Anna Bykova edukativne aktivnosti za lijenu majku. Anna Bykova Razvojne aktivnosti za „lijenu majku“. Citati iz knjige „Razvojne aktivnosti za „lijenu majku“” autorice Ane Bikove

Anna Bykova

Razvojne aktivnosti « lenja mama»

* * *

Iz ove knjige ćete naučiti:

Odakle dolaze pametna djeca?

Kako pomoći svojoj bebi da priča

Zašto nije kasno posle tri?

Zašto učiti dijete da crta?

Da li je potrebno odgojiti poliglotu?

Kako večerati uz geografiju

Može li priča o maslačku postaviti temelje za sistemsko razmišljanje?

Uvod

Današnje majke i očevi veoma su zabrinuti za razvoj svoje djece. I to je super. Planiraju ih poslati prvo u napredni vrtić, pa u super školu, u kružok, razvojni centar, pa u krug.

Ali razvoj ne zahtijeva uvijek posebne pogodnosti, posebne tehnike, posebno opremljene učionice i posebno obučeni nastavnici. Dovoljno je prisustvo odrasle osobe zainteresirane za razvoj bebe: to može biti majka, otac, baka ili dadilja. I tada će se svaka šetnja pretvoriti u edukativnu, a obična plastična kanta i lopatica postat će superpoučne u rukama odrasle osobe, koja će uz njihovu pomoć djetetu demonstrirati najneobičnija iskustva.

Kako onda razviti dijete?

“Kopaj, zeko, kopaj!”

#razvoj je lak

#gdje naći vremena za razvoj

#animalsongreenbackgroundanddogongrayasphalt

Jednog dana na igralištu, dok sam šetala sa svojim djetetom, slučajno sam svjedočila razgovoru dvije majke. Majke su stajale na par koraka od mene, a njihova djeca su plastičnim lopaticama pored mog sina pokupila pijesak koji se još nije bio potpuno odledio nakon zime. Jedna majka se žalila drugoj na katastrofalan nedostatak vremena za učenje sa djetetom, a druga je klimnula u znak slaganja.

"Pranje i kuvanje - dan je prošao", tužno je izdahnula prva majka, a zatim se okrenula svom djetetu da pokaže svoje prisustvo: "Kopaj, zeko, kopaj!" – I vratila se na razgovor sa drugaricom. – Leto je pred nama, a leti opet nema vremena za nastavu...

- Koji su tvoji letnji časovi? Bolje je više šetati napolju. „Barem neke zdravstvene koristi“, klimnula je druga majka.

“Ona će na jesen ići u moj vrtić i tamo će je razvijati.” U vrtiću sa djecom rade vaspitači po programu.

- Nećemo ići u vrtić. Tražit ću razvojnu školu za sebe.

- Ma daj, bilo bi to nešto u mojoj glavi, ali mogu to kasnije da razvijem. Kopaj, zeko, kopaj.

“Zec” je pogledao psa koji je ležao na ostrvu suhog asfalta. Psa je savladalo proljetno sunce, ležala je s glavom na šapama, i lijenim pogledom promatrala drske vrapce, noseći joj mrvice kruha ispod nosa. A majke su nastavile da pričaju.

– Ovde sam kupio kartice po nekom sistemu, zaboravio sam kako se zove. Na kartama se nalaze različite životinje i ptice. Boja pozadine je drugačija, pa se odmah vidi ko je iz koje grupe. Životinje su na zelenoj pozadini, a ptice na plavoj pozadini. Samo opet, sve se svodi na nedostatak vremena. Pa trebaš naći vremena da sjedneš, razložiš karte i sve joj objasniš. A cijeli dan je takav vrtlog, znaš. Kopaj, zeko, kopaj!

“Zeko”, čuvši mamine oproštajne reči, odvratila je pažnju od posmatranja psa i vrapca, koji su, bez obzira na logiku karata, vodili život na sivom asfaltu koji se otopio ispod snega, i nastavili da kopaju. Svijetla plastična lopatica zaronila je u rupu, hvatajući pijesak. Bilo je malo pijeska. Kopajući do asfalta, djevojka je počela kopati novu rupu, ne napuštajući mjesto. Oko njega su već bile četiri rupe.

Pitam se da li "zečica" zna da su oko nje tačno četiri rupe? Koja od ovih rupa je dublja, koja je šira, koja je veća? Koje je boje njena kuglica? Koje je boje kanta? Koje je boje kanta dječaka koji se igra pored njega? Koji ima veću kantu? Kako se zove ovaj dječak? A šta je sa onim koji kopa u blizini? Koliko imaju godina? Koji je stariji? Čiji je ovo pas? Zašto joj ptice kradu hljeb? Zna li ona da se ove okretne, brbljive ptice zovu vrapci, a one veće golubovi? Koliko je njena majka mogla da joj kaže. Ali tokom šetnje majka kaže drugoj tetki da nema vremena da se brine o detetu i nailazi na potpuno razumevanje. „Kopaj, zeko, kopaj!..“ Mama se nada vrtiću – „tamo su vaspitačice“, a tetka savetuje mamu u koju školu ranog razvoja je najbolje da odvede dete od prvih dana jeseni. A pred nama je još cijelo ljeto.

Ljeto, međutim, nije razlog da se razvoj djeteta odgađa do jeseni. Osim toga, razvoj ne zahtijeva posebna pomagala, posebne metode, posebno opremljene odjele i učitelje posebno obučene za razvoj djeteta: to mogu biti majka, otac, baka ili dadilja. I tada će se svaka šetnja pretvoriti u razvojnu. Dovoljno je prisustvo zainteresovane odrasle osobe.

Najčešća edukativna šetnja

#razvoj je lak

#dječija pažnja

#fine motorike i razvoj logike na obalama lokve

Jedan dva tri četiri pet,
Ti i ja idemo u šetnju!

To je „jedan“, a ne „jednom“, kako je uobičajeno u brojalicama. Jer tako je – jedan. Zato što se broj zove „jedan“, a ne „razlika“.

* * *

Moj sin i ja zajedno brojimo korake dok se penjemo ili spuštamo stepenicama. A pošto živimo na četvrtom spratu, tokom jednog spuštanja (kao i tokom jednog uspona) brojimo do devet šest puta. Svaki put se veselo iznenadimo kada stignemo do kraja sljedećeg leta: „Opa, evo opet devet koraka!“ Uvek devet! Svuda je devet!" I zaključujemo da na svakom stepeništu ima podjednako, isti broj stepenica.

Brojanje do devet sa dvije godine? Lako! Ako je zabavno, onda nije nimalo teško, već naprotiv, uzbudljivo je. Kako u dječjoj glavi brojanje nije povezano samo s koracima, možete prebrojati sve na što naiđete u šetnji: šišarke, kamenčiće, štapove, pa čak i kante u pješčaniku. I možete brojati ne samo do devet. Također možete navesti blago koje otkrijete u šetnji po veličini: od najvećeg do najmanjeg, od najdužeg štapa do najkraćeg. Da biste formirali djetetov koncept veličine, nastavna sredstva Nije potrebno. Zašto ih imati, kada ima toliko stvari okolo koje se mogu dodirivati, pomicati, nanositi jedna na drugu, odnosno empirijski upoređivati.

Spoznaja kroz senzorno iskustvo je najispravniji pristup razvoju djeteta u ranom uzrastu. Za to je dovoljno da majka (baka, dadilja) bude emocionalno uključena u ono što se dešava i prati djetetov interes.

Da li Vaše dijete ne pokazuje interesovanje za razvojne aktivnosti? Nemirna beba kategorički ne želi da sjedi za stolom i gleda u knjigu koju mu majka pokazuje? Ovo je u redu. Da li vašu bebu nosi lokva? Ovo je takođe normalno. Naprotiv, bilo bi nenormalno da vaše dijete pokazuje potpunu ravnodušnost prema lokvama.

Ako vidim da je energija interesovanja mog sina usmjerena ka lokvi, onda ćemo nas dvoje istraživati lokvicu. Štapom izmjerite njegovu dubinu. Izmjerite njegovu širinu u koracima. Bacajte kamenje u lokvicu i smijte se pri pogledu na prskanje koje lete u različitim pravcima. Također ćemo lansirati razne pronađene predmete u vodu, testirajući ih na plovnost. Poklopac boce - hoće li plutati ili tonuti? Kako će se komadić ponašati u vodi?

Koristim račun bankomata koji sam slučajno pronašao u džepu da napravim mali čamac. Ovo je još najmanje dvadesetak minuta provedenih u blizini lokve. Čitavih dvadeset minuta? Šta možete učiniti s papirnim brodom nakon takvog gubljenja vremena? Evo šta. Pustite na dugo putovanje. Čitanje pjesama o čamcima naglas, posvećivanje hrabrim putnicima, razvoj je govora. O, da, naš brod plovi bez posade! Nema problema, pretvorit ćemo pale borove iglice u odred mornara - to je razvoj mašte. Moj sin pažljivo stavlja svaku iglu na čamac, jednu po jednu, držeći je sa dva prsta - to je razvoj fine motoričke sposobnosti. Sada prebrojimo članove hrabre ekipe mornara - razvijamo vještine brojanja. Puhnimo na čamac, prikazujući olujni vjetar - artikulacijska gimnastika, razvoj govornog aparata. Pročitajmo još par puta pjesmu o čamcu - razvoj pamćenja. Od čega bismo još mogli napraviti čamac? Ispod klupe nalazimo omot od čokolade - razvoj zapažanja, a ujedno i razvoj logike kroz uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza: omot je također papir, kao ček, što znači da možete napraviti odličan brod iz toga.

Također ćemo lansirati razne pronađene predmete u vodu, testirajući ih na plovnost. Poklopac boce - hoće li plutati ili tonuti? Kako će se komadić ponašati u vodi?

I sada na našem moru, odnosno na površini lokve iz koje se moj sin sada ne može otrgnuti, pojavljuje se veliki gusarski brod. Naravno, počinje pomorska bitka. Naš zadatak je zaštititi brod s iglanim putnicima od gusara, a mi počinjemo bacati male kamenčiće u lokvicu, ciljajući na gusarski brod - razvijajući preciznost. Zatim, pomoću štapa, oba čamca vadimo iz lokve i šaljemo ih da se suše pod jarkim proljetnim suncem na klupi. Vratimo se nakon nekog vremena i vidimo šta se promijenilo. Ovo je proučavanje svojstava vode.

Anna Bykova

Razvojne aktivnosti za "lijenju majku"

Iz ove knjige ćete naučiti:

Odakle dolaze pametna djeca?

Kako pomoći svojoj bebi da priča

Zašto nije kasno posle tri?

Zašto učiti dijete da crta?

Da li je potrebno odgojiti poliglotu?

Kako večerati uz geografiju

Može li priča o maslačku postaviti temelje za sistemsko razmišljanje?

Uvod

Današnje majke i očevi veoma su zabrinuti za razvoj svoje djece. I to je super. Planiraju ih poslati prvo u napredni vrtić, pa u super školu, u kružok, razvojni centar, pa u krug.

Ali razvoj ne zahtijeva uvijek posebna pomagala, posebne tehnike, posebno opremljene razrede i posebno obučene nastavnike. Dovoljno je prisustvo odrasle osobe zainteresirane za razvoj bebe: to može biti majka, otac, baka ili dadilja. I tada će se svaka šetnja pretvoriti u edukativnu, a obična plastična kanta i lopatica postat će superpoučne u rukama odrasle osobe, koja će uz njihovu pomoć djetetu demonstrirati najneobičnija iskustva.

Kako onda razviti dijete?

“Kopaj, zeko, kopaj!”

#razvoj je lak

#gdje naći vremena za razvoj

#animalsongreenbackgroundanddogongrayasphalt

- Koji su tvoji letnji časovi? Bolje je više šetati napolju. „Barem neke zdravstvene koristi“, klimnula je druga majka.

“Ona će na jesen ići u moj vrtić i tamo će je razvijati.” U vrtiću sa djecom rade vaspitači po programu.

- Nećemo ići u vrtić. Tražit ću razvojnu školu za sebe.

- Ma daj, bilo bi to nešto u mojoj glavi, ali mogu to kasnije da razvijem. Kopaj, zeko, kopaj.

* * *

Neizostavne knjige za roditelje

« Samostalno dijete, ili Kako postati "lijenja mama""

Jedinstvena i najvažnija misija roditelja je naučiti svoje dijete da bude samostalno. Pedagog i psiholog Anna Bykova nudi metodu „lijene majke“. Dozvolićete sebi da budete više od samog roditelja, oslobodićete se osećaja anksioznosti i želje da sve kontrolišete, i bićete spremni da svoje dete pustite u samostalan život.

“Upravljanje vremenom za mame. 7 zapovesti organizovane mame"

Sistem upravljanja vremenom koji je razvio autor ove knjige za obuku je jednostavan za korištenje i daje 100% rezultate. Obavljajući zadatke korak po korak, moći ćete da dovedete stvari u red u svom životu: pravilno postavite prioritete, organizirate svoju djecu, nađete vremena za sebe i svog muža i na kraju postanete sretna i organizirana majka, supruga i domaćica .

“Kako pričati da bi djeca slušala, a kako slušati da bi djeca pričala”

Glavna knjiga Adele Faber i Elaine Mazlish? Stručnjak broj 1 u komunikaciji sa djecom već 40 godina. KAKO prenijeti svoje misli i osjećaje svom djetetu i KAKO ga razumjeti? Ova knjiga je pristupačan vodič o tome KAKO pravilno komunicirati s djecom (od predškolske djece do tinejdžera). Nema dosadne teorije! Samo provjereno praktične preporuke i puno živih primjera za sve prilike.

"Vaša beba od rođenja do dvije godine"

Gotovo je! Konačno si postala majka preslatke bebe! Autoritativni stručnjaci, roditelji osmoro djece, William i Martha Sears pomoći će vam da se snađete u ovom teškom vremenu. Knjiga će vam pomoći da se nosite sa strahovima prvih sedmica i naučićete kako da organizujete svoj život tako da vašem detetu bude udobno, a da se bavite ne samo roditeljskim obavezama, već i nađete vremena za druge stvari.

Iz ove knjige ćete naučiti:

Odakle dolaze pametna djeca?

Kako pomoći svojoj bebi da priča

Zašto nije kasno posle tri?

Zašto učiti dijete da crta?

Da li je potrebno odgojiti poliglotu?

Kako večerati uz geografiju

Može li priča o maslačku postaviti temelje za sistemsko razmišljanje?

Uvod

Današnje majke i očevi veoma su zabrinuti za razvoj svoje djece. I to je super. Planiraju ih poslati prvo u napredni vrtić, pa u super školu, u kružok, razvojni centar, pa u krug.

Dio 1
Kako onda razviti dijete?

“Kopaj, zeko, kopaj!”

#razvoj je lak

#gdje naći vremena za razvoj

#animalsongreenbackgroundanddogongrayasphalt

Jednog dana na igralištu, dok sam šetala sa svojim djetetom, slučajno sam svjedočila razgovoru dvije majke.

Majke su stajale na par koraka od mene, a njihova djeca su plastičnim lopaticama pored mog sina pokupila pijesak koji se još nije bio potpuno odledio nakon zime. Jedna majka se žalila drugoj na katastrofalan nedostatak vremena za učenje sa djetetom, a druga je klimnula u znak slaganja.

- Koji su tvoji letnji časovi? Bolje je više šetati napolju. „Barem neke zdravstvene koristi“, klimnula je druga majka.

“Ona će na jesen ići u moj vrtić i tamo će je razvijati.” U vrtiću sa djecom rade vaspitači po programu.

- Nećemo ići u vrtić. Tražit ću razvojnu školu za sebe.

- Ma daj, bilo bi to nešto u mojoj glavi, ali mogu to kasnije da razvijem. Kopaj, zeko, kopaj.

Najčešća edukativna šetnja

#razvoj je lak

#dječija pažnja

#fine motorike i razvoj logike na obalama lokve

Jedan dva tri četiri pet,
Ti i ja idemo u šetnju!

To je „jedan“, a ne „jednom“, kako je uobičajeno u brojalicama. Jer tako je – jedan. Zato što se broj zove „jedan“, a ne „razlika“.

* * *

Brojanje do devet sa dvije godine? Lako! Ako je zabavno, onda nije nimalo teško, već naprotiv, uzbudljivo je. Kako u dječjoj glavi brojanje nije povezano samo s koracima, možete prebrojati sve na što naiđete u šetnji: šišarke, kamenčiće, štapove, pa čak i kante u pješčaniku. I možete brojati ne samo do devet. Također možete navesti blago koje otkrijete u šetnji po veličini: od najvećeg do najmanjeg, od najdužeg štapa do najkraćeg. Za formiranje djetetovog koncepta veličine nisu potrebna nastavna sredstva. Zašto ih imati, kada ima toliko stvari okolo koje se mogu dodirivati, pomicati, nanositi jedna na drugu, odnosno empirijski upoređivati.

Koristim račun bankomata koji sam slučajno pronašao u džepu da napravim mali čamac. Ovo je još najmanje dvadesetak minuta provedenih u blizini lokve. Čitavih dvadeset minuta? Šta možete učiniti s papirnim brodom nakon takvog gubljenja vremena? Evo šta. Pustite na dugo putovanje. Čitanje pjesama o čamcima naglas, posvećivanje hrabrim putnicima, razvoj je govora. O, da, naš brod plovi bez posade! Nema problema, pretvorit ćemo pale borove iglice u odred mornara - to je razvoj mašte. Moj sin pažljivo stavlja svaku iglu na čamac, jednu po jednu, držeći je sa dva prsta - to je razvoj fine motorike. Sada prebrojimo članove hrabre ekipe mornara - razvijamo vještine brojanja. Puhnimo na čamac, prikazujući olujni vjetar - artikulacijska gimnastika, razvoj govornog aparata. Pročitajmo još par puta pjesmu o čamcu - razvoj pamćenja. Od čega bismo još mogli napraviti čamac? Ispod klupe nalazimo omot od čokolade - razvoj zapažanja, a ujedno i razvoj logike kroz uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza: omot je također papir, kao ček, što znači da možete napraviti odličan brod iz toga.

Također ćemo lansirati razne pronađene predmete u vodu, testirajući ih na plovnost. Poklopac boce - hoće li plutati ili tonuti? Kako će se komadić ponašati u vodi?

Evo takve lokve u razvoju. Ovo je jedna edukativna šetnja. Nema vremena posvećenog za razvojne aktivnosti. Posebno dodijeljena sredstva iz porodični budžet za kupovinu razvojnih beneficija – nula. Kao što vidite, snašli smo se improvizovanim i improvizovanim sredstvima. Uključeni resursi su mašta odrasle osobe i njegova spremnost da slijedi djetetov interes.

Ali moglo je biti drugačije: „O, nemoj! Ne ulazi u lokve! (Imam hipotezu da ako se sa dvije godine ne igrate dovoljno baricama, dijete će ipak nadoknaditi izgubljeno iskustvo kasnije, recimo, sa deset godina. Odnosno, sa deset godina neće imati vremena za udžbenike ako ima važno iskustvo u interakciji sa lokvama. propustiće.)

Prva enciklopedija

#razvoj je lak

#edukativne igračke

Moda za rani razvoj stimuliše tržište da ponudi nove proizvode koji će zadovoljiti potrebe roditelja. Tako je: potrebe roditelja, ali ne i djece. Roditelji imaju potrebu da smanje anksioznost: „Ulažemo li dovoljno u razvoj našeg djeteta? Da li je pravovremeno? Kasnimo li s kupovinom enciklopedije?”

Djeca nemaju potrebu za enciklopedijom. Oni bi radije primali sve potrebne informacije iz žive komunikacije, iz čulnog iskustva.

* * *

Često posjećujem knjižare i svaki put odem u sekciju obrazovnih pomagala za djecu. Samo iz radoznalosti. Šta su još smislili da se „razvija“ da podstakne interesovanje potrošača? Nije sve što se nudi roditeljima vezano za razvoj. Na primjer, vidio sam čudnu enciklopediju za male. Nasumce ga je otvorila i ostala zapanjena. Ne sjećam se koja mi je pomisao prvo pala na pamet. Ili: „Koliko je ljudima lako da zarade na ovome“, ili: „Da li neko zaista ovo kupuje?“ Na A4 stranici je bila slika ljudskog uha. U bukvalnom smislu: jedno uho, odvojeno od svega ostalog, u cijelom listu. I potpisano je: "U-HO." A na sljedećoj stranici nalazi se slična slika ljudskog nosa u profilu. A potpis je “NOS” da se niko ne zbuni. Preporučeni uzrast za čitaoce enciklopedije: 1 godina.

Veoma sam skeptičan prema svim vrstama "edukativnih" igračaka. Jer razumijem: nisu svi istinski razvojni.

Ko je ovo smislio i zašto? Dijete staro godinu dana ne treba učiti svijet iz slika i čitati (uz pomoć roditelja) naslove. Mora da se upozna sa delovima tela dodirujući sebe i bližnje: čačkanje po nosu, hvatanje tate za nos ili čak grickanje za nos, povlačenje za uši.

Kroz čulno iskustvo, oslanjajući se na vid i dodir, mora pronaći sličnosti i razlike. „Mama takođe ima nos. Ali veći je od mog. A tatin nos je veći od maminog. A i tata ima uši. Ako previše povučete tate za uši, tata će vrištati da boli. A ako pokriješ uši rukama, nešto će se desiti s majčinim glasom” - ovo je znanje o svijetu, ovo je povezano s razvojem, ovo je neprocjenjivo iskustvo, i, osim toga, besplatno.

* * *

Veoma sam skeptičan prema svim vrstama „edukativnih igračaka“. Jer razumijem: nisu svi istinski razvojni. Tačnije, ne tako. Ako pravilno formulišete poruku roditeljima, onda treba da kažete ne „eduktivna igračka“, već „igračka koja ima razvojni potencijal.“ Ne razvija se igračka, već komunikacija sa odraslom osobom. Vrlo je malo igračaka koje mogu nešto razviti kod djeteta same, bez interakcije s odraslom osobom. I ovo je dobro. Dobro je kada djeca i odrasli komuniciraju. Dobro je što je nemoguće bez ove komunikacije za puni razvoj djeteta.

Još je bolje da odrasli ovo razumiju. Obična plastična kanta i lopatica mogu postati superpoučni u rukama odrasle osobe, koja će njima pokazati djetetu razne eksperimente koristeći vodu, pijesak, zemlju ili snijeg. Šta će se dogoditi sa pijeskom ako ga sipate u kantu vode? Šta će se dogoditi sa snijegom ako ga stavite u kantu vode? Ispostavilo se da snijeg ne mijenja boju vode. A kamenje ne menja boju vode. Ali Zemlja se menja. Zašto?

* * *

Razvojni potencijal igračke direktno zavisi od razvojnog potencijala odrasle osobe u čije ruke ova igračka pada. Od čega zavisi razvojni potencijal odrasle osobe? Od njegovog kreativnog razmišljanja, sposobnosti pronalaženja potrebnih informacija, od osnovnih znanja uopšte i osnovnih znanja iz razvojne psihologije posebno. Sve. To je dovoljno. Vidim vrijednost raznih škola ranog razvoja samo u pomaganju odraslima da razviju ovaj potencijal u sebi. Poruka dobre škole bi vjerovatno trebala biti: „Vidi, lako je razvijati dijete. I ti to možeš. Probajte sami. Možete smisliti nešto slično i napraviti kod kuće.”

Kako odabrati razvojnu školu

#razvoj je lak

#škola razvoja

Internet je pun članaka sa istim naslovom i sličnim preporukama. Moj pogled na ovaj problem je nešto drugačiji od uobičajenog, pa sam odlučio da iznesem svoje, alternativno gledište.

Sve što čitate u nastavku prvenstveno se odnosi na one čija djeca još nisu napunila tri godine. Nakon tri godine kriteriji za odabir razvojne škole bit će drugačiji. Osnovna razlika je u tome što su do treće godine majke najčešće prisutne na nastavi i imaju priliku da lično procijene aktivnosti nastavnika: razvija li dijete ili ne.

Prema analizi sajtova za roditelje, gde se pojavljuje pitanje „razvojnih škola“, kako majke nazivaju takve škole, prednjače sledeće „korisne“ preporuke.

1. “Zamolite administratora da vam pokaže dokumente za obavljanje obrazovnih aktivnosti.”

Zašto, tačno? Razvojne i slobodne aktivnosti za malu djecu nisu nužno obrazovne aktivnosti i ne zahtijevaju uvijek licenciranje. Za pojašnjenje, savjetujem vam da se pozovete na rezoluciju Vlade Ruske Federacije „O odobravanju Pravilnika o licenciranju obrazovnih aktivnosti“. Evo izvoda: „...Obrazovne aktivnosti koje se odvijaju kroz različite razrede i nisu praćene završnom ovjerom i izdavanjem obrazovnih isprava, aktivnosti na održavanju i obrazovanju studenata i učenika, koje se obavljaju bez realizacije obrazovni programi, kao i individualni rad pedagoška djelatnost ne podliježu licenciranju" Samo tako.

Jedno vrijeme sam radio u opštini vrtić, koji nije imao dozvolu za rad obrazovne aktivnosti. (Vrtić je bio nov, tek otvoren, a licenca još nije dobijena.) Naši učitelji nisu imali pravo da drže nastavu po programu koji je odobrilo Ministarstvo obrazovanja i implementira Federalna država. obrazovni standard za predškolsku obrazovnu ustanovu. Ali mogli smo provoditi slobodne aktivnosti s djecom - pjevanje, vajanje, crtanje, igranje - i to smo radili na obostrano zadovoljstvo: i naše i dječje. Ni djeca ni roditelji nisu patili od nedostatka dozvole.

Kada sam birao “razvojnu školu” za svog najstarijeg sina, najmanje me je zanimalo da li ustanova koja nam odgovara ima dozvolu za obrazovnu djelatnost. Mnogo me više zanimala ličnost nastavnika. Ali i tu su moje preferencije bile u suprotnosti sa „klasikom“. Šta nam dalje preporučuje Internet?

2. „Pitajte koji nastavnici rade u razvojnoj školi. Zahtevaju da vide njihove obrazovne diplome. Jako je dobro da imaju i diplome o usavršavanju.”

Da budem iskren, nikada nisam vidio diplome nastavnika koji su radili i rade sa mojom djecom. Ne zato što nemaju diplome, već zato što nisam tražio da ih vidim.

Prema mojim zapažanjima, o diplomi se može raspitati samo kada nečiji nedostatak profesionalizma bukvalno udari u oko, što izaziva kognitivnu disonancu: „Šta, zar ta osoba zaista ima diplomu?“ I usput, ako vam se kategorički nije svidjela lekcija koju je predavao učitelj, onda vas vjerojatno neće uvjeriti činjenica da imate deset diploma o obrazovanju i usavršavanju.

Dok sam radio u vrtiću, iskreno sam priznao roditeljima da sam po prvoj diplomi profesor matematike i informatike, a po drugoj sam psiholog, i znate, nije ih bilo nimalo sramota što sam nije imao „akreditacije“ specijaliste za predškolsko obrazovanje. Diploma je dobra stvar, ali ipak donekle formalnost, parče papira. Kažu da ako zaista želite, možete to kupiti. Ali ne možete kupiti mozak i ne možete sakriti inteligenciju. Stoga je bolje izabrati nastavnika na osnovu preporuka, ili još bolje, na osnovu ličnih utisaka nakon susreta s njim.

3. “Veoma je dobro ako razvojni centar ima svoju web stranicu na internetu, na kojoj možete dobiti potrebne informacije o programu, metodama i cijeni nastave.”

Po mom mišljenju, ova tačka se može potpuno zanemariti. Lično ne vidim direktnu vezu između sadržaja stranice i uključenosti djeteta u razvojni proces. Glavni zadatak stranice je privlačenje kupaca. Ako je nastava u centru tako dobra, ako su nastavnici na istom nivou, onda klijenti po pravilu dolaze usmeno, a u tom slučaju web stranica može potpuno izostati kao nepotrebna. Osim toga, administrator je obično odgovoran za sadržaj i promociju stranice, a ne ljudi koji predaju nastavu. Ovo se dešava: sajt je napravljen na visokom nivou profesionalizma, ali sami časovi su veoma, veoma osrednji. I obrnuto se dešava: jednostavna stranica, ali dobri nastavnici.

4. “Obratite pažnju na materijalna sredstva ustanove.”

Zašto mi je toliko odjeknulo ono o čemu je Ana Bikova napisala u svojoj novoj knjizi „Razvojne aktivnosti za „lenju majku““? Da, jer smo prije nešto više od tri godine moj suprug i ja postali roditelji. I odjednom sin i ćerka – naši blizanci! I čim smo se malo razumjeli u pelene, odmah smo zaronili u gotovo svu modernu literaturu koja se tiče razvoja i odgoja djece.

Ali glavno otkriće za mene nakon čitanja ove knjige bila je paralela između mog djetinjstva i onoga o čemu nam Anna Bykova priča. Njena sećanja i praktični saveti, na osnovu ličnog i profesionalnog iskustva, podsetio me na tople i zanimljive dečije igre sa mamom, na tatina mudra objašnjenja prirode složenih pojava i procesa jednostavnim rečima.

I sve to u pozadini masovne distribucije različite dječje obrazovne literature, kao i knjiga o odgoju djece, koje je, čini se, jednostavno nemoguće ne kupiti! Stoga su upravo u tom kontrastu vrijedne preporuke i logični životni savjeti koje Ana daje roditeljima kao specijalisti (psiholog konsultacija, učiteljica) i kao majka dvojice sinova.

Ova knjiga, čini se, pripada žanru obrazovne, intelektualne nefikcijske literature. Ali ja bih to radije nazvao refleksivnom pričom koja vas tjera da osjećate i razmišljate o mnogo toga. Posebno za roditelje perfekcioniste koji uvijek pate od opsesivnog i bolnog osjećaja krivice. Kao da djetetu nešto nije dato ili mu je, naprotiv, dato previše svega, ali možda ne i ono što je potrebno u ovoj fazi razvoja.

Book „Razvojne aktivnosti za „lijenu majku“” Anne Bykove pojavila se u javnoj prodaji prije otprilike dva mjeseca (početkom oktobra 2016.) nakon svojih bestselera “Nezavisno dijete, ili Kako postati “lijenja mama”” i “Moje dijete voli da ide u vrtić!” (takođe izdanje iz 2016.).

I čini mi se da će ona osvojiti ništa manju popularnost i ljubav među čitateljima i svima koji su se obratili Ani za lične konsultacije i savjete kao specijaliste za na njenom popularnom online blogu i u zajednici VKontakte „Anna Bykova. "Lenja" mama, koja već ima više od 14.000 pretplatnika.

Po tradiciji, knjiga sadrži mnogo komičnih i ujedno životnih ilustracija popularne blogerke @katyazzzmama. Oni pomažu da se bolje razumiju i upamte glavne ideje i teze. U njima se prepoznajemo. I to primjenjujemo direktno na našu porodicu i djecu. Jednostavno, više nema nejasnoća i pitanja!

U svojoj knjizi “Razvojne aktivnosti za “lijenju majku”” autor jasno stavlja do znanja zašto su roditelji bolji od bilo koje razvojne škole. I kaže da nema razloga za brigu ako dijete, bez brojnih posebnih nastavnih sredstava i časova, odrasta u atmosferi ljubavi i pažnje roditelja i najmilijih.

A oni, zauzvrat, uvijek nađu vremena i želje da shvate bilo koje dječje probleme koji se pojave i ličnim primjerom pokažu sve što očekuju od djece. Oni razumiju i podržavaju njihove interese i nastojanja.

Ana vrlo detaljno i jasno u knjizi govori o tome šta je sistemsko i kreativno razmišljanje i koji su glavni principi njihovog razvoja. Navodi primjere igara i aktivnosti s djetetom usmjerenih na to. Uči vas da shvatite razliku između razvoja i učenja.

Knjiga je podijeljena na dijelove prema uzrastu i za svaku starosnu grupu obrađena su najvažnija i najhitnija razvojna pitanja. Primjeri dostupnih i jednostavne igre, ponekad čak i ne zahtijeva nikakve materijalne troškove ili vrijeme pripreme.

Uz pomoć improviziranih sredstava može se puno učiniti. Glavna stvar je iskreno interesovanje i interes roditelja! A ako to nije lako, onda Anna daje savjete kako da se motivirate za zajedničko učenje. Ispostavilo se da je to vrlo lako učiniti.

Nakon čitanja učinilo mi se da knjiga „Razvojne aktivnosti za „lijenju majku““ prije svega uči ispravnoj filozofiji života u porodici i odnosu roditelj-dijete-roditelj. Samo razumevanjem srcem i izgradnjom ovog sistema za sebe, svi će moći u potpunosti da uživaju u svemu što je na ovaj ili onaj način povezano sa pitanjima podizanja i razvoja naše dece.

Čak i oni koji su se igrali sa decom jer su morali, a ne zato što je bilo zaista zanimljivo, uključiće se u dečije igre sa radošću i iskrenošću deteta. Na kraju krajeva, nema ništa bolje nego živjeti život ponovo i svjesno sa svojom djecom, koja stalno imaju toliko pitanja o svemu na svijetu.

A Ana nam upravo govori da je ovo jako dobar poticaj da tražite nove informacije i naučite o onome što niste znali ili zaboravili. Srećom, sada nema problema s tim. Gotovo svi uvijek imaju internet na dohvat ruke.

Dotiče se i pitanje dječjih emocija i ispravne reakcije odraslih na njih, važnost razvoja emocionalne inteligencije djeteta. Kako kaže A. Bykova, „... prvo odrasla osoba mora naučiti da izdrži dječje emocije.“

I često, jer se uživimo u svoje i izgubimo živce, počinjemo da zabranjujemo deci da ih izraze. Ali tada se djetetova emocionalna inteligencija neće pravilno formirati. Samo treba da date svojim emocijama pravo da postoje.

Autor takođe jasno stavlja do znanja svojim čitaocima da ni nakon trećeg rođendana vašeg deteta nije kasno da započnete nešto što ranije niste želeli ili niste mogli. Uostalom, do otprilike školskog uzrasta, djeca imaju maksimalan razvojni potencijal!

Mozak bebe spreman je da primi ogromnu količinu informacija. Ali, prema Anninom mišljenju, ipak je bolje taj potencijal usmjeriti na razvoj emocionalne inteligencije i komunikacijskih vještina. Tako da će u budućnosti malom čovjeku biti lakše živjeti u društvu, a on će izrasti u sretnu odraslu osobu!

Knjiga “Razvojne aktivnosti za “lijenju majku”” bavi se mnogim važnijim pitanjima, na primjer:

- kako pomoći djetetu koje ne govori da govori, a malom koji bolje govori da priča uz pomoć fine motorike, bajki, igranja uloga i još mnogo toga;
- pametna djeca se rađaju ili postaju;
— zašto i kako naučiti dijete da crta i šta je likovna terapija, mogućnosti njenog korištenja;
— isplati li se odgajati poliglotu, hoće li biti od koristi savremeni svet ili je bolje naučiti razumjeti suštinu pojava i stvari, svuda tražiti uzročno-posledične veze, trenirati logiku i sistemsko razmišljanje;
- važnost fizički razvoj ili kako i zašto naučiti dijete da pravilno pada;
— zašto ne treba zabraniti sve i važnost riječi „ne“;
— kako se nositi s dječjim emocijama i odnosima u timu;
- ogroman značaj komunikacije i povjerenja, kao i davanje mogućnosti djeci da biraju, odlučuju i rade za sebe, bez pomoći, savjeta i savjeta odraslih;
- malo matematike i kada nedostatak igračaka, obrazovnih pomagala ili čak bolest nije prepreka razvoju;
- kada snovi i ručni rad daju podsticaj razmišljanju i još mnogo toga.

Anna Bykova je, sa visine svog teorijskog znanja, potvrđenog dvadesetogodišnjim profesionalnim iskustvom u ovoj oblasti, bila u stanju da čitaocima jednostavnim i pristupačnim jezikom prenese vrlo važne i složene stvari, navodeći lako pamtljive primjere iz života.

Stoga sam, nakon što sam sam pročitao knjigu, došao do sljedećih zaključaka:

1. U podizanju i razvoju djece svaki roditelj mora prije svega krenuti od sebe!
2. Ne štedite truda i vremena na svojoj djeci i traženju odgovora na njihova pitanja. Uostalom, što su složeniji, to je vaše dijete bolje razvijeno. Stoga velikodušno podijelite vlastito iskustvo, razgovarajte i objašnjavajte. Vrijedi toga.
3. Razumjeti šta djeca određenog uzrasta mogu znati, a šta još nije potrebno. A to još ništa ne govori o njihovom razvoju.
4. Utvrditi razliku između uređenog razvojnog programa vrtić i djetetova strast za svakodnevnim interesima bliskih odraslih osoba. Dakle, djeca istog uzrasta mogu imati potpuno različite vještine, znanja i sposobnosti. Tako će „sin geologa, gledajući zbirku kamenja, zapamtiti njihova imena.“ A „sin pisca će se igrati sa svojim roditeljima u burimu i komponovati sinkvine.”
5. Zanimljivo je i zanimljivo provoditi vrijeme sa svojom djecom, ići na različita mjesta, zajedno komunicirati sa različitim ljudima. Tada ćete nadmašiti klubove i razvojne centre i po mogućnostima i po potencijalu.
6. Omogućiti svakom djetetu da stekne vlastito životno iskustvo.

Naravno, čitajući sam uočio neke manje nedostatke:

— mala prisutnost grešaka u kucanju;
- postoji zabuna u nazivima delova prema starosti - naznačeni su delovi od jedan do dva, od tri do četiri i od pet do šest. Izgleda kao efekat prekinutog seta. I čitalac ima osjećaj da nedostaju starosne grupe od 2 do 3 i od 4 do 5 godina.

Knjiga stručnjaka Ane Bykove „Razvojne aktivnosti za „lijenju majku““ mi je dala više povjerenja u svoje majčinske snage i sposobnosti, ispravnost prirodnog odgoja i razvoja djece zajedno sa odraslima koji ih vole, razumiju i koji im posvećuju dovoljno pažnje i vremena.

U ovoj knjizi Anna Bykova, učiteljica, psihologinja i autorka bestselera "Nezavisno dijete, ili kako postati "lijenja mama", nudi svoje viđenje problema razvoja djeteta. Mnogi roditelji brinu: "Da li sam ja ulažem dovoljno u svoje dijete? Da li je pravovremeno? Kasniš li na nešto?" U međuvremenu, svaka šetnja koju napravimo, svaki trenutak komunikacije sa djecom može za njih postati izvor nevjerovatnih otkrića, a obična plastična kanta i lopatica će postati super-razvijajući se u rukama odrasle osobe koja koristiće ih da detetu demonstriraju najneobičnija iskustva.

Moda za rani razvoj stimuliše tržište da proizvodi sve više novih proizvoda koji će zadovoljiti potrebe roditelja. Tako je: potrebe roditelja, ali ne i djece. U svojoj novoj knjizi učiteljica i psihologinja Anna Bykova poziva roditelje da se ne oslanjaju na moderno pedagoški sistemi i napredne igračke i povežite svoje lično iskustvo i kreativnu energiju. Mame i tate koji su zainteresovani za druženje sa svojom decom superiorni su po svojim mogućnostima i razvojnim potencijalima u odnosu na sve klubove, škole, centre, kao i sve stolove bilo kakvog znanja i veština. Zašto vam je potrebna ova knjiga 1) Aktuelna tema o razvoju deteta 2) Nestandardni pristup koji zahteva oslanjanje ne na moderne pedagoške sisteme i razvojne centre, već na lično iskustvo i kreativan pristup roditelja 3) Konkretni primeri uzbudljivog aktivnosti 4) Lagano ironičan jezik i temperamentno izlaganje gradiva Iz ove knjige ćete naučiti: Odakle dolaze pametna djeca Kako pomoći bebi da priča Zašto poslije tri nije kasno Zašto učiti dijete da crta Da li je potrebno odgajati poliglotu Kako večerati uz geografiju Može li priča o maslačku postaviti temelje sistematskog razmišljanja Knjiga je tradicionalno ilustrovana duhovitim stripovima popularne blogerke @katyazzzmama.

Anna Bykova edukativne aktivnosti za lijenu majku. Anna Bykova Razvojne aktivnosti za „lijenu majku“. Citati iz knjige „Razvojne aktivnosti za „lijenu majku“” autorice Ane Bikove

* * *

Neizostavne knjige za roditelje

Uvod

Dio 1 Kako onda razviti dijete?

“Kopaj, zeko, kopaj!”

Najčešća edukativna šetnja

* * *

Prva enciklopedija

* * *

* * *

* * *

Kako odabrati razvojnu školu

Knjiga “Razvojne aktivnosti za “lijenju majku”” bavi se mnogim važnijim pitanjima, na primjer:

Stoga sam, nakon što sam sam pročitao knjigu, došao do sljedećih zaključaka:

Dio 1
Kako onda razviti dijete?