Дасан зохицох гурван зэрэг. Цэцэрлэгт дасан зохицох гурван зэрэг. Хүүхдийн нийгэмд дасан зохицох

төгсөлтийн ажил

3. Хүүхдийн дасан зохицох ноцтой байдлын ангилал

Хүүхэд бүр дасан зохицох үеийг тус тусад нь мэдэрдэг. Зарим хүүхдүүд хоёр долоо хоногийн дараа шинэ дэглэмд дасаж, сайхан мэдрэмж төрж, дасан зохицох бүх хугацаанд тэдний хоолны дуршил ижил хэвээр байна. Бусад хүүхдүүд дасан зохицоход хэцүү, сэтгэлээр унасан, хоолны дуршилгүй байдаг. Ийм хүүхдүүд гэртээ хоолны дуршил муутай байж болно.

Эмч, сэтгэл судлаачид дасан зохицох гурван зэрэглэлийг ялгадаг: хөнгөн, дунд, хүнд. Хүнд байдлын гол үзүүлэлтүүд нь зан үйлийг хэвийн болгох хугацаа, цочмог өвчний давтамж, үргэлжлэх хугацаа, мэдрэлийн урвалын илрэл юм.

Сарын дотор амархан дасан зохицоход хүүхдийн зан байдал бидний дээр дурдсан үзүүлэлтүүдийн дагуу хэвийн болж, тэр шинэ хүүхдийн багтай тайван эсвэл баяртайгаар харьцаж эхэлдэг. Хоолны дуршил буурдаг, гэхдээ тийм ч их биш, эхний долоо хоногийн эцэс гэхэд хэвийн хэмжээндээ хүрч, нэгээс хоёр долоо хоногийн дотор нойр сайжирдаг. Сарын эцэс гэхэд хүүхэд ярих, тоглох, эргэн тойрныхоо ертөнцийг сонирхож эхэлдэг. Дасан зохицохдоо амархан хүүхэд хайртай хүмүүстэйгээ харьцах харьцаа нь зөрчигддөггүй, тэр нэлээд идэвхтэй боловч цочромтгой байдаггүй. Биеийн хамгаалалт бага зэрэг буурч, 2-3 дахь долоо хоногийн эцэс гэхэд сэргээгддэг. Цочмог өвчин байхгүй.

Дунд зэргийн дасан зохицох үед хүүхдийн зан байдал, ерөнхий нөхцөл байдлын эмгэгүүд илүү тод илэрч, удаан үргэлжилдэг. Унтах, хоолны дуршил нь 20-40 хоногийн дараа л сэргээгддэг, сэтгэлийн байдал нэг сарын турш тогтворгүй, үйл ажиллагаа мэдэгдэхүйц буурдаг: хүүхэд уйлж, идэвхгүй болж, шинэ орчинг судлахыг хичээдэггүй, өмнө нь олж авсан ярианы чадварыг ашигладаггүй. Эдгээр бүх өөрчлөлтүүд нэг сар хагас хүртэл үргэлжилдэг. Ургамлын үйл ажиллагааны өөрчлөлтийг тодорхой илэрхийлдэг мэдрэлийн систем: энэ нь өтгөний үйл ажиллагааны эмгэг, цайвар, хөлрөх, нүдний доорх "сүүдэр", "галт" хацар, экссудатив диатезийн илрэлүүд эрчимжиж болно. Эдгээр илрэлүүд нь дүрмээр бол амьсгалын замын цочмог халдварын хэлбэрээр илэрдэг өвчин эхлэхээс өмнө тод илэрдэг.

Хүнд дасан зохицох байдал онцгой анхаарал татаж байна. Хүүхэд удаан хугацаанд хүндээр өвдөж эхэлдэг, нэг өвчин нь бараг завсарлагагүйгээр нөгөөгөөр солигддог, бие махбодийн хамгаалалт суларч, үүргээ биелүүлэхээ больсон - тэд бие махбодийг байнга тулгардаг олон тооны халдварт бодисуудаас хамгаалдаггүй. хамт. Энэ нь хүүхдийн бие бялдар, оюун санааны хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг. Энэ төрлийн хүнд дасан зохицох байдал нь эрүүл мэндийн асуудал, эхийн жирэмсний токсикозын үр дагавар, хүүхэд төрөх үеийн хүндрэл, нярайн өвчлөлийн түүхтэй 1.5-2 насны хүүхдүүдэд илүү түгээмэл байдаг. Хүнд дасан зохицох явцын өөр нэг хувилбар: хүүхдийн зохисгүй зан байдал нь маш хүнд бөгөөд энэ нь мэдрэлийн эмгэгтэй хиллэдэг. Хоолны дуршил их хэмжээгээр буурч, удаан хугацааны туршид хүүхэд хооллохыг оролдох үед хоол идэхээс татгалзах эсвэл мэдрэлийн бөөлжих шинж тэмдэг илэрч болно. Хүүхэд нойрмоглоход бэрхшээлтэй байдаг, унтаж байхдаа хашгирч, уйлж, нулимстай сэрдэг. Хөнгөн нойр, богино. Хүүхэд сэрүүн байхдаа сэтгэлээр унасан, бусдыг сонирхдоггүй, бусад хүүхдүүдээс зайлсхийдэг, эсвэл тэдэнд түрэмгий ханддаг; Байнга уйлж эсвэл хайхрамжгүй, юунд ч сонирхолгүй, дуртай гэрийн тоглоом, алчуураа нударгаараа зангидах. Түүний зовлонгийн хэмжээг томчууд бид ойлгоход хэцүү байдаг. Хүүхэд шинэ нөхцөл байдлын эсрэг эсэргүүцлээ хашгирах, чанга уйлах, хүсэл тачаал, ээжтэйгээ зууралдах, шалан дээр унах зэргээр хүчтэйгээр илэрхийлэх нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн хувьд таагүй, түгшүүр төрүүлдэг боловч хүүхдийн сэтгэл зүйч, сэтгэцийн эмч нарын санааг зовоохоос бага байдаг. хүүхэд ухаангүй унасан, түүнд юу тохиолдох, хоол хүнс, нойтон өмд, тэр ч байтугай хүйтэнд үл тоомсорлодог. Энэ хайхрамжгүй байдал нь хүүхдийн сэтгэлийн хямралын ердийн илрэл юм. Биеийн ерөнхий нөхцөл байдал зовдог: турах, халдварт өртөмтгий байдал, хүүхдийн экзем эсвэл нейродерматитын шинж тэмдэг илэрдэг. Сайжруулалт нь маш удаан, хэдэн сарын турш явагддаг. Хөгжлийн хурд удааширч, яриа, тоглоом, харилцааны хоцрогдол үүсдэг. Заримдаа ийм хүүхдийн эрүүл мэндийг сэргээхэд хэдэн жил шаардагддаг. Ийм хүнд дасан зохицох нь ихэвчлэн гурван наснаас эхлэн хүүхдүүдэд илэрдэг Хувийн шинж чанар, сэтгэл зүй нь хурдацтай хөгждөг онцлогтой бөгөөд ялангуяа хэт хамгаалалттай гэр бүлийн хүүхдүүд байнга өвддөг, хөгжлийг улам хүндрүүлдэг нөхцөл байдалд эмзэг, мэдрэмтгий болдог. Ийм хүүхдүүдийн анамнезид биологийн тааламжгүй хүчин зүйлсийг тэмдэглэсэн байдаг - эхийн жирэмслэлт, төрөлтийн эмгэг, ураг ба нярайн гипоксид хүргэдэг. Хүнд дасан зохицсоны үр дүнд хүүхдийн бие махбодийн болон оюун санааны ядаргаа үүсч болзошгүй бөгөөд энэ нь түүний дасан зохицох чадваргүй байгааг илтгэж, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад суралцах боломжийг үгүйсгэдэг. Хүнд дасан зохицох чадвартай хүүхдүүдэд хүүхдийн эмч, мэдрэлийн эмч, сэтгэл зүйчтэй дахин зөвлөлдөх шаардлагатай байдаг бөгөөд энэ тохиолдолд мэргэжилтнүүд эцэг эхчүүдэд хүүхдийг хүчирхэгжиж, мэдрэлийн систем нь хүчтэй болох хүртэл сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад элсүүлэхийг хойшлуулахыг зөвлөж байна.

Дүгнэж хэлэхэд, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох таагүй байдал нь удаашралд хүргэдэг гэж хэлж болно. оюуны хөгжил, зан чанарын сөрөг өөрчлөлт, хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаанд саад учруулах, i.e. сэтгэцийн эрүүл мэнд муудах.

Хүүхдийн байгууллагад хүүхдийн дасан зохицох арга хэрэгсэл биеийн тамир

Дасан зохицох гэдэг нь өөрчлөгдсөн гадаад нөхцөл байдалд организм, хувь хүн эсвэл бүлгийн дасан зохицох явдал юм. 2-3 настай хүүхэд орж ирэхэд сургуулийн өмнөх боловсролТүүний амьдралд олон өөрчлөлт гарсан: өдөр тутмын хатуу дэглэм...

Бага насны хүүхдүүдэд дасан зохицох сургуулийн өмнөх насарга хэрэгслээр цэцэрлэгийн нөхцөлд дүрслэх урлаг

Дасан зохицох гэдэг нь бие махбодын шинэ орчинд дасан зохицох явдал бөгөөд хүүхдийн хувьд цэцэрлэг бол шинэ орчин, шинэ харилцаатай шинэ, өнөөг хүртэл үл мэдэгдэх орон зай юм. “Дасан зохицох нь идэвхтэй үйл явц юм...

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн хамтын ажиллагааны нөхцөлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дасан зохицох

Дасан зохицох гэдэг нь бие махбодийг оршин тогтнох нөхцөлд дасан зохицох (Латин дасан зохицох - би дасан зохицох) гэсэн үг юм. Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх нэвтэрхий толь бичигт биологи, физиологи, нийгмийн дасан зохицох...

Хүүхдийн асрамжийн газрын нөхцөлд хүүхдийг дасан зохицох

Цэцэрлэгт дасах хугацааг хурдан, тайван байлгахын тулд янз бүрийн дасан зохицох арга, арга техникийг ашигладаг. Юуны өмнө байгалийн өдөөлттэй орчныг бүрдүүлэх хэрэгтэй...

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын нөхцөлд дасан зохицох арга хэрэгсэл болох сургуулийн өмнөх боловсролын мэргэжилтнүүд ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэл

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад орохдоо бүх хүүхдүүд дасан зохицох үеийг туулдаг. Хүндрэлээс зайлсхийх, оновчтой дасан зохицохын тулд...

50-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дасан зохицох асуудлыг тодорхойлох, шийдвэрлэх.

Хүний дасан зохицох асуудал нь шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн сонирхлыг үргэлж татсаар ирсэн бөгөөд сэтгэл судлал болон шинжлэх ухааны мэдлэгийн бусад олон салбарууд болох философи, социологи, ерөнхий болон анагаах ухааны сэтгэл судлалд хамгийн чухал асуудлын нэг юм.

Асуудлыг судалж байна сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэгдасан зохицох эрсдэлтэй нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ном зохиолын дүн шинжилгээ нь 6-8 насыг хүүхдийн амьдралын хамгийн хэцүү үеүүдийн нэг гэж зүй ёсоор тооцож болно.

7-р ангид "Хатуу, шингэн, хийн даралт" сэдвийг заах арга зүй

Хэл ярианы ерөнхий хомсдолтой хүүхдүүдэд объектыг хүндийн зэрэг, савыг багтаамжаар нь харьцуулахыг заах

Сургуулийн өмнөх насны сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн онцлог

Нэг төрлийн хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг бүлгүүдэд нэгтгэж болох бөгөөд энэ нь залруулах ажлыг гүйцэтгэхэд тохиромжтой юм шиг санагддаг. Ихэвчлэн дараах эмгэгүүдтэй бүлгүүдийг ялгадаг: Ш фонетик-фонемик эмгэг (FFN...

Псевдобулбар дизартритай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бичих, унших чадварыг эзэмшүүлэх

Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүд бол ярианы хөгжилд хазайлттай, сонсгол нь хэвийн, оюун ухаан нь бүрэн бүтэн байдаг. Хэл ярианы эмгэгүүд нь олон янз байдаг бөгөөд дуудлага, хэлзүйн бүтцэд зөрчилддөг ...

1.1 Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн дасан зохицох онцлог, онцлог Уламжлал ёсоор дасан зохицох гэж хүн шинэ орчинд орж, түүний нөхцөлд дасан зохицох үйл явц гэж ойлгогддог. Дасан зохицох нь идэвхтэй үйл явц юм...

Бага насны хүүхдийг цэцэрлэгийн нөхцөлд дасан зохицох сэтгэлзүйн онцлог

Цэцэрлэгийн багш нарын үндсэн үүрэг бол хүүхэд бүр шинэ амьдралд аль болох хялбар, хамгийн бага “үр дагавартай” дасан зохицох нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм...

Нийгмийн дасан зохицохгүнзгий сонсголын бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд

Нийгэмд байгаа дүлий, сонсголын бэрхшээл нь нийгмийн асуудал юм. Л.С. Выготский энэ согогийг "нийгмийн задрал" гэж нэрлэсэн. Энэ нь хүүхдийн гажиг үүсэх гол шалтгаан нь: “Биеийн гажиг нь нийгмийн гажуудал үүсгэдэг...

Хүүхдийн нийгэмд дасан зохицох

Хүүхэд асрах байгууллагын нөхцөлд янз бүрийн аргаар дасан зохицоход сэтгэл санааны стресстэй холбоотой бэрхшээлийг мэдэрдэг. Дасан зохицоход хялбар байдаг ...

Татьяна Деткова
Бага насны хүүхдийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох ноцтой байдлын ангилал

Дасан зохицох шалгуур.

Дасан зохицох хялбар зэрэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байх 20 дахь өдөр нь хүүхдийн нойр хэвийн болж, хэвийн хооллож эхэлдэг. Сэтгэлийн байдал нь хөгжилтэй, сонирхолтой, өглөөний уйлахтай хослуулсан байдаг. Ойр дотны насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа тасалддаггүй, хүүхэд салах ёс гүйцэтгэх зан үйлд автдаг, анхаарал нь хурдан сарниж, бусад насанд хүрэгчдэд сонирхолтой байдаг. Хүүхдэд хандах хандлага нь хайхрамжгүй эсвэл сонирхолтой байж болно. Насанд хүрэгчдийн оролцоотойгоор хоёр долоо хоногийн дотор хүрээлэн буй орчны сонирхлыг сэргээдэг. Хэл яриа нь дарагдсан боловч хүүхэд насанд хүрэгчдийн зааврыг дагаж, хариу үйлдэл үзүүлж чаддаг. Эхний сарын эцэс гэхэд идэвхтэй яриа сэргээгддэг. Өвчин нэгээс олон удаа, 10 хоногоос илүүгүй хугацаанд, хүндрэлгүй. Жин өөрчлөгдөөгүй. Шинж тэмдэг мэдрэлийн урвалмөн автономит мэдрэлийн системийн үйл ажиллагаанд өөрчлөлт ороогүй болно.

Дасан зохицох дундаж зэрэг.

Ерөнхий нөхцөл байдлын зөрчил нь илүү тод илэрч, удаан үргэлжилдэг. 20-40 хоногийн дараа л нойр сэргэж, нойрны чанар мууддаг. Хоолны дуршил 20-40 хоногийн дараа сэргэдэг. Сарын турш тогтворгүй сэтгэлийн байдал, өдрийн турш нулимс цийлэгнэх. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байх 30 дахь өдөр зан үйлийн хариу урвал сэргээгддэг. Түүний хайртай хүмүүст хандах хандлага нь сэтгэлийн хөөрөлтэй байдаг (уйлах, салах, уулзах үед хашгирах). Хүүхдүүдэд хандах хандлага нь ихэвчлэн хайхрамжгүй байдаг, гэхдээ бас сонирхолтой байдаг. Яриа ашиглаагүй эсвэл ярианы үйл ажиллагаа удааширдаг. Тоглоомонд хүүхэд олж авсан ур чадвараа ашигладаггүй, тоглоом нь нөхцөл байдлын шинж чанартай байдаг. Насанд хүрэгчдэд хандах хандлага нь сонгомол байдаг. Өвчин нь 2 хүртэл удаа, 10 хоногоос илүүгүй хугацаанд хүндрэлгүй байдаг. Жин өөрчлөгдөөгүй эсвэл бага зэрэг буурдаг. Мэдрэлийн урвалын шинж тэмдэг илэрдэг: насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдтэй харилцахдаа сонгомол байдал, зөвхөн тодорхой нөхцөлд харилцах. Автономит мэдрэлийн тогтолцооны өөрчлөлт: цайвар, хөлрөх, нүдний доорх сүүдэр, хацар шатах, арьс гуужих (диатез) - 1.5-2 долоо хоног.

Дасан зохицох хүнд зэрэг.

Хүүхэд муу унтдаг, богино унтдаг, хашгирч, нойрондоо уйлж, нулимстай сэрдэг; хоолны дуршил их хэмжээгээр буурч, удаан хугацаагаар идэхээс татгалзах, мэдрэлийн бөөлжих, өтгөний үйл ажиллагааны эмгэг, хяналтгүй өтгөний шинж тэмдэг илэрч болно. Сэтгэл санаа нь хайхрамжгүй, хүүхэд маш их уйлж, удаан хугацааны туршид зан үйлийн хариу үйлдэл нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байх 60 дахь өдөр хэвийн болдог. Хайртай хүмүүст хандах хандлага нь сэтгэл хөдлөлийн хувьд догдолж, практик харилцан үйлчлэлээс ангид байдаг. Хүүхдэд хандах хандлага: түрэмгийлэлээс зайлсхийдэг, татгалздаг эсвэл харуулдаг. Үйл ажиллагаанд оролцохоос татгалздаг. Яриа ашигладаггүй эсвэл ярианы хөгжил 2-3 удаа хоцордог. Тоглоом нь нөхцөл байдлын шинж чанартай, богино хугацаатай.

Дасан зохицох хүнд зэрэг нь хоёр янзаар илэрч болно.

1) Мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжил 1-2 улиралд хоцорч, амьсгалын замын өвчлөл - гурваас дээш удаа, 10-аас дээш хоног үргэлжилдэг, хүүхэд 1-2 улиралд өсдөггүй, жин нэмдэггүй.

2) Гурван наснаас дээш насны хүүхдүүд ихэвчлэн өвддөг, насанд хүрэгчдийн хэт их хамгаалалттай гэр бүлээс гаралтай, энхрийлж, гэр бүлд гол байр эзэлдэг, зан үйлийн хариу үйлдэл нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байх 3-4 дэх сард хэвийн болж, мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжил хоцрогдсон байдаг. 2-3 улирал (анхнаас нь өсөлт, жин нэмэгдэх нь удааширдаг.

Мэдрэлийн урвал:

Хувийн эд зүйлсээ урьдчилан таамаглах

Айдас байгаа эсэх

Хяналтгүй зан байдал

Насанд хүрэгчдээс нуугдах хүсэл

Гистерик урвалууд

Эрүү, хурууны чичиргээ

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Бага насны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд дасан зохицох онцлог"Бага насны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд дасан зохицох онцлог." Дасан зохицох нь организмын дасан зохицох нарийн төвөгтэй үйл явц юм.

Бага насны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын нөхцөлд дасан зохицоход эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллахСэдвийн мессеж: "Бага насны хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд дасан зохицохын тулд эцэг эхтэй хамтран ажиллах." Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн зарчим.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох үеийн тоглоомын хэрэгсэлЦэцэрлэгт дасан зохицох хугацаа илүү хурдан өнгөрөхийн тулд юуны түрүүнд хүүхдийг өдөөх байгалийн орчныг бүрдүүлэх шаардлагатай.

Дасан зохицох үеийн бага насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом, дасгалуудДасан зохицох үеийн бага насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом, дасгалууд. Хүүхэд сургуулийн өмнөх боловсролд ороход түүний амьдрал чухал болдог.

Бага насны хүүхдүүд маш их сэтгэлийн хөдөлгөөнтэй байдаг. Үүнийг хүүхдэд ойлгуулах нь чухал цэцэрлэгтүүнийг маш их хайрлаж, хүлээдэг. Би хүүхдүүдэд хайраа илэрхийлсэн.

Бага насны хүүхдүүдийн дасан зохицох үед эцэг эхчүүдэд үзүүлэх дэмжлэгХүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад бүртгүүлэх нь хүүхэд, эцэг эхийн аль алинд нь хэцүү үйл явц юм. Энэ бол хүүхдийн хувьд маш их стресстэй туршлага юм.

Бага насны хүүхдийг элсэн эмчилгээ ашиглан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох төсөлТөслийн төрөл: оношлогоо, хөгжлийн Төслийн үргэлжлэх хугацаа: дунд хугацаа (9-11 сар) Төсөлд оролцогчид: 2-3 насны хүүхэд, багш,.

“Хүүхэд асрах байгууллагад дасан зохицох хугацаа” гэж юу вэ?

Бага насны хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэхэд тулгарч буй бэрхшээлүүдийн нэг бол шинэ нөхцөл байдал, хүүхдийн асрамжийн байгууллагад дасан зохицох асуудал юм.

Хүүхдийг цэцэрлэгт оруулах нь ихэвчлэн насанд хүрэгчдийн дунд ноцтой түгшүүр төрүүлдэг. Мөн энэ нь дэмий хоосон биш юм. Нийгмийн орчны өөрчлөлт нь хүүхдийн сэтгэцийн болон бие махбодийн эрүүл мэндэд нөлөөлдөг гэдгийг мэддэг. Бага насны хүүхэд гэр бүлээсээ тусгаарлагдахад хамгийн бага дасан зохицож, сул дорой, илүү эмзэг байдаг тул бага нас нь дасан зохицоход онцгой өртөмтгий байдаг.

Энэ насанд хүүхдийн асрамжийн газарт дасан зохицох нь илүү урт бөгөөд илүү хэцүү байдаг бөгөөд ихэвчлэн өвчин дагалддаг. Зарим хүүхдүүд ээжээсээ богино хугацаанд салахдаа ч гэсэн маш хэцүү байдаг: тэд чангаар уйлж, бүх зүйлээс айдаг, тэднийг аливаа үйл ажиллагаанд татан оролцуулах оролдлогыг эсэргүүцдэг. Наад зах нь нэг ийм хүүхэд бүхэл бүтэн бүлгийн ажлыг "саажилт" болгож чадах нь ойлгомжтой.

Энэ нь тэвчээр, өөртөө итгэх итгэл, хүүхдийн ээжтэй хамтран ажиллах чадварыг шаарддаг. Тэгээд мэдээж хувь хүний хандлага: Зарим хүүхдүүдэд хайр халамж, бие махбодийн ойр дотно байдал хэрэгтэй бол зарим нь эсрэгээрээ шууд холбоо барихаас зайлсхийж, ганцаараа байхыг илүүд үздэг бол зарим нь шинэ тоглоом сонирхож болно.

Амьдралын нөхцөл байдал өөрчлөгдөж, зан үйлийн шинэ хэлбэрийг бий болгох хэрэгцээ нь хүүхэд, насанд хүрэгчдээс ихээхэн хүчин чармайлт шаарддаг. Хүүхдийн явц нь хүүхэд асрах байгууллагад шилжихэд гэр бүлдээ хэр бэлтгэгдсэн, түүний дасан зохицох хугацааг сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эх хэрхэн зохион байгуулж байгаагаас хамаарна. дасан зохицох хугацаа, мөн хүүхдийн цаашдын хөгжил.

Амьдралын хэв маягийг өөрчлөх нь юуны түрүүнд хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг алдагдуулдаг.

Онцгойnсаравчдасан зохицох хугацаа:

1. Сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдал, түгшүүр эсвэл нойрмог байдал. Хүүхэд маш их уйлдаг, насанд хүрэгчидтэй бие махбодийн холбоо тогтоохыг хичээдэг, эсвэл эсрэгээр нь тэднээс татгалздаг, үе тэнгийнхнээсээ зайлсхийдэг. Энэ үеийн хүүхдийн зан үйлийн онцлог нь тэдний даруу байдлын онцлогтой ихээхэн холбоотой байдаг. Флегматик темпераменттай хүүхдүүд илүү дарангуйлдаг бол холерик темпераменттай хүүхдүүд хэт их догдолж, байнга уйлдаг. Ямар ч тохиолдолд хүүхдийн нийгмийн харилцаа маш хурцадмал, заримдаа бүрмөсөн тасардаг.

2. Сэтгэлийн хямрал нь нойр, хоолны дуршилд нөлөөлдөг. Хагацах, хамаатан садантайгаа уулзах нь заримдаа маш их шуургатай бөгөөд өргөмжлөгдсөн байдаг: нялх хүүхэд эцэг эхээ явуулахгүй, тэднийг явсны дараа удаан уйлж, дахин нулимс дуслуулан угтдаг.

3. Үүний зэрэгцээ объектив ертөнцтэй холбоотой хүүхдийн үйл ажиллагаа өөрчлөгддөг. Тоглоом нь түүнийг хайхрамжгүй орхиж, түүний эргэн тойрон дахь сонирхол буурдаг.

4. Ярианы үйл ажиллагааны түвшин буурч, үгсийн сан багасч, шинэ үг сурахад хэцүү байдаг.

5. Ерөнхий сэтгэлээр унасан байдал нь хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ хүрээлэгдсэн, халдвар авах эрсдэлтэй байдаг нь байнга өвчлөхөд хүргэдэг.

Дасан зохицох зэрэг

Эмч, сэтгэл судлаачид дасан зохицох гурван зэрэглэлийг ялгадаг: хөнгөн, дунд, хүнд. Хүнд байдлын гол үзүүлэлтүүд нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хэвийн болгох цаг хугацаа, түүний насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа, объектив ертөнц, цочмог өвчний давтамж, үргэлжлэх хугацаа юм.

Хугацаа хялбар дасан зохицох 1-2 долоо хоног үргэлжилнэ. Хүүхдийн нойр, хоолны дуршил аажмаар хэвийн болж, түүний сэтгэл хөдлөлийн байдал, эргэн тойрныхоо ертөнцийг үзэх сонирхол сэргэж, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа сайжирдаг. Хайртай хүмүүстэйгээ харилцах харилцаа тасалддаггүй, хүүхэд нэлээд идэвхтэй, гэхдээ цочролд ордоггүй. Биеийн хамгаалалт бага зэрэг буурч, хоёр, гурав дахь долоо хоногийн эцэс гэхэд тэд сэргээгддэг. Цочмог өвчин байхгүй.

Дасан зохицох үед дунд зэргийн хүндийн зэрэгХүүхдийн зан байдал, ерөнхий нөхцөл байдлын эмгэгүүд илүү тод илэрч, цэцэрлэгт дасан зохицох нь удаан үргэлжилдэг. Зөвхөн 30-40 хоногийн дараа нойр, хоолны дуршил сэргэж, сэтгэлийн байдал тогтворгүй болж, нэг сарын дотор хүүхдийн үйл ажиллагаа мэдэгдэхүйц буурдаг: тэр байнга уйлдаг, идэвхгүй, тоглоом сонирхдоггүй, үйл ажиллагаанаас татгалздаг, бараг ярьдаггүй. Эдгээр өөрчлөлтүүд нэг сар хагас хүртэл үргэлжилж болно. Автономит мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааны өөрчлөлтүүд нь тодорхой илэрхийлэгддэг: эдгээр нь өтгөний үйл ажиллагааны эмгэг, цайвар, хөлрөх, нүдний доорх сүүдэр, хацар шатаж, эксудатив диатезийн илрэлүүд эрчимжиж болно. Эдгээр илрэлүүд нь ихэвчлэн амьсгалын замын цочмог халдварын хэлбэрээр илэрдэг өвчин эхлэхээс өмнө тод илэрдэг.

Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн санаа зовоосон асуудал бол нөхцөл байдал юм хүнд дасан зохицох. Хүүхэд удаан хугацаанд хүндээр өвдөж эхэлдэг, нэг өвчин нь бараг завсарлагагүйгээр нөгөөгөөр солигддог, бие махбодийн хамгаалалт суларч, үүргээ биелүүлэхээ больсон. Дасан зохицох хэцүү үеийн өөр нэг хувилбар бол мэдрэлийн эмгэгтэй хиллэдэг хүүхдийн зохисгүй зан байдал юм. Хоолны дуршил их хэмжээгээр буурч, удаан хугацаагаар хооллохоос татгалзаж, хүүхдийг хооллохыг оролдох үед мэдрэлийн бөөлжих шинж тэмдэг илэрч болно. Хүүхэд муу унтаж, унтаж байхдаа хашгирч, уйлж, нулимстай сэрдэг; унтах нь хөнгөн бөгөөд богино байдаг. Хүүхэд сэрүүн байхдаа сэтгэлээр унасан, бусдыг сонирхдоггүй, бусад хүүхдүүдээс зайлсхийдэг, эсвэл түрэмгий зан гаргадаг.

Чимээгүйхэн уйлж, хайхрамжгүй, бүх зүйлд хайхрамжгүй ханддаг, дуртай гэрийн тоглоомоо зуурч, багш, үе тэнгийнхнийхээ саналыг хүлээж авдаггүй, эсвэл эсрэгээрээ шинэ нөхцөл байдлыг эсэргүүцэж байгаагаа хашгирч, дур хүсэл, догшин ширүүн, шидэх зэргээр хүчирхийлж буй хүүхэд. түүнд санал болгож буй тоглоомууд, түрэмгий - дасан зохицох хэцүү үед хүүхэд ийм байж болно. Түүний нөхцөл байдал сайжирч байгаа нь маш удаан явагддаг - хэдэн сарын турш. Түүний хөгжлийн хурд бүх талаараа удааширч байна.

Хүүхдийн асрамжийн газарт дасан зохицоход нь нөлөөлж буй хүчин зүйлүүд юу вэ?

1. Дасан зохицоход нөлөөлдөг хүчин зүйл болох биеийн байдал.

Юуны өмнө дасан зохицох шинж чанар нь хүүхдийн биеийн байдалтай холбоотой байдаг. Эрүүл, бие бялдрын хувьд хөгжсөн хүүхэд илүү сайн чадвартай, бэрхшээлийг илүү сайн даван туулдаг. Хүүхдүүд мэдрэлийн болон соматикийн хувьд суларч, амархан ядардаг хоолны дуршил муунойр муутай, ихэвчлэн дасан зохицох үед ихээхэн бэрхшээлтэй тулгардаг. Байнга өвчлөх нь дархлааны тогтолцоонд сөргөөр нөлөөлж, сэтгэцийн хөгжлийг удаашруулдаг. Зохих дэглэм, хангалттай унтахгүй байх нь мэдрэлийн системийг архаг ядаргаа, ядрахад хүргэдэг. Ийм хүүхэд дасан зохицох үеийн бэрхшээлийг даван туулж, стресстэй байдалд орж, улмаар өвддөг.

2. Дасан зохицоход нөлөөлдөг хүчин зүйл бол хүүхдийн нас.

Хүүхдийн шинэ нөхцөлд дасан зохицох шинж чанарт нөлөөлдөг дараагийн хүчин зүйл бол хүүхэд асрах байгууллагад элсэх нас юм. Энэ хүчин зүйл нь хүүхдийн ээжтэйгээ холбоотой байх, үүний үндсэн дээр үүсдэг мэдрэлийн эмгэгийн хэлбэрүүдтэй гүнзгий холбоотой байдаг.

Ээждээ хавсаргах - шаардлагатай нөхцөлхүүхдийн сэтгэцийн хэвийн хөгжил. Энэ нь ертөнцөд итгэх итгэл, эерэг өөрийгөө танин мэдэх, санаачлага, сониуч зан, нийгмийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх зэрэг чухал чанаруудыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хавсаргахын тулд эх, хүүхдийн амьдралын эхний өдрөөс удаан хугацааны тогтвортой сэтгэл хөдлөлийн холбоо шаардлагатай. Хавсралт нь хүүхдийн амьдралын эхний хагаст аль хэдийн үүсч эхэлдэг бөгөөд эхний жилийн эцэс гэхэд ойр дотны хүмүүстэйгээ, ялангуяа ээжтэйгээ тогтвортой сэтгэл хөдлөлийн болон хувийн харилцааны хэлбэрээр хэлбэрждэг.

Амьдралын эхний жилийн эхний хагаст хайр сэтгэл нь ихэвчлэн эерэг сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлэгддэг бөгөөд ээж нь гарч ирэхэд хүүхдийн онцгой баяр баясгалан юм. Хүүхэд 7 сартайдаа түүний анхаарал халамжинд тодорхой сэтгэлийн хөөрөл, түгшүүр, түгшүүртэй хариу үйлдэл үзүүлж эхэлдэг. 7 сараас 1.5 жил хүртэлх хугацаанд эхэд хайртай байх нь хамгийн эрчимтэй илэрдэг. Заримдаа түүнээс салах үед сэтгэлийн түгшүүр нь маш их цочирддог бөгөөд энэ нь насан туршдаа ганцаардлаас айх айдас болон үлддэг. Долоон сартайдаа айдас нь хүүхдийн төрөлхийн мэдрэмжийг илтгэдэг бөгөөд түүнийг хүмүүжил, цэцэрлэгт эрт явуулах эсэхээ шийдэхдээ анхаарч үзэх хэрэгтэй. 8 сартайдаа нялх хүүхэд үл таних томчуудаас айж, ээжтэйгээ зууралдаж эхэлдэг бөгөөд энэ нь түүнд хайртай гэдгээ онцолдог. Сошиал ертөнцийн өөр нэг ялгаа бий. Үүнд "бусад" гарч ирдэг. Ихэвчлэн бусдаас айх айдас удаан үргэлжилдэггүй, 1 жил 2-4 сар хүртэл байдаг. Дараа нь хүүхдүүд бусад хүмүүсийг илүү тайван хүлээж авдаг боловч тэдний өмнө ичиж магадгүй юм. 7 сараас 1 жил 2 сар хүртэлх хүүхдийн айдас, түгшүүр нь дараагийн айдас, айдас үүсэх урьдчилсан нөхцөл болдог. Тааламжгүй нөхцөлд сэтгэлийн түгшүүр нь түгшүүр, айдас нь ичимхий болж хувирч, зан чанарын тогтвортой шинж чанар болж хувирдаг. Хүүхэд эх, хамаатан садантайгаа холбоотой мэдрэлийн эмгэг ихэвчлэн байдаг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн хайртай хүмүүсийн сэтгэлийн түгшүүртэй холбоотой байдаг.

6 сартайгаас 2.5 нас хүртэлх олон хүүхэд үржүүлгийн газарт дасан зохицоход хэцүү байдаг боловч энэ нь ялангуяа 8 сараас 1 жил 2 сартайд ажиглагддаг. эхээсээ салах санаа зовнил, танихгүй хүмүүсээс айх айдас давхцдаг үе.

3. Харилцаа холбоо, объектив үйл ажиллагаа үүсэх зэрэг.

Багагүй чухал хүчин зүйл, дасан зохицох шинж чанарт нөлөөлөх нь хүүхдийн бусадтай харилцах харилцаа, объектив үйл ажиллагааны түвшин юм.

Удирдах үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо нь хүүхдийн бусад хүмүүс, түүний дотор танихгүй хүмүүстэй харилцах харилцааны мөн чанарт хэрхэн нөлөөлдөг вэ? Тэд бага насны дасан зохицох шинж чанарт хэрхэн нөлөөлж болох вэ? байгууллага?

үед бизнесийн харилцаа холбооХүүхэд эргэн тойрныхоо хүмүүстэй онцгой харилцаа холбоо тогтоодог. Нялх хүүхдийн эхтэй шууд, сэтгэл хөдлөлийн холбоо нь сонгомол шинж чанартай, дотно, хувийн үндэс суурьтай байдаг бөгөөд голд нь объект байдаг контактуудаар солигддог. Объект, тоглоомтой практик харилцан үйлчлэл нь илүү хувийн шинж чанартай байдаг. Түншүүдийн сэтгэл хөдлөлийн ойр дотно байдал нь түүний хувьд тийм ч чухал биш, учир нь түүний бүх анхаарал энэ сэдэвт төвлөрдөг. Мэдээжийн хэрэг, ямар ч хүүхэд танихгүй хүнтэй тоглохоос илүү ойр дотны хүнтэй тоглохыг илүүд үздэг боловч хэрвээ тэр ажил хэргийн харилцаа холбоо тогтоохоо мэддэг бол хамтрагчийнхаа зан чанараас өөрийгөө сатааруулах нь түүнд илүү хялбар байдаг. зөвхөн хувийн харилцааны туршлагатай хүүхдээс илүү танихгүй хүмүүстэй харилцах. Энэ нь тухайн сэдвүүдтэй холбоотой бизнесийн харилцааны ур чадвартай хүүхдэд дасан зохицох үйл явц илүү жигд явагдана гэсэн үг юм. Хүүхдийн асрамжийн газарт дасахад бэрхшээлтэй хүүхдүүд ихэвчлэн гэр бүлийн насанд хүрэгчидтэй сэтгэл хөдлөлийн харилцаатай байдаг нь тогтоогдсон. Тэд гэртээ тэдэнтэй нэг их тоглодоггүй бөгөөд тоглодог бол хүүхдийн санаачилга, бие даасан байдлыг өдөөдөггүй. Ийм хүүхдүүд анхаарал халамж, энхрийлэл, бие махбодтой харилцах хэрэгцээ хэт хөгжсөн байдаг. Танихгүй хүмүүстэй харилцах энэ хэрэгцээг хангахад хэцүү байдаг. Багш нар хүүхдэд гэр бүлийнх шигээ анхаарал хандуулж чадахгүй байгаа цэцэрлэгт тэр ганцаардаж, эвгүй байдалд ордог. Ийм хүүхэд насанд хүрсэн хүнээс тусламж хүсэхгүйгээр, хамтарсан тоглоомд оролцуулахгүйгээр ганцаараа тоглохыг илүүд үздэг. Тиймээс харилцаа холбоо, объектив үйл ажиллагаа тасардаг. Харилцаа нь сэтгэл хөдлөлийн түвшинд явагддаг бөгөөд тоглоом нь голчлон түншүүдийн оролцоогүйгээр хөгждөг. Энэ насанд шаардлагатай насанд хүрсэн хүнтэй хамтын ажиллагаа хөгждөггүй. Практик харилцааны ур чадвар дутмаг, анхаарал хандуулах хэрэгцээ нэмэгдэж, тоглоомын санаачлага буурч байгаа нь хүүхдийн танил бус насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаанд хүндрэл учруулдаг.

Сэтгэл судлаачид хүүхдийн объектив үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хүүхдийн асрамжийн газарт дасан зохицох хоёрын хооронд тодорхой хэв маягийг тодорхойлсон. Тоглоомтой удаан хугацаагаар, янз бүрийн аргаар, анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг хүүхдүүдэд дасан зохицох нь хамгийн хялбар байдаг. Тэд анх цэцэрлэгт очихдоо шинэ тоглоом тоглох, судлах багшийн саналд хурдан хариулдаг. Хэцүү тохиолдолд ийм хүүхдүүд нөхцөл байдлаас гарах арга замыг тууштай эрэлхийлж, насанд хүрсэн хүнээс тусламж хүсэхээс эргэлздэггүй. Тэд түүнтэй сэдвийн асуудлыг шийдвэрлэх дуртай: пирамид, үүрлэсэн хүүхэлдэй, барилгын элементүүдийг угсрах. Хэрхэн сайн тоглохыг мэддэг хүүхдэд шаардлагатай арга хэрэгсэл байгаа тул ямар ч насанд хүрсэн хүнтэй холбоо тогтоох нь тийм ч хэцүү биш юм. Цэцэрлэгт дасахад ихээхэн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн онцлог шинж чанар нь объектив үйл ажиллагаа, түүний дотор тоглоомын түвшин бага байдаг. Тэдний объекттой хийх үйлдэл нь ихэвчлэн манипуляцийн шинж чанартай байдаг; үлгэрийн тоглоомтой тоглоомууд тэднийг татдаггүй, тоглоомын үйл ажиллагааны агуулга, найрлагад муу байдаг. Үүссэн бэрхшээлүүд нь хүүхдийг хайхрамжгүй орхих эсвэл нулимс цийлэгнэх шалтгаан болдог.

4. Хүүхдийн үе тэнгийнхэнд хандах хандлага.

Хүүхдийн үе тэнгийнхэндээ хандах хандлага нь дасан зохицох үйл явцад ихээхэн нөлөөлдөг. Хүүхдийн асрамжийн газарт дасахдаа хүндрэлтэй байгаа хүүхдүүд үе тэнгийнхнээсээ зайлсхийж, ойртоход уйлах, заримдаа тэдэнтэй түрэмгий зан авир гаргадаг. Бусад хүүхдүүдтэй харилцах боломжгүй, насанд хүрэгчидтэй холбоо тогтооход бэрхшээлтэй байгаа нь дасан зохицох үеийн хүндрэлийг улам хүндрүүлдэг.

Тиймээс эрүүл мэндийн байдал, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар, хүүхдийн зорилго, тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх зэрэг нь түүний цэцэрлэгт ороход бэлэн байгаа эсэх, түүнд амжилттай дасан зохицож байгаа эсэхийг үнэлэх гол шалгуур юм.

5. Гэр бүл дэх харилцааны мөн чанар.

Өөр нэг чухал хүчин зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй бөгөөд энэ нь хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицох хугацааг улам хүндрүүлдэг. Энэ нь холбоотой юм сэтгэл зүйн шинж чанарэцэг эх, ялангуяа эх, гэр бүл дэх харилцааны мөн чанар. Хэрэв эх нь хүүхдээ хэт их хамгаалж, санаа зовдог, сэжиглэдэг, зөрчилдөөнтэй, дарангуйлсан эцэг эхийн хэв маягийг илүүд үздэг, эцэг эх нь бусадтай харилцахад бэрхшээлтэй байдаг, гэр бүлд хэрүүл маргаан байнга гардаг бол энэ бүхэн хүүхдийг өдөөж болно. мэдрэлийн эмгэг ба түүний амьдралд дасан зохицоход хэцүү.Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага.

Хүүхэд асрах байгууллагад дасан зохицоход нь хэрхэн туслах вэ?

Юуны өмнө багшийг хүүхэд, эцэг эхтэй урьдчилан танилцах шаардлагатай. Мөн ийм ажил нь хүүхэд асрах газарт ирэхээс өмнө эхлэх ёстой. Олон оронд сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийн гэр бүлд удаа дараа зочилж, ердийн орчинд нь танилцаж, эцэг эхтэй нь харилцаа холбоо тогтоох нь түгээмэл байдаг. тухай мэдлэг хувь хүний онцлогХүүхдүүд, тэдний зан чанар, хоол хүнс, тоглоом, тоглоомд дуртай байдал, амт, ердийн мөчүүдийн урсгал нь багшийг хүүхэд асрах байгууллагад байх эхний өдрөөс эхлэн хүүхэдтэй харилцах харилцааг сайжруулахад тусална.

Хэрэв ямар нэг шалтгааны улмаас гэр бүлд нь зочлоход хэцүү байвал хүүхэд асрах газрын нутаг дэвсгэр дээр хүүхэдтэй уулзах уулзалт зохион байгуулж болно. Хүүхдүүд тоглоомын талбай дээр тоглож байхад ээж нь хүүхдээ хэдэн долоо хоногийн турш авчирч, хүүхдийг багштай танилцуулж, хамтарсан тоглоом зохион байгуулахад багшид тусалж чадна. Хүүхэд тоглоом, тавилгатай танилцдаг бүлгийн өрөөнд ч мөн адил зүйлийг хийж болно. Ийм айлчлал нэлээд тогтмол байх ёстой, гэхдээ удаан биш.

Хамгийн гол нь нялх хүүхдэд шинэ нөхцөл байдалд сонирхолтой байх, түүнийг цэцэрлэгт дахин ирэх хүсэл төрүүлэх, танихгүй хүмүүс болон хүрээлэн буй орчноос айх айдас үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх явдал юм.

Хүүхэд асрах байгууллагад дасан зохицох хугацаандаа эхчүүдэд зориулсан зан үйлийн дүрэм.

Багшийн санаачилгыг дэмжиж, бүх зүйлд хамтран ажилла.
Зөвхөн хүүхэдтэйгээ төдийгүй бусад хүүхдүүдтэй идэвхтэй тогло.
Хүүхэдтэйгээ тоглосныхоо дараа бусад хүмүүс тоглох боломжтой байхаар тоглоомоо цуглуулаад буцааж тавь.
Хүүхдэдээ тоглоом сонгох эрх өг. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг дагаж, түүний сонирхлыг хадгалж, тоглоомын хамтрагч болдог.
Хүүхэдтэйгээ харилцахдаа нүдний түвшинд байлгахыг хичээ.
Хүүхдийнхээ амжилтанд идэвхтэй баярлаарай.

Дасан зохицох хугацаа дууссаны шинж тэмдэг бол хүүхдийн бие бялдар, сэтгэл санааны сайн сайхан байдал, тоглоомоор урам зоригтой тоглох, багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ найрсаг хандах явдал юм.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:

Галигузова Л.Н. Нэгээс долоон нас хүртэлх харилцааны үе шатууд. / Л.Н.Галигузова, Е.О.Смирнова. М.: Просвещени, 1992. 143 х.
Галигузова Л.Н. Бага насны хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан. / Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова. М.: VLADOS, 2007. 301 х.
Лисина М.И. Харилцааны явцад хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх.Петр, 2009. ("Сэтгэл судлалын мастерууд" цуврал)
Рузская А.Г., Мещерякова С.Ю. Яриа хөгжүүлэх. М.: Мозайка-Синтез, 2007 он.
Павлова Л.Н. Бага нас: хэл яриа, сэтгэлгээний хөгжил М.: Мозайка-Синтез, 2003
Смирнова Э.О. Хүүхдийн сэтгэл зүй. Сурах бичиг. Петр, 2009 он

Латин хэлнээс орчуулсан "дасан зохицох" гэдэг үг нь дасан зохицох гэсэн утгатай. Ерөнхийдөө хүн амьдралынхаа туршид шинэ зүйлд дасан зохицдог. Гэхдээ биеийн бүх хүчний онцгой хурцадмал байдлыг шаарддаг үе байдаг. Үүний нэг нь хүүхдийг цэцэрлэгт оруулах явдал юм.

Цэцэрлэгт хамрагдах нь хүүхдийн амьдралын шинэ үе шат юм. Ээжээсээ салах, хүрээлэн буй орчны өөрчлөлт, эргэн тойрон дахь танихгүй хүмүүс, гэрээсээ цэцэрлэг рүү явах шинэ зам - энэ бүхэн нялх хүүхдэд хайхрамжгүй ханддаггүй бөгөөд түүний нөхцөл байдал, зан төлөвт тусгагдсан байдаг. Саяхан олж авсан олон ашигтай ур чадвар түр зуур алга болж магадгүй юм. Хүүхэд ихэвчлэн идэхээс татгалздаг, нойр авах, муу, бага ярьдаг, тогоо руу явахыг гуйхаа больж магадгүй. Амьдралын энэ хугацаанд хүүхдүүд өвдөх магадлал өндөр байдаг. Энэ бүхэн нь дасан зохицох хэвийн илрэл юм.

Цэцэрлэгт дасан зохицох гурван үе шат

Хүүхдийн дасан зохицох 3 үндсэн үе шат байдаг.

дэд цочмог;

Нөхөн олговрын хугацаа.

Цочмог үед, өөрөөр хэлбэл дасан зохицох үе шат гэж нэрлэгддэг, хүүхдийн зан үйлийн мэдэгдэхүйц өөрчлөлтийг тэмдэглэв. Эхний 2-3 долоо хоногт бүх эрхтэн тогтолцоо хамгийн их ачаалалтай байдаг бөгөөд бие махбодид "физиологийн шуурга" үүсдэг. Хүүхэд эрч хүчтэй, сэтгэл хөдлөм болдог. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдтэй харилцахдаа сөрөг сэтгэл хөдлөл гарч ирдэг, хоолны дуршил муудаж, нойр нь эвдэрдэг.

Энэ хугацаанд зүрхний цохилт, цусны даралт, амьсгалын физиологийн үзүүлэлтүүд өөрчлөгдөж, хамар, залгиур, амны хөндийн салст бүрхэвч дэх микробын тоо нэмэгддэг. Цусны найрлага өөрчлөгддөг (лейкоцитын тоо, ийлдэс дэх иммуноглобулины харьцаа). Хүүхэд жингээ хасаж магадгүй юм. Янз бүрийн хүүхдүүдэд дасан зохицох цочмог хугацаа 10-60 хоног үргэлжилнэ.

Цочмог үе, эсвэл тогтворгүй дасан зохицох үе шат нь зан үйл, физиологийн урвалыг аажмаар хэвийн болгох замаар тодорхойлогддог. Хоолны дуршлыг сэргээх хамгийн хурдан арга бол ихэвчлэн 10-15 хоногийн дотор байдаг. Яриа хэвийн болгох нь удааширч, 2 сар орчим болж магадгүй. Хүүхдийн нойр, сэтгэл хөдлөлийг сэргээх нь ихэвчлэн 1 сарын дотор тохиолддог.

Нөхөн олговрын хугацаа, шинэ нөхцөлд дасан зохицох нь хүүхдийн бие махбодийн физиологийн болон мэдрэлийн сэтгэцийн урвал нь анхны түвшинд хүрч эсвэл түүнээс давж байгаагаар тодорхойлогддог.

Хүүхдийн дасан зохицох ноцтой байдал

Хялбар дасан зохицоххүүхдийн цэцэрлэгт шилжих нь хоолны дуршил бага зэрэг буурдаг. Идсэн хоолны хэмжээ ихэвчлэн 10 хоногийн дотор анхны нормдоо хүрдэг. Нойр нь ойролцоогоор ижил хугацаанд сэргээгддэг. Сэтгэл хөдлөлийн байдалхүүхэд, түүний чиг баримжаа, ярианы үйл ажиллагаа, бусад хүүхдүүдтэй харилцах харилцаа 15-20 хоногийн дараа хэвийн болдог. Бага зэргийн дасан зохицох чадвартай насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа бараг мууддаггүй. Хүүхдийн хөдөлгөөний идэвхжил буурдаггүй. Ажил дээрх функциональ өөрчлөлтүүд дотоод эрхтнүүдцэцэрлэгт байх эхний сард хамгийн бага хэмжээгээр илэрхийлэгдэж, хэвийн байдалд ордог. Энэ сонголттой өвчин нь дасан зохицох бүх хугацаанд ажиглагддаггүй.

Дунд зэргийн дасан зохицох чадвартайнойр, хоолны дуршил буурах нь 20-30 хоногийн дотор хэвийн болдог. Хүүхдийн сэтгэл санааны байдал цэцэрлэгт байх эхний сарын туршид тогтворгүй хэвээр байна. Хөдөлгөөний үйл ажиллагааны мэдэгдэхүйц саатал нь ердийн шинж чанартай бөгөөд эрхтэн, тогтолцооны үйл ажиллагааны бүх өөрчлөлтүүд, ялангуяа цочмог өвчний өмнөх өдрүүдэд тодорхой илэрхийлэгддэг. Дүрмээр бол насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа тасалддаггүй.

Хүнд дасан зохицох чадвартайХүүхдийн эрхтэн, тогтолцооны үйл ажиллагаанд мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гарсан эсвэл түүний зан төлөвт ихээхэн нөлөөлдөг. Эхний тохиолдолд хүүхэд цэцэрлэгт анх очсоны дараа удалгүй өвдөж, бараг сар бүр өвддөг (эхний жилд 4-12 удаа). Цаг хугацаа өнгөрөх тусам өвчний давтамж буурч, хүүхэд цэцэрлэгт тогтмол хамрагдаж эхэлдэг.

Хүнд дасан зохицох хоёр дахь хувилбарт хүүхэд ердийнхөөс өөрөөр биеэ авч явдаг. Заримдаа түүний зан авир нь неврозтой хиллэдэг. Хоолны дуршил бараг алга болж, хүүхэд идэхээс татгалздаг. Нөхцөл байдал цэцэрлэгт 3 долоо хоногоос илүүгүй хугацаанд сэргэж эхэлдэг. Хооллох үед байнгын хоолонд дургүй болох эсвэл невротик бөөлжих шинж тэмдэг илэрч болно. Унтах нь хөнгөн болж, богиносдог. Хүүхэд удаан хугацаагаар унтдаг - 30-40 минут, эрч хүчтэй, уйлж байхдаа. Дүрмээр бол хүүхэд бас нулимстай сэрдэг. Хүүхэд хувийн нууцыг хадгалахыг хичээдэг, бусад хүүхдүүдтэй тоглохыг хүсдэггүй, эсвэл тэдэнд түрэмгий ханддаг. Тэрээр мөн моторын сааталтай байж болно. Хүүхэд үе тэнгийнхнээсээ хоцорч эхэлдэг ярианы хөгжил. Түүний насанд хүрэгчдэд хандах хандлага нь сонгомол болдог.

Сургуулийн өмнөх боловсролд дасан зохицоход хүндрэлтэй байх нь 2-6 сар хүртэл үргэлжилдэг. Энэ нь цэцэрлэгт хамрагдаж буй хүүхдүүдийн 9% -д тохиолддог.

Хүүхэд шинэ нөхцөл байдлыг эсэргүүцэж хашгирах, чанга уйлах, хүсэл тачаал, ээжтэйгээ зууралдах, нулимс дуслуулан шалан дээр унах зэргээр хүчтэйгээр илэрхийлэх нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн хувьд таагүй, түгшүүртэй байдаг. Гэвч хүүхдийн энэ зан байдал нь хүүхдийн сэтгэл зүйч, сэтгэцийн эмч нарын санаа зоволтгүй, өөрт тохиолдож буй зүйл, хоол хүнс, нойтон өмд, тэр ч байтугай хүйтэнд үл тоомсорлож, ухаан алдахаас хамаагүй бага байдаг; ийм хайхрамжгүй байдал нь бага насны ердийн илрэл юм. сэтгэлийн хямрал

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Сэдвийн талаар мэдээлэх: " ХҮҮХДИЙГ ЦЭЦЭРЛЭГТ дасан зохицох”.

Багш-сэтгэл зүйч: Белялова Я.А.

2011 он.

Дасан зохицох гэдэг нь шинэ эсвэл өөрчлөгдсөн амьдралын нөхцөл, хүрээлэн буй орчны нөхцөлд бие махбодийг дасан зохицох явдал юм.

Нийгмийн орчны өөрчлөлт нь хүүхдийн сэтгэцийн болон бие махбодийн эрүүл мэндэд нөлөөлдөг. Энэ үүднээс авч үзвэл олон хүүхэд бага насны (1-3 нас) онцгой анхаарал шаарддаг бөгөөд энэ үед олон хүүхэд нэлээд хаалттай гэр бүлийн тойргоос нийгмийн өргөн харилцааны ертөнцөд шилждэг. Цэцэрлэгт бэлтгэж буй гурван настай хүүхэд аль хэдийн хэл яриа, өөрийгөө арчлах чадвартай, хүүхдийн хамт байх хэрэгцээг мэдэрдэг бол нялх (1 нас хүртэл) болон бага насны хүүхэд өөрөөсөө тусгаарлагдахад бага дасан зохицдог. гэр бүл, илүү сул дорой, илүү эмзэг байдаг. Энэ насанд хүүхдийн асрамжийн газарт дасан зохицох нь илүү урт, хэцүү байдаг бөгөөд ихэнхдээ өвчин дагалддаг нь тогтоогдсон. Энэ хугацаанд эрчимтэй байдаг бие бялдрын хөгжил, бүхний төлөвшил сэтгэцийн үйл явц. Үүсгэх үе шатанд байгаа тул тэд хэлбэлзэл, тэр ч байтугай эвдрэлд хамгийн өртөмтгий байдаг. Байгаль орчны нөхцөл байдал өөрчлөгдөж, зан үйлийн шинэ хэлбэрийг бий болгох хэрэгцээ нь хүүхдээс хүчин чармайлт шаарддаг бөгөөд энэ нь эрчимтэй дасан зохицох үе шатыг бий болгодог. Дасан зохицох хугацаа, үргэлжлэх хугацаа нь зургаан сар, нялх хүүхдийн цаашдын хөгжил нь гэр бүл дэх хүүхэд асрах байгууллагад шилжихэд хэр бэлтгэгдсэнээс хамаарна.

Амьдралын хэв маягийг өөрчлөх нь юуны түрүүнд сэтгэл хөдлөлийн байдал алдагдахад хүргэдэг.Дасан зохицох үе нь сэтгэлийн түгшүүр, түгшүүр, саатал зэргээр тодорхойлогддог. Хүүхэд маш их уйлж, насанд хүрэгчидтэй харилцахыг хичээдэг, эсвэл эсрэгээр нь уур уцаартай татгалзаж, үе тэнгийнхнээсээ зайлсхийдэг. Тиймээс түүний нийгмийн харилцаа тасалдсан. Сэтгэлийн хямрал нь нойр, хоолны дуршилд нөлөөлдөг. Хагацах, хамаатан садантайгаа уулзах нь заримдаа маш их шуургатай бөгөөд өргөмжлөгдсөн байдаг: нялх хүүхэд эцэг эхээ явуулахгүй, тэднийг явсны дараа удаан уйлж, дахин нулимс дуслуулан угтдаг. Түүний объектив ертөнцтэй холбоотой үйл ажиллагаа нь бас өөрчлөгддөг: тоглоом нь түүнийг хайхрамжгүй орхиж, хүрээлэн буй орчны сонирхол буурдаг. Ярианы үйл ажиллагааны түвшин буурч, үгсийн сан багасч, шинэ үг сурахад хэцүү байдаг. Ерөнхий сэтгэл гутралын байдал нь хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ хүрээлэгдсэн, гадны вируст ургамлаар халдварлах эрсдэлтэй байдаг нь бие махбодийн хариу урвалыг алдагдуулж, байнга өвчлөхөд хүргэдэг.

Дасан зохицох ГУРВАН ЗЭРЭГ.

At хялбар дасан зохицох (таатай)Сарын дотор хүүхдийн зан байдал хэвийн болж, хүүхдийн бүлэгтэй тайван эсвэл баяртайгаар харьцаж эхэлдэг. Хоолны дуршил буурдаг, гэхдээ тийм ч их биш, эхний долоо хоногийн эцэс гэхэд хэвийн хэмжээндээ хүрч, нэгээс хоёр долоо хоногийн дотор нойр сайжирдаг. Сарын эцэс гэхэд хүүхэд дахин ярьж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг сонирхож, тоглох хүсэл нь эргэж ирдэг. Дасан зохицохдоо амархан хүүхэд хайртай хүмүүстэйгээ харьцах харьцаа нь зөрчигддөггүй, тэр нэлээд идэвхтэй боловч цочромтгой байдаггүй. Биеийн хамгаалалт бага зэрэг буурч, 2-3 дахь долоо хоногийн эцэс гэхэд тэд сэргээгддэг. Цочмог өвчин байхгүй.

үед дунд зэргийн хүндийн дасан зохицох (нөхцөлт таатай)Хүүхдийн зан байдал, ерөнхий нөхцөл байдлын зөрчил нь илүү тод илэрч, удаан үргэлжилдэг. 20-40 хоногийн дараа нойр, хоолны дуршил сэргэж, сарын турш сэтгэл санаа тогтворгүй, үйл ажиллагаа мэдэгдэхүйц буурдаг: хүүхэд уйлж, идэвхгүй болж, шинэ орчинг судлахыг хичээдэггүй, өмнө нь олж авсан ярианы чадварыг ашигладаггүй. Эдгээр бүх өөрчлөлтүүд нэг сар хагас хүртэл үргэлжилдэг. Автономит мэдрэлийн тогтолцооны үйл ажиллагааны өөрчлөлтүүд нь тодорхой илэрхийлэгддэг: энэ нь өтгөний үйл ажиллагааны эмгэг, цайвар, хөлрөх, нүдний доорх "сүүдэр", "галт" хацар, эксудатив диатезийн илрэлүүд эрчимжиж болно. Эдгээр илрэлүүд нь дүрмээр бол амьсгалын замын цочмог халдварын хэлбэрээр илэрдэг өвчин эхлэхээс өмнө тод илэрдэг.

Нөхцөл байдал онцгой анхаарал татаж байнахүнд дасан зохицох (тааламжгүй).Хүүхэд удаан хугацаанд хүндээр өвдөж эхэлдэг, нэг өвчин нь бараг завсарлагагүйгээр нөгөөгөөр солигддог, бие махбодийн хамгаалалт суларч, үүргээ биелүүлэхээ больсон - тэд бие махбодийг байнга тулгардаг олон тооны халдварт бодисуудаас хамгаалдаггүй. хамт. Энэ нь хүүхдийн бие бялдар, оюун санааны хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг. Хүнд дасан зохицох явцын өөр нэг хувилбар: хүүхдийн зохисгүй зан байдал нь маш хүнд бөгөөд энэ нь мэдрэлийн эмгэгтэй хиллэдэг. Хоолны дуршил их хэмжээгээр буурч, удаан хугацааны туршид хүүхэд хооллохыг оролдох үед хоол идэхээс татгалзах эсвэл мэдрэлийн бөөлжих шинж тэмдэг илэрч болно. Хүүхэд нойрмоглоход бэрхшээлтэй байдаг, унтаж байхдаа хашгирч, уйлж, нулимстай сэрдэг. Хөнгөн нойр, богино. Хүүхэд сэрүүн байхдаа сэтгэлээр унасан, бусдыг сонирхдоггүй, бусад хүүхдүүдээс зайлсхийдэг, эсвэл тэдэнд түрэмгий ханддаг; Байнга уйлж эсвэл хайхрамжгүй, юунд ч сонирхолгүй, дуртай гэрийн тоглоом, алчуураа нударгаараа зангидах.

Түүний зовлонгийн хэмжээг томчууд бид ойлгоход хэцүү байдаг. Биеийн ерөнхий байдал: турах, халдварт өртөмтгий байдал, хүүхдийн экзем эсвэл нейродерматитын шинж тэмдэг илэрдэг. Хөгжлийн хурд удааширч, ярианы хоцрогдол гарч, тоглох, харилцах сонирхолгүй болно. Сайжруулалт нь маш удаан, хэдэн сарын турш явагддаг. Заримдаа ийм хүүхдийн эрүүл мэндийг сэргээхэд хэдэн жил шаардагддаг. Хүүхдээ цэцэрлэгт өгөхдөө насанд хүрэгчид бид ийм үнээр донтох шаардлагатай юу?

Хүүхэд шинэ нөхцөл байдлыг эсэргүүцэж хашгирах, чанга уйлах, хүсэл тачаал, ээжтэйгээ зууралдах, нулимс дуслуулан шалан дээр унах зэргээр хүчтэйгээр илэрхийлэх нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн хувьд таагүй, түгшүүртэй байдаг. Гэвч хүүхдийн энэ зан байдал нь өөрт тохиолдож буй зүйл, хоол хүнс, нойтон өмд, тэр ч байтугай хүйтэнд үл тоомсорлож, ухаан алдаж унасан хүүхдээс илүү хүүхдийн сэтгэл зүйч, сэтгэцийн эмч нарын санаа зовдоггүй; ийм хайхрамжгүй байдал нь хүүхдийн ердийн илрэл юм. бага насны сэтгэлийн хямрал.

Цэцэрлэгт хурдан дасан зохицох амжилтыг тодорхойлдог хүчин зүйлүүд.

Хүүхэд ердийн амьдралын хэв маягийн удахгүй болох өөрчлөлтийг хэр амжилттай даван туулахыг тодорхойлдог хэд хэдэн хүчин зүйл тогтоогдсон. Эдгээр хүчин зүйлүүд нь хүүхдийн бие махбодийн болон сэтгэл зүйн байдалтай холбоотой бөгөөд тэдгээр нь хоорондоо нягт уялдаатай бөгөөд харилцан тодорхойлогддог.

Нэгдүгээрт, энэ хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал, хөгжлийн түвшин.Эрүүл, төлөвшсөн хүүхэд дасан зохицох, бэрхшээлийг илүү сайн даван туулах чадвартай байдаг. Зохистой горим, хангалттай унтахгүй байх нь мэдрэлийн системийн архаг ядаргаа, ядрахад хүргэдэг. Ийм хүүхэд дасан зохицох үеийн бэрхшээлийг даван туулж, стресстэй байдалд орж, улмаар өвддөг.

Хоёрдахь хүчин зүйл бол нас юм , нялх хүүхэд асрах байгууллагад ордог.Хүүхэд өсч, хөгжихийн хэрээр түүний байнгын насанд хүрсэн хүнтэй холбогдох түвшин, хэлбэр өөрчлөгддөг.Амьдралын эхний хагаст хүүхэд түүнийг хооллож, орондоо оруулж, түүнд анхаарал тавьдаг хүнд дасдаг; хоёрдугаарт, түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг идэвхтэй танин мэдэх хэрэгцээ нэмэгдэж, түүний чадвар өргөжиж байна - тэр аль хэдийн орон зайд бие даан хөдөлж, гараа илүү чөлөөтэй ашиглаж чаддаг. Гэсэн хэдий ч хүүхэд өөрт нь анхаарал халамж тавьдаг насанд хүрсэн хүнээс маш их хамааралтай хэвээр байгаа бөгөөд нялх хүүхэд байнга ойр байдаг хүнтэй, ихэвчлэн ээжтэйгээ хүчтэй сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог. 9-10 сартайгаас нэг жил хагас хүртэл энэ хавсралт хамгийн хүчтэй илэрхийлэгддэг. Дараа нь хүүхэд амаар харилцах, орон зайд чөлөөтэй хөдөлгөөн хийх боломжтой болж, тэр шинэ бүх зүйлд идэвхтэй тэмүүлж, насанд хүрсэн хүнээс хараат байдал аажмаар сулардаг. Гэхдээ нялх хүүхдэд хайртай хүнийхээ өгсөн хамгаалалт, дэмжлэг яаралтай хэрэгтэй хэвээр байна. Бяцхан хүүхдийн аюулгүй байдлын хэрэгцээ хоол хүнс, унтах, дулаан хувцастай адил их байдаг.

Гуравдугаарт цэвэр сэтгэл зүйн хүчин зүйл юмхүүхдийн объектив үйл ажиллагаа, бусадтай харилцах чадварын хөгжлийн түвшин.Бага наснаасаа нөхцөл байдал-хувийн харилцаа холбоо нь нөхцөл байдал-бизнесийн харилцаа холбоогоор солигддог бөгөөд үүний гол төв нь хүүхэд насанд хүрэгчидтэй хамт объектын ертөнцийг эзэмших явдал бөгөөд түүний зорилгыг хүүхэд өөрөө нээж чадахгүй байна. Насанд хүрсэн хүн түүний хувьд үлгэр дуурайлал болж, түүний үйлдлийг үнэлж, аврах ажилд ирдэг.

Сэтгэл хөдлөлийн харилцаа бол сонгомол харилцаа юм. Эдгээр нь хамгийн ойр дотны хүмүүстэй хувийн харилцааны туршлага дээр суурилдаг. Хэрэв амьдралын эхний саруудад нялх хүүхэд ямар ч насанд хүрсэн хүнтэй адилхан найрсаг ханддаг бол сүүлийн үеийн анхаарлын хамгийн энгийн шинж тэмдгүүд нь түүнд баяр хөөртэй инээмсэглэл, гоншигнох, гараа сунган хариулахад хангалттай байдаг. Амьдралынхаа туршид хүүхэд өөрийн болон танихгүй хүмүүсийг ялгаж салгаж эхэлдэг. Ойролцоогоор найман сартайд бүх хүүхдүүд танихгүй хүмүүсийг хараад айдас, таагүй мэдрэмж төрдөг. Хүүхэд тэднээс зайлсхийж, ээжтэйгээ зууралдаж, заримдаа уйлдаг. Энэ нас хүртэл өвдөлтгүй тохиолдож болох байсан ээжтэйгээ салах нь хүүхдийг гэнэт цөхрөлд хүргэж, тоглоомноос бусад хүмүүстэй харилцахаас татгалзаж, хоолны дуршил алдагдаж, нойрмоглож эхэлдэг. Насанд хүрэгчид эдгээр шинж тэмдгийг нухацтай авч үзэх хэрэгтэй. Хэрэв хүүхэд зөвхөн ээжтэйгээ хувийн харилцаанд анхаарлаа хандуулдаг бол энэ нь бусад хүмүүстэй холбоо тогтооход бэрхшээл учруулна.

руу шилжих шинэ хэлбэрхарилцаа холбоо зайлшгүй шаардлагатай. Зөвхөн энэ нь хүүхдийг илүү өргөн нийгмийн орчинд амжилттай нэвтрүүлэх, түүний доторх сайн сайхан байдлын түлхүүр байж болно. Энэ зам үргэлж амар байдаггүй бөгөөд насанд хүрэгчдээс бага зэрэг цаг хугацаа, анхаарал шаарддаг. Эдгээр хүүхдүүдийн дунд өмхийрч, энхрийлэх нь олон. Цэцэрлэгт багш нар нь гэр бүлийнх шигээ анхаарал халамж тавьж чадахгүй байгаа тул тэд эвгүй, ганцаарддаг. Тэдний тоглоомын үйл ажиллагааны түвшин буурч байна: энэ нь тоглоомыг голчлон удирдах үе шатанд байна.

Насанд хүрэгчидтэй практик харилцаанд орох ур чадвар дутмаг, тоглоомын санаачлага буурч, харилцааны хэрэгцээ нэмэгдэж байгаа нь хүүхдийн янз бүрийн насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаанд хүндрэл учруулдаг. Энэ төрлийн бүтэлгүйтлийн хуримтлал нь хүүхдүүдэд байнгын айдас, айдас төрүүлдэг. Тиймээс цэцэрлэгт дасахад хүндрэлтэй байгаа шалтгаан нь хүүхдийн насанд хүрсэн хүнтэй хэт удаан үргэлжилсэн сэтгэл хөдлөлийн хэлбэр, харилцааны өөр хэлбэрийг шаарддаг объектуудтай шинэ тэргүүлэх үйл ажиллагааг бий болгох - насанд хүрсэн хүнтэй хамтран ажиллах хоорондын үл нийцэл байж болно. .

Сэтгэл судлаачид хүүхдийн объектив үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, цэцэрлэгт дасан зохицох хоёрын хооронд тодорхой хэв маягийг тодорхойлсон. Тоглоомтой удаан хугацаагаар, янз бүрийн аргаар, анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг хүүхдүүдэд дасан зохицох нь хамгийн хялбар байдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад анх орохдоо тэд багшийн урилгад хурдан хариулж, шинэ тоглоом тоглож сонирхдог. Тэдний хувьд энэ бол ердийн үйл ажиллагаа юм. Хэцүү тохиолдолд ийм хүүхдүүд нөхцөл байдлаас гарах арга замыг тууштай эрэлхийлж, насанд хүрсэн хүнээс тусламж хүсэхээс эргэлздэггүй. Тэд насанд хүрсэн хүнтэй хамт сэдвийн асуудлыг шийдвэрлэх дуртай: пирамид угсрах, бүтээгч. Хэрхэн сайн тоглохыг мэддэг хүүхэд насанд хүрсэн хүнтэй холбоо тогтооход хэцүү биш, учир нь түүнд шаардлагатай арга хэрэгсэл байдаг.

Цэцэрлэгт дасахад ихээхэн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нэг онцлог шинж нь эд зүйлтэй харьцах үйл ажиллагааны төлөвшил муутай, тоглоомд анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаггүй, тоглоом сонгох санаачлага багатай, сониуч зан багатай байдаг. Аливаа бэрхшээл нь тэдний үйл ажиллагааг алдагдуулж, хүсэл тэмүүлэл, нулимсыг үүсгэдэг. Ийм хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй хэрхэн холбоо тогтоохоо мэдэхгүй, сэтгэл хөдлөлийн харилцааг илүүд үздэг.

Дасан зохицох явц нь бас ихээхэн нөлөөлдөгүе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа.Хэрэв бид дээр дурьдсан хүүхдийн үйл ажиллагааны доголдолтой байдлын шинж тэмдгүүд рүү эргэж орох юм бол энэ хэсэгт хүүхдүүд өөр өөр зан авир гаргадаг гэдгийг бид санаж байна. Зарим нь үе тэнгийнхнээсээ зайлсхийж, ойртоход уйлдаг, зарим нь ойролцоо аз жаргалтай тоглож, тоглоомоо хуваалцаж, холбоо барихыг хичээдэг. Бусад хүүхдүүдтэй харилцах боломжгүй, насанд хүрэгчидтэй холбоо тогтооход бэрхшээлтэй байгаа нь дасан зохицох үеийн хүндрэлийг улам хүндрүүлдэг.

БАГШ, ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД ЗӨВЛӨГӨӨ.

Хүүхдийн цэцэрлэгт дасан зохицох тухай ярих юм бол бид үүнийг мартаж болохгүй хамтын ажиллагааЭнд эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид зайлшгүй шаардлагатай. Хүүхдийн үндсэн хэрэгцээний нэг бол хүрээлэн буй орчинд тууштай байх хэрэгцээ юм. Хүрээлэн буй орчин, амьдралын хэв маяг, хүрээлэн буй орчны хүмүүсийн гэнэтийн өөрчлөлт нь ямар ч хүүхдэд хэцүү байдаг.

Хүүхдийг амьдралын шинэ нөхцөлд шилжүүлэх, түүнчлэн бүлэг хүүхэдтэй ажиллахыг хөнгөвчлөхийг хүсч буй сурган хүмүүжүүлэгчид ирээдүйн сурагчтайгаа урьдчилан танилцах хэрэгтэй: түүний хөгжлийн онцлог, гэрийн дэглэм, хооллох, хооллох арга барилыг олж мэдэх. түүнийг орондоо оруулах, түүний дуртай тоглоом, үйл ажиллагаа. Эхний өдрүүдэд хүүхэд дуртай тоглоомоо бүлэгт авч явахыг зөвлөж байна.

Хүүхдийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад өнгөрөөх цагийг аажмаар нэмэгдүүлж, эхний долоо хоногт өдөрт гурван цагаас илүүгүй байх ёстой. Хэрэв хүүхэд ээжтэйгээ салахдаа өвдөлттэй хариу үйлдэл үзүүлж байвал эхний өдрүүдэд түүнийг бүлэгт байлгахыг зөвлөж байна. Хүүхэд сэтгэл санааны хувьд сайн байгаа тохиолдолд л шинэ багт үлдэх хугацааг нэмэгдүүлэх боломжтой.

Хүүхдийг хянахдаа түүний эрүүл мэндийн байдалд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Залгиур бага зэрэг улайх, хамар гоожих зэрэг нь түүнийг үржүүлгийн газарт очиход эсрэг заалттай байдаг тул түүнийг гэртээ 3-4 хоногийн турш зөөлөн горимоор байлгах хэрэгтэй. Дүрмээр бол анх удаа цэцэрлэгт орж буй бүх хүүхдүүд 5-7 дахь өдөр амьсгалын замын цочмог халдвараар өвддөг. Тиймээс 4-өөс 9-10 дахь өдөр хүртэл тухайн байгууллагад ирж буй хүүхдээс завсарлага авах нь зүйтэй. Өвчний хүндрэл, болзошгүй хазайлтыг урьдчилан таамаглахад нэлээд хэцүү тул өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх нь дээр. Сэтгэл хөдлөлийн стрессийн илрэлийг харуулсан хүүхдүүд мэдрэлийн эмчтэй зөвлөлдөх шаардлагатай.

Хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицох тухайд нялх хүүхдэд ямар хэцүү, ямар тусламж хэрэгтэй байгаа талаар их ярьдаг. Гэхдээ "хөшигний ард" нэг маш чухал хүн байдаг - ээж нь стресс, санаа зовдоггүй. Тэр бас маш их тусламж хэрэгтэй байгаа бөгөөд бараг хэзээ ч тусламж авдаггүй. Ихэнхдээ эхчүүд тэдэнд юу тохиолдож байгааг ойлгодоггүй бөгөөд тэдний сэтгэл хөдлөлийг үл тоомсорлохыг хичээдэг. Цэцэрлэгт орох нь эх, хүүхэд хоёрыг салгах мөч бөгөөд энэ нь хоёуланд нь сорилт болдог. Хүүхэд хэрхэн санаа зовж байгааг хараад эхийн зүрх "эвдэрдэг" боловч эхэндээ тэр маргааш цэцэрлэгт явах хэрэгтэй болно гэж хэлэхэд л уйлж магадгүй юм.

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД ЗӨВЛӨГӨӨ.

Хүүхдээ гэртээ тайван амрах нөхцөлийг бүрдүүл.Энэ үед та түүнийг гэртээ оройтож буцаж ирэхтэй холбоотой чимээ шуугиантай компаниудад зочлох эсвэл хэтэрхий олон найз нөхөдтэйгөө уулзах ёсгүй. Энэ хугацаанд нялх хүүхэд хэт их сэтгэгдэл төрүүлдэг тул мэдрэлийн системээ хэт ачаалах ёсгүй.
Хүүхдийнхээ дэргэд багш, цэцэрлэгийн талаар үргэлж эерэгээр ярьж бай.Хэдийгээр та ямар нэг зүйлд дургүй байсан ч гэсэн. Хэрвээ хүүхэд энэ цэцэрлэг, энэ бүлэгт явах ёстой бол багш нараа хүндэлж, үүнийг хийхэд илүү хялбар байх болно.
Амралтын өдрүүдэд хүүхдийнхээ өдрийн дэглэмийг бүү өөрчил.Та түүнийг бага зэрэг удаан унтуулж болно, гэхдээ та түүнийг хэт удаан унтуулж болохгүй, энэ нь түүний өдөр тутмын дэглэмийг эрс өөрчлөх болно. Хэрэв таны хүүхэд унтах шаардлагатай бол энэ нь таны унтах хуваарийг зөв зохион байгуулаагүй, магадгүй оройн цагаар оройтож унтдаг гэсэн үг юм.
Хүүхдээ муу зуршлаас бүү салгаХүүхдийн мэдрэлийн системийг хэт ачаалахгүйн тулд дасан зохицох үед (жишээлбэл, хөхүүлээс). Одоо түүний амьдралд дэндүү олон өөрчлөлт гарч байгаа бөгөөд шаардлагагүй стресс шаардлагагүй болсон.
Хүүхдээ гэртээ тайван, зөрчилдөөнгүй уур амьсгалтай байлгахыг хичээ.Хүүхдээ илүү олон удаа тэвэрч, толгойг нь илээд, эелдэг үг хэлээрэй. Түүний амжилтыг тэмдэглэж, түүнийг загнахаас илүү магт. Одоо түүнд таны дэмжлэг хэрэгтэй байна!
Дур хүсэлдээ илүү тэвчээртэй ханд.Тэд мэдрэлийн системийн хэт ачааллаас болж үүсдэг. Хүүхдээ тэвэрч, тайвширч, өөр үйл ажиллагаанд (тоглоом) шилжүүлээрэй. Цэцэрлэгт явахыг хүсэхгүй уйлж байна гэж битгий загнаарай.
Цэцэрлэгт жижиг тоглоом өг (зөөлөн байх нь дээр; энэ нь ээжид хамаарах ямар ч аюулгүй зүйл байж болно).Энэ насны хүүхдүүдэд тоглоом хэрэгтэй байж магадгүй - ээжийгээ орлуулах тоглоом. Гэрийн нэг хэсэг болох зөөлөн зүйлийг өөртөө барьснаар хүүхэд илүү хурдан тайвширдаг.
Туслахын тулд үлгэр эсвэл тоглоом руу залга.Хэрхэн гэдэг талаар та өөрийн үлгэр зохиож болно Бяцхан баавгайЦэцэрлэгт анх очсон, эхэндээ ямар эвгүй, бага зэрэг айж байсан, тэгээд яаж хүүхдүүд, багш нартай нөхөрлөсөн. Та энэ үлгэрийг тоглоомоор "тоглож" болно. Үлгэрт болон тоглоомын аль алинд нь гол мөч бол эх нь хүүхдэд буцаж ирэх явдал тул энэ мөч ирэх хүртэл ямар ч тохиолдолд түүхийг тасалдуулж болохгүй. Үнэндээ энэ бүхэн нялх хүүхэд ойлгохын тулд эхэлсэн: ээж нь түүний төлөө эргэж ирэх нь гарцаагүй!
Та болон таны хүүхэд тайван өдрийг өнгөрүүлэхийн тулд өглөөг зохион байгуул.Эцэг эх, хүүхдүүд нь тусдаа гарахдаа хамгийн их бухимддаг. Гол дүрэм бол: хэрэв эх нь тайван байвал хүүхэд тайван байна. Тэр таны эргэлзээг "уншиж" улам их бухимддаг.
Гэртээ болон цэцэрлэгт хүүхэдтэйгээ тайван, итгэлтэйгээр ярилц.Цэцэрлэгт сэрж, хувцаслаж, хувцасаа тайлахдаа нинжин сэтгэлтэй тууштай бай. Хүүхэдтэйгээ хэтэрхий чанга биш ч өөртөө итгэлтэй хоолойгоор ярьж, хийж байгаа бүхнээ хэлээрэй. Заримдаа сэрэх, бэлдэх үед сайн туслагч бол хүүхэд цэцэрлэгт авч явдаг тоглоом юм.
Хүүхдийг салгахад хялбар эцэг эх, хамаатан садан (боломжтой бол) цэцэрлэгт аваачна.Хүүхэд эцэг эхийнхээ аль нэгтэй нь харьцангуй тайван харилцаатай байсан ч нөгөөгөөсөө салж чадахгүй, явсны дараа үргэлжлүүлэн санаа зовдог гэдгийг сурган хүмүүжүүлэгчид эртнээс анзаарсан.
Хэзээ ирэхээ хэлж, зааж өгөхөө мартуузай(алхсаны дараа, эсвэл үдийн хоолны дараа, эсвэл унтаж, хоол идсэний дараа). Хүүхэд ямар нэгэн үйл явдлын дараа түүнийг авах болно гэдгийг мэдэх нь минут тутамд хүлээхээс илүү хялбар байдаг. Битгий хоцор, амлалтаа биелүүл! Хүүхэд, тухайлбал, хагас өдөр цэцэрлэгт байх ёстой байсан ч та удахгүй ирнэ гэж хүүхдээ хуурч болохгүй.
Өөрийнхөө салах ёс гүйцэтгэе.Жишээлбэл, үнсэлт, даллах, "баяртай!" Үүний дараа тэр даруй орхи: итгэлтэйгээр, эргэж харалгүйгээр. Шийдвэргүй байдалдаа зогсонги байдалд орох тусам илүү хүчтэй хүүхэдсанаа зовдог.

ЭЭЖД өгөх ЗӨВЛӨГӨӨ.

Цэцэрлэгт зочлох нь гэр бүлд үнэхээр хэрэгтэй зүйл гэдгийг санаарай.Жишээлбэл, ээж нь гэр бүлийн орлогод (заримдаа цорын ганц) хувь нэмэр оруулахын тулд зүгээр л ажиллах шаардлагатай болдог. Заримдаа ээжүүд хүүхдээ ажилдаа явахаас нь өмнө цэцэрлэгт өгч, дасан зохицоход нь тусалдаг. Цэцэрлэгт явах нь зүйтэй эсэх талаар ээжийн эргэлзээ бага байх тусам хүүхэд эрт орой хэзээ нэгэн цагт үүнийг даван туулах болно гэсэн итгэл нэмэгддэг. Хүүхэд эхийн энэ итгэлтэй байр сууринд яг хариу үйлдэл үзүүлснээр илүү хурдан дасан зохицдог.

Надад итгээрэй, хүүхэд үнэндээ "сул дорой" амьтан биш юм.Хүүхдийн дасан зохицох систем нь энэ сорилтыг тэсвэрлэх хангалттай хүчтэй байдаг. Надад итгээрэй, тэр үнэхээр уй гашуутай байгаа, учир нь тэр хамгийн хайртай хүнтэй - чамтай салж байна! Тэр таныг гарцаагүй ирнэ гэдгийг хараахан мэдээгүй байна; дэг журам хараахан тогтоогдоогүй байна. Гэхдээ та мэднэ! Хүүхэд уйлж чадахгүй болтлоо стресст автсан бол энэ нь улам дорддог. Уйлах нь мэдрэлийн системийн туслах бөгөөд түүнийг хэт ачаалал өгөхөөс сэргийлдэг. Тиймээс, хүүхдийн уйлахаас бүү ай, хүүхдийг "гаслах" гэж бүү уурлаарай.

Туслах.Хэрэв цэцэрлэгт сэтгэл зүйч байдаг бол энэ мэргэжилтэн хүүхдэд дасан зохицох байдал хэрхэн явагдаж байгаа талаар ярьж, цэцэрлэгт үнэхээр анхаарал халамж тавьдаг хүмүүс ажилладаг гэдгийг батлах замаар хүүхдэд төдийгүй танд ч тусалж чадна. . Заримдаа ээж нь хүүхдээ орхисны дараа хурдан тайвширдаг гэдгийг үнэхээр мэдэх хэрэгтэй бөгөөд дасан зохицох явцад хүүхдүүдийг хянадаг сэтгэл зүйч ийм мэдээллийг өгч чадна.

Дэмжлэг авах.Таны эргэн тойронд энэ хугацаанд тантай ижил мэдрэмжийг мэдэрч байгаа бусад ээжүүд байдаг. Бие биенээ дэмжиж, хүн бүр ямар "ноу-хау" байгааг олж мэдээрэй. Хүүхдүүдийнхээ болон өөрийнхөө амжилтыг хамтдаа тэмдэглэж, баярлаарай!