Esej vaspitačice je moj pedagoški kredo. Pedagoški kredo vaspitača. Moj pedagoški kredo

Sve počinje ljubavlju:
I inspiraciju, i rad,
Oči cveća, oči deteta -
Sve počinje ljubavlju.

R. Rozhdestvensky.

Vjerovanje je simbol vjere, osnova čovjekovog pogleda na svijet i čovjekovog upornog uvjerenja. Creed znači "vjerujem". Šta ja vjerujem? ja vjerujem u ljubav . Učitelj mora voljeti djecu - bez toga njegov rad nema smisla.

A.S. Makarenko je također primijetio da je „ljubav najveće osjećanje, koje općenito čini čuda, koje stvara nove ljude, stvara veličanstvene ljudske vrijednosti“.

Mirno i nemirno, nemirno i ozbiljno, promišljeno i radoznalo „zašto“. I svako treba svoj pristup, svoj ključ. Tek tada se otvara duša ove male osobe, pojavljuje se povjerljiv, otvoren pogled, a beba vas uvodi u najintimnije tajne...

« Dete zna da voli nekoga ko ga voli, a jedino se uz ljubav može odgajati.”, - rekao je F.E. Džeržinski.

Kroz dugi niz godina rada sa djecom došla sam do zaključka da ne treba juriti dječju ljubav – ona će pronaći tebe. Tajna dečje čiste ljubavi je jednostavna: otvorena su i prostodušna, a za mene je najbolja nagrada njihov radosni osmeh i reči: „Hoćeš li sutra opet biti tu?“, ili: „Želimo da budemo sa tobom !” Kako je prošlo djetinjstvo, ko je dijete vodio za ruku u godinama njegovog djetinjstva, šta je iz svijeta oko njega ušlo u um i srce - to presudno određuje kakva će osoba postati današnje dijete.

Ja sam učitelj! Razumijem da imam veliku odgovornost: dječija srca su povjerena meni.

Učitelj je osoba koja pomaže u učenju svijet, uči djecu da komuniciraju i uživaju u ljudima, da razlikuju dobro od zla, lijepo od ružnog, uči saosjećanju, brizi za voljene, sanjanju, stvaranju i stvaranju.

Ono što dajemo svijetu to ćemo i dobiti,

I biće gorko ako ne podučavamo

Djeca ne samo da imaju sva slova od A do Yat,

Ali i voljeti, opraštati i razumjeti...

Veliki F. M. Dostojevski je rekao: „Bez početaka pozitivnog i lepog, čovek ne može da izađe iz detinjstva u život.”

Sve oko malog čoveka treba da bude lepo, treba da dobije samo najbolje: najbolja njega, bolje obrazovanje, najbolje igračke, bolju hranu, i što je najvažnije - bolja komunikacija. Sve što ga okružuje treba da nosi pozitivan naboj i pozitivne emocije. Stoga se trudim da djetetovo okruženje ne samo da doprinese njegovom svestranom razvoju, već mu i ugodi i privuče ga svojom udobnošću, toplinom i ljepotom.

Prema tome, moje sljedeće uvjerenje je izjava F.M. Dostojevskog: „ Ljepota će spasiti svijet."

Okruženje koje okružuje djecu u vrtiću također treba da osigura sigurnost njihovog života, promovira zdravlje i osnaži tijelo svakog od njih.

Briga o zdravlju važan je posao nastavnika. Njihov duhovni život, pogled na svijet, mentalni razvoj, snaga znanja i samopouzdanje zavise od vedrine i snage djece.

Očuvanje i jačanje zdravlja djece najvažniji je uslov za razvoj i formiranje djece kao ličnosti.

I moje sljedeće uvjerenje iznijet će Vissarion Grigorijevič Belinski: “Bez zdravlja, sreća je nemoguća.”

Oslanjanje na model interakcije između djece i odraslih orijentiran na osobu je od suštinskog značaja.

Ne plašim se da još jednom pohvalim dete, čak i kada su njegovi uspesi veoma skromni. To kod djece gradi samopouzdanje i tjera ih da požele da naprave sljedeći korak. Važno mi je da dijete vjeruje u sebe, da mi vjeruje i da ima poštovanje i zahvalnost.

Stoga, moje pedagoške pozicije:

Dijete se mora prihvatiti takvo kakvo jest, jer je svako dijete individualno;

Morate obrazovati ne samo riječju, već i ličnim primjerom;

Pronađite ono dobro u djetetu i pričajte o njegovim zaslugama.

Dakle, sljedeće uvjerenje može se formulirati na sljedeći način: “Dijete je individualno i važno ga je razumjeti i prihvatiti”

Učitelj je stvaralac, stvaralac, samo mu se otkriva glavno blago - dječija srca koja čekaju toplinu, ljubazne riječi, nova znanja i uvek su spremni da uzvrate.

Što više nastavnik zna i može, biće mu lakše i zanimljivije da radi sa decom, a deci sa njim. Stoga se trudim da naučim nešto novo u oblasti obrazovanja, zanimaju me savremene tehnike i metode, netradicionalne tehnologije. Sve novo je zanimljivo, pomaže mi u radu.

Istovremeno, važno je zapamtiti uputstva Konstantina Sergejeviča Stanislavskog: „Učinite teško poznatim, poznato lakim, lako prijatnim.

I želim da izrazim svoje sljedeće uvjerenje ovako: „Morate stvarati stvarajući, spaljivati ​​a da se ne potrošite.”

Dakle, želim da izrazim svoj pedagoški kredo ovim jednostavnim, ali važnim za vaspitače, rečima:

Ljubav, ljepota, zdravlje, kreacija, razumijevanje!

I redovi se nehotice rađaju:

Svima je potrebna ljubav

Ljepota spašava svijet...

Ne možemo bez zdravlja,

Bez razumevanja uopšte postoji tama.

dosadno je bez Kreacije,

Pa hajde da se volimo!

Ispunimo svijet ljepotom,

Kreirajmo, stvarajmo!

Živjeti znači ojačati svoje zdravlje,

Vodite računa jedni o drugima, razumevajući

Šta su deca planete Zemlje

Postoji vrijednost u svemu biću!

„Voli i radi svoj posao bolje nego juče,

i sutra je bolje nego danas"

K. D. Ushinsky je napisao: "Ako uspješno odaberete posao i uložite svoju dušu u njega, sreća će vas sama pronaći."

Kad me pitaju: „Šta radiš?!“, malo me vrijeđa što moram odgovoriti praznom frazom: „Vaspitače“. Ne zato što je ovo sada potpuno neprestižna profesija. Za mene „odgojitelj“ nije profesija, ni društveni položaj, ni hobi, ni posao. Za mene je „vaspitač“ život.

Ponekad, kada sretnete stare poznanike, čujete: „Još radiš u vrtiću? Ali nisam mogao! Da, ovdje nema slučajnih ljudi, oni jednostavno ne mogu živjeti u ovoj državi.

Zašto sam postao učitelj? Zašto ste do danas ostali u ovoj profesiji? Zašto ga niste pokušali zamijeniti za bilo koji drugi, mirniji, bolje plaćeni? Da, jer imam svoju, posebnu misiju na Zemlji. Ja sam učitelj! Kakva svetla, ljubazna reč! Miriše na sretno djetinjstvo, bezbrižan detinjast osmeh i majčinska briga. Ovo je moj put, moj svesni izbor. Ponekad čak pomislim: „Ili možda nisam ja odabrao ovu profesiju, ali mi je trebalo mnogo vremena, strpljivo i uporno da odaberem mene?“

I, uprkos svim poteškoćama i pokušajima da me odvrate od odabira ovog „nezahvalnog“ zanimanja, radim i živim u ovoj profesiji.

Teško je reći da je posao svakodnevni praznik, svaki dan imamo posla s različitim likovima. Takođe može biti veoma teško. Ponekad jednostavno odustanete, ali čim vam se dijete nasmije, shvatite da ga jednostavno ne možete izdati.

Da li sam napravio pravi izbor? sa sigurnošću mogu reći:

ja - srećan čovek! Sudbina mi je dozvoljeno da budem blizu naše budućnosti - sa našom decom! Svaka majka je srećna kada sa djetetom proživljava period svog djetinjstva. I imao sam sreću da uživam u ovom dobu mnogo puta, svaki put „učim druge, učim sebe“! Razmišljati o djeci, brinuti o njima, voljeti ih je najljepši osjećaj koji ne može svako doživjeti. I to me čini srećnom!

Često razmišljam šta bih bez ovih malih nestašluka, bez njihovih blistavih očiju, bez stotina pitanja „zašto“. Vjerovatno nije slučajno što je sudbina tako odredila, dovela me u vrtić. Sada je ovo moj dom, gdje sam dobrodošla, voljena, cijenjena, u koju jurim sa novim idejama i dobrim raspoloženjem. Postajem najbliži prijatelj djeci, predajem im sva svoja znanja i vještine, pokazujem im koliko je svijet oko njih lijep i dobrodošao, koliko je krhak i bespomoćan i koliko mu je potrebno naše učešće.

Smatram da je povjerenje osnova moje profesije. Poverenje djece koja od mene očekuju otvoren odnos, da će biti shvaćena, prihvaćena, podržana i pomognuta. Povjerenje je osnova bez koje jednostavno ne može biti ljubavi ili drugih bliskih, dobrih odnosa. Želim i činim sve što je moguće da mi roditelji vjeruju. Evo roditelja koji šalju svoju djecu u vrtić. Toliko brige i sumnje. Dijete je naviklo na jedno, a ovdje je nešto drugo, druga organizacija života. I on je zabrinut, njegovi roditelji su zabrinuti. Želio bih reći: “ Drage majke i tate, ne brinite! Učinit ću sve da djetetu bude toplo i ugodno u vrtiću.” Ja sam učiteljica koja ulazi u život djeteta i njegove porodice, jer mi roditelji povjeravaju ono najvrednije što imaju – svoju djecu.Za mene je važno da to povjerenje ne izgubim, već da ga ojačam.

ja - ljubavna osoba! Imam divnu misiju - da dam svoju ljubav deci! I sa velikim zadovoljstvom ga oživljavam, dok istovremeno učim svoju djecu ovom osjećaju.

Ja sam kreator. I meni je Čovječanstvo povjereno da u male duše “posijem” ono racionalno, dobro, vječno najljepših blaga na Zemlji.

Kada me ljudi pitaju gde idem ujutro, misleći na posao, uvek odgovaram: „Deci!“ Oni su već trideset godina predmet moje službe, predmet moje ljubavi, smisao mog života. Svako jutro prelazim prag svog drugog doma. Poznatim pokretom palim svjetla u prostranoj grupi. Tiho je i prazno, ali neće dugo trajati. Uskoro će ceo prostor biti ispunjen bučnim, radoznalim, radoznalim dečijim glasovima. I zajedno sa momcima, moje srce i duša će pevati.

Svako jutro vidim oči svoje djece. Kod nekih postoji oprez, kod drugih postoji interesovanje, kod trećih ima nade, kod trećih još uvek postoji ravnodušnost. Kako su različiti! Svako ima svoju ideju, svoj poseban svijet koji se ne može uništiti, kojem se mora pomoći da se otvori. Svaki dan gledam u oči djece. Oči djeteta su stanje duha u kojem se mnogo toga može vidjeti. Da bi naučio više o djetetu, srce učitelja mora biti ne samo ljubazno, već i pronicljivo. Ne plašim se da još jednom pohvalim dete, čak i kada su njegovi uspesi veoma skromni. To kod djece gradi samopouzdanje i tjera ih da požele da naprave sljedeći korak. A vrijeme i strpljenje postaju moji pomoćnici kada, korak po korak, vodim svoje momke do uspjeha. Važno mi je da mi dijete vjeruje i da ga poštuje i cijeni. Opravdanje njegovog povjerenja je velika i časna odgovornost.

Educator! Profesija koja je apsorbovala sve specijalnosti sveta: ja sam učitelj i psiholog, lekar i diplomata... Ja sam biolog, ekolog i baštovan, arhitekta, pravnik i sportista, glumac, muzičar i mali mađioničar. Pokušavam da savladam kompjuter, naučim marke automobila i upoznam se sa modernim crtanim filmovima. Koliko znanja i vještina nastavnik treba da ima! Moram sve da radim: šijem i crtam, pletem i vajam, imam neke glumačke i rediteljske veštine, pevam sa decom, plešem, nastupam pred roditeljima, imam umetnički ukus, poznajem pravila dobre manire, ali da li je moguće predvideti sve sa čime se nastavnik susreće u svom radu? Što više nastavnik zna i može, to će mu biti lakše i zanimljivije raditi sa djecom.

Živim u svetu dece, trudim se da odgovorim na sva pitanja, rešim sve probleme, pomognem teške situacije. Sa očekivanjem radosnog susreta sa decom, svako jutro jurim u svoju grupu, a svaki put kada se vratim kući nova osoba, kao da nisu deca ta koja uče od mene, ali dobijam puno novih stvari od njih, “otkrivajući” sebe sa novih strana. U komunikaciji sa djecom, tako različitom i nemirnom, nalazim radost i zadovoljstvo u tome. Razmišljam o njima, saosećam sa uspesima i neuspesima, snosim odgovornost, volim... Lako je voleti dete, dirne te svojom bespomoćnošću i slatkim detinjastim crtama, ali samo pravi vaspitač može da vidi ličnost u njemu i pomoći u razvoju ove ličnosti.

Postati majstor svog zanata nije lako. Znam jedno: tu se ne možete zaustaviti. Nije bez razloga narodna mudrost kaže: „Živi vječno, vječno uči“. I učio sam ceo život. A u tome mi pomažu moja porodica, prijatelji, kolege. Djeca se mijenjaju, a ja se mijenjam zajedno s njima.

Mnogi ljudi posao učitelja zamišljaju samo kao igru ​​sa djecom i ne sumnjaju da je potrebno mnogo mukotrpnog rada i strpljenja da bi svako dijete izraslo u pravu osobu.

I tako dan za danom zajedno koračamo putem znanja na kojem oni uče da razlikuju dobro od zla, upoznaju sebe i svijet oko sebe, a ja od njih neprestano učim predanosti, iskrenosti, otvorenosti, ljubavi ...

Vremena se mijenjaju, sadržaji predškolskog vaspitanja i obrazovanja se ažuriraju, ali djeca ostaju djeca. Kakav će On biti? Uz koje će vrijednosti odrastati? - Sve zavisi od nas, nastavnika i roditelja. Obrazovanje donosi određene plodove, ali nedostatak obrazovanja donosi gorke rezultate. Period djetinjstva brzo prolazi, morate imati vremena da sve obavite na vrijeme i, dok ubirete trud, dobijete zadovoljstvo od rezultata svog rada. Ne mogu biti ravnodušna osoba, jer ne komuniciram s predmetima, već sa pravim čudom prirode - djecom. I ovo čudo se mora hraniti toplinom vašeg srca, bogatstvom vaše duše. Detetovo srce ne prihvata laži, svaka neiskrenost će biti otkrivena, a njegov unutrašnji svet će biti zatvoren od učitelja koji je pogrešio.Dobar vaspitač je lekar kome je glavni zakon: „Ne škodi!“ Bez uređaja i instrumenata pratimo mentalno i moralno zdravlje naše djece. Bez tableta i injekcija, lečimo rečima, savetima, osmesima i pažnjom.

Pravi učitelj u svakom trenutku posjeduje one kvalitete koje ga razlikuju od ostalih članova društva. Nijedna profesija ne postavlja tako stroge zahtjeve u pogledu moralne čistoće i duhovne plemenitosti. Nastavnik je primjer. A biti jedan znači raditi naporno i naporno. Da, ponekad morate zaboraviti na svoj privatni život. Ali nagrada za to su zahvalna djeca, prilagođena životu u društvu.

Savremeni edukator je kompetentan stručnjak koji razumije raznolikost programa i metodološki razvoj; On je osetljiv kolega, uvek spreman na saradnju i uzajamnu pomoć, koji zna da radi u timu istomišljenika.

Da li sebe smatram modernim pedagogom? Mislim da da. Teško je sebe objektivno procijeniti, ali sam navikao da postavljam veće zahtjeve pred sebe, a najvažnija riječ u poslu mi je riječ „trebalo bi“.

Morate biti pozitivni i pokazati smisao za humor kako djeca ne bi vidjeli svijet u sivim bojama.

Moramo imati enciklopedijska znanja iz svih oblasti, jer su sva naša „zašto“ uvijek neočekivana i djeca očekuju trenutni odgovor.

Morate biti patriota svoje domovine, a drugačije i ne može, jer nam zemlja povjerava ono najvrednije – svoju budućnost.

Pedagoško iskustvo je dolazilo u fazama - uz iskustvo se formira i pedagoški kredo koji se zasniva na odnosu prema djeci.

Najveća nagrada je ljubav dece!

Esej vaspitačice „Moja pedagoška filozofija”

Nisam birao svoju profesiju.
Budi učitelj! - meni
srce mi je reklo.
Rad sa decom - to je to

Moja sudbina!
Ne bih voleo ništa drugo u životu
Nisam htela.
Zašto sam postao učitelj? Moj izbor profesije bio je više nego svjestan. Na pitanje: "Čime se bavite?" “, nasmiješim se i odgovorim: “Učiteljice.” Samo, za mene „vaspitač“ nije profesija, ni društveni položaj, ni hobi, ni posao, već put u životu. Svako bira svoj put u životu, moj izbor je došao do mene vremenom. Nakon što sam prije mnogo godina završio školu, nisam ni slutio da će me ovaj put odvesti u zemlju beskrajnog djetinjstva. Nekada prešavši prag sada domaćeg vrtić, onog trenutka kada sam u to uvela svoje dete, odlučila sam da pokušam da promenim nešto u svom životu. Uostalom, svaka osoba sama gradi svoju sudbinu. Moja ćerka je tada imala 2 godine, njoj je trebalo mesto u bašti, a meni posao. Ovako je počeo moj uspon pedagoška djelatnost. U početku sam se tek zaposlila kao dadilja (nije lak posao, jer je dadilja pomoćnik nastavnika u svemu. Nakon nekoliko godina rada, odlučila sam da i ja mogu uložiti puno novih i zanimljivih stvari u ove duse male.Prvo sam pogledao svoju cerku da vidim da li mogu da radim isto kao uciteljica da se igram,ucim sa njom?I tako smo moja Vika i ja poceli da pravimo igrice doma od linoleuma,crtamo cetkicom za zube,lepimo kutije prašak za pranje za ulično modeliranje. Zapazio sam sebi da se ispostavi da je kod kuće ne samo majka, već i učiteljica.
I idemo!
U to vrijeme mi je ponuđeno mjesto nastavnika. Mogu reći da je u početku bilo jako teško i teško, čak i pomalo zastrašujuće. Uostalom, takva odgovornost za dječje osmijehe, suze, smijeh, strahove, postignuća i poraze pala je na njihova pleća. Ali 4 godine kasnije, kada su moji prvi maturanti stajali na pragu vrtića i krenuli u školu, bila sam tako ponosna na njih, na roditelje sa kojima smo dalje hodali, i naravno na sebe. Jer kad su oni odrastali, ja sam rastao sa njima, kada su djeca postigla uspjehe, radovala sam se njihovim uspjesima i pobjedama, kada je bilo manjih neuspjeha i razočaranja, bodrila sam i pružala podršku. Zajedno sa djecom naučila sam puno novih i zanimljivih stvari o svijetu oko nas. Postavljam sebi nove ciljeve i ciljeve. Za mene je moja profesija prilika da stalno budem u iskrenom, razumijevajućem i prihvaćajućem svijetu djetinjstva, u svakodnevnoj, a ponekad i svakog minuta, zemlji bajki i fantazija. I nehotice razmišljaš o važnosti učiteljske profesije kada u širom otvorenim, povjerljivim očima djece vidiš oduševljenje i očekivanje nečeg novog, hvatajući svaku moju riječ, moj pogled i gest. Gledajući u oči ove djece, shvatite da ste im potrebni, da ste za njih cijeli univerzum, podržavate ih svojom ljubavlju, dajete im toplinu svog srca. Ako to nije slučaj, ako čovjek odrasta u atmosferi ravnodušnosti i bezdušnosti, mlado srce postaje ravnodušno, u njemu nema osjećajnosti i suosjećanja. Glavni oblik rada sa djecom predškolskog uzrasta a vodeća aktivnost za njih je igra. FSES DO, razvijajući ovaj princip, to određuje obrazovni program Predškolsko vaspitanje i obrazovanje treba da se realizuje u oblicima specifičnim za decu ove starosne grupe, prvenstveno u vidu igre, kognitivnih i istraživačkih aktivnosti, u vidu kreativne aktivnosti koja obezbeđuje likovno-estetski razvoj deteta, čime se obezbeđuje princip uzrasta. -odgovarajuće predškolsko vaspitanje i obrazovanje (usklađenost sa uslovima, zahtevima, metodama za uzrast i razvojne karakteristike dece). Biti nastavnik u savremenim uslovima je teško i odgovorno, jer vam nije potrebno samo sveobuhvatno znanje i iskustvo, već i ogromno strpljenje, stalno biti u kreativnoj potrazi, unositi nešto novo u posao. Moram sve da radim: šijem i crtam, pletem i vajam, imam neke glumačke i rediteljske veštine, pevam sa decom, plešem, nastupam pred roditeljima, imam umetnički ukus, poznajem pravila lepog ponašanja, a takođe i gradim, lepim, farba. Što više nastavnik zna i može, to mu je lakše i zanimljivije raditi sa djecom. Ali najvažnije je da uvek budem „dobar“, odnosno ljubazan, pun ljubavi, pošten, jak. Praksa pokazuje: većina djece ne može izraziti svoje misli, dati objašnjenje pomoću figurativnih izraza koje odrasli koriste u govoru, pojednostaviti svoje misli i nakon toga se izoluju.
Ostali učenici, koji imaju relativno formiran koherentan govor, zbog siromaštva jezičkih sredstava ne mogu u svom govoru odraziti raznovrsnost predmetnih odnosa.
Zadatak učitelja je da nauči dijete da govori pravilno i lijepo, da svoj govor obogati govornim obrascima, figurativnim izrazima i ne samo da popuni svoj vokabular, već i da aktivira pasivni vokabular. Jedan od glavnih pokazatelja stepena razvijenosti mentalne sposobnosti dijete se može smatrati bogatstvom njegovog govora. A njegova ukupna izvedba u velikoj mjeri ovisi o tim podacima. mentalni razvoj i budući uspjeh u školi. Zato se u pedagogiji glavna pažnja poklanja područjima kao što su OTSM-TRIZ-RTV, koja su usmjerena na razvoj govora, mišljenja i mašte djeteta. Sposobnost djeteta da komunicira, istražuje svijet i planira svoje postupke formira se kako se njegovo razmišljanje razvija.
Predškolac je, zbog svoje starosne specifičnosti, tragalac. Njegova pažnja je uvek usmerena na ono što ga zanima. A interesovanje je praćeno pozitivnim emocijama. Stoga je želja za poboljšanjem kvaliteta pripreme djece za školu dovela do stvaranja sredstava i oblika učenja koji su uzbudljivi za djecu. Ja, kao nastavnik, pokušavam da koristim među modernim inovacijama u predškolsko obrazovanje upravo one metode i tehnologije koje su ne samo efikasne, već i uzbudljive. To objašnjava povećano interesovanje za TRIZ – tehnologiju u sistemu predškolskog obrazovanja. Koristeći elemente TRIZ-a u svom radu s djecom, pokušavam implementirati glavni kredo TRIZ-ovaca: „Svako dijete je u početku talentovano, pa čak i briljantno, ali mora se naučiti kako se snalazi. savremeni svet u cilju postizanja maksimalnog efekta uz minimalne troškove" (G.S. Altshuller). Stoga, moj glavni cilj nije da komuniciram nova znanja, već da naučim kako samostalno doći do informacija, što je moguće i kroz aktivnosti pretraživanja, i kroz organizirano kolektivno rasuđivanje, te kroz igre i treninge. Kada radim sa djecom koristeći TRIZ tehnologiju, najvažnije mi je da probudim interes djece za igru ​​kao glavnu aktivnost u učenju. okruženje i sticanje novih teorijskih znanja i praktičnih vještina, buđenje motiva za kreativna aktivnost. Smišljanje zapleta nije lako za dijete, pa nam mnoge zaplete sugeriraju bajke, crtani filmovi i usmena narodna umjetnost. Važno je da su djeci bliski i razumljivi, da probude njihovu kreativnu aktivnost, neguju pozitivne osobine ličnosti i pomognu im u snalaženju u svijetu informacija. Danas želim vjerovati da sam uspjela u svemu što sam planirala, ulažući dio duše u svako dijete, činim svijet ljepšim mjestom. Sada ponovo imam klince i vrlo, vrlo brzo će i oni u školu, ali mislim da će u maloj i otvorenoj duši ostati komadić ljepote koji sam uspjela staviti u njihove duše.

Izjave i razmišljanja velikih ljudi o obrazovanju!

Njegova budućnost, njegov pogled na svijet, cijeli život zavise od toga ko će odgajati dijete. Biti vaspitač u vrtiću je stanje uma. On djeci daje toplinu svog srca. Posao nastavnika nije samo rad. To je, prije svega, sposobnost odricanja, sposobnost da date sve od sebe, bez rezerve, da u tome vidite svjetlo.

Volim čitati pametne, korisne izreke. Odgajanje djece je starija nauka nego što se na prvi pogled čini. Posebna pažnja bila je posvećena usađivanju vrlina u antičko doba. Antički filozofi su govorili o obrazovanju, stvarajući aforizme, koji su u to vrijeme bili „pedagoška“ pomagala i prenosili se s usta na usta.

Postoje dvije teške stvari na svijetu - obrazovati i upravljati.

Immanuel Kant

Ako nastavnik spoji ljubav prema svom poslu i svojim učenicima, savršen je. nastavnik

Lev Tolstoj

Obrazovanje je sticanje dobrih navika.

Platon

Kažete: djeca me zamaraju. Upravu si. Objašnjavate: moramo se spustiti na njihove koncepte. Spustite, savijte, savijte, smanjite. Grešiš. Ne zato što smo umorni, već zato što moramo da se uzdignemo do njihovih osećanja. Ustanite, stanite na prste, istegnite se. Da se ne uvrijedim.

...Odrasli ne treba da se ljute na decu, jer to ne ispravlja, već kvari.

Janusz Korczak

Djeca treba da žive u svijetu ljepote, igre, bajke, muzike, crtanja, fantazije i kreativnosti. Ovaj svijet treba da okružuje dijete čak i kada ga želimo naučiti čitati i pisati. Da, kako će se dijete osjećati kada se popne na prvu stepenicu ljestvice znanja, šta će doživjeti, odredit će cijeli njegov budući put do znanja.

Kada razmišljate o dječjem mozgu, zamislite delikatan cvet ruže na kojima drhti kap rose. Kakva je briga i nježnost potrebna da kada uberete cvijet, ne dozvolite da kap padne.

V. A. Sukhomlinsky

Djeca su sveta i čista... Mi sami možemo da se popnemo u svaku rupu koju želimo, ali oni moraju biti obavijeni atmosferom koja dolikuje njihovom rangu. Ne možete nekažnjeno biti nepristojan u njihovom prisustvu... ne možete ih učiniti igračkom svog raspoloženja: ili ih nježno poljubite, ili ludo gazite nogama po njima...

Anton Pavlovič Čehov

Samo ono što je u čoveku snažno i pouzdano što je u njenom prvom životnom periodu utopljeno u njegovu prirodu.

Komensky Ya.

Umjetnost odgoja ima tu posebnost da se gotovo svima čini poznatom i razumljivom, a drugima čak i lakom, i što se čini razumljivijom i lakšom, čovjek je manje upoznat s njom teoretski ili praktično.

Ushinsky K. D.

Igra je ogroman svijetli prozor kroz koji duhovni svijet Dijete dobija životvorni tok ideja i koncepata o svijetu oko sebe. Igra je iskra koja pali plamen radoznalosti i radoznalosti.

Sukhomlinsky V. A.

Janusz Korczak

Učitelj bez ljubavi prema detetu je kao pevač bez glasa, muzičar bez sluha, slikar bez osećaja za boju. Nije uzalud svi veliki učitelji, koji su sanjali o školi radosti i stvarali je, neizmjerno voljeli djecu.

T. Goncharov

Djeca su sveta i čista. Ne možete od njih napraviti igračku vašeg raspoloženja.

A. Čehov

Niko na svijetu ne osjeća nove stvari više od djece. Djeca se drhte od ovog mirisa, kao pas na miris zeca, i doživljavaju ludilo koje se kasnije, kada postanemo odrasli, zove inspiracija.

I. Babel

Ništa ne boli više od velikih nada.

Ciceron

Predavanjem učim.

Seneka stariji

Devet desetina ljudi koje srećemo su ono što jesu - dobri ili zli, korisni ili beskorisni - zbog obrazovanja.

D. Locke

Učenik koji nije superioran u odnosu na svog učitelja je jadan.

Leonardo da Vinci

Naš vaspitač je naša stvarnost.

M. Gorky

Loš učitelj iznosi istinu, dobar učitelj vas uči da je pronađete.

A. Diesterweg

Učitelj je osoba koja novoj generaciji mora prenijeti sve vrijedne akumulacije stoljećima i ne prenositi predrasude, poroke i bolesti.

A. V. Lunacharsky

Učitelj se mora ponašati tako da ga svaki pokret obrazuje i uvijek mora znati šta želi u ovom trenutku, a šta ne želi. Ako vaspitač to ne zna, koga može obrazovati?

A.S. Makarenko

Koliko god ispravnih ideja stvarali o tome šta treba učiniti, ako ne njegujete naviku prevazilaženja dugoročnih poteškoća, imam pravo reći da niste ništa kultivirali.

A.S. Makarenko

Ne možete naučiti čoveka da bude srećan, ali ga možete vaspitati da bude srećan. Ali hoće li ovo biti prava sreća?

A.S. Makarenko

Ako od osobe ne zahtijevate puno, onda od nje nećete mnogo dobiti.

A.S. Makarenko

Potrebno je više inteligencije da naučiš drugoga nego da naučiš sebe.

M. Montaigne

Ponavljati riječi učitelja ne znači biti njegov nasljednik.

DI. Pisarev

Pravo obrazovanje se ne sastoji toliko od pravila koliko od vježbi.

J.J. Rousseau

Obrazovanje ne samo da treba da razvija čovjekov um i da mu pruži određenu količinu informacija, već treba da rasplamsa u njemu žeđ za ozbiljnim radom, bez kojeg njegov život ne može biti ni dostojan ni srećan.

K.D. Ushinsky

Glavni put ljudskog obrazovanja je uvjerenje.

K.D. Ushinsky

Svrha obrazovanja djeteta je omogućiti mu da se dalje razvija bez pomoći učitelja.

E. Hubbard

Ako hoćeš da ubediš čoveka da živi loše, živi dobro; ali ga ne uvjeravajte riječima. Ljudi veruju u ono što vide.

G. Thoreau

Kada riječ ne pogodi, onda štap neće pomoći.

Sokrat

Budite zauzeti. Ovo je najjeftiniji lijek na svijetu - i jedan od najefikasnijih.

Dale Carnegie

Onaj ko se razmeće erudicijom ili učenošću nema ni jedno ni drugo

Ernest Hemingway

Između 12. i 16. godine upoznao sam se sa elementima matematike, uključujući osnove diferencijalnog i integralnog računa. Istovremeno, na moju sreću, naišao sam na knjige koje nisu obraćale previše pažnje na logičku strogost, ali je glavna ideja svuda bila dobro istaknuta. Čitava aktivnost je bila zaista uzbudljiva; u njemu je bilo uspona i padova, snaga utiska nije bila inferiorna od "čuda"...

Albert Einstein

Oni koji štede na školama gradiće zatvore.

Bismarck

Ne vrijeđajte djecu gotovim formulama, formule su prazne; obogatite ih slikama i slikama koje prikazuju povezujuće niti. Ne opterećujte svoju djecu mrtvom težinom činjenica; naučiti ih tehnikama i metodama koje će im pomoći da ih shvate. Nemojte ih učiti da je korist glavna stvar. Glavna stvar je obrazovanje ljudskosti u čovjeku.

Antoine de Saint-Exupery

Uskraćujemo djeci njihovu budućnost ako nastavimo da predajemo danas na isti način na koji smo učili jučer.

D. Dewey

Ne ubijajte djetetov nejasan um, pustite ga da raste i razvija se. Ne izmišljajte detinjaste odgovore za njega. Kada počne da postavlja pitanja, to znači da mu je um proradio. Dajte mu hranu za dalji rad, odgovorite kao što biste odgovorili odrasloj osobi.

DI. Pisarev

Smatrajte nesrećnim taj dan i taj sat u kojem niste naučili ništa novo i niste doprinijeli svom obrazovanju.

Ya.A. Komenski

Pismo učiteljici mog sina.

Ako možete, naučite ga da se zanima za knjige... I dajte mu slobodno vrijeme da razmišlja o vječnim misterijama: o pticama na nebu, o pčelama na suncu i o cvijeću na zelenim obroncima. Kad je u skoli, nauci ga da je mnogo casnije neuspjeh nego prevariti... Pokusaj da das mom sinu snagu da ne slijedi gomilu kada su svi na pobjednickoj strani... Nauči ga da sluša sve ljudi, ali ga naučite i da sve što čuje ispituje iz ugla istine i bira samo dobro. Naučite ga da ne sluša zavijanje rulje, već da ustane i bori se ako misli da je u pravu. Prema njemu postupajte nježno, ali bez pretjerane nježnosti, jer samo proba vatrom daje čelik visoka kvaliteta. Naučite ga da uvek ima veliku veru u sebe, jer će tada uvek imati veliku veru u čovečanstvo.

Abraham Lincoln

Svako dijete je umjetnik. Teškoća je ostati umjetnik nakon djetinjstva.

Pablo Picasso

Biti čovjek znači ne samo imati znanje, već i činiti za buduće generacije ono što su prethodne činile za nas.

Georg Lichtenberg

Što je škola starija, to je vrednija. Jer škola je skup kreativnih tehnika, tradicija i usmenih predanja nakupljenih stoljećima o preminulim ili živim naučnicima, njihovom načinu rada, njihovim pogledima na predmet istraživanja. Ove usmene tradicije, akumulirane vekovima i koje nisu podložne štampanju ili saopštavanju onima koji se smatraju neprikladnim za to - ove usmene tradicije su blago čiju je delotvornost teško ni zamisliti i ceniti. Ako tražimo bilo kakve paralele ili poređenja, onda starost škole, njena akumulacija tradicija i usmenih predanja nije ništa drugo do energija škole, u implicitnom obliku.

N.N. Luzin

Slušaj – i zaboravićeš, gledaj – pamtićeš, uradi – i razumećeš.

Konfucije

Učite kao da stalno osjećate nedostatak svog znanja, i kao da se stalno plašite gubitka znanja.

Konfucije

Istraživači (Hayes, Bloom) su pokazali da je potrebno otprilike deset godina da se stekne stručno znanje u bilo kojoj širokoj oblasti ljudske aktivnosti, uključujući igranje šaha, komponovanje muzike, slikanje, sviranje klavira, plivanje, tenis i provođenje istraživanja u neuropsihologiji. i topologija..

Štaviše, čini se da se ovaj period u stvarnosti ne može skratiti: čak je i Mocartu, koji je sa 4 godine pokazao izuzetne muzičke sposobnosti, trebalo još 13 godina pre nego što je počeo da komponuje muziku svetske klase.

Samuel Johnson vjeruje da je za to zapravo potrebno više od deset godina: „Izvrsnost u bilo kojoj oblasti može se postići samo životnim napornim radom; ne može se kupiti po nižoj cijeni.”

Čak se i Chaucer požalio: „Život je tako kratak da nema dovoljno vremena da se ovlada vještinom.”

Peter Norvig, “Nauči programirati za deset godina”

Naša škola već duže vrijeme loše uči i obrazuje. I neprihvatljivo je da pozicija nastavnika bude gotovo neplaćeno dodatno opterećenje: to se mora nadoknaditi smanjenjem nastavnog opterećenja koje se od njega traži. Sadašnji programi i udžbenici iz humanističkih nauka osuđeni su na propast, ako ne na bacanje, onda na potpuno recikliranje. A ateističko udaranje čekićem mora odmah prestati. I treba da počnemo ne od dece – već od učitelja, jer smo ih bacili preko ivice vegetacije, u siromaštvo; Od muškaraca koji su mogli, napustili su nastavu radi bolje zarade. Ali školski nastavnici treba da budu odabrani dio nacije, pozvan na ovo: njima je povjerena cijela naša budućnost.

A.I. Solženjicin

Mi smo u velikoj mjeri zaslužni za razvoj sklonosti uložene u nas.

A.I. Solženjicin

Neophodno je bdjeti nad školom, kao nad kolijevkom narodnog duha, tragičnom pažnjom i bez štede da se odbrani njeni zadaci.

Menshikov

Neophodno je pozivati ​​na pedagoški rad, kao za pomorski, medicinski ili slično, ne one koji žele samo da sebi osiguraju život, već one koji osjećaju svjesni poziv za ovaj rad i nauku i predviđaju svoje zadovoljstvo u njemu, razumijevajući opšte nacionalne potrebe.

DI. Mendeljejev

U pedagogiji, uzdignutoj na nivo umetnosti, kao i u svakoj drugoj umetnosti, nemoguće je izmeriti postupke svih figura jednim merilom, nemoguće ih je porobiti u jedan oblik; ali, s druge strane, ne možemo dozvoliti da ovi postupci budu potpuno proizvoljni, netačni i dijametralno suprotni.

N.I. Pirogov

Sokrat je prvo natjerao svoje učenike da govore, a onda je on govorio sam.

Montaigne

Učitelj ne samo da mora imati znanje, već i voditi ispravan način života. Drugi je još važniji.

Thiru-Valuvar

Jedna od najzlonamjernijih grešaka je sud da je pedagogija nauka o djetetu, a ne o osobi. Nema djece – ima ljudi, ali sa drugom skalom pojmova, drugim izvorima iskustva, drugim težnjama, drugom igrom osjećaja. Sto djece - sto ljudi, koji neće biti sutra, već sada, danas su već ljudi.

Janusz Korczak

Istinski humana pedagogija je ona koja može djecu uvesti u proces stvaranja sebe.

Sh. Amonashvili

Ako pedagogija želi da obrazuje čoveka u svakom pogledu, onda ga prvo mora upoznati u svakom pogledu.

K.D. Ushinsky

Kad mala djeca dođu u školu, oči im zasvijetle. Žele naučiti puno novih i zanimljivih stvari od odraslih. Uvjereni su da je pred njima srećan put do znanja. Zavirujući u tupa i ravnodušna lica srednjoškolaca na mnogim časovima, nehotice sebi postavljate pitanje: „Ko je ugasio njihove blistave poglede? Zašto je želja i želja nestala?

Sh. Amonashvili

Za opuštanje, srednjoškolcu preporučujem igranje šaha i čitanje. fikcija. Igranje šaha u apsolutnoj tišini, uz potpunu koncentraciju, odličan je tonik. nervni sistem, disciplinirajuća misao.

V.A. Sukhomlinsky

Bez šaha je nemoguće zamisliti puni razvoj mentalnih sposobnosti i pamćenja. Igra šaha mora ući u život osnovna škola kao jedan od elemenata mentalne kulture.

V.A. Sukhomlinsky

Naviknite učenika na rad, natjerajte ga ne samo da voli posao, već ga toliko upozna da mu to postane druga priroda, naviknite ga na činjenicu da mu je nezamislivo drugačije nego da sam nauči nešto; tako da samostalno razmišlja, traži, izražava se, razvija svoje uspavane moći, razvija se u upornu osobu.

A. Diesterweg

Škola je radionica u kojoj se formiraju misli mlađe generacije, morate je čvrsto držati u rukama ako ne želite da ispustite budućnost iz svojih ruku.

A. Barbusse

Svaka osoba ima sklonosti, talente i talenat za određenu vrstu ili nekoliko vrsta (grana) djelatnosti. Upravo tu individualnost mora se vješto prepoznati, a potom i životna praksa učenika usmjeriti na takav put da u svakom periodu razvoja dijete dostigne, slikovito rečeno, svoj plafon.

V.A. Sukhomlinsky

Nauka treba da bude zabavna, uzbudljiva i laka. Mora da su i naučnici.

Peter Kapitsa

Smatram da je u bilo kojoj obrazovnoj ustanovi nemoguće postati obrazovan čovjek. Ali u svakoj dobro vođenoj obrazovnoj instituciji možete postati disciplinirana osoba i steći vještinu koja će vam biti od koristi u budućnosti, kada osoba počne da se obrazuje izvan zidova obrazovne ustanove.

M. Bulgakov

Zasluge nastavnika ne mogu se suditi po veličini gomile koja ga prati.

R. Bach

Učitelj mora imati neobično veliku količinu moralne energije kako ne bi zaspao pod umirujućim žamorom monotonog učiteljskog života.

K.D. Ushinsky

Prepoznati, identificirati, otkriti, njegovati i njegovati u svakom učeniku njegov jedinstveni individualni talenat znači podići pojedinca na visoku razinu cvjetanja ljudskog dostojanstva.

V. A. Sukhomlinsky

Učitelj nije taj koji predaje, učitelj je onaj koji osjeća kako učenik uči.

V. F. Šatalov

Talenat je božja iskra kojom se čovjek obično sagorijeva, osvjetljavajući put drugima svojom vlastitom vatrom.

V.O.Klyuchevsky

U svakoj osobi ima sunca. Samo neka sija.

Sokrat

Nesposobnost da dobro izrazi svoje misli je mana; ali nepostojanje nezavisnih misli je još mnogo veće; nezavisne misli teku samo iz samostalno stečenog znanja.

K.D. Ushinsky

Nijedan nastavnik ne smije zaboraviti da je njegova glavna dužnost navikavanje učenika na umni rad i da je ta dužnost važnija od samog prenošenja predmeta.

K.D. Ushinsky

Tri puta vode do znanja: put razmišljanja je najplemenitiji put, put oponašanja je najlakši put, a put iskustva je najgorči put.

Konfucije

Odnos države prema nastavniku je državna politika koja ukazuje ili na snagu države ili na njenu slabost.

Bismarck

Neka učenik radi rukama, jezikom i glavom! Ohrabrite ga da obradi gradivo, ugradi ga u takvu naviku da ne zna kako drugačije i da se osjeća nemirno kada se to ne radi; tako da oseti unutrašnju potrebu za ovim! Kao što niko ne može jesti, piti i variti hranu za njega, to jest na njegovu korist, tako niko drugi ne može umjesto njega misliti, učiti; niko drugi ne može ni u kom pogledu biti njegova zamena. Sve mora sam postići. Ono što sam ne stekne i ne razvije u sebi, neće postati i neće imati. Ove odredbe su jasne kao sunčan dan, ali se ipak hiljade ljudi ponašaju kao da ova pravila uopšte ne postoje.

Esej vaspitača

Kolomytseva Raisa Vladimirovna, učiteljica MBDOU Raduga u selu Tatsinskaya, Rostovska oblast.
Opis posla: Ovaj materijal nastavnici mogu koristiti za svoje portfolije i za razna takmičenja.
Cilj: Otkrivanje značenja riječi vaspitač.
Zadaci:
- stvorite ugodnu atmosferu prilikom upoznavanja sa materijalom.
- gajite osećaj interesovanja za gradivo.

Esej za nastavnike

„Učitelj je mađioničar koji otvara
dječja vrata u svijet odraslih. A šta i kako on uči svoje učenike zavisi od toga šta nastavnik zna i ume.”
K. Helvetius

Esej nastavnika.

Šta to znači - zanimanje vaspitača, vaspitača izuzetne dece kojoj roditelji veruju, najdragocenije i najneprocenjivije?
Vrlo je teško i teško odgovoriti na ovo pitanje, odabrati prave riječi i formulisati ih u rečenice, kojim slovima izraziti tu sreću kada vam dijete pruži topli dlan, povjerljivo se grli i raduje vam se. Morate imati veliko strpljenje i saosećanje prema deci, želju da vidite „svoju decu“, da brinete o njihovim uspesima i neuspesima, da se radujete ličnim dostignućima i malim pobedama. Zapravo, ova djeca nisu rođaci, ali s njima "rastete", počinjete razmišljati s njima, čuditi se i diviti se kako su, a sada - to su već "moja djeca"
Učitelj je kao grnčar, u čijim se rukama meka, savitljiva glina pretvara u elegantnu posudu. Zadatak nastavnika je da ovu posudu napuni dobrotom, kreativnošću, znanjem i vještinama. Nakon majke, učitelj je prvi učitelj koji se susreće na životnom putu djeteta. To je ista profesija kada učitelj uvijek ostaje dijete u duši, inače ga djeca jednostavno neće prihvatiti u svoj svijet, neće ga pustiti u svoje srce. Verujem da je najvažnije voleti decu, davati im srce, voleti samo tako, ni za šta, samo zato što postoje!

Učitelj - ko je on?
Mentor ili tvorac?
Ili je možda kreator i vajar duša
Ili možda samo osoba
Zauvek ostaviti trag?
I jednostavnost i dubina duše
Sposobni da grade mostove do naših života!
Petnaest godina radim u vrtiću i ne želim drugu profesiju za sebe. Pokušavam naučiti nešto novo i držati korak sa novim tehnologijama u ovoj oblasti predškolsko obrazovanje. Glavno je da volim djecu i da imam veliku želju da radim. Na poslu, svakodnevno samoobrazovanje u komunikaciji sa decom, kolegama, roditeljima. Svaki dan nešto planiram, implementiram, pokažem, komuniciram.

Da, učitelj je zvezdana sudbina,
U njemu je traganje, radost uvida,
Borite se za dječije duše
Rad je jednostavno inspiracija!

Tokom boravka u vrtiću imala sam priliku da sarađujem različite starosti: od jaslica do priprema, a ja ću bez skrivanja reći da svako doba ima svoj "zest", svoj karakteristične karakteristike. Kada birate mlađi uzrast i ideš, korak po korak, ka maturi iz vrtića, onda se za to vrijeme zbližiš s djecom i rasteš s njima. Dete je bolesno - a srce te boli za njega - kako je, da li je sve u redu, da li se ništa ozbiljno nije desilo? Najvažniji trenutak je adaptacija djeteta na jaslenu grupu. Kada beba plače i ne želi da pusti mamu na posao, sakupite sva svoja znanja i veštine, tehnike i metode, steknete strpljenje i pokušate da učinite sve da bebi bude udobno i udobno. I kako je sjajno da vam ova beba, koja je nedavno zaplakala, dođe u naručje i pruži ruku kao da hoće voljenoj osobi. Rastanak sa majkom je već lakši i bezbolniji.Mislim da ovo znači jedno - postao si svoj, drugi nakon majke.
Svaki put kada deca izađu iz vrtića posle mature, deo moje duše ode sa njima. Vremenom dajete toliko ljubavi i energije, a zauzvrat dobijate poverenje, radost i najvažnije - ljubav. Ponosan sam što se moji bivši učenici, kada me sretnu, nasmiješe osmijehom po kojem ih prepoznajem, pozdrave se i podijele svoje novosti i postignuća.
Radeći sa djecom predškolskog uzrasta, ne prestajete biti zapanjeni koliko su nevjerovatni, zabavni, brižni i divni. Radoznao. Svako dijete je jedinstveno na svoj način, sa svojim karakterom i raspoloženjem, talentom i nepredvidljivošću. Od toga šta odrasla osoba zna i ume, zavisi budućnost deteta i šta će ga naučiti. Vrijeme napretka neumoljivo pruža priliku za samousavršavanje, ovladavanje inovativnim tehnologijama i nekonvencionalne metode. Da bi se zadovoljila radoznalost savremenog deteta, neophodno je poznavanje savremenih metoda i tehnologija.
Uvjeren sam da pravo pravo na obrazovanje nije diploma o stručnom obrazovanju, već poziv, čiji je glavni kriterij briga za sudbine drugih, visoke ljudske vrline koje određuju glavnu pedagošku djelatnost.
Tokom mog rada sudbina me je spojila sa divnim ljudima. Tešku vještinu naučila sam od iskusnijih i starijih nastavnika, jer biti učitelj je ogromna odgovornost, takav posao mogu da rade samo oni koji vole djecu i koji su predani svojoj profesiji. Veliki učitelj G. Pestaloci, koji se bavio pedagogijom ljubavi, rekao je: „Ako ne voliš, onda nemaš pravo da obrazuješ“, ​​i svaki dan sam ubeđen da je on u pravu.
Moja profesija je moj život! Najviše vremena provodim na poslu, ali zbog obima posla i zaposlenja uspijevam ispuniti i porodične obaveze. U slobodno vrijeme volim se razmaziti fascinantnom knjigom, organizirati mali odmor za dušu, jer čitanje je otvaranje potpuno drugačijeg svijeta, a živjeti nekoliko trenutaka u ovom svijetu je jako cool! Volim da pravim razne rukotvorine slano tijesto. Kad se zanesem novi posao, ometena sam od svakodnevnih briga, ovo mi je neka vrsta opuštanja, koja mi omogućava da se oslobodim stresa nakon svakodnevnog posla. I, naravno, uvijek sam zadovoljan krajnjim rezultatom. Moj hobi je preuzela i moja ćerka Tatjana, iako sada nije baš raspoložena za zabavu, jer završava srednju školu i temeljno se sprema za Jedinstveni državni ispit, a moj najstariji sin Vladislav je upisao južnoruski Državnog pedagoškog univerziteta i student je prve godine.
U vrtiću nikada nije dosadno, svaki dan je ispunjen nečim novim i neočekivanim. Situaciju je jednostavno nemoguće izračunati. Na kraju krajeva, djeca su nepredvidljiva i ponašaju se, gotovo uvijek, suprotno logici. Veoma mi je drago kada dete krene u vrtić bez suza, sa osmehom na licu i radosno ga pozdravi, ali sa žaljenjem i razočaranjem ode kući.
Mislim da je profesija učitelja postala moj poziv, pomogla mi je da pronađem svoj put, svoje mjesto u životu, dala mi je priliku da se iskreno posvetim onome što volim, da svoju ljubav i znanje poklanjam djeci i ne da izgorim od toga, već da postanem čistiji i bogatiji u duši.
Sretan sam što sam se čvrsto vezao za veliki i divan cilj – podizanje djece. Naučila sam da gledam na svijet entuzijastičnim očima djece i sagledavam ga onakvim kakav jeste. Naučila sam da se budim svaki dan očekujući čudo. Imam osjećaj da odgajajući djecu odgajam sebe!

Ja sam učiteljica i ponosna sam na to
Da učim da živim u svetu zajedno sa decom,
Da, ja sam glumica mnogih uloga.
Ali glavna uloga je zamijeniti majke!
Hvala vam na pažnji!