Бага наснаасаа хөгжилтэй үгс. Хүүхдүүд хэлдэг - хөгжилтэй үгс, хэллэгүүд, хүүхдүүдийн дүгнэлт. Хүн бүр амьсгаадаж үхэхийн тулд

Мэдлэгийн санд сайн ажлаа илгээх нь энгийн зүйл юм. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

Нийтэлсэн http://www.allbest.ru/

Оршил

Төрөлх хэлний системийг эзэмших явцад хүүхдүүд идэвхтэй үг бүтээх шинж чанартай байдаг. Үг бүтээх нь хүүхдийн ярианы хөгжлийн хамгийн чухал шинж чанаруудын нэг юм. Энэ үзэгдлийг манай улсад (Н.А. Рыбников, А.Н. Гвоздев, К.И. Чуковский, Т.Н. Ушакова гэх мэт), гадаадад (К. ба В. Штерн, Ч. Болдуин болон бусад) хоёуланг нь судалж байсан. Олон судлаачид - хэл судлаач, сэтгэл судлаачдын цуглуулсан баримтууд нь хүүхдийн амьдралын эхний жилүүд нь үг бүтээх эрчимтэй үе байдгийг харуулж байна. К.И. Чуковский хүүхдийн бүтээлч хүч, түүний хэл ярианы гайхалтай мэдрэмжийг онцлон тэмдэглэсэн бөгөөд энэ нь ялангуяа үг бүтээх явцад тод илэрдэг бөгөөд үүнтэй зэрэгцэн дүрмийн нийцтэй байдлын тодорхой зарчмуудыг бий болгоход тусалдаг нь бидний судалгааны ач холбогдлыг тодорхойлдог.

Шинжлэх ухааны шинэлэг тал нь хүүхдийн ярианы шинэ үгсийг шинжилж, хэлний авиа, үг бүтээх, лексик түвшинг харгалзан үзэх явдал юм.

Ажлын объект нь хүүхдийн яриа юм.

Энэ сэдэв нь хүүхдийн ярианд "инээдтэй" үгс юм.

Ажлын зорилго нь хүүхдийн сэтгэлзүйн "хөгжилтэй" үгсийг шинжлэх, тэдгээрийн үүсэх шалтгааныг тогтоох явдал юм.

Зорилгодоо хүрэхийн тулд хэд хэдэн судалгааны ажлыг шийдвэрлэх шаардлагатай.

Үг бүтээх талаас нь хүүхдийн яриаг ажигла.

Хүүхдэд хэлний неоплазм үүсэхэд сэтгэл зүйн хүчин зүйлийн үүргийг тодорхойлох.

Хүүхдийн ярианы лексик-семантик системийн хөгжил, бүтцийн онцлогийг тодорхойлох.

Хүүхдийн яриан дахь "шинэ" үгсийн хэв маягийг тодорхойлж, дүрслэх.

V.P-ийн шинжлэх ухааны бүтээлүүд. Глухова, I.N. Горелова, С.Н. Зейтлин, Р.М. Фрумкина, хүүхдийн ярианы хөгжлийн сэтгэл зүйчлэлийн үзэл баримтлалыг боловсруулж байна.

Шинжлэх ухааны судалгааны үндсэн аргууд нь дүрслэх, эрэл хайгуул, сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн шинжилгээ юм.

Ажлын бүтэц нь шинжлэх ухааны судалгааны логикт хамаарах бөгөөд танилцуулга, хоёр догол мөр, дүгнэлт, ашигласан материалын жагсаалтаас бүрдэнэ.

үг бүтээх хөгжилтэй яриа хүүхэд

1. Хүүхдийн үг бүтээх

Хүүхдийн яриаг хүүхдийн хэл ярианы тусгай системийн төлөөлөл гэж үздэг бөгөөд энэ нь тодорхой хэмжээгээр бие даасан, хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн түвшинг илэрхийлж, түүний харилцааны хэрэгцээг хангах чадвартай байдаг. Энэ тохиолдолд хүүхдийн ярианы зөв, буруу гэсэн асуултын томъёолол нь утгагүй болно, учир нь насанд хүрэгчдийн стандарттай харьцуулах хэрэгцээ алга болно.

Н.О. Рыбникова, А.Н. Гвоздева, Т.Н. Ушакова, С.Н. Зейтлин болон бусад хүүхдийн яриа судлаачид энэ үеийг харуулсан сургуулийн өмнөх насныХүүхдийн хувьд үг бүтээх нь нэмэгддэг үе юм. Үүний зэрэгцээ зарим "шинэ" үгс бараг бүх хүүхдийн ярианд ("хүн бүр", "бодит") ажиглагддаг бол зарим нь зөвхөн бие даасан хүүхдийн "ярианы үйлдвэрлэл" -д байдагт анхаарал хандуулдаг. (“топтун”, “диктун” гэх мэт).

Хэл шинжлэлийн шинжилгээнд үндэслэн хэд хэдэн "үг бүтээх загвар" -ыг тодорхойлсон бөгөөд үүний дагуу гурваас зургаан настай хүүхдүүд шинэ үг үүсгэдэг.

1. Үгийн нэг хэсгийг бүхэл үг болгон ашигладаг. "Хэтэрхий үгс" гарч ирнэ ("цая" - "үнэр", "үсрэх" - "үсрэх", "бариммал" - хуванцараас цутгасан зүйл).

2. "Гадаад" гэсэн үгийн язгуурын хавсралт буюу "үнэр", "ухаалаг", "байна", "пургинки" (цасан ширхгүүд) гэх мэт).

3. Нэг үг нь хоёроос бүтдэг (“нийлэг үг”). Ийм "нийлэг" үгс үүсэхэд ижил төстэй сонсогдож буй үгийн хэсгүүд ("амт" = "амттай" + "хэсэг"; "колоток" = "фунт" + "алх"; "улицонер" - "гудамж" + "цагдаа" гэх мэт).

"Хэсэг үг" -ийг судлахад хүүхэд эхэндээ үгнээс онцолсон үеийг урж хаядаг болохыг тогтоожээ. "Сүү" гэдэг үгийн оронд хүүхэд зөвхөн "ко", дараа нь "моко", эцэст нь "сүү" гэж хэлдэг. Үүнтэй ижил аргаар холбогдсон өөр өөр үгсболон хэллэгүүд ("babesyana" - "сармагчингийн эмээ", "ээжийн охин" - өөрөөр хэлбэл "ээж, аавын" охин гэх мэт).

Үгүй бол эдгээр үгсийг нэгтгэж, өөр сонсогдож байгаа боловч байнга хамт хэрэглэгддэг, жишээлбэл, "цай", "уух" ("цай уух" гэсэн үйл үг болж хувирдаг), "авах" ба "авах" (" миний хагархайг ав"), "бүх хүмүүс", "бүх хүмүүс" (бүх хүмүүс)," үнэндээ "(бодит). Эдгээр үгс нь насанд хүрэгчдийн "нийлэг үгс" -тэй ижил зарчмаар бүтээгдсэн байдаг: "колхоз", "улсын ферм", "нисэх онгоц", "бүх нийтийн" болон ижил төстэй олон. Үг бүтээх энэ хэлбэрийн хувьд хүүхдийн байнга сонсдог ярианы хэв маягийн утга нь мөн илэрдэг.

Үг бүтээх, мөн төрөлх хэлний энгийн үгсийг өөртөө шингээх нь хүрээлэн буй насанд хүрэгчдийн хүүхдүүдэд өгдөг ярианы хэв маягийг дуурайлган дуурайлганд суурилдаг. Хэл ярианы хэвшмэл бүтэц - "ярианы хэв маяг" -ыг шингээх замаар хүүхдүүд угтвар, дагавар, төгсгөлийг ашиглах дүрмийг ойлгохыг хичээдэг. Үүний зэрэгцээ тэд санамсаргүйгээр шинэ үгсийг бий болгодог - энэ хэлэнд байдаггүй, гэхдээ зарчмын хувьд (энэ хэлний үг үүсгэх дүрмийн дагуу) боломжтой байдаг. Хүүхдийн неологизм нь хэлний үгсийн сангийн дүрэмд бараг үргэлж нийцдэг бөгөөд бараг үргэлж дүрмийн хувьд "алддаггүй" боловч дууны хослол нь насанд хүрэгчдэд үргэлж гэнэтийн, ер бусын байдаг.

Анхны хүүхэд шиг үгс байдаг; Гадаадын сэтгэл зүйд тэдгээрийг "хүүхдийн яриа" гэсэн ойлголтоор тодорхойлдог. Эдгээр нь төлөв ("бо-бо"), үйлдлүүд ("юм-юм"), дуу чимээ ("тук-тук", "тик-ток") ба объектуудыг ("ляля" - "хүүхэлдэй", "бака") илэрхийлдэг үгс юм. "-"муу"). Дэлхийн бүх хэл дээр ижил төстэй үгс байдаг нь сонирхолтой юм. Үүнд хэд хэдэн тайлбар байж болно.

Нэгдүгээрт, эдгээр үгсийн ихэнх нь ономатопой юм. Эдгээр нь байгалийн болон хиймэл объектын жинхэнэ дуу чимээтэй ойролцоо байдаг: "woof-woof" нь нохойны жинхэнэ хуцахтай маш төстэй, "beep-beep" нь машины дуут дохио, "ding-ding" нь хонхны чимээ. "Насанд хүрэгчдийн" хэлэнд ч гэсэн дууг дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган хийдэг тийм бага утгатай элементүүд байдаг (жишээлбэл, "трамвай-тарарам", "дин-динг", "шүрүм-бурум").

Хоёрдугаарт, хүүхдийн үгсийг хүүхдэд хүртээмжтэй "бүтцийн схем" -ийн дагуу бүтээдэг: дүрмээр бол гийгүүлэгч, эгшиг. Хүүхдийн анхны үгс нь "ээж", "аав", "авга ах", "авга эгч" гэсэн загварт яг тохирсон байдаг нь дэмий хоосон зүйл биш юм. жишээ нь "хэсэгчилсэн" хүүхдийн "баба" (эмээгийн тухай) үг юм. Нэг үеийг давтах (бага зэрэг өөрчлөлттэй) нь хүүхдэд ийм үгийг цээжлэх, ашиглахад хялбар болгодог. Хэсэг хугацааны дараа (гурав, дөрвөн настайдаа) хүүхдийн ярианд илүү төвөгтэй үгс (“backgammon”, “bang-bang”) гарч ирдэг.

Ганц тоон хэлбэрээс олон тоо руу шилжсэнээр хүүхдүүд залгаасыг өөрчилж, ишийг нь өөрчлөхгүй ("туулай, туулай", "зулзага, зулзага") үлдээдэг. Үүнтэй холбогдуулан хүүхдийн яриа, бидний ярианы ялгаа маш тодорхой бөгөөд ойлгомжтой байдаг. Манайд “чих, чих” гэж хүүхэд нэг бол “чих, чих” гэх юм уу, нэг хүүхэд “үш” гэж ганц тоогоор хэлнэ.

Хүүхдүүд суплетивизмтэй бүх хэлбэрээр тэмцдэг тул тодорхой нас хүртлээ "хүмүүс" биш "хүн" гэж хэлдэг, эсвэл "хүүхдийн" оронд "хүүхэд" гэж хэлдэг. Үүнийг нэр үгийн урвуу талбараас бус бусад газраас жишээ авч тайлбарлаж болно гэж би хэлэх ёстой. Үүнтэй адилаар хүүхдүүд нэмэлт үгийн харьцуулсан зэрэгтэй үед суплетивизмыг арилгадаг. Өөрөөр хэлбэл, "сайн" нь хүүхдэд "сайн" болохоос "илүү" биш юм.

Ихэнхдээ бид нэр үгийг ганц бие хэлбэрээр ашигладаг бөгөөд энэ нь тусад нь ажиглах, тэр ч байтугай ямар нэгэн байдлаар зохицуулах хангалттай том хэсгүүдээс бүрдсэн зарим бодисыг илэрхийлдэг. Вандуй бол зарим вандуйны цуглуулга гэж бодъё. Peas Ї нэгэн зэрэг зарим багц; ганц бие нэр. Вандуй шалан дээр тарсан. Хүүхэд хэлэхдээ: "Шалан дээр тарсан вандуй" - энэ нь түүнд "вандуй" гэдэг үгийг эдгээр салангид элементүүдийн олон тоотой холбогдуулан ашиглах нь логикгүй юм шиг санагдаж байна. Мөн хүүхдүүд "төмс", "байцаа", "лууван" гэж нэг зүйл биш, олон гэж хэлдэг.

Тодорхой цэг хүртэл хүүхдүүд тодорхой тохиолдолд, сааруулагчийн төрлөөс үл хамааран жигд гулзайлтыг ашиглаж болно. Эсвэл нээлттэй-хаалттай үгийн ишийг уялдуулах нэг арга. Тухайлбал, эгшигээр төгссөн задгай ишнээс гийгүүлэгчээр төгссөн битүү иш рүү үргэлж иот үсгийн тусламжтайгаар шилжинэ. "Би хайж байна" гэх мэт "Би тоглодог", "Би вакуум" гэх мэт маягтууд гарч ирдэг.

Хэлний нарийн мэдрэмж нь хүүхдийн ярианы бүхэл бүтэн явцыг ялгаж өгдөг бөгөөд энэ нь зөвхөн үг бүтээхэд илэрдэггүй. Түүгээр ч барахгүй, хэрэв бид хүүхдийн үг бүтээхийг тусдаа үзэгдэл биш, харин холбоотой гэж үзвэл нийтлэг хөгжилХүүхдийн яриа, дараа нь дүгнэлт нь хүүхдийн тусгай бүтээлч хүчинд тулгуурладаггүй, харин эсрэгээр түүний тархины ажлын тодорхой хэвшмэл ойлголт дээр суурилдаг болохыг харуулж байна. Энд гол механизм нь ярианы хэв маягийг хөгжүүлэх (хамгийн хатуужуулсан үгийн хэлбэрийн загвар, нэр үгийн бууралт, харьцуулалтын зэрэглэлээр тэмдэгтийн өөрчлөлт гэх мэт) бөгөөд эдгээр хэв маягийг өргөнөөр ашиглах явдал юм. Шинэ үг "бүтээх" загварыг одоо өгч болно, эсвэл эрт сурч болно, гэхдээ энэ нь үргэлж байдаг.

Хүүхэд аажмаар туршилт, алдаагаар үгийн утгыг тодруулах хэрэгтэй. Энэ нь ашигласан бүх нөхцөл байдлын ерөнхий дүгнэлтээс бүрдэнэ. Хүүхэд хэдий чинээ олон үг эзэмшинэ, тухайн үг ямар утгын холбоонд орж байгааг тодруулахад төдий чинээ хялбар байх болно; Үүнээс гадна тэрээр шинэ үгээр ажиллах техникийг эзэмшиж, бүх үе шатыг илүү хурдан дамждаг. Энэ хөгжилд асар их хэмжээний "хог" - хэлийг бүтээхэд ороогүй материал байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд хүүхдийн үг бүтээх чадвар "бүдгэрч" эхэлдэг: 5-6 насандаа хүүхэд насанд хүрэгчдийн хэрэглэдэг "стандарт" ярианы эргэлтийг аль хэдийн баттай эзэмшсэн байдаг. Одоо тэрээр янз бүрийн дүрмийн хэлбэрийг нарийн ялгаж, аль нь, хэзээ хэрэглэхээ чөлөөтэй чиглүүлдэг.

Тиймээс хүүхдийн ярианы хөгжлийн тодорхой үе шатанд үг бүтээх нь байгалийн үзэгдэл бөгөөд төрөлх хэлний олон янзын дүрмийн хэлбэрийг хангалтгүй эзэмшсэнийг илэрхийлдэг; Энэ нь бидний хүүхдүүддээ ухамсартайгаар өгдөг үгийн материалыг шууд шингээх үндэс болох тархины ижил зарчим дээр суурилдаг.

2. Хүүхдийн ярианы "инээдтэй" үгс

Сэтгэц хэл шинжлэлийн судалгааны явцад бид 4 нас 5 сартай Настя Винокуровагийн яриаг ажиглаж, дүн шинжилгээ хийсэн.

Аливаа хүүхдийн нэгэн адил Настя 2-5 нас хүртэл идэвхтэй үг бүтээх, шинэ үг үүсгэх, багц хэллэгийг өөрчлөх зэргээр тодорхойлогддог. Энэ тохиолдолд насанд хүрэгчдэд ийм мэт санагддаг, гэхдээ хүүхдийн үзэл бодлоос бүрэн логиктой "инээдтэй" үгс ихэвчлэн үүсдэг.

"Инээдтэй" үгсийг бий болгох нь тэдний хэлний янз бүрийн түвшинд хувиргахад суурилдаг: фонетик, үг хэллэг, лексик, фразеологи болон бусад.

Тиймээс, фонетикийг харгалзан Настягийн ярианд гарч буй зарим ер бусын үгсийг шинжлэх боломжтой. Хүүхэд урт үгсийг чихээр нь хуулбарлахад хэцүү хэвээр байна, ялангуяа тэдгээрийг бусад хэлнээс зээлсэн бол. Тиймээс Настя хоёр жил хагас гурван настайдаа авианы найрлагад төвөгтэй байсан "зураг авах" үйл үгийн оронд "сатагасиловат" гэж дууджээ. Үүний зэрэгцээ "f" авиа алга болж, язгуурын нэг хэсэг болсон "s" авиагаар солигдож, "r" нь дуудлагад огт автсангүй.

Хүүхдүүдийн үгсийг ихэвчлэн хүүхдэд хүртээмжтэй "бүтцийн схем" -ийн дагуу бүтээдэг: гийгүүлэгч болон эгшиг. Тиймээс бяцхан Настя эгчийнхээ нэрийг зөвхөн "Илка" гэж дуудаж чадсан бол "Лерка" гэж хэлэх шаардлагатай байв. Ойролцоох хоёр дуу авианы хослол нь гийгүүлэгч, эгшгийг хүүхдэд ээлтэй хослуулсан нэрийг хүндрүүлжээ.

Гурван настайдаа "r" дууг хэлж чадахгүй байгаа нь идэж болох "мукалона" үүссэнийг тайлбарладаг. Түүгээр ч зогсохгүй хүүхдийн оюун санаанд гоймон, гурил зэрэг гурилын бүтээгдэхүүнүүдийн хооронд холбоо аль хэдийн бий болсон бөгөөд энэ нь мэдэгдэж буй үгсийн хэсгүүдийг холбосон "синтетик" үгийн харагдах байдлыг зөвтгөдөг.

Челябинск голын Миассын нэр нь Настягийн ойлголтод автсангүй, учир нь энэ нь аль хэдийн танил болсон үгстэй холбоогүй байв. Тийм ч учраас голыг "Мах" гэж нэрлэж эхэлсэн бөгөөд Настя гүүрээр дамжин өнгөрөхдөө "Өө, хараарай, энэ бол Махны гол!" Настя "какао" хэмээх ундааны гадаад нэрийг "какава" гэсэн үгээр сольсон нь хөгжлийн эхний үе шатанд байгаа хүүхдэд гийгүүлэгч, эгшиг үсгийн хослолыг дуудах нь илүү хялбар болохыг баталж байна.

Үг бүтээх төвшинд хүүхдүүд хэлийг тодорхой хэмжээгээр нэгтгэхийн тулд хүүхдэд аль хэдийн танигдсан, өөр үгтэй зүйрлэн хэрэглэдэг "харь гарагийн" нэмэлт буюу төгсгөлийг язгуурт оруулах хандлагатай байдаг. Тиймээс Настя "эрүү" гэдэг үгийн оронд "эрүү" гэж хэлээд: "Чи эрүүгээ яаж хөдөлгөдөг вэ!" Гэж хүний эрхтэнд тухайн объектыг дүрсэлсэн дагавартай болгожээ. Үүнтэй төстэй загвараар "дэгдээхэйнүүд" гэсэн үгийн оронд "дэгдээхэйнүүд" гэсэн үг үүссэн бөгөөд энэ нь Настягийн амьтдын бамбарыг нэрлэхдээ ашигладаг дагаваруудын талаархи мэдлэгийг харуулж байна.

Гэрт нь засвар хийхээр ирсэн ажилчдын бяцхан Настя тэднийг "засварчин" гэж нэрлэхийг илүүд үздэг байсан нь зарим талаараа тэдэнд сайн ханддаг ("-ик" жижиг дагавар), зарим талаараа "шураг-ик" гэдэг үгийг мэддэг байсантай холбоотой юм. "засварчин" биш.

Настягийн ярианд эрэгтэй хүний нэрийг эмэгтэй нэрээр солих нь ихэвчлэн сонсогддог: "дуулга" оронд "дуулга", "түүх" биш харин "түүхч". Хүйсээ засахын тулд хүүхэд яриандаа нэлээд төвөгтэй нэр үгийг хэр олон удаа ашиглах нь чухал юм.

Хүүхдүүд ихэвчлэн "гадаад" угтвар нэмж шинэ үйл үг үүсгэдэг. Үүний зэрэгцээ "насанд хүрсэн" энгийн үгс нь илэрхий, гэнэтийн утгыг олж авдаг. Тиймээс, Настя: "Би өглөө эрт боссон, чи унтсан" гэж хэлсэн Ї "унтсан" гэсэн энгийн үйл үгийг энэ тохиолдолд илүү тохиромжтой үгээр сольсон.

Заримдаа хүүхдийн ярианд илүүдэл хэллэгүүд байдаг бөгөөд энэ нь хүүхэд нарийн төвөгтэй тодорхойлолтыг яг таг гаргаж чадахгүй байгаа бөгөөд үүнийг илүү нарийвчилсан лексик цогцолбороор баяжуулахыг хичээдэгтэй холбоотой юм. Жишээлбэл, алхаж байхдаа Настя: "Ташууруулагч холигч явж байна", энэ нь бетон зуурагч гэсэн үг юм. Үүний зэрэгцээ "зодох" ба "саад" гэдэг нь ижил утгатай. Эсвэл зугаа цэнгэлийн цэцэрлэгт хүрээлэнд Настя "хараал идсэн шүүмж" -ээс айдаггүй гэж хэлэв. Хүүхдийн оюун санаанд толь бичигт хараахан тогтоогдоогүй байгаа "феррис хүрд", "феррис хүрд" гэсэн хэллэгүүд холилдож, "нийлэг" хэллэгт "дугуй" гэсэн лавлагаа огт байдаггүй.

Хүүхдүүд паронимыг холих хандлагатай байдаг бөгөөд энэ нь тэдгээрийн хэрэглээний хам сэдэвийг үл тоомсорлодог. Тиймээс, Настя: "Та нар бүгд инээ, инээ. Та хөгжилтэй эцэг эх байна" гэж "хөгжилтэй" гэсэн нэр томъёог "инээдтэй" гэсэн үгээр сольсон. Үүний зэрэгцээ, яг ийм үг хэрэглэх нь хүүхэд өөрөө өөрийгөө олох нөхцөл байдлаас үүдэлтэй юм.

Зарим үгс, тэр дундаа гадаад үгсийг үл тоомсорлож байгаа нь хүүхдийг өөрт нь мэддэг орос хэлээр солихыг шаарддаг. Настя Гэгээн Исаакийн сүмийн тухай дурьдахад: "Гэгээн Исаакийн хашаа гэж юу вэ?" Мөн зөөврийн компьютер нь "шинэ beech" гэж нэрлэдэг. Эмээ нь ач хүүдээ: "Чи миний ширээнд яг л язгууртан шиг сууж байна" гэж хэлэхийг сонсоод Настя баяртайгаар нэмж хэлэв: "Тийм ээ, навчис унах шиг!"

Дөрөв, таван настайдаа хүүхэд зөвхөн насанд хүрэгчдийн хэл, тогтвортой хослолын утга, хэлц үг хэллэгийг эзэмшдэг. Ихэнхдээ хүүхдүүд фразеологийн нэгж, далавчит үгсийг шууд утгаар нь ойлгодог бөгөөд энэ нь бүхэл бүтэн нэгдмэл бус харин үг тус бүрт лексик утгыг өгдөг. Намрын алхах үеэр бяцхан Настя хэрэм улаан хүрмээ хэрхэн сольж, аажмаар саарал болж, өвлийн улиралд тийм ч мэдэгдэхүйц биш болохыг сонсов. Тайлбарласны дараа Настя энэ тухай бодон асуув: "Тэгээд хэрэм хүрмээ солих үед чи намайг дуудаж үзээрэй?" Ийнхүү дүрслэлийн илэрхийлэл нь хүүхдийн оюун санаанд жинхэнэ богино хугацааны үйлдэл болж хувирав.

Хүүхдүүд өөрсдөө шинэ эргэлт хийхэд үргэлж бэлэн байдаг: аав нь түүнд уурлахгүйн тулд Настя инээмсэглэн "Надад битгий хөмсгөө зангидан" гэж заналхийлэв. Тиймээс "хөмсөг зангирах" гэсэн тогтвортой хэллэгийг устгасны дараа тэрээр "нүд" гэсэн үгийг ашиглан өөрийн гэсэн үгийг бий болгосон бөгөөд энэ нь түүний бодлоор тодорхой нөхцөл байдалд илүү тохиромжтой байв.

Дүгнэлт

Хүүхдийн үг бүтээх нь сэтгэлзүйн судалгаанд хүүхэд бүр төрөлх хэлээ эзэмших үе шатуудын нэг гэж үздэг. Яриадаа нийтлэг язгуур, нэмэлт элемент бүхий олон тооны үгсийг хүлээн авч хэрэглэсний үр дүнд хүүхэд хэл шинжлэлд морфем гэж нэрлэгддэг үгсийг тохирох нэгж болгон хуваах аналитик үйлдлүүдийг "хэрэглэдэг". ярианы сэтгэл судлал дахь үг хэллэгийн элементүүд.

Зарим "шинэ" үгс бараг бүх хүүхдийн ярианд ("бүгд", "үнэхээр") ажиглагддаг бол зарим нь зөвхөн бие даасан хүүхдүүдийн "ярианы үйлдвэрлэл" ("топтун", "диктун" гэх мэт) байдаг. .

Нэг төрлийн хувьд эхлүүлэх төхөөрөмжХүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн түвшингээр тодорхойлогддог энэ эсвэл өөр семантик категорийн агуулгыг ойлгох мөч нь нэг буюу өөр хэлний ангиллыг хөгжүүлэх эхлэл юм. Эндээс харахад хүүхдүүд дүрмээр бол ижил төрлийн агуулгыг илэрхийлэх янз бүрийн түвшний арга хэрэгслийг нэгэн зэрэг эзэмшдэг: лексик, дүрмийн болон дуудлагын.

Ном зүй

1. Глухов В.П. Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн үндэс: сурах бичиг. сурган хүмүүжүүлэх их сургуулийн оюутнуудад зориулсан гарын авлага / V.P. Глухов. - М .: AST: Астрел. - 351 х.

2. Горелов И.Н. Сэтгэцийн хэл шинжлэлийн үндэс: заавар/ I.N. Горелов, К.Ф. Седов. - М .: Labyrinth, 2008. - 320 х.

3. Леонтьев А.А. Хүүхдийн ярианы судалгаа. - Номонд: Хэл ярианы үйл ажиллагааны онолын үндэс. - М., 1974. - х. 312 - 317.

4. Фрумкина Р.М. Психолингвистик: сурах бичиг. оюутнуудад зориулсан тэтгэмж. илүү өндөр сурах бичиг байгууллагууд. - 2-р хэвлэл, зассан. - М.: "Академи" хэвлэлийн төв, 2006. - 320 х.

5. Zeitlin S.N. Хэл ба хүүхэд: Хүүхдийн ярианы хэл шинжлэл: сурах бичиг. оюутнуудад зориулсан тэтгэмж. илүү өндөр сурах бичиг байгууллагууд. - М .: Хүмүүнлэг. ed. төв VLADOS, 2000. - 240 х.

Allbest.ru дээр байршуулсан

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэлгээ, ярианы хөгжил. Харааны үр дүнтэй (практик) сэтгэлгээ. Дүрслэлийн сэтгэлгээ. Аман-логик сэтгэлгээ. Хэл ярианы хөгжил. Хүүхдийн үгсийн сан. Хүүхдүүд хоорондоо ярьдаг. Хэл яриа, зургийн хөгжил.

бүтээлч ажил, 2007 оны 10-р сарын 18-нд нэмэгдсэн

Хүүхдийн хүмүүжил, түүний зан чанарын бүтцэд нийгэм-сэтгэл зүйн неоплазм үүсэх зарчим; хүмүүнлэг ба технократ хандлага. Хүүхдийн ухамсар, зан төлөвт үзүүлэх арга, хэрэгсэл, арга техник, нөлөөлөл: ятгах, санал болгох; дуураймал.

танилцуулга, 11/10/2014 нэмэгдсэн

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжил, түүний хүүхдийн хичээлийн үйл ажиллагаатай уялдаа холбоо. Бага насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн үе шатууд. Хэл эзэмших, сэтгэл зүйн механизмын хувьд хувь хүний хөгжил. Хэмжээ, чанарын хувьд ярианы талаарх ойлголтыг нэмэгдүүлэх.

танилцуулга, 2012.02.23-нд нэмэгдсэн

Хүүхдийн амьдралын эхний жилүүдэд ярианы хөгжлийн судалгаа. Хүүхдийн хэл ярианы чадварыг төлөвшүүлэх үйл явцад гэр бүлийн үүрэг. Захиалга, даалгавар. Ярианы ойлголтыг хөгжүүлэх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хамгийн түгээмэл эмгэгүүд, тэдгээрийг даван туулах арга замууд.

2013 оны 06-р сарын 8-нд нэмэгдсэн хугацааны баримт бичиг

Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд туслах. Хүүхдийн ярианы эмгэгийг судлах, урьдчилан сэргийлэх, засах. Аман болон бичгийн яриаг зөрчих. Мэдрэхүйн эрхтнүүд (анализаторууд) - сонсгол, яриа-мотор. Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан ярианы эмчилгээний систем.

туршилт, 2008 оны 05-р сарын 19-нд нэмэгдсэн

Үг, үеийг судлах хэл шинжлэл, сэтгэлзүйн шинж чанарууд. Хэвийн болон ярианы үйл ажиллагаа суларсан хүүхдүүдэд үгийн хэллэгийн бүтцийг бүрдүүлэх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы ерөнхий хөгжил султай хүүхдийн үгийн бүтцийг судлах.

дипломын ажил, 2017 оны 10/24-нд нэмэгдсэн

Төрөлх хэлний лексик нэгжийг сэтгэцийн үйл ажиллагааны нэг төрөл болгон шингээх. Насны онцлогаман ярианы илэрхийлэх хэрэгслийг эзэмших: дуу хоолойны модуляц, аялгуу. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг судлах залруулга, хөгжлийн хөтөлбөр.

курсын баримт бичиг, 2015 оны 01/30-нд нэмэгдсэн

Харилцаа холбоо нь нэг чухал хүчин зүйлүүдерөнхий сэтгэцийн хөгжилхүүхэд. Ургийн мэдрэхүйн чадвар. Хүүхэд, эхийн хоорондох сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо. Хүүхдэд ярианы анхны функц үүсэх үйл явцын үе шатууд. Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааны хэрэгцээ.

хураангуй, 2012.01.17 нэмэгдсэн

Хүүхдийн сэтгэхүйг хөгжүүлэх, хүүхдийн бүхэл бүтэн сэтгэцийн төлөвшилд ярианы үнэ цэнэ. Сэтгэл зүйн агуулга дүрд тоглох тоглоомсургуулийн өмнөх насны хүүхэд. Хүүхдийн хэл ярианы оюуны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. монолог ба харилцан ярианы хэлбэрийг бий болгох.

дипломын ажил, 2015 оны 02-р сарын 15-нд нэмэгдсэн

Сэтгэцийн танин мэдэхүйн үйл явц болох ярианы шинж чанар. Сурах сэтгэл зүйн онцлогСургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриа, сэтгэхүйг хөгжүүлэх. Хэл ярианы насны хөгжлийн асуудал ба сэтгэцийн үйл ажиллагааЖ.Пиажегийн сургаал дахь хүүхэд.

Тру-ла-ла

Тоглогчид нэгээс нэг зуу хүртэл чангаар тоолж, тоонуудыг ээлжлэн дуудаж эхэлдэг. Тоглогчдын даалгавар бол 7-д хуваагддаг тоонуудын оронд "үнэн-ла-ла" гэсэн үгийг хэлэх эсвэл тэдний нэрэнд "долоо" гэсэн үгийг оруулах явдал юм (та өөр хөгжилтэй хэллэгийг бодож болно; 7-ын оронд, өөр дугаар сонгох, жишээлбэл, 4). Алдаа гаргасан хүн тоглоомоос гарна. Үлдсэн оролцогчид эхнээсээ тоолж эхэлнэ. Та оноогоо хурдан хадгалах хэрэгтэй, дараа нь алдах тохиолдол байнга гарч, тоглоом маш хөгжилтэй болж хувирна. Ялагч бол хэзээ ч алдаа гаргаж байгаагүй хүн юм.

Дэлхий, агаар, ус, гал

Хүүхдэд зориулсан сэтгэн бодох хурдыг хөгжүүлэх сонирхолтой үг тоглоом. Тоглоомын оролцогчид тойрог үүсгэж, дунд нь жолооч зогсож байна. Тэр бөмбөгийг ээлжлэн шиддэг эсвэл бөмбөлөгтоглогчид, элементүүдийн аль нэгийг нь нэрлэх: газар, агаар, ус эсвэл гал. Хэрэв жолооч "Дэлхий!" Гэж хэлсэн бол бөмбөг барьсан хүн хурдан (жолооч тав хүртэл тоолж байхад) гэрийн болон зэрлэг амьтдыг нэрлэх хэрэгтэй; "Ус!" тоглогч загас эсвэл усны амьтны нэрээр хариулдаг; "Агаар!" - шувууны нэр (нисдэг шавьж). "Гал!" хүн бүр гараа даллах ёстой. Алдаа гаргасан эсвэл амьтныг нэрлэж чадахгүй байгаа хүн гарч байна. Амьтан, загас, шувуудын нэрийг давтах боломжгүй юм.

Үгийн волейбол

Энэ тоглоомонд оролцогчид тойрог дээр зогсож, бие бие рүүгээ бөмбөг эсвэл бөмбөлөг шиддэг. Үүний зэрэгцээ, шидэж буй тоглогч ямар ч нэр үг дууддаг бөгөөд бөмбөг барьж авсан хүн утгаараа тохирох үйл үгийг нэрлэх хэрэгтэй, жишээлбэл: нар гэрэлтэж байна, нохой хуцаж байна гэх мэт. Хэрэв тоглогч дуудаж байвал. зохисгүй үйл үг, тэр тоглоомоос хасагдсан.

Бүх асуултууд - нэг хариулт

Урьдчилан та янз бүрийн гэр ахуйн эд зүйлсийн нэр бүхий картуудыг бэлтгэх хэрэгтэй. Эдгээр нь гал тогооны хэрэгсэл, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл, гэр ахуйн болон бусад эд зүйлс байж болно, жишээлбэл: хайруулын таваг, сав, тоос сорогч, индүү, шүүр, шүүр гэх мэт.

Тоглогчид тойрог хэлбэрээр сууна. Сургагч багш оролцогч бүрт ойртож, малгайнаас (хайрцаг) сэдвийн нэр бүхий цаас гаргаж авахыг санал болгодог. Бүгд картуудыг ангилж дуусаад удирдагч тойргийн төвд зогсож, тоглоом эхэлнэ. Хөтлөгч тоглогчдоос ээлжлэн янз бүрийн асуулт асуудаг бөгөөд тоглогчид эдгээр асуултуудад зөвхөн картууд дээр авсан зүйлсийнхээ нэрээр хариулах ёстой (үүнээс гадна зөвхөн угтвар үгсийг зөвшөөрдөг). Дүрэм: та асуултанд маш хурдан хариулах хэрэгтэй, харин хөтлөгчтэй ярилцаж буй хүн инээхийг хориглодог бол бусад оролцогчид түүнийг зориудаар инээлгэж чадна.

Асуулт, хариултын сонголтууд:

Таны нэр хэн бэ? - Шүүр.
Мөн та өглөө шүдээ юугаар угаадаг вэ - Тоос сорогч.
Таны үсний засалт ямар нэртэй вэ? - Угаалгын алчуур.
Тэгээд найзууд чинь хэн бэ? - Хайруулын таваг.
Нүдний оронд танд юу байдаг вэ? - Халбага.

Илтгэгчийн гол ажил бол хариулт нь тодорхой тоглогчид болон бусад бүх оролцогчдын инээдийг төрүүлдэг ийм асуултуудыг гаргах явдал юм. Инээж буй тоглогч тоглоомоос гарлаа. Сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн барихаа мэддэг хамгийн тайван бус оролцогч ялна.

Орон зайгүй хариултууд

Тоглоомын мөн чанар: та хөтлөгчийн асуултанд маш хурдан, эргэлзэлгүйгээр, ямар ч холбоогүй саналд хариулах хэрэгтэй. асуулт асуусан. Жишээлбэл, сургагч багш: "Өнөөдөр цаг агаар сайхан биш гэж үү?" Тоглогч иймэрхүү хариулах хэрэгтэй: "Өнөөдөр бямба гараг гэж би бодож байна." Хэрэв тэр алдаа гаргасан эсвэл monosyllables-д хариулсан бол (жишээлбэл, "тийм", "үгүй", "үнэн" эсвэл "худал" гэж хэлдэг) тэр тоглоомоос хасагдана. Тоглоомын нэг оролцогчоос дараалан гурваас илүү асуулт асууж болохгүй. Удирдагчийн даалгавар бол тоглогчийг төөрөгдүүлэхийг оролдох явдал юм. Жишээлбэл, тэр: "Өнөөдөр цаг агаар сайхан биш гэж үү?" Тоглогч "Өнөөдөр бямба гараг гэж бодож байна" гэж хариулав. Хөтлөгч: Өнөөдөр бямба гариг уу? Тоглогч: "Би кино үзэх дуртай." Хөтлөгч (хурдан): "Та кино үзэх дуртай юу? Нэг хоёр…". Инерцээр тоглох: "Тийм ээ" - энэ бол тэр яриа хэлэлцээгээ алдаж, гарч байна!

Хиам

Энэ энгийн рүү хөгжилтэй тоглоом, ямар ч нэмэлт тулгуур шаарддаггүй, ширээний ард сууж тоглож болно. Удирдагч сонгогдож, хүн бүрээс янз бүрийн асуулт асуудаг. Тоглогчдын даалгавар бол ижил хариултыг өгөх явдал юм: "хиам" эсвэл холбогдох үгс: "хиам", "хиам" гэх мэт. Хамгийн гол нь хамгийн ноцтой царайгаар хариулах хэрэгтэй. Хэн түрүүлж инээсэн нь тоглоомоос хасагдана. Ялагч бол сэтгэл хөдлөлөө эцэс хүртэл даван туулж, хостын өдөөн хатгалгад автахгүй тоглогч юм. Тоглоомын үеэр инээх нь баталгаатай!

Ар талд

Хүүхдэд зориулсан гадаа хөгжилтэй тоглоом. Хөтлөгч оролцогчдыг объектын нэрийг илэрхийлсэн үгсийг дууддаг бөгөөд тоглогчид энэ зүйлийг хурдан олж, хост руу өгөх хэрэгтэй. Хэцүү нь хөтлөгч бүх объектыг "урд руу" гэж нэрлэдэг, жишээлбэл: чям, акжол, агинк, алкук (бөмбөг, халбага, ном, хүүхэлдэй). Хүүхдэд зориулсан зугаа цэнгэл баталгаатай!

Та бөмбөг рүү явах уу?

Жижиг компанид хурдан хариу үйлдэл үзүүлэх хөгжилтэй үг тоглоом. Тоглоомын мөн чанар: оролцогчид инээх (тэр ч байтугай инээмсэглэх!), түүнчлэн "тийм", "үгүй", "хар", "цагаан" гэсэн үгсийг хэлэхийг хориглоно. Эдгээр нөхцлийг зөрчсөн хүн өөрт байгаа бүх зүйлийг тоглоомын эзэнд өгч, дараа нь тоглоомыг орхино. Тоглолтонд ганц ч тоглогч үлдэхгүй бол хожигдол өгсөн хүн бүр хөтлөгчийн зохион бүтээсэн хөгжилтэй даалгавруудыг гүйцэтгэснээр тэднийг эргүүлэн авдаг.

Тоглолт нь эзэн нь тоглогч бүр дээр ээлжлэн ирж, "Эмэгтэй танд голик, шүүр, зуун рубль илгээж, инээхгүй, инээмсэглэхгүй, тийм, үгүй гэж хэлэхгүй байхыг тушаажээ. , хар, цагаан өмсдөггүй. Чи бөмбөг рүү явах уу?"

Тоглогчийн алдаатай харилцах цонхны жишээ:

- Та бөмбөг рүү явах гэж байна уу?
- Би явах болно.
"Та гэртээ үлдэхийг хүсч байна уу?"
— Үгүй, Би явах болно. Өө…

Таны даашинз ямар өнгөтэй байх вэ? Цагаан уу?
- Шар.
-Тэгвэл малгай мэдээж цагаан байх болов уу?
- Үгүй цагаан, мөн ягаан. Өө…

- Та сүйх тэргэнд сууж байгаа юу?
- Тэргэнцэрт байх магадлалтай
Бөмбөг дээр юу өмсөх вэ?
— Сайхан даашинз.
-Хар уу?
- Цэнхэр.
- Энэ бөмбөгөнд тусгайлан оёх уу?
-Мэдээж.
"Тэгээд та бөмбөгний хамгийн тэвчихийн аргагүй хатагтай болох уу?"
- Заавал.
- Тэгээд та бүгдийг дараалан үнсэх үү?
— Үгүй!Өө…

Тоглоомын үеэр эзэн хариулсан хүнийг инээлгэхийг оролддог; Нэмж дурдахад тэр хориотой үгсийг аль болох хурдан хэлэхийн тулд асуулт асууж, тоглогчид үүнийгээ торгууль төлдөг.

Ихэнхдээ хүүхдүүд янз бүрийн тэнэг юм ярьдаг ч томчууд бидний хувьд эдгээр тэнэг зүйлс их инээдтэй сонсогддог. Хүүхдийн хөгжилтэй яриа, хэллэгийг сонсох, унших шиг сэтгэл хөдөлгөм зүйл байхгүй. Стандарт бус хүүхдийн амьдралыг үзэх үзэл нь насанд хүрэгчдэд маш инээдтэй мэт санагддаг ч бид тэднээс маш их зүйлийг сурч чадна.

Бид танд зориулж хүүхдүүдийн нулимс, нүүрстөрөгчийн дутуу ислийн хамгийн инээдтэй мэдэгдлүүдийг цуглуулсан. Тэдний зарим нь үнэхээр инээдтэй бөгөөд нулимс дуслуулаад зогсохгүй гэдэс базлах хүртэл инээх болно. Амьдралын түүх, мөчлөгүүдийг унших Хүүхдүүд ярьж байна.

Настя 3.5 настай:
- Ээж ээ, та яагаад анх намайг алхаж, ярихыг зааж өгсөн юм бол одоо намайг чимээгүй суугаад байхыг хүсч байна уу?

Охин (3 нас 8 сар) унтахын өмнө:
- Ээж ээ, би чамд аймшигтай үлгэр ярьж өгье! Нэгэн удаа 35 настай нэгэн хүү сургуульд сурч байсан ...
- Охин минь, ийм зүйл болохгүй! Тэд 16-17 нас хүртлээ сургуульд явдаг, цаашаа биш.
Нөхөр:
- Тэд чамд хэлсэн - аймшигтай үлгэр !!!
Охин:
- За тэгэхээр. Нэгэн цагт нэг хүү байсан, тэр 16 настай, сургуульд явдаг байсан ...
- Ну энд байна, аль хэдийн илүү дээр!
- Дөрөвдүгээр ангид!

Ээж ээ, утас дуугарч байна уу?
- Тийм ээ.
- Би түүн рүү залгаж болох уу?
- Тийм ээ.
Тэгэхээр энэ бол нуруу юм.

Охин (4 настай) ээжээсээ асуув:
-Ээж ээ, та хэдэн настай вэ?
Ээж:
- 38.
- Надад хуруугаараа харуул.

Хүү (5 настай) компьютерийн ард суугаад аавдаа дөхөж:
- Аав аа, та ямар тоглоом тоглодог вэ?
- Би төлбөрөө төлдөг.
- Та ялж байна уу?
- Үгүй.

Өвчтэй долоон настай хүүгийнхээ биеийн байдлыг асуухаар аав нь гэр рүүгээ утасдаж байна.
- Юу байна? Таны температур хэд вэ?
- Дөчин гурван…
- Тоглож байна уу!
- Энэ үнэн үү. Ээж сая хэмжив.
- Тэгээд тэр юу гэж хэлсэн бэ?!
- Тэр хэлэхдээ: 37 ба 6.

Хүү (6 настай):
-Аав аа, та амьд мамонтуудыг харсан уу?
Би их гайхаж байлаа:
- Тэд удаан хугацаанд байсан, би тэднийг олсонгүй.
Тэр холгүй байна:
-За тэгээд германчуудтай дайтаж амжсан уу?

Хүү нь буйдан дээр унтжээ. Аав хүүхдийн ор руу шилжихээр шийдэв. Тэр зөөлхөн гартаа атгаж, хүү нь зүүдэндээ: - Авсан газартаа тавь.

Гурван настай Арсений асуув: - Аав аа, та тэнгэрт аадар бороо орохоос айдаг уу? -Үгүй ээ хүү минь. Би бол эр хүн! Тэгээд чи? - Тэгээд би тэнгэрт салют буудах үед эр хүн!

явж байна Эцэг эхийн хурал. Хүүхдийн "Гол нь ээж ээ, тэнд хэнд ч бүү итгэ! .." гэсэн салах ёс надад таалагдсан.

Хэрэв хүн живж байгаа бол та түүнд зангуу шидэх хэрэгтэй

Бид охинтойгоо (3 настай) ном уншдаг, зураг хардаг. Дараа нь би охиноосоо хөлөг онгоцны зангууг зааж:
- Энэ юу вэ, чи мэдэх үү?
- Зангуу.
- Энэ юунд зориулагдсан бэ?
- Хэрэв хүн живж байгаа бол түүнд зангуу шидэх шаардлагатай.
Зовохгүйн тулд ...

Марго, чамд цэцэрлэгт найз байдаг уу?
- Тийм ээ!
- Тэр эмэгтэйн нэрийг хэн гэдэг вэ?
- Серёжа!

Далайн эрэг дээр тэр түүнтэй тоглодог шинэ тоглоом- сумтай нум. Тэр буудаж, сум хайхаар явсан, тэр сумтай буцаж ирсэн боловч гунигтай байна.
Ээж: "Юу болсон бэ?"
Иван: "Тийм ээ, авга эгч, би зуу, би түүн рүү орох ёстой" гэж хэлээд өрөөнд орлоо. Тэр бага зэрэг бодоод: "Үгүй ээ, ээж ээ, би чамд баяртай байна."

Бэлтгэлээ хийцгээе:
- Ээж ээ, би нэгдүгээр ангид, Катя (эгч) дөрөвдүгээр ангид орно?!
- За, тиймээ.
-Та биднийг ихэр болгож чадаагүй юм уу?

Эмч өвчтэй хүүхэд дээр ирдэг. Харж байна - түүнийг эмэгтэй дүүшалан дээр хөл нүцгэн гүйх.
- Алив, гоо үзэсгэлэн минь, шаахай өмс, тэгэхгүй бол чи өвдөх болно.
Эмчийг явсны дараа ээж нь охин хөл нүцгэн гүйсээр байгааг анзаарчээ.
- Эмчийн хэлсэн үгийг сонссон уу?
Тийм ээ, тэр намайг үзэсгэлэнтэй гэж хэлсэн.

Хүү (4 настайдаа) оросуудыг олон сонссон ардын үлгэр.
Бид түүнтэй хамт гудамжаар алхаж байтал гэнэт догдолсон шивнэх чимээнээр тэр надад хэлэв:
Аав аа, трактор Оросын газар шороог ухаж байна!

Саяхан би Egorik prunes-ийг цагаан шоколадаар худалдаж аваад түүнд задгай багц өглөө.
- Өөртөө тусал.
Тэр үүнийг сониучирхан харж, нүдээ томруулан:
- Банш?! Түүхий?!

Бид охинтойгоо (10 настай) хамт "Эпик" хүүхэлдэйн кинонд очсон бөгөөд төгсгөлд нь охин, хүү хоёр үнсэлцдэг. Маша чангаар:
- Энд байна! Тэгээд тэд эхэндээ "0+" гэж бичсэн байна !!!

Ээж ээ! Тампоныг хаана суулгадаг вэ?
Ээж, алим дээр хахаж байна:
- За ... би чамд яаж хэлэх вэ ... Ер нь хүүхдүүд хаанаас ирдэг.
Алис гайхан:
- Өрөвтас дотор, эсвэл юу?

Залуус аа, та яаж туслах вэ?

Эгчийн нөхөр бол туйлын шударга хүн. Бага наснаасаа. Өмгөөлөгч аавын хүү, эмчийн мэргэжилтэй ээж. Эцэг эхийн аль нэгэнд нь залгахыг хүссэн утсанд таван настай хүүхэд хариулав.
- Тэд гэртээ байхгүй.
- Тэд хаана байна?
- Аав шоронд, ээж нь моргт байна.

Ярослав (3 настай) сувилагчтайгаа зугаалахаар гарч, гурван сантехникч онгорхой нүхний дээгүүр хэрхэн "ишиглэж" байгааг анзаарч, кабелийг буулгаж, зөвлөлдөв. Ярик асрагчаас зугтаж тэдэн рүү гүйв. Болгоомжтой боловч ажил хэрэгч байдлаар хүрч ирээд засварчид руу ойртож, ариун ёслолыг хэлэв:
-За, залуус аа, юугаар туслах вэ?

Хүү (6 настай) асуув:
- Ээж ээ, хүүхдүүд том болоод эцэг эхээсээ тусдаа амьдардаг уу?
- Тийм ээ, хүү минь, тусдаа.
Жаахан бодсоны эцэст:
- Тэгээд хаашаа явж байгаа юм бэ?

Хурим гэдэг нь охинтой хамт зугаалахаар орж ирээд түүнийг эцэг эхдээ буцааж өгөхөө больсон явдал юм.

Стёпа (6 настай):
-Ээж ээ, та хэдэн настай вэ?
- 30.
- Гурван арван уу?
-Тиймээ. Аль хэдийн. Удахгүй би хөгширч, оршуулгын газар руу мөлхөх болно.
- Ээж ээ, та юу хийж байна! Аав чамаас ч ах, тэр одоо ч амьд байна!

Бид Машатай (7 настай) суугаад Али Баба болон дээрэмчдийн тухай үлгэр уншдаг. Бид алттай агуйд хүрэв. Өнгө өнгийн зургийн сэтгэл татам байдал, элбэг дэлбэг эд баялагийг биширч, би урам зоригтойгоор хэлэв:
- Би энэ алтадмал лонхыг өөртөө авах байсан ... Тэгээд та, Маша, юу вэ?
Хариулт нь хуурай бөгөөд богино байв:
-Би зээрд бүгдийг гаргана.

Хүү 2 жил 6 сар. Би түүнийг хүүхдийн эмнэлэгт аваачиж вакцин хийлгэсэн.
Бид вакцинжуулалтын өрөөнд авга эгчийгээ тариураа цэнэглэхийг хүлээж сууж байтал тэр гэнэт над руу эргэж хараад:
Би чамайг машинд хүлээж байя за юу?!

аз жаргалтай хүүхэд нас

Нэг найзын охин өвдсөн. Хүүхдүүдийн халууныг буулгахын тулд тэд архи үрж, харин айлын аав архи уудаггүй, гэртээ архинаас ганц шил могойтой хятад архи бэлэглэдэг байсан. Тэд хүүхдийг үрж эхлэхэд шингэнээс аймшигтай ялзарсан үнэр гарч ирэв. Ээж нь айж, нөхөртөө хашгирч эхлэв:
- Энэ үхсэн зүйлийг хая!
Охин уйлж эхлэв
-Битгий ээж ээ, магадгүй би амьд үлдэх байх.
Тэд инээх үед би тэд түүнд хайртай, түүнийг хэзээ ч хаяхгүй гэдгээ удаан, удаан тайлбарлах хэрэгтэй болсон.

Таван настай охин шинэ үслэг дээл өмсөж байгаа ээждээ:
- Ээж ээ! Та энэ үслэг цувтай ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ!
-Үнэн үү? .. -Ээж баярласан.
- Энэ үнэн үү. Чи тэнд хоньчин шиг харагдаж байна!

Би санаа алдсаар ярьж байна
- За, удахгүй би 33 нас хүрнэ ...
Охин:
- Тийм ээ, би есөн настай.

Ээж ээ, намайг төрөхөд чи намайг Дима гэдгийг яаж мэдсэн юм бэ?

Мариана (4 настай):
- Ээж ээ, дэлгүүр явцгаая!
- Үгүй, охин минь, мөнгө байхгүй.
- Мөн АТМ руу яв, тэр танд мөнгө өгөх болно!

Миний охин (3 жил 10 сар) өчигдөр надад боловсролын хөтөлбөр явуулсан.
Хүргэн нь зайрмаг авч үнсэлцдэг, нөхөр нь гэртээ тавиур хадаж, хооллодог.

Том хүү нь 6 настай, бага нь 2 сартай. Ээж нь дүүгээ сольж, том нь түүн рүү хараад:
- Өө, ээж ээ, тэр над шиг цагаан юм! Хэрэв Тиома төрсөн бол юу болохыг төсөөлж байна уу? хар арьсбас хар үс?
"Би төсөөлж чадахгүй байна" гэж би хэлэв.
- Капец танд байх болно, ээж ээ!

Эмээ миний бага насны үнэт эдлэлийн хайрцгийг ухаж өгсөн. Миний охин (4.5 настай) биширсэн нүдээр энэ бүх хуванцар бүрхүүлийн баялгийг судалж үзээд асуув.
Ээж ээ, энэ бүгд чинийх байсан уу?
- Тийм ээ.
-Бурхан минь, чамд юу байсан юм аз жаргалтай хүүхэд нас…

Том охин маань нэг удаа толинд хараад:
- Би ямар том толгойтой вэ, тэнд маш их тархи байгаа байх!
Хамгийн бага нь түүнд хэлэв:
- Өмнө нь компьютерууд бас том хэмжээтэй байсан, зөвхөн маш удаан ажилладаг байсан.

Намайг бага байхад бид хоёр очдог байсан цэцэрлэг, мөн хүү амарч, дулаан өмд өмсөхийг хүсдэггүй. Би:
Ээжийгээ ач, зээгүй үлдээмээр байна уу?
Өмнө нь дулаан байлгах талаар бүх зүйлийг тайлбарласан.
Тэр санаа алдан:
За, зөвхөн ач зээ нарынхаа төлөө!

Хүн бүр амьсгаадаж үхэх болтугай!

Ээж намайг ухаалаг, эелдэг залуутай уулзана гэж хэлсэн ... Гэхдээ би хамгийн өндөр, хамгийн өндөрийг л сонгох болно цэнхэр нүд.

Аня (3 настай) гартаа тоглоомон фонендоскоп бариад сууж байна.
- Би загасчилж байна!
- Аня, энэ бол эмчид!
-За, би эмч хүн. Таны санааг юу зовоож байна вэ?
- Тийм ээ, миний хоолой өвдөж байна. Та тусалж чадах уу?
- Би чадахгүй.
-Яагаад?!
- Би загас ...

Эмээ:
Энд, Женечка, чи аль хэдийн 3 настай. Ээж, ааваасаа ах эгч худалдаж авахыг хүс.
Женя:
Яагаад мөнгө зарцуулдаг вэ? Манай ээж залуу байна, тэр хүүхэд төрүүлж чадна.

3 жил. Өглөө:
- За охин минь, чи өнөөдөр юу өмсөхийг хүсч байна вэ?
Тэр мөрөөдөж:
- Ээж ээ, намайг бүгд амьсгаадаж үхэхийн тулд хувцаслаарай!

Охин (6 настай) борщ иддэг. Би сонгино эсвэл сармис авахыг санал болгож байна.
Хүсэхгүй байна.
Сонгино, сармиснаас олон микроб, вирус үхдэг.
Тэд шоколаднаас болж үхсэн нь дээр байх.

Хүү (3 настай) эгчээсээ (7 настай) өвлөн авсан трико өмсдөг.
- Лена! Тэгээд би чиний хуучин трикотой байна.
- Тэгээд би чиний ирээдүйд байна!

Таван настай Рома явганаар буцаж ирээд:
- Хөөх, өнөөдөр ямар хүйтэн байна вэ, миний нүд хүртэл хөлдсөн байна! За, нүд нь өөрөө биш, харин тэднийг бүрхсэн эрүү.

Хүү (2 жил 7 сар):
- Богино өмд өмсөх ямар хэцүү вэ - гурван нүхтэй, зөвхөн хоёр хөлтэй!

Хүүтэй хийсэн яриа:
- Ээж ээ, цөцгий эрүүл үү?
- Хэрэгтэй.
- Ногоон нь ашигтай юу?
- Хэрэгтэй.
- Тэгвэл надад чипс "ногоонтой цөцгий" худалдаж аваарай.

IN цэцэрлэгзургийн хичээл. Багш ямар нэгэн зүйл зурж буй охин руу ойртон:
- Та юу зурж байна вэ?
-Бурхан минь.
- Гэхдээ эцэст нь түүний ямар харагддагийг хэн ч мэдэхгүй!
- Одоо олж мэд!

Хэрэв та бага насны хүүхэдтэй бол тэмдэглэлийн дэвтэр авч яваарай! Учир нь хүүхдүүд заримдаа гаргадаг ийм хэллэгүүдийг заавал бичих ёстой. Наад зах нь хүүхэд өсч томрох үед санах зүйл, инээх зүйл байх болно. Энэ хооронд бид таныг бусад хүүхдүүдийн хэлсэн үгсийг уншихыг урьж байна, эдгээрийн инээдэмтэй байдал нь таны сэтгэлийг хөдөлгөх болно. Сайхан сэтгэлийн баталгаатай 😉

Хүү (3.5 настай) дэрэн дээр шалан дээр мөлхөж байна.
"Чи яагаад дэрээ завааруулаад байгаа юм бэ?"
- Энэ бол миний эмээл, би морь унадаг.
Уур хүрээд орон дээр тавих гэж дэрээ өргөхөд доороос нь тамласан муур мөлхөж гарав. Тэр морь байсан нь тогтоогдсон.

Би хүүгээ өглөө цэцэрлэгт сэрээдэг. Vova:
-Ээж ээ, миний хажууд хэвт, би чамд нэг юм хэлье.
Би хэвтэж, тэр хажуугийн доор тухтай суугаад үргэлжлүүлэн унтдаг. Чимээгүй. Гэхдээ би сонирхож байна!
- Хүү минь, чи юу хэлэхийг хүссэн юм бэ?
Би үүнийг хараахан олж чадаагүй байна ...

Замын цагдаа нар машиныг зогсооно. Машинд аав, 6 настай хүү хоёр. Аав нь гарч ирээд замын цагдаа руу бичиг баримтаа өгөөд:
- Өдрийн мэнд, нөхөр байцаагч, энд эрх, энд даатгал, энд бүртгэлийн гэрчилгээ, энд техникийн үзлэг, бүх зүйл хэвийн, бүх зүйл байх ёстой ...
Энэ үед хүү шилээ онгойлгоод чангаар асуув:
- Аав аа, ямаанууд хаана байна?

Эндрю 2.5 настай. Шинэ жилийн өмнө ээж маань бүхэл бүтэн аяга Оливье бэлдэж, хуруугаа нугалан зогсоод:
- За, би салатанд хиам хийж, төмс, вандуй ...
Андрей (чимээгүйхэн):
- Тэгээд би тэнд компот асгасан ...

Таван настай зээ хүүгээс юу болохыг хүсч байгааг асуув:
– Данья, чи нисгэгч болохыг хүсч байна уу?
Үгүй ээ, тэд эвддэг ...
- За тэгээд ахмад уу?
Үгүй ээ, тэд живж байна ...
- Тэгээд та хэнийг хүсч байна вэ?
- Би гудас хийх үү?
-Яагаад?
- Ингэсэн - хэвтсэн, хийсэн - хэвтсэн ...

Лео 6 настай. Бид түүнтэй хамт мэдрэлийн эмч рүү явна. Лёвка дэггүй - эмч нар түүнээс залхсан. Би түүнд:
-Энэ эмч танд юу ч хийхгүй, зөвхөн ярих болно.
- Ингээд л болоо юу?
-За, алхаар тогших ч юм билүү, өвдөхгүй.
Бид ирлээ, явцгаая. Эмч:
- Сайн уу, Лювушка!
- Сайн уу! За, чиний сүх хаана байна?!

Хүү 15 сартай. Машинаар явах боломжгүй нийтийн тээвэрУчир нь би инээдээс болж үхэж байна. Бид орж, суу, хүү нь ойролцоохыг сонгоно залуу эрөхөөрдөм инээмсэглэн:
- Аав!
Хамгийн ойрын автобусны буудал дээр олон "аав" буув...

Вероника болон түүний ээж зул сарын гацуур модноос жолоо барьж байна. Тэднийг бага зэргийн зөрчил гаргасны улмаас замын цагдаа зогсоож, торгуулийн арга хэмжээ авчээ. Вероника хэлэхдээ: "Ээжийг бүү хараа: надаас бүх амттанг авч, эелдэг байж, хүмүүсийг янз бүрийн утгагүй зүйлээр бүү зовоох болно." Вероника Мерзликина, 5 настай

Кирилл (2 нас 1 сар) гудамжинд орцноос гарч ирж буй эрэгтэйг хараад, шаардлагагүй мэндчилгээгүйгээр:
-Та зугаалсан уу?
Тэр хүн гайхан:
-Тиймээ
- Та малгай өмссөн үү?
- Тийм ээ.
Мөн бээлий өмс. Хүйтэн. Маш хүйтэн.

Ээж:
- Хүү! Хэн чамд энэ муу үгсийг зааж өгсөн юм бэ?!
Хүү:
- Санта Клаус, тэр шөнө миний дугуйнд бүдэрсэн үед!

Хүүхдийн каратэгийн секц (4-5 насны хүүхдүүд). Удирдагч: Андрей Мстиславович, Геннадий Мирославович нар. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүд Андрейгийн дунд нэрийг дуудаж чаддаггүй тул тэд түүнийг зүгээр л "Андрей" гэж дууддаг тул Геннадий үүнийг хүртэх ёсгүй гэж шоолж байна.
Түүх өөрөө: нээлттэй хичээл. Завсарлага. Хүүхдүүдийн нэг нь олны дундаас салж, "сенсэй" рүү явдаг. Тэр эргэлзэн асуув:
- Геннадий Мимосралович, би бие засах боломжтой юу?
Андрейгийн инээд намдахад Геннадий бүх хүүхдүүдийг цуглуулан:
- Энэ өдрөөс хойш би чиний хувьд зүгээр л Гена байна! Тэгээд өөр юу ч биш!

Дүрд тоглох тоглоомууд. Маша хоёр настай. Манай ээж ямаа, Маша бол мэдээж хүүхэд. Аав нь өрөөнд орж ирээд охиныхоо тушаалыг сонсов:
- Ямаа! Шүүс хийнэ!
Чи түүний нүдийг харах ёстой байсан ...

Бид сүмд ирж, залбирч, хүмүүс дуулдаг (залбирал уншдаг). Ярик (2.5 настай) хажуугаар өнгөрч, эмэгтэйчүүд рүү анхааралтай харав.
- Авга эгч ээ, битгий! Энэ нь зайлшгүй шаардлагатай: галуу галуу, ха-ха-ха, чи идмээр байна, тийм-тийм-тийм ...
Хөшиг.

Денис сургуулиасаа ирээд ээждээ:
- Ээж ээ, багш хамраас цус авчир гэж хэлсэн!
- Тэгээд би юу авчрах ёстой вэ?
- Хамрын цус алдалт!

Хүүхдүүдийн шинэ, хуучин хөгжилтэй үгс.

Карина, 6 настай
- Карина, чи том болоод юу хийхийг хүсдэг вэ?
-Дэлгүүрийн худалдагч. Хүүхдэд унадаг дугуй, скутер, тоглоом зарах.
Лиза 6 настай
Лиза 6 настай байсан. Би түүнийг орондоо оруулаад: "Чиний баавгай энд байна, түүнийг тэвэрч, удахгүй унт" гэж хэлэхэд тэр надад гунигтай хариулав: "Ээжээ, өнөөдөр надтай амьд хүн надтай унтах уу?"
Радомир, 4 настай
Бид хүүтэйгээ (тэр 4 настай байсан) эмнэлэгт тоглодог. Тэр мэдээж эмч, би бол өвчтөн.
Сайн байна уу, чамайг юу өвтгөж байна вэ?
- Гар.
- Аль нь?
- Зүүн.
- Танд аль нь байна? зүүн гар? (одоо ч гэсэн будилсаар, баруун нь хаана, зүүн нь хаана байна).
- Зүүн талд байгаа - Би бууж өгөхгүй.
Эмч төөрөлдөж байгаа ч удаан биш.
"Би чамайг хоёуланг нь зүүн талд байгаа гэж бодож байна."
Ярослава, 7 настай
Миний охин 7 настай байсан, тэр энэрэнгүй охин - тэр шархадсан шувуу, дараа нь орон гэргүй зулзага, дараа нь гөлөг авчрах болно. Бүгдийг эмчилж, хооллож, орон байртай болгосон. Гэхдээ бүх зүйл хязгаартай.
- Ярослава, шувуу, муур, орон гэргүй нохойг гэртээ авчрахгүй байхын тулд. Ойлгосон уу?
- Би ойлгож байна ... Ээж ээ, би орон гэргүй морьтой таарвал яах вэ?
***
- Би гэдсэнд байсан уу?
- Байсан.
- Миний тоглоомууд тэнд үлдсэн юм биш үү?

Элизабет, 9 настай
Лизонка шоколадтай чихэр идэв. Өвөө: "Дүүгээ эмчил, битгий харамлаарай" гэж хэлдэг. Лиза шоколаданд будагдсан үзгээ хоёр настай эгчдээ сунгаад "Энд долоочих" гэж хэлэв.
Айна, 5 настай
Тэд Айнаг нагац эгч рүүгээ явуулав, тэр тэндээс өтгөрүүлсэн сүүгээр түрхээд ирдэг, би түүнд: "Охин минь, чи асуулгүй өтгөрүүлсэн сүү идсэн үү?" Айна хариуд нь: "Үгүй ээ, ээж ээ, миний нагац эгч намайг хураангуй сүүгээр хооллож байсан юм!"
Филип, 9 настай
Оройн хоолонд би цагаан байцаа шарсан. 6 настай Соня ууртай хэлэв: "Би цэцэгт байцаа авмаар байна! Миний цэцэгт байцаа хаана байна? Филип, 8 настай: "Ээжд үүнийг будаж амжаагүй байна! Үүнийг идээрэй!" гэж хошигнохоор шийджээ.
***
Бид суугаад оройн хоол иднэ. Аня уйлж байна:
- Миний гэдэс өвдөж.
Би уурлаад:
- Яагаад гэвэл та янз бүрийн бузар булайг амандаа авдаг!
Аня тавагнаасаа дээш харалгүй:
-Үнэндээ та хоол хийж өгдөг...
***
Бид машинд сууж байна, навигатор ажиллаж байна. Та сонсох боломжтой: "Таван зуун метрийн дараа - гарц!" Полина (2 жил 10 сар), аймшигтай:
- Хэн идэх вэ?
***
Василиса (1 нас 8 сар) шохой олж, түүнийг чихэр шиг дуртайгаар иддэг. Би түүнд:
- Хүмүүс шохой иддэггүй!
Тэр хариулахдаа:
- Зөвхөн хүүхдүүд! - мөн цааш үргэлжлүүлэн хооллодог.

Максим, 3 настай
Эцэг эхчүүд: Максим, хэрэв та идвэл том болно.
Максим: Эцэг эхчүүд ээ, та аль хэдийн том болсон уу?
- Тийм ээ.
- Та яагаад идэж байгаа юм бэ?

Яна, 5 настай
Яна надад угаах таваг авчирч өгөөд: "Таны тоо хэмжээг авна уу!" Би инээсээр унав. Би "Эрхэм дээдэс", "Дугаар" гэсэн үгсийг хольсон.
Хүү (6 настай) асуув:
- Ээж ээ, надад чихэрлэг юм өгөөч.
- Шоколад, чихэр, жигнэмэг, элсэн чихэр, эцэст нь байдаг. Чи юу болох вэ?
- Herring өг.
***
Би хүүгээ дэлгүүрт явуулсан.
- Цөцгий ав, талх худалдаж ав.
Ямар ч худалдан авалтгүй буцаж ирсэн.
- Дэлгүүр хаана байна?
- Цөцгий байхгүй байсан.
-Тэгээд талх уу?
- Би хаанаас мөнгө авч болох вэ?
***
Дима (3 жил 9 сар) чихэр задалдаг.
- Дим, чи надтай хуваалцах уу?
- Үгүй ээ би чадахгүй!
-Яагаад?
Аз жаргалтай харцаар
- Яагаад гэвэл би шуналтай хүн!
-Харамч байх нь сайн уу?
- За, - чихэр зажлах, - муу биш!

Иван, 5 настай
Саяхан "Тэр яагаад эгчийг тэгтлээ их хүсдэг юм бэ" гэсэн хошигнол асуултад Иван "Надад буйдан доороос тоглоом авч өгөөч!" гэж хариулав.

Наталья, 3 жил 8 сар
- Ээж ээ, би чиний гэдсэнд сууж байхад (тэр намайг ээжийнхээ гэдсэнд байсан гэдгийг мэддэг, тэгээд тэр төрсөн) тэнд харанхуй байсан уу?
-Тийм ээ, охин минь, харанхуй байна.
"Хавтас тэнд гэрлийг хөтөлсөнгүй гэж үү?"

Матвей, 4 настай
Цэцэрлэгт хавтгай хөлийн шинжилгээ хийдэг байсан. Хүүхдүүд ээлжлэн нүцгэн хөлөө усны сав руу хийж, дараа нь резинэн дэвсгэр дээр ул мөр үлдээв. Сувилагч үлдсэн ул мөрийг ашиглан хавтгай хөл байгаа эсэхийг тодорхойлоход ашигладаг. Орой нь хүү маань надтай уулзахаар яаран гүйж ирээд "Ээж ээ, би хөл тарган байна" гэж баяртайгаар зарлав.

Сергей, 3 настай
Цэцэрлэгт байсан хүү Ваня хүүтэй байнга тулалдаж байв. Гэртээ тэд цэцэрлэгт зодолдох боломжгүй, онцгой тохиолдолд та хариу цохилт өгч болно гэсэн тайлбартай яриа өрнүүлсэн ... Тэр дахин цэцэрлэгээс ирэхэд бид: "Чи яаж байна, өнөөдөр зодолдсон уу? ”
- Үгүй ээ, тэр хэнтэй ч зодолдоогүй, Ванятай ч тулалдаагүй, би зүгээр л түүнийг гүйцэж, буланд шахаж, удаан хугацаанд тулалдсан ...

***
Тёмка 6 настай байсан, эхнэр нь түүнийг ямар нэг зүйлд загнаж, суугаад, гөлөрч байв.
Нөхөр нь түүн дээр ирээд асуув:
- Юу вэ, Тимоха, ээж чинь хатуу юм уу?
Үүнд хүүхэд тайван хариулна:
- Аав аа, энэ чиний сонголт байсан... Гэхдээ би энийг авсан...

Тануша, 5 настай
Ээж загнаад: Охин минь чи яагаад намайг сонсохгүй байгаа юм бэ?
Танюша: Ээж ээ, би чамайг сонсмоор байна, гэвч миний зүрх сэтгэл жигшмээр, намайг зөвшөөрөхгүй байна.
Павел, 3 настай
Павлуша 3 настай, тэр өвчтэй байсан. Аав нь ажлаар явж, ээжтэйгээ утсаар ярьж, ээж баярлаж, инээж байна.
Павлуша, маш нухацтай:
- Чи аз жаргалтай байж чадахгүй! Бид өвчтэй хэвээр байна!
Иван, 5 настай
Бид Ванятай хамт цэцэрлэгт явдаг, бид яарч байна.
Би: Энд нэг булан хайчихъя - бид тийшээ хурдан хүрнэ.
Тэр: Тэгээд бид буланг нь таслахад хүмүүс энд яаж амьдрах юм бэ?
Екатерина 4 настай
Би дизайнер инженерээр ажилладаг.
Тэгээд нэг орой ажлын дараа оройн хоолны үеэр гурван настай охин Катюша надаас: "Ээж ээ, та өнөөдөр ажил дээрээ юу хийсэн бэ?" Би түүнд: "Өрөмдөх" гэж хариулдаг. Охин маань надаас “Чи яагаад ажиллаагүй юм бэ?” гэсэн эсрэг асуулт асуудаг.
* * *
Света, 5 настай:
Хүмүүст хувцас яагаад хэрэгтэй байгаа талаар бид хүүхдүүдтэй ярилцдаг.
- Өвлийн улиралд хөлдөхгүйн тулд, зуны улиралд уу?
"Нэр төрийг гутаахгүйн тулд" гэж Света мэдэгдэв.

Ксения, 9 настай
Эхнэр нь Ксения хувцас солих өрөөнд өөрийгөө түгжсэнийг олж мэдээд түүнд зэмлэв.
-Яагаад хаасан юм бэ? Чи энд ганцаараа амьдардаггүй!
Ксения төгс тайван байдлаар хариулав:
- ...Тийм учраас!
***
Саша (3 нас 5 сартай) гөлөгтэй тоглож байгаад гэнэт буйдан долоож эхлэв. Эмээ түүнийг хараад загнаж эхлэв:
- Саша, чи юу хийж байгаа юм бэ! Та буйданг долоож чадахгүй, халдварт нянгууд амьдардаг, та өвдөж болно!
Хоёр хоногийн дараа эмээгийн бие муудаж, орондоо хэвтэв. Саша түүн рүү ойртон гунигтай хоолойгоор асуув:
- Юу, эмээ, буйдангаа долоов?
***
Манай найз Валя манайд ирсэн. Миний хүү (4 настай) түүнээс асуув:
- Валя эгч, та хаана амьдардаг вэ?
- Москвагийн ойролцоо.
Тэрээр дэлгэрэнгүй тайлбарлав:
- Газар доор уу?
* * *
Соня, 4 настай:
- Өглөө бүр цэцэрлэгт сэрдэг бол тэд намайг яагаад Соня гэж дуудсан юм бэ?
* * *
Бид ажил дээрээ суудаг. Хамт ажилладаг хүний 5 настай охин залгаж, ээжийгээ утсаар ярихыг хүсч байна. Тэр хариулав:
- Тэгээд манай ээж байхгүй, банкинд байгаа.
Удаан чимээгүй байсны дараа асуулт гарч ирэв:
- Тэр яаж тэнд орсон юм бэ?

Хүүхдийн каратэгийн секц (4-5 насны хүүхдүүд). Андрей Мстиславович, Геннадий Мирославович нар удирдсан. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүд Андрейгийн овог нэрийг дуудаж чаддаггүй тул тэд түүнийг зүгээр л "Андрей" гэж дууддаг тул Геннадий шоолдог - тэд үүнийг хүртэх ёсгүй гэж хэлдэг.
Түүх өөрөө: нээлттэй хуралдаан, завсарлага. Хүүхдүүдийн нэг нь олны дундаас салж, "сенсэй" рүү явдаг. Тэр эргэлзэн асуув:
- Геннадий Мимосралович, би бие засах боломжтой юу?
Андрейгийн инээд намдахад Геннадий бүх хүүхдүүдийг цуглуулан:
- Энэ өдрөөс хойш би чиний хувьд зүгээр л Гена байна! Тэгээд өөр юу ч биш!
* * *
Надия, 5 настай:
Өглөө ажилдаа явахдаа аавдаа: "Баяртай, ааваа, саатсанд баярлалаа ..."
* * *
Бид цэцэрлэгт явах гэж байсан ч хүү маань эсэргүүцэж, дулаан өмд өмсөхийг хүсэхгүй байна. Би:
-Чи ээжийгээ ач зээгүй үлдээмээр байна уу?
Тэр санаа алдан:
- За, зөвхөн ач зээ нарын төлөө!
* * *
Миний охин (3 жил 10 сар) өчигдөр надад боловсролын хөтөлбөр явуулсан.
- Хүргэн нь зайрмаг авч үнсэлцдэг, нөхөр нь гэртээ тавиур хадаж хооллодог.

Алексей, 5 настай
Бид цэцэрлэгээс Алексейтэй хамт гэртээ харьдаг. Тэр: "Чи чихэр юугаар хийгдсэн бэ?" Би түүнд манжин, чихрийн нишингийн талаар удаан ярьсан. Лёша намайг анхааралтай сонсоод дахин асуув: "Яагаад манай өвөө өглөө нь сахарын төлөө цусаа өгөхөөр явсан гэж хэлсэн юм бэ?"
***
Хүүхэд (9 настай):
- Ээж ээ, Айболит яагаад бүх хүүхдийн эмнэлгүүдэд зурдаг вэ? Тэр бол малын эмч!
***
Охин бид хоёр эмчид хандсан. Эмч үхэр, гахай, хонь, адууны зургийг үзүүлж, эдгээр амьтдыг нэг үгээр нэрлэхийг хүсэв.
- Үхэр!
Эмч инээгээд, үнэндээ энэ нь зөв, гэхдээ та "гэрийн тэжээвэр амьтан" гэж хэлэх хэрэгтэй. Охин нь эргэлзэлгүйгээр:
- Энэ бол хоёр үг!
***
Дөрвөн сартай хамгийн залуу нь орон дээр мөлхөх гэж оролдсонгүй. Ойролцоох гурван настай ахлах хүүхэд гэдсэн дээрээ унжаад: - Хараач, өт,
Жинхэнэ боадууд ямар мөлхдөг вэ!
***
Сувилагч мэргэжилтэй залуу ээж хүүгээ (4-5 настай) ажилдаа авч явж, дотоод эрхтнийг нь ажигладаг.
Эмнэлгийн хэв маяг, түүнд цагаан цув, малгай оёж өгсөн. Энэ зан үйлийн дүрмээр шингэсэн хүүхэд хаа нэгтээ гутлын бүрээсийг барьж авав
бээлий. Би тэднийг өмсөж, самбай боож, шууд хагалгааны өрөө рүү явлаа. Хатуу асуултад: - Энэ өөр юу вэ? гэж хариулав
асар их бахархал, тэсвэр хатуужлын мэдрэмж: - Би бичил мэс засалч хүн.

Алдар (9 настай):
- Дахин хэлэхэд сургууль дээрээ тэд Максимтэй харилцаагаа зохицуулсан! Би түүнийг гадуурхагдсан, люмпэн гэж ангилсан гэж хэлсэн. Тэгээд тэр - би ялагдсан хүн.
***
Зургаан настай хүү нэг настай дүүгийнхээ ярианаас юу ч ойлгоогүй бөгөөд "Ээж ээ, та түүнийг орос гэдэгт итгэлтэй байна уу?"
***
Илья (8 настай) сургуулиасаа гэртээ ирдэг. Би асууж байна:
-Өдөр хэрхэн өнгөрөв? Сургуулийн байдал ямар байна? Та өнөөдөр хичээл дээр асуусан уу?
Миний хүүгийн хариулт ямар нэгэн байдлаар бултсан, бүрхэг байдаг гэж би харж байна. Би цааш явахаар шийдсэн:
- Алив, надад өдрийн тэмдэглэлээ өгөөч!
Богино завсарлага, дараа нь болгоомжтой хэллэг:
- Ээж ээ, та итгэлтэй байна уу? Сүүлийн үед бидний харилцаа тийм ч сайн байгаагүй...