Un copil aflat într-o situație dificilă de viață și nevoie de sprijinul său social și pedagogic. Copii în situații dificile de viață

Temă. Caracteristicile copiilor în viața dificilă

situatii

1. Esența conceptului de „situații de viață dificile” pentru copii, tipologia acestora;

2. Adoptarea și înlocuirea familiilor pentru copiii aflați în dificultate situatie de viata;

3. Instituții de stat și nestatale pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească.

LITERATURĂ

1. Creșterea și dezvoltarea copiilor într-un orfelinat / Ed.-comp. N.P. Ivanova. M., 1996.

2. Cod civil Federația Rusă// Colecție completă de coduri ale Federației Ruse. M., 2002. Artă. 31-33, 36, 39-40.

3. Convenția cu privire la drepturile copilului și punerea ei în aplicare în Rusia modernă// Institutul de cercetare de referință pentru familie și educație. Ed. al 2-lea. M., 2001.

4. Codul de familie al Federației Ruse // Colecția completă de coduri ale Federației Ruse. M., 2002. Art. 121, 123, 151-155.

1. Esența conceptului de „situații de viață dificile”
pentru copii, tipologia lor

Situație dificilă de viațăadică experiențele unei persoane care se află într-o poziție care îi afectează grav pe a lui
bunăstare, siguranța vieții și din care nu este
întotdeauna capabil să iasă (nu pot găsi un demn
Ieșire).

În acest caz, are nevoie de ajutorul statului, al societății.
Copiii care se află într-o situație dificilă de viață au nevoie în special de ajutor. Le este mai greu să găsească singuri o cale de ieșire acceptabilă
din pozitia stabilita. Având în vedere acest fapt, statul încearcă să prezică și să determine cele mai potrivite căi
ajutarea unui copil într-o situație dificilă de viață. Scopul principal al statului (societății) este de a creacele mai optime condiţii pentru viaţa copilului şi creşterea lui.

În Legea federală a Federației Ruse „În principal
Garanțiile drepturilor copilului în Federația Rusă” din 24 iulie
1998 Nr. 124-FZ, Art. 1 formulat tipicsituații dificile de viațăpentru un copil, în care statul preia
obligația de a-i oferi asistența necesară. Acestea includpierderea îngrijirii părinteşti.Un astfel de fenomen poate
loc în unele cazuri:

a) decesul părinților;

b) refuzul părinților scoateți copiii din instituțiile sociale
protecția populației, instituțiilor de învățământ, medicale și de altă natură;

în) auto-încetare părinţi îndeplinirea responsabilităţilor părinteştiîn raport cu copilul său (retragerea de la creșterea copilului);

G) neîndeplinirea de către părinţi dintr-un motiv sau altul al lor
responsabilități față de copiii lor(de exemplu, conform
pericol pentru sănătate de a infecta un copil etc.);

e) absența prelungită a părinților(de exemplu, o călătorie lungă de afaceri);

e) restrângerea părinților în drepturile părintești.Decizia este luată de instanță ținând cont de interesul superior al copilului. Poate avea loc când
starea când lăsați un copil cu părinții (unul dintre ei) este periculoasă pentru copil din cauza circumstanțelor, părinții (unul dintre ei) nu
dependent (tulburare mintală sau altă boală cronică, o combinație de circumstanțe dificile și altele);

și) privarea de drepturi părintești.Acționează ca măsură legislativă pentru părinți,neexecutarea sarcinilorfață de copiii lor minori șiabuzând drepturile parentale.

Responsabilitățile părinților includ:

crearea condițiilor normale pentru activitatea lor de viață;

să fie reprezentanții lor legali și să-i susțină
drepturi și interese în toate instituțiile fără competențe speciale;

educandu-i.

Privarea părinților de drepturile părintești are ca scop protejarea drepturilor
copiii crescuți într-o familie pentru a-i proteja de abuzuri și alte abuzuri din partea părinților lor. Poate fi executat doar printr-o hotărâre judecătorească. Părinții lipsiți de drepturile părintești își pierd toate drepturile pe baza faptului de rudenie cu copilul,
dar nu sunt scutite de obligaţia de a o întreţine. Daca asa
În cazul în care părintele face imposibil ca copilul să locuiască cu el/ea prin comportamentul său, atunci acesta poate fi evacuat fără a oferi o altă cazare. La încetarea drepturilor părinteşti
ambii părinți, copilul este dat în grija autorităților tutelare și
tutelă;

h) imposibilitatea părinților dintr-un motiv sau altul de a-și îndeplini responsabilitățile parentale:

ispășirea unei pedepse;

recunoașterea incapacității lor legale atunci când nu pot, din motive de sănătate, să îndeplinească atribuții în raport cu copiii lor
(abilități fizice sau abateri mentale);

starea de criză a familiei, care nu îi permite să-și îndeplinească responsabilitățile părintești în raport cu copilul (șomaj și nevoită să caute de lucru, material dificil
condiții);

și) copii care se găsesc în condiţiile în care au nevoie
asistență și (sau) protecție profesională specială:

handicap. Vorbim despre copii care, din motive de sănătate
egal cu copiii cu dizabilităţi. Au nevoie de special
dezvoltare (corecţională), corecţional-compensatorie, instruire şi educare;

deficiențe mentale și (sau) dezvoltarea fizică. Astfel de
copiii au nevoie și de dezvoltare, pregătire și educație specială (corecțională), corecțional-compensatorie;

victime ale conflictelor armate și interetnice, dezastre de mediu și provocate de om, dezastre naturale. În acest caz, un complex de medical, psihologic, pedagogic
și măsuri sociale de ajutorare a copilului;

Copii din familii de refugiați și strămutați intern
migranți care se află în condiții extreme;

Copiii sunt victimele violenței. Acest fenomen poate fi observat în
familie atunci când este disponibilabuzul drepturilor părinteşti.
Aceastaeste folosirea de către părinți a drepturilor lor în detrimentul
interesele copiilor (de exemplu, crearea de bariere în calea învățării, inducerea cerșetoriei, furtului, prostituției,
băuturi spirtoase sau droguri etc.);

copiii care ispășesc o pedeapsă cu închisoarea într-o colonie de învățământ;

copiii dintr-o instituție de învățământ specială;

copiii a căror activitate de viață este afectată în mod obiectiv ca urmare a circumstanțelor care nu în mod independent
poate fi depășită, inclusiv de familie.

În aceste cazuri, copilul estetutela și autoritățile tutelareorganismele locale de autoguvernare responsabile de
obligațiile de a proteja drepturile și interesele copiilor rămași fără îngrijirea părintească.

Autoritățile tutelare sunt chemate să:

identificarea copiilor rămași fără îngrijire părintească;

luați în considerare astfel de copii;

selectați forme de plasament pentru copiii rămași fără îngrijire
părinţi. În același timp, încearcă să le aranjeze în primul rând în familie.
În acest scop, ei contribuie la stabilirea primirii, tutelei și
alte tipuri de familii;

oferiți patronaj familiilor adoptive, asigurați-le
necesar Ajutor (obținerea de vouchere pentru tabere de vară, case de odihnă, sanatorie; plasarea copiilor în școli, echipe creative);
contribuie la crearea unor condiţii normale de viaţă şi educaţie
un copil în familii de plasament (asistență psihologi, profesori, educatori sociali; asistență pentru îmbunătățirea condițiilor de viață),

exercita controlul asupra conditiilor de intretinere a copilului, indeplinirii indatoririlor parintesti atribuite familiei de plasament pentru cresterea si educarea acestuia.

În cazul neîndeplinirii obligațiilor ce le revin în legătură cu copiii plasați, autoritățile tutelare și tutelare sunt obligate să ia
măsuri pentru a le proteja drepturile.

2. Familii de plasament și substituție pentru copiii care sunt
într-o situație dificilă de viață

Sunt diverseforme de plasare a orfanilor și a copiilor,
rămas fără îngrijire părintească.Cele principale includ
servicii sociale pentru copii(Legea „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor
copil în Federația Rusă”, art. 1.) Sunt înțelese ca instituții, indiferent de formele organizatorice și juridice și formele de proprietate, care desfășoară activități pentru serviciile sociale ale copiilor ( suport social, furnizarea de servicii sociale,
medical si social, psihologic si pedagogic, servicii juridice si asistenta financiara, reabilitare sociala a copiilor din
într-o situație dificilă de viață, oferind locuri de muncă pentru astfel de copii
împlinirea vârstei de muncă), precum și cetățenii angajați în „activități antreprenoriale pentru servicii sociale pentru populație, inclusiv pentru copii, fără a-și forma persoană juridică.

Principalele forme de plasare a orfanilor și a copiilor lăsați în urmă
fără îngrijire părintească sunt:

Transferul copilului în familie.Pentru transferul unui copil într-o familie, legislația rusă prevede:

Familia adoptivă care a adoptat (adoptat)
copil(i).Adopție (adopție) -aceasta este cea mai preferată formă de plasament pentru copiii lipsiți de îngrijirea părintească. Este permisîn privitoare la copiii minori și numai în interesul acestora. În acest caz, copilul este pe deplin echivalat din punct de vedere juridic cu proprii săi copii, dobândește părinți în
faţa părinţilor adoptivi şi a familiei. Părinți adoptivi care își asumă în mod voluntar integralitatea obligațiilor impuse de lege
asupra părinților, sunt echivalați cu ei în toate privințele și înzestrați cu aceleași drepturi.Adopția se face de către instanțăla cererea persoanelor
(persoanele) care doresc să adopte un copilcu participarea autorităților tutelare și tutelare(Codul familiei al Federației Ruse, art. 129130).

Atunci când se decide adoptarea unui copil care a împlinit vârsta de zece ani, consimțământul acestuia la adopție este necesar tocmai
chipul acesta. Copiii adoptați și urmașii acestora în raport cu părinții adoptivi și rudele acestora și părinții adoptivi și rudele acestora în raport cu
în raport cu copiii adoptați și urmașii acestora sunt echivalați în
drepturile si obligatiile personale si de proprietate fata de rude
origine (Codul familiei al Federației Ruse, art. 137);

transferul copilului în familia tutorelui (tutorele). Familie custodie (trustee).aceasta este o formă de plasare a orfanilor și a copiilor rămași fără îngrijire părintească, în scopul întreținerii acestora,
creșterea și educația, precum și pentru a le proteja drepturile și interesele.
Conceptele de „tutela” și „tutela” ca forme de educație familială sunt identice.

tutelă stabilite asupra copiilor sub 14 ani.
tutelă stabilit de la 14 la 18 ani.Se instalează în termen de o lună de lain momentul in care s-a aflat ca minorul era fara protectie. Numai tutorele (custodele) copiilor vor fi numiți numai persoane majore apte din punct de vedere juridic. Aceasta ia în considerare calitățile morale și alte calități personale ale tutorelui (mandatarului), capacitatea acestuia de a îndeplini îndatoririle relevante, atitudinea membrilor familiei față de copil și, de asemenea, dacă este posibil, dorința copilului însuși (Codul familiei). Federația Rusă, articolele 150-151).

Părinții tutori primesc banipentru mancare,
achiziționarea de haine, încălțăminte, echipamente moi pentru secții,
prețurile din regiunea respectivă până când copilul împlinește vârsta de 16 ani
(pentru studenții unei instituții de învățământ general cu vârsta de până la 18 ani). Nu sunt alocate sau plătite fonduri pentru acestea
copiii ai căror părinți pot desfășura personal creșterea și întreținerea copiilor, dar îi transferă voluntar sub tutela (tutela) altor persoane, se află în călătorii lungi de afaceri;

Familie adoptivăforma dispozitivuluiorfani și copii rămași fără îngrijirea părintească,pe baza unui acord privind transferul unui copil (copii) care urmează să fie crescut într-o familie între autoritățile de tutelă și tutelă și asistenții maternali(soții sau separați
cetăţenii care doresc să ia copii pentru a fi crescuti într-o familie). Activitățile familiei adoptive se desfășoară în baza Decretului Guvernului Federației Ruse nr. 829 din 17 iulie 1996, care a aprobat Regulamentul privind familia adoptivă.

Cetăţeni (soţi sau cetăţeni individuali) care doresc să se angajeze
creșterea unui copil (copii) lăsați fără îngrijirea părintească,
se numesc parinti adoptivi, copilul (copiii) transferati
asistenta maternala, numita copil adoptat, A
un astfel de adoptiv de familie.Numărul total de copii dintr-o astfel de familie, inclusiv
rudele și adoptatorii, de regulă, nu trebuie să depășească 8 persoane.

Părinții adoptivi în relație cu copilul (copiii) adoptat
au drepturile și îndatoririle unui tutore (custode).Organ
tutela și tutela asigură adoptatorului asistența necesară
părinților și monitorizează condițiile de viață și creșterea copilului (copiilor).

Întreținere fiecare copil adoptat (copii)
familieplătit lunarpentru mancare,
achiziționarea de îmbrăcăminte, încălțăminte și mobilier moale, articole de uz casnic, igiena personală, jocuri, jucării, cărți și beneficii stabilite de legislația Federației Ruse pentru elevii instituțiilor de învățământ pentru orfani
iar copiii rămași fără îngrijirea părintească. Statplătește și munca asistenților maternali în calitate de educatori.Dispozitiv pentru copii
într-o familie de plasament nu implică apariția unor relații juridice privind pensia alimentară și moștenirea între asistenții maternali și copiii adoptivi.

Pe baza experienței țărilor străine din Rusia, crearea
familie adoptivăpentru plasarea orfanilor și a copiilor rămași fără
îngrijirea părintească. Această activitate se bazează pe dorință
pentru a oferi fiecărui copil experiența vieții într-o familie una dintre cele fundamentale
idei ale conceptului de îmbunătățire a sistemului de stat pentru prevenirea neglijenței și a delincvenței juvenile în condițiile moderne. Un astfel de concept a fost dezvoltat și aprobat de Comisia interdepartamentală pentru afaceri juvenile din cadrul Guvernului Federației Ruse nr. 1/1 p. 125 din 7 iulie 1998.

În Rusia, a existat un procescrearea familiei, educațional
grupuri.Această formă de serviciu social este oferită minorilor care se află într-o poziție periculoasă din punct de vedere social.

Grup educațional familialreprezintădiviziune a unei instituţii specializatepentru minorii care au nevoie de reabilitare socială, care funcționează în baza Cartei și Regulamentelor. Baza pentru crearea unui astfel de
grupul este familie adevărată cetățeni ruși, care ia
să aibă grijă de elevul unei instituţii specializate şi
îl implementează cu sprijinul activ al acestuia din urmă.

Temeiul legal pentru formarea unui grup educațional familial sunt:

Codul familiei al Federației Ruse, art. 123, care prevede:
„Copiii rămași fără îngrijire părintească sunt supuși transferului la
creșterea în familie (pentru adopție, adopție, sub tutelă (tutela) sau într-o familie de plasament) ... Alte forme de plasament al copiilor rămași fără îngrijirea părintească pot fi prevăzute de legile entităților constitutive ale Federației Ruse.

Guvernul Federației Ruse a adoptat un decret
896 din 27 noiembrie 2000 „Cu privire la aprobarea prevederilor model
privind instituțiile specializate pentru minorii care au nevoie de reabilitare socială”. Într-o poziție fixă
dreptul instituţiilor specializate de a crea grupuri educaţionale familiale.

Ministerul Muncii și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse a elaborat recomandări pentru instituțiile specializate
pentru munca cu minori, acestea sunt însoțite de un „Aproximativ
regulament privind grupul educativ familial”, în baza căruia
astăzi sunt create și funcționează. La deschiderea unor astfel de institutii in domeniu se specifica prevederea recomandata cu
ținând cont de condițiile locale.

De regulă, copiii sunt plasați în grupul familial care au descoperit
tendinţe pozitive în procesul de reabilitare socială.

Grupul educațional familial, după cum arată practica, poate
schimbați-vă statutul, adică să devină o formă de tranziție la un plasament, o familie de plasament sau adopție. În acest caz, joacă rolul unui centru de adaptare a copilului la condițiile familiale, identificând și
dezvoltarea predispoziţiei sale de a trăi în familie.

Un copil dintr-un grup educațional familial are statutul de elev, iar educatorul este un angajat care răspunde de elev.Responsabilitatea pentru eficacitatea procesului de reabilitare în curs revine educatorului
specialist grup familial și instituție.Munca educatorului este contractuala si are un caracter urgent.Contractul se reziliază automat după rezolvarea sarcinii atribuite profesorului.Statul plătește pentru întreținerea copiilor în familie și munca unuia dintre membrii săi ca educator,contribuie la dezvoltarea socială și individuală a elevilor.

În Rusia, există și alte forme de plasare a orfanilor și
copiii rămași fără îngrijire părintească în familie. Aceste forme includ:

familia adoptivă (de înlocuire) estefamilie temporară,adoptarea unui copil rămas fără îngrijire părinteascăpe bază contractuală cu autoritățile locale de tutelă și tutelă și sub controlul acestora.Îi pasă, îi pasă și
educatia copilului. Răspunderea parentală între familia adoptivă și autoritățile locale este determinată de contract.
În cazul în care familia nu respectă prevederile contractuale, autoritățile tutelare
iar tutela are dreptul să o înceteze. Rolul lor pozitiv este
că copilul este crescut într-o familie și este sub control și
familie și agenție guvernamentală. Rolul negativ al adoptării
familia constă în faptul că dacă familia nu reușește să-și îndeplinească lor
îndatoriri create din nou traumatizând grav copilul
fapta privare secundară de îngrijirea părintească;

satele copiilor SOS -Kinderdorf) o instituție de creștere a orfanilor în condiții apropiate de cele familiale. Primul
au fost create în 1949 de profesorul austriac Hermann Gmeiner,
operează în prezent în 120 de țări din întreaga lume. În Rusia, primul astfel de sat a fost Tomilino, regiunea Moscova, apoi au apărut sate similare în regiunea Oryol și altele. Ei reprezintă
mai multe orfelinate educația familieiși menaj independent pentru copii de diferite vârste (băieți și fete) în vârstă de 68 de ani cu un îngrijitor care preia funcțiile de mamă.
Ele creează cele mai favorabile condiții pentru o „familie creată”
pentru creșterea copiilor, o căutare în comun de către educatori a celor mai optime metode și metode de viață și educație
copii. Una dintre cele mai dificile probleme socio-pedagogice
în astfel de familii, aceasta este viața personală a educatorilor. Ei se dedică
ei înșiși pentru copii și viața în astfel de familii. În cazul încălcării acestor îndatoriri, aceștia pot fi lipsiți de dreptul de a exercita funcțiile părintești pt
raport cu familia creată.

Condițiile de funcționare a satului copiilor sunt următoarele:

mama (o femeie necăsătorită care s-a dedicat creșterii
copii, menaj) capul familiei. Pentru ea este
vocație și profesie;

frații și surorile sunt copii diferite vârste, frații și
surorile nu sunt separate;

fiecare familie locuiește într-o casă confortabilă separată
familiile;

Satul (1215 case familiale) nu este numai
un complex de clădiri pentru rezidența permanentă a elevilor și mamelor
educatori, dar și o comunitate de oameni cu gânduri asemănătoare.

Directorul satului cu familia locuiește aici, activ
ajutand.

Practica internațională și națională arată că
această formă de cazare pentru copiii rămași fără îngrijire părintească
lei, reprezintă cea mai bună opțiune pentru educația lor.

3. Instituții de stat și nestatale
pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească

Rusia a acumulat în mod tradițional o experiență considerabilă în dispozitiv
orfanii și copiii lăsați fără îngrijire părintească în instituții specializate pentru minori care au nevoie de reabilitare socială. Astfel de instituții sunt create de autoritățile executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse. Guvernul rus a introdus Regulamentul aproximativ nr. 1092 la 13 septembrie 1996,
reglementarea activităților unor astfel de instituții.

Acestea sunt create de diferite ministere ale Federației Ruse: Ministerul Muncii și Dezvoltării Sociale (instituții sociale), Ministerul Educației (special institutii de invatamant), Ministerul Sănătății (instituții de învățământ sanitar), Ministerul de Interne (instituții corecționale pentru copii). Organizații similare se formează în alte departamente.

către stat instituții sociale pentru minori sunt:

a) centre de reabilitare socială pentru minori;

b) adăposturi sociale pentru copii şi adolescenţi. După cum a scris V Dal,
un orfelinat este un refugiu pentru un copil. Este chemat să-l accepte, să-l disprețuiască, să dea adăpost copilului. În condițiile moderne, un adăpost este un loc de ședere temporară pentru un copil care se află într-o viață dificilă.
situații, pentru a-i oferi adăpost, pentru a-și identifica locul de reședință și pentru a determina posibilitățile de amenajare oportună a acestuia. În prezent, un copil de până la un an este plasat într-un adăpost (anterior se concentrau pe menținerea copiilor până la 36 de luni, dar viața
a cerut creșterea timpului la un an);

c) centre de ajutorare a copiilor rămași fără îngrijire părintească;

d) instituții pentru orfani și copii rămași fără îngrijire
părinţii creaţi în sistemul de învăţământ. Asemenea instituții pe sunt deplâns de Regulamentele aprobate de Guvernul Rusiei
Nr. 1203 din 14 octombrie 1996, Nr. 1117 din 28 august 1997, Nr. 366 din 30
martie 1998 Principalele tipuri de instituții de învățământ:

Orfelinat este o instituție specială pentru păstrarea,
îngrijirea, creșterea și educarea copiilor rămași fără îngrijire părintească. Se disting următoarele tipuri de orfelinate:

pentru copiii de vârstă timpurie (de la 1,5 la 3 ani);

pentru copii vârsta preșcolară;

pentru copiii de vârstă școlară;

amestecat;

orfelinat-şcoală pentru orfani şi copii rămaşi fără îngrijire părintească;

orfelinat special (corecţional) pentru orfani şi
copiii rămași fără îngrijirea părintească.

În scopul îmbunătățirii condițiilor de educație și formare
orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească, structura organizatorică a orfelinatelor este adusă cât mai aproape de familie.
În acest scop, sunt create noi formulare orfelinat. Pentru aceste forme
raporta:

Orfelinat de familieaceasta este o familie care a avut grijă de unul sau mai mulți orfani sau copii rămași fără grijă
părinți (privați de drepturile părintești). Astfel de familii sunt create
câțiva ani în cadrul unui contract. Există mai multe tipuri
orfelinat familial: o familie cu unul sau mai mulți copii;
mai mulți copii care locuiesc cu un îngrijitor; familie în care
trăiesc atât copiii proprii, cât și cei adoptați etc.

Orfelinat tip familial Acesta este un orfelinat special creat în funcție de tipul de familie. Are avantajul ca copilul
se încadrează în familie, ceea ce creează cele mai favorabile condiții pentru creșterea copilului, formarea sa socială ca persoană în comparație cu un internat. Dezavantajele sale sunt că mediul unei familii formate poate fi
insuficient de adaptabil pentru acest copil, precum și pentru educatori,
care și-au asumat funcțiile de părinți adoptivi nu sunt suficient de pregătiți
la funcţiile parentale.

Guvernul Rusiei a adoptat un decret special
„Despre orfelinatul de tip familial” nr.195 din 19 martie 2001. Cu aceasta
Rezoluția a aprobat regulile de organizare a unei astfel de case.

Principalele sarcini ale unui orfelinat de tip familial sunt crearea condițiilor favorabile pentru creșterea, educația, îmbunătățirea sănătății și pregătirea pentru o viață independentă a orfanilor și a copiilor rămași fără îngrijirea părintească într-un mediu familial. O astfel de casă este organizată pe baza unei familii, dacă ambii soți doresc să aibă cel puțin 5 și cel mult 10 copii și țin cont de opiniile tuturor membrilor familiei care locuiesc împreună, inclusiv rudele și copiii adoptați (adopți). De la vârsta de 10 ani, un copil poate fi transferat într-un astfel de orfelinat numai cu acordul său. Numărul total de copii din acesta, inclusiv rudele și soții adoptați (adopți) care sunt într-o căsătorie înregistrată, nu trebuie să depășească 12 persoane.

O casă este creată, reorganizată și lichidată prin decizie a autorității executive a unei entități constitutive a Federației Ruse sau a unei autorități locale
autoguvernare. Organul de tutelă și tutelă de la sediul orfelinatului de tip familial exercită controlul asupra condițiilor de viață și de creștere a copiilor, apărării drepturilor și intereselor legitime ale acestora. Oferă instruire persoanelor care doresc să ia copii
creşterea.

internat pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească. internat (din lat. interim internă) instituție de învățământ (școală) în care elevii locuiesc, învață, fiind în sprijinul parțial sau total al statului; cămin pentru studenți la o instituție de învățământ; acasă unde sunt îngrijiți.

Instituțiile de internat din Rusia pentru orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească funcționează pe baza următoarelor principii: democrație, umanism, accesibilitate, prioritate
valori universale, cetățenie, dezvoltare liberă
personalitatea, protecția drepturilor și intereselor elevilor, autonomie și
caracterul laic al educației.

Din punct de vedere organizațional, instituțiile rezidențiale diferă:

institutie rezidentiala tip convențional;

internat pe tip de familie. Într-o astfel de instituție
copiii trăiesc în vârste diferite (în compoziție nu mai mult de 8 persoane) sau
de aceeași vârstă (până la 4 ani nu mai mult 5 copii, iar de la 4 ani și peste nu
mai mult de 10) grupuri numite familii. Cu toate acestea, ei păstrează
mult de la internat: mese la cantină, autoservire, îmbrăcăminte nouă etc.

instituție rezidențială de tip familial Aceasta este o instituție în care copiii locuiesc în familii separate, cu intrări diferite și proprii
organizare și stil de viață. Cu o astfel de organizație, viețile copiilor
cât mai aproape de familie.

Pentru studenții cu dizabilități de dezvoltare, Rusia a createducaţional special (corecţional).
instituţiilor.Astfel de instituții sunt reglementate de Regulamentul aprobat de Guvernul Rusiei, nr. 288 din 12 martie 1997.
Instituțiile speciale (corecționale) includ:

instituție de corecție (compensatoare). educatie prescolara;

corectiv instituție educațională;

instituţie corecţională de învăţământ profesional primar.

Pentru copiii cu dizabilități sunt create
instituţii de învăţământ speciale (corecţionale) care implementează programe educaţionale ale Ministerului General
și învățământul profesional în acord cu Ministerul
sănătate. Astfel de instituții sunt împărțite în tipuri în funcție de patologia copiilor. Printre acestea se numără următoarele destinate formării și educației:

copii surzi;

copii cu deficiențe de auz și surzi târziu;

copii orbi;

copii cu deficiențe de vedere și orbi târziu;

copii cu tulburări severe de vorbire;

copii cu tulburări ale sistemului musculo-scheletic;

copii cu retard mintal.

copii retardati mintal etc.

Pentru copiii care au nevoie de tratament pe termen lung,se creează instituţii de învăţământ sanitar.Sunt destinate
asistență familiei în creșterea și educația, asigurând implementarea reabilitării și îmbunătățirii sănătății
activități, adaptarea la societate, protecția socială și dezvoltarea integrală a copiilor care au nevoie de tratament pe termen lung.
Activitățile unor astfel de instituții sunt reglementate de Regulamentele standard aprobate de Guvernul Rusiei, nr. 1117 din 28 august.
1997 Instituțiile de învățământ pentru sănătate includ:

internat sanatoriu;

sanatoriu-şcoală forestieră;

orfelinat sanatoriu pentru orfani și copii lăsați în urmă
fără îngrijire părintească.

Există, de asemenea alte institutiipentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească:

Şcoala de cadeţi;

Internat de cadeți (regulament standard aprobat
Guvernul Rusiei nr. 1427 din 15 noiembrie 1997);

Internat cu pregătire inițială de zbor (Tipic
regulamentul a fost aprobat prin Decretul Guvernului Rusiei nr. 1046 din 5 septembrie 1998). Orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească au dreptul prioritar de a se înscrie la o astfel de școală.
.de la vârsta de 15 ani, care și-au exprimat dorința de a studia în acesta și au o sănătate corespunzătoare;

Elevii unităților militare orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească, bărbați cu vârsta cuprinsă între 14 și 16 ani,
cetățeni ai Federației Ruse trimiși de comisariatele militare raionale (orașe) cu acordul copiilor înșiși și al autorităților
tutelă și tutelă (a aprobat regulamentul privind înscrierea cetățenilor minori ca elevi în unitățile militare
Decretul Guvernului Rusiei nr. 124 din 14 februarie 2000,
Regulamentul privind statutul elevilor Nr. 745 prin rezoluție a
21 septembrie 2000").

Se creează adăposturi pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească la mănăstiri în multe regiuni ale Rusiei. În aia
experiența veche de secole de a pune copiii în dificultate
situaţie de viaţă sub patronajul clerului. La
Mănăstirile organizează îngrijirea, creșterea și educația copiilor. Copiii sunt implicați activ în munca utilă social, își dezvoltă abilitățile de autoservire, de viață în echipă. Se acordă multă atenție formării unei culturi spirituale bazate pe tradițiile Bisericii Ortodoxe.

În termeni socio-pedagogici, creșterea copiilor rămași fără îngrijire părintească are un complex de probleme. Recepţie
familii, acestea sunt determinate, pe de o parte, de disponibilitatea și capacitatea părinților adoptivi de a oferi îngrijirea și creșterea necesare
copiii, pe de altă parte, necesitatea depășirii problemelor care apar în legătură cu creșterea unui copil în plasament (manifestarea unor
sau patologii, situații conflictuale între părinți și copii,
care rezultă din hotărârea „nu părinții mei”, etc.)

Este nevoie de un socio-pedagogic special
pregătirea părinţilor familiilor adoptive pentru munca educațională cu
copii, formarea anumitor relații „copil părinte”, îngrijirea copilului și acumularea de experiență în munca educațională
cu el. Ulterior, patronajul social și pedagogic ar trebui să fie asigurat în scopul controlului, precum și a consilierii, asistenței și sprijinirii în timp util a familiei în materie de educație în
cazuri de situații inadecvate în acesta, prevenirea și depășirea manifestărilor conflictuale etc.

În practica străină, există exemple de creare de către serviciile sociale a familiilor de plasament special destinate
rezolvarea problemelor legate de asigurarea îngrijirii copilului, protecția drepturilor acestuia, în funcție de problemele sociale emergente.
Aceste familii includ:

familiile de plasament în situație de criză. Sunt create în privat
cazurile în care devine necesară îndepărtarea imediată a copilului din familia nativă (parentală) pentru o anumită perioadă. În aia
Dacă da, el este plasat într-o familie de plasament special. Motive
care necesită izolarea copilului, poate exista o situație conflictuală acută în familie între părinți, părinți și copil, o tragedie,
îmbolnăvirea bruscă a părinților etc.;

familie de plasament pentru o perioadă scurtă de timp. Necesitatea acesteia apare atunci când planificați călătorii de afaceri, examinări medicale,
tratament de scurtă durată când nu există nimeni care să aibă grijă de copil. Acest tip de familie este folosit pentru a oferi asistență pe termen scurt unei familii cu un copil cu nevoi speciale de îngrijire.
Ei creează ultima oportunitate de a vă odihni, de a vă recupera pentru o perioadă scurtă de timp, ceea ce vă permite să vă angajați mai activ după odihnă.
copil;

familie de plasament pentru perioadă lungă de timp. Această familie funcționează
pe bază contractuală pentru amenajarea copilului pentru o lungă perioadă de timp în
legătura cu nevoia apărută a părinților unei alte familii;

familia să primească un copil în weekend și vacanțe.
Această formă de plasament a copiilor permite părinților să-și organizeze periodic vacanțele în weekend (weekend);

familie pentru o zi de ședere a unui copil (un fel de casă
grădiniţă). În acest caz, copilul petrece serile și nopțile cu familia.

Centrele de servicii sociale pentru familii și copii din Rusia folosesc Experiență străinăși încearcă să extindă domeniul de aplicare al activităților lor de furnizare de servicii. În acest sens, experiența străină
ţări este de mare interes.

ÎNTREBĂRI ȘI SARCINI

Extindeți conceptul de „situație de viață dificilă” pentru o persoană
Ce situații tipice sunt clasificate drept situații dificile de viață pentru un copil, în care statul își asumă obligația de a-i acorda asistența necesară?
Care sunt responsabilitățile părinților reglementate de reglementările rusești?
În ce cazuri este posibilă încetarea drepturilor părintești?
Extindeți scopul și principalele responsabilități ale autorităților de tutelă și tutelă.
Care sunt principalele forme de plasare a orfanilor și a copiilor lăsați în urmă?
fără îngrijire părintească?
Descrieți caracteristicile familiei adoptive și dezvăluie condițiile în care se formează.

8. Descrieți familia tutelară și dezvăluiți în ce condiții ea

se formează.

9. Ce este un grup de educație familială?

10. Ce instituții sunt clasificate drept instituții sociale de stat pentru minori și care sunt caracteristicile acestora?

11. Care sunt instituţiile de învăţământ speciale (corecţionale) şi caracteristicile acestora?

12. Extinderea problemelor socio-pedagogice caracteristice care apar în creșterea copiilor rămași fără îngrijire părintească.

inventarul de producție
Solicitare interdepartamentala
Suprafata totala
Referința adresei
instalatie industriala
personalul militar
Dotări rutiere
Coborâre care conduce calea ferată
Sarcina de mobilizare
Munca de posteri
Criptomonedă
Activitatea de productie

Copii în situații dificile de viață

În același timp, este evident că creșterea unui astfel de copil necesită eforturi exorbitante din partea unei femei lăsate în pace. Trăsăturile caracteristice ale familiilor cu copii cu dizabilități:

venituri mici: îngrijirea unui copil bolnav necesită, pe lângă costurile materiale mari, mult timp personal, așa că mulți sunt nevoiți să renunțe la locurile de muncă bine plătite în favoarea muncii cu program mai flexibil și locație convenabilă;
izolarea de societate: dificultatea de a participa la locuri de divertisment și evenimente din cauza insuficientei pregătiri a societății de a accepta copiii cu dizabilități și a suportului tehnic slab pentru nevoile persoanelor cu dizabilități;
dificultăţi în obţinerea educaţiei şi profesiei.

Pentru realizarea activităților educaționale și profesionale, copiii speciali au nevoie de condiții speciale.

Copii în situații dificile de viață

În viitor, astfel de copii întâmpină dificultăți în comunicare, le este greu să o facă dezvoltare generală, scăderea performanței academice și a interesului pentru viață. Copiii care se află în condiții extreme au nevoie de ajutor calificat din partea psihologilor în depășirea tulburării de stres post-traumatic.
4. Copii supuși violenței, inclusiv în familie Un copil care este abuzat trăiește cu o traumă profundă încă de la o vârstă fragedă. Copilul, de regulă, ascunde cu grijă cauza rănirii de la ceilalți, durerea de la rănire îl poate chinui pentru tot restul vieții.
Tipuri de violență:

abuz fizic, atunci când un copil este bătut, în timp ce urme de bătaie pot rămâne pe corp sau nu este hrănit,
abuz sexual,
abuz psihologic, atunci când un copil este umilit, izolat, mințit și amenințat în toate modurile posibile.

Conceptul de „situație de viață dificilă”.

Cel mai groaznic lucru pentru o persoană mică poate fi violența împotriva lui în familie, când i se pare că nimeni nu-l va proteja vreodată, nu există cui să se plângă. Până la urmă, chinuitorii sunt cei mai apropiați ai lui, părinți care, din motive personale, au devenit alcoolici, dependenți de droguri, fanatici religioși sau sunt bolnavi mintal.

Un rol important în astfel de situații îl joacă o linie de asistență anonimă la care copiii pot suna fără teama de a fi expuși. Toată lumea poate și ar trebui să raporteze situații de violență domestică la care asistăm: rude, vecini, psihologi școlari și profesori.

5. Copii care execută pedepse cu închisoarea în coloniile de învățământ; copiii din instituţiile de învăţământ special

Copiii aflati in situatii dificile sunt:

Important

Copii fără îngrijire părintească Numărul orfanilor crește direct proporțional cu scăderea bunăstării socio-economice din țară. Bebelușii sunt lăsați fără îngrijire părintească din mai multe motive.

Cel mai adesea, aceasta este privarea de drepturile părintești. Motivele încetării drepturilor părintești:

neîndeplinirea responsabilităților parentale sau abuzarea lor,
prezența violenței domestice,
prezența dependenței cronice de droguri sau a alcoolismului în familie,
săvârșirea de către un părinte a unei infracțiuni împotriva vieții și sănătății copilului sau soțului său.

Astfel, copiii pot rămâne fără îngrijirea părintească și ajung într-un orfelinat dacă șederea într-o familie devine periculos pentru viața lor. Sarcina principală a societății este identificarea timpurie a familiilor care se încadrează în grupul de risc, asistența acestor familii și sprijinirea acestora, dorința de a păstra familia natală pentru copil.

Caracteristicile lucrului cu copiii în situații dificile de viață

Este necesar să se evidențieze anumite stiluri de relații familiale care duc la formarea unui comportament antisocial al minorilor: - un stil dizarmonic al relațiilor educaționale și intrafamiliale, combinând, pe de o parte, îngăduința față de dorințele copilului, supraprotecția, iar pe de altă parte, provocarea copilului în situații conflictuale; sau caracterizat prin afirmația în familie a moralității duble: pentru familie - o regulă de conduită, pentru societate - complet diferită; - stil instabil, conflictual de influenţe educaţionale într-o familie incompletă, în situaţie de divorţ, separare pe termen lung a copiilor şi părinţilor; — un stil asocial de relații într-o familie dezorganizată cu consumul sistematic de alcool, droguri, stil de viață imoral, comportament criminal al părinților, manifestări de „cruzime în familie” nemotivată și violență.

Concepte și esența unei situații dificile de viață

În mod tradițional, principalul criteriu de clasificare a unui copil drept „dificil” este, în majoritatea covârșitoare a cazurilor, performanța școlară slabă și indisciplina. Aceasta este o consecință a situației dificile pentru copil în care se află în echipa școlii încă de la începutul studiilor.

Atenţie

Principalul lucru aici este sentimentele interioare ale copilului însuși, atitudinea lui personală față de profesor, colegii de clasă din jurul lui și el însuși. Copilul devine „dificil” atunci când există o coincidență, impunerea unor influențe externe negative, eșecuri la școală și greșelile pedagogice ale profesorilor, influența negativă a vieții de familie și a relațiilor intrafamiliale.

Cu alte cuvinte, copilul iese dintr-o dată din sfera educației în multe verigi și se află în zona influențelor negative active.

Departamentul de protecție socială a populației Dubna

O copilărie dificilă nu este întotdeauna cea mai rea. O copilărie proastă este fără adăpost, nebună, în care copilul este pierdut, ca un lucru inutil. Un copil „dificil” este cineva căruia îi este greu. Așa trebuie să înțelegi ce se întâmplă cu el. „Dificul” este nu numai pentru adulți, ci în primul rând pentru ei înșiși. Copil „dificil” - suferind, se repezi în căutarea căldurii și afecțiunii. Săracă și aproape condamnată. O simte. Toți copiii „dificili”, de regulă, nu au avut un mediu prietenos, grijuliu nici în familie, nici la școală.

La început, dificultățile de adaptare, lipsa abilităților și apoi lipsa de dorință de a învăța i-au determinat pe acești copii la dezorganizare, încălcări ale disciplinei. Este greu pentru copil. Aceasta este nevoia lui nesatisfăcută de a fi ca toți ceilalți, de a fi iubit, dorit, tratat cu amabilitate.

Faptul că acești copii sunt respinși acasă și în clasă îi înstrăinează și mai mult de alți copii.

Copii în situații dificile de viață

Consecințele violenței:

copiii dezvoltă anxietate și diverse temeri,
copiii pot experimenta vinovăție, rușine,
copiii nu știu să-și navigheze sentimentele și emoțiile,
în viața adultă, copiii se confruntă adesea cu o serie de dificultăți în a-și crea propria familie.

Detectarea precoce a acestei situații dificile joacă un rol cheie în sprijinirea copiilor victime ale violenței. Este necesar să fim mai atenți la copiii din jurul nostru pentru a observa că copilul poate fi deprimat, supărat.
În primul rând, acest lucru se aplică părinților copilului. Este extrem de important ca părinții să fie în contact strâns cu copiii lor. Este foarte util să discutați cu copilul ce face în afara casei, cu care comunică, în timp ce este important să mențineți o relație de încredere pentru ca acesta să nu ezite să spună acasă dacă cineva nu se comportă cu el în felul acesta. asta se obisnuieste in familia lui.

Copii în situații dificile

Cauzele situațiilor dificile de viață la copii Unul dintre principalele motive pentru apariția categoriei „copii în situații dificile de viață” este problemele familiale și anume:

dependența de droguri sau alcoolismul în familie;
securitate materială scăzută, sărăcie;
conflicte între părinți și rude;
abuz asupra copiilor, violență domestică.

Cauzele problemelor familiale

Reproducerea tiparelor de interacțiune și comportament adoptate în familia parentală.
O confluență fatală a circumstanțelor vieții, în urma căreia se schimbă întreaga structură și condițiile de existență a familiei. De exemplu, moarte subită, invaliditate a unuia dintre membrii familiei.
Schimbări în lumea înconjurătoare, care implică schimbări în fiecare sistem familial.
De exemplu, criza economică, războaiele etc.

Copii în situații dificile 1.

Portalul Sunt părinte spune ce copii se pot găsi într-o situație dificilă de viață, care sunt motivele pentru a ajunge în astfel de situații și ce modalități de rezolvare a problemelor unor astfel de copii există în Rusia.

Lumea modernă este extrem de instabilă și plină de schimbări. Adulții sunt uneori stresați de situația economică precară, creșterea criminalității, nevoia de a-și face griji pentru ceea ce se va întâmpla mâine. Acest lucru, desigur, nu poate decât să afecteze copiii.

Percepția copiilor este foarte diferită de cea a unui adult. Uneori, un simplu fleac se poate transforma într-o adevărată tragedie, poate supăra foarte mult și poate răni o persoană mică. Drept urmare, bebelușul se află într-o situație dificilă și este important ca adulții să înțeleagă cum să-l ajute să supraviețuiască durerii cu care trebuie să se confrunte copilul din cauza diferitelor circumstanțe ale vieții.

Cauzele situațiilor dificile de viață la copii

Unul dintre principalele motive pentru apariția categoriei „copii în situații dificile de viață” este problemele familiale, și anume:

dependența de droguri sau alcoolismul în familie;
securitate materială scăzută, sărăcie;
conflicte între părinți și rude;
abuz asupra copiilor, violență domestică.

Cauzele problemelor familiale

Reproducerea tiparelor de interacțiune și comportament adoptate în familia parentală.
O confluență fatală a circumstanțelor vieții, în urma căreia se schimbă întreaga structură și condițiile de existență a familiei. De exemplu, moarte subită, invaliditate a unuia dintre membrii familiei.
Schimbări în lumea înconjurătoare, care implică schimbări în fiecare sistem familial. De exemplu, criza economică, războaiele etc.

1. Copii fără îngrijire părintească

Numărul orfanilor crește direct proporțional cu scăderea bunăstării socio-economice din țară. Bebelușii sunt lăsați fără îngrijire părintească din mai multe motive. Cel mai adesea, aceasta este privarea de drepturile părintești.

Motivele încetării drepturilor părintești:

neîndeplinirea responsabilităților parentale sau abuzarea lor,
prezența violenței domestice,
prezența dependenței cronice de droguri sau a alcoolismului în familie,
săvârșirea de către un părinte a unei infracțiuni împotriva vieții și sănătății copilului sau soțului său.

Astfel, copiii pot rămâne fără îngrijirea părintească și ajung într-un orfelinat dacă șederea într-o familie devine periculos pentru viața lor.

Sarcina principală a societății este identificarea timpurie a familiilor care se încadrează în grupul de risc, asistența acestor familii și sprijinirea acestora, dorința de a păstra familia natală pentru copil. Uneori, o conversație normală cu un vecin care a apărut adesea la intrare în stare de ebrietate poate împiedica dezvoltarea unui adevărat dezastru.

Desigur, visul oricărui copil care și-a pierdut părinții și a ajuns într-un orfelinat și cel mai bun rezultat pentru el este să-și găsească o nouă familie, să-și găsească din nou mama, tata și propria sa casă.

Bebelușii sunt adoptați cel mai adesea acum, iar copiii mai mari și adolescenții au șansa de a intra în custodie sau tutelă. Recent, a existat o astfel de formă de tutelă ca „familie adoptivă”. În lege parinti adoptiviîntr-o astfel de familie au dreptul la o remunerație materială datorată pentru creșterea copilului. În plus, în fiecare lună unei astfel de familii i se plătește o alocație pentru îngrijirea copilului, adică factor suplimentar implicarea în rezolvarea acestei probleme a persoanelor care sunt gata să preia custodia unui copil dintr-un orfelinat.

2. Copii cu dizabilități (cei care au trăsături de dezvoltare: psihice și/sau fizice)

Cauzele dizabilității în copilărie pot fi tulburări de dezvoltare intrauterină din cauza factorilor genetici, a stilului de viață al părinților (dependență de droguri, alcoolism și alte tipuri de abateri); traumatisme la naștere, precum și traume ulterioare de diverse origini.

Adesea, copiii cu nevoi speciale trăiesc și învață acasă. În prezent, a fost dezvoltată educația incluzivă, în care copiii cu dizabilități au posibilitatea de a trăi și de a studia în același mediu cu semenii lor.

Foarte des, apariția unui copil cu dizabilități într-o familie duce la dezintegrarea acestuia. Bărbații părăsesc familia, incapabili să facă față dificultăților și problemelor suplimentare asociate cu creșterea unui copil special. În același timp, este evident că creșterea unui astfel de copil necesită eforturi exorbitante din partea unei femei lăsate în pace.

Trăsăturile caracteristice ale familiilor cu copii cu dizabilități:

venit mic:îngrijirea unui copil bolnav necesită, pe lângă costurile materiale mari, mult timp personal, așa că mulți sunt nevoiți să renunțe la munca bine plătită în favoarea muncii cu program mai flexibil și locație convenabilă;
izolarea de societate: dificultăți de a participa la locurile și evenimentele de divertisment din cauza lipsei de voință a societății de a accepta copiii cu dizabilități și a suportului tehnic slab pentru nevoile persoanelor cu dizabilități;
dificultăţi în obţinerea educaţiei şi profesiei. Pentru realizarea activităților educaționale și profesionale, copiii speciali au nevoie de condiții speciale. În plus, ei se confruntă adesea cu respingere și bullying în rândul colegilor lor.

În prezent în curs de dezvoltare proiecte socialeși programe de socializare și adaptare a copiilor cu dizabilități, învățându-le abilități de muncă, sunt introduse programe de integrare a acestora în mediul colegilor sănătoși. Un factor important este identificarea diferitelor defecte într-un stadiu incipient de dezvoltare a copiilor. Acum în toată țara există un serviciu de intervenție timpurie pentru copiii sub trei ani, la care pot aplica părinții care au copii cu dizabilități de dezvoltare sau care sunt în pericol. Consecințele identificării defectelor într-un stadiu incipient al dezvoltării copilului:

prevenirea dezvoltării tulburărilor secundare în dezvoltarea copiilor,
dezvăluirea potențialului de reabilitare al familiei în sprijinirea copilului, oferirea de consiliere familiei însăși,
adaptarea socialăși includerea copilului în mediul colegilor deja într-un stadiu incipient,
trecerea pregătirii anterioare pentru studii conform curriculum-ului școlar, reducând dificultățile în educația ulterioară.

Pentru a implementa astfel programe socialeși proiectele necesită participarea activă a tuturor și o dorință sinceră de a schimba atitudinea societății noastre față de dizabilități. Toată lumea poate ajuta, de exemplu, să aibă grijă de un copil în absența părinților sau să ajute mamele copiilor cu dizabilități de dezvoltare la angajare, cât mai bine.

Și trebuie să începem cu faptul că toți trebuie să încercăm să înțelegem și să acceptăm un adevăr simplu: a nu ca mine nu înseamnă rău.

Nu există nimic rușinos sau rușinos în dizabilitate și ar trebui să-i învățăm copiilor noștri acest lucru. Și cel mai important - acest lucru se poate întâmpla în fiecare familie, indiferent de vârstă, locul de reședință și nivelul veniturilor! Este important să nu te uiți jenat de la băiat scaun cu rotile, dar să-i poți explica copilului tău că toți oamenii sunt diferiți și cineva este mai puțin norocos, dar asta nu înseamnă deloc că este mai puțin demn de respect, atenție și comunicare. Familiile care cresc copii cu dizabilități pot fi sprijinite în cuvânt și faptă. Fără îndoială, orice ajutor (atât sprijinul psihologic, cât și participarea materială) este foarte necesar și neprețuit pentru ei!

3. Copii care au devenit victime ale conflictelor interetnice (inclusiv armate), dezastrelor de mediu și provocate de om, dezastrelor naturale; copiii din familiile refugiaților și ale persoanelor strămutate interne; copii aflati in conditii extreme

De fapt, acești copii sunt victimele condițiilor extreme, adică. situații care depășesc experiența umană normală. Sursa traumei copilăriei este adesea o altă persoană - aceasta include acte teroriste, atacuri, războaie locale.

LA lumea modernă Din păcate, numărul acestor copii este în creștere. Prima prioritate în momente de urgență este plasarea copiilor într-un loc sigur și asigurarea acestora cu tot ce au nevoie, de la igiena personală până la posibilitatea de a primi o educație. Într-adevăr, de multe ori, fiind pe stradă și pierzând un acoperiș deasupra capului, copiii sunt nevoiți să-și asigure în mod independent tot ceea ce este necesar, ceea ce îi poate conduce pe calea crimei.

Principala problemă a unor astfel de copii este că se acordă foarte puțină atenție experiențelor lor asociate cu schimbarea reședinței. Dar ei se confruntă cu o serie de probleme care nu sunt ușor de rezolvat nici măcar pentru adulți. Împreună cu locul de reședință, copiii trebuie să-și schimbe școala, cercul social, locurile obișnuite de recreere și divertisment și să se adapteze la un mediu nou. Adesea, copiii care se află într-o situație extremă își pierd rudele apropiate și chiar părinții. Fără îndoială, toți experimentează pierderi.

În viitor, astfel de copii întâmpină dificultăți în comunicare, dezvoltarea lor generală devine mai dificilă, performanța școlară și interesul pentru viață scad. Copiii care se află în condiții extreme au nevoie de ajutor calificat din partea psihologilor în depășirea tulburării de stres post-traumatic.

4. Copii supuși violenței, inclusiv în familie

Copilul abuzat trăiește cu traume profunde încă de la o vârstă fragedă. Copilul, de regulă, ascunde cu grijă cauza rănirii de la ceilalți, durerea de la rănire îl poate chinui pentru tot restul vieții.

Tipuri de violență:

violență fizică când un copil este bătut, în timp ce pot exista urme de bătăi pe corp sau nu este hrănit,
abuz sexual,

abuz psihologic când un copil este umilit, izolat, mințit și amenințat în toate modurile posibile.

Consecințele violenței:

copiii dezvoltă anxietate și diverse temeri,
copiii pot experimenta vinovăție, rușine,
copiii nu știu să-și navigheze sentimentele și emoțiile,
în viața adultă, copiii se confruntă adesea cu o serie de dificultăți în a-și crea propria familie.

În primul rând, acest lucru se aplică părinților copilului. Este extrem de important ca părinții să fie în contact strâns cu copiii lor. Este foarte util să discutați cu copilul ce face în afara casei, cu care comunică, în timp ce este important să mențineți o relație de încredere pentru ca acesta să nu ezite să spună acasă dacă cineva nu se comportă cu el în felul acesta. asta se obisnuieste in familia lui. Este necesar să se acorde atenție chiar și modificărilor minore ale comportamentului copilului. Lacrimile bruște, pierderea poftei de mâncare și alte schimbări sunt un motiv bun pentru o conversație confidențială. Pentru a preveni violența împotriva copiilor, puteți dezvolta abilitățile de autoprotecție la copii jucând mici jocuri de ghicitori. De exemplu, poți întreba: „Ce ai face dacă un străin ți-ar oferi o plimbare cu o mașină?”. O activitate bună pentru petrecerea timpului împreună este să desenezi pliante cu copilul tău cu reguli de bază de siguranță: nu pleca cu străinii, nu deschide ușa pentru străini, ține părinții la știi unde se află, etc. În special, merită să acordați o atenție deosebită oricăror manifestări ale agresiunii copiilor îndreptate atât asupra lor, cât și asupra altora, încercați să identificați cauzele acesteia și să împiedicați agravarea acesteia.

Un rol important în astfel de situații îl joacă locul în care copiii pot suna fără teama de expunere. Toată lumea poate și ar trebui să raporteze situații de violență domestică la care asistăm: rude, vecini, psihologi școlari și profesori.

5. Copii care execută pedepse cu închisoarea în coloniile de învățământ; copiii din instituţiile de învăţământ special

De regulă, astfel de copii se caracterizează printr-o dorință de abatere în comportament sau comportament deviant, adică comportament care nu corespunde normelor care sunt acceptate în societate.

Niveluri de abatere în comportament:

nivel precriminal- sunt contravenții, consumul de alcool și substanțe psihoactive, părăsirea locuinței;
nivel penal- acesta este un caz extrem de comportament deviant - comportament delicvent care poate duce un copil la infracțiuni penale.

Motive pentru abaterea comportamentului:

neglijarea socio-pedagogică, specificul educației;
probleme familiale, în urma cărora copilul se confruntă cu un disconfort psihologic profund;
caracteristicile personale ale copilului: abateri în dezvoltare, etape de tranziție ale creșterii;
oportunitate insuficientă de autorealizare și autoexprimare;
neglijare.

În ajutorul acestei categorii de copii, este extrem de important prevenire si avertizare manifestări comportament deviantîn stadiile incipiente ale manifestării sale. Aici rolul principal este atribuit părinților și profesorilor, deoarece datoria lor este de a trata copiii cu atenția cuvenită. În lumea modernă, cele mai comune tipuri de comportament deviant sunt reprezentate de diferite forme de dependență - alcool, tutun, droguri, computer. Pentru a ști cum să te comporți într-o situație în care copilul tău este dependent, îți recomandăm să urmărești următoarele videoclipuri:

Când apare o situație de criză în viața unui copil sau în familia acestuia, este necesar să apelați cât mai curând la specialiști calificați pentru ajutor și sprijin. Pentru copii, adolescenți, precum și părinții lor, există un număr de telefon la care pot apela dacă este necesar.

În practică, asistența socială pentru copiii aflați într-o situație dificilă constă în munca constantă cu familiile lor, atunci când este disfuncțională. Principalul tip de astfel de asistență este sprijinul social pentru copil și familia lui. Acompaniament - asistenta sociala, inclusiv asistenta pedagogica si psihologica. Însoțirea se numește altfel patronaj. Acesta este un întreg sistem complex de psihologie, pedagogie și asistenta sociala oferite de asistenții sociali. Dar fiecare dintre noi poate ajuta un copil aflat într-o situație dificilă de viață. Trebuie doar să te oprești, să nu treci și să nu te îndepărtezi de omulețul în necaz.

Intrebari si raspunsuri - Întrebări despre probleme de familie, maternitate, copilărie

copiii rămași fără îngrijire părintească;
copii cu dizabilitati;
copiii cu dizabilități, adică cei cu dizabilități în dezvoltarea fizică și (sau) psihică;
copii - victime ale conflictelor armate și interetnice, dezastrelor de mediu și provocate de om, dezastrelor naturale; copiii din familiile refugiaților și ale persoanelor strămutate interne;
copii în condiții extreme;
copiii sunt victime ale violenței;
copiii care execută pedepse cu închisoarea în coloniile de învățământ;
copiii din instituții de învățământ special;
copiii care trăiesc în familii cu venituri mici;
copii cu probleme de comportament;
copiii a căror activitate de viață este afectată în mod obiectiv ca urmare a circumstanțelor și care nu pot depăși aceste împrejurări singuri sau cu ajutorul familiei.

Copii „dificili”, ce sunt?

Primul semn al copiilor care sunt numiți „dificili” este prezența unui comportament deviant. Acesta poate fi un comportament care include un lanț de infracțiuni, contravenții, infracțiuni minore și infracțiuni care sunt diferite de cele penale, de ex. infractiuni si infractiuni grave. Și pot exista și alte tulburări de comportament: precum criminalitatea, dependența de droguri, alcoolismul, prostituția, sinuciderea.

„Dificul” se referă și la acei copii și adolescenți ale căror tulburări de comportament nu sunt ușor de corectat. Aici este necesar să se facă distincția între conceptele de copii „dificili” și copii „neglijați din punct de vedere pedagogic”. Acestea din urmă nu sunt întotdeauna „dificile” în acest sens și sunt relativ ușor de reeducat. Copiii „dificili” au mai ales nevoie abordare individuală din partea educatorilor și în atenția grupului de egali.

Copilăria este pregătirea pentru maturitate. Va fi bine organizat - o persoană va crește bine; prost regizat se va transforma întotdeauna într-o soartă dificilă. O copilărie dificilă nu este întotdeauna cea mai rea. O copilărie proastă este fără adăpost, nebună, în care copilul este pierdut, ca un lucru inutil.

Un copil „dificil” este cineva căruia îi este greu. Așa trebuie să înțelegi ce se întâmplă cu el. „Dificul” este nu numai pentru adulți, ci în primul rând pentru ei înșiși. "Dificil"copilul suferă, se grăbește în căutarea căldurii și afecțiunii. Săracă și aproape condamnată. O simte. Toți copiii „dificili”, de regulă, nu au avut un mediu prietenos, grijuliu nici în familie, nici la școală. La început, dificultățile de adaptare, lipsa abilităților și apoi lipsa de dorință de a învăța i-au determinat pe acești copii la dezorganizare, încălcări ale disciplinei.

Este greu pentru copil. Aceasta este nevoia lui nesatisfăcută de a fi ca toți ceilalți, de a fi iubit, dorit, tratat cu amabilitate. Faptul că acești copii sunt respinși acasă și în clasă îi înstrăinează și mai mult de alți copii. În mod tradițional, principalul criteriu de clasificare a unui copil drept „dificil” este, în majoritatea covârșitoare a cazurilor, performanța școlară slabă și indisciplina. Aceasta este o consecință a situației dificile pentru copil în care se află în echipa școlii încă de la începutul studiilor. Principalul lucru aici este sentimentele interioare ale copilului însuși, atitudinea lui personală față de profesor, colegii de clasă din jurul lui și el însuși.

Copilul devine „dificil” atunci când există o coincidență, impunerea unor influențe externe negative, eșecuri la școală și greșelile pedagogice ale profesorilor, influența negativă a vieții de familie și a relațiilor intrafamiliale. Cu alte cuvinte, copilul iese dintr-o dată din sfera educației în multe verigi și se află în zona influențelor negative active.

Cei „dificili” includ de obicei și acei copii care se caracterizează prin anumite abateri în dezvoltarea morală, prezența unor forme negative fixe de comportament, indisciplină.

Tipificarea copiilor și adolescenților „dificili”.

Psihologii și educatorii au propus mai multe sisteme de tastare a copiilor „dificili”. Aproape toate se referă la copii de o vârstă mai târzie, când copilul „dificil” devine un adolescent antisocial. Unul dintre cele mai dezvoltate sisteme aparține profesorului A.I. Kochetov. El distinge tipurile copii dificili.

Copii cu tulburări de comunicare.
Copii cu reacție emoțională crescută sau scăzută (cu excitabilitate crescută, reacție acută sau, dimpotrivă, pasivă, indiferentă).
Copii cu retard mintal.
Copii cu dezvoltarea anormală a calităților voliționale (încăpățânați, cu voință slabă, capricioși, voinici de sine, indisciplinați, neorganizați).

Din copii „dificili” se formează adolescenți asociali, pe care profesorul de psihologie M.S. Neumark îl descrie astfel:

cinici; lideri grupurile antisociale cu un sistem imoral stabilit de opinii și nevoi; încalcă ordinea și regulile din convingere și se consideră drepte; se opun în mod conștient societății;
instabil, nu au convingeri morale puternice și sentimente morale profunde; comportamentul, opiniile, evaluările lor depind în întregime de situație; supus unei influențe rele, incapabil să-i reziste;
adolescenți și școlari mai mari care sunt împinși în acte antisociale - nevoi personale imediate puternice în prezența unor frâne foarte slabe; nevoile imediate (de ochelari, mâncare delicioasă, adesea - tutun, vin etc.) sunt mai puternice pentru ei decât sentimentele și intențiile lor morale și sunt satisfăcute în mod ilegal;
copiii afectivi care experimentează resentimente constant bazate pe credința că sunt subestimați, încălcați, nu admit că sunt nedrepți.

Principalele semne ale comportamentului anormal al copiilor „dificili”: tendința de a zăbovi, vagabondaj, înșelăciune, formarea de bande cu lideri, agresivitate.

Câteva motive pentru care un copil devine „dificil” și apoi asocial.

Tensiunea crescută a vieții, anxietatea crescută a majorității oamenilor.
Mulți au tendința de a revizui normele de comportament, de a le simplifica.
Tensiunea școlară, exprimată printr-o creștere a volumului și intensității orelor, o creștere a ritmului.
O mare presiune asupra minților și nervilor fragili ale școlarilor provoacă o nepotrivire între ceea ce vede copilul în viața reală și ceea ce este învățat, ceea ce i se cere la școală.
O gamă largă de posibile deficiențe ale educației morale - de la lipsa de înțelegere a normelor morale până la refuzul de a lua în considerare ele.
Subdezvoltare intelectuală, insensibilitate mentală, surditate emoțională a unei părți semnificative a copiilor.
Ereditate nefavorabilă.
Defecte ale stimei de sine, supraestimarea acesteia, lipsa de dorință de a recunoaște evaluările obiective și de a le lua în calcul.
Instabilitatea proceselor nervoase în condiții favorabile apariției comportamentului deviant
Lipsa autoreglării voliționale (impulsivitate, dezinhibiție, incontinență).
Comportamentul antisocial al părinților (beție, lupte, dependență de droguri, stil de viață criminal etc.).
Indiferență totală față de copil sau, dimpotrivă, control excesiv de către adulți.
Incitarea adulților, implicarea minorilor în grupuri de comportament asocial.
Cursul nefavorabil al perioadelor de criză în dezvoltarea copilului, rebeliune împotriva limitării independenței.
Rate încetinite de dezvoltare intelectuală, socială și morală.
Neglijarea pedagogică ca parte a neglijării sociale generale.

În practica internă și internațională, există o expresie - o situație de viață dificilă, adică experiențele unei persoane care se află într-o situație care îi afectează grav bunăstarea, siguranța vieții și din care nu este întotdeauna capabil să iasă cu onoare. (nu poate găsi o ieșire demnă pentru el). În acest caz, are nevoie de ajutorul statului, al societății. Copiii care se află într-o situație dificilă de viață au nevoie în special de ajutor. Le este mai greu să găsească singuri o cale acceptabilă de ieșire din situație. Având în vedere acest fapt, statul încearcă să prezică și să determine cele mai potrivite modalități de a ajuta un copil într-o situație dificilă de viață. Scopul principal al statului (societății) este de a crea cele mai optime condiții pentru viața copilului și creșterea lui.
În Legea federală a Federației Ruse „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă” din 24 iulie 1998 nr. 124-FZ, art. 1 formulează situații tipice de viață dificile pentru un copil, în care statul își asumă obligația de a-i acorda asistența necesară. Acestea includ pierderea îngrijirii părintești. Acest fenomen poate apărea în mai multe cazuri:
a) decesul părinților;
b) refuzul părinților de a-și lua copiii din instituții de protecție socială a populației, instituții de învățământ, medicale și alte instituții;
c) încetarea independentă de către părinți a îndeplinirii responsabilităților părintești în raport cu copilul lor (autoeliminarea de la creșterea copilului);
d) neîndeplinirea de către părinți dintr-un motiv sau altul a obligațiilor ce le revin în raport cu copiii lor (de exemplu, din motive de sănătate - pericolul de a infecta un copil etc.);
e) absența prelungită a părinților (de exemplu, o călătorie lungă de afaceri);
f) restrângerea părinților în drepturile părintești. Decizia se ia de instanta de judecata, tinand cont de interesele copilului. Poate avea loc cu condiția ca lăsarea unui copil cu părinții (unul dintre ei) să fie periculoasă pentru copil din cauza unor circumstanțe independente de controlul părinților (unul dintre ei) (tulburare mintală sau altă boală cronică, o combinație de circumstanțe dificile). , si altii);
g) privarea părinţilor de drepturile părinteşti. Acționează ca măsură legislativă pentru părinții care nu își îndeplinesc obligațiile în raport cu copiii lor minori, precum și pentru cei care abuzează de drepturile părintești.
Responsabilitățile părinților includ:
întreținerea copiilor;
crearea condițiilor normale pentru activitatea lor de viață;
să fie reprezentanții legali ai acestora și să acționeze în apărarea drepturilor și intereselor lor în toate instituțiile fără competențe speciale;
educandu-i.
Privarea părinților de drepturile părintești are ca scop protejarea drepturilor copiilor crescuți în familie, pentru a-i proteja de tratamente crude și alte abuzuri din partea părinților. Poate fi executat doar printr-o hotărâre judecătorească. Părinții lipsiți de drepturile părintești își pierd toate drepturile pe baza faptului de rudenie cu copilul, dar nu sunt eliberați de obligația de a o întreține. Dacă un astfel de părinte prin comportamentul său face imposibil ca copilul să trăiască împreună cu el, atunci el poate fi evacuat fără a oferi un alt spațiu de locuit. În cazul privării din drepturile părintești a ambilor părinți, copilul este transferat în grija autorităților tutelare și tutelare;
h) imposibilitatea părinților dintr-un motiv sau altul de a-și îndeplini obligațiile parentale:
ispășirea unei pedepse;
recunoașterea lor ca incapacități atunci când nu pot, din motive de sănătate, să îndeplinească atribuții în raport cu copiii lor (capacități fizice sau abateri psihice);
starea de criză a familiei, care nu îi permite să-și îndeplinească responsabilitățile părintești în raport cu copilul (șomaj și nevoită să caute de lucru, condiții materiale grele);
i) copii care se află în condiții în care au nevoie de asistență și (sau) protecție profesională specială:
handicap. Vorbim despre copii care, din motive de sănătate, sunt echivalați cu copiii cu dizabilități. Au nevoie de dezvoltare, pregătire și educație specială (corecțională), corecțional-compensatorie;
deficiențe în dezvoltarea mentală și (sau) fizică. Astfel de copii au nevoie și de dezvoltare, pregătire și educație speciale (corecțională), corectiv-compensatorie;
victime ale conflictelor armate și interetnice, dezastre de mediu și provocate de om, dezastre naturale. În acest caz, este nevoie de un complex de măsuri medicale, psihologice, pedagogice și sociale pentru a ajuta copilul;
copiii care fac parte din familiile refugiaților și ale persoanelor strămutate în interior, care se află în condiții extreme;
copiii sunt victime ale violenței. Un astfel de fenomen poate fi observat în familie atunci când există abuz de drepturile părintești. Constă în folosirea de către părinți a drepturilor lor în detrimentul intereselor copiilor (de exemplu, crearea de obstacole în învățare, inducerea cerșetoriei, furtului, prostituției, consumului de alcool sau droguri etc.);
copiii care ispășesc o pedeapsă cu închisoarea într-o colonie de învățământ;
copiii dintr-o instituție de învățământ specială;
copiii a căror activitate de viață este afectată în mod obiectiv ca urmare a unor circumstanțe care nu pot fi depășite singuri, inclusiv de către familie.
În cazurile de mai sus, copilul ajunge în organele de tutelă și tutelă - organe locale de autoguvernare, cărora le sunt încredințate responsabilitatea de a proteja drepturile și interesele copiilor rămași fără îngrijirea părintească.
12 - 5887
Autoritățile tutelare sunt chemate să:
identificarea copiilor rămași fără îngrijire părintească;
luați în considerare astfel de copii;
selectați forme de plasament pentru copiii rămași fără îngrijire părintească. În același timp, încearcă să le aranjeze în primul rând în familie. În acest scop, ei contribuie la crearea de familii de plasament, tutore și alte tipuri de familii;
să efectueze patronajul familiilor de plasament, să le acorde asistența necesară (obținerea de vouchere pentru tabere de vară, case de odihnă, sanatorie; plasarea copiilor în școli, echipe creative); contribuie la crearea unor condiții normale de viață și la creșterea copilului în familii de plasament (asistență din partea psihologilor, profesorilor, pedagogilor sociali; asistență pentru îmbunătățirea condițiilor de viață);
exercita controlul asupra conditiilor de intretinere a copilului, indeplinirii indatoririlor parintesti atribuite familiei de plasament pentru cresterea si educarea acestuia.
În cazul neîndeplinirii obligațiilor ce le revin în legătură cu copiii plasați, autoritățile tutelare și tutelare sunt obligate să ia măsuri pentru protejarea drepturilor acestora.