Lecție deschisă despre dezvoltarea vorbirii în grupa a 2-a de juniori. Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupa a doua de juniori. Joc „Magazin de jucării”

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

tip combinat grădiniţă Nr. 68 „Lukomorye”

Deschideți rezumatul lecției

asupra dezvoltării vorbirii

„Jucăriile noastre preferate” în al doilea grupa mai tanara

Întocmită de: profesor

Popova Yu. S.

Mytishchi 2017

Rezumatul activităților educaționale directe

privind dezvoltarea vorbirii în grupa a doua de juniori

„Jucăriile noastre preferate”

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție vorbirea, de a termina cuvinte și fraze

Sarcini:

Integrarea domeniilor educaționale:

Dezvoltare socială și comunicativă:

Dezvoltați receptivitatea emoțională, capacitatea de a asculta cu atenție profesorul și de a răspunde la întrebări, dezvoltați capacitatea de a vă îngriji jucăriile (nu le aruncați, nu le spargeți)

Dezvoltarea vorbirii:

Abilitatea de a descrie jucării în propoziții complete; învață să pronunțe clar cuvintele poeziei

Dezvoltați un discurs coerent, dezvoltați receptivitatea emoțională a copilului

Continuați să învățați pe de rost poezii cu ajutorul minim din partea profesorului, continuați să descrieți obiecte (jucării)

Lucru de vocabular: jucării, avion, iepuraș, urs, pilot, tren de aterizare

Dezvoltarea fizică:

consolidați capacitatea de a alerga într-o singură direcție, capacitatea de a efectua mișcări în conformitate cu cuvintele jocului, dezvoltați dexteritatea, viteza și claritatea mișcării

Dezvoltare cognitiva:

dezvolta interesul și curiozitatea copiilor

Materiale si echipamente:

Păpușă Masha, cutie frumoasă, jucării (ursuleț, iepuraș, avion, cocoș), acompaniament muzical (zbor cu avionul)

Muncă preliminară:

repetarea poeziilor studiate anterior

Mutare GCD:

Educator: Băieți, vă plac basmele? Care?

Vrei să mergi la un basm astăzi?

Copii: da

Educator: Atunci să închidem toți ochii și să spunem cuvintele magice

Unu, doi, trei

Un basm, apare un basm

Oh, băieți, uite cine a venit la noi, cine sunt tipii ăștia?

Copii: Masha

Educator:Știi din ce basm ne-a venit?

Așa e, să-i salutăm Masha

Salut Mashenka! De ce esti trist? Ce ți s-a întâmplat

Mashenka: Buna ziua. Am venit la tine după ajutor, aveam o cutie frumoasă, dar am pierdut-o undeva? Mă ajuți să o găsesc?

Copii: da

Mashenka: E atât de colorată... (descrierea jucăriei)

Educator: Băieți, atunci hai să o căutăm! Și tu, Mașenka, vino să ne vizitezi.

Profesorul și copiii găsesc o cutie.

Educator: Uite ce frumoasa este cutia. Mashenka, căutai această cutie?

Mashenka: Da, mulțumesc băieți. Puteți vedea ce este în el.

Educator: Acum voi deschide cutia și voi scoate ce este în ea. Vreau sa vad? Apoi așează-te confortabil pe scaune

Educator: Jucăriile noastre preferate sunt în cutie! (arată prima jucărie) Cine este acesta?

Copii: Urs.

Educator:Îți place această jucărie?

Copii: Da!

Educator: Uite ce are Mishka?

Copii: Ochi, urechi, labe...

Educator: Cine vrea să o mângâie pe Mishka? Cum se simte? Moale sau tare?

Educator: Cine știe o poezie despre un urs?

Copiii recită poeziile „Ursulețul”, „Au scăpat ursulețul pe podea”

Educator: Crezi că dacă laba lui Mishka ar fi smulsă cu adevărat, el ar zâmbi?

Copii: Nu.

Educator: Cu siguranță! Ar fi jignit. Se întâmplă să fii jignit?

Copii: Da.

Educator: Arată cât de jignit ești.

Copiii arată cât de jigniți sunt

Educator: Dar nu o vom jigni pe Mishka?

Copii: Nu, nu vom face

Educator: Uite, Mishka ne-a zâmbit! Să-i zâmbim înapoi.

Copiii îi zâmbesc lui Mishka.

Educator: Oh, băieți, îi place să joace jocul „Ursul a mers prin pădure”. Vrei să te joci cu mine?

Copii: Da!

Joc „Ursul a mers prin pădure”

Urs:

Ursul mergea prin pădure

Teddy Bear căuta totul

Mult, mult timp a căutat

S-a așezat pe un scaun și a ațipit.

Copiii s-au ridicat în liniște

Și au fugit până la Mișutka.

Copii:

Misha - țintă mică, ridică-te!

Ajunge din urmă cu copiii

Educator: (se aseaza pe Mishka): Stai jos, Mishka, odihneste-te.

Educator: Mă întreb ce alte jucării sunt în această cutie.

Profesorul arată a doua jucărie.

Educator: Cine este aceasta?

Copii: Iepurașul!

Educator: Ce are iepurașul?

Copii: Urechi lungi, coadă scurtă, blană pufoasă...

Educator:Știi o poezie despre un iepuraș?

Copiii recită poezia „Iepurașul a fost abandonat de stăpână”.

Educator: Oh, ce lucru rău a făcut proprietarul lui. Probabil că era complet înghețat în ploaie. Arată cum stătea iepurașul ud în ploaie.

Spectacol copiilor.

Educator: Vrei să înveselești iepurașul?

Copii: Da!

Educator: Să ne transformăm cu toții în iepuri acum și să ne jucăm.

Joc „Iepurașul gri stă”

Micul iepuraș cenușiu stă și își clătește urechile.

Așa, așa, își mișcă urechile.

E frig pentru iepuraș să stea, trebuie să-și încălzească labele.

Așa trebuie să vă încălziți labele.

E frig ca iepurașul să stea în picioare, trebuie să-și încălzească picioarele.

Sari, sari, sari, trebuie sa iti incalzesti picioarele.

Educator: I-ai încălzit urechile lui Bunny?

Copii: Da.

Educator: Ai încălzit labele lui Bunny?

Copii: Da.

Educator: Iepurașul a zâmbit! Să-i promitem că nu îl vom părăsi și că ne vom fi prieteni și ne vom juca cu el.

Profesor (se așează pe Bunny lângă Mishka): Stai pe Iepuraș lângă Mishka.

Este redată o înregistrare audio a „Zborului cu avionul”.

Educator: O, băieți, ascultați? Ce este?

Uite, a zburat și la noi. Exact ca lucrul real. Că are? (Arăt, sună copiii) aripi, nas, roți

Știi cine zboară cu avionul?

Pilotul zboară corect avionul. Cum se numesc roțile unui avion?

Se numesc roțile unui avion tren de aterizare?

Din ce material este făcut avionul?

Băieți, vreți să zburați ca avioanele?

Apoi s-au pregătit aripile.

Exercițiu fizic „Ne punem mâinile în zbor”

Ne punem mâinile în zbor,

Rezultatul a fost un avion.

Vom construi singuri avionul

Să zburăm peste păduri.

Să zburăm peste păduri

Și apoi ne vom întoarce la mama.

Educator: Băieți, jucăriile noastre sunt puțin obosite, arată-ne cum să dormim

Așa e, mâinile sub obraji, cu ochii închiși, lăsați-i să doarmă puțin în cutie, apoi ne vom juca cu ei. Și îți amintești. ce jucarii sunt in aceasta cutie?

Copii: Ursuleț, iepuraș, avion

Educator: Jucăriilor le place foarte mult să se joace cu tine dacă nu le răniți, nu le aruncați sau le uitați. Cum te vei descurca cu jucăriile?

Copiii răspund la întrebare.

Educator: Acum să spunem cuvintele noastre magice și cum ne vom juca împreună.

Ne vom juca împreună

Nu jigni pe nimeni.

Mashenka: Cred că vei iubi jucăriile și te vei juca cu ele cu grijă.

Educator: Băieți, să ne luăm la revedere de la Masha

Copii: La revedere Masha!

Natalya Lapshina

Zona educațională: Dezvoltarea vorbirii

Subiectul lecției: Călătorie într-un basm.

Scopul lecției: Dezvoltarea activității de vorbire la copiii mici vârsta preșcolară, prin jocuri verbale, participarea la joc - dramatizare.

Sarcini:

1. Educațional:Învață să construiești un dialog de jocuri de rol, coordonează-ți acțiunile cu acțiunile eroilor din basm. Exersați pronunția clară și corectă a sunetelor: a, o, u, i. Consolidarea cunoștințelor despre animalele sălbatice și domestice.

2. Dezvoltare: Dezvoltați imaginația creativă, emoțiile, sentimentele, gandire logica, precum și capacitatea de a răspunde la întrebări despre conținutul unei opere de artă.

3. Educativ: Să cultive interesul pentru arta populară orală, bunăvoința, empatia, simpatia unul pentru celălalt, interesul pentru jocurile de teatru.

Material: ilustrații ale eroilor basmului „Teremok”, măști ale eroilor basmului, o casă-„Teremok”, copaci cu mere (ghicitori, magnetofon, floare.

Muncă preliminară: citind basmul „Teremok”, privind ilustrațiile pentru basm, ghicind ghicitori despre animale, joc didactic„cine țipă ce”, învățarea exercițiului de educație fizică „teremok”, vorbind despre animale sălbatice și domestice.

Activarea dicționarului: teremok, sălbatice, animale domestice, „șoarece-norushka”, „broaște-broaște”, „iepuraș-iepuraș”, „sora-vulpe”, „butoi cenușiu-lup”, „urs-clubby”.

Progresul lecției

Organizarea timpului

Salutari: Așa că am stat cu toții într-un cerc și iată-o, o floare de poveste. Salutăm pe toți cei din jur, salut prietenul nostru magic!- Băieți, floarea zână vrea să ne arate ceva. (Ii duc pe copii pe o poiană cu flori unde este ascuns un coș cu o carte). - Uite, ce este asta? Și în carte, băieți, sunt basme. Vrei să intri într-unul dintre aceste basme? Hai să te ducem într-o călătorie. Dar înainte de o călătorie lungă trebuie să ne pregătim, trebuie să ne împrospătăm!

Gimnastica de articulare

NEPOȚI GRASĂ AU VENIT ÎN VIZITA (ne umflă obrajii)

CU ELE SUBȚIȚII SUNT DOAR PIELE ȘI OASE (ne sugem obrajii)

BUNICA SI BUNICUL AU ZÂMBIT TUTUROR (zâmbește, întoarce capul la dreapta, la stânga)

AU AJUNS LA TOȚI SĂ SĂRUTĂ (buzele întinse)

DIMINEAȚA NE-AM TREZIT CU ZÂMBETUL PE BUZE. (zâmbet)

NE-AM PERIAT DINTII SUPERIORI. (treceți-vă limba peste dinții de sus) DREAPTA ȘI STÂNGA, INTERIOR ȘI EXTERIOR SUNTEM ȘI PRIETENI CU DINȚII VOȘTI DE INFERIOR.

VA COMPLETEM BUZELE SI VOM CUPLITA GURA. ȘI ÎNCANTĂM SAMOVARUL ATATÂT CÂT MĂNĂM URINĂ.

VOM PUNE FARFURILE - EI VOR PUNE CLITIILE PENTRU NOI. (mișcări cu limba largă)

Suflați pe clătită - NU ÎN OBAJI, NU PRIN (umflați alternativ obrajii) (MESTEȚI CLATIA, ÎNVĂVĂȚI ȘI MUSȚI. (suflă pe o limbă largă.)

mestecați limba întinsă, apoi mușcați-o, înfășurând-o în spatele dinților inferiori

Clătite CU DULCE DELICIOSĂ DE ZMEURE. (linge cu limba largă buza superioară din față în spate).

SĂ ASAZĂ CĂNILE PENTRU A TORN CEAI. (limba largă se află pe fund

AU SUFLAT PE NAS - NOI AM RĂCIT CEAIUL. AM BĂUT CEAI - NIMENI NU S-A JENSAT, MIC DEJUL A FOST DELICIOS - LINGEM BURGEI. (vârful limbii linge buzele în cerc).

Bravo baieti, iata ca suntem inviorati! Sa trecem peste.

Exercițiu pentru pronunția corectă a sunetelor vocale.(Repetați mișcările în conformitate cu textul. Pronunțați clar sunetele a, o, u, i.)

Frunzișul foșnește în afara ferestrei, să spunemaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa. Ne-am așezat liniștiți pe iarbă și am repetat ooooh. Ne e cald pe iarbă, repetăm o-o-o-o. Privighetoarele au sosit, să zicem e-e-e.

-Ce poți spune despre aceste sunete? (Puteți să cântați aceste sunete) (Îi duc pe băieți în copac).

Băieți, uite, acesta este un copac magic! Și pe el sunt mere cu ghicitori. (ghicind ghicitori despre animalele din pădure).

Puzzle-uri.

2. Coada are blana pufoasa aurie, traieste in padure si fura gaini in sat?

3. Doarme iarna si vara agita stupii?

4. Cine se plimbă furios și flămând în iarna rece?

5. Un guler alb sare drept pe câmp.

6. Vara în mlaștină o vei găsi, o broască verde, cine este?

Exercițiu fizic.(Mergem în cerc, înfățișând șoareci, iepuri de câmp, vulpi, pui de lup, pui de urs)

Eram băieți, am devenit șoareci, am fost șoareci, am devenit iepuri mici, am fost iepuri mici, am devenit vulpi mici. Am fost pui de vulpe, am devenit pui de lup, am fost pui de lup, am devenit pui de urs. Am fost pui de urs, am devenit băieți.

Și acum, băieți, spuneți-mi cum „vorbesc” animalele noastre (Șoarece - pipi-pipi-pipi, vulpe - șiap-iap, lup-oo-oo-oo etc.).

Băieți, unde locuiesc aceste animale (în pădure).

Conversație despre animale sălbatice și domestice.

Cum le poți numi animalelor care trăiesc în pădure?

Și animalele domestice sunt ce fel de animale (care trăiesc lângă oameni).

Băieți, ați ghicit din ce basm provin aceste animale (teremok)?

Dramatizarea basmului Teremok.

Analiza unui basm.

Băieți, care a fost primul care a găsit căsuța (șoarecele)

Cine este ultimul (ursul)

Ce a făcut ursul? De ce? Și-a corectat greșeala? Cum? Cine l-a ajutat cu asta?

Concluzie: Când suntem cu toții prietenoși și amabili, atunci munca noastră merge bine.

Să ne construim propriul conac.

Sesiune de educație fizică (stai în cerc, ține-te de mână.

Copiii se prefac a fi animale). Există un turn într-un câmp deschis. Nu este nici scund, nici înalt. Acolo trăiau diverse animale. Au locuit împreună și nu s-au întristat. (ne îmbrățișăm) Există un șoarece, există o broască, un iepuraș cu o prietenă vulpe. Lup cenușiu, dinții clacă. Știau multe despre prietenie. Dar un urs cu picior strâmb a dat peste conac și a zdrobit conacul cu laba lui uriașă. (bat pumnii) Animalele erau foarte speriate. Au fugit repede. (pe scaune) Și apoi s-au adunat din nou pentru a construi un nou turn (Ne adunăm din nou în cerc, ne ținem de mână, le ridicăm).

Așa ne vom construi prietenia, ca un turn mare!

Este timpul să ne întoarcem la grădiniță. (stai in cerc, ia o floare magica)

-Una, doua, trei flori mici, aduceti-ne inapoi la gradinita! (Repetăm totul împreună).

Băieți, să ne luăm rămas bun de la oaspeții noștri și de la floarea magică:

Așa că am vizitat un basm, am învățat, ne-am jucat și i-am ajutat pe eroi și am îndeplinit sarcini. Să ne luăm rămas bun împreună!

Publicații pe această temă:

Lecție finală despre dezvoltarea vorbirii dialogice în grupul de seniori „Călătorie într-un basm” Obiective: Formarea unui discurs dialogic conversațional; consolidarea cunoștințelor despre opere de artă; consolida capacitatea de coordonare corectă.

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea cognitivă în grupa a doua de juniori „Călătorie în basm „Napul”” Rezumat GCD pentru dezvoltare cognitivaîn grupa a doua de juniori „Călătorie în basm „Napul””. Scopul ECD: Sistematizarea cunoștințelor copiilor.

ECD pentru dezvoltarea vorbirii în al doilea grup de juniori „Ghicește basmul” Scopul este ZKR. Consolidarea pronunţiei corecte a sunetului (b).Învăţarea distingerii după ureche a sunetului unor instrumente muzicale în cele onomatopeice.

ECD pentru dezvoltarea vorbirii „Călătorie în basmul „Kolobok” pentru copiii din a doua grupă de juniori Conținutul programului: Încurajați copiii să-și amintească basmul, să răspundă la întrebări despre conținutul acestuia și să recite pasaje împreună cu profesorul.

În acest curs, am implementat în activitatea noastră un domeniu precum dezvoltarea vorbirii, ne bazăm pe programul lui N.V. Nishcheva, vârstă juniori, program.

OO: Comunicare

Scop: dezvoltarea imaginației creative a copiilor, îmbunătățirea mijloacelor de expresivitate în transmiterea imaginilor, îmbogățirea și activarea vocabularului prin activități teatrale. Dezvoltați capacitatea de a lucra împreună.

Conținutul programului:

Consolidați cunoștințele copiilor despre conținutul limbii ruse povesti din folclor: "Ridiche" , „Gâște lebădă” , „Trei urși” , „Kolobok”
Să dezvolte la copii capacitatea, cu ajutorul unui profesor, de a repeta cele mai expresive pasaje dintr-un basm.
Crea situație de joc, promovând formarea receptivității emoționale, intensifică vorbirea.
Promovați dezvoltarea abilități motorii fine degetele, continuați să învățați cum să lucrați în grupuri și perechi.

Sarcini de dezvoltare:

consolidarea cunoștințelor copiilor despre basmele populare rusești;
dezvoltarea capacității de a le recunoaște și de a le numi după obiecte și ilustrații individuale;
dezvolta vorbirea expresivă, memoria, atenția, trezește interesul pentru teatru.

Sarcini educaționale:

să cultive dragostea și interesul copiilor pentru arta literară populară rusă;

Tehnici metodice:

Joc (folosirea momentelor surpriză).
Vizual (folosirea ilustrațiilor, atribute ale basmelor).
Verbal (memento, instrucțiuni, sondaje, răspunsuri individuale de la copii).
Analiza lectiei, incurajare.

Materiale pentru lecție:

atribute pentru un cufăr magic (articole din diferite basme), minge, serie de poze "Legume" .

Desfășurarea activităților educaționale continue:

Copiii stau pe scaune. Învățătoarea apare în fața copiilor în costum rusesc.

Educator:

Buna baieti!
Am venit la tine dintr-un basm,
ți-am adus un cufăr,
Pieptul nu este simplu,

Este magic, nu gol!
Vă plac basmele?
Văd ochii tăi strălucind!
Știi multe basme?

Acum îi vei întâlni!
1-2-3-4-5 este timpul pentru noi să primim un basm,
care a întârziat până la început,
nu a intrat în basm.

Profesorul deschide cufărul:

O, ce mizerie este aici!
Am nevoie de ajutorul vostru.
Voi veți ajuta,
Dezasamblați aceste povești.

Profesorul scoate pe rând atribute pentru basme din cufărul magic și conduce o conversație cu următoarele întrebări:

Educator: „Oh, băieți, ce fel de minge este asta? (minge galbena)? Din ce basm este el?

El zgârie fundul butoiului,
Se amesteca cu smantana,
Îi este frig la fereastră
Parte rotundă, partea roșie

Rulate (omul de turtă dulce)

Ai aflat ce basm este acesta?

Copii: Kolobok

Î: Da, bine făcut, acesta este basmul „Kolobok”

Cine a copt chifla?

Pe cine s-a întâlnit cocul pe drum?

Cine a mâncat kolobok-ul?

Băieți, de ce stătea cocul pe fereastră?

D: (răspunsurile copiilor).

Să jucăm un joc "chic fierbinte" , (se joacă un joc cu mingea).

Intrebare problematica:

De ce s-a rostogolit cocul de pe geam?
Ce s-ar fi întâmplat dacă vulpea nu ar fi mâncat chifla?

Î: Oh, de ce este aici? Ce sunt băieții ăștia? Din ce basm sunt aceste bușteni?

În ea locuiau un iepuraș și o broască, un lup și o vulpe, un șoricel, doar că ursul nu putea încăpea, casa noastră s-a prăbușit într-un izbucnire.

Iată poza pentru basm (profesorul arată o ilustrație pentru un basm "Teremok" ) Să numărăm câți locuitori au venit la turn.

Educatoare: Oh, e ceva din nou în piept care arată ca un coc rotund, galben...

O dată în primăvară, când vremea este bună, în grădină, în grădina de legume,

Luând o lopată, aruncându-și șapca, bunicul a plantat un nap minune... -

Raspunsurile copiilor...

Î: Cine a venit să-l ajute pe bunicul să tragă un nap? (bunica, nepoata etc. conform ilustratiei).

Împreună au scos napul.

Când suntem împreună, putem face orice.

Să-l ajutăm pe bunicul să găsească un nap printre alte legume.

(Jocul se joacă „Găsiți un nap” cu poze din seria „Legume”)

Î: Oh, băieți, uite, din ce basm sunt aceste articole? (Spectacole linguri de lemn marimi diferite.)

Răspunsurile copiilor.

Î: Corect „Trei urși” . Numărul 3 apare de mai multe ori în această poveste. (3 urși, 3 linguri), ce altceva erau 3? (Răspunsurile copiilor).

Iată o pagină dintr-un basm. Cine știe ce fel de basm este acesta?

Absolut corect, bravo „Gâște lebădă” .

Cine i-a ajutat pe copii să scape de gâște?

Și mărul ți-a făcut o surpriză.

Moment surpriză. (Copiii se ajută la mere)

Bakaushina Iulia Vladimirovna
Moscova
Scoala GBOU Nr. 1347 Divizia 3
Profesor de categoria I

OO: Comunicare

Conținutul programului:

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre conținutul basmelor populare rusești: "Ridiche" , „Gâște lebădă” , „Trei urși” , „Kolobok”
Să dezvolte la copii capacitatea, cu ajutorul unui profesor, de a repeta cele mai expresive pasaje dintr-un basm.
Creați o situație de joc care promovează formarea receptivității emoționale și activați vorbirea.
Promovați dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor, continuați să predați cum să lucrați în grupuri și perechi.

Sarcini de dezvoltare:

consolidarea cunoștințelor copiilor despre basmele populare rusești;
dezvoltarea capacității de a le recunoaște și de a le numi după obiecte și ilustrații individuale;
dezvolta vorbirea expresivă, memoria, atenția, trezește interesul pentru teatru.

Sarcini educaționale:

să cultive dragostea și interesul copiilor pentru arta literară populară rusă;

Tehnici metodice:

Joc (folosirea momentelor surpriză).
Vizual (folosirea ilustrațiilor, atribute ale basmelor).
Verbal (memento, instrucțiuni, sondaje, răspunsuri individuale de la copii).
Analiza lectiei, incurajare.

Materiale pentru lecție:

atribute pentru un cufăr magic (articole din diferite basme), minge, serie de poze "Legume" .

Desfășurarea activităților educaționale continue:

Copiii stau pe scaune. Învățătoarea apare în fața copiilor în costum rusesc.

Educator:

Buna baieti!
Am venit la tine dintr-un basm,
ți-am adus un cufăr,
Pieptul nu este simplu,

Este magic, nu gol!
Vă plac basmele?
Văd ochii tăi strălucind!
Știi multe basme?

Acum îi vei întâlni!
1-2-3-4-5 este timpul pentru noi să primim un basm,
care a întârziat până la început,
nu a intrat în basm.

Profesorul deschide cufărul:

O, ce mizerie este aici!
Am nevoie de ajutorul vostru.
Voi veți ajuta,
Dezasamblați aceste povești.

Profesorul scoate pe rând atribute pentru basme din cufărul magic și conduce o conversație cu următoarele întrebări:

Educator: „Oh, băieți, ce fel de minge este asta? (minge galbena)? Din ce basm este el?

El zgârie fundul butoiului,
Se amesteca cu smantana,
Îi este frig la fereastră
Parte rotundă, partea roșie

Rulate (omul de turtă dulce)

Ai aflat ce basm este acesta?

Copii: Kolobok

Î: Da, bine făcut, acesta este basmul „Kolobok”

Cine a copt chifla?

Pe cine s-a întâlnit cocul pe drum?

Cine a mâncat kolobok-ul?

Băieți, de ce stătea cocul pe fereastră?

D: (răspunsurile copiilor).

Să jucăm un joc "chic fierbinte" , (se joacă un joc cu mingea).

Intrebare problematica:

De ce s-a rostogolit cocul de pe geam?
Ce s-ar fi întâmplat dacă vulpea nu ar fi mâncat chifla?

Î: Oh, de ce este aici? Ce sunt băieții ăștia? Din ce basm sunt aceste bușteni?

În ea locuiau un iepuraș și o broască, un lup și o vulpe, un șoricel, doar că ursul nu putea încăpea, casa noastră s-a prăbușit într-un izbucnire.

Iată poza pentru basm (profesorul arată o ilustrație pentru un basm "Teremok" ) Să numărăm câți locuitori au venit la turn.

Educatoare: Oh, e ceva din nou în piept care arată ca un coc rotund, galben...

O dată în primăvară, când vremea este bună, în grădină, în grădina de legume,

Luând o lopată, aruncându-și șapca, bunicul a plantat un nap minune... -

Raspunsurile copiilor...

Î: Cine a venit să-l ajute pe bunicul să tragă un nap? (bunica, nepoata etc. conform ilustratiei).

Împreună au scos napul.

Când suntem împreună, putem face orice.

Să-l ajutăm pe bunicul să găsească un nap printre alte legume.

(Jocul se joacă „Găsiți un nap” cu poze din seria „Legume”)

Î: Oh, băieți, uite, din ce basm sunt aceste articole? (Afișează linguri de lemn de diferite dimensiuni.)

Răspunsurile copiilor.

Î: Corect „Trei urși” . Numărul 3 apare de mai multe ori în această poveste. (3 urși, 3 linguri), ce altceva erau 3? (Răspunsurile copiilor).

Iată o pagină dintr-un basm. Cine știe ce fel de basm este acesta?

Absolut corect, bravo „Gâște lebădă” .

Cine i-a ajutat pe copii să scape de gâște?

Și mărul ți-a făcut o surpriză.

Moment surpriză. (Copiii se ajută la mere)

Bakaushina Iulia Vladimirovna
Moscova
Scoala GBOU Nr. 1347 Divizia 3
Profesor de categoria I

Lecție despre dezvoltarea vorbirii în grupa a doua de juniori
„Jucăriile noastre preferate”

Obiective:

1. Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție vorbirea, de a termina cuvinte și fraze.

2. Clarificați, extindeți și generalizați ideile copiilor despre jucării.

3. Educați atitudine atentă la jucării, dezvoltați receptivitatea emoțională a copilului.

Se bate la uşă şi intră Mashenka.

Mashenka: Buna ziua. Numele meu este Mashenka. Ți-am adus o cutie frumoasă.

Educator : Bună, Mashenka! Mulțumesc! Unde este cutia ta?

îi șoptește Mașenka la urechea profesorului.

Educator : Ce? L-ai ascuns? Si unde? Trebuie să o găsim?

Educator (se adresează copiilor): Băieți, vreți să găsiți cutia?

Copii : Da!!!

Educator : Atunci hai să o căutăm! Și tu, Mașenka, vino să ne vizitezi.

Profesorul și copiii găsesc o cutie.

Educator : Uite ce frumoasa este cutia. Și aici scrie „Pentru copiii care își iubesc și au grijă de jucăriile lor. (Semnătura) Mashenka.”

Educator : Mulțumesc Mașenka!

Mașenka : Ce crezi că este în el?

Copiii oferă propriile lor opțiuni.

Mashenka: Puteți vedea ce este în el.

Educator : Acum voi deschide cutia și voi scoate ce este în ea. Vreau sa vad? Apoi stai confortabil pe covor.

Educator : Jucăriile noastre preferate sunt în cutie! (arată prima jucărie) Cine este acesta?

Copii : Urs.

Educator : Îți place această jucărie?

Copii : Da!

Educator : Uite ce are Mishka?

Copii : Ochi, urechi, labe...

Educator : Știi o poezie despre un urs?

Copiii recită poeziile „Ursulețul”, „Au scăpat ursulețul pe podea”

Educator : Crezi că dacă laba lui Mishka ar fi smulsă cu adevărat, el ar zâmbi?

Copii : Nu.

Educator : Cu siguranță! Ar fi jignit. Se întâmplă să fii jignit?

Copii : Da.

Educator : Arată cât de jignit ești.

Copiii arată cât de jigniți sunt

Educator : Dar nu o vom jigni pe Mishka?

Copii : Nu.

Educator : Uite, Mishka ne-a zâmbit! Să-i zâmbim înapoi.

Copiii îi zâmbesc lui Mishka.

Urs: Îmi place să joc jocul „Ursul se plimba prin pădure”» .Vrei să te joci cu mine?

Copii : Da!

Joc „Ursul a mers prin pădure”

Urs:

Ursul mergea prin pădure

Teddy Bear căuta totul

Mult, mult timp a căutat

S-a așezat pe un scaun și a ațipit.

Copiii s-au ridicat în liniște

Și au fugit până la Mișutka.

Copii:

Ursul - Misha, ridică-te!

Ajunge din urmă cu copiii!

Educator ( o așează pe Mishka ): Stai jos, Mishka, relaxează-te.

Educator : Mă întreb ce alte jucării sunt în această cutie.

Profesorul arată a doua jucărie.

Educator : Cine este aceasta?

Copii : Iepurașul!

Educator : Ce are iepurasul?

Copii : Urechi lungi, coada scurta, blana pufoasa...

Educator : Știi o poezie despre un iepuraș?

Copiii recită poezia „Iepurașul a fost abandonat de stăpână”.

Educator : Oh, ce lucru rău a făcut proprietarul lui. Probabil că era complet înghețat în ploaie. Arată cum stătea iepurașul ud în ploaie.

Spectacol copiilor.

Educator : Vrei să înveselești iepurașul?

Copii : Da!

Educator : Să ne transformăm cu toții în iepuri acum și să ne jucăm.

Joc „Iepurașul gri stă”

Micul iepuraș cenușiu stă și își clătește urechile.

Așa, așa, își mișcă urechile.

E frig pentru iepuraș să stea, trebuie să-și încălzească labele.

Așa trebuie să vă încălziți labele.

E frig ca iepurașul să stea în picioare, trebuie să-și încălzească picioarele.

Sari, sari, sari, trebuie sa iti incalzesti picioarele.

Educator : Ai încălzit urechile lui Bunny?

Copii : Da.

Educator : Ai încălzit labele lui Bunny?

Copii : Da.

Educator : Iepurașul a zâmbit! Să-i promitem că nu îl vom părăsi și că ne vom fi prieteni și ne vom juca cu el.

Educator (așează pe Bunny lângă Mishka): Stați pe Bunny lângă Mishka.

O înregistrare audio a cântărilor unui cocoș.

Educator : Cine este aceasta?

Copii : Cocoș.

Educator : Să lăudăm cocoșul.

Copii : Ai un pieptene de aur. Barba măsline. Ai o coadă frumoasă, multicoloră. Ai picioare, iar picioarele tale au pinteni.

Educator : Cine ne va spune o rimă despre un cocoș?

Educator : În familia lui, cocoșul este tatăl. Cine este mama?

Copii : Pui.

Educator : Și copiii?

Copii : Pui.

Educator : Lasă-mă să fiu o mamă găină, iar tu vei fi puii mei de pui.

Logoritmice „Găina și puii”

Puiul a ieșit la plimbare

Ciupiți niște iarbă proaspătă,

Și în spatele ei sunt copiii - găini galbene.

Ko-ko-ko, ko-ko-ko

Nu merge departe.

Râsliți cu labele, căutați boabe

Au mâncat un gândac gras, un râme,

Am băut un jgheab plin cu apă.

Unde unde? Unde unde?

Ei bine, haide, haide, toți aici!

Ei bine, vino sub aripa mamei tale!

Unde - unde te-a dus?

Educator : Să-i promitem cocoșului că îl vom iubi și vom avea grijă de el?

Copii : Da.

Educator : Asezati cocosul langa alte jucarii.

Educator : Iată o altă jucărie!

Copii : Avionul.

Educator : La fel ca lucrul real. Are (arăt, îi spun copiii) aripi, nas, roți.

Știi cine zboară cu avionul? (răspunsurile copiilor). Avionul este controlat de un pilot.

Cum se numesc roțile unui avion? (răspunsurile copiilor). Roțile unui avion se numesc tren de aterizare.

Educator : Vrei să zbori ca avioanele?

Copii : Da.

Exercițiu fizic „Ne punem mâinile în zbor”

Ne punem mâinile în zbor,

Rezultatul a fost un avion.

Vom construi singuri avionul

Să zburăm peste păduri.

Să zburăm peste păduri

Și apoi ne vom întoarce la mama.

Educator : Cine se mai ascundea în cutie?

Copii : Elefant.

Educator : Nu seamănă deloc cu alte jucării animale. Uite cum sunt urechile lui. Mare sau mic? Cum numești nasul unui elefant?

Copii : Trompă.

Educator : Și acum vreau să-ți citesc o poezie. Vreau să?

Copii : Da.

E timpul să dormi, taurul a adormit,

Întindeți-vă într-o cutie pe un butoi.

Ursulețul adormit s-a culcat,

Numai că elefantul nu vrea să doarmă.

El dă din cap -

Se înclină în fața elefantului.

Educator : Arată-i elefantului cum să doarmă.

Copiii arată cum să doarmă.

Educator : Așa e, mâinile sub obraz, ochii închiși.

Profesorul pune jucăriile înapoi în cutie.

Educator : Jucăriile noastre sunt puțin obosite. Lăsați-i să doarmă în cutie pentru un timp și apoi ne vom juca cu ei. Îți amintești ce jucării sunt în această cutie?

Copii : Urs, Iepuraș, Cocoș, Avion, Elefant.

Educator : Jucăriilor le place foarte mult să se joace cu tine dacă nu le răniți, nu le aruncați sau le uitați. Cum te vei descurca cu jucăriile?

Copiii răspund la întrebare.

Educator : Acum să spunem cuvintele noastre magice, cum ne vom juca împreună.

Ne vom juca împreună

Nu jigni pe nimeni.

Mashenka: Cred că vei iubi jucăriile și te vei juca cu ele cu grijă. Vreau să-ți dau jucăriile mele.

Sfârșitul formularului