Învățăm dintr-un basm să dezvoltăm gândirea preșcolarilor cu ajutorul mnemotecilor. „dezvoltarea copiilor preșcolari folosind mnemonici”. descărca Bolsheva T.V. Învățăm dintr-un basm. Dezvoltarea gândirii preșcolari folosind mnemonice

Olga Nomerchuk
Dezvoltarea gândirii unui preșcolar folosind mnemonice

A lucra in grădiniţă, am observat că în zilele noastre vorbirea copiilor este figurativă, bogată în sinonime, completări și descrieri preşcolar vârsta este un fenomen foarte rar. Există multe probleme în vorbirea copiilor.

Cum să modelați discursul unui copil, să îl umpleți cu o paletă mare de cuvinte, fraze frumoase și fraze? Cum Ajutor Simte copilul ritmul vorbirii, melodia cuvintelor, experimentează conținutul discursului pe care îl aude? Cum Ajutor ar trebui copilul să învețe vorbirea comunicativă?

Am găsit multe răspunsuri la aceste întrebări folosind metodologia din munca mea

mnemonice. Mnemonice Acesta este un set de reguli și tehnici care facilitează procesul de memorare a informațiilor. Mnemotecnia ajută la dezvoltare:

Discurs înrudit;

Asociativ gândire;

Memoria vizuală și auditivă;

Atentie vizuala si auditiva;

Imaginații;

Accelerarea procesului de automatizare și diferențiere a sunetelor.

Ca orice job, mnemonice se construiește de la simplu la complex. Prin urmare, vă sugerez să începeți lucrul folosind cel mai simplu pătrate mnemonice, du-te secvenţial la pistă mnemonică, iar mai târziu - să tabele mnemonice.

Tehnici mnemoniceÎl includ în cursurile cu copiii mai mici vârsta preșcolară . Pentru a dezvolta anumite abilități și abilități la copii, vă prezint tabele mnemonice de versuri de copii. Folosesc algoritmi pentru procesele de spalare, imbracare, aranjare mese, ingrijire plante de interior etc.

Este important pentru copii dezvolta gândirea vizual-figurativă, folosind simboluri, scheme care stau la baza formării unor asociații artificiale care facilitează memorarea și cresc capacitatea de memorie. Încrederea pe imaginea vizuală este foarte importantă și obligatorie.

Lucrați la cursuri tabele mnemonice este format din trei etape:

1. Examinarea tabelului și analiza a ceea ce este afișat pe acesta.

2. Conversia informațiilor, adică transformarea din simboluri abstracte în imagini.

3. Repovestirea unui basm sau a unei povești pe o anumită temă. ÎN grupe de juniori Cu cu ajutorul unui profesor, la cei mai mari - copiii o fac singuri.

Mnemotable- circuitele servesc material didacticîn munca mea asupra dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor. le folosesc Pentru:

Îmbogățirea vocabularului,

Când înveți să scrii povești,

Când repovesti ficțiune,

Când ghiciți și faceți ghicitori,

La memorarea poeziei.

Pe baza experienței profesorilor, m-am dezvoltat tabele mnemonice pentru scrierea poveștilor descriptive despre jucării, vase, haine, legume și fructe, păsări, animale, insecte. Date de schemă Ajutor copiii determină în mod independent principalele proprietăți și caracteristici ale obiectului în cauză, stabilesc succesiunea de prezentare a caracteristicilor identificate; îmbogăți vocabularul copiilor.

Nu este nevoie de artă pentru a realiza aceste imagini. capabilități: orice profesor este capabil să deseneze imagini simbolice similare ale obiectelor și obiectelor pentru povestea selectată.

Schemele servesc ca un fel de plan vizual pentru crearea de monologuri, Ajutor copiii compun povești descriptive despre obiecte, obiecte și fenomene naturale. Cursurile se bazează pe povești și basme cunoscute. Mai mult decât atât, copiii înșiși sunt interpreții intrigii, participanții activi ai acesteia. "Transformare" la animale și păsări, copii dezvolta un sentiment de empatie, care ajutăînțeleg mai bine lumea din jurul lor.

Aș dori să vorbesc mai mult despre utilizarea schemelor model atunci când memorez poezii. Ideea este Următorul: pentru fiecare cuvânt sau frază mică se creează o imagine; Astfel, întreaga poezie este schițată schematic. După aceasta, copilul reproduce întregul poem din memorie, folosind o imagine grafică. Stăpânirea tehnicilor de lucru cu tabele mnemonice reduce semnificativ timpul de antrenament.

Mnemonice Folosesc pe scară largă atunci când mă cunosc fictiuneşi în învăţarea să scrie poveşti. Împreună cu copiii, vorbim prin text, ne uităm la ilustrații și urmărim succesiunea modelului pregătit anterior pentru această lucrare.

Astfel, are loc o tranziție treptată de la creativitatea profesorului la creativitatea comună a copilului și a adultului. O altă varietate mnemonicii sunt un colaj. Lucrul cu copiii mai mici preşcolar vârsta cu colaje, observ că copiii ascultă basmul cu interes, își amintesc cu ușurință textul, bazându-se pe masă și reproduc conținutul. În perioada de lucru la un basm, copiii îndeplinesc o serie de sarcini care vizează intelectual dezvoltare. Acesta este modul în care copiii se familiarizează cu literele, participă la activități de artă și meșteșuguri, jocuri și învață poezie. Munca în activități gratuite a devenit mai diversă, deoarece conținutul cursurilor este introdus organic în mediul de joc.

O tehnică interesantă este lucrul cu plăci tactile. Scândurile sunt realizate cu diferite suprafețe. Acest material este bun pentru dezvoltarea memoriei tactile, imaginație, dezvoltarea vorbirii. În timp ce mângâie o scândură cu hrișcă, copilul spune că acesta este un lup cu dinți, dinții lui sunt ascuțiți, este rău. Primind o tabletă cu blană, îi răspunde că este o vulpe, vicleană, pufoasă. Are o coadă lungă și pufoasă și este frumoasă.

De la copii vârstă mai tânără sunt foarte curioși și le este greu să se rețină fără să deschidă ochii, îl folosesc pe cel tradițional pentru acest joc husă minunată. Aici, copiii au deja posibilitatea nu numai să examineze placa propusă, ci și să aleagă singuri dintr-un număr mare din geantă.

După ce am văzut valoarea acestei lucrări și eficacitatea ei, pot include cu ușurință această tehnică în toate tipurile de activități ale copiilor. Mnemonice a intrat ferm în viața copiilor din grupul nostru. Venind la final vârsta preșcolară, copiii folosesc diagrame în toate tipurile de activități, schițează în mod independent experimente, rezultatele observațiilor și întocmesc planuri de poveste.

Toate cele de mai sus sunt doar anumite tipuri de activități pentru copii dezvoltarea vorbirii. Dar cred, și cred că veți fi de acord, că schemele model pot fi folosite în alte clase.

Astfel, cu folosind modele de circuite, tabel mnemonic, colajele au reușit să realizeze următoarele rezultate:

Copiii au dorința de a repeta basme - atât la clasă, cât și în viața de zi cu zi;

Orizonturile cunoașterii despre lumea din jurul nostru s-au extins;

Vocabularul a devenit mai activ;

Copiii au învins timiditatea și timiditatea și au învățat să se țină liber

în fața publicului.

Consider că vizibilitatea sub formă de modele de orice fel, ajută copiii în însușirea multor sarcini. Copii dezvolta cuprinzator. Copiii noștri sunt bine pregătiți pentru școală, acolo unde este important dezvoltare mental proceselor: atenție, memorie, gândire. Rezolvăm problemele pregătirii pentru școală într-o manieră cuprinzătoare și în acest sens mnemotecnia ajută.

Literatură:

1. T. V. Bolşeva: Învățăm dintr-un basm. Dezvoltarea gândirii preșcolari folosind mnemonice. Editura: Copilărie-Presă, 2005 Serie: Biblioteca programului „Copilărie”

2. T. Polyanskaya: Utilizarea metodei mnemoniceîn predarea povestirii copiilor vârsta preșcolară. Editura: Copilărie-Presă, 2010

3. Manual V. A. Kozarenko mnemonic Moscova 2007.

4. Site-ul web Mnemonikon ( http://www.mnemotexnika.narod.ru)

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Grădinița noastră funcționează conform programului „Copilărie”. Acest program vă oferă oportunitatea de a fi creativ în planificarea dvs. Din conținutul propus, determinăm în mod independent raportul de material pe care copilul îl poate învăța în activități independente, ceea ce poate fi realizat în activități comune și ceea ce trebuie inclus în cursuri și alte activități.

Dezvoltarea vorbirii copiilor este una dintre cele mai importante sarcini în pregătirea copiilor pentru școală. A devenit necesar să organizăm dezvoltarea copilului în așa fel încât copilul însuși să fie o figură activă. A fost necesar să-i intereseze pe copii, să le trezească interesul la cursuri și în special la orele de dezvoltare a vorbirii.

După ce am studiat multă literatură despre subiecte care ne interesează, ne-am hotărât pe constatări interesante ale unor autori precum T.V. Bolsheva, L.E. Belousova. Ele oferă dezvoltarea gândirii la preșcolari și, în același timp, dezvoltarea vorbirii folosind mnemotec sau mnemotec. Acesta este un sistem de diverse tehnici care facilitează memorarea și cresc capacitatea de memorie prin formarea de asociații suplimentare (2). Această metodă de lucru cu siguranță nu este nouă, dar acest sistem de lucru prezentat de autori ne-a interesat. Astfel, manualul „Învățare dintr-un basm” de T.V. Bolsheva prezintă sistemul de lucru în detaliu. Selecția basmelor pentru lucrul cu copiii din grupa mai mică a fost efectuată conform programului „Copilărie”. Am decis să începem să lucrăm cu copiii folosind acest manual.

Fiind pregătit materialele necesare, după ce am studiat literatura, ne-am cufundat în lume interesantă basme. Lucrarea nu a constat într-o repovestire uscată a conținutului, ci într-un proces activ, creativ de lucru asupra lucrării. În primul rând, i-am învățat pe copii să înțeleagă urmele mnemonice. Acesta este un material didactic, o diagramă în care sunt introduse anumite informații (2). Întrucât este inițial necunoscut copiilor, profesorii și-au asumat un rol de predare, adică. le-a transmis copiilor conținutul cuprins în pista mnemonică. După ce au înțeles cum să lucreze cu o pistă mnemonică, copiii pot stăpâni cu ușurință tabelele mnemonice educaționale. La o vârstă mai mică, la sfatul autorului manualului, folosim imagini color. Copiii își amintesc mai ușor imaginile dacă culoarea se potrivește cu eroul: vulpea este roșie, soarele este galben (Figura 1).

La începutul antrenamentului, nu am folosit metoda schiței grafice, dar treptat, deja în grupa mai tânără, am introdus codificarea parțială a informațiilor cu ajutorul profesorului, iar la sfârșitul antrenamentului, schița completă în clasă.

Una dintre tehnicile pe care le folosim este lucrul cu colajul. Aceasta este o foaie de carton pe care sunt aplicate diverse imagini, litere, forme geometrice etc. (2). Acest tutorial are diferite obiective. Aceasta include dezvoltarea memoriei fotografice, extinderea vocabularului, percepția figurativă etc. Acest manual este folosit în toate tipurile de clase. Copilul învață să conecteze toate imaginile din colaj și compune povești.

Lucrând cu copiii de vârstă preșcolară primară cu mnemonice, observăm că copiii ascultă un basm cu interes, își amintesc cu ușurință textul, bazându-se pe masă și reproduc conținutul. În perioada de lucru la un basm, copiii îndeplinesc o serie de sarcini vizate dezvoltare intelectuala. Acesta este modul în care copiii se familiarizează cu literele, lucrează la articularea sunetelor, participă la activități de artă și meșteșuguri, jocuri și învață poezie. Călătorind în „satul de basm”, copiii stăpânesc toate tipurile de activități. Munca în activități gratuite a devenit mai diversă, deoarece conținutul cursurilor este introdus organic în mediul de joc. Copiii colorează imagini bazate pe basme, desenează sunete exersate în colțurile de vorbire, construiesc case pentru eroii din basme etc.

O tehnică interesantă este lucrul cu plăci tactile. Scândurile sunt realizate cu diferite suprafețe. Lipiți la suprafață diverse materiale: șmirghel, cârpă moale, cereale, semințe etc. Acest material este bun pentru dezvoltarea memoriei tactile, a imaginației și a vorbirii. Copilului i se cere să închidă ochii, iar în mâini i se pune o tabletă. Copilul, simțind suprafața, explică cum se simte și de ce îi amintește. În timp ce mângâie o scândură cu hrișcă, copilul spune că acesta este un lup cu dinți, dinții lui sunt ascuțiți, este rău. Primind o tabletă cu blană, îi răspunde că este o vulpe, vicleană, pufoasă. Are o coadă lungă și pufoasă și este frumoasă.

Deoarece copiii mici sunt foarte curioși și le este greu să se abțină fără să deschidă ochii, folosim o geantă tradițională cu minuni pentru acest joc. Aici copiii au deja posibilitatea nu numai să examineze placa propusă, ci și să aleagă singuri dintr-un număr mare din geantă (Figura 2).

După ce am văzut valoarea acestei lucrări și eficacitatea ei, includem cu ușurință această tehnică în toate tipurile de clase. Deoarece grădinița noastră acordă prioritate dezvoltării de mediu a copiilor, această metodă de lucru cu copiii ne ajută foarte mult în rezolvarea acestor probleme. Utilizarea modelării în educația de mediu a copiilor îi ajută să-și formeze conceptul de „sezon ca perioadă a anului”, să-și amintească semnele anotimpurilor, să învețe principiile scrierii poveștilor descriptive despre anotimpuri și descrierii diferitelor obiecte etc. Mnemonicii au devenit ferm stabilite în viața copiilor din grupul nostru. Și ajungând la sfârșitul vârstei preșcolare, copiii au folosit diagrame în toate tipurile de activități, au schițat independent experimente, rezultatele observațiilor și au făcut planuri pentru povești.

Împreună cu profesorii, copiii au realizat tabele mnemonice pentru multe basme, diagrame cu povești descriptive de haine, legume și fructe, jucării, oameni, vreme, modele ale nevoilor plantelor și îngrijirii lor, semne ale faunei sălbatice, pe tot parcursul anului, etc.

Remarcăm că claritatea sub formă de modele de orice fel îi ajută pe copii să stăpânească multe sarcini. Copiii se dezvoltă cuprinzător. Pe lângă abilitățile specifice inerente anumitor tipuri de activități, copiii noștri sunt bine pregătiți pentru școală, unde dezvoltarea este importantă procesele mentale: atenție, memorie, gândire. Rezolvăm problemele pregătirii pentru școală într-o manieră cuprinzătoare, iar mnemonicii ajută în acest sens.

Cărți uzate.

Belousova L.E. Povești uimitoare. Note pentru cursurile de dezvoltare a vorbirii folosind elemente TRIZ pentru copiii de vârstă preșcolară senior. – Sankt Petersburg: „Copilăria-Presă”, 2000.
Bolsheva T.V. Învățăm dintr-un basm. Dezvoltarea gândirii la preșcolari folosind mnemonice. Sankt Petersburg: „Copilăria-Presă”, 2001.

Când lucrez cu copiii pentru a memora poezii, folosesc tehnica „mnemonică”. Mnemonic înseamnă „arta memorării”. Aici sunt folosite diagrame de plan și desene (tabele mnemonice). La vârsta preșcolară predomină memoria vizual-figurativă, iar memorarea este preponderent involuntară. Aceste diagrame servesc ca un fel de referință vizuală, care vă permite să memorați textul mult mai rapid, să salvați informații și să le reproduceți; captivează copiii și transformă procesul de povestire și memorare într-un joc.

O diagramă plan (tabele mnemonice) este o reprezentare grafică sau parțial grafică a personajelor de basm, a fenomenelor naturale, a unor acțiuni etc., prin evidențierea principalelor legături semantice.

Obiectivele implementării tehnicii „mnemonice”:

Ajută copiii să organizeze și să sistematizeze informațiile cognitive despre mediu;

Îmbogățiți vocabularul copiilor, dezvoltați un discurs coerent;

predau coerența, logica, completitudinea și coerența prezentării;

Dezvoltarea proceselor mentale de bază - atenție, gândire imaginativă, imaginație, memorie vorbire-auditivă și vizuală

Să promoveze capacitatea copiilor de a transforma simboluri abstracte în imagini (transcodarea informațiilor);

Înlăturați negativismul vorbirii, insuflați copiilor nevoia de comunicare verbală pentru o mai bună adaptare în societatea modernă;

Dezvolta abilități motorii fine la copii.

Etapele lucrului cu diagrama modelului:

Învață-i pe copii să înlocuiască cuvintele cheie din propoziții cu simboluri;

Învață să schițezi obiecte și fenomene naturale, în mod independent, folosind semne și simboluri, completează o diagramă model;

Întăriți materialul studiat prin repetarea în mod repetat a poeziei pe baza diagramei model întocmite anterior.

Etapele lucrului la o poezie:

Citirea expresivă a unei poezii.

Mesajul este că copiii vor învăța această poezie pe de rost. Apoi, citiți din nou poezia folosind tabele mnemonice.

Întrebări despre conținutul poeziei, ajutând copiii să înțeleagă ideea principală.

Aflați ce cuvinte sunt de neînțeles pentru copii, explicați-le sensul într-o formă accesibilă copiilor.

Citiți fiecare rând din poezie separat. Copiii o repetă folosind tabele mnemonice.

Copiii recitează o poezie bazată pe tabele mnemonice.

Baryaeva L.B., Loginova E.T., Lopatina L.V. Eu vorbesc! M., 2007.
Bolșova, T.V. Învățăm dintr-un basm. Dezvoltarea gândirii la preșcolari folosind mnemonice. Sankt Petersburg, 2005.
Wenger L. A. Dezvoltarea abilității de modelare spațială vizuală // Educatie prescolara, 1982, №3.
Kondratyeva N. Cum se utilizează modelul pentru dezvoltarea creativității vorbirii. Învăţământ preşcolar.-1991.- Nr. 10.- P.52-56.
Maletina N. Modeling in children’s descriptive speech. Învăţământ preşcolar.-2004.-Nr.6.-S 64-69.
Polyanskaya T.B. Utilizarea metodei mnemonice în predarea povestirii copiilor preșcolari. Sankt Petersburg, 2009.
Tkachenko T.I. Utilizarea diagramelor în scrierea poveștilor descriptive. Educatie prescolara. – 1990.-Nr 10.- P.16-21.
Tkachenko T. Scheme pentru preșcolari pentru a compila povești descriptive și comparative. – M.: Editura GNOM și D, 2005.

Pentru a restrânge rezultatele căutării, vă puteți rafina interogarea specificând câmpurile de căutat. Lista câmpurilor este prezentată mai sus. De exemplu:

Puteți căuta în mai multe câmpuri în același timp:

Operatori logici

Operatorul implicit este ȘI.
Operator ȘIînseamnă că documentul trebuie să se potrivească cu toate elementele din grup:

Cercetare & Dezvoltare

Operator SAUînseamnă că documentul trebuie să se potrivească cu una dintre valorile din grup:

studiu SAU dezvoltare

Operator NU exclude documentele care conțin acest element:

studiu NU dezvoltare

Tipul de căutare

Când scrieți o interogare, puteți specifica metoda în care va fi căutată expresia. Sunt acceptate patru metode: căutare cu morfologie, fără morfologie, căutare prin prefix, căutare frază.
În mod implicit, căutarea este efectuată ținând cont de morfologie.
Pentru a căuta fără morfologie, trebuie doar să puneți un semn „dolar” în fața cuvintelor din fraza:

$ studiu $ dezvoltare

Pentru a căuta un prefix, trebuie să puneți un asterisc după interogare:

studiu *

Pentru a căuta o expresie, trebuie să includeți interogarea între ghilimele duble:

" cercetare si dezvoltare "

Căutați după sinonime

Pentru a include sinonime ale unui cuvânt în rezultatele căutării, trebuie să puneți un hash " # „ înaintea unui cuvânt sau înaintea unei expresii între paranteze.
Când se aplică unui cuvânt, vor fi găsite până la trei sinonime pentru acesta.
Când se aplică unei expresii între paranteze, la fiecare cuvânt se va adăuga un sinonim dacă a fost găsit unul.
Nu este compatibil cu căutarea fără morfologie, căutarea de prefix sau căutarea de expresii.

# studiu

Gruparea

Pentru a grupa expresiile de căutare, trebuie să utilizați paranteze. Acest lucru vă permite să controlați logica booleană a cererii.
De exemplu, trebuie să faceți o cerere: găsiți documente al căror autor este Ivanov sau Petrov, iar titlul conține cuvintele cercetare sau dezvoltare:

Căutare aproximativă de cuvinte

Pentru căutare aproximativă trebuie să pui o tildă" ~ " la sfârșitul unui cuvânt dintr-o frază. De exemplu:

brom ~

La căutare, vor fi găsite cuvinte precum „brom”, „rom”, „industrial”, etc.
În plus, puteți specifica numărul maxim de editări posibile: 0, 1 sau 2. De exemplu:

brom ~1

În mod implicit, sunt permise 2 editări.

Criteriul de proximitate

Pentru a căuta după criteriul de proximitate, trebuie să puneți un tilde " ~ " la sfârșitul frazei. De exemplu, pentru a găsi documente cu cuvintele cercetare și dezvoltare în termen de 2 cuvinte, utilizați următoarea interogare:

" Cercetare & Dezvoltare "~2

Relevanța expresiilor

Pentru a modifica relevanța expresiilor individuale în căutare, utilizați semnul „ ^ „ la finalul expresiei, urmat de nivelul de relevanță al acestei expresii în raport cu celelalte.
Cu cât nivelul este mai ridicat, cu atât expresia este mai relevantă.
De exemplu, în această expresie, cuvântul „cercetare” este de patru ori mai relevant decât cuvântul „dezvoltare”:

studiu ^4 dezvoltare

În mod implicit, nivelul este 1. Valorile valide sunt un număr real pozitiv.

Căutați într-un interval

Pentru a indica intervalul în care ar trebui să fie situată valoarea unui câmp, trebuie să indicați valorile limită în paranteze, separate de operator LA.
Se va efectua sortarea lexicografică.

O astfel de interogare va returna rezultate cu un autor care începe de la Ivanov și se termină cu Petrov, dar Ivanov și Petrov nu vor fi incluși în rezultat.
Pentru a include o valoare într-un interval, utilizați paranteze pătrate. Pentru a exclude o valoare, utilizați acolade.

În acest articol vom vorbi despre utilizarea mnemotecilor pentru dezvoltarea copiilor.

Având o memorie excelentă, copilului dumneavoastră îi este greu să-și amintească anumite imagini? Acest lucru poate fi corectat cu ușurință dacă utilizați mnemotecnici în educația sa.

Ce sunt mnemotecnia, mnemotecnia în dezvoltarea vorbirii și a memoriei coerente, memorarea informațiilor la copiii mici, preșcolari și vârsta școlară: definiție, explicație a metodei

Mnemotecnia este o artă care vă permite să memorați imaginile mai bine și mai rapid. Mnemonicii includ metodologii și reguli care vizează îmbunătățirea funcționalității memoriei. Datorită acestora, profesorii și părinții pot organiza cu ușurință informațiile care intră în creierul copilului, creând în același timp imagini asociative.

Copilul începe să-și amintească numere și cuvinte complexe cu ajutorul imaginilor colorate. Ca urmare, informațiile pe care le primește sunt consolidate mai rapid și mai ferm. Mnemotecnica este o tehnică în timpul căreia sunt folosite mnemotecnici, o varietate de tehnici care ajută copilul să-și amintească o mulțime de informații.

Oricine poate folosi mnemotecnici. Vârsta nu contează aici. Acest lucru nu necesită abilități sau abilități speciale. Totul depinde de cât timp se va petrece studiului.

Există mai multe tipuri de mnemonice:

Folk. Această metodă de mnemonică este considerată cea mai comună. De regulă, tehnica este folosită de educatorii din grădinițe și de profesorii din școli. Dar nu este la fel de eficient pentru că nu are un sistem anume.
Clasic. Această metodă a fost folosită de strămoșii noștri. Datorită lui, copiii și adulții și-au amintit de propoziții lungi. Combinația de metode în această direcție nu este foarte mare. Această categorie include multe tehnici, de exemplu, metoda „Cicero”.
Pedagogic. Această tehnică nu se bazează pe gândirea vizuală. În consecință, este mai ușor și mai clar pentru copii să primească informații datorită cunoștințelor. În mnemonica pedagogică, de regulă, accentul este pus pe asigurarea faptului că copiii își amintesc materialul citind cărți, poezii și texte.
Circ sau „varietate” Conform principiilor de funcționare, este foarte asemănătoare cu mnemonicii clasice. Există într-adevăr un punct distinctiv - aici informația este mai strâns criptată: în voce, gesturi, expresii faciale. Cel mai important lucru în metodă este transferul de informații de la profesor la elev folosind diverse metode.
Sport. Aici vorbim direct despre concursurile care se organizează între mnemoniști. Copiii pot participa la competiții ținând cont de următorii indicatori: viteza de memorare a informațiilor, volumul acesteia.
Modern. Această tehnică se bazează pe utilizarea unui cadru teoretic. Există mai multe tehnici bazate pe această tehnică mnemonică. Ele sunt finalizate, apoi combinate, utilizate pentru a rezolva o anumită problemă.

Avantajele mnemonicii sunt evidente. Datorită acestei tehnici, copilul:

Începe să-și amintească mai repede secvențele de acțiuni.
Se obișnuiește cu rutina zilnică.
Învață să citești mai repede.
Îți mărește propria atenție.
Copilul își dezvoltă bine gândirea imaginativă.

Cum să dezvolți memoria, vorbirea coerentă, memorarea informațiilor pentru copiii mici folosind mnemonici: metode, tehnici și exerciții

Scopul principal al mnemonicii este de a dezvolta memoria, gândirea, imaginația și atenția copilului. Deoarece aceste procese au legătură directă cu dezvoltarea deplină a bebelușului.

De regulă, în grădinițe și școli se folosesc tabele mnemonice speciale. Esența acestor tabele este aceasta: o anumită imagine este inventată pentru un cuvânt sau o expresie, în urma căreia textul este arătat copilului sub forma unei diagrame. Privind astfel de diagrame, copilul începe să reproducă materialul mai repede.

Puteți începe să utilizați mnemonice cu copilul dumneavoastră când acesta împlinește 4 ani. La această vârstă va începe să acumuleze vocabular. Folosiți tabele mnemonice care prezintă imagini individuale pentru a studia. De exemplu, o vulpe este roșie, un pom de Crăciun este verde și așa mai departe.

De asemenea, puteți utiliza următoarele metode:

Joc tactil. Esența acestei tehnici este aceasta: înlocuiți imaginile cu obiecte. De exemplu, pentru a studia elementele rotunde, puneți o pietricică rotundă, un capac, o minge de tenis sau alte obiecte similare într-o cutie. Cereți-i copilului să elimine un anumit articol din cutie prin atingere.
Flanelograf. Așezați o cârpă deasupra plăcii magnetice, cumpărați imagini pe magneți. Spune-i copilului tău povestea, făcând o pauză în anumite puncte. Sarcina bebelușului este să selecteze o imagine cu obiectul dorit pe care ai făcut pauză și să atașeze magnetul pe flanelgraph.
Loto sunet. Activați sunetele pentru copil mic. Va trebui să aleagă poze pentru ei. De exemplu, „Cine face să sune miaulatul?”

Cum să dezvoltați memoria, vorbirea coerentă, memorarea informațiilor pentru preșcolari folosind mnemonice: metode, tehnici și exerciții

În metodele mnemonice, încercați să utilizați anumite tipuri de memorare. Desigur, cel mai mult mod eficient acesta este considerat un joc. De asemenea, pentru un copil de 5-6 ani, folosește diagrame, desenându-le într-o singură culoare. Astfel, puteți atrage atenția copilului asupra luminozității acestor imagini.

« Colectează un set". Oferă-i copilului tău imagini individuale. Copilul ar trebui să le grupeze și să vă explice de ce a decis să le pună împreună.
« Desenează-ți impresiile.” Această tehnică vă permite să vă creșteți vocabularul. Apropo, el este, de asemenea, capabil să formeze tradiții care există în familie. Invitați-vă copilul să deseneze împreună impresiile pe care le are din ziua trecută. În continuare, copilul ar trebui să-ți spună ce a fost rău și ce a fost bine astăzi. Adăugați în mod regulat cuvinte și concepte noi.
„Învață versetul”. Pentru ca copilul să învețe poezia mai ușor, folosește tabele speciale. Desenați fiecare linie pe ele ca semn sau imagine. Asigurați-vă că completați tabelele cu cuvinte sau litere.

« Grila de memorie.” Oferă-i copilului o poză. Spuneți-ne ce arată, apoi întoarceți imaginea. Copilul trebuie să numească elementul care se află în această sau acea imagine, apoi să-l deschidă și să-și testeze propriile cunoștințe.
„Povești din imagini”. Găsiți o poveste în care unele cuvinte sunt înlocuite cu imagini. În acest fel copilul tău va învăța cuvinte noi și își va dezvolta imaginația.
„Memorie foto”. Oferă-i copilului o poză, apoi scoate-o, arată-i una complet diferită, astfel încât să difere de precedenta într-un anumit element.
"Zi noapte". Pune diferite imagini pe masă. După ce a spus: „A venit noaptea”, copilul ar trebui să închidă ochii, iar în acest moment ar trebui să ascundeți o imagine. După ce a deschis ochii, copilul trebuie să ghicească ce poză lipsește.

Cum să dezvoltați memoria, vorbirea coerentă, memorarea informațiilor pentru copiii de școală elementară folosind mnemonici: metode, tehnici și exerciții

Datorită mnemonicii, întregul creier este implicat în muncă. Emisfera stângă a creierului va fi responsabilă de logică, iar emisfera dreaptă de imaginație. Oferiți copilului dumneavoastră una dintre următoarele tehnici mnemonice sau toate deodată. Le poți exersa cu el în fiecare zi.

"Lanţ". Această metodă va permite copilului dumneavoastră să învețe să-și amintească mai multe elemente în același timp. De exemplu, trebuie să vă amintiți unele produse. Copilul trebuie să-și imagineze o imagine a acestor produse, să le lipească mental împreună cu alte obiecte de aceeași culoare și dimensiune. Apoi trebuie să conecteze imaginile între ele, obținând astfel perechi. Când face o conexiune, lăsați-l să elimine mental o imagine și să-și îndrepte atenția asupra celui de-al doilea obiect. După aceasta, va avea o legătură între următoarea pereche de poze. Când copilul își amintește întregul lanț, în minte îi vor apărea mai multe obiecte în același timp.
"Matryoshka". Aici imaginile sunt combinate în perechi. Prima imagine de asociere este mai mare și include a doua imagine. Metoda amintește de o păpușă de cuib: copilul trebuie să-și imagineze elementele mici ca fiind mari, conectându-le cu o parte din obiecte mari. Când copilul le conectează, conștiința lui va fi îndreptată către elementul mai mic, iar obiectul mare va dispărea din gândurile sale. După aceasta, copilul trebuie să mărească obiectul și să-l atașeze la următoarea imagine etc.

"Simbolizare". Această metodă este folosită pentru a aminti concepte abstracte. După ce și-a imaginat mental o imagine, copilul ar trebui să își pună întrebarea, cum să o imagineze cel mai bine? De exemplu, frigul evocă asocieri cu gheața și zăpada. Și căldura vine odată cu vara și cu marea.
metoda lui Cicero. Această metodă este considerată destul de interesantă. Copilul își amintește interiorul camerei, atașează asocieri anumitor elemente, amintindu-le astfel. Este important aici ca copilul să urmeze o secvență specială. De exemplu, mișcându-se în sensul acelor de ceasornic, ar trebui să-și imagineze calea de la casă la școală. Și, când urmează din nou această cale, selectează obiectele amintite și numește asociații cu acestea.

Mnemonice pentru copii: tabele de numere, litere, simboluri

Cea mai simplă metodă de a-i permite unui copil să-și amintească numere, litere și simboluri este un tabel. Puteți desena singur astfel de tabele folosind sfaturile noastre.

Pentru a reține numerele, faceți diagrame așezându-le numere și asocieri. Exemplu:

Pentru a memora literele, faceți o diagramă similară, doar esența de aici este puțin diferită. Așezați literele în prima coloană, iar în a doua, desenați imagini ale căror nume încep cu această literă.

Mnemonică în grădiniță bazată pe basme: metode pentru profesorii preșcolari

Puteți antrena memoria copiilor și îi puteți învăța să repovesti unele texte pe o varietate de subiecte chiar și în grădinițe. Pentru acest tip de mnemonică, profesorii folosesc, de regulă, diagrame de referință. Învățarea începe la vârsta de 1 sau 2 ani, când copilul este deja familiarizat cu niște basme și încearcă să le spună, încurcând personaje și evenimente. Tabelele mnemonice speciale pentru copiii preșcolari sunt întocmite de profesori pe baza basmelor cunoscute de ei.

Imaginile din celulele tabelului sunt personaje de basm. Un basm numit „Kolobok” este destul de convenabil pentru o astfel de practică. În acest tabel, evenimentele sunt repetate din când în când, iar personajele se schimbă. Pentru copiii de 2 ani sunt potrivite tabele formate din 4 – 9 celule, nu mai mult.

Următoarele tabele sunt desenate de profesor și copii. Copiii vor lua parte cu mare plăcere la alcătuirea unor astfel de tabele mnemonice. În viitor, vor veni în mod independent cu tabele pentru orice basm, complicându-le puțin, crescând numărul de celule în sine.

Îmbunătățirea memoriei în acest caz are loc datorită codificării regulate a informațiilor verbale în imagini și invers. Drept urmare, copiii parcurg de mai multe ori materialul primit în cap, memorându-l automat.

Pentru copiii peste 5 ani sarcina devine puțin mai complicată:

Opțiunea 1. Tabelul include personaje din basme complet diferite. Apoi copiii determină care caractere din tabel sunt de prisos.
Opțiunea 2. Personajele din basm sunt amestecate în tabel. Copiii trebuie să distribuie acești eroi în mesele corecte.
Opțiunea 3. Mesele sunt tăiate, apoi copiii le refac singuri. Cărțile sunt împrăștiate, profesorul citește un basm, iar copiii găsesc imaginea necesară.

Folosirea mnemotecilor pentru a ajuta copiii să memoreze tabelele de înmulțire

Tehnicile de studiere a tabelelor înmulțirii sunt foarte asemănătoare cu cele folosite pentru a studia limbă străină. Aici puteți folosi și carduri scriind numere pe ele oriunde.

În prezent, următoarele metode mnemonice sunt considerate destul de comune:

Tehnica cu 2, 3, 5. Acest tip de tehnică mnemonică este folosită, de regulă, în stadiul inițial de învățare a tablei înmulțirii. Această numărare este considerată o tehnică de bază care vă permite să vă familiarizați cu tabla înmulțirii. Această metodă corespunde tehnologic metodei în timpul căreia sunt memorate numerele cu o singură cifră și compoziția lor. Dacă copilul tău poate stăpâni materialul, în viitor va putea face față numerelor rămase din tabel, precum și opțiunilor mai complexe, fără probleme.

Adăugarea secvenţială. Această metodă se ocupă direct de adăugarea unor termeni identici. Este considerat convenabil chiar și atunci când înmulțiți 7 sau 8, dacă, desigur, al doilea factor este mic. De exemplu, 5x3=5+5+5.
Adăugarea unui număr sumand la rezultatul anterior. Această tehnică este folosită dacă copilul a învățat deja ceva din tabla înmulțirii. De exemplu, 4. Să continuăm exemplul dat mai sus. Este ușor de reținut. Dar, dacă aveți nevoie de 5x6, atunci puteți adăuga 5 lipsă la răspunsul primit de 15. 15+5+5+5. În plus, copilul trebuie să fie capabil să adună și să scadă corect până la 100 în cap.

Utilizarea mnemotecilor în sesiunile de logopedie cu copii

Vârsta preșcolară este considerată cea mai favorabilă, deoarece în această perioadă a vieții unui copil sunt puse bazele alfabetizării, pronunția clară a cuvintelor și vorbirea frumoasă. Acestea sunt condiții foarte importante care afectează educație mentală copil. Un copil cu tulburări de vorbire are următoarele probleme:

Setul minim de cuvinte.
Incapacitatea de a forma propoziții din cuvinte.
Pronunţie afectată a anumitor sunete.
Atenție tulburată.
Logica sparta.

Când te confrunți cu o astfel de problemă, poți folosi mnemonice. Datorită acesteia, veți obține următoarele rezultate:

Vorbirea conectată și gândirea asociativă a copilului se vor îmbunătăți.
Copilul va fi capabil să asimileze mai bine materialul folosind memoria vizuală și auditivă.
Imaginația copilului va funcționa mai bine și procesul de memorare a sunetelor se va accelera.

Pătratele mnemonice sunt o metodă ideală, un simbol al oricărei lecții de succes. Datorită unor astfel de scheme, îți vei învăța rapid copilul să învețe poezii, ghicitori și răsucitori de limbi.

Etapele studiului sunt:

Citiți-i copilul în mod expresiv poezia.
Cere-i copilului tău să învețe versetul cu tine.
Citiți din nou poezia, concentrându-vă pe tabelul mnemonic.
Pune-ți copilului întrebări despre verset. Ajutați-l dacă este necesar, clarificați cu el ideea principală a lucrării.
Află de la copilul tău exact ce cuvinte i s-au părut de neînțeles. Explicați ce înseamnă ele.
Citiți fiecare rând din verset separat. Cereți-i copilului să repete versetul.
La final, copilul va trebui să recite o poezie.

În tabelul mnemonic pe care îl veți folosi, introduceți toate caracterele din vers. Datorită acestui fapt, copilul tău va învăța să se concentreze, să construiască corect propoziții și să-și exprime propriul discurs.

Mnemonice pentru învățarea cuvintelor din vocabular: tehnici, asocieri de cuvinte

Pentru a studia cuvintele de vocabular, se folosesc următoarele tipuri de mnemonice:

Asocieri vizuale.
Asocieri de sunet.
Mnemonice ale „conexiunilor” și multe altele.

Copiilor le plac cel mai mult asociațiile vizuale. În timp ce memorezi un anumit cuvânt, invită-ți copilul să se uite la o imagine care va reprezenta cuvântul, plus că se va putea juca cu o literă greu de reținut. De exemplu, desenați cuvântul „Magnet” și litera „A” în imagine. Atunci când alegi alte cuvinte, concentrează-te pe acele litere pe care copilul tău nu le poate spune sau scrie.

De asemenea, cu alte cuvinte, descrieți literele care provoacă dificultăți copilului în timp ce scrie cu imagini, ținând cont de sensul cuvântului în sine. În cuvântul „Kopeyka”, a doua literă este foarte asemănătoare cu un ban. Prin urmare, desenați-o în schimb.

Următoarea tehnică este asocierile de sunet. De exemplu, cuvântul „Mic dejun” este similar cu cuvântul „Rac”. Combinând aceste cuvinte într-o singură frază, puteți obține propoziția: „On mic dejun va fi fiert cancer" Copilul dumneavoastră va învăța acest cuvânt folosind asocierea sunetului. Și fraza în sine sună mai melodic, prin urmare, este amintită fără probleme.