Prezentacija razvojnog okruženja u vrtiću. Prezentacija predmetno-razvojnog okruženja u srednjoj grupi. sa stolom na uvlačenje
Pelmeneva Albina
Prezentacija „Predmetno razvojno okruženje u predškolskim obrazovnim ustanovama prema Federalnom državnom obrazovnom standardu“
Pozivam vas da pogledate moj novi prezentacije o predmetno-razvojnom okruženju i metodičku opremu za omiljenu grupu „Skerlet Flower“. Gdje je dobro prirodno, udobno i ugodno okruženje za djecu, sa raznim materijalima za igru, u kojem je moguće istovremeno uključiti svu djecu u grupi u aktivne kognitivne i kreativne aktivnosti. Svi to znamo predmetno-razvojno okruženje je jedna od glavnih komponenti uspješnog rada. Stoga smo se potrudili da se naša djeca razvijaju i uživaju u svakom danu provedenom u njemu vrtić. Predmetno-razvojno okruženje je organizovano na sledeći način: kako bi svako dijete imalo priliku da slobodno radi ono što voli i aktivno ostvaruje svoje igračke planove, jer se u igri prijateljski odnosi među djecom još bolje jačaju. Svi dostupni centri za igre u grupi omogućavaju vam stvaranje uslova za kreativna aktivnost djece, razvoj mašte i dublje formiranje igračkih vještina. Oblik i dizajn stavke fokusiran na sigurnost i uzrast djece. Pod bilo kojim okolnostima objektivnog sveta okruženje koje okružuje dijete mora se ažurirati, prilagođavajući se novim formacijama određenog uzrasta. Dakle, zasićeno predmet-razvojno obrazovni životna sredina je glavno sredstvo formiranje djetetove ličnosti i izvor je njegovog znanja i društveno iskustvo. Ali najvažnije je da treba raditi na razvoju djetetove samostalnosti i inicijative.
Publikacije na temu:
Prezentacija „Predmetno-razvojno okruženje predškolskih obrazovnih ustanova” Okruženje u razvoju je neophodan faktor za razvoj djeteta. Što je razvojno okruženje bogatije i intenzivnije, to je ono zanimljivije i edukativnije.
Predmetno razvojno okruženje za fizički razvoj djece predškolskog uzrasta, uzimajući u obzir Federalni državni obrazovni standard do - prezentacije U aprilu 2017. godine, u sklopu priprema za pedagoško vijeće iz fizičkog vaspitanja, izvršila sam predmetno-prostorno praćenje.
Predmetno razvojno okruženje u grupi predškolskih obrazovnih ustanova tokom implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda Predškolsko doba se smatra osnovnim periodom svrsishodnog razvoja osnovnih kvaliteta ličnosti. S tim u vezi, Federal.
Okruženje za razvoj predmeta pripremne grupe za Federalni državni obrazovni standard. Prezentacija tematskih kutaka Prezentacija na temu „predmetno-razvojno okruženje grupe prema Federalnom državnom obrazovnom standardu“ DS „Rucheyok“ pripremna grupa « zlatne ribice» Ovaj projekat je za danas.
Prezentacija „Razvoj predmetno-prostornog okruženja za višu grupu predškolskih obrazovnih ustanova“ Drage kolege! Nudim vam svoju prezentaciju o razvojnom okruženju senior grupa. Na početku prezentacije nude se fotografije grupe iz različitih.
Prezentacija „Predmetno-prostorno razvojno okruženje u grupi u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom“ Prezentacija "Predmetno-prostorno razvojno okruženje u grupi u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom." Prilikom kreiranja razvojnog okruženja u grupi uzeo sam u obzir.
Stvaranje predmetno-razvojnog okruženja za predškolske obrazovne ustanove
Machulina T.N. - viši nastavnik opštinske predškolske obrazovne ustanove br. 18 "Ladushki" u gradu Gaya, region OrenburgCilj: Upoznajte se sa predmetno-razvojnim okruženjem u našem vrtiću i dobijte ocjenu od kolega na sajtu.
Opis: Ova publikacija predstavlja iskustvo nastavnika MADOU „Vrtić br. 18 „Laduški““ u kreiranju predmetno-razvojnog okruženja, koje otkriva sadržaj predmetnog okruženja, uzimajući u obzir četiri pravca razvoja deteta.
2 slajd
Predmetno-razvojno okruženje u MBDOU vrtiću br. 18 “Ladushki” opremljeno je uzimajući u obzir uzrasne karakteristike djeteta.
Svi elementi okruženja međusobno su povezani sadržajno i umjetničkim dizajnom. Namještaj odgovara visini i uzrastu djece, igračke pružaju maksimalan razvojni učinak za datu dob.
Predmetno-razvojno okruženje predškolske obrazovne ustanove odgovara sadržaju vaspitno-obrazovnog procesa, zadovoljava interese i potrebe djece, podstiče sveobuhvatan razvoj i osigurava njihovo psihičko i emocionalno blagostanje.
3 slajd
Organizirati proces uvođenja savezne vlade obrazovni standard predškolsko obrazovanje U našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi već su preduzeti sljedeći koraci:
1. Odabran je prioritetni pravac.
2. Na web stranici predškolske obrazovne ustanove kreiran je odjeljak „Federalni državni obrazovni standard za predškolsko vaspitanje i obrazovanje“ koji se ažurira informacijama.
3. Izrađen je plan - raspored implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda za odgoj i obrazovanje na predškolskom nivou.
4. Created radna grupa o implementaciji Federalnog državnog obrazovnog standarda.
5. Provedena je analiza predmetno-razvojnog okruženja.
6. Organizovana je metodička podrška nastavnicima.
7. Izrađuje se plan praćenja realizacije promjena u obrazovnom sistemu vrtića (planirano je mjesečno operativno praćenje, uzimajući u obzir zahtjeve za uslove realizacije programa; tematska kontrola: „Organizacija obrazovne aktivnosti sa djecom u savremenim uvjetima primjene Federalnog državnog obrazovnog standarda obrazovnog obrazovanja“, ispitivanje nastavnika: „Identifikacija profesionalnih poteškoća nastavnika pri prelasku na Federalni državni obrazovni standard obrazovnog obrazovanja“).
4 slajd 5 slajd
Sav organizacioni rad na implementaciji Federalnog državnog obrazovnog standarda obrazovnog sistema zasnivao se, prije svega, na prioritetnom usmjerenju obrazovne ustanove. Prioritet smjer predškolske obrazovne ustanove Br. 18 – društveni i lični razvoj djece. Ovaj izbor nije bio slučajan, jer nam razvojno okruženje naše predškolske obrazovne ustanove omogućava da u potpunosti implementiramo Federalni državni obrazovni standard za društveni i lični razvoj. U našem vrtiću stvoreni su maksimalni uslovi za društveni i lični razvoj dece. Učenici imaju razvijene socijalno orijentirane vještine, što se vidi iz rezultata završnog praćenja, a pokazuju i dobri rezultati na takmičenjima i takmičenjima. Rad u društvenom i ličnom pravcu odvija se u bliskom kontaktu sa roditeljima i održavaju se brojni zajednički događaji. U bašti rade visokokvalifikovani nastavnici i stručnjaci. A dokaz za sve ovo je samo to Prošle godine Riznica naših dostignuća je značajno proširena, ne računajući prethodne godine.
6 slajd
Svemu tome doprinosi razvojno okruženje našeg vrtića. Uzimajući u obzir zahtjeve za razvojem predmetno-prostornog okruženja Federalnog državnog obrazovnog standarda i osiguravajući maksimalnu implementaciju obrazovnog prostora i materijala, opreme i potrepština za razvoj djece predškolskog uzrasta, počeli smo razmatrati organizaciju obrazovnog prostora od hodnicima vrtića. Kao što „pozorište počinje vješalicom“, tako i razvojno okruženje našeg vrtića, posebno društvenog i ličnog razvoja, počinje projektiranjem hodnika. Na štandovima koji se nalaze u hodniku na prvom spratu nalaze se informacije o zaštiti na radu, zaštiti od požara u Dowu, našim pobjedama i postignućima te ugostiteljstvu. Uređen je i proizvodno-sindikalni kutak.
7slide
Uredili smo štandove u blizini ordinacije, gdje se informacije za roditelje stalno ažuriraju i mijenjaju: savjeti ljekara, kutak zdravlja, dječje infekcije. Roditeljima je važno da poznaju pitanja suplementacije vitaminima za djecu, kako nastaju dječje bolesti, šta preventivne mjere mogu prihvatiti.
8slide
Na drugom spratu vrtića nalazi se foto štand koji odražava režimske trenutke u vrtiću, informativni štand i štand na kojem se održavaju izložbe dečijih radova. Ovi radovi oduševljavaju ne samo djecu i roditelje, već i goste našeg vrtića!
9slide
Fiskulturna sala u predškolskoj obrazovnoj ustanovi je opremljena da obezbedi dovoljan nivo fizičke aktivnosti dece. Teretana je opremljena sportskom opremom: penjalicama, loptama raznih oblika, obručima, užadima za preskakanje, rebrastim stazama za hodanje, cijevima za penjanje i individualnim sportskim kompleksom.
10 slajd 11 slajd
Atmosfera muzičke sale pogoduje aktivnim muzičkim i kreativnim aktivnostima. U vrtiću su stvoreni maksimalni uslovi za muzički razvoj dece.
12slide
Za uspješnu implementaciju Federalnog državnog obrazovnog standarda, razvojno predmetno-prostorno okruženje mora biti bogato, transformabilno, multifunkcionalno, varijabilno, dostupno i sigurno. To je ono što pokušavamo da ispoštujemo. Grupni prostor je organizovan u vidu omeđenih zona opremljenih razvojnim materijalom. Svi artikli su dostupni djeci. Oprema centara aktivnosti mijenja se u skladu sa tematskim planiranjem obrazovnog procesa. Grupne sobe pružaju prostor za samostalnu fizičku aktivnost djece, što omogućava predškolcima da sami biraju zanimljive aktivnosti, alternativne igračke i pogodnosti tokom dana.
Slajd 13 Sve starosne grupe imaju dobro dizajnirane prijemne prostore koji odražavaju rad sa roditeljima. Recepcija ima mnogo korisnih, potrebnih, edukativnih informacija za roditelje i djecu. Roditelji, svaki dan vode dijete iz vrtića, moraju vidjeti „proizvode rada“ svoje djece, procijeniti njihov trud, izvući svoje zaključke itd. itd. U tu svrhu su napravljeni kutci „Mali umjetnici“, „Naši radovi“ itd., gdje postavljamo dječije likovne radove. Tu su i štandovi koji ističu život grupe.
U svim grupama postoje razni centri kao npr
Slajd 14 Centar za igre
15slide Book Center
16slide Sigurnosni centar
17slide Centar za moralno i patriotsko vaspitanje
18slide Centar za fizički razvoj
19slide Prirodni centar
20slide Centar likovnih umjetnosti
21slide Senzorni centar
22slide Centar za pozorište i mumere
23slide Centar za muzički razvoj
24slide Obrazovni centar
25slide
Kako bismo optimizirali fizičku aktivnost djece, aktivno koristimo prostore za spavanje kada su djeca budna, jer u našem vrtiću 7 grupa nema odvojene spavaće sobe. Prema SanPin-u, dozvoljena je upotreba kliznih kreveta na izvlačenje, tako da u našoj grupi imamo takve troslojne krevete, a samim tim postoji dodatni prostor za dječje igre na otvorenom ili igre uz pomoć dodatne velike opreme.
26 slajd
Za uspješnu primjenu Federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolske obrazovne ustanove moraju se obezbijediti psihološki i pedagoški uslovi, a jedan od njih je i stvaranje psihološke ordinacije u našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi.
27slide
Još jedna važna stvar na kojoj bih se posebno osvrnuo je otvaranje govornog centra u našem vrtiću, budući da je svrha njegovog stvaranja rješava jedan od zadataka Saveznog državnog obrazovnog standarda - pružanje jednakih mogućnosti za puni razvoj svih dijete tokom predškolskog djetinjstva, bez obzira na mjesto stanovanja, pol, naciju, jezik, društveni status, psihofiziološke i druge karakteristike (uključujući smetnje u razvoju).
28slide
U našem vrtiću stvoreni su uslovi za terapijski, preventivni i fizičko vaspitanje:
Medicinska jedinica je opremljena potrebnim medicinskim instrumentima i potrebnim kompletom lijekova. Svaka grupa ima komplet prve pomoći hitna pomoć. Sve grupe imaju zdravstvene listove sa preporukama ljekara. Svakog mjeseca se radi analiza incidencije i pohađanja učenika. U proljeće i jesen - praćenje zdravstvenog stanja djece, pojašnjavaju se dijagnoze i zdravstvene grupe.
Medicinski blok predstavljen je sljedećim skupom prostorija:
1. Sala za ljekarske preglede (pregled djece, rad sa dokumentacijom, radno mjesto medicinske sestre i ljekara); 2. Prostorija za tretmane (medicinske procedure i prva pomoć prva pomoć, obrada instrumenata, skladištenje lijekova, lijekovi); 3. Izolator
29slide Metodički kabinet
Metodički kabinet-riznica tradicije predškolske ustanove. Sav njegov sadržaj usmjeren je na pomoć odgajateljima u organizaciji obrazovnog procesa, usavršavanju pedagoških vještina, interakciji s roditeljima i jednostavno u svakodnevnim aktivnostima: pripremama za radni dan, pedagoško vijeće itd.
30slide
I pored toga što se čini da razvojno predmetno-prostorno okruženje naše ustanove ispunjava zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda za odgoj i obrazovanje, postoje i nedostaci, u našoj predškolskoj ustanovi postoje prostori za hodanje djece u jadnom stanju, postoje nema mekih modularnih podnih igara, malih lavirinta za igru sa suvim bazenom i toboganom, psiholoških zona samoće i nedostaje metodičke literature, tako da imamo još puno posla u budućnosti.
Prezentacija na temu:
"Predmetno-razvojno okruženje u vrtiću"
Prezentacija prikazuje odvojene prostore u kojima djeca mogu provoditi vrijeme.
Naslovi slajdova:
Slajd 1
Predmetno razvojno okruženje, srednja grupa.
Prezentaciju su održali: učiteljica Provina Ž. A.
Slajd 2
Book Center , čiji sadržaj odgovara starosne karakteristike djeca ovog uzrasta, prodata predškolska ustanova obrazovni program. Sadrži knjige sa umjetničkim djelima dječjih pisaca i bajke. Glavni princip odabira je minimum teksta, maksimum ilustracija.
Slajd 3
"Demonstracioni centar"
U sredini se nalaze slike predmeta i predmeta na osnovu kojih se nalaze leksičke teme: namještaj, alati, odjeća, igračke, kućanski aparati, zanimanja itd.
Slajd 4
Centar za kreativnost dodijeljeno je najbolje osvijetljeno mjesto u grupi. Rani uzrast je najpovoljniji za razvoj vizuelnih i kreativnih aktivnosti. Ovdje djeca u slobodno vrijeme crtaju, vajaju i rade aplikatore. Stoga se u kutku za kreativnost nalaze setovi olovaka, šablona, papira za crtanje, bojanki, gvaša i četkica, tegli za vodu, makaza, papir u boji, plastelin.
Slajd 5
INmuzički centar djeca razvijaju svoj estetski ukus, vježbaju muzičke sposobnosti, što djeci donosi mnogo radosnih trenutaka.
Ovde se nalaze muzički instrumenti: tamburice, zvečke, zvona, zvečke, zviždaljke, muzički čekići, klaviri itd., koji deci donose mnogo radosnih trenutaka i razvijaju fonemski sluh i osećaj za ritam.
Slajd 6
Pozorišni centar , u kojem se djeca igraju ne samo u zapletu - igre uloga, ali i u rediteljskim igrama i igrama dramatizacije.
Svoje učenike upoznajemo sa raznim vrstama pozorišta kako bi svako dijete moglo izabrati pozorište koje mu je najbliže i najpovoljnije. Stoga su ovdje koncentrisane različite vrste pozorišta: slike (zaplet i tema), stono pozorište, pozorište prstiju i lutke. Susret sa likovima iz bajki pomaže djeci da se opuste, oslobode napetosti i stvore radosnu atmosferu.
Igranje pozorišta zbližava decu zanimljiva ideja, demonstriraju neočekivane aspekte njihovog karaktera. Djeca rado učestvuju u predstavama i rado glume reditelji i gledaoci.
Slajd 7
Igraći centar za djevojčice “Kuhinja”, gdje se nalaze kuhinjski pribor, posuđe, posuđe za čaj i kućanski aparati. Oni djeci donose radost i zadovoljstvo i formiraju razumijevanje svijeta oko sebe.
Slajd 8
Igraći centar "Dnevna soba" gde se nalaze krevetac, sofa, kolica, lutke, igračke za lutke, konstrukcioni setovi za izradu stolova i stolica.
Slajd 9
Game centar "Salon ljepote". Centar je opremljen raznovrsnom opremom: ogledalo, češljevi, flašice, šamponi, balzami, kreme, ukosnice, fen, pelerine, uvijači, pegle za kosu, manekenka.
Slajd 10
Igraći centar "Prodavnica". Ovaj centar je opremljen raznim materijalima: vitrina, tezga, makete povrća i voća, tegle za čaj, riblji proizvodi, mlečni proizvodi, korpe, kolica.
Slajd 11
Igraći centar "Hospital".
Centar ima ogrtače, kape, olovku i papir za recepte, fonendoskop, tonometar, termometar, vatu, zavoje, pincete, makaze, sunđer, špric, masti, tablete, pudere itd.
Slajd 12
Igraći centar za dječake. Ovaj centar sadrži sve što je potrebno za razvoj dječaka: automobile i kamione, radni alat, vojnike.
Slajd 13
Design Center.
Konstruktivna aktivnost pozitivno utječe na razvoj dječje igre, jer izgradnjom građevina od različitih građevinskih materijala stvaraju nešto novo, odabiru pravi materijal za svoju konstrukciju, planiraju svoje djelovanje, proširuju svoja znanja o obliku, veličini, bojom i rasporedom objekata u prostoru, usklađuju svoje akcije sa akcijama svojih drugova.
U centru se nalaze različite vrste konstrukcionih setova, Lego kocke, drvene kocke, velike mekane kocke.
Slajd 14
Centar za edukativne igre. Centar je usmjeren na razvoj govora, čulne percepcije, fine motoričke sposobnosti, mašta. Postoje društvene i štampane igre, različite vrste slagalice, loto, umetci različitih oblika, igračke za vezivanje raznih vrsta, različite vrste mozaika.
Slajd 15
Zdravstveni centar – zabavno mjesto za boravak u grupi. Vrlo je popularan među djecom jer zadovoljava potrebe djece za fizičkom aktivnošću. Ovdje djeca mogu raditi fizičke vježbe. U sredini se nalaze igle, kuglice različitih veličina, set plastičnih loptica i obruči.
Slajd 16
Experimentation Center.
Dizajniran za obrazovne i istraživačke aktivnosti djece. Sadrži komplete za eksperimentisanje sa vodom, peskom, prirodni materijal, artikli iz razni materijali„tone ili ne tone“, šećer, so i tako dalje. Tu je i vizuelni materijal: ilustracije životinja, ptica, riba, insekata, biljaka; serije slika “dijelovi dana”, “godišnja doba”.
Slajd 17
Centar "Pravila puta".
Dizajniran za prevenciju saobraćajnih povreda dece u saobraćaju – problem celog našeg društva, obrazovanje dece korektno ponašanje na putevima, razvijanje vještina djece sigurno ponašanje na putevima.
Predstavlja atribute za igre uloga sa temom puta, vizuelni i ilustrativni materijal (ilustracije: transport, semafor, putokazi; slike priča sa problematičnim saobraćajnim situacijama); metodički vodič za podučavanje djece saobraćajnim pravilima (plan puta); dizajneri; dječji fikcija, crteži.
Slajd 18
Hvala vam na pažnji!
Zhanna Varivdina
MBDOU br. 229 „Kombinovani vrtić” u gradu Kemerovu.
Jedan od bitnih uslova za vaspitno-obrazovni rad u predškolskoj ustanovi je pravilna organizacija predmetno-razvojnog okruženja. Razvojno okruženje treba shvatiti kao prirodno, udobno, udobno okruženje, racionalno organizovano, bogato raznovrsnim senzornim nadražajima i materijalima za igru. U takvom okruženju moguće je istovremeno uključiti svu djecu u grupi u aktivne kognitivne i kreativne aktivnosti.
Rainbow program
Organizacija predmetno-razvojnog okruženja u srednjoj grupi
Rainbow program
Centar za igre
Omogućuje vam stvaranje uvjeta za kreativnu aktivnost djece, razvoj mašte, formiranje vještina igre, provedbu planova igara i njegovanje prijateljskih odnosa među djecom.
U petoj godini života javlja se veliko interesovanje za igranje uloga.
Dijete srednje grupe, kao mlađi predškolac, voli da ponavlja svoje omiljene radnje i zaplete mnogo puta. Zaplet igara u ovom uzrastu je jednostavan i povezan sa iskustvom deteta: porodica, prodavnica, vrtić itd.
"Mamming Corner":
odijela, suknje, sarafani, košulje, nakit, šalovi, šalovi, kape, trake, perike itd.
U grupi je potrebno imati ogledalo u kojem dijete može vidjeti svoju transformaciju.
"Kutija divnih stvari":
telefoni, kamere, fleš diskovi, kasete, koluti, čaše, štapovi, itd. Sve će to naći svoju upotrebu u igrici i doprinijeće razvoju igračkih ideja i kreativnosti
Igre sa pravilima
Centar za kognitivno - govorni razvoj
U srednjoj dobi raste kognitivna aktivnost predškolaca i budi se interes za svijet oko sebe. U tome može pomoći sljedeće:
Edukativne i razvojne igre;
Materijali koji se odnose na objekte za istraživanje, u procesu radnji s kojima se djeca mogu upoznati sa njihovim svojstvima i naučiti na razne načine naručivanje.
Kreiranje kolekcija:
Herbarijum (tema: “Zlatna jesen”);
Zbirka “Sjemenke” (tema: “Povrće i voće”);
Kolekcija "Tkanine" (tema: "Odjeća");
Kolekcija "Dugmići";
Zbirka "Papir";
Kamenje, morske i riječne školjke;
Omoti, razglednice, marke, kalendari itd.
Kreiranje kolekcija planirano je prema tematsko planiranje ili tematskih dana.
Upoznavanje djece sa različitim radna aktivnost ljudi kreiraju album “Svi radovi su dobri” tokom godine.
7 slajd. Za stvaranje holističkih sistema dječjih predstava o svijetu, upoznavanje s pojedinačnim predstavnicima flore i faune, uvode se razigrani animirani likovi
Leaflets.
Upoznavanje letaka (izrada kolaža „Čarobna šuma za letke“);
proizvodnja " drago kamenje", "blago";
Stvaranje planine dragulja;
Pravljenje kućice za letke
Matematički kutak
Kutak prirode
Mini centar “Pjesak-voda”
Za djecu su vrlo korisne aktivnosti s pijeskom i vodom. Djeca vole dodirivati pijesak i posipati ga rukama i lopaticom. S kakvom radošću prskaju u vodi. Ovo blagotvorno djeluje na psihu, smiruje, stvara mirno raspoloženje i gasi negativne emocije. Igrajući se pijeskom i vodom djeca uče svijet, upoznajte se sa svojstvima supstanci, naučite strpljenju i marljivom radu. Igra s vodom i pijeskom pomaže u razvoju finih motoričkih sposobnosti.
Za igru s pijeskom trebat će vam: kante, lopatice, grabulje, sito, male razne igračke (ribice, čamci, itd.)
Za igru s vodom trebat će vam: igra "Pecanje", gumene i plastične igračke, razne posude (kante za zalijevanje, lijevci, čaše, itd.)
Saobraćajni kutak
Kutak za knjige
Centar za umjetnički i estetski razvoj
doprinosi formiranju kreativnog potencijala djece, razvoju interesa za umjetničke aktivnosti, formiranju estetske percepcije, mašte, umjetničkih i kreativnih sposobnosti, samostalnosti i aktivnosti. Ovdje djeca provode puno vremena crtajući, stvarajući zanate od plastelina, izrezujući papir itd. d.
Didaktički albumi “Sama ću” za samostalne aktivnosti u ručnom radu i crtanju. Vodiči za albume pomoći će vam da pronađete primjere crteža, rukotvorina od prirodnih, otpadnih materijala i razvijete dječju maštu i domišljatost.
Komplet materijala uključuje materijale za crtanje, modeliranje, aplikacije, papir različite boje i teksture, kao i prirodni i otpadni materijali. Istovremeno, djecu treba učiti tehnici slikanja. Za tu svrhu potrebno je imati posebne šablone
Slajd 14 U ovom uzrastu djeca su posebno osjetljiva na procjene odraslih, očekuju podršku i pohvale, žele čuti i vidjeti odobravanje za svoje postupke. Stoga je važno pronaći mjesto gdje dijete može izložiti i okačiti svoje radove. U recepciji postavljamo dječije radove pomoću magneta.
Stalak za kreativnost
Zanati napravljeni od plastelina postavljaju se na poseban stalak u obliku ljestava.
Muzički kutak.
Pozorišni kutak
Centar za fizički razvoj
služi da zadovolji potrebe predškolca za kretanjem i upozna ga zdrav imidžživot. Za igre uključene fizički razvoj odabrani setovi artikala:
Za prevenciju ravnih stopala i razvoj fine motorike: hodalice, vreće s pijeskom, prostirke za masažu, otpadni materijal(češeri za poklopce itd., ježeve kuglice, ekspander, igrice sa špagom „Ko je brži“.
Za igre i vježbe sa bacanjem, hvatanjem i bacanjem: bacanje prstena, loptice različitih veličina, pikado, kuglanje.
Za igre i vježbe sa skakanjem: užad za preskakanje, obruči.
Sportske društvene i partijske igre: košarka, vazdušni fudbal, Pelikan.
Svetlana Adeyanova
Prezentacija „Razvoj predmetno-prostornog okruženja predškolskih obrazovnih ustanova“
Kreirano u grupi predmetno-prostorni sr hrana, osigurava sigurnost i psihološku udobnost boravka djece u grupi, a ujedno poštuje sanitarne higijenski zahtjevi(nameštaj i ostala oprema proporcionalni visini deteta i pravilima zaštite od požara. Dizajn grupe karakteriše boja udobnost: mirni tonovi namještaja, zidova, zavjesa i na toj pozadini igračke i pomagala poprimaju svjetlinu i privlačnost. Sav namještaj je fiksiran, materijal za igru je u visini očiju djeteta. Dostupno u TSO grupi (kasetofon, stereo, kompjuter) ispuniti sigurnosne zahtjeve. Prostor grupe je podijeljen u zasebne podprostore. Podprostori strukturirani u siguran razlikuju se po individualnom dizajnu i setu materijala, prisutan predstavlja niz različitih razvojna okruženja u istoj grupnoj prostoriji.
Prilikom njegovog kreiranja rukovodio sam se Federalnim državnim obrazovnim standardom za strukturu glavnog općeobrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja i uslove za njegovu provedbu. Organiziranje razvojno predmetno-prostorno okruženje u grupi je vodila računa o svemu što bi doprinijelo razvoju osnovnih osobina ličnosti učenika grupe, njihovih zdravstvenih pokazatelja, psihofizioloških i komunikacijskih karakteristika, nivoa opšteg i govornog razvoj.
U formaciji razvojno predmetno-prostorno okruženje Nastavnik grupe se oslanjao na model interakcije orijentisane ličnosti između odrasle osobe i deteta. Budući da okruženje omogućava obogaćivanje doživljaja emocionalne i praktične interakcije djece, uključiti ih u aktivnu kognitivnu aktivnost. Životna sredina srijeda istovremeno djeluje kao pokretačka snaga u holističkom procesu formiranja djetetove ličnosti, stimuliše razvoj sve potencijalne individualne sposobnosti djeteta, njegovu samostalnost, sposobnost ovladavanja različite vrste aktivnosti.
Publikacije na temu:
Razvojno predmetno-prostorno okruženje grupe (prezentacija) Razvijanje predmetno-prostornog okruženja grupe Grupna soba Razvojne zone su: Centar kretanja;.
Predmetno-prostorno razvojno okruženje u predškolskim obrazovnim ustanovama In senior predškolskog uzrasta dolazi do intenzivnog razvoja intelektualnih, moralno-voljnih i emocionalne sfere ličnost. Tranzicija.
Prezentacija „Predmetno-prostorno razvojno okruženje u starijoj grupi” 2 slajd Predmetno-prostorno okruženje koje se razvija je deo obrazovnog okruženja, predstavljenog posebno organizovanim prostorom.
1. slajd MKDOU Shattinsky vrtić „Teremok” „Razvijanje predmetno-prostornog okruženja u našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi” 2. slajd Posebno relevantno za danas.
Prezentacija “Razvijanje predmetno-prostornog okruženja” Predmetno-prostorno okruženje koje se razvija mora biti smisleno, bogato, transformabilno, multifunkcionalno, varijabilno i dostupno.
Razvijanje predmetno-prostornog okruženja za pripremnu grupu „Cvjetik-Semitsvetik“. Dobar dan, drage kolege! Nudim ti to.
Razvijanje predmetno-prostornog okruženja u predškolskoj ustanovi opštinske uprave vrtića Borisoglebskog gradskog okruga.
„Razvojno predmetno okruženje detinjstva je sistem uslova koji obezbeđuje potpuni razvoj aktivnosti deteta i njegove ličnosti. S.L.