Tri stepena adaptacije. Tri stepena adaptacije na vrtić. Socijalna adaptacija djeteta

diplomski rad

3. Klasifikacija težine adaptacije djece

Svako dijete individualno prolazi kroz period adaptacije. Neke bebe se naviknu na novi režim za par nedelja i pritom se osećaju odlično, apetit im se održava tokom čitavog perioda adaptacije. Druga djeca se teško prilagođavaju, depresivna su i nemaju apetit. Slab apetit kod takvih beba može biti kod kuće.

Ljekari i psiholozi razlikuju tri stupnja adaptacije: blagu, umjerenu i tešku. Glavni pokazatelji težine su uvjeti normalizacije ponašanja, učestalost i trajanje akutnih bolesti, manifestacija neurotičnih reakcija.

Lakom adaptacijom u roku od mjesec dana, ponašanje djeteta se normalizira prema pokazateljima o kojima smo gore govorili, ono se mirno ili radosno počinje odnositi prema novom dječjem timu. Apetit se smanjuje, ali ne mnogo, a do kraja prve sedmice dostiže uobičajeni nivo, san se poboljšava u roku od jedne do dvije sedmice. Do kraja mjeseca bebin govor, igra i interesovanje za svijet oko njega se vraćaju. Odnosi sa bliskim ljudima koji se lako prilagođavaju kod djeteta nisu poremećeni, prilično je aktivno, ali nije uzbuđeno. Smanjenje odbrambenih snaga organizma je blago izraženo i obnavlja se do kraja 2-3. Nema akutnih bolesti.

Tokom adaptacije umjerene težine, poremećaji u ponašanju i općem stanju djeteta su izraženiji i duži. San i apetit se vraćaju tek nakon 20-40 dana, raspoloženje je nestabilno mjesec dana, aktivnost je značajno smanjena: beba postaje cvilljiva, neaktivna, ne traži istraživanje novog okruženja, ne koristi prethodno stečene govorne vještine. Sve ove promjene traju i do mjesec i po. Jasno izražene promjene u aktivnosti vegetacije nervni sistem: može biti funkcionalna povreda stolice, bljedilo, znojenje, "sjene" ispod očiju, "plamteći" obrazi, mogu se povećati manifestacije eksudativne dijateze. Ove manifestacije su posebno izražene prije pojave bolesti, koja se u pravilu odvija u obliku akutne respiratorne infekcije.

Posebno zabrinjava stanje teške adaptacije. Dijete počinje da se razbolijeva dugo i ozbiljno, jedna bolest gotovo bez prekida zamjenjuje drugu, obrambene snage organizma su potkopane i više ne ispunjavaju svoju ulogu - ne štite tijelo od brojnih infektivnih agenasa s kojima se stalno suočava. . To negativno utječe na fizičke i mentalni razvoj baby. Ova vrsta teške adaptacije je češća kod djece od 1,5-2 godine sa istorijom odstupanja u zdravlju, posljedicama toksikoze trudnoće kod majke, komplikacijama na porođaju, bolestima neonatalnog perioda. Druga varijanta toka teške adaptacije: neadekvatno ponašanje djeteta je toliko izraženo da se graniči sa neurotičnim stanjem. Apetit se snažno smanjuje i dugo vremena dijete može doživjeti uporno odbijanje jela ili neurotično povraćanje kada ga pokušava nahraniti. Beba loše zaspi, plače i plače u snu, budi se sa suzama. Spavanje je lagano, kratko. U budnom stanju dijete je depresivno, nezainteresovano za druge, izbjegava drugu djecu ili je agresivno prema njima; stalno plačući ili ravnodušan, ništa ne zanima, grčevito steže svoju omiljenu kućnu igračku ili maramicu u šaci. Nama odraslima je teško da shvatimo razmere njegove patnje. Dete koje nasilno izražava protest protiv novih uslova vrištanjem, glasnim plačem, hirovima, hvatanjem za majku, padanjem na pod u suzama je neprijatno i uznemirujuće za roditelje i vaspitače, ali izaziva manju anksioznost kod dečijih psihologa i psihijatara od dete koje pada u stupor, ravnodušno prema onome što mu se dešava, prema hrani, mokrim pantalonama, čak i prema hladnoći. Takva apatija je tipična manifestacija depresije u djetinjstvu. Opće stanje organizma pati: dolazi do gubitka težine, osjetljivosti na infekcije, pojavljuju se znaci dječjeg ekcema ili neurodermatitisa. Poboljšanje je izuzetno sporo, tokom nekoliko mjeseci. Tempo razvoja usporava, dolazi do zaostajanja u govoru, igri, komunikaciji. Ponekad je potrebno nekoliko godina da se takvo dijete vrati zdravlje. Adaptacija takve težine manifestuje se najčešće kod djece od tri godine, kada se formira lični kvaliteti, psiha se odlikuje brzim razvojem i postaje posebno ranjiva i osjetljiva na okolnosti koje otežavaju razvoj, kao i kod često oboljele djece, iz porodica sa prezaštićenjem. U anamnezi takve djece evidentiraju se nepovoljni biološki faktori - patologija trudnoće i porođaja kod majke, što dovodi do hipoksije fetusa i novorođenčeta. Kao posljedica teške adaptacije može doći i do fizičke i psihičke iscrpljenosti djetetovog organizma, što ukazuje na njegovu neprilagođenost i isključuje mogućnost pohađanja predškolske obrazovne ustanove. Djeci sa teškom adaptacijom potrebne su ponovljene konsultacije pedijatra, neuropatologa, psihologa; u tom slučaju stručnjaci mogu preporučiti roditeljima da odgode prijem djeteta u predškolsku ustanovu dok ne ojača i ne ojača nervni sistem.

Sumirajući, možemo reći da nepovoljan tok adaptacije na predškolsku obrazovnu ustanovu dovodi do usporavanja intelektualni razvoj, negativne promjene karaktera, kršenja međuljudskih kontakata sa djecom i odraslima, tj. do lošeg mentalnog zdravlja.

Adaptacija djece u dječjoj ustanovi putem fizičke kulture

Adaptacija je prilagođavanje organizma, pojedinca ili grupe na promijenjene vanjske uvjete. Uz prijem djeteta od 2-3 godine u predškolske ustanove mnoge promene se dešavaju u njegovom životu: stroga dnevna rutina...

Adaptacija mlađe djece predškolskog uzrasta na uslove vrtića znači vizuelna aktivnost

Adaptacija je prilagođavanje organizma novoj sredini, a za dijete je vrtić nesumnjivo novi, još uvijek nepoznat prostor, sa novim okruženjem i novim odnosima. “Adaptacija je aktivan proces...

Adaptacija djece ranog predškolskog uzrasta u kontekstu saradnje predškolske obrazovne ustanove i porodice

Adaptacija znači - prilagođavanje (od lat. adaptacija - prilagođavanje) organizma uslovima postojanja. U savremenoj pedagoškoj enciklopediji, biološka adaptacija, fiziološka i socijalna ...

Adaptacija djeteta na uslove u dječijoj ustanovi

Kako bi period privikavanja na vrtić bio brži i mirniji, koriste se različite metode i tehnike adaptacije. Prije svega, potrebno je stvoriti prirodno stimulativno okruženje...

Interakcija predškolskog specijalista i porodice kao način prilagođavanja male djece uslovima predškolske ustanove

Po prijemu u predškolsku ustanovu obrazovne ustanove Sva djeca prolaze kroz period prilagođavanja. Kako biste izbjegli komplikacije i osigurali optimalan tok adaptacije...

Identifikacija i rješavanje problema adaptacije djece predškolskog uzrasta na bazi predškolske obrazovne ustanove br.

Problem ljudske adaptacije oduvijek je zanimao naučnu zajednicu i jedan je od fundamentalnih kako u psihologiji tako i u mnogim drugim oblastima naučnih saznanja: filozofiji, sociologiji, opštoj i medicinskoj psihologiji...

Proučavanje problema pedagoška podrška prvaci u riziku od neprilagođenosti

Analiza psihološko-pedagoške literature ukazuje da se period od 6-8 godina s pravom može smatrati jednim od najtežih perioda u životu djeteta...

Metodika nastave na temu: "Pritisak čvrstih tela, tečnosti i gasova" u 7. razredu

Učenje djece s općim nerazvijenim govorom da upoređuju predmete po težini i posude po kapacitetu

Osobine razvoja govora u djece starijeg predškolskog uzrasta sa oštećenim sluhom

Djeca s homogenim poremećajima govora mogu se kombinirati u grupe, što se čini zgodnim prilikom izvođenja korektivnog rada. Obično se razlikuju grupe sa sljedećim poremećajima: Š fonetsko-fonemski poremećaji (FFN ...

Priprema predškolske djece sa pseudobulbarnom dizartrijom za savladavanje pisanja i čitanja

Djeca sa smetnjama u govoru su djeca koja imaju odstupanja u razvoju govora sa normalnim sluhom i netaknutom inteligencijom. Poremećaji govora su raznoliki, mogu se manifestirati kršenjem izgovora, gramatičke strukture govora...

1.1 Osobine i specifičnosti adaptacije djece na predškolske obrazovne ustanove Tradicionalno se pod adaptacijom podrazumijeva proces ulaska osobe u novo okruženje za njega i prilagođavanje njegovim uvjetima. Adaptacija je aktivan proces...

Psihološke karakteristike adaptacije male djece na uslove vrtića

Osnovni zadatak vaspitačkog osoblja u vrtiću je da stvori takve uslove pod kojima će se svako dete što lakše i uz minimalne "posledice" prilagoditi novom životu...

Socijalna adaptacija predškolske djece sa teškim oštećenjem sluha

Defekt gluvoće i gubitka sluha u društvu je društveni problem. L.S. Vigotski je defekt nazvao "socijalnom dislokacijom". Ovo je glavni uzrok invaliditeta u djetinjstvu: „Fizički nedostatak uzrokuje, takoreći, društvenu dislokaciju...

Socijalna adaptacija djeteta

Djeca različito podnose poteškoće povezane sa stanjem emocionalnog stresa prilikom prilagođavanja uslovima dječije ustanove. Postoji laka adaptacija...

Tatyana Detskova
Klasifikacija težine adaptacije kod predškolske djece ranog uzrasta

KRITERIJI ADAPTACIJE.

Lak stepen adaptacije.

Do 20. dana boravka u vrtiću se san djeteta normalizuje, normalno počinje da jede. Raspoloženje je veselo, zainteresovano, u kombinaciji sa jutarnjim plačem. Odnosi sa bliskim odraslim osobama nisu narušeni, dijete podleže ritualima oproštaja, brzo se ometa, zanima ga drugi odrasli. Odnos prema djeci može biti i ravnodušan i zainteresovan. Interes za životnu sredinu se vraća u roku od dvije sedmice uz učešće odrasle osobe. Govor je inhibiran, ali dijete može reagirati i slijediti upute odrasle osobe. Do kraja prvog mjeseca obnavlja se aktivan govor. Incidencija u više navrata, u periodu ne dužem od 10 dana, bez komplikacija. Težina nepromijenjena. znakovi neurotične reakcije i nema promjena u aktivnosti autonomnog nervnog sistema.

Prosječan stepen adaptacije.

Povrede u općem stanju su izraženije i duže. San se obnavlja tek nakon 20-40 dana, a kvalitet sna također pati. Apetit se vraća za 20-40 dana. Nestabilno raspoloženje tokom mjeseca, plačljivost tokom dana. Reakcije ponašanja se obnavljaju do 30. dana boravka u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Njegov odnos prema rođacima je emocionalno uzbuđen (plakanje, plač na rastanku i sastanku). Odnos prema djeci je po pravilu indiferentan, ali može biti zainteresiran. Govor se ili ne koristi ili se govorna aktivnost usporava. U igri dijete ne koristi stečene vještine, igra je situaciona. Odnos prema odraslima je selektivan. Incidencija do dva puta, u periodu ne dužem od 10 dana, bez komplikacija. Težina se ne mijenja ili se neznatno smanjuje. Postoje znaci neurotičnih reakcija: selektivnost u odnosima sa odraslima i decom, komunikacija samo pod određenim uslovima. Promene u autonomnom nervnom sistemu: bledilo, znojenje, senke ispod očiju, pečenje obraza, ljuštenje kože (dijateza) - u roku od 1,5-2 nedelje.

Teški stepen adaptacije.

Dijete slabo zaspi, kratko spava, plače, plače u snu, budi se sa suzama; apetit se snažno i dugo smanjuje, može postojati trajno odbijanje jela, neurotično povraćanje, funkcionalni poremećaji stolice, nekontrolirana stolica. Raspoloženje je ravnodušno, dijete puno plače i dugo vremena, reakcije ponašanja se normalizuju do 60. dana boravka u vrtiću. Stav prema rođacima - emocionalno uzbuđen, lišen praktične interakcije. Odnos prema djeci: izbjegava, izbjegava ili pokazuje agresiju. Odbija da učestvuje u aktivnostima. Govor se ne koristi ili postoji kašnjenje u razvoju govora za 2-3 perioda. Igra je situaciona, kratkoročna.

Ozbiljni stepen adaptacije može se manifestovati na dva načina:

1) Neuropsihički razvoj zaostaje za 1-2 četvrtine, respiratorne bolesti - više od tri puta, u trajanju dužem od 10 dana, dijete ne raste i ne dobija na težini u roku od 1-2 četvrtine.

2) Deca starija od tri godine, često bolesna, iz porodica sa hiperbrigom odraslih, mažena, zauzimaju centralno mesto u porodici, reakcije ponašanja se normalizuju do 3-4. meseca boravka u predškolskoj ustanovi, neuropsihički razvoj zaostaje za 2-3 kvartala (od prvobitne, rast i debljanje se usporavaju.

neurotične reakcije:

Ovisnost o ličnim stvarima

Prisustvo strahova

Neukrotivo ponašanje

Želja da se sakriju od odraslih

Histerične reakcije

Tremor brade, prstiju

Povezane publikacije:

Osobine adaptacije malog djeteta na uvjete predškolske obrazovne ustanove"Osebenosti adaptacije djeteta ranog uzrasta na uslove predškolske obrazovne ustanove." Adaptacija je složen proces adaptacije organizma koji se odvija.

Rad sa roditeljima na prilagođavanju male dece uslovima predškolskog uzrasta Poruka na temu: "Rad sa roditeljima na prilagođavanju male djece uslovima predškolskog uzrasta." Osnovni principi predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

Oprema za igru u periodu adaptacije na predškolsku obrazovnu ustanovu za djecu ranog predškolskog uzrasta Kako bi period privikavanja na vrtić prošao brže, prije svega, potrebno je stvoriti prirodno stimulativno okruženje u kojem će dijete.

Igre i vježbe za malu djecu u periodu adaptacije Igre i vježbe za malu djecu u periodu adaptacije. Dolaskom djeteta u predškolsku ustanovu njegov život je značajan.

Mala deca su veoma emotivna. Važno je to prenijeti djetetu vrtić on je voljen i očekivan. Svoju ljubav preneo sam deci.

Podrška roditeljima u periodu adaptacije male djece Prijem djeteta u predškolsku ustanovu je težak proces i za dijete i za roditelje. Za dijete je ovo veoma stresno iskustvo.

Projekat adaptacije djece mlađeg uzrasta u predškolskim obrazovnim ustanovama primjenom pješčane terapije Vrsta projekta: dijagnostičko-razvojni Trajanje projekta: srednjoročni (septembar-novembar) Učesnici projekta: djeca 2-3 godine, vaspitači,.

Šta je "period adaptacije"?

Jedna od najkarakterističnijih poteškoća u odgoju male djece je problem adaptacije na nove uslove i dječiju ustanovu.

Prijem djeteta u jaslice u pravilu izaziva ozbiljnu anksioznost kod odraslih. I nije uzalud. Poznato je da promjene u društvenom okruženju utiču i na psihičko i na fizičko zdravlje djece. Rano doba je posebno podložno adaptaciji, jer je upravo u tom periodu djetinjstva dijete najmanje prilagođeno na odvajanje od rodbine, slabije je i ranjivije.

U ovom uzrastu, adaptacija na dječiju ustanovu je duža i teža, često praćena bolestima. Neka djeca čak i kratkotrajno odvajanje od majke doživljavaju s teškom mukom: glasno plaču, svega se boje, opiru se bilo kakvom pokušaju uključivanja u bilo koju aktivnost. Jasno je da barem jedno takvo dijete može "paralizovati" rad cijele grupe.

Zahtijeva strpljenje, sposobnost da udahne povjerenje u sebe i saradnju sa majkom djeteta. I naravno, individualni pristup: neka djeca trebaju naklonost i fizičku intimnost, druga, naprotiv, izbjegavaju direktan kontakt i više vole da budu sama, treća mogu biti zainteresirana za novu igračku.

Promjene uslova života i potreba za razvojem novih oblika ponašanja zahtijevaju i od djeteta i od odrasle osobe da ulože velike napore. Od toga kako se dijete priprema u porodici za prelazak na dječija ustanova, te kako vaspitači i roditelji organizuju period njegove adaptacije, tok period adaptacije i dalji razvoj bebe.

Promjena načina života prvenstveno dovodi do narušavanja emocionalnog stanja djeteta.

Posebannawnperiod adaptacije:

1. Emocionalna napetost, nemir ili letargija. Dijete puno plače, teži fizičkom kontaktu sa odraslima ili ih, naprotiv, razdraženo odbija, izbjegava vršnjake. Osobenosti ponašanja djece u ovom periodu u velikoj mjeri su povezane sa osobenostima njihovog temperamenta. Djeca s flegmatičnim temperamentom ponašat će se prilično inhibirano, a djeca s koleričnim temperamentom će, naprotiv, biti pretjerano uzbuđena, često će plakati. U svakom slučaju, društvene veze djeteta mogu biti vrlo napete, a ponekad i potpuno pokidane.

2. Emocionalni stres utiče na san, apetit. Razdvajanje i susret sa rođacima ponekad su vrlo burni, uzvišeni: beba ne pušta roditelje, dugo plače nakon njihovog odlaska, a dolazak opet nailazi na suze.

3. Istovremeno se mijenja i aktivnost djeteta u odnosu na objektivni svijet. Igračke ga ostavljaju ravnodušnim, interesovanje za okolinu je smanjeno.

4. Nivo govorne aktivnosti opada, vokabular se smanjuje, nove riječi se teško uče.

5. Opća depresija u kombinaciji s činjenicom da je dijete okruženo vršnjacima i da je u opasnosti od infekcije, što dovodi do čestih bolesti.

Stepeni adaptacije

Ljekari i psiholozi razlikuju tri stupnja adaptacije: blagu, umjerenu i tešku. Glavni pokazatelji ozbiljnosti su vrijeme normalizacije emocionalne samopercepcije bebe, njegov odnos prema odraslima i vršnjacima, objektivni svijet, učestalost i trajanje akutnih bolesti.

Period laka adaptacija traje 1-2 sedmice. Djetetov san i apetit se postepeno normaliziraju, vraćaju se emocionalno stanje i interes za svijet oko sebe, uspostavljaju se odnosi sa odraslima i vršnjacima. Odnosi sa bliskim ljudima nisu narušeni, dijete je prilično aktivno, ali nije uzbuđeno. Smanjenje obrambenih snaga organizma je blago izraženo, a do kraja druge ili treće sedmice se obnavljaju. Nema akutnih bolesti.

Tokom adaptacije umjereno poremećaji u ponašanju i opštem stanju djeteta su izraženiji, navikavanje na jaslice traje duže. San i apetit se vraćaju tek nakon 30-40 dana, raspoloženje je nestabilno, tokom mjeseca aktivnost bebe značajno opada: često plače, neaktivan je, ne pokazuje interesovanje za igračke, odbija da uči, praktički ne priča. Ove promjene mogu trajati i do mjesec i po dana. Jasno izražene promjene u aktivnosti autonomnog nervnog sistema: to može biti funkcionalna povreda stolice, bljedilo, znojenje, senke ispod očiju, pečenje obraza, mogu se povećati manifestacije eksudativne dijateze. Ove manifestacije su posebno izražene prije pojave bolesti, koja se najčešće javlja u obliku akutne respiratorne infekcije.

Ovo stanje posebno zabrinjava roditelje i vaspitače teška adaptacija. Dijete počinje da se razbolijeva dugo i ozbiljno, jedna bolest gotovo bez prekida zamjenjuje drugu, obrambene snage tijela su potkopane i više ne ispunjavaju svoju ulogu. Druga varijanta teškog toka perioda adaptacije je neprimjereno ponašanje djeteta koje se graniči sa neurotičnim stanjem. Apetit se snažno i dugo smanjuje, može postojati trajno odbijanje jela ili neurotično povraćanje kada pokušavate da nahranite dijete. Dijete loše zaspi, plače i plače u snu, budi se sa suzama; san je lagan i kratak. Kada je budno, dijete je depresivno, nezainteresovano za druge, izbjegava drugu djecu ili se ponaša agresivno.

Dijete koje tiho i ravnodušno plače, ravnodušno prema svemu, drži svoju omiljenu kućnu igračku za sebe, ne reagira na sugestije vaspitača i vršnjaka, ili, obrnuto, dijete koje nasilno izražava protest protiv novih uvjeta vriskom, hirovima, izljevom bijesa, razbacivanje ponuđenih igračaka, agresivno - to može biti dijete u periodu teške adaptacije. Poboljšanje njegovog stanja je veoma sporo - u roku od nekoliko meseci. Tempo njegovog razvoja usporava se u svim pravcima.

Faktori koji utiču na uspješnost navikavanja djeteta na ustanovu za brigu o djeci?

1. Fizičko stanje kao faktor koji utiče na adaptaciju.

Prije svega, priroda adaptacije povezana je s fizičkim stanjem djeteta. Zdrava, fizički razvijena beba ima najbolje mogućnosti, bolje se nosi sa poteškoćama. Djeca su nervozno i somatski oslabljena, brzo se umaraju, imaju slab apetit i loše iskustvo spavanja, po pravilu, velike poteškoće u periodu adaptacije. Česte bolesti negativno utiču na imunološki sistem, mogu usporiti mentalni razvoj. Nedostatak pravilnog režima i dovoljno sna dovodi do hroničnog umora, iscrpljenosti nervnog sistema. Takvo dijete se lošije nosi s poteškoćama u periodu adaptacije, razvija stresno stanje i kao rezultat toga bolest.

2. Uzrast djeteta kao faktor koji utiče na adaptaciju.

Sljedeći faktor koji utiče na prirodu adaptacije djeteta na nove uslove je dob u kojoj beba ulazi u dječju ustanovu. Ovaj faktor ima duboku vezu sa vezanošću djeteta za majku i neurotičnim oblicima ponašanja koji nastaju na toj osnovi.

Vezanost za majku neophodno stanje normalan mentalni razvoj djeteta. Doprinosi formiranju tako važnih osobina ličnosti kao što su povjerenje u svijet, pozitivna samosvijest, inicijativa, radoznalost i razvoj društvenih osjećaja. Za nastanak privrženosti neophodan je dug i stabilan emocionalni kontakt majke sa djetetom od prvih dana njegovog života. Vezanost se počinje formirati već u prvoj polovini djetetovog života, a do kraja prve godine se oblikuje u obliku stabilnih afektivno-ličnih veza sa voljenima, posebno s majkom.

U prvoj polovini prve godine života privrženost se izražava uglavnom u pozitivnim emocijama, posebnoj radosti djeteta kada se pojavi majka. Sa 7 meseci dete počinje da reaguje na njen odlazak sa izrazitim uzbuđenjem, anksioznošću i anksioznošću. U periodu od 7 mjeseci do 1,5 godine najintenzivnije je izražena vezanost za majku. Ponekad osjećaj anksioznosti odvajanja postaje toliko traumatičan da ostaje doživotno kao strah od usamljenosti. Izražen strah u dobi od sedam mjeseci svjedoči o urođenoj osjetljivosti djeteta i treba ga uzeti u obzir kako u njegovom odgoju, tako i prilikom odlučivanja da li ga vrijedi rano dati u jaslice. Sa 8 mjeseci bebe počinju da se plaše nepoznatih odraslih, drže se za majku, kao da naglašavaju svoju privrženost njoj. Postoji još jedna diferencijacija društvenog svijeta. U njemu se pojavljuju "drugi". Obično strah od drugih ne traje dugo, do 1 godine 2-4 mjeseca. Nakon toga, djeca mirnije doživljavaju druge ljude, ali im može biti neugodno pred njima. Strah, anksioznost koju doživljavaju djeca od 7 mjeseci do 1 godine i 2 mjeseca može postati preduslov za kasniji razvoj anksioznosti i straha. U nepovoljnim uslovima, anksioznost se razvija u anksioznost, strahovi u plašljivost, postajući stabilna karakterna osobina. Često postoji neurotična vezanost djeteta za majku, za rodbinu, što je velikim dijelom posljedica anksioznosti najbližih.

Mnoga djeca uzrasta od 6 mjeseci do 2,5 godine teško se prilagođavaju na jaslice, ali je to posebno uočljivo u dobi od 8 mjeseci do 1 godine i 2 mjeseca, tj. u periodu kada se poklapaju anksioznost odvajanja od majke i strah od stranaca.

3. Stepen formiranja komunikacije i objektivne aktivnosti.

Ne manje od važan faktor, koji utiče na prirodu adaptacije, je stepen formiranja komunikacije sa drugima i objektivne aktivnosti kod deteta.

Kako vođenje aktivnosti i komunikacija utiču na prirodu djetetovih odnosa sa drugim ljudima, uključujući i strance? Kako mogu uticati na prirodu adaptacije na djetinjstvo institucija?

Tokom poslovnu komunikaciju Dijete razvija posebne veze sa drugim ljudima. Direktni, emocionalni kontakti odojčeta s majkom, koji su selektivni po prirodi, intimni, lični, zamjenjuju se kontaktima usredsređenim na objekt. Praktična interakcija s predmetima i igračkama je bezlična. Za njega emocionalna bliskost partnera nije toliko bitna, jer je sva njegova pažnja usmjerena na temu. Naravno, svako dijete bi se radije igralo sa voljenom osobom nego sa strancem, ali ako zna kako uspostaviti poslovne kontakte, onda mu je lakše da se odvrati od ličnosti svog partnera, a samim tim i lakše komunicira sa strancima od deteta koje ima samo iskustvo lične komunikacije. To znači da će se proces adaptacije odvijati sigurnije s bebom koja ima vještine poslovne komunikacije u vezi s predmetima. Utvrđeno je da djeca koja imaju poteškoće u navikavanju na dječiju ustanovu najčešće imaju pretežno emocionalne kontakte sa odraslima u porodici. Kod kuće se malo igraju s njima, a ako i rade, ne aktiviraju previše inicijativu, samostalnost djece. Ova djeca imaju pretjerano razvijenu potrebu za pažnjom, ljubavlju i fizičkim kontaktom. Zadovoljiti ovu potrebu za komunikacijom sa strancima je teško. U jaslicama, gde staratelji ne mogu da posvete detetu toliko pažnje kao u porodici, ono se oseća usamljeno i neprijatno. Takvo dijete radije se igra samo, bez obraćanja odrasloj osobi za pomoć, bez uključivanja u zajedničku igru. Time su komunikacija i objektivna aktivnost odvojene. Komunikacija se odvija na emotivnom nivou, a igra se razvija uglavnom bez učešća partnera. Saradnja sa odraslom osobom neophodna za ovo doba se ne razvija. A nedostatak praktičnih vještina interakcije i smanjena inicijativa za igru uz povećanu potrebu za pažnjom dovode do poteškoća u odnosu djeteta s nepoznatim odraslim osobama.

Psiholozi su identifikovali jasan obrazac između razvoja djetetove objektivne aktivnosti i navikavanja na dječiju ustanovu. Adaptacija se najlakše odvija kod djece koja su sposobna dugo, na različite načine i koncentracijom da se ponašaju s igračkama. Nakon što su prvi put došli u vrtić, brzo reaguju na ponudu učitelja da se igraju, sa zanimanjem istražuju nove igračke. U slučaju poteškoća, takva djeca tvrdoglavo traže izlaz iz situacije, ne ustručavajte se obratiti se odrasloj osobi za pomoć. Zajedno s njim vole rješavati predmetne probleme: sastavljati piramidu, lutku za gniježđenje, elemente dizajnera. Za dijete koje zna dobro da se igra, nije teško stupiti u kontakt sa bilo kojom odraslom osobom, jer za to ima potrebna sredstva. Karakteristična karakteristika djece koja se teško navikavaju na vrtić je nizak nivo objektivne aktivnosti, uključujući igru. Njihove radnje s predmetima često imaju karakter manipulacije, igre s igračkama zapleta ih ne očaravaju, siromašne su sadržajem i kompozicijom radnji igre. Poteškoće koje se javljaju ili ostavljaju dijete ravnodušnim, ili izazivaju suze ili hirove.

4. Odnos djeteta prema vršnjacima.

Na tok adaptacije veliki uticaj ima i odnos deteta prema vršnjacima. Djeca koja se teško navikavaju na dječiju ustanovu često se klone svojih vršnjaka, plaču kada im priđu, a ponekad se prema njima ponašaju i agresivno. Nemogućnost komunikacije sa drugom decom, u kombinaciji sa poteškoćama u uspostavljanju kontakata sa odraslima, dodatno otežava složenost perioda adaptacije.

Dakle, zdravstveno stanje, sposobnost komunikacije sa odraslima i vršnjacima, dobro formiranost predmeta i aktivnosti u igri djeteta - to su glavni kriteriji po kojima se može ocijeniti stepen njegove spremnosti da uđe u vrtić i uspješnu adaptaciju na njih.

5. Priroda porodičnih odnosa.

Treba uzeti u obzir još jedan važan faktor koji može zakomplikovati period adaptacije djeteta na vrtić. On je povezan sa psihološke karakteristike roditelji, posebno majke, i priroda odnosa u porodici. Ako je majka anksiozna i sumnjičava i previše brine o djetetu, ako je konfliktnog karaktera i preferira autoritarni stil odgoja, ako roditelji imaju poteškoća u komunikaciji sa drugima, ako se u porodici često dešavaju svađe, sve to može dovode do neurotičnosti djeteta i teškog prilagođavanja na predškolsku ustanovu.

Kako mogu pomoći svom djetetu da se prilagodi na dnevni boravak?

Prije svega, potrebno je prethodno upoznavanje vaspitača sa djetetom i roditeljima. A takav rad treba započeti prije dolaska djeteta u dječju ustanovu. U mnogim zemljama je široko rasprostranjena praksa da vaspitači u više navrata posjećuju djetetovu porodicu, upoznaju ga u njegovim uobičajenim uslovima i uspostavljaju kontakte sa roditeljima. Znanje o individualne karakteristike djeca, njihov temperament, sklonosti i ukusi u hrani, igricama i igračkama, tok režimskih trenutaka pomoći će učitelju da bolje uspostavi interakciju s djetetom od prvih dana boravka u dječjoj ustanovi.

Ako je iz nekog razloga posjeta porodici teška, možete dogovoriti sastanak sa djetetom na teritoriji dječje ustanove. Mama može dovesti dijete na igralište na nekoliko sedmica u vrijeme kada se djeca igraju na njemu, upoznati dijete sa učiteljem i pomoći učitelju da organizuje zajedničku igru. Isto se može učiniti i u grupnoj sobi, gdje će se dijete upoznati sa igračkama i namještajem. Takva posjeta bi trebala biti prilično redovna, ali ne i duga.

Najvažnije je zainteresirati bebu za novu situaciju za njega, natjerati ga da ponovo dođe u vrtić, spriječiti pojavu straha od stranaca i situacije.

Pravila ponašanja majki u periodu adaptacije djeteta na dječiju ustanovu.

Podržite inicijativu vaspitača i sarađujte s njim u svemu.
Igrajte se aktivno ne samo sa svojim djetetom, već i sa drugom djecom.
Ako ste se igrali sa svojim djetetom, skupite igračke i vratite ih tamo gdje se drugi mogu igrati.
Dajte svom djetetu izbor igara. Odrasla osoba prati dijete, podržava njegovo interesovanje, postaje partner u igri.
Kada komunicirate sa svojim djetetom, pokušajte ostati u visini očiju.
Aktivno se radujte uspjehu bebe.

Znak završetka perioda adaptacije je dobro fizičko i emocionalno stanje djeteta, njegova entuzijastična igra igračkama, prijateljski odnos prema učitelju i vršnjacima.

Spisak korišćene literature:

Galiguzova LN Faze komunikacije od jedne do sedam godina. / L. N, Galiguzova, E. O. Smirnova. Moskva: Prosveta, 1992. 143 str.
Galiguzova LN Pedagogija ranog djetinjstva. / L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. M.: VLADOS, 2007. 301 str.
Lisina M.I. Formiranje ličnosti djeteta u komunikaciji.Petar, 2009. (serijal Masters of Psychology.)
Ruzskaya A.G., Meshcheryakova S.Yu. Razvoj govora. M.: Mozaik-sinteza, 2007.
Pavlova L.N. Rano djetinjstvo: razvoj govora i mišljenja M.: Mozaik-Sinteza, 2003.
Smirnova E.O. Dječja psihologija. Udžbenik. Petar, 2009

Riječ "prilagođavanje" na latinskom znači prilagođavanje. Uglavnom, osoba se tokom svog života prilagođava nečemu novom. Ali postoje periodi koji zahtijevaju poseban napor svih snaga tijela. Jedan od njih je i prijem djeteta u vrtić.

Poseta vrtiću predstavlja novu fazu u životu deteta. Odvajanje od mame, promjena krajolika, stranci okolo, nova ruta od kuće do vrta - sve to nije ravnodušno za bebu i odražava se na njegovo stanje i ponašanje. Mnoge nedavno stečene korisne vještine mogu se privremeno izgubiti. Dijete često odbija da jede, dnevni san, govori sve lošije i manje, može prestati tražiti nošu. U ovom periodu života djeca će češće oboljeti. Sve su to normalne manifestacije adaptacije.

Tri faze adaptacije na vrtić

U adaptaciji djeteta postoje 3 glavne faze:

Subakutna;

period nadoknade.

U akutnom periodu, koji se inače naziva indikativnim stadijem adaptacije, primjećuju se izražene promjene u ponašanju djeteta. Prve 2-3 nedelje svi sistemi organa su maksimalno opterećeni, u telu besni "fiziološka oluja". Klinac postaje hirovit, uzbudljiv. Negativne emocije se pojavljuju u komunikaciji sa odraslima i djecom, pogoršava se apetit, spavanje postaje uznemirujuće.

U tom periodu se mijenjaju fiziološki pokazatelji otkucaja srca, krvnog tlaka i disanja, povećava se broj mikroba na sluznicama nosa, ždrijela i usne šupljine. Sastav krvi se mijenja (broj leukocita i omjer imunoglobulina u serumu). Dijete može čak i izgubiti na težini. Akutni period adaptacije kod različite djece traje od 10 do 60 dana.

Subakutni period, ili fazu nestabilne adaptacije, karakterizira postupna normalizacija bihevioralnih i fizioloških reakcija. Apetit se najbrže vraća - u pravilu u roku od 10-15 dana. Normalizacija govora je sporija, može potrajati oko 2 mjeseca. Oporavak sna i emocionalnog stanja djeteta obično se javlja u roku od 1 mjeseca.

Period nadoknade, adaptaciju na nove uslove karakteriše činjenica da fiziološke i neuropsihičke reakcije djetetovog organizma dostižu početni nivo ili ga prevazilaze.

Ozbiljnost adaptacije djeteta

Lako prilagođavanje dijete u vrt karakterizira blagi pad apetita. Količina pojedene hrane dostiže početnu normu obično za 10 dana. Otprilike u isto vrijeme san se obnavlja. Emocionalno stanje djeteta, njegova orijentacija i govorna aktivnost, odnosi sa drugom djecom normaliziraju se za 15-20 dana. Komunikacija sa odraslima sa blagim stepenom adaptacije praktički nije poremećena. Motorna aktivnost djeteta nije smanjena. Funkcionalne promjene u radu unutrašnje organe su minimalno izražene i normalizuju se tokom prvog meseca boravka u vrtiću. Bolesti u ovoj varijanti tokom cijelog adaptivnog perioda nisu uočene.

Sa umjerenom adaptacijom Poremećaji sna i apetita se normalizuju u roku od 20-30 dana. Emocionalno stanje djeteta ostaje nestabilno tokom cijelog prvog mjeseca boravka u vrtiću. Tipično je značajno kašnjenje motoričke aktivnosti, sve funkcionalne promjene u funkcionisanju organa i sistema su jasno izražene, posebno u danima koji prethode akutnoj bolesti. Odnosi sa odraslim osobama, po pravilu, nisu narušeni.

Sa teškom adaptacijom ili dolazi do izraženih promjena u funkcijama organa i sistema djeteta, ili njegovo ponašanje uvelike pati. U prvom slučaju, beba se razboli ubrzo nakon prve posete bašti i nastavi da se razboli skoro svakog meseca (više od 4-12 puta tokom prve godine). S vremenom se učestalost bolesti smanjuje, a dijete počinje stabilno pohađati vrtić.

U drugoj varijanti teške adaptacije dijete se ponaša drugačije nego inače. Ponekad njegovo ponašanje graniči sa neurozom. Apetit praktički nestaje, dijete odbija jesti. Situacija se počinje oporavljati tek nakon 3 sedmice boravka u vrtiću. Može se javiti uporna averzija prema hrani ili neurotično povraćanje tokom hranjenja. San postaje osetljiv, skraćuje se. Dijete dugo zaspi - 30-40 minuta, dok je nestašno, plače. Beba se po pravilu budi i sa suzama. Dijete ili traži samoću, ne želi se igrati sa drugom djecom ili pokazuje agresiju prema njima. Takođe može imati motoričku dezinhibiciju. Dijete počinje da zaostaje za vršnjacima razvoj govora. Njegov odnos prema odraslima postaje selektivan.

Teška adaptacija na predškolsko obrazovanje može trajati od 2 do 6 mjeseci. Javlja se kod otprilike 9% djece koja polaze u vrtić.

Dete koje nasilno izražava protest protiv novonastalih uslova vriskom, glasnim plačem, hirovima, hvatanjem za majku, padanjem na pod u suzama, neprijatno je i uznemirava roditelje i staratelje. Ali ovakvo ponašanje bebe izaziva manje anksioznosti kod dječjih psihologa i psihijatara nego kod djeteta koje pada u stupor, ravnodušno prema onome što mu se dešava, prema hrani, prema mokrim pantalonama, čak i prema hladnoći, takva apatija je tipična manifestacija djetinjstva depresija.

Skinuti:

Pregled:

Izvještaj na temu: " ADAPTACIJA DJETETA NA VRTIĆ.

Učitelj-psiholog: Belialova Ya. A.

2011.

Adaptacija je prilagođavanje organizma novim ili promijenjenim životnim uvjetima ili uvjetima okoline.

Promjena društvenog okruženja utiče i na mentalno i na fizičko zdravlje djece. Posebna pažnja sa ove tačke gledišta zahteva rani uzrast (1-3 godine), u kojem mnoge bebe po prvi put prelaze iz prilično zatvorenog porodičnog kruga u svet širokih društvenih kontakata. Ako trogodišnje dijete koje se sprema za vrtić već poznaje govor, vještine samopomoći, osjeća potrebu za dječjim društvom, tada su dojenče (do 1 godine) i dijete ranog uzrasta manje prilagođeni na odvajanje od rodbine. , slabiji i ranjiviji. Utvrđeno je da upravo u ovom uzrastu adaptacija na dječiju ustanovu traje duže i otežana, a često je praćena bolestima. Tokom ovog perioda dolazi do intenzivnog fizički razvoj, sazrevanje svih mentalnih procesa. Budući da su u fazi formiranja, oni su najskloniji fluktuacijama, pa čak i kvarovima. Promjene uvjeta okoline i potreba za razvojem novih oblika ponašanja zahtijevaju od djeteta napore, uzrokujući pojavu faze intenzivne adaptacije. Tok perioda adaptacije, čije trajanje može doseći šest mjeseci, i dalji razvoj bebe zavise od toga koliko je dijete u porodici pripremljeno za prelazak u dječju ustanovu.

Promjena načina života prvenstveno dovodi do narušavanja emocionalnog stanja.Period adaptacije karakterizira emocionalna napetost, anksioznost ili letargija. Dijete puno plače, teži kontaktu sa odraslima ili, naprotiv, razdraženo ga odbija, izbjegava vršnjake. Time su njegove društvene veze prekinute. Emocionalni stres utiče na san, apetit. Razdvajanje i susret sa rođacima ponekad su vrlo burni, uzvišeni: beba ne pušta roditelje, dugo plače nakon njihovog odlaska, a dolazak opet nailazi na suze. Njegova aktivnost se također mijenja u odnosu na objektivni svijet: igračke ga ostavljaju ravnodušnim, smanjuje se interesovanje za okolinu. Nivo govorne aktivnosti opada, vokabular se smanjuje, nove riječi se teško uče. Opće depresivno stanje, u kombinaciji s činjenicom da je dijete okruženo vršnjacima i da je u opasnosti od infekcije stranom virusnom florom, narušava reaktivnost organizma i dovodi do čestih bolesti.

TRI STEPENA ADAPTACIJE.

At laka adaptacija (povoljno)u roku od mjesec dana, djetetovo ponašanje se normalizira, on se mirno ili radosno počinje odnositi prema dječjem timu. Apetit se smanjuje, ali ne mnogo, a do kraja prve sedmice dostiže uobičajeni nivo, san se poboljšava u roku od jedne do dvije sedmice. Do kraja mjeseca bebi se vraća govor, interesovanje za svijet oko sebe, vraća se želja za igrom. Odnosi sa bliskim ljudima koji se lako prilagođavaju kod djeteta nisu poremećeni, prilično je aktivno, ali nije uzbuđeno. Smanjenje odbrambenih snaga organizma je blago izraženo, a do kraja 2-3 sedmice se obnavljaju. Nema akutnih bolesti.

Tokom adaptacija umjerene težine (uslovno povoljna)poremećaji u ponašanju i opštem stanju djeteta su izraženiji i duži. San i apetit se vraćaju nakon 20-40 dana, raspoloženje je nestabilno mjesec dana, aktivnost je značajno smanjena: beba postaje cvilljiva, neaktivna, ne traži istraživanje novog okruženja, ne koristi prethodno stečene govorne vještine. Sve ove promjene traju i do mjesec i po. Promjene u aktivnosti autonomnog nervnog sistema jasno su izražene: to može biti funkcionalna povreda stolice, bljedilo, znojenje, "sjene" ispod očiju, "plamteći" obrazi, mogu se povećati manifestacije eksudativne dijateze. Ove manifestacije su posebno izražene prije pojave bolesti, koja se u pravilu odvija u obliku akutne respiratorne infekcije.

Posebno zabrinjava stanjeteška adaptacija (štetna).Dijete počinje da se razbolijeva dugo i ozbiljno, jedna bolest gotovo bez prekida zamjenjuje drugu, obrambene snage organizma su potkopane i više ne ispunjavaju svoju ulogu - ne štite tijelo od brojnih infektivnih agenasa s kojima se stalno suočava. . To negativno utječe na fizički i psihički razvoj bebe. Druga varijanta toka teške adaptacije: neadekvatno ponašanje djeteta je toliko izraženo da se graniči sa neurotičnim stanjem. Apetit se snažno smanjuje i dugo vremena dijete može doživjeti uporno odbijanje jela ili neurotično povraćanje kada ga pokušava nahraniti. Beba loše zaspi, plače i plače u snu, budi se sa suzama. Spavanje je lagano, kratko. U budnom stanju dijete je depresivno, nezainteresovano za druge, izbjegava drugu djecu ili je agresivno prema njima; stalno plačući ili ravnodušan, ništa ne zanima, grčevito steže svoju omiljenu kućnu igračku ili maramicu u šaci.

Nama odraslima je teško da shvatimo razmere njegove patnje. Opće stanje organizma: dolazi do gubitka težine, osjetljivosti na infekcije, pojavljuju se znaci dječjeg ekcema ili neurodermatitisa. Tempo razvoja usporava, dolazi do zaostajanja u govoru, nema interesa za igru i komunikaciju. Poboljšanje je izuzetno sporo, tokom nekoliko mjeseci. Ponekad je potrebno nekoliko godina da se takvo dijete vrati zdravlje. Dajući bebu u vrtić, mi, odrasli, trebali bismo razmisliti: da li je potrebno naviknuti se na takvu cijenu?

Faktori koji određuju uspješnost brze adaptacije na vrtić.

Utvrđeno je niz faktora koji određuju koliko će se beba uspješno nositi sa nadolazećim promjenama u svom uobičajenom načinu života. Ovi faktori su povezani i sa fizičkim i sa psihičkim stanjem deteta, usko su isprepleteni i međusobno uslovljeni.

Prvo, ovo zdravstveno i razvojno stanje djeteta.Zdrava, godinama razvijena beba ima veliku prilagodljivost, bolje se nosi sa poteškoćama. Nedostatak pravilnog režima, dovoljno sna dovodi do hroničnog umora, iscrpljenosti nervnog sistema. Takvo dijete se lošije nosi s poteškoćama u periodu adaptacije, ima stresno stanje i, kao rezultat, bolest.

Drugi faktor je starost. u kojoj beba ulazi u ustanovu za brigu o djeci.Rastom i razvojem djeteta mijenja se stepen i oblik njegove vezanosti za trajnu odraslu osobu.U prvih šest meseci života beba se navikava na onoga ko ga hrani, stavlja u krevet, brine o njemu; drugo, potreba za aktivnim znanjem o okolnom svijetu se povećava, mogućnosti se šire - već se može samostalno kretati u prostoru, slobodnije koristiti ruke. Ali dijete je i dalje jako ovisno o odrasloj osobi koja brine o njemu, beba razvija snažnu emocionalnu vezanost za osobu koja je stalno u blizini, najčešće za majku. U dobi od 9-10 mjeseci do godinu i po dana ova vezanost je najizraženija. Nakon toga dijete ima mogućnost verbalne komunikacije, slobodnog kretanja u prostoru, aktivno teži svemu novom, a ovisnost o odrasloj osobi postepeno slabi. Ali bebi je i dalje preko potrebna sigurnost, podrška koju mu daje voljena osoba. Potreba za sigurnošću kod malog djeteta je velika kao i za hranom, spavanjem, toplom odjećom.

Treće čisto psihološki faktorstepen formiranja kod djeteta objektivne aktivnosti i sposobnosti komuniciranja s drugima.U ranoj dobi situaciono-osobnu komunikaciju zamjenjuje situaciono-poslovna komunikacija, u čijem središtu je djetetovo ovladavanje svijetom predmeta, zajedno s odraslima, čiju svrhu beba sama nije u stanju otkriti. Odrasla osoba mu postaje uzor, osoba koja može procijeniti njegove postupke i priskočiti u pomoć.

Emocionalni odnosi su selektivni odnosi. Izgrađeni su na osnovu iskustva lične komunikacije sa najbližim ljudima. Ako se beba prvih mjeseci života prema bilo kojoj odrasloj osobi odnosi jednako blagonaklono, dovoljni su i najjednostavniji znakovi pažnje ove druge da na njih odgovori radosnim osmijehom, gugutanjem, pružanjem ruku, a zatim od druge polovine godine života beba počinje jasno razlikovati svoje i tuđe. Sa oko osam mjeseci, sve bebe razvijaju strah ili nezadovoljstvo pri pogledu na strance. Dijete ih izbjegava, drži se majke, ponekad plače. Rastanak sa majkom, koji je do ove godine mogao proći bezbolno, iznenada počinje da dovodi bebu u očaj, odbija da komunicira sa drugim ljudima, od igračaka, gubi apetit, spava. Odrasli bi ove simptome trebali shvatiti ozbiljno. Ako se dijete fiksira na samo jednu ličnu komunikaciju sa majkom, to će stvoriti poteškoće u uspostavljanju kontakata sa drugim ljudima.

Prijelaz na nova forma komunikacija je neophodna. Samo on može biti ključ za uspješan ulazak djeteta u širi društveni kontekst i dobrobit u njemu. Ovaj put nije uvijek lak i zahtijeva malo vremena i pažnje odraslih. Među takvom djecom ima mnogo razmažene i pomažene. U vrtiću, gde vaspitači ne mogu da im posvete istu pažnju kao u porodici, osećaju se neprijatno i usamljeno. Imaju smanjen nivo aktivnosti igre: ona je u fazi uglavnom manipulacije igračkama.

Nedostatak vještina ulaska u praktičnu interakciju sa odraslima, smanjena inicijativa za igru uz povećanu potrebu za komunikacijom dovode do poteškoća u odnosu djeteta sa različitim odraslima. Akumulacija ovakvih neuspjeha izaziva stalnu plašljivost i strah kod djece. Dakle, razlog teškog privikavanja na vrtić može biti neusklađenost između predugo emocionalnog oblika komunikacije između djeteta i odrasle osobe i uspostavljanja nove vodeće aktivnosti sa objektima koja zahtijeva drugačiji oblik komunikacije - saradnju sa odrasla osoba.

Psiholozi su identifikovali jasan obrazac između razvoja djetetove objektivne aktivnosti i navikavanja na vrtić. Adaptacija se najlakše odvija kod djece koja su sposobna dugo, na različite načine i koncentracijom da se ponašaju s igračkama. Nakon što su prvi put ušli u predškolsku ustanovu, brzo reaguju na ponudu vaspitača da se igraju, sa zanimanjem istražuju nove igračke. Za njih je to navika. U slučaju poteškoća, takva djeca tvrdoglavo traže izlaz iz situacije, ne ustručavajte se obratiti se odrasloj osobi za pomoć. Vole rješavati predmetne probleme zajedno s odraslom osobom: sastaviti piramidu, dizajner. Za dijete koje zna dobro da se igra, nije teško stupiti u kontakt sa bilo kojom odraslom osobom, jer ono ima potrebna sredstva za to.

Karakteristična karakteristika djece koja se teško navikavaju na vrtić je slabo formiranje radnji sa predmetima, ne znaju se koncentrirati na igru, imaju malo inicijative u odabiru igračaka, nisu radoznala. Svaka poteškoća uznemiruje njihovu aktivnost, izaziva njihove hirove, suze. Takva djeca ne znaju kako uspostaviti kontakte sa odraslima, preferiraju emocionalnu komunikaciju.

Na tok adaptacije takođe snažno utičuodnos sa vršnjacima.Ako se vratimo na gore opisane simptome disfunkcionalnog ponašanja djece, sjetit ćemo se da se i na ovom području bebe ponašaju drugačije. Neki se klone vršnjaka, plaču kada im priđu, drugi uživaju u igri u blizini, dijeljenju igračaka, težnji za kontaktima. Nemogućnost komunikacije sa drugom decom, u kombinaciji sa poteškoćama u uspostavljanju kontakata sa odraslima, dodatno otežava složenost perioda adaptacije.

SAVJETI ODGOJNICIMA I RODITELJIMA.

Govoreći o adaptaciji djeteta na vrtić, ne smijemo zaboraviti ni to zajednički rad roditelji i vaspitači su ovde nezaobilazni. Jedna od osnovnih potreba djece je potreba za postojanošću okoline. Oštra promjena okruženja, režima, okolnih ljudi je teška za bilo koju bebu.

Vaspitači koji žele olakšati prelazak djeteta u nove uslove života, kao i rad sa grupom djece, trebali bi unaprijed upoznati svog budućeg učenika: saznati karakteristike njegovog razvoja, kućnu rutinu, načine ishrane. , odlaganje u krevet, njegove omiljene igračke i aktivnosti. Poželjno je da u prvim danima beba odnese svoju omiljenu igračku u grupu.

Broj sati koje beba provodi u predškolskoj ustanovi treba postepeno povećavati, tokom prve sedmice - ne više od tri sata dnevno. Ukoliko dete bolno reaguje na rastanak sa majkom, poželjno je njeno prisustvo u grupi prvih dana. Vrijeme koje beba provodi u novom timu moguće je povećati samo uz dobro emocionalno stanje.

Prilikom praćenja djeteta posebnu pažnju treba obratiti na njegovo zdravstveno stanje. Čak i blago crvenilo ždrijela, mala curenje iz nosa su kontraindikacija za posjetu vrtiću, 3-4 dana treba ga držati kod kuće na štedljivom režimu. Po pravilu, sva djeca koja prvi put polaze u vrtić oboljevaju od akutne respiratorne infekcije 5.-7. Zbog toga je preporučljivo napraviti pauzu u posjetu djeteta ustanovi od 4. do 9.-10. dana. Bolest je bolje spriječiti, jer je prilično teško predvidjeti njenu težinu i moguća odstupanja. Bebe koje imaju manifestacije emocionalnog stresa moraju se obratiti psihoneurologu.

Kada je u pitanju adaptacija djeteta na vrtić, mnogo pričaju o tome koliko je bebi teško i kakva mu je pomoć potrebna. Ali “iza kulisa” postoji jedna vrlo važna osoba - moja majka, koja nije u ništa manjem stresu i brigama. Ona također očajnički treba pomoć i gotovo je nikad ne dobije. Često majke ne shvataju šta im se dešava i pokušavaju da ignorišu svoje emocije. Prijem u vrtić je trenutak odvajanja majke od djeteta, a ovo je test za oboje. I mami se srce "puca" kada vidi kako beba prolazi, a zapravo u početku može da zaplače samo na sam pomen da će sutra morati u baštu.

SAVJETI RODITELJIMA.

Stvorite uslove za miran odmor djeteta kod kuće.U ovom trenutku ne biste ga trebali voditi u posjete bučnim kompanijama koje su povezane s kasnim povratkom kući, a također ugostiti previše prijatelja. Beba je u ovom periodu preopterećena utiscima, ne treba još više preopteretiti njegov nervni sistem.
U prisustvu djeteta uvijek govorite pozitivno o učiteljima i vrtu.Čak i ako ti se nešto nije svidjelo. Ako dete mora da ide u ovaj vrtić i ovu grupu, biće mu lakše da ide, poštujući vaspitače.
Vikendom nemojte mijenjati djetetovu dnevnu rutinu.Možete ga pustiti da malo duže spava, ali ne dozvolite mu da se mrvi predugo, što može značajno pomjeriti dnevnu rutinu. Ako dete treba da spava, onda vaš raspored spavanja nije pravilno organizovan i možda vaše dete ide na spavanje prekasno uveče.
Ne odvikavajte dijete od loših navika(na primjer, iz dude) tokom perioda adaptacije, kako ne bi preopteretili djetetov nervni sistem. Sada ima previše promjena u svom životu, a nepotreban stres je beskorisan.
Pokušajte osigurati da bebin dom bude okružen mirnom atmosferom bez sukoba.Češće grlite dijete, milujte ga po glavi, govorite lijepe riječi. Slavite njegove uspjehe, hvalite ga više nego grdite. Sada mu je potrebna vaša podrška!
Budite tolerantni prema hirovima.Nastaju zbog preopterećenja nervnog sistema. Zagrlite dijete, pomozite mu da se smiri i prebaci na drugu aktivnost (igru). Nemojte ga grditi što plače i ne želi da ide u vrtić.
Poklonite vrtu malu igračku (po mogućnosti mekanu; može biti i bilo koja sigurna stvar koja pripada mami, itd.).Mališanima ovog uzrasta će možda trebati igračka - zamjena za majku. Grljenjem nečeg mekog, što je deo kuće, dete će se mnogo brže smiriti.
Pozovite bajku ili igru u pomoć.Možete smisliti svoju priču o tome kako mali medvjed Išla sam prvi put u vrtić i kako mu je u početku bilo neprijatno i pomalo uplašeno, a kako se onda sprijateljio sa decom i vaspitačicama. Ovu bajku možete "izgubiti" sa igračkama. I u bajci i u igri ključni trenutak je povratak majke po dete, tako da ni u kom slučaju ne prekidajte priču dok ovaj trenutak ne dođe. Zapravo, sve je to započeto da beba shvati: majka će se sigurno vratiti po njega!
Organizujte jutro tako da dan prođe glatko i vama i bebi.Najviše od svega, roditelj i dijete su uznemireni zbog rastanka. Glavno pravilo je ovo: mirna majka - mirna beba. On "čita" vašu nesigurnost i još više se uznemiri.
Kod kuće i u bašti razgovarajte sa svojom bebom mirno i samouvereno.Budite ljubazni uporni u buđenju, oblačenju i svlačenju u bašti. Razgovarajte sa svojim djetetom tihim, ali čvrstim glasom, izgovarajući sve što radite. Ponekad je dobar pomagač pri buđenju i spremanju ista igračka koju dete nosi sa sobom u vrtić.
Neka dijete u vrtić vodi roditelj ili rođak (ako je moguće) sa kojim se lakše rastaje.Vaspitači odavno primjećuju da se dijete relativno mirno rastalo od jednog od roditelja, dok se drugi ne može opustiti, nastavljajući da brine i nakon njegovog odlaska.
Obavezno recite da ćete doći i naznačite kada(posle šetnje, ili posle večere, ili nakon što spava i jede). Klincu je lakše znati da će doći po njega nakon nekog događaja nego da čeka svaki minut. Ne odgađajte, održite obećanja! Ne možete prevariti dete da ćete doći vrlo brzo, čak i ako beba, na primer, mora da ostane u vrtiću pola dana.
Kreirajte vlastiti ritual oproštaja.Na primjer, poljubite, mahnite, recite "ćao!". Nakon toga odmah idite: samouvjereno i ne okrećući se. Što duže stagnirate u neodlučnosti, to jača beba prolazi kroz.

SAVJET MAMI.

Budite sigurni da je pohađanje vrtića zaista neophodno porodici.Na primjer, kada majka jednostavno treba da radi kako bi doprinijela (ponekad i jedina) porodičnom prihodu. Ponekad majke šalju svoje dijete u vrtić prije nego što odu na posao kako bi mu pomogle da se prilagodi. Što manje majka sumnja u preporučljivost odlaska u vrtić, to je više uvjerenja da će se dijete prije ili kasnije snaći. A dijete se, reagirajući upravo na ovu samouvjerenu poziciju majke, mnogo brže prilagođava.

Vjerujte da dijete zapravo uopće nije "slabo" stvorenje.Adaptivni sistem djeteta je dovoljno jak da izdrži ovaj test. Vjerujte mi, on ima pravu tugu, jer se rastaje od najdraže osobe - od vas! On još ne zna da ćete sigurno doći, režim još nije uspostavljen. Ali ti znaš! Još gore, kada je dijete toliko stisnuto u stisku stresa da ne može zaplakati. Plač je pomoćnik nervnog sistema, ne dozvoljava mu da bude preopterećen. Zato, nemojte se plašiti dečijeg plača, nemojte se ljutiti na dete zbog "cviljenja".

Potražite pomoć.Ako u vrtu postoji psiholog, onda ovaj stručnjak može pomoći ne samo (i ne toliko!) djetetu, već i vama, govoreći o tome kako se adaptacija odvija i uvjeravajući da ljudi koji su pažljivi prema djeci zaista rade u vrt. Ponekad majka zaista treba da zna da se njeno dijete brzo smiri nakon njenog odlaska, a takve informacije može dati psiholog koji prati djecu u procesu adaptacije.

Dobijte podršku.Oko vas postoje druge majke koje u ovom periodu doživljavaju ista osećanja kao i vi. Podržite jedni druge, saznajte koje "know-how" svako od vas ima. Zajedno slavite i radujte se uspjesima djece i sebe!