Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea cognitivă, a vorbirii.

Ţintă: Pentru a clarifica semnificația funcțională a îmbrăcămintei în viața oamenilor, pentru a o diferenția în funcție de sezon.

Sarcini:

Social și comunicativ:

• promovează dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu adulții și semenii;
• dezvoltarea capacităţii de a aplica cunoştinţele dobândite în activităţi practice.

Dezvoltare cognitiva:

• pentru a forma ideile copiilor despre haine și pantofi;
• dezvolta capacitatea de a clasifica obiecte;
• dezvolta curiozitatea, motivația cognitivă, activitatea creativă.

Dezvoltarea vorbirii:

• îmbogățiți vocabularul pasiv: îmbrăcăminte națională, de sezon, demi-sezon;
• îmbogățiți vocabularul activ: haine de iarnă, de vară.

Forme de organizare a activităților comune

Activități pentru copii	Forme și metode de organizare a activităților comune
Comunicativ	1. Conversație despre nevoile umane Ţintă: clarificarea semnificației funcționale a îmbrăcămintei în viața oamenilor. Nevoia de îmbrăcăminte este unică pentru oameni. 2. Explicația proverbului. Ţintă: dezvolta capacitatea de a-ți exprima punctul de vedere. 3. Jocul „Fii atent” Ţintă: dezvolta capacitatea de a concentra atenția asupra unui tip de activitate. Promovarea dezvoltării distribuției și comutării.
Cognitiv și de cercetare	Ghicind ghicitori Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre trăsăturile caracteristice ale îmbrăcămintei. Întăriți numele hainelor în vorbire.
Motor	Pauză dinamică „Aluniță” Ţintă: Dezvoltați activitatea fizică
Percepția ficțiunii	Citirea unei poezii Ţintă: dezvolta capacitatea de a asculta cu atenție un text și de a înțelege sensul acestuia

Metode și tehnici:

Practic:

Desen și aplicare pe tema: „Haine”, Pantofi”, joc didactic „Fii atent”.

Vizual:

Afișarea imaginilor subiectului care prezintă îmbrăcăminte națională (tradițională) și modernă, pantofi și articole de îngrijire, observând oameni îmbrăcați diferit.

Verbal:

Lectură de poezii, proverbe, conversație, ghicitori, povești de la profesor și copii.

Material si echipament:

Poze cu haine, încălțăminte și articole de îngrijire, tablă magnetică.

Muncă preliminară:

1. Lectură de poezii, povestiri, proverbe pe această temă.
2. Desen, aplicații pe tema: Haine.”
3. Discuție despre haine.
4. Jocuri didactice „Numiți hainele”.
5. Jocuri de rol „Magazin”, „Familie”.
6. Prezentarea copiilor la tipuri diferite haine.
7. Scrierea povestirilor descriptive.

Logici activități educaționale

Activitățile profesorului	Activitate	Așteptat rezultat
Profesorul pune o întrebare: Care sunt nevoile oamenilor și ale animalelor? Numiți o nevoie care este unică pentru oameni. De ce? Rezumă răspunsurile...	Răspunde la întrebare	Interesul copiilor a fost actualizat.
Profesorul se oferă să ghicească ghicitorile: Înțeleptul și ignoranții știu.Toți oamenii au nevoie de... (îmbrăcăminte). Chiar dacă dinții tăi sunt reci, Deci, îmbrăcați... (paltoane de blană). Ploaia se revarsă cu seriozitate, Copiii îmbrăcați... (sacou). Suntem iarna din obișnuință, Pune-te... (manuși).	Ghicind ghicitori
Astăzi vom vorbi despre haine, din ce vin, din ce sunt făcute. Și îmi propun să iau ca motto al lecției proverbul: „Ești întâmpinat de hainele tale, dar ești descurajat de mintea ta”. Oferă să explice cum poate fi înțeles?	Ascultare	Capabil să-și exprime punctul de vedere
- Ce sunt hainele? Dacă deschidem dicționarul explicativ al lui Ozhegov, aflăm că „îmbrăcămintea sunt mai multe articole care acoperă corpul”. Din ce erau făcute hainele înainte? Ce materiale coase de acum?	Răspuns	Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări
Profesorul se oferă să asculte o poezie și arată desene cu istoria îmbrăcămintei. Rezumă ceea ce ați citit: Gândiți-vă ce tip de îmbrăcăminte există pentru scopul propus. Care este diferența dintre hainele pe care le porți pentru sport și hainele pe care le porți în vizită? Cum ar trebui să fie hainele de acasă?	Ascultă, uită-te Răspundeți la întrebări
Există și haine de sezon. Profesorul atrage atenția asupra tablă. De ce sunt mesele celor trei sezoane pe tablă? Iarna purtam haine de iarna, vara purtam haine de vara, iar toamna si primavara haine demi-sezon.	Ei gândesc și răspund la întrebare	Dezvoltați capacitatea de a clasifica hainele
Profesorul oferă copiilor o pauză dinamică: Molie, molie, molie - aceasta este o insectă dăunătoare Molie, molie, molie - un gândac cu mustață, Molia, molia, molia este un mic bug, Care mănâncă totul în sus și în jos. Molia, molia, molia a mâncat pantalonii lui tati, Molie, molie, molie - a mâncat haina mamei mele, Molie, molie, molie - toată lumea a mâncat cărți în casă, Mi-am pus haina și am mers la cinema.	La cuvintele „Roagă-te, roagă-te, roagă-te”, copiii bat din palme sau bat din picioare. Copiii stau jos
Profesorul se oferă să joace jocul „Fii atent”.		Sunt capabili să raționeze și să dea explicații adecvate întrebărilor puse.
Atașați imagini pe o tablă magnetică care arată hainele și articolele de îngrijire.	Copiii privesc cu atenție
- Imaginile trebuie împărțite în 2 grupuri	Copiii fac sarcina
- Ce grupuri sunt acestea? (îmbrăcăminte și articole de îngrijire). Cum ar trebui să ai grijă de hainele tale?	Răspundeți la întrebări
- Crezi că hainele au fost întotdeauna la fel ca acum? De ce oamenii au nevoie de haine? De ce au început oamenii să creeze artificiale și materiale sintetice pentru haine? De ce oamenii moderni nu vor să poarte haine naționale tot timpul?	Exprimați-și opiniile
Reflecţie: Ce nou ai invatat astazi?

Direct – activități educaționale în domeniul educațional al „cogniției” în grup de seniori. Eveniment final pe tema „Îmbrăcăminte”. Test „Școala de designeri de modă”

Ţintă Crearea condițiilor pentru consolidarea cunoștințelor copiilor despre îmbrăcăminte.
Sarcini:
Educativ: Pentru a forma la copii o înțelegere clară, diferențiată a diferitelor tipuri de îmbrăcăminte, scopul și utilizarea acestora.
Dezvoltare: Dezvoltați operațiile mentale, percepția vizuală. Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă. Promovați dezvoltarea creativitateși libertatea de exprimare
Educațional: pentru a trezi interesul pentru profesiile legate de croitorie, pentru a cultiva receptivitatea, atitudine pozitiva la cursuri.
Muncă preliminară:
Citind L. Kon „Len”, Bianchi „Cum a crescut o cămașă într-un câmp”
Examinarea hainelor, imagini subiect pe tema „îmbrăcăminte”
Poze de colorat.
Conversație despre profesii legate de croitorie.
Compilarea și rezolvarea ghicitorilor despre haine.
Considerare tipuri variatețesături.
Echipament:
1. Pachet cu haine din material textil.
2. Prezentare pe tema: „Îmbrăcăminte” 4 - cel ciudat
3. Siluete de haine, tăiate în mai multe părți.
4. Siluete de haine pentru desen.
5. Creioane, vopsele, pensule.
6. Jetoane
Metode și tehnici:
- un moment surpriză
- practic,
- vizual,
- verbal: cuvânt literar

Progresul evenimentului

Educator: Astăzi este o zi neobișnuită pentru noi
Suntem sincer bucuroși să vă urez bun venit!
Copiii s-au adunat pentru un joc inteligent
Este timpul să începem competiția!
Și așa ne amintim regulile, nu striga, ci ridică mâna, pentru răspunsul corect primești un jeton.

Sarcină pentru cei mai inventivi copii: „Gândește și răspunde”.
- Pentru ce sunt hainele?
- De ce animalele nu au haine, dar oamenii au?
- Enumerați hainele de iarnă.
- Enumerați hainele de vară.
- Numiți hainele de acasă, pentru ce sunt hainele de acasă?
- Ce fel de îmbrăcăminte sport știi? Pentru ce este?
- Cine coase haine?
- Unde se fac hainele și de unde le cumpără?
- Din ce sunt făcute hainele?
- Cum se numește o butoniera în haine?
- Ce poți folosi pentru a prinde hainele?
- Ce haine îți pui pe mâini?
- Ce haine iti pui in picioare?
- Ce haine pot purta doar fetele?
- Ce haine poartă atât fetele, cât și băieții?
- Ce haine au guler?
Bravo baieti.
Acum, sarcina celor mai rapizi copii este cursa de ștafetă „Greedy”.
Fiecare copil aduce un articol din cutie și răspunde la întrebarea cui? A caror? etc.

Acum sarcina este pentru cei mai atenți copii.
Uită-te pe ecran am 4 rânduri de poze. Trebuie să spuneți care imagine este cea ciudată și de ce. (Răspunsurile copiilor.)

O sarcină pentru cei mai puternici copii.
Fizminutka
- Cum îți pasă de haine?
Să ne punem hainele în ordine.
Oh, hainele mele s-au murdarit
nu ne-am ocupat de ea
a tratat-o ​​cu nepăsare
încrețită, murdară de praf.
Trebuie să o salvăm
Și pune-l în ordine.
Turnați apă într-un lighean,
Se toarnă pudra.
Ne vom înmuia toate hainele,
frecați bine petele,
spălați, clătiți,
Să-l stoarcem și să-l scuturăm.
Și apoi ușor și cu îndemânare
Vom agăța totul de frânghii.
În timp ce hainele se usucă,
Vom sări, ne vom învârti,
Ei bine, hainele sunt uscate.
Ce vom face cu ea? (să lămurim)
Acum hainele noastre sunt în ordine.

Următoarea sarcină este pentru cei mai deștepți copii.
De frig și zăpadă
Te va incalzi oriunde te-ai afla!
Lasă-l să te facă să arăți ca un ursuleț,
Ce vei purta iarna? (haină de blană)

Nu pantofi, nu cizme,
Dar sunt purtati si de picioare.
Alergăm în ele iarna:
Dimineața - la școală, după-amiaza - acasă. (cizme din fetru)

Două împletituri, două surori,
Din fire fine de oaie,
Cum să mergi - așa că să te îmbraci,
Pentru ca cinci și cinci să nu înghețe. (Mănuși)

Peste tot, oriunde suntem împreună
Să mergem, nedespărțiți.
Ne plimbăm prin pajiști
De-a lungul malurilor verzi,
Alergăm pe scări,
Mergem pe stradă.
Dar doar puțin vânt în prag,
Am rămas fără picioare,
Și pentru cei fără picioare, asta este o problemă!
- Nici aici, nici acolo!
Ei bine, hai să ne târăm sub pat,
Vom dormi acolo liniștiți,
Și când picioarele tale se întorc,
Să mergem din nou pe drum. (Pantofi pentru copii)

Ca să nu înghețe,
Cinci tipi
Ei stau într-o sobă tricotată. (Mănuși)

Negru, nu pământ, pufos,
si nu zapada, se incalzeste, nu aragazul. (Haină de blană)

Erau cusute din piele neagră,
Acum putem merge în ele.
Și de-a lungul drumului nămol -
Picioarele noastre nu se vor uda. (Cizme)

De îndată ce pleacă
Ea iese la plimbare iarna,
Locuitorii se mută în case
Și în fiecare sunt până la cinci! (mănuși)

Nu este o cravată, nu este un guler,
Și obișnuiesc să-mi strâng gâtul.
Dar nu întotdeauna, ci numai atunci,
Cand e frig. (Eșarfă)

Sunt pentru orice fată
Îmi voi acoperi părul
Îl voi acoperi și pe băiat
Tunsori scurte.
Sunt protejat de soare -
Pentru asta este făcută. (Panameză)

Mergeam de-a lungul drumului
Am găsit două drumuri
Am mers pe amândouă. (Pantaloni)

Ca un tricou
Dar cu mâneci.
Atât o fată, cât și un băiat
Mă poartă pentru că eu... (tricou)

Ce ai pe picioarele tale vara?
Este cald în cizme vara!
Pentru ca picioarele tale să fie fericite,
voi purta...(sandale)

Soarele strălucește puternic în luna mai
Vântul bate și nu e cald.
Vom arăta o oarecare abilitate în funcție de vreme.
Vom purta o jachetă lejeră... (cască de vânt)

O sarcină pentru cei mai muncitori copii.
Copiii sunt rugați să „cosă” o rochie.
Detaliile rochiei, decupate din hârtie, sunt așezate pe masă.
Sarcina: selectați detaliile necesare și „coaseți” (împăturiți) rochia, spuneți-le de ce detalii aveau nevoie.
O sarcină pentru cei mai creativi copii.
Tu și cu mine vom fi designeri și vor veni cu modele pentru țesături.

Concluzie
V-a plăcut să competiți astăzi?
Răspunsurile copiilor.
Care sarcină mi s-a părut cea mai ușoară?
Răspunsurile copiilor.
Ce sarcină ți s-a părut cea mai dificilă?
Răspunsurile copiilor.
Pentru ce poți fi lăudat astăzi?
Răspunsurile copiilor.
Acum să rezumam și să numărăm jetoanele.

Referinte:
Resurse de internet.
Podrezova T.I. „Material pentru cursuri de dezvoltare a vorbirii”

GCD pe tema: „Îmbrăcăminte și încălțăminte de iarnă”

Pe 13 ianuarie 2015 a fost organizată o activitate educațională în cadrul grupului „Pisici” pentru familiarizarea copiilor cu articolele vestimentare de iarnă. Lecția a fost condusă de Kutakhina Marina Viktorovna.

Tipuri de activități pentru copii: jocuri, comunicative, educaționale și de cercetare.

Obiective:

Învățați să ascultați cu atenție și să observați, dezvoltați capacitatea copiilor de a dialoga discurs magic;

învață să răspunzi la întrebări despre scopul îmbrăcămintei exterioare în cuvinte și propoziții -mi, format din 3-4 cuvinte;

îmbogățiți și activați vocabularul pe tema;

consolidarea cunoștințelor despre articolele de îmbrăcăminte exterioară.

Rezultate planificate: ia parte la situație de joc„Îmbracarea unei păpuși” Să mergem la plimbare”, în jocurile „Comparație de haine și pantofi”; răspunde la întrebări, poate, la cererea unui adult, să povestească despre ceea ce este arătat în imaginea poveștii, ascultă cu interes povestea profesorului despre cum să te îmbraci la plimbare iarna; stăpânește mișcările principaleexerciții atunci când efectuați exercițiul „Afară este geros și vânt”.

Materiale si echipamente: flanelograf, imagini înfățișând copii în haine și pantofi de iarnă, o păpușă și o cutie cu haine (pălărie, blană, eșarfă, mănuși, cizme, pantaloni, hanorac) ta).

Pentru joc: cartonașe (băiat în haină albastră, fată în haină roșie), un set de haine cuîngheț și culori roșii (pălării, eșarfe, cizme, mănuși).

1. Organizarea timpului.

Educator. Păpușa Katya s-a pregătit să iasă afară. Să o ajutăm să se îmbrace? (Copiii răspund.)

2. Parte principală. Îmbrăcareapăpuși la plimbare.

Educator. Iarna este pe stradă. Rece. Papusa Katya iese la plimbare. Ea a scos o cutie de haine. Să vedem ce zace aici? (Profesorul scoate hainele în timp ceîl cheamă copiilor, îi denumesc și, dacă există vreo dificultate, profesorul ajută.) Ce este asta? (Blană.) Ch acesta este? (Pălărie.) Pe ce pui pălăria? (Pe cap.) Ce este asta? (Pantaloni.) Ce poartă ei?bronzeaza? (Pe picioare și trunchi.) Ce este asta? (Cizme, cizme.) Pe ce se poartă cizmele? (Pe picioarele tale.)Ce este asta? (Eșarfă.) Unde este legată eșarfa? (Pe gât.) Ce este asta? (Manuși.) Ce porți mănuși? arici? (Pe mâini.)

Katya a început să se îmbrace. Și-a pus o haină de blană. Băieți, Katya se îmbracă corect? Cum este ea acum?va purta un pulover? Să o ajutăm pe Katya să se îmbrace.

Profesorul le arată copiilor în ce ordine trebuie să se îmbrace, întreabă ajuta copiii.

3. Privind imaginea complotului.

Atenția copiilor este atrasă de imaginea care înfățișează copii în haine și pantofi de iarnă.Educator. Cine este în imagine? (Copii.) Câți copii? (Multe.) Ce poartă? copii? Ce e pe capul băiatului? (Pălărie.) Ce are fata în brațe? (Mănuși.) Ce este asta? (Shu 6a.) Ce se leagă de gâtul bebelușului? (Eșarfă.) Ce poartă fata în picioare? (Pantaloni.) Copiii au pantofi în picioare. Ce poartă băiatul? (În cizme.) Ce poartă fata? (În cizme.)

Copiii ascultă povestea profesorului, însoțiți de o etapă de haine."A venit iarna. Afară a devenit frig. Pentru a evita înghețul, copiii au început să se îmbrace călduros pentru plimbări. Și păpușa Katya s-a îmbrăcat călduros. Și-a pus o jachetă și pantaloni. Și-a pus cizme în picioare. Și-a pus o pălărie pe cap. Acum mi-am pus o haină de blană și am legat o eșarfă. Katya și-a pus mănuși pe mâini. Așa s-a îmbrăcat păpușa Katya de călduros. Acum Katya nu va îngheța afară.”

Minut de educație fizică

Copiii execută mișcările descrise în text.

Afară e frig și vânt,Mergând lin pe loc.

Copiii se plimbă prin curte

Mâinile, frecarea mâinilor,Frecați o palmă de cealaltă.

Mâinile, mâinile calde.

Mâinile mici nu vor îngheța -

Vom bate din palme.

Asa putem bate din palme, Ei bat din palme.

Așa ne încălzim mâinile!

Ca să nu ni se răcească picioarele,

O să călcăm puțin. Ei bat cu picioarele în ritmul cuvintelor.

Așa știm să călcăm,

Așa ne vom încălzi picioarele!

etc.).

4. Joc „Compararea hainelor și pantofilor” (diferite pălării, cizme, mănuși etc.) d.).

Obiective: instruirea copiilor în capacitatea de a folosi în vorbire numele articolelor de îmbrăcăminte exterioară, stabilirea asemănărilor și diferențelor dintre articolele care poartă același nume.

Profesorul arată imagini cu pălării, eșarfe, mănuși, cizme în albastru și roșu și imagini cu un băiat și o fată. Fata poartă o haină roșie, băiatul poartă un sacou albastru. Profesorul îi invită pe copii să aleagă haine roșii pentru fete și haine albastre pentru băieți.

Educator. Ce este asta? (Pălărie.) Ce pălărie? (Roșu.) Cui îi vom da pălăria roșie? (Către fată.) Ce fel de pălărie este aceasta? (Albastru.) Cui îi vom da pălăria albastră? (Către băiat.) Să punem încălțăminte pe fată și pe băiat. Sasha, găsește pantofi pentru băiat. (Găsește pantofi albaștri. Dacă există vreo dificultate, profesorul ajută.) Olya, găsește niște pantofi pentru fată. (Găsește.) Ce este asta? (Var-manuși.) Cui îi vom da aceste mănuși? (Către băiat.) Ce fel de mănuși sunt acestea? (Albastru.) Cui îi vom da aceste mănuși? (Către fată.) Ce fel de mănuși sunt acestea? (Roșu.) Ce mai trebuie să lege copiii? (Eșarfe.) Nastya, găsește o eșarfă pentru fată. (Găsește.) Ce fel de eșarfă este aceasta? (Roșu) Misha, găsește o eșarfă pentru băiat. Ce fel de eșarfă este aceasta? (Albastru.)

5. Reflecție.

Învățătoarea (ia păpușa și îi duce pe copii la vestiar). Băieți, am învățat-o pe păpușa Katya cum să se îmbrace, iar acum va vedea cum vă puteți îmbrăca singuri.

Păpușa „veghează” cum se îmbracă copiii. Dacă este necesar, profesorul sugerează secvența de îmbrăcare.

Rezumat al GCD privind dezvoltarea vorbirii: în grupa pregatitoare"Pânză. Pantofi. Pălării”.

Conținutul programului:

Activați și consolidați vocabularul copiilor pe tema: haine, pantofi, pălării.

Învață să folosești corect substantivele la genitiv.

Consolidați utilizarea corectă a cuvintelor îmbrăcate și îmbrăcați în dicționarul copiilor.

Învață să formezi adjective din substantive.

Continuați să învățați să formați pluralul substantivelor.

Dezvoltați conștientizarea fonematică.

Învață să coordonezi vorbirea cu mișcarea.

Dezvoltați atenția, memoria, gandire logica.

Învață copiii să lucreze în perechi.

Activarea dicționarului: pe această temă.

Echipamente: imagini de subiect care înfățișează haine, pantofi, pălării.

Progresul lecției

Organizarea timpului.

Conversaţie. Băieți, undeva în grup profesorul a ascuns un plic. Trebuie să-l găsim. Și pentru a fi mai ușor de căutat, vă voi oferi indicii.

Copiii încep să joace jocul „Cărcind și Rece” împreună cu profesorul până găsesc plicul. Bravo baieti, ati gasit plicul foarte repede (plicul se deschide). Și sunt ghicitori în plic. Ghicindu-le, puteți afla despre ce se va discuta în lecția de astăzi. Haideți să vedem cât de inteligent și plin de resurse sunteți.

Parte principală

Jocuri și exerciții lexico-gramaticale

"Ghici o ghicitoare"

Le-au dat fraților o casă caldă,

Pentru ca cinci dintre noi să putem trăi.

Fratele mai mare nu a fost de acord

Și s-a îndepărtat separat. (MUNIȘI)

Nu mă ud ca o umbrelă

Te protejez de ploaie,

Și te voi proteja de vânt.

Ei bine, ce sunt? (MANTIE)

Am bor și vizor.

Cu o panglică stacojie și o floare.

Îmi protejez capul

De la soare și de la frig. (PANAMA, ȘAPCE, PĂLĂRIE)

Întins iarna

Încovoiat vara (ESARFĂ)

Ce, băieți, într-un cuvânt puteți numi haină de ploaie, eșarfă, mănuși (Haine.)

Cum poți numi o pălărie Panama, o șapcă, o pălărie (Pălării.) într-un singur cuvânt?

Dar plicul conține nu doar ghicitori, ci și o mică poezie în care ne-am rătăcit ultimele cuvinteîn fiecare rând. Ajută-mă să găsesc cuvintele potrivite.

Copiii termină cuvintele care au sensul potrivit.

"Termina cuvantul"

Uită-te la noi: astăzi este prima dată

Ne-am dus la magazin și am cumpărat pantofi pentru mama.

Fashionista Irinka – cizme noi………

Fratele Antoshka - cizme noi……….

Micuța Lesha - strălucitoare………galoși.

Fotbalistul Vovka are nevoie de pantofi comozi…………..adidași.

Și pentru tata dragă – papuci de casă………….

Băieți, ați ghicit despre ce altceva vom mai vorbi astăzi la clasă în afară de haine și pălării. (Astăzi la clasă vom vorbi și despre pantofi.)

„Cu ce ​​ar trebui să purtăm la plimbare?”

(Asimilarea verbului a pune)

Profesorul arată imagini și pune întrebarea: „Ce vei purta și ce va purta Tanya?” Copilul răspunde: „Voi purta o cămașă, iar Tanya va purta o rochie” etc.

Minut de educație fizică.

„Adidași noi”

La fel ca pisica noastră (îndoaie degetele ambelor mâini pe rând, începând cu degetul mare, ghemuindu-se pe fiecare linie).

Cizme pe picioare.

Ca porcul nostru

Sunt cizme pe picioarele mele.

Și pe labele câinelui

Papuci albastri.

Și copilul este mic

Se pune cizme.

Fiul lui Vovka are adidași noi

Like this, like this (Ei bat alternativ cu palmele și apoi cu pumnii).

Adidasi noi.

Așa, așa (fângea cu picioarele pe călcâie, se aplecă).

Adidasi noi.

„Spune altfel”

Pălărie de paie – paie

Pălărie de blană – blană

Eșarfă de lână – lână

Cizme din piele - piele

Rochie de mătase – mătase

Rochie de soare Chintz – chintz

Cizme de cauciuc - cauciuc

„Unul este mulți”.

Skullcap - skullcaps - skullcaps.
Cap - capace - capace.
Casca - casca - casca.
Palarie - palarii - palarii.
Cap - capace - capace.
Esarfa - esarfe - esarfe.
Panama - Panama - Panama.
Şal - şal - şal.
Palarie - palarii - palarii.
Cap - capace - capace.
Eșarfă - eșarfă - eșarfă.
Beretă - berete - berete.
Cap - capace - capace.
Cască - căști - căști.

"Sună-mă cu amabilitate"

Pălărie - șapcă.
Capac pilot - capac pilot.
Batista - batista.
Cască – cască.
Panama - Panama.
Pălărie - pălărie.
O eșarfă este o eșarfă.
Beretă - beretă.

"Anotimpuri"

Băieți, ce perioadă a anului este acum?

Și va veni toamna...

Deoarece iarna vine în curând, de ce fel de haine vom avea nevoie în curând?

Iarna, cald...

"Spune invers"

Pune - decola

Pune-ți pantofii – scoate-ți pantofii

Vânzare-cumpărare

Lega - dezleagă

Fixați - desfaceți

Fier - riduri

Atârna - decolează

Punerea pantofilor - scoaterea pantofilor
Dezvoltarea vorbirii coerente

Scrierea povestirilor descriptive

„Rochia este Îmbrăcăminte pentru femei. Este realizat din material textil. Rochia are guler, mâneci, corset, curea, tiv și închizătoare. Este roșu cu flori albe.”

„Cămașa este îmbrăcăminte bărbătească. Este realizat din material textil. Cămașa are guler, mâneci, manșete, buzunar, nasturi și ochiuri. Ea este dungi.”

„Cizmele sunt pantofi. Sunt din piele, sunt din piele. Cizmele au tije, fermoare, șosete, tălpi și tocuri. Cizmele se poartă iarna, primăvara și toamna.”

Rezumatul lecției

Despre ce am vorbit în clasă astăzi, băieți? (Despre haine, pantofi și pălării.)

Rezumat al activităților educaționale privind dezvoltarea cognitivă și a vorbirii pentru copiii mai mari vârsta preșcolară pe tema „Haine, pantofi, pălării”.

Ţintă: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre îmbrăcăminte, încălțăminte și pălării.

Sarcini:

Formează concepte generalizatoare de „îmbrăcăminte”, „pantofi”, „pălării”;

Extindeți și activați vocabularul pe această temă;

Exercitați copiii în clasificarea articolelor de îmbrăcăminte în funcție de sezonalitate;

Exersați copiii în formarea substantivelor cu diminutiv - sufixe afectuoase;

Dezvoltați capacitatea de a coordona cuvintele dintr-o propoziție;

Dezvoltați capacitatea de a selecta adjective la substantive;

Dezvoltați capacitatea de a clasifica articolele de îmbrăcăminte și încălțăminte după diverse criterii;

Dezvoltați atenția și gândirea logică;

Dezvoltați capacitatea de a stabili relații cauză-efect;

A menționa atitudine atentă la lucrurile tale;

Cultivați dorința de a ajuta;

Dezvoltați capacitatea de a asculta răspunsurile camarazilor și de a lucra împreună.

Materiale si echipamente: subiectimagini, înfățișândhaine, pălării, pantofi, imagini înfățișând cele patru anotimpuri, minge, tabla magnetica.

Progresul lecției:

„Masha cel confuz”
A fost odată ca niciodată o fată Masha. Era o groaznică leneșă și prostească. Nu am ținut evidența lucrurilor, le-am împrăștiat mereu. Dacă Masha mergea la plimbare, a petrecut o oră căutându-și lucrurile. Și apoi, într-o zi, un Vrăjitor a trecut pe lângă casa ei. Am văzut prin fereastră în ce mizerie era Masha și am decis să-i dau o lecție.

Și-a fluturat bagheta magică și toate lucrurile Mașinii au dispărut. Oh, ce rea a devenit Masha! Vrea să iasă afară la o plimbare, dar nu își găsește fusta, colanții, bluza, jacheta sau pălăria. Ce să fac…? Și Masha a decis să apeleze la noi pentru ajutor. Băieți, să o ajutăm pe Masha, să o învățăm cum să aibă grijă de lucrurile ei și să-i spunem tot ce știm despre haine.

Primul lucru pe care ți-l sugerez este să o ajuți pe Masha să-și curețe dulapul.

Joc didactic„Curăță-ți dulapul.” (Aranjați toate lucrurile pe trei rafturi: haine, pantofi, pălării.)

Copiii așează imaginile și explică:
- Voi pune caciula pe raftul de sus, pentru ca este o cofa;
- Voi pune jacheta pe raftul din mijloc, pentru că e haine;
- O să pun papucii pe raftul de jos, pentru că sunt pantofi...

Masha ne mulțumește pentru că a ajutat-o ​​să facă curat și ne invită să jucăm.

Joc cu minge „Haine, pantofi, pălării”. ( Profesorul îi aruncă o minge copilului care stă în cerc și numește un concept generic (haine, pantofi, pălării), iar copiii trebuie să numească un concept specific legat de generic. Apoi profesorul numește conceptul specific, iar copilul trebuie să numească un concept generic căruia îi aparține.)

Băieți, Masha ne cere să o ajutăm, pentru că a făcut mizerie nu numai în dulapul ei, ci și în cel al mamei sale și acum pur și simplu nu poate pune totul la locul lui. Să ajutăm.

Jocul didactic „A cui sunt hainele mamei sau mașina?” ( Profesorul pune pe tablă imagini cu dulapuri, imagini cu îmbrăcăminte și pantofi. Copiii vin la tablă, aleg o poză, spun a cui este piesa vestimentară și o pun în dulapuri.)

Joc „Denumește-l cu amabilitate” (Exercitați copiii în formarea substantivelor cu sufixe diminutive).

Profesorul numește un articol de îmbrăcăminte sau pantofi al mamei, iar copilul îl numește Mașină și îl numește afectuos.
- Mama are o rochie, iar Masha... rochie .
- Mama are pantofi, iar Masha... pantofi.
- Mama are pantaloni, iar Masha... pantaloni.
- Mama are o jachetă, iar Masha... sacou .

(esarfă, fustă, șapcă, jachetă, cizme, papuci, șosete, vestă, pălărie, blană etc.)

Masha mi-a spus că a fost recent foarte bolnavă, dar încă nu a putut înțelege de ce. Mama i-a spus că Masha era bolnavă pentru că nu purta jachetă de iarnă, pălărie și cizme la plimbare. Dar Masha nu este de acord cu ea, ea spune: „O jachetă poate fi iarnă sau nu iarnă? La urma urmei, o jachetă este haine pentru plimbare, ceea ce înseamnă că poți merge oricând în ea.”

Spune-mi, are dreptate Masha?

Joc didactic „Aranjați lucrurile în funcție de sezon.” (Instruiți copiii în clasificarea articolelor vestimentare în funcție de anotimp (iarna, toamnă, vară, primăvară).

Profesorul îi invită pe copii să gândească la situații și să ofere propriile răspunsuri, folosind următorul exemplu: „Dacă purtați palarie de blana, Acea...".

Ce se întâmplă dacă porți o pălărie de blană vara?

Ce se întâmplă dacă purtați pantaloni scurți și un tricou iarna?

Ce se întâmplă dacă purtați papuci în ploaie?

Ce se întâmplă dacă nu purtați pălării Panama pe vreme caldă?

Ce se întâmplă dacă mergi fără pălărie pe vreme cu vânt?

Ce se întâmplă dacă mergi în frig fără mănuși? În cizme de toamnă? Într-o șapcă?

Băieți, Masha întreabă dacă băieții și fetele pot purta aceleași haine sau nu?

Să-i arătăm lui Masha ce haine sunt pentru băieți și care sunt pentru fete.

Joc în aer liber „Cine vrea ce?” (băieții aleg haine pentru băieți, iar fetele pentru fete; cine poate finaliza sarcina mai repede)

Joc „A patra roată”.

Conversație finală.

Cum ar trebui să ai grijă de hainele tale?

(păstrați curat, pliați sau atârnați bine, dacă se murdărește - spălați, șifonați - călcați, rupti - coaseți)

Ce fel de haine există?

Pentru iarnă - iarnă;

Pentru toamna - toamna;

Pentru vara -….

Pentru primavara -….

Pentru copii - …

Pentru adulti -…

Pentru sport -…

Pentru vacanta -...

Pentru acasa - …

Pentru munca - …

O rochie, dresuri, o cămașă - asta este...

Cizme, pantofi, adidași - acesta este...

O pălărie, o pălărie Panama, o șapcă – aceasta este...

Șosete, o haină de blană, blugi – acesta este...

Pantofi de sport, sandale, cizme – acesta este...

O pălărie, o eșarfă, o șapcă - aceasta este...

Ce ți-a plăcut la lecția de azi?

Ce a cauzat dificultățile?

Dar lui Masha i-a plăcut totul la noi, vă mulțumește pentru ajutor și cere să rămâneți în grupul nostru.

Cred că îi vom permite dacă Masha ne promite să avem grijă de lucrurile ei și să nu le aruncăm.