării mișcărilor; pentru a forma o atitudine prietenoasă a copiilor unii față de alții.

Copiii stau în cerc. Sunt „vânzători”. Mâinile sunt ținute la spate, în mâinile unor obiecte mici de diferite culori - roșu, portocaliu, verde, albastru, galben, violet etc. Puteți folosi cuburi, bile sau căni din carton pre-preparate. Există un copil în centrul cercului. El este un cumpărător. Toți copiii pronunță împreună cuvintele, sub care copilul-cumpărător se întoarce în jurul său, întinzând mâna înainte, ca o săgeată.

Vanya, Vanya, întoarce-te,

Arată-le tuturor băieților

Și ce dulce ești

Spune-ne repede! Stop!

La ultimul cuvânt, copilul se oprește.

- Ceva pentru suflet? Toate bunurile sunt bune!

Conducere. Vreau fructe! (sau legume, fructe de pădure, floare)

Acum copilul care „preia comanda” trebuie să ofere un fruct a cărui culoare se potrivește cu jucăria ascunsă la spate.

Vanzator(intinde un cub galben). iti fac pere.

Stafeta "Clasici"

Goluri: dezvolta dexteritatea, coordonarea miscarilor.

Echipamente: cercuri (13 buc.), suport pivotant.

Daca iti place sa sari

Dacă ai puterea

Sari-sari, sari-sari,

Prin denivelări și pod.

Băieți, vă invităm

Sari acum în hopscotch!

Există cercuri pe sol (podeu), alternând în lanț: unu-doi, unu-doi etc. Este necesar să efectuați sărituri: unde se află un cerc, un salt pe un picior, unde se află două cercuri, un picior se desparte, apoi alergați în jurul platoului, întoarceți-vă la echipa dvs. în același mod și transmiteți ștafeta următorului jucător. .

Stafeta „Minge de zapada pe omoplat”

Goluri: dezvolta dexteritatea, coordonarea miscarilor.

Echipamente: omoplati copii; suport pivotant (poate fi un om de zăpadă sau orice figură de zăpadă).

Primul jucător are în mână o lopată pentru copii, pe ea este un mic bulgăre de zăpadă. La un semnal, trebuie să alergi la placa turnantă, ținând nodul pe omoplat, să alergi în jurul lui și să te întorci la echipa ta, trecând omoplatul cu bulgărele de zăpadă următorului jucător.

Dacă un jucător a pierdut un bulgăre de zăpadă sau a scăpat o lopată, se întoarce la echipa sa, pune o lopată nouă pe lopată și își îndeplinește din nou sarcina.

Hochei

Goluri: dezvolta dexteritatea, coordonarea miscarilor.

Echipament: stick și puc pentru fiecare echipă; suporturi pivotante (skittles sau bulgări de zăpadă).

Primul jucător are un băț și un puc. La un semnal, începe să șerpuiască pucul cu bastonul între stâlpi spre stâlpul care se întoarce, îl ocolește și se întoarce la echipa sa în același mod, pasând bastonul și pucul următorului jucător.

Tramvai

Goluri: dezvolta atentia, coordonarea miscarilor.

Echipamente: un șnur de lungime suficientă, trei steaguri multicolore (galben, roșu, verde), un clopoțel (legat de capătul șnurului).

Copiii sunt construiti in perechi. Cu mâinile libere, se țin de șnur (capetele lui sunt legate). Acesta este un tramvai. Profesorul stă cu steaguri colorate. El explică că trebuie să te deplasezi pe semnalul verde, să te oprești pe semnalele roșii și galbene. Profesorul ridică un steag verde - tramvaiul se mișcă, copiii aleargă prin cameră. Ajunși la profesor (semafor), copiii se uită să vadă dacă culoarea s-a schimbat. Dacă culoarea este încă verde, atunci mișcarea tramvaiului continuă, dacă steagul roșu sau galben este ridicat, copiii se opresc și așteaptă să apară verdele pentru a se putea mișca din nou.

În timpul jocului, copiii sunt familiarizați cu regulile de circulație. Cu un număr mic de participanți, îi puteți pune nu în perechi, ci într-o singură coloană. Intriga jocului poate fi implementată - faceți o oprire pe drum. Pasagerii stau și așteaptă tramvaiul. Când se apropie de o oprire, tramvaiul încetinește și se oprește. Unii pasageri ies, alții intră. Pentru a intra sau a ieși din tramvai, copiii ridică snurul, la capătul căruia se leagă un clopoțel. Copilul care stă ultimul (dirijorul) sună, tramvaiul pleacă.

Ghidează un prieten prin labirint

Obiective: dezvolta orientarea spatiala, coordonarea miscarilor, echilibrul; consolidați în vorbire cuvinte care denotă orientare spațială.

Dintre jucători, sunt selectați un salvator, un instructor și o victimă. Este important să oferim fiecărui copil posibilitatea de a fi salvamar și instructor.

Restul copiilor sunt așezați în grup, imitând diverse obstacole: eșecuri la drum, blocaje, prăbușiri etc.

„Salvatorul” este legat la ochi. El trebuie să treacă de traseu fără a întâmpina obstacole și să ajungă la scopul final - la „victimă”, respectând comenzile „instructorului”.

„Instructorul” îi dă ordine: „Doi pași înainte. Un pas la stânga. Obligatoriu Dreapta. Nu, la stânga. Când „salvatorul” ajunge la punctul final al traseului, „victima” dă o comandă vocală: „Ești la țintă”. Asta înseamnă că jocul s-a terminat.

Noi „instructor”, „salvare”, „răniți” și „obstacole” sunt alese într-un mod diferit în spațiul de joc.

cai

Goluri: dezvolta atentia, dexteritatea, viteza de reactie.

Echipamente: săriți frânghii sau frânghii după numărul de copii, o panglică.

Toți participanții la joc sunt împărțiți în trei, în fiecare trei fiind un cocher și doi cai. Șoferul în cursul jocului dă diverse comenzi, caii le execută, iar coșerul gestionează și urmărește cu atenție dacă caii execută cu exactitate toate mișcările.

Caii merg, galopează în cerc, fac stânga, dreapta etc.

La cuvintele „Găsește-ți cocherul!” caii o găsesc cât mai repede posibil.

Când jocul se repetă în fiecare triplă, coșerul se schimbă.

Caii trebuie să urmeze toate comenzile întocmai. Un cocher ai cărui cai greșesc primește o amendă - o panglică albastră este legată de frâiele lui.

Cel mai dificil rol în acest joc este rolul șoferului, care vine cu diverse mișcări pentru cai. Prin urmare, atunci când jocul este jucat pentru prima dată, profesorul joacă rolul șoferului. La sfârșitul jocului, pentru ca tripleții să se întâlnească, puteți da o nouă sarcină: „Coachman, găsește-ți caii!”

Jocul se termină imediat ce toți cei din primii trei joacă rolul unui cocher. La sfârșitul jocului, cei mai buni trei sunt marcați.

Salka pe un picior

Goluri: dezvolta atentia, viteza de reactie, coordonarea miscarilor, dexteritatea.

Echipamente: o eșarfă mică strălucitoare.

Copiii se împrăștie în jurul locului de joacă, închid ochii, cu mâinile în spatele tuturor. Liderul trece printre ei și îi dă imperceptibil o batistă unuia dintre jucători. La comanda "Unu, doi, trei - uite!" copiii deschid ochii. Stând nemișcați, se privesc cu atenție unul la altul. Un copil cu o batistă o ridică brusc deasupra capului și spune: „Sunt o tartă!”

Participanții la joc, sărind pe un picior, încearcă să scape de etichetă. Cel pe care salka l-a atins cu mâna merge să conducă. Copilul ia o batista, o ridica deasupra capului si spune: "Sunt o tarta!" Jocul se repetă.

Dacă copiii sunt obosiți, pot sări fie pe piciorul drept, fie pe piciorul stâng. Când eticheta se schimbă, jucătorii pot sta pe două picioare. Salka sare și ea, ca toți ceilalți, pe un picior.

Batistă

Obiective: dezvolta viteza de reactie, agilitatea, coordonarea miscarilor.

Echipamente: batistă strălucitoare de dimensiuni mici.

Toți participanții la joc stau în cerc. Șoferul cu batistă ocolește cercul, pune o batistă pe umărul unuia dintre jucători și aleargă repede în cerc, iar cel care pune batistă o ia în mâini și aleargă după șofer. Amândoi încearcă să ocupe un loc liber în cerc.

Dacă jucătorul cu batistă îl ajunge din urmă pe lider și este capabil să pună batista pe umăr înainte ca gotul să ocupe un loc liber în cerc, el devine din nou lider, iar jucătorul care a dat batista ocupă locul gol.

Dacă alergătorul este primul care stă în cerc, atunci jucătorul cu batistă va rămâne șoferul. Merge în cerc, pune o batistă pe umărul cuiva și jocul continuă.

În timpul jocului, copiii nu trebuie să alerge peste cerc. În timpul alergării, nu este permis să atingeți mâinile copiilor care stau în cerc. Jucătorii în picioare nu trebuie să întârzie jucătorii care alergă. Jucătorii nu trebuie să se întoarcă în timp ce șoferul alege pe cine să pună batista.

Cu cât participă mai mulți copii la acest joc, cu atât cercul va fi mai larg, ceea ce înseamnă că trebuie depuse mai multe eforturi pentru a ocupa un loc gol. Copiii într-un cerc stau la un pas unul de celălalt.

Sus!

Obiective: dezvoltarea vitezei de reacție, coordonarea mișcărilor, dexteritatea.

Echipamente: minge strălucitoare.

Copiii stau în cerc, șoferul merge la mijloc și aruncă mingea cu cuvintele „Ball up!” În acest moment, jucătorii ar trebui să alerge cât mai departe posibil de centrul cercului. Șoferul prinde mingea și, după ce a prins-o, strigă: „Opriți!” Toată lumea ar trebui să se oprească, iar șoferul, fără a părăsi locul, aruncă mingea în cel care este cel mai aproape de el. Cel pe care l-au lovit devine lider. Dacă șoferul ratează, atunci conduce din nou și jocul începe din nou.

Șoferul aruncă mingea cât mai sus posibil și numai după cuvintele „Mingea sus!”, i se permite să prindă mingea dintr-un salt de la sol. Dacă unul dintre jucători după cuvintele „Stop!” a continuat să se miște, el trebuie să facă trei pași către șofer. Fugând de el, copiii nu ar trebui să se ascundă în spatele clădirilor și copacilor.

Băieții stau într-un cerc aproape unul de celălalt. Locul șoferului în centrul cercului este cel mai bine conturat într-un cerc mic. Copiii din joc trebuie să fie foarte atenți, să răspundă rapid la comenzi.

pliante

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre toamnă.

Echipamente: frunze de toamna.

Începutul jocului se uită la frunzele de toamnă. Fiecare copil își găsește o frunză, arată și numește ce frunză, din ce copac, ce culoare.

Profesorul spune că atunci când bate vântul, frunzele zboară încet, se învârt, deoarece sunt ușoare. Când vântul se oprește, se scufundă încet la pământ.

iepurașul de soare

Goluri: pentru a fixa conceptele de „sus”, „jos”, „în lateral”.

Echipamente: oglinda mica.

Profesorul ține în mâini o oglindă mică și le spune copiilor că o rază de soare a venit să-i viziteze. Sare in diferite directii: sus, jos, lateral... Se ofera sa se joace cu el.

Unde o poti gasi?

Goluri: să consolideze capacitatea de grupare a obiectelor după scopul lor.

Echipament: obiecte sau imagini care înfățișează vase, mobilier, haine etc.

Pe tot terenul de joacă, profesorul aranjează obiecte, precum un dulap pentru haine, o cutie pentru jucării, o cutie de scule etc. și se oferă să pună toate obiectele împrăștiate (imaginile) la loc.

Când toate lucrurile sunt expuse, verificați dacă este corect, dacă nu, atunci gândiți-vă împreună cum să faceți acest lucru.

JOCURI MOBILE PENTRU COPII DE VÂRĂ PREȘCOLARĂ JUNIOR

PISICĂ ȘI Șoarecii (grupa II juniori)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a efectua mișcare pe un semnal. Exersați alergarea în direcții diferite.

Descriere: Copii - „șoarecii” stau în nurci (pe scaune de-a lungul peretelui). Într-unul dintre colțurile site-ului stă o „pisică” - un profesor. Pisica adoarme, iar șoarecii se împrăștie prin cameră. Pisica se trezește, miaună, începe să prindă șoareci care fug în gropi și le iau locurile. Când toți șoarecii se întorc în vizuinile lor, pisica se plimbă din nou prin cameră, apoi se întoarce la locul ei și adoarme.

Reguli:

1. Profesorul are grijă ca toți copiii să iasă din găuri.
2. Profesorul poate folosi în joc - o pisică - o jucărie.

Opțiuni : Șoarecii sar peste un pârâu, depășesc obstacole, merg de-a lungul podului.

cuvânt de artă: Pisica nu a găsit șoareci și s-a culcat,

De îndată ce pisica adoarme, toți șoarecii se epuizează!

PĂSĂRI ȘI PISIC (grupa II juniori)

Sarcini:

Descriere: Se trasează un cerc pe pământ (diametru - 7 m) sau se pune un cordon, ale cărui capete sunt legate. Profesorul alege un jucător care devine în centrul cercului. Este o pisica. Restul copiilor - păsări, sunt în afara cercului. Pisica doarme. Păsările zboară în cerc pentru cereale. Pisica se trezește, vede păsările și le prinde. Toate păsările se grăbesc să zboare din cerc, cel care a fost atins de pisică în timp ce era în cerc este considerat a fi prins, merge în mijlocul cercului. Când pisica prinde 2-3 păsări, profesorul alege pisica noua. Păsările prinse mai devreme se alătură jucătorilor.

Reguli:

1. Pisica poate atinge doar păsările, dar nu le poate apuca.

Opțiuni : Păsările zboară pe peretele de gimnastică; se introduce cea de-a doua pisică, pisica se târăște pe sub gulere, arcul.

PĂLĂRIE ȘI GĂINI (grupa II juniori)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări la semnal, de a face exerciții de alergare în diferite direcții și de târâre.

Descriere: Copiii înfățișează găini, iar profesorul - o găină. Pe o parte a site-ului există un loc împrejmuit - o casă în care se află găini cu o găină (o frânghie este trasă între rafturi la o înălțime de 50 cm de podea). În lateral, în lateral, se pune o „pasăre mare”. Mama găină se târăște sub frânghie și pleacă în căutarea hranei. Ea le cheamă găinilor - „ko-ko-ko”. La un semnal, toți puii se târăsc sub frânghie, aleargă la mama găină și merg cu ea de-a lungul podelei. Profesorul spune – „pasăre mare”, toți puii fug acasă.

Reguli:

1. La chemarea mamei găini, toți puii fug din casă, târându-se pe sub frânghie.
2. La semnalul „pasăre mare” puii ar trebui să se întoarcă acasă

Opțiuni : Găinile se urcă pe un biban - o bancă, se trag 2 corzi la distanță unul de celălalt, rolul găinii este încredințat copiilor înșiși.

Prinde un țânțar (grupa II juniori)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a coordona mișcările cu un semnal vizual, de a-i exersa pe copii la sărituri (sărituri pe loc).

Descriere: Jucătorii stau în cerc, la distanță de braț, cu fața spre centru. Profesorul este în mijlocul cercului. El ține în mâini o tijă de 1-1,2 metri lungime cu un țânțar de carton legat pe un șnur. Lungimea cordonului este de 50 cm.Profesorul se rotește cu o tijă, „încercuiește un țânțar”, puțin deasupra capului jucătorilor. Când un țânțar zboară deasupra capului, copilul sare în sus încercând să-l prindă. Cel care apucă țânțarul spune „l-am prins!”. Apoi profesorul înconjoară din nou cercul cu o tijă.

Reguli:

1. Poți prinde un țânțar doar cu ambele mâini și sărind pe două picioare.
2. Trebuie să prinzi un țânțar pe loc.

Opțiuni : Poți alerga înainte, ținând o tijă cu un țânțar în mâini, copiii aleargă să-l ajungă din urmă.

BING THE BALL (grupa II juniori)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcare pe un semnal (conform profesorului), observație, inteligență rapidă (alegeți mingea care este mai convenabil să luați). Exersați copiii să alerge într-o anumită direcție.

Descriere: Copiii stau pe scaune de-a lungul peretelui. La o distanta de 3-4 pasi de cei care stau se traseaza o linie, dincolo de care, dupa desemnarea profesorului, 5-6 copii stau cu spatele celor care stau. Profesorul stă lângă ei. În mâinile lui are o cutie cu bile mici, în funcție de numărul de copii în picioare. "Unu, doi, trei - fugi!" - spune profesorul și aruncă înainte toate mingile din cutie. Copiii în picioare aleargă după mingi, fiecare ajunge din urmă cu una dintre mingi, aleargă cu ea la profesor și o pune într-o cutie. Apoi copiii se așează la locurile lor și un alt grup devine în spatele liniei. Jocul se termină când toți copiii aleargă după minge.

Reguli:

1. Poți alerga după minge numai după cuvântul „alergă”.
2. Trebuie ridicată o singură minge și plasată în cutie.

Opțiuni: Cine va aduce mingea mai repede, depășind obstacolul prin butucul umplut.

MICE IN THE PANTRY (grupa II juniori)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal. Exersați cățăratul, alergatul.

Descriere: Copii - șoarecii stau în nurci, pe bănci. Pe partea opusă a site-ului, o frânghie este întinsă la o înălțime de 50 cm. Aceasta este o cămară. De partea jucătorilor stă o pisică - un profesor. Pisica adoarme, șoarecii aleargă la cămară. Pătrunzând în ea, se aplecă ca să nu atingă frânghia. Acolo se așează și par să roadă biscuiți sau alte produse. Pisica se trezește, miaună și aleargă după șoareci. Șoarecii intră în vizuini. Revenind la loc, pisica adoarme si jocul se reia.

Reguli:

1. Șoarecii pot alerga la cămară doar când pisica doarme.
2. Șoarecii se pot întoarce în vizuinile lor numai după ce pisica se trezește și miaună.

Opțiuni : Șoarecii se târăsc sub arc, fugind în nurci, este introdusă a doua pisică.

SPROWS AND A CAR (grupa II juniori)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal. Exersați alergarea în direcții diferite și săriturile.

Descriere: Limitele site-ului sunt marcate cu steaguri. La un capăt al site-ului de pe bănci sunt vrăbii. La celălalt capăt este un loc pentru o mașină - un garaj. Mașina este profesor. „Vrăbiile zboară din cuib!” – spune profesorul, iar copiii încep să alerge în direcții diferite, ridicând mâinile în lateral. Apare o mașină. Vrăbiile sunt speriate și zboară spre cuiburile lor. Mașina este returnată în garaj.

Reguli:

1. Nu pot rămâne în afara limitelor
2. Zburați din cuib doar la semnalul educatorului.
3. Reveniți la cuiburi când apare mașina.

Opțiuni : Pentru copiii care înfățișează mașini în joc, dați volanul sau steaguri în mâini. Vrăbiile pot fi așezate în cuiburi - cercuri desenate pe pământ. Vrăbiile pot sta pe bănci și pot sări de pe ele.

Mingea MEA vesela, sonora (grupa II juniori)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a sări ritmic, în conformitate cu textul poeziei, de a efectua mișcări pe semnal. Exercițiu în alergare, în sărituri pe 2 picioare.

Descriere: Copiii stau pe scaune amplasate în diferite locuri din cameră. Profesorul este în centru. Ia o minge mare și începe să o bată cu mâna pe pământ, spunând: „Mingea mea veselă, sonoră...”. Profesorul cheamă copiii la el și îi invită să sară ca niște mingi. Copiii sar în același ritm. Profesorul pune mingea jos și repetă poezia, făcând o mișcare cu mâna, de parcă ar lovi mingea, iar copiii sar. După ce a terminat poezia, profesorul spune: „Voi ajunge din urmă!”. Copiii fug.

Reguli:

1. Poți fugi doar după cuvintele: „Voi ajunge din urmă!”

Opțiuni : Profesorul imită mișcarea de bătaie a mingii, arătând asupra copiilor (sunt bile, apoi se rostogolesc, aleargă în direcții diferite). Poti pune langa tine mai multi copii, care isi vor lovi mingile cu el, apoi ii prind pe cei care fug.

GHICI CINE TIPA (grupa II juniori)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii observația, atenția, activitatea.

Descriere: Copiii stau în semicerc pe scaune, un paravan este plasat în fața lor la o distanță de câțiva pași. Profesorul cheamă pe cineva pe nume, iar acesta se duce în spatele ecranului și convine asupra animalului sau pasării pe care îl va portretiza copilul. În spatele paravanului se aude mugetul unei vaci, lătratul unui câine și așa mai departe. Profesorul invită unul dintre copii să ghicească cine țipă.

Reguli:

1. Ghicirea animalelor sau a unei păsări poate fi doar copilul indicat de profesor.

Cuvant artistic:Ce casă frumoasă este asta.

Cine locuiește în casă?

Cioc, cioc, cine locuieste in casa?

Opțiuni : Activați înregistrarea vocii animalelor.

FIND THE DRAG (grupa II juniori)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii observația, rezistența (nu deschideți ochii până la semnalul „e timpul”).

Descriere: Copiii stau pe scaune, la cuvântul profesorului, copiii se ridică și se întorc cu fața la perete, profesorul ascunde steagurile în funcție de numărul de copii. "Este timpul!" – spune profesorul. Copiii se întorc cu fața la el și merg să caute steaguri. Cel care a găsit steagul se așează în locul lui. Când toate casetele de selectare sunt găsite. Copiii se plimbă de-a lungul locului de joacă. Ținând un steag în mână. În fața coloanei se află cel care a găsit primul steagul. La semnalul „La loc!” copiii se aseaza pe scaune si jocul incepe din nou.

Reguli:

1. Te poți întoarce spre profesor numai după cuvântul „e timpul!”.

Opțiuni : În loc de instrucțiuni verbale, folosiți un clopoțel. Cine găsește primul steagul, îl ascunde. Vara ascund steagul în tufișuri, în spatele copacilor.

RUN TO ME (grupa II juniori)

Sarcini: Învățați copiii să acționeze după un semnal. Exersați mersul și alergarea în linie dreaptă.

Descriere: Copiii stau pe scaune așezate pe unul dintre pereții camerei. Profesorul merge la peretele opus și spune „fugi la mine!”. Copiii aleargă la profesor. Profesorul îi salută călduros. Apoi trece pe partea cealaltă a curții și spune „fugi la mine!” La cuvintele profesorului „Fugi acasă!” copiii stau pe scaune și se odihnesc.

Reguli:

1. Fugi la profesor numai după cuvintele „Fugi la mine!”
2. Copiii aleargă spre scaune și se așează numai după cuvintele „Fugi acasă!”

Opțiuni : La început, copiii pot lua orice scaun, iar apoi își pot găsi propriul loc. Aduceți clopoțelul. Apelați, semnalul „Fugi!”.

PE O DARE DE NIVEL (grupa II juniori)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a se mișca ritmic, de a coordona mișcările cu cuvintele, de a-și găsi locul. Exerciții de mers, sărituri, ghemuit, alergare.

Descriere: Copiii stau pe scaune, profesorul îi invită să iasă la plimbare. Se ridică de la locul lor, grupați liber sau construiți într-o coloană. Profesorul spune „pe o potecă plată, picioarele noastre merg, unu-doi, unu-doi, peste pietricele, peste pietricele, în groapă - bang”. La cuvintele „Pe o potecă plată..” copiii merg în pași. „Pe pietricele” sari pe două picioare, mișcându-se ușor înainte. „In the pit boo” - ghemuiește-te. Am ieșit din groapă - copiii se ridică. După 2-3 repetări, profesorul spune „picioarele noastre sunt obosite pe drumul plat, aici este casa noastră – locuim acolo”.

Reguli:

1. Mișcările trebuie să se potrivească cu textul.
2. Ridică-te din coapsă după cuvintele „Am ieșit din groapă”.
3. Fugi acasă numai după cuvintele „locuim acolo”.

Opțiuni : Mergeți de-a lungul băncuțelor de-a lungul peretelui. Sărind în adâncuri pe o potecă moale.

HARE (grupa II juniori)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a coordona mișcarea cu cuvintele. Exersează alergatul. În săritul pe două picioare, găsindu-ți locul. Contribuie la dezvoltarea vorbirii.

Descriere: Pe o parte a site-ului sunt marcate locuri pentru iepuri. Fiecare își ia locul. La semnalul profesorului „Alergă în cerc!” toți copiii se adună în cerc, iar unul dintre iepuri, pe care învățătorul îl numește, devine în mijloc. Copiii cu un profesor recită versete și efectuează mișcări după text:

Un iepuraș alb stă și își mișcă urechile, - copiii stau în cerc,

Gata, așa își mișcă urechile! - misca mainile, ridicandu-le la cap.

E frig pentru un iepuraș să stea, trebuie să-ți încălzești labele,

Clap-clap, clap-clap, trebuie să încălziți labele - bateți din palme.

E frig ca un iepuraș să stea în picioare, un iepuraș trebuie să sară

Sari-sări, sari-sări, iepurașul trebuie să sară - sar pe 2 picioare pe loc.

Cineva l-a speriat pe iepuraș, iepurașul a sărit și a plecat în galop! - profesorul bate din palme, copiii se risipesc la case.

Reguli:

1. Copiii fug numai după cuvintele „Și au plecat!”, Și se adună în cerc după cuvintele „Alergă în cerc!”

Opțiuni : Întindeți un cordon cu capetele legate pe podea. La un semnal, sar peste cordon. Puteți pune mai mulți iepuri în mijloc.

BUBBLE (grupa II juniori)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a coordona mișcările cu cuvintele, de a se mișca ritmic. Exersați copiii în ghemuirea și construirea în cerc, alergând în direcții diferite.

Descriere: Copiii stau aproape în cerc, ținându-se de mână. Împreună cu profesorul, ei spun: „Umflați bula! Aruncă în aer mare! Rămâi așa, dar nu exploda”. În timp ce recitează versuri, copiii extind treptat cercul. Când profesorul spune - „Bula a izbucnit”, toți copiii își coboară mâinile și spun în cor „Aplaudă!” și ghemuiește-te. Profesorul se oferă să umfle o nouă bulă: copiii se ridică, formează din nou un mic cerc, jocul se reia.

Reguli:

Spune în cor „Hop!” și te ghemuiești numai după cuvintele „Bubble a spart”.

Opțiuni : Efectuați mișcări de balansare cu mâinile, mai întâi mingea este mică, apoi mare - balansări largi ale mâinilor. După cuvintele „Nu izbucni!” profesorul spune „Bubbles au zburat!”, copiii se împrăștie oriunde vor.

RUN TO THE FLAG (grupa II juniori)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii atenția, capacitatea de a distinge culorile. Învață să acționezi după un semnal vizual. Exersați alergarea și mersul pe jos.

Descriere: Copiii primesc steaguri de două culori - unul roșu, celălalt albastru. Profesorul stă pe o parte a șantierului și ține un steag albastru într-o mână și un steag roșu în cealaltă. Copiii cu steaguri albastre sunt grupați lângă albastru, cei cu steaguri roșii sunt grupați lângă roșu. Apoi profesorul îi invită pe copii să facă o plimbare. Copiii se plimbă și aleargă în jurul locului de joacă. Profesorul merge pe partea cealaltă și spune: „Unul, doi, trei – fugi aici cât mai curând!”. Își întinde brațele în lateral, copiii aleargă la profesor și sunt grupați lângă steagul de culoarea corespunzătoare. Când toți copiii s-au adunat, se oferă să fluture steagurile.

Reguli:

1. Vă puteți împrăștia prin site doar la cuvântul profesorului „Ieși la plimbare!”.
2. Vă puteți aduna lângă profesor numai după cuvintele „Unu, doi, trei – fugiți aici cât mai curând!”.

Opțiuni : Luați o panglică sau o batistă în loc de un steag, apoi dansați cu ea. Introduceți 2 steaguri roșii și albastre. Profesorul poate schimba steagurile mutându-le dintr-o mână în alta. Porniți semnalul suplimentar „Oprire!” (toată lumea închide ochii).

SARE AND RAIN (grupa II juniori)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări la semnalul profesorului, de a-și găsi locul pe site. Exersați mersul și alergarea.

Descriere: Copiii stau pe scaune de-a lungul camerei, aceasta este „casa” lor. Profesorul se uită pe fereastră și spune „Ce vreme frumoasă, du-te la plimbare!”. Copiii se ridică și merg în orice direcție. „Plouă, fugi acasă!” – spune profesorul. Copiii aleargă spre scaune și își iau locurile. Profesorul spune „Picurare – picurare – picurare!”. Treptat, ploaia se potolește și profesorul spune: „Du-te la plimbare. S-a oprit ploaia!”.

Reguli:

1. Copiii ies din casă la semnalul „Ieși la plimbare!”.
2. Fug acasă la semnalul „plouă!”.

Opțiuni : Copiii iau mai întâi orice scaun, apoi numai pe al lor. În loc de o casă, aranjați un baldachin portabil - ascundeți-vă de ploaie. În timpul plimbării, ei pot culege „ciuperci și fructe de pădure”. Mersul pe jos poate fi înlocuit cu dansul.

TREN (grupa II juniori)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal sonor, de a consolida deprinderea de a construi într-o coloană. Exerciții de mers, alergare unul după celălalt.

Descriere: Copiii sunt construiti într-o coloană pe o parte a locului de joacă. Prima este o locomotivă cu abur, restul sunt vagoane. Profesorul emite un bip, copiii încep să înainteze (fără ambreiaj). La început încet, apoi mai repede, treptat treptat, ei spun „Chu-choo-choo!”. „Trenul oprește până la gară”, spune profesorul. Copiii încetinesc treptat și se opresc. Profesorul dă din nou un fluier, mișcarea trenului se reia.

Reguli:

1. Vă puteți deplasa numai după bip, adică. la îndrumarea profesorului.

Opțiuni : Intrați într-o oprire. Copiii aleargă pe câmp. Adună „ciuperci și fructe de pădure”, dansează.

Vrabia și pisica (grupa II juniori)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a se acomoda în spațiu și de a se mișca în echipă fără să se atingă. Acționează la un semnal, exersează-te în sărituri adânci, dintr-un loc în lungime, în alergare rapidă.

Descriere: Copii de-a lungul pereților: pe bănci, pe cuburi mari sau în cercuri. Acestea sunt vrăbii pe acoperiș sau în cuiburi. O pisică stă la distanță - tutorele. — Au zburat vrăbiile! – spune profesorul. Vrăbiile sar de pe acoperiș, întinzându-și aripile - brațele în lateral. Se desprind prin toată camera. „Pisica doarme”. Se trezește, spune „miau - miau!”, aleargă să ajungă din urmă cu vrăbiile, care se ascund, luându-și locurile. Pisica duce vrăbiile prinse acasă.

Reguli:

1. Vrăbii sar la semnalul profesorului „Vrăbii, zboară!”.
2. Vrăbiile se întorc la locurile lor. Când o pisică spune „Miau!”

Opțiuni : Intră a doua pisică. Vrăbiile ciugulesc boabe.

Pune-mă din urmă (grupa II juniori)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări la semnalul profesorului, de a se deplasa în echipă fără a împinge. Exercitați copiii în alergare în linie dreaptă.

Descriere: Copiii stau pe scaune pe o parte a locului de joacă. "Prinde-mă!" - profesorul oferă și aleargă în partea opusă a site-ului. Copiii aleargă după profesor, încercând să-l prindă. Apoi profesorul spune „prinde-mă din urmă!” și aleargă în direcția opusă. Copiii îl urmăresc din nou. După două ori, copiii se așează pe scaune și se odihnesc, apoi continuă jocul.

Reguli:

1. Aleargă după profesor numai după semnalul „Ajunge-mă din urmă!”.

Opțiuni : Depozit jucarie moaleși alungă-o. Fugi de jucării.

CE ESTE ASCUNS? (grupa II juniori)

Sarcini: Dezvoltați memoria vizuală a copiilor, atenția.

Descriere: Copiii stau pe scaune, pe podea, intr-o singura linie. Profesorul pune trei până la cinci obiecte în centrul cercului și se oferă să le amintească. Apoi, jucătorii se ridică și se întorc cu spatele spre centru sau spre perete și închid ochii. Profesorul ascunde un obiect aflat în centrul cercului și spune „Uite”. Copiii deschid ochii, se întorc cu fața la cent și își amintesc ce obiect lipsește. Profesorul se apropie de copii și fiecare dintre ei îi spune la ureche ce este ascuns. Când majoritatea jucătorilor dau răspunsul corect, profesorul cheamă cu voce tare obiectul ascuns. După aceea, jocul se reia.

Reguli:

1. Când profesorul ascunde obiectul, jucătorii se întorc cu spatele și închid ochii.
2. La semnalul „Uite!”, jucătorii deschid ochii și se întorc din nou spre centrul cercului.

Opțiuni : Consolidați cunoștințele despre culorile primare, luați cuburi sau steaguri. Sună un jucător. Eliminați 2 articole.

PĂSĂRI ȘI PUI (grupa II juniori)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a efectua mișcări la semnalul profesorului, amintiți-vă locul lor, faceți exerciții de alergare în direcții diferite fără să vă loviți.

Descriere: Copiii sunt împărțiți în 3-4 grupuri de 5-6 persoane, fiecare grup are propria sa casă - un cuib. Copiii se prefac a fi pui. Fiecare grup are o pasăre mamă. Potrivit profesorului, „Hai să zburăm!” - Puii zboară din cuib. Ei zboară în jurul casei, fluturând brațele - aripi. Păsări - mamele zboară după mâncare. Potrivit profesorului „Acasă!” - păsări - mamele se întorc și cheamă puii acasă. În cuib, puii stau în cerc, iar pasărea - mama îi hrănește cu viermi imaginari.

Reguli:

1. Păsări și pui zboară la cuvântul profesorului „Zboară!”.
2. Puii se întorc acasă la chemarea păsării mamei.
3. Păsări – mămicile se întorc acasă la cuvântul profesorului „Acasă!”.

Opțiuni : Invită păsările să decoleze pe un deal. Fiecare pasăre are propria sa culoare a casei - cuiburi. Puteți schimba casele.

Găsește-ți CULOAREA (grupa II juniori)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii atenția, capacitatea de a distinge culorile, acționează pe un semnal. Exersați alergarea și mersul pe jos.

Descriere: Copiii primesc steaguri de 3-4 culori și sunt grupați de 4-6 persoane în diferite colțuri ale sălii, în fiecare colț profesorul pune un steag colorat pe un suport. La semnalul profesorului „Ieși la plimbare!” copiii se împrăștie în jurul locului de joacă. La cuvintele „Găsește-ți culoarea!” - copiii se adună lângă steagul de culoarea corespunzătoare. Profesorul notează care grup s-a adunat mai repede.

Reguli:

1. Puteți părăsi casele la semnalul profesorului „Ieșiți la plimbare!”.
2. Aleargă și adună-te lângă steagul culorii corespunzătoare numai după cuvintele „Găsește-ți culoarea!”

Opțiuni : Oferă să închizi ochii, rearanjează steagurile în colțurile camerei.

TROLEIBUZ (grupa II juniori)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a distinge culorile unui semafor și de a acționa asupra unui semnal vizual. Exercițiu de alergare și mers într-o coloană. Familiarizați-vă cu regulile de circulație.

Descriere: Copiii stau de-a lungul peretelui într-o coloană în perechi, ținându-se de mâini, cu mâinile libere ținându-se de un cordon, ale cărui capete sunt legate. Profesorul se află într-unul din colțurile sălii, în mână sunt trei steaguri colorate (roșu, galben, verde). Se ridică un steag verde - copiii aleargă (troleibuzul se mișcă). Ajunși la profesor, copiii se uită să vadă dacă culoarea steagului s-a schimbat. Daca verde - miscarea continua, galben sau rosu - copiii se opresc si asteapta sa apara verdele.

Reguli:

Poți fugi doar până la steagul verde.

Când apare galben sau roșu, coloana se oprește.

Opțiuni : Aranjați o oprire unde copiii stau și așteptați sosirea troleibuzului. Când un troleibuz se apropie de o oprire, încetinește, unii pasageri coboară, alții urcă.

JOCURI MOBILE PENTRU COPII DE VARSTA PREȘCOLARĂ MEDIU

VULPE ÎN COOPUL DE GAINI (grupa mijlocie)

Sarcini: Pentru a dezvolta dexteritatea și capacitatea copiilor de a efectua mișcare la un semnal, exercițiu de eschiv, prindere, cățărare, sărituri adânci.

Descriere: Un coș de găini este conturat pe o parte a site-ului. În coșul de găini de pe biban (pe bănci) sunt găini, copiii stau pe bănci. Pe cealaltă parte a site-ului este o gaură de vulpe. Restul locului este o curte. Unul dintre jucători este numit vulpe, restul găinilor - merg și aleargă prin curte, ciugulesc boabe, bat din aripi. La semnalul „Vulpei”, găinile fug în coșul de găini, se urcă pe biban, iar vulpea încearcă să târască puiul care nu a avut timp să se urce pe biban. O duce în gaura lui. Găinile sar de pe biban și se reia jocul.

Reguli:

Opțiuni

IEPURE ȘI LUP (grupa mijlocie)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări pe semnal, exerciții de alergare, sărituri pe ambele picioare, ghemuit, prindere.

Descriere: Unul dintre jucători este desemnat ca lup, restul înfățișează iepuri. Pe o parte a site-ului, iepurii își marchează locurile cu conuri, pietricele, din care sunt așezate cercuri sau pătrate. La începutul jocului, iepurii stau la locul lor. Lupul se află la capătul opus al site-ului - în râpă. Profesorul spune: „Iepurașii sar, țopăi – țopăie, pe o poiană verde. Ciupesc iarba, ascultă să vadă dacă vine lupul. Iepurii de câmp sar din cercuri și se împrăștie în jurul site-ului. Sar în 2 picioare, se așează, ronțăie iarbă și se uită în jur în căutarea unui lup. Profesorul pronunță cuvântul „Lupul”, lupul iese din râpă și aleargă după iepuri, încercând să-i prindă și să-i atingă. Iepurii aleargă fiecare la locul lor, unde lupul nu-i mai poate depăși. Lupul duce iepurii prinși în râpă. După ce lupul prinde 2-3 iepuri de câmp, se alege un alt lup.

Reguli:

Iepurii fug la cuvinte - iepurii sar.

Te poți întoarce la locurile tale numai după cuvântul „Lupul!”.

Opțiuni : Nu poți prinde acei iepuri de câmp cărora mama-iepure le-a dat o labă. Pune cuburi pe drum - cioturi, iepuri aleargă în jurul lor. Alege 2 lupi. Un lup care să sară peste un obstacol - un pârâu.

LA URȘUL ÎN BOR (grupa mijlocie)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii rezistența, capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal, abilitatea de mișcare colectivă. Exercițiu în alergare într-o anumită direcție, cu eschivare, dezvoltați vorbirea.

Descriere: O linie este trasată pe o parte a site-ului - aceasta este marginea pădurii. În spatele liniei, la o distanță de 2-3 pași, se conturează un loc pentru un urs. Pe partea opusă se află casa copiilor. Profesorul numește un urs, restul copiilor sunt acasă. Profesorul spune: „Ieși la plimbare!”. Copiii merg la marginea pădurii, culeg boabe, ciuperci, imitând mișcări și spun în cor: „Iau ciuperci și fructe de pădure de la un urs într-o pădure. Și ursul stă și mârâie la noi. Ursul în acest moment stă la locul lui. Când jucătorii spun „Mârâie!” ursul se ridică, copiii fug acasă. Ursul încearcă să-i prindă - să-i atingă. Ursul capturat își ia în sine. După 2-3 prinse, se selectează un nou urs.

Reguli:

Ursul are dreptul să se ridice și să prindă, iar jucătorii - să fugă acasă numai după cuvântul „mârâie!”.

Ursul nu poate prinde copiii în spatele liniei casei.

Opțiuni : Intră 2 urși. Pune obstacole în cale.

PĂSĂRI ȘI PISICĂ (grupa mijlocie)

Sarcini: Pentru a dezvolta hotărârea la copii, pentru a face exerciții în alergare cu eschiv.

Descriere: Se trasează un cerc pe pământ sau se pune un șnur cu capete legate. Profesorul alege o capcană care devine în centrul cercului. Este o pisica. Restul - păsări, sunt în afara cercului. Pisica doarme, păsările zboară în cerc după cereale. Pisica se trezește, vede păsările și le prinde. Toate păsările zboară din cerc. Cel atins de pisica este considerat a fi prins si merge in mijlocul cercului. Când sunt prinse 2-3 păsări, este selectată o nouă pisică.

Reguli:

Pisica prinde păsări doar în cerc.

Pisica poate atinge păsările, dar nu le poate apuca.

Opțiuni : Dacă pisica nu poate prinde pe nimeni mult timp, adăugați o altă pisică.

THROUGH THE TREAK (grupa mijlocie)

Sarcini: Pentru a dezvolta dexteritatea la copii, faceti exercitii la sarituri pe ambele picioare, in echilibru.

Descriere: Toți jucătorii stau pe scaune, 2 corzi sunt așezate la 6 pași de ei, distanța dintre ei este de 2 metri - acesta este un pârâu. Copiii trebuie să treacă pietricele - scânduri pe partea cealaltă fără să se ude picioarele. Scândurile sunt așezate în așa fel încât copiii să poată sări cu ambele picioare de pe o pietricică la alta. Prin cuvântul „Hai să mergem!” 5 copii se cațără peste un pârâu. Cel care s-a împiedicat face un pas deoparte - „pantofi uscați”. Toți copiii trebuie să treacă pârâul.

Reguli:

Învinsul este cel care a călcat piciorul în pârâu.

Te poți deplasa doar pe semnal.

Opțiuni : Măriți distanța dintre cabluri, ocoliți obiectele, deplasați-vă pe cealaltă parte. Sari pe un picior.

PISICĂ ȘI Șoarecele (grupul mijlociu)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a acționa rapid la un semnal, de a merge, păstrând forma unui cerc. Exersați alergarea și prinderea.

Descriere: Toți jucătorii, cu excepția celor doi, stau în cerc, la distanță de braț, și își unesc mâinile. Într-un loc cercul nu se închide. Acest pasaj se numește poarta. Doi jucători sunt în spatele cercului, înfățișând un șoarece și o pisică. Șoarecele aleargă în afara cercului și în cerc, pisica îl urmează, încercând să-l prindă. Mouse-ul poate alerga în cerc prin poartă și se poate târa sub brațele celor care stau în cerc. Pisica este doar la poartă. Copiii merg în cerc și spun: „Vaska este gri, coada lui este pufoasă - albă. Vaska merge - o pisică. Se așează, se spală, se șterge cu laba, cântă cântece. Casa se va învârti inaudibil, Vaska, pisica, se ascunde. şoareci cenuşii aşteptare." După cuvinte, pisica începe să prindă șoarecele.

Reguli:

Cei care stau în cerc nu trebuie să lase pisica să treacă pe sub mâinile strânse.

Pisica poate prinde șoarecele în jurul cercului și în cerc.

Pisica poate prinde, iar șoarecele poate fugi după cuvântul „așteaptă”.

Opțiuni : Aranjați porți suplimentare, introduceți 2 șoareci, creșteți numărul de pisici.

CAI (grupa mijlocie)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a acționa la un semnal, de a coordona mișcările între ele, de a exercita alergare, mers pe jos.

Descriere: Copiii sunt împărțiți în 2 grupuri egale. Un grup înfățișează miri, celălalt - cai. Un grajd este conturat pe o parte. Pe de altă parte - o cameră pentru miri, între ei o pajiște. Profesorul spune: „Mirii, ridicați-vă repede, înhamați caii!”. Mirii cu frâiele în mână aleargă la grajduri și înhamă caii. Când toți caii sunt înhămați, se aliniază unul după altul și, la indicația profesorului, merg sau aleargă. Potrivit profesorului „A sosit!” mirii opresc caii. Profesorul spune „Du-te la odihnă!”. Mirii desfășoară caii și îi lasă să pască în pajiște. Se întorc la locurile lor pentru a se odihni. Caii se plimbă calm pe site, pasc, ciugulesc iarba. La semnalul profesorului: „Mirii, înhamați caii!” mirele îi prinde calul, care fuge de el. Când toți caii sunt prinși și înhămați, toți se aliniază unul după altul. După 2-3 repetări, profesorul spune: „Du-te caii la grajd!”. Mirii duc caii la grajd, îi desfășoară și dau frâiele profesorului.

Reguli:

Jucătorii schimbă mișcările la semnalul profesorului. La semnalul „Mergi la odihnă” – mirii se întorc la locurile lor.

Opțiuni : Includeți mersul pe un pod - o placă așezată orizontal sau oblic, sugerați diferite obiective de călătorie.

IEPURI (grupul mijlociu)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a se mișca în echipă, de a-și găsi locul pe site. Exercițiu de târare, alergare, sărituri pe 2 picioare.

Descriere: Cercuri sunt desenate pe o parte a site-ului - cuști pentru iepuri. Scaunele sunt așezate în fața lor, cercuri sunt legate vertical de ele sau se trage un șnur. Un scaun este plasat pe partea opusă - casa paznicului. Între casă și cuștile iepurilor este o pajiște. Profesorul împarte copiii în grupuri mici de 3-4 persoane. Fiecare grup stă într-un cerc. „Iepurii sunt în cuști!” – spune profesorul. Copiii se ghemuiesc - aceștia sunt iepuri în cuști. Profesorul se apropie alternativ de cuști și eliberează iepurii pe iarbă. Iepurii se târăsc în cerc și încep să alerge și să sară. Profesorul spune „Fugi în celule!”. Iepurii fug acasă și se întorc în cușcă, târându-se înapoi în cerc. Apoi paznicul le eliberează din nou.

Reguli:

Iepurii nu aleargă până când deținătorul deschide cuștile.

Iepurii se întorc după semnalul profesorului „Grăbește-te în cuști!”.

Opțiuni : În fiecare cușcă, puneți o bancă sau un scaun în funcție de numărul de iepuri.

UNDE AI SUMAT (grupul mijlociu)

Sarcini: Să se dezvolte la copii auzul, atenția și rezistența.

Descriere: Copiii stau în cerc sau de-a lungul unui perete. Unul dintre educatorii care joacă conform instrucțiunilor devine în centrul cercului sau în fața celor care stau. La semnalul profesorului, acesta închide ochii. Profesorul îi dă unuia dintre copii un clopoțel și se oferă să sune. Copilul din centrul cercului ar trebui, fără să deschidă ochii, să indice cu mâna direcția din care provine sunetul. Dacă arată corect, profesorul spune „Este timpul!”, Jucătorul deschide ochii. Iar cel care a sunat - preia și arată apelul. Dacă șoferul a greșit, închide din nou ochii și ghicește din nou. Apoi profesorul numește un alt șofer.

Reguli:

Șoferul deschide ochii abia după cuvântul educatorului „Este timpul!”

Opțiuni : Derulați șoferul; în loc de clopot, introduceți o pipă sau alt instrument muzical.

LOVI SACUL ÎN CER (grupul mijlociu)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a acționa la un semnal. Exercițiu de aruncare cu mâna dreaptă și stângă.

Descriere: Copiii stau în cerc. În centrul cercului este așezat un cerc din frânghie, capetele frânghiei sunt legate, cercul poate fi desenat. Diametrul cercului este de 2 metri. Copiii se află la o distanță de 1-2 pași de cerc. Saci de nisip în mână. La cuvântul educatoarei, „Aruncă-l!”, Toți își aruncă pungile în cerc. — Ridică bagajele! – spune profesorul. Copiii ridică sacii, stau pe loc. Profesorul notează a cărui geantă nu a lovit cercul, jocul continuă. Copiii aruncă cu cealaltă mână.

Reguli:

Trebuie să arunci geanta la cuvântul educatorului „Aruncă-l!”

Ridicați la semnalul „Ridicați!”.

Opțiuni : În loc de pungi, aruncați conuri; împărțiți copiii în subgrupe, fiecare aruncă în cerc propriu; măriți distanța.

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a acționa la un semnal. Exercițiu în aruncarea în depărtare cu mâna dreaptă și stângă, în alergare, în recunoașterea culorilor.

Descriere: Copiii stau de-a lungul peretelui. Mai mulți copii, numiți de profesor, stau pe aceeași linie în fața frânghiei întinsă pe podea. Copiii primesc pungi în 3 culori diferite. Potrivit profesorului, „Aruncă-l!” copiii aruncă geanta în depărtare. Profesorul atrage atenția copiilor la a căror geantă a căzut mai departe și spune: „Ridicați sacii!”. Copiii aleargă după genți, le ridică și se așează. Profesorul cheamă alți copii care iau locul celor care au aruncat sacii. Jocul se termină când toți copiii au scăpat pungile.

Reguli:

Aruncarea și ridicarea sacilor este posibilă doar la cuvântul profesorului.

Opțiuni : Setați liniile directoare - cine urmează. Aruncă conuri, mingi, sulițe.

Avioane (grupa mijlocie)

Sarcini: Pentru a dezvolta orientarea în spațiu la copii, pentru a consolida abilitățile de a construi în coloană. Exersează alergatul.

Descriere: Copiii sunt construiți în 3-4 coloane în diferite locuri ale site-ului, care sunt marcate cu steaguri. Jucătorii se prefac a fi piloți în avioane. Se pregătesc să zboare. La semnalul educatorului, „Pregătește-te pentru zbor!” copiii se rotesc cu brațele îndoite la coate – pornesc motorul. "A zbura!" – spune profesorul. Copiii își ridică brațele în lateral și zboară în toate direcțiile, în direcții diferite. La semnalul educatoarei "La aterizare!" - avioanele își găsesc locurile și terenurile, construiesc în coloane și coboară într-un genunchi. Profesorul notează care coloană a fost construită prima.

Reguli:

Jucătorii ar trebui să zboare după semnalul profesorului „Zboară!”.

La semnalul educatoarei "La aterizare!" - jucătorii trebuie să se întoarcă la coloanele lor, la locurile unde este afisat semnul lor (se pune un steag).

Opțiuni : În timp ce avioanele zboară, schimbați steagurile, duceți-le pe partea opusă. Schimbați liderii din coloane.

Găsește-ți perechea (grupul mijlociu)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal, conform cuvântului, se construiește rapid în perechi. Exerciții de alergare, recunoaștere a culorilor. Dezvoltați inițiativa și ingeniozitatea.

Descriere: Jucătorii stau de-a lungul peretelui. Profesorul dă fiecăruia un steag. La semnalul profesorului, copiii se împrăștie în jurul locului de joacă. Pe alt semnal, sau pe cuvântul „Găsește-te o pereche!”, copiii cu steaguri de aceeași culoare își găsesc o pereche, fiecare pereche, folosind steagurile, realizează una sau alta figură. Un număr impar de copii participă la joc, 1 trebuie lăsat fără o pereche. Jucătorii spun: „Vanya, Vanya - nu căscă, alege repede un cuplu!”.

Reguli:

Jucătorii se fac perechi și se împrăștie la semnalul (cuvântul) educatorului.

De fiecare dată jucătorii trebuie să aibă o pereche.

Opțiuni : În loc de steaguri, folosiți batiste. Pentru a împiedica copiii să alerge în perechi, introduceți un limitator - o potecă îngustă, săriți peste un pârâu.

MAȘINI COLORATE (grupa mijlocie)

Sarcini: dezvolta la copiiATENȚIE, CAPACITATE DE A DIFERENȚIA CULORII ȘI DE A ACȚIONA PE UN SEMNAL VIZUAL.Exersați copiii în alergare, mers pe jos.

Descriere: Copiii stau de-a lungul peretelui, sunt mașini. Fiecare primește un steag de o anumită culoare. Profesorul stă cu fața către jucători, în centru. In mana - 3 steaguri colorate, dupa culorile semaforului. Ridică steagul, copiii cu un steag de această culoare aleargă pe site în orice direcție, din mers bâzâie, imitând o mașină. Când profesorul coboară steagul, copiii se opresc și la semnalul „Mașinile se întorc!” - mergi pas cu pas la garajul lor. Apoi profesorul ridică un steag de altă culoare, dar poate ridica atât 2, cât și toate cele 3 steaguri împreună, apoi toate mașinile părăsesc garajul.

Reguli:

Puteti iesi din garaje doar la semnalul profesorului, reveniti in garaj tot la semnal.

Dacă steagul este omis, mașinile nu se mișcă.

Opțiuni : Aranjați repere de diferite culori în colțuri. La semnalul „Mașinile pleacă”, în acest moment, schimbați reperele. Invitați copiii să-și amintească diferite mărci de mașini.

SHAggy DOG (grupa mijlocie)

Sarcini: Învață-i pe copii să asculte textul și să răspundă rapid la semnal.

Descriere: Copilul se preface că este un câine, se așează pe un scaun la un capăt al locului de joacă și se preface că doarme. Restul copiilor sunt la celălalt capăt al camerei dincolo de linie - aceasta este casa. Se apropie în liniște de câine, profesorul spune: „Aici zace un câine zdruncinat, cu nasul îngropat în labe. În liniște, în liniște, el minte - fie moștenind, fie doarme. Să mergem la el, să-l trezim și să vedem ce se va întâmpla? Câinele se trezește, se trezește și începe să latre. Copiii aleargă în casă (stau în spatele liniei). Rolul este transferat altui copil. Jocul se repetă.

Opțiuni : Montați o barieră - bănci în calea copiilor; în calea câinelui.

JOCURI MOBILE PENTRU COPII DE VÂRĂ PREȘCOLARĂ

Sly Fox (grup de seniori)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii rezistența, observația. Exercițiu în alergare rapidă cu eschivare, în construirea în cerc, în prindere.

Descriere: Jucătorii stau în cerc la o distanță de un pas unul de celălalt. În afara cercului, este desenată casa vulpii. Profesorul îi invită pe jucători să închidă ochii, ocolește cercul din spatele copiilor și spune „Mă duc să caut o vulpe vicleană și roșie în pădure!”, îl atinge pe unul dintre jucători, care devine o vulpe vicleană. Apoi profesorul îi invită pe jucători să deschidă ochii și să privească cu atenție care dintre ei este o vulpe vicleană, dacă se va da cu ceva. Jucătorii întreabă în cor de 3 ori, la început în liniște, apoi mai tare: „Vulpe vicleană, unde ești?”. În timp ce toată lumea se uită unul la altul. Vulpea vicleană merge repede la mijlocul cercului, ridică mâna și spune „Sunt aici”. Toți jucătorii se împrăștie pe site, iar vulpea îi prinde. Vulpea capturată o duce acasă la groapă.

Reguli:

Vulpea incepe sa prinda copiii numai dupa ce jucatorii care se joaca de 3 ori in cor intreaba si vulpea spune "Sunt aici!"

Dacă vulpea s-a dat mai devreme, profesorul numește o nouă vulpe.

Jucătorul care a fugit din zonă este considerat a fi prins.

Opțiuni : sunt selectate 2 vulpi.

MOUSETRAP (grup de seniori)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii rezistența, capacitatea de a coordona mișcările cu cuvintele, dexteritatea. Exerciții de alergare, ghemuit, construirea în cerc, mersul în cerc. Contribuie la dezvoltarea vorbirii.

Descriere: Jucătorii sunt împărțiți în 2 grupe inegale. Mai mic, formează un cerc - o capcană pentru șoareci. Restul sunt șoareci, sunt în afara cercului. Jucătorii, înfățișând o capcană de șoareci, se țin de mână și încep să meargă în cerc, spunând „O, ce obosiți sunt șoarecii, au roade totul, toată lumea a mâncat. Atenție la înșelăciune, vom ajunge la tine, aici vom pune o capcană pentru șoareci - îi vom prinde pe toți acum. Copiii se opresc și își ridică mâinile împreunate pentru a forma o poartă. Șoarecii intră în capcană pentru șoareci și ies din ea, potrivit profesorului „Clap”, copiii care stau în cerc își coboară mâinile și se ghemuiesc - capcana pentru șoareci s-a închis. Jucătorii care nu au timp să iasă din cerc sunt considerați prinși. Șoarecii prinși se mută într-un cerc și măresc dimensiunea capcanei pentru șoareci. Când majoritatea șoarecilor sunt prinși, copiii își schimbă rolurile.

Reguli:

O vulpe poate prinde pui, iar puii se pot urca pe biban doar la semnalul profesorului „Vulpe!”.

Opțiuni : Creșteți numărul de capcane - 2 vulpi. Puii se cațără pe peretele de gimnastică.

Treci - ridică-te(grup de seniori)

Sarcini: Pentru a insufla copiilor un sentiment de camaraderie, dezvolta dexteritatea, atentia. Mușchii umerilor și spatelui sunt întăriți.

Descriere: Jucătorii sunt construiți în două coloane, la o distanță de doi pași unul de celălalt. În fiecare stand unul de celălalt la distanță de braț. Se trasează o linie în fața coloanelor. Pe el se pun două bile. La semnalul de „așezare”, toată lumea se așează cu picioarele încrucișate. La semnalul „trece”, primii din coloane iau mingile și le trec peste cap în spatele celor care stau, apoi se ridică și se întorc spre coloană. Cel care a primit mingea o trece înapoi peste cap, apoi se ridică și se întoarce și el cu fața la coloană etc. Coloana care trece corect și nu cade mingea câștigă.

Reguli: Treceți mingea numai peste cap și în timp ce stați. Ridică-te numai după ce ai trecut mingea în spatele celui care stă. Cel care nu a reusit sa ia mingea alearga dupa el, se aseaza si continua jocul.

Opțiuni: Treci mingea la dreapta sau la stânga rotind corpul.

Găsește mingea (grup de seniori)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii observarea, dexteritatea.

Descriere: Toți jucătorii stau într-un cerc aproape de centru. Un jucător devine centrul, acesta este difuzorul. Jucătorii își țin mâinile la spate. Unuia i se dă o minge. Copiii încep să treacă mingea unul altuia la spate. Șoferul încearcă să ghicească cine are mingea. El poate cere fiecărui jucător să-și arate mâinile spunând „mâinile”. Jucătorul întinde ambele mâini înainte, cu palmele în sus. Cel care a avut mingea sau care a scăpat-o, devine la mijloc, iar șoferul îi ia locul.

Reguli: Mingea este trecută în orice direcție. Mingea se transmite doar unui vecin. Nu poți să dai mingea unui vecin după ce șoferul cere să-și arate mâinile.

Opțiuni: Pune două mingi în joc. Creșteți numărul de șoferi. Dă sarcina celui care a avut mingea: sări, dans etc.

Două înghețuri (grup senior)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii inhibiția, capacitatea de a acționa asupra unui semnal (prin cuvânt). Exercițiu în alergare cu eschivarea în prindere. Contribuie la dezvoltarea vorbirii.

Descriere: Pe laturile opuse ale sitului, doua case sunt marcate cu linii. Jucătorii sunt amplasați pe o parte a terenului. Profesorul selectează doi șoferi care stau în mijlocul șantierului dintre case, cu fața către copii. Acestea sunt Frost Red Nose și Frost Blue Nose. La semnalul educatoarei, „Începe”, ambii înghețuri spun: „Suntem doi frați tineri, doi geruri sunt îndepărtate. Sunt Frost Red Nose. Sunt Frost Blue Nose. Care dintre voi hotărăște să pornească pe cale? Toți jucătorii răspund: „Nu ne este frică de amenințări și nu ne este frică de îngheț” și aleargă spre casa din partea opusă a site-ului, iar Frosts încearcă să-i înghețe, adică. atinge cu mâna ta. Cele înghețate se opresc acolo unde le-a dus gerul și așa stau până la sfârșitul liniuței pentru toți ceilalți. Cele înghețate sunt numărate, după care se alătură jucătorilor.

Reguli: Jucătorii pot fugi din casă numai după cuvântul „îngheț”. Cei care se epuizează mai devreme și care rămân în casă sunt considerați înghețați. Oricine este atins de Frost se oprește imediat. Poți alerga doar înainte, dar nu înapoi și nu în afara limitelor.

Opțiuni: În spatele unei linii sunt copiii Înghețului Albastru, în spatele celeilalte sunt copiii Roșii. La semnalul „albastru” aleargă cele albastre, iar Frost Roșu prinde și invers. Cine va prinde mai mult.

Carusel (grup de seniori)

Sarcini: Să dezvolte la copii ritmul mișcărilor și capacitatea de a le coordona cu cuvintele. Exercițiu în alergare, mers în cerc și construirea în cerc.

Descriere: Jucătorii formează un cerc. Profesorul le dă copiilor un șnur ale cărui capete sunt legate. Copiii, ținând cordonul cu mâna dreaptă, se întorc la stânga și spun poezia: „Abia, abia, abia, abia, caruselele se învârteau. Și apoi în jur, în jur, toți alergând, alergând, alergând. În conformitate cu textul poeziei, copiii merg în cerc, mai întâi încet, apoi mai repede, apoi aleargă. În timpul alergării, educatoarea spune: „Fii-fi-e-fie.” Copiii aleargă de 2 ori în cerc, profesorul schimbă direcția de mișcare, spunând: „Întoarceți”. Jucătorii se întorc, interceptând rapid cablul cu mâna stângă și aleargă în cealaltă direcție. Apoi profesorul continuă cu copiii: „Taci, liniștește, nu anula, oprește caruselul. Unu, doi, unu, doi, jocul s-a terminat!” Mișcările caruselului sunt din ce în ce mai lente. La cuvintele „aici jocul s-a terminat”, copiii coboară cordonul la pământ și se împrăștie.

Reguli: Puteți lua loc pe carusel doar sunând. Neavând timp să ocupe un loc înainte de al treilea apel, nu participă la patinaj. Este necesar să se facă mișcări conform textului, respectând ritmul.

Opțiuni: Fiecare trebuie să-și ia locul. Pune cablul pe podea, alergând în cerc după el.

Capcană pentru șoareci (grup de seniori)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii rezistența, capacitatea de a coordona mișcările cu cuvintele, dexteritatea. Exersați alergarea și ghemuit, construirea în cerc și mersul în cerc. Contribuie la dezvoltarea vorbirii.

Descriere: Jucătorii sunt împărțiți în două grupe inegale. Cel mai mic formează un cerc - o „capcană de șoareci”, restul „șoarecilor” - sunt în afara cercului. Jucătorii, reprezentând o capcană de șoareci, se țin de mână și încep să meargă în cerc, spunând: „O, ce obosiți sunt șoarecii, au roade totul, toată lumea a mâncat. Atenție, înșelători, vom ajunge la voi. Vă vom pune capcane pentru șoareci, acum îi vom prinde pe toți. Copiii se opresc și își ridică mâinile împreunate, formând o poartă. Șoarecii intră și ies din capcană pentru șoareci. Potrivit cuvântului profesorului: „aplaudă”, copiii stând în cerc, coboară mâinile și se ghemuiesc - capcana pentru șoareci s-a închis. Jucătorii care nu au timp să iasă din cerc sunt considerați prinși. Șoarecii prinși se mută într-un cerc și măresc dimensiunea capcanei pentru șoareci. Când majoritatea șoarecilor sunt prinși, copiii își schimbă rolurile.

Reguli: Coborâți mâinile împreunate la cuvântul „clap». După ce capcana pentru șoareci este trântită, nu vă puteți târa sub brațe

Opțiuni: Dacă în grup sunt mulți copii, atunci se pot organiza două capcane pentru șorici și copiii vor alerga în doi.

„Ghici cine a fost prins”(grup de seniori)

Sarcini: Dezvoltați observația, activitatea, inițiativa. Exersați alergarea și săriturile.

Descriere: Copiii stau pe scaune, profesorul se oferă să iasă la plimbare în pădure sau într-o poiană. Acolo puteți vedea păsări, gândaci, albine, broaște, lăcuste, iepurași, arici. Pot fi prinși și aduși într-un colț viu. Jucătorii îl urmează pe profesor, apoi se împrăștie în direcții diferite și se prefac că prind în aer sau ghemuiți pe pământ. „Este timpul să plecăm acasă”, spune profesorul și toți copiii, ținând în mâini făpturile vii, aleargă acasă și își ocupă fiecare scaun. Profesorul îl sună pe unul dintre copii și se oferă să arate pe cine a prins în pădure. Copilul imită mișcările animalului prins. Copiii ghicesc cine a fost prins. Apoi ies din nou la o plimbare prin pădure.

Reguli: Întoarce-te la semnalul „Este timpul să mergi acasă”.

Opțiuni: O plimbare cu trenul (șezând pe scaune, imitând mișcările și sunetul roților cu mâinile și picioarele).

„Suntem băieți amuzanți”(grup de seniori)

Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal verbal. Exercițiu în alergare într-o anumită direcție cu eschiv. Contribuie la dezvoltarea vorbirii.

Descriere: Copiii stau pe o parte a locului de joacă. În fața lor este trasată o linie. De asemenea, este trasată o linie pe partea opusă. Lângă copii, în mijloc, între cele două rânduri, se află o capcană pusă de profesor. Copiii spun la unison: „Suntem băieți amuzanți, ne place să alergăm și să sărim, ei bine, încercați să ne ajungeți din urmă. Unu, doi, trei - prind! După cuvântul „prinde”, copiii aleargă în cealaltă parte a locului de joacă, iar capcana îi ajunge din urmă pe alergători. Cel care a fost atins de capcană înainte ca jucătorul să treacă linia este considerat a fi prins și stă lângă capcană. După 2-3 alergări, cele prinse sunt recalculate și se selectează o nouă capcană.

Reguli: Poți fugi spre cealaltă parte numai după cuvântul „prinde”. Cel care a fost atins de capcană se dă deoparte. Cel care a fugit pe partea cealaltă, dincolo de linie, nu poate fi prins.

Opțiuni: Intră în a doua capcană. Pe drumul evaderilor - un obstacol - alergare între obiecte.

„Tread and the Wolf” (grup de seniori)

Sarcini: Dezvoltați capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal. Exersați mersul și alergarea rapid.

Descriere: Cercuri și pătrate sunt conturate pe o parte a site-ului. Acestea sunt clădiri: un hambar pentru viței, un grajd. Restul este ocupat de „lunca”. Într-unul dintre colțurile din partea opusă se află „vizuina lupului” (încercuită). Profesorul îl numește pe unul dintre jucători drept „cioban”, pe celălalt „lup”, care se află în bârlog. Restul copiilor înfățișează cai, viței, care se află în curte, în localul corespunzător. La semnul educatoarei, „ciobanul” se apropie la rândul său de „ușile” casei vițeilor, grajdurilor și, parcă, le deschide. Cântând la țeapă, el conduce toată turma spre poiană. El însuși merge în urmă. Jucătorii, imitând animale domestice, ciugulesc iarba, aleargă, se deplasează dintr-un loc în altul, apropiindu-se de bârlogul lupului. „Lup”, spune profesorul, toți aleargă la cioban și stau în spatele lui. Pe cei care nu au avut timp să ajungă la cioban, lupul îi prinde și îi duce în bârlog. Păstorul duce turma în curtea hambarului, unde fiecare este așezat la locurile lor.

Reguli: Lupul iese din bârlog doar după cuvântul „lup”. Concomitent cu lupul care se termină, toți jucătorii trebuie să alerge la cioban. Cei care nu au avut timp să stea în spatele ciobanului, lupul îi duce la el.

Opțiuni: Includeți o „găuri de udare” în joc, aplecați-vă și, parcă, beți apă.

"Gâște - Lebede" (grup de seniori)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii rezistența, capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal. Practicați eschivarea. Promovarea dezvoltării vorbirii.

Descriere: La un capăt al site-ului, este trasată o linie de „casă”, unde se află gâștele, la capătul opus se află un cioban. În partea laterală a casei se află „vizuina lupului”. Restul locului este „lunca”. Profesorul îl numește pe unul ca cioban, pe altul ca lup, restul înfățișează gâște. Ciobanul alungă gâștele să pască pe pajiște. Gâștele merg, zboară prin luncă. Păstorul le spune „Gâște, gâște”. Gâștele răspund: „Ha-ha-ha”. "Vrei să mănânci?" "Da da da". — Deci zboară. "Nu avem voie. Lupul cenușiu de sub munte nu ne lasă să mergem acasă. „Așa că zboară cum vrei, doar ai grijă de aripi”. Gâștele, desfăcând aripile, zboară acasă prin luncă, iar lupul fuge, le tăie calea, încercând să prindă mai multe gâște (atingeți cu mâna). Gâștele capturate sunt duse de lup. După 3-4 alergări se numără numărul celor prinși, apoi se desemnează un nou lup și un cioban.

Reguli: Gâștele pot zbura acasă, iar lupul le poate prinde numai după cuvintele „Așa că zboară cum vrei, doar ai grijă de aripile tale”. Lupul poate prinde gâște în pajiște până la marginea casei.

Opțiuni : Mărește distanța. Intră al doilea lup. Pe calea lupului obstacole, care trebuie sărit peste.

Cine va scoate în curând caseta(grup de seniori)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii rezistența, capacitatea de a acționa la un semnal. Copiii exersează alergarea rapidă, săriturile.

Descriere: Pe șantier este trasată o linie, dincolo de care copiii sunt construiți în mai multe coloane de 4-5 persoane. La o distanță de 10-15 trepte se întinde o frânghie în fața coloanelor, înălțimea este cu 15 cm mai mare decât mâinile copiilor ridicate. Împotriva fiecărei coloane, pe această frânghie este aruncată o panglică. La semnal „fugi” toată lumea stând primulîn coloane aleargă la panglica lor, sar în sus și o trag de pe frânghie. Prima persoană care scoate banda este considerată câștigătoare. Panglicile sunt agățate din nou, cei care au fost primii în coloană stau la capăt, iar restul se îndreaptă spre linie. La semnal, următorii copii aleargă. etc. Câștigurile din fiecare coloană sunt calculate.

Reguli: Puteți alerga numai după cuvântul „a alerga”. Scoateți banda doar vizavi de coloana dvs.

Opțiuni: Puneți obstacole în cale. Întindeți frânghia la o distanță de 40 cm, sub care trebuie să vă târați fără să o loviți. Desenați două linii la o distanță de 30 cm, prin care trebuie să sari.

Mai rapid spre locuri(grup de seniori)

Sarcini: Dezvoltați orientarea în spațiu, capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal. Exercițiu în alergare rapidă, mers, săritură.

Descriere: Copiii stau în cerc la distanță de braț, locul fiecăruia este marcat cu un obiect. La cuvântul „aleargă”, copiii părăsesc cercul, merg, aleargă sau sar peste tot site-ul. Profesorul elimină un element. După cuvintele „pe locuri”, toți copiii aleargă în cerc și ocupă locuri goale. Pentru restul, copiii spun la unison: „Vanya, Vanya, nu căscă, ia repede loc!”

Reguli: Un loc într-un cerc poate fi luat numai după cuvintele „În locuri”. Nu poți sta nemișcat după cuvântul „fugi”.

Opțiuni: La începutul jocului, nu ascunde zarul, astfel încât nimeni să nu rămână fără loc. Scoateți 2 sau 3 cuburi. Iarna, steagurile sunt blocate în zăpadă.

Capcană, ia caseta(grup de seniori)

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii dexteritatea, ingeniozitatea. Exersați alergarea cu eschivarea, prinderea și construirea în cerc.

Descriere: Jucătorii sunt construiți în cerc, fiecare primește o panglică, pe care o pune în spatele centurii sau în spatele gulerului. În centrul cercului este o capcană. La semnalul „fugi”, copiii se împrăștie, iar capcana caută să smulgă panglica de la cineva. Cel care a pierdut panglica se dă deoparte. La semnalul „Unu, doi, trei, alergați rapid într-un cerc”, copiii se aliniază într-un cerc. Capcana numără numărul de panglici și le returnează copiilor. Jocul începe cu o nouă capcană.

Reguli: Capcana ar trebui să ia doar banda, fără a întârzia jucătorul. Jucătorul, după ce a pierdut banda, se dă la o parte.

Opțiuni: Alege două capcane. Nu poți lua o casetă de la un jucător ghemuit. Jucătorii aleargă de-a lungul „calei”, „podului”, sărind peste „hummocks”.

Anastasia Kolesnikova
Fișier de cărți de jocuri pentru copii mai mici vârsta preșcolară

Fișier de cărți de jocuri pentru copii mici

Jocuri mobile pt copiii de vârstă preșcolară primară

pisica si soarecii

Sarcini: Dezvoltați la copii capacitatea de a urmări un semnal. Exersați alergarea în direcții diferite.

Descriere: Copii - "șoareci" stai in vizuini (pe scaune de-a lungul peretelui). Într-unul din colțurile site-ului se află "pisică"- educator. Pisica adoarme, iar șoarecii se împrăștie prin cameră. Pisica se trezește, miaună, începe să prindă șoareci care fug în gropi și le iau locurile. Când toți șoarecii se întorc în vizuinile lor, pisica se plimbă din nou prin cameră, apoi se întoarce la locul ei și adoarme.

Reguli:

1. Profesorul are grijă ca toți copiii să iasă din găuri.

2. Profesorul poate folosi în joc - o pisică - o jucărie.

Opțiuni: Șoarecii sar peste un pârâu, depășesc obstacole, merg de-a lungul podului.

cuvânt de artă: Pisica nu a găsit șoareci și s-a culcat,

De îndată ce pisica adoarme, toți șoarecii se epuizează!

Păsări și pisică

Sarcini: Dezvoltați la determinarea copiilor, exercițiu în alergare cu eschiv.

Descriere: Se desenează un cerc pe pământ (diametru - 7 m.) sau se pune un șnur ale cărui capete sunt legate. Profesorul alege un jucător care devine în centrul cercului. Este o pisica. Restul copiilor - păsări, sunt în afara cercului. Pisica doarme. Păsările zboară în cerc pentru cereale. Pisica se trezește, vede păsările și le prinde. Toate păsările se grăbesc să zboare din cerc, cel care a fost atins de pisică în timp ce era în cerc este considerat a fi prins, merge în mijlocul cercului. Când pisica prinde 2-3 păsări, profesorul alege o nouă pisică. Păsările prinse mai devreme se alătură jucătorilor.

Reguli:

1. O pisică prinde păsări doar în cerc.

2. Pisica poate atinge doar păsările, dar nu le poate apuca.

Opțiuni: Păsările zboară pe peretele de gimnastică; se introduce cea de-a doua pisică, pisica se târăște pe sub gulere, arcul.

Mamă găină și pui

Sarcini: Dezvoltați la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal, exercițiu în alergare în diferite direcții și în târâre.

Descriere: Copiii înfățișează găini, iar profesorul - o găină. Pe o parte a site-ului se află un loc împrejmuit - o casă în care sunt găini cu o găină (coarda este trasă între montanti la o înălțime de 50 cm de podea). Parte, lateral, plasat "pasăre mare". Mama găină se târăște sub frânghie și pleacă în căutarea hranei. Ea cheamă găinile "ko-ko-ko". La un semnal, toți puii se târăsc sub frânghie, aleargă la mama găină și merg cu ea de-a lungul podelei. Profesorul spune - "pasăre mare", toți puii fug acasă.

Reguli:

1. La chemarea mamei găini, toți puii fug din casă, târându-se pe sub frânghie.

2. La semnal "pasăre mare" puii trebuie să vină acasă

Opțiuni: Găinile se urcă pe un biban - o bancă, se trag 2 corzi la distanță unul de celălalt, rolul găinii este încredințat copiilor înșiși.

Prinde un țânțar

Sarcini: Dezvoltați la copii capacitatea de a coordona mișcările cu un semnal vizual, de a exercita copii în sărituri(sărind pe loc).

Descriere: Jucătorii stau în cerc, la distanță de braț, cu fața spre centru. Profesorul este în mijlocul cercului. El ține în mâini o tijă cu lungimea de 1-1,2 metri legată de un șnur tantari de carton. Lungimea cablului - 50 cm.Profesorul se rotește cu o tijă, „țânțari care se învârtesc”, puțin deasupra capetelor jucătorilor. Când un țânțar zboară deasupra capului, copilul sare în sus încercând să-l prindă. Spune cel care apucă țânțarul "Am prins!". Apoi profesorul înconjoară din nou cercul cu o tijă.

Reguli:

1. Puteți prinde un țânțar doar cu ambele mâini și sărind pe două picioare.

2. Trebuie să prinzi un țânțar pe loc.

Opțiuni: Poți alerga înainte, ținând o tijă cu un țânțar în mâini, copiii aleargă să-l ajungă din urmă.

Adu mingea

Sarcini: Dezvoltați la copii capacitatea de a efectua o mișcare pe un semnal (după cuvântul educatorului, observație, inteligență rapidă (alege mingea care este mai convenabil de luat). Exercițiu copii alergând într-o anumită direcție.

Descriere: Copiii stau pe scaune de-a lungul peretelui. La o distanta de 3-4 pasi de cei care stau se traseaza o linie, dincolo de care, conform desemnarii educatoarei, 5-6 copiii cu spatele la cei care stau. Profesorul stă lângă ei. În mâini are o cutie cu bile mici, după numărul celor în picioare copii. "Unu, doi, trei - fugi!"- spune profesorul și aruncă înainte toate mingile din cutie. Copiii în picioare aleargă după mingi, fiecare ajunge din urmă cu una dintre mingi, aleargă cu ea la profesor și o pune într-o cutie. Apoi copiii se așează la locurile lor și un alt grup devine în spatele liniei. Jocul se termină când toți copiii aleargă după minge.

Reguli:

1. Poți alerga după minge numai după cuvânt "alerga".

2. Trebuie ridicată o singură minge și plasată în cutie.

Opțiuni: Cine va aduce mingea mai repede, depășind obstacolul prin bușteanul umplut.

Șoareci în cămară

Sarcini: Dezvoltați la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal. Exersați cățăratul, alergatul.

Descriere: Copii - șoarecii stau în nurci, pe o bancă. Pe partea opusă a site-ului, o frânghie este întinsă la o înălțime de 50 cm. Aceasta este o cămară. De partea jucătorilor stă o pisică - un profesor. Pisica adoarme, șoarecii aleargă la cămară. Pătrunzând în ea, se aplecă ca să nu atingă frânghia. Acolo se așează și par să roadă biscuiți sau alte produse. Pisica se trezește, miaună și aleargă după șoareci. Șoarecii intră în vizuini. Revenind la loc, pisica adoarme si jocul se reia.

Reguli:

1. Șoarecii pot alerga la cămară doar când pisica doarme.

2. Șoarecii se pot întoarce în vizuini numai după ce pisica se trezește și miaună.

Opțiuni: Șoarecii se târăsc sub arc, fugind în nurci, este introdusă a doua pisică.

Vrăbii și mașină

Sarcini: Dezvoltați la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal. Exersați alergarea în direcții diferite și săriturile.

Descriere: Limitele site-ului sunt marcate cu steaguri. La un capăt al site-ului de pe bănci sunt vrăbii. La celălalt capăt este un loc pentru o mașină - un garaj. Mașina este profesor. „Vrăbiile zboară din cuib!”– spune profesorul, iar copiii încep să alerge în direcții diferite, ridicând mâinile în lateral. Apare o mașină. Vrăbiile sunt speriate și zboară spre cuiburile lor. Mașina este returnată în garaj.

Reguli:

1. Nu poți fugi de site

2. Zboară din cuib numai la semnalul profesorului.

3. Întoarce-te la cuiburi când apare mașina.

Opțiuni: Pentru copiii care înfățișează mașini în joc, dați volanul sau steaguri în mâini. Vrăbiile pot fi așezate în cuiburi - cercuri desenate pe pământ. Vrăbiile pot sta pe bănci și pot sări de pe ele.

Balul meu vesel, sonor

Sarcini: Dezvoltați la copii capacitatea de a sari ritmic, în conformitate cu textul poeziei, de a efectua mișcări pe un semnal. Exercițiu în alergare, în sărituri pe 2 picioare.

Descriere: Copiii stau pe scaune amplasate in diferite locuri din camera. Profesorul este în centru. Ia o minge mare și începe să o lovească cu mâna pe pământ, vorbitor: „Bala mea veselă și sonoră...”. Profesorul sună copiiși îi invită să sară ca niște mingi. Copiii sar în același ritm. Profesorul pune mingea jos și repetă poezia, făcând o mișcare cu mâna, de parcă ar lovi mingea, iar copiii sar. După ce a terminat poezia, educatoarea vorbeste: — Voi ajunge din urmă!. Copiii fug.

Jocuri didactice Pentru copii mici

Ghici ce ai în mână

Sarcini: învăța copii distingeți și denumiți legumele, fructele după culoare, formă; să dezvolte interesul pentru natură.

Material: legume si fructe.

Descriere: Copiii formează un cerc cu mâinile la spate. Profesorul le pune în mâini legume și fructe, apoi le arată ceva din legume sau fructe, iar copiii trebuie să stabilească prin atingere care legumă sau fruct este în mână. Cei care au același obiect aleargă la profesor.

Cine locuiește în pădure

Sarcini: consolidarea cunoștințelor copii despre animalele sălbatice; dezvoltarea memoriei, a vorbirii; dezvolta dragostea pentru animale.

Material: seturi jucării: "Animale salbatice"Și "Animale de companie".

Descriere: Profesorul îi invită pe copii să aleagă dintre animalele de jucărie doar pe cele care trăiesc în pădure.

pungă magică

Sarcini: pricepere de pin copii denumește legumele și culoarea lor; dezvoltarea memoriei vizuale, a atenției.

Material: "geanta magica", legume.

Descriere: Profesorul îi invită pe copii să extragă pe rând din « pungă magică» legumă, numește-o și colorează. Profesorul se poate oferi, fără să se uite în geantă, să găsească ceea ce spune. Toți copiii se joacă pe rând.

Faceți cunoștință cu animalul

Sarcini: pricepere de pin copii recunoașteți animalele de companie după sunetele lor; dezvolta conștientizarea fonetică, atenția.

Descriere:

Opțiunea 1

Profesorul scoate sunete de animale, iar copiii le ghicesc.

Opțiunea 2

Profesorul cheamă copilul la el, îi cheamă animalul la ureche. Copilul scoate sunete de animale, iar copiii ghicesc.

Cine este de prisos

Sarcini: învăța copii alege dintr-un număr de animale de prisos, explică de ce este de prisos; dezvolta gandire logica, atentie.

Material: Poze cu animale sălbatice și un animal domestic, o pasăre, o floare, o insectă, o pânză de tipar.

Descriere: Profesorul îi invită pe copii să ia în considerare pe pânza de tipărire Poze, găsiți în plus de la un număr de animale sălbatice și explicați de ce acest sau acel articol este de prisos. De exemplu: „O pisică în plus pentru că este un animal de companie”.

Asamblați omul de zăpadă

Sarcini: dezvoltarea capacităţii de a efectua acţiuni cu obiecte de diferite dimensiuni, antrenament abilități motorii fine mâinile.

Descriere:

Jocul folosește bile de diferite dimensiuni. Profesorul invită copilul să examineze detaliile așezate în fața lui, să le atingă, să le apasă unul împotriva celuilalt. Apoi arată-i copilului omul de zăpadă terminat. Atrage atenția asupra faptului că omul de zăpadă este format din bile de diferite dimensiuni: dedesubt - mare, mai departe - mediu, deasupra - cel mai mic. Invită copilul să adune același om de zăpadă din mingi. Copilul acționează independent, adultul, dacă este necesar, ajută cu sfaturi. În mod similar, puteți colecta un pahar, un iepuraș, o pasăre etc.

Data publicării: 20/01/18

Jocuri în aer liber pentru copiii de vârstă preșcolară primară

Tutor Elpasheva Tatyana Nikolaevna

Tema „Animale”

Iepurașii

Sarcini: dezvolta viteza

Progresul jocului: Copilul înfățișează un „iepuras”, iar un adult - un „lup”. „Bunny” face ceea ce se cântă în cântec, dar mai departe ultimele cuvinte cântece: „Vine lupul!” - „lupul” aleargă după „iepurașul”, care fuge de el.

Iepurașii dau peste cap

Acum o poiană, acum o pădure.

Recoltarea căpșunilor,

Skok da skok! Skok da skok!

Aici luminișul este mai moale decât mătasea,

Privește în jur, privește în jur!

Feriți-vă de lupul atrăgător

Atenție, atenție!

Iepurașii au adormit dulce,

Pădurea este zgomotoasă! Pădurea cântă! -

Fugi fără să te uiți înapoi:

Vine lupul, vine lupul!

(cântec rusesc)

Iepurașii

Sarcini:învață să sari în loc, creează starea emoțională copiii să se joace.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc, unul în centru. Adultul cântă, iar copiii se mișcă în conformitate cu cuvintele cântecului:

Copiii au ieșit pe pajiște,

Ne-am uitat sub tufiș

Am văzut un iepuraș

Semnat cu un deget.

(Copiii își pun palma dreaptă la ochi, „peer”, „Bunny” se ghemuiește în centru, copiii îi fac semn cu degetul)

Iepurasule, sari

Labele tale sunt bune.

Iepurele nostru a început să sară,

Pentru a distra copiii mici.

(Bate din palme, „iepuras” sare)

Împreună cu iepurașul în curând

Vom sări mai distractiv!

(Toți copiii sar la locurile lor, iar „iepurașul” se află în centrul cercului.)

Apare un „lup” (adult), toți copiii fug.

Joc ursuleț

Sarcini: dezvolta capacitatea de a alerga rapid, agilitate.

Progresul jocului: Un adult se plimbă prin cameră, făgăduindu-se și înfățișează un urs. Copilul stă la capătul opus al camerei. Adultul spune:

Ursul se plimba prin pădure

Ne căutam Mashenka.

Mult, mult timp a căutat

S-a așezat pe iarbă și a ațipit.

„Ursul” stă pe un scaun și „adoarme”. Copilul aleargă în jur. Mai departe spune:

Mashenka a început să danseze,

Ea a început să lovească din picioare.

Ursule, ursule, ridică-te,

Fii din urmă cu Masha noastră!

(A. Anufrieva)

„Ursul” se trezește, „mârâie” și îl ajunge din urmă pe copil.

Ursuleț

Sarcini:învață să aplaude și să te miști ritmic.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc, unul dintre ei în centrul cercului. Adultul spune:

Ieși, Mișenka, dansează, dansează.

Laba, laba, Mishenka, unda, unda.

Și vom ocoli Mishenka într-un dans rotund,

Hai să cântăm un cântec distractiv, hai să cântăm!

Hai, o să lovim la chiflă, lovim!

Will, va dansa Mishenka pentru noi, dansăm!

(A. Anufrieva)

„Ursul” în centrul cercului dansează, copiii bat din palme.

Tema „Animalele de companie”

joacă cu câini

Sarcini: sa promoveze formarea unei atitudini sensibile fata de animale, sa extinda vocabularul copilului.

Material: Câine de jucărie, castron.

Progresul jocului: Un adult ține un câine de jucărie în mâini și spune:

Bow Wow!

Cine e acolo?

Acest câine ne vizitează.

Am pus câinele pe podea.

Dă-i o labă, cățelușule, Petya!

(A. Anufrieva)

Apoi se duce cu câinele la unul dintre copii și i-l dă. Copilul ține câinele de labă, iar adultul cere să-l hrănească. Câinelui i se aduce un castron cu hrană imaginară. Câinele „mănâncă supă” și „latră”: „Wow-wow!”

Un adult îi spune unui copil: „Acesta este un câine care spune „mulțumesc!”

Rațe și câine

Sarcini:Îmbunătățește mersul, alergarea; încurajează imitația; evoca un sentiment de bucurie din acțiunile comune cu un adult și semeni. Material. Seci sau embleme de piept cu imaginea rațelor în funcție de numărul de copii care se joacă, o șapcă de câine sau un câine de jucărie.

Progresul jocului: Adultul ia rolul de rață mamă, iar copiii se prefac a fi niște rătuci. Mama rață le arată rățuștelor unde este iazul și le sugerează să meargă și să învețe să înoate:

dimineața devreme

Mama rata a iesit

învaţă răţucile

Ea îi învață, îi învață!

Înotați, ooty-copii,

Frumos la rând.

(A. Barto)

Mama rață se mișcă lin, mișcându-și mâinile ușor înapoi, copiii rață o imită. Apoi spune: „Rațele înoată în iaz, aripile lor sunt netezite” (îi mângâie brațele, părțile laterale cu mișcări lin), îi laudă pe copii: „Bravo, ce bine și-au netezit aripile, șarlatan, șarlatan”.

Brusc apare un caine care latra (profesor asistent sau copil grup de seniori). mama rata spune:

Cățeluș, nu latră!

Nu ne speria rațele!

Rațele noastre albe

Fără asta, nu sunt curajoși.

(I. Tokmakova)

Câinele aleargă până la iaz, iar rățucile înoată repede la mama rață și se ascund sub aripile ei. Câinele fuge. Jocul se repetă. Atunci mama rata spune:

Cățeluș, nu latră!

Nu ne speria rațele!

Mai bine te joci cu noi.

Vino sa ne vizitezi, te vom trata cu ceva gustos. Copiii hrănesc câinele.

Îmi iubesc calul

Sarcini : Învață să alergi în galop; dezvolta atentia, invata sa actionezi dupa un semnal; dezvolta imaginația, imitația.

Progresul jocului: Copiii imită călăreții. La cuvintele din poemul lui A. Barto „Îmi iubesc calul,

Îi voi pieptăna părul lin,

O să mângâi coada cu un pieptene...”

Mângâindu-și, pieptănându-și caii. în cuvinte

„Și voi merge călare să vizitez...”

Galopează (dacă încă nu știu cum, atunci cum pot). Adultul acționează mai întâi cu copiii, iar aceștia îl imită. Apoi copiii acționează independent, iar adultul îi încurajează.

Mamă găină și pui

Sarcini:- dezvolta dexteritatea atentiei, viteza.

Material: Funie sau bancă.

Progresul jocului: Copiii stau sau stau în picioare. Pe o parte a site-ului, un „coș de pui” este împrejmuit cu o frânghie, unde sunt așezați „pui” (copii) cu o „găină de pui”. Una în alta este o „pasăre mare” (unul dintre copii). Mama găină părăsește coșul de găini, se târăște sub frânghie și pleacă în căutarea hranei.

Ea le cheamă „găinilor”: „Ko-ko-ko”, „puii” se târăsc sub frânghie la chemarea ei și merg cu ea pe loc („boburile ciugulesc”: se aplecă, se ghemuiesc etc.). La cuvintele unui adult: „O pasăre mare zboară!” „Găinile” fug acasă. „Găinile” prinse de „pasărea mare” sunt eliminate din joc.

pisica si soarecii

Sarcini: dezvolta coordonarea miscarilor.

Material: Ceas sau alarmă.

Progresul jocului: O „pisică” adultă stă pe un scaun și „doarme”. În apropiere se află un ceas de jucărie sau un ceas cu alarmă adevărat. Copilul „șoarece” aleargă în vârful picioarelor în jurul „pisicii”. Adultul spune:

Șoarecii au ieșit o dată

Vezi cât este ceasul.

Unu doi trei patru,

Șoarecii au tras greutățile.

Deodată se auzi un sunet teribil

Soarecii au iesit!

(S. Marshak)

Adultul bate din palme, copilul „șoarece” se îndreaptă spre „ nurcă”, iar „pisica” îl urmărește.

Bunica și pisica.

Sarcini: dezvolta dexteritatea.

Material: Un coș cu mingi.

Progresul jocului: Copilul înfățișează un „pisoi” care aleargă, „spălă”, apoi se așează pe un scaun – „gard”. „Bunica” intră într-o eșarfă, cu ochelari pe nas, cu un coș în mâini umplut cu bile (bilele pot fi făcute din împletitură strălucitoare sau bucăți). Adultul vorbește și, împreună cu copilul, efectuează mișcările corespunzătoare:

Vine bunica noastră

Și poartă un coș.

Stătea liniştit într-un colţ

Ea tricotează ciorapi pentru copii.

aşezat, legat

Și ațipit în liniște.

„Bunica” tricotează un ciorap. „Lasă coșul și bilele se împrăștie pe podea.

Deodată, un pisoi a venit în fugă

Și a luat bilele.

„Pisicuța” fuge din spatele „gardului”, adună mingi și se ascunde.

Cum pot tricota ciorapi?

Unde, unde sunt bilele mele?

(A. Anufrieva)

„Bunica” se trezește și caută mingi.

„Bunica” se uită peste „gard”, găsește o „pisicuță” și îi cere să-i dea mingi. După ce a adunat bilele într-un coș, „bunica” se așează și „împletește ciorapi”. Apoi „adoarme” din nou, iar jocul se repetă. La sfârșitul jocului, „bunica” îl invită pe „pisoiul” să danseze cu mingi. Ei țin baluri și dansează împreună.

pisica si soarecele

Sarcini: Dezvoltați atenția, dexteritatea, viteza.

Progresul jocului: Un adult înfățișează o pisică, un copil - un șoarece. Copilul stă „într-o nurcă” (în spatele unui scaun), „pisica” se plimbă prin cameră, în timp ce spune:

Pisica se plimba prin curte

Caut soareci Vaska-cat,

Pisica caută șoareci.

În liniște șoarecele stă

Ea se uită la pisică

Se uită la pisică.

(E. Tiheeva)

Un adult stă pe un scaun și închide ochii - „dormit”. Copilul „șoarece” se apropie, vede că „pisica doarme”, aleargă și se joacă în jurul „pisicii”. „Pisica” se întinde, deschide ochii, „miaună” și se grăbește să prindă „șoarecele”. Copilul „șoarece” se îndreaptă spre „ nurcă”.

Câinele Barbos

Sarcini: dezvolta atentia, dexteritatea, viteza.

Material: Câine de jucărie.

Progresul jocului: Un adult stă pe un scaun, în mâinile sale este un câine de jucărie care „doarme”. Adultul spune:

Aici stă câinele nostru Barbos,

Și-a ascuns nasul negru în labe.

(Copilul se ridică și se duce la câine.)

Ei bine, Barbos, trezește-te repede!

Și ajungeți din urmă cu Natasha!

(E. Tiheeva)

Un adult cu un câine aleargă după copil și îi spune: „Wow-wow!” Copilul prins se așează și jocul începe din nou.

gâște

Progresul jocului:

Un adult ("casă de păsări") stă la un capăt al site-ului, iar un copil - "gâscă" - la capătul opus.

Birdie spune:- Gâște, gâște!

Gâște:- Ha-ha-ha.

casa de pasari:- Vrei să mănânci?

Gâște:- Da da da!

casa de pasari:- Vino la mine!

O „gâscă” (sau mai multe „gâște”) aleargă spre ea, întinzându-și brațele – „aripi” în lateral, „ciugulește” boabe imaginare. Apoi "pasarea" spune:"Shoo! Hai, fugi pe câmp!"

Copilul aleargă, făcându-și „aripile” în același loc.

Jocul se repetă din nou.

Găina Corydalis

Sarcini: dezvoltarea dexterității.

Progresul jocului: un adult și copii se plimbă într-o turmă prin cameră. Un adult înfățișează un „pui”, copiii - „găini”. Un copil mai mare stă în lateral - aceasta este o „pisică”. Adultul spune:

A ieșit puiul

Are pui galbeni cu ea.

Pui Kvohchet "Ko-ko" -

Nu merge departe.

Adultul se apropie de „pisica”. Vorbeste:

Pe o bancă lângă potecă

Pisica se întinde și moțește.

Pisica deschide ochii

Și găinile urmăresc!

(A. Anufrieva)

„Pisica” deschide ochii, „miaună” și aleargă după „găini”, care fug într-un anumit colț al încăperii – „coșul de găini”, la „mamă găină”.

„Găina” îi apără pe „găini” întinzându-și brațele în lateral și spunând: „Du-te, pisică, nu-ți dau găini!”.

casă pentru pisici

Sarcini: dezvolta un simț al ritmului, abilitatea de a juca un complot simplu familiar.

Material: Casă de pisică (făcută din cuburi sau scaune), o găleată, o adăpatoare, o lanternă, o spatulă, o bucată de pânză roșie („foc”), un clopoțel.

Progresul jocului: Copilul merge în cerc, batând din palme pentru a percepe mai bine ritmul și a coordona mersul cu acesta. Un adult cântă un cântec:

Tili-bom! Tili-bom!

Casa pisicii ia foc!

Un pui aleargă cu o găleată

Și un cal cu mătură,

Un câine cu o lanternă

Iepure cenușiu cu o frunză.

Adultul sună tare din clopoțel, copiii aleargă acolo unde zac găleata, adapatoarea etc., iau jucării și „sting focul” (focul este înfățișat cu ajutorul pânzei roșii aruncate peste casa pisicii).

Împreună cu un adult, ei spun:

O singura data! O singura data! O singura data! O singura data!

Și focul s-a stins!

Pisica Vaska

Sarcini: dezvoltarea vitezei, extinderea vocabularului.

Progresul jocului: Copiii (șoarecii) stau pe scaune sau pe un covor. Un copil înfățișează o pisică, merge în fața „șoarecilor” (umblă în vârful picioarelor, privește în dreapta, apoi în stânga, miaună). Adultii si copiii canta:

Vaska merge alb,

Coada lui Vaska este gri,

El aleargă acasă

Aleargă ca o săgeată!

„Pisica” aleargă spre scaunul de la capătul camerei și se așează pe el, „adoarme. Adultul cântă:

Ochii sunt închiși.

Dormi sau te prefac?

Dinții pisicii sunt un ac ascuțit!

Un „șoarece” merge să vadă dacă „pisica” doarme. După ce a luat în considerare, ea flutură cu mâinile, ca și cum ar fi invitat alți „șoareci”. „Șoarecii” aleargă și se scarpină pe scaunul unde pisica „doarme”. Adultul spune:

Doar șoarecii se vor zgâria

Grey Vaska este chiar acolo.

Mouse liniștit, pleacă

Nu trezi pisica Vaska.

Cum se trezește pisica Vaska

Va rupe întregul dans rotund.

Aici s-a trezit pisica Vaska -

Dispersat tot dansul rotund!

(cântec popular rusesc)

„Pisica” ajunge din urmă cu „șoarecii”, iar aceștia fug de el.

Grădină

Sarcini: pentru a dezvolta coordonarea mișcărilor, capacitatea de a acționa la comandă.

Progresul jocului: Copilul înfățișează un pui, iar adultul - bunicul paznic. Pe podea este trasată o linie cu cretă, explicându-i copilului că există o „grădină” dincolo de linie.

În grădina copiilor

Există morcovi și salată verde

Totul pentru băieți

Totul pentru băieți!

Bătrânul bunic a mers

El a păstrat morcovi.

Strigă, găini, taci,

Strigă, găini, taci!

„Bunicul” cu un băț se plimbă în „grădină”.

Bătrânul bunic este obosit

S-a așezat pe iarbă și a ațipit.

Bunicul doarme

Bunicul doarme.

(Se așează, moțește.)

Puii aleargă, aleargă

Și puii sunt chemați

ciupind morcovi,

Ciupiți morcovii.

Copii- „găini” aleargă în vârful picioarelor.

Bunicul ne-a auzit

A ucis toți puii.

Strigă, găini, taci,

Strigă, găini, taci!

(A. Anufrieva)

Ciupesc „legume”, uitându-se la „bunic”. „Bunicul” se trezește și alungă „găinile”.) „Găinile și găinile” fug. Jocul se repetă din nou. „Bunicul” poate fi portretizat de un copil, iar „pui” de către un adult.

Tema „Păsări”

păsărică

Sarcini: dezvoltă atenția, capacitatea de a alerga rapid.

Progresul jocului: Copiii stau pe scaune sau pe un covor, un copil înfățișează o pasăre, se ghemuiește în fața tuturor. Adultul canta:

Pasărea s-a așezat pe fereastră.

Stai cu noi o vreme

Stai jos, nu zbura departe.

A zburat - oh!

(A. Barto)

După cuvintele "A zburat - ah!" copilul „pasăre” zboară, adică fuge, fluturând brațele ca niște aripi și se ascunde. Un adult îi invită pe copii să găsească o „pasăre”. Toată lumea aleargă, găsește o „pasăre” și duce la un adult, după care jocul se repetă.

Chizhik

Sarcini: dezvoltarea abilităților de comunicare, capacitatea de a imita mișcările, simțul

Progresul jocului: Copiii stau în cerc ținându-se de mână. Deoparte stă „chizhik” (unul dintre copii). Copiii cântă și se joacă cu adulții.

Vom deschide toate ferestrele

Pregătiți boabe, firimituri.

Vii la noi, chizhik, zboară înăuntru,

Cu noi, chizhik, joacă-te!

Copiii ridică mâinile împreunate - „ferestre”

Chizhik a zburat la copii,

Chizhik a cântat un cântec:

Cheie-cheie-cheie, cheie-cheie-cheie.

Îi iubesc atât de mult pe cei mici!

„Chizhik” zboară în cerc, copiii presără boabe imaginare pe care „chizhik” le „ciocănește”, iar copiii își bat cu degetele pe podea

Chizhik cu copii dansează,

Vulpea bate din aripi.

Copiii se distrează cu el

Cu pasărea lui.

„Chizhik” dansează în mijlocul cercului, iar copiii îi imită mișcările

Spuneți la revedere de la voi copii

Nu vreau să trăiesc în cușca ta.

Mă duc în grădina mea

Vreau să locuiesc pe o ramură!

(A. Anufrieva)

corbi

Sarcini: dezvolta capacitatea de a imita, capacitatea de a se mișca ritmic.

Progresul jocului: Copiii înfățișează corbi, stau într-o „turmă” și imită toate mișcările unui adult care cântă sau vorbește cu o voce cântătoare:

Aici sub copacul verde

Corbii sar veseli.

"Kar-kar-kar!"

Toată ziua au țipat

Copiii nu aveau voie să doarmă.

"Kar-kar-kar!"

(Copiii aleargă prin cameră, făcându-și brațele ca aripile)

Doar noaptea tac,

Ciorii dorm, se odihnesc.

Liniște. "Kar-kar-kar!"

(A. Anufrieva)

(Să ghemuiască, mâinile sub obraz - „adormi”)

vrăbii

Sarcini: dezvolta viteza si agilitatea.

Progresul jocului: Copiii stau într-unul din colțurile camerei și „dorm”. Adultul cântă, iar copiii se mișcă pe ritmul cântecului:

Vrăbiile trăiesc în cuib

Și toată lumea se trezește dimineața.

Ei cântă atât de veseli.

(„Vrăbiile” se ridică, flutură „aripi”, „ciripește”)

E suficient să stai în cuib,

E timpul să zbori în soare.

„Chirik-chik-chik, chirp-chik-chik” -

Și încălziți aripile.

("Zboară afară" din colțul camerei, cerc, "ciripește")

Există o grădină lângă casă, zboară să caute firimituri,

„Chirik-chik-chik, chirp-chik-chik” - Și căutați firimiturile.

("Ei zboară" în cealaltă parte a camerei, se ghemuiesc, își bat degetele pe podea - ciugulesc.)

Fii atent vrabia

Pisica se strecoară pe uşă.

„Chirik-chik-chik, chirp-chik-chik” - apare o „pisică” - un adult urmărește vrăbiile, acestea sar și se ascund în „cuib”

Toate în cuib în curând!

(A. Anufrieva)

Corbi.

Sarcini: Dezvoltați capacitatea de imitare, atenție.

Material: Câine de jucărie, castron.

Progresul jocului: Copiii corb stau pe scaune dispuse in semicerc. Copiii „dorm” (închid ochii, plecând capul pe mâini cu mâinile încrucișate) la poezie:

Ciorii dorm adânc

Toți stau în cuiburi.

Și trezește-te în zori

Vor crona in curte.

„Corbii” se trezesc, bat din aripi, strigă „kar-kar-kar”. Apoi, ei „zboară” (aleargă) prin cameră, în timpul „zborului pe care cântă”, adultul cântă.)

Zboară zboară

Ciorii au zburat: "Kar!" (de 2 ori)

Mătușa a ieșit pe potecă,

Corbii presară firimituri.

Se dovedește, la mijloc și presără firimituri imaginare din ceașcă. Copiii stau pe scaune, iar adultul continuă să cânte.)

Ciorii au zburat

Toată lumea a fost muşcată de firimituri. (de 2 ori)

cioc-cioc-cioc, cioc-cioc-cioc -

Și-au bătut ciocul. (de 2 ori)

Copiii aleargă până la locul în care „se toarnă firimiturile”, se ghemuiesc și „ciugulesc”, își bat degetele pe podea. Adultul spune:

Tuzik s-a plimbat prin curte,

Raven speriat!

(A. Anufrieva)

Un adult ia un câine de jucărie, „latră” și îi ajunge din urmă pe copiii care fug.

În viitor, „se toarnă firimituri”, iar copiii înșiși înfățișează câinele

Tema „Transport”

joc de tren

Sarcini: dezvoltarea diferitelor grupe musculare, dezvoltarea capacităţii de a acţiona concertat.

Material: Două șipci lungi (sau frânghii).

Progresul jocului: Un adult sau unul dintre copii este o „locomotivă”, toți ceilalți copii înfățișează vagoane. Pe podea sunt șipci lungi - șine. Copiii stau pe scaune unul după altul. „Locomotiva bâzâie”, iar „trenul se mișcă”.

Copiii își pot mișca mâinile și pot spune:

"Chu-choo-choo!"

Aici este trenul nostru

Roțile zdrăngănesc

Și în acest tren

Băieții stau.

„Choo-choo-choo, choo-choo-choo” -

Locomotiva pufăie.

foarte departe

I-a luat pe băieți.

(A. Anufrieva)

Copiii se urmează între șine, „pe șine”. La semnalul „Mai repede!” - alerga, la comanda "Stop!" „Trenul” vine în gară și se oprește. Copiii ies, se plimbă prin cameră, aleargă. „Locomotiva cu abur” pleacă pentru apă. La semnal: "Trenul pleacă!" - toată lumea se încadrează la locul lui și continuă mișcarea colectivă.

Pe drum, trebuie să treceți peste pod, adică să mergeți de-a lungul băncii, să urcați pe deal și să coborâți de pe el (urcați placa înclinată și alergați de-a lungul unei alte plăci similare). Apropiindu-se de o altă stație, „trenul” se oprește, copiii se pot plimba din nou, „culege flori”, apoi „trenul” merge mai departe.

Poți termina jocul cu o oprire mare: copiii merg pe loc – „roțile bat”, merg din ce în ce mai încet – „trenul se oprește”.

În acest joc, puteți folosi alte versuri:

Trenul aduce copii la noi

În pădure și în luncă,

Copiii se vor plimba acolo

Faceți cunoștință cu un iepuraș.

"Așa-așa-așa, așa-așa-așa" -

Toate roțile zdrăngănesc!

„Chu-chuchu” - vom întâlni o veveriță și o vulpe.

Mergem, mergem mai repede

Nu ne este frică de animale!

Locomotiva cu abur merge mai silențioasă -

Deci oprirea este mai aproape -

„Doo-doo-doo”, oprește-te!

Păsări și mașină

Sarcini: dezvoltă atenția, capacitatea de a alerga rapid.

Material: Mașină de jucărie.

Progresul jocului: Copiii - „păsările” „zboară” prin cameră, fluturând brațele ca niște aripi, iar un adult cântă:

Păsările au zburat

Mici păsări.

Au zburat, au zburat

Își făcură aripile.

(Copii - „păsări” „zboară”.)

Așa că au zburat

Își făcură aripile.

Ajuns pe pistă

Boabele ciugulite.

(A. Anufrieva)

("Păsările" sar pe o bancă și se ghemuiesc pe picioarele îndoite, apoi sar pe podea, se ghemuiesc, bat cu degetul pe podea - "ciugulă".)

Un adult apare cu o mașină de jucărie în mâini, claxonul sună și mașina condusă de adult conduce. Un adult spune sau cântă:

O mașină fuge pe stradă

Pufăi, grăbi, bâzâie în claxon.

Tra-ta-ta, ai grijă!

Copiii păsări fug repede din mașină și stau pe bancă.

Carusel

Sarcină:învață copiii să alerge în cerc și să se oprească la sfârșitul cuvintelor.

Progresul jocului: Copiii, împreună cu un adult, aleargă în cerc, ținându-se de mână și spun sau cântă:

Abia, abia, abia

Caruselele se învârt

Și apoi, și apoi

Toți aleargă, aleargă, aleargă!

Taci, taci, nu fugi

Opriți caruselul.

Unu și doi, unu și doi

Deci jocul s-a terminat!

(E. Tiheeva)

În conformitate cu cuvintele cântecului, copiii aleargă în cerc din ce în ce mai repede, apoi mai încet și se opresc.

Tema „Jucării”

joc de păpuși

Sarcini: invata sa te joci cu papusa.

Material: Păpuşă.

Progresul jocului: Copilul stă pe treaptă, vizavi de adult, în mâinile lui este o păpușă. Adultul cântă și face mișcări cu păpușa care corespund cuvintelor cântecului:

Iată o jucărie frumoasă -

Păpușa noastră Katyushka,

Poate bate din palme, poate cânta.

Cine vrea sa vada?

Ei bine, destulă distracție

Kate trebuie să meargă la culcare.

Kate, închide ochii

Pa-pa-pa-pa!

Katya, fața și gâtul meu,

Spălați bine cu săpun.

Nu vărsați apă

Uscați-vă mâinile.

Pieptănat și spălat.

Balul meu vesel, sonor

Sarcini : Învață copiii să sară pe două picioare; învață să asculți cu atenție textul, să acționezi după un semnal; evoca un sentiment de bucurie din acțiune.

Progresul jocului : Un adult citește poezie:

Balul meu vesel, sonor,

Unde ai fugit?

Galben, rosu, albastru,

Nu te urmări!

(S. Marshak)

Copiii imită mișcările mingii, sar pe loc. La cuvintele „Nu ține pasul cu tine!” copiii fug de un adult care îi ajunge din urmă. Copiii care nu pot să sară fac „primăvară”.

Ascunde ursul

Sarcini: dezvoltă atenția, evocă emoții pozitive.

Progresul jocului: Un adult ascunde un copil cunoscut jucărie mare(de exemplu, un urs) astfel încât să fie ușor vizibil. Spunând: "Unde este ursul? Căutați ursul!", Adultul îl caută împreună cu copilul.

Când copilul găsește jucăria, adultul o ascunde astfel încât să fie mai greu de găsit. După ce se joacă cu ursul, adultul însuși se ascunde, strigând „Ku-ku”. Când copilul îl găsește, aleargă și se ascunde în alt loc. La sfârșitul jocului, adultul îi oferă copilului să se ascundă.

Voi ascunde păpușa Masha

Sarcini: invata sa te joci cu o papusa, dezvolta atentia.

Material: Păpușă mare.

Progresul jocului: Copilul stă pe un scaun. Un adult ține o păpușă în mâini și spune că păpușa Masha se va ascunde acum, iar copiii o vor căuta. Copilul merge într-o altă cameră, adultul ascunde păpușa. Copilul se întoarce, adultul cântă:

Voi ascunde păpușa Masha,

O să ne ascund păpușa.

Olya va merge la păpușă

Olya va găsi păpușa.

Copilul găsește păpușa, adultul bate din palme. Dacă copilul nu găsește păpușa mult timp, un adult îl ajută.

conuri

Sarcini: dezvolta atentia, coordonarea miscarilor.

Material: Coș cu conuri (pot fi bile sau alte obiecte mici).

Progresul jocului: Copilul stă pe un scaun sau pe un covor. Un adult aduce un coș și îl invită pe copil să meargă „în pădure” cu el pentru conuri. Conurile sunt împrăștiate pe podea, copilul aleargă „în pădure” și „adună conuri” într-un coș la cântec.

Olya a mers prin pădure,

Olya a strâns conuri.

A, lyuli, ah, lyuli!

Olya a strâns conuri,

Și puneți-le într-un coș.

A, lyuli, ah, lyuli!

După aceea, adultul întreabă câte conuri sunt adunate și cere să arate coșul plin. Așezat ghemuit, bebelușul pune un coș pe podea și se odihnește.

Olya s-a așezat să se odihnească,

A vrut să doarmă.

La revedere, la revedere.

(A. Anufrieva)

Apare un „urs” (un adult ia un ursuleț de pluș). „Ursul” mârâie (nu foarte tare pentru ca copilul să nu se sperie) și întreabă: „Unde îmi sunt bubițele?” Un adult, întorcându-se către un copil, spune: "Ursul vine după conuri. Grăbește-te, toarnă conurile și fugi acasă!"

Copilul toarnă conurile din coș și fuge la locul lui.

„Ursul” la început merge încet pentru a-i oferi copilului posibilitatea de a turna umflăturile, apoi îl ajunge din urmă pe copil, spunând: „Unde sunt bubițele mele?” Copilul arată un coș gol și îi răspunde: „Nu avem conuri, pleacă, ursule!” „Ursul” pleacă, jocul se repetă la cererea copilului.

Da, da!

Sarcini:

Dezvoltați atenția, capacitatea de a naviga în spațiu;

Distinge între stânga și partea dreapta.

Progresul jocului: Copilul se ascunde în cameră și din când în când spune: „Ai, ai!”, iar celălalt copil îl caută. Un adult citește poezie:

Îți spun: „Da!”,

Ghici unde stau?

Găsește-mă, găsește-mă

Aici sunt; undeva pe drum?

Unde sunt, unde - decideți repede:

Sau la stânga, sau la dreapta!

Ai mai multă grijă

Nu uitați să împachetați totul!

(A. Anufrieva)

Tema „Părți ale corpului”

— Călcăm în picioare!

Sarcină: predați mișcări simple, simțul ritmului și capacitatea de a corela mișcările lor cu cuvintele cântecului.

Ne batem cu picioarele

Batem din palme

Ne clătinam din cap

Scuturând din cap

„Pe un picior de-a lungul căii”

Sarcină - Pentru a învăța când săriți, îndoiți genunchii, aterizați pe picioare pe jumătate îndoite, coordonați mișcările picioarelor și ale brațelor. Dezvoltați coordonarea mișcărilor.

Cine știe să curețe?

Sarcini: Extindeți cunoștințele cuvintelor.

Progresul jocului: Jocul este însoțit de mișcările descrise în versurile melodiei:

Cine știe să curețe?

Cui nu se teme de apă?

Aceștia suntem noi! Aceștia suntem noi!

Cine nu vrea să fie murdar

Te speli bine pe urechi?

Aceștia suntem noi! Aceștia suntem noi!

Ne putem spăla

Mă spălăm pe gât cu o cârpă de spălat.

Si asta e! Si asta e!

Și pentru ca picioarele să fie curate,

Le-am spalat putin.

Si asta e! Si asta e!

Și apoi îl vom spăla inteligent

Suntem deasupra capului bazinului.

Si asta e! Si asta e!

Ne-am spălat ca pe cei mari

Aici suntem curați!

Uite! Uite!

(A. Anufrieva)

Cine va prinde?

Sarcini: dezvolta dexteritatea.

Material: De o undiță este legată o sfoară, la capătul căreia se află un pește.

Progresul jocului: Un adult duce o undiță peste capul copilului, apoi apropie peștele, apoi îl scoate. Copilul trebuie să prindă un pește. Când reușește, copilul dansează, iar adultul cântă:

Sasha noastră - Bravo!

Sasha este draga noastră!

Sasha a prins un pește

Și apoi a dansat!

(A. Anufrieva)

Tema „Insecte”

Fluture

Sarcini: pentru a dezvolta capacitatea de a se mișca frumos și lin.

Material: Plasă strălucitoare.

Progresul jocului: Adultul cântă, iar copilul înfățișează o molie.

Pe verdele din poiană

moliile zboară

Și din floare în floare

Ei flutură veseli.

Puștiul aleargă, cu mâinile în lateral - „molia zboară”.

Mătușa a ieșit pe pajiște,

Are o geantă în mâini.

Ai grijă, molie

Zboară repede, prietene!

(A. Anufrieva)

Un adult ține o plasă strălucitoare în mâini. După cuvintele „Ai grijă, molie”, copilul fuge, iar adultul îl „prinde” cu o plasă.

albinele

Sarcini: dezvolta dexteritatea.

Progresul jocului: Copiii înfățișează albine, aleargă prin cameră, fluturând aripile, „zâmbit”” Apare un adult - „urs” - și spune:

Ursul merge

Mierea de la albine va duce departe.

Albine, du-te acasă!

„Albinele” zboară într-un anumit colț al camerei - „stup”. „Ursulețul”, clătinând, merge și el acolo. „Albine” spune:

Acest stup este casa noastră.

Pleacă, ursule, de la noi!

(A. Anufrieva)

„Albinele” bat din aripi, alungând „ursul”, „zboară departe” de el, alergând de-a lungul

cameră. „Ursul” îi prinde.

fluturi

Sarcini: dezvoltați capacitatea de a se mișca frumos, imitați mișcările fluturilor.

Material: Jante de carton cu fluturi pictați, un clopoțel, creioane colorate, poze cu rândunele.

Progresul jocului: Copiilor li se arată imagini cu rândunele și li se spune cât de frumoase și rapide sunt, de exemplu, „Păsările zboară sus deasupra solului, nu trebuie să fie prinse și jignite”. Un adult cântă melodia populară armeană „Rândunica”:

Rândunica - "Tivit, tivit" -

Zbor pentru a ne vizita

Ah, zboară până la noi!

Și sub aripa ei

Primăvara stă

Ah, primăvara este aici!

Un adult spune că primăvara încep să zboare și fluturi strălucitori, pune bentițe cu fluture pe capul copiilor și desenează cu cretă flori pe trotuar. Apoi sună clopoțelul, iar la acest semnal „fluturii” încep să „zboare”, se zbuciumă. După următorul semnal al clopotului, „fluturii” se așează pe florile pictate (se ghemuiesc).

culege un mar

Sarcini: invata saritul.

Material: Mere sau bile.

Progresul jocului: Un adult înfățișează un măr, în fiecare mână el ține un măr sau o minge. Brațele sunt extinse la nivelul capului copilului - acestea sunt „ramuri” care se mișcă din vânt. Copilului i se oferă să culeagă un măr. Își întinde mâinile spre el, dar „mărul” nu cedează imediat: „ramurile” se leagănă dintr-o parte în alta, în sus și în jos.

Copilul sare în sus, încercând să apuce mărul și, în cele din urmă, reușește.

Merele „culese” rămân la copil, iar adultul ia alte mere și se oferă să le „culese”.

Fir

Sarcini: dezvoltarea capacităţii de a acţiona concertat.

Material: Papiota.

Progresul jocului: Copiilor li se arată o bobină și li se explică cum sunt înfășurate firele în jurul lor. Copiii sunt rugați să descrie cum se întâmplă. Toți își dau mâinile: cel care stă primul va juca rolul de „colaci”. El stă în mijlocul camerei și ține ferm mâna celui de-al doilea copil, iar el - al treilea etc. S-a dovedit a fi un „fir”.

Un adult, luând de mână ultimul copil, îi conduce pe toți într-un cerc până când întregul „fir” este înfășurat pe „bobină”. Copiii se mișcă cu un pas lateral și spun: „Fiță, ață, se înfășoară!”

Apoi „firul” se desfășoară, copiii se întorc, fără să-și lase mâinile, repetând rima de numărare:

ață, ac,

Ti-ti, zboară departe.

Zboară înapoi la mine!

Tema „Fenomene meteorologice”

« Soare si ploaie"

Sarcină: a învăţa să acţioneze la semnalul educatorului.

Material: Tamburină, poze înfățișând copii mergând în soare strălucitor și ploaie (copiii aleargă sub un baldachin).

Progresul jocului: Un adult îi spune unui copil: „Acum mergem la plimbare. Nu plouă, vremea este bună, soarele strălucește și puteți culege flori. Tu mergi, și eu voi suna o tamburină și va fi mai distractiv pentru tine să mergi la sunetele ei. Dacă începe să plouă, voi bate în tambur, iar tu, după ce ai auzit bătaia, fugi acasă.

iepurașii de soare

Sarcini: dezvolta dexteritatea.

Materiale: Oglinda mica.

Progresul jocului: Un adult face razele de soare cu o oglindă și spune în același timp:

iepurașii de soare

Se joacă pe perete

Chemează-le cu degetul

Lasă-i să alerge la tine!

(A. Anufrieva)

Apoi la comandă: „Prindă iepurașul!” - copilul alearga si incearca sa prinda "iepurasul". Jocul este de obicei zgomotos și distractiv, se poate repeta de 2-3 ori.

Alege cuvântul corect

Ţintă: dezvolta gândirea figurativă, vorbirea.

Profesorul începe să pronunțe fraza, iar copiii sunt invitați să o completeze alegând cuvântul potrivit.

Educator. Ei înoată în acvariu... Cine înoată?

Se așează sus pe un stejar și croncăie... Cine? (Cioară.)

Păscut în luncă ... (vacă).

Un mare verde a crescut în grădină... (castraveți).

Vova izbucni roșu... (minge).

Conduce bine o mașină... (șofer).

Mai întâi, profesorul îi întreabă din nou pe copii, apoi ei răspund fără o întrebare suplimentară. Profesorul atrage atenția asupra faptului că selectează cu acuratețe cuvintele, pronunță corect sunetul [p], [p "] în cuvinte. Răspunsurile ar trebui să fie individuale.

Lecția se desfășoară într-un ritm rapid.

Ploaie

Obiective: să învețe să distingă viteza de pronunțare a cuvintelor, în acest caz, onomatopee cap-cap-cap, și, de asemenea, să pronunțe clar la diferite tempo-uri: încet, moderat, rapid.

Educator. Picăturile au lovit acoperișul. (Pronunță picurare-picurare-picurare într-un ritm moderat.)

Copiii repetă.

Când ploaia abia începe, picăturile ei cad rar și bat diferit (se pronunță picurare ... picătură ... încet și ușor întinzându-se, cu pauze).

Copiii repetă.

Dacă plouă abundent, atunci picăturile bat astfel pe acoperiș (se spune într-un ritm accelerat).

Când copiii învață să distingă între viteza de pronunție și să pronunțe această combinație de sunet la un ritm dat, profesorul îi invită să stabilească după ureche ce fel de ploaie este și pronunță drip-drip-drip într-un ritm diferit. Acest lucru se repetă de 3-4 ori.

Profesorul se asigură că copiii sunt atenți și determină cu exactitate viteza de pronunțare a combinației de sunet după ureche și, de asemenea, o pronunță corect într-un ritm dat.

Să inventăm un basm despre cuvinte

Ţintă:învață să distingem sunetele după ureche [n], [s], [m], [o], [y].

Profesorul îi invită pe copii să compună împreună un basm despre cuvinte și sunete și le citește, ca exemplu, basme compuse de alți copii.

îngrijitor. Să ascultăm povestea. Erau odată ca niciodată doi pisoi și o pisică-mamă. Un pisoi a fost numit după sunetele [m] și [r]. Care era numele lui? Bine, să fie Moore. Iar celălalt din porecla avea un sunet [p]. Așa e, numele lui era Pooh. Au mers la pescuit, au prins un pește, în numele lui se aude un sunet [s]. Da, era somn. Hai acasa. Am întâlnit un animal cu un nume scurt - un arici. L-am salutat și am mers mai departe. Am văzut o mulțime de lucruri interesante, iar când am venit acasă, mama pisică a fost încântată de pește. Ea i-a dat lui Pooh o mașină de jucărie, iar Muru a dat sunetul [m] în nume. Așa e, un șoarece. Erau fericiți și s-au distrat jucându-se.

Și acum o altă poveste. A fost odată ca niciodată un croitor. Avea o masă și un scaun, masa era magică: putea vorbi. Pe masă erau multe lucruri grele. Când croitorul a plecat, masa îi spune scaunului: „Să facem schimb de sunete ca tu să devii masă, iar eu să devin scaun, ca să mă odihnesc, iar tu să lucrezi, pentru că croitorul nu pune greutate pe tine, ci îmi lasă fier de călcat noaptea”. Au făcut schimb. Masa i-a dat sunetul [o], iar scaunul i-a dat sunetul [y]. Masa a devenit scaun și scaunul a devenit masă.

Basmele pe care le vine profesorul cu copiii, le notează și apoi le citește.

În timpul orelor de joacă și la plimbări, profesorul poate efectua acest exercițiu cu copiii individuali.

Despre Mishutka-silly

Echipament: pentru profesor - o fâșie mare de hârtie, un indicator; pentru copii - benzi mici de hârtie individuale, bețe de numărat.

Exercițiul de joc se desfășoară ca o poveste a profesorului, întreruptă de întrebări adresate copiilor și răspunsurile acestora.

Educator. Deși Mishutka a învățat să împartă cuvintele în părți, el totuși nu a pronunțat corect cuvintele, acest lucru i-a supărat pe părinții ursului și au decis să-și învețe fiul să pronunțe corect cuvintele. Mama ursoaica i-a aratat o cana si a intrebat: „Cum se numeste? Cum ar trebui spus acest cuvânt? Și Mișutka a răspuns: „Căpa”. I-au arătat un pahar, iar el a spus: „Sticlă”. Au arătat un decantor, iar el a spus „Decanter”. Au arătat un ceainic, iar el: „Ceainic”. Atunci mama ursoaica i-a dat o astfel de fâșie de hârtie și un bețișor (copiii au pregătit fâșii de hârtie și bețișoare de numărat) și i-a spus: „Această fâșie va fi ca un cuvânt la noi. Spun cuvântul cupă și cu un băț duc de-a lungul fâșiei de la început până la sfârșit. (Profesorul arată pe o bandă mare, copiii repetă singuri.)

Fii atent, iubito, că atunci când rostesc începutul cuvântului cupă-, atunci vocea mea sună mai puternică.

Profesorul se asigură că fiecare copil, pronunțând cuvântul, ține bățul în jumătatea stângă a benzii de hârtie.

Acum voi spune întregul cuvânt, iar tu ascultă, începutul lui sună cu adevărat mai puternic, mai vizibil decât sfârșitul, - chaaashka. Repet, Mishenka, ca mine.

Profesorul le cere copiilor să facă la fel.

Dar prostul pronunță din nou cuvântul în felul lui, greșit: cupaaaa. „Nu”, se înfurie ursul, „acest cuvânt trebuie spus greșit, ascultă din nou cum sună vocea mea când rostesc cuvântul „cupă”.

A repetat, repetat Mishutka și chiar a învățat să vorbească corect: chaashka, chaashka, chaashka. Acest lucru a repetat de atâtea ori spre încântarea mamei sale și toată lumea a fost mulțumită.

Mâner - picior

Ţintă: introduceți diferitele semnificații ale cuvintelor „mâner”, „picior”.

îngrijitor. Ghici ghicitoare: „Îi întâlnește pe toți cu o mână, îi dă drumul cu cealaltă, dă un pix tuturor celor care vin.” (Mânerul ușii.) Ce obiecte au mâner? Ce poate face ea? Desenați obiecte care au un mâner. Completați propozițiile: „Penul este necesar pentru a...” „Puteți folosi mânerul...” Și ce obiecte numim cuvântul „picior”? Desenați obiecte care au un picior.

Cum să spun corect

Ţintă: să învețe să înțeleagă sensul figurat al cuvintelor și al expresiilor, care, în funcție de fraze, își schimbă sensul.

îngrijitor. Voi începe propozițiile și tu vei termina.

Termină frazele:

Perna este moale, iar banca... (tare).

Plastilina este moale, iar piatra... (dură).

Pârâul este puțin adânc, iar râul... (adânc).

Boabele de coacăze sunt mici, iar căpșunile ... (mari).

Terciul se fierbe gros, iar supa... (lichid).

Pădurea este densă, iar uneori... (rar).

După ploaie, pământul este umed, iar pe vreme însorită... (uscat).

Cumpărăm cartofi cruzi și mâncăm... (fierți).

Am cumpărat pâine proaspătă, iar a doua zi a devenit... (vechită).

Vara mâncam castraveți proaspeți, iar iarna... (sărati).

Acum gulerul este curat, iar mâine va fi... (murdar).

Să ne gândim cum să o spunem altfel: iarnă rea - vânt foarte rece, înțepător - briză ascuțită, ușoară - mâini reci, aurii - toată lumea știe să facă bine, păr auriu - frumos, strălucitor. Expresia „iarnă rea” poate fi găsită în basme. La cine se referă cuvântul „rău”? (Mama vitregă rea, Baba Yaga.)

Unu - multe

Goluri: antrenamentul în formarea pluralului și utilizarea cuvintelor în cazul genitiv; să învețe să selecteze definiții și cuvinte care denotă acțiune pentru cuvinte; învață să găsești primul sunet în cuvinte, să determine numărul de silabe și să selectezi cuvinte care sunt similare ca sunet.

Echipamente: carduri cu imagini cu un obiect și mai multe obiecte.

educator. Aceasta este o minge. Și acestea sunt mingi. Sunt multe mingi aici. Ce mingi? (Roșu, albastru, verde.) Cum se poate spune într-un singur cuvânt că toate bilele sunt de culori diferite? (Multicolor.) Acesta este un mac. Și aceștia sunt maci. În buchet sunt mulți maci. Ce sunt ei? (Roșu.) Ce altceva este roșu? Cum înțelegi expresia „Căciula roșie”? Unde ai întâlnit o asemenea expresie? Ce basme? Ghici ghicitoarea: „Bunicul stă, îmbrăcat cu o sută de haine de blană. Cine îl dezbracă vărsă lacrimi.” Acesta este un arc. Ceea ce este el? (Galben, suculent, amar, sănătos.) Este mult în coș? (Luca.)

Eu sunt luna și tu ești steaua

Ţintă: dezvolta gândirea asociativă.

Opțiune pentru doi jucători: unul spune, de exemplu: "Sunt o furtună!" Celălalt ar trebui să răspundă rapid cu ceva adecvat, cum ar fi „Eu sunt ploaia”. Prima continuă tema: „Sunt un nor mare!” Îi poți răspunde rapid: „Sunt toamnă”. etc.

Opțiune de redare în grup: toți în afară de unul stau pe scaune în cerc. În mijloc sunt trei scaune, iar unul dintre copii stă pe unul dintre ele. Spune, de exemplu: "Eu sunt pompierii!" Unul dintre copii, care vine primul cu ceva potrivit, se așează lângă un scaun liber și spune: „Sunt un furtun”. Altul se grăbește spre al doilea scaun și spune: „Și eu sunt pompier”. Copilul – „pompier” trebuie să aleagă una dintre cele două, de exemplu: „Iau furtunul”. El ia „furtunul” de mână și se așează pe scaune cu alți copii. Un copil rămas trebuie să vină cu ceva nou, de exemplu: „Sunt o mașină de cusut!” si jocul continua...

Spune-mi un cuvânt

Ţintă: dezvolta gândire creativă.

Facilitatorul începe fraza, iar participanții o termină.

Cioara crona, iar vrabia...

Bufnița zboară și iepurele...

Vaca mănâncă fân, iar șoarecele...

Cârtița sapă nurci, iar cârpa...

Cocoșul cântă și găina...

Broasca cântă, iar calul...

O vaca are un vițel și un câine...

Ursulețul are o mamă ursoaică, iar veverița are...

Faceți cunoștință cu noi

Ţintă: dezvoltarea gândirii creative, a memoriei.

Educator. Ascultă poeziile și numește eroii basmelor.

Amestecat cu smantana

E frig pe geam

Parte rotundă, partea roșie,

Rulate... (Kolobok).

Bunica o iubea foarte mult pe fată.

Ea i-a dat o pălărie roșie.

Fata și-a uitat numele.

Ei bine, spune-mi numele ei. (Scufița roșie.)

Nasul este rotund, petice,

Este convenabil pentru ei să sape în pământ,

Coadă mică de croșetat

În loc de pantofi - copite.

Trei dintre ei - și la ce

Frații sunt prietenoși.

Ghici fără nici un indiciu

Cine sunt eroii acestei povești? (Trei purcei.)

Vindecă copiii mici

Vindecă păsările și animalele.

Privind prin ochelari

Bun doctor... (Aibolit).

Lângă pădure, la margine,

Trei dintre ei locuiesc într-o colibă.

Sunt trei scaune și trei căni,

Trei paturi, trei perne.

Ghici fără nici un indiciu

Cine sunt eroii acestei povești? (Trei urși.)

Tatăl meu a avut un băiat ciudat

Neobișnuit - lemn,

Dar tatăl și-a iubit fiul.

Ce ciudat

Omuleț de lemn

Pe uscat și sub apă

Cauți o cheie de aur?

Are nasul lung peste tot.

Cine este acesta? .. (Pinocchio.)

Omul gras locuiește pe acoperiș

El zboară mai presus de toate. (Carlson.)

Ea este frumoasa si dulce

Și numele ei provine din cuvântul „cenusa”. (Cenusareasa.)

ajungi sa ma cunosti

Ţintă: dezvolta gândirea logică, vorbirea.

Copiii primesc imagini ale subiectului. Ei trebuie să indice caracteristicile obiectului și să dea descrierea acestuia: culoare, material, formă, părți, de ce, ce mănâncă, unde locuiește etc., fără a-l numi. De exemplu: „Acesta este un obiect neînsuflețit. Poate fi găsit în bucătărie. Are mâner, capac, gura de scurgere. Ei fierb apă în ea”. Toată lumea a ghicit că era un ibric.

Uita-te pe fereastra

Ţintă: dezvolta imaginatia.

Foile de hârtie colorată sunt introduse într-un cadru pictat - o „fereastră” cu obloane care se închid. Obloanele se deschid. Profesorul îi invită pe copii „să privească pe fereastră” - să viseze și să spună ce văd „în afara ferestrei”. De obicei, în spatele unui cearșaf alb, copiii „văd” un peisaj de iarnă, un patinoar, un spital; în spatele galben - deșert, pajiște de toamnă etc.

Ce este comun și ce este diferit?

Ţintă:

îngrijitor. Ce au în comun un câine și un scaun?

Copiii răspund.

Așa e, un scaun are patru picioare, iar un câine are patru labe. Și cum diferă ele?

Copiii răspund.

Da, câinele este în viață, dar scaunul nu. Câinele este un animal, iar scaunul este o piesă de mobilier. Ce au în comun morcovii și portocalele?

Copiii răspund.

Da, au aceeași culoare - portocaliu. Da, sunt comestibile și delicioase. Și cum diferă ele?

Copiii răspund.

Da, au forme diferite. Portocala crește pe un copac, iar morcovii în pământ. Portocala este un fruct, iar morcovul este o legumă.

Perechi de obiecte pentru comparare, căutare de comune și speciale (diferite) sunt oferite mai întâi de educatoare, iar apoi de copii.

Exemple de perechi de comparație:

Ursul - vulpe.

Marea este un râu.

Copacul este o floare.

Computer - TV.

Vesel - trist.

Cartea este o revistă.

Cam supărat.

Ghici!

Ţintă: dezvolta gândirea și vorbirea logică.

Educatorul enumeră o serie de trăsături caracteristice subiectului vizat. Copiii trebuie să numească acest obiect.

Delicios, stacojiu, zaharat.

Galben, rosu, toamna.

Alb, pufos, lejer.

Ramificat, verde, înțepător.

Maro, neîndemânatic, neîndemânatic.

Viclean, roșcat, prădător.

Gri, furios, foame.

Continuați ofertele

Ţintă: dezvolta imaginația și vorbirea.

Profesorul le cere copiilor să continue următoarele propoziții:

Dacă a fost adusă o bucată de gheață în cameră, atunci...

Băieții au râs veseli pentru că...

Dacă există un îngheț sever în timpul iernii, atunci ...

Fata a stat și a plâns foarte tare, pentru că...

Băiatul s-a îmbolnăvit, a avut febră mare, pentru că...

Când vine ziua ta...

Daca ploua abundent...

Magazin

Ţintă: dezvolta imaginația și vorbirea.

Copiii stau în semicerc în fața unei mese și a unui raft cu diverse jucării.

îngrijitor. Am deschis un nou magazin. Uite câte jucării frumoase are! Le puteți cumpăra. Dar pentru a cumpăra o jucărie, trebuie să urmați regula: nu o numiți, ci descrieți-o, în timp ce nu vă puteți uita la jucărie. Conform descrierii dvs., vânzătorul îl va recunoaște și vi-l va vinde.

Profesorul cumpără mai întâi jucăria, arătând cum să urmeze regulile jocului.

Draga vanzatoare! Vreau să cumpăr o jucărie. Este rotundă, cauciucă, poate sări, tuturor copiilor le place să se joace cu ea.

Vânzătorul vinde mingea cumpărătorului.

Mulțumesc! Ce minge frumoasa!

Profesorul invită oricare dintre copii să facă următoarea achiziție.

Jocul continuă până când toți copiii au cumpărat jucării.

În timpul jocului, rolul vânzătorului poate fi îndeplinit de mai mulți copii pe rând.

Mama tata

Ţintă: dezvolta coordonarea, gândirea și vorbirea.

Stați cu copiii în cerc și bateți din palme pe genunchi. Acum transformăm mâna dreaptă în Papa, iar stânga în Mamă. „Să zicem” cu mâna dreaptă, bătând cu palma pe genunchiul drept: ta-pa. Același stânga: ma-ma. Și acum alternând mâinile: pa-pa - ma-ma.

Fiecare mână poate fi bătută de 4 până la 8 ori.

Acum ne transformăm mâinile în bunicul și bunica. Aceasta înseamnă că fiecare mână va trebui să bată din palme trei silabe: de-dush-ka, ba-bushka (de la 4 la 8 ori).

Așa că vă puteți bate din palme numele și alte cuvinte diverse.

Nume

Obiective: mobiliza atentia, vointa; dezvolta simțul ritmului.

Copiii stau sau stau în cerc. Profesorul stabilește un fel de ritm lent cu bătăi din palme, numărând „unu, doi, trei, patru”. Apoi copiii, sub aplauda neîncetat, își strigă succesiv numele. Trebuie să încercăm să facem ca accentul de pe nume să coincidă cu palma. Jocul este reușit dacă niciunul dintre băieți nu a ratat palmele, nu a rămas în urma lui și nu a trecut înaintea lui. Când totul merge bine, poți să accelerezi ritmul. Joacă mai întâi o parte a cercului, apoi cealaltă. Jocul se termină când cercul este completat. Numele pot fi înlocuite cu numele de culori (roșu, galben, etc.) sau de animale.

Să inventăm

Ţintă: dezvolta gândirea abstractă, vorbirea.

Echipamente: un set de obiecte de diverse forme (bețișoare, o minge, un inel, cutii, un cilindru) și cartonașe înfățișând diverse obiecte de o anumită formă - o oglindă, un creion, un ou, un măr. Imaginile din imagini ar trebui să fie similare cu articolele.

De exemplu: creion, undiță, ac, cuțit – asemănător ca formă cu un băț; vază, sticlă, degetar - un cilindru gol.

Copiii (sau un copil) stau în fața mesei, fiecare cu un set de obiecte. Profesorul stă vizavi, are cartonașe cu poze. Afișează cardurile pe rând.

îngrijitor. Cine are un obiect asemănător unui astfel de creion?

Copil(care are un obiect asemănător ca formă). Eu am! (Oferă o felicitare cu imaginea unui creion.)

Opțiune opusă: copiii au cartonașe cu poze, iar un adult are diferite obiecte.

Ce miroase?

Ţintă: familiarizarea cu senzațiile, organele de simț.

Pregătiți articole cu un miros specific - săpun, cremă de pantofi, usturoi, lămâie etc. Merită să luați în considerare toate articolele în avans, să discutați despre ce este comestibil, să adulmecăm împreună și să încercăm să determinați mirosul - acru, amar, dulce, plăcut - neplăcut, comestibil - necomestibil. Apoi legați copilul la ochi și oferiți-vă să identifice fiecare articol după miros.

nume la fel

Obiective: invata sa corelezi obiectul si semnul.

Profesorul denumește orice obiect din câmpul vizual al copiilor și unul dintre semnele acestuia. Copiii ar trebui să numească cât mai multe alte obiecte din jurul lor în acest moment care au același atribut. De exemplu: „Poverul este pufos. Gulerul este și el pufos, căciula este pufoasă, zăpada este pufoasă. Pentru fiecare corelare corectă a obiectului și a atributului specificat, copilul primește un token. Câștigătorul este cel care numește numărul maxim de articole și adună mai multe jetoane.

Apoi sarcina se schimbă, iar copiii pot numi obiecte de o anumită dimensiune (înaltă, joasă, lată, îngustă), forme (triunghiulare, pătrate, dreptunghiulare, ovale, rotunde), realizate dintr-un anumit material (sticlă, lemn, metal etc. .), care are anumite calități etc.

fluturi

Ţintă: dezvolta gândirea logică.

Echipament: 18 cartonașe cu imaginea fluturilor (dimensiunea aproximativă a cardului 5x5 cm), care diferă prin culoarea aripilor - roșu, galben și albastru, forma petelor de pe aripi - rotund, triunghiular, oval și caracterul marginii aripile - chiar sau cu dinți (trebuie să existe cărți care combină mai multe caracteristici); trei coli standard (format A4) de hârtie albă („clearings”), trei benzi dreptunghiulare - „punți” de hârtie gri (10 x 20 cm) și un „punte” triunghiular de hârtie gri.

Participanții trebuie să plaseze corect fluturii în „poană” și „pod” în conformitate cu condițiile date.

Exercitiul 1. Aranjați toate insectele în două „luminișuri” astfel încât toate insectele cu aripi roșii să fie pe una; explicați după finalizarea sarcinii ce fluturi se află în ce poiană.

Sarcina 2. Așezați fluturii pe două „poenițe” și un „pod” care îi leagă, astfel încât pe o „poană” să fie toate insectele cu pete rotunde pe aripi, iar pe cealaltă - toate insectele cu aripi galbene. Ghiciți ce insecte ar trebui să fie localizate pe „pod”. Fluturii care nu se potrivesc în nicio poiană trebuie așezați separat. După finalizarea sarcinii de joc, profesorul îi invită pe copii să comenteze rezultatul acesteia.

Sarcina 3. Sortați insectele în „luminișuri” și punțile care le leagă, astfel încât primul „poană” să conțină toate insectele cu aripi roșii, a doua - toate insectele cu marginile netede ale aripilor, a treia - toate insectele cu pete rotunde pe aripi ( pe „luminiţe”). » se pun cărţi cu simbolurile corespunzătoare). Ghiciți și găsiți insecte care trebuie să fie plantate pe fiecare dintre „poduri”. Lăsați deoparte insectele care nu se potrivesc cu nicio „poeniță” și niciun „pod”. La sfârșitul temei, elevii sunt din nou invitați să spună cât mai exact și pe scurt posibil ce insecte, în ce poiană și pe ce pod se află.

Prin analogie cu acest joc, altele pot fi jucate, de exemplu, folosind frunze de copac, flori de diferite nuanțe, dimensiuni și forme.

Se întâmplă sau nu?

Ţintă: dezvolta atentia, gandirea abstracta.

Întregul grup de copii ia parte la joc. Copiii trebuie să asculte cu atenție poezia și, dacă există vreo inexactitate în ea (sau ceva care de fapt nu se întâmplă), ar trebui să dea un semn - să bată din palme.

Cerc mai larg! Cerc mai larg!

Un curcan mergea pe stradă,

Pe un lanț de buldog condus

Și drumul era cretat cu o coadă.

Cerc mai larg, cerc mai larg

Și fierul de călcat se îndrepta spre,

Am mers cu un coș la piață,

A mers și a mângâiat trotuarul.

Cerc mai larg, mai larg, mai larg!

Curcanul a înghițit fierul,

Un buldog - un coș

A mâncat ca o sardină.

Primăvara caldă acum

Strugurii noștri sunt copți

Cal cu coarne în luncă

Sărind în zăpadă vara.

Ursul de toamnă târzie

Îi place să stea în râu.

Și iarna printre crengi

„Ha-ha-ha” – cânta privighetoarea.

Dă-mi repede un răspuns -

Este adevărat sau nu?

Mușcă de hupă inteligentă cu mătură,

Un crocodil a măturat strada cu o undiță.

Rață cu mustață a prins un șoarece,

O pisică cu rătuci s-a scufundat în râu.

Trebuie să fi fost ceva în neregulă.

Ce a încurcat poetul nostru, excentric?

Câinele se așează să cânte la armonică

Pisicile roșii se scufundă în acvariu

Șosetele încep să tricoteze canarii,

Copii care udă flori dintr-o cutie de apă,

Bătrânul stă întins pe fereastră, făcând plajă,

Și nepoata și bunica se joacă cu păpuși,

Și peștii citesc cărți amuzante,

Îndepărtându-le încetul cu încetul de la copil...

Ce ne jucăm?

Ţintă: dezvolta atentia, perceptia auditiva.

Echipamente: clopoțel, tamburin, metronom, zdrănător, fluier, linguri de lemn și metal etc.

Jocul se joacă pe loc de joaca. Pentru primul joc, se folosește un set de sunete cele mai simple familiare copiilor. Data viitoare când jucați jocul, trebuie să adăugați sunetul unor elemente noi. Și cu fiecare sunet nou, copiii ar trebui mai întâi să fie prezentați.

Dintre jucători se alege un șofer, care se întoarce cu spatele jucătorilor la o distanță de 2-3 metri. Mai mulți jucători (3-4), la semnalul gazdei, se apropie de el și cu cuvintele „Cu ce ​​ne jucăm?” începe să scoată sunete. Șoferul trebuie să stabilească ce obiecte emit sunete. Dacă a ghicit corect, poate merge la grupul de jucători, iar jucătorii aleg un nou șofer. Dacă nu, atunci continuă să conducă până când dă răspunsul corect.

Cine locuiește în hambarul nostru?

Ţintă: dezvolta gândirea logică, memoria.

Fiecare dintre jucători primește un set de imagini cu subiect pe care sunt desenate animalele de companie.

Profesorul citește poezia, copiii arată imaginile ghicitoare și le așează în ordinea în care sunt descrise animalele în poezie. Câștigătorul este cel care pune imaginile animalelor în ordinea potrivită și apoi le numește corect.

Cine locuiește în hambarul nostru?

le stiu foarte bine pe toate...

Acestea merg peste tot împreună

Moțenesc împreună pe un biban.

Treziți-vă devreme împreună

Firimituri, boabe se ciugulesc.

Și de asta se ascunde cerul -

Ea se uită în jgheab

Sau, cu o coadă agățată,

Sapă pământul cu un petic.

Și pe acesta îl sun

Este foarte simplu, copii.

Ea mănâncă fân, iarbă

Și mormăie tot timpul: „Moo-uuu”.

Iată familia:

mama si fiicele,

Toate bulgări pufoase

Împreună vor roade morcovi -

Nu se vor părăsi unul pe altul.

Acesta se ascunde pe acoperiș -

Sun, dar el nu aude.

Se preface că doarme

El are grijă de păsări.

Acesta este negru și zdruncinat.

El este paznicul nostru, băieți.

Îl hrănesc mereu

El însuși pentru prânz și cină.

Îl iubesc cel mai mult

Suntem foarte prietenoși cu el.

Adună trenul

Scop: dezvoltarea gândirii logice.

Sunt poze pe tablă. Au pe ele diverse obiecte: o lingură, o vază, flori etc. Imaginile sunt „mașini”, acestea trebuie așezate una după alta, astfel încât să poată fi indicată o anumită legătură între „mașinile” care stau una lângă alta. Copiii „asamblează” trenul: pun o tigaie în spatele lingurii, deoarece este vorba despre vase, iar în spatele tigaii - o vază, deoarece puteți turna apă în ele. Urmează o poză cu flori, deoarece acestea pot fi puse într-o vază. Imaginile de pe tablă s-au mutat - trenul este gata. Este selectat un „șofer”, el verifică modul în care sunt „prinse” mașinile - repetă conexiunile dintre obiecte.

Perie magică

Ţintă: dezvolta imaginatia.

Un copil face mai multe mișcări cu o „perie magică” al cărei mâner este învelit în folie colorată. Copiii opresc peria cu cuvintele: „Unul, doi, trei - înghețați!” După aceea, „își dau seama” ce a pictat pensula. Copiii desenează imagini pe diverse subiecte.

Ce sa schimbat?

Ţintă: dezvolta observatia, memoria.

Șoferul pune figurile pe raft într-o anumită ordine (animale, plante, forme geometrice etc.). Copiii privesc și își amintesc. Apoi se aude comanda: „Acum să dormim cu toții un minut”. Copiii închid ochii. În acest moment, liderul schimbă ordinea figurilor. Cuvintele sunt: ​​„Trezește-te! Ce s-a schimbat?" Copiii se uită și răspund.

Să batem din palme cântecul

Ţintă: dezvolta simtul ritmului, coordonarea miscarilor.

Să ne adunăm în cerc și să încercăm să cântăm cu palmele un cântec pentru copii binecunoscut. De exemplu, „Un brad de Crăciun s-a născut în pădure”. Fiecare nota a melodiei ei corespunde unei silabe din versurile melodiei. Sarcina noastră este să ne mișcăm alternativ într-un cerc și să ne denumim silaba, să trântim această melodie. Primul jucător bate din palme pe silaba „în le-”, al doilea pe „-su”, al treilea - pe „ro-”, al patrulea - pe „di-”, al cincilea - pe „-las”, etc. Acest lucru trebuie făcut încet. Viteza va veni doar după multe antrenamente. Jocul se termină când întregul cântec sau unul dintre versurile sale este terminat. Așa că poți da din palme orice melodie, principalul lucru este că nu ar trebui să fie complicată ritmic.

Ghici melodia

Ţintă: dezvoltă o ureche pentru muzică.

Alege una dintre melodiile preferate ale copiilor. Cântați-l și bateți din palme în același timp. Trebuie să ghiciți ce melodie este. Sarcina nu este ușoară, dar de cele mai multe ori copiii se descurcă cu ea. Depinde mult de adult: cât de clar cântă pentru el însuși și cât de exact transmite cântecul cu palme. Puteți schimba rolurile și puteți invita copiii să ghicească aceeași ghicitoare pentru un adult. Încercați să aplaudați și să cântați melodia în ritmul dvs. obișnuit.

Prostii

Ţintă: dezvolta imaginația, gândirea abstractă.

îngrijitor. Astăzi la micul dejun avem pește în pălării.

Copil(ar trebui să răspundă la ceva de genul acesta). Și la prânz vom avea ouă în cizme.

îngrijitor. Și la cină vom mânca sandvișuri cu fier de călcat.

Jocul îl face pe bebeluș să se gândească la combinația de cuvinte, în plus, acesta este un joc de comunicare care învață conversația, contribuind la dezvoltarea înțelegerii reciproce între oamenii care vorbesc pe rând.

Piratul adormit

Ţintă: pentru a forma deprinderi de autocontrol.

Profesorul joacă rolul unui pirat, stă cu spatele la bomboana (comoara) întinsă pe masă și închide ochii. Copilul se furișează din colțul îndepărtat în vârful picioarelor. El trebuie să fure comoara fără ca „piratul” să o observe sau să o audă. Dacă copilul face vreun zgomot, adultul se întoarce și deschide ochii. Dar dacă copilul a reușit să înghețe și stă nemișcat, el devine invizibil. Când adultul închide ochii și se întoarce din nou, copilul își poate continua călătoria spre comoară.

Șoareci în vizuini

Obiective:

Echipament: coli de hârtie albă (carton), împăturite în jumătate, cu o carte (numărul minim este de 7 după culorile spectrului). ÎN partea frontală tăiați o gaură rotundă în fiecare carte, pictați această parte într-o anumită culoare. Pregătiți inserții - coli de hârtie de jumătate din dimensiunea numărului de cărți, pictate în aceleași culori. În cercuri albe care acționează pe un fundal colorat, desenați șoareci; imaginea unei pisici (sau a unui alt animal prădător).

Toate cărțile sunt în fața copiilor. Se poartă o conversație despre unde locuiesc șoarecii, ce culoare au nurcile lor.

Dar aici vine pisica. Sarcina jocului este de a ajuta șoarecii să se ascundă, astfel încât pisica să nu-i găsească. Profesorul arată inserțiile, iar copiii ghicesc că trebuie să închidă nurcile (puneți câte o inserție de culoarea corespunzătoare în fiecare carte). Dacă culoarea este aleasă incorect, puteți vedea imediat unde se află nurca, iar pisica va găsi și mânca imediat șoarecele. În procesul de lucru cu cărți și inserturi, copilul își numește culorile.

Unde locuiesc creioanele colorate?

Obiective: dezvoltarea capacității de a distinge culorile; folosiți adjective în vorbire – nume de culori.

Echipament: un set de creioane colorate din carton; case (după numărul de creioane colorate), ale căror acoperișuri sunt vopsite în culorile corespunzătoare.

Pe tablă sunt atârnate case și creioane colorate. Profesorul cere să numească Creioanele, să ghicească unde locuiește fiecare Creion și să pună toate Creioanele Colorate în casele lor.

Domino live

Ţintă: dezvolta capacitatea de a distinge culorile.

Echipament: o pereche de panglici colorate.

Panglici de diferite culori sunt legate de mâinile copiilor. Învățătoarea îi invită pe copii să-și strângă mâinile în așa fel încât panglicile, ca la domino, să convergă în culoare.

Ce se întâmplă în această culoare?

Ţintă: dezvolta capacitatea de a distinge culorile.

Profesorul îi invită pe copii să-și amintească ce se întâmplă, de exemplu, roșu. Copiii numesc obiecte sau le desenează. Apoi se alege o altă culoare.

Ridică ferestrele

Ţintă: pentru a forma capacitatea de a stabili corespondența element cu element a două grupuri de obiecte în funcție de caracteristica (culoarea) specificată.

Echipament: un set de case de carton (10 x 15 cm), se introduce o bandă în fiecare, împărțită în trei părți egale multicolore - ferestre; un set de carduri mici-ferestre de diferite culori.

îngrijitor. Uită-te la aceste case: constructorii au uitat să introducă ferestrele de la primul etaj. Vă rugăm să rețineți că toate ferestrele sunt de culori diferite și, de asemenea, trebuie să alegeți ferestre de aceeași culoare ca pe casa dvs., să plasați ferestrele de aceeași culoare unele sub altele.

figurinele calatoresc

Ţintă: pentru a forma capacitatea de a clasifica obiectele după culoare.

Echipamente: avioane de carton, pe cozile cărora sunt desenate forme geometrice multicolore; set de forme geometrice.

Educator. Odată figurinele au zburat să călătorească. Ne-am cumpărat bilete pentru noi, am început să luăm locuri în avioane. Da, nu totul s-a dovedit a fi atât de simplu. Unele nu sunt permise pe primul plan, în timp ce altele nu sunt permise pe al doilea. Atenție la semne. Cu toții avem aceleași reguli: nu te urca în propriul tău avion. Să ajutăm figurile să se așeze.

Copiii plasează figurile, explicând alegerea aeronavei.

mozaic geometric

Ţintă: pentru a forma capacitatea de a compune o figură geometrică din părți (sinteză).

Echipament: tăiați forme geometrice colorate.

Educator. Figurile geometrice vor să ne dea o ghicitoare: înainte de a minți părțile lor. Încercați să le adăugați împreună. Dacă cifrele se dovedesc, atunci le vei rezolva ghicitoarea.

Cercuri și pătrate colorate

Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre culoare, formă, mărime; pentru a educa atenția copiilor, viteza de reacție, dexteritatea; menține sentimentele de prietenie și dorința de acțiune colectivă.

Echipamente: două cercuri roșii mari și mici, bastoane de gimnastică din care sunt asamblate pătrate - două mari și mici albastre.

Profesorul îi invită pe copii să asculte cu atenție și să-i urmeze corect comenzile. Puteți împărți copiii în două grupe - fete și băieți.

Educator. Băieți! Stați într-un cerc mare și într-un pătrat mic. Fetelor! Stați într-un cerc mic și un pătrat mare. Fetelor! Stați în cercuri roșii. Băieți! Intră în pătratele albastre. Fetelor! Stați în cercuri roșii. Băieți! Stați într-un cerc mare și într-un pătrat mare. Fetelor! Stați într-un cerc mic și un pătrat mic. Băieți! Intră în pătratele albastre. Fetelor! Stați în cercuri roșii.

Pentru comenzi executate corect, profesorul dă un cip căpitanului echipei. Cel cu cele mai multe jetoane câștigă.

tren distractiv

Obiective: dezvoltarea abilităților muzicale la copii; consolidarea cunoștințelor despre repertoriul muzical al copiilor; contribuie la formarea emoțiilor pozitive; dezvolta la copii sentimente prietenoase si dorinta de creativitate colectiva.

Profesorul îi invită pe copii să construiască o locomotivă din scaune înalte. El atașează bile, un steag, o floare pe scaunul din față.

îngrijitor. Astăzi mergem într-o călătorie captivantă, vom merge și ni se va întâmpla ceva distractiv și interesant la opriri.

Copiii stau pe scaune, „șofer” - copilul fluieră.

Copii(împreună cu profesorul)

Mergem, mergem, mergem

Spre ţinuturi îndepărtate.

vecini buni

prieteni veseli!

Tra-ta-ta, tra-ta-ta

Aducem o pisică cu noi

Chizhik, câine,

Petka-brawler,

Maimuta, papagal -

Ce companie!

Educator. Opriți „Luncă”.

Copiii se ridică de pe scaune, apare o profesoară cu mască de vacă. Se oferă să cunoască vaca, să o mângâie, să spună mulțumesc pentru lapte și să cânte un cântec pentru ea, de exemplu: „O vaca roșie umblă și rătăcește prin pajiște”.

Copiii se urcă apoi în tren și cântă cântecul în timp ce se apropie de următoarea stație.

Gara satului.

Un „pui” vine la „pajiste”. Copiii comunică cu ea, spun cât de mult le plac ouăle omletă și cântă un cântec pentru pui.

Găina a ieșit la plimbare

Ciupiți ierburi proaspete.

Și în spatele băieților ei...

Pui galbeni. etc.

La următoarea oprire, un „iepuras” fuge. Copiii salută, comunică și se oferă să danseze cu ei.

Copiii conduc un dans rotund „Ne-am dus la pajiște”.

La următoarea oprire, profesorul îi invită pe copii să-și imagineze că se află în pădure, unde sunt multe ciuperci și fructe de pădure. Copiii conduc un dans rotund „Hai să mergem în grădină pentru zmeură”, apoi găsesc un coș cu bunătăți. Profesorul îi invită pe toți să se urce în tren și să se întoarcă la grădiniță.

Copii de ramură

Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre arborii care cresc pe teritoriul grădiniței; învață copiii să identifice corect frunzele în formă și dimensiune; dezvoltarea atenției și observației la copii; contribuie la formarea și îmbogățirea vocabularului copiilor; cultivați dragostea și respectul pentru natură.

Profesorul din coș conține frunze de la copaci și arbuști care cresc pe teritoriul grădiniței.

îngrijitor. Copii! Ce este în coșul meu?

Copii. Frunze.

îngrijitor. Le-am găsit pe potecile și potecile site-ului nostru. Sunt ca niște copii mici, probabil pierduți. Să găsim, copii, totul împreună, din ce ramură sunt acești copii.

Profesorul și copiii se plimbă încet pe teritoriul grădiniței. Copiii se uită la frunzele din coș și încearcă să stabilească din ce copac este aceasta sau alta frunză.

Profesorul denumește copacii, îi invită pe copii să repete numele, să determine forma frunzei, trăsăturile acesteia, culoarea.

Găsiți un articol

Obiective: consolidarea cunoștințelor formelor geometrice; să învețe să găsească obiecte cu o anumită formă geometrică; învață să numești corect forma, culoarea și obiectul în sine, coordonând substantivele și adjectivele în gen, număr și caz; navigați în spațiu; continua să activezi vocabularul copiilor; dezvolta atentia, observatia.

Profesorul îi invită pe copii să se uite cu atenție în jurul lor și să găsească obiecte asemănătoare: un cerc, un pătrat, un triunghi.

Profesorul îi oferă copilului care a găsit obiectul să-l numească, să determine forma și culoarea. Pentru fiecare răspuns corect, profesorul îi dă copilului un cip.

La sfârșitul jocului, copilul care a strâns cele mai multe jetoane devine lider în jocul în aer liber „Capcane”.

Cine știe ce

Goluri: să dezvolte gândirea și imaginația la copii; învață copiii să asculte cu atenție, să reflecteze și să dea răspunsuri argumentate; dezvoltarea memoriei și a gândirii imaginative; se lucrează la formarea structurii gramaticale a vorbirii.

Profesorul denumește obiectul, iar copiii trebuie să vină cu o acțiune.

Masa - in picioare

Gândacul - muște

Barcă - plutește pe râu

Băiatul adoarme noaptea

Impletitura fata - impletituri

Ploaie dimineața - picură

Zăpadă pe câmpuri - cade

Cioara - croaie

Căprioare aleargă pe potecă

Găsiți o casă

Goluri: dezvoltarea gândirii abstracte și a imaginației; consolidarea cunoștințelor formelor geometrice; dezvolta gândirea și imaginația imaginativă; promovează dezvoltarea calităților personale, un sentiment de succes.

Echipamente: cercuri cu diametrul de 15 cm, pătrate 15x15 cm, triunghiuri isoscele - 15 cm, imagini înfățișând diverse obiecte.

6 copii participă la joc. Profesorul distribuie un cerc, pătrat sau triunghi. Acestea vor fi case.

Apoi profesorul îi invită pe copii printre imaginile împrăștiate pe masă să găsească obiecte care arată ca un cerc, pătrat, triunghi și să le pună în casa potrivită.

Câștigătorul este cel care adună mai repede și mai mult locuitorii într-o singură casă.

Mame și copii

Goluri: consolidarea cunoștințelor despre animale și puii lor; învață să le numești corect; cultivați o atitudine prietenoasă față de animalele de companie.

Profesorul îi invită pe copii să continue fraza pe care o începe.

O capră se plimbă pe pajiște

Pe cine va suna? (Copii.)

Calul „jug-go” țipă,

Cine va veni repede la ea? (Mânz.)

Iar porcul țipă „oink-oink”

Nu te las să pleci acasă!

Baieti obraznici

Și numele lor este ... (porci).

Iată o vacă în pajiște

Ea a făcut un zgomot: „mu” da „mu”,

Unde este copilul meu

Roșcat... (vițel).

Cocoșul a cântat:

Și numele lui este ... (pui).

Loto muzical

Obiective: dezvoltarea abilităților creative; învață să asculți cu atenție și să răspunzi corect la ceea ce se aude; consolidarea cunoștințelor despre opere muzicale; promovează educația estetică și dezvoltarea relațiilor de prietenie.

Profesorul le arată copiilor o cutie frumoasă. Educator. Aceasta nu este doar o cutie frumoasă, ci o „cutie muzicală”. Conține imagini-ghicitori interesante.

Ne uităm la poză

Și împreună cu tine, prietene, ne vom aminti

Cântec, dans, dans rotund,

Sărbătoare mai și Anul Nou.

Ploaie, toamnă aurie,

Mama noastra draga.

Profesorul îl invită pe unul dintre copii să deschidă cutia, sub „muzică magică” scoate o poză și se oferă să povestească despre ce fel de muzică seamănă această imagine etc.

Ordin

Ţintă: să consolideze cunoștințele și să dezvolte capacitatea de a naviga în spațiu și de a desemna direcții spațiale relativ la sine cu cuvintele: deasupra, dedesubt, stânga, dreapta, în față, în spate. Echipament: seturi de jucării.

Copiii stau pe covor cu fața către profesor. Profesorul sugerează aranjarea jucăriilor astfel: o păpușă de cuib în față, o mașină în spate, o minge în stânga, o păpușă în dreapta, etc. Apoi verificăm corectitudinea sarcinii.

lanțuri colorate

Ţintă: dezvoltarea atenției, a memoriei, consolidarea capacității de a distinge principalele culori ale spectrului.

Echipamente: steaguri de diferite culori (rosu, galben, albastru); cărți pe care sunt desenate cercuri de culori diferite într-o ordine diferită (de exemplu, două roșii și albastre, unul galben).

Profesorul se oferă să joace jocul „lanțuri colorate”. Pentru a face acest lucru, el distribuie steaguri colorate jucătorilor și le cere să construiască un lanț multicolor, ca în imagine.

Complicaţie: vă puteți oferi să vă amintiți și să așezați un lanț multicolor din memorie.

Ghici cine a spus

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre animale, imitații sonore ale vocilor animalelor.

Echipamente: Imagini care înfățișează animale.

Fiecare copil primește mai multe cartonașe cu imaginea diferitelor animale. Profesorul pronunță fraza, schimbând înălțimea vocii, imitând animalul pe care îl au copiii în imagine. Copiii ridică imaginile corespunzătoare.

Complicație: un copil descrie animalul (aspect, mers, voce, ce face? ce mănâncă?). Restul copiilor ridică imaginile corespunzătoare.

Găsiți diferențe

Ţintă: pentru a forma capacitatea de a distinge trăsăturile unui obiect, de a explica asemănările și diferențele dintre obiecte.

Echipament: imagini care înfățișează obiecte cu același nume care au aceleași și diferite caracteristici, de exemplu: păpuși, urși, clovni.

Profesorul arată imagini, de exemplu, cu păpuși, și explică că în fața copiilor sunt patru păpuși și la prima vedere sunt la fel, dar dacă te uiți cu atenție, poți observa diferențele. Copiii sunt încurajați să le găsească. Profesorul pune întrebări de conducere în caz de dificultate: uitați-vă la fețele păpușilor. Sunt îmbrăcați la fel? Ce au ei în mâini? etc.

Descrie, voi ghici

Ţintă: să consolideze conceptele generalizatoare de „legume” și „fructe”, să învețe să identifice și să denumească semnele unui obiect.

Echipamente: legume si fructe.

Profesorul îi invită pe copii să aleagă una dintre legumele și fructele aflate pe masă. Copilul trebuie să descrie obiectul pe care îl are, iar profesorul trebuie să ghicească, în timp ce poate pune întrebări: care este forma? Ce culoare? Există găuri? etc.

Complicaţie: un copil descrie și copiii ghicesc punând întrebări.